第二单元 综合性学习 倡导低碳生活-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

综合性学习 倡导低碳生活 一、确定宣传主题 【活动示例】 【活动指导】 亲爱的同学们： 1.了解什么是低碳生活。低碳生活即尽 低碳生活，创造绿色家园，我们要一起行 可能减少能量消耗和温室气体（主要是二氧化 动起来。 碳)排放量的生活方式。减少碳，特别是二氧 从现在开始： 化碳的排放量，目的是减少对大气的污染，延 (I)购买简单包装的商品，选购绿色产品， 缓生态恶化的进程。低碳生活既是一种生活 倡导绿色消费。 方式，更是一种可持续发展的环保措施。 (2)使用节能电器，使用电器后及时关闭 2.自定宣传主题。宣传主题要与我们的 电源，节约用电，适度使用空调。 生活密切相关，如低碳与我们生活的关系、我 (3)多骑自行车，多坐公交车，为节能减排 的低碳生活习惯有多少、购物与低碳等。 出力。 【活动示例】 (4)重复使用纸张，双面打印纸张，少寄纸 1.追求绿色节能时尚，拥抱绿色低碳 质贺卡，多发电子贺卡、电子邮件，保护森林。 生活。 (5)亲近大自然，参加植树造林活动，寄托 2.低碳引领环保时尚，品质生活从我 自己的理想，种下自己的愿望。 做起。 (6)关心爱护动植物，保护身边的绿化 3.节能减排，低碳生活。 成果。 4.低碳生活，从点滴做起。 让我们携手营造人人了解、重视、参与环 5.爱低碳，爱生活。 保的良好氛固。为我们每个人能喝上千净的 6.选择低碳，健康相伴。 水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物、享受 7.低碳不只是概念，更是一种良好习惯。 8.衣食住行少点“碳”，城市绿色常相伴。 到健康和快乐的生活行动起来吧！ 二、搜集资料，撰写宣传文稿 八(1)班班委会 【活动指导】 4月5日 1.学会根据主题利用权威搜索引擎查找 三、制作宣传材料，开展宣传 资料的方法，尽量多地搜集与低碳生活相关的 【活动指导】 资料，然后对资料分门别类地整理。 学会制作图文并茂的宣传材料。可以在 2.学会撰写不同形式的宣传文稿，如低碳 学校或班级的醒目位置设置展板，也可以在校 生活宣传口号、低碳生活宣传歌曲、低碳生活 门口放置海报，还可以利用学校电子屏滚动播 倡议书、关于低碳生活的若干建议、低碳生活 放低碳宣传标语，还可以在社区、街道发放小 小贴士等。 册子，等等。 下册 综合性学习 【活动示例】 1.低碳生活方式 (1)随手关灯、拔插头。 (2)关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作 (3)班级准备召开一次以“低碳生活，我在行 量，既省电，又维护电脑。 动”为主题的班会，大家推荐你做主持人，请 (3)尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料 拟写你的开场白。（不少于80字） 袋、一次性水杯等 (4)尽量买棉质或亚麻面料的衣服，不仅 环保时尚，而且优雅舒适。 2.低碳生活主题海报 绿色出行， 低碳生活 保护我们共词的家国 2.阅读下面这则材料，说说你对“低碳生活”的 理解。 之实际运用 材料联合国环境规划署对个人践行“低碳 1.为了倡导低碳生活，某校八(1)班开展以“低 生活方式”提出了多项小建议：使用传统的 碳生活”为主题的综合实践活动 发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48 (1)为了更好地宣传低碳生活，学校准备开 克的二氧化碳排放量：使用传统牙刷替代电 展一系列活动，请你仿照示例，再补充两项 动牙刷，每天可减少48克的二氧化碳排放 活动。 量：把在电动跑步机上45分钟的缎炼改为 活动一：知识竞赛，了解低碳要求 到公园慢跑，可减少将近1000克的二氧化 活动二：专家宣讲，明确低碳责任 碳排放量；去8公里以外的地方，乘坐轨道 活动三： 交通比乘坐汽车减少1700克的二氧化碳排 活动四： 放量；不用洗衣机甩千衣服，可减少2300克 (2)下表是关于该校学生对“低碳生活方式” 的二氧化碳排放量：改用节水型淋浴喷头， 了解程度的调查表。请根据调查结果，用简 可把3分钟热水淋浴所导致的二氧化碳排 洁的语言概括图表中的信息。 放量减少一半。 (百分比】 70.0% 59.2% 60.0% 50.0% 40.0% 24.2% 30.0% 20.0% 7.9% 8.7% 10.0% 非常 比较 不太 不了解（了解程度）】 了解 了解 语文/八年级RJ版3.(1)6500万年前可能有小行星或售星撞击了地球，造成恐龙 2.主要运用了举例子的说明方法。(1分)列举了三叶虫化石 等大多数地球生命的绝灭。(1分)(2)①行星撞击形成的 高大树木的化石等例子，(1分)具体有力地说明了“化石是 巨大云雾，隔绝数月阳光。(1分)②行星坠人大洋，形成 历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程” 巨大的海附。(1分)行星撞击引起火山活动，造成全球 (1分) 性大火。(1分) 3.(1)说明(2)生动、形象，富有诗意（每空1分） 中考演练 4.示例一：我选树叶化石。在温暖而潮湿的“石炭纪”时代，留 1.C2.D3.C4.D5.C6.A 存在岩石中的树叶遗迹。(3分)示例二：我选三叶虫化 真题演练 石。在“寒武纪”时代，留存在岩石中的海洋生物三叶虫的遗 运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了水面平静与闪 迹。(3分》 亮的特点，进一步说明镜泊湖名字的由来。 中考演练 7大雁归来 1.B2.B3.B4.C5.D6.D 知识互动 单元写作指导 1.(1)ion闭口不说话(2)sh0(物体.声音等)在空间或时 真题演练 间上的间隔远(3)频（次数）多(4)徒迁移(5)嚷 【写作指导】根据写作任务可知，说明对象限定在“赣鄱名 (好些人)大声地叫或说(6)调（草木）调谢零落 胜”。写说明文，要能够有顺序且完整地介绍说明对象，使读 2.作比较，列数字，将乌鸦的飞行与大雁的飞行作比较，并用具 者对说明对象有所了解：能够抓住说明对象的特征并恰当运 体数据，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地的特点。 用一些说明方法，引用一些数据，资料，让读者对所写对象有 类文阅读 一个全面的了解，使文章具有一定的可读性。如果采取一些 1.主要运用了列数字的说明方法，(1分)具体说明了海獭的食 有创意的表达方式，如拟人，自述，或尝试从一些独特的角度 量之大和获取食物的里程之远。(2分) 去说明，可增加文字的独特性、趣味性 2.“梳妆打扮”运用拟人的修辞手法，指的是海獭梳理、舔擦自 综合性学习 己的皮毛，头尾和四肢等部位，(2分)体现了说明文语言的 实际运用 生动性。(2分) 3.C 1.示例：(1)播放视频，引领低碳风尚发出倍议，激发低碳热 【知识锦囊】 情(2)大多数学生不太了解低碳生活方式。(3)大家好！ 解答说明文选择题四注意 低碳生话是指在我们的日常生活和学习中，最大限度降低地 1.注意迭项与原文中表范围或程度的词语，避免犯以偏 球能量的消耗，减少二氧化碳的排放量。低碳生活，它是 概全，混淆程度的错误， 种生活态度：低碳生活，它代表着一种健康、自然的生活方 2,注意选项与原文中表时间.结果的河语，避免犯混清 式。让我们携起手行动起来，从身边小事做起，为人类美好 时态，无中生有、强加国果的错误。 的明天共同努力。 3,注意选项与原文中的代词，避免犯张冠李戴的错误 2.示例：低碳生活是指尽量减少生活中消耗的能量，从而减少 4,注意选项与原文中表明观，点的词语，避免犯混渝是非 二氧化碳的排放量，减少大气污染，延缓生态恶化进程的生 的错误。 活方式。 中考演练 古诗文阅读专项复习（一） 1.(1)徒(2)xu0n(3)zhǎ0(4)衡 () 2. 1.C 3.D4.C5.A6.A 2.①诗中的雪村托了梅花的精气神，梅花在雪花的映村下变得 8时间的脚印 精神焕发。②雪为诗增添了雅意，梅，雪与诗三者结合在一 知识互动 起才能组成最美丽的景色 1.hun sha shua wei注踪渗磨(1)山麓(2)惟 (二) 幕(3)胶结 1.D 2.B 2.示例：(1)大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着(2)相思 3.第9段运用了拟人和排比的修辞手法。这样写生动形象 绵绵(3)风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低的、颤颤的 地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记 (4)愁怨满怀 录时间这一观点提供了可能性 (三) 4.打比方，把风沙对岩石的吹拂比作砂轮磨损岩石，生动形象 1.B 便于读者更好地理解和把握。 2.甲诗写“春风留客舟“，意即春风有意股勤劝留。而实际上 类文阅读 诗人是为风所阻，不得不停泊在武昌，诗人深刻而又委婉地 1.A 表达了不能顾利归家的愁绪和渴望归家的急切心情。而乙 【知识锦囊】 诗写春风“催”“我”挂满风帆，欣赏春天的美景，抒发了诗人 说明文的分类 赏景的急切心情和对家乡春天美景的喜爱之情. 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，区 (四) 别如下： 1.(1)耸立(2)对…感到惊异(3)表示约数 事物说明文：以其体事物为说明对象。侧重说明事物的 2.(1)四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼，环绕着护卫的 形态，种造、性质、特征、种类、功用等 样子。(2)寅客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这 事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重闲述标念 里更适宜的地方了。“ 原理，规律、原因，关系，方法等。 3.两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点 190 语文八年级AJ版