人教版七年级上册第二单元：第7课 大变革的时代（40张PPT+1份视频） （2份打包）

第8课 大变革的时代 【课程标准】 1.通过都江堰工程， 感受古代人民的智慧和创造力。 2.通过商鞅变法， 认识改革使秦国逐渐强大起来。 【学习目标】 1、了解铁农具和牛耕的广泛使用、都江 堰的构造原理及作用；掌握商鞅变法 的内容及历史作用。 2、通过史料和视频资料，感受由于铁农 具、牛耕的推广及水利工程的修建， 使生产力水平提高，同时感受古代人 民的智慧和创造力。 3、学习商鞅变法，培养改革意识和创新 精神，并理解改革不是一帆风顺的。 阅读课本P43-44页有关“铁农具和牛耕的使用”的大小文字段，完成下面表格。 春秋中后期 战国时期 春秋末年 战国时期 使土地利用率和农作物产量显著提高。 铁农具 牛耕 出现时期 扩大使用时期 影响 铁农具 出现并推广 铁制农具 根据图片能直接获取什么历史信息？ 材料1：《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。 材料2：孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大夫姓牛，字子耕。 在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊” 牛耕进一步推广 牛耕 是我国农业发展史上的一次革命 这些图片和史料又说明了什么问题？ 铁农具 ——劳动工具 变 牛 耕 ——耕作方法 变 土地利用率和农作物产量显著提高 阅读课本P44页有关“都江堰”的文字，并完成下面表格。 战国 时期 岷江中游 李冰 防洪灌溉 “天府之国” 时间 地点 人物 作用 岷 内 江 外 江 江 飞沙堰 宝瓶口 防洪灌溉 使成都平原获得了 “天府之国”的美称。 鱼嘴分水堤 始知李太守, 伯禹亦不如. 材料：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。” 了不起的 都江堰 李 冰 战国时期 工程 稳稳当当地造福千年 你能解释一下 “稳稳当当地造福千年”吗？ 铁农具 牛 耕 生产力的发展进步最终引发了 一场社会大变革。 都江堰 农业 生产发展 生产力 提高 一个奴隶主的烦恼：1 我受封土地300亩，奴隶500个。以 前日子挺悠哉，但现在我300亩土地 只需300个奴隶就足够了，余下200 人我该让他们做些什么呢？我可不 想让他们白吃饭不干活。 去开垦新的土地 一个奴隶主的烦恼：2 我现在越来越富有了，开垦的私田 越来越多，私田的收成全是我的。 可奴隶们竟然常常偷懒、逃跑、还 破坏工具。这可大大影响了我的收 成,我又该怎么办呢？ 给奴隶们一些人身自由， 把土地租给他们，定期收取地租， 剩下的收成就当是给奴隶的报酬。 奴 隶 主——奴 隶 ——农 民 封建地主 一个奴隶主的烦恼：3 我虽然已经成为大地主，但是我的 土地（私田）都是非法的。我是吃 不好，睡不好，时刻担心土地变没 了。我急切盼望着私田的合法化！ 同时我该怎样把手里的“公田”也 变成“私田”呢？ 阅读课本P45页有关“商鞅变法”的第1段文字，完成下列问题。 1、战国时，各国变法的目的是什么？ 2、哪国变法成效最大？ 新兴的地主阶级为了 确立封建统治，发展封建经济。 秦国 商鞅变法 立木为信 怎样取信于民？ 阅读课本P45页有关“商鞅变法”的第2段文字，完成下列问题。 1、商鞅变法开始的时间？ 任用商鞅进行变法的国君是谁？ 2、商鞅变法的主要内容？ 公元前356年 秦孝公 新兴 地主阶级 农民 士兵 奴隶主贵族 对商鞅变法 持何种态度？ 说明理由。 新兴 地主阶级 农民 士兵 奴隶主贵族 生产粮食布帛多，可免除徭役。 国 富 根据军功授爵位和田宅 兵 强 承认土地私有， 允许自由买卖。 确立 封建 土地所有制 废除 特权 阅读课本P46页有关“商鞅变法”的第1段文字，完成下列问题。 3、商鞅变法的作用？ 秦国的经济得到发展， 军队战斗力不断加强， 发展成为战国后期最富强的封建国家。 为秦的统一奠定了基础。 秦民大说 乡邑 大治 商鞅变法 行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 材料反映了什么历史事件？ 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 阅读课本P46页最后一段文字，完成下列问题。 战国时期， 各国的变法有何作用？ 封建制度确立，封建社会形成。 地主阶级 农民阶级 商鞅舌战守旧群臣 治世不一道， 变国不法古。 启 示？ 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅