2025年辽宁省初中学业水平考试5行卷·语文(一)-【一战成名新中考·5行卷】辽宁语文中考复习·2025新方向模考卷

5 行卷·辽宁语文(一)答题纸　 第 1 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(一)答题纸 姓名 准考 证号 填 涂 要 求 正 确 填 涂　 错 误 填 涂 示 例 􀳫 　 　 　 　 　 　 　 ● 　 　 · 缺考标记 由监考员填涂 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴 条 形 码 区 (正面朝上切勿贴出虚线框) 注 意 事 项 1、考生须用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔在规定位置填写自己的姓名、准考证号。 同时,认 真核准条形码上的姓名、准考证号及科目,并在规定的位置贴好条形码。 2、选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔作答,字体 工整、笔迹清楚。 3、按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域作答的答案无效;在草稿纸、 试卷上作答无效。 4、保持纸面清洁,不要折叠、不要弄破。 选择题修改时用橡皮擦干净再作答,在答题区域 修改时禁用涂改液和不干胶。 一、积累与运用(17 分) 1. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 2. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 3. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 4. (1)(2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (2)(3 分) 　 　 　 5. (6 分)(1) 　 (2) 　 (3) 　 (4) 　 (5)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 二、古诗文阅读(17 分) (一)6. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (二)7. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 8. (5 分)(1)(2 分) 　 　 (2)(3 分) 　 　 9. (2 分) 投 宿 野 人 家 茅 茨 数 椽 竹 树 茂 密 可 爱 10. (4 分) 　 　 　 　 三、现代文阅读(36 分) (一)11. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 12. (3 分) 　 　 　 13. (3 分)① 　 ② 　 ③ 　 (二)14. (3 分) “结巴”蜕变 →( 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ) → (　 　 　 　 　 　 　 　 　 ) →( 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ) →高原山 地进攻演习 15. (3 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 16. (4 分)(1)(2 分) 　 　 (2)(2 分) 　 　 17. (3 分) 　 　 　 18. (4 分) 　 　 　 　 (三)19. (2 分) 　 　 20. (3 分) 　 　 　 21. (3 分) 　 　 　 22. (3 分)① 　 ② 　 ③ 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 5 行卷·辽宁语文(一)答题纸　 第 2 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 四、写作(50 分) 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲600 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲800 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 2025 新方向模考卷 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(一) 一、(17 分) 1. (2 分)B 　 【解析】A 项“忧豫”应写作“忧郁”,“ 不 可捉摸”的“捉”应读“zhuō”;C 项“感慨”的“慨”应 读“kǎi”, “拊丽” 应写作 “附丽”;D 项 “选聘” 的 “聘”应读“pìn”,“测目而视”应写作“侧目而视”。 故选 B 项。 2. (2 分)C　 【解析】 “情感”①对外界刺激肯定或否 定的心理反应,如喜欢、愤怒、爱慕等;②感情;“情 怀”指含有某种情感的心境;此处与“彰显”搭配应 选“情怀”。 “开辟”①打开通路;②开拓扩展;③开 创,创立;“开通” ①(思想) 不守旧,不拘谨固执; ②使开通;根据“路径”搭配应选“开辟”。 “来之不 易”指得来很不容易;“谈何容易”原指向君主进言 不可轻易从事;后指事情做起来并不像说的那样容 易;来之不易指不容易但已实现,谈何容易指暂未 实现,根据语境应选“来之不易”。 “更加”表示程度 上又深了一层或者数量上进一步增加或减少;“更 多”有很多的意思;根据语境应选“更加”。 故选 C 项。 3. (2 分)C　 【解析】A 项“深刻转变” “顽固势力”都 是偏正短语,“天地不容”是主谓短语;B 项句①的 主干是“叛逆完成转变”;D 项是病句,修改方法是 将“他内心的坚守”前加上“有”。 故选 C 项。 4. (5 分)(1)(2 分)D　 【解析】D 项中《儒林外史》是 清代小说家吴敬梓所作,其中范进因为考中进士, 随后担任考选御史,成为京城的高官。 故选 D 项。 (2)(3 分)示例一:鲁迅与范爱农的友谊颇为曲折。 初识时,因误会他们相互看不惯;后来在国内重逢, 两人境遇都不佳,同病相怜,逐渐熟络;他们一起喝 酒,谈天说地,抒发对现实的不满。 范爱农的命运 坎坷,鲁迅对他充满同情;范爱农溺水身亡后,鲁迅 深感悲痛,自责没能及时帮助他,这份友谊饱含着 对世事无常的喟叹。 示例二:李逵和宋江相识于江州,宋江的仗义疏财 令李逵心生敬佩。 此后,李逵对宋江忠心不二、言 听计从;宋江也对李逵颇为包容。 尽管在招安等事 上二人有分歧,但李逵始终不改对宋江的追随,甚 至宋江让他饮毒酒,他也毫不犹豫,足见其情谊 之深。 示例三:保尔和朱赫来的友谊深厚且坚定。 朱赫来 是老布尔什维克,他如引路人般,向保尔传授革命 道理,引领保尔走上革命道路。 保尔在朱赫来的影 响下,逐渐成长为有坚定信仰的革命战士。 他们一 起经历艰难险阻,朱赫来遇险时,保尔及时出手相 救。 这份友谊建立在共同的革命理想之上,牢不 可破。 5. (6 分) (1) 不畏浮云遮望眼 　 (2) 同是宦游人 　 (3)安得广厦千万间 　 (4)斗折蛇行 　 (5)但愿人 长久　 千里共婵娟 二、(17 分) (一)6. (3 分)C　 【解析】C 项有误,甲乙两诗都用了 虚实结合的手法,甲诗前两联以虚写为主,后两联 以实写为主,以神话传说展开,通过对仙人乘鹤的 想象,表达对岁月流逝、世事变迁的感慨;乙诗开篇 实写潼关楼及周围的景色,结尾以虚写的羁旅愁思 收束;并不是以想象开篇,也没有表达对岁月流逝、 世事变迁的感慨。 故选 C 项。 【参考译文】【乙】雨过天晴,我这匆匆赶路的游子巧 遇此楼,乘马歇脚之际,我登上了这座靠近渡水的 潼关城楼。 周围山势雄伟,保护着京城的三辅之 地;关口险要,扼守着通往九州要道。 广阔的平川 由此向陕州之路通去,滚滚黄河环绕着华阴一路奔 流。 夕阳西下,凭栏远眺,一片风烟迷离,我这漂泊 万里之人顿感无限忧愁。 (二)(14 分) 7. (3 分)C　 【解析】A 项“乃”,副词,于是,就 / 连词, 于是,便;B 项“辞”,告辞 / 言辞;C 项“尝”都是“曾 经”的意思;D 项“而”,表转折,但是 / 表顺承。 故选 C 项。 8. (5 分)(1)(2 分)老人和小孩都安闲快乐。 (2)(3 分)桌案之间有文献、典籍分散杂乱,看(着) 都是经书和诸子一类(的书)。 9. (2 分)投宿野人家 / 茅茨数椽 / 竹树茂密可爱 10. (4 分)甲文通过描绘一个没有战乱、自给自足、和 平安宁的世外桃源,表达了作者对没有剥削、压 迫,人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会的向 往;乙文作者通过刻画老翁远离城市、安于田园, 虽为种园人却有士人气质的形象,表达了对宁静、 质朴,不受世俗纷扰,对精神富足生活的追求。 【参考译文】【乙】漳州的陈元忠,客居他乡住在南 海县的日子,曾经前往(参加)省试途经南安县。 恰逢天色已晚,投宿到田野的人家里。 有几间芦 苇、茅草盖的房屋,竹林绿树茂盛密集(十分)可 爱。 主人老翁虽然穿的是麻布衣服草鞋,但是举 止谈吐应答就像儒生。 桌案之间有文献、典籍分 散杂乱,看(着)都是经书和诸子一类(的书)。 陈 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 元忠询问老者说:“您教导儿子读书吗?” (老翁) 说:“种园为生罢了。”“也进城做买卖吗?”(老翁) 说:“十五年没有出去了。” (陈元忠)问:“那收藏 (这些)书有什么用?” (老翁)说:“偶然有这些书 罢了。”顺着兼及(说)了些其他的话。 一会儿,突 然风雨大作,老翁的两个儿子返回家,(他们)放下 农具向客人拱手行礼,他们不像农家子弟。 三、(36 分) (一)(8 分)11. (2 分)B　 【解析】根据材料二“44 年 前的 1980 年 5 月 18 日,中国从酒泉卫星发射中心 向距离 9000 公里外的南太平预定海域发射了一枚 携载数据舱的东风-5 洲际战略核导弹”以及“《中 导条约》中的导弹射程分类示意图”可知,远程导弹 射程大约在 5000 ~ 8000 公里,洲际导弹射程大约在 8000 ~ 10000 公里,东风-5 射程 9000 公里,属于洲 际导弹。 故选 B 项。 12. (3 分)8000 公里(由材料二中“《中导条约》中的 导弹射程分类示意图”可知) 10km / s[路程 12000 km,时间大约 20 分钟,20×60 = 1200(s),12000 ÷ 1200 = 10km / s,注意换算时间 单位] 重力 (根据材料二第三段得出答案) 13. (3 分)①大国崛起———军备实力的较量 ②创新型人才的培养要从基础教育做起 ③创新型人才的培养 (二)(17 分) 【文章解构】 记叙文类型 叙事散文·力量 全文线索 高木昌的自我成长 主要内容 本文主要讲述了高木昌三次演习的经 历,从被“照顾”到勇站一线,展现了军 人坚韧不拔的高尚品质以及顽强拼搏的 精神力量 层次划分 第一部分(① ~ ③):从口吃这一特点引 出文章主人公高木昌 第二部分(④~ 􀃊􀁉􀁓):首次高原驻训,高木 昌荣立三等功 第三部分(􀃊􀁉􀁔):过渡段 第四部分(􀃊􀁉􀁕 ~ 􀃊􀁊􀁕):高木昌所在班在艰 苦环境中高原机降演训创下多项第一, 荣立集体三等功 第五部分(􀃊􀁊􀁖 ~ 􀃊􀁊􀁙):高原山地进攻演习 示范,高木昌荣立二等功 人物形象 高木昌及战友们:不畏艰难、积极勇敢、 刻苦训练、迎难而上 14. (3 分)首次高原驻训　 坚守山巅阵地　 高原机降 演训 15. (3 分)①交代高原天气多变、气温骤降的恶劣(严 寒)环境,渲染紧张、艰苦的氛围(1 分);②衬托高 木昌和战士们勇敢、坚韧不拔的品质(1 分);③为 下文写战士们在恶劣环境下执行任务做铺垫 (1 分)。 16. (4 分)(1)(2 分)体现了高木昌勇于担当、积极进 取、身先士卒的精神品质(1 分);具有强烈的集体 荣誉感和使命感(1 分)。 (2)(2 分)①高木昌的积极组织和带头作用,使整 个团队具有团结统一、勇往直前的合作意识 ( 1 分);②高木昌带领整个团队刻苦练习,使整个团 队具有良好的团队协作能力和身体素质以及应对 恶劣多变的环境的综合素质(1 分)。 17. (3 分)主要运用比喻修辞,把每名骨干比作列车 车厢(1 分),生动形象地阐述了团队协作的重要 作用(1 分),体现了对军营的集体力量与团结奋 进精神的赞美(1 分)。 18. (4 分)示例:①“力量”是文章的线索,贯串全文(1 分);②“力量”暗示文章的中心内容,点明主题(1 分),高木昌的成长蜕变,战友们的团队协作,都展 现了军人们坚韧不拔的高尚品质以及顽强拼搏的 精神力量(1 分);③“力量”一词可以引发读者思 考,激发读者阅读兴趣(1 分)。 (三)(11 分) 【文章解构】 文体 议论文·知责任者 大丈夫之始也 中心论点 做人要知责任,敢于承担责任 分论点 重责任、讲担当是中华民族的文化基因和 精神底色 先锋正是一种担当 论证结构 总—分—总 论证方法 举例论证、道理论证、引用论证 层次划分 第一部分(①):提出做人要知责任,敢于 承担责任 第二部分(②~ ④):提出做人要知责任的 方面 第三部分(⑤~ ⑦):从共产党的成立到进 入新时代,分别阐述党的责任与担当 第四部分(⑧):阐述只有担当作为才能 破解难题 19. (2 分)做人要知责任,敢于承担责任。 20. (3 分)引用论证(1 分),引用《论语》中先贤圣哲 的言论,增添了文章的文化内涵和历史底蕴 ( 1 分),有力地论证了重责任、讲担当是中华民族的 文化基因和精神底色,使论证更具权威性和可信 度(1 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 21. (3 分)材料一(1 分)。 材料一写林则徐主张禁烟 并积极实践自己的主张,承担起大臣的职责,与本 文中心论点相符合(1 分);材料二写林则徐用对 联来警醒自己宽容,降低欲望,与本文论点不相 符,所以选择材料一(1 分)。 22. (3 分)①担当精神塑造了中华民族的民族精神、 民族品质与民族气节 　 ②建党之初、革命战争年 代、中华人民共和国成立后、改革开放和社会主义 现代化建设新时期　 ③众多党员干部创造的经得 起实践、人民、历史检验的业绩,靠的是勇于担当 作为、能为敢为善为的意识 四、(50 分) 23. 题目一: 【审题指导】①审题。 由题目“探寻　 　 　 　 之美” 可知,文章要体现探寻的过程和探寻到的美。 再 结合材料可知,“美”的范围较广,自然山水、四季 风光、人文历史都可以,关键在于体现其“美”的特 点。 ②立意。 根据对材料的分析,考生可以确定 自己要写的主题范围。 如果对自然景观感兴趣, 可从自然景观入手,如探寻泰山雄伟壮观、神秘莫 测的仙境之美;如果对古建筑有深入了解,可以选 择探寻古寺庙建筑技艺之美;如果对仁人志士有 感悟,可以结合人物经历,探寻其精神之美……总 之要从个人体验的视角出发,讲述自己与所探寻 的“美”的亲身经历,使文章真情实感。 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 探寻自然 之美 自然的美无处不在,从 山川湖泊到一草一木, 每一处都有其独特的魅 力。 深入观察自然,可 以发现其蕴含和谐、生 机与宁静之美,让心灵 得到滋养 从自然之美中 得到心灵的滋 养 探寻文化 之美 文化是人类智慧的结晶, 承载着历史与传统。 探寻 古老建筑、传统技艺、民俗 风情等,领略文化的深厚 内涵与独特魅力 传承文化,让文 化之美在新时 代焕发生机 探寻心灵 之美 从生活中的点滴小事, 发现某个人或某类人身 上的闪光点,他们身上 的善良、宽容、坚韧等品 质,给自己乐观、积极地 面对生活的信心 看见心灵的美 好,学会乐观、 积极面对生活 …… …… …… 【范文展示】 探寻田园之美 “燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。”老人们常 常念叨着这样充满生活智慧的俗语。 在大山里,人们 就这般守望着大自然的点滴,幸福安然地生活着。 清晨,天还灰蒙蒙的,山间一片静谧,仿佛所有的 生灵都还沉在甜美的梦乡之中。 露珠在叶片上轻轻 滚动,像一颗颗晶莹的珍珠,缓缓向着叶尖移动,眨眼 间便掉落大地,似是这轻轻的一坠,惊扰了大自然的 美梦,唤醒了这片山林。 我跟着妈妈去地里干农活,一路上群山环绕,山 峦一座挨着一座,连绵起伏,像是忠诚的卫士守护着 这片土地。 道路两旁,大片大片的黄花肆意地铺展 着,妈妈告诉我,那是野生的油菜花。 我走近细瞧,油 菜花的根细长而笔直,坚韧地扎在土里,每一株都倔 强地挺立着,仿佛在进行一场无声的比赛,谁也不甘 落后。 黄色的花瓣绕着花蕾向外舒展,纤细的花蕊上 点缀着黄色的小绒毛,上面沾满了花粉,看起来俏皮 又可爱。 极目远眺,那油菜花海犹如一片金色的海洋,微 风拂过,涌起一层层金色的波浪,同时散发出阵阵清 香,那香气弥漫在空气中,仿佛能飘到十里之外。 这 醉人的香气吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶。 蜜蜂扇动着 翅膀,发出“嗡嗡”的声响,它们停落在花瓣上,搓搓小 触角,然后缓缓爬向花粉,开始了一天忙碌的劳作;蝴 蝶在花丛中欢快地舞动着美丽的翅膀,像是在与花儿 轻声细语地说话,又像是在炫耀自己斑斓的色彩;毛 毛虫则悠闲地扭动着身子,慵懒地啃食着菜叶,尽情 享受着属于它自己的快乐时光。 不知不觉间,白云在我们头顶缓缓飘过,影子逐 渐缩短。 我们也走到了田里。 果树整齐地排列着,它们的枝干纤细,果实沉甸 甸地挂在枝头,那圆滚滚的模样,仿佛一个个小胖子 惬意地享受着阳光的轻抚。 枝头还探出了一些小芽, 我和妈妈拿着剪刀,小心翼翼地将它们剪去,可不能 让这些小芽抢夺了果实的养分。 果树虽然不是特别 高大,但那硕大的叶片汇聚在一起,形成了一片清凉 的树荫,给这闷热的夏日带来丝丝凉爽。 一阵轻风吹 过,树叶发出“唰唰”的声响,混合着树叶、小草、花儿 和泥土的气息,令人心旷神怡。 桑梓之美,妙处繁多,怎能不让人心生欢喜呢? 【名师点评】①描写细致入微。 如对油菜花的描写,从 根到花瓣、花蕊,将其形态与神韵生动呈现出来。 ② 情景交融。 作者在描绘田园景色时融入喜爱之情,写 田园生物的自在可爱,反映出自己的愉悦。 ③结构清 晰。 按时间与空间顺序,从清晨出发沿途描写直至到 达地里。 ④语言清新自然,意境优美。 文章以清新自 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 然的笔调展现出乡村特有的美景,令人心旷神怡。 题目二: 【审题指导】①审题。 话题作文首先要抓住关键词“读 书”和“旅行”,“读书”通常指通过阅读书籍、文章等 获得知识、信息和思想的活动,“旅行”指离开常住地, 到其他地方进行观光、游览、探访等活动。 “读书”是 “旅行”的前提和基础,而“旅行”是“读书”的实践和 印证。 ②立意。 “读万卷书,行万里路”意指读书与旅 行是相辅相成的,可以写知识与体验的结合;读书是 灵魂的旅行,旅行是知识的积累,可以写在现实生活 中感受到的世界的多样;无论是读书还是旅行,都能 促进我们的成长,可以写成长与拓展的结合…… 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 读书是心 灵的旅行 骄躁者,当常读迅哥(鲁 迅),那是理性的心灵旅 行;读诗者,当常思叶师 (叶嘉莹),那是感性的 心灵旅行; 饱食者,当常 忆袁公(袁隆平),那是 知性的心灵旅行 读书为心灵安 装 了 多 扇 窗 户, 让 我 们 看 到更广阔的世 界 行路是动 态 的 “ 读 书” 人类进化是从行路开始 的:孔子非常重视在实 践中学习,并通过周游 列国游说诸侯来印证所 学;李时珍、徐霞客、马 可·波罗、达尔文、哥伦 布都是靠“行路”写出宏 伟巨著或取得重大发现 成果的 行万里路跟读 书 是 互 补 的, 书 中 知 识 有 限, 只 有 行 路 眼观耳识才能 补其不足 读书的感 觉真好 读书是一种享受,每读到 一本好书就像他乡遇故 知、久旱逢甘霖一样,令人 心旷神怡,从中获得宝贵 的启示,并懂得人生的真 谛及生活的意义 书籍是人类进 步 的 阶 梯, 号 召 大 家 多 读 书,读好书 …… …… …… 【范文展示】 读书是心灵的旅行 书,人类文明的载体,人类进步的阶梯;路,每个 人都有各自的人生之路。 究竟是“读万卷书”,还是 “行路万里”? 骄躁者,当常读迅哥 抬头仰望,那广袤无垠的银河,我看到他。 他闪 烁着低调的光芒,正如他平生所信奉的人生信条。 翻 开他的文章,在投枪匕首的背后我看到他谈国家、谈 人生、谈育人、谈教育、谈感情……在他犀利笔杆子的 背后,是对这片土地、对这个国家割舍不下的爱与眷 恋。 我又惊讶地发现:如今国人质疑的,他百年前便 质疑;如今国人痛恨的,他百年前便痛斥。 凡做传世 之文者,必有传世之心。 是啊! 他是中国文坛上的一 颗耀眼明星,他就像一只暴风雨中的海燕,一颗穿破黑暗 不改颜色的孤星。 读他的书,那是理性的心灵旅行。 读诗者,当常思叶师 走在诗词的文坛上,我发现她。 桃李天下,传承 一家。 她一生都致力于研究中国古典诗词,学成后毅 然回到祖国。 95 岁高龄依然坚持教书,她发掘诗词的 秘密,传唐宋诗篇,继易安绝学,如今她的学生也全部 成为中国诗词研究的带头人,使中国古典文学不断发 出耀眼光芒,而她就是造星人。 她是诗词的女儿,她 是风雅的先生。 读她的文章,那是感性的心灵旅行。 饱食者,当常忆袁公 那一望无际的绿海,我望着他。 耄耋之年依然躬 耕稻田,只为他毕生的愿望。 他去世的消息传到我耳里,悲痛惋惜之余,我想 起了他那两个梦,一个是禾下乘凉梦,一个是杂交水稻 覆盖全球梦。 而他也在梦想和现实之中架起了桥梁,他 说他最大的愿望是中国人能端起自己的饭碗。 而今,他 做到了。 “一稻济天下,肝胆两昆仑。 斯人已远去,造福 后世人。”读他的书,那是启迪智慧的心灵旅行。 身逢盛世,当不负盛世。 我们作为赶路人,应当 带上书,准备好行囊,一边行路,一边阅读,让阅读丰 富思想,让行路打开眼界。 吾辈当自强不息,寻着先 人的足迹,化作缕缕星光,点缀漫天银河。 【名师点评】①选材贴切,立意高远。 有“横眉冷对千 夫指,俯首甘为孺子牛”的“民族魂”鲁迅,有感动中国 人物、诗词大家叶嘉莹,有国士袁隆平老先生,读他们 的书,引发小作者无限感慨,结尾处点明了文章的主 题,意蕴深刻。 ②语言流畅,感情充沛。 笔触生动、真 实,使人产生共情,读来趣味盎然。 ③条理清晰,层次 分明。 小标题形式分层叙述,结构一目了然。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(二) 一、(17 分) 1. (2 分)A　 【解析】B 项“次蒂”应写作“次第”,“矗 立”的“矗”应读“chù”;C 项“莹光”应写作“荧光”, “自吹自擂”的“擂”应读“ léi”;D 项“胸膛”的“膛” 应读“ tánɡ”,“销逝”应写作“消逝”。 故选 A 项。 2. (2 分)A　 【解析】 “慰问”指用话或物品安慰问候 (辛苦的人或困苦的人);“慰藉”指安慰;此处根据 语境应选“慰问”。 “温暖”①暖和;②使感到温暖; “温厚”指温和宽厚;此处用来形容话语,应选“温 暖”。 “奋勇争先”指鼓起勇气,争着冲在最前面; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 5 行卷·辽宁语文　 1-1 5 行卷·辽宁语文　 1-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 1　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(一) (本试卷共 23 道题　 试卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 考生注意:所有试题必须在答题纸上作答,在本试卷上作答无效。 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( B )(2 分) A. 安适 ∙ (shì)　 　 　 　 　 　 忧豫 ∙ (yù)　 　 　 　 　 　 交卸 ∙ (xiè)　 　 　 　 　 　 不可捉 ∙ 摸(zhuó) B. 奠 ∙ 基(diàn) 卑微 ∙ (wēi) 誓 ∙ 言(shì) 彬 ∙ 彬有礼(bīn) C. 感慨 ∙ (kái) 静穆 ∙ (mù) 拊 ∙ 丽( fù) 摧 ∙ 枯拉朽(cuī) D. 选聘 ∙ (pìnɡ) 凶险 ∙ (xiǎn) 别扭 ∙ (niu) 测 ∙ 目而视(cè) 2. 三大文化 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 ( C )(2 分) 每一处革命遗迹、每一件红色文物,都彰显着我们党历久弥新的信仰与　 　 　 　 。 红色研学活动 的火热开展,为传承红色基因、赓续红色血脉　 　 　 　 了新的路径。 越来越多的学校开设“行走的思政 课”,在行走中接受红色精神的洗礼,让学生得以近距离触摸历史,感悟美好生活的　 　 　 　 ,使红色基 因渗进血液、浸入心扉,达到润物无声、潜移默化的育人效果,为实现中国梦凝聚起　 　 　 　 昂扬、青春 的力量。 A. 情感　 开辟　 谈何容易　 更多 B. 情感　 开通　 来之不易　 更多 C. 情怀　 开辟　 来之不易　 更加 D. 情怀　 开通　 谈何容易　 更加 3. 热点信息 下列各项中分析正确的一项是 ( C )(2 分) 　 　 ①从《哪吒之魔童降世》的 “我命由我不由天”,到《哪吒之魔童闹海》中更具冲击力的“我想试 试”,哪吒的叛逆完成了从少年意气到直面残酷现实的深刻转变 ∙∙∙∙ 。 ②曾经执意对抗命运的他,在成长中 遭遇不公的对待和顽固势力 ∙∙∙∙ 的打压后,激发出了更强烈的反抗意识。 ③天劫之后,他和敖丙的魂魄虽 被保住,但面临魂飞魄散的危机,重塑肉身之路波折重重。 ④庆幸的是哪吒有对抗整个世界的能力和 放手一搏的孤勇,他内心的坚守:若前方无路,我便踏出一条路! 若天地不容 ∙∙∙∙ ,我便扭转这乾坤! A. “深刻转变”“顽固势力”“天地不容”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句①的主干是“哪吒的叛逆完成了深刻转变”。 C. 句③用“虽……但……”连接的两个分句之间是转折关系。 D. 句④是病句,修改方法是将“他内心的坚守”前面的逗号换成句号。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) 为了提高同学们读书的热情,某中学开展了“读书伴我行”主题活动,请你参与。 (1)经典长存,你我同行 下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( D )(2 分) A. 欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,谥号“文忠”,北宋文学家、史学家,“唐宋八大家”之一。 B. 古代科举考试制度中院试一般每三年举行两次,乡试、会试、殿试都是每三年举行一次。 C. 《水浒传》中,武松在血溅鸳鸯楼后,为躲避官府抓捕,改作头陀打扮,此时他忍辱负重、机智应变。 D. 《儒林外史》是明代小说家吴敬梓所作,其中范进是腐儒的典型,悲切屈辱、麻木不仁,中举后结交官 绅,但一生并未做官。 (2)回味经典,感悟生活 　 　 亚里士多德曾说过:“真正的朋友,是一个灵魂孕育在两个躯体里。”这样的友谊在名著中也有体 现,请从下面三对人物中选取一对,简析两人之间的友谊(150 字以内)。 (3 分) 示例一:鲁迅与范爱农的友谊颇为曲折。 初识时,因误会他们相互看不惯;后来在国内重逢,两人境遇 都不佳,同病相怜,逐渐熟络;他们一起喝酒,谈天说地,抒发对现实的不满。 范爱农的命运坎坷,鲁迅 对他充满同情;范爱农溺水身亡后,鲁迅深感悲痛,自责没能及时帮助他,这份友谊饱含着对世事无常 的喟叹。 (其他示例见随书答案) 5. 古诗文默写(6 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》) (2)与君离别意,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,大庇天下寒士俱欢颜! (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (4)潭西南而望,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,明灭可见。 (柳宗元《小石潭记》) (5)“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(苏轼《水调歌头》),带着由衷的祝福,我们告 别昨日;“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,满怀信心与力量,我们共赴未来。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 　 　 　 　 　 【甲】黄鹤楼 　 　 　 　 　 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 　 　 　 　 　 　 【乙】题潼关楼 　 　 　 唐·崔颢 客行逢雨霁,歇马上津楼①。 山势雄三辅②,关门扼九州。 川从陕路③去,河绕华阴流。 向晚登临处,风烟万里愁。 　 　 【注释】①津楼:潼关城楼,面对黄河。 ②三辅:指唐代京城所在的关中地区。 ③陕路:陕州的道路,重 要的交通路线。 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( C )(3 分) A. 甲诗中诗人选取“汉阳树”“芳草”等意象,描绘了汉阳城树木清晰可见,鹦鹉洲上芳草十分茂盛的黄 鹤楼远望之景。 B. 乙诗中“逢”“上”二字安排得次序井然,简洁生动地勾勒出一个旅途中的场景。 C. 两首诗都采用了虚实结合的手法,都以想象开篇,表达了对岁月流逝、世事变迁的感慨。 D. 两诗都即景生情,表达了思乡愁绪。 但乙诗情感更加深重,包含了对家国命运的担忧。 (二)阅读下面选文,完成 7~ 10 题。 (14 分) 　 　 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。 初极狭,才通人。 复行数十步, 豁然开朗。 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣 着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 　 　 见渔人,乃 ∙ 大惊,问所从来。 具答之。 便要还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸来问讯。 自云先 世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 此人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 1-3 5 行卷·辽宁语文　 1-4 2　 一一为具言所闻,皆叹惋。 余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞 ∙ 去。 此中人语云:“不足为外人 道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) 　 　 【乙】漳州陈元忠客居南海日,尝 ∙ 赴省试过南安。 会日暮,投宿野人家茅茨①数椽②竹树茂密可爱 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 主 翁虽麻衣草履,而 ∙ 举止谈对宛若士人③。 几案间有文籍散乱,视之皆经、子也。 陈叩之曰:“翁训④ 子读书 乎?”曰:“种园为生耳。” “亦入城市⑤乎?”曰:“十五年不出矣。”问:“藏书何用?”曰:“偶有之耳。”因杂以 他语。 少焉,风雨暴作,其二子归,舍鉏⑥揖客,人物不类农家子。 (选自《宋史·列传》,有删改) 【注释】①茨(cì):用芦苇、茅草盖的房屋。 ②椽(chuán):量词,间。 ③士人:士大夫,儒生。 ④训:教诲, 教导。 ⑤市:交易,做买卖。 ⑥鉏(chú):同“锄”,锄草及翻土的农具。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( C )(3 分) A. 见渔人,乃 ∙ 大惊 乃 ∙ 记之而去(《小石潭记》) B. 停数日,辞 ∙ 去 辞 ∙ 甚畅达(《送东阳马生序》) C. 尝 ∙ 赴省试过南安 予尝 ∙ 求古仁人之心(《岳阳楼记》) D. 而 ∙ 举止谈对宛若士人 一怒而 ∙ 诸侯惧(《富贵不能淫》) 8. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)黄发垂髫,并怡然自乐。 (2 分) (2)几案间有文籍散乱,视之皆经、子也。 (3 分) 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 投 宿 野 人 家 / 茅 茨 数 椽 / 竹 树 茂 密 可 爱 10. 甲乙两文都蕴含着作者的某种理想追求,请简要分析。 (4 分) 甲文通过描绘一个没有战乱、自给自足、和平安宁的世外桃源,表达了作者对没有剥削、压迫,人人安 居乐业、彼此和睦相处的理想社会的向往;乙文作者通过刻画老翁远离城市、安于田园,虽为种园人却 有士人气质的形象,表达了对宁静、质朴,不受世俗纷扰,对精神富足生活的追求。 三、现代文阅读(36 分) (一) 热点信息 阅读下面选文,完成 11~ 13 题。 (8 分) 【材料一　 树立国威】据新华社报道:2024 年 9 月 25 日 8 时 44 分,中国人民解放军火箭军向太平洋 相关公海海域,成功发射了 1 发携载训练模拟弹头的洲际弹道导弹,准确落入预定海域,射程约 12000 公 里,创下了全球洲际导弹实际测试中的最远纪录。 从发射到命中目标,整个过程仅耗时 20 多分钟。 目前,全球拥有分导式弹头研发技术的仅有中国、美国和俄罗斯三个国家。 此次的成功发射,充分展 现了我国强大的军事战备实力。 (选自“新华社”2024. 9. 25) 【材料二　 再创辉煌】44 年前的 1980 年 5 月 18 日,中国从酒泉卫星发射中心向距离 9000 公里外的 南太平预定海域发射了一枚携载数据舱的东风-5 洲际战略核导弹,并获得了成功。 44 年后的今天,中国 再创佳绩。 洲际弹道导弹是一种能够携带核弹头或常规弹头的远程导弹,主要用于跨大陆的战略攻击任务。 它 的主要特点是:射程远、轨迹复杂、打击精度高、多弹头能力。 洲际导弹发射后进入大气层外的亚轨道空间,随后返回大气层,依靠重力迅速下落到目标区域。 其 飞行轨迹为抛物线形,并通过干扰措施调整姿态和改变轨迹。 通过惯性制导、天文制导和卫星导航等技 术,达到在长距离飞行中仍能保证高精确度的效果。 《中导条约》中的导弹射程分类示意图　 　 　 　 　 　 洲际导弹弹道示意图 (选自“中科院物理所”2024. 10. 8,有删改) 【材料三　 自主创新】建设世界科技强国,需要有标志性科技成就。 一个国家的科技创新能力和综 合国力,往往在大国重器中得到集中体现。 重大科技成果无不是由重大技术突破带动形成、无不是靠自主创新取得的。 在航空领域,C919 大飞 机成功首飞,是我国航空工业的重大历史性突破;在工程领域,国产超大直径盾构机“京华号”浓缩着一 部工程装备制造业的自立自强史。 这些大国重器诞生的过程,是一座座技术堡垒被攻克的过程,更是我国在关键技术领域逐步走向自 主可控的历程。 这表明,只要保持科技自立自强的志气,就一定能逐步攻克“卡脖子”问题,锻造更多科 技创新的标志性成果。 (选自《人民日报》2024. 7. 25,有删改) 【材料四　 人才培养】大国崛起的根本在于创新型人才的培养,而创新型人才的培养要从基础教育 做起。 中小学阶段培养学生创造力是创新型人才培养的基本点。 要培养学生的创造力,作为老师必须学会如何帮助学生发现问题,引导学生充满兴趣地探索问题,让 学生成为成功的问题发现者,让他们理解学校是一个学生提问题的地方,而不是一个仅仅回答问题的地 方。 美国学者凯文·凯利在题为《未来世界的 12 个趋势》的演讲中提出“好问题比完美的答案更重要”, 课堂教学是培养学生创造力的主渠道。 事实证明,在教学过程中主要使用的学习方式和教学策略决定着 学生创造力培养的程度。 说教式授课方式、大量运用封闭式问题、强调记忆和背诵,会极大地扼杀学生的 创造力。 相反,鼓励学生大胆地探索问题、自由地表达思想,并把错误同样视为学习的重要组成部分,将 会极大地激发学生的创造力。 (选自《基础教育参考》2024. 3. 7,有删改) 11. 对上述材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( B )(2 分) A. 材料一中国人民解放军火箭军成功发射了洲际弹道导弹,这展现了中国强大的军事战备实力。 B. 材料二中洲际弹道导弹是一种能够携带核弹头或常规弹头的远程导弹,1980 年从酒泉卫星发射中 心发射的东风-5 属于远程导弹,但不属于洲际导弹。 C. 材料三中,航空领域的 C919 大飞机,工程领域的“京华号”盾构机都是中国标志性科技成就。 D. 材料四中国家的自主创新能力的提高离不开基础教育中对学生创造力的培养。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 1-5 5 行卷·辽宁语文　 1-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 3　 　 12. 跨学科 物理 为了打破同学们固有的科技“壁垒”,某中学举办了“校园科技节”活动,请你结合材料 一、材料二回答下列问题。 (3 分) 问题一:洲际导弹的射程最少不少于多少公里? 答:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 问题二:在课上,老师讲解了速度的计算公式:速度 = 路程 / 时间。 请你运用此公式算出 2024 年发射 的洲际弹道导弹的速度。 (速度单位:km / s) 答:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 问题三:洲际导弹落到目标区域,主要依靠的是什么? 答:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 13. 班级开展“大国崛起的根基”专题探究活动,请结合四则材料相关内容,完成下列探究内容。 (3 分) 探究主题:大国崛起的根基 阅读【材料一　 树立国威】,为这则新闻拟写一个标题。 ①　 大国崛起———军备实力的较量　 　 　 　 　 　 探究思路:运用做批注的方法概括四则材料的主要内容。 【材料一　 树立国威】中国人民解放军火箭军成功发射了携载训练模拟弹头的洲际弹道 导弹 【材料二　 再创辉煌】洲际弹道导弹的概念、特点、射程及轨迹 【材料三　 自主创新】建设世界科技强国,依靠科技创新能力 【材料四　 人才培养】②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 探究结论:大国崛起的根基在于③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (二)阅读下面选文,完成 14~ 18 题。 (17 分) 力　 量 王雁翔 ①很多战友都不相信,不相信脸膛黑红、瘦削、眼神坚毅,说话比行动干脆利索的一级上士高木昌曾 有口吃的毛病。 ②入伍前高木昌确实跟口吃纠缠过很多年,走进军营,班长看出端倪,二话没说,每天早晚空闲时间, 顺手给他一张报纸或一本书,说去外头高声朗读,老老实实练。 雷打不动坚持两年,高木昌竟然不口吃 了。 他认真地说,是班长和战友们给了我力量,让我斩断口吃的藤。 ③34 岁的高木昌,喜欢把自己想象成一名拼死战斗的士兵,眼前硝烟弥漫,炮弹呼啸,身体毅然在轰 鸣的呼吸里向前扑棱。 他觉得承担并战胜困难,会让他感受到一种力量,并提升他为使命而战的尊严。 ④第一次赴海拔 4500 多米的高原驻训,强烈的高原反应折磨得高木昌痛不欲生,头痛得像人拿锤子 不停地敲,心慌、气短,双腿不受控制地抖动。 ⑤那时,身高 1. 78 米的高木昌蹚冰河,爬雪山,18. 8 公斤重的枪身总扛在他肩上。 演练冲锋发起前, 高木昌突然接到命令:立即攀登至海拔 5200 米的雪山侧翼某制高点,狙击增援之“敌”。 ⑥下午两点,狂风携着沙尘在雪山峡谷嘶吼。 沙子不停往他的嘴和耳朵里灌。 他右肩是一箱弹药, 左肩是重机枪,在冰峰雪谷间奋力向狙击阵地冲锋。 他头痛得眼睛看东西都是虚的,心跳如鼓,感觉随时 会昏死过去。 ⑦高原反应与风沙让他的呼吸近乎停滞。 “不能歇,必须在规定时间内抵达阵地!”他在心里不停地 鼓励自己,回头对落在身后 10 多米的战友说:“军人就……就是……是……要敢……敢……于向死 而生!” ⑧冷风如雷,高木昌像在风里飘。 可能是心慌气短,狂风扑得他话说不利索,他梗着脖子,一句话在 嘴里半晌吐不顺溜,身子颤抖着似要倒下去。 ⑨两名战友冲上来扶住他:“班长,你咋啦?” ⑩高木昌抖着乌紫的嘴唇说:“快,爬咱也要爬到战位。” 􀃊􀁉􀁓那次高原驻训,高木昌荣立三等功。 下山很长一段时间,他都能听到密集的风声在自己呼吸里 回响。 􀃊􀁉􀁔后来,连队改转保障分队,连长征求去留意愿。 这次,高木昌说话快如重机枪的哒哒声,说珍惜军 人的荣耀与力量。 􀃊􀁉􀁕高原上的天气如小孩儿的脸,说变就变,太阳一落山,冷风如刀,温度直线下降,冻得人浑身打战。 􀃊􀁉􀁖演习打响,高木昌奉命带全班抢占一座海拔 5100 米山巅的阵地。 陡峭的斜坡与刀劈般的悬崖,手 脚并用才能一点一点往上攀登。 战场上分秒必争,为减轻负重,以最快速度进入战斗地域,在海拔 3600 多米的垭口,他和战友们脱掉了棉衣。 􀃊􀁉􀁗在轰鸣的呼吸声里,他们热汗淋淋抵达山顶。 第二道命令随之而来:坚守阵地待命。 􀃊􀁉􀁘尽管时令已是 5 月,夜晚的雪山之巅寒风呼啸,零下 20 多摄氏度的严寒冻得看人都是重影。 那一 夜,在饥寒交迫里,他带着战友紧紧围在一起,靠身体温度与时断时续的火星坐到天亮。 等保暖物资和食 物送上山时,他和战友们已在结着霜花的阵地上坚守了 20 多个小时。 􀃊􀁉􀁙团里命令四连抽调一个小分队担负高原机降训练任务。 高木昌对连长郭强平请战:咱们团前身是 359 旅,四班是“张富清班”,让四班成建制上,在急难险任务中传承老前辈精神,淬火成钢。 􀃊􀁉􀁚在海拔 4500 多米的“生命禁区”开展机降训练,高寒缺氧,气流瞬息万变,各种意想不到的险情随 时会发生。 􀃊􀁉􀁛机降模拟训练平台搭建起来,高木昌说,“我是班长,我第一个跳。” 􀃊􀁊􀁒郭强平说:“不行,我先跳。” 􀃊􀁊􀁓高木昌不依,说我也是老兵了啊。 􀃊􀁊􀁔在自建自制的平台上训练不到一个月,高木昌就带着战友上了演习场。 􀃊􀁊􀁕这次高原机降演训,高木昌所在班因最贴近实战要求,机降时间最短,创下多项第一,荣立集体三 等功。 􀃊􀁊􀁖刚下沙场,四连又受领了高原山地进攻演习示范任务。 􀃊􀁊􀁗高原粗野的风沙拍得帐篷啪啪作响。 时针已指向凌晨两点,看到连长帐篷仍亮着灯光,高木昌报 告一声进去,将自己不声不响准备好的进攻演练方案递给了郭强平。 􀃊􀁊􀁘郭强平说:“火车跑得快,全靠车头带。 但光靠连队主官这个车头还不行,如果你们每名骨干都像 动车车厢,一起发力,咱们连队这列动车从头到尾都有动力,就会跑得又快又稳。” 􀃊􀁊􀁙从高原驻训归来,高木昌荣立二等功。 面对金灿灿的军功章,脸庞瘦削、眼神坚毅的高木昌显得有 些腼腆,话却有诗意,说人应该像植物一样蓬勃成长。 (选自《解放军报》2024. 10. 14,有删改) 14. 阅读选文,概括高木昌的成长事件。 (3 分) “结巴”蜕变→( 首次高原驻训 )→( 坚守山巅阵地 )→( 高原机降演训 )→高原山地进攻演习 15. 选文第􀃊􀁉􀁕段中的环境描写有什么作用? (3 分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 1-7 5 行卷·辽宁语文　 1-8 4　 16. 阅读第􀃊􀁉􀁙 ~ 􀃊􀁊􀁕段,简要回答下面两个问题。 (4 分) (1)高木昌在高原机降训练任务中主动请缨参加任务的一系列表现体现了他怎样的品质? (2 分) 体现了高木昌勇于担当、积极进取、身先士卒的精神品质(1 分);具有强烈的集体荣誉感和使命感 (1 分)。 (2)高木昌带领队伍创下多项第一并荣立集体三等功,获得优异成绩的原因可能有哪些? (2 分) ①高木昌的积极组织和带头作用,使整个团队具有团结统一、勇往直前的合作意识(1 分);②高木昌 带领整个团队刻苦练习,使整个团队具有良好的团队协作能力和身体素质以及应对恶劣多变的环境 的综合素质(1 分)。 17. 请从修辞角度赏析选文第􀃊􀁊􀁘段画线句的表达效果。 (3 分) 主要运用比喻修辞,把每名骨干比作列车车厢(1 分),生动形象地阐述了团队协作的重要作用(1 分),体现了对军营的集体力量与团结奋进精神的赞美(1 分)。 18. 结合选文内容,说说选文以“力量”作为标题的理由。 (4 分) 示例:①“力量”是文章的线索,贯穿全文(1 分);②“力量”暗示文章的中心内容,点明主题(1 分),高 木昌的成长蜕变,战友们的团队协作,都展现了军人们坚韧不拔的高尚品质以及顽强拼搏的精神力量 (1 分);③“力量”一词可以引发读者思考,激发读者阅读兴趣(1 分)。 (三)阅读下面选文,完成 19~ 22 题。 (11 分) 知责任者　 大丈夫之始也 郝思斯 ①梁启超《呵旁观者文》中指出“人生于天地之间,各有责任。 知责任者,大丈夫之始也;行责任者, 大丈夫之终也。”字里行间表达了对国家命运的深深忧虑,启示我们:做人要知责任,敢于承担责任。 ②重责任、讲担当是中华民族的文化基因和精神底色。 先贤圣哲将人与天、地并称为“三才”,认为 人挺立于天地之间,“参天地、赞化育”,强调“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”,充分 彰显了对君子人格的推崇。 正如《论语》所言:“士不可以不弘毅,任重而道远。 仁以为己任,不亦重乎? 死而后已,不亦远乎?” ③中华民族历史上,一代代仁人志士在修齐治平的人生阶梯上坚定攀登,“穷则独善其身,达则兼济 天下”。 范仲淹在《岳阳楼记》中以自问自答的方式赞叹说,那些忧国忧民之士“进亦忧,退亦忧。 然则何 时而乐耶? 其必曰:‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’”。 千百年来,中国的士人一直以这段话自策、 自省、自警、自勉。 ④担当精神成就了仁人志士的高尚人格,塑造了中华民族的民族精神、民族品质与民族气节。 中国 共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,先锋正是一种担当。 ⑤中国共产党自成立起,就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标,义无反顾肩负起实现中 华民族伟大复兴的历史使命。 建党之初,全国只有 50 多名党员。 “莽莽神州,已倒之狂澜待挽;茫茫华 夏,中流之砥柱伊谁”,嘉兴南湖上,小小红船承载千钧,播下了中国革命的火种,开启了中国共产党的跨 世纪航程。 ⑥革命战争年代,中国共产党人一次次遭受挫败又一次次英勇奋起。 中华人民共和国成立后,共产 党人以“决不当李自成”的历史清醒,领导人民完成社会主义革命。 改革开放和社会主义现代化建设新 时期,共产党人敢闯敢试、敢破敢立,推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。 一代代共产党人为 祖国和人民无私奉献,在不同岗位上诠释了责任与担当。 ⑦进入新时代,习近平总书记高度重视干部担当作为问题,指出“干事担事,是干部的职责所在,也是 价值所在”。 众多党员干部勇于担当作为、能为敢为善为,通过不懈奋斗创造了经得起实践、人民、历史检 验的业绩。 ⑧一切难题,只有在担当作为中才能破解。 踏上以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业 的新征程,需要我们在风浪考验面前无所畏惧、在各种诱惑面前立场坚定,在关键时刻让党信得过、靠得 住、能放心。 (选自《中国纪检监察报》,有删改) 19. 选文的中心论点是什么? (2 分) 做人要知责任,敢于承担责任。 20. 选文第②段中画线句运用了哪种论证方法? 有什么作用? (3 分) 引用论证(1 分),引用《论语》中先贤圣哲的言论,增添了文章的文化内涵和历史底蕴(1 分),有力地 论证了重责任、讲担当是中华民族的文化基因和精神底色,使论证更具权威性和可信度(1 分)。 21. 下面哪则材料更适合作为选文的论据? 说明理由。 (3 分) 　 　 材料一:林则徐作为清朝大臣,坚决主张禁烟并积极组织力量,成功收缴并销毁了大量的鸦片。 　 　 材料二:林则徐亲书对联,悬挂在总督府衙的厅堂里,以供自我警醒:“海纳百川有容乃大,壁立千 仞无欲则刚。” 22. 阅读选文第④~ ⑦段,理清论证思路,补全下面分析。 (3 分) 首先,指出①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,点明中国共产党作为先 锋队,先锋就是一种担当,将担当精神与中国共产党联系起来;接着,阐述中国共产党自成立以来便义 无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命,并从②　 建党之初、革命战争年代、中华人民共和 国成立后、改革开放和社会主义现代化建设新时期 　 四个阶段诠释了责任与担当;最后,进入新时 代,通过引用习近平总书记的指示,指出③ 　 　 。 四、写作(50 分) 23. 从下面两题中,任选其一,按要求作文。 　 　 (1)学校开展的“探寻非遗文化”主题活动让同学们深切地感受到勤劳仁厚的人情美、山水入城 的风景美、源远流长的文化美……疆土辽阔的祖国大地美在山水胜迹、平原旷野、寻常巷陌,也美在历 史文化、仁人志士、百姓人家。 　 　 请以“探寻　 　 　 　 之美”为题目,写一篇文章。 　 　 (2)有人说“读万卷书,行万里路”,有人说“读书如行路,历险毋惶恐”,也有人说“读书是灵魂的 旅行,旅行是身体的阅读。 身体和灵魂,总有一个要在路上”……对于读书与旅行,你怎么看? 　 　 请联系上述内容,以“读书与旅行”为话题,自拟题目,写一篇文章。 　 　 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋