1.1科学并不神秘（课件）-【教学无忧】2025-2026学年七年级科学上册同步精品课件（浙教版2024）

第1节 科学并不神秘 七年级科学上册 •浙教版（2024） 第一章——探索自然的科学 YF 教学目标 一 02 形成发现问题和提出问题的意识和能力。 科学改变了我们对自然的认识 01 了解自然现象并尝试对一些现象作出反应。 科学就在我们身边 03 树立学好【科学】的良好学习习惯和决心。 科学改变了我们的生活 04 科学促进了人类社会的进步 教学引入 二 地球上的生命是如何产生的?全球气候变暖该怎么解决?人工智能会彻底取代人类吗?……人类有太多的问题需要回答，科学家已解决了很多，但仍然有很多问题有待于人们去解决，而且现在或今后还会不断地出现新的问题。 科学就是发现规律，解决自然和人类遇到的各种问题。科学存在于我们的周围。我们需要具备基本的科学知识，懂得科学原理，探索科学的奥秘，享受科学研究的乐趣。让我们一起感受科学的魅力！ 教学引入 二 为了这张黑洞照片，科些家进行了长达半个世纪的艰难探索。人类为什么如此热衷于科学研究?科学研究有什么作用? 银河系 银河系中心超大质量黑洞 01 科学就在我们身边 科学就在我们身边 三 大自然各种神奇现象，丰富多彩、千姿百态。 还有哪些自然现象呢？说一说。 各种现象事物都在发生着变化，你想知道发生变化的原因吗？ 昆虫蜕皮 科学就在我们身边 三 现象 图示 问题 小组讨论结果 绚丽彩虹 夜空流星 火山爆发 奇妙极光 火山为什么会爆发？ 彩虹为什么是绚丽多彩的？ 流星是怎么形成的？ 极光为什么只在两极出现？ 科学就在我们身边 三 1.科学研究的对象： 科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。 2.学习科学的意义： 学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。 科学就在我们身边 三 如图1.1-3所示，在一只密封的玻璃罩内放置两根长短不同的蜡烛，一段时间后，先熄灭的是较 （“高”或“低”）的那根蜡烛。如果换用一个体积大一些且再高一些的玻璃罩，可能的结果会怎样？原因是什么呢？ 先熄灭的可能是较低的那根蜡烛，也可能是较高的那根蜡烛。 查阅相关资料可知：蜡烛燃烧消耗氧气、产生二氧化碳。如果容器小，尽管二氧化碳的密度比空气大，因为被加热，大量聚集在容器上半部分而不会立即下沉。二氧化碳越积越多，而氧气却逐渐被消耗，因此较高的蜡烛先熄灭。当容器大一些且高一些，燃烧生成的二氧化碳有可能充分冷却在而下沉，导致较低的蜡烛先熄灭。也可能与第一次的结果相同。 高 探索活动 科学就在我们身边 三 探索活动 科学就在我们身边 三 摆的等时性 电流的磁效应 科学研究要善于观察，勤于实验。解决一个个小小问题的过程都可能有科学发现。 只要我们留心观察，从研究身边的问题着手，就可以走进科学的世界。 科学就在我们身边 三 这个探索活动说明科学研究要善于观察，勤于实验。在科学发展史上，许多事例都说明这一点。 1.伽利略与“摆的等时性”： 意大利科学家伽利略对教堂穹顶上的吊灯因风吹过而不停地、有节奏地摆动感到好奇，他发现，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。于是，他仔细观察，并通过实验证明自己的想法是正确的，从而发现了“摆的等时性”。 2.奥斯特与电流的磁效应 丹麦物理学家奥斯特在整理器材时，偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，从而进行持续研究，最终发现了电流的磁效应。 只要我们留心观察，从研究身边的问题着手，就可以走进科学的世界 02 科学改变了我们对自然的认识 科学改变了我们对自然的认识 四 （一）科学改变了我们对自然的认识，是基于科学探索提供新事实与证据。 （1）人类的对地球观的认识 科学改变了我们对自然的认识 四 （2）人类对宇宙观的认识： 古希腊人认为，地球是宇宙的中心。 16－17世纪，哥白尼、第谷和开普勒等人通过长期的天文观测和分析，逐渐认识到地球是不是宇宙的中心，地球和其他行星都是围绕太阳运动的，并找到了行星运动规律。 在这些观测和分析基础上，牛顿发现了万有引力定律，揭示了行星围绕太阳运动的根源。 科学家的工作最终使人们相信太阳是太阳系的中心，而不是地球。 科学改变了我们对自然的认识 四 （3）人类的物质构成观的改变： 我国古代，人们认为万物由金、木、水、火、土五种元素组成； 古希腊，学者指出：万物由土、气、水、火四种元素组成； 近代，道尔顿、阿伏伽德罗等科学家认为物质是由原子和分子构成的。 现在，我们知道了物质的微粒构成，物质由分子、原子或离子构成；原子由原子核和核外电子构成；原子核由质子和中子构成。 （4）人类的生命发生观的改变： 19世纪中叶前，流行着一种“自然发生说”，认为细菌是自然发生的。例如，肉汤里会自然生成细菌，使肉汤变质。法国科学家巴斯德通过实验，证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说”。 科学改变了我们对自然的认识 四 （二）科学拓展了我们对自然的认识 科学使我们对自然的认识范围不断扩大，小到构成物质的微观粒子，大到浩瀚的宇宙。 （1）望远镜的利用：人们制造了巨大的望远镜，从而把研究目光投向更加深邃的宇宙； （2）电子显微镜的利用：人们利用电子显微镜，可以观察到微小的粒子。 中国“天眼” 扫描电子显微镜 望远镜 科学改变了我们对自然的认识 四 科学研究的尺度 03 科学改变了我们的生活 科学改变了我们的生活 五 1、科学改变了人们的思维方式 我们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的问题，并能通过表面现象揭示事物的本质特征或内在规律。 2、科学技术改变了人们的生活方式 盾构机极大地提高隧道修建速度 杂交水稻之父 ——袁隆平 智慧药房支持 远程问诊，自助购药 科学改变了我们的生活 五 3、科学技术的负面影响 科学技术改变了我们的生活。但是，如果怼他认识不足、使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。 日本福岛 核泄漏事故 大气污染影响人类健康 克隆技术引发伦理问题 科学改变了我们的生活 五 科学改变了我们的生活 五 人类在利用科学技术改变生活的同时，必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。 思考： 塑料袋在日常生活中普遍使用，但在它产生百年以后，塑料却被称为“人类最糟糕的发明之一”。就塑料产生的利与弊，谈谈你的观点。 白色污染 04 科学促进了人类社会的进步 科学促进了人类社会的进步 六 1、科学的发展改变着人们对自然界各种事物的认识，提升了人类技术水平和生产能力。 科学促进了人类社会的进步 六 ①热机的发明：人类进入了工业化时代； ②电磁学的创立：人类进入了电气时代； ③计算机技术的发展：人类跨入了信息时代； ④现代航天技术：人类能够探索宇宙的奥秘； ⑤DNA分子双螺旋结构的发现：为人类打开了遗传科学的大门。 科学促进了人类社会的进步 六 2.科学在不断地发展 ①科学还有许多问题不能合理的解释或解答。 ②科学在解决问题的同时，也会发现新的问题。 ③科学是无止境的，探索、发现并创造性地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。 学好科学，学会科学探究的方法 具备基本的科学知识，懂得科学原理，学会科学的思考方法，正确运用科学知识和科学方法，探索科学的奥秘，享受科学研究的乐趣。 科学促进了人类社会的进步 六 科学在不断地发展。在长期的科学探索中，人们己经找到了自然界中许多问题的答案，但还有许多问题不能合理地解释或解答。在科学发展过程中，人们在解决问题的同时，也会发现新的问题。因此，科学是无止境的，我们要不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。 05 随堂练习 随堂练习 七 1、科学研究是从提出问题开始的，提出问题至关重要。以下是小明观察生物时提出的问题，其中不属于科学问题的是（　B　） A. 含羞草在什么环境中叶片会合拢 B. 梅花与荷花哪个更具观赏性 C. 麻雀的哪些身体结构适于飞行 D. 蜻蜓在下雨前为什么飞得低 B 随堂练习 七 2、我们从科学课本中认识了几位科学家，科学家对自然界事物的研究改变着我们对自然的认识。下列说法错误的是（　C　） A. 开普勒找到了行星运动规律 B. 牛顿发现了万有引力定律，揭示了行星围绕着太阳运动的根源 C. 道尔顿认为物质是由离子构成的 D. 巴斯德证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的 C 随堂练习 七 3、科学技术给我们带来了方便和好处，但滥用科学技术也会给人类带来负面影响。下列事例不能说明科学技术给我们带来好处的是（　B） A. CT检查能发现人体内某些微小的变化 B. 制造货币在市面上流通 C. 利用互联网可以在知识库里寻找自己需要的知识，从而帮助我们学习 D. 杂交水稻技术对解决粮食危机有巨大贡献 B 随堂练习 七 4、关于几种饮用水的比较研究，同学们提出了下列问题，其中不属于科学问题的是（　D　） A. 哪种饮用水所含的微量元素多 B. 哪种饮用水的密度大 C. 哪种饮用水的pH小 D. 哪种饮用水的口感好 D 随堂练习 七 5、生活中有许多有趣的自然现象，如图所示的狗伸舌头、大雁南飞等。这些现象都可以用科学的方式来解释，你能说说吗？ （1）狗伸舌头： 。 （2）大雁南飞： 。 为了散热　 预示着冬天将要来临　 随堂练习 七 6、小楠同学所在的课外科学活动小组进行了一次探究“教室内的温度与哪些因素有关”的活动。 （1）在活动中同学们提出了许多影响教室内温度的因素。请你根据自己的体会，写出至少三种影响教室内温度的因素。 随堂练习 七 影响教室内温度的因素 例 教室内人数的多少 1 教室内电灯、电风扇的数量 2 窗户的数量和开闭情况 3 季节、风速大小、风向等 教室内电灯、电风扇的数量 窗户的数量和开闭情况 季节、风速大小、风向等 随堂练习 七 （2）在你所写的因素中，选择一种，试猜想它与教室内温度的关系。 （例）因素：教室内人数的多少。它与教室内温度的关系可能是：教室内人数越多，教室内的温度越高。 你猜想的因素是 。 它与教室内温度的关系可能是 。 教室内电灯开着的数量的多少　 教室内的电灯开着的数量越多，教室内温 度越高 课堂小结 八 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. Lavf58.46.101 $$