第二单元测试卷-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

24.示例：我认为王冕是“躺平”了。自古读书人的理想是“修齐 道：“渤海那地处辽运的海滨之地，未能沐浴陛下圣明的教 治平”，王冕自小聪颖，才华横溢，却因为看透了八股文取士 化，那里的百姓为饥寒所国，而（当地的）官吏不体恤他们 的形式不能选拔到真正的人才，反而会扭曲人的精神世界， 致使陛下的子民偷盗些下的兵器在渤海郡耍弄，如今陛下 所以选择了隐逸遁世，不交朋友，不求功名，甚至无法赡养 是想让臣剥灭他们，还是安抚他们？”皇帝（听了龚遂的回 老母亲。虽然自己的精神需求得到满足，但对家庭、对国家 答)改变了神色：说：“我选用贤良的臣子任太守，自然是想 都没有贡献。(3分) 要安抚百姓的，”龚遂说：“臣听说治理作乱的百雄就像整理 25.【写作指导】题日一考有半命题作文。第一，审题。题甘“放 一国乱绳一样，不能操之过急，臣希望丞相，衡史不要以现 开手， ”中的“放开手”意思是放开束缚，即做事时 有的法令一味桌缚臣，允许臣到任后瑞事均根据实际情况 不再受束缚，不再因怕而不敢向前，也可以理解为战胜了 由臣灵活处理，”宣帝答应了他的请求，并派骄车将龚遂送 自己，或拥有了战胜困难，挫折的勇气。补题侧为“放开手” 往渤海郡。 后的结果，可理解为发现前方一片新天地，发现了新的变 那中官员听说新太守来了，便派军队迎接，龚遂把他们 化，新的白己等。第二，立意。可将“放开手”作为写作立意 都打发回去了，并向渤海所属各县发布文告：“将郡中追浦 点，表述自己经历某一事件后情感认知，思想感悟等方而得 益赋的官吏全部批免：凡是手中拿的是娘刀、锄头等农具的 到的变化或锐变。第三，选材。题目要求写一篇记叙性文 人都是度民，官吏不得拿问：手中拿着兵器的才是盗贱。“餐 章，我们可选择的材料要先着眼于生活和成长经历。例如， 遵单独乘驿本来到部府。盗贼们听说龚遂的教化训令后， 对于800米长跑测试，总是心有余悸，中考体育加试成了心 立即解散，丢掉武器，拿起继刀、锄头 理负担。但是在体育老师的帮助下，经过平时科学的调练， 12.(1)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行(2)一抹晚烟荒戍 加试那天，充满信心，在跑道上的自已终于放开了手，取得 垒半竿斜日旧关城(3)杏花硫影里吹笛到天明 了优异的成绩。诸如此类的材料还有演讲比赛、期末考试、 13.B14.D 上台表演等等，主要体现自己由“不敢”到“敢”的过程。行 15.孔乙己的长衫是一个鲜活的细节。孔乙已已经穷困不堪却 文方面，体裁为记叙文。要有相应的心理描写展示心理上 仍要穿长衫，说明他唯恐失去读书人的身份，死要面子，长 的变化，突出“放开手”这一中心。 衫“又脏又破”，说明他穷困的程度之深；“似乎十多年没有 题目二考查材料作文。第一，审题。阅读材料，我们要 补，也没有洗”，说明他好吃懒做。作者以典型的生活细节， 抓住材料中的关键句“原来，我们拥有着，却也失去着：他们 将一位生活在社会底层，穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力 失去着，却不断拥有着……”来完成本次写作，这句话具有 吞没的读书人形象刻画得入木三分。(3分) 思辨性，引导我们去思索“拥有”和“失去”的关系。一个人 16.D17.C18.C 失去了某种东西，或遗遇磨难的时候，不应过于悲观，而应 19.(1)“翻、铲，挑、堆推”四个动词的连用，生动形象地描绘了“我” 放限未来，保持心境的乐观与平和，这样就会发现生活中许 翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表 多美好，发现自己在失去的同时，还拥有着世间更多的美 现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度，表现了军民 好。据此确立自己的观点“失去也是一种拥有”“拥有即失 一家亲的主题。(3分)(2)她了解到八路军对抗属非常关 去”等，也可提出观点“在拥有和失去中取舍，成就人生大境 心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和 界”等。第二，立意。写作本文意在表达我们对“拥有和失 放心，“才真正”笑了，这个笑容表达了她对八路军的感激和 去”的思考，引导我们辩证地看问题，培养我们的辩证思维， 信任。(3分) 表达对社会，人生的感悟与体会。第三，选材。我们可以自 20.景物描写。(1分)暮春三月，枣树吐芽，杨树绿油油，烘托 选角度，提炼观点，写一篇议论性文章。如先提出观点“失 出“我”帮助村民桃地里沙子的愉悦心情：(1分)交代故事 去也是一种拥有”，接着可从正面分析论证“失去也是一种 发生的时间，为下文写女人解释自己因无力种地而生气做 拥有”，然后寻找符合“失去也是一种拥有”的人物事例，充 铺垫：(1分)富于审美意蕴，使小说充满诗情画意，“蕃春” 实成文。这一思路要写好，需要在具体事例与观点间建立 “枣树”“杨树”“绿叶”，生机勃物，画面感强，意境优美。 有理有据的分析归因，分析归因的好坏决定了文章的等级。 (1分) 第二单元单元测试卷 21,①与前文“我”把军装上衣、皮带和枪挂在小枣树上的情节 1.C2.B3.D4.B5.C6.D7.B 相呼应，使文登结构严谨。②象征着抗日精神的传承，给未 8.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽 来带来希望。③营造温馨美好的织围，凸显军民一家亲的 平整：(1分)这首诗描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅 融洽，深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊及对于共同 显，清新流畅。(1分) 目标的认同。（每点1分） 9.(1)轻视(2)方便，灵活(3)全，都 22.D 10.(1)渤海郡地处辽远的海滨之地，未能沐浴陛下圣明的教 23.示例：①他不热裹功名，反对八股科举，不愿做官，被视为 化，那里的百姓为饥寒所困，面（当地的）官吏不体恤他们。 “自古及今难得的一个奇人”。(2分)②他尊重妇女，讲求 (2)盗城们听说龚遂的教化训令后，立即解散，丢掉武器， 地位平等。他以平等身份对待妻子，敢于在光天化日之下 拿起镰刀、锄头。 拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光，(2分) 11.①体恤民情：②直言敢谏：③有才干，为百姓着想。（每点 24.示例一：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢 1分) 淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁，危素交往，为此避走 【参考译文】 他乡：他满腹才华，但拒绝初廷的征聘，为此逃往会稽山中 西汉宣帝时，物海附近的州部阴饥荒，盗战四起，那太 王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒 守不能够制止。皇帝要选拔一个能够治理的人，丞相，御史 土的清高与超然。(3分》示例二：藤野先生。人生之路， 都推荐龚遂，认为他可以任用，皇帝便任命龚逐为渤海那太 有“舍”有“守”。麋野先生舍弃对一个中国留学生获隘的民 守。当时龚逐已经七十岁了，皇帝召见时，见他身材矮小， 族偏见，坚守严谨治学，认真负责的原则，对待所有学生 其貌不扬，不像所听就的有本事的样子，心里有些轻视他， 视同仁。他没有民族偏见，对待鲁迅就像对待本国的学生 便问道：“你准备用什么方法平息那里的盗贼呢？”龚遂回答 一样，认真负责甚至格外关心，如主动关心鲁迅的学习，帮 下册参考答案 211 昏迅添改讲义、纠正血管图。(3分) 13.B14.B 25.【写作指导】题日一是一道命题作文题，要求写一篇记叙文 15.①我国粮食供求仍处于紧平衡状态：②②勤俭节约是国家长 给出的两个题目，对应材料中的两种选择。若选我选择掉 治久安的重要精神支撑，是关系党和人民事业兴衰成败的 头》这一题目，可从善于应变这一角度构思立意：若选《我选 大事：③推进中国式现代化，面临的挑战考险比过去更加复 择不掉头》这一题目，可从坚持到底这一角度构思立意。注 杂严峻，更加需要把有限的资源用在“刀刃”上。（每点 意，这里的“掉头”既可以指实实在在的掉头，也可以抽象地 1分) 理解为改变方向，选择其他方法等。调动素材积累，运用恰 16.C17.B18.B 切的谋篇布局方法展开写作即可。 19.示例：“风最的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含 题目二是一道材料作文题，要求写一篇议论文。分析 对侵路战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的 材料可知，“掉头”与“不掉头”分别意味着应变和坚持，由此 痛心与无奈。(3分) 可选择任一角度立意，也可将其作为一个整体立意，闸述二 20.(1)点染出松花江胖初春的美丽和生机：暗示沦陷区还有收 者的转化关系。具体写作时，可先拟一个表明自己观点的 复的希望。(3分)(2)本体是江边老建筑物的倒影。相 题目，再运用“提出问题一分析问题一解决问题”的思路，运 似性：两者都是古雅中不失鲜艳。(3分) 用恰当的论证方法行文。注意观点要明确，论据要充实丰 21.①形式独特：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把 富，论证要充分。 情感推向高潮，新颖别致。②意蕴丰厚：前四句表达了对沦 第三单元单元测试卷 陷区人民的挚爱与赞美：后四句抒发了对侵路者的愤怒，对 1.A2.D3.C4.D5.A6.D7.D 自已无力抗争的惭愧，以及对收复东北的寄望与信念。（每 8.示例：这两首词都运用了以乐景村哀情的手法。甲词想象元 点2分】 朝统治下的临安过元宵节的情景，本是春来之际，又逢元青 22.B 佳节，有花灯，戏鼓、歌声，只是如今这…切都笼罩在亡国的 23.示例一：严监生病危之际因灯盏点着两茎灯草而迟迟不肯 哀痛之中。乙词描写初春之景，整个北国的春天刚刚开始着 阳气，讽刺了疯狂追逐金钱的社会现象。(3分)示例二： 色，而词人却产生思念故国的浓郁迷离的哀怨之情。 范进中举后竞喜极而疯，在众人面前出尽了弹相，讽刺了封 9.(1)喜好(2)出使(3)同“悦”，愉快 建科举制度对读书人的毒害。(3分)示例三：周进参观 10.(1)等到赵武灵王遭遇沙丘之乱后，（他）就离开赵国到魏国 省城责院，心生慨叹而撞号板，伤心号哭，枫刺了封建科举 去。(2)齐国，继承若霸国留下来的基业，土地广阔，人口 制度对读书人的毒害。(3分) 众多，不能轻易地单独攻打它 24.示例：《儒林外史》中的严监生性格是复杂的，严监生临终前 11.礼贤下士、虚心纳谏、慧眼识才。（每点1分》 因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，说明他是一 【参考译文】 个非常吝啬的人。但严监生身上还有一些可贵的品格，他 虽胆小怕事，但看重亲情。他哥哥严贡生干了缺德事以后 乐般，他的祖先网乐羊·乐羊（曾）担任魏文侯的将领 乐般贤能，喜好军事，赵国人举荐他（出来微官）。等到赵武 就跑了，县官去找严监生，严监生花了很多银子摆平了。严 灵王通遇沙丘之乱后，（他）就离开赵国到地国去，（后来 监生为答谢大舅子们对他哥晋的帮助，请两个大舅子吃饭， 他)听说燕昭王让子之执政，蓝国大乱而被齐国乘机击败， 说明他在人情上大方。正妻王氏病后，他延请名医，煎服人 燕昭王（因此）怒恨齐国，不曾一天忘记向齐国报仇雪极。 参，毫不含糊，王氏死后，他深情悼念，表现了他重感情，具 (但是)燕国是个弱小的国家，地理位置偏僻，国力不能克敌 有人情味。(4分) 制胜，于是（燕昭王）降低身份，礼贤下士，（他）先对郭愧以 25.【写作指导】这是一道半命题作文题.题日中的关键词是 礼相待，借以招揽天下贤士。正在这个时侯，乐段担任魏略 “你”，这个题目可以转化为另一个意思：感谢对自己的成长 王（的使臣）出使到了燕国，燕招王以（对待）实客的礼节接 和生活产生积极影响的一个人或者一种事物。这里的“你 待他。乐毅推辞谦让，然后归桓成为臣子。当时，各请侯国 可以是生活中的人，如父母、老师、同学，也可以是历史人 都打算背离泰国而归服于齐国。（可是）齐溶王自尊自大， 物，如岳飞、文天样，还可以是事物，如诗歌，祖国。后者属 百姓己不能忍受（他的基玫）。于是燕昭王（就向乐段）询问 于创新思路，更容易使文章出彩。因为题目里有“你”，写作 有关攻打齐国的事情。乐般回答说：“齐国，锥承着霸国留 时最好使用第二人称，文章最好写成散文或记叙文，方便抒 下来的基业，土地广阔，人口众多，不能轻易地单独攻打它 发情感。 大王（如果）一定要攻打它，不如和赵间以及楚国、魏国 期中测试卷 起。”于是（燕昭王）派乐教与赵惠文王结盟立约，另派别人 1.(1)相 (2)jing 去联合楚国，魏国，又让赵网以攻打齐国的好处去游说秦 2. 国。请侯们受宫于齐溶王的骄横基虚，都争着跟燕国联合 3.D4.B5.C6.A7.C 共同讨伐齐国。乐较回来汇报（出使情况），燕昭王动员了 8.甲诗中的“闲”字写出了诗人纵亭山水的闲适自得之情，（们 全国的兵力，派乐校担任上将军，赵愿文王把相国大印授给 分)而乙诗中的“闲”字写出了诗人因落职闲居面失意苦闷的 了乐教。乐般于是统一指挥着越、楚，韩，魏，燕五国的军队 愁绪。(1分) 去攻打齐国，在济水西边大数齐国军队。这时各路诸候的 9.(1)待，等到(2)告诉(3)提拔 军队都停止了攻击，撤回本国，而燕国军队在乐毅的指辉下 10.(1)曾经有一次跟从丙吉外出，因酒醉吐在丞相（丙吉）车 单独追击齐军，一直追到齐国都城临海，起齐国的珍宝财物 上。(2)（朱云）喜欢周傥洒脱的大节，当时社会上的人因 以及宗庙祭礼的器物全部夺取过米，菲把它们运到燕国去 此很看重他。 燕昭王非常愉快，帝自赶到济水岸上慰劳军队，大行奖赏并 11.示例一：我喜欢盖宽饶。(1分)盖宽饶任司马一职时，善待 搞劳士卒，把局国封给乐般，封号为昌国君 士卒，察看他们的饮食起居，亲自去安抚慰问有疾病的士 12.(1)了却君王天下事赢得生前身后名(2)为篱下黄花开 卒，并送去药物，可见他是一个关心，爱护士卒的好官。(2 遍秋容如拭(3)以中有足乐者不知口体之奉不若 分)示例二：我喜欢丙吉。(1分)当爱喝酒的驭吏面临被 人也 赶走的境遇时，他替车夫说话，可见他是一个能够设身处地 212 语文九年级AJ版学日② 短 文,,”去,,气一 ”是”选十一”一选达 4.下吐这句析,确站一是 1-占 第二单元 单元测试卷 .r“ ,是,本这入, 过远气、与一是些按文起 (1u是 高,是是是在程,是, 一,上一一。 5.无短性,引现在记的到选了 tō C.了文,到言,者。 B.已两过这现们的心 达入一到达达入上过这一第 _ 一入三是,文 3这的题无式上助现上言下 ”严生,重,一一气一 耳来耳畔 题,3与土大本的,达也上3 一这子,,一在头走过 略,七上。到上, 下士一, ,三的上了三”上本上。 一与三本上上 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