复习专题6 植物维持生物圈的稳定-2024-2025学年七年级生物下册期末复习（苏科版2024）

复习专题 06 植物维持生物圈的稳定 思维导图 考点复习 01 02 植物的呼吸作用 植物的光合作用 03 植物的蒸腾作用 3 考点一 植物的光合作用 暗处理→部分遮光→光照→脱色→漂洗→滴加碘液→观察 4 考点一 植物的光合作用 主要步骤 观察现象 实验结论 暗处理 遮光 酒精脱色 清水漂洗 碘液染色 将叶片中的淀粉等有机物运走耗尽。 形成对照实验（变量：光照） 将叶片中的叶绿素溶解在酒精中。 用清水漂洗，洗去酒精。 检验是否有淀粉生成。 叶片的未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝 光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。 实验结果 见光部分 变蓝 ·有光照，叶片进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液后变蓝 淀粉是光合作用的产物 结论 遮光部分 不变蓝 ·无光照，叶片无法光合 作用，无淀粉产生 光是光合作用的必要条件 结论 考点一 植物的光合作用 考点一 植物的光合作用 组 别 实验现象 溶液中二氧化碳含量 实验前 实验后 实验前 实验后 甲 黄色 黄色 多 多 乙 黄色 蓝色 多 少 丙 黄色 黄色 多 多 二氧化碳在光下被吸收 二氧化碳被植物吸收 考点一 植物的光合作用 实验现象： 把金鱼藻置于阳光下照射，一段时间后，可以看到有许多气泡产生。 将带火星的卫生香伸入试管中，卫生香复燃。 结论：绿色植物在光照下产生 氧气。 考点一 植物的光合作用 增加的有机物重量 + > 植物所吸收的二氧化碳重量 释放出的氧气重量 1804年瑞士植物生理学家索苏尔的定量实验 一段时间后：氧气增多，二氧化碳减少， 植物体增重 水参与植物的光合作用 实验材料： 1、人工定制气体（二氧化碳） 2、水 3、植物 考点一 植物的光合作用 叶绿体是光合作用的场所。 生产车间 能量转换器 考点一 植物的光合作用 索苏尔的定量实验 恩格尔曼 水绵实验 绿叶在光下制造有机物 探究光合作用吸收二氧化碳 探究光合作用产生氧气 光合作用需要水 光合作用场所是叶绿体 光合作用需要光 光合作用制造 有机物 光合作用吸收 二氧化碳 光合作用产生氧气 尝试说出光合作用的原料、条件、场所和产物分别是什么？ 产 物 二氧化碳和水 条件：光 场所：叶绿体 有机物和氧气 光合作用 原 料 条件和场所 考点一 植物的光合作用 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 （储存能量） 光合作用的实质 合成有机物，储存能量 物质变化 能量变化 无机物转变为有机物 光能转变为储存在有机物中的化学能 考点一 植物的光合作用 农业生产上要增强作物的光合作用 ·光照：适当提高光照强度 /适当增强光照时间 ·适当提高二氧化碳浓度 ·适当提高温度 ·适当浇水 充分利用光照，能提高产量。 合理密植 间作套种 立体农业 13 例1．如图是“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述不合理的是（     ）    A．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ B．④为隔水加热，小烧杯中的酒精变成绿色 C．本实验探究了光照是光合作用不可缺少的条件 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 A 考点一 植物的光合作用 例2.学习了光合作用后，某同学设计了如图三组气密性良好的装置(氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳)进行相关实验。下列叙述错误的是（ ） A、图中装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B、预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C、植物黑暗处理一昼夜，再置于如图装置一段时间，用碘液检测到叶含淀粉的有两组 D、要验证光合作用需要光照，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色的丁组与丙组对照 B 考点一 植物的光合作用 考点一 植物的光合作用 例3. 当蔬菜大棚内作物处于生长旺盛期和成熟期时，通过在适当位置安放“吊带式二氧化碳气肥”装置可提高作物产量。下列相关叙述,错误的是(　 　) A.吊带式二氧化碳气肥会释放二氧化碳供作物吸收利用 B.随着大棚内光照和温度的升高,装置内二氧化碳释放量会减少 C.二氧化碳气肥装置悬挂在作物枝叶上方,便于叶片更好地吸收二氧化碳 D.二氧化碳气肥装置不可离作物太近,以免二氧化碳浓度过高抑制植物的呼吸作用 B 例4.我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”，其蕴含的生物学原理是通风透光，为光合作用提供(　 　) A.氧气和光照 B.二氧化碳和光照 C.氧气和能量 D.二氧化碳和能量 B 16 考点二 植物的呼吸作用 甲 乙 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 萌发的种子 煮熟的种子 实验现象： 甲瓶温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。 实验结论： 种子的呼吸作用释放能量 考点二 植物的呼吸作用 实验现象： 甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶澄清石灰水无明显变化。 实验结论： 植物进行呼吸作用产生了二氧化碳。 考点二 植物的呼吸作用 实验现象： 甲瓶蜡烛正常燃烧，乙瓶蜡烛迅速熄灭。 实验结论： 植物进行呼吸作用消耗了氧气。 考点二 植物的呼吸作用 植物的呼吸作用还产生水。 结论 考点二 植物的呼吸作用 探究种子呼吸释放热量 探究植物呼吸过程中的气体变化 探究植物呼吸过程中的消耗有机物 探究植物呼吸过程中的产生水 呼吸作用释放热量 呼吸作用产生二氧化碳 呼吸作用吸入氧气 呼吸作用消耗 有机物 呼吸作用产生水 有机物＋　　 ＋ 水 + 能量 氧气 二氧化碳 场所：线粒体 考点二 植物的呼吸作用 呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量 有机物＋　　 ＋ 水 + 能量 氧气 二氧化碳 呼吸作用释放的能量 以热能的形式释放 可用于维持体温 以化学能的形式贮存（ATP） 可直接为生物体的各项生命活动提供能量 考点二 植物的呼吸作用    光合作用  呼吸作用  部位  条件      原料      产物      能量转变     实质 含有叶绿体的细胞内 活细胞内 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能转变为化学能 化学能转变为细胞需要的能量 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 既相互对立，又相互依存。 考点二 植物的呼吸作用 农业生产上采取许多栽培措施，来保证农作物呼吸作用的正常进行。 及时排水 适时松土 考点二 植物的呼吸作用 相反，有的措施能降低呼吸作用的强度。 贮藏粮食，保持干燥 低温贮藏瓜果蔬菜 真空包装降低氧浓度 25 考点二 植物的呼吸作用 植物通过光合作用，能吸收大气中的二氧化碳，同时将氧气释放到大气中，维持着生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称“碳氧平衡”。 考点二 植物的呼吸作用 例1.创新是科技进步的动力。下图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（     ） A．该实验的变量是种子能否进行呼吸作用 B．该实验不能探究种子的呼吸作用是否释放出了二氧化碳 C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同 D．该实验中萌发的种子瓶内温度比煮熟的种子瓶内温度更高 B 考点二 植物的呼吸作用 例2.夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　） A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强 C．c点大豆有机物积累最多 D．b点大豆有机物积累最少 C 28 例3.如图为种业部门种植花生时绘制的花生制造或消耗有机物的量与种植密度的实验数据曲线。下列有关说法正确的是（　　） A．当种植密度为b₃时，光合作用最强，积累有机物最多 B．种植密度为b₄时，光合作用大于呼吸作用 C．当种植密度为b₂时，花生产量最高 D．随着种植密度的增加，光合作用逐渐增强 考点二 植物的呼吸作用 C 考点三 植物的蒸腾作用 出现小水珠 液面下降 植物的叶片能散失水分。 得出结论 考点三 植物的蒸腾作用 水分 蒸腾作用 （气体状态） 叶片 植物体内 植物体外 考点三 植物的蒸腾作用 气孔 表皮细胞 半月形细胞 保卫细胞 特点：形状不规则，排列紧密，无叶绿体 特点：半月形，有叶绿体 叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户” 考点三 植物的蒸腾作用 保卫细胞吸水 外壁薄 容易伸长 两保卫细胞 向外弯曲 气孔张开 保卫细胞失水 两保卫细胞 向内回缩 气孔闭合 气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用的强度，使自身保持适量的水分。 考点三 植物的蒸腾作用 “水往高处流” 促进植物体内水和无机盐的运输 降低叶面温度，有效散热 叶表面涂抹凡士林 正常叶片 考点三 植物的蒸腾作用 “绿色水库” 雨林蒸腾量占降水量的80% 提高空气湿度，影响局部地区的降水量。 35 考点三 植物的蒸腾作用 蒸发 水蒸气（气体） 陆地和海洋里的水 冷凝 云里的水 降雨 水循环 土壤里的水 植物 蒸腾作用 植物通过_____________参与生物圈的水循环。 蒸腾作用 考点三 植物的蒸腾作用 例1.在观察“蚕豆叶片表皮气孔”的实验中,下列有关说法正确的是(　 　) A.撕取的蚕豆叶表皮是一层绿色的薄膜 B.盖上盖玻片后,用稀碘液进行染色 C.物镜和目镜的倍数越大,看到的细胞数越多 D.①的吸水和失水控制了③的开闭 D 例2.如图是叶片的结构示意图，有关叙述错误的是（　　） A．叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B．⑤是气体交换的“窗口” C．⑤的开闭由⑥控制 D．叶脉只运输叶片制造的有机物 D 例3.海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图甲中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，图乙是海水稻一天中某些生理过程变化的曲线，下列说法错误的是（　　） A．图甲中海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③ B．②过程中的水蒸气主要是通过叶片上的气孔散失到大气中的 C．图乙中曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ代表呼吸作用 D．分析图乙可知，海水稻一天中在p点时积累的有机物最多 考点三 植物的蒸腾作用 D $$