现代文阅读小卷(2)-【一战成名新中考·5行卷】2025内蒙古中考语文·方向性试题强化训练

方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 现代文阅读小卷(二) 一、阅读下面选文,完成 1~ 3题。 (12分) 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队 服役 16年零 8个月。 ②这天早上,梁班长和往常的每个早上一 样,不等初升的太阳完全跃出地平线,就带领巡 边分队出发了。 他们徒步在乱石林立的戈壁滩 上走了 1 个多小时,才抵达山脚。 大家歇息片 刻,正要继续登山,却远远看到裹着沙砾的狂风 像脱缰的野马一样,朝着他们横扫而来。 梁班 长身后的上等兵小郑没能站稳,被吹得打了个 趔趄,差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快,伸手紧抓住小郑,又大 声朝后面喊:“大家都注意了,脚下踩实,保持 平衡。”他的话刚出口,就被狂风掳掠而去,连 他自己都听得不真切。 身后刚站稳的小郑也听 了个大概,旋即转过身,向紧跟其后的战友大喊 着传达班长命令:“脚下踩实,不要摔倒。” ④以此类推,每个人都把自己听到的口令 大喊着传给身后的战友,待传完十几遍,到断后 的副班长耳朵里时,已经变成了:“跟紧队伍, 不要掉队。”副班长意会,迎风撕开了嗓门,朝 着前面回复:“是,收到。”他的声音朝着风的方 向飞奔而去。 ⑤风越来越大,枯草和沙砾飞上了天,石头 也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子,先在自己腰 上缠了一圈绑紧,拽了拽确定不会松开后,又转 身传给身后的战友。 每个人接过绳子后,都迅 速穿过扎在腰间的武装带,再把绳头交到后面 一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去,他们与风 搏斗,也随风而舞,偶尔有战士被乱石绊倒。 每 当此时,腰间的绳子就像一只无形的大手,有力 地把他拽了回来。 偶尔,有战士被风的阻力 “定”住,后面的战友就弯下腰去,奋力推着 他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时,把素描本带 到地上,转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生,算 是携画笔从戎,立志要用画笔记录壮美边防。 所以从他跟着队伍巡边那天起,素描本就不 离身。 ⑩自从巡边那日起,小郑就被告知一条必 须遵守的规矩———带去什么就必须带回什 么———不能在边界遗留任何物品。 􀃊􀁉􀁓见素描本被风越吹越远,小郑心中急切, 慌乱中解开武装带,欲随风去追。 这时候,他的 迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。 他转头,见是 梁班长。 􀃊􀁉􀁔这时候,梁班长已经解开了腰间的绳子。 􀃊􀁉􀁕他把绳头交给小郑,大喊着命令他:“你 站着别动,我去追。” 􀃊􀁉􀁖小郑看到,班长沿着风的方向奔跑着去 追素描本。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 􀃊􀁉􀁗班长跑,素描本也“跑”。 他终于追上, 没等到伸手抓,素描本又飞到了空中。 他又去 追,却被一块石头绊倒,滚了几圈,才被另一块 石头挡住。 这个时候,其他战友都注视着班长 的一举一动。 他们看到,班长似乎不知道疼痛, 刚刚摔倒,又很快站了起来,再次朝素描本的方 向飞奔追去。 山风时急时缓,就在缓下来的一 刹那,梁班长眼疾手快,稳稳地把素描本抓在了 手里。 􀃊􀁉􀁘他仔细掸掉本上的尘土,交还给小郑后, 又从小郑手里接过绳头,再次绑紧自己。 两个 多小时后,他们终于登上界山之顶。 􀃊􀁉􀁙原地休息时,梁班长侧身看到,小郑正在 画他们所在的这座界山。 他仿佛有一支神笔, 才寥寥几画,就生动勾勒出了山的轮廓。 􀃊􀁉􀁚小郑画完后转头问道:“班长,咱们这座 山的海拔是多少?” 􀃊􀁉􀁛梁班长倒问起他来: “你的身高是 多少?” 􀃊􀁊􀁒小郑疑惑地回答:“1米 78。” 􀃊􀁊􀁓梁班长脱口而出:“那么这座界山的海 拔就是 5962. 68米。” 􀃊􀁊􀁔紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对 话,皱眉沉默了片刻,还是忍不住纠正道:“班 长,不对吧,这座山的海拔应该是 5960. 9米。” 􀃊􀁊􀁕梁班长站起身来,眺望着山下的茫茫戈 壁,对陈老兵说,同时也是对小郑说:“没错,这 座山的自然海拔是 5960. 9 米,但既然我们来 了,山高我为峰,这个自然海拔就要加上我们的 高度,就应该是 5962. 68米。” 􀃊􀁊􀁖陈老兵若有所思地点着头,小郑也恍然 大悟。 􀃊􀁊􀁗风止了没多大一会儿,又呜呜地吹起来。 􀃊􀁊􀁘战士们喝了几口军用水壶里的水,又吃 了几块军用干粮。 􀃊􀁊􀁙“同志们,出发。”梁班长第一个整理好 随行装具。 􀃊􀁊􀁚顾不得一览祖国的大好河山,战士们绑 紧绳子后,又朝着另一座界山行进…… 1. 请根据括号里的提示,赏析下面的句子。 (3分) 大家歇息片刻,正要继续登山,却远远 看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样,朝 着他们横扫而来。 (从修辞手法角度赏析) 运用比喻的修辞手法,将“狂风”比作“脱缰 的野马”,形象地写出了狂风的猛烈和迅疾, 侧面衬托出战士们登山的艰难。 2. 校文学社准备将上面的文章拍摄成微电影, 摄影师认为文中“风越来越大,枯草和沙砾 飞上了天,石头也沿着山坡噼里啪啦地滚 动”这些画面拍摄难度和成本都比较大,没 有拍摄的必要,你同意吗? 请结合文章内容 具体分析。 (4分) 不同意。 这些画面充分展现了边防环境的 恶劣,从侧面体现出边防战士巡边工作的艰 苦,突出了战士们英勇无畏、勇于担当的精 神品质。 如果不拍摄这些画面,则在主题表 达上会有所欠缺,所以这些画面必须拍摄。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 3. 请你结合文章内容,根据提示,围绕“志之所 趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”这句格 言,写一段不少于 150 字的赏析性文字。 (5分) 提示:“志之所趋,无远弗届,穷山距海, 不能限也”的意思是:一个人如果有足够 的志向,就没有不能到达的地方,即使是 山海尽头,也不能限制。 在《山高我为峰》中,边防战士们完美诠释了 “志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也” 这句格言。 梁班长服役 16 年零 8 个月,坚 守边防,无惧狂风等恶劣环境,带领巡边分 队毅然前行。 小郑虽为美院学生,却投身军 旅,立志用画笔记录壮美边防。 在狂风中, 梁班长为追回小郑被吹跑的素描本,不顾危 险,多次摔倒仍奋力追赶,因为他心中有守 护边防每一寸土地、每一件物品的志向。 战 士们在艰苦的环境中坚守,在困难面前不退 缩,他们的志向如同灯塔,引领他们跨越山 海,在祖国的边疆书写着无畏与忠诚。 他们 的精神令人敬仰,激励着我们在各自的道路 上勇往直前,向着心中的目标坚定迈进。 二、阅读下面材料,完成 1~ 3题。 (11分) 【材料一】 (数据来源:中国青年报社社会调查中心) 【材料二】 ①视频网站和微信公众号推出“5 分钟看 一部电影”“5分钟读完一本名著”等栏目,力图 把倍速带入经典阅读之中,引发争议。 ②陕西师大新闻与传播学院教授牛鸿英认 为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前 完全不一样了。 “过去的时代慢,所以是沉浸 式阅读。 当时文化传播的方式和文化生产的内 容,是追求主题意义的经典时代。”她认为今天 可称之为后经典时代,就是碎片化、快速的,信 息量大的,但其实是在孕育一个新的审美快感。 她认为后经典时代,有助于更多信息的碰撞,带 来创意更新的来源,也产生了更多更新的体验, 会加速生命体验的浓度和强度。 ③“如果始终处在倍速体验中,长此以往 人们的思辨性和思考性会不会受到影响?”西 安心沁源心理中心高级心理咨询师郑敏一直担 心的是:倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷 于迅速知道问题最突出的核心点,让自己快速 做出判断和理解。 这种倾向性的心理需求,就 是想要很快得到结论,不想用太多时间进行深 度理解和思考。 她认为这种思维习惯是节省了 时间,获得了高效率,但同时思考、理解能力可 能会下降。 (选自《“倍速”时代大众何去何从》,有删改) 【材料三】 ①有些东西可以“倍速”,但有些东西却无 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 32 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 法“倍速”也不能“倍速”,而必须遵循其内在的 规律。 对于年轻人来说,学习是如此,工作也是 如此。 要想真正得到某个方面知识的精髓,或 者是掌握某项技能的精要,靠“倍速”是无法如 愿的,只能依靠沉下心来,耐住性子,真正投入 到学习和训练当中,循序渐进,日积月累,最后 才可能获得成功。 ②近期调查显示,87%的人愿给生活节奏 “减速”,获取更多闲暇时间,那该如何实现呢? 面对繁重的任务,要做合理的规划,让我们有张 有弛,保证有一定的休息时间,以此提升效率、 休养身心。 良好的兴趣爱好有助于放松身心, 像阅读、绘画、运动、旅行等,能于忙碌里寻得乐 趣、忘却压力。 另外,我们要时常与亲人好友相 聚,多参加一些有益的社交活动,亲密关系能给 予情感支撑与满足,帮助我们面对压力时收获 理解与帮助。 (选自《北京青年报》,有删改) 1. 中国青年报社社会调查中心数据显示,有 87. 8%的人选择时不时给生活降点速。 他们 这样选择的原因有哪些? 请结合材料内容 分析。(3分) ①很多人是因为外界的各种原因而被动地 选择倍速生活;②避免长时间处于倍速生活 而造成判断力和理解力的下降;③有助于更 好地掌握知识的精髓和技能的精要。 2. 请你根据材料给“倍速生活”的朋友提两点 建议,让他们获取一定的闲暇时间。 (4分) 合理规划繁重的任务;培养良好的兴趣爱 好;多参加有益的社交活动。 (答出两点 即可) 3. 结合以下任一作品的内容和你的阅读经历, 谈谈你对倍速阅读的理解。 (4分) 备选名著:《艾青诗选》 　 《水浒传》 《简·爱》 《儒林外史》 示例一:倍速阅读可以快速获取作品的大致 内容,我在读《水浒传》时,运用倍速阅读法, 迅速了解了梁山好汉的故事,如武松打虎、 鲁智深倒拔垂杨柳等;但倍速阅读也有局限 性,它让我忽略了书中细致入微的人物刻 画,比如林冲从委曲求全到奋起反抗的心理 转变。 (其他示例见随书答案) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 参考答案及解析·内蒙古语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 示例二:他的“有血性”激励了我。 “有血性”就是“忠心赤 诚”,许耀文面对极限挑战,有过紧张、害怕,但依然勇敢坚 定地完成了任务,因为他懂得身为军人就要对国家忠诚,把 国家放在第一位! 作为少年人,在生活中,不畏艰难,忠于理 想,也是“有血性”的表现,我将以革命军人为榜样,在逐梦 路上做一个“有血性”的少年人。 (具体分析文本 2 分,结合 自身经历 2分) 二、1. (3分)A　 【解析】 B 项有误,由材料一中“与世界上其他 文字系统相比,只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工 具,又兼有艺术创造和审美的功能”可知,“汉字与其他文字 系统一样”表述错误;C 项有误,由材料三中“但是如果理解 了不同汉字、不同偏旁的含义,这样的错误就会大大减少” 可知,“形近字混淆的错误就能杜绝”表述过于绝对;D 项有 误,由材料四中“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性 引入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文成为数字空间里 的社交新宠”可知,“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性 引入、游戏化互动、社交化分享”主语错误。 故选 A。 2. (4分)信息:大多数初中生认为自己的重视程度是影响汉字 书写的关键因素。 建议:可以开展汉字规范书写比赛等活动,让初中生们意识 到汉字书写的重要性。 3. (4分)①开设汉字课程,学习汉字书写和汉字文化,通过系 统学习加深对汉字的理解和掌握。 ②开展汉字书写比赛或 汉字文化创意设计比赛,通过比赛的形式激发人们对汉字的 兴趣,促进汉字的传承和发展。 现代文阅读小卷(二) 一、1. (3分)运用比喻的修辞手法,将“狂风”比作“脱缰的野 马”,形象地写出了狂风的猛烈和迅疾,侧面衬托出战士们 登山的艰难。 2. (4分)不同意。 这些画面充分展现了边防环境的恶劣,从侧 面体现出边防战士巡边工作的艰苦,突出了战士们英勇无 畏、勇于担当的精神品质。 如果不拍摄这些画面,则在主题 表达上会有所欠缺,所以这些画面必须拍摄。 3. (5分)在《山高我为峰》中,边防战士们完美诠释了“志之所 趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”这句格言。 梁班长服役 16 年零 8 个月,坚守边防,无惧狂风等恶劣环境,带领巡边 分队毅然前行。 小郑虽为美院学生,却投身军旅,立志用画 笔记录壮美边防。 在狂风中,梁班长为追回小郑被吹跑的素 描本,不顾危险,多次摔倒仍奋力追赶,因为他心中有守护边 防每一寸土地、每一件物品的志向。 战士们在艰苦的环境中 坚守,在困难面前不退缩,他们的志向如同灯塔,引领他们跨 越山海,在祖国的边疆书写着无畏与忠诚。 他们的精神令人 敬仰,激励着我们在各自的道路上勇往直前,向着心中的目 标坚定迈进。 二、1. (3分)①很多人是因为外界的各种原因而被动地选择倍 速生活;②避免长时间处于倍速生活而造成判断力和理解 力的下降;③有助于更好地掌握知识的精髓和技能的精要。 2. (4分)合理规划繁重的任务;培养良好的兴趣爱好;多参加 有益的社交活动。 (答出两点即可) 3. (4分)示例一:倍速阅读可以快速获取作品的大致内容,我 在读《水浒传》时,运用倍速阅读法,迅速了解了梁山好汉的 故事,如武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等;但倍速阅读也有局 限性,它让我忽略了书中细致入微的人物刻画,比如林冲从 委曲求全到奋起反抗的心理转变。 示例二:倍速阅读可以快速获取作品的大致内容和主题思 想。 我在阅读《简·爱》时运用倍速阅读法,快速了解简· 爱的成长轨迹,如她在舅妈家的遭遇、在学校的经历以及和 罗切斯特的爱情故事,对作品女性自强的主题有了粗略的 了解。 示例三:我在读《艾青诗选》时,就没有使用倍速阅读法。 如 《我爱这土地》这首诗,如果采用倍速阅读法,只能大体了解 作品,却无法理解诗歌中“鸟”“土地”等意象背后的深意,也 不能深刻感受到作者深沉的情感以及诗歌的韵律之美。 现代文阅读小卷(三) 一、1. (4分)①“争先恐后”意思是争着向前,唯恐落后。 ②在 这里运用拟人手法,生动形象地描写了春天的甜竹笋长势 喜人、生机盎然的样子。 ③突出“他”带领群众脱贫奔小康 的欣喜。 ④表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 (每点 1分) 2. (4分)第②段:调侃打趣“他”认真答卷(或:自己已经知道 答案的得意) (1 分)。 第􀃊􀁉􀁘段:对孙子纯真活泼的喜爱( 1 分);对家庭生活和谐幸福感到愉悦(1 分);对“他”为民造 福却淡泊名利的理解(1分)。 3. (4分)①“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生 活追求。 ②这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书这类荣誉,表 现党和群众对他的高度肯定。 ③“分外耀眼”则突出“他”为 乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就(或:表现 “他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神)。 ④暗示主旨:在社会主义建设中,平凡的人(基层干部)只要 主动承担为民造福的社会责任,艰苦奋斗,无私奉献,就能取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53