习作：形形色色的人 习作指导+佳作展示-2024-2025学年语文五年级下册统编版

五下第五单元《形形色色的人》习作指导+佳作展示 【教材原文】 一、写作要求 我们身边的人丰富多样，每个人都有独特之处。本次习作就是要从这些人中挑选一位，着重展现其最突出的特点。这个特点可以是优秀品质，像乐于助人、诚实守信；也可以是性格特征，比如开朗活泼、内向腼腆 ；还可以是特殊才能，例如绘画天赋、超强记忆力等。 为了把人物特点写活，需精心挑选典型事例。所谓典型事例， 就是最能体现人物这个特点的事情。同时，要综合运用外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写手法，让人物跃然纸上。 二、技巧点拨 1. 抓典型，显特点 典型事例是表现人物特点的关键。比如写一个人很有爱心，不能泛泛说他爱帮助人，而是要举具体例子，像他在下雨天把伞让给没带伞的同学，自己淋着雨回家；或者长期坚持去敬老院陪伴孤寡老人等。这些具体事例能让“有爱心”这个特点更鲜明。 2. 抓特点，写外貌 外貌描写不是面面俱到，而是要突出与人物特点相关的部分。如果写一个严厉的老师，可能着重描写他那锐利且能洞察一切的眼睛，微微皱起时带着威严的眉头；要是写活泼的同学，就可以描写他总是洋溢着笑容、充满活力的脸庞，灵动闪烁的大眼睛。 3. 抓细节，显情感 细节能让人物更真实可感。比如写一个同学紧张时的状态，细节可以是他不停搓动的双手，额头上冒出的细细汗珠，眼神中偶尔闪过的慌乱。通过这些细节，就能让读者真切感受到他的紧张情绪。 4. 语言描写 人物的语言要符合其身份、性格和当时的情境。急性子的人说话可能简短、干脆，像“快点儿，别磨蹭！”；慢性子的人说话则可能慢悠悠的，“别急，慢慢来嘛” 。而且人物说话时还可以加上语气词、口头禅等，让语言更鲜活，比如“哎呀，你怎么又忘了！” 。 5. 准确的动作描写 动作描写要精准、生动。比如写一个人跑得快，不能只说“他跑得很快”，可以写成“他像一阵风似的冲了出去，两条腿快速交替，手臂有力地摆动，眨眼间就把其他人远远甩在身后” 。 三、写作结构 1. 并列式结构 围绕人物的特点，列举几个并列的事例来表现。比如写一个多才多艺的同学，可以分别从他绘画、唱歌、书法三个方面举例，每个事例相对独立又共同体现他的多才多艺。 2. 递进式结构 先写一个事例展现人物较浅层次的特点，然后再写一个事例，进一步深入挖掘人物更深刻的品质或特点。比如先写同学在课堂上积极回答问题，展现他的自信，再写他在学校演讲比赛中克服紧张情绪，出色发挥，进一步体现他的勇敢和成长。 3. 先抑后扬式结构 开头先对人物进行一些不太好的描述，给读者造成一种初步印象，然后通过具体事例，突然展现人物好的一面，形成强烈反差。比如先写同桌很邋遢，书桌总是乱七八糟，然后写学校组织大扫除，他却认真负责，把教室角落都打扫得一尘不染，让人对他刮目相看。 4、 写作思路 1.拟题 ①特点＋人物：比如：《调皮的弟弟》、《热情的李阿姨》 《闲不住的姥姥》 ②品质＋人物：比如：《助人为乐的同桌》、《诚实的姐姐》 《善良的妈妈》 ③职业＋人物：比如：《刷子李》、《神医张》、《书法刘》 ④性格＋人物：比如：《大嗓门奶奶》、《购物狂妈妈》 《急性子爷爷》 2. 开头 （1）开门见山，直接引出 直接点明要写的人物。比如“我的同桌小明，是个特别热心肠的人” ，简洁明了，让读者一下子就知道文章主角是谁。 （2）先从人物的外貌描写入手，再自然引出 通过生动的外貌描写吸引读者，然后顺势引出人物。例如“那个身影又出现在教室门口，小小的个子，脑袋圆圆的，眼睛像两颗黑宝石，笑起来还有两个深深的酒窝，没错，他就是我的好朋友小刚” 。 （3）概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写 先对人物特点进行概括。像“我的爷爷是个十足的‘老顽童’，他的趣事可多了” ，接着就可以讲述爷爷那些充满童趣的故事。 3. 中间 （1）选用典型事例，把人物写具体 事例要具体生动，有起因、经过和结果。比如写一个同学爱看书，就可以写有一次周末，他从早上起床就坐在书桌前看书，妈妈喊他吃饭，他嘴上应着，眼睛却始终没离开书本，等他看完一个章节，饭菜都凉了。 （2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点 在事例叙述过程中，穿插这些描写。比如写老师批评同学时，“老师皱着眉头，眼神严肃，声音提高了几分：‘你这样做是不对的，学习不能马虎！’一边说，一边用手指轻轻敲着桌面” ，通过这些描写，让老师认真负责的形象更突出。 （3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点 比如写一个同学表演节目很精彩，除了直接描写他的表演，还可以写观众们的反应，“台下的同学们都看呆了，眼睛睁得大大的，嘴巴也不自觉地张开，等他表演结束，全场爆发出雷鸣般的掌声” ，从侧面烘托出他表演得好。 4. 结尾 （1）自然收尾的方式来结尾 故事叙述完了，自然结束。比如写帮邻居老奶奶搬东西的事，结尾可以是“把东西都搬好后，我们跟老奶奶道别，高高兴兴地回家了” 。 （2）总结一下人物的特点，表达一下自己的感想 回顾人物特点并抒发情感。像“这就是我的班长，一个认真负责、关心同学的好班长，我从心里佩服他，也要向他学习” 。 五、写作素材 好词 描写外貌的词语： 眉清目秀、明眸皓齿、浓眉大眼、慈眉善目、虎头虎脑、风度翩翩、文质彬彬 、容光焕发、落落大方、蓬头垢面、大腹便便 。 描写心情的词语： 兴高采烈、心花怒放、垂头丧气、闷闷不乐、忧心忡忡、忐忑不安、欣喜若狂、 悲喜交加、怒不可遏、惊慌失措 。 描写动作的词语： 健步如飞、大步流星、蹑手蹑脚、手舞足蹈、张牙舞爪、交头接耳、左顾右盼、 前俯后仰、昂首挺胸、弯腰驼背 。 好句 1. 记得那次运动会，他像离弦的箭一般冲了出去，风在耳边呼呼作响，他的头发都被吹得向后飞扬，眼睛紧紧盯着前方的终点线，牙关紧咬，双臂奋力摆动，每一步都充满力量，仿佛整个世界都只剩下他和那短短的跑道。 2. 她站在讲台上，脸上洋溢着自信的笑容，眼神明亮而坚定，声音清脆又响亮：“同学们，让我们一起开启这奇妙的知识之旅！” 那声音仿佛有一种魔力，一下子就把大家的注意力都吸引了过来。 3. 他坐在角落里，低着头，双手紧紧攥着衣角，身体微微颤抖，偶尔偷偷抬起头，用怯生生的眼神扫一眼周围，又迅速低下头去，像一只受惊的小鹿。 好开头 （悬念式） “快来看啊，那边围了一群人，不知道发生什么事了！”听到同学的呼喊，我怀着好奇的心情挤了过去。人群中间，是一个我从没见过的人，他究竟是谁？又在做什么呢？ （选自《神秘的陌生人》） （简笔勾勒式） 在我们小区门口，每天都能看到一个身影。他穿着一身洗得有些发白的保安制服，腰杆挺得笔直，脸上总是带着和蔼的笑容，对每一个进出的居民都热情地打招呼，他就是我们小区的保安李叔叔。 （选自《热心的保安叔叔》） 好结尾 （提示主题式） 这件事虽然已经过去很久了，但每当我遇到困难想要放弃时，就会想起他那鼓励的眼神和坚定的话语。他让我明白，只要有勇气和毅力，没有什么困难是克服不了的。 （选自《给我勇气的他》） （照应开头式） 开学第一天看到他时，我怎么也想不到他会成为我最难忘的朋友。如今，我们虽然要分别了，但那些一起欢笑、一起奋斗的日子，就像一颗颗闪亮的星星，永远在我记忆的天空中闪烁。 （选自《我的好朋友》 ） 六、佳作展示： 多才多艺的她 要问我的朋友,我能说出很多人，可“好朋友”就只有她:小贝。 小贝长着一张标准的“鹅蛋脸”,上面“镶”着一双会说话的眼睛,红红的嘴巴能说善辨，皮肤白白的,笑起来眼睛好似一轮新月，唯一的小缺点,就是鼻梁上架了副“望远镜”! 她画画可好啦!从她笔尖流出的小猫、小狗个个栩栩如生,仿佛下一刻就要活过来蹦蹦跳跳呢!她画画时,目光专注,双眉微皱,正思考着下一步该怎么画呢。她的作品还参加了很多比赛，获得了不少奖项呢。啊!瞧,她画好了!画中,一个可爱的女孩带着耳机,坐在云上闭着眼听音乐。 “啊,外婆的澎湖湾......”快听!小贝在唱歌了!她的歌声如百灵鸟般婉转动听,好似山间的小溪,温柔又流畅。 她还很幽默。一天,我们玩挑战赛，看谁能忍住不笑。为了逗笑我们，她弯着腰,模仿老太太一只手拿着拐杖,另一只手扶着腰,一拐一拐地走着，边走边用滑稽的口气说:“哎呀,我的假牙在哪里呀?”把老太太找假牙的样子模仿的惟妙惟肖，我实在忍不住“仰天长笑”,倒在桌子上。 这就是我的好朋友——小贝，你也一定想和她做朋友了吧! 学科网（北京）股份有限公司 $$