2025年江苏省宿迁市泗阳县中考三模语文试题

三模语文参考答案第 1 页 共 4 页 2025 年三模语文参考答案及评分标准 1.（1）（3 分）斑 谧 dī （2）（2 分）C （3）（2 分）开放性试题。运用修辞 1分，句意连贯 1 分。示例：层叠的浪花推搡着河岸，仿佛在向驻 足的行人低语千年的漕运往事。 2.（10 分）①云渡桃雕 ②沉舟侧畔千帆过 ③病树前头万木春 ④禅房花木深 ⑤柳暗花明又一村 ⑥陆游 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 ⑨学而时习之 ⑩反问 3.（1）（2 分）深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）；丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）；创新文 旅形式（国漫 IP联动、NPC 互动）；多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。 （答到任意两点且意思 相近即可） （2）（3分）开放性试题。 示例一： 活动名称：花间诗语·衲田拾韵 活动目的：通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 活动内容：观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二： 活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 （3）①（1分）示例：衲田花香已浓/楚汉旌旗悠扬/故里鼓角长鸣 ②（1分）示例：充满活力/精彩绽放/活力绽放/薪火相传/不断延续/绵延不绝 （提示：关注“活”字，这里有两层意思，一是楚汉文化在当今时代充满活力的意思，联系前半句少年们 挑战举鼎可知。二是楚汉文化绵延不绝的意思，故答案能体现出“活力”或“延续”等意思即可得分） 4.（3 分）以鲜明的色彩对比(1 分)，勾勒出了一幅壮丽的山水画卷，渲染出壮阔而苍凉的意境(1 分);表 达了诗人对草堂无限眷恋和对往昔的追忆(1 分)。（如选择夸张手法、时空结合角度赏析，言之有理也 给分） 5.（3 分）B 6.（4 分）（1）往西，向西 （2）相似，相像 （3）雷同，相同 （4）①(每空 1分) 7.（4 分）①(2 分)一座亭子立在路旁(或左边)，上面题写着 “缘江路”几个字。(每分句 1 分，关键词： “树”“左署”) (2 分) ②出城时像是要下雨，不一会儿便天晴了。(每分句 1 分，关键词：“雨”“烦之”“霁”) 8.（3 分）直抒对成都浣花草堂形胜之地的深切怀念(表达对离开浣花草堂形胜之地的惋惜之情);对战乱后 漂泊无依、故居难归的痛惜;对自身历经忧患命运多舛的喟叹;对时局动荡的忧思;隐含对友人离世后失 去庇护、故居难守的怅惘。(每点 1 分，答出 3点且大意正确即可) 9.（4 分）钟惺的偶然独往“与使客游者”的附庸风雅、冠盖喧哗形成鲜明对比，表达了他厌恶世俗的应 酬和对高洁品格的追求(1 分)；张岱独自一人前往湖心亭观赏雪，体现了遗世独立的孤高情怀(1 分)。 两者都展现了文人的孤傲人格和独立追求，凸显不随流俗的高洁心境与淡泊态度(2 分)(不同点 2分， 相同点 2 分，大意正确即可) 三模语文参考答案第 2 页 共 4 页 10.（4 分）标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成 城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经 过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光 辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战 胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景 无比光明；数字“80”“1945—2025”点明抗战胜利 80 周年的时间节点（构图要素 2 分；设计意图 2 分，任意说出 2 点设计意图即可） 11.（3 分）当子弹打光、敌人逼近之时（1 分），毅然毁枪跳崖（1 分），凭宁死不屈诠释英雄气节（1 分） 12.（1）（2分）示例 1：傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方式（1 分）， 表现出傅常主动奔赴前线，舍小家为国家的爱国情怀（1 分），同时他嘱托家人为强国而努力，让我们 感受到爱国精神的传承(1 分）。（任意答出两点，意对即可） 示例 2：左权的抗战题词，字体刚劲爽利，流畅洒脱，体现出他坚定的抗日决心和顽强不屈的斗争意 志。他的题词是对广大抗日军民坚持抗战的激励和号召，凝聚着为民族独立而抗争的精神力量。（书法 字体分析 1 分，人物精神 1 分，意对即可） 示例 3：吉鸿昌的抗战题词，用笔苍厚、凝重，字体方正端庄，刚健雄浑，有一种坚如磐石的力量感（1 分）。“诸烈士千古”表达了吉鸿昌对抗战中牺牲烈士们的深切缅怀和崇高敬意。“国魂”是对中华民族 不屈不挠、顽强抗争精神的高度概括，激励着国人在艰难困苦中英勇斗争，也彰显出他强烈的爱国情 怀（1分）。（书法字体 1分，人物情感、精神 1分，意思对即可） （2）（1 分）示例：通过 VR 技术“走进”抗战战壕 （意思对即可） （3）（1 分）示例：参与红色剧本杀还原历史抉择 （意思对即可） （4）（2 分）铭记的本质未曾改变。 13.（4 分）这种说法是错误的。纪念抗战并非沉湎仇恨，而是以史为鉴： （1)缅怀先辈，传承精神：抗战历史承载着天下兴亡的爱国情怀、百折不挠的民族精神，如傅常家书、 左权题词等，这些是激励后人的精神财富，而非仇恨的延续。无数年轻人将缅怀之情化作实际行动， 他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 （2）警醒后人，珍惜和平：抗战历史让我们珍惜来之不易的和平，并从抗日战争的历史中汲取教训， 时刻保持清醒的头脑，居安思危。 （3）实现民族复兴，昭示未来：铭记历史，是为了将抗战精神化作前行的动力，在实现中华民族伟大 复兴的征程中，砥砺前行，昭示未来，让和平的阳光永远普照中华大地，照亮人类文明的发展之路， 与世界各国人民共同创造一个更加美好的未来。 （1 点 2 分，任意答出 2点即可） 14.（4 分）①参加漳州战役立功获得羊皮袄；② 陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战 士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品。（语言简洁，意思相近即可，每空 1 分） 15.（4 分）平凡:曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；（1分）新中国成立后，选择回家种地， 靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡（1 分）。光荣:在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功（1 分）；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国 家和人民作出贡献（1 分）。（能根据文章内容概括羊皮袄的平凡与光荣的 1点 1分，意思相近即可） 三模语文参考答案第 3 页 共 4 页 16.（4 分）开放性试题。能从重音、停连、语调、语速等 2 个以上角度考虑，每点 2分，言之成理即可。 示例:重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量； 语调:用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由:这样朗 读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更 能感受到这份情感。 17.（4 分）“战袍”本指战士作战时穿的衣服，（1分）将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广 华战斗和生活中的重要作用。（1分）它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战 袍一样保护着他；（1 分）它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和 坚韧精神，也象征着中国革命精神。（1 分）（从标题的含义答题，表层含义 1 分，深层含义 3分） 18.（1）(1 分）批注法/圈点批注法 （2）（3 分）这句话运用比喻修辞手法和动作描写，将祥子比作“饿疯的狗”，用“低着头”“咬着牙” “向前钻”等动作，生动形象地写出祥子拼命拉车的样子，像“饿疯的狗”一样狼狈。此时的他三次 买车失败，已经失去希望，活得麻木又痛苦，揭露黑暗旧社会对底层人民的压迫。（手法 1 分，效果 1 分，揭示主旨 1 分） （3）（2 分）现代社会中，简·爱仍需以“离开”捍卫尊严，但方式更灵活：她可能通过法律维权、公 开表达或自我提升等方式实现独立，而非单纯地逃离，这也体现她追求自由平等的爱情和独立的人格。 （答出“离开”1 分，理由 1分） （4）（3 分）相同点：都是较大年龄才考取功名，都被科举逼疯，如：周进考到 60 岁没中举，在考场撞墙 大哭；范进中举后发疯说“我中了”。不同点：周进迂腐守旧，中举后当考官，死板地要求考生按八股 文答题（如逼荀玫守孝三年）；范进虚伪势利，中举后假装孝顺母亲，却收钱打秋风，如张乡绅送银子 他立刻接受。（只写出异同 2分，结合内容作答 3 分） 19.（4 分）开放性试题。写出“韧性”的具体体现 1分，结合关于“苦难”的情节 2 分，能总结出“反弹” 能力的得满分，否则最多 3 分。 示例一：孙悟空（《西游记》），“韧性”在孙悟空身上体现为“以斗争实现蜕变”。他被压五指山五百 年，看似被驯服，实则在取经路上不断突破自我：三打白骨精被误解驱逐，却仍返身救师；火焰山借 芭蕉扇屡遭刁难，却越挫越勇。他并非被动忍受苦难，而是通过一次次行动化解危机，最终从顽猴蜕 变为“斗战胜佛”。这种“反弹”源于他永不低头的战斗精神，将苦难转化为成长的阶梯。 示例二：尼摩船长（《海底两万里》），尼摩的韧性是“用理性对抗创伤”。他因家人被殖民者杀害而避世深 海，却未沉溺于仇恨：南极冰层困船时，他带领船员冷静凿冰脱险；面对巨型章鱼袭击，他亲手搏斗 保护同伴。他并未被苦难吞噬，而是将痛苦升华为探索海洋、守护弱者的动力。他的“反弹”是借科 技与智慧重建生命意义，在深渊中开出理性的花。 示例三：朱德（《红星照耀中国》），朱德的韧性是“以信念重塑集体命运”。长征途中，他身先士卒啃树皮、 穿草鞋，却在绝境中鼓舞士兵：“只要跟党走，山再高也能翻！”强渡大渡河时，他亲自指挥架浮桥， 用行动证明“红军的骨头比铁硬”。他不仅承受苦难，更通过团结与策略将危机转化为凝聚力的契机。 这种“反弹”让革命火种在绝地燎原，诠释了领导者如何用韧性点燃希望。 示例四：简·爱（《简·爱》），简·爱的韧性是“用尊严打破枷锁”。孤儿院中挨饿受辱，她却偷偷读书积 蓄力量；面对罗切斯特的财富诱惑，她坚持“灵魂平等”而毅然离开；继承遗产后，她选择回归爱情 而非依附他人。她从未屈服于命运的不公，而是通过一次次主动选择，将苦难转化为自我觉醒的契机。 “反弹”在她身上，正是“卑微者以精神独立对抗世界”的宣言。 三模语文参考答案第 4 页 共 4 页 20.（60分，含卷面分 5分）。 内容评分标准（满分 55分） 一类（55～49分） 二类（48～41分） 三类（40～33分） 四类（32～0分） 切合题意 立意健康 符合文体要求 中心突出 结构严谨 内容充实 感情真挚 语言流畅 符合题意 立意健康 符合文体要求 中心明确 结构完整 内容具体 感情真实 语言通顺、偶有语病 基本符合题意 立意健康 基本符合文体要求 中心基本明确 结构基本完整 内容不够充实 感情基本真实 有少量语病 偏离题意 立意不当 不符合文体要求 中心不明确 结构混乱 内容空泛 感情虚假 语病较多 书写评分标准（满分 5分） 一类（5分） 二类（4分） 三类（3分） 四类（2分） 五类（1～0分） 卷面整洁 无错字 无明显标点错误 书写工整，美观， 可欣赏 卷面整洁 无错字 无明显标点错误 书写工整、美观 卷面较整洁 错字、涂改、标 点错误较少 （5处以内） 书写较工整 卷面不够整洁 错字较多 标点不规范 涂改较多 书写潦草但尚 能辨认 卷面不整洁 错字多 忽略标点 涂改多 书写潦草难以辨认 注意事项： （1）评分以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量、“符合文体要求”指符合考生根据题意和内容 自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于三分之二，议论文类推）。 （2）具备下列条件之一的，可另加 3~5分不累计加分），直至满分：深刻透彻，生动形象，内容丰富，有 文采，有创新。 （3）字数不足，文章完篇的，每少 30字扣 1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批改；不足 200字 的，每行最多给 1分。 （4）“语病”指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过 3处。 （5）确认抄袭的，在四类卷内酌情评分。 准 考 证 号 [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 一、班级开展“探寻宿迁古城，传承中华文化”主题学习活动，请你 参与。（24 分） 1.（1）（3分） bān 驳 静 mì 堤． 岸 （2）（2分）[A] [B] [C] [D] （3）（2分） 2.（10分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 3.（1）（2分） （2）（3分）活动名称： 活动目的： 活动内容： （3）（2分）① ② 2025 年初中学业水平第三次模拟测试 语 文 答 题 卡 二、阅读下面的古诗文，完成题目。（21 分） 4.（3分） 5.（3分）[A] [B] [C] [D] 6.（4分）（1） （2） （3） （4） （填序号） 7.（1）（2分） （2）（2分） 8.（3分） 9.（4分） 三、班级开展“永不褪色的记忆——纪念抗日战争胜利 80 周年”主题学习 活动，请你参与。（16 分） 10.（4分） 11.（3分）狼牙山五壮士， ， ， 。 12.①（2分） ②（1 分） ③（1 分） ④（1 分） 13.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、文学类作品阅读。（16 分） 14.(4 分)① ② ③ ④ 15.（4分） 16.（4分） 17.（4分） 五、整本书阅读 （13 分） 18.（1）（1分） （2）（3分） （3）（2分） （3）（3分） 19.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 学校 姓名 班级 注意事项 1.答题前，考生请将自己的学校、班级、姓名、准考证号 填写清楚，并用 2B 铅笔填涂相应的考生信息。 2.答题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写，不得使用铅 笔或圆珠笔答题，字体工整，笔迹清楚。 3.请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定 区域的答案无效。 4.请保持卡面整洁，不要折叠，不要弄破，不要粘贴。 缺考考生，由监考员 用 2B 铅笔代为填涂 准考证号并填涂下 面的缺考违纪标志。 缺考标记 六、写作。（60 分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 题目： ▲100字 200 字▲ ▲300字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400字▲ ▲500 字 600字▲ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文试卷 第 1 页 共 8 页 2025 年初中学业水平第三次模拟测试 语 文 一、班级开展“探寻宿迁古城，传承中华文化”主题学习活动，请你参与。（24 分） 【赏人文之美】千年运河穿城过，一脉清波育宿迁。让我们循着大运河的波光，感受水韵 宿迁的魅力。 1.请阅读小明宿迁大运河研学手记，感受运河之美。（8分） 大运河宿迁段的清晨最为动人。薄雾轻笼河面，初升的朝阳将 bān（ ▲ ）驳的金辉 洒在古运堤上，堤．（ ▲ ）岸垂柳依依，细长的枝条在晨风中摇曳，仿佛在书写着水韵诗 行。河水并不湍急，从容地流过青石砌就的码头，水面倒映着历经沧桑的会馆楼阁的 影子， 甲 。漕船悠然驶过，犁开层层碧波， 乙 。漫步在静 mì（ ▲ ） 的河畔，泥土与青草的芬芳沁人心脾，让人 丙 。最引人注目的是沿岸的芦苇荡，秋风 起时，芦花漫天飞舞， 丁 的身姿仿佛在向千年运河致意。 （1）请根据拼音写汉字或给加点的字注音。（3分） bān ▲ 驳 静 mì ▲ 堤． ▲ 岸 （2）在文段甲、丙、丁三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A. 庄严肃穆 眼花缭乱 翩跹起舞 B. 富丽堂皇 心花怒放 相得益彰 C. 古朴典雅 心旷神怡 轻盈曼妙 D. 雕梁画栋 心驰神往 心有灵犀 （3）请在乙处横线补写一句话，使上下文句意连贯，要求至少使用一种修辞手法。（2分） ▲ 【寻水韵匠心】让我们循着运河的桨声，触摸非遗的温度，在诗与艺的交响中，共赴一场 穿越千年的文明之约。 2.根据语境，结合你的古诗文积累填空。（10分） 非遗项目 诗句填空 出处 写作手法 非遗运用 ①▲ ②▲ ， ③▲ 。 《酬乐天扬州 初逢席上见赠》 刘禹锡 比喻 宿迁非遗桃核雕刻的纹样，暗 合诗句中新旧更替的哲理，展 现非遗匠人对生命力的诠释。 竹编技艺 曲径通幽处， ④▲ 。 《题破山寺后 禅院》常建 移步换景 竹编灯笼以疏密篾条营造光 影，再现诗中深邃意境。 答题注意事项 1．本试卷共 8页，满分 150分，考试时间 150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题请用 2B铅笔填涂答题卡上相应的选项；其余试题请用 0.5mm 黑色字迹的签 字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 语文试卷 第 2 页 共 8 页 茶道古韵 山重水复疑无路， ⑤▲ 。 《游山西村》 ⑥▲ 对偶 借茶艺师行云流水的动作演 绎诗中豁然开朗的哲思。 风筝寄愿 ⑦▲ ， ⑧▲ 。 《登飞来峰》王 安石 象征 非遗传承人扎制“苍鹰风筝”， 喻指文化传承需高瞻远瞩。 古籍修复 子曰：“ ⑨▲ ， 不亦说乎？” 《论语·学而》 ⑩▲ 修复师以古法糨糊修补《楚 辞》残页，于毫厘间温故知新， 在日复一日的技艺锤炼中体 悟知行相济之乐。 【探古今之韵】楚风激荡千年梦，湖山新卷绘宿迁。让我们追着国潮与传统的交响，共赴 一场西楚大地的文旅奇旅。 3.综合性学习。（7分） 【材料一】宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山 国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年 渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】据宿迁市人民政府 2025年 5 月 6 日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙 雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫 IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭 配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运 城“戏说乾隆・皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山 衲田花海 2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日 60余场演艺不间 断，创新 NPC 互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游 客喜爱。 （1）阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。（2分） ▲ （2）依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的 和内容。（3分） 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫 IP 结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写 IP 改编短 剧本。 活动名称： ▲ 活动目的： ▲ 活动内容： ▲ （3）根据材料，完善导游词中的创意表达。（2分） 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。 看！沙场烽烟未散，（补写下联） ①▲ ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚 汉文化‘活’成了一道青春风景“ ②▲ ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 语文试卷 第 3 页 共 8 页 二、阅读下面的古诗文，完成题目。（21 分） 【甲】怀锦水居止二首(其二)① 唐·杜甫 万里桥西宅，百花潭北庄。 层轩皆面水，老树饱经霜， 雪岭界天②白，锦城曛③日黄。 惜哉形胜地，回首一茫茫。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也 称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。 【乙】浣花溪记 明·钟惺 出成都南门，左为万里桥。西．折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩， 其色如鉴如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、洄城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后 浣花有专名，则以少陵②浣花居在焉耳。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左,署曰“缘江路”。 过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横 斜插水间如梭，置亭其上题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。 像颇清古，不必求肖．，想当尔尔。 ④ 钟子曰:杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥,各不相袭．。严公不死浣溪可老患难之于朋 友大矣哉!然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠 浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣．归。 是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （选自钟惺《隐秀轩集》，上海古籍出版社） 【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。 ④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯：即夔州东屯，杜甫曾居于此。 ⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。 4.甲诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”在写景上有什么特点？请简要分析。（3分） ▲ 5.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.严公不死浣溪/可老患难/之于朋友大矣哉 B.严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 C.严公不死浣溪/可老患难之于朋友/大矣哉 D.严公不死/浣溪可老患难之/于朋友大矣哉 6.根据提示，解释文中加点词的意思。（4分） 文言词句 方法提示 解释 西．折纤秀长曲 【课内迁移】由小丘西．行百二十步（《小石潭记》） （1） ▲ 不必求肖． 【成语关联】惟妙惟肖． （2） ▲ 各不相袭． 【语境分析】浣花清远，东屯险奥,各不相袭．。 （3） ▲ 迫暮趣．归 【查阅词典】①同“促”，赶快;急速。②趋向;奔 向。③旨趣;意思。④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4） ▲ （填序号） 语文试卷 第 4 页 共 8 页 7.用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。（4分） （1）一亭树道左，署曰“缘江路”。 ▲ （2）出城欲雨，顷之霁。 ▲ 8.甲诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已。联系乙文内容，分析甲诗“惜” 字所蕴含的思想情感。（3分） ▲ 9.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。乙文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧 闹“偶然独往”杜工部祠，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要 分析两者的异同。（4分） 【链接】是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(张岱《湖心亭看雪》) ▲ 三、班级开展“永不褪色的记忆——纪念抗日战争胜利 80 周年”主题学习活动，请你参 与。（16 分） 【材料一】八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌 可泣的历史，却如同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利 80 周年的时间节点上，回望那段峥嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中 汲取力量，昭示未来的方向。 当历史的时针拨回到那个风雨如晦的年代，日本帝国主义的铁蹄无情地践踏中华大 地。山河破碎，生灵涂炭。然而，中华儿女并没有被吓倒、被征服。 在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨靖宇将军在冰天雪地、弹尽 粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲，他的坚韧和不屈，是 中华民族精神的生动写照；赵一曼面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给 儿子的绝笔信，字里行间饱含着对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容；狼牙山五壮士 临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈， 毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖国和人民 的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了警醒后人，珍惜来之不易的和平。我们要从 抗日战争的历史中汲取教训，时刻保持清醒的头脑，居安思危。同时，我们更要将抗战精 神传承下去，这种精神是爱国主义的集中体现，是中华民族自强不息、百折不挠的精神象 征。 在新时代，传承抗战精神意味着我们要以更加饱满的热情投入到 国家建设中。我们要努力学习科学文化知识，提高自身素质，为实现 中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。在面对困难和挑战时， 要发扬艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，不畏惧、不退缩。我们还要积极 维护世界和平，倡导人类命运共同体理念，与世界各国人民携手共进， 共同创造一个更加美好的未来。 抗日战争的烽火岁月虽已远去，但那段历史所承载的精神价值却 永远不会过时。让我们铭记历史，缅怀先烈，将抗战精神化作前行的 动力，在实现中华民族伟大复兴的征程中，砥砺前行，昭示未来，让和平的阳光永远普照 中华大地，照亮人类文明的发展之路。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年纪念活动标识。 （选自信真《铭记历史 昭示未来——纪念抗日战争胜利 80周年》2025 年 5月 12 日） 【材料二】今天（5月 18日）是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的 红色博物馆、纪念馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹 夫有责的爱国情怀。 图一 语文试卷 第 5 页 共 8 页 文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着 14年抗战烽火 记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 （选自光明网 2025 年 5 月 18 日 有删改） 图二 图三 图四 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家 人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余 奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图三是英雄左权的抗战 题词：坚持华北抗战 左权。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古 国魂 吉鸿昌题。 【材料三】如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄 故事连通今昔、直抵人心——借助 VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用 AI让泛黄老照片重 现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的 坚韧…… 正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温 度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青 年网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生”。 更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变 身为守护者和建设者。 有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制 探馆 Vlog、创制红歌 RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春 语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士 AI数字人，技术正以创新 形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云 祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远 不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮 里。 （选自《中国青年报》2025 年 4 月 4 日，有删改） 10.图一是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80周年纪念活动标识，请分析标识 的构图要素，说明设计意图。（4分） ▲ 11.小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子作为素材，请帮他完成。（3分） 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神；赵 一曼，于严刑拷打、威逼利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情；狼牙山五 壮士， ▲ ， ▲ ， ▲ 。 语文试卷 第 6 页 共 8 页 12.班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。（5分） 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英 烈们爱国情怀，比如 ①▲ 。 （从材料二的三幅图中任选一个举例）（2分） 小阳：传统的纪念方式当然是很好，我们还可以开展融合数字技术的一些纪念活动，如 ②▲ 、 ③▲ ，体验式、情境化的纪念方式，能让往昔 岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 （2分） 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但 ④▲ 。（1分） 13.有人认为，开展革命文化教育总是提抗战是沉湎仇恨，请结合以上材料反驳此观点。（4分） ▲ 四、文学类作品阅读。（16 分） 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别 是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆 内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”,中国工农红军在中央苏区开 展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。 不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还 在战斗中立下战功。 ⑤战斗结束后，他住进了红军医院。 一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖 得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病 好后，首长明确指示， 曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他! ⑥从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑦老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通 的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有 它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军 中领导关心战士的见证。 ⑧1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河 出发。 ⑨长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷 入积雪中壮烈牺牲!可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延 安。 ⑩羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像 墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是 矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积 雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的 力量。 ⑪接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到 南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当 年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战 士。 语文试卷 第 7 页 共 8 页 ⑫新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作， 还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑬曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上 还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动 者。如此，他才能心安理得。 ⑭他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧? ⑮羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有 堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑯曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自 己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常 把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑰在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领 子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁 不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑱1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 ⑲经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。 它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者— —它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命 史的羊皮手稿。 ⑳每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老 者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （选自《光明日报》2025年1月17日，有删改） 14. 本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。（4分） 曾广华的人生经历 羊皮袄的身份变化 ④ 新中国成立了 亲 人 ① 1932年 战利品 四处征战 此后十余年 ③ 经历长征 1934年 ② 15.文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与 “光荣”。（4分） ▲ 语文试卷 第 8 页 共 8 页 16. 文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两 个角度进行朗读设计，并说明理由。（4分） 它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广 华坚定的 信念与无穷的力量。 ▲ 17. 作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”,有何深意？请你结合文章内容加以分析。（4分） ▲ 五、整本书阅读 （13 分） 18.小语将初中必读名著进行关联复习，整理出以下表格。请根据小语已完成的内容，将表格 补充完整。（9分） 人物 读书方法 具体语段 阅读感悟 祥子 （1） ▲ 法： 具体分析祥子人 物形象。（1 分） “他忘了是往哪里走呢。他低着头，咬着 牙，向前钻，像一条饿疯了的狗。” （2）赏析语段中关于 祥子的描写。（3分） ▲ 简·爱 精读法：关注整 本书里的人物内 心独白。 “我总觉得，生命对我来说太短暂，…… 我受到伤害时，会立刻反抗，……我仍渴 望自由，渴望被尊重，尽管我只是个家庭 教师，一个在世俗眼中微不足道的人。” （3）简·爱若生活在 现代，她是否仍需以 “离开”捍卫尊严？ （2分） ▲ 范进 跳读法：对比人 物群像。 “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！ 好了！我中了！” （4）结合具体情节， 对比周进与范进的异 同。（3分） ▲ 19.心理学家安吉拉·达克沃斯说：“韧性不是忍受，而是从苦难中反弹的能力。”请从以 下人物中任选一个，结合相关作品的情节，谈谈你对这句话的理解。（4分） 孙悟空（《西游记》）  尼摩船长（《海底两万里》）  朱德（《红星照耀中国》）   鲁迅（《朝花夕拾》） ▲ 六、写作。（60 分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 有人说，人生就像一场赛跑，要不断地超越别人，不断地向前冲，才能取得成功；也 有人说，人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情， 有时停下脚步，向后退一步，能看到更美的风景。 元朝诗人张养浩说：“进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退 亦有为也。” 你是如何看待人生中的进与退的呢？请根据上述材料，联系生活实际，写一篇文章。 要求：①自定立意，自拟题目，确定文体。②不得抄袭，不得套作；③不泄露考生个 人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于 600字。