精品解析：2025年山东省烟台市蓬莱区中考二模语文试题

2025年初四语文二模试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（29分） 1 默写 （1）日暮汉宫传蜡烛，______________。（《寒食》） （2）______________，险躁则不能治性。（《诫子书》） （3）夜来城外一尺雪，______________。（《卖炭翁》） （4）______________，略无慕艳意。（《送东阳马生序》） （5）《沁园春·雪》中表现山河美好，古今英雄为之倾倒的句子是：______________，______________。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 淫慢则不能励精 ③. 晓驾炭车辗冰辙 ④. 余则缊袍敝衣处其间 ⑤. 江山如此多娇 ⑥. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侯、淫慢、辗、辙、缊袍、娇、竞”等字词容易写错。 2. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①很多杰出的诗人都是这样，官场失意、颠沛流离、穷困潦倒，但他们在写作中焕发的光彩直到今天还在映照着我们。②在一个物质越来越丰富的时代，我们重温杜甫这样的诗人，能够接受到一种超越当下处境的温暖与感动。③我们虽然不可能再看到杜甫，但杜甫那些充满时代气息的诗歌，却生生不息，音调铿锵。④杜甫的诗能把一个时代在想象中重新复活，让人们看到一个远去了千年的生命，依然那么生动鲜活。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.第②句搭配不当，“接受”带有被动承受之意，“温暖与感动”应是主动获取的内心体验，“接受到”应改为“感受到”； 故选B。 3. 下面各项说法错误的一项是（ ） A. 干支纪年法是我国传统的纪年方式，“乙巳”是干支纪年法的表述。2025年央视春晚主题“巳巳如意，生生不息”就巧妙融合了天干。——这句话中关于纪年法的表述是正确的。 B. “灵蛇添福大展鸿图”2025新春烟花秀惊艳登场，为这座城市的夜空绘就一幅浮光掠影的画卷，赢得市民们的喝彩。——这个句中加点成语使用有误。 C. 戏剧行当中，小旦、小生、小丑、老旦分别指年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年男子。——关于戏剧的相关知识是错误的。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶、夸张的修辞手法，从侧面写出花兰英勇善战，战功赫赫。——这句话中修辞手法分析是正确的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，由十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）依次相配，组成六十个基本单位，形成干支纪元法。“乙巳”中“乙”是天干，“巳”是地支，是干支纪年法的表述。但2025年是乙巳年，“巳”是地支不是天干，“‘巳巳如意，生生不息’就巧妙融合了天干”说法有误； B.浮光掠影：意为像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。句中用来形容烟花秀绘就的画卷，不符合语境，使用有误，选项表述正确； C.“老旦”指老年女性（非男性），故关于戏剧的相关知识是错误的，选项表述正确； D.“策勋十二转，赏赐百千强”中“策勋十二转”与“赏赐百千强”对仗工整，运用了对偶的修辞手法；“十二转”“百千强”夸大了花木兰的功勋和赏赐，运用了夸张的修辞手法，从侧面写出花木兰英勇善战，战功赫赫，该选项说法正确； 故选A。 4. 近日，学校开展“君子文化”综合性学习活动，请阅读下面的材料，完成小题。 ①在博大精深的中华文化中，“君子文化”最能代表中华民族的深层精神追求。君子文化汇聚了中华优秀传统文化的精要部分，在中国家喻户晓。比如周敦颐《爱莲说》中，“_____________，____________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 ②浩荡的历史大河总是激流澎湃，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”□其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同□也可以在争论中获得心灵真实的沟通□灵魂真正的相遇。 ③君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。这样的争执，如同两块燧石相互敲击，总能激发出思想的火花，照亮彼此的认知盲区。当贫贱的卖油老翁以“惟手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中líng听自己心灵的声音，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 ④喧闹时代，普通人往往在认知上窄化，甚至曲解了“冲突”的内涵。庸俗的“冲突”，总是逞一时意气，言不及义便怒目相视，于是陷入口角之争；而高雅的“冲突”，当为寻求“愈辩愈明”的真理，不介意当面的针锋相对，更不辞远隔千里的书信之争。 ⑤不避君子之争，并非鼓励无谓的争执与冲突，而是倡导一种基于尊重、理解与成长的沟通方式。 ⑥无论面对怎样的争端矛盾，我们都应当真诚地表达自己的态度，以“致虚极，守静笃”的空杯心态倾听他人的观点，从而让真实驱走虚伪，用思想激荡智慧，以交流实现共赢。 （1）请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 模样______________ líng听______________ （2）请把上文第①段横线处的句子补充完整。 （3）下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。”这句话中的“不是……而是”是表转折关系的关联词语。 B. “我们都应当真诚地表达自己的态度。”这个句子的主干是：我们表达态度。 C. “激流澎湃”“不同观点”“看见世界”“矛盾争端”这四个短语的类型各不相同。 D. 《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”；其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的相遇。——这个句子的标点使用不规范。 （4）我们的先贤崇尚君子品格，把梅兰竹菊四种植物人格化，称为“四君子”。请仿照示例，选择其中一种对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品质 下联：______________ 【答案】（1） ①. mú ②. 聆 （2）中通外直 不蔓不枝 （3）A （4）示例一：赏红梅惊叹坚贞气节 示例二 种幽兰感悟清雅品味 示例三：品秋菊敬佩高洁风骨 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 模样（mú yàng）：人的长相或装束打扮的样子；事物的形状、风格。 聆听（líng tīng）：集中精力、认真地听（多用于正式场合或书面语）。 【小问2详解】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、蔓”等字词容易写错。 【小问3详解】 本题考查关联词语、短语的结构、标点符号、单句的成分。 A.“不是…… 而是”表示并列关系，前后分句否定一方，肯定另一方，强调两者的对比或取舍，而非转折关系（转折关系常用“虽然…… 但是”等）。原句否定 “口舌之辩或利益之争”，肯定 “深入探讨与交锋”，是典型的并列关系； 故选A。 【小问4详解】 本题考查对联。 围绕“四君子”（梅兰竹菊）的君子品格，结合其象征意义对下联。 上联结构：动词（观）+植物（翠竹）+动词（仰慕）+形容词（谦逊）+名词（品质）。 下联需严格对仗，即：动词+植物（梅/兰/菊）+动词+形容词（对应植物品格）+名词。 梅：坚韧、高洁、傲骨 兰：幽香、淡泊、雅致 菊：隐逸、清高、耐寒 示例1：咏寒梅钦佩坚韧风骨 示例2：赏幽兰赞叹淡泊心性 示例3：品秋菊敬重隐逸情怀 5. 班级开展了“读书·成长”名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【活动一·整与联】 （1）根据你的阅读经历，帮助班级同学补充完整下面的读书卡片。 作品 人物 事件 感悟 《骆驼祥子》 祥子 因_______而彻底绝望，开始自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。 要有坚定的信念，有战胜困难的勇气和信心。 《海底两万里》 _______ 遇土著人袭击，利用楼梯和扶手上的电力网吓跑土著人。 面对危险沉着冷静，用智慧克服困难 《红星照耀中国》 彭德怀 唯一的一件个人衣服，是用缴获来的降落伞做的背心。 ______ 【活动二·读与思】 （2）从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以下文段中，鲁提辖“一道烟走了”，严贡生“一溜烟急走到省城去了”，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请你结合这两部作品中的相关情节，谈谈你对这两个人物“走”的认识。 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知严贡生，严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 【答案】（1） ①. 小福子的死 ②. 尼摩船长 ③. 大公无私 （2）鲁提辖“走”是打死镇关西后奔出南门，他的“走”是路见不平、拔刀相助后的正义之举，展现出他嫉恶如仇、勇敢豪爽又粗中有细的性格，他为了正义敢于承担后果，“走”的果断。严贡生“走”是在得知自己骗人的丑事被揭露，怕审断后没有面子，便匆忙逃到省城，他的“走”体现出他的虚伪、狡诈、自私自利的丑恶嘴脸，是为了逃避责任。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 根据《骆驼祥子》第二十二、三章内容可知，曹先生答应让祥子回来拉包月，并同意让小福子来曹家帮忙，还同意让他们住一间房子。祥子带着这个好消息去找小福子，希望能和小福子一起过上好日子‌。祥子去找小福子，后来找到了“白房子”，但没找到小福子。最终，祥子得知，小福子因为不堪生活的重压，在小树林里上吊自杀了‌。小福子的死对祥子来说是一个巨大的打击，他心中的最后一线希望破灭了。小福子是祥子心中最后的温暖和光明，她的死让祥子对未来彻底失去了信心，他开始堕落，变得行尸走肉般地生活‌。因此，第一空填：小福子的死。 《海底两万里》中“鹦鹉螺号”潜艇到达加里曼丹附近时，由于食品告缺，阿龙纳斯等三人上岸寻找蔬菜和野味时，突然受到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。即使教授他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去。第二天一早，尼摩船长把舱门大开，潜艇开舱换气时，土著人纷纷爬上船，触碰到通了电的栏杆后，惊叫着逃跑了。由此情节可知，用电击退土著人的人物是“尼摩船长”，故第二空填：尼摩船长。 由题干《红星照耀中国》中“唯一的一件个人衣服，是用缴获来的降落伞做的背心”可知，彭德怀唯一一件个人衣服，还是用缴获的降落伞做的背心，也就是说除了这个，他没有其他私人衣服，他没有获得私人利益，由此看出彭德怀有大公无私的精神。故第三空填：大公无私。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》 ，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。这部书真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 【小问2详解】 本题考查人物形象的分析。 鲁提辖“一道烟走了”，展现出的是一个行侠仗义、敢作敢为且行事果断的英雄形象。在《水浒传》里，他为了帮助金翠莲父女摆脱镇关西郑屠的欺压，三拳打死了郑屠。这一行为体现出他对恶势力的深恶痛绝以及路见不平、拔刀相助的侠义精神。打完人后，他迅速回到住处，简单收拾行囊便离开，“一道烟走了”突出其做事不拖泥带水，明白自己的行为会带来后果，果断选择离开以躲避官府追捕，同时也显示出他对自身行为负责，不想连累他人的品质。 严贡生的“走”，是其一系列丑陋行径败露后的无奈之举。平日里，严贡生在乡里横行霸道，无所不为。他先是以巧立名目的方式，强占王小二的猪，王小二上门讨要时，他不仅不给，还纵容儿子和仆人打伤王小二。后来在为弟弟办理丧事期间，更是不顾亲情，处心积虑地侵吞弟弟的财产。当他听闻知县批准了针对他这两件恶行的状子，意识到自己的丑事即将被公开审判，害怕自己在乡里的所谓 体面”尽失，便“一溜烟急走到省城去了”。他的“走”完全是出于自私自利的目的，只想逃避即将到来的惩罚，丝毫不考虑自己的行为给受害者带来的巨大伤害。严贡生是为了保全自己的名声和利益，他的“走”是怯懦、虚伪的表现。 鲁提辖的“走”是英雄之举后的合理避祸，尽显侠义；严贡生的“走”是小人行径败露后的仓皇逃窜，尽显丑恶，两者形成了鲜明的对比。​ 二、阅读（41分） （一）古诗阅读（5分） 鲁郡东石门送杜二甫① 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。 6. 下列对本诗的理解不正确的一项是（ ） A. 诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，表现了李白热切盼望分别后还能再见的心情。 B. “秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C. 本诗描写了李白在冬日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。 D. 这是一首五言律诗，全诗融叙事、绘景、抒情于一体，将与朋友的深情厚谊跃然纸上。 7. 本诗与《渡荆门送别》都运用了借景抒情的手法，但又有差别，试从修辞的角度结合这两首诗的尾联做简要分析。 【答案】6. C 7. 《渡荆门送别》尾联，运用了拟人的手法，赋予故乡山水以人的特点，表现了诗人对故乡的依恋之情。本诗的尾联运用比喻的手法，把“飞蓬”比喻成自己和友人，抒发了离别的感伤 【解析】 【导语】李白此诗以醉别起笔，通过“遍池台”“金樽开”等意象展现与杜甫深厚情谊。颈联“秋波”“海色”二句，以水天澄澈之景暗喻友情纯净，尾联“飞蓬”之喻道尽漂泊无奈。全诗在豪放中见细腻，将离情别绪融入自然景物，五言句式简练而意境开阔。 【6题详解】 本题考查对诗歌的理解。 C.依据“秋波落泗水”可知，本诗描写的是李白在“秋日”于鲁郡东石门送别杜甫的情形，不是在“冬日”； 故选C。 【7题详解】 本题考查表现手法。 《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 《鲁郡东石门送杜二甫》尾联“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是：我们就如飞蓬一样各自飘远，且来个淋漓痛快饮尽手中杯！“飞蓬”用了比喻的修辞手法。写好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。用“飞蓬”比喻漂泊的自己和友人，暗示离别后各自漂泊的命运，抒发了离别的感伤之情。 （二）文言文阅读（13分） ①臣闻天下之患在于土崩，不在于瓦解，古今一也。 ②何谓土崩？秦之末世是也。陈涉无千乘之尊，尺土之地，身非王公大人名族之后，非有孔、墨、曾子之贤，陶朱、猗顿之富也。然起穷巷，奋棘矜①，偏袒大呼，而天下从风，此其故何也？由民困而主不恤下怨而上不知俗已乱而政不修，此三者陈涉之所以为资也，是谓之土崩。故曰天下之患在于土崩。 ③何谓瓦解？吴、楚、齐、赵之兵是也。七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严②其境内，财足以劝③其士民，然不能西攘④尺寸之地而身为禽于中原者，此其故何也？非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也。当是之时，先帝之德泽未衰而安土乐俗之民众，故诸侯无境外之助，此之谓瓦解。故曰天下之患不在瓦解也。况三晋之君或存乎？天下虽未治也，诚能无土崩之势，虽有强国劲兵不得旋踵而身为禽矣，吴、楚、齐、赵是也，况群臣百姓能为乱乎哉？ ④由此观之，此二体者，安危之明要也，贤主之所留意而深察也。 ——节选自《史记·平津侯主父列传》 【注】①奋棘矜：挥舞戟矛。②严：震慑。③劝：鼓励。④攘：夺取。 8. 下列对文中词语的理解，错误的一项（ ） A. “陈涉无千乘之尊”与“公与之乘”中“乘”，意思不一样。 B. “臣闻天下之患”和“故患有所不辟也”中的“患”字意思相同。 C. “此其故何也”与“温故而知新”的“故”，两者都是原因的意思。 D. “秦之末世是也。”和《北冥有鱼》“南冥者，天池也。”句式相同。 9. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项（ ） A. 此之为瓦解 辍耕之垄上 B. 七国谋为大逆 天子为动 C. 此二体者 马之千里者 D. 非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也 博学而笃志 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 由 民 困 而 主 不 恤 下 怨 而 上 不 知 俗 已 乱 而 政 不 修 11. 翻译句子。 虽有强国劲兵不得旋踵而身为禽矣。 12. 本文和《得道多助，失道寡助》在论述治理国家的观点是相同的，观点是：____________________。两篇文章都运用了______________的论证方法，本文主要论证了______________。 【答案】8. C 9. D 10. 由 民 困 而 主 不 恤 /下 怨 而 上 不 知 /俗 已 乱 而 政 不 修 11. 即使有强大的国家和强劲的军队，来不及转身就被擒获了。 12. ①. 民心所向决定成败（治国“人和”的重要性 治国得民心最重要）。 ②. 举例论证（对比论证） ③. 治理国家成败的根源 【解析】 【导语】这段文字出自《史记》，通过对比“土崩”与“瓦解”两种国家危机形态，深刻揭示了治国之道。作者以秦末陈涉起义为例，剖析底层民众反抗的根源在于民生困苦、统治者漠视；又以七国之乱为对照，指出上层叛乱难以撼动根基稳固的王朝。全文逻辑严密，史论结合，凸显“民心为政之本”的核心思想。 【8题详解】 本题考查文言词语。 C.“此其故何也”中的“故”，意思是原因、缘故；“温故而知新”出自《论语》，这里的“故”指的是学过的知识、旧知识。所以，两者意思不同，该选项错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.之：助词，主谓间取消句子独立性，无实义/之：动词，到、往； B.为：动词，做、发动/为：介词，被； C.者：助词，用于判断句，表提顿（不译）/者：助词，定语后置标志，无实义； D.而：连词，表并列，并且/而：连词，表并列，并且； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：这是因为百姓困苦而君主却不体恤，百姓怨恨而君主却不知道，世俗已经混乱而政治却没有整顿。 “民困而主不恤”为并列主谓结构，体现民生与统治的矛盾；“下怨而上不知”延续上下层对立关系；“俗已乱而政不修”进一步点明社会与政治的失调，均为并列分句， 故断句：由民困而主不恤/下怨而上不知/俗已乱而政不修。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：虽：即使；劲兵：强劲的军队；旋踵：转动脚跟，指转身；禽：同“擒”，擒获。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空，根据本文第②段“民困而主不恤，下怨而上不知，俗已乱而政不修”的内容分析可知，秦末因君主不体恤百姓、政治腐败，导致民心尽失，最终“天下从风”响应陈涉，印证了失民心则国家“土崩”的危局； 《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和”“得道者多助，失道者寡助”直接点明“人和”（民心）是治国根本，与本文通过历史案例论证“民心向背决定成败”的逻辑一致。 两文均以“民心”为核心，强调治国需以民为本，方能安定。据此概括回答即可。 第②③空，《得道多助，失道寡助》以“天时不如地利，地利不如人和”为核心，通过“攻城不胜”“守城而逃”等事例，对比论证“人和”（民心）的决定性作用，采用了举例论证和对比论证的论证方法。 举例论证：根据本文第②段“然起穷巷，奋棘矜，偏袒大呼而天下从风”的内容分析可知，以秦末陈涉起义为例，其虽无显贵身份与雄厚实力，却因“民困而主不恤”引发天下响应，论证了“土崩”（失民心导致政权崩溃）的必然性；根据第③段“七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严其境内，财足以劝其士民，然不能西攘尺寸之地而身为禽于中原者”的内容分析可知，以汉初七国之乱失败为例，其虽兵强马壮却因“先帝德泽未衰、民安土乐俗”而失势，论证了“瓦解”（得民心则叛乱难成）的现实性。 对比论证：根据第②段“土崩”（民心背离，“民困、下怨、俗乱”）与第③段“瓦解”（民心归附，“德泽未衰、民安其俗”）的内容分析可知，两部分通过“民心向背”这一核心要素形成对比——前者因君主不恤民而“天下从风”，后者因百姓安于政而“诸侯无助”，鲜明揭示了民心是国家“安危之明要”，从而论证了治国成败的根源在于是否顺应民意。据此可知，本文主要论证了治理国家成败的根源在于是否得民心。据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 我听说天下的祸患在于土崩，而不在于瓦解，从古到今都是这样。 什么叫土崩呢？秦朝末年就是这种情况。陈涉并没有诸侯的尊贵地位，也没有一尺一寸的土地，自己也不是王公大人、名族的后代，没有孔子、墨子、曾子那样的贤能，也没有陶朱公、猗顿那样的富有。然而他从贫穷的街巷中兴起，挥舞着戟矛，袒露一臂，大声呼喊，天下人就像随风倒伏的草一样响应他，这是什么原因呢？是因为百姓困苦而君主不体恤，臣民怨恨而君主不知道，社会风俗已经混乱而国家政治却没有加以整治，这三个方面就是陈涉用来作为凭借的条件，这就叫做土崩。所以说天下的祸患在于土崩。 什么叫瓦解呢？吴、楚、齐、赵等七国的军队起兵叛乱就是这种情况。七国的君主都号称是拥有万辆兵车的诸侯，他们带领着几十万披甲的士兵，他们的声威足以使国内的百姓畏惧，他们的财富足以奖励他们的士兵和百姓，然而他们却不能向西夺取哪怕是一尺一寸的土地，反而自己在中原被擒，这是什么原因呢？并不是他们的权势比普通百姓还轻，兵力比陈涉还弱。在那个时候，先帝的恩泽还没有衰减，而且安于本土、乐于风俗的百姓还很多，所以诸侯没有得到境外的援助，这就叫做瓦解。所以说天下的祸患不在于瓦解。更何况韩、赵、魏三国的君主或许还存在呢？天下虽然还没有治理得很好，但如果确实能够没有土崩的形势，即使有强国劲旅，也会很快被擒，就像吴、楚、齐、赵等七国一样，更何况群臣百姓难道能起来叛乱吗？ 由此看来，土崩和瓦解这两种情况，是国家安危的明显关键，是贤明的君主所应该留意并深入考察的。 （三）非连续文本阅读（12分） 【文本一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 （选自百度百科，有删改） 【文本二】 [注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。 数据来源于《2022年度中国数字阅读报告》和《2023年度中国数字阅读报告》 ①从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。在信息爆炸的当下，浅阅读流行的背后有着多方面原因。数字阅读工具的普及，让人们能够将碎片化时间高效利用起来。无论是在公交地铁上，还是午休间隙，掏出手机或平板，就能轻松获取海量信息，这种便捷性是传统阅读难以比拟的。浅阅读的文本融合了图形、声音、视频、动画等多元元素。视觉图像摆脱了高度抽象的文字束缚，读者无需繁琐的文字解码过程，仅凭视觉感受就能轻松理解内容，阅读体验更加直观生动。浅阅读几乎没有门槛，不依赖阅读者的语言文字功底和文化知识储备，只要具备基本的视觉感知能力，就能参与其中，整个过程轻松愉悦，没有负担。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》有删改） 文本三】 ①著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 ②没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 ③怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ④一、寻找关联 ⑤阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ⑥二、纵向挖掘 ⑦遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ⑧三、精准转化 ⑨在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑩四、圈画批注 ⑪在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑫其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改） 13. 根据文本一和文本二判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但人们的阅读内容和阅读介质没有改变。 B. 2021～2023年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。 14. 请结合上述文本，分析“浅阅读”流行的原因。 15. 请根据文本三，推荐一种方法对《桃花源记》进行深阅读，并具体说明如何运用 16. 阅读了以上文本，班级同学对“用手机阅读《西游记》究竟是浅阅读，还是深阅读？”产生了争论。请说说你的观点，并阐明理由。 【答案】13. D 14. ①新媒体的发展和信息量的剧增；②浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，直观易懂；③浅阅读让人们可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；④阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快。（答出任意三点即可） 15. 示例一：可以运用“寻找关联”法，去读陶渊明的《饮酒》，多方面感知陶渊明的隐世理想；也可以读《十五从军征》等与战争相关的诗文，理解百姓想要没有战争没有压迫的和平世界的迫切愿望。 示例二：可以运用“纵向挖掘法”法，去查阅陶渊明写作此文时的背景，帮助你更深刻地理解他反对剥削，反对战争的愿望。 示例三：可以运用“精准转化”法，读完此文后想象渔民“诣太守，说如此”的心理动机用自己的语言加以提炼概括，帮助自己深刻理解文章的“虚构”。 示例四：运用“圈画批注”法，边读边做批注，记下自己对某些词语的理解，对文中精彩语句的赏析，对陶渊明的理想的领会，加深对文章的理解 16. 示例一：我认为用手机读《西游记》是一种浅阅读。浅阅读的一个标志就是运用数字阅读工具，手机阅读就是数字阅读的一种方式，而小说也是浅阅读的主要阅读内容。 示例二：我认为用手机读《西游记》是一种深阅读。因为深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读。（《西游记》是极具文学价值的名著，只要我们在阅读中深入思考、深刻感悟，就是“深”阅读。） 【解析】 【导语】这组阅读文本围绕深浅阅读展开。文本一界定概念，文本二剖析浅阅读流行原因与弊端，文本三阐述深阅读特点及方法。通过多维度呈现，清晰展现深浅阅读差异，引导读者思考阅读方式，助力培养良好阅读习惯。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合文本一第②段“阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”可知，新媒体的发展和信息量剧增使人们的阅读介质和阅读内容都发生了改变。由此可知，选项中“人们的阅读内容和阅读介质没有改变”说法错误； B.有误，结合文本二图表仅能看出国民图书阅读率的变化情况，文本中未提及国民图书阅读率增加与深阅读人数、浅阅读人数增减的关联，无法得出深阅读人数逐年增加，浅阅读人数逐年减少的结论。由此可知，选项说法错误； C.有误，结合文本二第②段“浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化”可知，利用数字化阅读工具进行的浅阅读会弱化读者语言运用能力，并非“有利于提高读者的语言运用能力”； 故选D。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景”可知，新媒体兴起以及信息量大幅增长为浅阅读的产生提供了环境基础。由此可知，新媒体的发展和信息量的剧增是浅阅读流行的原因之一。 结合文本二第①段“浅阅读的文本融合了图形、声音、视频、动画等多元元素。视觉图像摆脱了高度抽象的文字束缚，读者无需繁琐的文字解码过程，仅凭视觉感受就能轻松理解内容，阅读体验更加直观生动”可知，浅阅读文本的多元元素让读者理解内容更轻松。由此可知，浅阅读负载的文本信息集多种元素于一体，直观易懂，这是其流行的原因。 结合文本二第①段“数字阅读工具的普及，让人们能够将碎片化时间高效利用起来。无论是在公交地铁上，还是午休间隙，掏出手机或平板，就能轻松获取海量信息，这种便捷性是传统阅读难以比拟的”可知，浅阅读借助数字阅读工具，能让人们利用碎片化时间便捷获取信息。由此可知，浅阅读能让人们充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷，这促使其流行。 结合文本二第①段“浅阅读几乎没有门槛，不依赖阅读者的语言文字功底和文化知识储备，只要具备基本的视觉感知能力，就能参与其中，整个过程轻松愉悦，没有负担”可知，浅阅读对阅读者自身条件要求低，阅读过程轻松愉悦。由此可知，阅读者可以不受自身语言文字水平及相关文化知识的限制，读起来轻松愉快，是浅阅读流行的原因。 【15题详解】 本题考查拓展运用。 从材料三所给的四种深度阅读的方法寻找关联、纵向挖掘、精准转化、圈画批注中任选一种，并结合《桃花源记》内容分析如何应用这种深度阅读方法。 示例一：寻找关联法。结合文本三第⑤段“阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解”可知，对于《桃花源记》，可以通过阅读陶渊明的其他作品如《饮酒》，从不同作品中感知他的隐世理想；也可以阅读与战争相关的诗文如《十五从军征》，从对比中理解百姓对和平世界的渴望，从而加深对《桃花源记》主题的理解。由此可知，运用“寻找关联”法能从不同作品关联角度帮助我们更全面深入理解《桃花源记》。 示例二：纵向挖掘法。结合文本三第⑦段“遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通”可知，对于《桃花源记》，去查阅陶渊明写作此文时的社会背景，了解当时的社会矛盾、战争状况等，能帮助我们明白他反对剥削、反对战争愿望产生的根源，进而更深刻领会文章主题。由此可知，“纵向挖掘”法通过探究背景知识，让我们对《桃花源记》理解得更深刻。 示例三：精准转化法。结合文本三第⑨段“在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程”可知，对于《桃花源记》，读完后对渔人“诣太守，说如此”这一情节，用自己的语言去提炼概括渔人心理动机，在这个过程中能更深刻体会文章“虚构”的特点及背后的深意。由此可知，“精准转化”法通过用自己语言重新阐述情节，帮助我们加深对《桃花源记》的理解。 示例四：圈画批注法。结合文本三第⑪段“在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进”可知，阅读《桃花源记》时，边读边做批注，写下对词语的理解、对语句的赏析、对陶渊明理想的领会等，在这个互动过程中加深对文章的理解。由此可知，“圈画批注”法通过与文本互动，助力我们对《桃花源记》进行深阅读。 【16题详解】 本题考查观点看法。 结合材料一第②段“浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦”“阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等”“深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程”可知，这里介绍了深阅读、浅阅读的目的、阅读介质的不同，可以从这两个方式分析。 如果赞成是浅阅读： 结合文本二第①段“数字阅读工具的普及，让人们能够将碎片化时间高效利用起来。无论是在公交地铁上，还是午休间隙，掏出手机或平板，就能轻松获取海量信息”可知，手机属于数字阅读工具，用手机阅读符合浅阅读借助数字工具进行阅读的特征。由此可知，从阅读工具角度，用手机阅读具备浅阅读的特点。 结合文本一第②段“阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行”可知，小说是浅阅读的主要阅读内容之一，《西游记》属于小说范畴。由此可知，从阅读内容角度，用手机阅读《西游记》也符合浅阅读的特点。所以可以认为用手机读《西游记》是一种浅阅读。 如果赞成是深阅读： 结合文本一第②段“深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读”可知，深阅读强调对有价值作品的深入思考。由此可知，深阅读的关键在于对作品的深入探究。 《西游记》是中国古典文学名著，具有极高的文学价值。如果在使用手机阅读《西游记》时，我们能对书中的人物形象、情节设置、主题思想等进行反复揣摩、深入思考，如思考孙悟空的反抗精神、唐僧师徒取经的意义等。由此可知，当我们在手机阅读《西游记》过程中进行深入思考、深刻感悟时，就符合深阅读的定义，所以可以认为用手机读《西游记》是一种深阅读。 （四）现代文阅读（11分） 三爷的戏法儿 孟真 ①早年间，各州郡府县的街头巷尾，总有热闹的地界。各种摊贩、艺人、戏班子各自占据一方天地。这里面，走街串巷打把势卖艺的，不论是祖传真功夫，还是花拳绣腿，那年月，无非就是混口饭吃。 ②三爷的蔡家班就属于这一种。三爷自小脾气傲，家里地没一垅，仗着小时候跟庙里老僧学过半年的三脚猫功夫，边逃荒边卖艺。刀枪是木头的，剑棍也是木头的，二小子手巧，慢慢削的。别看假，总比偷啊抢的挣得踏实。 ③既然家伙什儿是假的，花拳绣腿是假的，自然讨不到几个赏钱。白天饿肚子，黑天蹲碾棚、睡大庙自然是常事儿。三爷自家的生活都顾不过来，他却偏又见不得别人受穷挨饿。哪回卖艺得了仨瓜俩枣总会丢几个到乞丐的破碗里。就是睡庙里碰到一两个流离病卧，粥水也免不得分上几碗。 ④话说这日蔡家班来到冀州一隅，这座充满古韵的小镇恰逢集日。蔡家班一家便在集市的入口处选了一块宽敞的地界，扎个场子叮叮当当表演起来。 ⑤蔡家的大小子与媳妇是一对顶缸高手。俩人先后跳上大缸，如同灵巧的松鼠般在缸沿上穿梭跳跃，引来众人阵阵喝彩。随后，蔡家的二小子便上了场。他手持一根白腊棍，身形矫健地在场中舞动。那棍子在他手中仿佛有了灵性，呼哧呼哧舞得人眼花缭乱……三爷站在一旁，眯着眼睛，吧嗒吧嗒地吸着烟袋。 ⑥尽管这只是一场表演，但蔡家的孩子们却总是配合默契，不敢有丝毫的懈怠。他们深知，每场演出都关乎一家子的嚼谷。小孙女二丫六岁不到，穿着宽大的彩衣，头顶一摞小碗，迈着小碎步从爷爷身边走向场子中间。她也不说话，只是用手指指头顶的小碗，身子往下一矮。围观的人中不知谁喊了声：“空碗。”行里，这叫帮腔。二丫笑笑，慢慢站起来，裹着长袖子的右手在头顶一挥，便又蹲了下去。“嗨，有鱼了。碗里有鱼了。”观众中又是一声。“彩！”人群里爆出一声，大伙鼓起掌来，蔡家老婆子引着小孙子朝众人作了一揖，手托铜锣开始讨赏。 ⑦“哎？看她袖子，掉出个油纸包出来！就这玩意还敢出来亮相！”一个戴黑帽穿大氅的小胡子叫到。二丫小脸一红，扭身就往身后老大媳妇怀里扎。“妈！”。三爷猛吸了两口烟，把烟袋往腰里一插，大步走到场中，作了个罗圈揖，“各位爷，今演砸了，分文不取，一家人下顿饿肚子。”蔡家人素来知道三爷的脾气，一个个默不作声，低着头各自收拾着家伙事。小孙子也把刚讨来了五枚大钱也塞回到观众手里。 ⑧三爷抱过还在哭的二丫：“不哭，咱这叫输艺不输人！” ⑨一家人赶夜路来到了临近的小镇，天刚亮就开始表演。今天不赖，演了三场，没什么纰漏。天黑下来，蔡家班住进了镇外的破庙里。三爷嘱咐女眷们生火烙饼。皮囊里的酒沽满了，又称了一大包猪头肉，河北这地界好啊，总算是过回子年吧！ ⑩借着炊光，三爷打开黄纸包，先让孙子孙女过来吃肉：“今儿个还成，再卖把子力气，攒点钱，让俺这俩小‘瞎子’跟着先生识些大字去！” ⑪夜更深了。酒足饭饱，大家正要各自找地方休息，忽然，呼啦啦闯进来几条黑影，骂骂咧咧抬手就打人。 ⑫“娘那个魂的，上老子的地界淘金子，给爷爷进贡！快点地！” ⑬三个家伙抓住三爷的脖领子，老大挡在中间：“各位爷，有话好说，莫动手！”几个流氓哪听这个，比划着手里的杀猪刀，几个人扭打在了一起。转眼间，女人叫，孩子哭，吱哇喊天，小庙顶都要掀翻了。 ⑭昏暗里被摁在地上的三爷掏出了枪：“兔崽子，反了你们，知道蔡三爷是干吗地不？我、我、我……” ⑮三爷甩了三次枪，“啪”，枪终于响了，一袭红光，半庙硝味。但见挡在中间的大儿子应声倒地，脸朝地手捂胸，两腿弹蹬几下就没了声息！一双儿女更是扑过来“爹啊爹”地山嚎！ ⑯出人命啦！几个地痞一溜烟儿地窜得比兔子还快。二小子追出去，一把揪住后边跑得慢的那家伙的后袍：“赔俺哥哥性命！”那贼人倒也不傻，慌张中顺手从兜里掏出一把散钱，恨恨地说：“倒霉鬼，买棺材去吧。” ⑰老二接过钱这才松了手，等到进了庙门，见大哥两口子正给爹擦脖子上的伤口，大哥道：“二子，不是哥说你，让你少喝点儿，喝酒误事，咱爹举了三回枪你那摔炮才响，不如上回配合得妥当。” ⑱“大哥，别提啦，摔炮潮啦。我先摔了一个，没响，是个臭子，哑炮！” ⑲三爷拾起掉落在地的烟袋，在鞋底磕了磕，无事一般说道，“睡觉！” 17. 下列关于小说内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 小说是由三爷变戏法的身份开始展开叙述的，围绕着“变戏法”详写了的两件事。 B. 小说的题目《三爷的戏法儿》有双重含义，既指三爷谋生的手段，又指三爷一家遭遇地痞时脱险的方式。 C. 小说结尾写：三爷拾起掉落在地的烟袋，在鞋底磕了磕，无事一般说道，“睡觉！”烟袋掉落表现了三爷内心的慌乱。 D. “三爷自家的生活都顾不过来，他却偏又见不得别人受穷挨饿。”这句话可以看出三爷是一个富有同情心的人。 18. 小说中的细节、物象往往起着重要的作用，本文中有多处关于烟袋的细节描写，请结合《变色龙》的中的相关细节描写的句子和文中画线句子，完成下面探究。 作品 语句 作用 我的探究 《变色龙》 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫溜金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得这么魁梧！” 运用了①___描写巧妙地展现了奥楚蔑洛夫心理变化过程，揭示了他趋炎附势、见风使舵的性格，同时暗示了他态度的转变。 我发现，在小说中反复出现的物象如“大衣”和“烟袋”，它们在小说中有重要作用③___ 《三爷的戏法儿》 三爷猛吸了两口烟，把烟袋往腰里一插，大步走到场中，作了个罗圈揖， 运用了动作描写，表现了②____ 19. 有人质疑小说结尾的合理性。其实为了帮助大家理解小说，作者已经在前文埋下了伏笔，请从文中找出一处与结尾相呼应的伏笔，并分析其作用。 【答案】17. C 18. ①. 语言描写 ②. 通过猛地吸烟、插烟袋动作的描写，写出了二丫表演穿帮后三爷下决断的坚决，体现了三爷的傲骨，看重尊严和艺德。 ③. 突出了人物性格，更好的塑造了人物形象，推动了故事情节发展，使结构更加严谨 19. 示例一：“刀枪是木头的，剑棍也是木头的，二小子手巧，慢慢削的。别看假，总比偷啊抢的挣得踏实”，照应了结尾蔡三爷的枪是自己做的假枪。 示例二：“尽管这只是一场表演，但蔡家的孩子们却总是配合默契，不敢有丝毫懈怠。他们深知，每场演出都关乎一家子的嚼谷。”照应了结尾一家人遇险时默契的配合，这是平日苦练的结果。 示例三：“兔崽子，反了你们，知道蔡三爷是干嘛地不？我、我、我……”蔡三爷喊了三声“我”枪才打响，照应了结尾二儿子先前摔的是哑炮的情节。 作用：伏笔的设置使文章前后呼应，结构严谨；让小说的情节发展更加合理，既出乎意料又在情理之中。 【解析】 【导语】这篇小说以民间艺人三爷的戏法表演为线索，通过两个典型事件展现了旧社会底层艺人的生存困境。作者运用对比手法，既刻画了三爷“输艺不输人”的骨气，又通过“假枪脱险”的戏剧性反转，揭示了民间智慧。烟袋、摔炮等细节描写生动传神，结尾的意外性既在意料之外，又在情理之中，体现了传统说书艺术的魅力。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.“烟袋掉落”并非表现三爷“内心慌乱”，而是搏斗中的自然动作。从后文“无事一般”“睡觉”可见，三爷对“假死脱险”的戏法早有把控，神态语言均显从容，暗示这是一家人配合的“戏法”，而非真慌乱； 故选C。 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析、描写方法。 第一空：根据“哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？’奥楚蔑洛夫对赫溜金说，‘难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得这么魁梧！’”可知，运用语言描写，巧妙展现奥楚蔑洛夫内心从之前的强硬到得知狗可能是将军家时的慌乱与态度转变。通过这一细节，生动揭示他趋炎附势、见风使舵的性格特点。当他以为狗主人地位不高时，态度强硬；而怀疑狗主人是将军时，通过脱大衣来掩饰内心的不安，同时语言上也开始偏向狗的一方。 第二空：第⑦段中“三爷猛吸了两口烟，把烟袋往腰里一插，大步走到场中，作了个罗圈揖”可知，“猛吸”“插”等动作，生动表现出在二丫表演穿帮这一突发状况下，三爷迅速做出决断的坚决态度。他没有丝毫犹豫和退缩，而是果断走向场中面对观众。这一系列动作体现出三爷极为看重尊严和艺德，即便表演失误，也绝不逃避责任，彰显出他的傲骨。 第三空：在小说中，反复出现的物象如“大衣”和“烟袋”，有着重要作用。“大衣”在《变色龙》中，随着奥楚蔑洛夫对狗主人身份判断的变化而出现穿脱动作，成为他态度转变的外在表现，推动着情节发展，凸显其趋炎附势的性格，使人物形象更加鲜明突出；“烟袋”在《三爷的戏法儿》里，多次出现的相关动作细节，如开场时三爷的抽烟状态，此次二丫表演失误时的动作等，都与三爷的性格和行为紧密相连。它不仅是三爷身份的一个象征，更在情节推进中展现出三爷的性格特点，如坚决、重尊严等，使人物形象更立体。二者都通过细节描写，突出了人物性格，更好地塑造了人物形象，同时在情节上起到推动作用，让故事发展更合理，使小说结构更加严谨。 【19题详解】 本题考查表现手法。 根据第②段中“刀枪是木头的，剑棍也是木头的，二小子手巧，慢慢削的。别看假，总比偷啊抢的挣得踏实”可知，这里明确提到蔡家班的家伙什儿都是假的，是二小子亲手削制的。这就为结尾处蔡三爷的枪是假枪埋下了伏笔。因为前文已经交代了他们家的习惯是使用假道具，所以结尾处枪是假的这一情节就不会显得突兀，使读者在恍然大悟中感受到情节的合理性。 使文章前后呼应，结构严谨。读者在看到结尾时，能联想到前文的这个细节，从而体会到作者构思的精巧。同时，让小说的情节发展更加合理，虽然结尾看似出人意料（枪打死人原来是假的），但因为有了前文的伏笔，又在情理之中。 根据第⑥段中“尽管这只是一场表演，但蔡家的孩子们却总是配合默契，不敢有丝毫懈怠。他们深知，每场演出都关乎一家子的嚼谷”可知，此句强调了蔡家孩子们在表演时配合默契，而这种默契是源于他们对演出重要性的认知。在结尾一家人遭遇地痞时，大儿子“假死”、二儿子配合摔炮等情节，正是这种默契的体现。前文对孩子们默契表演的描述，让结尾处一家人在危险面前的默契配合有了合理的来源，是平日苦练的结果。 使文章前后呼应，结构严谨。前文的默契表演与结尾的默契脱险相互关联，让文章的结构更加紧凑。也让情节发展合理，读者会觉得一家人在危险时能如此默契并非偶然，而是有前期的积累，使故事更具逻辑性，增强了故事的可信度。 根据第⑭段中“兔崽子，反了你们，知道蔡三爷是干嘛地不？我、我、我……”可知，这里蔡三爷喊了三声“我”枪才打响，节奏上显得很不寻常。这与结尾二儿子所说的“我先摔了一个，没响，是个臭子，哑炮！”相呼应。正是因为摔炮是哑炮，所以才会出现三爷喊了三声“我”枪才打响的情况，解释了前文枪响延迟的原因。 使文章前后呼应，结构严谨。前文枪响的异常与结尾摔炮哑炮的情节相互印证，让文章的结构更加完整。也让情节发展合理，使读者明白前文看似奇怪的枪响延迟，原来是因为摔炮的问题，使整个故事的情节逻辑更加顺畅，增加了故事的合理性和可读性。 三、写作（50分） 20. 作文 一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，皆可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请以“这，不简单”为题，写一篇不少于650字的文章。 要求：①表达真情实感，不得套作，抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 这，不简单 在时光长河中，总有一些看似简单的事物，却蕴含着不简单的深情与力量。于我而言，母亲熬的那一碗小米粥，便是如此。 小时候，每天清晨，我都会在小米粥的香气中醒来。那是一碗再普通不过的小米粥，金黄的小米在锅中翻滚，散发出淡淡的米香。我总是匆匆喝上几口，便背着书包上学去了，从未觉得这碗粥有什么特别之处。 后来，我上了初中，学习压力增大，常常熬夜复习。母亲看在眼里，疼在心里。每天晚上，当我还在台灯下奋笔疾书时，母亲总会轻轻推开我的房门，端来一碗热气腾腾的小米粥。她总是轻声说：“孩子，累了吧，喝口粥，暖暖身子。”我接过粥，大口大口地喝着，只觉得那粥格外香甜，驱散了我一身的疲惫。 有一次，我半夜醒来，发现厨房的灯还亮着。我好奇地走过去，只见母亲正站在炉灶前，认真地熬着小米粥。她不时地搅拌着锅中的粥，眼神专注而温柔。那一刻，我才发现，熬一碗小米粥并不简单。从挑选小米，到淘洗、浸泡，再到小火慢熬，每一个步骤都需要精心操作，才能熬出那一碗香浓可口的小米粥。 母亲看到我，笑着说：“孩子，怎么起来了？是不是我吵醒你了？”我摇摇头，说：“妈，您怎么这么晚还在熬粥啊？”母亲说：“我知道你学习辛苦，想让你每天都能喝上热乎的小米粥。这粥啊，不仅能暖胃，还能安神，让你睡个好觉。”听了母亲的话，我的心里涌起一股暖流。原来，这看似简单的一碗小米粥，背后是母亲对我深深的爱和关怀。 如今，我离开了家乡，在外地求学。每次回家，母亲还是会为我熬一碗小米粥。那熟悉的味道，仿佛带着我回到了小时候，让我感受到了家的温暖。 这，不简单。一碗小米粥，承载着母亲无尽的爱，是我生命中最珍贵的财富。它让我明白，生活中那些看似简单的事物，往往蕴含着最真挚的情感和最深沉的爱。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“这，不简单”是一个主谓结构的题目，“这”是代词，可指代具体的人、事、物、现象等；“不简单”是核心表述，意味着所指代的事物从表面上看或许平常、普通，但深入探究会发现其背后蕴含着丰富的内涵、深刻的道理、深厚的情感，或是有着不为人知的艰辛、复杂的过程等。写作时要明确“这”具体是什么，并着重阐述其“不简单”之处。 二、立意。从情感角度：比如亲情中，父母看似平常的关心举动，背后藏着深沉的爱，这“不简单”；友情里，朋友看似随意的一句安慰，实则饱含理解与支持，这“不简单”。从精神品质角度：如平凡人在面对困难时展现出的坚韧不拔、乐观豁达的精神，这“不简单”；有人坚守自己的原则和信念，不为外界干扰，这种精神层面的坚守“不简单”。从文化传承角度：一些传统的手工艺，看似简单的制作流程，实则凝聚着几代人的智慧和心血，传承着独特的文化，这“不简单”。从成长感悟角度：自己完成一件看似简单的小事，如学会骑自行车、独立完成一道难题等，过程中克服了诸多困难，收获了成长，这“不简单”。 三、选材构思。亲情类：可选择奶奶为自己织毛衣这一日常小事。“这”指代奶奶织的毛衣，看似简单，只是普通的衣物，但背后是奶奶熬夜织毛衣的辛苦，是她对自己无微不至的关怀，一针一线都饱含着爱，所以“不简单”。文化传承类：以爷爷制作传统风筝为例。“这”是爷爷制作的风筝，从表面看就是普通的玩具，但爷爷制作风筝要经过选材、扎骨架、糊纸、绘画等多道工序，每一道工序都蕴含着传统技艺的精髓，传承着民间文化，所以“不简单”。成长感悟类：写自己参加学校的演讲比赛。“这”是参加演讲比赛这件事，在准备过程中，要克服紧张情绪、反复修改演讲稿、不断练习演讲技巧等，看似简单的比赛，实则是对自己勇气和能力的挑战，让自己获得了成长，所以“不简单”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初四语文二模试题 注意事项： 1.将个人信息填写在答题卡相应的位置上； 2.请将答案填写在答题卡的相应位置（必须和试卷上的题号一一对应），答题内容不要超出框外； 3.考试时间120分钟，考试分数120分； 4.考试结束只交答题卡。 一、积累与运用（29分） 1. 默写 （1）日暮汉宫传蜡烛，______________。（《寒食》） （2）______________，险躁则不能治性。（《诫子书》） （3）夜来城外一尺雪，______________。（《卖炭翁》） （4）______________，略无慕艳意。（《送东阳马生序》） （5）《沁园春·雪》中表现山河美好，古今英雄为之倾倒的句子是：______________，______________。 2. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①很多杰出的诗人都是这样，官场失意、颠沛流离、穷困潦倒，但他们在写作中焕发的光彩直到今天还在映照着我们。②在一个物质越来越丰富的时代，我们重温杜甫这样的诗人，能够接受到一种超越当下处境的温暖与感动。③我们虽然不可能再看到杜甫，但杜甫那些充满时代气息的诗歌，却生生不息，音调铿锵。④杜甫的诗能把一个时代在想象中重新复活，让人们看到一个远去了千年的生命，依然那么生动鲜活。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 3. 下面各项说法错误的一项是（ ） A. 干支纪年法是我国传统的纪年方式，“乙巳”是干支纪年法的表述。2025年央视春晚主题“巳巳如意，生生不息”就巧妙融合了天干。——这句话中关于纪年法的表述是正确的。 B. “灵蛇添福大展鸿图”2025新春烟花秀惊艳登场，为这座城市的夜空绘就一幅浮光掠影的画卷，赢得市民们的喝彩。——这个句中加点成语使用有误。 C. 戏剧行当中，小旦、小生、小丑、老旦分别指年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年男子。——关于戏剧的相关知识是错误的。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”运用了对偶、夸张的修辞手法，从侧面写出花兰英勇善战，战功赫赫。——这句话中修辞手法分析是正确的。 4. 近日，学校开展“君子文化”综合性学习活动，请阅读下面的材料，完成小题。 ①在博大精深的中华文化中，“君子文化”最能代表中华民族的深层精神追求。君子文化汇聚了中华优秀传统文化的精要部分，在中国家喻户晓。比如周敦颐《爱莲说》中，“_____________，____________”借莲的外形表达正直不苟、豁达大度的君子之风。 ②浩荡的历史大河总是激流澎湃，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”□其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同□也可以在争论中获得心灵真实的沟通□灵魂真正的相遇。 ③君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。这样的争执，如同两块燧石相互敲击，总能激发出思想的火花，照亮彼此的认知盲区。当贫贱的卖油老翁以“惟手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中líng听自己心灵的声音，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 ④喧闹时代，普通人往往在认知上窄化，甚至曲解了“冲突”的内涵。庸俗的“冲突”，总是逞一时意气，言不及义便怒目相视，于是陷入口角之争；而高雅的“冲突”，当为寻求“愈辩愈明”的真理，不介意当面的针锋相对，更不辞远隔千里的书信之争。 ⑤不避君子之争，并非鼓励无谓的争执与冲突，而是倡导一种基于尊重、理解与成长的沟通方式。 ⑥无论面对怎样的争端矛盾，我们都应当真诚地表达自己的态度，以“致虚极，守静笃”的空杯心态倾听他人的观点，从而让真实驱走虚伪，用思想激荡智慧，以交流实现共赢。 （1）请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 模样______________ líng听______________ （2）请把上文第①段横线处的句子补充完整。 （3）下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “君子之争，不是简单的口舌之辩或利益之争，而是基于不同观点、理念的深入探讨与交锋。”这句话中的“不是……而是”是表转折关系的关联词语。 B. “我们都应当真诚地表达自己的态度。”这个句子的主干是：我们表达态度。 C. “激流澎湃”“不同观点”“看见世界”“矛盾争端”这四个短语的类型各不相同。 D. 《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子”；其言君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的相遇。——这个句子的标点使用不规范。 （4）我们的先贤崇尚君子品格，把梅兰竹菊四种植物人格化，称为“四君子”。请仿照示例，选择其中一种对出下联。 上联：观翠竹仰慕谦逊品质 下联：______________ 5. 班级开展了“读书·成长”名著阅读活动，请你参加并完成下列任务。 【活动一·整与联】 （1）根据你的阅读经历，帮助班级同学补充完整下面的读书卡片。 作品 人物 事件 感悟 《骆驼祥子》 祥子 因_______而彻底绝望，开始自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。 要有坚定的信念，有战胜困难的勇气和信心。 《海底两万里》 _______ 遇土著人袭击，利用楼梯和扶手上的电力网吓跑土著人。 面对危险沉着冷静，用智慧克服困难 《红星照耀中国》 彭德怀 唯一的一件个人衣服，是用缴获来的降落伞做的背心。 ______ 【活动二·读与思】 （2）从汉字的演变看，“走”的本义是“跑”。以下文段中，鲁提辖“一道烟走了”，严贡生“一溜烟急走到省城去了”，同是“走”的结局，却反映出截然不同的形象特点。请你结合这两部作品中的相关情节，谈谈你对这两个人物“走”的认识。 【文段一】 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。 【文段二】 知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知严贡生，严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 二、阅读（41分） （一）古诗阅读（5分） 鲁郡东石门送杜二甫① 李白 醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水，海色明徂徕②。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山名。 6. 下列对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 诗中的两位诗人临别把酒，一个“重”字，表现了李白热切盼望分别后还能再见的心情。 B. “秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C. 本诗描写了李白在冬日于鲁郡东石门送别杜甫的情形，表达了离别时的不舍之情。 D. 这是一首五言律诗，全诗融叙事、绘景、抒情于一体，将与朋友的深情厚谊跃然纸上。 7. 本诗与《渡荆门送别》都运用了借景抒情的手法，但又有差别，试从修辞的角度结合这两首诗的尾联做简要分析。 （二）文言文阅读（13分） ①臣闻天下之患在于土崩，不在于瓦解，古今一也。 ②何谓土崩？秦之末世是也。陈涉无千乘之尊，尺土之地，身非王公大人名族之后，非有孔、墨、曾子之贤，陶朱、猗顿之富也。然起穷巷，奋棘矜①，偏袒大呼，而天下从风，此其故何也？由民困而主不恤下怨而上不知俗已乱而政不修，此三者陈涉之所以为资也，是谓之土崩。故曰天下之患在于土崩。 ③何谓瓦解？吴、楚、齐、赵之兵是也。七国谋为大逆，号皆称万乘之君，带甲数十万，威足以严②其境内，财足以劝③其士民，然不能西攘④尺寸之地而身为禽于中原者，此其故何也？非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也。当是之时，先帝之德泽未衰而安土乐俗之民众，故诸侯无境外之助，此之谓瓦解。故曰天下之患不在瓦解也。况三晋之君或存乎？天下虽未治也，诚能无土崩之势，虽有强国劲兵不得旋踵而身为禽矣，吴、楚、齐、赵是也，况群臣百姓能为乱乎哉？ ④由此观之，此二体者，安危之明要也，贤主之所留意而深察也。 ——节选自《史记·平津侯主父列传》 【注】①奋棘矜：挥舞戟矛。②严：震慑。③劝：鼓励。④攘：夺取。 8. 下列对文中词语的理解，错误的一项（ ） A. “陈涉无千乘之尊”与“公与之乘”中“乘”，意思不一样。 B. “臣闻天下之患”和“故患有所不辟也”中的“患”字意思相同。 C. “此其故何也”与“温故而知新”的“故”，两者都是原因的意思。 D. “秦之末世是也。”和《北冥有鱼》“南冥者，天池也。”句式相同。 9. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项（ ） A. 此之为瓦解 辍耕之垄上 B. 七国谋为大逆 天子为动 C. 此二体者 马之千里者 D. 非权轻于匹夫而兵弱于陈涉也 博学而笃志 10. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 由 民 困 而 主 不 恤 下 怨 而 上 不 知 俗 已 乱 而 政 不 修 11. 翻译句子 虽有强国劲兵不得旋踵而身为禽矣。 12. 本文和《得道多助，失道寡助》在论述治理国家的观点是相同的，观点是：____________________。两篇文章都运用了______________的论证方法，本文主要论证了______________。 （三）非连续文本阅读（12分） 文本一】 ①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 ②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 （选自百度百科，有删改） 【文本二】 [注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。 数据来源于《2022年度中国数字阅读报告》和《2023年度中国数字阅读报告》 ①从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。在信息爆炸的当下，浅阅读流行的背后有着多方面原因。数字阅读工具的普及，让人们能够将碎片化时间高效利用起来。无论是在公交地铁上，还是午休间隙，掏出手机或平板，就能轻松获取海量信息，这种便捷性是传统阅读难以比拟的。浅阅读的文本融合了图形、声音、视频、动画等多元元素。视觉图像摆脱了高度抽象的文字束缚，读者无需繁琐的文字解码过程，仅凭视觉感受就能轻松理解内容，阅读体验更加直观生动。浅阅读几乎没有门槛，不依赖阅读者的语言文字功底和文化知识储备，只要具备基本的视觉感知能力，就能参与其中，整个过程轻松愉悦，没有负担。 ②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 （选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》有删改） 【文本三】 ①著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 ②没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 ③怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： ④一、寻找关联 ⑤阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 ⑥二、纵向挖掘 ⑦遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 ⑧三、精准转化 ⑨在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 ⑩四、圈画批注 ⑪在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 ⑫其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改） 13. 根据文本一和文本二判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 新媒体发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但人们的阅读内容和阅读介质没有改变。 B. 2021～2023年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。 C. 利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能力。 D. 标题浏览式、内容跳跃式的阅读是一种浅阅读，这种阅读方式追求快速获取大量信息，容易浅尝辄止。 14. 请结合上述文本，分析“浅阅读”流行的原因。 15. 请根据文本三，推荐一种方法对《桃花源记》进行深阅读，并具体说明如何运用。 16. 阅读了以上文本，班级同学对“用手机阅读《西游记》究竟是浅阅读，还是深阅读？”产生了争论。请说说你的观点，并阐明理由。 （四）现代文阅读（11分） 三爷的戏法儿 孟真 ①早年间，各州郡府县的街头巷尾，总有热闹的地界。各种摊贩、艺人、戏班子各自占据一方天地。这里面，走街串巷打把势卖艺的，不论是祖传真功夫，还是花拳绣腿，那年月，无非就是混口饭吃。 ②三爷的蔡家班就属于这一种。三爷自小脾气傲，家里地没一垅，仗着小时候跟庙里老僧学过半年的三脚猫功夫，边逃荒边卖艺。刀枪是木头的，剑棍也是木头的，二小子手巧，慢慢削的。别看假，总比偷啊抢的挣得踏实。 ③既然家伙什儿是假的，花拳绣腿是假的，自然讨不到几个赏钱。白天饿肚子，黑天蹲碾棚、睡大庙自然是常事儿。三爷自家的生活都顾不过来，他却偏又见不得别人受穷挨饿。哪回卖艺得了仨瓜俩枣总会丢几个到乞丐的破碗里。就是睡庙里碰到一两个流离病卧，粥水也免不得分上几碗。 ④话说这日蔡家班来到冀州一隅，这座充满古韵的小镇恰逢集日。蔡家班一家便在集市的入口处选了一块宽敞的地界，扎个场子叮叮当当表演起来。 ⑤蔡家的大小子与媳妇是一对顶缸高手。俩人先后跳上大缸，如同灵巧的松鼠般在缸沿上穿梭跳跃，引来众人阵阵喝彩。随后，蔡家的二小子便上了场。他手持一根白腊棍，身形矫健地在场中舞动。那棍子在他手中仿佛有了灵性，呼哧呼哧舞得人眼花缭乱……三爷站在一旁，眯着眼睛，吧嗒吧嗒地吸着烟袋。 ⑥尽管这只是一场表演，但蔡家的孩子们却总是配合默契，不敢有丝毫的懈怠。他们深知，每场演出都关乎一家子的嚼谷。小孙女二丫六岁不到，穿着宽大的彩衣，头顶一摞小碗，迈着小碎步从爷爷身边走向场子中间。她也不说话，只是用手指指头顶的小碗，身子往下一矮。围观的人中不知谁喊了声：“空碗。”行里，这叫帮腔。二丫笑笑，慢慢站起来，裹着长袖子的右手在头顶一挥，便又蹲了下去。“嗨，有鱼了。碗里有鱼了。”观众中又是一声。“彩！”人群里爆出一声，大伙鼓起掌来，蔡家老婆子引着小孙子朝众人作了一揖，手托铜锣开始讨赏。 ⑦“哎？看她袖子，掉出个油纸包出来！就这玩意还敢出来亮相！”一个戴黑帽穿大氅的小胡子叫到。二丫小脸一红，扭身就往身后老大媳妇怀里扎。“妈！”。三爷猛吸了两口烟，把烟袋往腰里一插，大步走到场中，作了个罗圈揖，“各位爷，今演砸了，分文不取，一家人下顿饿肚子。”蔡家人素来知道三爷的脾气，一个个默不作声，低着头各自收拾着家伙事。小孙子也把刚讨来了五枚大钱也塞回到观众手里。 ⑧三爷抱过还在哭的二丫：“不哭，咱这叫输艺不输人！” ⑨一家人赶夜路来到了临近的小镇，天刚亮就开始表演。今天不赖，演了三场，没什么纰漏。天黑下来，蔡家班住进了镇外的破庙里。三爷嘱咐女眷们生火烙饼。皮囊里的酒沽满了，又称了一大包猪头肉，河北这地界好啊，总算是过回子年吧！ ⑩借着炊光，三爷打开黄纸包，先让孙子孙女过来吃肉：“今儿个还成，再卖把子力气，攒点钱，让俺这俩小‘瞎子’跟着先生识些大字去！” ⑪夜更深了。酒足饭饱，大家正要各自找地方休息，忽然，呼啦啦闯进来几条黑影，骂骂咧咧抬手就打人。 ⑫“娘那个魂的，上老子的地界淘金子，给爷爷进贡！快点地！” ⑬三个家伙抓住三爷的脖领子，老大挡在中间：“各位爷，有话好说，莫动手！”几个流氓哪听这个，比划着手里的杀猪刀，几个人扭打在了一起。转眼间，女人叫，孩子哭，吱哇喊天，小庙顶都要掀翻了。 ⑭昏暗里被摁在地上的三爷掏出了枪：“兔崽子，反了你们，知道蔡三爷是干吗地不？我、我、我……” ⑮三爷甩了三次枪，“啪”，枪终于响了，一袭红光，半庙硝味。但见挡在中间的大儿子应声倒地，脸朝地手捂胸，两腿弹蹬几下就没了声息！一双儿女更是扑过来“爹啊爹”地山嚎！ ⑯出人命啦！几个地痞一溜烟儿地窜得比兔子还快。二小子追出去，一把揪住后边跑得慢的那家伙的后袍：“赔俺哥哥性命！”那贼人倒也不傻，慌张中顺手从兜里掏出一把散钱，恨恨地说：“倒霉鬼，买棺材去吧。” ⑰老二接过钱这才松了手，等到进了庙门，见大哥两口子正给爹擦脖子上的伤口，大哥道：“二子，不是哥说你，让你少喝点儿，喝酒误事，咱爹举了三回枪你那摔炮才响，不如上回配合得妥当。” ⑱“大哥，别提啦，摔炮潮啦。我先摔了一个，没响，是个臭子，哑炮！” ⑲三爷拾起掉落在地的烟袋，在鞋底磕了磕，无事一般说道，“睡觉！” 17. 下列关于小说内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 小说是由三爷变戏法的身份开始展开叙述的，围绕着“变戏法”详写了的两件事。 B. 小说的题目《三爷的戏法儿》有双重含义，既指三爷谋生的手段，又指三爷一家遭遇地痞时脱险的方式。 C. 小说结尾写：三爷拾起掉落在地的烟袋，在鞋底磕了磕，无事一般说道，“睡觉！”烟袋掉落表现了三爷内心的慌乱。 D. “三爷自家的生活都顾不过来，他却偏又见不得别人受穷挨饿。”这句话可以看出三爷是一个富有同情心的人。 18. 小说中的细节、物象往往起着重要的作用，本文中有多处关于烟袋的细节描写，请结合《变色龙》的中的相关细节描写的句子和文中画线句子，完成下面探究。 作品 语句 作用 我的探究 《变色龙》 “席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫溜金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小，你呢，却长得这么魁梧！” 运用了①___描写巧妙地展现了奥楚蔑洛夫心理变化过程，揭示了他趋炎附势、见风使舵的性格，同时暗示了他态度的转变。 我发现，在小说中反复出现物象如“大衣”和“烟袋”，它们在小说中有重要作用③___ 《三爷的戏法儿》 三爷猛吸了两口烟，把烟袋往腰里一插，大步走到场中，作了个罗圈揖， 运用了动作描写，表现了②____ 19. 有人质疑小说结尾的合理性。其实为了帮助大家理解小说，作者已经在前文埋下了伏笔，请从文中找出一处与结尾相呼应的伏笔，并分析其作用。 三、写作（50分） 20. 作文 一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，皆可寄寓深情，饱含深意。一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。 同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请以“这，不简单”为题，写一篇不少于650字的文章。 要求：①表达真情实感，不得套作，抄袭； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③不能照抄试卷中的文段。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$