2025年辽宁省初中学业水平考试5行卷·语文(十)-【一战成名新中考·5行卷】辽宁语文中考复习·2025新方向模考卷

5 行卷·辽宁语文(十)答题纸　 第 1 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(十)答题纸 姓名 准考 证号 填 涂 要 求 正 确 填 涂　 错 误 填 涂 示 例 􀳫 　 　 　 　 　 　 　 ● 　 　 · 缺考标记 由监考员填涂 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴 条 形 码 区 (正面朝上切勿贴出虚线框) 注 意 事 项 1、考生须用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔在规定位置填写自己的姓名、准考证号。 同时,认 真核准条形码上的姓名、准考证号及科目,并在规定的位置贴好条形码。 2、选择题必须使用 2B 铅笔填涂;非选择题必须使用 0. 5 mm 黑色字迹签字笔作答,字体 工整、笔迹清楚。 3、按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域作答的答案无效;在草稿纸、 试卷上作答无效。 4、保持纸面清洁,不要折叠、不要弄破。 选择题修改时用橡皮擦干净再作答,在答题区域 修改时禁用涂改液和不干胶。 一、积累与运用(17 分) 1. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 2. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 3. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 4. (1)(2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (2)(3 分)人物选择: 　 推荐理由: 　 　 5. (6 分)(1) 　 (2) 　 (3) 　 (4) 　 (5)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 二、古诗文阅读(17 分) (一)6. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 (二)7. (3 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 8. (5 分)(1)(2 分) 　 　 (2)(3 分) 　 　 9. (2 分)先 经 抄 一 遍 于 记 诵 亦 易 益 一 也 10. (4 分) 　 　 　 　 三、现代文阅读(36 分) (一)11. (2 分)〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕 12. (3 分) 　 　 　 13. (3 分)① 　 ② 　 ③ 　 (二)14. (4 分) 　 　 　 　 15. (3 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 16. (3 分) 　 　 　 　 17. (3 分) 　 　 　 18. (4 分) 　 　 　 　 (三)19. (2 分) 　 　 20. (3 分) 　 　 　 21. (3 分)我选: 　 理由: 　 　 22. (3 分) 　 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 5 行卷·辽宁语文(十)答题纸　 第 2 页(共 2 页) 　 　 　 　 　 　 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请 在 各 题 目 的 答 题 区 域 内 作 答 ︐超 出 答 题 区 域 的 答 案 无 效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 四、写作(50 分) 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲600 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 ▲800 字 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 5 行卷·辽宁语文　 10-1 5 行卷·辽宁语文　 10-2 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 　 学号:　 　 　 　 　 　 　 得分:　 　 　 　 　 　 37　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(十) (本试卷共 23 道题　 试卷满分 120 分　 考试时间 150 分钟) 考生注意:所有试题必须在答题纸上作答,在本试卷上作答无效。 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( C )(2 分) A. 沐浴 ∙ (yù)　 　 　 　 钦 ∙ 差(qīnɡ)　 　 　 　 呈 ∙ 报(chénɡ)　 　 　 　 诚恍 ∙ 诚恐(huánɡ) B. 凌 ∙ 空( línɡ) 缥 ∙ 移(piāo) 怨怅 ∙ (zhàng) 分崩 ∙ 离析(bēnɡ) C. 广袤 ∙ (mào) 倜 ∙ 傥( tì) 侍 ∙ 候(shì) 拈 ∙ 轻怕重(niān) D. 框 ∙ 骗(kuānɡ) 绰 ∙ 号(chuò) 纶 ∙ 巾( lún) 颠 ∙ 沛流离(diān) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 ( A )(2 分) 　 　 “想象”是一个十分迷人的词汇。 这个词意味着无拘无束、天马行空和　 　 　 　 　 ……无论对科 学研究还是对艺术创作来说,想象力都是弥足珍贵的。 爱因斯坦说:“想象力比知识更　 　 　 　 　 ,因 为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。” 　 　 想象力是知识的一种创新。 想象力绝对不会让现有的知识　 　 　 　 　 不前,它是最活跃的、最具 启发性的,是知识最有效的运动,能使知识不断得到更新、进化。 在学习知识的过程中,要善于创新思 维方式,打破陈规,　 　 　 　 　 束缚,扩充思维空间,通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做 别人所未做的事情,最终不断推动创新发展。 A. 绚丽多彩　 重要　 停滞　 冲破 B. 五光十色　 宝贵　 停滞　 冲击 C. 绚丽多彩　 宝贵　 停止　 冲击 D. 五光十色　 重要　 停止　 冲破 3. 下列各项中分析正确的一项是 ( D )(2 分) 　 　 ①理想的城市,首先应当兜牢民生底线,尽量为不同社会群体减少后顾之忧 ∙∙∙∙ 。 ②城市生活并非悬 浮的,它关系到每个家庭最为日常的衣食住行、柴米油盐。 ③理想的城市,还应充满人文气息 ∙∙∙∙ ,构建包 容多元的文化空间。 ④很多时候,城市高耸的现代建筑、四通八达 ∙∙∙∙ 的交通网络固然令人赞叹,但在硬件 设施之外,这里是否有令人着迷的文化“软环境”、能否满足人们日益丰富的精神文化需求,同样影响 着人们对一座城市的认同感和归属感。 ⑤理想的城市,需要强化服务意识,彰显文明细节,让身处其中 的每一个人都感到舒适、自如。 A. “后顾之忧”“人文气息”“四通八达”三个短语的结构类型完全相同。 B. 句②的句子主干是“生活关系到柴米油盐”。 C. 句④是病句,修改方法是将“是否”“能否”删除。 D. 句⑤中“让身处其中的每一个人都感到舒适、自如”的“其”指代的内容是“理想的城市”。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) (1)下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( D )(2 分) A. 朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者。 他在《春》中用细腻的笔触将我们带入绚丽多姿的春天。 B. “社”是土神,“稷”是谷神,古代君主都祭祀社稷,后来就用“社稷”代表国家。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中,朱赫来忠于革命事业,作战勇敢,沉着冷静,有很强的组织领导才能。 D. 《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德庄园后,经历了饥饿、露宿、乞讨等各种苦难,筋疲力尽之时被罗切 斯特收留。 (2)“不忘初心,方得始终”,坚守初心,方能行稳致远。 请你从下列人物中选择两个,设计“坚守初心” 专题探究,并阐明理由。 (3 分) A. 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)　 　 　 　 　 B. 王惠(《儒林外史》) C. 祥子(《骆驼祥子》) D. 唐僧(《西游记》) 人物选择:　 保尔·柯察金和唐僧　 推荐理由: 　 　 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)烟笼寒水月笼沙,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜牧《泊秦淮》) (2)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,儿女共沾巾。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,属国过居延。 (王维《使至塞上》) (4)　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,今为妻妾之奉为之。 (《鱼我所欲也》) (5)美好的事物有时更能触发伤感的情绪,如杜甫看到花鸟,以“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《春望》)来表达自己感时伤世之情。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 　 　 【甲】饮酒(其五) 　 　 　 晋·陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 　 　 　 　 　 　 　 　 【乙】游庐山宿栖贤寺 　 　 　 　 　 宋·王安国 古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。 千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。 迹入尘中惭有累,心期物外欲何求! 明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( C )(3 分) A. 甲诗三、四句自问自答,回答了能在“人境”中独享安闲是因为心情闲适。 B. 乙诗中的“惭”字写出了诗人陷入尘世、被俗务所累的惭愧与不甘。 C. 两首诗都运用情景交融的手法传达复杂感受,塑造出不慕名利、向往自由、安贫乐道的隐者形象。 D. 两首诗都表现了诗人对物我两忘、淡泊无欲境界的期许,以及不与世俗同流合污的胸襟。 (二)阅读下面选文,完成 7~ 10 题。 (14 分) 　 　 【甲】曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠 ∙ 乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”(《学而》) 　 　 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不 逾矩。”(《为政》) 　 　 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 　 　 子曰:“学而 ∙ 不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 　 　 子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。 贤哉,回也!”(《雍也》) 　 　 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) (选自《〈论语〉十二章》) 　 　 【乙】袁峻家贫,无书,每从人假借,必皆抄焉。 自课①,日五十纸,纸数不登则不止。 柳仲郢②退公③布 卷,不舍 ∙ 昼夜。 九经三史,一抄,魏晋南北史,再抄。 手书分门三十卷,号“柳氏自备”。 小楷精谨,无一字 肆笔④。 东坡少时,手抄经史,皆一通。 每一书成,则变一体,卒之学成。 手抄有三益:先经抄一遍于记诵􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 亦易益一也􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;可以校书之∙ 讹误,收己之放心,益二也;常抄,则手法亦熟,即以当学字,益三也。 今时读书, 有力者必雇倩⑤佣史,其或不得已而抄,又潦草成行;而其贫者,又直诿于无书可抄。 手抄之益,今之不解 也久矣。 (选自《读书止观录》,有删改) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 性、拓宽视野的;可以写阅读与文化传承的关系,分析 阅读作为传承文化的重要媒介,是如何跨越时间界限 的;可以写数字时代的阅读变革,在线阅读课程的意 义……从多维度进行立意,关键在于展现阅读的多维 价值和深远影响。 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 悦读 从小喜欢阅读,上中学时参 加了文学社。 与一帮志同 道合的朋友分享阅读心得, 在晚会上朗诵,代表学校参 加读书竞答比赛 读书 令 人 愉 悦, 使 人 自 信,让人心智 成熟 黄金大道 年少时某次参加山区补课 活动,遇到一个小孩,他上 知天文下知地理,我从他身 上看到了阅读之金 阅读 铸 就 黄 金大道 分秒必争 临近考试,疯狂刷题,一目 十行,快速总结,形成逻辑 思维图 快速 阅 读 是 高效 的 学 习 方式 …… …… …… 【范文展示】 诗意阅读 在岁月的长河中,诗意阅读如熠熠繁星,照亮我心灵 的苍穹,于尘世喧嚣中为我构筑起宁静的避风港。 幼时,最喜欢在夏日的午后,搬一把小板凳坐在 院子里的老槐树下,捧着一本《唐诗三百首》,摇头晃 脑地诵读。 阳光透过树叶的缝隙洒下,斑驳陆离,仿 佛为那些诗句披上了一层金色的纱衣。 “床前明月 光,疑是地上霜”,李白的这两句诗,让我对“光” 与 “霜”有了新的认知,月光流转,亦是季节轮替。 那时, 阅读是对未知世界的好奇,每一首诗都是一扇通往奇 妙天地的大门,而我就像一个懵懂的探险家,在其中 流连忘返。 长大些,对诗词的爱愈发浓烈。 夜晚,我坐在书 桌前,在台灯柔和的光晕下,翻开《唐诗宋词三百首》。 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,李白送友时的 不舍,那帆影渐远、江水悠悠的画面,让我体会到友谊 的珍贵。 “海内存知己,天涯若比邻”,王勃的豁达又 让我明白,真正的友情不受距离限制。 阅读,于我而 言,是一种情感的寄托,是一场与古人跨越时空的对 话。 记得有一次,学校组织的诗词朗诵比赛中,我选 择了辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。 为了能更好地诠释这首词,我反复诵读,查阅资料,了 解辛弃疾的生平。 当我站在舞台上,激昂地朗诵出 “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”时,我仿佛看到了辛 弃疾渴望收复失地的壮志豪情,也感受到了他报国无 门的悲愤。 那一刻,我与他的灵魂产生了共鸣,我明 白了诗词的力量,它可以穿越千年,震撼人心。 如今,学业繁重,但我仍会在闲暇时沉浸于诗意 阅读。 那些诗词如同挚友,迷茫时指引,疲惫时慰藉。 在文学天地里,我如同幼苗在诗意的润泽下茁壮成 长。 这诗意的阅读时光,是我生命中的瑰宝,它将永 镶在我的灵魂深处,闪耀光芒。 【名师点评】①写作思路清晰,层层递进。 从幼时到长 大些再到如今,以时间为序,展现不同阶段诗词对自 己的影响。 ②语言生动,富有诗意。 利用诗词展开阅 读境界的探索,在诗词阅读中不断成长。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2025 年辽宁省初中学业水平考试 5 行卷·语文(十) 一、(17 分) 1. (2 分)C　 【解析】A 项“钦差”的“钦”应读“qīn”, “诚恍诚恐”应写作“诚惶诚恐”;B 项“缥移”应写 作“漂移”,“怨怅”的“怅”应读“ chàng”;D 项“框 骗”应写作“诓骗”,“纶巾” 的“纶” 应读“ɡuān”。 故选 C 项。 2. (2 分)A　 【解析】“绚丽多彩”指灿烂美丽,色彩和 形态各异;“五光十色”形容色彩鲜艳,式样繁多;此 处用来形容想象应选“绚丽多彩”。 “重要”指具有 重大的意义、作用和影响的;“宝贵”①极有价值,非 常难得,珍贵;②当作珍宝看待,重视;此处用来形 容想象力,根据搭配应选“重要”。 “停滞”指因为受 到阻碍,不能顺利地运动或发展(偏被动);“停止” 指不再进行(偏主动);此处说想象力对知识的影 响,对知识来说是被动影响,应选“停滞”。 “冲破” 指突破某种状态、限制等;“冲击”①(水流等)撞击 物体;②冲锋;③比喻干扰或打击;此处与“束缚”搭 配应选“冲破”。 故选 A 项。 3. (2 分)D　 【解析】A 项“后顾之忧” “人文气息”是 偏正短语,“四通八达”是并列短语;B 项句②的句 子主干是“生活关系到衣食住行、柴米油盐”;C 项 句④没有语病。 故选 D 项。 4. (5 分)(1)(2 分)D　 【解析】简·爱离开桑菲尔德 庄园后,经历各种苦难,在筋疲力尽之时被圣约翰 和他妹妹收留。 故选 D 项。 (2)(3 分)人物选择:保尔·柯察金和唐僧 推荐理由:保尔将为无产阶级革命事业奋斗作为初 心,即使在全身瘫痪、双目失明的绝境下,他都凭借 钢铁般的意志,克服重重困难,以笔为武器继续战 斗,坚守自己的理想。 唐僧的初心是前往西天求取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 33 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 真经,以普度众生,在取经途中,面对妖魔鬼怪的威 逼利诱,他毫不动摇,面对荣华富贵也不为所动,始 终坚定取经的信念。 5. (6 分) (1) 夜泊秦淮近酒家 　 (2) 无为在歧路 　 (3)单车欲问边 　 (4)乡为身死而不受 　 (5)感时 花溅泪　 恨别鸟惊心 二、(17 分) (一)6. (3 分)C　 【解析】C 项有误,甲诗以情景交融 的手法塑造了隐者形象;乙诗借景展现了诗人登临 庐山的洒脱胸襟和对淡泊人生的追求,有隐者情 怀,但未塑造出一个隐者的形象。 故选 C 项。 【参考译文】【乙】山风吹入,萧萧作响,卧寝不得周 严,寒气就会侵入,坐起来披着破皮袄真想修补门 窗。 午夜皓月当空,皎洁的月光照得世界恍如白 昼,山谷中的泉水淙淙作响,仿佛秋天的风雨声。 很惭愧自己为尘世所累,心虽超然物外,又想 干什么呢? 明天走在松荫路里,我肯定会惆怅的,怎么能 没有诗作为留念呢。 (二)(14 分) 7. (3 分)B　 【解析】A 项“忠”,竭尽自己的心力 / 忠 诚;B 项“而”都表转折,却;C 项“舍”,停止 / 客舍; D 项“之”,结构助词,的 / 代词,代指“齐师伐我”这 件事。 故选 B 项。 8. (5 分)(1)(2 分)懂得某种学问和事业的人不如喜 爱它的人,喜爱它的人不如以研究这种学问和事业 为快乐的人。 (2)(3 分)亲手抄书的好处,今天的人不了解已经 很久了。 9. (2 分)先经抄一遍 / 于记诵亦易 / 益一也 10. (4 分)温故而知新,可以为师矣 / 学而不思则罔, 思而不学则殆 / 知之者不如好之者,好之者不如乐 之者　 利于记诵　 校正讹误　 可以练字 【参考译文】【乙】袁峻家里贫困,没有书,每次向别 人借书,一定都抄录下来。 自己按照规定的数量, 每天五十页,页数不够就不停止。 柳仲郢利用闲 暇时间读书,日夜不停。 九经三史,各抄一遍,魏 晋南北朝史书,则抄两遍。 抄录下的书分门别类 有三十卷,号称“柳氏自备”。 (他抄书的)小楷认 真精细,没有一个字的笔画是不端正的。 苏东坡 年轻时,经史书籍,都手抄一遍。 每抄完一本书, 就更换一种字体,终于学有所成。 手抄书有三个 好处:先抄一遍,对记忆背诵来说也容易了,这是 第一个好处;可以校正书中错误,收束自己的放纵 之心,这是第二个好处;经常抄写,那么手法也熟 练了,就当同时在练字,这是第三个好处。 现在读 书,有钱的就出钱雇请人代抄,或不得已而自己抄 时,又是潦草地写完;那些贫困的人,又直接推卸 说没有书可抄。 亲手抄书的好处,今天的人不了 解已经很久了。 三、(36 分) (一)(8 分) 11. (2 分)B　 【解析】B 项有误,材料二中,孔子之孝 虽更看重子女对父母的爱戴和尊重及对父母的精 神、心理、感情等方面的关心满足,但也不忽视子 女物质上对父母赡养的义务。 故选 B 项。 12. (3 分) 13. (3 分)①及时行孝 　 ②“孝亲敬老”故事会、征文 比赛或手抄报比赛等　 ③希望赡养母亲,让母亲 安享晚年 (二)(17 分) 【文章解构】 文体 叙事散文·脚手架上 全文线索 明线:小汪在脚手架上的工作经历和与 城市居民的互动 暗线:小汪从乡村到城市的情感融入和 心理成长 层次划分 第一部分(① ~ ⑤):小汪到城里当外墙 粉刷工,工头教他“不要朝人家窗里看” 第二部分(⑥~ ⑧):小汪帮阿姨擦玻璃, 阿姨送给他一根冰棒表示感谢,冰棒的 样式勾起了小汪对家乡的思念,表达出 他远离家乡的忧伤和惆怅 第三部分(⑨~ ⑩):小汪的工作日常 第四部分(􀃊􀁉􀁓 ~ 􀃊􀁉􀁙):小汪与同样远离家 乡在城市打拼的女孩坦诚交流,这一刻 小汪有了融入城市的感受 人物形象 小汪:勤劳、善良、真诚 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 主要内容 本文主要讲述了进城务工的小汪在工作 中感受到了城里人和同样在城市打拼的 陌生人对自己的热情和真诚的关心,感 受到了人与人之间的温情和善意,有了 被接纳和融入城市的美好感受 14. (4 分)①塑造人物形象,体现行业规范和职业素 养。 作为外墙粉刷工,不朝窗里看是基本的职业 操守,体现出对他人生活空间的尊重(1 分);②推 动故事情节发展。 “不要朝人家窗里看”是一个引 子,引出窗内人主动互动的情节(1 分);③凸显主 题。 “不要朝人家窗里看”体现城市中人与人之间 的距离感,而阿姨、女生与小汪的交流打破这种界 限,体现了人与人之间的温暖与善意(1 分);④前 后呼应,使文章结构更加紧密(1 分)。 15. (3 分)小汪的情绪从喜悦到忧伤(1 分)。 小汪喜 悦是因为他帮助阿姨擦窗而得到了阿姨给予冰棒 的感谢,他感受到了城里人给予他的温暖和善意 (1 分);小汪忧伤是因为他由阿姨赠送的冰棒,进 而产 生 了 思 念 家 乡 和 怀 念 童 年 的 惆 怅 之 情 (1 分)。 16. (3 分)不赞同,这里运用了插叙,插入了选文中女 生弟弟的相关经历,丰富了文章内容(1 分);解释 了开始女生误会小汪的原因(1 分);推动故事情 节发展,为后文升华主旨做铺垫;避免文章平铺直 叙,吸引了读者的阅读兴趣(1 分)。 17. (3 分)第一次阿姨让小汪帮忙擦玻璃并回赠冰棒 (1 分),第二次详写女生把小汪当作弟弟一样关 心并与他坦诚交流(1 分)。 两次交流深刻地反映 出乡村青年在城市中的融入与获得的温暖,以及 人与人之间跨越身份隔阂的理解和关怀(1 分)。 18. (4 分)小汪在接受阿姨赠送的冰棒后感到喜悦(1 分),因为他在帮助他人之后感受到了他人真诚的 谢意(1 分);杨绛接受老王赠送的香油和鸡蛋后 感到愧怍(1 分),因为她没有站在与老王平等的 角度接受老王的馈赠,在留下鸡蛋和香油后用钱 偿还老王对朋友的心意(1 分),所以小汪和杨绛 在接受别人赠送后感受不同。 (三)(11 分) 【文章解构】 文体 事物说明文·“挺进” 地球深部的“梦 想”号 说明对象 大洋钻探船“梦想”号 说明方法 列数字、举例子、作比较、打比方 说明顺序 逻辑顺序 层次划分 第一部分(①~ ②):总说“梦想”号 第二部分(③ ~ ⑥):介绍“梦想”号及其 意义 第三部分(⑦ ~ 􀃊􀁉􀁕):挺进地球深部,“梦 想”号能做什么 19. (2 分)“目前”是当下、现在的意思,从时间上进行 限制,说明“梦想”号到现在为止是我国吨位最大 的科考船(1 分),体现了说明文语言的准确性和 严密性(1 分)。 20. (3 分)运用打比方的说明方法(1 分)。 将地球比 作鸡蛋,把人类目前对地球的研究程度比作还在 “蛋壳”上(1 分),形象地说明了人类对地球的研 究还停留在表层阶段,让读者能够更直观地理解 向地球深部挺进的难度(1 分)。 21. (3 分)A 　 标题 A 交代了说明对象———“梦想”号 (1 分);指出了说明对象的用途———“挺进” 地球 深部(1 分);表达上新颖别致,形象生动;吸引读 者,激发读者的阅读兴趣(1 分)。 而标题 B 相对 缺乏新颖性,标题 C 没有交代说明对象,所以标题 A 最合适。 22. (3 分) ①“梦想”号是我国深海探测关键技术装 备领域的重大突破,代表我国在深海科考船建造 技术上达到了新高度;②“梦想”号承担深海资源 探测、大洋科学钻探和深远海科学考察等多项使 命,有助于人类探索地球深部奥秘;③“梦想”号将 为我国加强基础研究和深海资源勘探提供强有力 保障,为加快建设海洋强国和科技强国不断注入 力量;④“梦想”号将为全球科学家开展大洋科学 钻探研究提供重大平台支撑,对拓展国际地学研 究合作、推动构建人类命运共同体具有重要意义。 (答出 3 点即可) 四、(50 分) 23. 题目一: 【审题立意】①审题。 这是半命题作文,“留”意味 着主动选择与保留。 横线上需补充完整,可补空 间、自信、希望等,补题决定写作方向与内容。 “给 自己”明确写作主体与对象,要围绕自身经历与感 受展开。 ②立意。 从个人成长角度:补写“坚持” “挑战”,讲述在困境中自我激励,坚持学习新技能 或挑战难题,实现自我突破与成长,展现积极进取 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 参考答案及解析·辽宁语文 新 方 向 模 考 卷 精神;从情感体验出发:补写“温暖” “微笑”,通过 回忆生活中他人给予的关爱瞬间,阐述将这份温 暖留存,学会自我关怀,传递温暖;着眼于心灵需 求:补写“宁静”“独处时光”,表达在喧嚣世界中, 学会沉淀内心,通过阅读、冥想等方式,倾听内心 声音,保持内心平和。 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 留 一 点 挑战 给 自己 身为初中生的“我”,明知 学业的繁重,却毅然接受 了老师给予的数学竞赛任 务,我想要挑战自己对数 学认知的极限 挑战促使个 人 知 识、 能 力的增长 留 一 点 回忆 给 自己 为了珍藏回忆,我特意制 作了一本相册,记录下每 一个美好的瞬间。 每当翻 看这本相册时,我都会被 那些美好的回忆所感动, 仿佛又回到了那个充满欢 声笑语的时光 美好回忆是 人生的宝贵 财富 留 一 点 诗意 给 自己 在繁忙的生活学习中,邂逅 唐诗宋词,发现生活中细微 之处散落的诗意,感受世间 美好,探寻生活真谛 于细微之处 寻诗意 …… …… …… 【范文展示】 留一点诗意给自己 在这个快节奏时代,人们仿佛被无形的力量驱赶 着,一头扎进生计的奔波与学业的繁忙中,于喧嚣尘 世里行色匆匆,脚步难歇。 但于我而言,想要多留一 点诗意给自己,为平淡日常添一抹缤纷色彩 。 犹记儿时,第一次与诗意邂逅,是在唐诗那奇妙 的世界里。 当读到“白毛浮绿水,红掌拨清波”,脑海 中瞬间浮现出白鹅在碧绿水面悠然嬉戏的画面。 那 时,诗意于我,是一个个由奇妙文字搭建的梦幻天地, 充满新奇与惊喜。 随着年岁渐长,诗意成了我独处时 最温暖的心灵慰藉。 闲暇午后,阳光透过窗户洒在窗 前小桌上,我翻开诗词集。 读“采菊东篱下,悠然见南 山”,我仿佛穿越千年时光,与陶渊明一同漫步在田园 间,看他于东篱之下悠然采菊,那份远离尘世纷扰的 闲适,让我沉醉。 品“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟 雨任平生”,苏轼在风雨中豁达洒脱的形象跃然眼前, 他的乐观与坚韧,给予我勇往直前的力量,让我不再 轻易言弃。 这些诗词,在我疲惫的日常里,开辟出一 片宁静的港湾。 其实诗意并非只隐匿于诗词古籍之中,它更多地 散落在生活的每一处细微角落。 春日,走进公园,繁 花似锦,绿草如茵,微风拂过,花朵轻轻摇曳,此时便 能真切感受到“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的 蓬勃生机。 夏夜,庭院中蝉鸣阵阵,蛙声此起彼伏,伴 着如水月光,“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”的悠然 意境油然而生。 秋晨,漫步小道,落叶纷飞,远处层林 尽染,红枫似火,“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” 的斑斓色彩令人陶醉。 冬日,凭窗而立,雪花纷纷扬 扬飘落,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的惊喜 浪漫,为寒冷冬日增添了别样温暖。 生活的每一个瞬 间,都藏着诗意的种子。 留一点诗意给自己,用心感受世间美好,从中汲 取源源不断的力量。 它是我心灵深处永远的避风港, 是我前行路上的动力源。 未来的日子里,愿我继续遨 游在诗意的海洋里,探寻生活的真谛。 【名师点评】①立意深刻,贴近生活。 作者敏锐捕捉到 “忙碌”这一现状,提出“留一点诗意给自己”的观点, 切中时代痛点,引发读者对生活方式的思考。 ②结构 清晰,层层递进。 开篇引题,层层深入地阐述诗意的 内涵与获取途径,突出了诗意对自己的积极影响,结 构严谨、逻辑连贯。 ③内容丰富,语言优美。 巧妙引 用大量经典诗词,让读者能直观感受到诗意的魅力。 题目二: 【审题指导】①审题。 分析材料给出的信息,其一汉字 是中华文化的基石,意义重大;其二汉字有其独特的 魅力,且意义深远,它可以记载文化和历史,有传承和 发展的重要作用;其三学好汉字意义重大,可以增强 文化自信、提升民族凝聚力等;其四写好汉字代表着 爱国。 总体旨在激发同学们认真学习、规范书写,进 而激发学生热爱祖国文化的感情。 ②立意。 可以写 汉字的文化价值:每一个汉字都有其独特的含义,通 过学习汉字,我们能够更好地理解中华文化的博大精 深,从而增强对祖国的热爱。 可以写汉字在交际中的 自豪感:汉字在国际交流中发挥着重要作用,通过学 习汉字,我们可以向外国人更好地展示中华文化,增 强文化自信和民族自豪感。 可以写汉字在生活中的 重要性:如春联、招牌、板报中,汉字都扮演着重要角 色,可以写通过参与某次活动,认识到了汉字的魅力, 从而加深对祖国文化的认同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 63 参考答案及解析·辽宁语文 非 连 续 性 文 本 阅 读 专 练 【对应选材与立意】 拟写标题 对应选材 对应立意 爱 国, 从 写好汉字 做起 阐述 “中华” “大地” “海 内”“天涯”“芳草”“知己” 等汉字内涵丰富,含有深 刻的道理;论述汉字历史 悠久,是中华文明的精髓 如 果 爱 国, 就 请 从爱我们 的汉字开 始 钟情汉字 小时候不认字,老师耐心 地教导我,后来认识到甲 骨文,我慢慢地懂了“每一 个汉字都是一部文化史” 这句话的含义,从此喜欢 上了汉字,并不断钻研 钟情于汉 字是了解 中华文化 的开始 汉字伴 我成长 学习汉字不仅是知识的积 累,更是精神的熏陶。 通过 书写汉字,培养了我耐心和 细致的品质,在我练习书法 字体时,感受到了汉字的精 髓,对中华文化由衷自豪 汉字与个 人的成长 密不可分 …… …… …… 【范文展示】 爱国,从写好汉字做起 在中华大地上,汉字不仅仅是交流的工具,更是 我们民族文化的瑰宝。 每一个汉字都蕴含着古人的 智慧与情感,是中华文化的重要组成部分。 当我们用 心书写汉字时,实际上是在与古人进行跨越时空的对 话,感受他们的智慧与情怀。 然而,在信息化高速发展的今天,手写汉字的机 会逐渐减少,许多人甚至对汉字书写感到陌生和疏 远。 这种现象不仅令人担忧,更值得我们深思。 如果 连国家的汉字都写不好,又怎能谈得上对民族文化的 热爱和传承呢? 爱国,并非空喊口号,而是体现在具体的行动中。 写好汉字,就是我们表达爱国情感的一种方式。 当我 们拿起笔,一笔一画地书写汉字时,我们不仅在传递 信息,更在传递着对国家的深情厚谊。 每一个工整的 汉字,都是我们对国家文化的珍视;每一次认真的书 写,都是我们对国家未来的期许。 写好汉字,需要我们具备扎实的语文基础,更需 要我们拥有对文化的敬畏之心。 在快节奏的现代生 活中,我们或许已经习惯了键盘输入,但请不要忘记, 那些流传千年的汉字,才是我们民族文化的根基。 通 过书写汉字,我们能够更加深入地了解中华文化,更 加深刻地感受到国家的伟大与民族的骄傲。 写好汉字,也是对我们自身素养的提升。 它不仅 能培养我们的耐心,更能锻炼我们的意志。 当我们坚 持不懈地练习书写,直到每一个汉字都工整美观时, 我们也在这个过程中锤炼了自己的品格,成为更加优 秀的人。 因此,我一直认为,爱国从写好汉字做起。 让我 们从现在做起,从自我做起,认真对待每一个汉字,用 心书写每一段文字。 让我们的汉字成为连接过去与 未来的桥梁,成为展现国家形象与民族精神的窗口。 让我们用实际行动,去诠释那份深沉的爱国之情! 【名师点评】①观点鲜明,论证有力。 小作者开头即表 明自己的观点,然后从现实中汉字书写的现状入手, 引人深思,同时围绕写好汉字的重要意义来论证观 点,论证严密。 ②运用修辞,语言优美。 反问句式的 运用,增强了语言气势;对仗句式的运用,既增强了文 章的美感和可读性,又显示了小作者对语言的驾驭 能力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非连续性文本阅读专练 主题一　 文化传承与学习 (一)(8 分)1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,根据材料 二“虽然决定艺术作品质量好坏的根本因素不只是 材料,更是艺术家的创造力”可知,决定艺术作品质 量好坏的根本因素包括艺术家的创造力和材料。 故选 B 项。 2. (3 分)①作为纸张专有名词出现,成为贡纸　 ②纸 质、品种等进一步发展,销往各地 　 ③纸的质地越 薄,托裱后的效果越润、越透明(每点 1 分,意思对 即可) 3. (3 分)①人类文明传承以竹简为主要载体,如先秦 诸子百家著书立说均书写于竹简上。 　 ②纸张成 为重要载体,在文化艺术传承方面发挥重要作用。 ③出现文创产品、数字化古籍等多种载体。 (每点 1 分,意思对即可) (二)(8 分)1. (2 分)D　 【解析】D 项有误,结合材料 三“梧桐、芭蕉、杜鹃”等是愁苦类的意象,材料四第 二段指出关键词需要重读,但语调要根据诗歌表达 的情感来选择,愁苦类意象不能选择轻快明亮的语 调。 故选 D 项。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73