精品解析：2025年山东省青岛市崂山中考二模语文试题

九年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 本试题共三道大题，含24道小题。所有题目均在答题纸上作答，在试题上作答无效。 一、语言积累与运用（19分） 4月23日，我们迎来了第30个世界读书日。在漫长的时光长河中，书籍婉如一座伫立不倒的明亮灯塔，以其亘古不变的智慧光芒，照亮了人类文明前行的漫漫航程；于纷扰尘世里，它又化身为心灵得以澄澈栖息的温暖港湾，用一个个灵动十足、不落窠臼的文字砖瓦，精心构筑起独属于我们的精神世界。轻轻翻开书页，每一段落、每一篇章如雷贯耳，都似有思想的火花在热烈跃动，读来振聋发聩。那些优美的词章，如潺潺溪流，在流转之间悄然铺就一条通往智慧殿堂的幽径，有时让人茅塞顿开。值此充满意义的世界读书日，让我们以书藉为舟，以文字为楫，有古人“目不窥园”的精神，在浩瀚无垠的文海中破浪前行，奋力追寻真理的璀璨浪花，让思想挣脱禁锢，在字里行间自由地翱翔。 1. 下列各项中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 伫（zhù）立 B. 亘（gèng）古不变 C. 澄（chéng）澈 D. 悄（qiǎo）然 2. 下列各项中，字形有误的一项是（ ） A. 婉如 B. 振聋发聩 C. 浩瀚 D. 禁锢 3. 文段中画线成语使用有误的一项是（ ） A. 不落窠臼 B. 如雷贯耳 C. 茅塞顿开 D. 目不窥园 4. 下面是小语同学阅读海明威的小说《老人与海》的读后感，请找出其中没有语病的一项（ ） A这部不朽经典以简洁却震撼人心的笔触，讲述了老渔夫圣地亚哥在茫茫大海上，独自与大马林鱼及鲨鱼展开殊死搏斗。书中，B圣地亚哥展现出的坚韧不拔、永不言败的精神，如同一把火炬，照亮了人类在困境中奋勇抗争的道路。C通过海明威独特的“冰山理论”，使得文字背后蕴含着无尽的深意，让读者在简洁的语句中，感受到汹涌澎湃的情感与深刻的哲理。D在阅读过程中，我们仿佛能听见海浪的咆哮和老人坚毅的眼神，与他一同经历这场惊心动魄的冒险。 A. A B. B C. C D. D 5. 世界读书日来临之际，某图书馆写给读者一封邀请信，以激发读者阅读热情 请根据上下文，补写横线上的句子。 你需要阅读，需要图书馆： 要知天下事 须读古今书 ——（1）______ 一日不读书 胸臆无佳想 ——人的思想，需要阅读来激发； 书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 ——人的心灵，需要阅读来抚慰； 人之能为人 因腹有诗书 ——（2）______。 6. 根据提示填写名句。 古人读书讲求“苦读”，宋濂在《送东阳马生序》中说：“天大寒，砚冰坚，（1）______，______。”读书也是古人实现经世济民、报效国家的重要途径，文天祥在《过零丁洋》里这样回忆他由科举入仕、四处征战的经历：“（2）______，______。”在诗人的笔下，我们感到更多还是他们的家国情怀，如杜甫在《春望》中的“（3）______，家书抵万金”，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，（4）_______”。 二、阅读（51分） （一）名著阅读（6分） 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》多用对比手法，如《五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。 B. 《儒林外史》通过描写封建文人、官僚豪绅、市井无赖等形象，对当时丑恶的科举、腐败的吏治、虚伪的礼教等进行了深刻揭露与批判。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的一生中，有三位对他非常重要的女性。其中达雅曾是保尔的革命伴侣，二人志同道合，后来因误会而分开。 D. 《骆驼祥子》中祥子生活节俭，常常计算自己的财物，然而仿佛灾星降临，祥子的计算无法弥补他多舛的命运早就算好的痛苦，呈现明显的反讽意味。 8. 著名学者叶嘉莹读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中一个主要人物的革命经历，分析中国共产党革命成功的必然原因。 （二）古诗阅读（6分） 9. 下列各项中对诗词内容分析不准确的是（ ） A. 《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句实写眼前的夜雨，雨水把秋池涨满了，流露出作者不能回家与亲人相聚之苦。 B. “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把“明月”人格化，它将“愁心”带给远方的友人，表达了诗人的忧愁和无奈。 C. “与君离别意，同是宦游人”（《送杜少府之任蜀州》）写自己与杜少府都在外做官，远离家乡，表达了诗人志在四方、建功立业的坚定决心和豪迈气概。 D. “但愿人长久，千里共婵娟”（《水调歌头·明月几时有》）一句希望人们都能平安健康，共赏一轮明月，表现了作者旷达的人生态度和积极乐观的精神。 10. 阅读下面诗歌，回答问题。 闻雁 唐 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 分析“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”一句写出的景与情。 （三）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，回答问题 （一） 留侯张良者，其先韩人也。良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 ——（选自《史记·留侯世家》） （二） 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。 ——选自苏轼《留侯论》 注：留侯，即张良，字子房。因佐刘邦建立汉朝有功，封留侯。 11. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 衣褐，至良所 衣：穿 B. 良因怪之 怪：怪罪 C. 顾谓良曰 顾：回头（看） D. 卒然相遇于草野之间 卒：通“猝”，突然 12. 下列各句中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 良愕然，欲殴之 而两狼之并驱如故（《狼》） B. 观夫高祖之所以胜 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》） C. 读此则为王者师矣 为人谋而不忠乎（《论语》） D. 乃《太公兵法》也 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 13. 根据文意，下列说法有误的一项是（ ） A. 材料（一）老父让张良下去取鞋，张良虽然一开始很吃惊，但因为他年纪大，还是强忍着给他下去拿鞋并穿在脚上。 B. 材料（一）老父最终给张良一本兵书《太公兵法》，张良感到这本书很不一般，经常诵读 C. 材料（二）中说豪杰之士有“过人之节”，指的是受到侮辱不能忍受时，敢于拔剑而起、挺身而斗的勇气。 D. 材料（二）中苏轼认为老人担忧张良才气大但是度量不够，所以要磨炼他的“忍”，以使他将来有更大作为。 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语 父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？” 15. 在苏轼看来，张良是“大勇者”；也有人说《唐雎不辱使命》中的唐雎才堪称“大勇”。请结合具体内容说说二人的不同之处。 （四）现代文阅读（一）（9分） 阅读下面两则材料，回答问题。 材料（一） ①一年一度的读书日，关键不在于计较这一天里读了多少书，而在于能否重新认识平日的阅读习惯。 ②首先澄清“什么是书”，或许是更好开启阅读的前提。从龟甲木椟，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，阅读的方式也不拘于前。从载体看，纸质书与电子书的争论背后，有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；从形态看，大部头与碎片化的热议背后，有人坚持花时间埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了即时刷取的轻量阅读；从感官看，有人只接受看书、读书，有人则选择听有声书。多样的读书体验，并不存在非此即彼的标准答案。 ③阅读方式的变化折射出社会生活的变迁。一方面，科技赋能，为阅读带来了更丰富的形式；另一方面，在忙碌的生活里，人们试图通过轻阅读、全程化阅读等方式为读书留下一席之地。的确，在现代社会，阅读的紧迫性并未减弱，唯有不断阅读才能更新知识，赶上瞬息万变的社会发展。从获取信息、认识世界的角度看，参与在线课程、网络讲座、有声图书馆也是一种读书，知人论世、读无字之书又何尝不是一种阅读。2021年，《论语》在阅文平台上阅读人次达3000万，超8成以上的读者年龄在30岁以下。当“书”的含义不断拓展，我们不妨更加关注知识的获取方式及内容。 ④读书即学习。有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，即便如短视频里也未必没有鲜为人知的世界。学习无处不在，关键在于，不同层次的知识该如何建构我们的精神世界？奇闻异事，忙时可供消闲；新闻资讯，了解时事热点；工作指南，掌握一技之长；历史文化，磨炼思考能力；人生智慧，破解成长难题……身处现代社会的复杂个体，往往拥有多重身份、肩负多重使命，似乎每一类知识都有独特的价值。如何在有效时间里让学习更有意义，是每个人必须回答的考题。 ⑤载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变化。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的阅读。在坚持不懈的阅读中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，这应当成为世界读书日给我们的启示。 （《读书不拘形式，学习改变人生》） 材料（二） ①上午10点，走进录音棚，李佳颖第一件事就是戴上耳机，沉浸在海量音频中。几部小说同时更新，一天3集，配音选角、监棚审听，是有声阅读制作人李佳颖的工作节奏。近期海外版电视剧《三体》播出，她担纲制作的《三体》广播剧又一次迎来收听热，她和团队正在开发更有沉浸感的全景声版本。 ②李佳颖大学时就爱好配音，工作后制作了《庆余年》《长安十二时辰》等数部播放量破千万、破亿的有声剧作品。在她看来，“10年前，‘听书’只是传统阅读的补充形式。随着移动互联网的发展，听书、听剧、听课、听相声、听播客……‘听’成为年轻人的一种生活方式，用声音拓展阅读的边界。” ③刘慈欣曾这样形容《三体》广播剧，“最好的科幻，是能够用最真实的细节，把人类带到想象力的边界，从这个意义上说，声音可能是科幻最好的载体之一。” ④便捷、沉浸、陪伴，李佳颖用3个词来形容有声阅读。“有声阅读降低了全民阅读门槛，可以伴随运动、家务、通勤等场景，让阅读更容易发生。”更重要的是，“音频不仅能构建一个丰满而富有细节的想象空间，还是提供情绪价值的伙伴。”李佳颖说。 （《“用声音拓展阅读的边界”》） 材料（三） 16. 下列说法与材料内容不符的是（ ） A. 数字时代书的形式多种多样，人们的阅读体验也丰富多样，在作者看来不同的阅读形式和体验都有存在的理由。 B. 不同载体和方式，可以让人们学到不同层次的知识，每一类知识都有它的价值，帮助人们构建自己的精神世界。 C. 材料（二）中刘慈欣认为声音阅读能够展示最真实的细节，给人想象力，所以是科幻小说的最好载体。 D. 从材料（三）可以看出成年国民阅读形式趋向多元化，其中超四成读者倾向于阅读纸质图书。 17. 下列分析和材料内容不符的是（ ） A. 材料（一）中提到《论语》在阅文平台上的阅读情况，主要是为了突出现代社会阅读的紧迫性。 B. 现代社会人们生活忙碌，但是社会发展瞬息万变，阅读紧迫性并未减弱，数字时代丰富的阅读形式给人们阅读提供了便利。 C. 材料（二）中李佳颖认为有声阅读降低了全民阅读门槛，主要是因为有声阅读更加便捷，更容易在不同场景里进行。 D. 从三则材料中可以看出，成年国民阅读载体和方式在改变，但阅读依然需要积累的习惯、刻苦的精神、深入的思考等。 18. 小语的妈妈认为应该采用纸质图书阅读，小语同学选择读电子书、听书等线上阅读形式，妈妈担心这样阅读没效果，提出反对。对此你如何看？请结合三则材料中的内容说说你的看法。 （五）现代文阅读（二）（18分） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋，哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 《人民日报》（2025年01月） 19. 下列对文章内容的分析，有误的一项是（ ） A. 文章开篇从马守东摩托车发动不起来、同事帮着推了几百米写起，表现天气的寒冷，让读者体验到他们巡山的艰辛。 B. 文章多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感，增添了文本的感染力。 C. 文中⑪段中写戈壁里花草牢牢地缚住供养它们的土壤，主要作用是表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D. 本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，展现了以马守东为代表的护林员们的日常工作。 20. 文中⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 21. 按照要求赏析句子。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（赏析加点字的表达效果） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 22. 理解结尾一段画线句子含义。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 23. 当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为马守东们写一段推荐词。（不少于80字） 三、作文（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 春天到，万物生长。有的花在初春盛放，有的花在暮春悄然吐蕊。每朵花都有自己的花期，我们的人生也是一样。人生的“花期”或早或晚，都有自己的精彩。愿你在自己的节奏里坚定地前行，迎接属于自己的花期，向阳绽放。 请以“我也迎来了自己的花期”为题目，写一篇作文。可以叙写经历，可以抒发情感，也可以表达观点。 要求：（1）自选角度，自定立意；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实校名与人名；（5）不得抄袭本试卷内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 本试题共三道大题，含24道小题。所有题目均在答题纸上作答，在试题上作答无效。 一、语言积累与运用（19分） 4月23日，我们迎来了第30个世界读书日。在漫长的时光长河中，书籍婉如一座伫立不倒的明亮灯塔，以其亘古不变的智慧光芒，照亮了人类文明前行的漫漫航程；于纷扰尘世里，它又化身为心灵得以澄澈栖息的温暖港湾，用一个个灵动十足、不落窠臼的文字砖瓦，精心构筑起独属于我们的精神世界。轻轻翻开书页，每一段落、每一篇章如雷贯耳，都似有思想的火花在热烈跃动，读来振聋发聩。那些优美的词章，如潺潺溪流，在流转之间悄然铺就一条通往智慧殿堂的幽径，有时让人茅塞顿开。值此充满意义的世界读书日，让我们以书藉为舟，以文字为楫，有古人“目不窥园”的精神，在浩瀚无垠的文海中破浪前行，奋力追寻真理的璀璨浪花，让思想挣脱禁锢，在字里行间自由地翱翔。 1. 下列各项中，加点字读音有误的一项是（ ） A. 伫（zhù）立 B. 亘（gèng）古不变 C. 澄（chéng）澈 D. 悄（qiǎo）然 2. 下列各项中，字形有误的一项是（ ） A. 婉如 B. 振聋发聩 C. 浩瀚 D. 禁锢 3. 文段中画线成语使用有误的一项是（ ） A. 不落窠臼 B. 如雷贯耳 C. 茅塞顿开 D. 目不窥园 【答案】1. B 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.亘（gèng）古不变——gèn； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 A.婉如——宛如，意思是正像；好像。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.不落窠臼：意为不落俗套，有独创风格（多用于形容文章或艺术作品）。这里形容书籍中的文字不落俗套，符合语境； B.如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。这里形容文章名声很大，使用对象有误； C.茅塞顿开：原义是一下子打开了堵塞心窍的茅草；比喻突然间思路畅通，明白了事情的奥妙，解开了心中的疑难。这里形容优美的词章能让人突然间思路畅通，符合语境； D.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。这里形容古人读书专心致志，符合语境。 故选B 4. 下面是小语同学阅读海明威的小说《老人与海》的读后感，请找出其中没有语病的一项（ ） A这部不朽经典以简洁却震撼人心的笔触，讲述了老渔夫圣地亚哥在茫茫大海上，独自与大马林鱼及鲨鱼展开殊死搏斗。书中，B圣地亚哥展现出的坚韧不拔、永不言败的精神，如同一把火炬，照亮了人类在困境中奋勇抗争的道路。C通过海明威独特的“冰山理论”，使得文字背后蕴含着无尽的深意，让读者在简洁的语句中，感受到汹涌澎湃的情感与深刻的哲理。D在阅读过程中，我们仿佛能听见海浪的咆哮和老人坚毅的眼神，与他一同经历这场惊心动魄的冒险。 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 A.成分残缺，在“搏斗”后加“的故事”； C.成分残缺，删去“通过”或“使得”； D.搭配不当，将“和老人坚毅的眼神”改为“并看到老人坚毅的眼神”； 故选B。 5. 世界读书日来临之际，某图书馆写给读者一封邀请信，以激发读者阅读热情。 请根据上下文，补写横线上的句子。 你需要阅读，需要图书馆： 要知天下事 须读古今书 ——（1）______ 一日不读书 胸臆无佳想 ——人的思想，需要阅读来激发； 书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 ——人的心灵，需要阅读来抚慰； 人之能为人 因腹有诗书 ——（2）______。 【答案】 ①. 人的视野，需要阅读来开阔； ②. 人的气质，需要阅读来涵养。 【解析】 【详解】本题考查续写仿写。 作答此题，首先分析已有句式结构。前两句引用诗句后，分别以“人的XX，需要阅读来XX”的句式总结诗句内涵。如“一日不读书 胸臆无佳想”对应“人的思想，需要阅读来激发”，“书卷多情似故人”对应“人的心灵，需要阅读来抚慰”。其次，理解诗句核心含义。“要知天下事，须读古今书”强调阅读能拓展知识面、开阔眼界，故应围绕“视野开阔”补写。“人之能为人 因腹有诗书”强调书籍对人的素养、气质的塑造作用，故应围绕“气质涵养”补写。此外，保持句式与用词一致性。动词“激发”“抚慰”均为双音节词，且与“思想”“心灵”搭配贴切，新句动词需匹配“视野”“气质”，如“开阔”“涵养”。 示例：（1）人的眼界，需要阅读来拓宽；（2）人的品格，需要阅读来培育。 6. 根据提示填写名句。 古人读书讲求“苦读”，宋濂在《送东阳马生序》中说：“天大寒，砚冰坚，（1）______，______。”读书也是古人实现经世济民、报效国家的重要途径，文天祥在《过零丁洋》里这样回忆他由科举入仕、四处征战的经历：“（2）______，______。”在诗人的笔下，我们感到更多还是他们的家国情怀，如杜甫在《春望》中的“（3）______，家书抵万金”，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，（4）_______”。 【答案】 ①. 手指不可屈伸 ②. 弗之怠 ③. 辛苦遭逢起一经 ④. 干戈寥落四周星。 ⑤. 烽火连三月 ⑥. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“屈伸、怠、寥落、赢、生前身后”等字词容易写错。 二、阅读（51分） （一）名著阅读（6分） 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》多用对比手法，如《五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。 B. 《儒林外史》通过描写封建文人、官僚豪绅、市井无赖等形象，对当时丑恶的科举、腐败的吏治、虚伪的礼教等进行了深刻揭露与批判。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的一生中，有三位对他非常重要的女性。其中达雅曾是保尔的革命伴侣，二人志同道合，后来因误会而分开。 D. 《骆驼祥子》中祥子生活节俭，常常计算自己的财物，然而仿佛灾星降临，祥子的计算无法弥补他多舛的命运早就算好的痛苦，呈现明显的反讽意味。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 C.有误，保尔的革命伴侣是丽达，达雅是他后来的妻子，并非因误会分开。选项对人物关系表述有误。 故选C。 8. 著名学者叶嘉莹读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中一个主要人物的革命经历，分析中国共产党革命成功的必然原因。 【答案】示例：毛泽东早年深入农村调研，提出“农村包围城市”理论，扎根群众、实事求是。他领导红军历经长征，以坚定信念和灵活战术突破围剿，展现卓越领导力与战略眼光，体现党因务实创新、紧紧依靠人民而必然成功。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺于1936年深入陕北苏区采写的纪实作品。书中真实记录了毛泽东、周恩来等中共领导人的革命经历，展现红军长征壮举与苏区军民风貌，以客观视角揭示中国共产党的理想信念与斗争精神，打破外界误解，向世界宣告红色中国的蓬勃力量，是一部具有历史价值的经典报告文学。 作答此题，从书中选取毛泽东、周恩来、朱德等核心人物，聚焦其革命经历中的关键事件与思想。提炼人物特质，如毛泽东的群众路线、周恩来的组织协调能力、朱德的军事领导智慧等，关联党的执政理念。将人物行为与党的宗旨（如实事求是、团结群众、坚定信念）结合，论证其必然性。用“人物事迹+体现的党的理念+必然原因”结构，避免细节堆砌，突出逻辑关联。 示例：周恩来投身革命后，长期负责党的统战与情报工作，以非凡智慧和亲和力团结各方力量。长征中他不顾伤病协调指挥，始终忠诚于党和人民事业，彰显党因拥有信念坚定、能凝聚人心的骨干而必然成功。 （二）古诗阅读（6分） 9. 下列各项中对诗词内容分析不准确的是（ ） A. 《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句实写眼前的夜雨，雨水把秋池涨满了，流露出作者不能回家与亲人相聚之苦。 B. “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）把“明月”人格化，它将“愁心”带给远方的友人，表达了诗人的忧愁和无奈。 C. “与君离别意，同是宦游人”（《送杜少府之任蜀州》）写自己与杜少府都在外做官，远离家乡，表达了诗人志在四方、建功立业的坚定决心和豪迈气概。 D. “但愿人长久，千里共婵娟”（《水调歌头·明月几时有》）一句希望人们都能平安健康，共赏一轮明月，表现了作者旷达的人生态度和积极乐观的精神。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“与君离别意，同是宦游人”强调诗人与友人同处漂泊宦途的共情，旨在慰勉友人勿为离别悲哀，体现的是对友情的珍视与豁达的离情，而非“志在四方、建功立业的坚定决心”。 故选C。 10. 阅读下面诗歌，回答问题。 闻雁 唐 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 分析“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”一句写出的景与情。 【答案】这两句描绘了秋雨萧瑟的淮南夜晚，诗人独居高斋时听到大雁飞过的情景。景中寓情，以“秋雨夜”的凄凉和“雁来”的意象，烘托出诗人身处异乡的孤寂与深切的思乡之情。 【解析】 【分析】韦应物以秋夜闻雁为引，寥寥数笔勾勒出宦游孤寂。前句设问故园，归思绵长；后句转写淮南雨夜，雁声破寂，以景结情。秋雨之凉、雁鸣之远，皆投射诗人羁旅之愁，意境清冷含蓄。全诗二十字，却将空间（淮南）、时间（夜）、物候（雁）与心境（思）熔铸一体，得唐人绝句“言短意长”之妙。 【详解】本题考查诗句内容理解与赏析。 “淮南秋雨夜，高斋闻雁来”是韦应物《闻雁》中的经典写景抒情句，短短两句通过意象叠加与情境交融，将诗人的羁旅愁思与故园之念展现得含蓄深婉。 一、景的刻画：萧瑟孤寂的秋夜图景 1.时空定位：秋雨夜中的淮南高斋。地域：“淮南”点明诗人漂泊的异乡之地，远离北方故园，暗含空间上的遥远阻隔。时节与天气：“秋雨夜”三字叠加多重冷色调元素 —— 秋日本多萧瑟，秋雨更添凄凉，暗夜则强化孤寂感，三者共同构筑了清冷压抑的环境基调。空间场景：“高斋”指高洁清静的书斋，本是文人栖身之所，却在秋雨夜中成为诗人独坐听雁的孤独空间，环境的空寂与人的孤独形成互衬。 2.听觉意象：雁声打破静谧 全诗前两句以“故园”“归思”直抒胸臆，第三句却笔锋一转，聚焦于“闻雁” 这一动作。秋雨的淅沥声中，忽然传来北雁南飞的鸣啼，以声衬静，更显夜的深沉与内心的孤寂。雁作为传统意象，常与“归”关联（如“衡阳雁去”“雁足传书”），其鸣声在此成为触发乡愁的关键媒介，暗示诗人对故乡的遥望与牵挂。 二、情的抒发：借景传情的乡愁递进 1.情感触发：从“悠哉”到“闻雁”的深化。首联“故园渺何处？归思方悠哉”以设问开篇，“渺”字写故园遥远模糊，“悠”字状归思绵长不绝，情感已处于低迷状态。尾联则通过“秋雨夜”与“闻雁”的情境叠加，将抽象的“归思”转化为具体可感的画面：冷雨敲窗的秋夜，诗人独坐高斋，听着北雁南飞的鸣声，乡愁被瞬间点燃，情感从“悠哉”的绵长转为骤然的浓烈。 2.意象隐喻：雁与秋雨的情感符号。雁：既是自然景物，又是乡愁的载体。雁往北方飞去，而诗人滞留淮南，方向的对立强化了有家难归的怅惘；雁的“群体性”（雁阵）与诗人的“个体性”形成对比，更显漂泊的孤独。秋雨：不仅渲染凄清氛围，更暗合“愁绪如秋雨缠绵”的隐喻。雨的连绵不断，恰似归思的无穷无尽，二者在“时间持续性”上形成微妙呼应。 3.留白艺术：以景结情的余韵。全诗未直接描写诗人的神态或动作，仅以“闻雁”二字收束，却让读者仿佛看见一个在秋雨夜中侧耳倾听、神驰故园的身影。这种“不写之写”，将乡愁的深沉与无奈留给读者想象，达到“言有尽而意无穷”的效果。 三、景与情的交融：情境共生的审美境界。 以景载情：秋雨夜的萧瑟、高斋的空寂、雁声的凄凉，共同构成了诗人情感的外在投射，使抽象的乡愁获得了具体的物质载体。 以情统景：诗人以“归思”为视角过滤景物，秋雨、孤斋、雁鸣皆成为“愁”的象征，非客观自然之景，而是“情化”后的心灵图景。 时空交织：空间上，“淮南”与“故园”遥相对峙；时间上，秋夜的“此刻”与故乡的“往昔”形成断裂。这种时空的错位，让“闻雁”的瞬间成为勾连现实与记忆、漂泊与归乡的情感节点。 示例：“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”通过精炼的意象组合与细腻的感官描写，将羁旅之愁、故园之思融入秋夜听雁的场景中。景是浸透情感的景，情是依托景物的情，二者浑然一体，既展现了韦应物诗歌“冲淡闲远”的艺术风格，又以含蓄之笔道尽了人类共通的思乡情愫。 （三）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文，回答问题 （一） 留侯张良者，其先韩人也。良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 ——（选自《史记·留侯世家》） （二） 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。 ——选自苏轼《留侯论》 注：留侯，即张良，字子房。因佐刘邦建立汉朝有功，封留侯。 11. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A. 衣褐，至良所 衣：穿 B. 良因怪之 怪：怪罪 C. 顾谓良曰 顾：回头（看） D. 卒然相遇于草野之间 卒：通“猝”，突然 12. 下列各句中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 良愕然，欲殴之 而两狼之并驱如故（《狼》） B. 观夫高祖之所以胜 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》） C. 读此则为王者师矣 为人谋而不忠乎（《论语》） D. 乃《太公兵法》也 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 13. 根据文意，下列说法有误的一项是（ ） A. 材料（一）老父让张良下去取鞋，张良虽然一开始很吃惊，但因为他年纪大，还是强忍着给他下去拿鞋并穿在脚上。 B. 材料（一）老父最终给张良一本兵书《太公兵法》，张良感到这本书很不一般，经常诵读。 C. 材料（二）中说豪杰之士有“过人之节”，指的是受到侮辱不能忍受时，敢于拔剑而起、挺身而斗的勇气。 D. 材料（二）中苏轼认为老人担忧张良才气大但是度量不够，所以要磨炼他“忍”，以使他将来有更大作为。 14. 把文中画线句子翻译成现代汉语 父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？” 15. 在苏轼看来，张良是“大勇者”；也有人说《唐雎不辱使命》中的唐雎才堪称“大勇”。请结合具体内容说说二人的不同之处。 【答案】11. B 12. D 13. C 14. 老人已经先到，生气地说：“跟老年人约定，（你）却后到，为什么？” 15. 他们在不同情境下，分别展现了大勇的特质。张良面对老人的故意刁难，能克制情绪，隐忍待之，这是一种着眼大局、志向深远的大勇；唐雎在强秦面前，毫不畏惧秦王的淫威，敢于以死相拼，捍卫国家尊严，也是大勇的体现。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》和苏轼《留侯论》的双重视角，展现了张良“圯上受书”的经典故事。选文（一）以生动的叙事刻画了张良从“欲殴之”到“常习诵读”的转变过程，细节描写传神；选文（二）则从议论角度阐发“忍小忿而就大谋”的哲理。两则材料形成叙事与说理的互补，共同诠释了“大勇者”的内涵。苏轼的评论尤为精辟，将历史事件提升到人生智慧的高度。 【11题详解】 本题考查文言解释。 B.句意：张良因此对他感到奇怪。怪：形容词的意动用法，译为“对…… 感到奇怪”。 故选B。 【12题详解】 本题考查虚词的一词多义。 A.代词，指代老父/助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.原因连词，……的原因/目的连词，用来……的； C.动词，成为/介词，替； D.都是判断动词，意为“是”； 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解分析。 C. 结合材料（二）“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也”可知，作者明确批判 “匹夫见辱，拔剑而起”为“不足为勇”，苏轼认为豪杰之士的“过人之节”是“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”，而非“拔剑而起、挺身而斗”。选项理解错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 已：已经；怒：生气；期：约定；何也：为什么呢。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 张良的“大勇”：苏轼认为张良的“大勇”体现为隐忍克制、以退为进。结合材料（一）“良尝从容步游于下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：‘孺子，下取履！’良愕然，欲殴之，为其老，强忍，下取履”可知，面对老父的故意刁难（命其取履、穿履），张良虽“愕然，欲殴之”，但因对方年老而“强忍”，最终完成要求。结合材料（一）“父去里所，复还，曰：‘孺子可教矣。后五日平明，与我会此。’良因怪之，跪曰：‘诺。’五日平明，良往。父已先在，怒曰：‘与老人期，后，何也？’去，曰：‘后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来’”可知，老父多次更改约会时间，张良均提前到达，最终以谦卑态度获得《太公兵法》。本质上看张良的“勇”在于超越个人情绪，以大局为重，通过隐忍磨砺心性，为成就大事蓄势。 唐雎的“大勇”：唐雎的“大勇”体现为刚烈抗争、以刚克刚。结合原文“秦王曰：‘天子之怒，伏尸百万，流血千里。’唐雎曰：‘大王尝闻布衣之怒乎’”可知，秦王以“天子之怒”威胁唐雎，唐雎以“士之怒”回应，列举专诸、聂政、要离等刺客的壮举，表明自己不惧死亡的决心。唐雎直言“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”，甚至拔剑而起，迫使秦王“色挠，长跪而谢之”。本质上看唐雎的“勇”在于直面强权、毫不退缩，以生命捍卫尊严与使命。 据此言之有理即可。 【点睛】参考译文： （一）留侯张良，他的祖先是韩国人。张良曾悠闲地在下邳桥上散步，有一位老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把鞋扔到桥下，回头对张良说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良很惊讶，想打他，但因为他年老，勉强忍耐，下去捡了鞋。老人说：“给我穿上鞋！”张良既然已经为他捡了鞋，便直身跪着给他穿上鞋。老人伸出脚接受，笑着离开了。张良非常惊讶，目送他离去。老人走了一里多路，又回来，说：“小子可以教诲了。五天后的早晨，与我在这里相会。”张良因此对他感到奇怪，跪下说：“好。”五天后的早晨，张良去了。老人已经先到了，生气地说：“与老人相约，却比老人来得晚，为什么呢？”老人离去，说：“五天后再早点来相会。”五天后鸡刚叫，张良就去了。老人又先到了，再次生气地说：“又比老人来得晚，为什么呢？”老人离去，说：“五天后，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样。”随即拿出一编书，说：“读了这本书就可以做帝王的老师了。”于是离去，没有再说别的话，也不再相见。第二天张良看那本书，原来是《太公兵法》。张良因此觉得这本书不一般，常常诵读它。 （二）古时候所说的豪杰之士，一定有超过常人的节操。在一般人的感情中，有无法忍受的事情，比如普通人被侮辱，就会拔剑而起，挺身而斗，这不足以被称为勇敢。天下有真正勇敢的人，突然遇到意外情况而不惊慌，无缘无故受到侮辱而不愤怒，这是因为他们所怀持的志向非常远大，而他们的抱负也非常高远。那位老人，认为张良的才能有余，但担心他的度量不够，所以故意深深挫败他少年刚锐的气性，使他能够忍受小的愤恨而成就大的谋略。为什么呢？老人与张良素不相识，突然在田野之间相遇，却命令他做仆妾般的差役，而张良却坦然接受而不感到奇怪，这本来就是秦始皇所不能惊动的，也是项籍所不能激怒的。观察汉高祖刘邦之所以胜利，而项籍之所以失败的原因，就在于能忍与不能忍之间的差别罢了。 （四）现代文阅读（一）（9分） 阅读下面两则材料，回答问题。 材料（一） ①一年一度的读书日，关键不在于计较这一天里读了多少书，而在于能否重新认识平日的阅读习惯。 ②首先澄清“什么是书”，或许是更好开启阅读的前提。从龟甲木椟，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，阅读的方式也不拘于前。从载体看，纸质书与电子书的争论背后，有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；从形态看，大部头与碎片化的热议背后，有人坚持花时间埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了即时刷取的轻量阅读；从感官看，有人只接受看书、读书，有人则选择听有声书。多样的读书体验，并不存在非此即彼的标准答案。 ③阅读方式的变化折射出社会生活的变迁。一方面，科技赋能，为阅读带来了更丰富的形式；另一方面，在忙碌的生活里，人们试图通过轻阅读、全程化阅读等方式为读书留下一席之地。的确，在现代社会，阅读的紧迫性并未减弱，唯有不断阅读才能更新知识，赶上瞬息万变的社会发展。从获取信息、认识世界的角度看，参与在线课程、网络讲座、有声图书馆也是一种读书，知人论世、读无字之书又何尝不是一种阅读。2021年，《论语》在阅文平台上阅读人次达3000万，超8成以上的读者年龄在30岁以下。当“书”的含义不断拓展，我们不妨更加关注知识的获取方式及内容。 ④读书即学习。有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，即便如短视频里也未必没有鲜为人知的世界。学习无处不在，关键在于，不同层次的知识该如何建构我们的精神世界？奇闻异事，忙时可供消闲；新闻资讯，了解时事热点；工作指南，掌握一技之长；历史文化，磨炼思考能力；人生智慧，破解成长难题……身处现代社会的复杂个体，往往拥有多重身份、肩负多重使命，似乎每一类知识都有独特的价值。如何在有效时间里让学习更有意义，是每个人必须回答的考题。 ⑤载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变化。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的阅读。在坚持不懈的阅读中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，这应当成为世界读书日给我们的启示。 （《读书不拘形式，学习改变人生》） 材料（二） ①上午10点，走进录音棚，李佳颖第一件事就是戴上耳机，沉浸在海量音频中。几部小说同时更新，一天3集，配音选角、监棚审听，是有声阅读制作人李佳颖的工作节奏。近期海外版电视剧《三体》播出，她担纲制作的《三体》广播剧又一次迎来收听热，她和团队正在开发更有沉浸感的全景声版本。 ②李佳颖大学时就爱好配音，工作后制作了《庆余年》《长安十二时辰》等数部播放量破千万、破亿的有声剧作品。在她看来，“10年前，‘听书’只是传统阅读的补充形式。随着移动互联网的发展，听书、听剧、听课、听相声、听播客……‘听’成为年轻人的一种生活方式，用声音拓展阅读的边界。” ③刘慈欣曾这样形容《三体》广播剧，“最好的科幻，是能够用最真实的细节，把人类带到想象力的边界，从这个意义上说，声音可能是科幻最好的载体之一。” ④便捷、沉浸、陪伴，李佳颖用3个词来形容有声阅读。“有声阅读降低了全民阅读门槛，可以伴随运动、家务、通勤等场景，让阅读更容易发生。”更重要的是，“音频不仅能构建一个丰满而富有细节的想象空间，还是提供情绪价值的伙伴。”李佳颖说。 （《“用声音拓展阅读的边界”》） 材料（三） 16. 下列说法与材料内容不符的是（ ） A. 数字时代书的形式多种多样，人们的阅读体验也丰富多样，在作者看来不同的阅读形式和体验都有存在的理由。 B. 不同的载体和方式，可以让人们学到不同层次的知识，每一类知识都有它的价值，帮助人们构建自己的精神世界。 C. 材料（二）中刘慈欣认为声音阅读能够展示最真实的细节，给人想象力，所以是科幻小说的最好载体。 D. 从材料（三）可以看出成年国民阅读形式趋向多元化，其中超四成读者倾向于阅读纸质图书。 17. 下列分析和材料内容不符的是（ ） A. 材料（一）中提到《论语》在阅文平台上的阅读情况，主要是为了突出现代社会阅读的紧迫性。 B. 现代社会人们生活忙碌，但是社会发展瞬息万变，阅读紧迫性并未减弱，数字时代丰富的阅读形式给人们阅读提供了便利。 C. 材料（二）中李佳颖认为有声阅读降低了全民阅读门槛，主要是因为有声阅读更加便捷，更容易在不同场景里进行。 D. 从三则材料中可以看出，成年国民阅读载体和方式在改变，但阅读依然需要积累的习惯、刻苦的精神、深入的思考等。 18. 小语的妈妈认为应该采用纸质图书阅读，小语同学选择读电子书、听书等线上阅读形式，妈妈担心这样阅读没效果，提出反对。对此你如何看？请结合三则材料中的内容说说你的看法。 【答案】16 C 17. A 18. 我认为小语通过平台听名著的做法是可行的。阅读形式愈发多样，更多的人选择非纸质阅读，听书也已成为一种阅读方式，有声阅读能降低全民阅读门槛，方便小语在忙碌的九年级学习生活中进行阅读。此外，虽然阅读的方式变了，但是只要能深入思考、不断积累，就一定会有收获。要运用三则材料中的核心观点。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“数字时代阅读形式的多样化”展开论述，通过三则材料从不同角度探讨了阅读的现代性变革。材料（一）系统分析了阅读载体的历史演变和当代多元形态，强调学习本质不变；材料（二）以有声阅读为例，具体展示了新型阅读方式的优势；材料（三）则以图表直观呈现阅读形式的分布。三则材料形成递进关系，既有理论阐述又有实例佐证，共同揭示了“阅读不拘形式”的核心观点，同时强调阅读的精神内核与价值追求始终如一。 【16题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C..结合材料（二）“刘慈欣曾这样形容《三体》广播剧，‘最好的科幻，是能够用最真实的细节，把人类带到想象力的边界，从这个意义上说，声音可能是科幻最好的载体之一’”可知，刘慈欣的原话是“声音可能是科幻最好的载体之一”，而非“最好载体”，选项表述绝对化，与原文不符。 故选C。 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.结合材料（一）第③段“2021年，《论语》在阅文平台上阅读人次达3000万，超8成以上的读者年龄在30岁以下。当‘书’的含义不断拓展，我们不妨更加关注知识的获取方式及内容”可知，提到《论语》在阅文平台的阅读情况，主要是为了说明“书”的含义在拓展，阅读方式在变化，而非“突出现代社会阅读的紧迫性”，与选项不符。 故选A。 【18题详解】 本题考查观点表达，先表明看法，再阐述理解。 小语妈妈的担忧可以理解，但线上阅读形式（如电子书、听书）同样具有显著价值，且与纸质阅读并不矛盾。结合三则材料，可从以下角度分析： 1.阅读形式多样化是时代趋势。 材料（一）第②段“进入数字时代，书的形式愈发多样，阅读的方式也不拘于前”“多样的读书体验，并不存在非此即彼的标准答案”等指出，数字时代阅读载体和方式因时而异，纸质书与电子书、有声书各有优势。例如，电子书便捷，有声书可伴随运动、通勤等场景，降低阅读门槛（材料二第④段“有声阅读降低了全民阅读门槛，可以伴随运动、家务、通勤等场景，让阅读更容易发生”）。 再结合材料（一）第③段“2021年，《论语》在阅文平台上阅读人次达3000万，超8成以上的读者年龄在30岁以下。当‘书’的含义不断拓展，我们不妨更加关注知识的获取方式及内容”可知，2021年《论语》在阅文平台阅读人次达3000万，超8成读者为30岁以下人群，说明线上阅读已成年轻人主流选择。 材料（三）中成年国民阅读的主要形式是纸质书（占45.7%）和电子书（37.2%），据此可阅读形式多样化。 2.线上阅读同样能获取知识、启迪思考。 材料（一）第④段“读书即学习。有声书未必没有深奥的知识，碎片化阅读并非一无是处，即便如短视频里也未必没有鲜为人知的世界”强调“读书即学习”，有声书、碎片化阅读并非“一无是处”，奇闻异事可消闲，新闻资讯可了解时事，历史文化可磨炼思考能力。 结合材料（二）第③段“最好的科幻，是能够用最真实的细节，把人类带到想象力的边界，从这个意义上说，声音可能是科幻最好的载体之一”可知，刘慈欣认为声音是科幻的“最好载体之一”，说明线上阅读能通过声音构建想象空间，提供情绪价值。 3.关键在于阅读的内容与深度。 材料（一）第⑤段“无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的阅读。在坚持不懈的阅读中拓展思想的深度、挖掘人生的厚度，这应当成为世界读书日给我们的启示”指出，无论载体如何变化，“深入人心、启迪思考”的阅读才是好的阅读。小语可通过选择优质电子书、有声书资源，结合纸质书阅读，实现“有效学习”。 示例：我认为小语通过平台听名著的做法是可行的。线上阅读形式是数字时代的必然选择，其价值在于便捷性、场景适应性和内容多样性。小语可通过合理规划，实现纸质与线上阅读的有机结合，既满足知识获取需求，又提升学习效率。 （五）现代文阅读（二）（18分） 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋，哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 《人民日报》（2025年01月） 19. 下列对文章内容的分析，有误的一项是（ ） A. 文章开篇从马守东摩托车发动不起来、同事帮着推了几百米写起，表现天气的寒冷，让读者体验到他们巡山的艰辛。 B. 文章多处以“我”的视角写跟随护林员巡山的经历，让读者有亲临现场之感，增添了文本的感染力。 C. 文中⑪段中写戈壁里的花草牢牢地缚住供养它们的土壤，主要作用是表现它们不怕干旱的顽强生命力。 D. 本文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，展现了以马守东为代表的护林员们的日常工作。 20. 文中⑧至⑩段引用了马守东们的“巡护笔记”，请分析这样写的作用。 21. 按照要求赏析句子。 （1）风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。（赏析加点字的表达效果） （2）风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。（从句式和修辞的角度赏析） 22. 理解结尾一段画线句子的含义。 他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 23. 当地要评选“最美生态管护员”，主要表彰他们在平凡岗位上的不凡坚守。请你根据文章内容为马守东们写一段推荐词。（不少于80字） 【答案】19. C 20. （1）巡护笔记记录了护林员在大年三十、年初一等特殊时间仍坚守岗位，应对恶劣天气等日常工作，表现了他们的无私奉献和敬业精神。（2）引用巡护笔记，使读者对护林员的工作有更全面的了解，丰富了文章内容，更加真实，增强了感染力和说服力。 21. （1）“硬”字运用触觉，将风的强劲、凛冽之感具象化。使读者能真切体会到风的刺骨、难以抵御，生动地突出了巡护环境的恶劣，也侧面烘托出护林员工作的艰辛。 （2）运用拟人手法，“狂叫”“横冲直撞”“肆意咆哮”等词语生动地表现出风的凶猛、肆虐；运用短句，句式整齐，节奏感强，增强了语势。形象地展现了风的凶猛、肆虐，渲染出恶劣的自然环境，展现护林员工作环境的艰苦，衬托出他们工作的艰难与不易。 22. 运用比喻的手法，将护林员们比作森林。他们汇聚在一起，以坚定的信念和不懈的努力守护着这片绿色的生态环境。“把自己长成生命最鲜活的模样”意味着护林员们在平凡的岗位上奉献自己，实现了自身的价值，展现出生命的活力与意义，高度赞美了护林员们的坚守和奉献精神 23. 示例：在祁连山边缘的戈壁滩，有这样一群人。马守东和他的伙伴们，身着藏青色护林服，在风雪中、在荒漠里，坚守了17个春秋。他们骑着磨损的摩托车，深一脚浅一脚地丈量巡护路。大年三十，当万家团圆时，他们仍坚守岗位；面对恶劣天气和艰难路况，他们毫不退缩。他们用辛勤的付出，让昔日荒凉的戈壁滩草木葱茏，野生动物增多。他们是生态的守护者，在平凡岗位上书写着非凡坚守，他们就是当之无愧的“最美生态管护员”！ 【解析】 【分析】文章以“我”跟随马守东巡护的经历为线索，描绘护林员在祁连山戈壁的艰辛日常。通过环境描写、巡护笔记引用及细节刻画，展现他们17年如一日的坚守，凸显其守护生态的奉献精神，语言质朴却饱含深情，极具感染力。 【19题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑪段“这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤”可知，此句强调花草根系对土壤的固着作用，直接体现其防风固沙的生态价值，而非“不怕干旱”。后文“几年见不到雨滴还能生长”才是描写耐旱性； 故选C 【20题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑧段“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况”和第⑨段“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查”可知，在阖家团圆的大年三十、大年初一，护林员们依然坚守岗位，认真开展巡护和监控查看工作，并且在恶劣天气下仍惦记着巡查任务。由此可知，这些记录直观地展现了护林员们舍弃与家人团聚，无私奉献、敬业负责的精神。 结合第⑧至⑩段“今天是大年三十……”“今天是大年初一……”“早上天气寒冷……”等巡护笔记的具体内容可知，笔记详细记录了不同时间护林员的工作情况、管护区状况等。这些内容是对前文巡护经历叙述的补充，让读者能够从更多细节和不同时间维度，全面了解护林员的日常工作。由此可知，引用巡护笔记丰富了文章内容，以真实记录的形式，增强了文章的真实性、感染力和说服力。 【21题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”可知，“硬”本为触觉感受，此处用来形容风，将无形的风赋予触觉质感，仿佛能让人感受到风如钢丝般强劲、凛冽，难以抵御。由此可知，一个“硬”字生动凸显了巡护时天气的极端恶劣，也从侧面烘托出护林员在刺骨寒风中坚持巡护的艰辛。 （2）结合第④段“风是永恒的主题，它呼啸着，狂叫着，在无垠的天地间，横冲直撞，恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草”可知，“狂叫”“横冲直撞”“恣意咆哮”“撕扯”等词语，运用拟人的修辞，将风人格化，生动展现风的凶猛暴虐，仿佛具有主观恶意，突出自然环境的严酷。“呼啸着，狂叫着”“横冲直撞，恣意咆哮”等短句结构整齐，节奏紧凑，如狂风般短促有力，增强了语势，让读者直观感受到风的肆虐。由此可知，此句通过拟人修辞和短句句式，双重强化了戈壁环境的恶劣，衬托出护林员在极端条件下坚守岗位的艰难与执着。 【22题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑫段“在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样”可知，句中把护林员比作“森林”，用“捍卫”一词赋予他们守护生态的坚定使命感，而“长成生命最鲜活的模样”则呼应前文他们在风雪中坚守、大年三十仍巡护的日常。由此可知，此句以比喻手法点明护林员群体如森林般凝聚力量、守护绿色，同时在奉献中实现生命价值，既赞美其敬业精神，也揭示平凡岗位上的生命光彩。 【23题详解】 本题考查拟写推荐词。 作答此题，首先明确人物事迹核心。马守东们的核心事迹包括：17年坚守戈壁巡护、恶劣天气（风雪、极寒）中工作、大年三十等特殊时刻仍在岗、守护生态使环境改善。然后，提炼精神品质。关键词：无私奉献、敬业坚守、吃苦耐劳、守护生态。开篇点明地点与身份→具体事迹（时间、环境、行动）→成果→精神升华→呼吁推荐。语言风格方面，用具体细节（如“骑坏多辆摩托车”“大年三十巡护”）增强感染力，用比喻（如“生态屏障”）突出价值，结尾升华至“平凡中的不凡”。 示例：在祁连山戈壁的风沙中，马守东和护林员们身着藏青色护林服，用17年光阴丈量每一寸巡护路。他们推着发动不了的摩托车在风雪中前行，深一脚浅一脚踏过沟坎，大年三十放弃团圆坚守岗位，用冻红的双手扶正被吹倒的树木、驱赶盗猎者。如今，昔日荒凉的戈壁草木葱茏，狐狸、黄羊等野生动物重返家园——他们是移动的生态屏障，用青春和汗水守护绿色希望。在平凡的岗位上，他们以非凡的坚韧诠释着对自然的敬畏，用执着的坚守书写着生态文明的答卷。他们，就是“最美生态管护员”的最佳代言人！ 三、作文（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 春天到，万物生长。有的花在初春盛放，有的花在暮春悄然吐蕊。每朵花都有自己的花期，我们的人生也是一样。人生的“花期”或早或晚，都有自己的精彩。愿你在自己的节奏里坚定地前行，迎接属于自己的花期，向阳绽放。 请以“我也迎来了自己的花期”为题目，写一篇作文。可以叙写经历，可以抒发情感，也可以表达观点。 要求：（1）自选角度，自定立意；（2）自选文体，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实校名与人名；（5）不得抄袭本试卷内容。 【答案】例文： 我也迎来了自己的花期 深冬的风裹着雪粒扑在教室玻璃上时，我正对着琴谱发呆。五线谱上的音符像群调皮的蝌蚪，在模糊的视线里游成一片。琴凳上的坐垫早已失去温度，指尖按在冰凉的琴弦上，泛出青白的痕——这是我学古筝的第三年，却依然弹不出《渔舟唱晚》里那抹波光粼粼的温柔。 第一次被古筝吸引，是在邻家姐姐的毕业音乐会上。她指尖起落间，《高山流水》的旋律如清泉奔涌，让我笃定自己遇见了命中注定的光。可真正坐上琴凳才发现，那些看似轻盈的指法，都需要千万次机械的重复。我的指甲总是磨破，胶布缠了一层又一层；别人轻松弹出的颤音，我却像在和琴弦较劲，声音生硬得像枯枝断裂。 “你太急了，”老师按住我发抖的手腕，“古筝讲究‘以情带声’，先学会听自己的心。”我似懂非懂，直到那个春夜。暴雨倾盆而下，我躲在琴房里练《林冲夜奔》，突然听见窗外传来清脆的竹响。循声望去，一株被风雨压弯的凤尾竹正在石阶旁倔强地挺直腰杆，叶片上的水珠顺着叶脉滑落，在地面溅起细小的虹。我心头一颤，指尖忽然有了力量，琴弦上奔涌出的不再是单调的音符，而是雨夜中竹子与风对抗的勇气。一曲终了，我看见琴弦上凝着水珠，分不清是雨是泪。 今年清明，我带着新学的《潇湘水云》参加市级比赛。候场时，邻座女孩的《战台风》气势磅礴，指尖在琴弦上翻飞如蝶。我低头看自己磨出茧的指尖，突然想起老师说过：“每根琴弦都有自己的音色，急不得。”轮到我上场时，舞台灯光像月光般漫下来，我轻轻拨响第一根弦，仿佛听见竹林间的风声，看见水云间的孤舟。当最后一个泛音在空气中消散，评委席传来轻轻的掌声——那不是最热烈的掌声，却是我听过最动人的回响。 此刻，我坐在中考倒计时的教室里，抽屉里藏着一张演出邀请函。窗外的玉兰开得正盛，大朵大朵的白花像被阳光浸透的云。曾经我总羡慕别人在聚光灯下早早绽放，如今却明白，那些在琴房里独自打磨的时光，那些被胶布缠绕的疼痛，都是岁月给的礼物。就像那株在暴雨中坚持的凤尾竹，终会在属于自己的季节，抖落满身尘埃，让积蓄已久的芬芳，在风中轻轻舒展。 放学路上，春风卷起满地花瓣。我摸了摸口袋里的指甲套，忽然笑了。原来花期从不由早晚定义，只要在自己的时区里默默扎根，总有一天，你会听见生命拔节的声音，看见属于自己的春天，正穿过人群，向你缓缓走来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“我也迎来了自己的花期”以花朵绽放为喻，强调每个人都有独特的成长节奏和闪光时刻。核心立意应围绕“发现自我价值、接纳成长节奏”展开，可聚焦三个维度：（1）突破比较焦虑，认识个体差异的合理性；（2）在持续努力中等待蜕变契机；（3）重新定义“成功”的标准。写作需避免简单叙述“从失败到成功”的线性过程，而要突出对“时机成熟”的感悟，如通过具体事件领悟“量变到质变”的规律，或通过对比他人“早慧”与自身“晚成”的经历建立自信。适合初中生的立意角度包括：学科竞赛中厚积薄发的体验、特长发展中突破瓶颈的顿悟、人际关系中从自卑到从容的心态转变等，最终落脚于对“成长多样性”的深刻理解。 2.选材构思。若选择学习经历，可描写数学成绩长期徘徊后突然开窍的过程：最初因比不上“速成型”同学而焦虑，通过错题本持续积累，某天解题时突然贯通思路，理解“思维花期”需要知识沉淀。若写特长发展，可聚焦合唱团经历：作为后进队员反复练习气息控制，在关键演出中意外担纲领唱，发现“声音的花期”需要时间酝酿。两个素材均需设置对比参照（如早慧的同学/主力队员），通过细节呈现成长节奏的差异（如用“同学快速解题时我还在画辅助线”“排练室镜子记录下每日晨练身影”）。结构上可采用“压抑—蓄力—绽放”三阶段：先渲染滞后焦虑，再展现代价付出（如凌晨台灯、磨破的舞鞋等），最后用特定场景（如试卷上的满分、舞台上的聚光灯）象征花期到来，结尾点明“每朵花的绽放都是大地的春天”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$