4 给植物画张“像 ”教学设计 2024-2025学年科学一年级上册教科版

《给植物画张“像”》教学设计 【教材简析】 本课为单元第4课，对应课标学习内容“5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。本课的重点是能够通过对植物的观察，说出几种常见植物的名称，找到不同植物的特点，并通过观察、绘图、思考、讨论等方法，记录植物的样子，从而激发学生科学学习的兴趣，让学生认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识。 本课内容有四个部分，聚焦版块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎么画植物才真实”。探索版块为“我们给植物画张‘像’”，通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特征，了解植物的名称，找到生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的意思。研讨版块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识。拓展版块为继续观察并记录自己种的植物，通过对植物的连续观察，了解它们发生的变化。 【学生分析】 在前面课时的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物和植物生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物的特点。在前面的学习中，科学学习的重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法。同时，学生的科学语言表达还不够规范，在描述现象和特征的时候，还需要教师给予一定的指导。另外，在给植物画像的过程中，需要让学生关注到植物的名称，关注各种植物的生活环境，学生对植物和环境之间的关系还存在一定疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生进行观点表达。 【教学目标】 科学观念 知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中。 科学思维 通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系。 探究实践 通过对多种植物的观察，用画图的方式记录特征。 态度责任 乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识。 【教学重难点】 重点：通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境，能用画图的方式记录植物。 难点：描述植物的主要特征，用画图的方式进行记录植物特点。学生往往画得太细致，导致时间来不及，要求也偏高。 【教学准备】 学生：自己种植的植物、观察记录单、彩笔。 教师：教学课件、视频资料、各类植物（花盆上贴好名称），教师要先试着画一画植物的“像”。 【教学过程】 《给植物画张像》 课前活动： 欢迎同学们，来到科学课堂！你知道今天上课内容与什么有关吗？ 植株朋友：我们一起来聊聊我们种的植物朋友吧！有人种了大蒜、绿豆……，你种的植物朋友叫什么名字？ 追问：它们长什么样子呢？ 总结提问：刚才很多同学都说了植物朋友名字和样子，那请问一个月以后，你的植物朋友还是现在的样子吗？长大 评价：看，黑板上也有一颗大大的植物，上面有很多枝蔓。如果你其他小朋友发言的时候，你认真听，老师图问题的时候能积极举手。那你们小组的叶子就会长的很快，我们比一比哪一个小组的叶子长得最多好不好！ 你们准备好上课了吗？ （正式上课：） 聚焦：（2分钟） 师：小朋友们，通过前面的种植活动都发现，植物会跟我们一样慢慢的长大，我们可以用什么方法记录下它慢慢长大的样子呢？ 生：拍照、记录、画画 今天我们就一起来学习《给植物画张“像”》 小手、语言 探究1：（辨画像，提要求）3分钟 师：这个“像”记录植物朋现在的样子。所以，画像就要求要画的“真实”。 看，这是向日葵朋友，他的3个好朋友都给他画了像。请你们用“火眼金睛”帮它找一找，下面“1、2、3,”3幅向日葵的画像，哪一幅，最真实呢？ 3-4个小朋友回答。 追问：为什么第3幅图片最真实？————（观察、特点） 怎样画植物才真实？——仔细观察，我们一（）班的小朋友真棒。 探究2：（搭支架，做示范）12分钟 看，这是谁呀？“水葫芦朋友”。他很苦恼，不知道自己的特点和样子。你能不能仔细观察，帮水葫芦朋友找一找他的特点！ 找到特点后，你可以这样介绍：水葫芦的（叶子）是（ ）的。 我们已经将水葫芦请到同学们的桌面上了，现在开始。（3分钟） 板书：水葫芦图片及文字 分享：（3分钟） 你找到了水葫芦的哪些特点呢？谁来说一说。 生1：水葫芦的（叶子）是（ ）圆圆的，绿绿的。 板书：水葫芦 你们赞同吗？描述的很准确。你是看到什么说什么的。 生2：我是水葫芦，我的杆子中间胖胖的。 你们赞同吗？（观察的很仔细），真实讲出了水葫芦叶柄的特点。 生3：我水葫芦，我有很多细小的根，有些根是黑色的，有些根是白色的。 很棒哦，你还关注到水葫芦的根的样子和特点。 生4：我是水葫芦，我生活在水中。 哦，你关注到了水葫芦生活的环境。 （适时板书，小手 是不是有细细的根的特点） 总结1：哇！同学们找到了水葫芦这个多的特点，让我们一起大声告诉他吧！ 水葫芦听到了同学们告诉他的特点，可以它还是有点不明白 还有补充吗？ （画的水葫芦跟我们看到的样子像的，说明我们是观察到什么画什么的。真实） 小手拿出来，跟着老师一起画。（圆圆的叶子、胖胖的叶柄） 老师画完整了吗？请你从上往下仔细观察一下。（根） 环境——泥土里怎么画？涂上褐色。 叶子细长的怎么画。爱心形状的叶子、鸡蛋形状的叶子呢。 总结2：在大家的相互协作下，我们一起给“水葫芦”画了一张像。水葫芦-----9月27日。 我们给水葫芦画像的时候，我们先写出了植物的名称，再画出了植物的特点，最后还画了植物生长的环境。（6分钟） 探究3：（给植物画张像）12分钟 听，什么声音。原来是植物朋友发现水葫芦有了自己的画像，也想邀请我们给他们画张像。我们来看一下有哪些植物朋友。吊兰、 我们可以从这四种植物朋友中找一种来画。讲解记录单。现在开始。 研讨：（给植物画张像）6分钟 交流（4分钟）：现在我们来做一个小游戏。游戏的名字“猜猜我是谁？” 游戏规则：请你将植物的名称盖住，谁出植物的特点和生长的环境，请小朋友们猜一猜，你画的是什么植物？ 你可以找你小组的同学介绍，也可以找班级内小朋友介绍，还可找下面的听课老师来介绍，你的植物朋友。2分钟，介绍开始。 明确认出来或没有认出来的原因（2分钟）。 师：同学们，介绍的差不多了吗？我们“画”的植物，别人能认出来吗？说明你们都画出了这棵植物的特点。 追问：还有没有谁介绍的植物没有被别人认出来的呢？你觉得为什么你的植物朋友没有被认出来。我们可以怎么修改一下，让这个画植物的特点更明显一点呢？ 总结：要仔细观察，认真记录植物的特点，才能真实的记录植物的样子。 拓展：3分钟 在接下来的时间，请继续观察并记录自己种的植物，观察他们发生了哪些变化？ 请你一定要爱护好我们的植物朋友，你知道怎样爱护他们吗？ 你也可以像这位小朋友一样，一边照顾植物朋友，一边给植物朋友画像，等你认识的更多的字和拼音后，还可以在画的旁边写出植物朋友的变化，就像这样。 还可以给你的植物朋友画像做一个封面，那就是绘本的作者了。 相信我们班每个小朋友都可以做的很好。小作者的画的植物变化的绘本，可以让戚老师拍照发给我，希望我能够成为你的读者。今天的课我们就上到这里。下课 评价：1分钟 相信小朋友们，都学会了给植物画张像的本领。你觉得自己在这堂课中的表现怎么样。请同学们拿出打分表，你觉得你自己做到了，请给自己打“√”。 学科网（北京）股份有限公司 $$