专题09 文学类文本阅读（辽宁专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题09 文学类文本阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面的选文，完成小题。 两盒香膏 广 士 ①母亲平时不怎么爱化妆，顶多就是抹一点简单的护肤品。 ②一阵子，我和母亲一起整理旧物，找到一个布满灰尘的木箱子。里面整整齐齐地放着几本泛黄的日记和母亲的一些老照片。翻到下面，我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子，轻轻打开盖子，一股山茶花的香味瞬间笼罩我。 ③这时，母亲拿着鸡毛掸子和抹布进来了。“呀！你是从哪儿找到的这些东西？”她有点儿惊讶。“就在那个木箱子里面，全是你以前的东西呢。”母亲见我一脸好奇，便说：“你先在这里翻翻看吧，等我打扫完了再过来和你一起看。 ” ④母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整。我一页一页翻看上面的内容：“今天发现山上那棵山茶开了很多花，我采了整整一小布包呢。拿一些给妈妈，剩下的就给我和妹妹当头饰了……”这一页日记后面，夹着一朵被压成书签的干山茶花。又读了几页，我好像找到了那盒香膏的来历：“今天，姑姑把她那半盒叫香膏的东西给了我，盒子很美，里面的膏也很香，真是开心的一天。 ” ⑤这时，母亲打扫完了。我向她问起香膏的事，想让她讲得更细致些。她拿起香膏，一脸温柔地回忆起往事：“以前嘛，家里穷。我姑姑，也就是你姑姥姥，给我的那半盒香膏，是我人生第一次接触护肤品。她见我脸和手上的裂口比较多，就把包里还剩的那半盒给我了。别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的。在那之前，我的脸和手一到冬春季节就开裂，没办法，只能忍着痛。抹上香膏之后就好多了。那小半盒我都省着用的，生怕用完就没了。 ” ⑥看了一下老照片，也许是心理作用，我确实觉得小时候母亲脸上有些和年龄不符的粗糙。再往后翻找，我看到了一张母亲和外婆的合照。母亲接着说：“后来，我抹香膏的时候被你外婆看到了。她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了。那天我一回家，就看见你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：‘拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点的，将就用嘛。’后来我才知道，因为把那只鸡卖了，你外婆被外公狠狠说了一顿，她却什么也没和我讲。可那时候，你外婆也是满手裂口，还有老茧啊！我记得，我当着她的面打开，先在她的脸上和手上抹一点儿，然后又在我的脸和手上抹一点儿。相互看了一眼之后，我和她都笑了。之后不久，村里来了个照相的，我和你外婆去照了合照，就是你看的那张。这盒香膏就是当初你外婆买给我的那一盒。” ⑦“那怎么会留到现在？”我疑惑地问。母亲擦了一下眼角的泪说：  “后来我挖了几个月的草药，卖的钱给你外婆和我自己一人买了一盒，你外婆买的那盒就被我当成纪念品收藏起来了。 ” ⑧过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最贵的香膏，当作礼物送给母亲。“妈，你看，就是你当年用的那个牌子，也是你最爱的山茶花味儿，我还特地给你买的最好的嘞！你闻闻看，是不是以前的那个味道？” ⑨母亲一脸惊喜，打开香膏闻了闻，笑着说：“是以前的味道。不过啊，对于我来说，它又是一种新的味道。”母亲将它放进前几天找到的那个木箱子里。我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边。 ⑩母亲拿着我买的香膏，在脸上抹了一点儿。那一瞬间，我仿佛又看到了母亲年轻时的模样。那时，她笑得那么甜美，眼中充满了对未来的憧憬。如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前。 ⑪旧木箱里，外婆买给母亲的那盒香膏静静地躺。盒子上的标签早已泛黄，那浓郁的香气却穿越了时光，一直弥漫在母亲的记忆里。不过，现在那个箱子里已经有两盒香膏了。每一盒里面装的，都是不变的亲情和爱意。 （《人民日报》2024年08月 24日08版） 1．以“我”的角度，叙述文章围绕“香膏”叙写的几个故事。   （1） （2） 母亲挖草药卖钱给外婆和她自己一人买一盒香膏。 （3） 2．选文第⑥段划线句运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？   3．分析第⑨段中画线句中两个“味道”含义有什么不同？   是以前的味道。不过啊，对于我来说，它又是一种新的味道。 4．赏析选文第⑪段加点词语“弥漫”的表达效果。   5．文章中出现多盒香膏，为什么题目却是“两盒香膏”？ （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成小题。 允许自己不是玫瑰 ①我是在父母开的调料店里长大的。 ②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。 ③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以被看得见的怪兽。 ④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。 ⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。 ⑥这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。 ⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。 ⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 ⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？ ⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上双眼品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。 ⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？ ⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。 ⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。 ⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。 ⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。” ⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。 ⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。 ⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。 ⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。” （选自《思维与智慧》，有改动） 6．根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。 内容概括 小时候在父母调料店长大，身上沾染调料味 B 英语老师因怪味被议论，课上画忍冬讲述经历 D 心理变化 A 自卑孤独 C 接纳自我 A B C D 7．结合选文内容，分析第⑧段加点词语的表达效果。 从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 8．选文第⑭段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？ 9．请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。 你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 10．教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点，并用自己的话写出依据。 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子红了后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上，同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 11．根据选文中关于村支书郭大山的内容，填写表格。 内容概括 招待“我”吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史。 （2） 网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗。 （4） 形象特点 （1） 负责有追求 （3） 坚守留遗憾 （1） （2） （3） （4） 12．选文第①、②段写了“我”童年时候爱吃柿子和对柿子红的盼望，有什么作用？ 13．从描写的角度，赏析选文第④段中画线的句子。 她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 14．结合选文内容，分析第⑬段中加点词语的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 15．选文第⑯段饱含了“我”对柿红嫂子哪些细腻而真挚的情感，请结合选文内容分析。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拔开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，而会不会小一点？ ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，手指精准无误地操控着各种复杂的按钮。一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸明亮。 ③城市仿佛已经入睡，只有两滴在街道马路上嘀嗒作响。有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ④张霁明的工作室在宁波市惠风东路。多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁葱葱的林荫道造访那里。初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和张霁明相对而坐。他敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ⑤3岁时，张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁。 ⑥从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖。台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，每一步都将布满荆棘。 ⑦第一关，开口说话。房间里立者一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抢着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“杜”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。母亲扯着嗓子一遍遍地教他，喉咙变得嘶哑，张霁明反反复复练习，嗓子也磨出了血泡。就这样，他终于克服了发音难关。 ⑧在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持打动，这才让张霁明上了普通小学。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑨人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿地说，如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。为了跟上学习进度，他主动向老师、同学请教，还经常借同学的课堂笔记学习。每次他都会借3本。“这样更全面，方便取长补短。”初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑩当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑪这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工，很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感受到四周突然一片阒静。 ⑫讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默，两只眼睛愈发明亮。他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”。最终，调度自动化系统的工作原理，运行指令都烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑬关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑭离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自（《人民日报》》，有删改） 16．“关关难过关关过，最终总能抵达。”依据选文内容梳理张霁明的成长经历。 关关难 关关过 3岁时，因高烧用抗生素中毒导致双耳听力几近被毁。 （1） （2） 主动向老师、同学请教，借阅同学的笔记学习，中考拿下全校第一。 工作后，因交流障碍导致难以处理好设备故障， （3） 17．选文第②段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 他专注地盯着设备屏幕，手指精准无误地操控着各种复杂的按钮。 18．请结合选文内容，赏析第⑫段中两个加点词的表达效果。 他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”。 19．选文首尾都提到“番茄蛋花汤”，请分析它在文中的作用。 20．选文标题“于无声处守灯火”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 21．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C D 态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满 22．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 23．选文第⑥段画线句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。 24．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 25．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ （2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。 ④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。 ⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。 ⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。 ⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。 ⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去。 ⑩“爹，你干什么呢？”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑪湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里…… （选自《金奖小小说》，有删节） 26．请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。 父子俩遛网打鱼—— ——冰封湖面——（2） ——（3） ——看到希望 27．选文第③段画线句子运用了什么描写？有什么作用？ 铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。 28．选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。 父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去。 29．选文中的父亲是怎样的一个人？请结合具体内容概括回答。 30．选文第⑩段写“儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头”。请说说儿子“哆嗦”的原因和“点头”答应的事。 （2025·辽宁本溪·二模）阅读下面选文，完成小题。 小崔 程茉眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我赶忙说没事没事，我也喜欢听。他搓着沾着水泥的手，冲着我羞报地笑着，没再打开。 ④小伙子二十岁上下，浑身上下都是泥土。跟着老师傅干“小工”，师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，搬砖、扫地……样样利索。有次见师傅擦汗，他飞快地从裤兜掏出烟，半跪着给师傅别在耳后。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。窗户很高，腰病让我无法爬梯子，家里又没人，于是我跟师傅商量，想让小伙子帮个忙。师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。等了半天也不見人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子穿着白色的翻领T恤、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。原来，他每天早上来都要把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚收工时再换上。 ⑥这孩子对我挂窗帘的要求很快就领会，他踮脚调整挂钩的样子像在穿针引线，眯着眼比对尺寸：“程老师，这个挂钩低两厘米，不然帘子会歪。”发现有一点不对，便立刻拆了重来。闲聊中我得知他是大学生，暑假来北京看当家政的母亲，跟着老乡打工勤工俭学。“宿舍人总说我起得早，”他挠头笑，“我就帮他们带豆浆，顺手的事儿。” ⑦夏天的中午，蝉鸣黏在滚烫的空气里。我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。 ⑧后来某天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。您和师傅，都是我北京故事里的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我鼻子突然发酸——这孩子把遇见都当成伏笔，心里该装着多少温柔。我赶忙回复他：“希望看到你未来的发展。我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配文“秋声不动色”发到朋友圈。不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意窝会知。”他说：“‘听雨落’还是‘观雨落’？我一直在纠结。”“‘听’有声音，像能摸到秋雨的凉”，我建议。他又叮嘱我：“秋意渐浓，早晚记得添衣。”这话从半大孩子嘴里说出来，让我感动了好久。 ⑩冬日剧到他的朋友圈，是给同学的毕业赠言。“提前毕业啦？”我问。他说：“没呢，申请了春季征兵，正在体检。”照片里的他穿着军训服，站姿像棵挺拔的小白杨，我连着给他点了三个赞。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ ——选自《人民日报》有删改 31．阅读选文①—⑧段，概括“我”与小崔相遇相处的主要事件，将下面的空白处补充完整。 （1）我因摇滚乐注意到放音乐的小崔，他马上关掉音响不再打开。 （2） （3） （4）小崔私信与我告别，令我很感动。 32．选文⑥段运用了哪些描写方法，有什么作用？ 33．选文⑧段中小崔为什么要说“我”和他师傅是他北京故事里的“伏笔”？ 34．选文⑨段中的画线处可否删去？为什么？ 35．选文结尾段只有一句话，说说这样结尾的妙处。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·辽宁营口·二模）阅读下面选文，完成小题。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林静默着，切碎的光斑在枝叶间轻舞。忽而，几只灰喜鹤扑棱棱掠过，尾巴如灵动的音符，奏响了天坛清晨的序曲。柏树旁边，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。 ②我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在禾。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。他们仰起的脸上满是期待，眉梢不自觉地上挑，眼神专注地盯着我，嘴唇一张一合，无声却急切地重复着某个口型。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ③想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ④我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舜台下，在生活中，他们的手语依然那样地关。记得一次在汽车上，我和当时《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和地交流，地和地的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ⑤一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑥他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满的韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑦即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑧我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向成点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑨他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又几次转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟、迅速地从那个枝头飞落在这个枝头、飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑩几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》。有删改） 36．文章以“无声的手语”展现了“有情的世界”。请结合文章内容，填写下表。 情节 无声的手语 表达的情感 （1） 用口型和眼神询问 期待 同行 （2） 快乐 到达 纷纷向我点着手指 （3） 告别 （4） 不舍 37．结合选文内容，赏析第⑧段中加点词语的表达效果。 但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手相比。 38．从修辞手法的角度、赏析选文第⑨段中的画线句子。 他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。 39．选文第④段叙述20多年前“我”跟随残疾人艺术团出访的经历，有何作用？ 40．有人觉得原文结尾不好，改为“那一刻，无声的世界里，温暖与善意在空气中流淌，比任何语言都要清晰明亮。”你觉得哪个结尾好？说说理由。 （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 一场“骗局”背后的骨髓真相 谭小谈 ①娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说：“儿啊，你怎么能那样？怎么能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘说：“你不听娘的，娘就死去。” ②他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去。 ③在医院看见了他，他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。 ④他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，有骨髓配型成功的人愿意捐骨髓，自己就有救了。娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。” ⑤他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。 ⑥娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？” ⑦爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。” ⑧正说着，一名医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望着她摇了摇头。 ⑨看她有些不懂，医生就打比方说：“骨髓就像韭菜，割了又会长出来的。” ⑩娘知道，在农村，春日暖阳的轻抚下，每一株韭菜都挺拔而翠绿，叶片宽厚饱满，泛着油亮的光泽。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了。娘想了想，仍拉着医生的手不放，她有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。医生一笑，点头答应了。 ⑪四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手，说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。” ⑫见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。” ⑬女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。” ⑭娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。” ⑮娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。 ⑯娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。” ⑰他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。 ⑱六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。 ⑲爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。” ⑳他笑了。 ㉑娘这才知道，自己被骗来，是儿子和老头子商量好的。她回头瞪了老伴儿一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。” ㉒说完，拍着儿子的手笑了，得意地道：“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！” 41．题目中的“骗局”，是“他”为了说服母亲同意自己捐献骨髓，精心设置的。阅读选文，分析“骗局”中的人情温暖。 “他”：“他”为了挽救女孩的生命，献骨髓，不惜欺骗母亲，体现出他善良、有担当的品质。 父亲： 医生：客观地告知捐献骨髓的情况，既不夸大也不隐瞒，对挽救患者生命持支持态度，尊重生命。 母亲： 42．文中多次描写母亲的神态变化，如“哽咽”“眼睛直了”“一脸灰白”“眼眶红了”等，这些描写对塑造母亲形象有何作用？ 43．选文第⑨段在结构和内容上有什么作用？ 44．选文第⑩段的环境描写有什么作用？ 45．假如你是文章中的女孩，在得知真相后，你会对母亲说些什么？60字左右。 （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成各题。 焊枪绘就航天梦 ①尽管已经是秋天了，天气依然很炎热，随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟未退却。河北阜平县职业技术学校的焊接实训室里，身高仅1.58米的周晓芸蜷缩在厚重的防护服中，当同学们陆续结束训练时，她仍对着钢板反复练习平焊技巧，飞溅的火星在裤腿上烧出星星点点的窟窿，焊枪的火光映红了她的脸庞。“这丫头焊的花纹比绣娘的针脚还好”，老师傅的这句调侃，让她在毕业季收到了北京航天一院的橄榄枝。 ②记得刚开始学习焊接时，周晓芸的手总是抖得厉害，焊枪的火花四处飞溅，落在她的考手套和裤腿上，烧出一个个小洞，但眼神却始终盯着焊缝，一遍又一遍地重复着同样的动作，直到手臂酸痛得抬不起来，通过刻苦的练习她终于脱颖而出。 ③初入火箭总装车间，周晓芸遭遇了职业生涯的“低温焊”难关，某新型低温燃料储箱的铝合金材质对焊接温度极其敏感，必须将电流精确控制在±2安培区间。连续17次试焊失败后，她发现症结还在于手部微颤——女性焊工普遍力量偏弱导致的稳定性不足。 ④“既然端枪像举哑铃，那就把焊枪当健身器材！”她将灌铅焊枪的重量增至标准型号的2.3倍，每天提前两小时到岗进行“负重特训”。焊枪的重量让她的手腕酸痛不已，但她咬紧牙关，稳稳的端着焊枪，汗水顺着她的脸颊滑落，滴在焊件上，瞬间被高温蒸发，只留下一道淡淡的印痕。三个月后，她的焊枪稳定性测试曲线竟比男同事平均高出15%。当首件不订合格工件诞生时，师傅望着X光检测上的完美焊缝感叹：“这丫头把焊枪练成了绣花针。” ⑤2016年长征五号二大箭发射失利，周晓芸团队临危受命奔赴西北试验场。西北戈壁滩的夜晚，寒风呼啸，卷起细沙拍打在临时工棚的铁皮上，发出‘噼啪’的声响。远处。一轮冷月高悬，洒下清冷的光辉，映照在周晓芸和同事们忙碌的身影上。零下20℃的低温让呼吸都凝结成白雾，但焊枪的火花却在这片荒凉中绽放出炽热的光芒。 ⑥在零下20℃的戈壁寒夜，她和同事们在临时搭建的工棚里展开技术攻坚——太空环境温差极限压力焊接。为模拟太空环境温差，她独创“冰火交替法”——先用液氮急速冷却焊件，再以高频脉冲焊接消除应力。 ⑦周晓芸戴着厚重的防手套，手持焊枪，小心翼翼地调整电流。焊枪的火花在黑暗中划出一道道弧光，映照出她专注的神情。她的右臂因长时间保持固定姿势而僵硬，但她依然坚持着，直到最后一根焊丝用完，才稍稍活动一下酸痛的肩膀。238个小时的连续作战中，周晓芸的防护手套磨穿了4双，右臂因长期保持焊接姿势患上腱鞘炎。当改进后的新型贮箱通过20兆帕极限压力测试时，监控屏上的数据让现场爆发出雷鸣般的掌声。“冰火交替法”这项技术的突破，使我国运载火箭燃料箱体寿命提升至国际领先水平。 ⑧如今，在周晓芸领衔的“穹顶”创新工作室里，陈列着一组特殊的展品：从神舟飞船到嫦娥探测器，每个航天器模型旁都摆着对应型号的焊丝样品。最引人注目的，是玻璃罩内0.03克重的金基焊丝——这正是长征五号B遥二火箭发射空间站核心舱时，她负责的关键焊缝材料用量。 ⑨在‘穹顶’创新工作室外，一株樱花树正开得绚烂，粉白的花瓣随风飘落，轻轻洒在窗台上。而窗内，周晓芸正专注地指导徒弟们焊接技术，焊枪的火光与窗外的春色交相群映，仿佛在诉说着航天事业的生机与希望。 ⑩很多人觉得航天是宏大的叙事，但在我们焊工眼里，精度是以微米计量，奉献是以克为单位。这位荣获全国五一劳动奖章的女工匠，正将二十载经验编成《航天焊接百问手册》。她的43名徒弟中，已有9人参与过探月工程，最年轻的“00后”徒弟王璐说：“师傅总提醒我们，焊枪的温度就是航天的态度。” ⑪采访结束时，周晓芸展示了手机里珍藏的视频：某次火箭发射时，摄像机偶然捕捉到燃料箱体上一闪而过的焊缝反光。“看！这就是咱们焊工的签名！”她眼里的光芒，恰似焊花绽放时的璀璨。窗外的樱花依旧随风飘落，而她的故事，正如那焊花般，在航天事业的星河中熠熠生辉。闪耀着的是大国工匠的精神。 （2024.《思维与智慧》） 46．阅读选文③至⑧段，选文中的周晓芸从一个职业技术学校的毕业生到成为一名航天焊将，她遇到哪些困难？又是怎样解决的？根据选文概括回答。 遇到的困难 解决的过程 周晓芸遭遇了职业生涯的“低温焊”手部微颤 （1） （2）五号遥二火箭发射失利， （3） 47．结合选文品味①段中加点词语的表达效果？ 身高仅1.58米的周晓芸蜷缩在厚重的防护服中。 48．选文第⑨段画线句子运用了景物描写，在文中有什么作用？ “在‘穹顶’创新工作室外，一株樱花树正开得绚烂，粉白的花瓣随风飘落，轻轻洒在窗台上。” 49．从修辞角度赏析选文⑪段画线句子的表达效果。 “看！这就是咱们焊工的签名！”她眼里的光芒，恰似焊花绽放时的璀璨。窗外的樱花依旧随风飘落，而她的故事，正如那焊花般，在航天事业的星河中熠熠生辉。 50．仿照下面的颁奖词，为周晓芸拟写颁奖词。（体现工匠精神） 大国工匠颁奖词：在30年的航空技术制造工作中，他经手的零件上千万，没有出过一次质量差错。他叫胡双钱，中国商飞上海飞机制造有限公司数控机加车间钳工组组长，一位本领过人的飞机制造师。核准、划线，锯掉多余的部分，拿起气动钻头依线点导孔，握着锉刀将零件的锐边倒圆、去毛刺、打光。这样的动作，他整整重复了万次。他作风严谨、责任感强刻苦勤奋、执着顽强。 （2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到蜡梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逻的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《读者》2023年第7期，有删改） 【注释】角力是指徒手相搏，较量武力，是人们用自身的力量而不借用任何工具去征服自然界的一项活动。从某种意义上说，这是人类最原始、最早的一项体育活动。 51．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ① 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ② ③ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④ 52．从修辞方法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 53．选文结尾画波浪线句子说“在两代人‘爱的角力’中，这一回，是父母赢了”，父母赢在哪里？请结合全文进行分析。 54．文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。 55．你的生活中有没有和父母进行“爱的角力”的故事呢？又是谁赢了？为什么赢？请描述那次“爱的角力”。 （2025·辽宁辽阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 壮哉红旗渠 徐坤 ①穿过十万座大山，绕过十万道沟坎，车子缓慢行进在巍巍太行山脉。长时间一成不变的景致，导致双眼有些疲倦。正收拢目光想要小憩片刻，突然听到同车的人喊：“看呐！红旗渠！”不由得一个激灵，迅速坐直身姿，将双眼向窗外打量。 ②“哗——”！一道辽远雄阔的天河，蓦地展现在眼前！仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间、盘桓于崇山峻岭之中，迤逦于奇峰幽谷之下。但听得河中水流潺潺，但见那堤上巨石垒岸。其势婉转舒展，其状宛若通天，天河一路跨省越界，源山西，望河北，奔河南，含王气，走龙蛇，威武不屈，气吞万里！ ③下车，逆着河水的走向，步上渠岸，用双足丈量它的每一块石头，双眸凝视它每一滴珍贵水滴。冰凉的青灰色花岗岩，浸透着经久岁月铸就的霸气，寒光闪闪：墨绿色的悠悠河水，浮动艰难时世人民劳作的古朴沧桑，嘹亮悠然。那贵如油的水啊！就从遥远的山西浊漳河高处截来，按照河渠开凿出的走向，乖乖的九曲盘桓向河南林州大地下游流去。沿途千亩农田得到了它的灌溉滋养。 ④这就是举世闻名的红旗渠啊！雄阔的分水苑，壁立千仞的青年洞，群峰耸峙的络丝潭……每一处工程节点，都构成一个景观，都令人唏嘘感动！ ⑤悄然走过红旗渠绕山几千米细长平整的河堤，来到气势险峻的虎口崖下，看红旗渠水从凹陷的山崖当腰穿流而过。仰望高崖，头晕目眩。只见那尖耸利崖刺破苍穹，崖头的巨石悬空向外突兀10多米，像往外伸长探着的老虎嘴。它的脖子以下，怪石嶙峋，从喉结到胸腔一点一点往回收缩，上面的岩崖就形成一种奇怪的顶盖帽檐之势。红旗渠，则恰好镶在它凹陷的肚囊里。这样的位置，看起来十分令人恐惧，突起的帽檐巨崖似乎随时都能掉下来，一家伙把底下的人砸扁！当年的排险英雄任羊成，正是在这里，手握钢钎，腰系一根缆绳，在崖上飞来荡去荡秋千，不断除掉被炮崩落的险石。开山凿石的民工们，也都采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工看。倘若缆绳不小心被崖石磨断了怎么办？倘若炮捻点燃后提前爆破而缆绳还没有被完全拽起人还没能撤离到山头该怎么办？ ⑥无数个猜想和担忧，都被如今红旗渠的实绩所解答和驱散。虎口崖的崖壁上，至今留有当年修渠民工的豪迈警言：“崖当房，石当床，虎口崖下度时光，我为后代创大业，不修成大渠不还乡。”人，不能没有信念，更不能没有信仰。“虎口拔牙”的排险英雄任羊成，被滚落的飞石崩掉两颗牙齿，把血水往口里一咽，仍然坚持战斗在崖壁上，直到将最后一块险石除完；修建红旗渠总干渠咽喉工程青年洞的300名青年突击队员，在1960年那个自然灾害困难时期，没有粮，吃不饱肚子，就挖野菜捞河草充饥，很多人得了浮肿病，仍坚持挖山不止。奋战一年零五个月，终于打穿了太行山腰，凿通了长616米，高5米，宽6．2米的隧洞，使红旗渠水顺利流过。1973年全国人大常委会副委员长郭沫若为此工程亲笔题写了“青年洞”洞名。 ⑦勤劳质朴的林县人们，历时10年时间，动用30万劳力，在无任何机械设备援助的情况下，全部是农民，完全是土法上马，靠手工原始劳作，一钎钎、一锤锤，硬是打造出举世无双的大型水利工程，硬是创造出堪与万里长城齐名的世界第八大奇迹！红旗渠不仅是水利工程学的奇迹，也是建筑美学的奇迹。回顾此举，令人叹为观止！如今，40多年时间过去，渠坝上的每一块石头都森严壁垒严丝合缝，每块巨石表面道道修饰性的水波纹图案都凿得一笔一画，美观齐整，毫不懈怠马虎。 ⑧红旗渠，你这奔流不息滋养太行大地的生命河啊！晚辈后生只能慨叹，向这一块块坚硬的石头行注目礼，向悠悠的河水鞠躬致意！红旗渠，你是人类精神意志的伟大胜利。你在用花岗岩的坚硬、在用滔滔不息的流水告诫我们说：人，总是要有一点精神的！ （有删节） 注释1：红旗渠是20世纪60年代，林县人民在国家处于经济暂时困难的条件下，经过十年艰苦奋斗，在太行山腰修建而成的大型水利工程——引漳入林工程。 56．文章脉络清晰，以“壮”字统领全文，请结合选文内容，补全下面表格。 线索 主要内容 心理情感 壮观 看到举世闻名的红旗渠景观。 ① 壮举 ② 恐惧担忧 ③ 叹为观止 壮志 慨叹红旗渠是奔流不息滋养太行大地的生命河。 ④ 57．文章第①段写到“长时间一成不变的景致，导致双眼有些疲倦”，有何作用？ 58．请从修辞的角度赏析第②段画线句。 仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间，盘桓于崇山峻岭之中，迤迮奇峰幽谷之下。 59．第⑤段画线句用了什么人物描写方法，有什么作用？ 开山凿石的民工们，也都采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工着。 60．结合选文内容并联系自身，谈谈你怎样理解文章结尾“人，总是要有一点精神的！”这句话。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 文学类文本阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面的选文，完成小题。 两盒香膏 广 士 ①母亲平时不怎么爱化妆，顶多就是抹一点简单的护肤品。 ②一阵子，我和母亲一起整理旧物，找到一个布满灰尘的木箱子。里面整整齐齐地放着几本泛黄的日记和母亲的一些老照片。翻到下面，我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子，轻轻打开盖子，一股山茶花的香味瞬间笼罩我。 ③这时，母亲拿着鸡毛掸子和抹布进来了。“呀！你是从哪儿找到的这些东西？”她有点儿惊讶。“就在那个木箱子里面，全是你以前的东西呢。”母亲见我一脸好奇，便说：“你先在这里翻翻看吧，等我打扫完了再过来和你一起看。 ” ④母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整。我一页一页翻看上面的内容：“今天发现山上那棵山茶开了很多花，我采了整整一小布包呢。拿一些给妈妈，剩下的就给我和妹妹当头饰了……”这一页日记后面，夹着一朵被压成书签的干山茶花。又读了几页，我好像找到了那盒香膏的来历：“今天，姑姑把她那半盒叫香膏的东西给了我，盒子很美，里面的膏也很香，真是开心的一天。 ” ⑤这时，母亲打扫完了。我向她问起香膏的事，想让她讲得更细致些。她拿起香膏，一脸温柔地回忆起往事：“以前嘛，家里穷。我姑姑，也就是你姑姥姥，给我的那半盒香膏，是我人生第一次接触护肤品。她见我脸和手上的裂口比较多，就把包里还剩的那半盒给我了。别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的。在那之前，我的脸和手一到冬春季节就开裂，没办法，只能忍着痛。抹上香膏之后就好多了。那小半盒我都省着用的，生怕用完就没了。 ” ⑥看了一下老照片，也许是心理作用，我确实觉得小时候母亲脸上有些和年龄不符的粗糙。再往后翻找，我看到了一张母亲和外婆的合照。母亲接着说：“后来，我抹香膏的时候被你外婆看到了。她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了。那天我一回家，就看见你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：‘拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点的，将就用嘛。’后来我才知道，因为把那只鸡卖了，你外婆被外公狠狠说了一顿，她却什么也没和我讲。可那时候，你外婆也是满手裂口，还有老茧啊！我记得，我当着她的面打开，先在她的脸上和手上抹一点儿，然后又在我的脸和手上抹一点儿。相互看了一眼之后，我和她都笑了。之后不久，村里来了个照相的，我和你外婆去照了合照，就是你看的那张。这盒香膏就是当初你外婆买给我的那一盒。” ⑦“那怎么会留到现在？”我疑惑地问。母亲擦了一下眼角的泪说：  “后来我挖了几个月的草药，卖的钱给你外婆和我自己一人买了一盒，你外婆买的那盒就被我当成纪念品收藏起来了。 ” ⑧过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最贵的香膏，当作礼物送给母亲。“妈，你看，就是你当年用的那个牌子，也是你最爱的山茶花味儿，我还特地给你买的最好的嘞！你闻闻看，是不是以前的那个味道？” ⑨母亲一脸惊喜，打开香膏闻了闻，笑着说：“是以前的味道。不过啊，对于我来说，它又是一种新的味道。”母亲将它放进前几天找到的那个木箱子里。我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边。 ⑩母亲拿着我买的香膏，在脸上抹了一点儿。那一瞬间，我仿佛又看到了母亲年轻时的模样。那时，她笑得那么甜美，眼中充满了对未来的憧憬。如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前。 ⑪旧木箱里，外婆买给母亲的那盒香膏静静地躺。盒子上的标签早已泛黄，那浓郁的香气却穿越了时光，一直弥漫在母亲的记忆里。不过，现在那个箱子里已经有两盒香膏了。每一盒里面装的，都是不变的亲情和爱意。 （《人民日报》2024年08月 24日08版） 1．以“我”的角度，叙述文章围绕“香膏”叙写的几个故事。   （1） （2） 母亲挖草药卖钱给外婆和她自己一人买一盒香膏。 （3） 2．选文第⑥段划线句运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？   3．分析第⑨段中画线句中两个“味道”含义有什么不同？   是以前的味道。不过啊，对于我来说，它又是一种新的味道。 4．赏析选文第⑪段加点词语“弥漫”的表达效果。   5．文章中出现多盒香膏，为什么题目却是“两盒香膏”？ 【答案】1． 姑姥姥见母亲脸和手上的裂口比较多，送给母亲半盒香盒。 外婆卖掉肥母鸡，给母亲买了山茶花味的香盒。 母亲过生日，我给母亲买了一盒最贵的香膏。 2．语言描写、外貌描写，生动地写出了外婆的勤劳、辛苦，表达母亲回忆外婆的裂手与老茧时的疼惜之情。 3．以前的味道是山茶花香膏的味道；新的味道既有香膏的味道，还有女儿对母亲的关爱和理解以及母亲面对美好生活的喜悦和幸福 4．充满的意思，写母亲对香膏的记忆深刻（香膏对母亲影响之大），表现她对外婆的怀念。 5．这两盒香膏分别是外婆和“我”送给母亲的，表现了亲情的延续，表现母亲对美好生活的向往与珍惜或见证了母亲生活的变化 【导语】这篇散文以“香膏”为线索，通过三代女性之间的温情故事，展现了朴素而深沉的亲情。作者巧妙运用倒叙手法，从发现旧物引出母亲与外婆的往事，细腻刻画了物质匮乏年代里“半盒香膏”承载的关爱。文中“山茶花”的意象贯穿始终，既是记忆的载体，也是情感纽带。结尾处新旧香膏的并置，既形成时空呼应，又暗示了爱的传承。全文语言质朴却饱含深情，通过日常物件折射出时代变迁中不变的情感内核。 1．本题考查内容理解。 第一空：联系第⑤段中的“我姑姑，也就是你姑姥姥，给我的那半盒香膏，是我人生第一次接触护肤品。她见我脸和手上的裂口比较多，就把包里还剩的那半盒给我了”可知，姑姥姥见母亲脸和手上的裂口比较多，送给母亲半盒香膏。 联系第⑥段中的“后来，我抹香膏的时候被你外婆看到了。她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了。……她把一盒新的香膏塞给我说”可知，外婆卖掉肥母鸡，给母亲买了山茶花味的香膏。 联系第⑧段中的“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最贵的香膏，当作礼物送给母亲”可知，母亲过生日，我给母亲买了一盒最贵的香膏。 2．本题考查赏析描写。 在“可那时候，你外婆也是满手裂口，还有老茧啊！”这句话中，“满手裂口，还有老茧”属于外貌描写，形象地展现出外婆手部粗糙的状态，让读者直观感受到外婆劳作的辛苦；同时这句话又是母亲说出来的，属于语言描写，母亲特意提及外婆满手裂口和老茧，是在回忆外婆为自己付出时自身的艰辛，侧面烘托出外婆对母亲深沉的爱，也真切地表达出母亲回忆起外婆的手时内心的疼惜之情。 3．本题考查词句赏析。 联系第②段中的“我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子，轻轻打开盖子，一股山茶花的香味瞬间笼罩我”以及第⑤段中的“别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的”可知，“以前的味道”是指山茶花味香膏本身的味道，这种味道承载着母亲过去的回忆。联系第⑧段“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最贵的香膏，当作礼物送给母亲”以及第⑩段“如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前”可知，“新的味道”既有香膏本身的味道，更蕴含着女儿对母亲的关爱与理解，母亲从这盒香膏中感受到生活的美好变迁，体会到喜悦和幸福，这是在过去的回忆中不曾有的新情感。 4．本题考查词语理解。 “弥漫”本义是充满、布满。在文中“那浓郁的香气却穿越了时光，一直弥漫在母亲的记忆里”，将香气赋予一种动态的、充满空间的感觉，表明这股香膏的香气长久地、深刻地存在于母亲的记忆之中，并非短暂停留。它侧面反映出香膏对母亲而言意义非凡，承载着诸多与外婆相关的温暖回忆，这种香气所关联的情感记忆时刻萦绕在母亲心间，形象地体现出母亲对外婆深深的怀念之情。 5．本题考查赏析题目。 联系第⑥段中的“她把一盒新的香膏塞给我说：‘拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点的，将就用嘛。’”以及第⑧段中的“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最贵的香膏，当作礼物送给母亲”可知，这两盒香膏分别是外婆和“我”送给母亲的。外婆送香膏体现了长辈对晚辈的关爱，“我”送香膏体现了晚辈对长辈的感恩，表现了亲情的延续。联系第⑩段中的“如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前”可知，这两盒香膏见证了母亲生活从过去的艰苦到如今美好的变化，也表现出母亲对美好生活的向往与珍惜。 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成小题。 允许自己不是玫瑰 ①我是在父母开的调料店里长大的。 ②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮“调味”着我的童年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。 ③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以被看得见的怪兽。 ④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都会被染成黑色。 ⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。 ⑥这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。 ⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。 ⑧我多么希望能像她们一样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛，脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 ⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？ ⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意用力嗅一嗅，煞有介事地闭上双眼品味，再用唇语给好友比画出答案。聪敏的她当然察觉到了异样，可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。 ⑪每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？ ⑫终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓答案。 ⑬她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。 ⑭她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。 ⑮她平静地说：“我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香。” ⑯她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来。那节课以后，同学们仿佛也看清，“黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活动。 ⑰她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。 ⑱临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她不明所以，却还是微笑着应允。 ⑲我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。” （选自《思维与智慧》，有改动） 6．根据选文中“我”的经历和心理变化，补全下面表格。 内容概括 小时候在父母调料店长大，身上沾染调料味 B 英语老师因怪味被议论，课上画忍冬讲述经历 D 心理变化 A 自卑孤独 C 接纳自我 A B C D 7．结合选文内容，分析第⑧段加点词语的表达效果。 从她身上，我们第一次发觉“长大”这件事是如此令人心驰神往。 8．选文第⑭段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？ 9．请结合生活实际，谈谈你对第⑲段画线句子的理解。 你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 10．教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师让人敬服的闪光点，并用自己的话写出依据。 【答案】6． 习以为常 长大后在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气 豁然开朗 离临近毕业，请英语老师画忍冬花 7．该词意为心神所向往的事物。生动形象写出了我感受到英语老师充满朝气，洒脱自信的，内心由衷的羡慕、期待自己长大后也自信、洒脱、受欢迎。突出了英语老师对我的影响，表达了对老师的喜爱之情。 8．插叙。补充交代了英语老师因为身上的味道和别人不一样所受到的遭遇，为后文我的心态转变，同学们接受我作铺垫。体现了英语老师乐观自信、善于引导学生，使人物形象更鲜活立体，使文章情节更丰富。 9．“相信自己是一朵花”意为每个人都应学会坦然洒脱，发现自己的美好；“有专属味道”是说人具有独特性。“允许不是玫瑰”表达出要正视差异性，摆脱他人刻板目光，接纳自己，不必盲目追求完美。 10．教育有方：用自己的经历和忍冬花的故事教育同学们，也鼓励我正确面对自己。乐观积极：自己被同学孤立，能找到自己的闪光点，不会自卑。受学生爱戴：充满朝气，洒脱自信，让所有学生都喜欢。 【导语】文章以“我”的成长经历为线索，通过校园中因气味引发的故事，展现对自我认同的探寻。英语老师以忍冬自喻的情节是关键转折，用插叙丰富人物层次。语言细腻，比喻生动，于平凡小事中传递“接纳独特自我”的温暖哲理，富有感染力。 6．本题考查内容理解概括。 结合第②段“小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏……这味道我早习以为常”可知，“我”小时候在父母调料店长大，对身上沾染的调料味早已习惯。由此可知，A处应填“习以为常”。 结合第④段“那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出口”和第⑤段“我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群……而那些身上香香的女孩子一跑起来，空气中馨香流动”可知，长大后“我”因身上的味道在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气。由此可知，B处应填“长大后在学校独来独往，羡慕其他女孩身上的香气”。 结合第⑯段“她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来”和第⑰段“她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗”可知，英语老师讲述自身经历后，“我”内心的阴霾被驱散，心情变得开朗。由此可知，C处应填“豁然开朗”。 结合第⑱段“临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧”可知，临近毕业时，“我”请英语老师画忍冬花。由此可知，D处应填“临近毕业，请英语老师画忍冬花”。 7．本题考查词句理解赏析。 结合第⑧段“她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉‘长大’这件事是如此令人心驰神往”可知，“心驰神往”本义是心神向往，这里形容“我”看到英语老师自信洒脱的状态时，内心产生强烈的憧憬。由此可知，该词既体现了英语老师的人格魅力对“我”的触动，也表现出“我”对摆脱自卑、拥有自信人生的渴望，为后文“我”的转变埋下伏笔，凸显了老师对“我”的深刻影响。 8．本题考查记叙顺序及作用。 结合第⑭段“她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她”可知，这段文字补充了英语老师因身上有特殊味道被他人嫌弃的经历，属于插叙。由此可知，这一安排既解释了前文同学们对老师味道产生疑惑的原因，又通过老师的过往与“我”的经历形成呼应，为后文老师用自身故事启发“我”、同学们态度转变作铺垫，同时展现了老师面对偏见时的乐观坦然，让人物形象更丰满，情节更具层次感。 9．本题考查句子理解。 结合第⑮段英语老师的话“这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬，初闻微苦，久处清香”可知，老师将自己比作忍冬，强调每个人都像不同的花，有独特的“味道”（特质）。结合第⑲段“你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰”可知，画线句进一步升华这一比喻：“相信自己是一朵花”是指认可自身价值，发现独特之处；“专属味道”强调每个人的独特性无需复制他人；“允许不是玫瑰”则是指不必迎合世俗标准，接纳真实的自己。由此可知，这句话启示我们：生活中不必因他人的评价否定自我，应像文中的“我”和英语老师一样，摆脱外界眼光的束缚，坦然接纳自身的不完美，以自信的姿态绽放属于自己的光芒，正如忍冬不必成为玫瑰，也能拥有独特的清香。 10．本题考查人物形象。 结合第⑬至⑮段“她转身画出忍冬……初闻微苦，久处清香”可知，老师通过画忍冬、讲述自己因药味被孤立却接纳自我的经历，将抽象的道理转化为具象的比喻，引导学生理解“每个人都是独特的花”。由此可知，她用亲身故事和生动类比进行教育，而非直接说教，巧妙鼓舞“我”和同学接纳差异，体现教育智慧。 结合第⑭段“有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她”和第⑮段“我从来没有自卑过……为我换来学费、书本和漂亮的衣服”可知，老师童年因药味被嫌弃，却将特殊味道视为家庭给予的馈赠，不自卑、不抱怨。由此可知，她面对偏见时保持坦然，从困境中发现积极意义，用乐观态度感染学生，展现强大的内心力量。 结合第⑧段“从她身上，我们第一次发觉‘长大’这件事是如此令人心驰神往”和第⑯段“那节课以后，同学们仿佛也看清……主动邀请我一起活动”可知，老师的朝气自信让学生向往“长大”，她的引导改变了同学间的氛围。由此可知，她以人格魅力赢得学生喜爱，成为学生成长的榜样，其影响力超越了普通的师生关系。 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子红了后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上，同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 11．根据选文中关于村支书郭大山的内容，填写表格。 内容概括 招待“我”吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史。 （2） 网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗。 （4） 形象特点 （1） 负责有追求 （3） 坚守留遗憾 （1） （2） （3） （4） 12．选文第①、②段写了“我”童年时候爱吃柿子和对柿子红的盼望，有什么作用？ 13．从描写的角度，赏析选文第④段中画线的句子。 她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 14．结合选文内容，分析第⑬段中加点词语的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 15．选文第⑯段饱含了“我”对柿红嫂子哪些细腻而真挚的情感，请结合选文内容分析。 【答案】11． 热情有（军人）情结 担心柿子销路，放弃挣钱的工程，回村带领乡亲们脱贫致富 无私有韧劲 村民生活越来越好，还是一如既往地坚持，对柿红嫂子离世，心生愧疚 12．突出“我”对柿子的印象深刻（喜欢），渲染温馨美好的氛围；开篇点题，引出下文。 13．外貌描写、神态描写，生动形象地写出了柿红嫂子脸蛋的圆润，表现了她的乐观淳朴、性格温和。 14．“蠢蠢欲动”原指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，这里贬义词褒用，生动形象地写出了南沟村人投入脱贫攻坚行动的积极、急切，对脱贫攻坚政策的支持与响应。 15．对柿红嫂子离世的悲伤怀念；对柿红嫂子心灵手巧嫁接磨盘柿子的赞美；对柿红嫂子将柿子树苗无私散给村民们的钦佩；对柿红嫂子没过上好日子的感慨遗憾。 【导语】这篇《柿子红了》以柿子为线索，巧妙串联起个人记忆与时代变迁。作者通过童年味觉记忆的细腻描写，自然过渡到脱贫攻坚的时代画卷。文章亮点在于：以“磨盘柿子”为象征，既承载红色历史记忆，又成为脱贫致富载体；人物塑造鲜活，郭大山的军人韧劲与柿红嫂子的淳朴形成动人对照；情感处理克制而深沉，结尾处“五味杂陈”的留白余韵悠长。全文以小见大，展现了乡村振兴中的人性光辉。 11．本题考查内容概括与人物形象。 （1）由“招待‘我’吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史”的提示，找到第⑤段“郭书记响亮而热情地说：‘尝尝咱村的柿子吧’”“抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢”，“他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢”，由此可知，郭大山热情招待“我”吃柿子，并讲述柿子的红色历史，体现了他热情的性格和对军人身份的认同。据此可以概括出：郭大山热情好客，具有军人情结。 （2）由“负责有追求”的人物形象提示，找到第⑩段“‘柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了’”和第⑪段“老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富”，由此可知，郭大山放弃个人利益，主动承担脱贫责任，回村带领村民脱贫。据此可概括出：心系村民生计，放弃个人利益回村任职。 （3）由“网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗”的提示，找到第⑭段“村支书郭大山让柿红嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗”和“身上军人的那股子韧劲儿”，由此可知，郭大山无私奉献，凭着军人的那股子韧劲儿坚持带领村民致富。据此可概括出：具有无私奉献精神和顽强拼搏的军人作风。 （4）由“坚守留遗憾”的提示，找到第⑮段“村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了”和“欠你一个好日子……”，由此可知，郭大山坚守初心，虽取得成绩，还是一如既往地坚持，但仍因未能让妻子过上好日子而愧疚。据此可概括出：虽实现脱贫目标但留有未能让妻子享福的人生遗憾。 12．本题考查句段作用。 由第①段“小时候，我特别爱吃柿子”和“盼望柿子红也就成了我每年的念想”可知，开篇通过回忆童年对柿子的喜爱，突出“我”对柿子的深刻印象和情感。第②段“咬上一口满嘴流汁儿”“现在想起来口水还是止不住地流”等细节描写，进一步强化了这种喜爱之情。这些描写既渲染了温馨美好的童年氛围，又通过“柿子红了”这一意象自然引出下文驻村扶贫的故事，使文章从个人记忆过渡到社会主题，起到开篇点题、引出下文的作用。 13．本题考查描写方法。 第④段中画线的句“她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的”，这句话运用了外貌描写和神态描写。“脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子”运用比喻修辞，生动形象地写出柿红嫂子面容的圆润可爱；“总挂着让人如沐春风的笑”则通过神态描写，表现了她乐观开朗、温和亲切的性格特点。这些描写既突出了人物外貌特征，又展现了其淳朴善良的内在品质，为后文塑造人物形象奠定了基础。 14．本题考查词句理解与赏析。 第⑬段“‘春风’来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了”中“蠢蠢欲动”一词原指敌人准备进攻或坏人策划破坏活动，带有贬义色彩。在文中，作者巧妙地将这个贬义词褒用，生动形象地描绘出南沟村村民在脱贫攻坚政策推动下，积极投入致富行动的急切心情和昂扬斗志。这个词语既表现了村民们对政策的热烈响应，又暗示了他们脱贫致富的强烈愿望，更展现了脱贫攻坚政策如春风般给贫困地区带来的生机与活力。通过这个词语的巧妙运用，作者不仅增强了语言的表现力，还突出了脱贫攻坚政策深得民心的效果，使读者能更深刻地感受到贫困地区人民追求美好生活的迫切心情。 15．本题考查作者情感。 由第⑯段“看着满山的‘磨盘’柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子”可知，作者对柿红嫂子的离世充满悲伤与怀念；结合第⑧段“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的”可知，作者对柿红嫂子心灵手巧嫁接磨盘柿子的技艺充满赞美；结合第⑭段“村支书郭大山让柿红嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们”可知，作者对柿红嫂子无私奉献的精神充满钦佩；结合第⑮段“郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：‘欠你一个好日子……’”可知，作者对柿红嫂子未能过上幸福生活充满深深的遗憾。这些情感交织在一起，表达了作者对柿红嫂子的深切怀念与真挚敬意。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·辽宁沈阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 于无声处守灯火 单宋佳 ①拔开梅雨的帘子，山水朦胧中，或许才是真的江南，连城市里的灯火也倏忽多了几分温情。临睡前，顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，而会不会小一点？ ②雨夜的另一边，张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试。他专注地盯着设备屏幕，手指精准无误地操控着各种复杂的按钮。一行行代码和数据在屏幕上跳动、刷新，映得他双眸明亮。 ③城市仿佛已经入睡，只有两滴在街道马路上嘀嗒作响。有多少个这样的夜晚，顾雅芬记不清了。只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤。她说，这是张霁明从小就爱吃的。 ④张霁明的工作室在宁波市惠风东路。多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁葱葱的林荫道造访那里。初次见到张霁明，他正在和同事一起研究检修机器人的设计方案。刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和张霁明相对而坐。他敞开心扉，跟我讲起了一些往事。 ⑤3岁时，张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转。几天后，顾雅芬发现孩子叫不应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁。 ⑥从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但顾雅芬清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖。台阶比别人更长更陡，门也比别人更重更难开，每一步都将布满荆棘。 ⑦第一关，开口说话。房间里立者一面落地镜，镜子前有一张矮凳。午觉睡醒，母亲抢着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口型非常像的音，“话”“挂”“不”“波”等，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“杜”，没有；“不”，气流较大，“波”，气流很弱。母亲扯着嗓子一遍遍地教他，喉咙变得嘶哑，张霁明反反复复练习，嗓子也磨出了血泡。就这样，他终于克服了发音难关。 ⑧在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持打动，这才让张霁明上了普通小学。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路，等初中毕业也能有个谋生。”年少的张霁明开始感受到成长的重量。 ⑨人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着往前走的。”张霁明一字一顿地说，如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。为了跟上学习进度，他主动向老师、同学请教，还经常借同学的课堂笔记学习。每次他都会借3本。“这样更全面，方便取长补短。”初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时甚至拿下了全校第一，其中数学还是满分。 ⑩当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。 ⑪这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的鄞县供电局变电检修班，成为一名配电检修工，很快他发现工作上的事情并没有那么简单。他至今记得一个工作场景：晚上10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话，断断续续对接到半夜12点多，还是没有处理好。厂家的人不耐烦了，不愿再接他的电话。即使常年在几乎无声的世界里，张霁明也能感受到四周突然一片阒静。 ⑫讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默，两只眼睛愈发明亮。他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”。最终，调度自动化系统的工作原理，运行指令都烂熟于心，像熟悉自己的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。 ⑬关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。今年，他入选了大国工匠培育对象，带着团队一起承担起科技攻关、技艺革新的责任，研发研制更多更好的电网科技产品，让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村…… ⑭离开工作室，雨还没停。张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤。我与他挥手道别，看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生。 （选自（《人民日报》》，有删改） 16．“关关难过关关过，最终总能抵达。”依据选文内容梳理张霁明的成长经历。 关关难 关关过 3岁时，因高烧用抗生素中毒导致双耳听力几近被毁。 （1） （2） 主动向老师、同学请教，借阅同学的笔记学习，中考拿下全校第一。 工作后，因交流障碍导致难以处理好设备故障， （3） 17．选文第②段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 他专注地盯着设备屏幕，手指精准无误地操控着各种复杂的按钮。 18．请结合选文内容，赏析第⑫段中两个加点词的表达效果。 他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地“啃”。 19．选文首尾都提到“番茄蛋花汤”，请分析它在文中的作用。 20．选文标题“于无声处守灯火”意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】16． 反复练习模仿发音，嗓子磨出血泡，终于克服发音难关 到了初中，因课程难和羞于发问，导致学习成绩越来越差 反复看技术说明书，工作原理、运行指令烂熟于心 17．神态描写、动作描写，生动形象地写出张霁明为新研发的设备做性能测试时认真、专注，体现他操作熟练，专业技能高超。 18．“笨”字贬词褒用，“啃”的意思是逐行逐页地阅读，形象写出张霁明钻研技术的执着刻苦，细致认真，体现了他学习过程的艰辛。 19．“番茄蛋花汤”是母爱的象征点，母亲的爱如番茄蛋花汤一样给予张霁明温暖与力量，“番茄蛋花汤”是顾雅芬与张霁明母子之情的交汇点，反映出母子间深厚的亲情，“番茄蛋花汤”使文章首尾呼应，结构更加紧凑、完整。 20．既指张霁明虽有听力障碍，作为一名电力工作者，一直用实际行动默默守护城市的万家灯火；母亲顾雅芬在每一个张霁明加班晚归的夜晚，默默守护着儿子归来；还指张霁明虽身处无声世界，努力克服困难、钻研技术，最终取得成绩，照亮自己的人生；像张霁明一样的万千普通人，坚守心中的信念与希望，用这束光去点亮自己前行的路，也给他人带来力量与希望。 【导语】文章以“无声”与“灯火”为核心意象，讲述听障匠人张霁明的成长故事。通过母子间的番茄蛋花汤、工作中的技术攻坚等细节，交织亲情温暖与奋斗力量。叙事细腻，以“灯火”象征希望与坚守，既展现个体在困境中的突破，也映射平凡人心中的信念之光，充满人文关怀与励志力量。 16．本题考查内容理解概括。 结合第⑦段“母亲扯着嗓子一遍遍地教他，喉咙变得嘶哑，张霁明反反复复练习，嗓子也磨出了血泡。就这样，他终于克服了发音难关”可知，张霁明3岁听力受损后，通过观察口型、感受气流，反复练习发音，即便嗓子磨出血泡也坚持，最终突破发音障碍。由此可知，（1）处应填“反复练习模仿发音，嗓子磨出血泡，终于克服发音难关”。 结合第⑧段“到了初中，课程比小学难多了，加上本身因为发音的问题有点羞于发问，张霁明的学习成绩越来越差”可知，初中时张霁明因课程难度增加和羞于提问，成绩下滑，陷入困境。由此可知，（2）处应填“到了初中，因课程难和羞于发问，导致学习成绩越来越差”。 结合第⑫段“他的办法其实很‘笨’：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地‘啃’。最终，调度自动化系统的工作原理，运行指令都烂熟于心”可知，工作中因交流障碍受挫后，张霁明通过反复研读技术说明书，吃透专业知识，解决了难题。由此可知，（3）处应填“反复看技术说明书，工作原理、运行指令烂熟于心”。 17．本题考查描写方法及作用。 结合第②段“他专注地盯着设备屏幕，手指精准无误地操控着各种复杂的按钮”可知，“专注地盯着”是神态描写，“精准无误地操控”是动作描写，生动展现了张霁明测试设备时全神贯注的状态与操作的熟练精准。由此可知，这些描写突出了他对待工作认真严谨的态度，以及在专业领域高超的技能水平。 18．本题考查词句理解赏析。 结合第⑫段“他的办法其实很‘笨’：反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地‘啃’”可知，“笨”表面指方法笨拙，实则是张霁明在听障困境下选择逐行逐页研读说明书的执着方式，贬词褒用，凸显其踏实专注的态度；“啃”字将抽象的学习过程具象化，如同啃食硬物般艰难，生动展现他克服知识壁垒时的耐心与毅力。由此可知，两个词语以看似笨拙的表述，实则深刻体现张霁明在技术钻研中不畏艰难、刻苦细致的精神，也暗示其成长道路的艰辛与坚持。 19．本题考查物象作用。 结合第①段“顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点”可知，母亲顾雅芬为晚归的儿子煮番茄蛋花汤，体现了母亲对儿子的牵挂与关爱。结合第⑭段“张霁明说有些饿了，赶着回家去喝妈妈给留的番茄蛋花汤”可知，张霁明对番茄蛋花汤的期待，展现了他对母亲关爱的回应。由此可知，“番茄蛋花汤”是母子亲情的载体，既象征母亲无言的守护，也体现儿子对母爱的感知。同时，开头写母亲煮汤、结尾写儿子归家喝汤，形成首尾呼应，让文章结构更完整，情感线索更清晰。 20．本题考查标题理解。 结合第②段“张霁明正在自动化机房里为新研发的设备做着性能测试”及第⑬段“带着团队一起承担起科技攻关……让城区高可靠性的供电网络延伸至郊区、山区、渔村”可知，张霁明作为电力工作者，在无声世界中专注研发设备、保障供电，用行动守护城市灯火。由此可知，标题暗含他对职业的坚守与对社会的贡献。 结合第①段“顾雅芬来到厨房，番茄蛋花汤已经在飘香，她望了望窗外，心里嘀咕着：不知道儿子张霁明回来的时候，雨会不会小一点”及第③段“只要儿子说晚点回来，她总会给儿子做一碗番茄蛋花汤”可知，母亲每晚用一碗热汤守护晚归的儿子，用无声的爱支撑他前行。由此可知，“守灯火”也象征母亲对儿子的温情守护。 结合第⑫段“反复看十几本厚厚的技术说明书，一行行、一页页地‘啃’……听不清外界的声音，反而能让我更加专注”可知，张霁明在听力障碍下刻苦钻研技术，以专注与毅力突破困境，最终“入选大国工匠培育对象”，照亮了自己的人生。由此可知，标题体现他在无声世界中通过努力实现自我价值。 结合第⑭段“看着这位守灯人渐渐隐没在城市的灯火中，一如万千普通人——守护着心中的明灯，也用这束光照亮自己的人生”可知，文中的“守灯火”超越个体，延伸至万千普通人对信念的坚守，他们以心中之光照亮自己与他人。由此可知，标题升华了主题，展现平凡人坚守信念的普遍意义。 （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糍糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 21．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁备春联 书写春联 C D 态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满 22．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。 23．选文第⑥段画线句子运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。 24．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 25．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 【答案】21．A.小心翼翼；    B.越发精神；    C.品评春联；    D.齐作春联 22．运用拟人的修辞手法，赋予“年”以人的动作、情态，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦的心情 23．动作描写和神态描写，生动形象地写出了父亲裁剪大红纸、准备写春联的小心、专注，表现了父亲对写春联这件事的认真、重视 24．“絮叨”的意思是来回地说，用在此处指父亲反复多次和“我”说哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题，写出了父亲对写春联这件事的喜爱 25．作为线索，贯穿全文；“春联”寄托着作者对过去温馨家庭生活的美好回忆；“春联”寄托了作者对父亲的怀念；“春联”体现了作者对美好生活的向往；“春联”中有作者一家对优秀传统文化的默默传承 【导语】这篇散文以“墨香里的年味儿”为题，通过细腻的笔触描绘了父子共同书写春联的温馨场景。作者以春联为情感载体，巧妙串联起传统年俗三重主题。结尾将个人记忆升华为文化传承，使朴素的家庭场景具有了更深层的文化意蕴。 21．本题考查内容概括。 C、D空：由“裁备春联”“书写春联”可知，CD要补充的内容格式是四个字，最后两个字是“春联”。由第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可概括：C是“品评春联”；由第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：D是“齐作春联”。 A、B空：由“不亦乐乎”“幸福满满”可知，AB填写表示状态的四字词语。由第⑥段“我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，裁备春联时的态度情感A是：小心翼翼；由第⑦段“天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，书写春联时，态度情感B是：越发精神。 22．本题考查修辞赏析。 判断修辞手法，分析效果，把握情感。 结合⑤段“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，本句中“欢欢喜喜”是表示情感地词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。 23．本题考查描写方法及作用。 根据⑥段“然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 24．本题考查词语赏析。 根据⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题”可知，“絮叨”的意思是啰嗦、唠叨，说话冗长。语境义：结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，这里指在父亲写完春联后，会和“我”一起啰嗦、唠叨关于字写得怎样的内容；从感情色彩上看，“絮叨”本身是带有一定贬义，这里是褒义，写出了父亲写完春联了，还要围绕写的字说许多话，写出父亲对写春联这件事的喜欢，不舍得就那么停止。 25．本题考查文章的线索。 （1）阅读全文可知，根据⑥段“……然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”、⑦段“……我自然明白父亲要开始写春联了”、⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”、⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可知，文章主要写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，“春联”一词贯穿全文的情节，是线索； （2）结合第⑪段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了“我”和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承； （3）结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念； （4）结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”承载着对未来美好生活的向往。 （2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧。”儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢着点儿，别拽跑了！”父亲一别船桨，渔船贴了过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的尾巴击打得湖水四溅。父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”父亲看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ③下午，一团乌云从湖西面升起，并越集越密，阴沉沉地压过来。父亲忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，一会儿就结成了冰，渔船开始变得沉重、笨拙了。 ④不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去。 ⑤大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小了下来。在风雪里挣扎了几个小时的父子累得都懒得说话了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。父亲真想躺在儿子身边睡一会儿，但不敢。这么冷的天，湖随时都会封上的。 ⑥天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，漂行的渔船也冻在了冰里，船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾。不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑦父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去，以使船能够继续前行一点儿。 ⑧中午，一缕阳光出现在远远的天边。此刻，父亲的棉衣棉裤已被汗水浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气，双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么靠着，好好喘息一会儿。可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨。 ⑨“咔嚓”一声，桨断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。父亲凶狠地骂一句，将手里攥着的半截没用的船桨狠狠地甩了出去。他直起腰，朝岸边看去，认出是村子附近的柳树林。父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去。 ⑩“爹，你干什么呢？”儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑪湖岸那边有船过来了。父亲的眼睛一亮，随即眼前的景象开始变得模糊起来，但是他的手指却像是五根铁钉，死死地抠进了船板里…… （选自《金奖小小说》，有删节） 26．请根据选文内容和下面的提示，用简洁的语言补全情节。 父子俩遛网打鱼—— ——冰封湖面——（2） ——（3） ——看到希望 27．选文第③段画线句子运用了什么描写？有什么作用？ 铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空，整个湖面都笼罩在狂风暴雪中，翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥。 28．选文第⑩段加点词语极富表现力，请简要赏析。 父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去。 29．选文中的父亲是怎样的一个人？请结合具体内容概括回答。 30．选文第⑩段写“儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头”。请说说儿子“哆嗦”的原因和“点头”答应的事。 【答案】26． 遭遇暴风雪； 父子砸冰行船 父亲压塌冰拖船 27．运用景物描写，写出了乌云覆盖天空，狂风暴雪笼罩湖面，湖水骤然浑浊的景象，突出了天气的极度恶劣，渲染了恐怖的气氛，烘托了紧张的心情，为下文无法划船，任凭渔船漂移做铺垫。 28．运用“抓”、“划”、“压”、“拖”等一系列动词，具体、准确、细致、生动地写出了父亲抓住船，不停地向前游、压塌冰、拖船前行的过程，突出表现了父亲不畏艰险、刚毅顽强、舍死忘生勇救儿子的精神。 29．示例一：遛网时，掏到了白鱼窝子，可以看出父亲捕鱼经验丰富，技艺高超。 示例二：父亲坚持让儿子回学校上学，说明父亲是一个重视教育，重视科学文化，期望孩子能学有所成的人。 示例三：封湖后，父亲奋力砸冰，并跳到湖中，用身体压冰、拖船，表现了父亲舍死忘生保护孩子的伟大的爱。 示例四：遇到暴风雪不强力划船，封湖后，奋力砸冰、拖船，表现了父亲机智勇敢、沉着应对，临危 不惧、坚毅不屈、顽强拼搏的品格。 30．儿子“哆嗦”是看到父亲跳到湖中，拼命地压塌冰、拖船，手累得不停地哆嗦，儿子内心震撼、惊恐、感动。儿子“点头”是答应了父亲让他回学校上学的事。 【导语】这篇小说以冰湖捕鱼为背景，通过父子遇险的紧凑叙事，展现了底层渔民的生存艰辛与深沉父爱。暴风雪的突袭、冰封湖面的危机层层递进，环境描写极具压迫感。父亲砸冰、跳水拖船的细节刻画，通过“抓”“划”“蹬”等动词群，将顽强求生与送子读书的执念具象化。儿子从抗拒到含泪应允的转变，暗示代际观念冲突在生死关头消融。结尾“铁钉般抠进船板”的意象，将父爱定格为震撼的牺牲姿态，余韵深长。 26．本题考查情节概括。 第①空：已知题干信息“父子俩遛网打鱼”可定位到第①②段“儿子弯腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下，儿子就喊起来：‘大鱼！爹，上了一条大的！’”“父亲赶紧掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上”；再结合第④段“不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷”可概括情节为：遭遇暴风雪； 第②空：已知题干信息“冰封湖面”可定位到第⑥段“不好，封湖了，封湖了！父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起来，拿起只桨砸下去”，再结合第⑦段“父亲疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前行一点儿”可概括情节为：父子砸冰行船； 第③空：根据第⑨段“父亲呆呆地看了一会儿，突然扶着船帮一下子跳到船外，随着‘咔嚓’的冰裂声，冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去”可概括情节为：父亲压塌冰拖船。 27．本题考查环境描写作用。 画线句中“铅灰色的乌云”“狂风暴雪”“翻飞的浪花”等语句是对天气状况以及湖面状态的描写，属于环境描写。“铅灰色的乌云已低低地覆盖了天空”描绘出天空阴沉压抑的景象，“整个湖面都笼罩在狂风暴雪中”直接点明了恶劣的天气状况，“翻飞的浪花骤然变得浑黄，像开锅的稠糊糊的小米粥”则形象地写出了浪花的汹涌浑浊，突出了天气的极度恶劣，这些描写共同营造出一种紧张、危险、恐怖的氛围，暗示父子俩即将面临巨大的危险，烘托出紧张的心情，根据第④段“可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去”可知，狂风巨浪又使得渔船难以掌控，最终导致渔船被风浪带着漂移，为下文无法划船，任凭渔船漂移做铺垫。 28．本题考查词语效果。 加点词语“抓”体现了父亲紧紧握住船板的动作；“划”描述了父亲用右手在水中划动以产生前进的动力；“蹬”突出了两腿用力向后蹬的姿态，进一步推动身体前行；“扑”则形象地表现出父亲身体尽力向前扑的状态，以增加对冰面的压力；“压”准确说明了父亲身体对冰面施加压力使其塌陷；“拖”则体现了父亲拖着船前行的动作。通过这些动词的精准运用，写出父亲在冰湖中艰难前行的画面。在冰湖这种恶劣的环境下，父亲面临着生命危险，但他没有丝毫退缩，而是通过一系列果断有力的动作，努力将船拖向湖岸，拯救儿子的生命，表现了父亲不畏艰险、刚毅顽强、舍死忘生勇救儿子的精神。 29．本题考查人物形象分析。 根据第②段“爹，咱们掏到白鱼窝子啦！”可知，父亲在遛网过程中，凭借自己丰富的捕鱼经验，准确地找到了白鱼聚集的地方，展现出他捕鱼经验丰富、技艺高超的特点。 根据第②段“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”“我揍你……没出息的小兔患子！”可知，父亲深知上学对孩子未来的重要性，即便儿子想和他一起打鱼，他也坚决要求儿子回学校，这表明父亲重视教育，明白科学文化知识对孩子成长的意义，期望孩子能够通过学习有所成就。 根据第⑥—⑩段“父亲拿起船桨，疯狂地砸着冰”“可当看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，他又站了起来，举起船桨”“冰面被父亲的身体压塌了，他下到水里，用手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸游去”“父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去”可知，父亲在极端危险的情况下，不顾自己的安危，拼尽全力保护儿子，甚至愿意付出自己的生命，这种行为充分表现了他舍死忘生保护孩子的伟大的爱。 根据第④段“不好，暴风雪来了！父亲心里暗暗叫道。他拼尽全力扳起桨往回划，可是风浪太大了，渔船上下猛烈地颠簸着，四周涌起的大浪一个接一个扑向船舷。父亲不敢再顶着风划船了，只能把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船向东南方向漂移而去”第⑩段“父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划，两腿使劲儿向后蹬，身体尽力向前面扑，压塌冰，把船拖过去；再向前面扑，又压塌冰，又拖船……”可知，在封湖后，父亲面对恶劣的环境，没有丝毫退缩和畏惧，而是奋力砸冰，即使船桨断了，也毫不犹豫地跳到湖中，用身体压冰、拖船，努力朝着湖岸游去，这一系列行为充分展现了他临危不惧、坚毅不屈、顽强拼搏的品格。 30．本题考查文章内容理解。 根据第⑩段“儿子被冰破碎的声音惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的父亲，一下子抓住他的手，哭喊着往上拽，‘爹，你上来，上来呀，爹！’”“父亲用左手紧紧抓住船板，右手不停地向前划……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了”可知，父亲为了送儿子回去上学，在桨断之后，毅然跳入冰冷的湖水中，用手紧紧抓住船，拖在身后，不断向前扑压塌冰，再拖船前进。看到父亲在冰冷的湖水中挣扎，儿子内心充满了惊恐。他担心父亲的安全，害怕父亲会因为体力不支或冰面突然破裂而发生危险。儿子被父亲为了救他而不顾一切的勇气所震撼，也被父亲的深情厚意所感动。父亲为了让他能够继续上学，不惜冒着生命危险与大自然抗争。这种无私的爱让儿子深受触动。 根据第②段“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”第⑩段“放开手，爹……送你……回去！你要……上学！”可知，父亲希望儿子能够回到学校继续上学。而儿子在看到父亲如此拼命地送自己回去，感受到了父亲的期望和爱，所以“用力地点了点头”，答应了父亲让他回学校上学的事情。 （2025·辽宁本溪·二模）阅读下面选文，完成小题。 小崔 程茉眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我赶忙说没事没事，我也喜欢听。他搓着沾着水泥的手，冲着我羞报地笑着，没再打开。 ④小伙子二十岁上下，浑身上下都是泥土。跟着老师傅干“小工”，师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，搬砖、扫地……样样利索。有次见师傅擦汗，他飞快地从裤兜掏出烟，半跪着给师傅别在耳后。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。窗户很高，腰病让我无法爬梯子，家里又没人，于是我跟师傅商量，想让小伙子帮个忙。师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。等了半天也不見人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子穿着白色的翻领T恤、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。原来，他每天早上来都要把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚收工时再换上。 ⑥这孩子对我挂窗帘的要求很快就领会，他踮脚调整挂钩的样子像在穿针引线，眯着眼比对尺寸：“程老师，这个挂钩低两厘米，不然帘子会歪。”发现有一点不对，便立刻拆了重来。闲聊中我得知他是大学生，暑假来北京看当家政的母亲，跟着老乡打工勤工俭学。“宿舍人总说我起得早，”他挠头笑，“我就帮他们带豆浆，顺手的事儿。” ⑦夏天的中午，蝉鸣黏在滚烫的空气里。我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。 ⑧后来某天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。您和师傅，都是我北京故事里的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我鼻子突然发酸——这孩子把遇见都当成伏笔，心里该装着多少温柔。我赶忙回复他：“希望看到你未来的发展。我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配文“秋声不动色”发到朋友圈。不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意窝会知。”他说：“‘听雨落’还是‘观雨落’？我一直在纠结。”“‘听’有声音，像能摸到秋雨的凉”，我建议。他又叮嘱我：“秋意渐浓，早晚记得添衣。”这话从半大孩子嘴里说出来，让我感动了好久。 ⑩冬日剧到他的朋友圈，是给同学的毕业赠言。“提前毕业啦？”我问。他说：“没呢，申请了春季征兵，正在体检。”照片里的他穿着军训服，站姿像棵挺拔的小白杨，我连着给他点了三个赞。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ ——选自《人民日报》有删改 31．阅读选文①—⑧段，概括“我”与小崔相遇相处的主要事件，将下面的空白处补充完整。 （1）我因摇滚乐注意到放音乐的小崔，他马上关掉音响不再打开。 （2） （3） （4）小崔私信与我告别，令我很感动。 32．选文⑥段运用了哪些描写方法，有什么作用？ 33．选文⑧段中小崔为什么要说“我”和他师傅是他北京故事里的“伏笔”？ 34．选文⑨段中的画线处可否删去？为什么？ 35．选文结尾段只有一句话，说说这样结尾的妙处。 【答案】31． 我因腰痛请小崔挂窗帘，他认真帮我挂好； 我转钱给小崔买水，他万分推辞，不得已收下。 32．动作描写、神态描写、语言描写，描写小崔挂窗帘的动作与神态，及我与他之间的交流，生动形象地表现了小崔是一个做事精益求精（认真细致），善良懂事的小伙子。 33．小崔认为“我”和师傅给他的温暖，让他难忘，这些温暖的相遇会潜移默化影响他的未来，他是一个懂得感恩且对人生充满积极思考的人 34．不能删。小崔向我请教体现了他对生活的细腻观察与深入思考；符合他大学生的身份，表现了小崔的谦逊好学；我和小崔的互动也体现了我对他的有益影响；照应了上文小崔说我是他在北京故事里的伏笔。 35．“追风少年”概括了小崔身上独立、自信、勇于追梦的品质，“加油，追风少年”表达了“我”对他的鼓励与祝福，这个结尾点明了中心，简洁有力，回味无穷。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了农民工小崔的鲜活形象。作者通过“摇滚乐”“换装”“挂窗帘”等生活细节，展现了他勤劳、细腻、知礼的品质；而“伏笔”“赠诗”“参军”等情节，则层层递进地揭示其精神世界的丰盈。文中“我”与小崔的互动，既是城乡差异的温情碰撞，也暗含对年轻一代的期许。结尾“追风少年”四字，以简驭繁，将叙事升华至人生励志的高度，余韵悠长。 31．本题考查内容理解。 （2）联系第⑤⑥段中的“窗户很高，腰病让我无法爬梯子，家里又没人，于是我跟师傅商量，想让小伙子帮个忙……这孩子对我挂窗帘的要求很快就领会，他踮脚调整挂钩的样子像在穿针引线，眯着眼比对尺寸……发现有一点不对，便立刻拆了重来”可知，我因腰痛请小崔挂窗帘，他认真帮我挂好。 （3）联系第⑦段中的“夏天的中午，蝉鸣黏在滚烫的空气里。我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱……他回复说：‘我们手里有钱，谢谢您的心意啦！’我一再坚持，他才收下”可知，我转钱给小崔买水，他万分推辞，不得已收下。 32．本题考查描写方法。 根据本段中的“他踮脚调整挂钩的样子像在穿针引线，眯着眼比对尺寸”（动作描写）、“清清爽爽的笑容”（神态描写）、“程老师，这个挂钩低两厘米，不然帘子会歪”“宿舍人总说我起得早……我就帮他们带豆浆，顺手的事儿”（语言描写）可知，描写小崔挂窗帘的动作与神态，及我与他之间的交流，生动形象地表现了小崔是一个做事精益求精（认真细致），善良懂事的小伙子。 33．本题考查内容理解。 联系第⑧段中的“与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。您和师傅，都是我北京故事里的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢”可知，小崔在北京打工期间，师傅在工作上给予他指导，教会他各种劳动技能，“我”在生活中给予他关心，如请他帮忙挂窗帘体现出对他的信任，转钱让他买水吃好吃的展现出关怀。这些经历对小崔来说意义重大，给他留下了温暖且深刻的印象。他觉得这些温暖的相遇如同故事里的伏笔，会在未来的人生中产生深远影响，或成为他前行的动力，或给予他心灵的慰藉。这也表明小崔是一个懂得感恩，且对人生有着积极思考和美好期许的人。 34．本题考查句段作用。 联系第⑨段中的“他说：‘听雨落’还是‘观雨落’？我一直在纠结。”“‘听’有声音，像能摸到秋雨的凉’，我建议”可知，小崔向“我”请教诗句用词，体现了他对生活有着细腻的观察与深入的思考。他作为大学生，在文学创作方面的这种斟酌，符合其身份，也表现出小崔谦逊好学的品质。同时，这一互动体现出“我”对他在文学方面的有益影响，也照应了上文第⑧段中小崔说“我”是他在北京故事里的伏笔，所以不能删去。 35．本题考查语段赏析。 根据第⑬段中的“加油，追风少年！”可知，“追风少年”一词高度概括了小崔身上的鲜明特质：他勤工俭学、独立自强，面对生活的辛劳始终保持积极态度；他认真细致、精益求精，对待工作和学习充满热忱；他心怀理想、勇于尝试，从打工到申请征兵，不断追寻人生新方向。这一称呼既贴合小崔的经历，又凸显其自信果敢、敢于追梦的精神风貌。而“加油”二字则直接传递出“我”对小崔的深切鼓励与美好祝福，饱含着长辈般的关怀与期许。 这一结尾虽简短却极具力量，它以呼告的形式收束全文，将作者的情感直接推向高潮，既点明了文章对小崔这类积极向上的青年的赞美这一中心，又以简洁明快的表达给读者留下深刻印象。同时，“追风少年”的形象富有画面感和感染力，让读者不禁联想到小崔在人生道路上奋勇前行的姿态，引发对青春、奋斗等主题的思考，使文章在收束处仍余韵悠长，回味无穷。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·辽宁营口·二模）阅读下面选文，完成小题。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林静默着，切碎的光斑在枝叶间轻舞。忽而，几只灰喜鹤扑棱棱掠过，尾巴如灵动的音符，奏响了天坛清晨的序曲。柏树旁边，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。 ②我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在禾。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。他们仰起的脸上满是期待，眉梢不自觉地上挑，眼神专注地盯着我，嘴唇一张一合，无声却急切地重复着某个口型。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ③想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ④我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舜台下，在生活中，他们的手语依然那样地关。记得一次在汽车上，我和当时《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和地交流，地和地的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ⑤一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑥他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满的韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑦即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸。 ⑧我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向成点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑨他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又几次转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟、迅速地从那个枝头飞落在这个枝头、飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑩几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》。有删改） 36．文章以“无声的手语”展现了“有情的世界”。请结合文章内容，填写下表。 情节 无声的手语 表达的情感 （1） 用口型和眼神询问 期待 同行 （2） 快乐 到达 纷纷向我点着手指 （3） 告别 （4） 不舍 37．结合选文内容，赏析第⑧段中加点词语的表达效果。 但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手相比。 38．从修辞手法的角度、赏析选文第⑨段中的画线句子。 他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。 39．选文第④段叙述20多年前“我”跟随残疾人艺术团出访的经历，有何作用？ 40．有人觉得原文结尾不好，改为“那一刻，无声的世界里，温暖与善意在空气中流淌，比任何语言都要清晰明亮。”你觉得哪个结尾好？说说理由。 【答案】36． 相遇（求助） 挥动手臂比划手指 感激 多次挥手、打手语 37．“拙劣”意思是笨拙而低劣，文中指“我”向听障人士摆手致谢的动作显得笨拙，与听障人士优雅灵动的手语形成对比，突出听障人士手语动作的优美与富有表现力。 38．运用比喻的修辞手法，将听障人士的手语比作“轻盈的鸟”，生动形象地写出手语动作的灵动、优美，表达了作者对手语艺术的赞美之情。 39．运用插叙，交代了我学会简单手语的原因，突出了残疾人手语表演艺术的美好，为下文“我”对听障人士独特交流方式和乐观生活态度的赞美做铺垫（理由答出两点即可）。 40．示例一：原文结尾好。原文结尾运用景物描写，描绘了灰喜鹊飞过斋宫琉璃瓦顶的情景，渲染了温馨、美好的氛围，烘托出“我”内心的愉悦之情，照应文章开头。 示例二：改后结尾好。将无声世界的交流与有声语言进行对比，突出听障人士手语的独特魅力；表达作者对听障人士的关爱与尊重；表达作者对人与人之间充满温暖善意的赞美之情；点明中心，深化主题。 【导语】这篇散文描绘了作者在天坛偶遇听障人士的温暖场景。以“手语”为载体，呈现从初见询问、同行交流到告别时的情感互动。运用对比，将普通人与听障人士的手势对比，穿插回忆深化对手语美的感悟。结尾灰喜鹊意象与开篇呼应，营造圆融意境，暗示无声世界也有生命律动与诗意，展现了超越声音的美好情感交流。 36．本题考查内容的梳理与概括。 ①结合第②段“我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。他们仰起的脸上满是期待，眉梢不自觉地上挑，眼神专注地盯着我，嘴唇一张一合，无声却急切地重复着某个口型”可知，此处描述了与听障人士相遇，听障人士通过招手、指着指示牌、用口型和眼神等方式的场景，故应填“相遇或求助”。 ②结合第⑥段“他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律”可知，此处应填挥动手臂比划手指。 ③结合第⑧段“我们很快来到了斋宫门前。大门上，‘斋宫’两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是‘谢谢’的意思”可知，此处是写听障人士对作者带路帮助的感激之情，故应填“感激”。 ④结合第⑨段“他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又几次转过身，向我挥着手，打着手语”可知，“几次转过身，向我挥着手，打着手语”，通过重复转身以及挥手、打手语这些动作，体现出他们对作者的不舍。故应填“多次挥手、打手语”。 37．本题考查赏析语言。 “拙劣”本义指笨拙低劣，在文中形容“我”摆手这个动作显得笨拙。 文中将“我”的摆手动作与听障人士美丽的手语作对比。“我”虽也用摆手回应他们的感谢，但相比之下，“我”的动作显得笨拙，而听障人士的手语充满韵律、优美灵动。这一对比突出了听障人士手语的美妙。 从“总觉得”以及“无法和……相比”能看出作者对自己摆手动作的不满意，实则是对听障人士手语之美的由衷赞叹，流露出作者对听障人士独特交流方式的欣赏与赞美。 综上分析可知，在“但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比”这句话中，“拙劣”一词鲜明地展现出“我”摆手动作的不足。听障人士用漂亮且富有表现力的手语表达感谢，而“我”的摆手与之形成强烈反差。通过这种对比，一方面凸显出手语这种独特交流方式的魅力与美感，另一方面也让读者感受到作者在对比中对听障人士手语的高度认可和赞美之情。 38．本题考查赏析语言。 句子中“他们年轻的手语，如同轻盈的鸟”运用了比喻的修辞手法，将“他们年轻的手语”比作“轻盈的鸟”。从“轻盈的鸟”可知，形象地描绘出手语动作的灵动、轻快、优美，让读者能更直观地感受到手语的美妙姿态。“飞落在我的心里”表明手语给作者留下深刻印象，传达出作者对手语的喜爱和赞美之情，以及对听障人士独特交流方式的欣赏。 综上分析可知，在“他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里”这句话中，把“他们年轻的手语”比作“轻盈的鸟”，“轻盈的鸟”具有灵动、活泼、优美的特点，生动形象地展现出手语动作的轻快、美妙，就像鸟儿飞翔般灵动。“飞落在我的心里”则进一步强调了手语给作者带来的触动，说明作者被听障人士的手语深深吸引，内心对手语充满了喜爱与赞美之情。 39．本题考查插叙的作用。 第④段叙述20多年前“我”跟随残疾人艺术团出访的经历，这是插入了与当前主要情节相关但并非当下正在发生的事件，故这是插叙。 文中“第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮”“我和当时《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流……那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中”，这些语句具体描述了“我”与残疾人艺术团相处时的场景，补充了背景信息，让读者明白“我”并非第一次接触听障人士和手语，为后文“我”与天坛听障人士的互动埋下伏笔。同时，“我”对演出中手语之美的赞叹，以及与邰丽华等人交流的情节，凸显了“我”对手语的喜爱，强化了文章中人与人之间美好情感交流的主题，也让“我”热心帮助听障人士的形象更加立体。 40．本题考查结尾的作用。 若认为原文结尾好 原文结尾“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过”，通过对灰喜鹊这一自然景物的描写，营造出一种宁静、祥和的氛围，与前文“我”和听障人士之间温暖的互动相呼应，使整个场景更具画面感和美感。 原文结尾没有直接点明情感和主题，而是以景结情，给读者留下了想象空间，让读者自己去体会“我”与听障人士分别后内心的感受，以及这份经历所带来的美好情感，这种含蓄的表达方式更具韵味。 原文整体语言风格比较平实自然，注重对场景和人物行为的描写，结尾的景物描写与前文风格一致，使文章在形式和内容上更加统一和谐。 若认为修改后结尾好 修改后的结尾“那一刻，无声的世界里，温暖与善意在空气中流淌，比任何语言都要清晰明亮”，直接点明了“我”与听障人士交流过程中所传递的温暖与善意，情感表达更加直接、浓烈，能让读者迅速领会到文章的主旨和情感核心。 修改后的结尾对主题进行了升华，强调了在无声的交流中，温暖与善意的力量，使文章的主题更加明确和深刻，让读者对人与人之间的美好情感有更强烈的感受。 修改后的结尾以直白的语言表达，能够更直接地触动读者的内心，引发读者对听障群体以及人与人之间温暖交流的关注和思考，增强了文章的感染力。 示例一：我认为原文结尾好。原文结尾描绘出一幅灵动、静谧的画面，以灰喜鹊的活泼增添场景生气，又以琉璃瓦顶的静态营造平和之感，与前文“我”和听障人士间温馨互助的氛围相契合，余韵悠长，让读者在这自然景象中，自行品味“我”内心的触动与美好感受，给读者留下广阔的想象空间，言有尽而意无穷，更具艺术感染力。 示例二：我觉得修改后的结尾好。修改后的结尾直截了当地点明“我”与听障人士交流中蕴含的温暖与善意，使情感抒发更浓烈、直接，读者能迅速捕捉到文章主旨，感受到这种特殊交流中的美好情感，同时强调了在无声情境下，温暖与善意的强大力量，进一步升华主题，让读者对人与人之间的关爱、包容等美好情感有更深刻的体悟，增强了文章的思想深度和感染力。 （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 一场“骗局”背后的骨髓真相 谭小谈 ①娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着哽咽着说：“儿啊，你怎么能那样？怎么能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘说：“你不听娘的，娘就死去。” ②他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去。 ③在医院看见了他，他坐在病床上，护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，望着他。 ④他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，有骨髓配型成功的人愿意捐骨髓，自己就有救了。娘忙说：“配啊，砸锅卖铁也配啊。” ⑤他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。 ⑥娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？” ⑦爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊！”他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。” ⑧正说着，一名医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望着她摇了摇头。 ⑨看她有些不懂，医生就打比方说：“骨髓就像韭菜，割了又会长出来的。” ⑩娘知道，在农村，春日暖阳的轻抚下，每一株韭菜都挺拔而翠绿，叶片宽厚饱满，泛着油亮的光泽。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了。娘想了想，仍拉着医生的手不放，她有一个请求，希望医生能帮自己给那个女孩说说。医生一笑，点头答应了。 ⑪四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手，说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿，请你救救他啊。” ⑫见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。” ⑬女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。” ⑭娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。” ⑮娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。 ⑯娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。” ⑰他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。 ⑱六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。 ⑲爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。” ⑳他笑了。 ㉑娘这才知道，自己被骗来，是儿子和老头子商量好的。她回头瞪了老伴儿一眼道：“啥出息？几盅酒，就让儿子收买了。” ㉒说完，拍着儿子的手笑了，得意地道：“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！” 41．题目中的“骗局”，是“他”为了说服母亲同意自己捐献骨髓，精心设置的。阅读选文，分析“骗局”中的人情温暖。 “他”：“他”为了挽救女孩的生命，献骨髓，不惜欺骗母亲，体现出他善良、有担当的品质。 父亲： 医生：客观地告知捐献骨髓的情况，既不夸大也不隐瞒，对挽救患者生命持支持态度，尊重生命。 母亲： 42．文中多次描写母亲的神态变化，如“哽咽”“眼睛直了”“一脸灰白”“眼眶红了”等，这些描写对塑造母亲形象有何作用？ 43．选文第⑨段在结构和内容上有什么作用？ 44．选文第⑩段的环境描写有什么作用？ 45．假如你是文章中的女孩，在得知真相后，你会对母亲说些什么？60字左右。 【答案】41． 父亲：和儿子商量好，和母亲一起赶到医院，为儿子的“骗局”助力，表现出对儿子的支持和信任。 母亲：当得知真相，儿子成功捐献骨髓后，内心却充满了欣慰和自豪，表现母亲的深明大义和有爱心。 42．生动地展现了母亲在得知儿子病情、担心捐献骨髓对儿子有伤害以及得知真相等不同情境下的心理变化，使母亲形象更加丰满、真实，突出了母亲对儿子深深的爱和担忧。 43．在结构上承上启下的过渡作用；在内容上，用通俗易懂的比喻解释了捐献骨髓的科学原理，消除了母亲的担忧。 44．生动形象地描写了韭菜挺拔翠绿、生机勃勃的景象，烘托了母亲心情由担忧转为安心的变化，韭菜象征着生命的顽强和再生能力，与骨髓捐献后可再生这一科学原理相呼应。 45．示例：大婶，我非常感谢您和大哥的善良。我知道您是担心大哥，现在真相大白了，如果大哥能顺利为我捐献骨髓，我一定战胜病魔，将来回报善良的人们。 【分析】这篇小说通过一场精心设计的“骗局”，展现了人性中的善良与温情。作者以细腻的笔触刻画了不同人物的形象：儿子为救人而善意欺骗母亲，父亲暗中配合，医生专业客观，母亲从担忧到理解的心理转变。文章巧妙运用对话和心理描写，层层推进情节，最终在真相揭晓时达到情感高潮。全文洋溢着浓厚的人情味，歌颂了无私奉献的精神和亲情的伟大。 41．本题考查梳理概括文章内容。 父亲：根据第①段“娘说：‘知道，听你爹说的。’”，第⑦段“爹在旁边嘀咕一声：‘听说，捐骨髓没事的啊！’”以及第⑲段“见他没事，爹一笑，得意地道：‘小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。’”可知，在文章中，当儿子为了挽救女孩生命，决定捐献骨髓却面临母亲不理解的难题时，父亲选择和儿子商量好，一同配合儿子实施“骗局”。他不仅没有拆穿儿子的计划，反而和母亲一起赶到医院，在儿子向母亲解释捐献骨髓相关事宜的过程中，没有提出反对意见，以实际行动默默支持着儿子。这一系列行为充分表现出父亲对儿子的支持和信任，他理解儿子善良且有担当的想法，愿意和儿子站在同一战线，共同为挽救女孩的生命努力，这种父子间的默契与支持让人感受到浓浓的人情温暖。 母亲：根据第①段母亲的话“儿啊，你怎么能那样？怎么能捐献骨髓啊”“你不听娘的，娘就死去”可知，母亲一开始由于对捐献骨髓不了解，坚决反对儿子捐献，甚至以死相逼，这体现了她对儿子深深的疼爱，生怕儿子受到一丝伤害。再根据第⑯段母亲的话“去吧，娘不拦你。出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子”可知，当母亲得知真相，即儿子是捐献者后，她内心发生了巨大的转变。再结合第㉒段母亲的话“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊”可知，她为儿子的行为感到骄傲和自豪，这种转变充分表现出母亲的深明大义和有爱心，也让人感受到了人与人之间真挚的情感和温暖。 据此作答即可。 42．问题考查分析神态描写及其作用。 根据第①段“娘接着哽咽着说……娘说：‘你不听娘的，娘就死去。’”可知，当母亲从电话中得知儿子在医院并可能要捐献骨髓时，她“哽咽”着表达自己的不理解和担忧，表现出其内心的焦急与心疼； 根据第⑤段“他叹口气，说：‘哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。’娘坐在那儿，眼睛直了”可知，当儿子告诉她患了白血病且配型成功不易时，母亲“眼睛直了”，直观地表现出她听到这一沉重消息时的震惊与无助； 根据第⑥段“再次垂下头，告诉娘，对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白”可知，在得知对方不愿捐献骨髓时，母亲“一脸灰白”，进一步强化了母亲内心的绝望，她误以为儿子生存希望渺茫，神态变化直观传递出她对儿子深深的爱与恐惧失去儿子的痛苦； 根据第⑯段“娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：‘去吧，娘不拦你。出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。’”可知，最后当母亲得知真相，明白儿子是捐献者后，“眼眶红了”，这一神态变化体现出母亲内心的百感交集，有对儿子善举的欣慰，也有对儿子可能面临风险的担忧，更有对儿子善良品质的自豪。 文中这些关于母亲神态的描写，层层递进，将一位起初因不了解捐献骨髓而激烈反对、全心护子，最终理解真相并支持儿子善举的母亲形象细腻且生动地展现出来，使母亲这一人物形象更加丰满、真实，让读者能够深切地感受到母亲对儿子深深的爱和担忧，增强了文章的感染力和表现力。 据此作答即可。 43．本题考查分析句段作用。 从结构上看，第⑨段具有承上启下的过渡作用。结合第⑧段“娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：‘医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？’”可知，上文母亲一直对捐献骨髓这件事充满担忧和不解；而下文第⑩段“娘脸上的灰白颜色没了”则体现出母亲在了解捐献骨髓真相后态度的转变。第⑨段起到承上启下的过渡作用，使故事脉络自然连贯。 从内容上看，医生用“骨髓就像韭菜，割了又会长出来的”这一通俗易懂的比喻，向母亲解释了捐献骨髓的科学原理。母亲作为一个对医学知识了解不多的农村妇女，之前一直担心捐献骨髓会对女孩造成伤害，从而导致自己儿子得不到救治。医生的这个比喻简单明了，让母亲一下子就明白了捐献骨髓并不会对女孩造成实质性的损害，消除了母亲内心的担忧，且为后文母亲支持儿子捐献骨髓的情节做了铺垫，推动了故事的发展。 据此作答即可。 44．本题考查分析句段作用。 第⑩段“春日暖阳的轻抚下，每一株韭菜都挺拔而翠绿，叶片宽厚饱满，泛着油亮的光泽”这一环境描写它生动形象地展现出一幅韭菜在春日暖阳轻抚下，挺拔翠绿、生机勃勃的画面。根据前文第⑨段“骨髓就像韭菜，割了又会长出来的”可知，韭菜具有顽强的生命力和再生能力，割了之后还能重新生长，这与骨髓捐献后可再生的科学原理相呼应，通过韭菜的这一特性，暗示了捐献骨髓并不会对捐献者造成不可逆的伤害。 再根据第⑥段“娘一脸灰白，许久，点点头道：‘是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？’”，第⑦段“娘试探着问：‘真没事吗？’”可知，前文母亲一直担心捐献会对女孩造成伤害，内心纠结矛盾，一方面希望儿子能得救，另一方面又不忍看到女孩受苦。在医生用韭菜作比解释捐献骨髓原理后出现此环境描写，此时母亲心中的担忧逐渐消散，转为安心，此环境描写恰到好处地烘托出母亲这种心情的变化。 据此作答即可。 45．本题考查个性化阅读和语言表达能力。 根据第⑭段“女孩忙一把拉住，流着泪说：‘大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。’说着，女孩指指他，对娘说，‘求大婶了，救救我。’”和第⑱段“六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来”可知，女孩是身患白血病、需要接受骨髓捐献的患者，在文中最后接受了主人公的骨髓捐献，而主人公的母亲在得知真相后理解并支持儿子的行为，展现出其善良、深明大义、疼爱孩子且富有爱心的品质。女孩作答时应围绕这些特点，表达对母亲善良行为的赞美和感激。 示例：阿姨，谢谢您养育了这么好的哥哥！要不是他和您的支持，我可能没机会活下去。您放心，我一定会像大哥一样，把这份温暖传递下去！ （2025·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成各题。 焊枪绘就航天梦 ①尽管已经是秋天了，天气依然很炎热，随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟未退却。河北阜平县职业技术学校的焊接实训室里，身高仅1.58米的周晓芸蜷缩在厚重的防护服中，当同学们陆续结束训练时，她仍对着钢板反复练习平焊技巧，飞溅的火星在裤腿上烧出星星点点的窟窿，焊枪的火光映红了她的脸庞。“这丫头焊的花纹比绣娘的针脚还好”，老师傅的这句调侃，让她在毕业季收到了北京航天一院的橄榄枝。 ②记得刚开始学习焊接时，周晓芸的手总是抖得厉害，焊枪的火花四处飞溅，落在她的考手套和裤腿上，烧出一个个小洞，但眼神却始终盯着焊缝，一遍又一遍地重复着同样的动作，直到手臂酸痛得抬不起来，通过刻苦的练习她终于脱颖而出。 ③初入火箭总装车间，周晓芸遭遇了职业生涯的“低温焊”难关，某新型低温燃料储箱的铝合金材质对焊接温度极其敏感，必须将电流精确控制在±2安培区间。连续17次试焊失败后，她发现症结还在于手部微颤——女性焊工普遍力量偏弱导致的稳定性不足。 ④“既然端枪像举哑铃，那就把焊枪当健身器材！”她将灌铅焊枪的重量增至标准型号的2.3倍，每天提前两小时到岗进行“负重特训”。焊枪的重量让她的手腕酸痛不已，但她咬紧牙关，稳稳的端着焊枪，汗水顺着她的脸颊滑落，滴在焊件上，瞬间被高温蒸发，只留下一道淡淡的印痕。三个月后，她的焊枪稳定性测试曲线竟比男同事平均高出15%。当首件不订合格工件诞生时，师傅望着X光检测上的完美焊缝感叹：“这丫头把焊枪练成了绣花针。” ⑤2016年长征五号二大箭发射失利，周晓芸团队临危受命奔赴西北试验场。西北戈壁滩的夜晚，寒风呼啸，卷起细沙拍打在临时工棚的铁皮上，发出‘噼啪’的声响。远处。一轮冷月高悬，洒下清冷的光辉，映照在周晓芸和同事们忙碌的身影上。零下20℃的低温让呼吸都凝结成白雾，但焊枪的火花却在这片荒凉中绽放出炽热的光芒。 ⑥在零下20℃的戈壁寒夜，她和同事们在临时搭建的工棚里展开技术攻坚——太空环境温差极限压力焊接。为模拟太空环境温差，她独创“冰火交替法”——先用液氮急速冷却焊件，再以高频脉冲焊接消除应力。 ⑦周晓芸戴着厚重的防手套，手持焊枪，小心翼翼地调整电流。焊枪的火花在黑暗中划出一道道弧光，映照出她专注的神情。她的右臂因长时间保持固定姿势而僵硬，但她依然坚持着，直到最后一根焊丝用完，才稍稍活动一下酸痛的肩膀。238个小时的连续作战中，周晓芸的防护手套磨穿了4双，右臂因长期保持焊接姿势患上腱鞘炎。当改进后的新型贮箱通过20兆帕极限压力测试时，监控屏上的数据让现场爆发出雷鸣般的掌声。“冰火交替法”这项技术的突破，使我国运载火箭燃料箱体寿命提升至国际领先水平。 ⑧如今，在周晓芸领衔的“穹顶”创新工作室里，陈列着一组特殊的展品：从神舟飞船到嫦娥探测器，每个航天器模型旁都摆着对应型号的焊丝样品。最引人注目的，是玻璃罩内0.03克重的金基焊丝——这正是长征五号B遥二火箭发射空间站核心舱时，她负责的关键焊缝材料用量。 ⑨在‘穹顶’创新工作室外，一株樱花树正开得绚烂，粉白的花瓣随风飘落，轻轻洒在窗台上。而窗内，周晓芸正专注地指导徒弟们焊接技术，焊枪的火光与窗外的春色交相群映，仿佛在诉说着航天事业的生机与希望。 ⑩很多人觉得航天是宏大的叙事，但在我们焊工眼里，精度是以微米计量，奉献是以克为单位。这位荣获全国五一劳动奖章的女工匠，正将二十载经验编成《航天焊接百问手册》。她的43名徒弟中，已有9人参与过探月工程，最年轻的“00后”徒弟王璐说：“师傅总提醒我们，焊枪的温度就是航天的态度。” ⑪采访结束时，周晓芸展示了手机里珍藏的视频：某次火箭发射时，摄像机偶然捕捉到燃料箱体上一闪而过的焊缝反光。“看！这就是咱们焊工的签名！”她眼里的光芒，恰似焊花绽放时的璀璨。窗外的樱花依旧随风飘落，而她的故事，正如那焊花般，在航天事业的星河中熠熠生辉。闪耀着的是大国工匠的精神。 （2024.《思维与智慧》） 46．阅读选文③至⑧段，选文中的周晓芸从一个职业技术学校的毕业生到成为一名航天焊将，她遇到哪些困难？又是怎样解决的？根据选文概括回答。 遇到的困难 解决的过程 周晓芸遭遇了职业生涯的“低温焊”手部微颤 （1） （2）五号遥二火箭发射失利， （3） 47．结合选文品味①段中加点词语的表达效果？ 身高仅1.58米的周晓芸蜷缩在厚重的防护服中。 48．选文第⑨段画线句子运用了景物描写，在文中有什么作用？ “在‘穹顶’创新工作室外，一株樱花树正开得绚烂，粉白的花瓣随风飘落，轻轻洒在窗台上。” 49．从修辞角度赏析选文⑪段画线句子的表达效果。 “看！这就是咱们焊工的签名！”她眼里的光芒，恰似焊花绽放时的璀璨。窗外的樱花依旧随风飘落，而她的故事，正如那焊花般，在航天事业的星河中熠熠生辉。 50．仿照下面的颁奖词，为周晓芸拟写颁奖词。（体现工匠精神） 大国工匠颁奖词：在30年的航空技术制造工作中，他经手的零件上千万，没有出过一次质量差错。他叫胡双钱，中国商飞上海飞机制造有限公司数控机加车间钳工组组长，一位本领过人的飞机制造师。核准、划线，锯掉多余的部分，拿起气动钻头依线点导孔，握着锉刀将零件的锐边倒圆、去毛刺、打光。这样的动作，他整整重复了万次。他作风严谨、责任感强刻苦勤奋、执着顽强。 【答案】46． 将灌铅焊枪的重量增至标准型号的2.3倍，每天提前两小时到岗进行“负重特训” 太空环境温差极限压力焊接的难关 她独创“冰火交替法”，长时间连续作战。 47．“蜷缩”意思是蜷曲而紧缩，“厚重”指防护服又厚又沉重；突出了周晓芸焊接训练的艰苦以及能吃苦、不怕困难的精神，表达了对她的赞美之情。 48．描写出樱花树正开得绚烂美丽的特点，渲染温馨美好的气氛；烘托周晓芸传承工匠精神的美好形象；象征航天事业的生机与希望。 49．比喻；生动形象地写出周晓芸内心的自豪；赞美她坚韧不拔、精益求精的品质；对中国航天事业贡献之大。 50．你刻苦训练，把焊枪练成了绣花针，这凝聚了你的坚毅，刻苦，不服输的精神；你在极端寒冷的西北试验场攻破技术难关，这体现了你的责任感，你的严谨认真，你的勇往直前精神；你在‘穹顶’创新工作室传授技艺，是你的传承与无私的精神在熠熠生辉。周晓芸，你是时代楷模，你是巾帼英雄，你是祖国骄傲，你是民族希望！ 【导语】这篇《焊枪绘就航天梦》以细腻的笔触刻画了女焊工周晓芸的成长历程。文章通过“低温焊攻关”“戈壁抢险”等典型场景，运用“焊花”“樱花”等意象交织，展现了航天工匠“以微米计量精度，以克为单位奉献”的职业精神。作者巧妙将焊接技术与绣花工艺类比，既突出女性特质，又彰显技术之美。全文以“焊枪温度就是航天态度”为核心，通过细节描写（如防护服磨穿、腱鞘炎等）真实再现了航天人“负重前行”的奋斗姿态，最终升华为大国工匠精神的时代赞歌。 46．本题考查筛选与概括。 （1）解决过程：对应第④段“她将灌铅焊枪的重量增至标准型号的2.3倍，每天提前两小时到岗进行‘负重特训’”。针对 “手部微颤”“稳定性不足”的问题，周晓芸通过增加焊枪重量（2.3倍）和延长训练时间（提前两小时）进行针对性练习，最终提升了焊枪稳定性。 （2）遇到的困难：对应第⑤段“2016年长征五号二火箭发射失利，周晓芸团队临危受命奔赴西北试验场”及第⑥段“在零下20℃的戈壁寒夜……太空环境温差极限压力焊接”。长征五号火箭发射失利后，周晓芸团队面临“太空环境温差极限压力焊接” 的技术难题，需在极端低温（零下20℃）下模拟太空环境完成焊接。 （3）解决过程：对应第⑥⑦段“独创‘冰火交替法’—— 先用液氮急速冷却焊件，再以高频脉冲焊接消除应力”“238个小时的连续作战中……直到最后一根焊丝用完”。她通过创新技术方法（冰火交替法）和高强度连续作业（238小时），克服了低温环境和技术瓶颈，最终突破难关。 47．本题考查词语的表达效果。 “蜷缩”指蜷曲身体紧缩，形象写出周晓芸因防护服宽大而身体蜷曲的状态；“厚重”强调防护服的厚实沉重，突出焊接环境的艰苦（高温、火星飞溅）。结合第①段“身高仅1.58米的周晓芸蜷缩在厚重的防护服中……仍对着钢板反复练习平焊技巧分析，通过身体姿态和服饰细节，侧面烘托训练条件的严苛，对比她“反复练习”的坚持，凸显其吃苦耐劳、专注执着的品质，表达作者对其工匠精神的赞美。 48．本题考查景物描写的作用。 “樱花树正开得绚烂，粉白的花瓣随风飘落”描绘出生机盎然、温馨美好的景象。第⑨段“在‘穹顶’创新工作室外……焊枪的火光与窗外的春色交相辉映”用樱花的绚烂渲染温暖氛围，与前文戈壁寒夜的艰苦形成对比，暗示航天事业的发展充满希望。以樱花的柔美衬托周晓芸作为女性工匠的细腻与坚韧，她在工作室指导徒弟的场景，体现其传承工匠精神的美好形象。樱花的“生机与希望” 象征航天事业在一代又一代工匠的努力下蓬勃发展，呼应后文“航天事业的星河中熠熠生辉”。 49．本题考查赏析语句。 “眼里的光芒，恰似焊花绽放时的璀璨”“她的故事，正如那焊花般”使用比喻的修辞，第⑪段 “‘看！这就是咱们焊工的签名！’……在航天事业的星河中熠熠生辉”形象生动地将周晓芸的 “目光”比作“焊花”，突出她看到自己焊接成果时的自豪与热爱；将“她的故事”比作“焊花”，强调其贡献如焊花般闪耀，生动展现工匠精神的光芒。通过比喻升华主题，既赞美她个人的坚韧不拔（如焊花在高温中绽放）、精益求精，又歌颂她对航天事业的卓越贡献，深化了“大国工匠”的精神内涵。 50．本题考查拟写颁奖词。 拟写抓核心事迹：从文中筛选最能体现人物精神的关键事件，如第④段“2.3倍负重焊枪”、第⑤段“零下20℃戈壁寒夜”、第⑥段“冰火交替法”、第⑧段“0.03 克焊丝”、第⑩段“编成《航天焊接百问手册》”等细节。根据事迹概括其工匠精神，如“坚韧不拔”“精益求精”“勇于创新”“甘于奉献”“传承担当”等。开篇用简练语言总述其成就或精神；中间结合具体事例分点阐述精神内涵；结尾升华评价，点明其时代意义或贡献高度。 示例：你以焊枪为笔，在钢板上绣出极致精度——2.3倍负重焊枪练出“绣花针”般稳定，17次试焊失败磨不灭攻坚决心。零下20℃的戈壁寒夜，你用 “冰火交替法” 破解太空焊接密码，238小时连续作战焊出运载火箭的“钢筋铁骨”。从神舟飞船到嫦娥探测器，0.03克焊丝里藏着航天人的极致追求；在“穹顶”工作室的火光中，你将二十年匠心编成手册，让43名徒弟接过 “微米级” 的传承。周晓芸，你用焊花点亮星空，以女性的坚韧与细腻，在航天事业的星河中，焊出了大国工匠的璀璨勋章！ （2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到蜡梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逻的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《读者》2023年第7期，有删改） 【注释】角力是指徒手相搏，较量武力，是人们用自身的力量而不借用任何工具去征服自然界的一项活动。从某种意义上说，这是人类最原始、最早的一项体育活动。 51．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ① 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ② ③ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④ 52．从修辞方法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 53．选文结尾画波浪线句子说“在两代人‘爱的角力’中，这一回，是父母赢了”，父母赢在哪里？请结合全文进行分析。 54．文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。 55．你的生活中有没有和父母进行“爱的角力”的故事呢？又是谁赢了？为什么赢？请描述那次“爱的角力”。 【答案】51． 小曹为了周末能回家，平时疲困至极 自在、空茫 新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满 舒展、释怀 52．运用比喻的修辞方法，把母亲的脸色比作乌云，生动形象地写出了母亲听到小曹在视频里说的话后脸色变得难看，表现出母亲内心的沮丧和失望。 53．①父母赢在拥有了自己丰沛且饱满的晚年生活； ②父母赢在向社会奉献爱心，赢得了更多孩子的欢乐陪伴； ③父母赢在不再热切期盼儿孙回家，儿孙却主动回家陪伴。 54．①交代了主要内容（概括了主要情节）。写出了儿女事务繁忙不愿常回家和父母期盼儿女常回家看看之间的情感较量； ②运用比喻修辞，把情感较量比作爱的角力，生动形象，贴切新颖，吸引读者的阅读兴趣； ③暗含了文章主旨。“爱的角力”写出了当代社会亲子两代人之间的生存状况和情感心理，提供了解决矛盾的一种参考模式，提倡老年人过自己丰沛且饱满的晚年生活：赞美了小曹父母发挥余热、奉献社会的博爱情怀。 55．示例：我做完作业，溜进书房玩起电脑。突然老妈大吼一声：“干嘛？”我定在那儿，半响，才犹如生锈了的机器人缓缓地回过头。老妈那一双杏眼圆睁、柳眉倒竖！霎时，空气似乎也凝固了。我乖乖地走出书房。 这次角力是妈妈赢了，因为妈妈对我严格要求，并且我知道以学业为重，知错就改。 【导语】这篇《爱的角力》通过小曹父母重建老屋的故事，展现了当代中国家庭代际关系的微妙张力。作者以细腻笔触刻画了父母用物质空间换取情感陪伴的无奈，以及子女在生活压力与孝道之间的挣扎。文中“角力”的隐喻巧妙，将亲情博弈比作原始力量的较量，最终父母通过开放家庭空间、重获生活意义而“获胜”，揭示了爱的真谛不在于强求陪伴，而在于各自找到生命支点。散文结构精巧，情感层层递进，结尾处孙辈的主动回归，暗示了健康亲情关系的双向滋养。 51．本题考查内容的梳理与概括。 第一空，结合小曹“紧张、抱怨”的心情提示，可定位到第⑤段“为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍”第⑥段“小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨”可知，小曹为了周末能回家，平时疲困至极； 第二空，结合“父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松”的提示，可定位到第⑦段“双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢”可知，父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松，可是这份轻松自在中有夹杂着空茫； 第三空，结合“安慰、愧疚”的提示，可定位到第⑭段“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了”可知，新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满； 第四空，结合“孙辈主动约好要回爷爷家”的提示，可定位到第⑮段“有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家”第⑯段“小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来”可知，孙辈主动约好要回爷爷家，小曹愧疚捏拢的心终于舒展开来，终于释怀。 52．本题考查句子赏析。 “母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云”这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲的脸色比作大晴天里飘来的乌云，生动形象地写出了母亲在听到小曹“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累”的话后，脸色瞬间变得阴沉的状态，突出了母亲因儿女不能经常回家而感到的内心失落和难过，也体现了小曹的话对母亲的伤害。 53．本题考查内容理解。 结合第⑭段“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了”可知，父母不再只是执拗地等待儿女回家，而是通过将大房子提供给村里作课外讲习所，让自己的生活变得充实有意义，从枯索萧瑟变得丰沛饱满；故父母赢在拥有了自己丰沛且饱满的晚年生活； 结合第⑩段“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用”⑬段“小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逻的小伙伴一样”可知，父母将自己的大房子提供给村里的公益活动，不仅奉献了自己的爱心，还赢得了孩子们的欢声笑语。故父母赢在向社会奉献爱心，赢得了更多孩子的欢乐陪伴； 结合第⑮段“有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家”可知，当他们不再过度盼望儿孙回家时，孙辈却主动提出要回爷爷家，他们以另一种方式赢得了孙辈的亲近和期待，增进了亲情。故父母赢在不再热切期盼儿孙回家，儿孙却主动回家陪伴。 54．本题考查标题的作用。 设置悬念，吸引读者。“爱的角力”这一题目运用比喻修辞，把情感较量比作爱的角力，会让读者产生好奇，想知道两代人之间是怎样进行“角力”的，从而激发读者的阅读兴趣； 概括文章内容。文章围绕着父母希望儿女多回家和儿女因忙碌无法常回家的矛盾展开，“爱的角力”准确地概括了两代人之间在爱与现实之间的较量；故概括了主要情节； 揭示主题。“角力”本是较量武力，而这里指的是两代人在爱的表达和接受上的一种互动和磨合，最终父母通过改变自我，过上了自己丰沛且饱满的晚年生活，实现了爱的和谐，揭示了文章关于亲情中理解与包容、老人发挥余热、奉献社会的博爱的主题。 55．本题考查拓展与运用。 先选定生活中与父母意见不合的具体事例，比如在选择文理科、参加社团活动、安排假期旅行等方面的分歧。然后简述双方如何坚持己见，产生“角力”，如各自阐述理由、多次沟通仍有不同意见等。最后说明最终谁的想法占了上风，分析“赢”的原因，强调父母与自己在过程中的理解、妥协与成长，体现“爱”在“角力”中的作用。 示例：我和父母曾在选择兴趣班的事情上有过“爱的角力”。我喜欢绘画，想报绘画班，可父母觉得学书法能培养气质和耐心，希望我报书法班。我们各执一词，互不相让。后来，父母了解到绘画也能培养创造力和审美能力，而且我对绘画很有热情，便同意我报绘画班了。从结果看，是我“赢”了。因为父母看到了我的坚持和热爱，理解了我的想法，愿意尊重我的选择，这其实也是父母对我的爱的体现，在这场“角力”中，我们都收获了对彼此的理解。 （2025·辽宁辽阳·二模）阅读下面选文，完成下面小题。 壮哉红旗渠 徐坤 ①穿过十万座大山，绕过十万道沟坎，车子缓慢行进在巍巍太行山脉。长时间一成不变的景致，导致双眼有些疲倦。正收拢目光想要小憩片刻，突然听到同车的人喊：“看呐！红旗渠！”不由得一个激灵，迅速坐直身姿，将双眼向窗外打量。 ②“哗——”！一道辽远雄阔的天河，蓦地展现在眼前！仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间、盘桓于崇山峻岭之中，迤逦于奇峰幽谷之下。但听得河中水流潺潺，但见那堤上巨石垒岸。其势婉转舒展，其状宛若通天，天河一路跨省越界，源山西，望河北，奔河南，含王气，走龙蛇，威武不屈，气吞万里！ ③下车，逆着河水的走向，步上渠岸，用双足丈量它的每一块石头，双眸凝视它每一滴珍贵水滴。冰凉的青灰色花岗岩，浸透着经久岁月铸就的霸气，寒光闪闪：墨绿色的悠悠河水，浮动艰难时世人民劳作的古朴沧桑，嘹亮悠然。那贵如油的水啊！就从遥远的山西浊漳河高处截来，按照河渠开凿出的走向，乖乖的九曲盘桓向河南林州大地下游流去。沿途千亩农田得到了它的灌溉滋养。 ④这就是举世闻名的红旗渠啊！雄阔的分水苑，壁立千仞的青年洞，群峰耸峙的络丝潭……每一处工程节点，都构成一个景观，都令人唏嘘感动！ ⑤悄然走过红旗渠绕山几千米细长平整的河堤，来到气势险峻的虎口崖下，看红旗渠水从凹陷的山崖当腰穿流而过。仰望高崖，头晕目眩。只见那尖耸利崖刺破苍穹，崖头的巨石悬空向外突兀10多米，像往外伸长探着的老虎嘴。它的脖子以下，怪石嶙峋，从喉结到胸腔一点一点往回收缩，上面的岩崖就形成一种奇怪的顶盖帽檐之势。红旗渠，则恰好镶在它凹陷的肚囊里。这样的位置，看起来十分令人恐惧，突起的帽檐巨崖似乎随时都能掉下来，一家伙把底下的人砸扁！当年的排险英雄任羊成，正是在这里，手握钢钎，腰系一根缆绳，在崖上飞来荡去荡秋千，不断除掉被炮崩落的险石。开山凿石的民工们，也都采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工看。倘若缆绳不小心被崖石磨断了怎么办？倘若炮捻点燃后提前爆破而缆绳还没有被完全拽起人还没能撤离到山头该怎么办？ ⑥无数个猜想和担忧，都被如今红旗渠的实绩所解答和驱散。虎口崖的崖壁上，至今留有当年修渠民工的豪迈警言：“崖当房，石当床，虎口崖下度时光，我为后代创大业，不修成大渠不还乡。”人，不能没有信念，更不能没有信仰。“虎口拔牙”的排险英雄任羊成，被滚落的飞石崩掉两颗牙齿，把血水往口里一咽，仍然坚持战斗在崖壁上，直到将最后一块险石除完；修建红旗渠总干渠咽喉工程青年洞的300名青年突击队员，在1960年那个自然灾害困难时期，没有粮，吃不饱肚子，就挖野菜捞河草充饥，很多人得了浮肿病，仍坚持挖山不止。奋战一年零五个月，终于打穿了太行山腰，凿通了长616米，高5米，宽6．2米的隧洞，使红旗渠水顺利流过。1973年全国人大常委会副委员长郭沫若为此工程亲笔题写了“青年洞”洞名。 ⑦勤劳质朴的林县人们，历时10年时间，动用30万劳力，在无任何机械设备援助的情况下，全部是农民，完全是土法上马，靠手工原始劳作，一钎钎、一锤锤，硬是打造出举世无双的大型水利工程，硬是创造出堪与万里长城齐名的世界第八大奇迹！红旗渠不仅是水利工程学的奇迹，也是建筑美学的奇迹。回顾此举，令人叹为观止！如今，40多年时间过去，渠坝上的每一块石头都森严壁垒严丝合缝，每块巨石表面道道修饰性的水波纹图案都凿得一笔一画，美观齐整，毫不懈怠马虎。 ⑧红旗渠，你这奔流不息滋养太行大地的生命河啊！晚辈后生只能慨叹，向这一块块坚硬的石头行注目礼，向悠悠的河水鞠躬致意！红旗渠，你是人类精神意志的伟大胜利。你在用花岗岩的坚硬、在用滔滔不息的流水告诫我们说：人，总是要有一点精神的！ （有删节） 注释1：红旗渠是20世纪60年代，林县人民在国家处于经济暂时困难的条件下，经过十年艰苦奋斗，在太行山腰修建而成的大型水利工程——引漳入林工程。 56．文章脉络清晰，以“壮”字统领全文，请结合选文内容，补全下面表格。 线索 主要内容 心理情感 壮观 看到举世闻名的红旗渠景观。 ① 壮举 ② 恐惧担忧 ③ 叹为观止 壮志 慨叹红旗渠是奔流不息滋养太行大地的生命河。 ④ 57．文章第①段写到“长时间一成不变的景致，导致双眼有些疲倦”，有何作用？ 58．请从修辞的角度赏析第②段画线句。 仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间，盘桓于崇山峻岭之中，迤迮奇峰幽谷之下。 59．第⑤段画线句用了什么人物描写方法，有什么作用？ 开山凿石的民工们，也都采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工着。 60．结合选文内容并联系自身，谈谈你怎样理解文章结尾“人，总是要有一点精神的！”这句话。 【答案】56． 唏嘘感动 猜想排险英雄和民工们开山凿石的情景 回顾林县人民历时10年，动用30万劳力，靠手工原始劳作打造出红旗渠 赞美敬佩 57．通过描绘长时间一成不变的景致与突然出现的红旗渠形成鲜明对比（或答衬托），设置悬念，激发读者阅读兴趣，引出下文探究红旗渠的壮丽与背后的故事。 58．比喻、排比，生动形象地写出了红旗渠的奇丽景象，突出它的辽远雄阔（高大连绵也可），表达了作者对红旗渠的赞美之情。 59．动作描写，生动形象地写出了民工们开山凿石时动作小心谨慎，突出了作业的艰难，体现了民工们不畏艰险、勇敢无畏的精神。 60．林县人民在修建红旗渠的过程中体现出开山凿洞、战天斗地的精神，表达了作者对林县人民的赞美和敬佩之情。红旗渠精神也象征了人类自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献、坚持不懈的精神意志，激励我们要有坚定的信仰和信念，要投身到建设祖国的热情中。 【导语】这篇《壮哉红旗渠》以“壮”字为线索，通过“壮观”“壮举”“壮志”三个层次，展现了红旗渠的宏伟景观、修建过程的艰辛与民工的英勇精神，以及红旗渠对人类精神的启示。文章语言雄浑有力，修辞手法丰富，如比喻、排比等，增强了文章的感染力。通过对红旗渠的细致描写，作者不仅赞美了这项水利工程的伟大，更讴歌了中国人民在艰难困苦中展现出的坚韧不拔、无私奉献的精神力量，激励读者在面对困难时保持信念与斗志。 56．本题考查信息提炼与概括。 由“看到举世闻名的红旗渠景观”可定位到第①—④段，由第④段“这就是举世闻名的红旗渠啊！雄阔的分水苑，壁立千仞的青年洞，群峰耸峙的络丝潭……每一处工程节点，都构成一个景观，都令人唏嘘感动”可知心理情感是“唏嘘感动”。 由“恐惧担忧”可定位到第⑤段，由本段“当年的排险英雄任羊成，正是在这里，手握钢钎，腰系一根缆绳，在崖上飞来荡去荡秋千，不断除掉被炮崩落的险石。开山凿石的民工们，也都采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工看。倘若缆绳不小心被崖石磨断了怎么办？倘若炮捻点燃后提前爆破而缆绳还没有被完全拽起人还没能撤离到山头该怎么办”可知，作者看到红旗渠流经气势险峻的虎口崖，想到当年民工凌空作业的危险情景，产生恐惧担忧的心理情感。因此可概括出：猜想排险英雄和民工们开山凿石的情景。 由“叹为观止”可定位到第⑦段，由本段“勤劳质朴的林县人们，历时10年时间，动用30万劳力，在无任何机械设备援助的情况下，全部是农民，完全是土法上马，靠手工原始劳作，一钎钎、一锤锤，硬是打造出举世无双的大型水利工程，硬是创造出堪与万里长城齐名的世界第八大奇迹！红旗渠不仅是水利工程学的奇迹，也是建筑美学的奇迹”可知，了解到成为世界第八大奇迹的红旗渠是林县人民依靠原始的劳作解决诸多危险和困难而修建的，从而产生敬佩赞叹的心理情感。因此可概括出：回顾林县人民历时10年，动用30万劳力，靠手工原始劳作打造出红旗渠。 由“慨叹红旗渠是奔流不息滋养太行大地的生命河”可定位到第⑧段，由本段“晚辈后生只能慨叹，向这一块块坚硬的石头行注目礼，向悠悠的河水鞠躬致意！红旗渠，你是人类精神意志的伟大胜利。你在用花岗岩的坚硬、在用滔滔不息的流水告诫我们说：人，总是要有一点精神的”可知心理情感是“赞美敬佩”。 57．本题考查句段的作用。 结合第①段“正收拢目光想要小憩片刻，突然听到同车的人喊：“看呐！红旗渠！”不由得一个激灵，迅速坐直身姿，将双眼向窗外打量”、第②段“一道辽远雄阔的天河，蓦地展现在眼前！仿佛一条奇丽的飘带，悬挂在万仞摩天的山间、盘桓于崇山峻岭之中，迤逦于奇峰幽谷之下”可知，描述单调乏味的旅程景象，为后文突然出现的红旗渠这一壮观景象做了铺垫。这种从平淡无奇到令人震撼的转变形成了鲜明的对比，突出了红旗渠的宏伟与美丽，增强了视觉冲击力和读者的感受，引出了下文关于红旗渠的具体描述，使文章过渡流畅。同时，它也预示着接下来将要介绍一个特别的、不同寻常的地方，激发了读者的好奇心和阅读兴趣。 58．本题考查句子赏析。 “仿佛一条奇丽的飘带”将红旗渠比喻为“一条奇丽的飘带”，形象地描绘出了红旗渠奇丽壮观的外形特征，不仅突显了红旗渠蜿蜒曲折、轻盈流畅的形态美，还赋予其一种动态美感，增加了视觉上的美感与动感；“悬挂在万仞摩天的山间”“盘桓于崇山峻岭之中”“迤迮奇峰幽谷之下”是三个结构相似、内容递进的短语，运用了排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美，这三个连续的动作也分别从高度（万仞摩天）、广度（崇山峻岭）以及深度（奇峰幽谷）三个维度对红旗渠进行了全方位的描绘，既展现了它的壮丽景象，又强调了它所处环境的险峻，表达了作者对红旗渠的赞美之情，以及对红旗渠建造者的敬佩之情。 59．本题考查人物描写及其作用。 “采取同样一种缆绳缠腰凌空作业姿势，锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩，小心翼翼地施工着”是对民工具体动作的详细描绘，是动作描写。“缆绳缠腰凌空作业”的姿势，直接展现了他们在极端危险条件下工作的场景；“锤和钎一锤一钎地凿，土炮一炮一炮地崩”，强调了每一步骤都需要极其精细的操作；“小心翼翼地施工着”进一步突出了民工们的谨慎态度和施工过程中的不易。这里的动作描写不仅生动再现了红旗渠建设过程中面临的巨大挑战，同时也生动形象地写出了民工们开山凿石时动作小心谨慎，反映了他们的坚韧不拔和对工作的负责态度，以及不畏艰险、勇敢无畏的精神。 60．本题考查句子理解。 由第⑦段“勤劳质朴的林县人们，历时10年时间，动用30万劳力，在无任何机械设备援助的情况下，全部是农民，完全是土法上马，靠手工原始劳作，一钎钎、一锤锤，硬是打造出举世无双的大型水利工程，硬是创造出堪与万里长城齐名的世界第八大奇迹”可知，红旗渠是在国家经济困难、无机械设备的情况下，民众凭借坚定信念和顽强精神，克服缺粮、患病等困难，耗时十年建成伟大工程，无论是险峻的地形还是匮乏的物资，都没有阻挡住建设者们的脚步，他们凭借着坚强的意志和不懈的努力，克服了一个又一个难关，他们艰苦创业、齐心协力完成了巨大工程；面对前所未有的挑战，建设者们没有退缩，而是勇于尝试新的方法和技术，展现出了非凡的创造力和勇气。“人，总是要有一点精神的！”表达了作者对林县人民的赞美和敬佩之情。 联系自身：在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难。比如学习上遇到难题，生活中遭遇挫折，这时我们需要像修渠民众一样，拥有坚定的信念、不屈不挠的精神，不轻易放弃，勇于克服困难，才能实现目标，创造属于自己的价值。 示例：“人，总是要有一点精神的”意味着面对困难与挑战时应持有坚定信念和积极态度。在红旗渠建设中，建设者们凭借坚韧不拔、团结协作和勇于创新的精神，克服重重难关。这启示我们在学习与生活中遇到挫折时，不应轻言放弃，而要以乐观心态迎接挑战，不断努力前行，如此方能实现个人成长与发展，达成目标。这种精神是推动我们不断前进的动力源泉。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$