现代文阅读小卷(1)-【一战成名新中考·5行卷】2025内蒙古中考语文·方向性试题强化训练

方向性试题强化训练·内蒙古语文 第二部分　 现代文阅读小卷　 　 现 代 文 阅 读 小 卷 现代文阅读小卷(一) 一、军人是国家的脊梁,文学作品中有很多令人 敬佩的军人形象。 阅读下面选文,完成 1 ~ 3 题。 (13分) 极限降落 孙利波 ①夜深了,西部战区某旅的高原驻训地一 片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久也没 有睡着,听着风轻刮帐篷的声音。 “伞包无法 正常打开怎么办?”“不,不会的,伞衣叠得够平 滑够整齐,每个步骤我都严格检查过。”虽然对 自己的叠伞标准足够自信,许耀文的脑海里还 是不时冒出这样奇怪的念头。 他平躺、侧卧、斜 身,辗转反侧。 ③天亮后,许耀文要和战友们去执行一次 特殊的伞降任务。 伞降地域的海拔高度达到 4500米,是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。 对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说,高原 与平原的境况大不相同:高原空气稀薄,降速更 快,难度与危险系数远大于平原。 为了完成这 次任务,许耀文和战友进行了两个月的强化训 练。 仅一个落地动作,就要按照要求,一次次地 从两米多高的模拟平台上跳下。 每天如此,整 条腿肿痛得厉害。 “三肿三消,冲上云霄。”一次 次消肿后,许耀文感觉自己练就了一双“铁腿”。 ④战友们的阵阵鼾声传来,许耀文想起自 己新兵时初次跳伞的情景。 从直升机内跳出 时,他不小心被机舱门刮了一下,导致身体姿态 不太规范。 伞包打开后,他一遍遍尝试拉动操 纵杆调整伞的平衡,但是在强气流的干扰下效 果甚微。 落地时,在降落伞的拖动下,他仰面拍 在了地上。 想到这里,许耀文似乎感到一丝痛 感从臀部袭到了腰部、背上。 ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜,这些 念头总是不知疲倦地干扰着许耀文,说不清是 因为紧张还是兴奋。 许耀文知道这些想法纯属 杞人忧天,甚至有些好笑。 他尽量让自己静下 心来,把空中特情的处置方法又默想了一遍。 ⑥慢慢地,睡意袭来,在战友的轻声呓语 中,他渐渐沉入梦乡…… ⑦清晨,伴随着清脆的哨音,许耀文腾地从 床上跳起来。 迅速穿衣,请领武器,整理装具。 十分钟后,许耀文昂首站在集合的队伍中,准备 奔赴几十公里外的伞降场。 ⑧天色渐亮,运兵车颠簸前行,许耀文透过 车窗望去,路边的簇簇枯草上挂着晶莹的霜花, 一缕阳光把远处连绵的雪峰渐次抹红,天地间 变得亮堂起来。 ⑨运输直升机掠地而起,徐徐升至 400 米 高空。 淡淡的云翳似触手可及,许耀文的心脏 扑通扑通地跳。 当看到远方群山间一泓蓝得出 奇的湖泊,凝望着苍穹下朦胧的仙境时,他的心 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 忽然安稳下来。 ⑩“全队注意,2 分钟到达预定着陆地域, 做好离机准备!”架次长的指令传来,许耀文立 即坐直身子,托了托胸前的伞包,握紧了手中的 自动步枪。 􀃊􀁉􀁓“挂拉绳弹簧钩!”许耀文起立的同时将 弹簧钩挂在钢丝绳上。 􀃊􀁉􀁔“准备离机!”许耀文夹紧双臂,抱紧伞 包,上体前倾,缩紧身体,目视机舱口。 􀃊􀁉􀁕“离机!”许耀文一跃而出———这是他在 地面模拟过上千遍的动作。 􀃊􀁉􀁖身体急速下坠,冷风扑面,眉毛上似乎凝 结了冰晶,许耀文胸口很闷。 2 秒钟后,降落伞 包哗地拉开,下坠瞬间变成慢动作。 伞衣雪莲 般绽放在碧蓝的天幕上,许耀文一边操作操纵 杆,一边观察左右伞员,朵朵伞花呈现出完美的 队形。 往地面看去,高原的脉络毫无遮掩地呈 现在眼前,大地闪着金光。 地面越来越近,许耀 文保持着规范姿势,稳稳落在预定区域。 􀃊􀁉􀁗“完美!”扩音器里传来总教练赞许的 声音。 􀃊􀁉􀁘许耀文迅速解脱伞具,完成隐蔽伪装,和 战友们采取战术队形向“敌”目标实施破袭行 动。 阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上,许 耀文萌生了一种冲动,他想纵横莽原,他想挺立 山巅,他想穿越风雪! 􀃊􀁉􀁙在高原阳光的沐浴下,他期待着下一次 新的“极限降落”。 这期待,像高原上对呼吸的 渴望一样,迫切而热烈…… (选自《解放军报》,有删改) 【“大”处把握】 1. 请补充图示,呈现许耀文这次任务的“特殊” 之处。 (3分) (1) 　 (2) 　 (3) 　 【“细”处留意】 2. 请按要求回答下列问题。 (6分) (1)人物的内心能通过环境描写展现,请结 合第⑨段画横线的句子进行阐释。 (3分) 画横线的句子描绘了许耀文眼中由群山和 湖泊构成的仙境,衬托出许耀文在跳伞前由 紧张转为安稳的心理变化,也正是如此美好 的山河,让许耀文想起自己保家卫国的责任 和担当。 (2)动作能展示人物内心变化,丰富人物形 象。 请结合以下语句具体分析。 (3分) 第②段:他平躺、侧卧、斜身,辗转反侧。 第􀃊􀁉􀁔段:许耀文夹紧双臂,抱紧伞包,上体前 倾,缩紧身体,目视机舱口。 跳伞前夜的一系列动作,写出许耀文内心的 紧张不安;跳伞时连用 5 个动词,生动刻画 出他的动作迅速,内心坚定。 两处对比鲜 明,体现出许耀文不断成长,日渐勇敢坚定。 【“深”处思考】 3. 习近平总书记提出,要“培养有灵魂、有本 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 事、有血性、有品德的新时代革命军人”。 小 说主人公许耀文体现的“四有”品质中,哪一 方面最激励你? 请结合文章内容,联系你的 生活经历写出感想。 (4分) 示例一:他的“有本事”激励了我。 高原低空 跳伞是许耀文的本事,这种“本事”不是天 赋,而是长期艰苦训练而成! 文中多次插叙 他训练的艰苦和危险,他的坚毅成就了“完 美”的本事。 我也常常羡慕一些同学“有本 事”,学习成绩好,从许耀文的经历中我受到 激励,“有本事”的背后是艰辛的付出,面对 困难要勇敢克服,战胜自己。 (其他示例见 随书答案) 二、九年级各班开展“青春与传统文化同频”的 探究实践活动,请你阅读下面材料,完成 1 ~ 3 题。 (11分) 【材料一】 汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系 统,源于日月鸟兽之形,作为中华文明之标志, 连接中华民族的历史、现在和未来,方正之间充 满美感。 汉字体现出何种中华文明之美? 一是典雅之美。 汉字作为古典文字的代 表,历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种 书写形式的演变,穿越三千多年走到现在,其构 形、内涵及其记录的思想文化,都体现了中华文 明早期的审美思想和观念形态,造就了中华文 化的深厚与博大,展现了汉字与中华文明古老 悠远的典雅之美。 二是构形之美。 汉字体态生动形象,其构 形追求对称均衡,符合美学原则。 汉字构形可 以说是古人智慧的生动记录,每个古老汉字的 构形,都是前人思想和智慧的结晶,其构造既美 在形式,也美在巧思。 三是韵律之美。 早期的汉字主要用软笔书 写,也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。 汉字在 书写过程中,由于控笔操刀的缘故,力道轻重变 化、用笔(刀)起落运转和节奏快慢,综合展现 出一种韵律之美。 与世界上其他文字系统相 比,只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工 具,又兼有艺术创造和审美的功能。 汉字不仅 是一种书写符号,还成为一种审美对象。 从某 种意义上说,汉字之美也就是中华文明之美。 (选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》, 有删改) 【材料二】 为调查初中生对汉字书写的认识情况,杨 民杰设计了“初中生汉字书写教学”问卷,并发 放给 300 名初中学生。 以下是他的部分调查 结果。 影响汉字书写的因素 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 方向性试题强化训练·内蒙古语文 现 代 文 阅 读 小 卷 【材料三】 绝大多数形近字、形近偏旁虽然容易混淆, 但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义,这 样的错误就会大大减少。 例如,“初”表示用刀 裁衣,也就是做衣服的开始,所以是衣字旁 “衤”,而不是示字旁“礻”。 所以,如果每个人 都能关注日常使用的汉字,琢磨一下这些汉字 为什么这么写,通过自己查询或者请教别人等 方式去探求答案,长期积累,必有所得。 (选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》, 有删改) 【材料四】 中国文字博物馆是安阳的热门打卡地,面 向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地 在这里进行。 如今,殷墟内外、安阳城乡,处处 可见甲骨文的神韵———百余座甲骨文书屋遍布 公园、学校、社区;“甲骨文文化创意设计大赛” 等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真 人秀”;“了不起的甲骨文”微信小程序通过故 事性引入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文 成为数字空间里的社交新宠…… 1. 下列对材料的理解和分析,正确的一项是 (3分) ( A ) A. 每个古老汉字的构形,都是前人思想和 智慧的结晶,其构造既美在形式,也美在 巧思。 B. 汉字与其他文字系统一样,既是记录语 言、传递信息的实用工具,又兼有艺术创 造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义, 形近字混淆的错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引 入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文 成为数字空间里的社交新宠。 2. 请用简洁的语言概括材料二呈现的信息,并 提出一条改善初中生汉字书写质量的具体 建议。 (4分) 信息:大多数初中生认为自己的重视程度是 影响汉字书写的关键因素。 建议:可以开展汉字规范书写比赛等活动, 让初中生们意识到汉字书写的重要性。 3. 结合材料四并联系生活实际,你认为还有哪 些利于汉字传承的措施? (列举两点即可) (4分) ①开设汉字课程,学习汉字书写和汉字文 化,通过系统学习加深对汉字的理解和掌 握。 ②开展汉字书写比赛或汉字文化创意 设计比赛,通过比赛的形式激发人们对汉字 的兴趣,促进汉字的传承和发展。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 02 参考答案及解析·内蒙古语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 接或使连接;“链接”指在计算机程序的各模块之间传递参 数和控制命令,并把它们组成一个可执行的整体的过程;此 处指中国高速铁路网把国家的天南地北连在一起,用“连 接”恰当。 第四空:“名不虚传”意思是确实很好,不是空有 虚名;“广为流传”指某种信息、观点、传说、产品等在很大范 围或很多地方流传开来。 此处是说“中国速度”成就卓越, 不是空有虚名,用“名不虚传”恰当。 故选 A。 5. (2分)D　 【解析】 D 项有误,“舍弟”是对自己弟弟的谦称。 故选 D。 6. (2分)B　 【解析】通过题干可知,这段文字主要写了外国游 客来到中国的感受。 ④句总述“中国游”打开了世界了解中 国的新窗口,应为首句;②句承接④句,继续说“中国行”的 作用是“破除偏见”“对齐真相”;⑤句具体描述外国游客看 到的中国真实的景象,应为第三句;①句紧承⑤句,总结真实 的中国给外国游客带来的感受,即“中国并不像我们原来想 象的那样”;③句展望未来,进行总结,应为尾句。 故正确排 序应为:④②⑤①③。 故选 B。 7. (3分)示例:一是源于艾青的代表作《光的赞歌》,二是因为 艾青的许多诗歌,如《火把》 《给太阳》等,主要意象“火把” “太阳”都与“光”有关。 艾青讴歌光明,表达驱逐黑暗、争取 胜利的美好愿望。 雕塑名称紧扣艾青诗歌的重要特征,向艾 青追求光明的精神致敬。 (结合作品点明雕塑名称与艾青 诗歌意象关系 1分,意象对表达作者情感的作用 1 分,主题 雕塑命名的意义 1分。 意思对即可) 8. (5分)示例:徐海东出身贫苦,积极投身革命队伍,在亲人被 杀、战斗负伤的情况下,仍然保持坚强、进取的精神。 保 尔·柯察金信仰坚定,被捕入狱不屈服,冰天雪地筑铁路,瘫 痪后凭顽强意志坚持文学创作。 “自强不息”就是像他们这 样面对困难无所畏惧,刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进。 (每 结合“自强不息”含义准确概括一个人物的表现 2 分;准确 解释“自强不息”含义 1分) 积累与运用小卷(八) 1. (2分)B　 【解析】B项有误,“处”在文中是“存在、置身”的 意思,应读 chǔ。 故选 B。 2. (2分)D　 【解析】D项有误,“振聋发聩”意为发出很大的声 响,使耳聋的人也能听见,比喻用语言文字唤醒糊涂的人;此 处用来形容古琴音域宽广,有时音调较高,用“振聋发聩”不 符合语境。 故选 D。 3. (2分)示例:诸多复杂的情感便从中流淌出来 4. (2分)B　 【解析】根据原文“复原的一款汉代毛笔”“我希望 让更多人通过‘簪笔’看到不一样的湖笔”及题干“复原”的 解释为“恢复原状”可知,文段中“复原”意为恢复汉代湖笔 原貌。 故选 B。 5. (2分) C　 【解析】 “开设网店”和“制作短视频”是并列谓 语,中间应用顿号隔开。 由“浙江平阳木偶制作技艺第五代 传承人庄玉簪说”和“她和从事木偶表演的丈夫一起研究” 可知,②处表示句内的停顿,需用逗号隔开。 故选 C。 6. (2分)A　 【解析】A项①句搭配不当,应将“给予”改为“赋 予”。 故选 A。 7. (3分)示例:非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组 成部分,是中国各族人民宝贵的精神财富,需要进行系统性 的保护、传承与发展。 作为中学生,我们要关注非遗文化,更 要努力学习非遗文化知识,将其发扬光大。 (言之有理即 可) 8. (5分) ①受任于败军之际　 ②天下英雄谁敌手　 ③生子当 如孙仲谋 　 ④居庙堂之高则忧其民 　 ⑤落红不是无情物 (凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况,该空不 得分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二部分　 现代文阅读小卷 现代文阅读小卷(一) 一、1. (3分)(1)(1分)海拔 4500米的高原 (2)(1分)低空跳伞 (3)(1分)向“敌”目标实施破袭行动 2. (6分)(1)(3分)画横线的句子描绘了许耀文眼中由群山和 湖泊构成的仙境,衬托出许耀文在跳伞前由紧张转为安稳的 心理变化(2分),也正是如此美好的山河,让许耀文想起自 己保家卫国的责任和担当(1分)。 (2)(3分)跳伞前夜的一系列动作,写出许耀文内心的紧张 不安;跳伞时连用 5个动词,生动刻画出他的动作迅速,内心 坚定(2分)。 两处对比鲜明,体现出许耀文不断成长,日渐 勇敢坚定(1分)。 3. (4分)示例一:他的“有本事”激励了我。 高原低空跳伞是 许耀文的本事,这种“本事”不是天赋,而是长期艰苦训练而 成! 文中多次插叙他训练的艰苦和危险,他的坚毅成就了 “完美”的本事。 我也常常羡慕一些同学“有本事”,学习成 绩好,从许耀文的经历中我受到激励,“有本事”的背后是艰 辛的付出,面对困难要勇敢克服,战胜自己。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 参考答案及解析·内蒙古语文 方 向 性 试 题 强 化 训 练 示例二:他的“有血性”激励了我。 “有血性”就是“忠心赤 诚”,许耀文面对极限挑战,有过紧张、害怕,但依然勇敢坚 定地完成了任务,因为他懂得身为军人就要对国家忠诚,把 国家放在第一位! 作为少年人,在生活中,不畏艰难,忠于理 想,也是“有血性”的表现,我将以革命军人为榜样,在逐梦 路上做一个“有血性”的少年人。 (具体分析文本 2 分,结合 自身经历 2分) 二、1. (3分)A　 【解析】 B 项有误,由材料一中“与世界上其他 文字系统相比,只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工 具,又兼有艺术创造和审美的功能”可知,“汉字与其他文字 系统一样”表述错误;C 项有误,由材料三中“但是如果理解 了不同汉字、不同偏旁的含义,这样的错误就会大大减少” 可知,“形近字混淆的错误就能杜绝”表述过于绝对;D 项有 误,由材料四中“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性 引入、游戏化互动、社交化分享,让甲骨文成为数字空间里 的社交新宠”可知,“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性 引入、游戏化互动、社交化分享”主语错误。 故选 A。 2. (4分)信息:大多数初中生认为自己的重视程度是影响汉字 书写的关键因素。 建议:可以开展汉字规范书写比赛等活动,让初中生们意识 到汉字书写的重要性。 3. (4分)①开设汉字课程,学习汉字书写和汉字文化,通过系 统学习加深对汉字的理解和掌握。 ②开展汉字书写比赛或 汉字文化创意设计比赛,通过比赛的形式激发人们对汉字的 兴趣,促进汉字的传承和发展。 现代文阅读小卷(二) 一、1. (3分)运用比喻的修辞手法,将“狂风”比作“脱缰的野 马”,形象地写出了狂风的猛烈和迅疾,侧面衬托出战士们 登山的艰难。 2. (4分)不同意。 这些画面充分展现了边防环境的恶劣,从侧 面体现出边防战士巡边工作的艰苦,突出了战士们英勇无 畏、勇于担当的精神品质。 如果不拍摄这些画面,则在主题 表达上会有所欠缺,所以这些画面必须拍摄。 3. (5分)在《山高我为峰》中,边防战士们完美诠释了“志之所 趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”这句格言。 梁班长服役 16 年零 8 个月,坚守边防,无惧狂风等恶劣环境,带领巡边 分队毅然前行。 小郑虽为美院学生,却投身军旅,立志用画 笔记录壮美边防。 在狂风中,梁班长为追回小郑被吹跑的素 描本,不顾危险,多次摔倒仍奋力追赶,因为他心中有守护边 防每一寸土地、每一件物品的志向。 战士们在艰苦的环境中 坚守,在困难面前不退缩,他们的志向如同灯塔,引领他们跨 越山海,在祖国的边疆书写着无畏与忠诚。 他们的精神令人 敬仰,激励着我们在各自的道路上勇往直前,向着心中的目 标坚定迈进。 二、1. (3分)①很多人是因为外界的各种原因而被动地选择倍 速生活;②避免长时间处于倍速生活而造成判断力和理解 力的下降;③有助于更好地掌握知识的精髓和技能的精要。 2. (4分)合理规划繁重的任务;培养良好的兴趣爱好;多参加 有益的社交活动。 (答出两点即可) 3. (4分)示例一:倍速阅读可以快速获取作品的大致内容,我 在读《水浒传》时,运用倍速阅读法,迅速了解了梁山好汉的 故事,如武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等;但倍速阅读也有局 限性,它让我忽略了书中细致入微的人物刻画,比如林冲从 委曲求全到奋起反抗的心理转变。 示例二:倍速阅读可以快速获取作品的大致内容和主题思 想。 我在阅读《简·爱》时运用倍速阅读法,快速了解简· 爱的成长轨迹,如她在舅妈家的遭遇、在学校的经历以及和 罗切斯特的爱情故事,对作品女性自强的主题有了粗略的 了解。 示例三:我在读《艾青诗选》时,就没有使用倍速阅读法。 如 《我爱这土地》这首诗,如果采用倍速阅读法,只能大体了解 作品,却无法理解诗歌中“鸟”“土地”等意象背后的深意,也 不能深刻感受到作者深沉的情感以及诗歌的韵律之美。 现代文阅读小卷(三) 一、1. (4分)①“争先恐后”意思是争着向前,唯恐落后。 ②在 这里运用拟人手法,生动形象地描写了春天的甜竹笋长势 喜人、生机盎然的样子。 ③突出“他”带领群众脱贫奔小康 的欣喜。 ④表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 (每点 1分) 2. (4分)第②段:调侃打趣“他”认真答卷(或:自己已经知道 答案的得意) (1 分)。 第􀃊􀁉􀁘段:对孙子纯真活泼的喜爱( 1 分);对家庭生活和谐幸福感到愉悦(1 分);对“他”为民造 福却淡泊名利的理解(1分)。 3. (4分)①“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生 活追求。 ②这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书这类荣誉,表 现党和群众对他的高度肯定。 ③“分外耀眼”则突出“他”为 乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就(或:表现 “他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神)。 ④暗示主旨:在社会主义建设中,平凡的人(基层干部)只要 主动承担为民造福的社会责任,艰苦奋斗,无私奉献,就能取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53