Unit 8 What do you do on Children's Day？（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

沪教版小学英语三年级下册 Unit 8 What do you do on Children's Day？ 第二课时Explore.教学设计 课题名 Explore. 教学目标 知识目标 1. 学生精准掌握“science museum”“zoo”“cinema”“pizza shop” 等与儿童节活动相关地点的英文表达，以及“go to...” 短语结构。 2. 透彻理解并熟练运用重点句型“What do you do on Children's Day?”及其答语“I... ” 。 技能目标 1. 能够以标准语音、准确语调、恰当节奏朗读文本，实现流利阅读。 2. 能在真实或模拟情境中，自如运用所学句型围绕儿童节活动进行问答交流，显著提升口语表达的流畅性与准确性。能够使用丰富的口语表达，如 “That sounds amazing!” “Me too!” “How about you?” 等进行自然对话。 情感目标 深度激发学生对英语学习的浓厚兴趣，大力鼓励学生积极主动分享儿童节活动经历，有效增强学生在英语交流中的自信心与沟通能力。 教学重难点 教学重点 1. 扎实记忆与灵活运用儿童节活动相关的短语和重点句型。 2. 全面理解文本细节内容，能够准确、流利地朗读文本，并进行简洁清晰的复述。 教学难点 1. 能够在多样化的真实情境中，精准、灵活且自然地运用重点句型进行高效交流，融入丰富的口语表达。 2. 切实提高学生对文本关键信息的敏锐提取能力和系统归纳能力。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片 学生准备：跟读课文、理解大意、角色扮演 教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段充满欢乐氛围的儿童节庆祝活动视频，涵盖孩子们在游乐园、表演舞台等场景中的欢快画面。播放结束后，发起课堂互动：“Hey, kids! What interesting scenes did you spot in the video? Do you really dig Children's Day?” 引导学生用英语踊跃分享自己的观察与感受。 2. 展示与教材主题相关的图片，如课本中孩子们讨论儿童节活动的画面，顺势提问：“Look at this picture. What do you reckon they are chatting about? Bingo! Activities on Children's Day. Let's dive in and explore today!” 【设计意图】 借助生动视频和相关图片，快速吸引学生注意力，营造浓厚的英语学习氛围，激活学生已有生活经验和英语知识储备，自然且富有吸引力地引出本节课主题，充分调动学生的学习积极性。 （二）新授（15 分钟） 1. 词汇教学 - 利用色彩鲜艳、形象逼真的大幅图片展示“science museum”“zoo”“cinema”“pizza shop” 等地点。老师先进行清晰、标准的领读，随后开展小组竞赛读，让小组间互相竞争，看哪组发音更准确、整齐。接着进行个人抽读，及时纠正学生发音问题。过程中使用口语 “Great job! Your pronunciation is on - point.” “Come on, have another try. You can nail it!” - 组织“单词快速反应”游戏：老师快速展示单词卡片，学生需迅速说出单词。之后进行小组接力，小组内成员依次快速说出单词，一个接一个，节奏紧凑，有效巩固学生对词汇的记忆。老师适时鼓励 “Keep it up! You guys are so quick - witted.” 2. 文本教学 - 老师富有感情地进行文本范读，同时要求学生边听边用彩色笔圈出文中提及的儿童节活动短语。听完后，随机邀请学生分享自己圈出的内容，交流时说 “So, who'd like to share what you've circled? Go ahead!” - 逐句细致讲解文本，采用提问引导、中英互译、情境模拟等方式帮助学生理解句子含义。比如讲解“What do you do on Children's Day?” 时，老师先提问：“Hey, buddies. In this sentence, the word ‘do’ appears twice. Do they mean the same thing?” 引导学生思考，接着给出准确翻译，并结合动作和表情模拟询问场景。 - 学生跟随录音逐句跟读，老师在旁边仔细观察并纠正语音语调问题。随后进行分组朗读比赛，看哪个小组读得最有感情、最整齐。老师评价 “Wow, this group did an awesome job! Your intonation is perfect.” 【设计意图】 直观形象的词汇教学结合趣味竞赛游戏，能让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握新词汇，增强学习兴趣和竞争意识；文本教学通过多形式引导和互动，帮助学生深入理解文本内容，多种朗读方式的训练有效培养学生语感和准确朗读能力，切实突破教学重点。同时，丰富的口语表达让课堂互动更自然、更具英语氛围。 （三）练习（12 分钟） 1. 阅读理解练习 - 让学生独立完成课本中“Read and choose.” 题目，限定时间 3 - 4 分钟。完成后，同桌间先互相交换批改，然后老师统一核对答案。针对错题，引导学生再次深入文本，找出相关依据，详细讲解解题思路和文本对应信息，培养学生精准提取信息和正确解题的能力。交流时用 “Okay, now exchange your papers with your desk mate. Let's check the answers together. If you got it wrong, don't worry. Let's figure it out.” 2. 口语练习 - 开展Pair - work 活动，学生两两自由组合。老师先给出一组示范对话，展示如何自然流畅地运用“What do you do on Children's Day?”“I... ” 句型进行问答，同时穿插口语 “That sounds like a blast! How about you?” 之后学生开始小组内交流，话题围绕儿童节活动，老师在教室里巡回走动，倾听并适时给予指导和鼓励，如 “Your conversation is going great! Add some more interesting details.” - 邀请 3 - 5 组学生上台进行对话展示，其他学生认真倾听并进行评价，老师最后进行总结评价，重点表扬发音准确、表达流畅、内容丰富的小组，同时指出存在的普遍问题和改进方向。评价时说 “Well done! Your pronunciation is crystal - clear and your expressions are so vivid. But next time, try to use more different sentence patterns.” 【设计意图】 阅读理解练习有效强化学生对文本的深度理解，提升阅读技巧和分析能力；口语练习为学生搭建真实的语言运用平台，让学生在互动交流中巩固所学知识，锻炼口语表达能力，逐步突破教学难点。口语表达的融入让对话更自然、丰富。 （四）巩固拓展（8 分钟） 1. 文本复述 - 为学生提供详细的关键词提示卡片，如“science museum, zoo, cinema, family, fun” 等，同时展示与文本内容相关的系列图片。学生先在小组内借助提示进行尝试复述，小组内成员互相补充和纠正。之后每个小组推选一名代表面向全班进行复述，老师给予肯定和针对性建议，如 “You've got the main points! Maybe you can add a bit more description next time.” 2. 拓展活动 - 举办“我的儿童节奇妙之旅”分享会，鼓励学生大胆走上讲台，用英语分享自己往年儿童节的难忘经历或今年的精彩计划。分享过程中，其他学生可以随时提问互动。老师对学生的分享给予充分肯定和积极评价，如 “Your story is a real page - turner! Your English is top - notch!” 等。 【设计意图】 文本复述环节借助多种提示手段，锻炼学生的记忆力、语言组织和逻辑表达能力，进一步巩固对文本的掌握；拓展活动为学生提供广阔的个性化表达空间，激发学生的创新思维，提升学生综合语言运用能力和公众表达能力，增强学生的自信心和英语学习成就感。口语评价让学生更有参与感。 （五）课堂小结（3 分钟） 1. 老师在黑板上画出思维导图，与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，如将“science museum”等词汇归类在地点分支下，将重点句型写在交流表达分支下。过程中说 “Let's have a look at our mind - map. These are the key words and sentences we've learned today.” 2. 随机邀请 3 - 5 名学生分享本节课的收获，包括新学到的知识、参与活动的感受等，老师给予鼓励和总结。回应学生时说 “That's a great take - away! Thanks for sharing. We all learned a lot today.” 【设计意图】 通过思维导图帮助学生构建知识体系，清晰梳理所学内容，强化记忆；学生分享收获环节培养学生的总结归纳能力和反思意识，同时让老师了解学生的学习情况和课堂感受。口语交流让小结更亲切。 （六）作业布置（2 分钟） 听课文录音，模仿语音语调进行跟读，要求录制自己朗读的音频发送到班级群，音频时长不少于 3 分钟，重点体现对文本朗读节奏和语调的把握。 “Listen to the recording carefully and imitate the pronunciation and intonation. Record your reading and send it to our class group. I'm looking forward to hearing your wonderful voices.” 【设计意图】 听读作业旨在巩固课堂所学语音知识，培养学生良好的语音习惯；着重提升学生对知识的综合运用能力和表达能力，检验学生对本节课重点内容的掌握程度。口语化的作业布置让学生更易接受。 板书设计 Unit 8 What do you do on Children's Day？ （一）短语 go to the science museum go to the zoo go to the cinema go to a pizza shop （二）句型 What do you do on Children's Day? I... 教学反思 优点 1. 教学中大量融入英语口语表达，营造了沉浸式的英语学习环境，极大地提升了学生的英语语感和语言运用的自然度，学生在课堂上更敢于开口说英语，且表达更加流畅、地道。 2. 丰富多样的教学方法和活动形式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，课堂参与度高，学生在轻松愉快的氛围中有效掌握了知识和技能，实现了教学目标。 3. 注重学生的实践和反馈，通过多种练习和互动环节，及时了解学生的学习情况并给予针对性指导，有助于学生不断提高英语水平。 不足 1. 部分英语口语表达对于基础较弱的学生理解和运用起来有一定难度，在后续教学中需要进一步加强对这部分学生的辅导，采用更通俗易懂的方式进行讲解和训练。 2. 课堂时间有限，在拓展活动中，部分学生的分享时间受限，未能充分展示自己的想法，需要在今后的教学中更合理地安排时间，确保每个学生都能有足够的表达机会。 总结 本节课通过多样化的教学手段和丰富的英语口语运用，在一定程度上提高了学生的英语学习兴趣和综合语言能力。但教学过程中也存在一些问题需要改进。在未来教学中，要持续优化教学方法，关注学生个体差异，合理分配教学时间，进一步提升教学效果，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$