第八单元第1课时《分数的初步认识》说课（课件）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

义务教育西师大版三年级上册第八单元 《分数的初步认识》 说课 目 录 1. 说教材 2. 说学情 4. 说教学重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 3. 说教学目标 7. 说作业设计 8. 说板书设计 本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。 教材通过分物情境（如分月饼、分苹果）引出“平均分”概念，借助直观操作（折纸、涂色）帮助学生理解分数的意义，重点学习“二分之一”的读写和实际含义，为后续学习分数比较、简单计算奠定基础。 教材编排注重生活化与直观性，符合三年级学生的认知特点。 3 2 1 第一 说教材 第二 说学情 已有经验： 三年级学生已掌握整数意义及平均分知识，但对“部分与整体”的抽象关系理解不足。 可能困难： 部分学生可能在生活中接触过“一半”等表述，但对分数的符号化表达、较为陌生。 兴趣点： 教学中需通过具象操作、语言描述与符号表达的三维结合，帮助学生建立分数概念的直观模型。 第三 说教学目标 2 能结合具体情境理解分数的意义，正确读写简单的分数，并能用分数描述生活中的现象。 通过动手操作和小组讨论，发展数感和符号意识，体会数学与生活的联系。 1 说教学重难点 第四 理解分数的产生源于平均分，掌握分数的读写及意义。 理解“平均分”是分数产生的前提，区分分母与分子的实际含义。 教学重点 教学难点 为了落实本课时的教学目标，将教学重难点设定如下： 第五 说教法学法 利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 引导学生通过游戏，动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 直观演示法 活动探究法 集体讨论法 针对设定的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 新课标要求：学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取以下三种方法： 课前准备 教具：圆形、长方形纸片各8套，苹果、披萨模型，多媒体课件。 学具：学生每人准备一张正方形彩纸，水彩笔。 第六 说教学过程 情 境 导 入 探 究 新 知 课 堂 小 结 提 升 能 力 新课导入 将4个月饼平均分给他们，每人分得（ ）个。 2 如果将1个月饼平均分给他们，每人分得多少个月饼呢？ 探究新知 分月饼。 这个月饼我们一人吃一半。 把一个月饼平均分成2份。 半块月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。 每份是它的一半， 把一块月饼平均分成2份， 写作： ，读作：二分之一。 1 2 试 一 试 把一张长方形纸平均分成2份，可以怎样分？ 把下面的正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。 小组活动： 1.动手折一折，将1张正方形的纸平均分成4份，并将1份涂上颜色。 2.小组内交流自己的折法。 . . . 都是将正方形纸平均分成4份， 它们有什么共同点呢？ 读作：四分之一。 1 4 写作： ， 每份是它的四分之一， 看图填一填，说一说。 1 10 （ ）5 3 3 2 （ ） 3 4 …… 分子 …… 分数线 …… 分母 读作：四分之三。 像 ， ， ， ， ，… 这样的数，都是分数。 1 2 2 3 3 4 3 5 10 1 1. 用分数表示下面各图中的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 3 3 4 7 8 2 5 练习巩固 2.看图填一填。 4 3 是（ ）个 4 1 8 5 是5个 （ ） （ ） 3 8 1 5 2 是（ ）个 （ ） （ ） 2 5 1 （ ） （ ） 6 2 2 6 1 （ ）个 是 (教材P86 T4) 总结，我能行 1、学生总结： 以“今天我学会了…”为开头，分享本节课收获。 2、教师提炼关键词：平均分、 、分母与分子。 情感升华： 播放分蛋糕动画，渗透分享意识与数学应用价值。 1 2 说作业设计 1、书面作业： 教材第85页练习十八第1题（用分数表示涂色部分）、第3题（生活中的分数举例）。 2、作业： 与家长分享如何用 平分一块饼干，拍照记录过程。 1 2 板书设计： 分数的初步认识 3 4 …… 分子 …… 分数线 …… 分母 读作：四分之三。 像 ， ， ， ， ，… 这样的数，都是分数。 1 2 2 3 3 4 3 5 10 1 设计理念 以生为本：通过折纸、涂色等操作性活动，让学生经历“具体→抽象”的认知过程。 生活化教学：从分食物到生活举例，凸显数学的现实意义。 合作学习：小组讨论促进思维碰撞，培养合作意识与表达能力。 谢 谢 $$