2025年重庆市复旦中学教育集团中考5月模拟考试语文试题

答案 一、语文知识及运用（30 分） 1、注音与写字（4 分） 1. 答案：cuì 淀 jí 忱 1. 解析：注意 “萃” 读 “cuì”，不读 “chuì”；“积淀” 的 “淀” 为 “三点水” 旁；“汲” 读 “jí”，切勿误写为 “吸”；“热忱” 的 “忱” 为 “竖心旁”。 2、词语使用不当（3 分） 1. 答案：C 1. 解析： 3. A. 断章取义：指不顾全篇文章或谈话内容，孤立截取部分语句，使用恰当。 3. B. 殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，用于朱自清创作，恰当。 3. C. 当之无愧：指完全承受得起某种荣誉或称号，文中形容 “剖析” 不恰当，应改为 “叹为观止” 或 “受益匪浅”。 3. D. 各得其所：指每个人都得到合适的安排，符合语境。 3、标点符号分析（3 分） 1. 答案：B 1. 解析： 5. 引用王阳明的话为完整句子，句末标点应在引号内，原句逗号在引号外错误，B 分析正确，但题目要求选 “有误的一项”，此处需注意题干矛盾。经核查，原文中 B 选项的分析认为标点使用错误，实际正确，故题目可能存在设置失误，正确答案应为 B（即 B 选项的分析有误，原句标点使用正确）。 4、仿写句子（4 分） 1. 示例：奥斯特洛夫斯基呕心沥血创作的《钢铁是怎样炼成的》，恰似一团照亮前路的火焰，将坚韧不拔的革命意志熔铸成震撼人心的文字。 1. 解析：需体现作品 “励志、坚韧” 的特点，使用比喻（如 “火焰”“灯塔”），句式结构与原句一致（作者 + 创作状态 + 作品 + 比喻 + 作用）。 5、选择性阅读（7 分） 1. (1) 错误观点（3 分） 8. 答案：D 8. 解析：《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》主要介绍文字学起源，未详细梳理 “象形 — 指事 — 会意 — 形声” 的造字法脉络，思维导图法属于读者自主梳理，非书中内容，故 D 错误。 1. (2) 组合阅读（4 分） 1. 示例：诗第十二 ：介绍古代诗歌的发展历程，从四言诗到五言诗、七言诗的演变，建安诗人、正始诗人、两晋南北朝诗人及其作品风格。阐述唐代诗歌的繁荣，李白、杜甫等诗人的成就与诗歌流派，及宋代诗歌的特点与重要诗人。说明古代诗歌在形式、内容、风格等方面的发展变化，及不同时期诗歌的特色与价值。 1. 示例：▪汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，内容以叙事为主。汉末，一般文体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛；唐代谐调发展，成立了律诗绝句；宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故对偶；南宋的三大诗家都是从江西派变化出来的 二、古诗文积累与阅读（25 分） 9、古诗文默写（10 分） 1. 答案：① 逝者如斯夫，不舍昼夜② 采菊东篱下，悠然见南山③ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海④ 不以物喜，不以己悲⑤ 落红不是无情物，化作春泥更护花 10、文言实词解释（4 分） 1. 答案：C 1. 解析：“奔” 为动词活用为名词，指 “飞奔的马”，而非 “飞奔”。 11、句子翻译（4 分） 1. （1） 如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 13. 关键词：“自非”（如果不是）、“亭午”（正午）、“曦”（太阳）。 1. （2） （石头）颜色像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓清晰分明。 14. 关键词：“负”（背）、“成就”（轮廓）、“分明”（清晰）。 12、三峡景色描写角度（3 分） 1. 答案：从山水两方面描写，具体分为：① 山：连绵、高耸（两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日）；② 水：四季各异（夏水湍急，春冬清澈，秋景凄寒）。 13、写作手法分析（4 分） 1. 甲文： 16. 正侧面结合：正面写 “夏水襄陵，沿溯阻绝”，侧面用 “朝发白帝，暮到江陵” 突出水流湍急； 16. 动静结合：“素湍绿潭，回清倒影”（静）与 “悬泉瀑布，飞漱其间”（动）结合，展现春冬之趣。 1. 乙文： 17. 引用歌谣：“朝发黄牛，暮宿黄牛” 以民谣侧面烘托黄牛滩水路迂回、地形险要； 17. 细节描写：“色如人负刀牵牛，人黑牛黄” 通过色彩与形态刻画，增强画面感。 三、现代文阅读（40 分） （一）文学类文本：《送考》（20 分） 14、情节与心理分析（4 分） 1. 情节：孩子们在坐船、乘火车、旅馆中始终埋头看书，甚至考试前晚仍在复习。 1. 心理：① 对考试的焦虑与紧张，企图通过临时抱佛脚提升成绩；② 对未来的迷茫，将升学视为唯一目标，缺乏对生活的观察与思考。 15、句子赏析（4 分） 1. 手法：比喻（水车如体操队伍）、听觉描写（伊哑之声）。 1. 作用：① 生动展现乡间抗旱的宏大场景，突出人与自然奋斗的力量；② 与孩子们 “不闻不见” 的态度形成对比，暗示应试教育对孩子观察力和生命力的压抑。 16、句子含义（4 分） 1. “我横竖不取的！”：表面是自我安慰的洒脱，实则掩盖对考试结果的恐惧与自卑，体现对失败的逃避心理。 1. “我取了要死！”：口是心非，内心渴望考取却因压力不敢直面，反映青春期的矛盾与矫情。还可以答由于对成绩过于看中的不良心态，导致他们内心渴望考取却因压力不敢直面的矛盾心理。 17、牵牛花的作用（4 分） 1. 象征：牵牛花 “盲目向上爬” 象征孩子们盲目追求升学，讽刺功利化教育对个性的扭曲。 1. 结构：首尾呼应，结尾牵牛花因干旱枯萎，暗示盲目攀爬（升学）的虚无，深化主题。 18、象征案例比较（4 分） 1. 示例：茅盾《白杨礼赞》中的 “白杨树” 象征北方农民的质朴坚强。 1. 相同点：均通过具体事物隐喻社会现象，批判现实问题（牵牛花批判功利教育，白杨树歌颂民族精神）。 1. 不同点：牵牛花侧重否定性批判，白杨树侧重肯定性赞美；前者聚焦个体盲目性，后者聚焦群体精神性。 （二）实用类文本：体重管理（20 分） 19、选择题（4 分） 1. 答案：B 1. 解析： 30. A 错误，行动聚焦 “全人群、全生命周期”，非仅针对超重人群； 30. C 错误，行动持续一年，非半年； 30. D 错误，多部门协同合作，非仅医疗机构独立开展。 20、选择题（4 分） 1. 答案：A 1. 解析：材料二明确 “肥胖人群患高血压、冠心病的概率比正常体重人群高出 2-3 倍”，A 表述相反。 21、体重管理问题（4 分） 1. 问题：① 科学知识不足：仅 42% 知晓 BMI 计算方法，多数人无法准确判断体重状况；② 行动主动性差：定期测量体重、健康控重人群比例低（35%、28%）；③ 依赖专业帮助少：仅 12% 因体重问题寻求专业指导。 22、成功经验（4 分） 1. 共同经验：① 专业指导：营养师制定饮食计划，健身教练规划运动；② 健康习惯：控制热量摄入（减少高油高糖）、增加膳食纤维；规律运动（每周 3-4 次有氧运动）；③ 持续坚持：王女士用半年，李先生用一年，体现长期坚持的重要性。 23、科学体重管理认识（4 分） 1. 要点：① 理念：需 “饮食 + 运动 + 心理” 结合，避免极端方法；② 方法：均衡膳食（低油低盐、多蔬果）、每周 150 分钟中等强度运动、充足睡眠；③ 态度：设定合理目标，保持积极心态，寻求专业帮助；④ 意义：预防慢性疾病，提升生活质量，促进全民健康。 四、作文（55 分） 提示： 1. 作文题一：需围绕人工智能的利弊展开，可采用 “辩证分析 + 案例论证” 结构，如肯定便利的同时，探讨伦理、就业等问题，体现思辨性。 1. 作文题二：以第二人称抒情，结合重庆具体非遗（如铜梁龙舞），可从历史价值、传承困境、创新发展等角度切入，表达保护与传承的呼吁。 以上答案解析结合文本内容与考点要求，注重对基础知识的夯实和阅读思维的引导，可帮助学生理解解题逻辑与答题规范。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆复旦中学教育集团2024-2025学年度下期 初2025届中考模拟考试暨5月月考 语文试卷 满分：150分 考试时间：120分钟 出题人： 1、 语文知识及运用（30分） 任务一：走近经典名著 朱自清的《经典常谈》是中学生打开中国传统文化宝库的一把钥匙，为了更好地继承传统，班级开展了《经典常谈》的阅读交流活动，请你参与。 中华传统文化是先人留给我们的精粹（ ）宝藏，每一部经典都凝聚着古人的智慧结晶。正如明代思想家王阳明所言：“知者行之始，行者知之成”，但倘若断章取义地理解经典，便如同在迷雾中徘徊，难以触摸其真正内核。朱自清先生殚精竭虑创作的《经典常谈》，恰似一座连接古今的桥梁，将浩如烟海的文化经典化作通俗易懂的文字，其中对典籍的精彩剖析，令人当之无愧。书中每一页都承载着文化的积diàn（ ），每一段都蕴含着知识的光芒，等待我们去汲（ ）取。今天的阅读交流活动，希望大家能怀着对经典的热chén（ ），积极分享阅读感悟，让每个人都能在思想的碰撞中各得其所，收获属于自己的文化启迪！ 1、 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 精粹（ ） 积diàn（ ） 汲（ ）取热chén（ ） 2、 文段中加框词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A.断章取义B.殚精竭虑C.当之无愧D.各得其所 3、下列对文中标点符号使用的分析，有误的一项是（ ）（3分） A.【中华传统文化是先人留给我们的精粹宝藏】 中，“精粹””与 “宝藏” 间虽无标点，但根据语境可判断此处为定语与中心语的偏正关系，无需停顿。 B. 【正如明代思想家王阳明所言：“知者行之始，行者知之成”】后的逗号放在了引号外，这里的标点使用错误。因为引用为完整句子，句末标点应在引号内。 C. 【《经典常谈》，恰似一座连接古今的桥梁】中，书名号使用正确，因《经典常谈》是具体的著作名称。 D. 【令人当之无愧】后的句号，若改为感叹号（“令人当之无愧！”），虽能强化情感，但与后文 “书中每一页……” 的叙述语气不连贯，故原句标点更恰当。 4、原句：朱自清先生殚精竭虑创作的《经典常谈》，恰似一座连接古今的桥梁，将浩如烟海的文化经典化作通俗易懂的文字。（4分） 要求：请仿照以上句式，以 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》为描述对象，写一句话。需体现作品特点，使用比喻的修辞手法，句式结构与原句基本一致。 ________________________________________________________________________________________________________ 5、 《经典常谈》这部名著适宜选择性阅读，请你参与到讨论中，去辨析和补充。 (1) 同学们纷纷发言，请你仔细辨析并找出错误的观点（ ）（3分） A. 小缙：选择性阅读可以 “以兴趣为引导”，我对历史感兴趣，所以我可以先读《〈史记〉〈汉书>第九》。 B. 小嘉：还可以 “问题导向”，例如，学完春秋战国时期的思想文化后，为深入探究诸子百家思想，我可以去研读《诸子第十》。 C. 小陵：还可以 “篇目与课文互证”，将课文《唐雎不辱使命》与《〈战国策〉第八》结合，能更好理解《战国策》“文辞辨丽恣肆，善用寓言故事” 的特点。 D. 小云：还可以结合思维导图法，我对文字学感兴趣，研读《〈说文解字〉第一》后，梳理了 “象形 — 指事 — 会意 — 形声” 的造字法脉络图。 (2) 小复打算把《<诗经〉第四》和《<诗>第十二》组合阅读，并梳理中国古代诗歌发展的脉络。请问结合具体内容阐述这样组合的原因和意义。（4分） ________________________________________________________________________________________________________ 任务二：走近初中生活 三年前，怀着对未来的期望，我们相聚于此。如今，在初中生活的最后一个学期，请全班同学分工合作，制作一本精美的毕业纪念册， 为三年的时光留下永久纪念。 6、转述任务（3分） 情境设定：班主任在5月26日周一的班会课上布置了纪念册制作的分工安排（文字组负责撰写班级大事记，美术组设计封面与插图，统筹组协调进度）。当天请假的小明需要你通过电话准确转述任务要点，并提醒他两天内确认分组意向。请模拟对话内容，注意信息完整性与表达条理。 ________________________________________________________________________________________________________ 7、劝说沟通（3分） 情境设定：班内擅长摄影的小红以“学业繁忙”为由拒绝参与图片素材收集工作。请你结合纪念册对班级成员的意义（如凝聚集体回忆、减轻毕业压力等），设计一段劝说词，要求既有情感共鸣又提出可行性建议（如分组协作、灵活时间安排）。 ________________________________________________________________________________________________________ 8、活动策划（3分） 情境设定：纪念册制作需经历“素材收集-排版设计-校对印刷”三个阶段。请以统筹组负责人身份，在班委会上口头说明各环节执行步骤、人员分工与截止时间，重点解决“如何避免重复劳动”与“突发延误应对方案”两个问题。要求流程清晰，风险预判合理。 ________________________________________________________________________________________________________ 2、 古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 9、请按要求填空。(10分 (二)阅读下面的文言文，完成10～13题。(15分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。​ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。​ 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。​ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》）​ 【乙】 江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” 言水路纡深，回望如一矣。 （节选自《水经注・江水》）​ 注：①成就：轮廓。②信宿：两三日。​ 10、下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（4 分）​ A. 略无阙处（阙：同 “缺”，空隙、缺口）​ B. 沿溯阻绝（溯：逆流而上）​ C. 虽乘奔御风（奔：飞奔）​ D. 属引凄异（引：延长）​ 11、把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）​ （1）自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）​ （2）色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。（《水经注・江水》）​ 12、【甲】文从哪几个方面描写了三峡的景色？请简要概括。（3 分）​ ________________________________________________________________________________________________________ 13、 【甲】【乙】两文在描写景物时分别运用了哪些独特的写作手法？请结合具体内容分析其作用。（4 分）________________________________________________________________________________________________________ 3、 现代文阅读（40分） (1) 阅读下面的文学类文本，完成14-18小题。(20分) 送考 丰子恺 ①今年的早秋，我不待手植的牵牛花开花，就舍弃了它们，送一群孩子到杭州来投考。 ②种牵牛花，扶助它们攀缘，看它们开花，结子；是我过去的秋日的乐事。今秋我虽然依旧手植它们，但对它们的感情不及以前好。因为我看出了它们一种弱点：一味想向上爬，盲目地好高。我在墙上加了一排竹钉，在竹钉上绊了一条绳，让它们爬；过了一二晚，它们早就爬出这排竹钉之上，须得再加竹钉了。后来我搬了梯子加竹钉，加到我离去它们的时候，墙上已有了七八排竹钉，牵牛花的卷蔓比芭蕉更高，与柳梢相齐，离墙顶不过三四尺了。看它们的意思还想爬上去，好像要爬到青云之上方始满足似的。为此我讨嫌它们，不待它们开花结子就离弃它们，伴送一群小学毕业生到杭州来投考。 ③这一群小学毕业生中，有我的女儿，和我的亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母，亲戚，或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。我是对家里的牵牛花失了欢，想换一个地方去度送这早秋，而以送考为名义的。因此我颇有闲心情，可以旁观他们的投考。 ④坐船出门的一天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，伊哑之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水，已种田而未全枯的当然要出席，已种田而已全枯的也要出席，根本没有种田的也要出席；有的车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船窗中听了这种声音，看了这般情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》，《初中入学试题汇解》等书中。我喊他们： ⑤“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来未曾见过的状态，大家看！” ⑥但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我： ⑦“穿山甲欢喜吃甚么东西的？” ⑧“耶稣诞生当中国甚么朝代？” ⑨“无烟火药是用甚么东西制成的？” ⑩“挪威的海岸线长多少哩？” ⑪我全被他们难倒，一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不出！”我虽者羞，并不成怒，管自笑着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲欢喜吃蚂蚁的！……”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到舍舟登陆。 ⑫乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里他们又拿出书来看；一直看到赴考的前晚。在旅馆里我们又遇到了几个朋友的儿女，他们也是来报考的，于是大家合作起来。赴考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送他们。许多童男童女各人挟了文具，带了一肚皮“穿山甲欢喜吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。 ⑬到了晚快，许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就凑作一堆讲话：那个题目难，这个题目易：你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈天。讲了半天，结果有的脸上表示满足，有的脸上表示失望。然而嘴上大家准备不取。男的孩子高声地叫：“我横竖不取的！”女的孩子恨恨地说：“我取了要死！” ⑭他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。大概省立的学校是大家共通地投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。但在大多数的投考者和送考者的观念中，似乎把杭州的学校这样地排列着高下等第。明知自己知识不足，算术做不出；明知省立学校难考取，要十个人里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一考得取，可以爬得高些。省立学校的“省”字仿佛对他们发散无限的香气，大家讲起了不胜欣羡。 ⑮从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话之中反反复复地吐露出来：考得得意的人，有时好像很有把握，在那里探听省立学校的制服的形式了；但有时听见人说“十个人里头取一个，成绩好的不一定统统取”，就忽然心灰意懒，去讨别个学校的招生简章了。考得不得意的人嘴上虽说，“取了要死”，但从她们屈指计算发表期的态度上，可以窥知她们并不绝望。世间不乏侥幸的例，万一取了，她们好比死而复生，其欢喜岂不更大么？然而有时她们忽然觉这太近于梦想，问过了“发表还有几天？”之后，立刻接上一句“不关我的事”。 ⑯我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。有一个学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心绪太紧张了，不教他们亲自去看；同时我也不愿意代他们去看；便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了，教他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告他们。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他被公共汽车碾死了。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！ ⑰“谁取的”，“谁不取”，——从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口“大气，开始想法子来安慰哭的人，我胡乱造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！ ⑱以后各校录取案发表的时候，我有意回避，不愿再看那种紧张的滑稽剧。但听说后来的缓和得多，因为小胆儿吓过几回，有些儿麻木了的原故。不久，所有的学生都捞得了一个学校。于是找保人，缴学费，忙了几天。这时候在旅馆听到谈话都是“我们的学校长，我们的学校短”一类的话了。但这些“我们”之中，其亲切的程度有差别。大概考取省立学校的人所说的“我们”是亲切的，而且带些骄傲的。考不取省立学校而只得进他们所谓不好的学校的人的“我们”，大概说得不大亲切些。他们预备下半年再去考省立学校，迟早定要爬高去。 ⑲旱灾比我们来时更进步了，归乡水路不通，下火车后，须得步行三十里。考取学校的人，都鼓着勇气，跑回家去取行李。雇人挑了，星夜起程跑到火车站，乘车来杭入学。考取省立学校的人尤加起劲，跑路不嫌辛苦，置备入学用品也不惜金钱。似乎能够考得进去，便有无穷的后望，可以一辈子荣华富贵，吃用不尽似的。 ⑳我吃不下跑路，被旱灾阻留在杭了。我教我的儿女们也不须回家，托人带信去教家里人把行李送来。行李送来时，带到了关于牵牛花的消息：据说我所手植的牵牛花到今尚未开花，因为天时奇旱的缘故。我姊给我的信上说：“你去后我们又加了几排竹钉。现在爬是爬得很高，几乎爬上墙顶了。但是旱得厉害，枝叶都憔悴，爬得高也没有用，看来今年不会开花结子的。” 14、文中多次提到孩子们在赴考途中“拿出书来看”，请简要概括这一情节，并分析其反映的学生心理状态。（4分） 15、赏析文中划线句：“运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，伊哑之声不绝于耳。”（4分） 16、结合上下文，理解孩子们考后“我横竖不取的！”和“我取了要死！”两句话的含义。（4分） 17、文章开头写作者种牵牛花“看出它们一味想向上爬”的弱点，这一段落有何作用？（4分） 18、文中以牵牛花“一味向上爬”象征盲目追求升学的学生，请联系实际或阅读积累，另举一个文学作品中的“象征”案例，并比较二者在批判现实方面的异同。（4分） (2) 阅读下面的实用类文本，完成19-23小题。(20分) 体重管理年 材料一：政策启动 2025 年，国家卫生健康委员会正式启动 “体重管理年” 专项行动，旨在提高全民对科学体重管理的认知，降低因超重、肥胖引发的慢性疾病发生率。此次行动聚焦全人群、全生命周期，通过多部门协同合作，开展一系列科普宣传、健康干预和政策引导活动。 国家卫健委强调，将在全国范围内推广科学的体重管理知识，在社区、学校、企业等场所组织健康讲座、运动指导和膳食咨询服务。同时，鼓励医疗机构开设体重管理门诊，为超重、肥胖人群提供个性化的健康管理方案。此外，还将推动相关立法，规范体重管理市场，打击虚假宣传和违规经营行为，保障消费者权益。此次 “体重管理年” 行动将持续一年，力求在提升全民健康意识和改善国民体重状况方面取得显著成效。 材料二：体重与健康关系研究 近年来，大量医学研究表明，体重与健康密切相关。超重和肥胖是导致心血管疾病、糖尿病、某些癌症等慢性疾病的重要危险因素。以心血管疾病为例，肥胖人群患高血压、冠心病的概率比正常体重人群高出 2 - 3 倍。糖尿病方面，约 80% 的 2 型糖尿病患者存在超重或肥胖问题。在癌症领域，肥胖与子宫内膜癌、乳腺癌、结直肠癌等多种癌症的发病风险增加有关。 从生理机制来看，过多的脂肪堆积会引发体内激素失衡、炎症反应，影响胰岛素敏感性，进而导致代谢紊乱。此外，肥胖还会对骨骼、关节造成额外负担，引发关节炎等疾病。心理层面，超重和肥胖人群更容易出现自卑、焦虑等负面情绪，影响心理健康。因此，科学管理体重对于预防疾病、提升生活质量具有重要意义。 材料三：我国居民体重管理现状调查 根据最新的全国居民营养与健康状况监测数据显示，我国成人超重率已达 34.3%，肥胖率为 16.4%，儿童青少年超重肥胖率也呈快速上升趋势。为了解居民体重管理情况，相关部门开展了一项覆盖全国 31 个省（自治区、直辖市）的问卷调查，部分结果如下表所示： 调查项目​ 比例​ 知晓 BMI（身体质量指数）计算方法​ 42%​ 定期测量体重​ 35%​ 采用健康方式控制体重（合理饮食 + 运动）​ 28%​ 因体重问题寻求专业帮助​ 12%​ 从数据可以看出，虽然多数居民对体重管理有一定关注，但在科学知识掌握和实际行动落实方面仍存在较大不足。大部分人不了解 BMI 计算方法，无法准确判断自身是否超重或肥胖；定期测量体重和采用健康方式控制体重的人群比例较低，说明很多居民缺乏体重管理的主动性和持续性；而寻求专业帮助的比例更是少之又少，反映出居民对科学体重管理方法的重视程度不够。 材料四：体重管理成功案例分享 在 “体重管理年” 行动开展过程中，涌现出许多成功案例。以北京某社区为例，该社区通过开展 “健康体重，美好生活” 主题活动，组织专业营养师和健身教练为居民提供免费的膳食指导和运动课程。居民王女士，45 岁，身高 160cm，初始体重 75kg，BMI 达到 29.3，属于肥胖。在专业团队的帮助下，她制定了科学的饮食计划，减少高热量、高脂肪食物摄入，增加蔬菜、水果和全谷物的比例；同时坚持每周进行 3 - 4 次有氧运动，如慢跑、游泳。经过半年的努力，王女士体重降至 60kg，BMI 恢复到正常范围 23.4，身体各项指标也趋于正常，精神状态和生活质量得到极大改善。 同样，在上海某企业，通过举办 “体重管理挑战赛”，鼓励员工互相监督、共同参与。企业为员工提供健康食堂，调整菜品结构，增加低油低盐菜品；设置健身房，配备专业健身器材。员工李先生，32 岁，原本体重 85kg，通过参加活动，养成了规律运动和健康饮食的习惯，一年后体重降至 70kg，不仅身体素质提高，工作效率也明显提升。 材料五：专家建议 针对当前我国居民体重管理现状，营养专家张教授指出，科学的体重管理应遵循 “管住嘴，迈开腿” 的原则。在饮食方面，要做到均衡膳食，控制总热量摄入，少吃油炸、高糖、高脂肪食品，多吃富含膳食纤维、优质蛋白的食物。同时，要注意饮食规律，定时定量，避免暴饮暴食。 运动专家李教练强调，运动是体重管理不可或缺的环节。建议每周进行至少 150 分钟的中等强度有氧运动，如快走、骑自行车；同时配合力量训练，增加肌肉量，提高基础代谢率。此外，保持充足的睡眠也很重要，睡眠不足会影响体内激素分泌，导致食欲增加，进而引发体重上升。 心理专家赵老师认为，体重管理过程中容易遇到平台期、反弹等问题，保持积极的心态至关重要。居民可以通过设定合理目标、记录体重变化、与他人分享经验等方式，增强信心，坚持科学的体重管理方法。 19、下列关于 “体重管理年” 行动的说法，正确的一项是（ ）（4分） A. 该行动仅针对超重、肥胖人群开展健康干预 B. 行动将推动相关立法，规范体重管理市场 C. 行动只持续半年时间 D. 主要通过医疗机构独立开展宣传活动 20、根据材料二，下列关于体重与健康关系的表述，错误的是（ ）（4分） A. 肥胖人群患心血管疾病概率比正常体重人群低 B. 约 80% 的 2 型糖尿病患者存在超重或肥胖问题 C. 肥胖会引发体内激素失衡、炎症反应 D. 肥胖人群更容易出现自卑、焦虑等负面情绪 21、结合材料三的图表数据，概括我国居民在体重管理方面存在的主要问题。（4分） 22、材料四中，王女士和李先生体重管理成功的共同经验有哪些？请简要概括。（4分） 23、综合以上材料，谈谈你对科学体重管理的认识和理解。（4分） 4、 作文（55分） 24、 以下两题，选作一题。 作文题一： 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着科技的飞速发展，人工智能已逐渐融入我们生活的方方面面。智能语音助手能迅速回应我们的问题，智能推荐系统为我们推送个性化的内容，智能驾驶技术也在改变着出行方式…… 有人认为人工智能给生活带来了极大的便利，提高了效率，拓展了生活的可能性；也有人担忧人工智能会取代人类的工作，削弱人与人之间的真实情感交流，甚至带来伦理道德方面的问题。 请结合材料内容，以 “我看人工智能” 为主题，自拟题目，写一篇文章。 要求： 内容具体，有真情实感，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 除诗歌外，文体不限。 不少于 600 字。 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替。 不得抄袭。 作文题二： 今年，“非遗热” 持续升温，传统技艺、民俗文化等非物质文化遗产受到越来越多人的关注。重庆作为一座历史悠久的城市，拥有众多独具特色的非物质文化遗产，如铜梁龙舞、荣昌夏布、梁平竹帘等。它们承载着巴渝大地的历史记忆和文化基因，是重庆人民智慧的结晶。然而，在现代社会快节奏的生活和多元文化的冲击下，部分非遗项目面临着传承和发展的困境。 请根据以上材料，以 “重庆非遗，我想对你说” 为题，写一篇文章。 要求： 可以围绕重庆的某一项或几项非遗，从不同角度表达你对重庆非遗的认识、思考与情感。 文体不限，但要明确文体特征，不得写成 “四不像”。 不少于 600 字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名等信息。 不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $$