2025年辽宁省初中学业水平考试5行卷·语文(五)-【一战成名新中考·5行卷】辽宁语文中考复习·2025新方向模考卷

参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 色”象征着生机和活力,可以写生态文明建设,可以写 希望、方向、顽强拼搏,可以写科技创新,可以写环保 的责任和担当…… 【对应选材立意表】 拟写标题 对应选材 对应立意 发扬绿色 精神 “绿色精神”是一种环保理 念。 塑料不可降解的特性 造成了“白色污染”,使千万 生灵因误食而死亡……这 危急的局面急需我们做出 改变 提 倡 环 保 意识,高举 环保大旗, 迈 向 绿 色 的明天 细品记忆中 的那抹绿 童年时,那抹绿是对未来的 盼望;少年时,那抹绿是学 会了执着与坚守;青年时, 那抹绿是追逐梦想的道路 上奋力前行 蓬勃跳动的 那抹绿似有 无限的生机 与 活 力,宣 告未来的精 彩 发扬科技 创新的绿 色精神 神舟再问天,以高光时刻照 亮复兴征程,不断逐梦航天 强国,是实现中华民族伟大 复兴的重要组成部分,仰望 苍穹,中国航天未来更精彩 绿色是科技 创 新,我 们 要发扬科技 创新的绿色 精神 …… …… …… 【范文展示】 细品记忆中的那抹绿 记忆中的那抹绿,是感动、欣喜,也是忧伤、离 散……如一坛陈年的酒,悠扬着岁月的足迹。 童年时,记忆中的那抹绿是刚出土的豆苗、柿子 秧、辣椒苗……还有酸得不行的青柿子。 抱着小凳坐 在奶奶家屋前,看着小盆里汲取养分的生命,总会有 一种探索的欲望。 记得曾经因为误掐了一棵西瓜苗 而放声哭了一个上午,小手拨弄着泛青的叶子在焦急 地盼望……现在回想起来,童年时的那抹绿是对未来 的盼望,看着颜色由绿渐深,心里便美滋滋的。 少年时,记忆中的那抹绿是绿色的芦苇。 爸爸一 手拿着鱼竿,一手拿着提包,我抱着鱼饵罐子,浩荡地 向鱼塘行进。 那儿有恣意生长的芦苇,粼粼的湖水泛 着涟漪,我也好奇地学着爸爸的模样支起鱼竿来,浮 漂一沉,鱼竿一甩,竟钓上鱼来了。 然而我也知道做 这事须得不骄不躁……现在回想起来,少年时的那抹 绿是学会了执着与坚守,看着一尾尾蹦跳的小鱼,心 里便美滋滋的。 青年时,记忆中的那抹绿是绿色的树叶映下绿色 的希望。 走在校园的林荫路上,我们谈着梦想,谈着 对未来的希冀。 弹指流年,挥手自兹去,我们就此分 离,但多梦的青春没有散场,今日的分别是为了让我 们经历岁月的磨砺后更好地相遇……现在回想起来, 少年时的那抹绿是把握未来,在追逐梦想的道路上奋 力前行,心里便美滋滋的。 喜欢昂着头,仰视苍郁的林木,看着婆娑的树影 携着阳光柔柔地落下,照亮了树冠,也照亮了记忆中 的那抹绿。 记忆中的绿意蔓延成绿色的海洋,蓬勃地 跳动着,似有无限的生机与活力,在宣告着未来的 美丽。 【名师点评】①结构上:按时间顺序行文,层次清楚,脉 络分明,详略得当。 ②内容上:细品记忆中的那抹绿, 概括叙述和细节描写相辅相成,逐层深入地反映主 题。 ③语言上:或句式整齐,或长短句参差使用,增加 了文章的活力,读来朗朗上口。 ④情感上:真挚自然, 使人产生共鸣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(五) 一、(17 分) 1. (2 分)D　 【解析】A 项“鲜研”应写作“鲜妍”,“人 声鼎沸”的“沸”应读“ fèi”;B 项“寂寥”的“寥”应读 “ liáo”,“矫糅造作” 应写作“矫揉造作”;C 项“悬 姝”应写作“悬殊”,“绽开” 的“绽” 应读“ zhàn”。 故选 D 项。 2. (2 分) C　 【解析】 “凸显”指清楚地显露;“彰显” ①明显,显著;②鲜明地显示;凸显有突出冒头之 意,彰显更侧重表彰,应选“彰显”。 “凝结”指由气 体变成液体或由液体变成固体;“凝练”指(文字)紧 凑简练;此处修饰教学内容,应选“凝练”。 “一目了 然”指一眼就看得很清楚;“一叶障目”比喻被局部 的或暂时的现象所迷惑,不能认清事物的全貌或问 题的本质;根据语境应选“一目了然”。 关联词“不 仅……也……” 指不止这一个,还有类似的; “不 仅……还……”表示结论不唯一;根据上下句的关 联,应选“还”。 故选 C 项。 3. (2 分)B　 【解析】A 项“历史悠久” “果肉细腻”都 是主谓短语,“清脆酸甜”是并列短语;C 项修改方 法是在“栽种”后添加“有”;D 项“ 　 ”处应该添加 顿号。 故选 B 项。 4. (5 分)(1)(2 分)C　 【解析】C 项说的应是《海底两 万里》中的主人公尼摩船长,不是《格列佛游记》中 的格列佛。 故选 C 项。 (2)(3 分)①拓印《挺进报》,后来交接给成岗;绣红 旗　 ②朱德　 ③当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧 5. (6 分)(1)病树前头万木春　 (2)甲光向日金鳞开 (3)塞下秋来风景异 　 (4)蹴尔而与之 　 (5)日暮 乡关何处是　 烟波江上使人愁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 二、(17 分) (一)6. (3 分)A　 【解析】A 项有误,甲诗以“望”字开 篇,遥望五津之地,表达的是情牵千里的挂念,并非 对繁华都市的向往。 故选 A 项。 【参考译文】【乙】要去越地,必须从吴地经过,因为 吴越接壤。 橘和莲皆吴越名产,吴越种橘与莲,无水不生。 灯火通明的夜市,春风沉醉的夜晚,桥边灯火 辉煌,寺外舳舻辐辏。 吴越之人多好客之风,你此去可能要待很长时 间,乐而忘返了。 (二)(14 分) 7. (3 分)C　 【解析】A 项“欲”,想要 / 将要,快要;B 项 “寻”,寻找 / 不久;C 项“于” 都是介词,“在” 的意 思;D 项“而”,表转折 / 表方式或状态。 故选 C 项。 8. (5 分)(1) (2 分)庭院中的月光如积水般澄澈,仿 佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)(3 分)然而只是不到雪斋,就有人认为遗憾,为 什么呢? 9. (2 分)后四年 / 公为彭城 / 自作诗以寄之 10. (4 分)张怀民与苏轼　 　 但少闲人如吾两人者耳 苏轼、言师　 　 敬仰、欣赏 【参考译文】【乙】雪斋,是杭州法会院言师居室的 东轩。 通判太史苏轼经过此处非常喜爱雪斋(的 布置),他认为这种布置虽然像小孩子玩耍,但是 (背后的)意趣非常精妙。 有能够使人生发兴趣的 东西,引起共鸣,(苏轼)为它命名“雪斋”就离开 了。 之后四年,苏轼在彭城任职,亲自作诗来寄托 对雪斋的喜爱。 于是,“雪斋”之名在当时渐渐被 人们所知道。 士大夫中有喜爱寻找幽深(景致)并 且以寻游名胜为乐的人,路过杭州却不去雪斋,我 认为是非常遗憾的。 杭州是大州,区域内可以游览宴饮的地方,数 不胜数。 然而只是不到雪斋,就有人认为遗憾,为 什么呢? 大概是因为苏轼的才情豪气闻名天下, 他的词、印章、字画,在当时也是非常绝妙的。 读 并赏玩它,使人有超然物外之感,有独自奋起超群 独出的意境。 这雪斋虽然偏僻小巧,没有什么值 得赞美的。 然而苏轼写的诗词确实悬挂在雪斋的 墙壁上,士大夫路过杭州却不能够到这里,亲目视 来寄托对苏轼的崇敬之情,这难道是喜爱幽深(景 致)并乐于挑选美景的人吗? 所以我认为遗憾,是 应该的。 言师,名法言,字无择,是淡泊潇洒的人。 一般能够建造雪斋,跟随苏轼一同游历,不需要问 就知道他的为人。 (写这篇文章的时间是)元丰三 年四月十五日。 三、(36 分) (一)(8 分) 11. (2 分)A　 【解析】A 项有误,《小巷人家》是以棉纺 厂家属区的一条小巷里普通百姓的生活点滴来展 现社会变迁,并不是整个棉纺厂家属区。 故选 A 项。 12. (3 分)①恢复高考　 ②苏州　 ③短剧+AI 13. (3 分)①对人物的立体塑造　 ②个体与时代之间 是否能够形成共振　 ③喜剧的特征 (二)(17 分) 【文章解构】 记叙文类型 小说·黄河守卫者 主要内容 本文记叙了何长安作为一名黄河守护 者,临终时不让同样担任黄河守护者的 儿子回来见他最后一面,并主动到黄河 边去见儿子最后一面的故事 层次划分 第一部分(①~ ③):何长安身体不好,坐 轮椅去黄河边看工作中的儿子 第二部分(④ ~ ⑧):插叙何长安因工作 在第一线,没有见父亲最后一面,内心有 负罪感 第三部分(⑨~ 􀃊􀁉􀁘):雨一直下,何长安病 重,不让守在黄河第一线的儿子来见他 最后一面 第四部分(􀃊􀁉􀁙 ~ 􀃊􀁊􀁒):何长安带着对父亲 的愧疚、对工作的责任和见到儿子最后 一面的满足后,不留遗憾地离开了人世 人物形象 何长安:关心儿子,有责任感,心系国家, 心有大爱 主旨 小说写了何长安因守卫黄河没有见到父 亲最后一面而愧疚,临终时不让同为黄 河守卫者的儿子来见自己最后一面,表 现了何长安对待工作的责任感,对守卫 黄河工作的高度重视,表达了作者对何 长安的敬佩和赞美之情 14. (4 分)①父亲病重,何长安工作在一线,没有请假 去见父亲最后一面 　 ②何长安病重,不让儿子回 来见他最后一面,让儿子安心工作守卫黄河 ③关心思念　 ④满足无憾 15. (3 分)运用比喻的修辞手法(1 分),生动形象地写 出了雨的细密和连绵不断(1 分);表现了何长安 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 内心因雨不停歇而担心死前无法见儿子最后一面 的煎熬(1 分)。 16. (4 分)(1)(2 分)何长安自己也曾是黄河守卫者, 他明白儿子身上的责任(1 分),不愿让儿子陷入 两难(1 分)。 (2)(2 分)既完成了临终最后见一面的心愿,又能 让儿子安心工作,减轻儿子的愧疚感(1 分),同时 也满足了何长安作为一个黄河守卫者临终再看一 次黄河的心愿(1 分)。 17. (3 分)插叙(1 分)。 交代了何长安因想在领导面 前好好表现坚持在一线工作而没有见到父亲最后 一面的情节,交代了何长安有负罪感的原因 ( 1 分),为后文何长安不让儿子回来,并去黄河边见 儿子最后一面做铺垫(1 分)。 18. (3 分)关心儿子:坐着轮椅去黄河边用望远镜看 儿子,不打扰儿子工作(1 分)。 有责任感:父亲病 重,为响应组织上的号召,仍坚守在一线(1 分)。 心系国家:为了让儿子安心保卫黄河,没有让儿子 回来见他最后一面(1 分)。 (三)(11 分) 【文章解构】 文体 议论文·给冷门绝学的传承增添青春力 量 中心论点 挖掘思想内涵,增添文化趣味,激发情感 共鸣,在发展中创新、在创新中发展,让 冷门绝学拥有青春活力,为文化传承注 入青春力量 分论点 做好文化传承,要找准时代共鸣点 做好冷门绝学的传承,更关键的因素还 在于壮大专业研究队伍 蓬勃发展的现代科技,为学术研究提供 了新的工具 论证方法 道理论证、举例论证 层次划分 第一部分(①~ ③):引出简牍文化,指出 简牍的重要地位以及冷门原因 第二部分(④ ~ ⑥):做好文化传承的关 键因素 第三部分(⑦):总结指出要让冷门绝学 在发展中创新、在创新中发展 19. (3 分)挖掘简牍研究成果与当代人生活、情感和 价值追求的现实关联,能激发人们的好奇心与求 知欲　 以简牍记载内容的关注点转变为例,说明 将视角聚焦百姓生活可带来新感受　 这些尝试拉 近了简牍与大众的距离,让更多人愿意走近简牍、 学习简牍,从而实现文化更好传承 20. (2 分)从现代科技应用和学科研究创新两个方面 谈论给冷门绝学的传承增添青春力量的。 现代科 技为学术研究提供了新工具,提升了简牍保护水 平(1 分);学科研究的推陈出新能为学习研究简 牍打开新局面,吸引更多年轻人投身其中(1 分)。 21. (2 分)运用举例论证(1 分),通过列举甲骨文研究 以“表情包”、3D 打印等形式引发关注,敦煌文化 在影视科普、文博文创带动下走红的事例,论证了 冷门学科可以通过与时代结合“出圈”,体现了文 化传承与创新的潜力(1 分)。 22. (4 分)可以利用社交媒体平台,制作有趣的短视 频或图文介绍冷门绝学的独特魅力(1 分);举办 各类文化展览,展示冷门绝学的研究成果和实物资 料(1 分);学校和社区开展相关讲座,邀请专家学者 进行讲解(1 分);将冷门绝学元素融入文创产品,通 过市场流通扩大影响力(1 分)。 (意对即可) 四、(50 分) 23. 题目一: 【审题指导】①审题。 “调味剂”是核心关键词,本 义是指改善食品的色、香、味等品质的物质。 在这 里可以用于比喻生活中的某种元素,这个元素能 给生活增添不同的色彩和滋味,就像调味剂对食 物的作用一样。 半命题形式需要补充的部分是 “调味剂”的具体所指。 ②立意。 一般从积极向 上、充满情感等角度立意。 可以写阅读、音乐、运动 等在孤独时给“我”慰藉,在面对困难时促使“我”成 长,在不同的故事中体验各种情感,丰富生活滋味;可 以写和朋友一起欢笑的甜蜜时刻,有矛盾时的酸涩经 历,以及在困境中相互扶持的温暖等。 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 音 乐, 我 生活中的 调味剂 为了表演歌剧努力练习,非 常辛苦,但当在舞台上听到 掌声的那一刻,音乐带来了 成功的甜蜜滋味 音 乐 是 奇 妙 的 生 活 调味剂 运 动, 我 生活中的 调味剂 清晨跑步,感受着微风拂过 脸庞;参加篮球比赛,收到 欢呼和鼓励;练习瑜伽,在 舒缓的动作中放松身心 运 动 是 多 彩 的 生 活 调味剂 阅 读, 我 生活中的 调味剂 无聊的假期,翻开一本冒险 小说;遇到困难挫折心情低 落时,阅读励志书籍;和朋 友讨论小说情节,分享彼此 的感悟 阅 读 是 生 活 滋 味 的 丰富剂 美 食, 我 生活中的 调味剂 在寒冷的冬天吃饺子,和朋 友一起尝试制作甜品,在旅 行中品尝当地的特色,是味 蕾的满足,更是独有的记忆 美 食 是 诱 人 的 生 活 调味剂 …… …… …… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 【范文展示】 美食,我生活中的调味剂 生活是一道平淡的菜肴,而美食,则是其中最诱 人的调味剂,为我的日子增添了丰富的滋味。 小时候,最期待的就是过年。 除夕夜一家人围坐 在一起包饺子,是年味最浓的时候。 妈妈擀皮,爸爸 包馅。 我则在一旁捣乱,揪下一块面团捏成各种奇形 怪状的“小怪物”,有的像张牙舞爪的小怪兽,有的像 长着翅膀的小精灵。 当热气腾腾的饺子端上桌,夹起 一个,轻轻咬开,鲜美的汤汁在口中四溢,那是家的味 道,是幸福的味道。 饺子,就像一颗甜蜜的糖,融化在 年的氛围里,让春节充满了温馨的欢乐。 夏日的午后,蝉鸣阵阵。 外婆总会端出一碗自制 的绿豆汤。 绿豆是外婆精挑细选的,颗颗饱满。 她将 绿豆浸泡在水中几个小时后,才开始煮。 绿豆在水中 煮得软烂,绿色的豆皮微微裂开,露出里面嫩黄色的 豆瓣。 汤里加了些许冰糖,喝上一口,清甜的滋味立 刻在舌尖散开,顺着喉咙滑下,驱散了暑气。 那一碗 绿豆汤,是外婆的爱,也是夏日里最清凉的慰藉,宛如 一阵清风,给燥热的生活带来了惬意的凉爽。 有一次考试失利,心情跌入谷底。 我独自走在街 头,不经意间走进一家面馆点了一碗牛肉面。 老板熟 练地将面条下进锅里,面条在锅中翻滚,如同银白的 鱼儿在水中嬉戏。 捞出后放上大块的牛肉,还有鲜嫩 的青菜,再浇上一勺浓郁的牛肉汤。 香气扑鼻。 我大 口吃着面条,感受着牛肉的嚼劲,面条的爽滑,仿佛所 有的烦恼都随着这一碗面被吞进了肚子里。 那一刻, 美食就像一位无声的朋友,给了我力量,让我从失落 中重新振作起来。 美食于我,是生活中不可或缺的存在。 它是节日 里的盛宴,是夏日的清凉饮品,是失落时的安慰。 每 一种美食都承载着一段回忆,一种情感,它们像神奇 的调味剂,让我的生活变得有滋有味,丰富多彩。 在 这平凡的世界里,美食就是那一抹最绚烂的色彩,绘 就了我生命中一幅幅美好的画卷。 【名师点评】①主题明确,情感真挚。 文章紧扣“美食” 这一主题,生动展现了美食与生活、情感的紧密联系,情 感表达真挚。 ②善用修辞,语言生动。 文中多处运用比 喻、拟人的修辞手法,让文章富有文采,增强了感染力。 题目二: 【审题指导】①审题。 寓言故事一般需要根据寓言总 结主旨,找到作文的立意点。 此则寓言讲述的是一只 乌鸦通过思考得到了奶酪,其中蕴含着“善于思考,才 会有所发现,才能更好地解决问题”的道理。 ②立意。 善于思考是一种良好的习惯,我们可以从生活中的一 花、一木、一草、一树着笔,找到它们教给我们的智慧; 也可以从生活中的某件小事入手,找出其中蕴含的智 慧,并以此来指导生活;也可以选择古今中外的人物, 讲述他们是如何思考学习的,给了我们怎样的经验。 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 学会做一 颗 “ 墙 头 草” 爬山时刮起了风,小草见风 便低头弯腰,树木却挺直腰 杆。 下山时,风已停,树倒 下了,小草依然直直挺立 生 活 处 处 都 值 得 深 思,低头并 不 一 定 就 是懦弱 特立独行 破旧的老屋前盛开着一朵 秋海棠,与周围的环境格格 不入,但就是因为格格不 入,大家都注意到了它的美 大 同 小 异 不是捷径, 与 众 不 同 才是创新 破“旧”立 “新” 列举乔布斯、马云、爱因斯 坦的事例,证明思考的重要 性 敢 于 打 破 常规,勇敢 探索实践 …… …… …… 【范文展示】 在思考中前行,书写青春华章 青春,是人生中最美好的时光,如诗如画,充满着 无限的可能。 思考,是我们前行道路上的指南针,引 领我们在青春的旅途中不断成长。 思考,是对理想的审视与坚守。 青年时期,我们 心中都怀揣着各种各样的理想,有的想成为科学家, 探索未知的世界;有的想成为艺术家,用作品传递情 感与美;有的想成为医生,救死扶伤……然而,理想并 非一蹴而就,在实现理想的道路上,我们会遇到各种 困难与挫折。 这时,思考就显得尤为重要。 通过不断 地思考,我们可以更加坚定自己的理想,不为外界的 干扰所动摇,勇敢地朝着目标前进。 思考,也是奋斗的动力源泉。 奋斗是青春的底 色,但盲目的奋斗往往事倍功半。 只有在思考的基础 上,我们才能明确奋斗的方向,找到最适合自己的方 向。 我们要思考自己的优势与不足,充分发挥优势, 弥补不足。 同时,我们还要思考如何合理安排时间, 提高学习和工作效率。 通过思考,不断调整自己的策 略,让奋斗更加高效、更有意义。 青年不仅要有理想和奋斗,更要有责任与担当。 思考能让我们更好地认识到自己的责任。 我们生活 在一个快速发展的时代,面临着诸多的机遇与挑战。 我们要思考自己作为社会的一份子,能为国家、为社 会、为他人做些什么。 是关心环境问题,积极参与环 保行动? 还是关爱弱势群体,为他们提供帮助? 思考 责任,让我们明白自己的价值所在,激发我们内心的 使命感,促使我们主动承担起应尽的责任。 青春是一场充满挑战的旅程,思考则是我们最好 的伙伴。 让我们在青春的岁月里,不断思考,坚定理 想,努力奋斗,勇担责任,用智慧和汗水书写属于我们 的辉煌篇章。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 【名师点评】①内容丰富,论述充分。 通过三个分论 点,从三个不同的角度阐释了“在思考中前行,书写青 春华章”,有理有据,论点鲜明。 ②层次分明,立意深 刻。 借用分段及中心句的方法进行了写作,使文章条 理清晰,一目了然。 将思考与青春时期的理想、奋斗、 责任紧密结合,立意积极向上。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(六) 一、(17 分) 1. (2 分)B　 【解析】A 项“慰惧”应写作“畏惧”,“骇 人听闻”的“骇”应读“hài”;C 项“瑟索”应写作“瑟 缩”,“不折不挠”的“挠”应读“náo”;D 项“棱角” 的“棱”应读“ lénɡ”,“不恭自破”应写作“不攻自 破”。 故选 B 项。 2. (2 分)A　 【解析】 “消逝”指消失;“消散”指烟雾、 气味、热力以及感觉、情绪等抽象(事物)消失;此处 修饰时间,应选“消逝”。 “铭记”指深深地记在心 里;“惦记”指(对人或事物)心里老想着,放不下心; “铭记”是被动,“惦记”是主动,此处表被动,应选 “铭记”。 “别具一格” 指另有一种风格;“别有用 心”指言论或行动中另有不可告人的企图;此处形 容生活方式,应选“别具一格”。 “质朴”指朴实,不矫 饰;“朴素”①(颜色、式样等)不浓艳,不华丽;②(生 活)节约,不奢侈;③朴实,不浮夸,不虚假;④萌芽状态 的,未发展的;结合语境应选“质朴”。 故选 A 项。 3. (2 分)A　 【解析】B 项句②中“是”作谓语;C 项句 ④是成分残缺的病句,修改方法是在“由 143 个湖 泊”后加“组成”;D 项“位于江西的鄱阳湖,南北朝 时期湖泊开始向南迁移扩张,至隋朝扩张至鄱阳县 城附近,称之为鄱阳湖”这句话反映的是历史的变 迁,应该接在句⑤后。 故选 A 项。 4. (5 分)(1)(2 分)B　 【解析】B 项,九月九日重阳节 饮菊花酒,表达对延年益寿的期盼。 故选 B 项。 (2)(3 分)示例一:保尔一生坎坷,波折不断,他被 学校开除、被迫在食堂打工、被抓进监狱,后来参加 革命,逐渐实现自我价值。 长期的劳累与伤病使他 双腿瘫痪、双目失明,落入人生谷底,但他没有气 馁,以写作的形式重新回到革命队伍,最终攀登上 了精神的高峰。 示例二:简·爱从小在舅妈家受尽侮辱,后被送去 洛伍德学校,受到校长针对,但她努力学习,凭自己 的能力获得桑菲尔德庄园家庭教师的工作,并和庄 园主人罗切斯特相恋。 可罗切斯特隐瞒早已结婚 的事实,简·爱得知后伤心离开庄园,坚守自尊。 当罗切斯特受伤时,又回到罗切斯特身边,与他幸 福生活在一起。 (意对即可,选“祥子”不得分) 5. (6 分) (1) 闻道龙标过五溪 　 (2) 大漠孤烟直 　 (3)群臣吏民能面刺寡人之过者　 (4)宫阙万间都 做了土　 (5)角声满天秋色里　 塞上燕脂凝夜紫 二、(17 分) (一)6. (3 分) C　 【解析】C 项甲诗运用虚实结合手 法,实写巴山夜雨,虚写想象中的欢聚景象,传达了 作者的思归之情;乙诗运用虚实结合手法,实写诗人 凉秋之夜徘徊沉吟的情景,想象友人此时也未眠,并 非实写友人徘徊不寐之景。 故选 C 项。 【参考译文】【乙】在这秋夜我心中怀念着你,一边散 步一边咏叹这初凉的天气。 寂静的山中传来松子落地的声音,遥想你应该 也还未入睡。 (二)(14 分) 7. (3 分)A　 【解析】A 项“舍”都是“舍弃”的意思; B 项“故”,连词,所以,因此 / 名词,学过的知识; C 项“信”,相信 / 实情,D 项“其”,代词,代指韩王 / 副词,表示加强诘问语气,岂,难道。 故选 A 项。 　 8. (5 分)(1)(2 分)不仅贤人有这种心,人人都有,不 过贤人能够不丧失(它)罢了。 (2)(3 分)我是平凉太守,(如果) 我离开了,谁和 (百姓)来守卫(这里)? 9. (2 分)仁瑞怒叱责之 / 正衣冠 / 自经堂上 10. (4 分) 甲文中孟子提出的核心观点是 “舍生取 义”。 简仁瑞在清军入关、诸位郡王及官员谋划逃 跑时力劝韩王坚守城池,与社稷共存亡,表现出他 对道义的坚守;清军兵临城下,他誓死不降、自尽 而亡,表现了“舍生取义”的精神。 【参考译文】 【乙】简仁瑞,字季麟。 崇祯十六年 (1643)冬天,清军进入关中,诸位郡王及监司以下 的官员谋划逃跑。 仁瑞拜见韩王说:“长安有重 兵,谣言不值得相信。 殿下轻易放弃了三百年的 祖宗家业,要去哪里? 即使敌人逼近境地,延安、 宁夏、甘肃、凉州各军队也足以支援,(就算)不能 支撑下去,就与社稷共存亡,也算没有辱没了太 祖、成祖和众位先祖。”韩王不听从(他的建议)。 这天晚上,韩王的护卫士兵发生骚乱,挟持韩王和 诸多郡王、宗室,冲破城门逃跑,并胁迫仁瑞同行。 仁瑞说:“我是平凉太守,(如果)我离开了,谁和 (百姓)来守卫(这里)?”众人就离开了。 仁瑞就 把四周关口的居民撤到城里,用土石堵住城门做 死守的准备。 第二天,清军到达城下,有士兵和居 民草拟了降书,乞求(仁瑞)签字盖章。 仁瑞愤怒 地斥责他们,然后整理衣冠,在堂上自尽。 三、(36 分) (一)(8 分) 11. (2 分) B　 【解析】B 项有误,从材料二第①段可 知,火箭在高空中会受到横向侧风,距离地面约 10 公里高度时所受风力最大,并不是越高所受风力 越大。 故选 B 项。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 5 行卷·辽宁语文　 5-1 5 行卷·辽宁语文　 5-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 17　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(五) (本试卷共 23 道题　 试卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 考生注意:所有试题必须在答题纸上作答,在本试卷上作答无效。 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( D )(2 分) A. 秀 ∙ 气(xiù)　 　 　 　 　 鲜研 ∙ (yán)　 　 　 　 　 怂恿 ∙ (yǒnɡ)　 　 　 　 　 人声鼎沸 ∙ ( fài) B. 颁 ∙ 发(bān) 虔 ∙ 诚(qián) 寂寥 ∙ ( liǎo) 矫糅 ∙ 造作( róu) C. 挚 ∙ 友(zhì) 悬姝 ∙ (shū) 绽 ∙ 开(zàn) 精益 ∙ 求精(yì) D. 箴 ∙ 言(zhēn) 嗥 ∙ 鸣(háo) 吹嘘 ∙ (xū) 至死不懈 ∙ (xiè) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 ( C )(2 分) 板书细节　 　 　 　 　 　 育人功底。 从经典诗文到科学公式,或清秀俊逸或遒劲有力。 提纲挈领, 　 　 　 　 　 　 教学内容,帮学生掌握学习重点;将知识串珠成线、连线成网,让学生　 　 　 　 　 　 、见树 又见林;从容着笔,张弛有度,把握课堂节奏,给学生留下思考的空间。 清晰美观的板书不仅能传递知 识,　 　 　 　 　 　 能给学生以美的享受,引导学生养成良好书写习惯,提高审美情趣。 A. 凸显　 凝结　 一目了然　 也 B. 凸显　 凝练　 一叶障目　 也 C. 彰显　 凝练　 一目了然　 还 D. 彰显　 凝结　 一叶障目　 还 3. 地方特色 下列各项中分析正确的一项是 ( B )(2 分) ①北纬 39 度的纬度赋予辽南苹果独特的风味。 ②在东马屯村,苹果栽种百余年历史,这里的山区 地貌形成了独特的气候,丰富的森林资源和优质的水源涵养地为苹果生长提供了良好的条件。 ③国光 苹果历史悠久 ∙∙∙∙ 、清脆酸甜 ∙∙∙∙ ,红富士苹果脆而多汁 　 甜而不腻,黄金维纳斯苹果果肉细腻 ∙∙∙∙ 、果香浓郁…… ④东马屯村的果农们积极发展各类苹果产业,代代传承,推陈出新,让东马屯苹果以独特的风味和优良 的品质闻名全国。 A. “历史悠久”“清脆酸甜”“果肉细腻”三个短语的结构类型都不相同。 B. 句①中的主干是“纬度赋予风味”。 C. 句②中画线处是病句,病因是成分残缺,修改方法是在“栽种”后添加“发展”。 D. 句③中“红富士苹果脆而多汁”后面的“ 　 ”处,应该添加句号。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) 　 　 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动,安排如下: (1)书海拾贝,研精致思 下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( C )(2 分) A. 张岱,字宗子,号陶庵,山阴人,明末清初文学家。 著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。 B. 《驿路梨花》一文中提到的“驿路”是指古时传递政府文书等用的道路,沿途设有换马或休息的驿站; 现指过往行人所走的道路。 C. 《格列佛游记》中主人公格列佛知识渊博、机智勇敢、沉着果断,是神秘浪漫的人,也是反抗压迫、支 持正义的战士。 D. 《琐记》记述了鲁迅在南京求学时如饥似渴地阅读《天演论》的情景,表现出他探求真理的强烈愿望。 (2)经典寻途,启思明志 小沈想策划一期“英雄人物是民族最闪亮的坐标”的黑板报,准备从名著中提取素材,请你帮他补 充下面的表格。 (3 分) 英雄人物 出处 典型事迹 精神品质的体现 江姐 《红岩》 ① 　 　 毒刑拷打是太小的考验! 竹签子 是竹做的,共产党员的意志是钢铁 ②　 朱德　 《 红 星 照 耀 中 国》 谢绝军阀的高官厚禄,远渡重洋 寻找并加入共产党 愿与人民同患难,誓拼热血固神州 保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼 成的》 在病床上以顽强的毅力创作《暴 风雨所诞生的》 人的一生应当这样度过:③ 　 　 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)沉舟侧畔千帆过,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)黑云压城城欲摧,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李贺《雁门太守行》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,衡阳雁去无留意。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) (4)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,乞人不屑也。 (《鱼我所欲也》) (5)崔颢《黄鹤楼》一诗中抒发飘零之感和思乡之愁的诗句是“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 　 【甲】送杜少府之任蜀州 　 　 　 　 唐·王勃 　 城阙辅三秦,风烟望五津。 　 与君离别意,同是宦游人。 　 海内存知己,天涯若比邻。 　 无为在歧路,儿女共沾巾。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 【乙】送友游吴越 　 　 　 唐·杜荀鹤 去越①从吴过,吴疆与越连。 有园多种橘,无水不生莲。 夜市桥边火,春风寺外船。 此中偏②重客,君去必经年③。 【注释】①去越:到越地去。 ②偏:普遍。 ③经年:形容时间长。 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( A )(3 分) A. 甲诗开篇以“望”字跨越空间距离,遥望五津之地,表达了对繁华都市的向往。 B. 乙诗尾联抒发了对吴越水乡美好风光的热爱和向往。 C. 两诗首联都描绘了送别地与友人目的地的形势和风貌,甲诗隐含着对友人此去路途遥远,前程未卜 的担忧,乙诗则是对友人旅途的向往与祝愿。 D. 两诗都为送别诗,但情感都是积极向上的。 甲诗表达了一种豁达的离别观,乙诗希望友人能尽情享 受吴越之游。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 5-3 5 行卷·辽宁语文　 5-4 18　 (二)阅读下面选文,完成 7~ 10 题。 (14 分) 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲 ∙ 睡,月色入户,欣然起行。 念无与为乐者,遂至承天寺寻 ∙ 张怀 民。 怀民亦未寝,相与步于中庭。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月? 何处无竹 柏? 但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】雪斋者,杭州法会院言师所居室之东轩也。 州倅①太史苏公②过而爱之,以为事虽类见儿嬉,而 意趣甚妙。 有可以发人佳兴者,为名曰“雪斋”而去。 后四年公为彭城自作诗以寄之。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 于是,“雪斋”之名 寖③有闻于 ∙ 时。 士大夫喜幽寻而乐胜选者,过杭而不至,则以为恨焉。 杭,大州也,区其登览宴游之地,不可胜计。 然独不至雪斋,则人以为恨,何也? 盖公之才豪于天下, 其词章字画,亦皆绝妙一时。 读而玩之,使人超然,有孤举远擢④ 之意。 是斋虽褊小,无足取。 而 ∙ 公所书 诗,实在其壁,士大夫过杭而不能一至其地,以寓目焉,是岂所谓喜幽寻而乐胜选者哉? 以为恨焉,宜矣。 言师,名法言,字无择,泊然萧洒之人也。 盖能作雪斋,从苏太史游,则不问可知其为人。 元丰三年四月十 五日。 (选自秦观《雪斋记》,有删减) 【注释】①州倅:通判。 ②苏公:苏轼,字东坡。 ③寖( jìn):渐渐。 ④擢:提拔,选拔。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 解衣欲 ∙ 睡 　 　 　 夕日欲 ∙ 颓(《答谢中书书》) B. 遂至承天寺寻 ∙ 张怀民 　 　 　 寻 ∙ 病终(《桃花源记》) C. 寖有闻于 ∙ 时 　 　 　 行者休于 ∙ 树(《醉翁亭记》) D. 而 ∙ 公所书诗 　 　 　 登轼而 ∙ 望之(《曹刿论战》) 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (2 分) 庭院中的月光如积水般澄澈,仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧! (2)然独不至雪斋,则人以为恨,何也? (3 分) 然而只是不到雪斋,就有人认为遗憾,为什么呢? 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 后 四 年 公 为 彭 城 自 作 诗 以 寄 之 10. 甲乙两文中都有对“知己”的理解:甲文中　 张　 　 怀民与苏轼　 同遭贬谪,二人在黄州成为知己,苏 轼所言“　 但少闲人如吾两人者耳　 (用原文回答)”恰恰是他们两人乐观旷达的表现;乙文中的“知 己”是　 苏　 　 轼、言师　 。 乙文表现了作者对苏轼的　 敬仰、　 　 欣赏　 之情。 (4 分) 三、现代文阅读(36 分) (一) 热点信息 阅读下面选文,完成 11~ 13 题。 (8 分) 【材料一】近日,电视剧《小巷人家》热播。 该剧展现了 20 世纪 70 年代末到 80 年代初的社会变迁。 剧集围绕苏州棉纺厂家属区一条小巷里的庄家、林家和吴家三个家庭的故事展开,描绘了恢复高考、改革 开放等重大历史事件对家庭和个人命运的影响。 其对人物在时代大潮中奋斗与成长的生动再现,引发观 众热烈共鸣。 优秀的现实题材年代剧之所以被认为具有较高的艺术价值,与其对年代质感的打造有关。 年代质感 的鲜明体现之一就是对时代场景的真实还原。 以《小巷人家》为例,剧集的场景布置精细。 从大的场景 来看,剧组找到了一处具有年代特色的小巷进行实景拍摄,城市轮廓、建筑风格等都符合故事所属的年代 特色;从小的细节来看,人们的日常穿着、生活用品、出行工具等细节,也都真实地展现了那个时代的风 貌,让经历过那个年代的观众产生强烈的代入感,年轻观众也能借此了解过去的生活。 此外,年代质感还 体现在对人物的立体塑造上。 立体塑造,既表现为人物性格的鲜明多元,还表现为人物在较长的故事时 间跨度中的成长,让观众能够清晰看到人物的发展轨迹,深切感受到他们的生命力,从而更容易产生 共情。 (选自《光明日报》2024. 11. 14,有删改) 【材料二】与一般的历史剧或者时尚剧不同,年代剧重点讲述个体 与时代之间复杂的命运关系,具有较强的现实主义精神。 因而个体与 时代之间是否能够形成共振,是衡量年代剧成功与否的关键。 “比如 剧集《人世间》,就在‘家’的伦理、‘年’的流变与‘情’的细腻中提供了 一种独特的抒情式的叙事结构,书写了变革时代个体、家庭、企业与社 会的整体变迁,既从整体上塑造了老工业区棚户区底层工人群体在社 会转型时期的历史命运和精神世界,又能够具体而微地表现每个个体在时代洪流之下的命运与情感,让 个人命运与时代发展产生共振,更能震撼人心。” (选自《中国青年报》2024. 11. 14,有删改) 【材料三】年代剧通过喜剧元素的合理运用,能在一定程度消解其严肃和沉闷的氛围,使这类通常有 着宏大叙事目标的作品更有趣更接地气。 如《小巷人家》,庄筱婷的新衣服是拆了旧毛线织的,住的小阁 楼是用旧木头和旧玻璃硬是在逼仄的空间里搭出来的。 三个孩子卖牙膏皮、借小人书的日子虽清贫,但 在他们的眼睛里,看到的只有快乐,喜剧展现的是困境中的温度。 其次,这些喜剧表达呈现出一个共同的特征:导演并不刻意要把作品拍成一部喜剧,而是让喜感在人 物的言行举止和生活细节中流淌出,通过幽默诙谐的配乐烘托出。 作为现实题材的重要组成部分,年代 剧自然不能回避现实社会中的矛盾和人生困境,而喜剧表达的加入,能恰到好处地避免作品滑入过度渲 染苦难的“灰色空间”,从而让作品的调子明亮。 这也为现实题材创作找到了一个突破口:既展现矛盾冲 突,又不放大矛盾冲突,在真实的生活和镀了金的记忆之间,寻找到一种微妙的平衡。 (选自《文汇报》2024. 11. 20,有删改) 【材料四】改写要以原作为基础,不能背离原作“戏说”,这就要求在下笔前深入体会原作,把握其内 容和精神。 当然,改写不是原封不动地照搬,要根据改写的目的进行适当地再创作。 比如,将情节复杂、 人物众多的长篇小说改编为戏剧或影视文学剧本,往往就会简化情节,缩减场面,突出主要人物的活动。 (选自《义务教育教科书　 语文》九年级上册) 11. 对上述材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( A )(2 分) A. 《小巷人家》以棉纺厂家属区的居住环境、生活方式、人际交往等方面来展现 20 世纪的社会变迁。 B. 《人世间》是一部记述个体与时代之间复杂命运的现实主义作品,让人们更加了解那个时代的历史 文化。 C. 材料三说明年代剧通过喜剧元素的合理运用,一定程度上能消解其严肃和沉闷的氛围。 D. 材料四中在改写作品前应先深入体会原作,根据改写的目的进行适当地再创作。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 5-5 5 行卷·辽宁语文　 5-6 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 19　 　 12. 情境创设 同学们欲抓住年代剧热播流量,参考短剧创编案例,将《小巷人家》中的经典情节改编为 短剧,小组成员就改编进行了初步讨论,请结合材料一及下图补全讨论内容。 (3 分) 组　 长:改编不可“戏说”。 为改得真实,改出精彩,我们应关注 20 世纪七十年代的相关历史背景,大家觉得呢? 学生甲:原著生动再现了人物在时代大潮中的奋斗与成长轨迹,所 以应尊重历史年代,关注①　 恢复高考　 、改革开放等重大 历史事件,增加短剧的时代特色和文化内涵。 学生乙:我认同。 另外,相关剧情主要发生在②　 恢复高考　 (地 点),地域环境和我们本地大不相同,应注意场景布置,引 人入胜。 组　 长:说到吸引人,2 月 10 日,映宇宙集团已完成与前沿 AI 大模 型 deepseek 的全面技术对接,完成旗下微短剧制作平台、直 播互动系统及社交产品矩阵的技术适配,实现智能化升级, 我们可以采用③　 短剧+AI　 形式,适当还原场景,肯定会 有不一样的体验。 13. 探究式 经过讨论,同学们对年代剧有了更深入的思考,请借助材料一、材料二、材料三,探究历史剧 创编的要求。 (3 分) 历史剧创编的要求 宗　 旨:改编剧本不等于改变历史 内容真实性:对时代场景的真实还原及① 　 年代剧成功与否的关键:② 　 ③　 　 喜剧的特征　 :让喜感在人物的言行举止和生活细节中流淌出,通过幽默诙谐的配乐烘托出 (二)阅读下面选文,完成 14~ 18 题。 (17 分) 黄河守卫者 ①何长安最近总是做梦。 梦中,他跪在父亲的灵堂前哭,撕心裂肺地哭。 醒来,脸上常常有泪痕。 这 种梦如果偶尔做一次也就算了,可经常做,何长安心里就犯嘀咕:莫非自己的大限要到了? ②何长安就常常往黄河边跑。 儿子是巡河员,忙,又有好多天没回来看他了。 那就自己去看儿子吧。 ③儿子巡河的河段,何长安以前常去。 这两年生病,出门要坐轮椅,他才极少去了。 但路他是烂熟在 心中的。 去时,何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩,拿着望远镜。 戴大檐帽、墨镜和口罩,是为了不让别人认 出他。 带着望远镜,是为了能远远地看到儿子,又不被儿子发现。 ④生病的这两年,何长安常常设想自己的死亡时刻。 他想过各种各样的版本。 无论哪个版本,儿子 都在身边守着,看着自己微笑着离开人世。 他渴望死在黄河边———儿子推着他巡河,他突然病发。 儿子 握住他的手,他靠在儿子的肩膀上,两人一起看黄河,他就这样死去,这是他能想到的最好的死法。 ⑤这样,不会让儿子感到愧疚,不会像他一样,一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。 那时,何长安刚工作不久,工作上第一次遇到了较大的考验,可偏偏接到 了父亲病重的通知。 他是可以请假回去守护父亲的,但他没有,他要响应组织上的号召,舍小家为大家。 这是可以和别人说得冠冕堂皇的理由,还有不能说的,何长安一直压在心底。 不,是它们一直压在何长安 心上。 那时他还年轻,总想着在领导面前好好表现一下。 他想,父亲病重还坚守工作一线,这表现领导一 定会欣赏的。 接到父亲的死讯时,何长安傻了眼。 之前医生给父亲下过两次病危通知,父亲都顺利挺过 去了,这次只是说病重,咋就没挺住呢? 他竟没能见上父亲最后一面。 ⑦他们那地方,对死前的最后一面特别看重。 你生前对父母再好,最后一面若是见不上,在别人眼里 就是不好。 母亲说,父亲死前一直盯着他回家的方向,死了也没闭眼。 “他是想见你最后一面呢!”母亲 每次说这话时总是流着泪叹气,语气中有掩饰不住的失望和责备。 更有人在背后戳他脊梁骨:“亲爹死前 都不见一面,不孝呢。”后悔呀,可是晚了。 最后一面,他竟然错失了。 随着时间的推移,后悔慢慢地变成 深深的负罪感,压得他抬不起头。 ⑧几十年了,何长安一直努力想忘掉父亲的死。 有很长一段时间他觉得自己已经成功了,可最近的 梦让他知道,并没有。 他觉得父亲还在责备他呢,他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着,黄河能始终安澜,这样,他无论什么时候离开人世,儿子都可以回来,守在 他身边。 可老天像是与他作对似的,他病危时偏偏下起了大雨,让他心惊肉跳的雨。 他努力看向窗外: 雨,穿心箭一样,密密层层,无休无止。 􀃊􀁉􀁒何长安听到医生对老伴儿说:“把孩子们都叫回来吧。”他知道,这是医生在宣布他的“死刑”呢。 􀃊􀁉􀁓老伴儿颤抖着拿起手机。 何长安缓缓但坚定地摇了摇头。 他们只有一个孩子,此刻正在守卫黄河呢。 􀃊􀁉􀁔老伴儿盯着他,眼里充满不解。 􀃊􀁉􀁕“这样的雨,儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说,他说:“你查一下天气预报,这雨要下多久?” 􀃊􀁉􀁖很快,老伴儿说:“还要下三天,都是大雨。” 􀃊􀁉􀁗“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。 过了一会儿,他对老伴儿说:“万一我挺不过去 了,你过后告诉儿子,让他不要有心理负担,是我不让他回来的。” 􀃊􀁉􀁘“那最后一面呢?”老伴儿握住何长安的手,眼泪扑簌簌地往下掉。 􀃊􀁉􀁙又看了一天雨,何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。 他紧紧抓住老伴儿的手,说:“推我去黄 河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他,他握了握老伴儿的手,说:“去。” 􀃊􀁉􀁚老伴儿把他推到黄河边。 他用望远镜找到儿子,笑了。 回过头,他又冲老伴儿笑笑,说:“你对儿子 说,我见过他最后一面了。” 􀃊􀁉􀁛然后,何长安走了,走得很安详。 他的胸前,挂着一个奖章,上面是五个金灿灿的字:黄河守卫者。 􀃊􀁊􀁒是的,何长安也是一位黄河守卫者。 那一年,他的父亲去世时,也下着雨,只不过没这么大,也没这 么久。 那雨却在何长安心里下了一生。 (选自《小小说选刊》2024. 10. 29) 14. 根据选文中关于何长安的内容,完成下面表格。 (4 分) 内容 概括 这两年生病,何长 安坐着轮椅,戴上 大檐帽、墨镜、口 罩,拿着望远镜去 看儿子 ① 　 　 　 ② 　 　 　 　 何长安让老伴儿 推他去黄河边,用 望远镜见儿子最 后一面 情感 ③　 关心思念　 心怀愧疚 心有家国 ④　 满足无憾　 15. 从修辞角度赏析第⑨段中画线句子。 (3 分) 　 　 雨,穿心箭一样,密密层层,无休无止。 16. 阅读选文⑩~ 􀃊􀁉􀁚段简要回答下面两个问题。 (4 分) (1)何长安为什么不让儿子回来见他最后一面? (2 分) 何长安自己也曾是黄河守卫者,他明白儿子身上的责任(1 分),不愿让儿子陷入两难(1 分)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文　 5-7 5 行卷·辽宁语文　 5-8 20　 (2)最后何长安为什么去见了儿子最后一面? (2 分) 既完成了临终最后见一面的心愿,又能让儿子安心工作,减轻儿子的愧疚感(1 分),同时也满足了何 长安作为一个黄河守卫者临终再看一次黄河的心愿(1 分)。 17. 第⑥段运用了什么叙述方法? 有什么作用? 请简要分析。 (3 分) 插叙(1 分)。 交代了何长安因想在领导面前好好表现坚持在一线工作而没有见到父亲最后一面的情 节,交代了何长安有负罪感的原因(1 分),为下文何长安不让儿子回来,并去黄河边见儿子最后一面 做铺垫(1 分)。 18. 生活中有很多平凡的人,他们身上都闪烁着优秀品质的光辉,如阿长给迅哥儿买来《山海经》,老王临 终前送杨绛鸡蛋和香油。 选文中的何长安身上具有哪些品质? 试结合具体情节分析。 (3 分) 关心儿子:坐着轮椅去黄河边用望远镜看儿子,不打扰儿子工作(1 分)。 有责任感:父亲病重,为响应 组织上的号召,仍坚守在一线(1 分)。 心系国家:为了让儿子安心保卫黄河,没有让儿子回来见他最 后一面(1 分)。 (三)阅读下面选文,完成 19~ 22 题。 (11 分) 给冷门绝学的传承增添青春力量 曹继炜 ①“二八十六”“二半而一”,2200 多年前古人便已总结出九九乘法口诀;“往来过费凡直千四百七十。 肩水见吏廿七人,率人五十五”,汉代边塞的 27 名小吏,就已利用“AA 制”平摊费用……前不久,讲述简 牍文化的电视节目《简牍探中华》刚播出结束就被“催更”。 节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形 式,从简牍上的寥寥数语出发,勾勒出鲜活的历史图景,受到观众好评。 ②这些创新解读,基于简牍丰富的历史文化价值。 纸张面世之前,古人将竹简与木牍作为书写载体, 合称简牍。 从先秦到魏晋,长达一两千年的时间里,中华先民的文明创造和积累大多由简牍记录并传承。 简牍的记载,可以与传世文献记载相互印证,实证历史,还有很多内容是传世文献未能尽数展现的。 简牍 作用极其重要,加强研究、做好解读、强化传承,意义重大。 ③也要看到,简牍学研究专业门槛高、受众范围小,是典型的冷门绝学。 加强人才培养,尤其是增强 中华优秀传统文化对年轻人的吸引力,是推动文化传承发展必须答好的课题。 ④做好文化传承,要找准时代共鸣点。 挖掘相关研究成果与当代人的生活、情感和价值追求的现实 关联,更能激发人们的好奇心与求知欲。 比如,简牍记载的内容包罗万象,以前关注点多为历史上的大事 件,将解读视角聚焦于百姓生活,能给人耳目一新之感。 长沙简牍博物馆推出《为食方》短片,介绍简牍 中记载的烤肉、炖鸡、煮鱼等美食,带领观众领略古代的潇湘风味;里耶秦简博物馆开展“秦朝大侦探”研 学活动,以秦简记载的“公船丢失案”为素材,引导学生沉浸式体验故事情节,了解文物背后的社会生活。 这些尝试,拉近了简牍与大众的距离,让更多人愿意走近简牍、学习简牍。 当更多人从源远流长的文脉中 感受到力量,文化就能实现更好传承。 ⑤做好冷门绝学的传承,更关键的因素还在于壮大专业研究队伍。 加大投入力度,优化教学方式,提 高成果产出率,提升社会认可度,才能吸引更多年轻人加入,让薪火不断、传承不辍。 ⑥蓬勃发展的现代科技,为学术研究提供了新的工具。 如今,简牍胎体脱色、光学成像技术等被广泛 应用,助力简牍整理出版与数字化保护;连二亚硫酸钠脱色法、乙醇十六醇填充脱水法等技术创新,解决 文字提取和脱水加固难题……新技术不仅提升了简牍保护水平,也能为学习研究打开新局面。 比如,西 北师范大学搭建简牍学术资源数据共享平台,提高简牍研究效率和精确度;兰州大学与甘肃简牍博物馆 共建“读简班”,带领学生按照简牍释文进行校勘,打牢基本功。 学科研究的推陈出新,让穿越历史的简 牍熠熠生辉,吸引更多年轻人投身其中,更快地得其门径而入。 ⑦冷门不冷,绝学未绝。 甲骨文研究以“表情包”、3D 打印等形式引发关注;敦煌文化在影视科普、文 博文创等的带动下走红……相对冷门的学科频频“出圈”,体现了中华优秀传统文化与时代精神的共振, 从中可以看到文化传承与创新的巨大潜力。 挖掘思想内涵,增添文化趣味,激发情感共鸣,在发展中创 新、在创新中发展,更多冷门学科就会拥有吐故纳新的青春活力,文化传承也就会有生生不息的青春 力量。 (选自《人民日报》2024. 9. 2,有删改) 19. 阅读第④段,理清论证思路,补全下面的分析。 (3 分) 　 　 首先提出分论点,其次指出　 挖掘简牍研究成果与当代人生活、情感和价值追求的现实关联,能 激发人们的好奇心与求知欲　 。 接着　 以简牍记载内容的关注点转变为例,说明将视角聚焦百姓生 活可带来新感　 　 　 　 受　 ;随后列举长沙简牍博物馆推出《为食方》短片、里耶秦简博物馆开展“秦 朝大侦探”研学活动这两个具体事例。 最后表明 　 　 。 20. 简要分析选文第⑥段从哪几个方面谈论给冷门绝学的传承增添青春力量的。 (2 分) 从现代科技应用和学科研究创新两个方面谈论给冷门绝学的传承增添青春力量的。 现代科技为学术 研究提供了新工具,提升了简牍保护水平(1 分);学科研究的推陈出新能为学习研究简牍打开新局 面,吸引更多年轻人投身其中(1 分)。 21. 选文第⑦段主要运用了什么论证方法? 有什么作用? (2 分) 22. 结合文章内容,谈谈如何在日常生活中提高大众对冷门绝学的认知度。 (4 分) 四、写作(50 分) 23. 从下列两题中,任选其一,按要求作文。 　 　 (1)请以“　 　 　 　 ,我生活中的调味剂”为题目,写一篇文章。 　 　 (2)阅读下面一则寓言,完成写作任务。 聪明的乌鸦 在一个遥远的森林里,生活着一只聪明的乌鸦。 这只乌鸦不仅羽毛乌黑亮丽,而且头脑聪明,常 能想出一些出人意料的点子。 有一天,乌鸦发现了一块香喷喷的奶酪,它高兴地想要把这块奶酪带回家。 可是,奶酪在一个高 高的树枝上,乌鸦飞不上去,够不到。 怎么办呢? 乌鸦想了想,想到了一个好主意。 它飞到附近的河边,找到了一块石头,然后把石头叼回了奶酪 所在的地方。 乌鸦站在树枝上,用力地把石头扔向了奶酪。 石头砸中了奶酪,奶酪从树枝上掉了下 来,滚到了乌鸦的面前。 乌鸦高兴地叼起奶酪,飞回了家。 它知道,只要动脑筋,就没有解决不了的问题。 寓言中的“乌鸦”引发了你怎样的联想和思考? 请你自拟题目,写一篇文章。 　 　 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套作、抄袭,不得透露个人信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 行卷·辽宁语文(五)答题纸　 第 1 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(五)答题纸 姓名 准考 证号 填 涂 要 求 正 确 填 涂　 错 误 填 涂 示 例 􀳫 　 　 　 　 　 　 　 ● 　 　 · 缺考标记 由监考员填涂 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴 条 形 码 区 (正面朝上切勿贴出虚线框) 注 意 事 项 1、考生须用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔在规定位置填写自己的姓名、准考证号。 同时,认 真核准条形码上的姓名、准考证号及科目,并在规定的位置贴好条形码。 2、选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔作答,字体 工整、笔迹清楚。 3、按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域作答的答案无效;在草稿纸、 试卷上作答无效。 4、保持纸面清洁,不要折叠、不要弄破。 选择题修改时用橡皮擦干净再作答,在答题区域 修改时禁用涂改液和不干胶。 一、积累与运用(17 分) 1. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 2. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 3. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 4. (1)(2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (2)(3 分)① 　 ② 　 ③ 　 5. (6 分)(1) 　 (2) 　 (3) 　 (4) 　 (5)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 二、古诗文阅读(17 分) (一)6. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (二)7. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 8. (5 分)(1)(2 分) 　 　 (2)(3 分) 　 　 9. (2 分)后 四 年 公 为 彭 城 自 作 诗 以 寄 之 10. (4 分) 　 　 　 　 三、现代文阅读(36 分) (一)11. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 12. (3 分)① 　 ② 　 ③ 　 13. (3 分)① 　 ② 　 ③ 　 (二)14. (4 分)① 　 ② 　 ③ 　 ④ 　 15. (3 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 16. (4 分)(1)(2 分) 　 　 (2)(2 分) 　 　 17. (3 分) 　 　 　 18. (3 分) 　 　 　 　 (三)19. (3 分) 　 　 　 20. (2 分) 　 　 　 21. (2 分) 　 　 　 22. (4 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 5 行卷·辽宁语文(五)答题纸　 第 2 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 四、写作(50 分) 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲600 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲800 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效