外国小说阅读（四）-备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读训练（全国通用）

中考语文外国小说阅读理解专项训练（四）（解析版） 一、阅读下面小说，完成后面小题。 你没有听到狗叫吗 [墨西哥]胡安·鲁尔福 ①“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？” ②“啥也没有听到。” ③这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。 ④月亮像一团火焰，从大地上升起。 ⑤“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。” ⑥“我不记得了。” ⑦“我累了。” ⑧“让我下来吧。” ⑨老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。 ⑩“你觉得怎样？” ⑪“不好。” ⑫他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。 ⑬开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。 ⑭月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。 ⑮“我不知该往哪儿走了”他说。 ⑯然而，没有人回应他。 ⑰在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。 ⑱“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。” ⑲另一个人仍然沉默着。 ⑳他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。 ㉑“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。” ㉒他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。” ㉓月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上满了月光。 ㉔“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上。的因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您。要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。” ㉕他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。 ㉖“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。主要这样就行了……因为您已经不是我儿子了……你再看看，能看见什么没有。或是能听见什么你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。” ㉗“我口渴。” ㉘“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。” ㉙“我又渴又困。” ㉚我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡，你妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她相信等你长大了，你就能当她的支柱，她什么都没有，只有你。 ㉛他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。 ㉜村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。 ㉝他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。 ㉞“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。” （屠孟超译，2020年《读者》，有删改） 1．下列表述与小说内容相符的一项是（   ） A．父亲曾经想放下儿子坐下来休息，因为他背得实在太艰难了。 B．被父亲背去托纳亚的路上，儿子一直说没有听到狗叫声。 C．路上父亲数落儿子，是希望儿子能够活下来。 D．儿子一向不懂事，所以一直不愿意让父亲把自己背到托纳亚。 2．文中反复描写“月亮（月光）”，请结合全文内容分析面这组句子在文中的作用。 “月亮像一团火，从大地上升起。” “月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。” “月亮几乎变成了色，缓缓升起在清的夜空当中。” “月光下，屋顶闪闪发亮。” 3．老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 “我现在做的这一切，才不是为您呢。” （这段对话里将“你”改成“您”，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子——译者注） “你再看看，能看见什么没有。” （这儿用“你”相称，说话人又将听话人当儿子看待了——译者注） 4．老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。 【答案】 1．C 2．首先，小说中反复描写的月亮，出现在夜空中的不同位置：“从大地上升起”“高悬天空”“夜空当中”，它表现了时间的流逝，推进了小说情节的发展；其次，作者用“火焰”“红色”“蓝色”将月亮形容得如同太阳，用“屋顶亮闪闪”反衬月光之明亮，月亮投射了父亲的内心世界，隐喻父亲要背儿子到底的忍耐坚持和强烈希望。小说对“月亮（月光）”的描写，还舒缓了文章本身悲伤压抑的叙述氛围，让我们在阅读过程中有了视线的转移和情绪的起伏，让原本略显紧张的叙事舒缓下来。 3．当老汉不把对方当作自己的儿子，称呼他为“您”的时候，老汉的心里在责备儿子，责备他走歪门邪道，责备他今天落得如此地步，老汉痛心到不想承认这个儿子；而当老汉又把听话人当儿子看待，称他为“你”的时候，老汉又一直询问儿子是否“听到”或“看到”什么，和他谈起他的小时候和他死去的母亲，流露出对儿子的深深担忧和无尽期望。尽管不争气的儿子令父亲痛心疾首，然而作为父亲仍然负重前行，对儿子不离不弃。“您”和“你”的人称变化，隐含了老汉内心对儿子爱恨交加的复杂情绪，让我们深切体会如山父爱。 4．第一层，能结合文本内容，从标题作用、询问意图等方面的理解形成关联，深入理解父亲形象的丰富性和小说主旨的多样性。 示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现；第三，标题和小说的结尾形成了首尾呼应，使小说结构更完整和严谨，也使小说主旨更为深刻和丰富。小说结尾写到：“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。”塑造了一个丰富而真实的父亲形象：表面上父亲在数落儿子，希望儿子能够听到狗叫声，坚持着活下来，深层意义上，他渴望儿子给他更多“希望”和“安慰”，他竭尽全力想从身体和心灵两方面去拯救儿子，重塑儿子的灵魂。 第二层，能结合文本内容，从标题作用和询问意图等方面去理解，但未形成关联。 示例：首先，“狗叫声”在小说的叙述过程中反复出现，有贯穿全文的作用，标题提示了文章的阅读线索；其次，父亲背儿子去托纳亚的路上数次询问儿子是否听到“狗叫声”，父亲一直提醒儿子去听去看，他担心儿子就此死去，于是一路给予儿子生存信念的支撑，是父爱最直接最朴素的体现。 第三层，文本结合较浅薄，不能深刻把握“你没有听到狗叫吗”作为小说标题的丰富作用。 示例：“狗叫声”在小说中多次出现，父亲多次问儿子是否听到狗叫声，是小说的主要内容之一。 【解析】 1．本题考查对文章的理解能力。 A.由第九段中的“虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了”可见，父亲不想坐下来； B.由第十六段中的“然而，没有人回应他”和第十九段中的“另一个人仍然沉默着”可见，有几次儿子是没有回应的； D.由第八段中的“让我下来吧”和第十三段中的“你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的”等语句可见，儿子体谅父亲的辛苦，并非完全不懂事； 故选C。 2．本题考查环境描写的作用。 自然环境描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。本文写的是苍老的父亲背着不争气的儿子去就医的事，父亲疲惫不堪，又担心着儿子不能坚持到医生家。这本是一个令人悲伤的故事，“月亮像一团火焰”“这是一轮呈红色的大月亮”等环境描写，没有哀伤气氛，能缓解文章本身蕴含的压抑、悲伤氛围。“像一团火焰”“屋顶闪闪发亮”，明亮的月光，衬托了父亲要背儿子到底的坚定决心。描写月亮的句子反复出现，表现了时间的流逝，推动了情节的发展。可据此作答。 3．本题考查对文章的理解分析能力。 此题首先要结合译者注释和上下文内容体会“您”“你”蕴含的人物情感，再分析父亲的形象。由第二十四段中的“要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱”和第二十六段中的“我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了”等语句及译者注释“这段对话里将‘你’改成‘您’，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子”可见，这时父亲责备儿子走歪门邪道，痛心到不想承认这个儿子。由第一段中的“你在我背上，告诉我，你听到什么声音了”，第三十段中的“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子”等语句及译者注释“这儿用‘你’相称，说话人又将听话人当儿子看待了”可见，父亲虽然责备儿子，还是很关心儿子的。由此可见，人称的变化，体现出父亲对儿子是爱恨交加的。可据此作答。 4．本题考查对标题的赏析。 此题要结合文本内容，从标题作用、询问意图等方面的理解形成关联，深入理解父亲形象的丰富性和小说主旨的多样性。由第一段中的“告诉我，你听到什么声音了”，第五段中的“你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声”，第二十段中的“你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听”，末段中的“你刚才没有听到狗叫吗”等语句可见，标题是贯穿全文的线索。并且标题与文章结尾“你刚才没有听到狗叫吗”的语句形成照应，使文章结构完整。父亲屡次询问儿子，是让儿子保持清醒状态，担心儿子死去，可见父亲的爱细致入微。儿子一直没有回应父亲听到狗叫声，可父亲放下儿子时，“听见到处都是狗叫声”。因此能听到狗叫声，在父亲心中是儿子对生的希望，也是父亲对儿子的期望。正因为父亲希望儿子坚强地活下去，不再走邪路，他才在最后数落儿子“你连这点希望也不想给我”，在埋怨中包含着深沉的父爱。 二、阅读下面小说，完成后面小题。 紧握木棒的黑孩子 （R·赖特） ①那天晚上，母亲告诉我：今后我必须学会自己到食品店买东西。母亲领我到大街拐弯处的食品店走了一趟，让我记住路怎么走。我激动不已，觉得自己一下子长成了大人。 ②第二天下午，我就拎着篮子沿着人行道去那家食品店买东西。 ③当我走到街道的拐弯处时，突然，一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领，把我推倒在地。他们夺走了我的篮子，抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。 ④我把发生的事情告诉了母亲，可是她没做声，随即坐了下来，写了一张所买东西的清单，给了我更多的钱，又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街，发现还是那帮小痞子在路边闲逛，我掉头飞奔回家。 ⑤“又怎么啦？”母亲问我。 ⑥“还是刚才那群流氓，”我战战兢兢地回答，“他们还会揍我的。” ⑦“我要你自己去对付这些人，”她平淡地说道，“好，去吧。” ⑧“我害怕。”我乞求道。 ⑨“走吧，不要理睬他们。”她告诉我。 ⑩我走出家门，径直沿人行道走去，心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。 ⑾然而，正当我走到几乎和他们并排的时候，其中一个突然喊道：“看，还是那个黑小孩儿。” ⑿地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳，马上转身狂奔起来。很快，我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊，恳求，用两脚使劲蹬，但都无济于事，没逃脱被殴打的噩运。他们掠走了我手中的钱，扯住我的两腿猛拽，朝我的脸上凶狠地抽扇。最后，我又是哭着走回家。 ⒀母亲在门口遇见了我。 ⒁“他们打……打……打我，”我边抽泣边委屈地说，“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶，渴望着躲进“家”这个避难所。 ⒂“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。 我吓得退回原地，瞪大了眼睛看着母亲，心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。 ⒃“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里，我只是战战兢兢地等着，不知道母亲要做什么。 ⒄不一会儿，母亲出来，拿出更多的钱和另一张买东西的清单，而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。” ⒅我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。 ⒆“可是，我怕——”我嗫嚅着。 ⒇“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。 （21）“他们会欺负我，他们……” （22）“那你就呆在外面，不准回来！” （23）我憋足了力气向台阶上冲去，试着挤过母亲，闯进屋里。可随即而来的，是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着：“妈，求求您让我明天再买吧！” （24）“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。” （25）“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。 （26）那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门。我攥着木棒，边抽泣边思索。如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢。 （27）我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸。 （28）我已经站在他们对面了。 （29）“黑小子，又来啦。”他们狂吼滥笑着，很快把我围住，其中一个正要抓我的手。 （30）“我他妈宰了你们！”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声，手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒，闷住了另一个流氓。 （31）就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白，只要我停歇一秒钟，痞子们就会缓过劲来，所以我要把他们一个个打倒，不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着，挥舞着，眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打，所受的屈辱，一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。 （32）挨过一顿猛击，小流氓个个狂呼乱喊，抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的一切，一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。 （33）我站在那儿喘息着、叫骂着；激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时，我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。 （34）随后出现在街道上的是那些地痞的父母们，他们是来吓唬我的。是平生第一次吧，我冲着大人们高声喊叫。我警告他们，如果要找我的麻烦，那我就让他们尝尝我木棒的滋味。 （35）最后，我终于走到商店，买了东西。 （36）回家的路上，我仍紧握木棒，准备着再次用它保护自己。可是，这回连个流氓的影子都没有碰上。 （37）就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！ 5．请以“我”为描述对象，梳理“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰经过及心理变化。 第一次②—③段 第二次④—⑨段 第三次⑩—⑿段 第四次⒀—（35）段 经过 面对一伙流氓夺走“我”的篮子，抢走“我”的钱，“我”回家了。 “我”发现那帮小痞子在路边闲逛，“我”没买东西就回家了。 面对那群地痞逼过来，“我”狂奔回家 （1） 心理 （2） （3） 心惊肉跳 （4） 6．按要求完成下列题目。 （1）“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里。（从人物描写的角度品析句子的表达效果） （2）我攥着木棒，边抽泣边思索。（品析加点字词在文中的表达效果） 7．说说第（37）段画波浪线句子在文中的作用。 就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！ 8．阅读以下文句，完成题目。 “带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。” “要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。 “不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。” “砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。 以上文句是有关母亲的描写。请说说作者塑造“母亲”这个人物的目的是什么？对于文中母亲的做法，你有何看法？请联系生活实际来谈谈。 【答案】 5．（1）面对那群地痞围过来，“我”用手中的木棒打倒一个又一个痞子。（2）惊慌失措（3）战战兢兢（踌躇害怕）（4）疯狂愤怒 6．（1）语言、动作描写。从母亲“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”的语言、“吓人的声调”看出母亲严肃、严厉的表情和想让“我”学会自立、自信、自强的心理，表现出母亲是一位对孩子严中有爱、善于教育、有自己独特教育方式的人。 （2）“攥着”表示紧紧握着，拿着。运用动词，写出“我”此时面对那伙流氓时，紧握木棒，既紧张害怕又沉着冷静的心理表现，表现“我”在遭遇一帮痞子骚扰的过程中已逐渐学会思考、学会自我挑战、学会真正成长。 7．内容上：“赢得”一词写出“我”终于顺利买到食品、成功击败一帮痞子的心理，表现“我”经历四次痞子的骚扰、不断挑战自我，最终成功的骄傲、自豪心理。 结构上：总结全文。点明文章主旨：遇到困难时要学会想办法如何解决问题、如何保护自己、如何挑战自我。 8．（1）目的：正是因为母亲的独特教育方式，“我”才能不断挑战自我、不断学会成长。所以，塑造“母亲”这个人物的目的就是表现母亲严中有爱、善于教育孩子、善于培养孩子学会成长的教育思想、教育方法对“我”的重要影响。 （2）我赞成母亲的这种做法。之前由美国华人蔡美儿推广的“虎妈文化”就与此类似。她对孩子的培养从小就比较严厉，从各方面严格要求孩子，培养孩子的行为习惯，培养孩子的性格等等。这样孩子才能在今后的人生道路上坦然面对任何困难，才能适应社会的需求。 或：我不赞成母亲的这种做法。 【解析】 5．本题考查情节发展和人物心理感受的梳理与概括。 解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节和人物感受即可。本题题干已经给出相应的段落，阅读该段落，找到人物心理描写的句子，提炼概括即可。 阅读第次⒀—（35）段概括事件的经过。“‘带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，’她说，‘去，到商店把东西买来。’”“我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸”，“就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上”，结合以上语句概括第四次的经过。阅读②—③段，结合“我惊慌失措地回了家”，提炼概括“我”的心理。阅读④—⑨段，结合“我踌躇着走上了大街”，“我战战兢兢地回答，‘他们还会揍我的’”，提炼概括“我”的心理。阅读⒀—（35）段，结合“他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒”，提炼概括“我”的心理。 6．考查文章中重点词句的赏析。 （1）本题要求从人物描写的角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。双引号里面的句子是对母亲的语言描写，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”写出了母亲对“我”的严厉教育，体现另外母亲想让“我”变得自强，自立，学会自我保护的心理。“用吓人的声调说道”，“说着，她走进屋里”是对母亲的动作描写，生动地写出了母亲的严厉，表现出母亲对孩子教育严中有爱、教育方式独特。 （2）解答此题，首先要了解词语的本义，结合语境和人物的心理、思想情感分析。“攥着”，动词，（用手）紧紧握着，拿着。“边抽泣边思索”，“抽泣”的原因结合“那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门”理解。“抽泣”写出“我”此时面对那伙流氓时，紧握木棒，既紧张害怕又沉着冷静的心理表现，“边思索”，结合“如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢”理解，表现“我”在遭遇一帮痞子骚扰的过程中已逐渐学会思考、学会自我挑战、学会真正成长。 7．考查重点句的作用。 记叙文结尾句子的作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文，照应标题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。结合本文从内容和结构两方面具体分析。内容上：“我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！” 写出“我”终于顺利完成妈妈交给的人任务，独立买到食品、成功击败一帮痞子，“赢得”一词表现了“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰后逐渐学会思考，学会自我挑战、学会真正成长，最终成功的骄傲、自豪心理。 结构上：总结全文，与母亲的话“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己”，形成照应。篇末点题：遇到困难时不要退缩，要勇往直前。要学会思考，学会积极想办法，学会挑战自己，学会自我保护，使自己真正成长起来。 8．考查对文章人物塑造的目的的理解和个性化解读。 塑造人物的典型特征目的一般有：推动故事情节的发展；有助于小说主题的表现。文章中在塑造母亲形象时大量运用人物的语言描写、神态描写和动作描写，表现了母亲教育孩子严厉，教育方法独特，切断所有退路，教育孩子学会思考，学会自我挑战，学会自我保护，学会成长。母亲看似无情的言辞正是对孩子的大爱，推动了故事情节的发展，促使“我”在第四次去食品店买东西，遭遇一帮小痞子的骚扰后勇敢的与他们对抗，最终战胜小痞子，战胜自己，胜利地完成母亲交给的任务，不只是独立买回食品的任务，还有母亲期望的“我”，“腰板儿挺直”，学会保护自己。 第二问，对于文中母亲的做法谈谈看法，结合文章主题内容和生活实际作答。此题答案不唯一，言之有理即可。如，赞成母亲的这种做法，母亲教育孩子严厉，生活中的每一件小事母亲都严格要求孩子，方法独特，有利用培养孩子独立、自信、自强的性格，为以后孩子不管遇到多大的困难挫折，都能坚强面对。我小时候，因为写字难看，每次写完作业，妈妈检查作业时都会撕毁无数次，那时有些不解，现在想来真感谢母亲的严厉教育，促使我现在的书法水平得到很多老师的好评。如，不赞同母亲的这种做法。母亲的做法态度坚决，看似冷酷无情，对于性格偏激的孩子可能接受不了。母亲教育孩子应该态度委婉，让孩子易接受。很多性格内向，易走极端的孩子因为一句不中听的话，因为父母严厉的教育而走向不归路。 三、阅读下面文字，完成下面小题。 女巫的不肖子 [奥地利]福·奉格特霍夫① 高年生译 ①大多数孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子交成青蛙，在苹果中下毒，月满时飞往公羊山。女巫脸上长瘊子，大多驼背，肩上栖息着凶恶的乌鸦。她们爱吃毒蟾蜍和鸡眼，从不刷牙。 ②这些都是女巫自己说的，因为她们还对此感到自豪。可是克蕾策的事谁也不知道。为什么？因此此事使女巫们很为难。 ③克蕾策是一个真正可怕的女巫。她有一桩很大的心事：她的孩子库尼贝特。 ④库尼贝特使女巫们害怕。他是一个可怕的孩子，因为库尼贝特……很乖。他是一个可爱的好孩子。他对施魔法、毒苹果等什么都不感兴趣。他的扫帚只是用来扫地，他不肯用它来飞行。库尼贝特最爱吃的才是维也纳的肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷两次牙。他的母亲克蕾策从早到晚写个不停： ⑤“我怎么会有这么一个坏儿子？你为什么这么乖！至少坏一次嘛！！！你将来怎么会成为真正的巫师呢？！” ⑥克蕾策感到绝望。 ⑦再加上魔女节越来越近了。到那时女巫们的子女就得证明他们已是真正的女巫和巫师了。 ⑧其他的女巫都不为自己的孩子操心。一个坏过一个，残暴酷虐，暴殄天物，乐此不疲。 ⑨他们为迎接魔女节想出了可怕的事情：烧房子，扔炸弹，让汽车相撞。“你们干得真漂亮，真是乖孩子，好孩子。”自豪的女巫母亲们说。 ⑩克蕾策感到不安。可库尼贝特快活高兴，安慰他的母亲：“你不要担心，我一定不会给你丢脸的。” ⑪这个时刻来到了。熊熊的烈火在燃烧，女巫们跳狂热的舞蹈，怪声高唱可怕的歌。女巫们的孩子表演他们所干的坏事。现在轮到库尼贝特了。他勇敢地走到前面，说：“我要去战争之国。” ⑫女巫们难以相信。难道库尼贝特终于改变了吗？现在他是否已变坏了？ ⑬“好。”她们喊道，“打仗杀人，这是最坏的事！” ⑭她们围着库尼贝特跳起魔女舞，嘻嘻哈哈，心花怒放。 ⑮库尼贝特来到战争之国。 ⑯在那儿，穿着红色军服的士兵们向穿着蓝色军服的士兵们开火。 ⑰蓝城的炮弹把红城的房子打出很多的洞。绿城的男人们来到黄城，开枪，呐啦，把所有东西砸烂，并说：“现在这也是一座绿城了。”——尽管它一直还是黄色的。 ⑱这就是战争。 ⑲“今天我要第一次使用我的巫师魔力。我要对战争施魔法！”库尼贝特很开心。 ⑳士兵们继续开枪开炮。可是忽然发生了这种事情：每一枪发出的不是子弹，而是……一朵鲜花。 ㉑红兵枪口发出的是红玫瑰，蓝兵枪口发出的是毋忘草。 ㉒代替炮弹射向天空的是花草树木，它们打到哪里就在哪里扎根。 ㉓起初士兵们丝毫无法理解发生了什么事。鲜花，遍地都是鲜花。每一枪都是一朵花。 ㉔“停止射击，”蓝兵向红兵喊道，“这使人痒得难受！” ㉕红兵回嘴嚷道：“谢谢你们的毋忘草，谢谢！来，让我们赶快在花儿凋谢之前照管好它们！” ㉖士兵们忘掉了战争，如今宁愿把时间和精力用于他们的花草树木上。 ㉗女巫们获悉库尼贝特所干的事情后脸上立刻长出新的瘊子。不仅如此！她们气得要死，因此…… 【注】①福·泰格特霍夫：（1954年—）奥地利童话大师。主要作品有《美丽的龙》《药草童话集》等。 9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．女巫们外表丑陋，内心邪恶。他们的世界以干坏事为荣，以做好事为耻。 B．库尼贝特宣布去战争之国，女巫心花怒放，确信他终将成为真正的巫师。 C．文中关于战争的描述，有调侃、讽刺的意味，这体现了作者的反战思想。 D．“赶快在花儿凋谢之前照管好它们！”表明士兵们依然深藏着美好的人性。 10．库尼贝特是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 11．文章第④段划线的两个句子是否自相矛盾，为什么？ 他是一个可怕的孩子，因为库尼贝特……很乖。他是一个可爱的好孩子。 12．开枪射出鲜花的场景如何体现童话的想象“夸张而合理”的特点？请结合文本简要分析。 【答案】 9．B 10．示例：①洁身自好的人。库尼贝特生活在一个以干坏事为荣的环境里，但他完全不受影响，坚持自己正确的处事方式。②热爱和平的人。为了和平，他第一次使用巫师魔法，对战争施魔法，让士兵的枪口发出的不是子弹，而是鲜花。③聪慧沉着的人。库尼贝特用魔法制止了最坏的事——打仗杀人，在这之前，他不露声色，还安慰母亲，瞒住了周围的人。 11．示例：不矛盾。因为第一句话是站在女巫们的立场来说的，库尼贝特对女巫们爱做的施魔法、毒苹果等什么都不感兴趣，过着与周围人完全不同的生活。第二句话是站在作者的立场来说的，库尼贝特身上集中体现了人性的真善美，表现了作者对美好人性的追求和向往。 12．示例：开枪射出鲜花，这在现实生活中是不可能发生的事，非常夸张；但这一想象符合库尼贝特乖、可爱的性格特点，也符合作为女巫的孩子会施魔法这一身份特点，同时也反映了现实中的人们对战争的厌倦，对和平的美好期盼。 【解析】 9．本题考查对文章内容的理解与分析。 B.从⑫段“女巫们难以相信。难道库尼贝特终于改变了吗？现在他是否已变坏了”，⑬段“打仗杀人，这是最坏的事”和⑭段“她们围着库尼贝特跳起魔女舞，嘻嘻哈哈，心花怒放”可知，当得知库尼贝特要去战争之国，女巫们虽然“质疑”，可她们也高兴，似乎感到库尼贝特要成为一个“正常”的孩子，可最终能不能成为真正的巫师，还得拭目以待。可见B中的“确信他终将成为真正的巫师”的说法是错误的； 故选B。 10．本题考查分析小说的人物形象的特点。 （1）小说将库尼贝特置身在一个女巫世界里，为人物形象的塑造埋下伏笔。第⑧段说“其他的女巫都不为自己的孩子操心。一个坏过一个……”，第③中提到库尼贝特的母亲克蕾策“是一个真正可怕的女巫”，她担心的是她的孩子库尼贝特很乖，没坏过一次，将来很难成为真正的巫师。由此可看出，库尼贝特是一个不受邪恶社会环境影响的洁身自好的人。 （2）在小说高潮部分，情节安排出现波折。当其他女巫们的孩子竭尽全力证明自己是真正的女巫和巫师时，库尼贝特也做了一件让母亲和其他女巫惊讶的事：到战争之国。可在情节上发生了出人意外的波折，库尼贝特施以魔法，从⑳段“士兵们维续开枪开炮。可是忽然发生了这种事情：每一枪发出的不是子弹，而是……一朵鲜花”，㉑段“红兵枪口发出的是红玫瑰，蓝兵枪口发出的是毋忘草”可知，他让战争双方的枪炮中打出的不是子弹，而是随处可以扎根的花草树木，于是士兵们“忘掉了战争，如今宁愿把时间和精力用于他们的花草树木上”。由此可知，库尼贝特是一个热爱和平的人 （3）从⑲段“‘今天我要第一次使用我的巫师魔力。我要对战争施魔法！’库尼贝特很开心”，㉗段“女巫们获悉库尼贝特所干的事情后脸上立刻长出新的瘊子。不仅如此！她们气得要死”可知，库尼贝特利用聪明才智，不露声色，瞒住了周围的人施以魔法制止了战争，可见库尼贝特是一个聪明睿智之人。 11．本题考查理解语句的理解分析。 “他是一个可怕的孩子，因为库尼贝特……”这句话是从女巫们的立场来说的。结合④段“他对施魔法、毒苹果等什么都不感兴趣。他的扫帚只是用来扫地，他不肯用它来飞行。库尼贝特最爱吃的才是维也纳的肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷两次牙”可知，尼贝特是一个从不会干坏事的乖孩子，他过着与周围人完全不同的生活。这让以干尽坏事为荣的女巫们很害怕。因为在女巫的世界里，“干坏事”是她们的正当职业，她们以自己的子女干坏事而骄傲，不干坏事才可怕。 “很乖。他是一个可爱的好孩子”这句话是站在作者的立场来说的。结合下文⑳段“士兵们维续开枪开炮。可是忽然发生了这种事情：每一枪发出的不是子弹，而是……一朵鲜花”，㉑段“红兵枪口发出的是红玫瑰，蓝兵枪口发出的是毋忘草”可知，他让战争双方的枪炮中打出的不是子弹，而是随处可以扎根的花草树木，在他身上集中体现了人性的真善美，表现了作者对美好人性的追求和向往。 综上分析，划线的两个句子不矛盾。 12．本题考查写作手法的分析。这是一篇童话，想象“夸张而合理”。 从⑳段“士兵们维续开枪开炮。可是忽然发生了这种事情：每一枪发出的不是子弹，而是……一朵鲜花”，㉑段“红兵枪口发出的是红玫瑰，蓝兵枪口发出的是毋忘草”，㉒段“代替炮弹射向天空的是花草树木，它们打到哪里就在哪里扎根”可知，开枪射出的不是子弹而是鲜花，这在现实生活中是不可能发生的事，情节夸张。 从童话情节可知，库尼贝特是真正女巫克蕾策的儿子，会施魔法是他的拿手好戏，那么他对战争施以魔法，让枪炮打出了鲜花和草木，虽然让人觉得意外夸张，可又觉得合情合理，也符合一个孩子“很乖”“可爱”的性格特点；同时，鲜花草木让“士兵们忘掉了战争，如今宁愿把时间和精力用于他们的花草树木上”，这一想象也反映了现实中的人们对战争的厌倦，对和平的美好期盼。因此，这样的想象又是合乎情理的。 四、阅读下面的小说，完成下面小题。 试着飞翔 ［加拿大］唐纳·格玛契 杨小龙 译 ①“我们必须让他试一试，莉拉，你难道不明白吗？” ②“可他是瞎子！” ③“这我知道。” ④当然，我知道。我是安迪的父亲。我们曾经带安迪去看大夫、配镜师、神经学家、精神病医生，他们都说他好不了。 ⑤“莉拉，”我又试着问道，“他19岁啦。他聪明自信，又雄心勃勃，他想独立做事。我们必须让他自立。” ⑥“可他不是正常人，我们怎么知道他能不能飞起来？” ⑦“我认为他能，必须让他试。”我轻声地说，“你还记得格蒂吗？” ⑧“格蒂？我记得。”莉拉回忆道。 ⑨格蒂是一只天鹅。那是我们结婚的第三年，当时我们没有孩子。四月下旬，一群加拿大天鹅飞来，栖息在我们农庄外面的小湖上。莉拉摆出“禁止打猎”的招牌以保护它们。可是就在一个晚上，这群天鹅离开时，剩下了两只。“我认为它们看上了咱们这个地方。”莉拉说。她用双筒望远镜观看它们沿着湖东南角找巢穴。那是最浅的一头，长满了芦苇和纸莎草，岸边有许多柳树。天鹅的巢穴离我们仅有300米远，天鹅渐渐和我们熟悉起来。 ⑩没想到，三周之后出了事。正值黄昏，莉拉的喊声把我从瞌睡中惊醒，还没弄明白是怎么回事，她已经拿着锄头奔向发出尖叫的湖的东南角，我也赶紧跑了过去。在巢穴附近，莉拉靠在锄头上，急得气喘吁吁，她环视着眼前的战场，愤怒的泪水顺着脸颊直淌。 ⑪巢穴破坏了，蛋壳扔得到处都是。右边纸莎草中躺着一只死天鹅，根据尺寸，我猜想它是雄的，它的脖颈显然扭坏了。“这是不是狐狸干的？”我说。“或是小狼。”莉拉说，“前几天晚上我听到过狼嗥。” ⑫天越来越黑。“我回去拿手电。”我说。5分钟后我回来时，看见莉拉的牛仔裤卷到膝盖，怀抱着一只天鹅。它的左翼伤得厉害，一条腿流着血，头的左侧眼睛上有一个洞。“看起来很不好。”我轻声地说，“或许我们不该理它。” ⑬“不！”莉拉激动地说，“我要带它瞧兽医。” ⑭“它好不了，仅一只眼，一只破翼，一条伤坏的腿。如果它活着，会死于悲伤。天鹅都是成双地生活着。” ⑮“我们能尽力救它。” ⑯那天晚上，莉拉独自驾着车带着天鹅去看兽医。兽医确实同意了我的意见，但他屈服于莉拉的执著。 ⑰天鹅活了下来，但它伤痕累累，一只眼睛，一条腿瘸，翼伤逐步愈合。莉拉给它在阳台上搭窝，并且给它起名“格蒂”。莉拉用水和各种食物来吸引它，但它很少吃。“我认为它很悲伤。”莉拉说。 ⑱格蒂渐渐好了。它在阳台上一瘸一拐，昂着头用一只眼调整视线。几周后，翼伤好了，但有点扭曲，我们仍希望它能飞起来。格蒂开始跟着莉拉到处走，花园、马房，甚至小汽车里。我建议道：“应该把格蒂放到湖里去。”莉拉有些犹豫不决。 ⑲几天后的一个傍晚，莉拉把格蒂带下山放在水边。格蒂站在岸上抖开双翼，但是没做什么。莉拉慌忙返回山上，可是不久以后阳台发出的乱抓的声音表明格蒂已经跟回来了。 ⑳第四天，莉拉抱着格蒂蹚进湖里。格蒂一进水里，蓦地想起该怎么办。它轻声叫着，在莉拉周围游了好几圈。莉拉回到房子里，格蒂便留下了。 ㉑ 一周过去了，它没有飞。一个早晨我们在窗外听到啁啾声，格蒂吃力地飞过来停在阳台上。我兴奋地转向莉拉，她满眼泪花：“它可能要离开我们。” ㉒我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。” ㉓格蒂真走了。有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。 ㉔秋天的一个晚上，我听到一群天鹅在远处鸣叫，便喊莉拉来听。天快黑了，它们飞得不高，排成人字向南飞。格蒂也听到了叫声，它围着湖转了一两圈，高声地呼唤它们，接着飞起来追赶远去的伙伴，不久，夜幕遮住了它们。 ㉕我听见莉拉在身边抽着鼻子。“我希望它试飞成功。”她嘀咕着。“它会成功的。”我安慰道。 ㉖次年春季一到来，天鹅飞过头顶，我就开始瞅着它们，我知道莉拉也在瞅着。第一天有一打左右天鹅落在湖上，她用双筒望远镜对准它们，找着格蒂。“你不会认出它，即使碰巧它有一次来这里。” ㉗可是我错了。第二天晚上一小群天鹅落在湖的另一角，一住下就愉快地交谈，然后开始觅食。突然一只天鹅离开伙伴在屋顶上盘旋，鸣叫一声，好像在说“喂！是我！”然后飞回湖里。它的头向一边翘起，一条腿稍微拖着。我们知道，它就是我们的格蒂…… ㉘“是的，”莉拉点点头，“我记得格蒂。” ㉙“是我们让它用双翼，尽管它受伤了，还有残疾，但它毕竟飞起来了。很坚强。” ㉚“是的。”莉拉又一次点点头。 ㉛我说：“孩子也是如此，一旦长大就要独立。” ㉜莉拉的眼睛又盈满泪水，不过她站起来时声音很镇定：“我们去找安迪。我们告诉他，他可以试着飞翔。” （选自《读者·精华》第13期，《读者》杂志社出版） 13．梳理文章内容，完成填空。 14．根据括号中的提示，揣摩下面的语句。 （1）我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。”（连用两个“必须”的表达效果） （2）有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。（从描写的角度赏析） 15．文章开头前八段和结尾后五段部分体现了作者精巧的构思，请联系全文加以分析。 【答案】 13．（1）受伤严重（2）试飞成功（3）不舍祝福（4）喜悦释然 14．（1）“必须”是不得不这样做的意思，用反复的手法，强调出我们别无选择，为了让格蒂能成功飞翔，只要它能用双翼，就一定要让它用；可以看出丈夫对天鹅能用双翼态度坚定，充满信心；这也是对妻子的鼓励和安慰，帮妻子坚定信心。 （2）作者通过动作描写，如“飞来飞去”“拖”“调整”等动词，生动形象地写出了尽管格蒂的伤严重到影响飞行，试飞对它而言非常艰难，更突显出格蒂为试飞付出的努力。 15．文章开头和结尾前后呼应，共同构成“我们”一家的故事（安迪的故事），中间嵌入了格蒂的故事，双线并行，凸显出格蒂一事对我们的影响。 开头设置悬念，结尾有意留白，突出文章主题“试着”付出努力也许比结果更重要。（答出任意四点即可） 【解析】 13．本题考查文章情节梳理。本文主要讲述一只名叫“格蒂”的天鹅历经受伤之后，得到“我”和莉拉的救助，最后重新起飞的故事。 根据⑫段“5分钟后我回来时，看见莉拉的牛仔裤卷到膝盖，怀抱着一只天鹅。它的左翼伤得厉害，一条腿流着血，头的左侧眼睛上有一个洞”可知，“格蒂”受伤严重； 从⑬段“我要带它瞧兽医”和⑮段“我们能尽力救它”看得出，莉拉对它很是着急担忧； 从第㉔段“格蒂也听到了叫声，它围着湖转了一两圈，高声地呼唤它们，接着飞起来追赶远去的伙伴，不久，夜幕遮住了它们”可以看出，在经历了“逐步愈合”与“湖中试飞”之后，“格蒂”终于试飞成功了； 从第㉕段“我听见莉拉在身边抽着鼻子。‘我希望它试飞成功。’她嘀咕着。‘它会成功的。’我安慰道”可以看出，我们对“格蒂”的不舍与祝福； 根据㉗段“突然一只天鹅离开伙伴在屋顶上盘旋，鸣叫一声，好像在说‘喂！是我！’然后飞回湖里。它的头向一边翘起，一条腿稍微拖着。我们知道，它就是我们的格蒂……”可以看出，在春天“格蒂”飞回来的时候，我们内心是喜悦释然的。 14．本题考查词句赏析能力。 （1）首先解释词语原本的意思，“必须”的意思是“一定”、“不得不这样做”。其次放到具体语境当中去理解其用意，“如果它能用双翼，我们必须让它用”是说，如果“格蒂”能使用双翼，就一定要让它去使用，只有这样，它才能重新飞翔。这里可以看出丈夫态度坚定地相信天鹅能用双翼飞翔。“它是野鸟，我们必须这样做”意思是，“格蒂”终究不可能一直跟他们夫妻俩生活在一起，它总要回到大自然中去的，因此必须让天鹅学会要翅膀飞翔，这也是对妻子的鼓励和安慰，帮妻子坚定信心。连用两个“必须”是运用了反复的手法，强调为了让“格蒂”能成功飞翔，成功回到到大自然，我们别无选择，一定得这么做。 （2）“飞来飞去”“拖”“调整”等词语是动词，故这句子是采用动作描写，“头有点歪，一条腿拖在后面”是生动形象地写出了“格蒂”受到的伤非常严重，以至于影响飞行，“围着湖飞来飞去”、“双翼使劲地调整”则突显出“格蒂”为试飞付出的努力。 15．本题考查句段作用。 文章讲述了天鹅“格蒂”因受伤而无法飞翔，再到最后成功克服困难，回归大自然的故事，但是却并没有开篇就直接讲述这个故事，而是以“安迪”作为切入点。开头丈夫和妻子讨论着要不要让安迪独立，由此引入到“格蒂”的故事，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣；结尾妻子被丈夫说服，觉得让安迪学会独立，故事到这里戛然而止，没有再叙写结局，这就突出了文章主题——“试着”付出努力也许比结果更重要。开头结尾前后呼应，使文章结构更加完整，共同构成“我们”一家的故事（安迪的故事），同时又与格蒂的故事形成照应，双线并行，凸显出格蒂一事对我们的影响。 五、阅读下面的文章，完成下面小题。 第9车厢 （俄）米哈依尔·扎多尔诺夫 ①我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 ②回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“……”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然没让我白跑一趟。 ③如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ ④列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。 ⑤列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。 ⑥这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！” ⑦当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了，“我的车厢里还是一个乘客也没有。” ⑧我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 ⑨听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！” 16．小说开篇写“我”的一次乘车经历，有什么作用？请从结构与内容两方面回答。 17．根据提示，完成下面表格，概括围绕“第9车厢”发生的事件。 乘务员 列车长 事件处理结果 第④段：去找列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” A B 第⑥段：去找列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” C D 第⑦段：去找列车长：“我的车厢里还是一个乘客也没有。” …… …… 18．结合上题的表格内容，你认为这篇小说反映了哪些问题？请结合原文加以分析。 19．这篇小说富有讽刺意味。请根据提示完成下面的题目。 （1）结合上下文，补写第②段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字） （2）四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。（赏析景物描写的效果） 【答案】 16．结构方面：用作铺垫，引出下面的故事。内容方面：突出这类现象的普遍性。 17．A.列车长认为肯定是售票处又弄错了；B.马上就通知了下一站卖第9车厢票；C.列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢；D.通知下一站摘掉第9车厢。 18．①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化，缺乏独立思考精神是分不开的。 19．（1）示例：如果你对于自己的经历感到气愤，我这里还有更荒唐的故事，你可以来拜访我，我讲给你听。 （2）①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷的氛围。②烘托了人物的无助感。③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照，充满讽刺意味。（答出其中两点即可） 【解析】 16．本题考查首段的作用。 结构方面：从第②段“回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说……我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然没让我白跑一趟”可知，开篇写“我”的一次乘车经历，用作铺垫，引出下面的故事。 内容方面：再联系文章中两个第9节车厢这样荒唐的事，可知，突出像前三节车厢根本就没有第2车厢这类现象的普遍性。 17．本题考查信息梳理及概括提炼能力。 第一空：第④段，从“于是去找了列车长：‘我的车厢里一个乘客也没有！’可列车长说：‘肯定是售票处又弄错了！’”可知，列车长认为肯定是售票处又弄错了； 第二空：第④段从“列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。”可知，马上就通知了下一站卖第9车厢票； 第三空：从第⑥段“于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气”可知，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢； 第四空：从第⑥段“……列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：‘摘掉第9车厢！’”可知，通知下一站摘掉第9车厢。 18．本题考查理解分析能力。 从第④段，从“于是去找了列车长：‘我的车厢里一个乘客也没有！’可列车长说：‘肯定是售票处又弄错了！’”、第⑥段“……列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：‘摘掉第9车厢！’”、第⑦段“当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长”可知，错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到解决，和列车长、摘车厢的人思维僵化，缺乏独立思考精神是分不开的。由于工作作风不够踏实，他们似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，由此可见：工作作风要踏实，判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。 19．（1）本题考查句子的补写，可根据上下文的内容作出合理的推断。 此处应该含有两方面内容，一是对“我”发表在《文学报》上的讽刺小品的经历进行评价，另一方面，联系“我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然没让我白跑一趟”可知，写信人还有和“我”分享他类似经历的内容。 示例：看了你的事例，真是让人气愤，不过我这还有一件比你的经历更为荒唐的事，你要有空到基辅来，我愿意和你分享。 （2）本题考查关键词句的赏析。 环境描写的作用是渲染气氛、烘托心情、表现主题。“一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地”中，“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷的氛围，以月之“圆”显人物心情，让人感到阴森害怕。联系“他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿”可知，烘托了人物的无助感。再联系第⑨段“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”可知，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照，充满讽刺意味。让人感到好笑又无奈。 六、阅读下面文本，完成问题。 忘年交 [美]露西亚•伯林 ①洛蕾塔遇到安娜和山姆的那天，救了山姆一命。 ②安娜和山姆年纪很大了。她八十，他八十九。洛蕾塔去她邻居伊莱恩家的泳池游泳时，时不时能看到安娜。一天，她顺路拜访时，老头正在池子里以狗刨式游着，这时突然犯病了。洛蕾塔衣服鞋子都没脱，跃入水中，把他拉上台阶，拖出泳池。 ③因为洛蕾塔救了他一命，安娜和山姆对她千恩万谢，执意要请她第二天去他们家吃午饭。跟他们吃午饭就意味着还要从市区大老远回到伯克利，不能按计划完成当天所有的事。不去的话会心生内疚，去呢又觉得自己没有主心骨。然而，一走进他们的公寓，她的坏心情立即烟消云散。那房子很敞亮，阳光充足。安娜以前是考古学家，山姆是工程师。他们的公寓里摆满精美的陶器和照片，像座藏品丰富的博物馆。楼下后院有一片很大的菜园，还种着很多果树和浆果。洛蕾塔惊叹不已：这两位鸟儿般孱弱的老人，园子里的活儿竟然都是他们自己干。 ④午餐是烤奶酪三明治、佛手瓜汤，还有用园里种的菜拌的沙拉。安娜和山姆一起做饭，一起摆餐具，一起上菜。 ⑤五十年来，两人做什么都在一起。就像对双胞胎，他们彼此应和，或者一个开口，另一个接茬说完。两人如同立体声音响。就这样，午餐愉快地度过。两位老人对音乐和园艺的共同热爱、对彼此的欣赏，给洛蕾塔留下了深刻的印象。 ⑥当山姆用颤颤巍巍的手擦桌子的时候，洛蕾塔对安娜说，一辈子有这样亲密的伴侣，多令人羡慕啊。是啊，安娜说，但是不久我们之中就会有一个要先走一步了。山姆经常语无伦次，同样的故事他重复了一遍又一遍，尽管安娜对他总是十分耐心，但是洛蕾塔感觉到，她还是挺开心能有个别的人说说话的。她发觉自己越来越多地陷入山姆和安娜的生活。 ⑦他们已经不再开车了。安娜经常在洛蕾塔上班时给她打电话，请她下班的时候顺便买些泥炭苔肥，或者送山姆去看眼科医生。有时候夫妻二人都不舒服，去不了商店，于是洛蕾塔还要帮他们买东西。她喜欢这两位老人，敬佩他们。既然他们这么需要人陪伴，她便每周陪他们吃顿饭，最多间隔一周。她带着鱼、鸡或意大利面到他们家去。他们俩会拌个沙拉，从园子里摘草莓当甜点。 ⑧吃过饭，他们会边喝薄荷茶或洛神花茶，边听山姆讲故事。一个故事结束时，洛蕾塔就会说：“真舍不得走，可我明天一大早还得上班呢。”但山姆通常会说：我就再讲一点。老两口聊得很开心，互相补充，为日期和细节争辩，让洛蕾塔不忍打断他们。可有时候，她太累，或者有别的事要做，一点都不想去。最后，她终于说，她不能待到这么晚，第二天起不来。星期六来吃早午餐吧，安娜说。 ⑨安娜得了肺炎，必须住院。她病得那么重，却只惦记山姆，没有她他该怎么办。洛蕾塔向她保证，她上班前会过去看他有没有吃药、吃早饭，下班后会帮他做晚饭，带他来医院看她。 ⑩最难受的是，山姆不说话。他会哆哆嗦嗦地坐在床沿上，任洛蕾塔帮他穿衣服。他机械地服药，喝菠萝汁，吃完早饭后认真地擦干净下巴。晚上，她来的时候，他会站在前廊一直等她。他想先去看安娜，然后再吃饭。他们到了医院，安娜躺在那里，脸色苍白。她输着液，插着导尿管，吸着氧气。她不说话，但是微笑着握住山姆的手，山姆则喋喋不休，气喘吁吁，把他一天的每个小时都讲给她听。他们离开时，他走起路来跌跌撞撞、摇摇晃晃，洛蕾塔只得搂紧他。在回家的车上，他哭了，他太担心了。 ⑪后来安娜回家了，身体康复，只是园子里需要干的活儿太多了。下一个星期天，吃过早午饭，洛蕾塔帮忙给园子除草，修剪黑莓藤。她真想待在家里，但又不忍心打电话取消。 ⑫下个星期天，洛蕾塔去他们家的时候到晚了。她走进园子，前门不像往常那样敞开，于是她绕到后面的园子，从后楼梯上去。安娜和山姆正在楼上外面的阳台上。洛蕾塔要打招呼，却听到他们正专心致志地聊天。 ⑬“她以前从没迟到过。她可能不来了。”“哦，她会来的，这些上午对她太重要了。”“可怜的人啊，她太孤独了。她需要我们。我们实在是她唯一的亲人。” ⑭“她肯定喜欢我讲的故事。见鬼，我一个故事也想不出来，今天还不知道给她讲什么呢。”“你会想出来的……” ⑮“哈喽！”洛蕾塔叫道，“有人在家吗？” （选自《清洁女工手册》北京十月文艺出版社 2021年出版王爱燕/译） 20.请你从安娜的视角出发，用第一人称简要概述故事情节。 21.洛蕾塔第一次走进山姆夫妇的公寓后，为什么“她的坏心情立即烟消云散”？ 22.请分析文章第⑩段中人物描写的作用。 23.请结合小说情节，分析山姆的人物形象。 【答案】 20.示例：我的老伴山姆游泳时犯病，被洛蕾塔救了一命。我们非常感谢她，邀请她来家里吃午饭，成为很好的朋友。我经常给她打电话让帮买东西或送山姆看医生。我们感到洛蕾塔很孤独，需要亲人，于是每周或隔周让洛蕾塔来我家一起吃饭，饭后，我们边喝茶边听山姆讲故事。我得了肺炎，担心山姆，洛蕾塔帮我照顾他，还带他来医院看我。 21.①山姆夫妇的房子敞亮，阳光充足，像座藏品丰富的博物馆。②洛蕾塔对两位孱弱的老人自己干菜园的活儿惊叹不已。③两位老人和谐亲密的关系，对彼此的欣赏给洛蕾塔留下深刻的印象。④洛蕾塔在这里经历了一次愉快的午餐。 22.画线句运用神态和动作描写，生动细致地写出安娜病后身体虚弱的状况和山姆急于向安娜讲述的样子，表现了两位老人对彼此的关心和深厚的感情。结构上，为下文洛蕾塔坚持帮忙给老人的园子除草、听到两位老人的对话等情节作铺垫。 23.①勤劳，热爱音乐和园艺。由山姆虽然已经八十九岁，可仍然自己干菜园的活儿可见。 ②深爱妻子。由“五十年来，两人做什么都在一起。就像对双胞胎，他们彼此应和”“山姆则喋喋不休，气喘吁吁，把他一天的每个小时都讲给她听”等内容可见。③心地善良。由山姆认为洛蕾塔孤独，于是尽力讲故事让洛蕾塔开心等情节可见。 【解析】 20.本题考查概述故事情节。此题要注意题干“从安娜的视角”的要求，以第一人称，按照时间顺序进行概述。 第①至⑥段内容可概述为：我的老伴山姆游泳时犯病，被洛蕾塔救了一命。我们非常感谢她，邀请她来家里吃午饭，成为很好的朋友。第⑦⑧段，结合小说最后四段的内容可概述为：我经常给她打电话让帮买东西或送山姆看医生。我们感到洛蕾塔很孤独，需要亲人，于是每周或隔周让洛蕾塔来我家一起吃饭，饭后，我们边喝茶边听山姆讲故事。第⑨至⑪段内容可概述为：我得了肺炎，担心山姆，洛蕾塔帮我照顾他，还带他来医院看我。 21.本题考查理解概括能力。 由第③段“那房子很敞亮，阳光充足。安娜以前是考古学家，山姆是工程师。他们的公寓里摆满精美的陶器和照片，像座藏品丰富的博物馆”可概括为：房子敞亮，阳光充足，像座藏品丰富的博物馆。 由第③段“楼下后院有一片很大的菜园，还种着很多果树和浆果。洛蕾塔惊叹不已：这两位鸟儿般孱弱的老人，园子里的活儿竟然都是他们自己干”可概括为：对两位孱弱的老人自己干菜园的活儿惊叹不已。 由第⑤段“两位老人对音乐和园艺的共同热爱、对彼此的欣赏，给洛蕾塔留下了深刻的印象”可概括为：两位老人和谐亲密的关系，对彼此的欣赏洛蕾塔她留下深刻的印象。 由第④段“午餐是烤奶酪三明治、佛手瓜汤，还有用园里种的菜拌的沙拉”“就这样，午餐愉快地度过”可概括为：洛蕾塔在这里经历了一次愉快的午餐。 22.本题考查人物描写的作用。 首先明确该句使用的人物描写方法，然后结合刻画人物、情节发展、表达主旨等方面分析其作用。 “安娜躺在那里，脸色苍白”“她不说话，但是微笑着握住山姆的手”是神态描写，写出安娜生病后虚弱的样子。“山姆则喋喋不休，气喘吁吁，把他一天的每个小时都讲给她听”是动作描写。两种描写手法的运用，使文章生动细致，写出安娜病后身体虚弱的状况和山姆急于向安娜讲述的样子，表现了两位老人深厚的感情。正是山姆夫妇深厚的感情感染了洛蕾塔，因此下文第⑪段“洛蕾塔帮忙给园子除草，修剪黑莓藤。她真想待在家里，但又不忍心打电话取消”第⑫段“于是她绕到后面的园子，从后楼梯上去。安娜和山姆正在楼上外面的阳台上。洛蕾塔要打招呼，却听到他们正专心致志地聊天”等情节才顺理成章。 23.本题考查分析人物形象。 由第③段“楼下后院有一片很大的菜园，还种着很多果树和浆果。洛蕾塔惊叹不已：这两位鸟儿般孱弱的老人，园子里的活儿竟然都是他们自己干”，第⑤段“两位老人对音乐和园艺的共同热爱、对彼此的欣赏，给洛蕾塔留下了深刻的印象”可得出：勤劳，热爱音乐和园艺。 由第⑤段“五十年来，两人做什么都在一起。就像对双胞胎，他们彼此应和，或者一个开口，另一个接茬说完”，第⑩段“山姆则喋喋不休，气喘吁吁，把他一天的每个小时都讲给她听。他们离开时，他走起路来跌跌撞撞、摇摇晃晃，洛蕾塔只得搂紧他。在回家的车上，他哭了，他太担心了”可得出：深爱妻子。 由第⑭段“她肯定喜欢我讲的故事。见鬼，我一个故事也想不出来，今天还不知道给她讲什么呢”可得出：心地善良，山姆认为洛蕾塔孤独，于是尽力讲故事让洛蕾塔开心。 七、阅读下面文字，完成问题。 俄罗斯性格 【苏联】阿•托尔斯泰 ①我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中，他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士特过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不是最糟糕的事，就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。 ②他下车后步行了十八俄里，四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围了无人迹，冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，转过身走到父母住的房子侧面，站在齐路深的雪里弯下身子往窗里探望。母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的肩⋯⋯他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老脸因绝望而战栗。 ③好吧，就这样吧！于是他敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说，他的心猛烈地跳动着。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 ④“亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活看？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。当年他坐在这个地方时，腿还够不着地板。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” ⑤不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层面粉，他看了看客人，在门口踩了踩破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手。啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来经罚他的那只又宽又大的手啊！ ⑥伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯看他握勺的那只手，他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 ⑦他被安排在大炕上睡觉。三月的风在屋顶上呼啸着，父亲在隔板后面打着酣，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡，中尉俯伏而卧，把脸理在手掌里。 ⑧第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上…… ⑨他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队。 ⑩大概过了两个星期，母亲来了一封信： ⑪“你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗？⋯⋯是他的话，干嘛要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们啦⋯⋯亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” ⑫伊戈尔把这封信给我看了，我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧。请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……” ⑬他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲，请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” ⑭过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停。我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 ⑮是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的。但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （有删改） 24.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（   ） A．小护士“转过身去，哭了起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B．为了不让父母受到惊吓，也为了自己的尊严，伊戈尔假称自己是苏联英雄格罗墓夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。 C．伊戈尔敲门时，文中写到“他的心猛烈地跳动着”，这是因为他怕母亲听出自己的声音，得知自己受伤的事实。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，其中，母子相认是动人的情节，更能表现主题。 25.结合文段，从描写的角度赏析文中划线的句子。 四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围了无人迹，冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。 26.文学作品中的“伏笔”，指的是前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。请从文中找出两处伏笔并说说其作用。 27.作者在小说结尾对“俄罗斯性格”进行了诠释，请从伊戈尔、父亲或母亲中任选一个，结合小说内容，说说你对“俄罗斯性格”的理解。 【答案】 24.B 25.运用环境描写，通过积雪、冷空气、冰冷的风，写出了当时环境的恶劣，烘托伊戈尔那时的心情，也象征着伊戈尔中尉受伤毁容后的境遇。 26.第一处伏笔：吃饭的时候，母亲盯着儿子的手，脸上肌肉痛苦地抽动。 第二处伏笔：母亲整夜辗转反侧，天亮后把儿子从家里带去的包脚布洗得干干净净，挂在晾衣绳上。 作用：表明母亲知道了是自己的儿子，开启了后面母亲写信的情节；母亲细致的观察，独特的感应，表明对儿子的深爱。 27.伊戈尔受伤后，没有为自己的毁容而感伤，认为这不影响他再上战场，这是俄罗斯性格中硬汉子的一面；伊戈尔回家探亲，因为害怕自己的毁容让母亲伤心，选择了善意的谎言，这是俄罗斯性格中柔情的一面；父亲责骂母亲的话中“有这样一张脸，是值得骄傲的”，这表明俄罗斯性格中，为国牺牲是一种光荣；伊戈尔返队时，受到战友们由衷欢喜的迎接，表明俄罗斯性格中对英雄的崇拜；在听从“我”的建议后，伊戈尔以受伤的面目真实地和母亲见面，表明俄罗斯性格中的真诚和坦荡。 【详解】 24.考查文本理解。 B.“……为了自己的尊严，伊戈尔假称自己是苏联英雄格罗墓夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲”表述错误。从第②段“母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的肩……他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老脸因绝望而战栗”可知，伊戈尔假称自己是苏联英雄格罗墓夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲主要是害怕母亲、双亲受到惊吓。故选B。 25.本题考查环境描写的作用。 小说中的环境描写一般有着：渲染气氛、烘托心情、表现主题的作用。“四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围了无人迹，冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸”里有“积雪、冷空气、冰冷的风”，通过这些景物渲染了寒冷恶劣的环境，把人物内心的凄冷无助的心情很好的烘托了出来，表现了伊戈尔中尉受伤毁容后内心和生活被寒意包围着的生活境况。 26.本题考查写作方法的理解和分析。 伏笔，写作上一种叙事的 表现技法。指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助 于达到结构谨严、情节发展合理的效果。从第⑥段“……在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母条特别留神地盯看他握勺的那只手……这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着”可知，母亲通过对他的手的观察和握勺的习惯，已感觉到这可能是自己的儿子，这为后文第⑪段“……可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们啦……亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……”这一情节的展开奠定基础。从第⑦段“……母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡”、第⑧段“第……他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上……”可知，母亲整夜辗转反侧因为感觉这是自己的儿子，天亮后把儿子从家里带去的包脚布洗得干干净净，挂在晾衣绳上，表明她已知道了这人是自己的儿子，母亲细致的观察，独特的感应，表明对儿子的深爱。开启了后面母亲写信的情节。 27.本题考查理解分析能力。 从第①段“这还不是最糟糕的事，就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场”可知，伊戈尔受伤后，没有为自己的毁容而感伤，认为这不影响他再上战场，这是俄罗斯性格中硬汉子的一面。 从第②段“母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的肩……他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟思的、年老脸因绝望而战栗”可知，伊戈尔回家探亲，因为害怕自己的毁容让母亲伤心，选择了善意的谎言，这是俄罗斯性格中柔情的一面。 从第⑪段“我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗……是他的话，干嘛要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的”可知，在俄罗斯性格中，为国牺牲是一种光荣。 从第⑨段“他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队”可知，伊戈尔返队时，受到战友们由衷欢喜的迎接，表明俄罗斯性格中对英雄的崇拜。 从第⑬段“他当天就写了这样一封信：‘亲爱的双亲，请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……’”可知，在听从“我”的建议后，伊戈尔以受伤的面目真实地和母亲见面，表明俄罗斯性格中的真诚和坦荡。 八、阅读下面的文字，完成问题。 纸的胜利（节选） [俄]柳德米拉·乌利茨卡娅 ①因泥巴落在根尼亚的背上，他一哆嗦，未等第二团泥巴砸下来，他就急忙拔腿连蹦带跳地向自家门口奔去，紧跟着，一句杜撰的打油诗像一梭响亮的飞镖一样穿过：“瘸腿根尼亚，鼻涕流到家！” ②根尼亚望了望四周：科利卡正跑来跑去，小女孩们尖叫着，而在他们身后，站着天不怕地不怕的机灵鬼，热尼卡——所有没给他当过小跟班的孩子都是他的敌人。天黑了，根尼亚酣然入睡，母亲和外婆在桌旁坐了好一会儿“为什么？为什么他们总是欺负他？”外婆终于悲苦地喃喃道。 ③“我想，应该请他们来家里做客，给根尼亚过个生日。”母亲答道。 ④“你疯了吗？”外婆吓了一跳，“那些人可不是一般小孩，分明是一伙强盗。” ⑤“我也想不出别的法子。”母亲愁容满面地应道，“应该烤点儿馅饼，做一桌好菜招待他们，总之，得给孩子们举办一场热热闹闹的生日活动。” ⑥宁静而温柔的春天来临了，污泥也都干了，磨得锋利无比的草叶覆盖了先前垃圾成堆的院子，人们似乎不管多么费力，都没法把院子弄脏弄乱，庭院里始终干净整洁，绿草如茵。 ⑦生日前夜，母亲告诉根尼亚，要为他举办一场真正的生日会。“我谁也不想请。妈妈，不要。”根尼亚恳求道。 ⑧“要。”母亲简短地回答。看她眉毛抖动的样子，他明白自己没法逃避了。 ⑨傍晚，母亲来到院子里，亲自邀请孩子们第二天来家里玩，热尼卡是她单独去找的：“还有你，热尼卡，你也过来吧，”他眼神冷漠而成熟地看了看她，“我会来的。”热尼卡平静地回答。 ⑩根尼亚忧郁地环顾房间，令他不安的，是那架漆黑发亮的钢琴，似乎别人家都没有这东西。更可怕的是琴上的贝多芬面具，到时候一定会有人阴险地问他：“这是你爷爷吗？还是你爸爸？” ⑪将近四点钟，大桌上已经摆好了待客的一应物品。 ⑫根尼亚坐在窗边，背朝着餐桌，竭力不去想那群和他水火不容的敌人马上就要闯进他家的样子……看上去他正在全心全意地做自己喜欢的事：用报纸折一艘带帆的小船。 ⑬他是这项纸艺的能工巧匠。他在折纸技艺中展现出令人难以置信的能力，发明了许多令人无法想象的东西……他转动着那只还未做好的小船，惶恐地等待着客人的到来。 ⑭他们来的时候刚好四点整，是结伴一起来的。大家彬彬有礼地围着桌子坐下，母亲给每个人的杯子倒上自制的气泡饮料，加入酱色的樱桃，然后说道：“让我们为根尼亚干杯，今天是他的生日。” ⑮所有人都举杯庆祝，妈妈则抽出一把方形椅子，坐到钢琴前，弹奏起《土耳其进行曲》。一对小姐妹着迷地盯着她在琴键上飞舞的双手，母亲又弹奏了几首舒伯特的曲子。 ⑯这场生日活动的主角正紧张地盯着盘子，手掌汗涔涔的。“根尼亚，”外婆突然声音甜腻地问道：“你要不要也弹一首？”母亲向外婆投去忐忑的目光。根尼亚的心脏差点儿跳出嗓子眼儿！母亲瞧见了根尼亚变得惨白的脸，猜透了他的心思，补救道：“下次吧，根尼亚下次再弹。” ⑰孩子们都向根尼亚投来不可思议的目光，胆大机灵的瓦莉卡半信半疑，甚至带点儿欣喜地问道：“他也会弹吗？”热尼卡用最不知羞的目光把整个房间审视了一遍，之后，他终于指着那个面具问道：“穆西阿姨！这是谁啊？普希金吗？” ⑱母亲微笑着，温柔地答道：“热尼卡，这是贝多芬，一位德国作曲家。他是个聋人，但写出了许多美妙的乐曲。”“德国人？”热尼卡警惕地反问道。 ⑲母亲连忙替贝多芬洗脱嫌疑：“他去世很久很久了，已经有一百多年了，在法西斯诞生之前很久。” ⑳“你们想听我弹贝多芬的曲子吗？”母亲问道。 ㉑“请吧。”热尼卡表示同意，然后母亲再次把凳子抽出来，开始弹奏根尼亚最喜欢的曲子《土拨鼠》，热尼卡和所有人都静静坐着，没有流露出一丝不耐烦的神色，尽管糖果早就被他们消灭了。 ㉒根尼亚始终处于一种可怕的紧绷状态，但此时某种类似于骄傲的情绪第一次在他心头闪过：这个弹奏贝多芬乐曲的人是他的妈妈，没有人嘲笑她，所有人都在仔细听着。 ㉓母亲停止了弹奏，母亲提议玩方特游戏，不过看样子谁都没带方特，热尼卡在窗台旁摆弄着那只还未做好的小船，他把小船放到桌子上，说：“这就是我的方特了。”“根尼亚，给女孩子们做几个方特吧。”母亲请求道，同时把报纸和两页厚实的纸张放到桌子上，根尼亚拿起纸来，思考片刻，就折出了一个纵向的弯褶……孩子们的小脑袋齐齐地向桌子这边凑了过来，小船、杯子、盐瓶、面包篮、衬衫……他每完成最后一步，做好的小东西马上就被等待已久的手一把夺走。 ㉔“还有我，给我也做一个！”“他已经给你做了一个，真不害臊！该轮到我啦！” ㉕“根尼亚，请给我做一个杯子！” ㉖“‘小人儿’，根尼亚，给我做一个小人儿！” ㉗所有人都忘了方特游戏。他给大家分发那些纸做的稀罕玩意儿，所有人都笑着，都向他道谢。 ㉘他是幸福的，这种感受他只在梦中体验过。 ㉙热尼卡在窗台上摆弄一张报纸，他把小船展开，然后试着重新折一遍，但怎么也折不好，于是他走到根尼亚面前，碰了碰他的肩膀，生平第一次叫了他的名字，请求道：“根尼亚，帮我看看吧，下一步怎么折……” ㉚正在擦拭餐具的母亲微笑着，泪水滴落在肥皂水中。 （有删改） 28.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述了一个温暖的故事，热尼卡刚开始带头欺负根尼亚，到最后却向根尼亚虚心请教。 B．生日会一开始，根尼亚始终处于一种可怕的紧绷状态，说明他开始一直处在惶恐自卑之中。 C．“打油诗像一梭响亮的飞镖”这一比喻，具有打油诗押韵的特点，也表达了热尼卡的恶意。 D．在文章结尾，母亲流下了激动和欣慰的眼泪，是因为儿子通过折纸得到了其他孩子的认同。 29.请结合上下文，分析文中划线句子的作用。 30.请结合文段分析，根尼亚的母亲是一个什么样的人？ 31.纸折的“小船”在文中出现过多次，请你说说它的作用。 【答案】 28.C 29.划线句是自然环境描写，写出春天来临、绿草如茵的美好景色，交代了生日会举行的时间；渲染了美好、温馨的氛围，为下文根尼亚获得小朋友们的认同作铺垫；写出时间的变化，推动情节发展。 30.①她解决问题有办法，是个富有智慧的人。她看到根尼亚被其他孩子欺负，提出邀请孩子们来家里做客的主意。②她是个有才艺的人。她在生日会上为孩子们弹奏多首钢琴曲，令孩子们着迷。③她是个机智灵活的人。当外婆提出让根尼亚弹琴的主意时，母亲及时为根尼亚解围。④她是个深爱孩子的人。看到根尼亚被其他孩子欺负时，她满面愁容；最后根尼亚得到其他孩子的认同，她流下欣慰的泪水。 31.①“小船”表现了根尼亚最初对其他孩子参加生日会的恐慌和逃避心理；②“小船”表现出根尼亚有纸艺特长，为他给其他孩子做纸艺作品并获认可作铺垫；③“小船”贯穿全文，前后呼应并且照应标题，是文章线索，使小说文气贯通；④“小船”是根尼亚从被欺负到获认同的关键，推动了小说情节的发展。 【详解】 28.本题考查对文章的理解分析。 C.有误，用“恶意”形容孩子的心理不妥当，小孩子的取笑不能算是主观恶意； 故选C。 29.本题考查语句的作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 由划线句中“春天”“草叶”“院子”“绿草如茵”等可知，描写的是春天景色，可知运用了环境描写。句中“春天”“院子”交代了生日会举行的时间、地点；“宁静而温柔的春天来临了”“庭院里始终干净整洁，绿草如茵”，写温柔点春天，干净整洁的小院，如茵的绿草，为办根尼亚生日活动的到来，营造美好、温馨的氛围，暗示故事的结局，为下文根尼亚获得小朋友们的认同有铺垫作用；同时，环境描写写出时间的推移，推动了情节的发展，引出母亲为根尼亚办生日会的事。母亲为了缓和他们之间的关系，改变根尼亚的处境，生出了请热尼卡等人来家里做客的想法，推动了故事情节的发展；可据此作答。 30.本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。 由第③段“我想，应该请他们来家里做客，给根尼亚过个生日”，第⑨段“傍晚，母亲来到院子里，亲自邀请孩子们第二天来家里玩，热尼卡是她单独去找的”可见，母亲解决问题有办法。 由第⑮段“妈妈则抽出一把方形椅子，坐到钢琴前，弹奏起《土耳其进行曲》。一对小姐妹着迷地盯着她在琴键上飞舞的双手，母亲又弹奏了几首舒伯特的曲子”，第㉑段“母亲再次把凳子抽出来，开始弹奏根尼亚最喜欢的曲子《土拨鼠》”可见，母亲有才艺。 由第⑯段“母亲瞧见了根尼亚变得惨白的脸，猜透了他的心思，补救道”，第⑲段“母亲连忙替贝多芬洗脱嫌疑”，第㉓段“根尼亚，给女孩子们做几个方特吧”等语句可见，母亲机智灵活。 由第②段“母亲和外婆在桌旁坐了好一会儿”，第“母亲给每个人的杯子倒上自制的气泡饮料，加入酱色的樱桃，然后说道：‘让我们为根尼亚干杯，今天是他的生日’”，第㉚段“正在擦拭餐具的母亲微笑着，泪水滴落在肥皂水中”等语句可见，母亲爱孩子。 31.本题考查重要物品的作用。此类题可从内容和结构等方面考虑。 内容上，第⑫段“竭力不去想那群和他水火不容的敌人马上就要闯进他家的样子……看上去他正在全心全意地做自己喜欢的事：用报纸折一艘带帆的小船”写出生日会一开始，根尼亚始终处于一种可怕的紧绷状态，说明他开始一直处在惶恐自卑之中，借折小船掩盖自己内心的紧张。 第⑬段“他是这项纸艺的能工巧匠。他在折纸技艺中展现出令人难以置信的能力”写出根尼亚在纸艺方面的特长，为下文根尼亚为小朋友们做纸艺作品从而获得认可作铺垫。 结构上，小船多次出现，前后呼应并且照应题目中“纸的胜利”的“纸”。“小船”是文章线索，通贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。开始，根尼亚以折纸船掩盖恐慌、逃避的心理；后来，热尼卡以未完成的小船作为自己的方特引出根尼亚为小朋友们做纸艺作品的情节；最后㉘段“他是幸福的，这种感受他只在梦中体验过”，热尼卡向根尼亚请教折船方法，根尼亚获得小朋友们的认同和友谊让根尼亚感受到了爱，内心是轻松喜悦的。由此可见，“小船”这一物象在文中多次出现，推动了情节的发展。“小船”也是热尼卡与根尼亚两人沟通破冰的关键，突出文章主旨。 九、阅读下面小说，完成后面小题。 幼犊 克莱奥尔 ①他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。 ②他长大了，会“抓狗熊”了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰，笑哈哈地问：“小家伙呢？”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从门后弹出来，抱住爸爸的双膝。 ③后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上学习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。 ④他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不？”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟！” ⑤有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔斯，当心呀，不要把他弄伤了！”一会儿功夫，爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。 ⑥进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。 ⑦他还是经常和爸爸摔跤。但每次都使妈妈担惊受怕，她围着父子俩团团转，干着急，不明白这样争斗有什么必要。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直嘴粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗？”“投降。”他点点头，爬起来。 ⑧此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛。 ⑨过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗？”“是的，爸爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。” ⑩妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别一会弄伤自己的！”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出。 ⑪比尔终于把爸爸压在身下。“投降！”他命令道。“没那事！”爸爸说着，猛一使劲推开比尔，争斗又开始了。但是，爸爸最终还是精疲力竭了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。 ⑫比尔问：“投降？”爸爸皱皱眉，摇了摇头。 ⑬比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降！”他说着，又加了点劲。 ⑭突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快！”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗？”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。” ⑮比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。但妈妈已抢先双手接住爸爸的膀子，把他扶了起来，爸爸咧咧嘴，对比尔一笑，比尔想笑，可又止住了，问：“爸，没弄伤吧？” ⑯“没事，孩子下次——” ⑰“是的，也许，下次——” ⑱妈妈这次什么也没说，她知道不会有下一次了。 ⑲比尔看看妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。他穿过房门——以前常骑在爸爸肩头钻进钻出的房门；他奔向厨房门——曾埋伏在那后面，等待着回家的爸爸，扑上去抓住他的长腿。 ⑳外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。 32.这篇小说按照时间顺序记叙了比尔和父亲的四次摔跤过程，梳理文章内容，请以比尔的成长为线索按要求填写。 第一次：① 第二次：比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸不拿自己当回事。 第三次：② 第四次：③ 33.下面是“妈妈”面对父子俩摔跤的两次描写，请分别说出她的反应及这样反应的原因。 ①妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔斯，当心呀，不要把他弄伤了！” ②妈妈从厨房出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！” 34.体会文中画波浪线处的父子对话，根据文章内容，分别说出应该用什么语气朗读，并说说你这样朗读的理由。 35.小说结尾写比尔“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”，他的泪水里情感很复杂，你能品味出些什么来？ 【答案】 32. 任凭比尔喘着粗气，使劲拖拉，爸爸也纹丝不动。 比尔四脚朝天躺在地板上，直喘粗气，向爸爸投降。 比尔把爸爸压在身下，牢牢钳住他，爸爸反抗不过，投降。 33.①比尔上小学时，和“爸爸”摔跤，妈妈并不反对，她知道比尔摔不过“爸爸”，只担心儿子会受伤，所以叮嘱“爸爸”。②比尔上中学后，日渐强壮，最后一次和“爸爸”摔跤，妈妈非常害怕，阻止父子俩，既怕儿子受伤，也怕“爸爸”受伤。 34.①爸爸不想让儿子因为打败了自己而感到歉疚，所以在朗读时要语气亲切、和缓，充满安慰之意。②比尔知道自己已经长大，比爸爸越来越强壮，爸爸可能再也没有机会战胜自己了，对战胜父亲还是有所歉疚，所以在朗读时要语气犹豫、略含歉意。 35.长大成人后的喜悦，感恩父母的陪伴和教育，对父母已经衰老的感伤。 【详解】 32.本题考查筛选信息。 第一次“父子摔跤”，在第③段，结合段“回到家里，他就在爸爸身上学习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动”可知，和“爸爸”摔跤时，任凭比尔喘着粗气，使劲拖拉，“爸爸”也纹丝不动。可概括为：任凭比尔喘着粗气，使劲拖拉，爸爸也纹丝不动； 第二次“父子摔跤”，在第⑤段中，比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸不拿自己当回事； 第三次“父子摔跤”，在第⑦段中，根据“不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。‘投降吗？’‘投降。’他点点头，爬起来”，可概括为：比尔四脚朝天躺在地板上，直喘粗气，向爸爸投降； 第四次，“父子摔跤”，在第⑧至文章结尾。结合第⑪段“比尔终于把爸爸压在身下”“爸爸最终还是精疲力尽了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光”，第⑭段“爸爸止住了笑，湿润着眼，说：‘好吧，我输了’”可知，和“爸爸”摔跤时，比尔把爸爸压在身下，牢牢钳住他，爸爸反抗不过，投降。可概括为：比尔把爸爸压在身下，牢牢钳住他，爸爸反抗不过，最终投降。 33.本题考查对内容的理解。 ①结合第④段“他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛”可知，比尔上小学时和“爸爸”摔跤，妈妈并不反对，虽然比尔长高了，像个小公牛，但她知道比尔摔不过“爸爸”，只担心儿子会受伤，所以叮嘱“爸爸”要注意力道，体现的是母亲对儿子的关爱。 ②结合第⑥段“进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊”，第⑧段“此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔”可知，比尔上中学后，日渐强壮，而父亲却没有像以前那样高大，最后一次和“爸爸”摔跤，妈妈非常害怕，阻止父子俩，既怕儿子受伤，也怕“爸爸”受伤，所以是在阻止两人。 34.本题考查朗读的技巧。根据文章感情和句子特点确定朗读的节奏即可。 ①结合第⑮段“爸爸咧咧嘴，对比尔一笑，比尔想笑，可又止住了，问：‘爸，没弄伤吧’”可知，比尔担心自己没有控制力道而伤了父亲，有些担心地询问，而第一处波浪线的句子是父亲面对比尔的担心而做出的回应，“没事”“下次——”可以看出父亲想让孩子不用担心，不用内疚，爸爸不想让儿子因为打败了自己而感到歉疚，所以第一句在朗读时要语气亲切、和缓，充满安慰之意。 ②结合第⑧段“此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔”、第⑳段“外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊”可知，“也许”说明了比尔知道可能没有下次了，自己越来越强壮，而父亲却已衰老，父亲可能再也没有机会战胜自己了，对战胜父亲还是有所歉疚，所以第二句在朗读时要语气犹豫、略含歉意。 35.本题考查对内容的理解。 结合前面题目与文章内容可知，文章讲述了一孩子在成长过程中与爸爸不断进行较量争斗的故事。经过一次次地尝试与失败，最终，孩子终于反败为胜，打败了心中的大人物。可他却没有为此高兴，更多的是体会到了对父亲认识的变化，从而来表现父子两代之间的沟通与交流，表现其成长的顿悟与伤感。比尔“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”，既有长大成人后的喜悦（在一次次与父亲摔跤的失败后终于战胜了父亲），又有对父母的陪伴和教育的感恩（小时候在爸爸强壮有力的手臂里感受安全感，逐渐长大后与爸爸一次次摔跤感受成长），也包含着对父母已经衰老的感伤。 十、阅读下面小说，完成后面小题。 康在海滨 （奥地利）茨威格 ①海滩宛如一条白色的弧线沿着海湾的边缘伸展开去。 ②康在海滩上奔跑着，蓝白色的浪花一次又一次向它飞溅而来。威利跟在后面，大声地吆喝着。 ③在一个蓝色的架子上张着一顶带条纹的橘色帐篷，那帐篷的阴影下正坐着一个略微有点肥胖的男人，他的身子略略前倾，手里拿着雪茄烟。 ④“那是你的狗？”他低声问道。 ⑤一个大约十多岁的女孩和他在一起。她咬着下唇，眼睑之间满含着泪水，闪烁出一种针对那个男孩和那条狗的仇恨的神情。 ⑥“不，”格罗尔用愉快的声音说，“这条狗是那个小孩的，而他，当然，是我的孩子。” ⑦“你知道是不准把狗的颈圈放开的，”这个低沉的声音继续说道，“它把我的女儿吓了一跳，把她在沙地上做的渠道踏坏了，还站在她用的铲子上。” ⑧“把狗拉回来，威利，”格罗尔笑道，“先生，你讲得很对，可是这只狗把颈圈挣脱了，但还好，毕竟没发生什么严重的事。” ⑨威利把康推在一旁，拾起铲子，微微鞠了个躬，然后伸手将铲子递给他们。没有人伸过手来接男孩手中的铲子，威利皱着眉头把玩具铲子插入女孩前面的沙地中。 ⑩“我想这事情，尤其在这般美好的日子里，就这样了结了。”格罗尔微笑着躺了下来。他双腿向后，胳膊支撑在地上，双手托着脸，瞧着这两个怀有敌意的人。 ⑪“我要射死他那条狗，”女孩突然间坚决地说，“它把我吓坏了。”在她说话时格罗尔注意到她手腕上戴着的一只古色古香的金手镯——是用三股带有浅绿色的金带编织成的，类似蛇的形状。 ⑫“没人敢向我的狗开枪。”威利威胁着说，一面捏紧双拳。然而那女孩却不屑屈尊来瞧他一眼，继续说：“把这条狗从那些人那儿买下来，爸爸。” ⑬那位先生说：“我出十英镑买这条狗。” ⑭“这条狗不是我的，你得和我的孩子打交道。” ⑮“我是不会和孩子打交道的，我出十五英镑买这条劣种狗，这可是很大一笔钱。” ⑯格罗尔意识到这是一个能真正了解自己儿子的机会。 ⑰“威利，”他开腔了，“这位先生愿出十五英镑买下康以便他可以用枪打死它。用这笔钱你可以买一辆你一直想要的自行车，我在很长的一段时间里是没有能力给你买到的。” ⑱威利用手臂搂住康的脖颈，抬起头来向格罗尔笑笑回答说：“父亲，我不会卖给你的。” ⑲“请说服你儿子，我愿出二十镑。” ⑳“二十镑，”格罗尔对威利说，“威利，那可以给你买一辆自行车，还可以买一只你羡慕之至的独木舟，甚至还可能会有多余的钱买一只手表。而你只要放弃这条老狗。” ㉑“父亲，出五十镑。把这事了结算了。” ㉒“五十镑，”格罗尔重复了一句，他的声音稍许有点颤抖，“威利，有五十镑啦!你可以有自行车呀，手表呀，还有旅行用的帐篷——而且你还可以有多余的钱帮助我送你母亲去疗养院。试想一下，一只狗可以解决所有这些问题。往后我们可以到动物福利会社去付三个先令就可得到另外一条康。” ㉓威利柔声说：“只有一个康，我不愿卖掉它。” ㉔“出一百镑，父亲，我就是想要射死那只狗。” ㉕“先生，一百镑。”女孩的父亲声音沙哑地说。 ㉖“我的好孩子，一百镑投资在可靠的地方，十年之内可以保证你受到大学教育，或者如果你喜欢，可以买一辆小汽车开到学校去。那真是一大笔钱呀，一百镑，只需用一只狗去交换。” ㉗威利听了父亲的话语感到惊恐，他苦着脸似乎要哭出来了。毕竟，他只是个八岁的孩子，而别人正要他放弃自己心爱的狗。“可是我爱康，康也爱我，”他说，“我不愿意放弃它。” ㉘“先生，一百镑——请你一定得说服他!否则我的女儿不会让我有好日子过的。” ㉙如果她是我的女儿，格罗尔想，我就会在她那娇嫩的脸蛋两边都留下我教训她的印记。他朝儿子瞥了一眼，见他紧锁着双眉，竭力克制住眼泪。他一面严厉地盯着女孩的眼睛，一面响亮、平静而又清晰地说：“现在，我想，这件偶然发生的事件已经结束了。” ㉚这时，发生了一桩令人非常惊奇的事。那女孩开始笑了起来。显然这个棕色皮肤高个子的男人使她感到高兴。这位小千金想着竟有人胆敢为了她的一种幻想而申诉她，然而她正是被这种粗鲁的态度强烈地吸引住了。 ㉛“好吧，父亲，”她喊了起来，“父亲，这一切都是闹着玩的!”这位胖胖的先生松了口气，微笑了起来。 ㉜威利舒畅地吸了口气，装作擤鼻子，暗中揩去了两滴眼泪。他扑倒在沙滩上，靠在康的身旁，愉快地将康拉了过来，让它伏在自己的身上并开始和它搏斗起来，猎犬粗毛蓬松的爪子和男孩那细长黝黑的手臂交织在一起。 ㉝码头上传来了一艘驶进来的汽艇的汽笛声。 （选自《世界微型小说名篇》，有删改） 36.从“矛盾的产生、升级、化解”的角度梳理故事情节，完成下面的思维导图。 37.细品加点词，揣摩两位父亲的心理。 ①“五十镑，”格罗尔重复了一句，他的声音稍许有点颤抖，“威利，有五十镑啦!” ②“先生，一百镑。”女孩的父亲声音沙哑地说。 38.明明是女孩想买狗，为什么威利对父亲说“我不会卖给你的”，而不说“我不会卖给她的”？请联系语境简要分析。 39.小说中的父子与狗都有名字，而那对父女却没有名字，这样安排有什么用意？请结合文本内容与生活经验谈谈你的理解。 【答案】 36.①威利的猎犬康毁坏了女孩做的渠道；②女孩求父亲买下康以报复；③两个孩子和康一起玩耍。 37.①“颤抖”一词写出格罗尔听到康价格时内心的动摇。 ②“沙哑”一词写出女孩的父亲为了女孩愿意付出一百磅时内心的震动。 38.因为威利的父亲前面说过要想买那条狗，需要和孩子打交道，他愿意让威利自己来处理这件事情，这也是一个真正了解儿子的机会；威利对父亲说的话说明在平时的生活中遇到事情也是这样的，由此可见威利的父亲非常善于培养孩子自主独立处理事情的能力。 39.两对父亲和孩子形成了对比，一个无限度容忍，一个会听取孩子的意见，名字的有无也说明没有名字的父亲和孩子的教育方式是不可取的。通过故事，也会引发人们的思考：在充满着各种诱惑的时代里，人们应该如何抉择。 【详解】 36.本题考查文章内容梳理。 结合第⑦段“它把我的女儿吓了一跳，把她在沙地上做的渠道踏坏了，还站在她用的铲子上”，①概括为：威利的猎犬康毁坏了女孩做的渠道； 结合⑫段“把这条狗从那些人那儿买下来，爸爸”，②概括为：女孩求父亲买下康以报复； 结合㉜段“威利舒畅地吸了口气，装作擤鼻子，暗中揩去了两滴眼泪。他扑倒在沙滩上，靠在康的身旁，愉快地将康拉了过来，让它伏在自己的身上并开始和它搏斗起来，猎犬粗毛蓬松的爪子和男孩那细长黝黑的手臂交织在一起”，③概括为：两个孩子和康一起玩耍。 37.本题考查人物心理揣摩。 ①语句出现在㉒段，联系上文㉑段“父亲，出五十镑。把这事了结算了”分析，女孩为了杀掉狗而买下一只狗，这样做是任性的，女孩的父亲一直在忍耐女儿的任性，听到价格“五十镑”声音颤抖，这位父亲动摇了。 ②沙哑，指很难发音，声音嘶哑，不清脆。结合㉘段“请你一定得说服他！否则我的女儿不会让我有好日子过的”分析，女孩的父亲为了女孩愿意付出一百磅，此时，这位父亲内心是震动、不平静的。 38.本题考查文章内容分析。 结合⑬⑭段“那位先生说：‘我出十英镑买这条狗。’”“这条狗不是我的，你得和我的孩子打交道”分析，因为威利的父亲说要想买那条狗，需要和孩子打交道。⑯段“格罗尔意识到这是一个能真正了解自己儿子的机会”，他愿意让威利自己来处理这件事情，这也是一个真正了解儿子的机会。威利本就是小孩子，他的狗又犯了错误心里会感到愧疚，但是面对有人要买他的狗，他也是不高兴并且拒绝的，所以会对他的父亲说话，而不是另外两个人。而“我不会卖给她的”不具有这些表达效果。可见威利的父亲非常善于培养孩子自主独立处理事情的能力。 39.本题考查文章内容和写作手法。 结合文章㉗段“威利听了父亲的话语感到惊恐，他苦着脸似乎要哭出来了。毕竟，他只是个八岁的孩子，而别人正要他放弃自己心爱的狗。‘可是我爱康，康也爱我，’他说，‘我不愿意放弃它’”，威利面对高价始终不动心，在他心中，康是他的伙伴，他和康之间建立了家人般的爱，威利在这场抉择中，选择了友爱、忠诚、勇敢和仁慈；⑯段“格罗尔意识到这是一个能真正了解自己儿子的机会”，格罗尔考验儿子，在儿子与女孩的对抗中，用父亲的坚决和强大帮助处于弱势的儿子；而这只处于危险之中的狗，因为主人的勇敢和仁慈得以保全。这对父子和康的身上，寄托着作者的人道主义思想和对人性美的赞美。而那对父女，为杀狗而买狗，女儿刁蛮、任性、狠毒，父亲懦弱、没有原则，面目模糊、可憎，是作者批判的对象。两对父亲和孩子形成鲜明对比，名字的有无也说明没有名字的父亲和孩子的教育方式是不可取的。 文章通过格罗尔父子坚决拒绝把狗卖出，表现了他们在金钱面前毫不动摇的信念，寄托着作者的人道主义思想和对人性美的赞美。通过故事，也会引发人们的思考：在充满着各种诱惑的时代里，人们应该如何抉择。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考语文外国小说阅读理解专项训练（四）（原卷版） 一、阅读下面小说，完成后面小题。 你没有听到狗叫吗 [墨西哥]胡安·鲁尔福 ①“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？” ②“啥也没有听到。” ③这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。 ④月亮像一团火焰，从大地上升起。 ⑤“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。” ⑥“我不记得了。” ⑦“我累了。” ⑧“让我下来吧。” ⑨老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。 ⑩“你觉得怎样？” ⑪“不好。” ⑫他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。 ⑬开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。 ⑭月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。 ⑮“我不知该往哪儿走了”他说。 ⑯然而，没有人回应他。 ⑰在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。 ⑱“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。” ⑲另一个人仍然沉默着。 ⑳他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。 ㉑“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。” ㉒他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。” ㉓月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上满了月光。 ㉔“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上。的因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您。要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。” ㉕他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。 ㉖“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。主要这样就行了……因为您已经不是我儿子了……你再看看，能看见什么没有。或是能听见什么你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。” ㉗“我口渴。” ㉘“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。” ㉙“我又渴又困。” ㉚我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡，你妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她相信等你长大了，你就能当她的支柱，她什么都没有，只有你。 ㉛他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。 ㉜村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。 ㉝他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。 ㉞“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。” （屠孟超译，2020年《读者》，有删改） 1．下列表述与小说内容相符的一项是（   ） A．父亲曾经想放下儿子坐下来休息，因为他背得实在太艰难了。 B．被父亲背去托纳亚的路上，儿子一直说没有听到狗叫声。 C．路上父亲数落儿子，是希望儿子能够活下来。 D．儿子一向不懂事，所以一直不愿意让父亲把自己背到托纳亚。 2．文中反复描写“月亮（月光）”，请结合全文内容分析面这组句子在文中的作用。 “月亮像一团火，从大地上升起。” “月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。” “月亮几乎变成了色，缓缓升起在清的夜空当中。” “月光下，屋顶闪闪发亮。” 3．老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 “我现在做的这一切，才不是为您呢。” （这段对话里将“你”改成“您”，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子——译者注） “你再看看，能看见什么没有。” （这儿用“你”相称，说话人又将听话人当儿子看待了——译者注） 4．老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。 二、阅读下面小说，完成后面小题。 紧握木棒的黑孩子 （R·赖特） ①那天晚上，母亲告诉我：今后我必须学会自己到食品店买东西。母亲领我到大街拐弯处的食品店走了一趟，让我记住路怎么走。我激动不已，觉得自己一下子长成了大人。 ②第二天下午，我就拎着篮子沿着人行道去那家食品店买东西。 ③当我走到街道的拐弯处时，突然，一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领，把我推倒在地。他们夺走了我的篮子，抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。 ④我把发生的事情告诉了母亲，可是她没做声，随即坐了下来，写了一张所买东西的清单，给了我更多的钱，又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街，发现还是那帮小痞子在路边闲逛，我掉头飞奔回家。 ⑤“又怎么啦？”母亲问我。 ⑥“还是刚才那群流氓，”我战战兢兢地回答，“他们还会揍我的。” ⑦“我要你自己去对付这些人，”她平淡地说道，“好，去吧。” ⑧“我害怕。”我乞求道。 ⑨“走吧，不要理睬他们。”她告诉我。 ⑩我走出家门，径直沿人行道走去，心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。 ⑾然而，正当我走到几乎和他们并排的时候，其中一个突然喊道：“看，还是那个黑小孩儿。” ⑿地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳，马上转身狂奔起来。很快，我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊，恳求，用两脚使劲蹬，但都无济于事，没逃脱被殴打的噩运。他们掠走了我手中的钱，扯住我的两腿猛拽，朝我的脸上凶狠地抽扇。最后，我又是哭着走回家。 ⒀母亲在门口遇见了我。 ⒁“他们打……打……打我，”我边抽泣边委屈地说，“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶，渴望着躲进“家”这个避难所。 ⒂“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。 我吓得退回原地，瞪大了眼睛看着母亲，心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。 ⒃“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里，我只是战战兢兢地等着，不知道母亲要做什么。 ⒄不一会儿，母亲出来，拿出更多的钱和另一张买东西的清单，而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。” ⒅我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。 ⒆“可是，我怕——”我嗫嚅着。 ⒇“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。 （21）“他们会欺负我，他们……” （22）“那你就呆在外面，不准回来！” （23）我憋足了力气向台阶上冲去，试着挤过母亲，闯进屋里。可随即而来的，是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着：“妈，求求您让我明天再买吧！” （24）“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。” （25）“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。 （26）那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门。我攥着木棒，边抽泣边思索。如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢。 （27）我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸。 （28）我已经站在他们对面了。 （29）“黑小子，又来啦。”他们狂吼滥笑着，很快把我围住，其中一个正要抓我的手。 （30）“我他妈宰了你们！”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声，手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒，闷住了另一个流氓。 （31）就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白，只要我停歇一秒钟，痞子们就会缓过劲来，所以我要把他们一个个打倒，不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着，挥舞着，眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打，所受的屈辱，一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。 （32）挨过一顿猛击，小流氓个个狂呼乱喊，抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的一切，一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。 （33）我站在那儿喘息着、叫骂着；激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时，我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。 （34）随后出现在街道上的是那些地痞的父母们，他们是来吓唬我的。是平生第一次吧，我冲着大人们高声喊叫。我警告他们，如果要找我的麻烦，那我就让他们尝尝我木棒的滋味。 （35）最后，我终于走到商店，买了东西。 （36）回家的路上，我仍紧握木棒，准备着再次用它保护自己。可是，这回连个流氓的影子都没有碰上。 （37）就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！ 5．请以“我”为描述对象，梳理“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰经过及心理变化。 第一次②—③段 第二次④—⑨段 第三次⑩—⑿段 第四次⒀—（35）段 经过 面对一伙流氓夺走“我”的篮子，抢走“我”的钱，“我”回家了。 “我”发现那帮小痞子在路边闲逛，“我”没买东西就回家了。 面对那群地痞逼过来，“我”狂奔回家 （1） 心理 （2） （3） 心惊肉跳 （4） 6．按要求完成下列题目。 （1）“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里。（从人物描写的角度品析句子的表达效果） （2）我攥着木棒，边抽泣边思索。（品析加点字词在文中的表达效果） 7．说说第（37）段画波浪线句子在文中的作用。 就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！ 8．阅读以下文句，完成题目。 “带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。” “要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。 “不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。” “砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。 以上文句是有关母亲的描写。请说说作者塑造“母亲”这个人物的目的是什么？对于文中母亲的做法，你有何看法？请联系生活实际来谈谈。 三、阅读下面文字，完成下面小题。 女巫的不肖子 [奥地利]福·奉格特霍夫① 高年生译 ①大多数孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子交成青蛙，在苹果中下毒，月满时飞往公羊山。女巫脸上长瘊子，大多驼背，肩上栖息着凶恶的乌鸦。她们爱吃毒蟾蜍和鸡眼，从不刷牙。 ②这些都是女巫自己说的，因为她们还对此感到自豪。可是克蕾策的事谁也不知道。为什么？因此此事使女巫们很为难。 ③克蕾策是一个真正可怕的女巫。她有一桩很大的心事：她的孩子库尼贝特。 ④库尼贝特使女巫们害怕。他是一个可怕的孩子，因为库尼贝特……很乖。他是一个可爱的好孩子。他对施魔法、毒苹果等什么都不感兴趣。他的扫帚只是用来扫地，他不肯用它来飞行。库尼贝特最爱吃的才是维也纳的肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷两次牙。他的母亲克蕾策从早到晚写个不停： ⑤“我怎么会有这么一个坏儿子？你为什么这么乖！至少坏一次嘛！！！你将来怎么会成为真正的巫师呢？！” ⑥克蕾策感到绝望。 ⑦再加上魔女节越来越近了。到那时女巫们的子女就得证明他们已是真正的女巫和巫师了。 ⑧其他的女巫都不为自己的孩子操心。一个坏过一个，残暴酷虐，暴殄天物，乐此不疲。 ⑨他们为迎接魔女节想出了可怕的事情：烧房子，扔炸弹，让汽车相撞。“你们干得真漂亮，真是乖孩子，好孩子。”自豪的女巫母亲们说。 ⑩克蕾策感到不安。可库尼贝特快活高兴，安慰他的母亲：“你不要担心，我一定不会给你丢脸的。” ⑪这个时刻来到了。熊熊的烈火在燃烧，女巫们跳狂热的舞蹈，怪声高唱可怕的歌。女巫们的孩子表演他们所干的坏事。现在轮到库尼贝特了。他勇敢地走到前面，说：“我要去战争之国。” ⑫女巫们难以相信。难道库尼贝特终于改变了吗？现在他是否已变坏了？ ⑬“好。”她们喊道，“打仗杀人，这是最坏的事！” ⑭她们围着库尼贝特跳起魔女舞，嘻嘻哈哈，心花怒放。 ⑮库尼贝特来到战争之国。 ⑯在那儿，穿着红色军服的士兵们向穿着蓝色军服的士兵们开火。 ⑰蓝城的炮弹把红城的房子打出很多的洞。绿城的男人们来到黄城，开枪，呐啦，把所有东西砸烂，并说：“现在这也是一座绿城了。”——尽管它一直还是黄色的。 ⑱这就是战争。 ⑲“今天我要第一次使用我的巫师魔力。我要对战争施魔法！”库尼贝特很开心。 ⑳士兵们继续开枪开炮。可是忽然发生了这种事情：每一枪发出的不是子弹，而是……一朵鲜花。 ㉑红兵枪口发出的是红玫瑰，蓝兵枪口发出的是毋忘草。 ㉒代替炮弹射向天空的是花草树木，它们打到哪里就在哪里扎根。 ㉓起初士兵们丝毫无法理解发生了什么事。鲜花，遍地都是鲜花。每一枪都是一朵花。 ㉔“停止射击，”蓝兵向红兵喊道，“这使人痒得难受！” ㉕红兵回嘴嚷道：“谢谢你们的毋忘草，谢谢！来，让我们赶快在花儿凋谢之前照管好它们！” ㉖士兵们忘掉了战争，如今宁愿把时间和精力用于他们的花草树木上。 ㉗女巫们获悉库尼贝特所干的事情后脸上立刻长出新的瘊子。不仅如此！她们气得要死，因此…… 【注】①福·泰格特霍夫：（1954年—）奥地利童话大师。主要作品有《美丽的龙》《药草童话集》等。 9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．女巫们外表丑陋，内心邪恶。他们的世界以干坏事为荣，以做好事为耻。 B．库尼贝特宣布去战争之国，女巫心花怒放，确信他终将成为真正的巫师。 C．文中关于战争的描述，有调侃、讽刺的意味，这体现了作者的反战思想。 D．“赶快在花儿凋谢之前照管好它们！”表明士兵们依然深藏着美好的人性。 10．库尼贝特是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 11．文章第④段划线的两个句子是否自相矛盾，为什么？ 他是一个可怕的孩子，因为库尼贝特……很乖。他是一个可爱的好孩子。 12．开枪射出鲜花的场景如何体现童话的想象“夸张而合理”的特点？请结合文本简要分析。 四、阅读下面的小说，完成下面小题。 试着飞翔 ［加拿大］唐纳·格玛契 杨小龙 译 ①“我们必须让他试一试，莉拉，你难道不明白吗？” ②“可他是瞎子！” ③“这我知道。” ④当然，我知道。我是安迪的父亲。我们曾经带安迪去看大夫、配镜师、神经学家、精神病医生，他们都说他好不了。 ⑤“莉拉，”我又试着问道，“他19岁啦。他聪明自信，又雄心勃勃，他想独立做事。我们必须让他自立。” ⑥“可他不是正常人，我们怎么知道他能不能飞起来？” ⑦“我认为他能，必须让他试。”我轻声地说，“你还记得格蒂吗？” ⑧“格蒂？我记得。”莉拉回忆道。 ⑨格蒂是一只天鹅。那是我们结婚的第三年，当时我们没有孩子。四月下旬，一群加拿大天鹅飞来，栖息在我们农庄外面的小湖上。莉拉摆出“禁止打猎”的招牌以保护它们。可是就在一个晚上，这群天鹅离开时，剩下了两只。“我认为它们看上了咱们这个地方。”莉拉说。她用双筒望远镜观看它们沿着湖东南角找巢穴。那是最浅的一头，长满了芦苇和纸莎草，岸边有许多柳树。天鹅的巢穴离我们仅有300米远，天鹅渐渐和我们熟悉起来。 ⑩没想到，三周之后出了事。正值黄昏，莉拉的喊声把我从瞌睡中惊醒，还没弄明白是怎么回事，她已经拿着锄头奔向发出尖叫的湖的东南角，我也赶紧跑了过去。在巢穴附近，莉拉靠在锄头上，急得气喘吁吁，她环视着眼前的战场，愤怒的泪水顺着脸颊直淌。 ⑪巢穴破坏了，蛋壳扔得到处都是。右边纸莎草中躺着一只死天鹅，根据尺寸，我猜想它是雄的，它的脖颈显然扭坏了。“这是不是狐狸干的？”我说。“或是小狼。”莉拉说，“前几天晚上我听到过狼嗥。” ⑫天越来越黑。“我回去拿手电。”我说。5分钟后我回来时，看见莉拉的牛仔裤卷到膝盖，怀抱着一只天鹅。它的左翼伤得厉害，一条腿流着血，头的左侧眼睛上有一个洞。“看起来很不好。”我轻声地说，“或许我们不该理它。” ⑬“不！”莉拉激动地说，“我要带它瞧兽医。” ⑭“它好不了，仅一只眼，一只破翼，一条伤坏的腿。如果它活着，会死于悲伤。天鹅都是成双地生活着。” ⑮“我们能尽力救它。” ⑯那天晚上，莉拉独自驾着车带着天鹅去看兽医。兽医确实同意了我的意见，但他屈服于莉拉的执著。 ⑰天鹅活了下来，但它伤痕累累，一只眼睛，一条腿瘸，翼伤逐步愈合。莉拉给它在阳台上搭窝，并且给它起名“格蒂”。莉拉用水和各种食物来吸引它，但它很少吃。“我认为它很悲伤。”莉拉说。 ⑱格蒂渐渐好了。它在阳台上一瘸一拐，昂着头用一只眼调整视线。几周后，翼伤好了，但有点扭曲，我们仍希望它能飞起来。格蒂开始跟着莉拉到处走，花园、马房，甚至小汽车里。我建议道：“应该把格蒂放到湖里去。”莉拉有些犹豫不决。 ⑲几天后的一个傍晚，莉拉把格蒂带下山放在水边。格蒂站在岸上抖开双翼，但是没做什么。莉拉慌忙返回山上，可是不久以后阳台发出的乱抓的声音表明格蒂已经跟回来了。 ⑳第四天，莉拉抱着格蒂蹚进湖里。格蒂一进水里，蓦地想起该怎么办。它轻声叫着，在莉拉周围游了好几圈。莉拉回到房子里，格蒂便留下了。 ㉑ 一周过去了，它没有飞。一个早晨我们在窗外听到啁啾声，格蒂吃力地飞过来停在阳台上。我兴奋地转向莉拉，她满眼泪花：“它可能要离开我们。” ㉒我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。” ㉓格蒂真走了。有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。 ㉔秋天的一个晚上，我听到一群天鹅在远处鸣叫，便喊莉拉来听。天快黑了，它们飞得不高，排成人字向南飞。格蒂也听到了叫声，它围着湖转了一两圈，高声地呼唤它们，接着飞起来追赶远去的伙伴，不久，夜幕遮住了它们。 ㉕我听见莉拉在身边抽着鼻子。“我希望它试飞成功。”她嘀咕着。“它会成功的。”我安慰道。 ㉖次年春季一到来，天鹅飞过头顶，我就开始瞅着它们，我知道莉拉也在瞅着。第一天有一打左右天鹅落在湖上，她用双筒望远镜对准它们，找着格蒂。“你不会认出它，即使碰巧它有一次来这里。” ㉗可是我错了。第二天晚上一小群天鹅落在湖的另一角，一住下就愉快地交谈，然后开始觅食。突然一只天鹅离开伙伴在屋顶上盘旋，鸣叫一声，好像在说“喂！是我！”然后飞回湖里。它的头向一边翘起，一条腿稍微拖着。我们知道，它就是我们的格蒂…… ㉘“是的，”莉拉点点头，“我记得格蒂。” ㉙“是我们让它用双翼，尽管它受伤了，还有残疾，但它毕竟飞起来了。很坚强。” ㉚“是的。”莉拉又一次点点头。 ㉛我说：“孩子也是如此，一旦长大就要独立。” ㉜莉拉的眼睛又盈满泪水，不过她站起来时声音很镇定：“我们去找安迪。我们告诉他，他可以试着飞翔。” （选自《读者·精华》第13期，《读者》杂志社出版） 13．梳理文章内容，完成填空。 14．根据括号中的提示，揣摩下面的语句。 （1）我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。”（连用两个“必须”的表达效果） （2）有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。（从描写的角度赏析） 15．文章开头前八段和结尾后五段部分体现了作者精巧的构思，请联系全文加以分析。 五、阅读下面的文章，完成下面小题。 第9车厢 （俄）米哈依尔·扎多尔诺夫 ①我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 ②回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“……”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然没让我白跑一趟。 ③如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ ④列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。 ⑤列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措的挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶的朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。 ⑥这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！” ⑦当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了，“我的车厢里还是一个乘客也没有。” ⑧我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 ⑨听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！” 16．小说开篇写“我”的一次乘车经历，有什么作用？请从结构与内容两方面回答。 17．根据提示，完成下面表格，概括围绕“第9车厢”发生的事件。 乘务员 列车长 事件处理结果 第④段：去找列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” A B 第⑥段：去找列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” C D 第⑦段：去找列车长：“我的车厢里还是一个乘客也没有。” …… …… 18．结合上题的表格内容，你认为这篇小说反映了哪些问题？请结合原文加以分析。 19．这篇小说富有讽刺意味。请根据提示完成下面的题目。 （1）结合上下文，补写第②段中“基辅读者”来信的内容。（不超过50字） （2）四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。（赏析景物描写的效果） 六、阅读下面文本，完成问题。 忘年交 [美]露西亚•伯林 ①洛蕾塔遇到安娜和山姆的那天，救了山姆一命。 ②安娜和山姆年纪很大了。她八十，他八十九。洛蕾塔去她邻居伊莱恩家的泳池游泳时，时不时能看到安娜。一天，她顺路拜访时，老头正在池子里以狗刨式游着，这时突然犯病了。洛蕾塔衣服鞋子都没脱，跃入水中，把他拉上台阶，拖出泳池。 ③因为洛蕾塔救了他一命，安娜和山姆对她千恩万谢，执意要请她第二天去他们家吃午饭。跟他们吃午饭就意味着还要从市区大老远回到伯克利，不能按计划完成当天所有的事。不去的话会心生内疚，去呢又觉得自己没有主心骨。然而，一走进他们的公寓，她的坏心情立即烟消云散。那房子很敞亮，阳光充足。安娜以前是考古学家，山姆是工程师。他们的公寓里摆满精美的陶器和照片，像座藏品丰富的博物馆。楼下后院有一片很大的菜园，还种着很多果树和浆果。洛蕾塔惊叹不已：这两位鸟儿般孱弱的老人，园子里的活儿竟然都是他们自己干。 ④午餐是烤奶酪三明治、佛手瓜汤，还有用园里种的菜拌的沙拉。安娜和山姆一起做饭，一起摆餐具，一起上菜。 ⑤五十年来，两人做什么都在一起。就像对双胞胎，他们彼此应和，或者一个开口，另一个接茬说完。两人如同立体声音响。就这样，午餐愉快地度过。两位老人对音乐和园艺的共同热爱、对彼此的欣赏，给洛蕾塔留下了深刻的印象。 ⑥当山姆用颤颤巍巍的手擦桌子的时候，洛蕾塔对安娜说，一辈子有这样亲密的伴侣，多令人羡慕啊。是啊，安娜说，但是不久我们之中就会有一个要先走一步了。山姆经常语无伦次，同样的故事他重复了一遍又一遍，尽管安娜对他总是十分耐心，但是洛蕾塔感觉到，她还是挺开心能有个别的人说说话的。她发觉自己越来越多地陷入山姆和安娜的生活。 ⑦他们已经不再开车了。安娜经常在洛蕾塔上班时给她打电话，请她下班的时候顺便买些泥炭苔肥，或者送山姆去看眼科医生。有时候夫妻二人都不舒服，去不了商店，于是洛蕾塔还要帮他们买东西。她喜欢这两位老人，敬佩他们。既然他们这么需要人陪伴，她便每周陪他们吃顿饭，最多间隔一周。她带着鱼、鸡或意大利面到他们家去。他们俩会拌个沙拉，从园子里摘草莓当甜点。 ⑧吃过饭，他们会边喝薄荷茶或洛神花茶，边听山姆讲故事。一个故事结束时，洛蕾塔就会说：“真舍不得走，可我明天一大早还得上班呢。”但山姆通常会说：我就再讲一点。老两口聊得很开心，互相补充，为日期和细节争辩，让洛蕾塔不忍打断他们。可有时候，她太累，或者有别的事要做，一点都不想去。最后，她终于说，她不能待到这么晚，第二天起不来。星期六来吃早午餐吧，安娜说。 ⑨安娜得了肺炎，必须住院。她病得那么重，却只惦记山姆，没有她他该怎么办。洛蕾塔向她保证，她上班前会过去看他有没有吃药、吃早饭，下班后会帮他做晚饭，带他来医院看她。 ⑩最难受的是，山姆不说话。他会哆哆嗦嗦地坐在床沿上，任洛蕾塔帮他穿衣服。他机械地服药，喝菠萝汁，吃完早饭后认真地擦干净下巴。晚上，她来的时候，他会站在前廊一直等她。他想先去看安娜，然后再吃饭。他们到了医院，安娜躺在那里，脸色苍白。她输着液，插着导尿管，吸着氧气。她不说话，但是微笑着握住山姆的手，山姆则喋喋不休，气喘吁吁，把他一天的每个小时都讲给她听。他们离开时，他走起路来跌跌撞撞、摇摇晃晃，洛蕾塔只得搂紧他。在回家的车上，他哭了，他太担心了。 ⑪后来安娜回家了，身体康复，只是园子里需要干的活儿太多了。下一个星期天，吃过早午饭，洛蕾塔帮忙给园子除草，修剪黑莓藤。她真想待在家里，但又不忍心打电话取消。 ⑫下个星期天，洛蕾塔去他们家的时候到晚了。她走进园子，前门不像往常那样敞开，于是她绕到后面的园子，从后楼梯上去。安娜和山姆正在楼上外面的阳台上。洛蕾塔要打招呼，却听到他们正专心致志地聊天。 ⑬“她以前从没迟到过。她可能不来了。”“哦，她会来的，这些上午对她太重要了。”“可怜的人啊，她太孤独了。她需要我们。我们实在是她唯一的亲人。” ⑭“她肯定喜欢我讲的故事。见鬼，我一个故事也想不出来，今天还不知道给她讲什么呢。”“你会想出来的……” ⑮“哈喽！”洛蕾塔叫道，“有人在家吗？” （选自《清洁女工手册》北京十月文艺出版社 2021年出版王爱燕/译） 20.请你从安娜的视角出发，用第一人称简要概述故事情节。 21.洛蕾塔第一次走进山姆夫妇的公寓后，为什么“她的坏心情立即烟消云散”？ 22.请分析文章第⑩段中人物描写的作用。 23.请结合小说情节，分析山姆的人物形象。 七、阅读下面文字，完成问题。 俄罗斯性格 【苏联】阿•托尔斯泰 ①我的朋友伊戈尔年轻健壮，十分出众。每当他从坦克炮塔里钻出来的时候，简直犹如战神！但在库尔斯克那场猛烈的战斗中，伊戈尔中尉那辆坦克不幸被德国鬼子的一颗炮弹击中，他虽然活了下来，但脸被烧得模糊不清。八个月之后递给他一面镜子的护士特过身去，哭了起来，而他立即把镜子还给了她。他说：“这还不是最糟糕的事，就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。”他被批准休假二十天，于是他动身回家探望父母去了。 ②他下车后步行了十八俄里，四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围了无人迹，冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。等他进得村来，已经是傍晚时分了。他忽然停下脚步，转过身走到父母住的房子侧面，站在齐路深的雪里弯下身子往窗里探望。母亲正在暗淡的灯光下准备晚饭，她还是披着那条黑色的披巾，但老多了，耸着消瘦的肩⋯⋯他明白，决不能让她受惊，决不能让那张熟悉的、年老脸因绝望而战栗。 ③好吧，就这样吧！于是他敲了敲房门，母亲在门里答应着：“谁？”“苏联英雄格罗莫夫中尉。”他回答说，他的心猛烈地跳动着。不，母亲没有听出是他的声音，他自己也仿佛是第一次听到这个声音，他的声音在多次手术之后已经变得沙哑、沉闷、含糊不清了。 ④“亲爱的，你有什么事吗？”她问。“我给您带来了您儿子伊戈尔中尉的问候。”这时候她打开门，跑向他，一把抓住了他的双手。“我的伊戈尔还活看？他好吗？亲爱的，你快进屋坐吧。”伊戈尔坐在桌旁的一条长凳上。当年他坐在这个地方时，腿还够不着地板。那时候，母亲常常摸着他的头，说道：“吃吧，好儿子。” ⑤不一会儿，他的父亲回来了，这些年来也衰老了许多，他的胡须好像撒上一层面粉，他看了看客人，在门口踩了踩破毡靴，不慌不忙地解开了围巾，脱下短皮袄，然后走到桌子跟前，握了握客人的手。啊，多么熟悉的、宽阔的、慈父的手啊，这就是他小时候每当犯了错误父亲用来经罚他的那只又宽又大的手啊！ ⑥伊戈尔中尉坐的时间越长，把自己的事当成别人的事讲得越多，就越是没有办法把真相和盘托出，坐在父母的桌子面前，他既觉得幸福温暖，又感到委屈心酸。他们就像当年那样坐下来吃晚饭，在吃饭的时候，伊戈尔中尉才发觉母亲特别留神地盯看他握勺的那只手，他苦笑一下，这时母亲抬起头来，脸上的肌肉痛苦地抽动着。 ⑦他被安排在大炕上睡觉。三月的风在屋顶上呼啸着，父亲在隔板后面打着酣，母亲辗转反侧叹息着，久久没有入睡，中尉俯伏而卧，把脸理在手掌里。 ⑧第二天早上，木柴燃烧的噼啪声惊醒了他，母亲悄悄地在炉边忙活着，他的皮靴已刷干净放在门边，他那当初从家里带到战场上的包脚布也已洗干净，挂在晾衣绳上…… ⑨他回到了原来所在的团队。战友们怀着由衷喜悦的心情迎接他归队。 ⑩大概过了两个星期，母亲来了一封信： ⑪“你好，我的宝贝儿子，我害怕给你写信，我不知道心里在想什么。你那儿来过一个人，是个非常好的人，只是面貌太丑，他本想在这儿住几天，可是马上就又走了。孩子，从那时起，晚上我就总睡不着觉，我总以为，是你回来了。你父亲为此责骂我，他说，你这个老太婆真是老糊涂了，他要是我们的儿子，他会不认我们吗？⋯⋯是他的话，干嘛要隐瞒呢，有这样一张脸，就像到我们家来的那个人一样，是应该值得骄傲的。他尽量要说服我，可是作为母亲的心总是觉得，这个人就是你，是你回来看我们啦⋯⋯亲爱的伊戈尔，给我来个信吧，你告诉我，发生了什么事？或者是我真的发疯了……” ⑫伊戈尔把这封信给我看了，我对他说：“你真是个傻瓜，快给你母亲写封信吧。请求她原谅你，别让她再难过了……你这副模样她是不会嫌弃的……” ⑬他当天就写了这样一封信：“亲爱的双亲，请原谅我无礼，回过咱家的那个人确实是我——你们的儿子……” ⑭过了几天，我和伊戈尔正站在靶场里，一个士兵跑来对他说：“中尉同志，有人找您。”我们动身回镇上去，当走近我和他合住的房子时，我看见他心情激动，忐忑不安，一直咳嗽不停。我想：“坦克手呀，你这个坦克手，怎么还会这样紧张！”我们走进屋去，他走在我的前面。我听见他说了一声：“妈妈，你好哇！这是我呀！……”于是我看到一个瘦小的老太太扑上去紧贴在他的胸前。 ⑮是啊，这就是俄罗斯性格！看来，一个人是平凡的。但是，当严峻的灾难降临的时候，他的心中会产生一种伟大的力量…… （有删改） 24.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（   ） A．小护士“转过身去，哭了起来”，作者运用侧面烘托的手法写伊戈尔受伤后的相貌，给读者留下了想象空间。 B．为了不让父母受到惊吓，也为了自己的尊严，伊戈尔假称自己是苏联英雄格罗墓夫中尉，以他的身份来看望自己的双亲。 C．伊戈尔敲门时，文中写到“他的心猛烈地跳动着”，这是因为他怕母亲听出自己的声音，得知自己受伤的事实。 D．这篇小说以时间为线索，按照“受伤——回家——归队——相认”组织情节，其中，母子相认是动人的情节，更能表现主题。 25.结合文段，从描写的角度赏析文中划线的句子。 四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围了无人迹，冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。 26.文学作品中的“伏笔”，指的是前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。请从文中找出两处伏笔并说说其作用。 27.作者在小说结尾对“俄罗斯性格”进行了诠释，请从伊戈尔、父亲或母亲中任选一个，结合小说内容，说说你对“俄罗斯性格”的理解。 八、阅读下面的文字，完成问题。 纸的胜利（节选） [俄]柳德米拉·乌利茨卡娅 ①因泥巴落在根尼亚的背上，他一哆嗦，未等第二团泥巴砸下来，他就急忙拔腿连蹦带跳地向自家门口奔去，紧跟着，一句杜撰的打油诗像一梭响亮的飞镖一样穿过：“瘸腿根尼亚，鼻涕流到家！” ②根尼亚望了望四周：科利卡正跑来跑去，小女孩们尖叫着，而在他们身后，站着天不怕地不怕的机灵鬼，热尼卡——所有没给他当过小跟班的孩子都是他的敌人。天黑了，根尼亚酣然入睡，母亲和外婆在桌旁坐了好一会儿“为什么？为什么他们总是欺负他？”外婆终于悲苦地喃喃道。 ③“我想，应该请他们来家里做客，给根尼亚过个生日。”母亲答道。 ④“你疯了吗？”外婆吓了一跳，“那些人可不是一般小孩，分明是一伙强盗。” ⑤“我也想不出别的法子。”母亲愁容满面地应道，“应该烤点儿馅饼，做一桌好菜招待他们，总之，得给孩子们举办一场热热闹闹的生日活动。” ⑥宁静而温柔的春天来临了，污泥也都干了，磨得锋利无比的草叶覆盖了先前垃圾成堆的院子，人们似乎不管多么费力，都没法把院子弄脏弄乱，庭院里始终干净整洁，绿草如茵。 ⑦生日前夜，母亲告诉根尼亚，要为他举办一场真正的生日会。“我谁也不想请。妈妈，不要。”根尼亚恳求道。 ⑧“要。”母亲简短地回答。看她眉毛抖动的样子，他明白自己没法逃避了。 ⑨傍晚，母亲来到院子里，亲自邀请孩子们第二天来家里玩，热尼卡是她单独去找的：“还有你，热尼卡，你也过来吧，”他眼神冷漠而成熟地看了看她，“我会来的。”热尼卡平静地回答。 ⑩根尼亚忧郁地环顾房间，令他不安的，是那架漆黑发亮的钢琴，似乎别人家都没有这东西。更可怕的是琴上的贝多芬面具，到时候一定会有人阴险地问他：“这是你爷爷吗？还是你爸爸？” ⑪将近四点钟，大桌上已经摆好了待客的一应物品。 ⑫根尼亚坐在窗边，背朝着餐桌，竭力不去想那群和他水火不容的敌人马上就要闯进他家的样子……看上去他正在全心全意地做自己喜欢的事：用报纸折一艘带帆的小船。 ⑬他是这项纸艺的能工巧匠。他在折纸技艺中展现出令人难以置信的能力，发明了许多令人无法想象的东西……他转动着那只还未做好的小船，惶恐地等待着客人的到来。 ⑭他们来的时候刚好四点整，是结伴一起来的。大家彬彬有礼地围着桌子坐下，母亲给每个人的杯子倒上自制的气泡饮料，加入酱色的樱桃，然后说道：“让我们为根尼亚干杯，今天是他的生日。” ⑮所有人都举杯庆祝，妈妈则抽出一把方形椅子，坐到钢琴前，弹奏起《土耳其进行曲》。一对小姐妹着迷地盯着她在琴键上飞舞的双手，母亲又弹奏了几首舒伯特的曲子。 ⑯这场生日活动的主角正紧张地盯着盘子，手掌汗涔涔的。“根尼亚，”外婆突然声音甜腻地问道：“你要不要也弹一首？”母亲向外婆投去忐忑的目光。根尼亚的心脏差点儿跳出嗓子眼儿！母亲瞧见了根尼亚变得惨白的脸，猜透了他的心思，补救道：“下次吧，根尼亚下次再弹。” ⑰孩子们都向根尼亚投来不可思议的目光，胆大机灵的瓦莉卡半信半疑，甚至带点儿欣喜地问道：“他也会弹吗？”热尼卡用最不知羞的目光把整个房间审视了一遍，之后，他终于指着那个面具问道：“穆西阿姨！这是谁啊？普希金吗？” ⑱母亲微笑着，温柔地答道：“热尼卡，这是贝多芬，一位德国作曲家。他是个聋人，但写出了许多美妙的乐曲。”“德国人？”热尼卡警惕地反问道。 ⑲母亲连忙替贝多芬洗脱嫌疑：“他去世很久很久了，已经有一百多年了，在法西斯诞生之前很久。” ⑳“你们想听我弹贝多芬的曲子吗？”母亲问道。 ㉑“请吧。”热尼卡表示同意，然后母亲再次把凳子抽出来，开始弹奏根尼亚最喜欢的曲子《土拨鼠》，热尼卡和所有人都静静坐着，没有流露出一丝不耐烦的神色，尽管糖果早就被他们消灭了。 ㉒根尼亚始终处于一种可怕的紧绷状态，但此时某种类似于骄傲的情绪第一次在他心头闪过：这个弹奏贝多芬乐曲的人是他的妈妈，没有人嘲笑她，所有人都在仔细听着。 ㉓母亲停止了弹奏，母亲提议玩方特游戏，不过看样子谁都没带方特，热尼卡在窗台旁摆弄着那只还未做好的小船，他把小船放到桌子上，说：“这就是我的方特了。”“根尼亚，给女孩子们做几个方特吧。”母亲请求道，同时把报纸和两页厚实的纸张放到桌子上，根尼亚拿起纸来，思考片刻，就折出了一个纵向的弯褶……孩子们的小脑袋齐齐地向桌子这边凑了过来，小船、杯子、盐瓶、面包篮、衬衫……他每完成最后一步，做好的小东西马上就被等待已久的手一把夺走。 ㉔“还有我，给我也做一个！”“他已经给你做了一个，真不害臊！该轮到我啦！” ㉕“根尼亚，请给我做一个杯子！” ㉖“‘小人儿’，根尼亚，给我做一个小人儿！” ㉗所有人都忘了方特游戏。他给大家分发那些纸做的稀罕玩意儿，所有人都笑着，都向他道谢。 ㉘他是幸福的，这种感受他只在梦中体验过。 ㉙热尼卡在窗台上摆弄一张报纸，他把小船展开，然后试着重新折一遍，但怎么也折不好，于是他走到根尼亚面前，碰了碰他的肩膀，生平第一次叫了他的名字，请求道：“根尼亚，帮我看看吧，下一步怎么折……” ㉚正在擦拭餐具的母亲微笑着，泪水滴落在肥皂水中。 （有删改） 28.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述了一个温暖的故事，热尼卡刚开始带头欺负根尼亚，到最后却向根尼亚虚心请教。 B．生日会一开始，根尼亚始终处于一种可怕的紧绷状态，说明他开始一直处在惶恐自卑之中。 C．“打油诗像一梭响亮的飞镖”这一比喻，具有打油诗押韵的特点，也表达了热尼卡的恶意。 D．在文章结尾，母亲流下了激动和欣慰的眼泪，是因为儿子通过折纸得到了其他孩子的认同。 29.请结合上下文，分析文中划线句子的作用。 30.请结合文段分析，根尼亚的母亲是一个什么样的人？ 31.纸折的“小船”在文中出现过多次，请你说说它的作用。 九、阅读下面小说，完成后面小题。 幼犊 克莱奥尔 ①他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。 ②他长大了，会“抓狗熊”了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰，笑哈哈地问：“小家伙呢？”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从门后弹出来，抱住爸爸的双膝。 ③后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上学习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。 ④他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不？”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟！” ⑤有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔斯，当心呀，不要把他弄伤了！”一会儿功夫，爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。 ⑥进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。 ⑦他还是经常和爸爸摔跤。但每次都使妈妈担惊受怕，她围着父子俩团团转，干着急，不明白这样争斗有什么必要。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直嘴粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗？”“投降。”他点点头，爬起来。 ⑧此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛。 ⑨过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗？”“是的，爸爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。” ⑩妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别一会弄伤自己的！”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出。 ⑪比尔终于把爸爸压在身下。“投降！”他命令道。“没那事！”爸爸说着，猛一使劲推开比尔，争斗又开始了。但是，爸爸最终还是精疲力竭了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。 ⑫比尔问：“投降？”爸爸皱皱眉，摇了摇头。 ⑬比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降！”他说着，又加了点劲。 ⑭突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快！”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗？”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。” ⑮比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。但妈妈已抢先双手接住爸爸的膀子，把他扶了起来，爸爸咧咧嘴，对比尔一笑，比尔想笑，可又止住了，问：“爸，没弄伤吧？” ⑯“没事，孩子下次——” ⑰“是的，也许，下次——” ⑱妈妈这次什么也没说，她知道不会有下一次了。 ⑲比尔看看妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。他穿过房门——以前常骑在爸爸肩头钻进钻出的房门；他奔向厨房门——曾埋伏在那后面，等待着回家的爸爸，扑上去抓住他的长腿。 ⑳外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。 32.这篇小说按照时间顺序记叙了比尔和父亲的四次摔跤过程，梳理文章内容，请以比尔的成长为线索按要求填写。 第一次：① 第二次：比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸不拿自己当回事。 第三次：② 第四次：③ 33.下面是“妈妈”面对父子俩摔跤的两次描写，请分别说出她的反应及这样反应的原因。 ①妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔斯，当心呀，不要把他弄伤了！” ②妈妈从厨房出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！” 34.体会文中画波浪线处的父子对话，根据文章内容，分别说出应该用什么语气朗读，并说说你这样朗读的理由。 35.小说结尾写比尔“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”，他的泪水里情感很复杂，你能品味出些什么来？ 十、阅读下面小说，完成后面小题。 康在海滨 （奥地利）茨威格 ①海滩宛如一条白色的弧线沿着海湾的边缘伸展开去。 ②康在海滩上奔跑着，蓝白色的浪花一次又一次向它飞溅而来。威利跟在后面，大声地吆喝着。 ③在一个蓝色的架子上张着一顶带条纹的橘色帐篷，那帐篷的阴影下正坐着一个略微有点肥胖的男人，他的身子略略前倾，手里拿着雪茄烟。 ④“那是你的狗？”他低声问道。 ⑤一个大约十多岁的女孩和他在一起。她咬着下唇，眼睑之间满含着泪水，闪烁出一种针对那个男孩和那条狗的仇恨的神情。 ⑥“不，”格罗尔用愉快的声音说，“这条狗是那个小孩的，而他，当然，是我的孩子。” ⑦“你知道是不准把狗的颈圈放开的，”这个低沉的声音继续说道，“它把我的女儿吓了一跳，把她在沙地上做的渠道踏坏了，还站在她用的铲子上。” ⑧“把狗拉回来，威利，”格罗尔笑道，“先生，你讲得很对，可是这只狗把颈圈挣脱了，但还好，毕竟没发生什么严重的事。” ⑨威利把康推在一旁，拾起铲子，微微鞠了个躬，然后伸手将铲子递给他们。没有人伸过手来接男孩手中的铲子，威利皱着眉头把玩具铲子插入女孩前面的沙地中。 ⑩“我想这事情，尤其在这般美好的日子里，就这样了结了。”格罗尔微笑着躺了下来。他双腿向后，胳膊支撑在地上，双手托着脸，瞧着这两个怀有敌意的人。 ⑪“我要射死他那条狗，”女孩突然间坚决地说，“它把我吓坏了。”在她说话时格罗尔注意到她手腕上戴着的一只古色古香的金手镯——是用三股带有浅绿色的金带编织成的，类似蛇的形状。 ⑫“没人敢向我的狗开枪。”威利威胁着说，一面捏紧双拳。然而那女孩却不屑屈尊来瞧他一眼，继续说：“把这条狗从那些人那儿买下来，爸爸。” ⑬那位先生说：“我出十英镑买这条狗。” ⑭“这条狗不是我的，你得和我的孩子打交道。” ⑮“我是不会和孩子打交道的，我出十五英镑买这条劣种狗，这可是很大一笔钱。” ⑯格罗尔意识到这是一个能真正了解自己儿子的机会。 ⑰“威利，”他开腔了，“这位先生愿出十五英镑买下康以便他可以用枪打死它。用这笔钱你可以买一辆你一直想要的自行车，我在很长的一段时间里是没有能力给你买到的。” ⑱威利用手臂搂住康的脖颈，抬起头来向格罗尔笑笑回答说：“父亲，我不会卖给你的。” ⑲“请说服你儿子，我愿出二十镑。” ⑳“二十镑，”格罗尔对威利说，“威利，那可以给你买一辆自行车，还可以买一只你羡慕之至的独木舟，甚至还可能会有多余的钱买一只手表。而你只要放弃这条老狗。” ㉑“父亲，出五十镑。把这事了结算了。” ㉒“五十镑，”格罗尔重复了一句，他的声音稍许有点颤抖，“威利，有五十镑啦!你可以有自行车呀，手表呀，还有旅行用的帐篷——而且你还可以有多余的钱帮助我送你母亲去疗养院。试想一下，一只狗可以解决所有这些问题。往后我们可以到动物福利会社去付三个先令就可得到另外一条康。” ㉓威利柔声说：“只有一个康，我不愿卖掉它。” ㉔“出一百镑，父亲，我就是想要射死那只狗。” ㉕“先生，一百镑。”女孩的父亲声音沙哑地说。 ㉖“我的好孩子，一百镑投资在可靠的地方，十年之内可以保证你受到大学教育，或者如果你喜欢，可以买一辆小汽车开到学校去。那真是一大笔钱呀，一百镑，只需用一只狗去交换。” ㉗威利听了父亲的话语感到惊恐，他苦着脸似乎要哭出来了。毕竟，他只是个八岁的孩子，而别人正要他放弃自己心爱的狗。“可是我爱康，康也爱我，”他说，“我不愿意放弃它。” ㉘“先生，一百镑——请你一定得说服他!否则我的女儿不会让我有好日子过的。” ㉙如果她是我的女儿，格罗尔想，我就会在她那娇嫩的脸蛋两边都留下我教训她的印记。他朝儿子瞥了一眼，见他紧锁着双眉，竭力克制住眼泪。他一面严厉地盯着女孩的眼睛，一面响亮、平静而又清晰地说：“现在，我想，这件偶然发生的事件已经结束了。” ㉚这时，发生了一桩令人非常惊奇的事。那女孩开始笑了起来。显然这个棕色皮肤高个子的男人使她感到高兴。这位小千金想着竟有人胆敢为了她的一种幻想而申诉她，然而她正是被这种粗鲁的态度强烈地吸引住了。 ㉛“好吧，父亲，”她喊了起来，“父亲，这一切都是闹着玩的!”这位胖胖的先生松了口气，微笑了起来。 ㉜威利舒畅地吸了口气，装作擤鼻子，暗中揩去了两滴眼泪。他扑倒在沙滩上，靠在康的身旁，愉快地将康拉了过来，让它伏在自己的身上并开始和它搏斗起来，猎犬粗毛蓬松的爪子和男孩那细长黝黑的手臂交织在一起。 ㉝码头上传来了一艘驶进来的汽艇的汽笛声。 （选自《世界微型小说名篇》，有删改） 36.从“矛盾的产生、升级、化解”的角度梳理故事情节，完成下面的思维导图。 37.细品加点词，揣摩两位父亲的心理。 ①“五十镑，”格罗尔重复了一句，他的声音稍许有点颤抖，“威利，有五十镑啦!” ②“先生，一百镑。”女孩的父亲声音沙哑地说。 38.明明是女孩想买狗，为什么威利对父亲说“我不会卖给你的”，而不说“我不会卖给她的”？请联系语境简要分析。 39.小说中的父子与狗都有名字，而那对父女却没有名字，这样安排有什么用意？请结合文本内容与生活经验谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$