精品解析：2025年河北省唐山市开平区中考二模语文试题

2025年河北省初中学业水平模拟考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 15分） 2024年7月27日，“北京中轴线”被成功列入《世界遗产目录》。学校将开展“走进中轴线”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】北京中轴线，不仅是纵贯老城南北的轴线，也是一个秩序井然、气势恢宏的城市建筑群。它北起钟楼、鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、对称布局于两侧的太庙和社稷坛，再经过天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、南段道路遗存以及两边对称的先农坛和天坛，再到永定门，（mián yán）约7.8公里。 【乙】不论是中轴线上的建筑，A__________（而且是／还是）以中轴线为基准分布左右的古典城市功能性建筑，无不别具匠心，B__________（蕴含／蕴藏）着丰富的中国人营造城市的传统建筑理念。 【丙】“逝者如斯，不舍昼夜”。北京中轴线跨越历史的长河，始建于元代，完善于明、清、近代和现代。它如“书脊”一样。贯穿南北，形成了两翼对称、庄严肃穆的城市格局。申遗成功，北京中轴线又迈入了世界文化遗产保护的新纪元。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。 ①（mián yán）__________ ②别具匠心__________ （2）从文段AB两处的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 A__________ B__________ （3）根据文段【甲】的内容，在北京中轴线图例ab两处补充出建筑遗产的名称。 a__________ b__________ （4）文段【丙】使用“逝者如斯，不舍昼夜”是否符合语境？并说明理由。 （5）文段【丙】画线句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 【答案】（1） ①. 绵延 ②. bié jù jiàng xīn （2） ①. 还是 ②. 蕴含 （3） ①. 景山 ②. 天坛 （4）符合，“逝者如斯，不舍昼夜”形容过去的像河水一样，日夜流逝，形容时间飞逝、一去不返，与丙句北京中轴线跨越历史长河的语境相符。 （5）将北京中轴线比喻成“书脊”，生动形象地写出了北京中轴线贯穿南北，连接左右的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形 绵延：mián yán ，连续不断，一直延续的样子。 别具匠心：bié jù jiàng xīn ，指在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 A处：前文“不论是中轴线上的建筑”，这里应选择“还是”，与“不论”构成“不论……还是……”的搭配，表示在两种不同情况中进行列举，强调范围。故填：还是。 B处：“蕴含”指包含。“蕴藏”指蓄积而未显露或未发掘。因为“蕴含”通常用于表达包含抽象的事物或意义，而“蕴藏”更多用于具体物质的储藏，所以这里说建筑蕴含着丰富的传统建筑理念，故填：蕴含。 【小问3详解】 本题考查材料内容理解与概括。 a处：根据文段【甲】“向南经过万宁桥、景山、故宫、端门……”，a处位于万宁桥和故宫之间，所以应填：景山。 b处：根据文段【甲】“再经过天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、南段道路遗存以及两边对称的先农坛和天坛，再到永定门”，b处位于先农坛和永定门之间，所以应填：天坛。 【小问4详解】 本题考查语句理解。 “逝者如斯，不舍昼夜”出自《论语》，形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返。北京中轴线跨越历史长河，从元代始建，历经明、清、近代和现代不断发展完善，用这句话形容其在漫长时间中的变迁，强调其历史悠久、历经岁月流转，所以符合语境。 【小问5详解】 本题考查赏析语句的表达效果。 画线语句把北京中轴线比作“书脊”，形象地突出了北京中轴线在城市格局中的重要支撑作用，如同书脊支撑书本一样，支撑起北京城两翼对称、庄严肃穆的城市格局，使读者更直观地理解北京中轴线对于北京城的重要意义，增强了语言的生动性和感染力。 2. 请为“北京中轴线”选择一条宣传标语，并说明理由。 标语一：保护中轴遗产，传承古都文脉 标语二：一条中轴传古今，一脉传“城”护中轴 【答案】选标语一，既点明了中轴线属于文化遗产，也表达了保护与传承的旨意，言简意赅（句式整齐、语言简洁鲜明）等。 选标语二，既突出了中轴线从古至今、一脉贯穿北京城的特点，也一语双关，含蓄表达了传承与保护的旨意。 【解析】 【详解】本题考查标语鉴赏。题干要求从给定的标语中进行选择，并说明选择的理由。这需要对“北京中轴线”相关知识有了解，包括其文化价值、历史意义等，要能够清晰地阐述所选标语与“北京中轴线”宣传之间的契合点以及其优势所在。开放性题目，言之有理即可。 标语一：“北京中轴线”作为北京这座古都的核心文化遗产，承载着丰富的历史文化信息。“保护中轴遗产”直接点明了宣传的核心任务，强调了对中轴线物质文化遗产本身的重视。“传承古都文脉”则进一步升华了宣传的内涵。中轴线不仅仅是一系列建筑和空间的组合，更是北京历史文化传承的脉络，它见证了北京的发展变迁，蕴含着独特的城市精神和文化底蕴。传承古都文脉意味着要将这些历史文化内涵延续下去，让后人能够了解和感受北京的悠久历史和灿烂文化，使中轴线的文化价值得以代代相传。该标语语言简洁明了，通俗易懂，能够迅速抓住人们的注意力，让大众在短时间内理解宣传的主旨，即保护中轴线遗产和传承古都文化的重要性，具有较强的感染力和号召力。 标语二：一条中轴传古今”体现了北京中轴线在时间上的延续性，它贯穿古今，见证了北京从古代到现代的发展历程，是历史与现代的纽带。“一脉传‘城’护中轴”中“一脉”指代北京的城市文脉、历史脉络等，“传‘城’”可以理解为通过城市的发展、文化的传承来守护中轴线，从空间和城市发展的角度强调了中轴线与城市的紧密联系。标语运用了较为新颖的表达方式，如“传‘城’”这种一语双关的表述，能给人留下一定的想象空间，增加标语的吸引力。 第二部分（3～19题 55分） 一、古诗文阅读 （一）（6分） 3. 古诗文默写 知音之情，是跨越时空的灵魂共鸣。“伯牙所念，（1）__________”（《列子·伯牙鼓琴》），琴音相和定格千古知音的绝唱；“（2）__________，（3）__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》），明月遥寄写尽对挚友的牵挂；“海内存知己，（4）__________”（《送杜少府之任蜀州》），豁达胸襟诠释天涯咫尺的相知；“自康乐以来，（5）__________”（《答谢中书书》），山水奇绝暗含知音难遇的惆怅；“（6）__________，不亦乐乎”（《论语》），质朴欢喜传递遇见知己的欢畅。中华文脉回响着对知音的永恒追寻！ 【答案】 ①. 钟子期必得之 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 天涯若比邻 ⑤. 未复有能与其奇者 ⑥. 有朋自远方来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寄、郎、涯、邻”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（5分） 冬日晨兴寄乐天 刘禹锡 庭树晓禽动，郡楼①残点声②。 灯挑红烬落，酒暖白光生。 发少嫌梳利，颜表恨镜明。 独吟谁应和，须寄洛阳城③。 注：①郡楼：郡所，刘禹锡贬谪之郡的官署。②点声：更鼓、滴漏之声。③洛阳城：指白居易所在地。 4. 下列选项对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联勾勒出了冬日清晨宁静清幽的画面。 B. 颔联描绘了夜里挑灯、彻夜酌饮的场景。 C. 颈联描写了头发稀少和容颜衰老的细节。 D. 尾联以无人应和只得寄予乐天照应诗题。 5. 这首诗表达了诗人哪些复杂情感？请加以概括。 【答案】4. B 5. 年华老去的无奈（感慨），无人应和（内心）的孤独和对友人的思念（友情的珍视）。 【解析】 【导语】这首冬日晨起寄友之作，以细腻笔触勾勒出贬谪文人的孤寂心境。前两联通过意象，营造出清冷寂寥的晨景；后两联直抒胸臆，深刻传达出年华老去、壮志难酬的悲凉，尾联更将孤独情绪推向极致，唯有寄诗远方友人，聊慰寂寥。全诗情景交融，展现了刘禹锡贬谪期间复杂微妙的心绪。 【4题详解】 本题考查理解诗意。 B.结合题目“冬日晨兴寄乐天”分析，颔联“灯挑红烬落，酒暖白光生”描写的是清晨挑灯温酒的情景：“红烬落”暗示长夜将尽，“白光生”指晨光映酒。而非“夜里”场景。故选B。 【5题详解】 本题考查理解作者情感。 “发少嫌梳利，颜表恨镜明”写发少颜衰、嫌梳恨镜，表现年华易逝之悲；“独吟谁应和，须寄洛阳城”写郡楼更声、独吟无应，只得寄予乐天，表现羁旅孤寂；“须寄洛阳城”写直寄洛阳，洛阳城是白居易所在地，呼应诗题“寄乐天”，表达对友人的深切思念，对友情的珍视。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】白居易应举，初至京，以诗谒顾况。况睹姓名，熟视白公曰：米价方贵，居亦弗易。乃披卷，首篇曰：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。却嗟赏曰：道得个语①，居即易矣。因为之延誉，声名大振。 ——（选自《幽闲鼓吹》） 【乙】杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。白居易浚②西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 ——（选自《唐书》） 【丙】白居易作学士，自称家贫，求兼领③户曹④，上许之。守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷。 ——（选自《随园诗话》） 【注释】①道得个语：说得出这种话，写得出这种诗。②浚：疏通。③兼领：兼任。④户曹：掌管民户、祠祀、农桑等的官署。 6. 下列选项对加着重号字的解释，意思不同的一项是（ ）。 A. 以诗谒顾况 生以乡人子谒余 （《送东阳马生序》） B. 熟视白公曰 孰视之 （《邹忌讽齐王纳谏》） C. 因为之延誉 余人各复延至其家 （《桃花源记》） D. 上许之 杂然相许 （《愚公移山》） 7. 用“／”给文中画波浪线句子断句，限断三处。 守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）米价方贵，居亦弗易。 （2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 9. 阅读以上三则选文，概括白居易是个怎样的人？ 【答案】6. C 7. 守杭州时/余俸太多/存贮库中/后官亦不便领用 8. （1）米价现在正很贵，居住在这里也是不容易的。 （2）水从运河进入田地，灌溉的农田达千顷，百姓因此殷实富裕起来。 9. 有才华，为民造福（心系民生），清廉。 【解析】 【导语】这三则选文通过不同侧面展现了白居易的立体形象。【甲】篇以诗才惊艳京城的轶事，突出其文学天赋；【乙】篇记载水利工程，体现其务实为民的政绩；【丙】篇通过俸禄处理的细节，折射其清廉品格。三则材料形成“文人-能臣-清官”的递进式呈现，既有“诗魔”的浪漫才情，又有“白堤”背后的实干精神，更暗含“达则兼济天下”的儒家理想。选材精当，注释简明，适合作为文言文阅读训练，能引导学生多维度理解历史人物。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“拜访”的意思； B.都是“仔细”的意思； C.传播，扩大/邀请； D.都是“答应，同意”的意思； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：后来他任杭州刺史时，剩余的俸禄太多，便存入库中，之后的官员也不便领取。 “守杭州时”是一个时间状语，表示白居易在杭州任职的时期，应该作为一个独立的断句点。“余俸太多”描述了白居易在杭州任职期间积累的俸禄数量，是一个完整的表述，也应该作为一个断句点。“存贮库中”说明了这些俸禄被存贮的地方，是一个独立的动作或状态，同样应该作为一个断句点。“后官亦不便领用”则描述了后来官员们领用这些俸禄的不便，是句子的结尾部分，应和前文断开。故断句为：守杭州时/余俸太多/存贮库中/后官亦不便领用。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：方，正好；居，居住；弗，不。 （2）重点字词：自，从；溉，灌溉；以，因此；殷富，殷实富裕。 【9题详解】 本题考查文言文人物形象分析。 根据甲文“首篇曰：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。却嗟赏曰：道得个语，居即易矣。因为之延誉，声名大振”可知，白居易以诗谒见顾况，其诗作《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”等句，深受顾况赞赏，显示出他卓越的文学才华。 根据乙文“白居易浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富”可知，白居易在杭州任职时，面对当地地泉咸苦、居民稀少的情况，他采取措施疏通西湖水入漕河，再灌溉农田，使得千顷农田得到灌溉，百姓因此变得富裕。这体现了他心系民生，造福百姓的形象。 根据丙文“守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷”可知，在杭州任职期间，他积累了太多的俸禄，却并未私用，而是存贮在库中，后来官员们也不方便领用，直至黄巢之乱时才用为兵饷。这显示出他清正廉洁、不贪不占的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】尚书白居易当初去参加科举考试，刚到京城，便拿着自己所写的诗歌去拜见著作郎顾况。顾况看到白居易诗稿上的名字，凝视着白居易说：“长安米价很贵，居住也不容易。”于是打开诗稿，第一首诗是：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不由得赞叹道：“能写出这样的诗句，住下去又有什么难的！”由此顾况开始向别人推荐宣扬白居易的才学，使白居易的名声传播开来。 【乙】杭州原本靠近大海，地下泉水又咸又苦，居民稀少。白居易任职时，疏浚西湖并将湖水引入运河，再从运河引入农田，灌溉面积达千顷，百姓因此富裕起来。 【丙】白居易担任学士时，自称家境贫寒，请求兼任户曹的官职（掌管民户、农桑等事务），皇帝批准了。后来他任杭州刺史时，剩余的俸禄太多，便存入库中，之后的官员也不便领取。直到黄巢起义爆发，这笔钱才被用作军饷。 二、现代文阅读（共8分） 阅读下面文字，回答问题。 【材料一】读书要不要写笔记？应该要的。现在人们喜欢在书的旁边圈点，表示重要。这个好，但是还不够，最好把重要的地方抄下来。这有什么好处呢？张之洞《书目答问》中有一句话很重要，他说：“读书不知要领，劳而无功。”一本书什么地方重要，什么地方不重要，你看不出来，那就劳而无功。现在有些人念书，看是看了，却都忘了。为什么？因为他就知道看，不知道什么地方是好的，什么地方是最重要的，精彩的，即张之洞所谓的要领，他不知道，这个书就白念了。有些人就知道死记硬背，背得很多，背下来有没有用处呢？也还是没有用处。这叫劳而无功。有些人并不死记硬背，有些地方甚至马马虎虎就看过去了，但念到重要的地方他就一点不放过，把它记下来。所以读书要摘要作笔记。 ——（选自王力《谈谈怎样读书》） 【材料二】学生读书应该随时作笔记。现在一般学生似乎还不很明白它的作用：只因教师吩咐要作笔记，他们就在空白本子胡乱写上一些文字交卷。这种观念必须纠正。要让他们认清，笔记不是教师向他们要的赋税，而是他们读书学习不能不写的一种记录。参考得来的零星材料，临时触发的片段意思，都足以供排比贯穿之用，怎能不记录？极关重要的解释与批评、特别欣赏的几句或一节，就在他日还值得一再检览，怎能不记录？研究有得，成了完整的理解与认识，若不写下来，也许不久又忘了，怎能不记录？这种记录都不为应门面，求分数，讨教师的好；而只为于他们自己有益——必须这么做，他们的读书学习才见得切实。 ——（选自叶圣陶《怎样指导学生课外阅读》） 【材料三】①关于读书笔记，想谈两种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”。 ②先说提要钩玄。唐朝的著名文学家韩愈，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来；他读哲理书，把主要论点摘出来。 ③提要钩玄的读书笔记，不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法。 ④再谈“采花酿蜜”的读书笔记。蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。 ⑤对青年读者说来，主要是第一种摘记的写法，就是写摘记时，不要只抄警句或摘要点，还要用心想一想，写出自己的意见和感受来，那样的读书笔记才是自己的，即使自己的意见不成熟，积累得多了，也可以看出自己思想发展的过程，是有用处的，至于采花酿蜜是较高的要求。青年读者对文艺作品读得多了，有了比较，就会产生各种看法，也是可以写的。写摘记的读书笔记，积累得多了，自然会写出采花酿蜜的读书笔记。 ——（选自周振甫《谈谈写读书笔记》） 10. 下列选项对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调读书写笔记可以避免读书不知要领，劳而无功。 B. 材料二从作笔记的现实作用强调学生读书应该随时作笔记。 C. 材料三通过比喻论证，形象地介绍了两种读书笔记的写法。 D. 三则材料谈论的都关于“读书笔记”，但论述角度各有不同。 11. 材料一在论证过程中多处使用设问句，有什么作用？请简要回答。 12. 材料二中画线句子有怎样的表达效果？ 【答案】10. C 11. 引出或转换话题，推进论证（让论证更深入），引发读者的思考和注意。 12. 运用排比句，列举了三种读书需要做记录的情况，强调做读书学习记录的重要性。 【解析】 【导语】三篇材料围绕“读书笔记”展开，角度各有侧重。材料一借张之洞观点，强调写笔记要抓要领；材料二纠正学生错误观念，指出笔记是学习必需记录；材料三介绍两种笔记写法。三者层层递进，从为何写到写作目的再到如何写，逻辑清晰，为读者提供全面的读书笔记指导。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.根据材料三第④段“通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩”可知，此处用比喻论证形象阐述“采花酿蜜”的读书笔记，而有关“提要钩玄的读书笔记”的论述未采用比喻论证，故选项“形象地介绍了两种读书笔记的写法”说法不准确。 故选C 【11题详解】 本题考查设问句作用分析。 根据材料一“读书要不要写笔记？应该要的。这有什么好处呢？张之洞《书目答问》中有一句话很重要……”可知，开篇通过连续设问，直接引出“读书要写笔记”及“写笔记的好处”这一话题，自然开启论述。再根据“现在有些人念书，看是看了，却都忘了。为什么？因为他就知道看，不知道什么地方是好的，什么地方是最重要的”可知，用设问分析念书易忘的原因，深入探讨读书不得要领的问题，推进论证。这些设问句激发读者好奇心，引导读者主动思考读书与笔记的关系，增强文章吸引力与说服力 。 【12题详解】 本题考查重要语句表达效果的分析。 根据材料二画线语句“参考得来的零星材料，临时触发的片段意思，都足以供排比贯穿之用，怎能不记录”可知，通过反问强调“参考材料与临时思考需记录”，体现其对知识整合的价值； 根据“极关重要的解释与批评、特别欣赏的几句或一节，就在他日还值得一再检览，怎能不记录”可知，以反问突出“重要内容留存”的必要性，强调其对日后复习的意义； 根据“研究有得，成了完整的理解与认识，若不写下来，也许不久又忘了，怎能不记录”可知，用反问指出“研究成果记录”的紧迫性，避免知识遗忘。 三句构成排比，从“知识整合、日后复习、成果留存”三个维度层层递进，以强烈的语气强化“读书必须作笔记”的观点，增强论证的说服力。 整本书阅读（共8分） 根据要求完成下列小题 13. 小冀同学邀请你运用上面【材料三】中的知识，共同完成对《红星照耀中国》“提要钩玄”的读书笔记。 《红星照耀中国》读书笔记 篇目：十二篇 内容：真实记录了美国记者（1）________（姓名） 在中国西北革命根据地的所见所闻。 要点：第五篇一长征历程及长征精神 评价：（2）__________ 摘句：他们是人，是疯子，还是神？ 品析：（3）__________ ★第一章 探寻红色的中国 ★第七章 到前线去的路上 ★第二章 到红色首都去的路上 ★第八章 在红军中（上） ★第三章 在保安 ★第九章 在红军中（下） ★第四章 一个共产党员的由来 ★第十章 战争与和平 ★第五章 长征 ★第十一章 回到保安去 ★第六章 西北的红星 ★第十二章 四到白色区域 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ ——《大渡河英雄》 附：材料三 关于读书笔记，想谈两种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”。 先说提要钩玄。唐朝的著名文学家韩愈，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来；他读哲理书，把主要论点摘出来。 提要钩玄的读书笔记，不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法。 再谈“采花酿蜜”的读书笔记。蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。 对青年读者说来，主要是第一种摘记的写法，就是写摘记时，不要只抄警句或摘要点，还要用心想一想，写出自己的意见和感受来，那样的读书笔记才是自己的，即使自己的意见不成熟，积累得多了，也可以看出自己思想发展的过程，是有用处的，至于采花酿蜜是较高的要求。青年读者对文艺作品读得多了，有了比较，就会产生各种看法，也是可以写的。写摘记的读书笔记，积累得多了，自然会写出采花酿蜜的读书笔记。 14. 比较阅读《红岩》《红星照耀中国》以及《钢铁是怎样炼成的》这三部名著，任意从某一角度（书名、人物、主题、写法等），写一个“采花酿蜜”的读书笔记。 【答案】13. ①. 埃德加·斯诺 ②. 长征是工农红军艰苦卓绝、举世无双的军事壮举。（评价历程）坚定的信仰是长征留给我们宝贵的精神遗产。（评价精神） ③. 从敌军视角侧面写出战士们甘于送命的无畏精神。 14. 提示如下： 主题——信仰的力量。 写法——群体塑造人物，展现主题；个人成长展现主题。 文体不同——纪实文学和小说，但表现得主题是一致的。 象征——红岩、红星、钢铁（意象的含义）——红色主题，坚定的革命理想和信念。 【解析】 【13题详解】 本题考查名著的文学常识。 第一空，《红星照耀中国》是埃德加·斯诺所著的报告文学；1936年，斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。 第二空，斯诺通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。在他看来，长征是人类历史上罕见的不畏艰难险阻的远征，是人类历史上罕见的不畏牺牲的远征，是人类历史上罕见的传播理想的远征。红军战士克服了常人难以想象的困难，奇迹般地走过了这段长长的荒蛮之地。在红军战士看来，有坚定不移的信念，没有什么是办不到的。我们面对困境与挫折也不能失去信心。 第三空，结合“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神”可知：这是四川军队对红军的态度，他们认为红军当兵不是为了谋生，而是为了自己的理想而慷慨赴死。“他们是人，是疯子，还是神”是从敌军的视角来评价红军，侧面表现红军为了信仰而不畏牺牲的精神。 【14题详解】 本题考查理解名著的主题和艺术手法。 结合材料三第四段“有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法”可知：“采花酿蜜”的读书笔记是指从许多书籍中，通过比较研究才得出的一种看法。 书名：《红岩》中的红色象征着革命，代表着革命者的坚定信仰和不屈不挠的斗争精神；岩石象征着坚硬、挺拔、坚定不移和高耸。在《红岩》中，红岩作为一个整体，象征着革命者们在面对逆境时的不屈精神和坚定信念。它代表了革命者们在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。 《红星照耀中国》的书名含义深刻，它象征着中国共产党及其领导的革命事业如同一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。书名中的“红星”在西方语境中指下层民众参加的，造旧世界反的民主革命，而在《红星照耀中国》中，特指共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。中国共产党及其领导的革命犹如红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 《钢铁是怎样炼成的》中的“钢”是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。作者以此来比喻坚强的战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。表现只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨炼成为一个真正的革命战士。传递了一种积极向上的人生态度和奋发向前的精神力量。由此可见题目都采用意象的隐喻性手法，象征坚定的革命理想和信念。 人物：《红岩》在人物形象塑造上，具有鲜明的特点。以江姐为例：江姐是政治上成熟的共产党员。她稳重精细安详深沉坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。如她第一次出现在成岗家里，九表现出地下工作者机敏干练的特有风度。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛苦出声。但她以想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲痛的感情，更英勇的投入了新的战斗。作者细腻的笔法既写出了作为妻子的江姐所具有的丰富感情，又写出了她作为一个共产党员的坚强党性。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。 《红星照耀中国》在人物形象的塑造上，具有鲜明的特点。作者斯诺深入采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。他发现这些红军将领具有坚定地信仰，不畏物质的艰苦，都具有革命乐观主义和革命大无畏的精神。 《钢铁是怎样炼成的》围绕着主人公的成长来展开，通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，表现保尔为革命事业无私奉献的精神。由此可见，这些名著都向人们展示革命者坚强无畏的战斗精神。 主题：《红岩》是一部以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它真实记录了中国革命在取得胜利的历史关头，光明与黑暗的殊死斗争；展现中国共产党人在黎明前最黑暗时刻的坚韧不拔与无私奉献精神。 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。 《钢铁是怎样炼成的》小说通过对保尔的成长经历的描述，歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 写法：《红岩》的写作特点体现在其真实生动的描写，作者善于运用细腻的描写，通过细节来表现人物的性格、心理和动作，使人物形象立体鲜活；完整的情节构建，拥有较完整、生动的情节，这对于吸引读者并传达主题思想至关重要；塑造人物形象上摒弃了那种从概念出发的简单化、漫画化、脸谱化的写法，而是极力按照生活的本来面目，着重从矛盾冲突、人物关系中去解剖他们的灵魂，揭示人物的性格特点；这些特点共同构成了《红岩》这部文学作品的独特魅力。 《红星照耀中国》的写作手法是记录式写作，作者同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。 《钢铁是怎样炼成的》采用自传与小说相结合的写作手法，许多故事取材于作者的亲身经历，使得作品具有真实感和亲切感。小说以人物形象的塑造为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来讲述故事。作者通过不同侧面的描写，展现了主人公保尔·柯察金的优秀品质，使其形象丰满生动。作品广泛而多方面地反映了社会生活，体现了当时的阶层问题。通过人物和情节的典型化处理，展示了革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度。小说的情节线索清晰，结构紧凑自然。情节的展开紧扣小说的主题，通过正反对比和正反变化来考验人物，增强了艺术感染力。小说在保持艺术真实的同时，也进行了典型化处理，使人物和情节更为艺术化和思想化。作者通过典型环境中的典型人物塑造，达到了艺术的真实高于生活的真实的效果。 据此任选其一作答即可。 阅读下面文字，回答问题。 花到半开 ①院子里的紫花含笑悄然攒起骨朵。暗紫色的花萼裹着乳白的花瓣，只在晨露未晞时怯怯地探出几缕甜香。这株花是去年秋末母亲移栽的。 ②三月的阳光最懂得分寸。它先在青砖墙上投下竹影斑驳，再顺着风铃草攀援的藤蔓，一寸寸挪到花树上。起初几日，花苞始终绷着紫檀色的外衣，只肯在正午最暖时裂开丝绒般的缝隙。我总爱搬了藤椅坐在廊下，看那些半启的蓓蕾如何与春风博弈——它们时而将裂痕收束成紧绷的弦，时而又放任蜜糖色的花蕊淌出几滴香来。这般欲拒还迎的姿态，倒比盛放时更惹人怜。 ③对门的张婶送来新焙的龙井时，恰逢第一朵花真正开到五成。青瓷盏里浮沉着雀舌般的嫩芽，水汽裹挟着茶香与花香，在檐角织成透明的网。她指着花树上那朵将展未展的，花瓣边缘还凝着晨露，像含着泪光的笑靥，“你瞧，全开了反倒失了韵味”。 ④这话让我想起旧年深冬，母亲在暖房里侍弄兰草的情形。她总在花箭抽出三寸时便剪下，插在素坯陶瓶里。“兰开七分最雅致”，她拭着剪刀上的汁液，窗外的雪光映得银发如霜，“人活一世，也要学着留些余地”。 ⑤午后雷雨来得急。紫花含笑在雨幕中簌簌颤动，半开的花朵承不住水珠的重量，纷纷将花瓣卷成小小的舟，像在保护自己。我擎着雨伞走近细看，却见那些未及舒展的蓓蕾反而安然，雨水顺着萼片滑落，倒像给它们镀了层琉璃。忽然懂得，原来这世上的圆满，多半要伴着消损的。 ⑥次日清晨，最早的花已然全开。层叠的瓣完全舒展后，那抹神秘的紫竟褪成月白色。香气也变得直白热烈，像把前日积蓄的甜香全都泼洒出来。蜜蜂围着花朵打转，翅膀振动的声音里都透着满足。我却莫名怀念起它们半开时的模样——那时每片花瓣都蓄着未竟的故事，每缕香都留着转身的余地。 ⑦母亲打来视频电话时，我正给花树松土。“开过头的花记得及时摘掉。”她隔着千里烟尘叮嘱，“养分留着，后面的花苞才能长得好。”镜头晃过她新添的皱纹，忽然想起《菜根谭》里的：花着半开，酒饮微醺。原来人生最好的光景，不在鼎盛时的喧哗，而在将达未达时的期许。 15. 梳理文中“花开状态”以及作者的感受变化，完成下面的表格。 花开状态 攒起骨朵 （2） 开到五成 已然全开 花开过头 我的感受 （1） 怜爱 领悟道理 （3） 上升哲思 16. 请从修辞的角度赏析文章第①段画线句子。 17. 文章第⑤段运用了对比手法，这样写有什么好处？ 18. 文章第⑥段画线句子有怎样的表达效果？ 19. 文章第④段和结尾段分别写到母亲，这样安排有什么作用？ 【答案】15. （1）惊喜（2）蓓蕾半启（3）失落（怀念） 16. 运用拟人手法，将紫花人格化，形象地写出紫花欲开还羞的状态，表达了对紫花的喜爱之情。 17. 将雷雨下半开的花朵与未及舒展的蓓蕾做对比，突出表现半开花朵不及蓓蕾安然，进而引出自己的思考——原来这世上的圆满，多半要伴着消损的。 18. 视觉、嗅觉相结合，生动形象地写出了紫花全开后颜色和香气的变化。 19. 第④段通过写母亲旧年养花，将养花的经验上升到对人生的感悟，结尾通过母亲养花的叮嘱，引发“我”对“花看半开”及人生的思考，点明了文章中心。 【解析】 【导语】这篇散文以紫花含笑的开放过程为线索，细腻描摹了“花到半开”的审美意趣。作者通过拟人化笔法（如“怯怯地探出”“与春风博弈”）赋予花以灵性，在“半开”与“全开”的对比中，层层递进地揭示“留白”的人生哲理。母亲剪兰与摘花的细节形成呼应，将自然观察升华为生命体悟，最终以《菜根谭》名句点题，完成从物象到心境的升华。全文语言典雅，意象绵密，在“花事”与“人事”的互文中，展现了东方美学中“含蓄未尽”的独特韵味。 【15题详解】 本题考查内容理解。 （1）联系第①段中的“院子里的紫花含笑悄然攒起骨朵……只在晨露未晞时怯怯地探出几缕甜香”可知，紫花含笑悄悄攒起骨朵，在晨露未干时探出甜香，这种不经意间的美好给作者带来意外之喜，所以作者的感受是惊喜。 （2）联系第②段中的“起初几日，花苞始终绷着紫檀色的外衣……时而又放任蜜糖色的花蕊淌出几滴香来”可知，这一阶段花苞有了变化，呈现半启状态，时而收束裂痕，时而放出花蕊香气，所以此空应填蓓蕾半启。 （3）联系第⑥段中的“最早的花已然全开……我却莫名怀念起它们半开时的模样”可知，花全开后颜色和香气都有变化，蜜蜂满足，但作者却怀念半开时的模样，说明此时作者因花的全开不再有之前的韵味而感到失落，也流露出对花半开时的怀念。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 “暗紫色的花萼裹着乳白的花瓣，只在晨露未晞时怯怯地探出几缕甜香”这句话运用了拟人修辞。“怯怯地探出”把紫花含笑当作具有情感和动作的人来写，赋予它羞涩、小心翼翼的情态。生动形象地描绘出紫花含笑在晨露还未干时，含蓄、轻柔地释放香气的模样，细腻展现出花朵的娇柔与内敛。这种表达让紫花含笑的形象跃然纸上，流露出作者对紫花含笑的喜爱与怜惜之情。 【17题详解】 本题考查写作手法。 根据本段中的“半开的花朵承不住水珠的重量，纷纷将花瓣卷成小小的舟，像在保护自己。我擎着雨伞走近细看，却见那些未及舒展的蓓蕾反而安然，雨水顺着萼片滑落，倒像给它们镀了层琉璃”可知，作者把雷雨下承受不住水珠重量、努力保护自己的半开花朵，和安然无恙、雨水顺着萼片滑落的未及舒展的蓓蕾进行对比。通过这种对比，鲜明地突出了半开的花朵在风雨中较为脆弱，不及未舒展蓓蕾安然的状态。在此基础上，自然地引出作者“原来这世上的圆满，多半要伴着消损的”这一关于世事的思考，使思考的产生顺理成章，也让文章主旨的呈现更具感染力与说服力。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 “层叠的瓣完全舒展后，那抹神秘的紫竟褪成月白色。香气也变得直白热烈，像把前日积蓄的甜香全都泼洒出来”，此句从视觉和嗅觉角度进行描写。“层叠的瓣完全舒展后，那抹神秘的紫竟褪成月白色”，作者着眼于花瓣颜色的变化，从视觉上让读者直观感受到紫花由神秘的紫色褪为月白色的过程；“香气也变得直白热烈，像把前日积蓄的甜香全都泼洒出来”，则从嗅觉方面描绘香气，用“直白热烈”“泼洒”等词，形象地表现出紫花全开后香气浓郁、奔放的特点。通过视嗅结合，生动细腻地呈现出紫花全开后在颜色和香气上的转变，增强了表达的丰富性与感染力。 【19题详解】 本题考查语段作用和写作手法。 联系第④段中的“她总在花箭抽出三寸时便剪下，插在素坯陶瓶里。‘兰开七分最雅致’……‘人活一世，也要学着留些余地’”可知，母亲通过侍弄兰草的具体行为和话语，将养花之道与人生哲理结合，借“兰开七分”的养花经验，直接引出“留余地”的人生感悟，为后文写紫花含笑的花事及“花看半开”的思考埋下伏笔。 联系结尾段中的“‘开过头的花记得及时摘掉。’她隔着千里烟尘叮嘱，‘养分留着，后面的花苞才能长得好’”可知，母亲通过叮嘱摘花的细节，进一步将养花的具体做法与“取舍”“蓄力”的道理关联，触发“我”对《菜根谭》中“花着半开，酒饮微醺”的联想，从而将花事升华为“人生最好的光景在将达未达时的期许”的哲理，直接点明文章中心。两段对母亲的描写，前者以养花经验传递人生智慧，后者以具体叮嘱引发哲理升华，首尾呼应且层层递进，既让“花半开”的意象从自然现象过渡到人生哲思，使文章结构严谨，又通过母亲这一人物将“留余地”“懂克制”的主旨自然融入生活场景，增强了情感共鸣与思想深度。 第三部分（20题50分） 20. 按要求作文。 《菜根谭》里讲“花看半开，酒饮微醺”。这启示我们：人生最好的光景，不在于成功时的热闹与欢愉，而在于将要达到却暂未达到时的希望和期待，在于由此生发的生存智慧或人生感悟…… 请以“半开的美好”为题，写一篇文章。 要求：①联系生活实际，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 半开的美好 “花看半开，酒饮微醺。”古人的智慧，如一盏明灯，照亮了我对人生的思索。我渐渐懂得，人生最好的光景，并非成功时的喧嚣与狂欢，而是那即将达到却暂未达到时的希望与期待，是“半开”时独有的美好。 小时候，我痴迷于绘画，梦想着有一天能举办一场属于自己的画展。为了这个目标，我踏上了漫长的学画之路。 起初，我连画笔都握不稳，线条歪歪扭扭，像一条条蜿蜒的小蛇。看着画纸上那些惨不忍睹的涂鸦，我的心里满是沮丧。但我没有放弃，在老师的指导下，我一次次地练习，从最基础的线条开始，到简单的几何图形，再到复杂的静物。每一次的进步，都像是在黑暗中点亮了一盏小灯，让我看到了希望的曙光。 随着技艺的逐渐提升，我开始尝试创作自己的作品。我画过春日里盛开的花朵，画过夏日里波光粼粼的湖面，画过秋日里金黄的稻田，也画过冬日里银装素裹的山林。每一幅画，都倾注了我的心血和情感。然而，我知道，自己的水平还远远不够，离举办画展的目标还有很长的路要走。 有一次，学校举办绘画比赛，我满怀信心地报名参加。我精心构思，认真创作，花费了好几个日夜才完成了一幅自认为满意的作品。当我把画交上去的时候，心里既紧张又期待，仿佛在等待一场命运的宣判。 比赛结果公布的那天，我早早地来到公告栏前。我的心像揣了只小兔子，砰砰直跳。当我在获奖名单中找到自己的名字时，激动得差点跳了起来。虽然只是三等奖，但对我来说，这无疑是一个巨大的鼓励。那一刻，我仿佛看到了自己离画展的目标又近了一步。 如今，我依然在绘画的道路上努力前行。我的画技在不断提高，作品也越来越成熟，但我知道，距离举办一场成功的画展，我还有许多要学习和改进的地方。不过，我不再像最初那样焦虑和急切，因为我已经学会了享受这“半开”的过程。 在追求画展梦想的道路上，每一次的挫折都是成长的磨砺，每一次的进步都是希望的种子。那些尚未完全实现的梦想，就像一朵朵半开的花朵，散发着迷人的芬芳，让我沉醉其中。我期待着它们完全绽放的那一天，但我也珍惜这“半开”的美好，因为这是梦想成长的轨迹，是我人生中最宝贵的财富。 “半开的美好”，是希望的摇篮，是成长的阶梯。让我们在这“半开”的时光里，怀揣梦想，脚踏实地，用心去感受这份独特的美好，向着成功的彼岸稳步前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 本次作文题目“半开的美好”直接点明了核心意象“半开”，材料引用《菜根谭》“花看半开，酒饮微醺”，并指出人生最好光景在于将要达到却暂未达到时的希望和期待，以及由此产生的生存智慧或人生感悟。这意味着写作需围绕“半开”这种未完全达成目标的状态展开，挖掘其中蕴含的美好，且要结合生活实际，抒发真情实感。 二、立意。 希望与憧憬之美：“半开”代表着目标在望却未至，此时心中满是对成功的渴望与憧憬，这种希望本身就是一种美好。例如，在学习中，为了考上理想的学校而努力，成绩逐步提升但还未被录取时，那种对未来的期待能给人带来动力和愉悦。 成长与积累之美：在追求目标的过程中，每一次小的进步都是成长，每一次克服困难都是积累。“半开”的状态让我们有时间沉淀自己，这种成长的过程是美好的。比如学习绘画，从最初的线条都画不直，到能画出简单的图形，这个过程充满了收获的喜悦。 珍惜当下之美：“半开”提醒我们不要只盯着最终的结果，而要珍惜当下的努力和经历。每一次的尝试、每一次的挫折都是人生宝贵的财富，这种对当下的珍视体现了生活的美好。 三、选材构思 记叙文：可以选取自己参加演讲比赛的经历。一开始自己胆小怯场，经过一段时间的练习，从说话结巴到能流利表达，但还未在正式比赛中取得好成绩。在这个过程中，自己内心的变化、努力的过程都可以作为素材。开头以回忆的方式引出主题，如“在记忆的长河中，那次演讲比赛的经历如同一颗璀璨的星星，照亮了我成长的道路，让我领略到了‘半开的美好’。”中间详细叙述自己参加演讲比赛的过程。描述最初报名时的犹豫，练习过程中的困难，如发音不标准、忘词等，以及自己是如何克服这些困难的。在比赛前，自己既紧张又期待，想象着成功后的喜悦，这种“半开”的状态充满了复杂的情感。总结这次经历带给自己的感悟，如“虽然最终比赛结果还未可知，但这段‘半开’的经历让我明白了，努力的过程本身就是一种美好，它让我成长，让我更加珍惜每一个当下。” 散文：可以从多个角度选取生活中的素材，如学习一门新乐器、参加志愿者活动、学习种植花草等，这些经历都处于“半开”的状态，蕴含着美好。开头用优美的语言描绘一幅与“半开”相关的画面，如“窗台上，那盆含苞待放的花朵，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着‘半开的美好’。人生亦如此，那些尚未完全实现的目标，如同这半开的花，散发着独特的魅力。”中间分几个段落，分别叙述不同的“半开”经历。例如，写学习弹钢琴，从最初对琴键的陌生，到能弹奏简单的曲子，但还未达到熟练的程度。在这个过程中，自己感受到了音乐的魅力，也体会到了坚持的力量。再写参加志愿者活动，虽然只是做了一些力所能及的小事，但看到自己的付出能给他人带来帮助，心中充满了满足。结尾升华主题，表达对“半开的美好”的赞美和珍惜之情，如“‘半开的美好’，是希望的花朵，是成长的音符，是爱的传递。让我们用心去感受这份美好，在‘半开’的时光里，书写属于自己的精彩人生。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河北省初中学业水平模拟考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将学校、姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 15分） 2024年7月27日，“北京中轴线”被成功列入《世界遗产目录》。学校将开展“走进中轴线”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 【甲】北京中轴线，不仅是纵贯老城南北的轴线，也是一个秩序井然、气势恢宏的城市建筑群。它北起钟楼、鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、对称布局于两侧的太庙和社稷坛，再经过天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、南段道路遗存以及两边对称的先农坛和天坛，再到永定门，（mián yán）约7.8公里。 【乙】不论是中轴线上的建筑，A__________（而且是／还是）以中轴线为基准分布左右的古典城市功能性建筑，无不别具匠心，B__________（蕴含／蕴藏）着丰富的中国人营造城市的传统建筑理念。 【丙】“逝者如斯，不舍昼夜”。北京中轴线跨越历史的长河，始建于元代，完善于明、清、近代和现代。它如“书脊”一样。贯穿南北，形成了两翼对称、庄严肃穆的城市格局。申遗成功，北京中轴线又迈入了世界文化遗产保护的新纪元。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。 ①（mián yán）__________ ②别具匠心__________ （2）从文段AB两处的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 A__________ B__________ （3）根据文段【甲】的内容，在北京中轴线图例ab两处补充出建筑遗产的名称。 a__________ b__________ （4）文段【丙】使用“逝者如斯，不舍昼夜”否符合语境？并说明理由。 （5）文段【丙】画线句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 2. 请为“北京中轴线”选择一条宣传标语，并说明理由。 标语一：保护中轴遗产，传承古都文脉 标语二：一条中轴传古今，一脉传“城”护中轴 第二部分（3～19题 55分） 一、古诗文阅读 （一）（6分） 3. 古诗文默写 知音之情，是跨越时空的灵魂共鸣。“伯牙所念，（1）__________”（《列子·伯牙鼓琴》），琴音相和定格千古知音的绝唱；“（2）__________，（3）__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》），明月遥寄写尽对挚友的牵挂；“海内存知己，（4）__________”（《送杜少府之任蜀州》），豁达胸襟诠释天涯咫尺的相知；“自康乐以来，（5）__________”（《答谢中书书》），山水奇绝暗含知音难遇的惆怅；“（6）__________，不亦乐乎”（《论语》），质朴欢喜传递遇见知己的欢畅。中华文脉回响着对知音的永恒追寻！ （二）古代诗歌阅读（5分） 冬日晨兴寄乐天 刘禹锡 庭树晓禽动，郡楼①残点声②。 灯挑红烬落，酒暖白光生。 发少嫌梳利，颜表恨镜明。 独吟谁应和，须寄洛阳城③。 注：①郡楼：郡所，刘禹锡贬谪之郡的官署。②点声：更鼓、滴漏之声。③洛阳城：指白居易所在地。 4. 下列选项对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联勾勒出了冬日清晨宁静清幽画面。 B. 颔联描绘了夜里挑灯、彻夜酌饮的场景。 C. 颈联描写了头发稀少和容颜衰老的细节。 D. 尾联以无人应和只得寄予乐天照应诗题。 5. 这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请加以概括。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】白居易应举，初至京，以诗谒顾况。况睹姓名，熟视白公曰：米价方贵，居亦弗易。乃披卷，首篇曰：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。却嗟赏曰：道得个语①，居即易矣。因为之延誉，声名大振。 ——（选自《幽闲鼓吹》） 乙】杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。白居易浚②西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 ——（选自《唐书》） 【丙】白居易作学士，自称家贫，求兼领③户曹④，上许之。守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷。 ——（选自《随园诗话》） 【注释】①道得个语：说得出这种话，写得出这种诗。②浚：疏通。③兼领：兼任。④户曹：掌管民户、祠祀、农桑等的官署。 6. 下列选项对加着重号字的解释，意思不同的一项是（ ）。 A. 以诗谒顾况 生以乡人子谒余 （《送东阳马生序》） B. 熟视白公曰 孰视之 （《邹忌讽齐王纳谏》） C. 因为之延誉 余人各复延至其家 （《桃花源记》） D. 上许之 杂然相许 （《愚公移山》） 7. 用“／”给文中画波浪线句子断句，限断三处。 守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用 8. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）米价方贵，居亦弗易。 （2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 9. 阅读以上三则选文，概括白居易是个怎样的人？ 二、现代文阅读（共8分） 阅读下面文字，回答问题 【材料一】读书要不要写笔记？应该要的。现在人们喜欢在书的旁边圈点，表示重要。这个好，但是还不够，最好把重要的地方抄下来。这有什么好处呢？张之洞《书目答问》中有一句话很重要，他说：“读书不知要领，劳而无功。”一本书什么地方重要，什么地方不重要，你看不出来，那就劳而无功。现在有些人念书，看是看了，却都忘了。为什么？因为他就知道看，不知道什么地方是好的，什么地方是最重要的，精彩的，即张之洞所谓的要领，他不知道，这个书就白念了。有些人就知道死记硬背，背得很多，背下来有没有用处呢？也还是没有用处。这叫劳而无功。有些人并不死记硬背，有些地方甚至马马虎虎就看过去了，但念到重要的地方他就一点不放过，把它记下来。所以读书要摘要作笔记。 ——（选自王力《谈谈怎样读书》） 【材料二】学生读书应该随时作笔记。现在一般学生似乎还不很明白它的作用：只因教师吩咐要作笔记，他们就在空白本子胡乱写上一些文字交卷。这种观念必须纠正。要让他们认清，笔记不是教师向他们要的赋税，而是他们读书学习不能不写的一种记录。参考得来的零星材料，临时触发的片段意思，都足以供排比贯穿之用，怎能不记录？极关重要的解释与批评、特别欣赏的几句或一节，就在他日还值得一再检览，怎能不记录？研究有得，成了完整的理解与认识，若不写下来，也许不久又忘了，怎能不记录？这种记录都不为应门面，求分数，讨教师的好；而只为于他们自己有益——必须这么做，他们的读书学习才见得切实。 ——（选自叶圣陶《怎样指导学生课外阅读》） 【材料三】①关于读书笔记，想谈两种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”。 ②先说提要钩玄。唐朝的著名文学家韩愈，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来；他读哲理书，把主要论点摘出来。 ③提要钩玄的读书笔记，不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法。 ④再谈“采花酿蜜”的读书笔记。蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。 ⑤对青年读者说来，主要是第一种摘记的写法，就是写摘记时，不要只抄警句或摘要点，还要用心想一想，写出自己的意见和感受来，那样的读书笔记才是自己的，即使自己的意见不成熟，积累得多了，也可以看出自己思想发展的过程，是有用处的，至于采花酿蜜是较高的要求。青年读者对文艺作品读得多了，有了比较，就会产生各种看法，也是可以写的。写摘记的读书笔记，积累得多了，自然会写出采花酿蜜的读书笔记。 ——（选自周振甫《谈谈写读书笔记》） 10. 下列选项对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一强调读书写笔记可以避免读书不知要领，劳而无功。 B. 材料二从作笔记的现实作用强调学生读书应该随时作笔记。 C. 材料三通过比喻论证，形象地介绍了两种读书笔记的写法。 D. 三则材料谈论都关于“读书笔记”，但论述角度各有不同。 11. 材料一在论证过程中多处使用设问句，有什么作用？请简要回答。 12. 材料二中画线句子有怎样的表达效果？ 整本书阅读（共8分） 根据要求完成下列小题 13. 小冀同学邀请你运用上面【材料三】中的知识，共同完成对《红星照耀中国》“提要钩玄”的读书笔记。 《红星照耀中国》读书笔记 篇目：十二篇 内容：真实记录了美国记者（1）________（姓名） 在中国西北革命根据地的所见所闻。 要点：第五篇一长征历程及长征精神 评价：（2）__________ 摘句：他们是人，是疯子，还是神？ 品析：（3）__________ ★第一章 探寻红色的中国 ★第七章 到前线去的路上 ★第二章 到红色首都去的路上 ★第八章 在红军中（上） ★第三章 在保安 ★第九章 在红军中（下） ★第四章 一个共产党员的由来 ★第十章 战争与和平 ★第五章 长征 ★第十一章 回到保安去 ★第六章 西北的红星 ★第十二章 四到白色区域 四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？四川军队这样嘀咕。他们自己的斗志受到了影响；也许他们故意开乱枪不想打死他们；也许有些人暗中祈祷对方冒险成功！ ——《大渡河英雄》 附：材料三 关于读书笔记，想谈两种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”。 先说提要钩玄。唐朝的著名文学家韩愈，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来；他读哲理书，把主要论点摘出来。 提要钩玄的读书笔记，不是把一本书的要点记下来就算。先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法。 再谈“采花酿蜜”的读书笔记。蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。 对青年读者说来，主要是第一种摘记的写法，就是写摘记时，不要只抄警句或摘要点，还要用心想一想，写出自己的意见和感受来，那样的读书笔记才是自己的，即使自己的意见不成熟，积累得多了，也可以看出自己思想发展的过程，是有用处的，至于采花酿蜜是较高的要求。青年读者对文艺作品读得多了，有了比较，就会产生各种看法，也是可以写的。写摘记的读书笔记，积累得多了，自然会写出采花酿蜜的读书笔记。 14. 比较阅读《红岩》《红星照耀中国》以及《钢铁是怎样炼成的》这三部名著，任意从某一角度（书名、人物、主题、写法等），写一个“采花酿蜜”的读书笔记。 阅读下面文字，回答问题。 花到半开 ①院子里的紫花含笑悄然攒起骨朵。暗紫色的花萼裹着乳白的花瓣，只在晨露未晞时怯怯地探出几缕甜香。这株花是去年秋末母亲移栽的。 ②三月的阳光最懂得分寸。它先在青砖墙上投下竹影斑驳，再顺着风铃草攀援的藤蔓，一寸寸挪到花树上。起初几日，花苞始终绷着紫檀色的外衣，只肯在正午最暖时裂开丝绒般的缝隙。我总爱搬了藤椅坐在廊下，看那些半启的蓓蕾如何与春风博弈——它们时而将裂痕收束成紧绷的弦，时而又放任蜜糖色的花蕊淌出几滴香来。这般欲拒还迎的姿态，倒比盛放时更惹人怜。 ③对门的张婶送来新焙的龙井时，恰逢第一朵花真正开到五成。青瓷盏里浮沉着雀舌般的嫩芽，水汽裹挟着茶香与花香，在檐角织成透明的网。她指着花树上那朵将展未展的，花瓣边缘还凝着晨露，像含着泪光的笑靥，“你瞧，全开了反倒失了韵味”。 ④这话让我想起旧年深冬，母亲在暖房里侍弄兰草的情形。她总在花箭抽出三寸时便剪下，插在素坯陶瓶里。“兰开七分最雅致”，她拭着剪刀上的汁液，窗外的雪光映得银发如霜，“人活一世，也要学着留些余地”。 ⑤午后雷雨来得急。紫花含笑在雨幕中簌簌颤动，半开的花朵承不住水珠的重量，纷纷将花瓣卷成小小的舟，像在保护自己。我擎着雨伞走近细看，却见那些未及舒展的蓓蕾反而安然，雨水顺着萼片滑落，倒像给它们镀了层琉璃。忽然懂得，原来这世上的圆满，多半要伴着消损的。 ⑥次日清晨，最早的花已然全开。层叠的瓣完全舒展后，那抹神秘的紫竟褪成月白色。香气也变得直白热烈，像把前日积蓄的甜香全都泼洒出来。蜜蜂围着花朵打转，翅膀振动的声音里都透着满足。我却莫名怀念起它们半开时的模样——那时每片花瓣都蓄着未竟的故事，每缕香都留着转身的余地。 ⑦母亲打来视频电话时，我正给花树松土。“开过头的花记得及时摘掉。”她隔着千里烟尘叮嘱，“养分留着，后面的花苞才能长得好。”镜头晃过她新添的皱纹，忽然想起《菜根谭》里的：花着半开，酒饮微醺。原来人生最好的光景，不在鼎盛时的喧哗，而在将达未达时的期许。 15. 梳理文中“花开状态”以及作者的感受变化，完成下面的表格。 花开状态 攒起骨朵 （2） 开到五成 已然全开 花开过头 我的感受 （1） 怜爱 领悟道理 （3） 上升哲思 16. 请从修辞的角度赏析文章第①段画线句子。 17. 文章第⑤段运用了对比手法，这样写有什么好处？ 18. 文章第⑥段画线句子有怎样的表达效果？ 19. 文章第④段和结尾段分别写到母亲，这样安排有什么作用？ 第三部分（20题50分） 20. 按要求作文。 《菜根谭》里讲“花看半开，酒饮微醺”。这启示我们：人生最好的光景，不在于成功时的热闹与欢愉，而在于将要达到却暂未达到时的希望和期待，在于由此生发的生存智慧或人生感悟…… 请以“半开的美好”为题，写一篇文章。 要求：①联系生活实际，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $