《评选吉祥物》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

聚焦核心素养，培养学生数据意识 ——《评选吉祥物》说课 尊敬的各位评委老师：上午好！ 今天我说课的题目是“聚焦核心素养，培养学生数据意识——《评选吉祥物》说课”。本课围绕着培养学生的数据意识这一核心素养来开展。 接下来我将从以下九个方面来进行我的说课。 一、 教材分析 1. 教学内容 “评选吉祥物”是北师大版二年级数学下册第八单元中的第一课时。属于“统计与概率”领域的内容。本单元的主要内容是让学生积累收集、整理数据的活动经验；了解收集数据的简单方法以及会进行简单的数据整理。在本课时中，主要让学生初步认识到收集与统计数据的重要性，强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。通过观察，学生能够看懂他人记录的数据，进而了解调查和记录数据的方式。 2. 课标解读 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课时目标是培养学生“数据意识”这一核心素养；在学段目标中对本学段的要求是经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。 3.教学理念 培养学生的数据意识是本课的重点，在本课中以学生为中心，让学生参与到调查中，在自主探究，合作交流中，感受调查与数据的意义。本课中创设的情景与布置实践作业都贴近生活，让学生体验用数学解决生活问题，感受到学习数学的意义。 在第一学段中，统计与概率方面内容要求是“会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。” 2、 教材横、纵向分析 1.横向分析 我梳理了三个版本（苏教版、人教版、北师大版）中有关统计知识所在第一学段（1~3年级）单元分布情况，发现： ①相同点：三个版本的教材都在第一学段有初步认识分类，和对数据的收集与整理的学习。 ②不同点：苏教版和北师大版分开两个学期来学习数据的收集与整理方面的知识，人教版是集中安排在一个学期内。 活动课程内容方面，它们的主体思想是相同的，都通过创设情景然后引出问题，都是以直接的文字提问方式来引出对数据的收集与整理。不同的是，苏教版不仅仅引出收集数据方法的问题，还复习了有关分类的知识。 2.纵向分析 在学习本课前，学生在一年级的学习中，已经知道分类的标准，能够体会分类标准的多样性。通过本节课的学习，学生能够积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法。为后面对数据进行整理，以及正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。 3. 教材分析后的思考 梳理教材后，把几个版本教材的内容进行取长补短来教学会不会更好？课本创设的情景与提出的问题能否激起学生的兴趣与思考？ 三、 学情前测 1. 学情前测情况 为了更好的把握学生的认知水平，了解学生知识的生长点。课前我对48名学生进行了学情前测，从测试学生知识的起点、生长点和延伸点三个方面设置了不同难度的问题。 从前测问卷的数据分析来看：69%的学生对于分类这一问题基本上可以把握，55%的学生对调查的数据所表示的意义有一定的认识，92%的学生能够读懂调查记录表，84%的学生会用符号来记录，12%的学生可以使用“正”字来记录，但对于调查的方法方面的知识还是比较浅层的，多数只知道通过问的方法来调查。 2. 我的思考 在本课中需要带领学生回忆有关分类的知识。教学的重点在于让学生知道调查的方法，还有知道调查表里的数据表示什么意思。 四、 教学目标及重难点 1. 教学目标： 根据以上的教材分析和学情前测，我拟定了以下的教学目标： 知识技能：结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。会用数据的分析结果解释和预测不确定现象，形成合理的判断或决策。 数学思考：通过参与到调查的过程当中时，感受数据的意义，体会到用数学语言来表达现实世界，培养学生的数据意识。 问题解决：能用所学知识有效地解决现实生活中简单的调查问题。 情感态度：通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自已意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。 2. 教学重难点 教学重点：学生通过参与到调查中，可以看懂记录调查的数据。 教学难点：体会收集数据的方法和调查的必要性，了解多种调查方法，可以运用到生活实践中去。 五、 教法学法 我选择了情景教学法，还有讲授法、直观演示法、练习法作为教学方法，小组合作学习法和自主学习法作为学习方法。 六、教学环节 以下为本课的教学流程图： （一）情景导入，提出问题 在课前教师用AI技术展示2024年巴黎奥运会吉祥物，并与学生进行简单问好沟通。同时让巴奥吉祥物介绍中国在2024年奥运会上的耀眼战绩。（设计目的：借助AI技术激发学生的学习兴趣，了解中国巴奥战绩是提高孩子的民族自豪感。） 师：同学们，我们学校准备举办校运会，我们班需要从以下四个小动物中评选出一只小动物作为班级的吉祥物，你想选哪只动物呢？为什么？（课件出示：小兔、猴子、金鱼、熊猫） 根据学生的不同答案，从而引发冲突，提出疑问。 师：每个同学都有自己喜欢的小动物，都想让自己喜欢的小动物作为班级的吉祥物，这可怎么办呀？ 这两个问题不仅引出本节课的主题，同时让学生知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，体会调查的“必要性”。确定开展“选出我们班最受欢迎的小动物作为班级吉祥物”的调查活动。发展学生的核心素养。 （二）引发思考，开展调查 小组内围绕“可以用什么方法选出我们班最受欢迎的小动物？”进行小组讨论，每个小组在交流后派代表说说自己小组准备如何开始调查。通过小组合作学习，培养学生的自学与交流能力。根据学生的回答整理得出“举手”和“投票”两种方法。 小组内再次讨论：“举手”或“投票”时需要注意什么问题？学生通过再次小组交流学习，明确得出每人只能选一只小动物。 接下来会引用学生讨论得出的“举手”进行现场调查。师：请喜欢小兔的同学举手；请喜欢小猴的同学举手；请喜欢金鱼的同学举手；请喜欢熊猫的同学举手。学生每次举手都会拍下照片，即时利用AI技术把照片生成数据。师：现在选择谁作为班级吉祥物呢？学生会马上回答： 选（熊猫）作为我们班的吉祥物，因为它的票数最多。继续追问，师：为什么吉祥物不是金鱼呢？学生也会自然回答：因为选择金鱼的人数少，不能选它。 师：如果全校同学来选喜欢的动物，还能用举手的方法进行调查吗？引导学生思考且得出：不能，因为人数太多了，麻烦，容易出错。自然过渡到需要“投票”调查。 （三）亲身经历，感悟方法 师：请同学们利用手上的小纸条，写上自己最喜欢的小动物后交给组长，组长再组织组员讨论：如何整整理；如何记录，最后把小组内的数据记录下来。老师在巡视过程中利用手机拍照上传每个小组的调查表，随后再请每组派一名代表进行汇报。在学生汇报中对学生的记录进行适当的追问：①你们小组是怎样整理这些投票的？②你们小组是用什么记录的？③小兔后面的每个“○”代表什么？④你们小组有多少人？他们每人都投票了吗？通过老师地不断追问，强化学生对调查方法及记录调查数据知识的巩固。在每组的汇报过程中，老师适时的把每组的数据填写在黑板上，最后让全班一起算出各小动物的票数，师：根据这些数据，评选谁作为我们班的吉祥物呢？为什么？ 在这活动中，学生利用小组活动充分体验数据收集、整理（分类）、记录、汇报的整个过程，最后得出票数最多的小动物是本班的吉祥物。而不是单纯知识的讲授，可以更好的吸引学生的注意力，且对调查方法、记录调查数据积累经验。 紧接着出示课本中淘气和笑笑记录调查数据的方法，师：你能看懂吗？让学生再次体会每个符号或每条竖线表示一票；同时也让学生理解记录形式是可以多种多样的。达到培养学生数据意识的目的。 （四） 巩固练习，拓展提升 最后是练习环节，让学生先独立完成课本上“练一练”第一题，完成后请学生汇报。通过练习可以检测学生对知识的掌握情况同时巩固所学内容。 如今我们已经进入AI时代，我们还可以通过手机中的微信和支付宝“扫一扫”二维码进行投票。 （五）总结全课，分享收获 通过一个问题“我们这节课学习了什么？”和学生一起回顾今天所学知识。 七、应用知识，回归生活（课后作业） 布置一个实践练习：六一快到了，我们班如果要举办一个活动来庆祝，需要提前购买一些物品。同学们在课后以小组为单位分别调查出班里最受欢迎的气球颜色，最喜欢吃的水果，最喜欢喝的饮料还有最喜欢玩的游戏。从这个练习中让学生知道用数学知识来解决现实世界的问题，养成用数据说话的意识，培养学生数学的核心素养。 八、板书设计 以上为本课板书设计，简洁清晰、重点突出，帮助学生掌握重点、理解难点。 九、教学评价 学科网（北京）股份有限公司 $$