专题02 名著阅读-基础知识（安徽专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 该试卷为初中语文名著阅读专题二模试题汇编，精选安徽多地模拟题，融合经典名著选段与汉字文化，实现基础积累与思维深度的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|约30空|字音字形、名著常识、语法基础|结合《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等选段设题，强化文本细读| |选择|约15题|词语结构、复句类型、文学常识|如“竭尽全力”结构分析，考查语言运用能力| |简答|约10题|人物精神、主题理解|如分析保尔与简·爱的“精神脊梁”，聚焦文化自信培养| |综合探究|约5题|跨文本比较、文化阐释|如《昆虫记》与《红星照耀中国》“生命力量”联读，体现思维能力梯度|

专题02 名著阅读-基础知识 1．（2026·安徽合肥庐阳中学·二模）请运用积累的知识，完成小题 【甲】枪口轻miè地对着保尔的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。即使到了生活实在难以忍受的时候，也要活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”他站起来，朝大路走去。 【乙】我越是孤独，越是没有朋友，越是没人支持，我就越要尊重我自己。我得zūn守上帝赐予、世人认可的法则，我要坚守我作为正常人的原则和底线。在遭到诱惑、面临考验的时刻，我会牢牢站稳脚跟，绝不屈服，绝不违背自己的本心。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轻miè（ ）     即（ ）使     zūn（ ）守     诱（ ）惑 （2）文段【甲】段选自《______》，保尔经历了______等多重磨难，仍坚守生命的意义；文段【乙】的作者是______，这段话集中体现了主人公的精神追求。 （3）下列词语中，结构与“竭尽全力”相同的一项是（   ） A．难以忍受 B．没人支持 C．坚守原则 D．牢牢站稳 （4）两位主人公都在困境中守住了自我的“精神脊梁”。请结合选文，分别说说保尔与简·爱的“精神脊梁”各指什么。 【答案】（1）蔑 jí 遵 yòu （2）钢铁是怎样炼成的 战争、疾病、贫困 夏洛蒂·勃朗特 （3）C （4）保尔的“精神脊梁”是指在困境中坚守生命的意义，为人民的利益而奋斗；简·爱的“精神脊梁”是指在困境中尊重自己，遵守法则，坚守原则和底线。 【解析】（1）注意“即”的正确读音。 （2）甲文人物是保尔，出自名著《钢铁是怎样炼成的》，他一生历经战火受伤、身体瘫痪失明、内心精神崩溃、生活贫困等重重磨难，始终顽强抗争。乙文是简·爱的经典台词，出自《简·爱》，本书作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特。 （3）A.偏正短语；B.主谓短语；C.动宾短语，和题干结构一致；D.偏正短语。 （4）从甲文内容能看出，保尔陷入人生低谷，一度想要放弃生命，最终醒悟过来，放弃轻生想法，选择直面苦难，决心顽强活下去，立志把自己的生命力量奉献给人民，这就是保尔的精神脊梁，即身处绝境不屈服，珍爱生命，心怀家国与人民，立志奉献自我，实现人生价值。 从乙文可知，简·爱孤身无依、处境艰难，却始终看重自身尊严，严格恪守做人底线与处世准则，面对外界诱惑与人生考验绝不动摇本心，坚守独立人格，绝不卑微妥协，这便是简·爱的精神脊梁，即自尊自爱，坚守本心，坚守人格尊严与做人原则等。据此概括即可。 2．（2026·安徽淮南西部地区·二模）阅读下面的语段并回答问题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字。让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） 一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，也是的。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”。“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”。就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字；六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。 （节选自《经典常谈》，有删减） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 huà（ ）时代    sù（ ）源     许慎（ ）  小篆（ ） （2）请提取下面句子的主干。   它保存了小篆和一些晚周文字。 （3）“六书”是汉字造字和用字的六个条例，其中都属于造字方法的一项是（   ） A．象形 指事 形声 转注 B．象形 指事 会意 假借 C．象形 会意 形声 假借 D．象形 指事 会意 形声 （4）请仿照示例，从下面任选一个会意字，拆解其构成，解释字义，并结合字义体现一定哲理。 备选字：休、采、尘、磊（任选一个） 示例：“武”，由“止”和“戈”组成，停止兵器、放下争斗即为“武”；这蕴含着“真正的武力，不是征伐，而是止戈息战、守护安宁”的哲理。 （5）2026年为马年。许慎《说文解字》“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”“马”字以形表物，兼以载德。请结合“马”的字形、字义，谈谈你对汉字“形义合一”智慧的理解。 【答案】（1）划 溯 shèn zhuàn （2）它保存小篆和文字。 （3）D （4）示例：“磊”，由三个“石”组成，多石堆叠即为“磊”；这蕴含着“脚踏实地、积累力量，才能成为光明磊落、坚实可靠的人”的哲理。 （5）示例：“马”字的字形，源于对马的形态的直接描摹，而字义中又赋予了“马”勇武刚健、充满力量的精神内涵，从字形到字义，“马”字的形态描摹与精神寓意相互呼应，字形为字义提供了直观的载体，字义又为字形赋予了更深层的文化内涵，二者合一让汉字不再只是记录语言的符号，更成为承载古人观察与哲思的文化载体，尽显汉字“形义合一”的独特智慧。 【解析】（1）注意“划”“溯”字的写法；注意“慎”“篆”字的读音。 （2）“它保存了小篆和一些晚周文字”中“它”为主语，“保存”为谓语，“一些”“晚周”为定语，“小篆和文字”为宾语；本题按照“主语＋谓语＋宾语”的形式提取句子主干为：它保存小篆和文字。 （3）造字法有：象形、指事、会意、形声。象形：描摹事物外形造字；指事：用符号标注抽象含义造字；会意：组合多个汉字合成新字；形声：形旁表意、声旁表音造字。 用字法有：转注、假借。转注：同义字互相释义；假借：借用现成同音字表词义；二者只使用已有汉字，不能创造新字。 （4）先将所选会意字拆分为两个或多个独立汉字，再结合拆分后汉字的意义推导组合后的字义，最后关联字义提炼对应哲理。再仿照示例句子的结构完成。 示例句子的结构：“某字”，+由“某字的一部分”和“某字的另一部分”组成，+字面释义+即为“某字”；+这蕴含着+哲理语句+的哲理。 选择“休”。“休”，由“人”和“木”组成，人倚靠在树木旁歇息即为“休”；这蕴含着“行事贵在张弛有度，适时休整，才能积蓄力量继续前行”的哲理。 选择“采”。“采”，由“爪”和“木”组成，伸手在树上摘取果实即为“采”；这蕴含着“所有收获都离不开亲身付出，脚踏实地方能撷取硕果”的哲理。 选择“尘”。“尘”，由“小”和“土”组成，细小的泥土飘散在空中即为“尘”；这蕴含着“细微之物日积月累，点滴小事也能汇聚成不可忽视的力量”的哲理。 选择“磊”。“磊”，由三个“石”组成，一块块石头层层堆叠即为“磊”；这蕴含着“单个石块势单力薄，不断积累、凝心聚力才可稳固巍峨”的哲理。 示例：选择“采”。“采”，由“爪”和“木”组成，手在树上摘取东西即为“采”；这蕴含着“亲身劳作，脚踏实地才会有所收获”的哲理。 （5）因为要求结合“马”的字形、字义谈形义合一，所以先根据材料中“马”的象形特征说明字形和所表事物的关联，再结合“怒也，武也”的字义内涵，分析字形和字义的对应关系，阐述其中的汉字智慧。 示例：示例：“马”为象形字，古文字描摹马头、鬃毛、四足、尾巴之貌，字形贴合马匹外形，做到以形显物；《说文》释“怒也，武也”，由马奔腾刚烈的体态特征，引申出勇武奋进的字义。字形是字义的依托，字义是字形的升华，形存物象、义含品性，充分体现汉字形义合一：字形摹客观万物，字义融事物特质与人文内涵，形义相融是古人观物造字的独特智慧。 3．（2026·安徽马鞍山七中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 阅读《简·爱》选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？ 你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①低微（ ） ②赐予（ ） ③灵hún（ ） （2）选段中“低微”一词中“低”的第四笔是（   ） A．横折提 B．竖提 C．横折折折钩 D．撇 （3）这段话体现了简·爱怎样的性格特点？ （4）《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者是______（国籍）女作家______。 小说中简·爱最终选择了与______结婚。 【答案】（1）wēi yǔ 魂 （2）B （3）这段独白表现了简·爱自尊自爱、追求平等、独立自主的性格特点。她不因自己贫穷、地位低下而自卑，敢于向罗切斯特表达平等的要求，体现了强烈的自尊心和反抗精神。 （4）英国 夏洛蒂·勃朗特 罗切斯特 【解析】（1）略 （2）B.根据汉字笔顺规范，“低”字的正确笔顺为：“低”字的笔画顺序依次为：‌撇、竖、撇、竖提、横、斜钩、点‌，全字共‌7画。故第四笔是竖提。 （3）简・爱出身贫寒、地位低微、相貌平平，面对身份差距带来的轻视，她主动发声反驳。根据这段独白可知，她直言外在的财富、地位、容貌不能决定人格，反复强调灵魂平等、人格平等，不因为自身处境自卑低头。面对不公的偏见，她语气坚定、大胆辩驳，不卑不亢，体现了简・爱自尊自爱、追求人格平等、勇敢独立、敢于反抗世俗偏见的性格。 （4）第一二空：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。小说讲述了女主角简·爱从小孤苦无依，历经磨难，最终成长为独立坚强的女性，并与罗切斯特先生相爱的故事。 第三空：简・爱坚守人格平等的爱情观，几经离别与考验，最终回到罗切斯特身边，二人携手成婚。 4．（2026·安徽安庆四中·二模）请运用积累的知识完成小题。 【文段一】 它地下四年，苦工四年。身穿皱巴巴的外衣，用镐一样的前爪挖掘泥土，终日在阴湿幽暗的地下潜行。熬过漫长蛰伏，终于冲破土层，蜕去外壳，展开轻薄如纱的翅yì，沐浴阳光。可短暂的狂欢过后，等待它的便是生命的落幕。哪怕生命短促，它也尽情歌唱，不吝惜有限的时光，向世界演绎平凡生命的倔强与精彩。 （节选自《昆虫记》） 【文段二】 他们大多衣衫褴褛，食物简单，行军跋shè千里，翻越雪山、穿越草地，面对重重围追堵截，却从未退缩。他们信仰坚定、乐观坚毅，不为名利，只为劳苦大众的解放而奋斗。这支红色队伍，在艰难困苦中淬炼初心，用行动向世界诠释了什么是理想与担当。 （节选自《红星照耀中国》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 蜕去（ ）    翅yì（ ）    跋shè（ ） （2）对选文中语法、修辞分析有误的一项是（    ） A．“挖掘泥土”“阴湿幽暗”“衣衫褴褛”“从未退缩”四个短语类型各不相同。 B．“它也尽情歌唱”一句中，“歌唱”是句子的谓语。 C．文段一“用镐一样的前爪挖掘泥土”运用比喻，生动形象。 D．文段二“他们信仰坚定、乐观坚毅，不为名利，只为劳苦大众的解放而奋斗。”是一个条件关系的复句。 （3）文段一介绍的对象是法国昆虫学家法布尔《昆虫记》中的______；文段二出自美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，选段内容所涉及的历史事件是_________这一人类历史上的伟大奇迹。 （4）班级阅读课进行名著联读时，同学们发现两本书都写到了“生命的力量”。法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，而斯诺从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。请结合文段与整本书内容，分别谈谈《昆虫记》和《红星照耀中国》的“生命力量”体现在哪里？ 【答案】（1）tuì 翼 涉 （2）D （3）蝉 长征 （4）示例：①《昆虫记》通过蝉等昆虫的生命历程，写出生命的力量在于坚韧、坚守与热爱：哪怕长期黑暗、生命短暂，依然认真生长、热烈绽放，尊重并活出生命本真。 ②《红星照耀中国》通过红军长征与革命斗争，写出生命的力量在于信仰、担当与不屈：在极端苦难中坚守理想，不畏艰险，以精神信念铸就生命的光辉。 【解析】（1）注意“蜕”字的读音。 （2）D.这句话里“不为…… 只为……”是并列关系关联词，整句话属于并列复句，并非条件关系复句。 （3）结合文段一“它地下四年，苦工四年”“终于冲破土层，蜕去外壳，展开轻薄如纱的翅翼”“哪怕生命短促，它也尽情歌唱”可知，文段描写的昆虫有地下蛰伏四年、破土蜕皮、成虫短暂鸣唱的典型特征，完全契合《昆虫记》中蝉的生长习性与生命特点。因此文段一介绍的对象是蝉。 结合文段二“行军跋涉千里，翻越雪山、穿越草地，面对重重围追堵截，却从未退缩”可知，翻越雪山、穿越草地、长途行军、冲破敌军围追堵截，是红军长征最标志性的历史场景，也是人类历史上的伟大奇迹。因此文段二涉及的历史事件是长征。 （4）紧扣题干核心“生命的力量”，分两本名著作答；结合对应文段细节+整本书核心内容分析，《昆虫记》联系蝉蛰伏四年的文段，延伸书中各类昆虫的生存状态，提炼坚韧、热爱等力量；《红星照耀中国》联系红军翻雪山过草地的文段，拓展书中红军战士、革命领袖的奋斗事迹，挖掘信仰、抗争、奉献的生命力量。 示例：①《昆虫记》借助文段中蝉地下蛰伏四年、短暂成虫期仍放声歌唱的生命历程，诠释独属于微小生灵的生命力量。全书里法布尔细致记录各类昆虫觅食、筑巢、繁育的日常，即便昆虫身躯渺小、寿命有限，也要拼尽全力完成生命全部进程。这份力量藏在漫长黑暗中的默默坚守，藏在短暂时光里的热烈绽放，体现出作者对每一个鲜活生命的敬畏，证明无论身形大小，生命都拥有努力活着、尽情展现自我的强大力量。 ②《红星照耀中国》依托文段里红军长途跋涉、翻越雪山草地、直面敌军围堵却绝不低头的描写，展现革命志士厚重磅礴的生命力量。书中完整记录长征全过程，还有根据地军民自力更生、革命者甘愿牺牲的诸多故事。这群普通人凭着救国救民的坚定信仰，忍受饥寒伤痛，冲破无数绝境，甘愿奉献自身生命换取大众解放。这份生命力量源于不变的理想信念，是不惧磨难、勇于抗争、甘于奉献的担当，让平凡人的生命拥有撼动时代的光芒。 5．（2026·安徽合肥四十八中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在人类文明的长河中，汉字以其独特的魅力，承载着千年的智慧与情感。每一个汉字，都仿佛是一幅精美的画卷，蕴含（yùn cáng）着深厚的文化底蕴。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从楷书到行书，汉字的演变（yǎn biàn）经历了一个漫长的过程，见证了中华文化的传承与发展。如今，我们生活在数字化时代，键盘敲击取代了笔尖的沙沙声，但汉字的魅力从未______（衰退/消退）。写好汉字，不仅是学习语文的基础，更是对中华优秀传统文化的______（继承/传承）与弘扬。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （yùn cáng）：______ （yǎn biàn）：______ （2）文段中加点词语“见证”的意思是（   ） A．亲眼目睹 B．可以作证 C．表明，显示 D．经历并证明 （3）从括号中选择恰当的词语填在文中的横线上。 ①汉字以独特的魅力，承载着千年的智慧与情感。 ②汉字的魅力从未______（衰退/消退）。 ③更是对中华优秀传统文化的______（继承/传承）与弘扬。 （4）文中画线句的主干是：______。 文段中画波浪线的句子运用了______的修辞手法，生动形象地表现了汉字的特点。 【答案】（1）蕴藏 演变 （2）D （3）消退 传承 （4）汉字承载智慧与情感。 比喻 【解析】（1）略 （2）见证：当场目睹可以作证。语境中指汉字经历了漫长时间，又能够证明中华文化的传承发展，符合“经历并证明”的释义。 （3）第一空：消退：减退；逐渐消失。衰退：（国家的政治经济状况）衰落。此处写形汉字的魅力没有褪去，应选“消退”。 第二空：传承：传授和继承。继承：后人继续做前人留下来的事业。此处写传统文化这些精神财富传授并且发扬，应选“传承”。 （4）①主干：主语+谓语+宾语。画线句“在人类文明的长河中”是状语，“汉字”是主语，“以其独特的魅力”是状语，“承载”是谓语，“千年的”是定语，“智慧和情感”是宾语， ②画波浪线句将“汉字”比作“精美的画卷”，有比喻标志词“仿佛”，运用了比喻修辞。 6．（2026·安徽合肥寿春中学·二模）阅读下面的文字，完成小题。 语文课本不仅是知识的载体，更是文化的宝库。翻开九年级的课本，我们可以跟随范仲淹到岳阳楼，感受他“不以物喜，不以己悲”的①___（A.旷达 B.豁达）胸襟；可以走进李清照的“梦中”，体验她“九万里风鹏正举”的豪迈；可以líng听辛弃疾在军营中挑灯看剑的壮志与哀愁；还可以透过《孔乙己》等篇章，品读鲁迅先生对旧社会病苦的②___（A.深刻 B.深入）思考。这些经典，如清泉般③___（A.滋养 B.滋润）着我们的心灵，④___（A.启发 B.启迪）着我们的智慧。语文学习的过程，就是与文字亲密接触、与作者灵魂对话的过程，让我们在字里行间感受美的熏淘，汲取成长的养分。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①哀愁（ ） ②líng（ ）听 ③汲（ ）取 （2）文中有错别字的一个词是“________”，它的正确写法是“________”。 （3）从括号内选择恰当的词语填入文段中的横线处。（只填序号） ①________ ②________ ③________ ④________ （4）文中画线句子有语病，请提出修改意见。 （5）请仿照画波浪线的句子，在横线处再写一句话，使文段语义完整、连贯。 【答案】（1）chóu 聆 jí （2）熏淘 熏陶 （3）A A A B （4）将“品读”改为“体味”或“理解”，将“病苦”改为“病态”或“弊病”。 （5）示例：可以跟随曹刿亲临长勺战场，领悟他“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事智慧。 【解析】（1）注意“聆”的写法和“汲”的读音。 （2）熏淘——熏陶 （3）第一处： 旷达：指心胸开阔、超脱世俗得失，强调精神境界的高远与哲理性。豁达：侧重性格开朗、气量大，多用于日常性格描述。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“不以物喜，不以己悲”，体现的是对人生际遇的理性超越，而非单纯性格开朗。故应选“旷达”。 第二处： 深刻：指见解触及本质、透彻有力，强调思想的深度与批判性。深入：仅表示研究程度深，未体现思想穿透力。鲁迅通过《孔乙己》等作品，直指封建制度对人性的摧残（如科举制度对读书人的异化），其思考具有本质性批判，故应选“深刻”。 第三处： 滋养：侧重提供精神养分，多用于抽象的文化、思想层面。滋润：强调物理层面的湿润，多用于具体事物（如土地、皮肤）。此处将“经典”比作“清泉”，意在说明其对心灵的哺育作用，属于精神层面的哺育，故应选“滋养”。 第四处： 启发：指通过提示使人领悟，程度较浅。启迪：强调开启智慧、引导深层思考，更具庄重感。语文学习的目标是系统性提升思维能力，与“智慧”搭配时，“启迪”更符合“经典作品引领思想成长”的语境，故应选“启迪”。 （4）文中画线句子有两处语病：一是搭配不当，“品读”与“思考”不能搭配，应将“品读”改为“体味”“领会”或“理解”；二是用词错误，“病苦”多指身体疾病带来的痛苦（如“病苦缠身”），而鲁迅批判的是社会结构性问题，应改为“病态”或“弊病”。 （5）仿写句要和画波浪线的句子结构一致，符合“动作（跟随）+作家+地点+引用名句+品质概括”的格式，体现对九年级相关课文的感悟。 示例：可以跟随欧阳修漫步醉翁亭，感受他“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的淡泊情怀。 7．（2026·安徽滁州·二模）请运用积累的知识，完成小题 【甲】在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。（节选自《骆驼祥子》） 【乙】你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！（节选自《简·爱》） 【丙】一个mò生女孩站在那里，手扶着柳枝，身子低低地俯在水面上。她穿着领子上有蓝条纹的白色水兵服和浅灰色短裙子。一双绣花短袜紧裹着晒黑的匀称小腿，脚上穿着一双棕色皮鞋。（节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 长了疮（ ）    灵魂（ ）        mò（ ）生 （2）选文【乙】中，画线复句的类型是（   ） A．并列 B．因果 C．选择 D．假设 （3）根据《骆驼祥子》《简·爱》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物（填名字） 两步就冲到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。 朱赫来 长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。 ___ 他大体中等身材，胸膛很宽。他的脸庞黝黑，面容严厉、眉毛浓密；他的眼睛和紧锁的双眉看上去刚才遭到了挫折、并且愤怒过。 ____ （4）人们常用花来形容女性。请结合选文【甲】【乙】中两个女性形象的不同特点，从下面两句有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，并仿照示例写出来。 ①苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》 ②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 示例：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给冬妮娅。理由：她与保尔的爱情被现实碾碎，美好不复存在，唯有当初的纯真与温情，花香一般久久未曾消散。 【答案】（1）chuāng hún 陌 （2）D （3）虎妞 罗切斯特 （4）示例：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给小福子。 理由：她出身卑微如苔花，身处苦难仍心怀希望，努力追求生活的美好与尊严。 示例：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给简爱。 理由：她自幼寄人篱下，历经坎坷与不公，仍坚守独立自尊，保持内心的纯净与高洁。 【解析】（1）注意“疮”“魂”的读音、“陌”的字形。 （2）画线复句中“要是……也……”是假设关系的关联词，前一分句提出一个假定的前提，后一分句说明该假设成立后会产生的结果。 （3）第一空：这段描写出自《骆驼祥子》，人物是虎妞。虎妞是车厂主刘四爷的女儿，泼辣能干，外形粗壮，她的强悍让男人望而却步，符合该描述。 第二空：这段描写是《简·爱》中对男主人公罗切斯特的外貌刻画，罗切斯特经历了庄园被烧毁、自身失明等挫折，完全符合该描述。 （4）【甲】文段出自《骆驼祥子》，人物是小福子。小福子年轻要强、勤俭善良，即便生活受尽苦难、满身病痛，在祥子心中依旧美好，是祥子心中理想的伴侣形象。 【乙】文段出自《简·爱》。这段话是简·爱的经典独白，她出身卑微，却勇敢追求人格独立、精神平等，坚守自尊，不甘被命运与世俗轻视。 结合【甲】文小福子、【乙】文简·爱的形象特点，再匹配诗句内涵。结合人物品格，仿照示例格式，点明诗句喻指人物的精神品质，清晰阐述对应理由即可。 示例1：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给【甲】文中的小福子。 理由：小福子出身底层，命运坎坷，如同米粒般渺小低微的苔花，但她善良勤俭，始终向往安稳幸福的生活，即使身处黑暗的泥沼，也没有失去对美好的追求，哪怕微小，也像牡丹一样绽放出生命的光彩。 示例2：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给【乙】文中的简·爱。 理由：简·爱自幼寄人篱下，成长在充斥着冷漠、歧视的恶劣环境中，但她始终坚守自尊独立的人格，追求平等的爱情与人生，从未被污浊的环境同化，就像莲花一样，在污浊的环境中依然保持高洁的品格。 8．（2026·安徽阜阳颍上县·二模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括《诗三百》的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以xiè牢骚，事父事君的道理都在里面。这就是“诗言志”，“志”便指教化而言。 【乙】 《楚辞》中的《离骚》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是屈原二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙bì着，播弄着。篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗作诗的人很大。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 以xiè牢骚（ ）        教化（ ）        蒙bì（ ） （2）根据朱自清的评价，写出典籍的名称，并概述相关故事。 评价 涉及典籍 相关故事 “是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。” ①___ ②___ “这部书除文辞之胜外，所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年，也是一部重要的古史。” ③___ 苏秦锥刺股 “虽然窃比《春秋》，但却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。” ④___ 司马迁著书经过 （3）经典解读之法：“断章取义”的智慧使经典焕发强大的文化生命力。请你选出不符合“断章取义”的一项（   ） A．“邂逅相遇，适我愿兮”，描绘了一个男子在野外偶遇心仪女子的情景，表达了偶遇的惊喜和心愿得偿的喜悦。 B．“如切如磋，如琢如磨”，孔子以治玉譬喻做人，教导学生做学问要精益求精。 C．“窈窕淑女，君子好逑”，以“淑女”喻贤臣，“君子”喻明君，将婚恋关系重构为君臣关系的典范。 D．“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，比喻人先是朴野的，后来才有了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。 （4）经典写法之妙：《诗经》《楚辞》在写法上各具特色，请参照示例，完成批注。 示例：《楚辞》怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。——（《离骚》） 批注：讽喻的手法，以“灵修”隐喻楚怀王，以“浩荡”暗指其昏聩放纵，通过“不察民心”的指责，表达对君主失德与政治腐败的批判。 《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——（《关雎》） 批注：______ 【答案】（1）泄 jiào 蔽 （2）《说文解字》 仓颉造字 《战国策》 《史记》 （3）A （4）兴的手法，以河洲上相互和鸣的雎鸠起兴，引出君子对窈窕淑女的爱慕与追求，情感真挚，意境优美。 【解析】（1）注意“教”字的读音；注意“泄”“蔽”字的写法。 （2）①②这部典籍是《说文解字》。它是东汉许慎编撰的中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字书。关于汉字的起源，流传着仓颉造字的故事，传说他观察鸟兽足迹受到启发，创造了文字。 ③这部典籍是《战国策》。书中记载了战国时期策士的言行，其中《苏秦以连横说秦》一文讲述了苏秦锥刺股的故事：苏秦游说失败后，发奋读书，困倦时就用锥子刺自己的大腿，最终成为六国宰相。 ④这部典籍是《史记》。作者司马迁在《太史公自序》中讲述了自己继承父志著书的经过，他因李陵之祸遭受宫刑，仍忍辱负重，发愤著书，最终完成了这部不朽巨著。 （3）A.“邂逅相遇，适我愿兮”描绘男女偶遇情景，是对诗句本义的直接陈述，未进行引申或赋予新的比喻义，不属于“断章取义”的创造性解读。 （4）先分析示例批注的结构——点明手法、结合诗句具体分析手法如何运用、最后点明表达的情感或目的。然后判断《关雎》所用的手法，“关关雎鸠，在河之洲”是写自然景物，“窈窕淑女，君子好逑”是写人的情感，由物及人，属于《诗经》典型的起兴手法。最后套用示例格式，先指出“起兴”，再结合诗句说明如何起兴，最后点明表达的情感即可。 示例： 批注：起兴的手法，以河洲上关关和鸣的雎鸠起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的爱慕之情，借自然之景引发所咏之词，表达对美好爱情的向往与追求。 9．（2026·安徽亳州·二模）请运用积累的知识，完成小题 且说忠义堂上遍插菊花，各依次坐，分头把盏。堂前两边筛锣击鼓，大吹大擂，语笑喧哗，觥chóu交错，众头领开怀痛饮。马麟品箫，乐和唱曲，燕青弹筝，各取其乐。不觉日幕，宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘著酒兴作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词。正唱到道：“天王降诏早招安……”只见A叫道：“今日也要招安，明日也要招安，却冷了弟兄们的心！”B便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，颠作粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼？左右与我推去，斩讫报来！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 大吹大擂（ ）    觥chóu（ ）交错    斩讫（ ） （2）选文中画线句有错别字的词语是“________”，这个词的正确写法是“_____”。 （3）选文出自《_____》，文中A处的人物是______（填人名），B处人物是______（填人名）。 （4）宋江也曾在江边酒楼乘着酒兴，题写了一首“反诗”。请根据他写的这两首诗词，结合原著内容，简要分析宋江的性格特点。 【答案】（1）léi 筹 qì （2）日幕 日暮 （3）水浒传 武松 李逵 （4）浔阳楼题反诗，能看出他心怀大志，身处困境时心生反抗之意，有着不甘沉沦的豪情壮志。他醉酒写下期盼招安的《满江红》，可见他一心忠于朝廷，执着追求功名仕途，思想深受封建礼教束缚。面对众人反对招安，他严厉斥责兄弟，尽显固执迂腐。 【解析】（1）注意“筹”的书写；注意“擂”“讫”的拼音。 （2）注意“暮”的字形。 （3）选文聚焦忠义堂聚义、宋江作《满江红》提招安、好汉激烈反对的情节，这与《水浒传》第七十一回中“菊花会招安”的经典情节的内容一致，该章节中，宋江在重阳宴上醉作《满江红》力主招安。武松曾遭官府陷害、看透黑暗，率先挺身反对，直言招安凉了弟兄心；李逵性情鲁莽、痛恨官府，怒骂“招甚鸟安”并踢翻桌子。二人激烈反对，凸显梁山内部对招安路线的尖锐矛盾。 （4）由文段中第四、六句可以看出，宋江内心极度期盼朝廷招安。宋江始终忠于封建朝廷，他没有推翻朝廷、自立为王的反叛志向。宋江一心想要带领梁山兄弟归顺朝廷、建功立业，体现出他忠君守礼、思想正统的性格特点；结合原著宋江浔阳楼题反诗“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”可以看出，宋江落魄失意之时，内心藏有满腔愤懑和不甘。宋江胸怀远大抱负，不甘于平庸落魄的处境。宋江在绝境中生出反抗不公、立志成事的豪情，体现出他胸怀大志、桀骜不屈，兼具叛逆野心的性格特点；从文段中第八、九、十句可以看出，宋江立场十分坚定。宋江为了实现招安的终极目标，不惜严惩结义兄弟。宋江看重忠义名分和仕途前程，远胜过兄弟情义，体现出他功利心强、固执迂腐、杀伐果断的性格特点；据此分析作答。 10．（2026·安徽马鞍山八中·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 洞内一片漆黑，伸手不见五指。他独自站在黑暗中，凝神dì听着远方的动静。潮湿的岩壁散发着阴冷的气息，四周寂静得令人窒息。面对绝境，他神色从容，目光如jù，丝毫没有慌乱与颓丧。为了开辟一条通向外界的生命通道，为了给战友们留下生的希望，他日复一日，用双手在坚硬的岩石上默默挖掘，以钢铁般的意志，在黑暗中凿出信仰的光芒。 （1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 dì听（ ）    目光如jù（ ）    窒息（ ）    颓丧（ ） （2）文段中这位与敌人顽强斗争的革命者叫什么名字？除了语段中的事件外，请概括一件此人做的事。 （3）阅读下面材料，按要求完成两道闯关题。 材料一 毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ 材料二 解放前夕，狱中同志们满怀喜悦，用被面和针线，精心制作了一面象征信仰与希望的旗帜。 ①闯关一：材料二中同志们制作的是什么旗帜？这一幕发生在哪个监狱？ ②闯关二：《红岩》常运用环境描写衬托人物形象，请结合语段举例并简要说说其作用。 【答案】（1）谛 炬 zhì sàng （2）许云峰。示例一：领导狱中地下斗争；示例二：拒绝敌人诱降，壮烈牺牲。 （3）①五星红旗；渣滓洞集中营或渣滓洞 ②示例：通过描写洞内黑暗、阴冷、死寂的恶劣环境，反衬出许云峰临危不惧、沉着坚定的英雄气概，突出他钢铁般的意志和坚定的革命信仰。 【解析】（1）注意“谛、炬”等字词的写法，和“丧”这一多音字在词语的正确读音。 （2）根据“狱中挖生命通道”的核心情节可判断，这位革命者是许云峰。 原著中许云峰作为狱中中共秘密支部核心成员，在危急时刻总是挺身而出、用坚定信念鼓励战友，带领大家与敌人斗争。 如：被捕前，他掩护区委书记李敬原安全撤离；狱中，许云峰识破特务郑克昌的伪装，揭穿其阴谋，保护了狱中党组织；他拒绝敌人诱降，从容走向刑场慷慨就义等。 （3）①“狱中绣红旗”是《红岩》经典情节，新中国成立后，狱中同志们为迎接解放秘密绣制五星红旗，该情节发生在渣滓洞监狱（集中营）；②可结合选段具体环境内容，点明险恶环境对人物品格的衬托作用即可。选段开头“洞内一片漆黑，伸手不见五指”“潮湿的岩壁散发着阴冷的气息，四周寂静得令人窒息”，写出了许云峰所处绝境的阴暗险恶，衬托出许云峰面对绝境时从容镇定、意志顽强、信仰坚定的革命者形象。 1．（2026·安徽池州多校·二模）请运用积累的知识，完成各小题。 ①他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的一个孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安wèi的流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” …… ④我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟huǎn。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 安wèi（ ）   迟huǎn（ ）   滑稽（ ） （2）下列对选文画线句中“小”的解释，正确的一项是（   ） A．与“大”相对 B．通“少”，表示年幼 C．稍，略 D．指年龄小，有亲昵、怜爱之意 （3）以下片段都叙述了红军飞夺泸定桥。作为纪实性文学作品，语言、表达方式上却有区别。参照示例，完成表格。 选文 甲：敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有20个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌人机枪阵地。 ——《红星照耀中国》 乙：火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊：“同志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀！”南岸所有的红军官兵都呐喊起来：“冲啊！莫怕火！冲过去就是胜利！” ——王树增《长征》 语言 平实 ①_______________ 表达方式 ②_______________ 描写 （4）文中的“他”是谁？结合第④段中画波浪线的句子分析作者评价“他”的原因。 【答案】（1）慰 缓 jī （2）D （3）生动形象 记叙 （4）“他”指周恩来。 原因：周恩来具有一种特殊的吸引力，他的羞怯和自信混合在一起，形成了一种独特的魅力。这种魅力使得他能够吸引人们的注意和尊重，也使得他能够成为一位杰出的领袖。 【解析】（1）注意“慰”“缓”这两个词的写法；注意“稽”字的读音。 （2）结合原文语境分析，作者将“妈妈的小宝贝”与“老红军”形成强烈反差，突出这个15岁少年虽年纪尚小，却已历经长征磨砺，成长为合格的革命战士。这里的“小”不是单纯指与“大”相对的体积，不是通假字“少”，也不是“稍、略”的程度副词，而是特指年龄小，同时饱含作者对这位少年红军的亲昵与怜爱之情。 （3）①空：乙文出自王树增的《长征》，这是一部文学性纪实作品。文中通过环境描写（“火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色”）和语言描写（红军官兵的呐喊）渲染战斗氛围，语言生动形象、富有感染力，主要运用描写的表达方式。 ②空：甲文出自《红星照耀中国》，这是一部严格的纪实报告文学。作者埃德加·斯诺以客观中立的视角，用不加修饰的平实语言如实记录战斗过程，主要运用记叙的表达方式，精准还原历史事实。 （4）根据画波浪线的句子可知，周恩来作为中国共产党和红军的重要领袖，本应给人威严沉稳的印象，但作者却观察到他身上保留着少年人的羞怯与真诚。这种羞怯不是懦弱，而是源于他质朴纯粹的品格；同时他又有着非凡的个人魅力和坚定的领袖自信，能够凝聚人心、带领队伍前进。这种看似矛盾的特质在他身上完美融合，形成了独一无二的人格魅力，也让他成为了作者笔下极具传奇色彩的人物。 2．（2026·安徽合肥·二模）请运用积累的知识，完成各题。 “里弗斯先生！你弄得我很有些不耐烦了。我十分清醒。而正是你误解了我的意思，或者不如说假装误解我的意思。” “也许要是你解释得再详细一点，我就更明白了。” “解释！有什么需要解释？你不会不知道，二万英镑，也就是提到的这笔钱，在一个外甥、三个外甥女和侄女之间平分，各得五千？我所要求的是，你应当写信给你的妹妹们，告诉她们所得的财产。” “你的意思是你所得的财产。” “我已经谈了我对这件事的想法，我不可能有别的想法。我不是一个极端自私、máng目不公和完全忘恩负义的人。此外，我决心有一个家，有亲戚。我喜欢沼泽居，想住在沼泽居，我喜欢黛安娜和玛丽，要与她们相依为命。五千英镑对我有用，也使我高兴；二万英镑会折磨我，压yì我。何况尽管在法律上属于我，在道义上不该属于我。那么我就把完全多余的东西留给你们。不要再反对，再讨论了，让我们彼此同意，立刻把它决定下来吧。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 误（ ）解    máng（ ）目不公    黛（ ）安娜    压yì（ ） （2）简·爱认为这笔财产“在法律上属于我，在道义上不该属于我”，请结合《简·爱》原著内容简要概括原因。 （3）请结合选段内容，简要分析简·爱的性格特点。 【答案】（1）wù 盲 dài 抑 （2）遗产是叔父留给简·爱的全部财产，从法律遗嘱层面，归属权完全属于简·爱，所以法律上属于她。但道义上，这笔遗产是叔父留给家族亲人的，圣约翰、黛安娜、玛丽都是简·爱的表兄表姐，血脉至亲，本该共同享有这份馈赠；简·爱不愿独自独占巨款，认为独享巨额财富会内心不安，违背人情道义，因此觉得道义上不该只归自己一人。 （3）从选段能看出简·爱不贪慕财富、淡泊名利，善良正直、重情重义，有主见、立场坚定，处事公道、懂得感恩的性格特点。她不愿独自独占巨额遗产，主动要求与表亲平分；态度坚决，不接受他人含糊劝说，坚持自己的决定；看重亲情，渴望和亲人相伴相守，懂得体谅他人。 【解析】（1）注意“戴”的读音和“抑”的字形。 （2）简·爱从小父母双亡，寄居于舅母里德太太家，又因罗切斯特已有妻子而离开桑菲尔德庄园，一直孤苦无依。后来她远走他乡，意外得知远房叔父去世，留下二万英镑巨额遗产，并且遗嘱写明全部由简·爱一人继承，从法律条文和遗嘱效力来讲，这份财产的合法继承人只有简·爱，产权归属无可争议，所以简·爱说“在法律上属于我”。 但在简·爱流落他乡走投无路时，是圣约翰、黛安娜、玛丽兄妹三人收留了她，给了她温暖的居所与真诚的关怀，后来她才知晓三人是自己的表兄表姐，是世间为数不多的血脉亲人。叔父留下的遗产是家族内部的财产馈赠，若由简·爱一人独占，抛开亲情道义而言，显得极度自私冷漠。简·爱本性善良重情，看重亲情与公道，她深知表兄妹生活清贫，日子过得朴素拮据，而自己一人坐拥巨款，于心不安、有违道义。 （3）面对高达二万英镑的巨额遗产，常人都会想要独自占有，而简·爱却主动提出平分，认为五千英镑足够自己生活，多余的财富只会折磨、压抑自己，可见她淡泊金钱、不贪慕荣华富贵，内心不被物质欲望裹挟，拥有朴素纯粹的价值观；面对里弗斯先生委婉的推脱与刻意曲解，简·爱语气坚定、条理清晰，坚持自己的想法，不被他人劝说动摇，不愿妥协退让，体现出她有独立思想、做事有主见、立场坚定，不盲从他人意见的性格；她明确表示喜欢沼泽居，渴望有家庭、有亲戚相伴，想和黛安娜、玛丽相依为命，不愿因财富疏远亲人，足见她极度看重亲情、重情重义；她坦言自己不是自私盲目、忘恩负义的人，感念表兄妹收留自己的恩情，愿意均分财富体恤亲人，凸显她善良正直、懂得感恩、处事公道的美好品性。 3．（2026·安徽合肥包河区·二模）请运用所积累的知识，完成小题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注拼音。 huà （ ） 时代    溯 （ ） 源    guǐ（ ） 迹 （2）请提取下面句子的主干。 它保存了小篆和一些晚周文字。 （3）联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。结合《经典常谈》整本书阅读，完善表格，写出正确选项。 诗评 诗句 他将禅理大量地放进诗里。 ①____ 一种是感激豪宕、沉郁深婉之作。 ②____ 他借着乐府旧题来书写自己生活。 ③____ A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （4）关于《经典常谈》阅读探究专题，他们有如下交流。请在横线上填入相应的内容。 小语：阅读《＜说文解字＞第一》，我设计的专题是“字脉寻踪·探究汉字字体的演变历程”。 小文：阅读《①＜__________＞第四》，我设计的专题是“诗韵探源·探究赋比兴风雅颂的意义”。 小华：阅读《＜史记＞＜汉书＞第九》，我设计的专题是“②_____·____”。 【答案】（1）划 sù 轨 （2）它保存小篆和文字。 （3）C A B （4）诗经 示例：史笔千秋 示例：探究司马迁和班固不同的历史观 【解析】（1）注意“划”“轨”的写法；注意“溯”字的读音。 （2）“它”是主语，“保存”是谓语，“文字”是宾语，“了”是动态助词，表示动作已经完成，“一些”和“晚周”是“文字”的定语，“和”是连词。提取主干时，保留主语、谓语、宾语和连词，即：它保存小篆和文字。 （3）第一空：根据诗评“他将禅理大量地放进诗里”，需匹配含哲理禅意的诗句。选项C“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含观察事物需跳出局限的哲理，契合禅理特点，因此选C。 第二空：根据诗评“一种是感激豪宕、沉郁深婉之作”，需匹配情感慷慨沉郁、贴合爱国情怀的诗句。选项A“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”抒发陆游报国壮志，风格沉郁豪迈，因此选A。 第三空：根据诗评“他借着乐府旧题来书写自己生活”，需匹配用乐府旧题写自身境遇的诗句。选项B“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是李白借乐府旧题抒发生涯坎坷的感受，因此选B。 （4）第一空：根据专题“诗韵探源・探究赋比兴风雅颂的意义”，“赋比兴风雅颂”是《诗经》的核心知识，对应《经典常谈》篇目为《<诗经>第四》，因此应填：诗经。 第二、三空：需仿照前两个专题“字脉寻踪・探究汉字字体的演变历程”和“诗韵探源·探究赋比兴风雅颂的意义”的结构，前四字为主题概括，后面内容为具体探究方向。《史记》《汉书》是中国古代最重要的纪传体史书，分别由司马迁、班固编撰，两部书一脉相承又各有特色，在史学上地位极高、影响深远。先提炼能体现史书价值与写作特色的四字主题，紧扣史书、史学、史家、史著等核心，选用能体现其地位、价值、影响力的规范表述。再围绕两部史书在体例、叙事视角、历史评价、史学地位等方面设计具体探究任务，形成完整专题名称。 示例： 第二空：史家双璧 第三空：探究《史记》《汉书》的体例特征与史学贡献 4．（2026·安徽宣城·二模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的泡桐岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 稀薄（ ）  砍fá（ ）  涧hè（ ） （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误的一项（     ） A．“崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B．“坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C．这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D．将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。 ①《红星照耀中国》红军长征征程 ②《西游记》师徒取经险途 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？ 【答案】（1）bó 伐 壑 （2）C （3）①夹金山 ②火焰山 （4）不同点：红军的“翻山”是革命生死征程，还叠加物资极度匮乏、敌人围追堵截的外部危机，是集体的革命考验；师徒四人的“翻山”是取经修行劫难，主要面临山中妖魔鬼怪的阻挠、诱骗与厮杀，是师徒的修行考验。 共同精神支撑：坚定不移的初心与信念，彼此扶持的团结协作，不畏艰险、迎难而上的勇毅执着。 【解析】（1）注意“薄”的读音，注意“壑”的字形。 （2）C.原句包含两套主谓结构（“道路崎岖”“石崖险峻”），是并列复句，不是单句，因此选项法错误。 （3）（1）根据题干“第一座大雪山”的提示，结合红军长征史实：红军在强渡大渡河、飞夺泸定桥后，翻越的第一座大雪山就是夹金山，这是长征中极具标志性的艰难险阻。 （2）题干明确标注“三调芭蕉扇”，而“三调芭蕉扇”的核心发生地就是火焰山：火焰山阻挡了唐僧师徒西行的道路，孙悟空为借芭蕉扇扇灭火焰，与铁扇公主、牛魔王展开了多次周旋，因此对应横线处填写“火焰山”。 （4）（一）红军翻山的艰难：根据选文【甲】段材料可知，红军翻山面临自然环境的极端恶劣：高原缺氧、气候严寒、泥淖遍布，大量战士、驮畜牺牲；同时结合名著背景，红军翻山时还面临敌人的围追堵截、物资极度匮乏的双重危机，翻山是关乎革命存亡的生死征程，是对整个革命队伍的集体考验。 师徒四人翻山的艰难：根据选文【乙】段“坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路”，结合名著中火焰山、狮驼岭等情节可知，师徒翻山的艰难，核心是妖魔鬼怪的阻挠：山中妖怪为吃唐僧肉、阻碍取经，设下重重陷阱、发动厮杀，甚至用计谋诱骗师徒；同时山路崎岖险峻是次要阻碍，翻山本质是修行路上的劫难，是对师徒四人取经意志的修行考验，无外部人为围堵，核心矛盾是与妖魔的对抗。 （二）共同精神支撑： 根据选文【甲】红军“成百上千的战士倒下去就没有再起来。他们继续爬山”可知，即便牺牲惨重，红军仍坚持翻山，源于对革命胜利、民族解放的坚定信念；根据选文【乙】唐僧“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细”，即便山路艰险，仍坚持西行，源于对取经成佛、普度众生的坚定初心。 根据选文【甲】红军“自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来”可知，红军集体协作开路、互相扶持，共渡难关；根据选文【乙】行者“师父放心，等我去看来”，八戒虽抱怨但仍同行，师徒分工协作、彼此照应，共同应对山中之险。 根据选文【甲】红军面对大雪山、炮铜岗等极端险阻，“继续爬山”，即便损失惨重仍不退缩；根据选文【乙】行者“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了”，面对险峻山路，主动探路、鼓励同伴，迎难而上，体现了勇毅执着的精神。 5．（2026·安徽芜湖市区·模拟预测）请运用积累的知识，完成各题。 但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安……他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒，“致君尧shùn上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形……李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 尧shùn（ ）    风俗淳（ ）    领域（ ）    开pì（ ） （2）下列对选文画线句中“素”的解释，正确的一项是（   ） A．颜色单纯；不艳丽 B．带有根本性质的物质 C．一向、平素 D．本色；白色 （3）根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 相关描述 人物 他奠定了五言诗的基础，是第一个用全力作五言诗的人，作了《咏怀诗》八十多首 阮籍 他第一个将田园生活描写在诗里，作诗只求明白诚恳，成为“隐逸诗人之宗” ①_________ 他的歌行增进了七言诗的价值，绝句代表着新制。他被称为“天上谪仙人” ②_________ （4）选文写“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代”。请结合他们的具体作品，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）舜 chún yù 辟 （2）C （3）陶渊明 李白 （4）示例：李白的诗多聚焦个人情志与生活体验，如《峨眉山月歌》既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情；杜甫的诗则紧扣时代苦难，如《春望》是对大时代动荡与民生疾苦的记录，体现“诗史”特质。 【解析】（1）本题考查字音字形。 尧舜（yáo shùn）：上古时期的两位贤明君主尧和舜，后泛指贤能的君主或圣人。 风俗淳朴（fēng sú chún pǔ）：民间的风气、习惯敦厚朴实，不浮华、不虚伪。 领域（lǐng yù）：一个国家行使主权的区域，也可指学术、思想或社会活动的范围。 开辟（kāi pì）：打开通路、创立新的局面，也可指开发、开拓新的领域或空间。 （2）本题考查词语解释。 文中“素志”的意思是“一向怀有的志愿”。素：一向、平素；故选C。 （3）本题考查名著内容理解。 ①第一个将田园生活写入诗歌，被称为“隐逸诗人之宗”的是陶渊明。他的诗歌多描写田园风光与日常劳作，风格平淡自然。 ②歌行体推进了七言诗的价值，绝句代表新制，被称为“天上谪仙人”的是李白。他的诗歌以浪漫主义风格著称，想象瑰丽、气势奔放。 （4）本题考查句子理解。 题干要求结合李白与杜甫的具体作品，分析“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代”这句话的内涵。需要从两个核心方面来理解并回答：一是分析李白诗歌如何以个人情志、生命体验为核心，展现自我的理想、性格与精神世界；二是分析杜甫诗歌如何以时代为核心，记录社会动荡、民生疾苦，成为反映历史的“诗史”。同时，要结合具体作品分别举例论证，最后总结二人创作的核心差异与各自的文学价值。 示例：李白的诗多抒发个人豪情与自由追求，如《将进酒》既展现了诗人纵酒狂歌的快意人生，又抒发了怀才不遇的愤懑与对生命价值的肯定；杜甫的诗则聚焦时代疮痍与民生悲苦，如《石壕吏》是对战争背景下百姓流离失所的真实记录，尽显“诗史”的厚重与悲悯。 1．（2026·安徽淮南二十五中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 正是严冬天气，tóng云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。 【乙】 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真‘罗汉’身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 tóng（ ）云      shuò（ ）风      差（ ）拨      直裰（ ） （2）下列对两段文字中词语运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“纷纷扬扬”一词生动形象地写出了雪花飘落时杂乱、繁多的样子，渲染出一种寒冷、孤寂的氛围，为林冲的命运转折埋下伏笔。 B．“向火”一词写出了老军在草厅内烤火取暖的情景，简单二字，勾勒出当时的生活场景，也从侧面表现出草料场环境的寒冷。 C．“相了一相”中的“相”是观察的意思，鲁智深在拔树前“相了一相”，体现出他做事鲁莽，不考虑后果，仅凭一时冲动行事。 D．“一齐拜倒在地”中“一齐”一词，表现出众泼皮看到鲁智深倒拔垂杨柳后的震惊与佩服，从侧面烘托出鲁智深的神力。 （3）上面两个语段都出自名著《水浒传》，情节分别出自__________和_________两个脍炙人口的故事。 （4）有人说“性格决定命运”，林冲和鲁智深性格迥异，却最终都走上同样的道路。请说说他们性格的不同之处，并分析一下两人殊途同归的根源所在。 【答案】（1）彤 朔 chāi duō （2）C （3）火烧草料场 （鲁智深）倒拔垂杨柳 （4）性格的不同之处：林冲性格隐忍、谨慎、妥协。鲁智深性格豪爽、直率、鲁莽，但又粗中有细。殊途同归的根源所在：社会黑暗与压迫，正义之心，兄弟情义。 【解析】（1）本题考查字音字形。 彤云（tóng yún）：本义指红色的云，多形容日出或日落时的云霞。文中指下雪前密布的阴云（因云层厚密呈暗红色）。 朔风（shuò fēng）：指凛冽的北风（“朔”本义为北方），强调风的寒冷、强劲。 差拨（chāi bō）：指古代官府中负责派遣、差使的低级官吏，也泛指差役。 直裰（zhí duō）：古代的一种长袍，多为僧道、儒生或平民所穿，特点是斜领大袖，衣身宽松。 （2）本题考查词语运用。 C.“相了一相”中的“相”虽为“观察”之意，但鲁智深拔树前的观察并非“鲁莽冲动”，而是体现他粗中有细、做事谨慎的性格特点（如确认树的粗细、扎根深浅等，确保能成功拔起）。这一细节恰恰说明他并非单纯鲁莽，而是有勇有谋。 故选C。 （3）本题考查名著内容识记。结合语段中的具体句子，分析人物、环境、动作等关键信息。匹配《水浒传》中对应的经典情节名称。 甲文分析：原文关键句子：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。” 人物线索：明确提到“林冲”，是《水浒传》中重要人物，其故事线围绕“被陷害—发配—反抗”展开。 环境描写：“严冬天气”“大雪”“草料场”“草屋”等元素，构建了寒冷、荒僻的场景。结合《水浒传》情节，林冲被高俅陷害后，刺配沧州，奉命看守草料场，这是“风雪山神庙”的典型环境。 伏笔暗示：“纷纷扬扬卷下一天大雪”为后文草厅被雪压塌、林冲躲进庙中避险埋下伏笔，而草料场也是陆谦等人纵火谋害林冲的地点，直接关联“火烧草料场”的冲突。 结论：甲文对应情节为林教头风雪山神庙（或“火烧草料场”）。 乙文分析：原文关键句子：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真‘罗汉’！’” 具体分析：人物动作：“智深”即鲁智深，其标志性动作“倒拔垂杨柳”通过一系列细节描写呈现：“相了一相”（观察树势）、“脱直裰”（脱衣准备）、“倒缴”“拔住”“一趁”（连贯的拔树动作），生动展现其神力。 旁观者反应：“众泼皮拜倒在地”“真罗汉”“无千万斤气力如何拔得起”，通过侧面描写强化鲁智深的武力非凡，这是“倒拔垂杨柳”情节的核心特征。 情节背景：鲁智深在大相国寺菜园与泼皮的互动是这一情节的起因，拔树事件后他收服泼皮，成为其人物故事中的经典片段。 结论：乙文对应情节为花和尚倒拔垂杨柳。 （4）本题考查名著人物形象的理解和分析。需结合两人在《水浒传》中的具体情节，提炼性格关键词，明确差异。从社会环境、人物本心、人际关系等角度，论证“殊途同归”的必然性。 （一）林冲：隐忍妥协的“体制内挣扎者”。性格关键词：隐忍、谨慎、妥协、循规蹈矩。 具体表现：面对权贵压迫时的隐忍：妻子遭高衙内调戏，林冲因高俅权势隐忍不发，甚至主动休妻以求自保（“林冲娘子事件”）。被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州时仍自认“罪有应得”，对官场心存幻想（“误入白虎堂”）。 行动中的谨慎与妥协：看守草料场时，反复检查草厅漏洞、仔细封存火炭，体现其细致谨慎（“风雪山神庙”）。即便在山神庙目睹陆谦纵火，仍隐忍至确认对方要置自己于死地才动手（杀人前“泼贼哪里去”的怒吼，标志隐忍彻底崩塌）。 本质：林冲作为八十万禁军教头，深受体制规训，习惯通过体制内途径解决问题，性格中带有对传统秩序的认同与妥协。 （二）鲁智深：率性反叛的“江湖豪侠”。 性格关键词：豪爽直率、鲁莽暴躁、粗中有细、疾恶如仇。 具体表现：行事果决，不计后果：为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，事后干脆逃亡（“拳打镇关西”），体现其直率与鲁莽。大闹五台山时，酗酒砸毁金刚像、痛打和尚，无视佛门清规（“大闹五台山”），彰显反叛精神。 粗中有细的侠义智慧：打死镇关西后，故意声称“你诈死”拖延时间脱身（细节见“拳打镇关西”）；暗中护送林冲至野猪林，提前识破董超、薛霸的杀机（“大闹野猪林”），展现其心思缜密。 本质：鲁智深出身江湖，以“义”为行事准则，蔑视权威与规则，行动直接服从于内心正义，无体制束缚的顾虑。 三、殊途同归的根源分析 （一）社会根源：黑暗统治下的生存绝境 体制腐败，正义无存：林冲的悲剧源于高俅父子对权力的滥用（私怨公报、设计陷害），底层官吏在腐败体制中毫无尊严与安全感；鲁智深的反叛则因目睹镇关西（地方恶霸）、崔道成（假和尚）等恶势力横行，社会秩序已无法保障平民权益。 共同点：北宋末年官僚腐败、豪强鱼肉百姓，无论体制内（林冲）还是体制外（鲁智深），正直者均无容身之所，被迫走向反抗。 （二）内在根源：正义之心的终极觉醒 林冲：从“忍”到“狠”的质变 林冲的隐忍并非无原则妥协，其底线是“保全身家、恪守职责”。当陆谦火烧草料场彻底摧毁其生存希望（“杀人可恕，情理难容”），其正义本能被激发，最终手刃仇人，完成从“顺民”到“反叛者”的转变。 鲁智深：天性中的侠义底色 鲁智深的反抗并非被动自保，而是主动以暴力对抗不公（如救金氏、助林冲）。其性格核心是“路见不平，拔刀相助”，反抗是其正义价值观的必然外显。 共同点：两人均坚守道德良知，而当社会无法容纳这份良知时，反抗成为唯一的尊严选择。 （三）情感纽带：梁山兄弟情义的催化 林冲与鲁智深的交集： 鲁智深在野猪林救林冲性命，结下过命交情；林冲上梁山后，鲁智深等兄弟的接纳使其脱离孤立处境，感受到江湖温情。 梁山群体的归属感： 对林冲而言，梁山是体制外唯一能提供安全感与尊严的地方；对鲁智深而言，梁山是志同道合者的集合，可实现“替天行道”的理想。 作用：兄弟情义消解了林冲对体制的最后幻想，强化了鲁智深的反叛信念，共同的价值观使两人在梁山汇聚，走向共同的抗争道路。 性格差异源于两人身份（体制内官吏和江湖豪侠）与成长环境的不同；殊途同归的核心是社会结构性压迫（“乱自上作”）与人性中对正义的追求（“逼上梁山”的本质是“逼”与“义”的双重作用）。 两人的命运轨迹证明：在腐朽的社会体系下，无论温和或刚烈的性格，正直者终将被推向反抗的同一道路。 2．（2026·安徽宿州十一中·三模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹yǒng的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名。 （选自《红星照耀中国》） [乙] 江姐抬起头来，习惯地理了理自己的头发，在敌人面前，她永远是那样的从容镇定。“说吧，你们想知道什么？”她的声音里没有一丝恐惧，只有坚定。徐鹏飞冷笑一声：“江雪琴，别装糊涂！你的上级是谁？地下党的联luò点都在哪里？”江姐沉默着，目光扫过刑具，眼神里满是轻蔑。当竹签钉进她的手指时，她咬紧牙关，额头上渗出冷汗，却始终没有发出一声求饶，只在最后喊出：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” （选自《红岩》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 汹yǒng（ ）    狙（ ）击手    联luò（ ）    轻蔑（ ） （2）结合上下文，简要解释[甲]语段中“怒吼”的含义。 （3）[甲]语段写了一次激烈的战斗，它是“____________”；[乙]语段中，江姐被捕的原因是___________。 （4）《红星照耀中国》和《红岩》都回答了“中国革命何以成功？”这一问题，请结合两个语段，概括中国革命成功的原因。 【答案】（1）涌 jū 络 miè （2）指红军的机枪猛烈、密集地向敌人射击，声音巨大，气势强劲。 （3）飞夺泸定桥 被叛徒甫志高出卖 （4）示例：①革命战士拥有不怕牺牲、前赴后继的英雄气概；②革命者拥有钢铁般坚定的意志和绝对忠诚的信仰。 【解析】（1）注意“涌、络”的写法，“狙、蔑”的读音。 （2）结合甲文第四、五句可知，当时红军勇士一边艰难过桥，一边用机关枪回击敌人。“怒吼”描写的是战士们用机关枪回击敌人时，他们的机枪火力密集，声音巨大，气势强劲的状态。 （3）第一空，结合甲文可知，这是选自《红星照耀中国》第五章“三、大渡河上的英雄”可知，这是描写红军长征途中，红军飞夺泸定桥的战役场景。泸定桥，是一条铁索桥。敌人将上面的木板已经撬走了，为了在敌人援军到达之前占领泸定桥，30个红军战士背着毛瑟枪和手榴弹， 爬到汹涌的河上去，紧紧抓住铁索一步一抓地前进。河上这些红军敢死队冒着敌人的炮火和枪林弹雨，爬上了桥板，向敌人的碉堡投掷手榴弹，为后面的红军开辟道路。故填飞夺泸定桥 第二空，结合乙文可知，这是选自《红岩》第十五章，江姐被叛徒甫志高出卖，被捕入狱面对敌人的严刑拷打，她毫不畏惧，始终没有吐露党的秘密。据此可填，被叛徒甫志高出卖。 （4）结合甲文可知，面对敌人的火力封锁，红军勇士不畏艰险，勇往直前，他们一边从铁索匍匐前进，一边用机关枪回击敌人的阻拦，这体现他们意志坚定，为了革命任务敢于冒死冲锋、前赴后继、不畏牺牲的精神。 结合乙文可知，江姐面对敌人的严刑拷打，她毫不畏惧，始终没有吐露党的秘密。这体现她意志坚定，坚守信仰绝不屈服，不畏牺牲的精神。 据此分析概括原因即可。 3．（2026·安徽淮北·二模）请运用所积累的知识，完成各题。 ［甲］ 走在最后面的是保尔，他已经疲惫不堪，一边走一边拄着铁qiāo。 “保夫鲁沙，你好！”冬妮亚跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……” 保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。” 冬妮亚的脸一直红到耳根。［乙］ 亲爱的阿尔焦姆： 我想谈谈我自己的情况。我觉得，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，理解我写的每一个字。我在为健康而斗争的战场上，继续遭受生活的挤压。 我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了…… 但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：“没有布尔什维克攻克不了的堡lěi。”这句话对我也适用。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 铁qiāo（ ）  差事（ ）  堡lěi（ ） （2）下列对［乙］文中“挤压”一词的理解，正确的一项是（   ） A．承受外力导致变形 B．在竞争中遭受排挤打压 C．在狭小空间里被迫靠拢 D．人生路上遭受打击 （3）小文绘制了保尔的成长历程图，请联系整本书内容将其补充完整。 （4）冬妮亚和阿尔焦姆都是保尔成长历程中的重要人物，请任选一人，联系整本书阅读体验，谈谈他（她）对保尔的影响。 【答案】（1）锹 chāi 垒 （2）D （3）筑路 在全身瘫痪、双目失明的情况下，创作小说 （4）示例一：阿尔焦姆。①多次在危难中保护保尔，并以正直、敢于反抗的品质塑造了保尔的坚韧性格。②介绍朱赫来与保尔相识，为保尔走上革命道路创造了条件 示例二：冬妮亚。①平等友善地引导保尔读书、注重仪表，丰富了他的精神世界。②因阶级立场不同而决裂，使保尔更加坚定革命信念。 【解析】（1）注意“差”的读音。 （2）结合乙文第①段和第②段可知，这里的“挤压”是比喻义，指保尔在人生路上（疾病、挫折、困难）遭受的打击与压迫。 （3）①空：结合原著可知，保尔参军后，在国内战争结束，转入和平建设时期，最典型的经历就是参加筑路队，在艰苦的环境中身染重病，死里逃生，这是他从军人向建设者转变的关键阶段；②空：结合原著可知，保尔的“著书”阶段，核心情节是他全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器，克服重重困难，创作小说，实现了生命的价值。 （4）以冬妮亚为例： 冬妮亚是保尔少年时代的初恋，她曾带给保尔温暖与尊重，让保尔感受到了平等与美好的情感。但随着保尔投身革命事业，两人的思想差距越来越大：冬妮亚追求安逸、看重身份地位，她对保尔“挖土”工作的轻视，让保尔看清了资产阶级思想与自己革命理想的格格不入，也让他更加坚定了自己的阶级立场和革命信念，最终选择与冬妮亚决裂。冬妮亚代表了资产阶级的个人主义生活方式，她与保尔的决裂，是保尔彻底摆脱旧思想、坚定革命道路的重要标志。 示例：选冬妮亚。冬妮亚是保尔少年时的初恋，曾给予他温暖与尊重。但随着保尔投身革命，两人思想差距逐渐拉大，让保尔看清资产阶级思想与自己革命理想的冲突，坚定了阶级立场，最终与她决裂。这段关系的破裂，是保尔摆脱旧思想、坚定革命道路的重要标志。 以阿尔焦姆为例： 阿尔焦姆是保尔的哥哥，也是保尔人生中重要的榜样与支柱。他勤劳、正直、有责任感，在保尔年少时，是家庭的顶梁柱，保护着保尔不受欺负；他同情革命，后来也加入了布尔什维克，影响了保尔的思想成长。在保尔遭遇挫折、身处困境（如生病、瘫痪）时，阿尔焦姆始终理解、支持保尔，是保尔重要的精神依靠。他代表了工人阶级的朴素品质，让保尔从小就感受到了工人阶级的力量与担当，也坚定了保尔为工人阶级解放而奋斗的信念。 示例：选阿尔焦姆。阿尔焦姆是保尔的哥哥，也是他的榜样与精神支柱。他勤劳正直，年少时撑起家庭、保护保尔，后来也投身革命，潜移默化地影响保尔的思想。在保尔遭遇挫折时，他始终理解支持，用工人阶级的朴素品质，坚定了保尔为工人阶级解放而奋斗的信念。 4．（2026·安徽C20教育联盟·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来：也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，蓝缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破zhān帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是A？”A跪下道：“童生就是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣冠（ ） zhān（ ）帽 面黄jī（ ）瘦 （2）以上文字选自《儒林外史》，它的作者是_____，文段里的A是_____。 （3）与文段中的周学道相关的情节是（ ） A．他曾经在贡院撞号板痛哭 B．他曾经在山东主持乡试 C．他后来与范进结为亲家 D．他因仰慕杨执中而三访娄府 （4）《儒林外史》被称为中国古典讽刺小说的巅峰之作。请从以下两个人物中任选一个，结合小说具体情节，分析这一人物形象的讽刺意义。 匡超人 严监生 【答案】（1）guān 毡 肌 （2）吴敬梓 范进 （3）A （4） 示例一：匡超人：作者运用了前后对比的手法进行讽刺。匡超人初出场时是一个孝顺、勤勉、朴实的青年，如他细心照料病中的父亲，深夜依然坚持读书，表现出传统美德。然而，在功名利禄的诱惑下，他逐渐堕落，变得虚伪、自私、忘恩负义，如吹嘘自己是“名士”、替人做枪手、停妻再娶、对曾经帮助过他的马二先生妄加贬斥。作者通过这一巨大反差，深刻讽刺了科举制度和污浊的社会风气对人性的扭曲与异化。 示例二：严监生：作者运用了夸张的细节描写进行讽刺。严监生家财万贯，临死前却因灯盏里点了两根灯草，嫌费油而伸着两根手指迟迟不肯断气。这一经典情节将他极度吝啬、视财如命的守财奴形象刻画得入木三分，尖锐地讽刺了当时士绅阶层爱财如命、可笑可悲的灵魂。 【解析】（1）注意“毡”字的写法。 （2）文段选自《儒林外史》，其作者是吴敬梓。 根据文段描述，“落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽……那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块”，结合《儒林外史》中周进（周学道）担任广东学道时，监考遇到年老贫困的童生范进的情节，可以判断这个童生是范进。 （3）A.周进早年屡试不第，曾在贡院看到号板，悲从中来，撞板痛哭，表现出他对科举功名的执念与失落；B.周进曾在广东主持乡试，不是山东；C.周进与范进是座主与门生的关系，并非亲家；D.三访娄府的情节与杨执中有关，并非周进。 （4）首先，明确所选人物为匡超人或严监生。其次，回忆小说中与该人物相关的典型情节，选取最能体现其性格特征的事例。然后，分析作者运用的表现手法（如对比、夸张、细节描写等）。最后，指出该人物形象所讽刺的社会现象或人性弱点。 示例一：匡超人：作者运用了前后对比的手法进行讽刺。匡超人初出场时是一个孝顺、勤勉、朴实的青年，如他细心照料病中的父亲，深夜依然坚持读书，表现出传统美德。然而，在功名利禄的诱惑下，他逐渐堕落，变得虚伪、自私、忘恩负义，如吹嘘自己是“名士”、替人做枪手、停妻再娶、对曾经帮助过他的马二先生妄加贬斥。作者通过这一巨大反差，深刻讽刺了科举制度和污浊的社会风气对人性的扭曲与异化。 示例二：严监生：作者运用了夸张的细节描写进行讽刺。严监生家财万贯，临死前却因灯盏里点了两根灯草，嫌费油而伸着两根手指迟迟不肯断气。这一经典情节将他极度吝啬、视财如命的守财奴形象刻画得入木三分，尖锐地讽刺了当时士绅阶层爱财如命、可笑可悲的灵魂。 5．（2026·安徽安庆石化一中·模拟预测）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【乙】 走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头dài方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 灯zhǎn（ ）   挑（ ）掉   头dài（ ）方巾   珠履（ ） （2）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是（   ） A．名利场中苦奔忙   诗书卷里笑春风 B．吝啬金银守薄田   淡泊名利乐助人 C．铜臭满身难掩羞   才情出众胜男子 D．利欲熏心变品质   诗书为伴守清贫 （3）选文________（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 （4）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 现实主义   科举文化   读书人的故事 【答案】（1）盏 tiǎo 戴 lǚ （2）B （3）甲 （4）示例一：我选择“现实主义”。《儒林外史》以现实主义笔触，深刻揭露了当时封建科举制度下的士人丑态，批判社会风气败坏，展现士人精神沉沦。 示例二：我选择“科举文化”。《儒林外史》展现了士人在追求功名过程中的种种丑态与心灵扭曲，批判了科举制度的腐败。 示例三：我选择“读书人的故事”。《儒林外史》主要描绘了封建科举制度下读书人的种种遭遇与心态变迁，讽刺了他们追名逐利的丑态，赞扬了少数坚守道德的读书人。 【解析】（1）本题考查字音字形。 灯盏（dēng zhǎn）：指没有灯罩的油灯，也泛指灯。 挑掉（tiǎo diào）：用尖细的东西拨开并去除。 头戴（tóu dài）：指把物品佩戴在头上。 珠履（zhū lǚ）：指缀有珍珠的鞋子，多为古代贵族所穿。 （2）本题考查分析人物形象。 根据【甲】文“‘……你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生临死因两茎灯草不肯断气，是极度吝啬、视财如命的典型，体现“吝啬金银守薄田”的特点。 根据【乙】文“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰少爷”“为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用”可知，杜少卿慷慨大方、乐于助人，不热衷功名，是淡泊名利、乐善好施的真名士，体现“淡泊名利乐助人”的特点。 故选B。 （3）本题考查写作手法。 “戚而能谐，婉而多讽”指作品在悲哀中带有诙谐，委婉中蕴含讽刺。 【甲】文写严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气。这一情节以夸张、诙谐的笔法，将严监生的吝啬刻画到极致，把一个守财奴的形象在“笑”的叙述中展现得淋漓尽致，其背后是对封建地主阶级嗜财如命、人性扭曲的深刻讽刺，充满“婉而多讽”的意味；同时，严监生的死本身带着悲剧性（被钱财束缚至死），又体现出“戚而能谐”的特点。 【乙】文主要是对杜少卿的正面刻画，展现其豪杰、大方的形象，讽刺意味远不如【甲】文浓烈。 综上，【甲】文的笔法更能体现“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 （4）本题考查内容和主旨赏析。 要解决这个问题，需结合《儒林外史》的内容、主题与各标签的内涵分析。《儒林外史》以写实的笔触描绘了明清科举制度下读书人及社会各阶层的群像，深刻揭露了科举制度对人性的扭曲、对社会的危害，同时也展现了少数超越世俗、坚守本心的知识分子形象。 示例一：选择“科举文化”标签。理由：整本书围绕科举制度展开，塑造了范进、周进等被科举异化的读书人，也刻画了杜少卿等反抗科举的名士。书中详细展现了科举的流程、士人对功名的追逐，以及科举对社会价值观、人际关系的深刻影响，是研究明清科举文化的生动文本。 示例二：选择“读书人的故事”标签。理由：作品以众多读书人为主角，如匡超人从淳朴青年堕落为追名逐利之徒，王冕淡泊功名、坚守本心等。通过这些读书人的不同经历，展现了科举时代读书人在功名、道德、人性间的挣扎与选择，是一部聚焦“读书人命运与精神世界”的群像史。 示例三：选择“现实主义”标签。理由：作者运用写实手法，真实再现了明清社会的官场、儒林、市井风貌，对科举制度的弊端、士人的虚伪、社会的世态炎凉进行了客观且深刻的描摹，无虚妄夸张，却于平淡叙事中蕴含强烈的批判力量，符合现实主义文学“真实反映社会现实”的特点。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名著阅读-基础知识 1．（2026·安徽合肥庐阳中学·二模）请运用积累的知识，完成小题 【甲】枪口轻miè地对着保尔的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。即使到了生活实在难以忍受的时候，也要活下去，要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”他站起来，朝大路走去。 【乙】我越是孤独，越是没有朋友，越是没人支持，我就越要尊重我自己。我得zūn守上帝赐予、世人认可的法则，我要坚守我作为正常人的原则和底线。在遭到诱惑、面临考验的时刻，我会牢牢站稳脚跟，绝不屈服，绝不违背自己的本心。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轻miè（ ）     即（ ）使     zūn（ ）守     诱（ ）惑 （2）文段【甲】段选自《______》，保尔经历了______等多重磨难，仍坚守生命的意义；文段【乙】的作者是______，这段话集中体现了主人公的精神追求。 （3）下列词语中，结构与“竭尽全力”相同的一项是（   ） A．难以忍受 B．没人支持 C．坚守原则 D．牢牢站稳 （4）两位主人公都在困境中守住了自我的“精神脊梁”。请结合选文，分别说说保尔与简·爱的“精神脊梁”各指什么。 2．（2026·安徽淮南西部地区·二模）阅读下面的语段并回答问题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字。让后人可以sù源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的轨迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） 一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，也是的。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”。“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”。就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字；六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如代名词，“予”“彼”等。 （节选自《经典常谈》，有删减） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 huà（ ）时代    sù（ ）源     许慎（ ）  小篆（ ） （2）请提取下面句子的主干。   它保存了小篆和一些晚周文字。 （3）“六书”是汉字造字和用字的六个条例，其中都属于造字方法的一项是（   ） A．象形 指事 形声 转注 B．象形 指事 会意 假借 C．象形 会意 形声 假借 D．象形 指事 会意 形声 （4）请仿照示例，从下面任选一个会意字，拆解其构成，解释字义，并结合字义体现一定哲理。 备选字：休、采、尘、磊（任选一个） 示例：“武”，由“止”和“戈”组成，停止兵器、放下争斗即为“武”；这蕴含着“真正的武力，不是征伐，而是止戈息战、守护安宁”的哲理。 （5）2026年为马年。许慎《说文解字》“马，怒也，武也，象马头髦尾四足之形。”“马”字以形表物，兼以载德。请结合“马”的字形、字义，谈谈你对汉字“形义合一”智慧的理解。 3．（2026·安徽马鞍山七中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 阅读《简·爱》选段，回答问题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？ 你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①低微（ ） ②赐予（ ） ③灵hún（ ） （2）选段中“低微”一词中“低”的第四笔是（   ） A．横折提 B．竖提 C．横折折折钩 D．撇 （3）这段话体现了简·爱怎样的性格特点？ （4）《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者是______（国籍）女作家______。 小说中简·爱最终选择了与______结婚。 4．（2026·安徽安庆四中·二模）请运用积累的知识完成小题。 【文段一】 它地下四年，苦工四年。身穿皱巴巴的外衣，用镐一样的前爪挖掘泥土，终日在阴湿幽暗的地下潜行。熬过漫长蛰伏，终于冲破土层，蜕去外壳，展开轻薄如纱的翅yì，沐浴阳光。可短暂的狂欢过后，等待它的便是生命的落幕。哪怕生命短促，它也尽情歌唱，不吝惜有限的时光，向世界演绎平凡生命的倔强与精彩。 （节选自《昆虫记》） 【文段二】 他们大多衣衫褴褛，食物简单，行军跋shè千里，翻越雪山、穿越草地，面对重重围追堵截，却从未退缩。他们信仰坚定、乐观坚毅，不为名利，只为劳苦大众的解放而奋斗。这支红色队伍，在艰难困苦中淬炼初心，用行动向世界诠释了什么是理想与担当。 （节选自《红星照耀中国》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 蜕去（ ）    翅yì（ ）    跋shè（ ） （2）对选文中语法、修辞分析有误的一项是（    ） A．“挖掘泥土”“阴湿幽暗”“衣衫褴褛”“从未退缩”四个短语类型各不相同。 B．“它也尽情歌唱”一句中，“歌唱”是句子的谓语。 C．文段一“用镐一样的前爪挖掘泥土”运用比喻，生动形象。 D．文段二“他们信仰坚定、乐观坚毅，不为名利，只为劳苦大众的解放而奋斗。”是一个条件关系的复句。 （3）文段一介绍的对象是法国昆虫学家法布尔《昆虫记》中的______；文段二出自美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，选段内容所涉及的历史事件是_________这一人类历史上的伟大奇迹。 （4）班级阅读课进行名著联读时，同学们发现两本书都写到了“生命的力量”。法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，而斯诺从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。请结合文段与整本书内容，分别谈谈《昆虫记》和《红星照耀中国》的“生命力量”体现在哪里？ 5．（2026·安徽合肥四十八中·一模）阅读下面的文字，完成小题。 在人类文明的长河中，汉字以其独特的魅力，承载着千年的智慧与情感。每一个汉字，都仿佛是一幅精美的画卷，蕴含（yùn cáng）着深厚的文化底蕴。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，从楷书到行书，汉字的演变（yǎn biàn）经历了一个漫长的过程，见证了中华文化的传承与发展。如今，我们生活在数字化时代，键盘敲击取代了笔尖的沙沙声，但汉字的魅力从未______（衰退/消退）。写好汉字，不仅是学习语文的基础，更是对中华优秀传统文化的______（继承/传承）与弘扬。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （yùn cáng）：______ （yǎn biàn）：______ （2）文段中加点词语“见证”的意思是（   ） A．亲眼目睹 B．可以作证 C．表明，显示 D．经历并证明 （3）从括号中选择恰当的词语填在文中的横线上。 ①汉字以独特的魅力，承载着千年的智慧与情感。 ②汉字的魅力从未______（衰退/消退）。 ③更是对中华优秀传统文化的______（继承/传承）与弘扬。 （4）文中画线句的主干是：______。 文段中画波浪线的句子运用了______的修辞手法，生动形象地表现了汉字的特点。 6．（2026·安徽合肥寿春中学·二模）阅读下面的文字，完成小题。 语文课本不仅是知识的载体，更是文化的宝库。翻开九年级的课本，我们可以跟随范仲淹到岳阳楼，感受他“不以物喜，不以己悲”的①___（A.旷达 B.豁达）胸襟；可以走进李清照的“梦中”，体验她“九万里风鹏正举”的豪迈；可以líng听辛弃疾在军营中挑灯看剑的壮志与哀愁；还可以透过《孔乙己》等篇章，品读鲁迅先生对旧社会病苦的②___（A.深刻 B.深入）思考。这些经典，如清泉般③___（A.滋养 B.滋润）着我们的心灵，④___（A.启发 B.启迪）着我们的智慧。语文学习的过程，就是与文字亲密接触、与作者灵魂对话的过程，让我们在字里行间感受美的熏淘，汲取成长的养分。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 ①哀愁（ ） ②líng（ ）听 ③汲（ ）取 （2）文中有错别字的一个词是“________”，它的正确写法是“________”。 （3）从括号内选择恰当的词语填入文段中的横线处。（只填序号） ①________ ②________ ③________ ④________ （4）文中画线句子有语病，请提出修改意见。 （5）请仿照画波浪线的句子，在横线处再写一句话，使文段语义完整、连贯。 7．（2026·安徽滁州·二模）请运用积累的知识，完成小题 【甲】在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。（节选自《骆驼祥子》） 【乙】你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！（节选自《简·爱》） 【丙】一个mò生女孩站在那里，手扶着柳枝，身子低低地俯在水面上。她穿着领子上有蓝条纹的白色水兵服和浅灰色短裙子。一双绣花短袜紧裹着晒黑的匀称小腿，脚上穿着一双棕色皮鞋。（节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 长了疮（ ）    灵魂（ ）        mò（ ）生 （2）选文【乙】中，画线复句的类型是（   ） A．并列 B．因果 C．选择 D．假设 （3）根据《骆驼祥子》《简·爱》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 人物（填名字） 两步就冲到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。 朱赫来 长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。 ___ 他大体中等身材，胸膛很宽。他的脸庞黝黑，面容严厉、眉毛浓密；他的眼睛和紧锁的双眉看上去刚才遭到了挫折、并且愤怒过。 ____ （4）人们常用花来形容女性。请结合选文【甲】【乙】中两个女性形象的不同特点，从下面两句有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，并仿照示例写出来。 ①苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》 ②出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 示例：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给冬妮娅。理由：她与保尔的爱情被现实碾碎，美好不复存在，唯有当初的纯真与温情，花香一般久久未曾消散。 8．（2026·安徽阜阳颍上县·二模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括《诗三百》的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以xiè牢骚，事父事君的道理都在里面。这就是“诗言志”，“志”便指教化而言。 【乙】 《楚辞》中的《离骚》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是屈原二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙bì着，播弄着。篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗作诗的人很大。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 以xiè牢骚（ ）        教化（ ）        蒙bì（ ） （2）根据朱自清的评价，写出典籍的名称，并概述相关故事。 评价 涉及典籍 相关故事 “是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。” ①___ ②___ “这部书除文辞之胜外，所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，共二百零二年，也是一部重要的古史。” ③___ 苏秦锥刺股 “虽然窃比《春秋》，但却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。” ④___ 司马迁著书经过 （3）经典解读之法：“断章取义”的智慧使经典焕发强大的文化生命力。请你选出不符合“断章取义”的一项（   ） A．“邂逅相遇，适我愿兮”，描绘了一个男子在野外偶遇心仪女子的情景，表达了偶遇的惊喜和心愿得偿的喜悦。 B．“如切如磋，如琢如磨”，孔子以治玉譬喻做人，教导学生做学问要精益求精。 C．“窈窕淑女，君子好逑”，以“淑女”喻贤臣，“君子”喻明君，将婚恋关系重构为君臣关系的典范。 D．“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，比喻人先是朴野的，后来才有了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。 （4）经典写法之妙：《诗经》《楚辞》在写法上各具特色，请参照示例，完成批注。 示例：《楚辞》怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。——（《离骚》） 批注：讽喻的手法，以“灵修”隐喻楚怀王，以“浩荡”暗指其昏聩放纵，通过“不察民心”的指责，表达对君主失德与政治腐败的批判。 《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——（《关雎》） 批注：______ 9．（2026·安徽亳州·二模）请运用积累的知识，完成小题 且说忠义堂上遍插菊花，各依次坐，分头把盏。堂前两边筛锣击鼓，大吹大擂，语笑喧哗，觥chóu交错，众头领开怀痛饮。马麟品箫，乐和唱曲，燕青弹筝，各取其乐。不觉日幕，宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘著酒兴作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词。正唱到道：“天王降诏早招安……”只见A叫道：“今日也要招安，明日也要招安，却冷了弟兄们的心！”B便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，颠作粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼？左右与我推去，斩讫报来！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 大吹大擂（ ）    觥chóu（ ）交错    斩讫（ ） （2）选文中画线句有错别字的词语是“________”，这个词的正确写法是“_____”。 （3）选文出自《_____》，文中A处的人物是______（填人名），B处人物是______（填人名）。 （4）宋江也曾在江边酒楼乘着酒兴，题写了一首“反诗”。请根据他写的这两首诗词，结合原著内容，简要分析宋江的性格特点。 10．（2026·安徽马鞍山八中·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 洞内一片漆黑，伸手不见五指。他独自站在黑暗中，凝神dì听着远方的动静。潮湿的岩壁散发着阴冷的气息，四周寂静得令人窒息。面对绝境，他神色从容，目光如jù，丝毫没有慌乱与颓丧。为了开辟一条通向外界的生命通道，为了给战友们留下生的希望，他日复一日，用双手在坚硬的岩石上默默挖掘，以钢铁般的意志，在黑暗中凿出信仰的光芒。 （1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 dì听（ ）    目光如jù（ ）    窒息（ ）    颓丧（ ） （2）文段中这位与敌人顽强斗争的革命者叫什么名字？除了语段中的事件外，请概括一件此人做的事。 （3）阅读下面材料，按要求完成两道闯关题。 材料一 毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ 材料二 解放前夕，狱中同志们满怀喜悦，用被面和针线，精心制作了一面象征信仰与希望的旗帜。 ①闯关一：材料二中同志们制作的是什么旗帜？这一幕发生在哪个监狱？ ②闯关二：《红岩》常运用环境描写衬托人物形象，请结合语段举例并简要说说其作用。 1．（2026·安徽池州多校·二模）请运用积累的知识，完成各小题。 ①他们都是少年先锋队员，不过是小孩子，因此我停下来对其中一个号手谈话时就采取了一种多少是父辈的态度。他穿着网球鞋、灰色短裤，戴着一顶褪了色的灰色帽子，上面有一颗模模糊糊的红星。但是，帽子下面那个号手可一点也不是褪色的：红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛，这样的一个孩子你一看到心就软了下来，就像遇到一个需要友情和安wèi的流浪儿一样。我想，他一定是非常想家的吧。可是很快我就发现自己估计错了。他可不是妈妈的小宝贝，而已经是一位老红军了。他告诉我，他今年十五岁，四年前在南方参加了红军。 ②“四年！”我不信地叫道，“那么你参加红军时准是才十一岁啰？你还参加了长征？” ③“不错，”他得意洋洋有点滑稽地回答说，“我已经当了四年红军了。” …… ④我一边和他谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟huǎn。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 （节选自《红星照耀中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 安wèi（ ）   迟huǎn（ ）   滑稽（ ） （2）下列对选文画线句中“小”的解释，正确的一项是（   ） A．与“大”相对 B．通“少”，表示年幼 C．稍，略 D．指年龄小，有亲昵、怜爱之意 （3）以下片段都叙述了红军飞夺泸定桥。作为纪实性文学作品，语言、表达方式上却有区别。参照示例，完成表格。 选文 甲：敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有20个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌人机枪阵地。 ——《红星照耀中国》 乙：火势凶猛，映红了渐渐暗下来的黄昏天色。南岸的杨成武大声喊：“同志们！这是最后的关头！莫怕火！冲过去！冲呀！敌人垮了！冲呀！”南岸所有的红军官兵都呐喊起来：“冲啊！莫怕火！冲过去就是胜利！” ——王树增《长征》 语言 平实 ①_______________ 表达方式 ②_______________ 描写 （4）文中的“他”是谁？结合第④段中画波浪线的句子分析作者评价“他”的原因。 2．（2026·安徽合肥·二模）请运用积累的知识，完成各题。 “里弗斯先生！你弄得我很有些不耐烦了。我十分清醒。而正是你误解了我的意思，或者不如说假装误解我的意思。” “也许要是你解释得再详细一点，我就更明白了。” “解释！有什么需要解释？你不会不知道，二万英镑，也就是提到的这笔钱，在一个外甥、三个外甥女和侄女之间平分，各得五千？我所要求的是，你应当写信给你的妹妹们，告诉她们所得的财产。” “你的意思是你所得的财产。” “我已经谈了我对这件事的想法，我不可能有别的想法。我不是一个极端自私、máng目不公和完全忘恩负义的人。此外，我决心有一个家，有亲戚。我喜欢沼泽居，想住在沼泽居，我喜欢黛安娜和玛丽，要与她们相依为命。五千英镑对我有用，也使我高兴；二万英镑会折磨我，压yì我。何况尽管在法律上属于我，在道义上不该属于我。那么我就把完全多余的东西留给你们。不要再反对，再讨论了，让我们彼此同意，立刻把它决定下来吧。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 误（ ）解    máng（ ）目不公    黛（ ）安娜    压yì（ ） （2）简·爱认为这笔财产“在法律上属于我，在道义上不该属于我”，请结合《简·爱》原著内容简要概括原因。 （3）请结合选段内容，简要分析简·爱的性格特点。 3．（2026·安徽合肥包河区·二模）请运用所积累的知识，完成小题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注拼音。 huà （ ） 时代    溯 （ ） 源    guǐ（ ） 迹 （2）请提取下面句子的主干。 它保存了小篆和一些晚周文字。 （3）联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。结合《经典常谈》整本书阅读，完善表格，写出正确选项。 诗评 诗句 他将禅理大量地放进诗里。 ①____ 一种是感激豪宕、沉郁深婉之作。 ②____ 他借着乐府旧题来书写自己生活。 ③____ A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 C．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （4）关于《经典常谈》阅读探究专题，他们有如下交流。请在横线上填入相应的内容。 小语：阅读《＜说文解字＞第一》，我设计的专题是“字脉寻踪·探究汉字字体的演变历程”。 小文：阅读《①＜__________＞第四》，我设计的专题是“诗韵探源·探究赋比兴风雅颂的意义”。 小华：阅读《＜史记＞＜汉书＞第九》，我设计的专题是“②_____·____”。 4．（2026·安徽宣城·二模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺高的大雪山，在空气稀薄的山顶向西望去，只见一片白雪皑皑的山顶——西藏。这时已是六月了。在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的泡桐岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍fá长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。毛泽东告诉我，“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”他们继续爬山。下一个是邛崃山脉，又损失了许多人马。接着他们过美丽的梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。 （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 师徒们行罢多时，忽见一座高山，阻住去路。三藏勒马道：“徒弟们，你看这山险峻，不知是甚去处，须要仔细。”行者道：“师父放心，等我去看来。”果见那山，峰岩重叠，涧hè湾环，满山多是瑶草奇花，更有那苍松翠柏，修竹红梅。只是坡前道路崎岖，石崖险峻，竟无一条平坦之路。八戒叹道：“这般峻岭，怎生过得去！”行者道：“莫怕，山高自有客行路，水深自有渡船人，只管向前便了。” （节选自《西游记》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 稀薄（ ）  砍fá（ ）  涧hè（ ） （2）结合选文【乙】中波浪线处“坡前道路崎岖，石崖险峻”这句话，选择下列说法有误的一项（     ） A．“崎岖”是形容词，在句中作谓语。 B．“坡前道路”是偏正短语，“石崖险峻”是主谓短语。 C．这是单句，提取句子主干为“道路崎岖，石崖险峻”。 D．将其改为否定句“坡前道路不平整，石崖不平缓”，原意基本不变。 （3）整本书阅读中，“山”是《红星照耀中国》和《西游记》的核心叙事载体，见证了前行者的征程。请根据名著情节脉络，在下图横线处填写对应的山名。 ①《红星照耀中国》红军长征征程 ②《西游记》师徒取经险途 （4）选文【甲】【乙】均以“翻山”写征程之难，结合两部名著内容，说说红军与师徒四人翻山的艰难有何不同，且他们跨越“山之阻碍”的共同精神支撑是什么？ 5．（2026·安徽芜湖市区·模拟预测）请运用积累的知识，完成各题。 但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安……他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒，“致君尧shùn上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形……李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开pì了新世界。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 尧shùn（ ）    风俗淳（ ）    领域（ ）    开pì（ ） （2）下列对选文画线句中“素”的解释，正确的一项是（   ） A．颜色单纯；不艳丽 B．带有根本性质的物质 C．一向、平素 D．本色；白色 （3）根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 相关描述 人物 他奠定了五言诗的基础，是第一个用全力作五言诗的人，作了《咏怀诗》八十多首 阮籍 他第一个将田园生活描写在诗里，作诗只求明白诚恳，成为“隐逸诗人之宗” ①_________ 他的歌行增进了七言诗的价值，绝句代表着新制。他被称为“天上谪仙人” ②_________ （4）选文写“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代”。请结合他们的具体作品，谈谈你对这句话的理解。 1．（2026·安徽淮南二十五中·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 正是严冬天气，tóng云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。 【乙】 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真‘罗汉’身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 tóng（ ）云      shuò（ ）风      差（ ）拨      直裰（ ） （2）下列对两段文字中词语运用的分析，不正确的一项是（   ） A．“纷纷扬扬”一词生动形象地写出了雪花飘落时杂乱、繁多的样子，渲染出一种寒冷、孤寂的氛围，为林冲的命运转折埋下伏笔。 B．“向火”一词写出了老军在草厅内烤火取暖的情景，简单二字，勾勒出当时的生活场景，也从侧面表现出草料场环境的寒冷。 C．“相了一相”中的“相”是观察的意思，鲁智深在拔树前“相了一相”，体现出他做事鲁莽，不考虑后果，仅凭一时冲动行事。 D．“一齐拜倒在地”中“一齐”一词，表现出众泼皮看到鲁智深倒拔垂杨柳后的震惊与佩服，从侧面烘托出鲁智深的神力。 （3）上面两个语段都出自名著《水浒传》，情节分别出自__________和_________两个脍炙人口的故事。 （4）有人说“性格决定命运”，林冲和鲁智深性格迥异，却最终都走上同样的道路。请说说他们性格的不同之处，并分析一下两人殊途同归的根源所在。 2．（2026·安徽宿州十一中·三模）请运用积累的知识，完成小题。 [甲] 红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹yǒng的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名。 （选自《红星照耀中国》） [乙] 江姐抬起头来，习惯地理了理自己的头发，在敌人面前，她永远是那样的从容镇定。“说吧，你们想知道什么？”她的声音里没有一丝恐惧，只有坚定。徐鹏飞冷笑一声：“江雪琴，别装糊涂！你的上级是谁？地下党的联luò点都在哪里？”江姐沉默着，目光扫过刑具，眼神里满是轻蔑。当竹签钉进她的手指时，她咬紧牙关，额头上渗出冷汗，却始终没有发出一声求饶，只在最后喊出：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” （选自《红岩》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 汹yǒng（ ）    狙（ ）击手    联luò（ ）    轻蔑（ ） （2）结合上下文，简要解释[甲]语段中“怒吼”的含义。 （3）[甲]语段写了一次激烈的战斗，它是“____________”；[乙]语段中，江姐被捕的原因是___________。 （4）《红星照耀中国》和《红岩》都回答了“中国革命何以成功？”这一问题，请结合两个语段，概括中国革命成功的原因。 3．（2026·安徽淮北·二模）请运用所积累的知识，完成各题。 ［甲］ 走在最后面的是保尔，他已经疲惫不堪，一边走一边拄着铁qiāo。 “保夫鲁沙，你好！”冬妮亚跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……” 保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。” 冬妮亚的脸一直红到耳根。［乙］ 亲爱的阿尔焦姆： 我想谈谈我自己的情况。我觉得，除你之外，我不会给任何人写这样的信。你了解我，理解我写的每一个字。我在为健康而斗争的战场上，继续遭受生活的挤压。 我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了…… 但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。我不能不相信，我也没有权利不相信。十年来，党团组织教给我反抗的艺术。领袖说：“没有布尔什维克攻克不了的堡lěi。”这句话对我也适用。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 铁qiāo（ ）  差事（ ）  堡lěi（ ） （2）下列对［乙］文中“挤压”一词的理解，正确的一项是（   ） A．承受外力导致变形 B．在竞争中遭受排挤打压 C．在狭小空间里被迫靠拢 D．人生路上遭受打击 （3）小文绘制了保尔的成长历程图，请联系整本书内容将其补充完整。 （4）冬妮亚和阿尔焦姆都是保尔成长历程中的重要人物，请任选一人，联系整本书阅读体验，谈谈他（她）对保尔的影响。 4．（2026·安徽C20教育联盟·二模）请运用积累的知识，完成下面小题。 周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来：也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，蓝缕破烂的。落后点进一个童生来，面黄jī瘦，花白胡须，头上戴一顶破zhān帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩……周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是A？”A跪下道：“童生就是。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 衣冠（ ） zhān（ ）帽 面黄jī（ ）瘦 （2）以上文字选自《儒林外史》，它的作者是_____，文段里的A是_____。 （3）与文段中的周学道相关的情节是（ ） A．他曾经在贡院撞号板痛哭 B．他曾经在山东主持乡试 C．他后来与范进结为亲家 D．他因仰慕杨执中而三访娄府 （4）《儒林外史》被称为中国古典讽刺小说的巅峰之作。请从以下两个人物中任选一个，结合小说具体情节，分析这一人物形象的讽刺意义。 匡超人 严监生 5．（2026·安徽安庆石化一中·模拟预测）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【乙】 走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头dài方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 灯zhǎn（ ）   挑（ ）掉   头dài（ ）方巾   珠履（ ） （2）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是（   ） A．名利场中苦奔忙   诗书卷里笑春风 B．吝啬金银守薄田   淡泊名利乐助人 C．铜臭满身难掩羞   才情出众胜男子 D．利欲熏心变品质   诗书为伴守清贫 （3）选文________（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 （4）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 现实主义   科举文化   读书人的故事 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $