6.6 滑轮-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材八年级下册物理（沪粤版2024）

6.4摩擦力 6.6滑轮 知识清单 知识清单 ①阻碍②不光滑（或粗糙）③相反④相同⑤匀 ①固定不动②移动③力的方向④省力⑤等臂 速直线⑤相等⑦粗糙程度⑧压力大小 ⑥2倍⑦可以省力 归类探究 ⑧可以改变力的方向⑨G 1.(1)压力的大小接触面的粗糙程度(2)匀速直线 (3)越大越大控制变量(4)小 G+G) 2.C 归类探究 1.D2.B3.斜面轮轴 基础达标 1.接触阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）A 基础达标 2.滑动滚动3.匀速直线2.24.左左 1.定3002.25043.滑轮组省力4.斜面乙 5.压力运动状态6.粗髓程度滑动 5.A6.D7.B 7.B8.C9.D.10.C11.A12.D 能力提速 能力提速 1.1012.B3.A4.BCD 1.较重粗糙2.10不变 5.解：(1)由图可知，滑轮组承担物重的绳子股数n=3,滑 3.D 4.D 5.B 6.ABD 轮与钢绳间的摩擦力及绳重忽略不计，由F=号(G叶 7.(1)匀速直线2.6(2)C(3)接触面的粗糙程度 G#)可得，动滑轮的重力G=3F一G=3×300N 控制变量(4)压力大小拉力 800N=100N 思维拓展 (2)已知建材上升的高度为6m,则钢绳自由端移动的 1.A 距离s=3h=3×6m=18m 2.(1)be(2)1:2(3)①不需要②不正确，拉力 (3)滑轮与钢绳间的摩擦力及绳重忽路不计，当所运 传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力 送建材的重力为1100N时，工人作用在绳子上的拉 大小 6.5杠 杆 力为F=专(G+G)=号×110N+100N)= 1 400N 知识清单 6.(1)变小忽略了测力计的重力力的方向(2)匀 ①固定点②能③阻碍④距离⑤距离⑥F,L, 速拉动动滑轮本身有重力 选用较轻的动滑轮 =F1g⑦>⑧<⑨= 做实验（合理即可） 归类探究 思维拓展 1.(1)平衡仍能(2)①F,L,=FLA②右端下 1.962.A 沉(3)增大左4)Xm一L×m 进阶突破 2.B 考向聚焦 基础达标 1,a,bc,d2.形状物体间力的作用是相互的 1.水平大小 3.重运动状态轮轴4.10等于 2.C在阻力和阻力臂一定时，动力臂越长越省力 5.B6.B 3.B大于4.60 7.(1)2动滑轮的重力和摩擦不能忽略(2)匀速竖直 5.C6.D7.B8.B9.B10.B 8.(1)天平(2)竖直(3)1.6(4)2正比 11.如下图所示 挑战中考 1.运动状态费力2.向前减小 3.(1)如下图所示 (2)变大 变大 能力提速 1.下后轮2.不一定竖直向上的 3.受40 4.B5.A6.C7.B8.A9.BC 4.C5.B6.AC 10.(1)匀速(2)1、2（或3、4或5、6）橡胶(3)1,3,5 7.(1)单位不同的物理量不能相加(2)右力臂 (或2、4、6)不同(4)塑料橡胶 (4)3.5(5)A(6)杠杆自重(7)D 11.(1)支点省力(2)1000400(3)mL=mL 思维拓展 160(4)增加秤砣的质量（合理即可） B 162 物理八年级HY版6.6滑轮 知识清单 知识拓展 知识点1动滑轮和定滑轮 用杠杆原理分析动滑 1.定义：根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成定滑 轮，其支点在轮子的边缘上， 轮和动滑轮两类，定滑轮的轴① ,动滑轮的轴与重 阻力作用在轮子的中心，阻 物一起② 力臂是轮子的半径，动力作 2.特点 用在轮子的另一边，动力臂 (1)使用定滑轮不省力，但可以改变③ 是轮子的直径。所以动滑轮 (2)使用动滑轮可以④ ,但不能改变力的方向，并 可以看作动力臂是阻力臂两 且费距离。 倍的杠杆，则动滑轮能省一 (3)定滑轮相当于一个⑤ 杠杆，拉力与物重的关系 半力，当然同时也要费一倍 是F=G:动滑轮相当于一个动力臂为阻力臂⑥ 的杠 的距离。 杆，拉力与物重的关系是F=G 。 课堂点拨 知识点2滑轮组 判断承担物重的绳子段数的 1.定义：定滑轮和动滑轮的组合。 方法 2.特点：既⑦ ,又⑧圆 1,“切割法” 3.用滑轮组提起重物时，在动滑轮上有几股绳子承担总重 在动滑轮与定滑轮之间 力，所用的拉力就是总重力的几分之一。若不考虑动滑轮的重 画一条虚线，把它们分开，与 力，则所用的拉力就是物重的几分之一，即拉力与物重的关系为 动滑轮相连的绳子的股数即 F=⑨ (不计绳重及摩擦)。若考虑动滑轮的重力，F= 承担物重的绳子股数n。 2.“未线法” 0 (不计绳重及摩擦)。 最后一股绳子是从动滑 知识点3轮轴和斜面 轮出来，则这股绳子承担物 1.轮轴 重；如果最后一股绳子从定 (1)定义：由轮和轴组成的能绕共同轴心转动的简单机械 滑轮出来，则这股绳子不承 汽车方向盘、水龙头开关等都是轮轴。 担物重，不能计算为承担物 (2公式：RR=Rr安号-尽 重的绳子股数。 (3)实质：是一个可连续转动的杠杆。 课堂笔记 (4)特点：使用轮轴可以省力，也可改变力的方向，但费 距离。 2.斜面 (1)往车上装重物时，常用木板搭成斜面，把重物推上去，如 下图所示。斜面是一种可以省力的简单机械，但费距离。 下册第六章 23 课堂笔记 (2)公式：Gh=FL。(不计摩擦) (3)特点：当斜面高度h一定时，斜面长L越大，越省力(F 越小)：当斜面长L相同时，斜面高h越小，越省力(F越小)。 归类探究 D.增大拉力F时，物体与地面之间的摩擦 力也会增大 考点1动滑轮和定滑轮 【点拨】由图可知，B滑轮为动滑轮，A滑 【例1】如右图所示，小明 轮为定滑轮，此滑轮组能省一半力。不计滑轮 组装了甲、乙两种滑轮，用来 提升同一物体，G=200N 重，绳重及绳与轮之问的摩擦时，根据F=2/ (不计绳重、轮重和摩擦)，要 乙 求出拉力大小：拉力移动的距离可根据=5物 使物体竖直匀速提升2m。下列说法正确的是 计算；滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触 ) 面的粗糙程度有关。 A.F甲=200N,绳子自由端向上移动4m 考点3轮轴和斜面 B.F=100N,绳子自由端向上移动2m 【例3】江老师自驾游上庐山，途经盘山公路 C.F乙=200N,绳子自由端向上移动1m 时，经常要转动方向盘让汽车保持特在自己的行 D.Fz-400N,绳子自由端向上移动1m 道线内。从简单机械的角度来看，盘山公路相 【点拔】轴不随物体一起运动的滑轮是定 当于 ,方向盘相当于 滑轮，使用定滑轮不省力但能改变力的方向： (均选填“杠杆”“轮轴“斜面”或“滑轮”) 轴随物体一起运动的滑轮是动滑轮，使用动滑 【点拨】盘山公路通过把路弯来弯去，将上 轮能省一半力，但费距离，绳子自由端移动的 山的路拉得更长、更平缓，从而使汽车上山时 距离s=2h。 更省力。汽车方向盘也是一种筒单机械，这种 考点2滑轮组 简单机械由一个轮和一个轴组成，在轮上用 【例2】如下图所示，在水平地面上放一个 力，带动轴转动。 重800N的物体，一个人利用滑轮组拉着物体 基础达标 匀速运动时，物体与地面间的摩擦力为160N, 不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，下列 一、填空题 选项正确的是 1.(2024云南)如右图所示，美丽乡村 建设的工地上，工人使用一个 (选填“定”或“动”)滑轮匀 速提升重300N的建筑材料（不计 A.A是动滑轮 绳重和摩擦)，则人的拉力为 N。 B.拉力F为80N 2.如图所示，用一个动滑轮把重500N的物体 C.物体移动10cm,绳子自由端移动30cm 匀速提升2m。若不计摩擦、绳重和动滑轮 物理/八年级HY版 重，人对绳子的拉力为 N,绳子 BEE12111122 自由端移动的距离是 m thlleleeeeece 7.下图所示的物体中，不属于轮轴的是( 第2题图 第3题图 3.“由物及理，思维建模。”如图所示的是一种 利用滚轴和绳子组装的特殊提升装置，该提 升装置相当于 (填简单机械 能力提速 名称)模型：人们借助这种装置的主要目的 是 一、填空题 (选填“省力”“省距离”或 1.如右图所示，物体A重 “省功”) 100N,沿水平方向匀速 A 4.(2024南昌青山湖区期中)图甲所示的是某 拉动物体前进时。若物体A与地面间摩擦 风景区的盘山公路，盘山公路相当于简单机 力f=30N,不计滑轮重、绳重和绳与滑轮间 械中的 ,利用它可以省力。图 的摩擦，则绳端的拉力F是 N。 乙和图丙所示的是生活中常见的两种钉子， 当绳子自由端向左移动3m时，物体A向左 其中与盘山公路的力学原理相同的是图 移动 m。 (选填“乙”或“丙”)中的钉子。 二、选择题 2.如下图所示，某同学用重10N的滑轮匀速提 升重90N的物体。不计绳重和摩擦，则该同 学所用的拉力F可能为 二、选择题 A.25N 5.如右图所示，用一根绳子绕过定 B.60N 滑轮，一端拴在钩码上，手执另一 C.50N 端，分别用力F:、F:、F3匀速拉起 D.45N 钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦， 3.把质量相等的A、B两个物体挂在如图所示 下列说法正确的是 的滑轮组下面。不计绳重、滑轮重和摩擦， A.F、F、F的大小相等 放手后 () B.F最大 A.A下降 B.A上升 C.F2最大 C.A、B均静止 D.无法判断 D.F最大 6.用下列方法匀速提升同一重物。若不计绳 子、滑轮的重力及摩擦，其中最省力的是 A B A 第3题图 第4题图 下册第六章 4.(多选)在如图所示的装置中，弹簧测力计的 次序 物重G/N 测力计的示数F/N 示数为26N,物体A的重力为30N,物体B 1.00 0.65 的重力为12N。下列说法正确的是( ) 2 1.50 0.90 A.绳子a上的拉力等于物体A的重力 3 2.00 1.15 B.绳子b上的拉力等于物体B的重力 (1)在探究定滑轮的特点时，小明照图甲操 C.动滑轮的重力为2N 作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来， D.地面对物体A的支持力为18N 即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测 三、计算题 力计的示数会 (选填“变大” 5.(2024新余期末)工人用右图所示 “变小”或“不变”)，其理由是 的滑轮组运送建材上楼，每次运送 :他们探究定滑轮特点时，做 的量不定，滑轮与钢绳间的摩擦力 的实验如图乙所示，据此可证明：使用定滑轮 及绳重忽略不计。若某一次工人 不省力，但可以改变 将重800N的建材匀速竖直向上团 (2)在探究动滑轮的特点时，照图丙操作测 提升了6m,所用的拉力为300N,求： 绳端拉力时，应尽量竖直向上 (1)动滑轮的重力。 拉动弹簧测力计，且在 (选填 (2)钢绳自由端移动的距离。 “静止”或“拉动”)时读数：记录数据如上表 (3)当所运送建材的重力为1100N时，工人 作用在绳子上的拉力。 所示，分析数据发现，测力计的示数F大于 物重G的一半，与课本结论存在差异，其原 因是 请写出 一条减小此差异的建议： 思维拓展 1.如下图所示，A、B为两个弹簧测力计，如果 拉力F为3N,那么A的示数为 N,B的示数为 N。 C D 2.如右图所示，吊篮的重力为 400N,动滑轮总重力为100N, 四、实验与探究题 定滑轮总重力为100N,人的重 6.同学们共同研究滑轮的特点。 力为600N,绳重不计。人在吊 篮里拉着绳子不动时，人需用力 ( A.220N B.240N C.275N D.300N G=4 物理/八年级HY版