(二)内容理解与延伸-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考语文备考讲练本

题安徽中考设问 (2)这段文字的核心观 (2010安徽第7题)第⑤段中两个句子的顺序能否颠倒？为什么？ 点是“人之才智但有滞碍 题全国中考设问 无不可读适当之书使之顺 1.(2024达州第20题，有改动)小文：“小州，文章不仅开篇很不错， 畅”。这是以美比的方式 而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理：首先 进行论述的 :其次 :最后 。” 2.(2024云南第20题)请简要分析文章第②段的论证思路。 圈本书同考点设问 见本书集训本第448（一）第2题。 置方法点拨 审清题日，明确论点：明确答题区间，通读答题语段（全文）的内容，明确所给答题范围的论点。 论证思路的一般顺序：提出问题、分析问题、解决问题。 刘 理清结构， 结构方式：总分式、层进式，并列式、对照式。先了解各段内容，归纳段意：再根据邻近段落在内容 思 划分层次 上的联系进行合并：最后梳理各层次之间的内在联系，理清论述层次。也可以抓住一些起分层 路 作用的词句判断，如关联词、过渡句、重复使用的词句等 有条理地表达：运用表承接关系的词语，如首先、接着、然后，最后等。 (二)内容理解与延伸 考点六 内容理解与概括(10年2考) 题教材设问 雪教材设问答案 1.(九上《怀疑与学问》“思考探究”)通读课文，同学之间讨论：文 中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要 文中所说的怀疑精神指 意义？ 的是对于传说的话，都要轻过 2.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究”) “怀疑”“思索”“辨别”三 朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一 步。它对做学问的意义是这 想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？ 样就不会盲从和迷信，这也是 @安徽中考设问 做一切学问的基本条件 L.(2016安徽第10题)第①段中加点词语“这样说”具体指代文 中哪一句话？ 2.(2016安微第13题)作者认为怎样才能实现“有重量”的阅 在雨果看来，圆明园是东 读？请结合全文简要回答。（只需答出两点） 方幻想艺术中的最高成就，几 3.(2014安徽第11题)从第③段画线句子看，如果辩论失败，中 乎集中了超人的民族的想象力 国学者会有哪些“常态”？ 所能产生的一切成就。是幻想 圈全国中考设问 的某种规模巨犬的典范，它是 (2024武汉第3题)结合第⑤段内容简要概括信用在现代社会 属于金人类的亚洲文明本作. 中的作用。 题本书同考点设问 见本书集训本第450页（二）第4题。 讲练本 179 ②方法点拨 内 审清题日要求，明确答题方向。 理 明确是结合全文分析还是结合个别段落分析，确定答案区间。 确定答案区间， 精读答案区间，抓住关键内容，如抓住议论句、中心句，分论点，关键词等：理清作者的论证思 提取答案要点 概 路，划分层次，筛选所需答案。 根据筛选内容分条作答。 考点七 句段作用(10年1考) 恩教材设问 盟教材设问答案 1.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”节 ①交代时代背景，明明写作目的：@先 选)文章开头连续列举的三个“事实”，有什么 摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的 作用？ 正确性，为后文批驳其论证过程的错误做 2.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的 辅垫。 信》“积累拓展”)作者善于运用反语表明自己的 示例：①“从前他们对巴特农神庙怎 态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利 么千，现在对圆明园也怎么干，不同的只 者…笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几 是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无 个例子，说说这些反语的含义和作用。 存。”这句话中“更彻底，更漂亮”就是反 安徽中考设问 语，讽刺了英法联军对圆明园破坏程度之 (2016安徽第12题)第⑤段画线句子在结构上有 深，表明了作者对他们这种强盗行为的严 什么作用？请简要分析。 历谴责。②“先生，以上就是我对远征中 圈全国中考设问 国的全部赞誉。”这句活中的“赞誉”也 1.(2023牡丹江第21题)第①段有何作用？ 就是“谴责、批判”的意思，再次表明作 2.(2023广安第21题)第①段画线句有何作用？ 者态度，表达了作者对英法联军所作所为 本书同考点设问 的强烈愤慨和蔑视. 见本书集训本第448页（一）第4题、第449页 (二)第1题。 ®方法点拨 明确所分析的句段在文章的哪一部分（开头、中间、结尾），明确题目要求回答的作用是内容 明确位置与问题 作用还是结构作用，还是两方面都有。 角度：可从结构、内容、表达效果等角度分析。 开头句段结构上：开门见山，提出论点（引出论题）：呼应文章标题。内容上：开头通过 事例，提出…论点（或引出…论题）：开头引用名言，引出…的论点，开头通过引用名人 句 趣事（或奇闻趣事），提出…的论点。表达效果上：激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。 段 找准角度， 中间句段结构上：起承上启下/过渡作用，示接上文对…的论证，自然引出下文对…的 作 其体分析 分析 用 论述。内容上：作为文章的…论据来证明论点。表达效果上：使论证更有说服力。 结尾句段结构上：收束（总结）全文，呼应标题或开头。内容上：深化文章中心，提出结论： 强化论点：在文章的结尾明确（提出）论点：发出号召或劝勉人们。表达效果上：引发读者 的思考 整合答案：根据题日提问的角度，结合文章内容分条整理答案。 180 己025安徽 语文 考点八 阅读感悟与启示（教材新考向） 题教材设问 圈教材设问答案 1.(九上《敬业与乐业》“积累拓展”)作 一我认为职业没有高低贵贱之分，都需要我们尽 者说：“我信得过我当木匠的做成一 力而为。每个人都是社会的一员，只不过分工不同 张好桌子，和你们当政治家的建设 而已.每个人只有认同自己的职业，并且尽心尽力 成一个共和国家同一价值。”对这个 把分肉的事情做好，才能保障社会有序运转，在这个 观点，你怎么看？写一段议论性的 过程中，我们既能实现自己的价值，也能享受到社会 文字，表明自己的看法。 的福利。（答紫不唯一） 2.(九下《不求甚解》“思考探究”)《不 示例：这几句话表明了作者的观点：读书要重视 求甚解》一文提出，读书时“不要固 整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字 执一点，咬文嚼字，而要前后贯通， 上钻牛角头，以前，我读《王国演义》，哪个字不 了解大意”。结合你自己的读书经 会就打升字典查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果 验，说说你对这几句话的理解。 书设读完几章回，自己早就厌烦了，也就停止了间 题全国中考设问 读，华途而废。后来老师指导我们阅读这部名著， (2024青海第21题)请结合你的生活 要求我们“不求甚解”，暂时只了解大意。我采用 实际，谈谈阅读本文的感悟。 这种方法，很快就读完了这本书，对《三国演义》中 题本书同考点设问 的人物和故事也都有了大致的了解 见本书集训本第452页（四）第5题。 题方法点拨 读 (审清要求：弄清题日要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际或对字数有要求等， 感 “感悟”类侧重回答“我明白了什么”，“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。 展开阐述 与 联系实际时要避免空洞说理，举出实例， 语言表达：语言通顺连贯，言之有理。 温馨提醒。复习完本专题内容后，请完成同步高效集训（六）。 讲练本 181