6.4 摩擦力-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材八年级下册物理（沪粤版2024）

6.4 摩擦力 6.6 滑 轮 知识清单 知识清单 ①阻碍 ①固定不动 ③相反 ④相同 匀 ②移动 ③力的方向 ④省力 ②不光滑(或粗糙) 等臂 速直线 相等 粗糙程度 ⑧压力大小 可以省力。 2倍 ⑧可以改变力的方向 #G。 归类探究 1.(1)压力的大小 接触面的粗糙程度 (2)匀速直线 (3)越大 越大 控制变量 (4)小 2.C 归类探究 1.D 2.B 3.斜面 基础达标 轮轴 1.接触 A 阻碍物体相对运动(或相对运动趋势) 基础达标 1.定300 4 3.滑轮组 省力 4.斜面 2.250 2.24.左 左 2.滑动 3.匀速直线 滚动。 乙 5.压力 6.粗糙程度 滑动 运动状态 5.A 6. D 7. B 7. B 8.C 9. D 10.C 11.A 12.D 能力提速 能力提速 1.10 1 2. B 3. A 4. BCD 1.较重 粗糙 2.10 不变 5.解;(1)由图可知,滑轮组承担物重的绳子股数,一3:沿 3.D 4.D 5.B 6.ABD 7.(1)匀速直线 2.6 (2)C (3)接触面的粗糙程度 控制变量(4)压力大小 拉力 G )可得,动滑轮的重力G.=3F-G=3×300N- 思维拓展 800N-100 N 1.A (2)已知建材上升的高度为6m,则钢绳自由端移动的 2.(1)bc(2)1:2(3)①不需要 距离s-3h-3×6m-18m ②不正确,拉力 (3)滑轮与钢绳间的摩擦力及绳重忽略不计,当所运 传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力 送建材的重力为1100N时,工人作用在绳子上的拉 大小 6.5 杠 杆 400N 知识清单 6.(1)变小 忽略了测力计的重力 力的方向 (2)匀 ①固定点 ②能 ③阻碍 ④距离 距离 FL 速 拉动 动滑轮本身有重力 选用较轻的动滑轮 -FL。⑧= 做实验(合理即可) 归类探究 思维拓展 1.(1)平衡 仍能 (2)①FL.-F.LA ②右端下 1.962.A 沉(3)增大 左(4)L×n-L×m 进阶突破 n 2.B 考向聚焦 基础达标 1.a、b c、d 2.形状 物体间力的作用是相互的 1.水平 大小 3.重 运动状态 轮轴 4.10 等于 2.C 在阻力和阻力臂一定时,动力臂越长越省力 5.B 6.B 3.B 大于 4.60 7.(1)2 动滑轮的重力和摩擦不能忽略 (2)匀速竖直 5.C 6. D 7. B 8. B 9. B 10. B 8.(1)天平(2)竖直(3)1.6(4)2 正比 11.如下图所示 挑战中考 1.运动状态 费力 2.向前 减小 。 3.(1)如下图所示 (2)变大 变大 1CoCV 能力提速 股四头肌 1.下 后轮 2.不一定 竖直向上的 3.受 40 4.B 5.A 6.C 7. B 8.A 9.BC 4.C 5.B 6.AC 10.(1)匀速 橡胶 (2)1、2(或3、4或5、6) (3)1,3、5 (2)右 7.(1)单位不同的物理量不能相加 力臂 (或2、4、6)不同 1 (4)塑料 橡胶 (4)3、5(5)A (6杠杆自重(7)D 11.(1)支点 省力 1 (2)1000 400 (3)mL.-m.L 思维拓展 160(4)增加秤砣的质量(合理即可) B 物理八年级HY版6.4摩擦力 知识清单 知识点1生活中的摩擦 知识拓展 1.摩擦力产生的原因：两个相互接触的物体发生相对运动 判断摩擦力方向的两种方法 或具有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种① 物 1.由摩擦力的概念判 体相对运动或相对运动趋势的力，这种力称为摩擦力。例如，擦 断。首先明确研究对象（受 燃火柴、人走路时都会产生摩擦力的作用。 力物体)和参照物（施力物 2.摩擦力产生的条件：(1)两个物体互相接触且有挤压： 体)，再弄清研究对象相对参 (2)两个物体发生相对运动或具有相对运动的趋势：(3)两个物 照物的运动（或运动趋势）方 体的接触面② 。1 这几个条件缺一不可。 向，然后由摩擦力的概念可 3.摩擦力的方向：与两个物体的接触面间发生摩擦的部位的相 判断出研究对象所受的摩擦 对运动（或相对运动趋势）方向③ 。例如，在水平地面上推 力的方向。 木箱时，木箱所受地面摩擦力方向与木箱运动方向相反：人走路时， 2.由假设法来判断。此 脚相对于地面具有向后运动的趋势，而人却向前运动，此过程中，地 法通常用来判断相对静止的 面给脚的摩擦力方向向前，即与人的运动方向④ 物体间所受静摩擦力的方 4.滑动摩擦和滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上 向。首先假设物体间没有摩 滑动时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。滑动摩擦中阻碍物体相对 擦力，再确定研究对象与参 运动的力，叫做滑动摩擦力。 照物之间将会出现的相对运 知识点2探究滑动摩擦力 动的情况，最后判定研究对 1.摩擦力难以直接测量，物理学中用等效的方法来处理。 象所受摩擦力的方向。 在实验中，木块在水平面上做⑤ 运动，摩擦力与弹 簧测力计的拉力⑥ 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的⑦ 和⑧ 课堂点拨 有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 为方便操作和减小实验 大：在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。 误差，也可以采用下图所示 3.滑动摩擦力的大小跟两个物体相接触的面积无关，跟滑 的方法进行实验：将木板放 动的速度无关。 在水平桌面上，将弹簧测力 知识点3增大摩擦和减小摩擦的方法 计的吊环固定，弹簧测力计 1.增大有益摩擦的方法： 的挂钩水平地拉住木块，向 (1)增大接触面的粗糙程度； 左水平拉动木板，使木板在 (2)增大接触面的压力： 木块下面滑动。在这个方案 (3)用滑动代替滚动。 中，由于弹簧测力计是静止 2.减小有害摩擦的方法： 的，更容易读准示数，而且不 (1)减小接触面的粗糙程度； 需要匀速拉动木板。 (2)减小接触面的压力； (3)用滚动代替滑动： (4)使两个相互接触的摩擦面彼此分开。 下册第大章 归类探究心 触面的粗糙程度有关。(2)用弹黄测力计水平 匀速拉动木块，此时拉力与木块受到的摩擦力 考点1探究影响滑动摩擦力大小的因素 大小相等。(3)分析图甲、乙、丙的相同量和不 【例1】(2024枣庄，有改动)小华在探究 同量，利用控制交量法得出结论：只改变要探 “滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，所用 究的物理量，保持其他物理量不变，这种研究 实验器材及装置如下图所示。 方法称为控制变量法。(4)根据在木块和木板 F =1.2 N F=1.6N 作w念 之间形成一层水膜，充当了润滑剂分析摩擦力 的大小。 木板表面 木板表而 甲 考点2改变摩擦力的方法 F=2 N 【例2】生活中有的摩擦是有用的，有的摩 擦是有害的。下列情况属于减小摩擦的是 毛巾表面 (1)小华用力推箱子在水平面上运动时， 发现箱子越重，推起来越费力，由此猜想滑动 摩擦力的大小可能跟 有 关：水平面越粗糙，推起来越费力，由此猜想滑 A.图甲：自行车刹车时用力捏车闸 动摩擦力的大小可能跟 B.图乙：体操运动员上器械前，手上要涂 有关。 防滑粉 (2)在实验中，小华用弹簧测力计水平拉 C.图丙：在冰壶运动中，运动员不断擦拭 动木块，使木块做 运动，此 冰面 时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑 D.图丁：矿泉水瓶瓶盖上刻有竖条纹 动摩擦力大小相等。 【点拨】增大摩擦的方法：在接触面粗糙程 (3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的 度一定时，增大压力：在压力一定时，增大接触 示数如图甲、乙、丙所示。小明多次实验后得 面的粗糙程度：用滑动代替滚动。减小摩擦的 方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力：在 出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑 压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触 动摩擦力 :在接触面粗糙程度一 面分离：用滚动代替滑动 定时，压力越大，滑动摩擦力 在实验中，小华用到的主要研究方法是转换法 4 基础达标 和 法。 一、填空题 (4)联想到“雨天路滑”，小华猜想：除了接 1.两个互相 的物体，当它们发生 触面材料，接触面上有水也可能影响滑动摩擦 相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面 力的大小。于是他在木板上注水后再次实验， 上会产生一种 发现多次测出的摩擦力都比没注水时要 的力，这种力叫做摩擦力。 下图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力 (选填“大”或“小”)。这是因为注水后 的是 (填字母)。 在木块和木板之间形成一层水膜，充当了润 滑剂。 【点拨】(1)滑动摩擦力的大小与压力和接 物理八年级HY版 2.“我”是一支铅笔，“我”和圆珠笔是好朋友， 式运动。则两种放置方式下，水平面对木块 都爱在纸上玩，“我”在纸上“滑”，它在纸上 的滑动摩擦力 “滚”。“我”与纸面的摩擦为 A.甲大 B.乙大 摩擦，它与纸面的摩擦为 C.一样大 D.无法判断 摩擦。 9.为了防止浴室中人打滑跌倒，下列采取的措 3.如右图所示，在“测 木块 施不合理的是 量滑动摩擦力大 A.浴室铺上带有凹凸花纹的地砖 小”的实验中，应拉着木块在长木板上做 B.人沐浴时穿鞋底带有凹凸花纹的拖鞋 运动：此时摩擦力大小为 C.浴室地上铺上防滑垫 N。 D.沐浴时赤脚 4.小丽用如右图所示的毛 10.下面情景中，为了减小摩擦的是 刷探究摩擦力的方向。 A.登山手套有花纹 她发现当毛刷在静止的 B.用力写铅笔字 木板表面向左滑过时，刷毛偏向右侧：当手 C.行李箱下面有滚轮 握毛刷不动，向左拉动木板时，刷毛偏向 D.车轮胎上装有防滑链 侧，此时刷毛受到的摩擦力方向 11.下列四幅图是小明在探究“影响滑动摩擦 向 。(均选填“左”或“右”) 力大小因素”时设计的实验方案。以下说 5.(2024吉林)用力捏车闸可以使自行车快速 法正确的是 停下来，用力捏车闸是通过增大 木板 木板 来增大摩擦。自行车快速停下来，说明 木块c 力可以改变物体的 6.(2024鹰潭余江区期中】 毛巾 “我劳动，我快乐。”右图所 木块 示的是小丽同学常用的搓 衣板，它是通过增大接触面的 A.通过对比图甲、乙，可探究压力大小对滑 来增大摩擦的：洗刷衣服时，刷子与衣 动摩擦力大小的影响 服之间的摩擦为 (选填“滑动” B.通过对比图甲、丁，可探究接触面积的大 或“滚动”)摩擦。 小对滑动摩擦力大小的影响 二、选择题 C.通过对比图乙、丙，可探究压力大小对滑 7.穿久了的鞋子鞋底会变平，原因是鞋子在使 动摩擦力大小的影响 用时受到了 D.通过对比图乙、丁，可探究接触面的粗糙 A.重力 B.摩棕力 程度对滑动摩擦力大小的影响 C.压力 D.支持力 12.关于摩擦力，下列说法正确的是 8.如右图所示，各 A.发生相对运动的两个物体间一定会产生 表面粗糙程度相 滑动摩擦力 同的同一长方体 B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方 木块，在同一水平面上按甲、乙两种放置方 向相反 下册第大章 C.滚动摩擦力一定比滑动摩擦力小 D.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作 用，同时自身也受到摩擦力 能力提速心 A.图甲：机械表保养时上油 一、填空题 B.图乙：汽车轮胎上刻有花纹 1.班级拔河比赛有不少获胜诀窍，其中之一就 C.图丙：运动员将冰面磨得更光滑 是要设法增大队员与地面的摩擦。所以选 D.图丁：行李箱下面装有轮子 择参赛队员时应选择体重 (选 6.(多选)老师正在讲台上讲课，同学们在老师 填“较重”或“较轻”)的同学，同时全体队员 的指导下边学习边实验，这是物理课堂上常 应穿鞋底较 (选填“粗糙”或 见的情景。想象一下，如果教室里的摩擦突 “光滑”)的鞋子。 然全部消失，那么下列现象中可能发生的是 2.水平地面上放着一个重60N、底面积是 0.2m的物体，用10N的水平推力使它做匀 速直线运动，此时它受到的摩擦力大小是 A.同学们稍微活动一下就会从椅子上滑到 N;当推力增大到15N时，该物 地面上 体受到的摩擦力 (选填“变大” B.老师将不能用粉笔在黑板上写字 “变小”或“不变”)。 C.写字时笔从手中滑出飘在空中 二、选择题 D.固定日光灯的螺丝从教室的天花板上滑 3.(2024南昌青山湖区期中) 出，使日光灯落到地上 一个物体沿斜面匀速下滑， 三、实验与探究题 小光画出了该物体的受力 7.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实 示意图，如上图所示。对于图中的各个力的 验中，某同学做了三次实验。如图甲、乙，实 示意图，画法均正确的一组是 验中使用相同的长木板：如图丙，实验中使 A.G和F支 B.F和f 用表面更加粗糙的毛巾。 C.F支和F D.G和f 4.如下图所示，在同一水平面上，有表面粗糙 木板休块 木板木块与 毛巾木块白 程度相同、质量不同(p<mo)的两个木块， 它们按照甲、乙，丙、丁四种方式放置，分别 在水平力F,、F2,F:和F,的作用下，做匀速 沙桶 直线运动，则下列关系式正确的是 铜块 拉力F,长木板厂 拉力传感器 压力传感器 A.F>F2 B.F>F (1)实验中，要测出滑动摩擦力的大小，应该 C.F>F D.F3=F 让木块在水平面上做 运 5.(2024鹰潭月湖区期末)下列措施中，为了增 动。如图甲，可以测出此时木块受到的滑动 大摩擦的是 摩擦力大小为 6 物理八年级HY版 (2)对比甲、乙两图实验现象可得出结论：当 猜想c:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动 为了验证猜想，该同学利用弹簧测力计、两 摩擦力越大。下列现象中利用了该结论的 个完全相同的木块、木板、玻璃板、细线等器 是 (填字母)。 材进行了如图甲所示的4次操作。玻璃板 A.轴承上加润滑油 和木板固定，每次操作均用弹簧测力计沿水 B.体操运动员在手上涂镁粉 平方向以相同的速度匀速向右拉动木块，第 C.用力压住橡皮，擦去写错的字 1次弹簧测力计的示数为0.3N,第2次弹簧 (3)对比甲、丙两图可以探究滑动摩擦力的 测力计的示数为0.6N,第3次和第4次弹 大小与 的关系， 簧测力计的示数均为1.2N 此实验应用到的研究方法是 +0 玻璃板 法。 (4)该同学用图丁所示的装置做进一步探 究，两个传感器可分别显示拉力和压力的大 甲 小，往沙桶中加减沙子的目的是探究滑动摩 (1)比较第2次和第3次操作，可验证猜想 擦力的大小与 的关系。 是否正确：比较第3次和第4次 通过 (选填“拉力”或“压力”) 操作，可验证猜想 是否正确。（均 传感器的示数可知铜块所受摩擦力的大小。 选填“a”“b”或“c”) 心思维拓展 (2)该同学查阅资料发现，物体受到的滑动 1.如右图所示，重力为G的物 摩擦力大小与接触面压力大小的比值反映 体A放在粗糙的斜面上处 了接触面的粗糙程度，称为动摩擦因数，则 于静止状态。若用一个方向 木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木 始终沿斜面向上、大小从零开始逐渐增大的 板间的动摩擦因数之比为 力F作用在物体上，使物体从静止状态逐渐 (3)小明对实验装置进行了改进，如图乙所 转变到沿斜面向上运动的整个过程中，对物 示，木板放在水平桌面上，木块叠放在木板 体受到的摩擦力方向的判断，下列说法正确 上，细线一端连接木块，另一端连接固定的 的是 拉力传感器。向右拉动木板，水平细线的拉 A.摩擦力方向先沿斜面向上，后沿斜面向下 力大小通过拉力传感器的示数显示。 B.摩擦力方向先沿斜面向下，后沿斜面向上 拉力传感器 C.摩擦力方向始终沿斜面向上 D.摩擦力方向始终沿斜面向下 ①实验过程中， (选填“需 2.(2024潍坊)某同学在“探究滑动摩擦力的大 要”或“不需要”)匀速拉动木板。 小与哪些因素有关”实验中，提出了如下 ②小明认为拉力传感器的示数反映的是木 猜想： 板与桌面间的滑动摩擦力大小，你认为是否 猜想a:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙 正确？请说明理由： 程度有关； 猜想b:滑动摩擦力的大小与接触面的压力 大小有关： 下册第大章