第3单元 在集体中成长(复习本)-【追击中考】2025年中考道德与法治（江西专用）

第三单元 在集体中成长 ⊙知识回络 集体的温暖 →安全感、归属感、集体荣誉感 来源于成员共同的目标和团结协作 集体的力量 ·完成许多单凭一己之力无法完成的事情 “影响甚至改变一个人 集体生活对个人发 ,涵养品格 负责值的态度和础力：人际 展的作用 +发展个性 安位的基本态度和能力 个人与集体 集体规则与个人意愿 个人意愿服从集体的共同要市：找 到集体要求与个人意愿的平衡点 尽力做好自己，遵守规则 让集体更和谐 恰当表达自己的意见，积极提出改进建议 35 “正确处理个人利蓝与集体利益的关系 坚持集体主义 在集体中成长 从整体利盖出发，让局部利益服从 正确面对角色冲突 整体利盖，个人利益服从集体利益 七年级下册 集体中的小辉体 集体愿景 →集体的精神动力之源 推动集体发展的内驱力 美好集体的特征 民主，公正：充满关怀与友爱： 善于合作：充满活力 在集体中成长 建设美好集体 集体建设 共同确定愿景和目标：共同商定规则与制度： 发扬“自治精神：共同侧造良好的集体氧围 在集体中承担责任 +主动作为 过 知识梳理 课标要求 学习主题 生命安全与健康教育 核心素养 健全人格，责任意识 内容要求 能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神 》答题要点 1.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（来源） 2.借助集体的力量，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。集体的力量是强大的， 在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（作用） 3.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 (作用) 教材整理 35 4.易错点◆在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲 突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 5.坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的 前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（做法） 6.愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（作用） 7.美好集体有共同的愿景，有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合 作的，是充满活力的。 8.建设美好集体，需要我们贡献自己的智慧和力量；各尽其能，发挥所长，为集体出力：悉心呵 护集体荣誉；在集体生活中学会承担责任。（做法） 回考点1个人与集体(5年3考) 1.集体0的特点（第53页、第55页）：集体是人们联合起来的有组织的，有共同目标、分工明确的 整体。 2.教材·相关链接◆与集体的联结度密切相关的因素（第53页）：①成员间相互关联的程度。②集体 36 对成员的重要性。③成员间相互交流的频率。④成员对共同目标的共识程度。⑤成员间的默契 年级下 程度。⑥集体存在的时间长短。（通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高） ★3.集体温援2的表现（第53~54页）】 集体生活满足我们的情感需要。集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 (1)个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 集体中 (2)个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3)个人在集体中体验到集体荣誉感。 长 变式设问◆我们需要过集体生活的原因 4.集体荣誉感③的表现和作用（第54~56页） (1)表现：①当集体取得成绩、受到表彩或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感。②当集体受 到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 (2)作用：①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。②集体荣誉 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。〔2024.7④：2022.23(1)门 ★5.集体的力量④的来源和作用（第55~57页）】 (1)来源：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。〔2022.23(1)) (2)作用：①借助集体的力量，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。个人的力量是 分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势 互补，产生强大的合力。（个人离不开集体的原因）②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影 响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行 为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 (集体对个人成长的意义)(2024.7③) 变式设问◆个人与集体的关系 36 2025江西道德与法治 误区警示◆ 漫画解读◆ 集体的成员越多，集体的力量就越大。 这一观点错误。集体不论大小，团结才有 包含考点：①集体的力量。 力量，并非集体的成员越多，集体的力量就越 ②团队精神。③中国力量。 大。集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成 共同的目标和团结协作。 ★6.集体生活0对个人发展的作用（第58~61页） (1)在集体中涵养品格？：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有 不同的角色，承担不同的职责：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当 的人。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接 纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 (2)在集体中发展个性③：①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台：人与人之间 的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源：实现集体共同目标的 37 过程，也为个人发展提供了条件和可能。（原因）②在集体中，我们展示自己的个性，发展自己的 个性，不断认识和完善自我：包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性；积极参与集体生活，把 年 级 握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。（做法）】 册 7.集体规则的作用（第62~63页）：①能够保证集体的和声更动听。②能够保障个人利益。 8.集体规则与个人意愿0的关系（第62~64页） 在 (1)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 (2)有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 长 (3)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 9.集体规则与个人意愿发生冲突的原因和解决办法（第63~64页】 (1)原因：一方有不正当或不合理的要求：个人和集体的不同需要。 (2)解决办法：①让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的 合理性和实现的可能性，找到平衡点，解决冲突。(2021.5③) 10.让集体更和谐的做法（第64~65页） (1)每个人保持单音准确，尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 (2)对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。 (3)正确处理个人利益与集体利益的关系。 (4)学会处理个人与他人的各种关系。 ★11.个人利益与集体利益6（第64~65页）】 (1)关系：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。〔2022.23(1)) (2)正确处理：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体 主义。〔2022.23(1)门②坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保 护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 教材整理 37 12.正确处理与他人的矛盾和冲突的做法（第65页）】 (1)冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 13.正确面对角色冲突0（第67~70页） (1)产生原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们 扮演不同的角色，承担不同的责任。③每个人都有自己的生活节奏。不同集体中的角色有时无 法统一节奏。 关联考点◆责任与角色的关系（见本书第69页】 (2)处理方法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧迫程度：等等。②遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让 局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (3)解决意义：①有利于我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色 冲突中学习过集体生活。②有利于我们更好地融人集体，感受集体生活带来的成长的快乐。 38 ③有利于促进集体和谐发展、健康成长。 14.集体中的小群体2（第69~70页） 年级下 (1)形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自 觉地形成小群体。 (2)积极影响：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②与同伴更 容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 集体中 (3)与集体生活的关系：①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体 生活的美好，更愿意参与集体的建设。②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与 长 小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 15.小团体主义(23春教材已删除) (1)形成：小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集 体利益之上，沦为小团体主义。 (2)对待态度：我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 回考点2 建设美好集体(5年4考) 1.集体愿系③的内涵和作用（第72页】 (1)内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目 标和追求。 (2)作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成 员团结一致，开拓进取。 2.美好集体0的作用（第73页） (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 (2)在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活， 激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 38 己0己5江西道德与法治 ★3.美好集体的特征（第72~76页）】 美好集体有共同的愿景和良好的氛围。(2020.6①) (1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和 建议都应得到尊重和重视：每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外：每个人 都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、相互礼让、相互包容、 相互关心、相互帮助：有关怀与友爱之心，有具体的行动和得当的方法：不以关爱之名行“伤害”之 实，不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，每个人都感受到集体的温暖。 (3)美好集体是善于合作的。集体成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自 的能力。(2021.8②：2020.6④) (4)美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也 是集体活力的重要表现。 关联考点◆1.现代家庭的变化（见本书第15页）；2.增强民主意识的原因、意义和做法（见本书 第134页) 4.正确认识集体中的合作与竞争0（第75~76页） 39 (1)合作：①合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。②每个人都努 年 力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。 级 下 (2)竞争：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 册 关联考点◆1.友谊的澄清（见本书第9页）：2.国际合作与竞争（见本书第166页】 ★5.康体建设2的做法（第77~79页）〔2023.20(1)] 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。 集体中 (1)共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和日标经过努力一 定能够实现。 (2)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序 选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础 上努力达成共识。 (3)发扬“自治”精神。每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 (4)共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的奥论氛围、积极的精神面貌，离不开每个 人的努力。 变式设问◆如何在共建中尽责/如何建设美好集体？ 6.为集体建设出力的原因和做法（第79~81页】 (1)原因：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②集体的事务需要每个人去分担，事事都要 有人做。③集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 变式设问◆集体建设需要主人翁意识的原因 (2)做法：①每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体的事务，无论大小都要认真对 待，努力做好。③悉心呵护集体荣誉。(2024.7④)④勇于担责。 变式设问◆怎样在共建集体中担当？ 教材整理 39 7.在集体中承担责任的意义和做法（第81页）】 (1)意义：①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。②有助于我们磨砺 自我，学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③可以为自己 赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 关联考点◆承担责任不言代价与回报的表现和意义（见本书第70页） ★(2)做法：①职责不管大小，事情无论巨细，我们都要主动作为，使集体活动得以有序开展。 ②我们要学会接纳他人，理解和包容他人：学会关爱他人，互相帮助：学会参与，学会担当。（集体 生活的要求) 课标对接 漫画解读 在集体生活中，我们应如何处理好自己与同学之 学习园地 间的关系？ (1)友善相待、相互礼让，相互包容、相互关心、相 互帮助。 天家分 (2)不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的 40 行动和得当的方法 包含考点：①个人与集体。②建设美好集体 七年级下 (3)不能以关爱之名行“伤害”之实。 ③责任。①劳动。 (4)不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人。 (5)学会正确处理冲突。 在 教材拓展 体中 1.教材变式某中学的拔河比赛组织得有声有 如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚 长 色，同学们热情高涨，就连生性内向、怯于表 至大病一场 现的几个同学也加入进来，变得越来越活泼。 C.小治：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成 这表明 ( ) 立了文学社，我担任社长，与同学共同进步 ①集体在某种程度上可以影响甚至改变一个 D.小刚：我是个乐观主义者。每天我的笑声 人②个人在集体生活中会自觉或不自觉地 总能感染身边的同学 产生与集体要求相一致的态度和行为③无 (素材来源：教材第60页探究与分亭) 数个体力量的相加就是集体的力量①依靠 3.心数材变式乐乐在日记中写道：“我想带手机 集体的力量就能在比赛中夺冠 上学，可学校不允许。我服从学校的安排，把 A.①② B.③④C.①③ D.②④ 手机放在了家里。”乐乐的做法让我们懂得了 (素材来源：教材第56页探究与分享) 在集体中 2.教材变式下列同学的个性特点对自己的成 A.集体规则要服从个人意愿 长不利的是 B.要正确处理个人意愿与集体规则的关系 A.小文：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不 C.当个人意愿与集体规则发生冲突时，要坚 带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在 持个人意愿 我已经是班级足球队的队员了 D.个人意愿与集体规则总是冲突的 B.小海：我是个完美主义者，处处想争第一。 (素材来源：教材第62页运用你的经验) 40 己0己5江西道德与法治 4.心教材变式世界著名指挥家卡拉扬说：“我只 A.在集体中不能有自己的突出表现 强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是 B.在集体中应该保持和声的和谐之美 ·起音’…第二是个人的‘专业音’…第三 C.要让集体的和声更美，就只能有一个音 是·团队音’，当你展示自己的·专业音’时，还 D.要维护集体利益，放弃个人利益 要考虑到整体，是否会千扰别人的音。”这启示 (素材来源：教材第56页阅读感悟) 我们 体验中考 命题点1 个人与集体(5年3考) 【重温冬奥故事】赛场上下，“又暖又强”的体育健 儿将奥林匹克精神诠释得淋漓尽致。 典题1(2024江西题7)中铁四局雅万高铁项 ⊙在短道速滑男子1000米决赛中，为了团队夺 目部青年突击队凝聚成员智慧与力量，团结协 冠，李文龙不惜牺牲自己的名次一路掩护。获得 作、攻坚克难，取得突出成绩，被共青团中央、全 冠军的任子威说：“我觉得这不是我一个人的金 国青联授予第二十八届“中国青年五四奖章集 牌，这是一个团队的金牌。” 体”。由此可见 ( ) 上述冬奥故事给你哪些启发？ 4 ①个人的力量微不足道②集体中既有协作也 有冲突③集体的力量是强大的①集体荣誉 需你我共同奋斗 年级下 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ )创新设问 这表明中铁四局雅万高铁项目部青年突击队用 行动诠释了 ) A.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 集体中成长 B.集体是否美好在于其是否获得了表彰 C.集体的力量来源于成员各自的目标 )创新设问 D.集体获得表彰，成员才能体验到集体荣誉感 夺得北京冬奥会短道速滑男子1000米金牌的 )素养解读 任子威，在赛后感谢队友武大靖和李文龙，他 本题通过中铁四局雅万高铁项目部青年 说：“失去他俩中的一个，我都拿不到这枚金牌， 突击队的事迹，让学生理解集体对于社会发展 这是团队的金牌。”由此可见 ( 的重要贡献，培养学生的社会责任感和使命 ①集体的力量是强大的，个人的成长离不开集 感。同时，本题通过强调集体中成员团结协作 体②个人只要依靠集体，就能获得成功 的重要性，以及成员为集体荣誉共同奋斗的意 ③个人的力量微不足道，可以忽视④借助集 义，帮助学生培养团队合作意识和集体荣誉 体的力量，我们可以完成单凭一己之力无法完 感，帮助学生健全人格和强化责任意识。 成的事情 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 典题2〔2022江西题23(1)节选)2022年春 天，中国向世界奉献了一届“无与伦比”的冬奥 典题3(2021江西题5，有改动)下面漫画中的 会，奏响了“一起向未来”的华彩乐章。 学生应该 ( ) 教材整理 41 按照程序参与班规制订，同学们可以提升哪些 66 素养？ 禁止手机带入校同： 关于如强 中小学生手机件 理工作的通知 酸育部 典题5(2020江西题6)某中学举行校园义卖 ①理解学校要求的合理性 ②学会接纳不同风 活动，九(1)班同学为了筹集善款，大家齐心协 格的老师③积极遵守和维护集体规则④树 力：有的发动宣传，有的收集义卖品…该班在 立个人利益至上的观念 活动中表现优秀，受到学校表彰。这表明美好集 A.①③ B.②③C.①④ D.②④① 体 ) 1.全国视野(2024宜宾题3)“你一个眼神，我就 ①有共同的愿景②不存在个体差异③是远 知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”， 离竞争的④是善于合作的 是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 42 实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神 2.全国视野(2024泸州题2，有改动)过集体生 表达。这说明 ( 七年级下 活是我们青春成长的必经之路，我们要学会接 ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结 纳、理解、包客和互相帮助。对以下同学的做 协作②成员对集体要求中存在的不合理因 法评价正确的是 ( ) 素也应服从③通过优化组合能实现集体内 序号 做法 评价 的优势互补，产生强大合力④当个人利益 小王在小组合作学习中，认真完成 缺乏自 集体中 ① 与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重 组长分配的学习任务 我主见 A.①③ B.①④C.②③D.②④ 小林在参加学校足球比赛时，与队 善于团 长 友密切配合，成功进球 结协作 命题点2建设美好集体(5年4考) 小鑫初中三年就读于寄宿制学校， 雏护班 这大大提高了他的生活自理能力 级荣愁 典题4〔2023江西题20(1)，有改动)新学期伊 小辉竞选学生会千部没有成功，却 懂得欣 始，班主任作出了一项“重大决定”一按照如 ④ 对竞选成功的同学表示祝贺 赏他人 下程序制订本班班规。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 审议表决 3.全国视野(2024连云港题4，有改动)建设美 (召开班 好班集体需要我们每一个人付出行动。符合 审议草案 征求意见 会，对完 起草班规 这种要求的做法有 ( (召开班 (将审议后 善后的草 (由学生代表 委会，对 的草案印 案进行表 ①上学迟到，赶紧躲起来，以免被值班老师扣 组成起草小 班规草 发给学生， 决，由全会 分②主动请缨代表本班参加学校运动会 组，拟定班规 案逐 广泛征求 草案) 班同学 ③看到教室里有垃圾，随手捡起并扔进垃圾桶 审议) 意见) 4/5以上 通过方可 ④看到同桌没写完作业，主动替他完成 生效) A.①③ B.①④C.②③D.②④ 》温馨提示 复习完本单元/课时内容后，请完成过关练七。 42 2025江西 道德与法治典题5：B 第三单元在集体中成长 典题6：A 回教材拓展 全国视野：2.D 1.A2.B3.B4.B 典题7：B 回体验中考 全国视野：3.C4.D 典题1：D 七年级下册 创新设问：A 典题2：①在集体中，个人利益与集体利益本质上是 第一单元青春时光 一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时，应 回教材拓展 把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 1.D2.D ③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 ④集体的荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们 间体验中考 共同的荣誉。 全国视野：1.C 创新设问：B 典题1：B 典题3：A 全国视野：2C 全国视野：1.A 典题2：B 典题4：①民主意识。②规则意识。③集体观念 典题3：(1)《向榜样学习争做好少年》《争做新时 ④责任意识。⑤主人翁意识。⑥实践能力。⑦科学 代好少年》《激发青春力量书写人生华章》等。 文化素质。 (一个即可)(2)①从理想信念的角度：我们要坚定 典题5：B 理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮 全国视野：2.D3.C 儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创 第四单元 走进法治天地 造精彩的人生。（或从梦想的角度：梦想是对未来 回教材拓展 美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和 1.C 勇气，让生活更有色彩。努力，是梦想与现实之间 2.向消费者协会、法律服务机构、公安机关或人民 的桥梁。)②从学习的角度：学习不仅让我们能够生 法院等寻求帮助。①依法办事，就要遵守各种 存，而且让我们能够拥有更充实的生活。学习点亮 法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治 我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活莫 方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身 基。我们要树立终身学习的理念，养成主动学习、 利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法 不断探索的习惯。③从劳动的角度：劳动是财富的 权益。②依法办事，就要养成尊法学法守法用法 源泉，也是幸福的源泉。实干才能梦想成真，辛勤 的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚 劳动才能开创美好生活。①从挫折的角度：生活摊 者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 免有挫折，我们要增强生命的韧性。面对挫折，发 回体验中考 掘自身的生命力量，我们可以培养自己面对困难的 典题1：D 勇气和坚强的意志。⑤从榜样的角度：好的榜样昭 全国视野：1.B 示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路 典题2：D 和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我 创新设问：C 们要善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的 典题3：C 力量。 典题4：C 全国视野：2.D3.B 第二单元做情绪情感的主人 回教材拓展 八年级上册 1.A2.B3.B4.A 第一单元走进社会生活 回体验中考 回教材拓展 典题：合理调节情绪，坦然面对考试（学习）压力 1.B2.D3.B 368 2025江西道德与法治