现代文阅读小卷(5)-【一战成名新中考·5行卷】2025内蒙古中考语文·方向性试题强化训练

方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 现代文阅读小卷(五) 一、学校开展了以“爱国爱家,你我同行”为主 题的活动。 活动中,同学们准备将《暗号》这篇 小说改编成舞台剧,请你参与并完成 1 ~ 4 题。 (13分) 暗　 号 侯发山 ①又是好几天没见到爸爸了,子琪缠着妈 妈去见爸爸。 妈妈瞄了一眼手机,说:“还有一 个小时你爸才到,等会儿再去吧。” ②子琪说:“妈妈,还是早点去吧。 爸爸开 的火车太快,我怕他跑喽。” ③爸爸是一名火车司机,跑成昆铁路这条 线。 打子琪记事起,爸爸一直就是这条线路,从 没换过。 子琪曾问过爸爸,爸爸如数家珍 ∙∙∙∙ 地告 诉子琪:“成昆铁路是中国历史上第二条电气 化铁路,全长一千公里多一点,有 991 座桥梁, 427座隧道,是世界上桥梁、隧道最多的铁路。” 爸爸上班不在家,子琪想他的时候,妈妈掐算好 时间,就带子琪来到成昆铁路旁边的公路上,等 候爸爸开的那趟火车。 ④妈妈看了看窗外,为难地说:“子琪,下 雨了,天有点凉,不去了吧?” ⑤“不,就要去,就要去。”子琪噘着小嘴, 倔强地说。 ⑥没办法,妈妈便给子琪穿上外罩衣,然后 开车来到和爸爸经常“见面”的那个地方。 妈 妈说火车还没来,让子琪在车里待着。 子琪不 愿意,下车打着伞,盯着前方不远处两条冰冷的 铁轨。 ⑦妈妈只好钻出车,陪着子琪。 小雨淅淅 沥沥,打在伞上“嘭嘭”作响。 虽是春天,因为 下雨,凉意仍未过去。 妈妈把子琪揽在自己的 身体前,两人合打一把伞。 ⑧子琪说:“妈妈,这一次爸爸好长时间没 回来了。” ⑨妈妈迟疑了一下,说:“因为,因为这次 是清明。” ⑩“这个节是干什么的啊? 学校也都放假 了。”子琪歪着头,皱着眉头,满脸的问号。 􀃊􀁉􀁓妈妈说:“清明节是咱们国家古老的节 日,扫墓祭祖的,就是纪念逝世———死去的亲 人的。” 􀃊􀁉􀁔“怎么纪念啊?” 􀃊􀁉􀁕“这个嘛,在过去,是烧香磕头、贡饷,现 在好多是送鲜花或者网上祭奠。” 􀃊􀁉􀁖子琪似懂非懂地点点头,说:“妈妈,您 不是说我的爷爷早去世了,怎么我们不去纪 念啊?” 􀃊􀁉􀁗这一刻,妈妈才觉得子琪长大了,该给子 琪讲讲爷爷的故事了。 􀃊􀁉􀁘妈妈说:“你的爷爷是一名铁道兵,参加 了成昆铁路的建设。 当时没有机械设备,全靠 工人的一双手。 有的桥墩高达一二十层楼那么 高,仅开挖的地基就比一个足球场还要大。 打 隧道的时候,每个人手里拿一把风枪打,从早上 打到黄昏。 下班以后,根本分不清谁是谁,脸上 全是泥浆。 最多的时候 48个小时没有睡过觉, 趁放炮的那点时间眯瞪一会儿,有的站着就睡 着了……” 􀃊􀁉􀁙“大象就是站着睡觉的……快说我爷 爷。”子琪打断妈妈的话,着急地问道。 􀃊􀁉􀁚“在一次浇筑桥墩的时候,你的爷爷陷 进了混凝土中,再没出来。”妈妈哽咽着说不下 去了。 􀃊􀁉􀁛子琪惊讶地张大嘴巴,好半天都合不拢。 他想了想,小声说道:“妈妈,我爷爷是不是变 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 成了桥墩?” 􀃊􀁊􀁒妈妈怔了一下,然后点点头,说:“你爸 爸每次经过那座桥墩的时候,都会鸣喇叭向你 爷爷致敬。 今天是清明,他更不会放过跑这一 趟的机会。” 􀃊􀁊􀁓子琪仰着小脸问道:“爸爸鸣喇叭,爷爷 能听见吗?” 􀃊􀁊􀁔“能!”妈妈轻轻拍了拍子琪的肩膀。 􀃊􀁊􀁕妈妈说:“修建眼前这条铁路,花了十年 时间,有 2100 名铁道兵跟你爷爷一样,付出了 生命。” 􀃊􀁊􀁖子琪捂住了嘴巴,好像害怕自己吃惊的 声音发出来。 􀃊􀁊􀁗随着“呜———呜”的火车鸣笛,一列火车 过来了。 子琪挣脱妈妈,双手挥舞,大声叫道: “爸爸! 爸爸!” 􀃊􀁊􀁘火车的“哐当”声淹没了子琪的呼叫。 􀃊􀁊􀁙一个男人从车头的窗口探出头,露出一 个笑脸,挥了挥手———那是爸爸跟子琪约定的 暗号。 􀃊􀁊􀁚火车眨眼即逝,子琪“哇”地一声哭了, 呜嗬呜嗬,伤心极了。 􀃊􀁊􀁛没过多少天,爸爸就在成昆铁路复线上 开起了动车。 􀃊􀁋􀁒那天爸爸休班在家,子琪问道:“爸爸, 不经过那座桥墩了,爷爷会伤心吗?” 􀃊􀁋􀁓爸爸说:“孩子,爷爷如果有在天之灵, 他不会伤心,他应该高兴才是。” 􀃊􀁋􀁔“为什么?” 􀃊􀁋􀁕“因为这条铁路级别远高于老线,全是 机械化建设的,属于快速铁路,昆明至成都的时 间,将由原来的 20 多个小时缩短至 6 个多 小时。” 􀃊􀁋􀁖子琪点了点头,似乎明白了。 􀃊􀁋􀁗有一天,子琪放学回来,他神秘地对妈妈 说:“妈妈,爸爸没法给爷爷鸣笛发暗号了,我 有新办法。” 􀃊􀁋􀁘妈妈一时给听糊涂了。 􀃊􀁋􀁙子琪从书包里掏出叠着的一张纸。 􀃊􀁋􀁚妈妈展开一看,脸上笑出了泪花———那 是一幅美术课上的手工画,上面画着手机、充电 器之类的图案。 (选自《剑南文学》,有删改) 【梳理剧本内容】 1. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一 项是(2分) ( C ) A. 本文语言采用对话体,既贴近日常生活, 又能推动情节发展,通过对话,我们可以 得知爷爷的故事和爸爸鸣喇叭这一“暗 号”背后的含义。 B. 子琪明白了成昆铁路开通动车是铁路建 设飞速发展的体现,爷爷若得知自己的 儿子在这条复线上开动车,会感到骄傲 与高兴的。 C. 妈妈为爸爸不再经过那座桥墩,无法向 爷爷鸣笛发“暗号”而感到惋惜,同时又 为爸爸跑新线路高兴,因此脸上笑出了 泪花。 D. “子琪捂住了嘴巴,好像害怕自己吃惊的 声音发出来”中的“捂”字运用动作描 写,生动地描绘出子琪惊讶和震惊的反 应,不仅展现了子琪的纯真可爱,也凸显 了成昆铁路修建的时间之久,付出的生 命代价之大让他感到震撼。 【打磨舞台语言】 2. 在解读剧本过程中,小宁认为这篇小说中的 词句用得非常妙,请你根据括号中的提示, 回答问题。 (4分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 (1)爸爸如数家珍 ∙∙∙∙ 地告诉子琪:“成昆铁路 是中国历史上第二条电气化铁路,全长一千 公里多一点,有 991 座桥梁,427 座隧道,是 世界上桥梁、隧道最多的铁路。” (解释“如 数家珍”的含义,并分析其作用)(2分) “如数家珍”指像数自己家里的珍宝一样,形 容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。 在文中用来形容爸爸对成昆铁路的熟悉程 度,突出了爸爸对这条铁路的深厚感情。 (2)小雨淅淅沥沥,打在伞上“嘭嘭”作响。 虽是春天,因为下雨,凉意仍未过去。 (分析 环境描写的作用)(2分) 为下文揭示这一天是清明节做铺垫;描写寒 凉的雨天,渲染悲情的气氛;这样的天气,子 琪还坚持去看爸爸,表现出他对爸爸的爱和 思念。 【思考剧本名称】 3. 在为舞台剧取名时,小浩同学认为原本的标 题“暗号”意蕴丰富,不需要重新命名,请你 帮他说明理由。 (4分) ①表层含义:指爸爸与子琪约定的见面“暗 号”,即爸爸从车头窗口探出头,露出笑脸, 挥一挥手,这是父子间独特的交流方式,饱 含亲情,每次出现都慰藉着子琪对爸爸的思 念。 ②深层含义:象征着成昆铁路建设者们 代代相传的精神纽带,爷爷为铁路建设献出 生命,爸爸坚守这条铁路线,向爷爷致敬,子 琪在成长中逐渐理解这份精神。 它如同“暗 号”一样,隐秘而坚韧地传承着先辈们为国 家建设无私奉献的伟大精神。 【探究剧本主题】 4. 在探究剧本主题时,小和认为这篇小说表达 的是对铁路建设者的赞美,小思则认为侧重 于叙写感人的家庭亲情,你认同谁的看法? 请说明理由。 (3分) 示例一:我认同小和的看法,认为小说表达 的是对铁路建设者的赞美。 小说围绕成昆 铁路展开叙述,讲述了成昆铁路建设之难, 以子琪爷爷为代表的许多铁路建设者为铁 路事业付出了生命,一代人的奉献推动我国 铁路事业有了质的发展,而以子琪爸爸为代 表的新一代铁路工作者也见证着铁路事业 的新发展,由此表达了对铁路建设者的赞美 和敬仰之情。 (其他示例见随书答案) 二、阅读下面材料,完成 1~ 3题。 (13分) 【材料一】 社交,作为一种复杂的社会现象,融合了情 感交流、资源共享等多重元素。 青年是否真的 不再需要社会交往? 当前兴起的“搭子文化” 便是答案。 吃饭有“饭搭子”,旅游有“旅游搭 子”,运动有“运动搭子” ……一项关于年轻人 社交的调查报告显示,一半以上的年轻人有 “搭子”。 “搭子文化”开始于共同兴趣,止步于 合作结束。 寻找“搭子”,是与陌生人产生浅社 交,彼此保持一定的边界感,拒绝黏稠化的情感 捆绑。 “搭子文化”更多是一种碎片化社交,要 求时间吻合、空间对等、形式自由、组合简单,因 此维系成本较低,不需要投入大量的时间、金钱 和情绪价值。 (选自《人民日报》,有删改) 【材料二】 青年人社交时间 选择调查 青年人社交特 质选择调查表 特质 占比 品行端正 58. 7% 为人仗义 53. 9% 有共同兴趣 39. 5% 有边界感 37. 9% 高学历 10. 5% 经济实力强 3. 5% 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 【材料三】 如今,“搭子”越来越多地出现在青年的学 习、生活和工作中,其范围涵盖了美食、户外、健 身、学习等领域。 “搭子”是一种负担小、交情 浅、边界强的社交对象。 整体来看,“搭子社 交”以碎片化的形式从情感与实用两个维度填 补了部分大城市青年深度关系的缺失。 一方 面,通过“搭子”能够在闯荡城市时感受到温暖 和陪伴,部分青年凭借“搭子社交”逐步培育出 属于自己的社会支持网。 另一方面,“搭子社 交”因兴趣相通和共同目标而成为一种高效的 社交模式。 “搭子”之间的交往精简了现实交 往中的流程,陌生人之间的信息流通速度和深 度匹配甚至超过熟人。 (选自《人民日报》,有删改) 【材料四】 “搭子社交”虽然成本较低、目的性较强, 但相对“短效”,无法真正代替个体需要的长期 陪伴与情绪价值,其对个体的社交能力可能会 产生反向影响。 “搭子社交”为部分青年逃避 深度关系提供了借口,消解了青年主动构建深 度人际网络的欲望,在一定程度上压缩了深度 社交的时间,不能掩盖甚至取代深度关系带给 人的情感需求。 更令人担忧的是,“搭子社交” 容易使得青年眼中的世界更加碎片化,可能会 导致个体在频繁更换“搭子”的过程中产生孤 独感。 真实世界的感知渐行渐远,个体沦为 “极为脆弱”的存在,这正是“越社交越孤独”的 表征之一。 (选自《人民日报》,有删改) 1. 对以上材料内容理解分析有误的一项是 (3分) ( A ) A. 随着网络时代的发展,现代青年已经不 再需要社会交往。 B. “搭子文化”没有黏稠化的情感捆绑,更 多的是一种“碎片化”社交。 C. “搭子社交”成为一种高效的社交模式, 已经渗透进青年生活的诸多领域。 D. “搭子社交”可能会导致个体感知真实世 界的能力下降。 2. 请阅读材料二,写出你的探究结果。(4分) 青年人社交以线上为主;青年人在社交时最 看重的是品行端正和为人仗义,有共同兴趣 和有边界感也占较大比例,而高学历和经济 实力强则不太被重视。 3. 班级开展“我如何看待‘搭子社交’”的交流 活动。 请根据材料三和材料四,补全下面的 对话。 (6分) 小金:我赞同“搭子社交”。 因为① 　 “搭子 社交”能够让我们在闯荡城市时感受 到温暖和陪伴,逐步培育出属于自己的 社会支持网　 ;同时,② 　 　 　 　 。 小普:我认为需要警惕“搭子社交”。 因为 ③ 　 　 　 　 　 　 　 　 。 老师:你们说得都有道理。 “搭子社交”是一 种新兴的社交模式,我们应该全面客 观地看待这种社交模式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 参考答案及解析·内蒙古语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 得非凡成就。 ⑤表达作者对“他”的敬佩和赞美之情(或:对 像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情)。 ⑥照应开头, 结构严谨(或:照应标题)。 (后 3点答出 1点即可) 二、1. (3分)主要运用了举例论证的论证方法。 通过列举富兰 克林抽时间读书的例子,强调了阅读需要决心和毅力,有效 地论证了只要有决心,忙碌的人也能抽出时间阅读的观点。 2. (4分)利:提供丰富和多元的阅读材料,拓宽阅读视野;具有 互动性和社交性,有助于激发阅读兴趣。 弊:长时间阅读容易导致眼睛疲劳,平台推送通知、广告还会 分散注意力,影响阅读效率和质量;碎片化阅读不利于深度 思考和系统性理解。 3. (4分)示例一:纵向挖掘。 了解元末明初政治、经济、文化背 景,理解梁山好汉反抗的缘由;深挖人物心理和性格成因,如 深入探究林冲从委曲求全到奋起反抗的心理变化过程,以及 其性格形成与当时的社会环境、个人经历的关系,能更深刻 地理解这个人物的形象以及作品的主题。 示例二:圈画批注。 在阅读过程中,对一些精彩的描写、重要 的情节或人物的关键言行进行批注。 如鲁智深拳打镇关西 时,对鲁智深语言、动作、心理的描写十分精彩,可在旁边批 注自己对鲁智深性格特点的理解,进而加深对作品的理解。 现代文阅读小卷(四) 一、1. (2 分) ①索南老两口发现受伤的鹿羔并悉心照料 　 ②索南老两口拒绝卖掉鹿羔 2. (3分)交代了故事发生的季节和地点;描写了阿沿沟春天的 生机勃勃和秋天的明媚,渲染了美好恬静的氛围;推动故事 情节发展,展现鹿羔从受伤到痊愈再到回归山林的过程。 3. (4分)用贡保杰的冷漠自私来反衬索南夫妇的淳朴善良;推 动了情节发展,贡保杰带人购买鹿羔的行为,促使后文索南 夫妇做出放归鹿羔的决定;展现了当时个别人不顾政府禁令 买卖野生动物的社会现象;批判伤害动物的行为,呼吁人们 关爱生灵。 4. (4分)四次写到鹿羔流泪这一细节,分别表现出鹿羔被伤害 时的惊恐,被救助时的感动,担心被售卖的不安,对索南夫妇 的不舍;表现了伤害野生动物之人的残忍,体现出索南夫妇 的善良与大爱;作者借此表达了对动物悲惨遭遇的关注和 同情。 二、1. (4分)示例一:B　 这个例子与例句中提到的醒狮手办、 千角灯立体拼图、冰墩墩、盲盒玩偶等例子相比,展现了文 创产品与现代科技结合的新趋势,体现了文创产品的创新 性和时代感。 同时,VR 技术的应用在文创领域相对较新 颖,能够代表文创产品在科技融合方面的发展方向,避免了 与例句中提到的传统与现代结合的同类重复,增加了例子 的多样性。 示例二:A　 故宫乐高展现了古建筑的巧妙,这个例子与之 前的醒狮手办、千角灯立体拼图等例子相比,提供了一个不 同的视角和领域,即古建筑与现代玩具的结合。 故宫乐高 不仅体现了中国传统文化的精髓,而且通过乐高这种全球 流行的玩具形式,使得传统文化以一种新颖的方式被更多 人接受和喜爱。 这样的结合既体现了文创产品的创新性, 也展现了传统文化的现代传承,是一个避免同类重复的好 例子。 2. (3分)①在丰富的中华文化内涵中深挖潮玩的创新灵感,凸 显中国风。 ②将潮玩与现代科技相结合,提高可玩性,增强 沉浸感,兼顾收藏观赏与互动体验。 ③推进国际化发展,让 潮玩的中国传统元素铺展出更生动、立体的中国。 ④关注市 场供需关系的调整和消费者心理的变化。 (答出 3 条,合理 即可) 3. (4分)示例:这个“变脸熊猫玩偶”不仅是一件装饰品,它还 承载着川剧的文化特色,具有一定的文化价值。 我们把它看 作是对传统文化的一种支持和传承,那么它就不仅仅是一个 玩偶了。 而且,这样的玩偶也能给家里增添一些特色,让客 人感受到我们对传统文化的尊重和热爱。 如果预算允许,我 觉得买一个作为收藏或者装饰也挺好的。 (意思对即可) 现代文阅读小卷(五) 一、1. (2分)C　 【解析】 C 项有误,结合文章最后一段“妈妈展 开一看,脸上笑出了泪花———那是一幅美术课上的手工画, 上面画着手机、充电器之类的图案”分析,原文中“脸上笑出 了泪花”是因为妈妈看到子琪用手工画表达对爷爷的纪念, 既感动又欣慰,展现了孩子对家人的爱,并非因为爸爸无法 再给爷爷鸣笛发“暗号”而惋惜,为爸爸跑新线路而高兴。 故选 C。 2. (4分)(1)(2分)“如数家珍”指像数自己家里的珍宝一样, 形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。 在文中用来形 容爸爸对成昆铁路的熟悉程度,突出了爸爸对这条铁路的深 厚感情。 (2)(2分)为下文揭示这一天是清明节做铺垫;描写寒凉的 雨天,渲染悲情的气氛;这样的天气,子琪还坚持去看爸爸, 表现出他对爸爸的爱和思念。 3. (4分)①表层含义:指爸爸与子琪约定的见面“暗号”,即爸 爸从车头窗口探出头,露出笑脸,挥一挥手,这是父子间独特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 参考答案及解析·内蒙古语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 的交流方式,饱含亲情,每次出现都慰藉着子琪对爸爸的思 念。 ②深层含义:象征着成昆铁路建设者们代代相传的精神 纽带,爷爷为铁路建设献出生命,爸爸坚守这条铁路线,向爷 爷致敬,子琪在成长中逐渐理解这份精神。 它如同“暗号” 一样,隐秘而坚韧地传承着先辈们为国家建设无私奉献的伟 大精神。 4. (3分)示例一:我认同小和的看法,认为小说表达的是对铁 路建设者的赞美。 小说围绕成昆铁路展开叙述,讲述了成昆 铁路建设之难,以子琪爷爷为代表的许多铁路建设者为铁路 事业付出了生命,一代人的奉献推动我国铁路事业有了质的 发展,而以子琪爸爸为代表的新一代铁路工作者也见证着铁 路事业的新发展,由此表达了对铁路建设者的赞美和敬仰 之情。 示例二:我认同小思的看法,认为小说侧重叙写家庭亲情。 小说讲述了子琪的爸爸在成昆铁路线上工作,子琪想爸爸 了,就去火车必经的地方等爸爸,爸爸会从车头窗口探出头, 给子琪挥手示意;爸爸开火车经过那座桥墩时会鸣笛,表达 对子琪爷爷的思念、敬佩之情;子琪得知爸爸不能再给爷爷 发暗号后,给爷爷画了一幅带有手机、充电器之类图案的手 工画,想要让爸爸可以继续和爷爷联系,由此展现了家庭成 员之间的深厚情感和对逝去亲人的怀念,凸显了亲人之间的 相互牵挂和相互关心。 二、1. (3分)A　 【解析】A项有误,材料一明确指出“青年是否 真的不再需要社会交往? 当前兴起的‘搭子文化’便是答 案”,说明青年是需要社会交往的,“搭子文化” 就是青年社 交的一种体现,而不是青年不再需要社会交往。 故选 A。 2. (4分)青年人社交以线上为主;青年人在社交时最看重的是 品行端正和为人仗义,有共同兴趣和有边界感也占较大比 例,而高学历和经济实力强则不太被重视。 3. (6分)①“搭子社交”能够让我们在闯荡城市时感受到温暖 和陪伴,逐步培育出属于自己的社会支持网　 ②它还是一种 高效的社交模式,以兴趣相通和共同目标为基础,精简了现 实交往中的流程　 ③“搭子社交”相对“短效”,无法真正代 替个体需要的长期陪伴与情绪价值,可能会消解青年主动构 建深度人际网络的欲望,压缩深度社交的时间,不能掩盖甚 至取代深度关系带给人的情感需求;还可能让青年产生孤独 感,弱化对真实世界的感知,使个体变得脆弱(每点 2分) 现代文阅读小卷(六) 一、1. (3分)①李华国上课经常迟到,被丁老师批评 　 ②李华 国为丁老师摆上鲜花,也不再迟到,但没过多久他再也没来 学校　 ③李华国托东东为丁老师再次摆上鲜花,并写信说 明自己的事情 2. (4分)(1)(2分)栀子花为教室带来了清香,让从前喧闹的 教室变得平静、温馨;有了栀子花,丁老师的笑容也渐渐多 了,变得温和,和以前拿教鞭的严厉形象截然不同;李华国从 那以后不再迟到,并且是全班最早到的。 (答出 2点即可) (2) ( 2 分)李华国可能遭遇了变故;丁老师十分担心李 华国。 3. (3分)示例一:李华国。 ①热爱学习。 在父亲去世、家里的 牛被卖掉后,李华国再也没迟到过,并且每天都是最早到教 室的人,可见他热爱学习。 ②善良积极。 李华国受到丁老师 的批评,但他仍多次给丁老师送鲜花,可见他内心善良且积 极向上。 ③知恩图报。 长大后的李华国仍然铭记丁老师对 他的帮助,带妻女看望丁老师,可见他知恩图报。 示例二:丁老师。 ①教学严厉。 丁老师多次严厉批评频繁迟 到的李华国,可见他对学生要求严格。 ②责任心强。 多日未 见李华国,丁老师亲自到李华国家家访了解情况,可见他对 学生认真负责。 ③温柔慈爱。 平时严厉的丁老师,在念李华 国的信时潸然泪下,并资助李华国读完大学,可见他对学生 的关爱。 4. (4分)运用拟人的修辞手法,富有诗意;将日子看作是一个 粉刷匠,设置悬念,激发读者的阅读兴趣;“粉刷匠”来源于 丁老师教“我们”唱的一首歌,在文章开头和结尾都有出现, 使文章首尾呼应;作者以“日子是一个粉刷匠”为题,表明了 在时空更迭中变化的是李华国的成长,不变的是李华国与丁 老师深深的师生情。 二、1. (3分)图二适合插入栏目二(1分)。 栏目二主要讲述了 短视频在传播传统文化方面的积极作用,它能让创作者挖 掘展示传统文化,提升文化感召力(1 分)。 图二中几个孩 子在观看手机上展示的与传统文化相关的短视频内容,体 现了短视频对传统文化的传播,让人们尤其是青少年能够 接触到传统文化,与栏目二中短视频助力传统文化传播,吸 引更多人关注传统文化的内容相符(1分)。 2. (4分)合理(1 分)。 栏目一先指出短视频算法推荐可能导 致用户被技术支配,提出人们面对短视频应如何调适与数字 媒介相处之道的问题(1分);栏目二接着阐述短视频在传播 传统文化方面的积极作用,这是对人们调适与数字媒介相处 之道的一种具体回应,即人们可以关注短视频对传统文化的 积极影响,更好地利用短视频,实现与数字媒介的良好互动 (1分)。 两个栏目先抛出问题,再从积极方面提供一种应对 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73