第八单元《分数的初步认识》（第一课时）（ 教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

西师版三年级上册第八单元 《分数的初步认识》（第一课时） 教学设计 教学内容：分数的初步认识 教学目标： 1.直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写 几分之几。 2.经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学 学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。 3.感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯， 培养孩子们的自信。 教学重点：认识几分之一的含义，会读会写几分之几。 教学难点：建构起分数的初步概念。 教学过程： 一、预习检测 师：同学们，昨天老师已经给大家布置了预学作业，下面有请今天的预习检测小老师上台。 1、小老师带领学生读学习目标 下面进入预学检测。 2、分物品。（把你准备的物品分给你最喜欢的两个人吧）（生开火车）【平均分】 小老师说：“请展示的同学用小圆片代替你送给父母的物品 ” 抽小组上来汇报预习成果。 生说：“把 4 个 平均分给 2 个人，平均每人分得 个 ”。（小老师引导同学 们齐说一遍） 把 2 个 平均分给 2 个人，平均每人分得 个。（抽生说分不同的物品） 把 1 个 平均分给 2 个人，平均每人分得 个。（抽生说分不同的物品） 注：师出示（圆片）分法让学生判断，这样分两个人都能分得半个吗？ 小组长抽生给小组评价。 注：分东西时，他们都满意吗？为什么？ 2 个用 2 表示，1 个用 1 表示？那“半个 ”该用什么数表示呢？（引导生说出二分之一） “二分之一 ”是一个分数，这就是我们今天要探索的内容。 请同学们齐读课题 1 遍。（分数的初步认识） 3、（小老师）你想多了解关于“二分之一 ”的内容吗？就让我们来继续学习吧，请 大家看活动二。 二、新课学习 1、生操作，师巡视。 抽小组上台展示：展示折法，边折边说。 师引导：把 1 个 平均分成 2 份，每份是这个图形的 师适时补充：这个图形还有不同的折法吗？ 折法不同没关系，只要是把它平均分成 2 份，每份都是它的 2、展示完毕。小组长抽生给小组评价。 师小结：把一个图形（或物体）平均分成 2 份，每份是它的 认识了 ，我们通过视频一起来了解它的来历吧？（播放视频） 从视频中你有什么发现？ （抽生说） 请小老师教分数的读写。 小老师教分数的读写。（生跟着小老师书空） （有请老师给我们示范） 师讲分数线、分母、分子及分别表示的意思。 生再写分子和分母。 3、判断 (PPT10)。 小老师讲：下面图形能用 1 来表示吗？（抽生讲） ( 2 )小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 同学们给小老师评价。 过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的物体， 只要是把它平均分成12 份，每份就是它的 。 4、折正方形的 4 。（PPT11） 请活动三的小老师上台。 小老师带领大家读活动要求。 （1）拿出正方形的纸，把他平均分成 4 份，在一份上用斜线涂上颜色。 （2）交流：折好的同学互相说说，你把图形平均分成了几份？涂色部分是它的几 分之一？ 5、抽小组上台汇报。 （1）展示表示 (汇报梳理)的作品。请生汇报过程。有不同折法的可以上台展示。 1 （2）提问：为什么折法不同，得到每一份的形状也不同，涂色部分却都能用 4 来 表示呢？ （生说：因为都是平均分成 4 份，涂色部分是其中的 1 份。） （3）出示孩子们，刚才大家用 分数 表示出了涂色部分，没有涂色的部分有 3 份， 你认为用哪一个分数表示比较合适呢？ ( 。 )（抽生回答，再课件演示）让生明白 里面有 3 个 。 小结：折法不同没关系，只要平均分成 4 份，每一份就是这个图形的 3 份就是图形的 。 三、课堂活动 师：同学们，下面我们来完成课堂活动，请看大屏幕： 4、 巩固练习 五、课堂总结 1.师：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（学生谈收获） 2.出示分数的名言，鼓励孩子们努力学习，今后成为有用的人才。 板书设计： 分数的初步认识 粘贴两个半圆月饼，写上 把一个图形（或物体）平均分成 2 份，每份是它的 分数各部分的名称 学科网（北京）股份有限公司 $$