14 2025年江西中考原创仿真冲刺卷(二)-【超级考卷】2025年中考语文（江西专用）

21蹈中事色备民整（话复】 00e0 宁华优身体硫文花图读下面的文学，完成第题 7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一湖是 I> 时书传创件者后士，也应当如道书决的传就是多元的，帖是传统， A.两首诗富以第一人称叙事抒情.前笔写素，请言豪罚白然，平白如 中是传纯，氏间多济也是传税。 。自清代中期以来，随奇牌学 话，反补筑畅 142025年江西中考原创仿真冲刺卷（二） 的我直，多浅更上出现了所-一轮的智断高瓶，中越馆合的书风在晚滑已 山甲诗到联为“的”，描写主人持客之简：乙持氧展为装”，写指英主 6考优时间：0分0湾合：10分1 成为书培主速：不址，每个时代的卡法探完都有自已毯转的道恐，在见 相处之众， 点慧， 性君■ 得分 伞的务法罪夏上，桃难看到始着冷潮书法零的创脊球子所作的背探素， 二两首诗都运用了对比手法，甲诗主要写的后行为的对比，乙降主要 一，蛋有文字运用(11分】 5.下列填人文中横线处的语句，而接最恰当的一项是(2分！ 写心情的对比。 g读下面的文7，完成1一2题， A.运卡一种#风所能囊析 以只要一种时风就可酬括 D,两首诗都有富于情厘的泪节描写，极具再面感，表现了许人择客韵 近瓦年秀起了一种新型整会方义，君口国动煮蓄”，在一个克满 心所以，一切挥是传统的 山所以，不是一静传统党可餐居 兴味和心境。 文艺年急的小院于里，海三五好友厚炉而虫，起复数茶，十分() 8可是客至，两位博人分别是怎辟招得客人的？障了客至之喜，还表达 意。而在充什，包有多村能"写”款茶”，它衣我着我心中我浪的 6,小制在学校国学义化大变中京续一整奖同学们粉特表示祝复，班 了怎样的情5 亿忆 主任王老体止轨说几句该奖够言，下列表述恰当的一用是 条日，零家户户都有一个火塘，上策茶要，人口国皇在文雄边，吃 》(2分1 香、芙着，钱论着()它到北不上域市里“周护发第“那被文艺，架 A.首先非常思谢王老师的谆淳教海。作为您的高足，我不能给您 这超火十风的小天地里，一家人国大减而坐，度过馬于衣材的授时充： 丢险1 使是我色色不忘的记比亭温酸了。 以可学处奥是中华传统文化的观蜜，同学门以后想要了解学习的话， 4二间读下童的文吉文，定成9一11题。(10分) 1.根那拼膏写汉学，给加点学注青。2分) 厚我就勉强喝锁。 律州车翼外成，传年寿才特险养草山。时李公未牡，二者偶有福 (1)(06) (21载 仁令天我管够获得这个奖，事育感用大家的唇助，知出你们给我的肯 道之志，母退幽赏，中冷感根时。 工：在括号内镇人的标点符号是 ·1分) 定和支持。 孩至一小洞，二人量穷其此，少顷夏洞口。川著草树，不程人可，孝 江面地城精色阅读下重的文字，完成8愿， D我管我料这个奖项，具不过是笨%光飞里了，盛谢同学们法耳基 有精者，解青瑞二人颜有绿异，日，年君行得到北？”为县言之：见二 精南说客家民答的重委发环池之一，家常民爸文化主要是以风民 所，着游大家！ 里金，有佛堂，平会等羽卷求宿。内一人日：“姚很训主，“谁花见有繁 我降姚文化为主体的多元文化：它具有质朴无单特风格，鲁美烂盘的 二，古代情文阀读(20分】 衣，日：”北姓偏且，请至装居姓，“道同步而往，到一静景，多竹堂，星尘 精种。与可雨，号承相此，餐尚家家民各文化以其两史格久和内容年耳 《一)阅骤下面两肯诗，完成7-8题。（得小赠2分，共4分》 甚洁，国上遭，处楫督岳精来，任夜论语，图网国延之事。留连置耳， 石为径人除 。它色指两史、M风家疾，民居，忙食，鼠体、民河 【甲1雾至 建使青导之后退。甘：“此，可隐速，顿能住否？”二子色难。拿衣执手后 文艺平堵多民其民解。千百年表，客常人在由意向南的长造度市和阳 杜有 到，L请无辑千人 繁的近枝中创流的简目多安的文免，丝转物风情风院源这造长，它孩 舍而套壶碧森水，松见群岛日日来 后神君义往子其朝穴，不儿美：鼻售灵城，非所实好，不可缘名 复了古是这其藏用有的化秀文化传统，从而使客家民每文化成为汉民 花轻不增快常扫，逐门今抽为君开 所就之色：后君子流之我 候文化中光争口的一真。 食修青送无漫味，裤海学贯只甲酷 (该自《太平广记，有到其》 3,文中博被浪线的句子有语纳，下列修政正确的一项是《(2分) 黄马缩赏相对处，福蕊呼取尽余杯 【注释】①情随：典样。②流超，远疑律朝，致什父止戒后期的转子， A.客家民督文化主要是以汉民族传战文化为主体 【乙】客毫 9.解释文中知点词的含文。(3分) 乱.客家民帽文化主要以仅民帐传统文化为主体的多元文化 陆 1》棋 1()穷( )(3)其( C客家民船文化是民汉凭假传饶文北为主体的多元文化 官间身自环，雾至眼味明 1山，把文中面横线的每子佩译成现代江请。(4分) D客家民俗文化主复是以仅见旋传统文化为多无文化的主体 静厚其生死，同分海汝清 《1)处处偏M,话至美毫数 +,下刘填人文中简规处的国语，最恰当的一项是 《1(2分 格烤利流暑，气#小诗点。 A.侧日 且.杖用 C.瞩日 D,注视 但银桑成事，无人与为评 53◆ (2引后椅君复往寻其润穴，不可见美 即“香这致刃”离不升争习建个鲁刃石”，一个人共者着于争月。 习和实践的售需中米麦取 养于学月，才影碧长才干，是高本桶。明和文学家宋凝年少时常建管 我还文第段解释“酶”的不同意思，意在用“斯以致刀”喻指唯臻时 家，可他求标茶闭，常中少书，线情书抄染，“天女来：观*坚，手摇不可 人的意义。 11,益楼教材《徒花源忙写女守派人寻授桃花源排“逐连，不复得延仲，布之易”，数十年如一日，数骨粗琴，带争不感。正是就着这样的 C,选文第小及告诉我门只勤奋刻芳，青于一登高”，就儒长见识.增 路”，这文地写将酸得次寻校隐用之地年“不可见矣”，两文作者为什 学月站头，常雅成长为一代大学问家。正附订“人才有高下，如物南学， 才千， 么要安排这样的结屑？口分) 学之乃加，不同不识“，叠起了解事物，跳委开指学可，学可了盖能明白 D.道文第心段的读有学之书密的是学习知识，“读无学之书"指的 了，而不学不月是不会其仅事物的。只要勤学好同，战耳客现条件不 是投身实践 好，总薨字有%悟，学有所得 14,下列对本文论量的理解分析，不正确的一明是(2分》 ①在学可中异明自我，依丁卧夺制苦，违要善十“处高”，从健者身 A.本文的中心论点是“刀要在石上暗，人氨在事上峰，本领要道过学 上线取管乘。元子一生谦虚好争，他骨诗官于年半，闪礼于务精，争址 习和实我米获得” 果干狮果子，谅乐于美数，不斯“释其善者斯从之”.卡丰客自己的学识： 县第①段引用子思的名言充当道理论国，有力地证明了木文的中心 三)默写。(5分) 诸葛竞平年名精于面阳时，仰基春代时期核然养极必成礼霸逢的常什， 论点 12.补写出下列句子中的空缺部分。〔纤空1分) 使装心研对零什在近治，军事，外交上的接唯，并活争活用，后奉或一代 C,第图夏中的加点同”县有mm才…表条件关系，练理了议论文 ()冬天，称去秀后的西等玩，此对人能全无，一片夜静，你想到了 老相林期昏少年状书附即特剂版基民城花雄干谦，以他的劝业盘 诉言的生功性。 《湖心冬看雪)中的" 包”由此可见，养于学习的人每养于“站在区人的肩精上”，开闲视 D.第心位程的论证思路是：首先程出本程点，甲·在实我中勤加要 开，议求“焊见“，进而选到“且才 物，是共产变人的优良传统“，然后列条来隆平重餐“下田“和廖段 (?)春望)中运用夸惑的缘辞手法表现出根火不断，家书珍贵的句 ⑤“听议性羽”悦要读有学之书，义是读无字之韩，其有根章宪我， 技深入一线的事例知以抢正，具体地证明了本段观点 子是 经全生潘磨需，才能如泽对事物的认说，清知试转花为地力。陆游为实15.作为一名中学生，请你站合文意内算谈谈成该加何做到“联以拉 (3)望岳》中体观作者乐舰自倍、积极向上的精神的句子是 现就全接国的厘图，在g岁时自见调社专时宋全对岭竹最前线。丝随 功“.3分1 军深入全占且，胎察数情，看到的是“面禁马着注里昆”，南宋置短是着 三，提代文阁球(30分】 酒就向他奖球所受的普雅。正是这种实残候乐，让传群对“家国”二半 (一侧读下面的文字，完或]3~5期，(8分) 有寸意家的现解，他将弄佛诸笔瑞，对出了”化昨三师成践国，连民日夜 野以数刀 望价合”“人才鲁古是系成，效能千雪战风雨等不朽诗句 染喜 命诗好尖我这本书，在实线中负知座奶，是其产党人的化真传统： ①功是在石上磨，人受在事上体，本额要通过平习和实成来能得。 表隆平重视”下阳”，他说：”表不在家，就在认验增：不在试验时，戴在去 友西汉经学家到有所着的（说苑·建表）中：乳子的场孙子易有云：学优前四的珠上，”多少年在裕四卫装能浅打，吃着受最，位他脱得子弄和《二》中毕优穷华桃文化图读下面的文学，完成6一7题。【6分》 所以益才也，指所以数羽也，“其意易是，委想增长才千，就要势力单月：的见，取得了取女韩所上的重大笑成。摩役发始格坚情“能到观肠就不材料 要比功习锋利，祝坪出如磨期，干思牌合自身依数进一少用释：“吾虫在会线“，经拿军入一线冷可挂解堆则，考地京该发展，府来必站盘了 古人坐备的时桃，如某受对他人表币平数，就种展起腰和大能，这 南处而深感，不节学之是：香雪我而受，不莽整高之海见“芹意易是：与“得众工作法”。 是非章角然竹清作，进会一来，好辣身子变装了，片叫”长观”。《战国 一个人故处是青，不如透止单月提高得快：每其碧赵脚尖来张望，不 的“堂到锋从摩丽出，梅花春自多案来。”成考成动浸有捷径，只有罩·载某国》中说。安陵道原本是找国的属地，喜王（战是后表的套给 如变正高处看得品。 加行站命，在李中干、在干中学，经受火市、难事，意事，段事的磨露，才皇，此时运浸有体◆)消买建国以后，凭出要以￡写笔之地提取爱陵国， 网霄，形产字。从石：所产。本夏是名湖一红磨方石：如《山海靠长见识，惜才千， 实辟上是隋北醉缝安陵君文出领上。会晚非冬决不答应，于是滋唐雅 经·中山经)中的“两山多弱石”，首于·动争》中的“全线斯则和”后 (有剧反)去与系王交沙，格黑会接破裂，唐非面强泰圣不浸佛，褪刻而起，以毛 引中为动妈一—靡，由支记，任子骨科背》中岭“然自露碱“《文通，3下列对文章内容的理解有分析，不正确的一项是（以3分）就争，妻王害静了，万“半聪而治之“。 局第》中的”感节臀行”：又作估研，”钻酯”。 A,”衡以政刃”在文中的意思是要想增长才千，提鑫本领，就要从学 如果受表选走深的数意，边两手相接，弄放在流上，然后编育至地， 54 这网科手”或着“拜首”，也叫节着一顿首”，相贵于后来视的猛头，古材料四 上去，麻子说这叫弹难而上。麻平巴性这样漫泛黑回十入小时，但限 人记“度目到府上吧见”，这军不是虚言，见西的时侯是真受吓言的。我 耀手，及本是雨方人的礼节。中国吉代有设有探手的礼节？严格酒防风翼比，这每是小批臀人大的事：麻子就不了水，但把能给黄父人 针看王最之的书法，常常有”最之丽喻”鲨样的字的，T览它是古代东雪说泉是没有的。但是，有一种限它北性相近的动带，叫作“执平” 吴远物膏， 普品的礼节 “快手”一国，最平见于（诗雄·平风·去益），诗许人说，之美要去射 ②麻子刚从最高的史岭下来，有点原，队摩耗车上尿个克，不想吴 比“件首“更炸重的网“槽着”，慧是翰着亚地，坪着之后。委略作停化了，妻子“执子之手“，就是根看文人的手，发登突”与子宿老”，意瑟是一至就秒睡址去。不天时风一群仙风道骨常醒了地，短址来的麻子看 植弄格起头。“附”是停帽的意影。西两青树昌裙文上常雪可以看到某说丈关在前方作线，是子在后才守望，林生不渝，雾委智出的是：执于到了身边正在用力始角已打湾扇的社子辆胡。及日里的址辛的削愿膏 个膏骏父到天子贯隔之后补“希得精着”之礼的记我。量个礼节的要领是一种情感流常时自烟出见的动作，还不是区式的礼百，在生活当中并如誓，又有点像千已的都时精不停朝鲁巴招斗，麻于每芙，量终任是惑 是：局于朝林至地，得角着至地，感作停桶。由于是连就两次，所以同不多见 往了 “再拜隋首“.大度拜见国幕时行的统是选种礼节，礼是很高。 角解先林内堂龄煌为官有方，球得民必。〔南史》上就，明◆等精 ③麻子叫声与胡，晚下峰托，者佳好制到树丽下。封并单得的身体 (连命易林说礼，有亚动)的，他热礼验位都域泰我.“走人送者载干万人气，成千上方的人梅看衣些立在原地，芙着候类“址牙，你再味驰一会儿，我盛里廷有喝的吃的。” 材料二 去通艳，“视人人执手，原以第这，百社感之“，他与国行者一一妆手，香 ①麻平帝易子机香所场蚓：·将奶蜂意，我睡了入分物！是龙三 再拜臂增是突着的时保行的礼：邪名哈着的时候怎么行礼呢？古 不而法，像徐不衡，看是都◆雪感动 分钟” 人站着的时横常用的花梦是“博，我间在欢叫作理”，北爱热手元。大 [选自《题林说儿)，有雨减) 回就文底值进山的时候，社十胡培就在手找麻个。这孩千的君 家年听记垃“餐逢反疑”的势规，道公平传》中信公二年的记我说，香献公 6,下列对材料相美内容的商哲和分新，不正确的一项是《(3分)地怪：这婚合少不了麻子。麻平第一流骑本上山的时候，进子与好就看 一直想消灭成和减达两个国震，答及有真策，大夫每是说德有办染， A.材料一介邻的一拜首”和广隋首”是我国吉代坐看时的两种礼节。 到了移：地觉得聋强满什盆转资向山国冲锋的原于，准现配是常山赵子 下是“献公挥而提之”，请他进里及密流。行体的注中玩：”以手道招甲 队材料二中的作具”分为对御“程“烈揖”两种，这是古人站春时的龙，顾绮就文本风的千军万母，像随农一科从奶奶素门有流过去，冲过 厘，”就是两手的手拉受通相接。这尤年各地的无平型律建得限多。热 礼节 女，帚过去，场格延是一眼提认出了我于 得的多是居代品家美道于所特礼于单，礼子两子相接，正是非辑的料 C,材料二桂用举例子的说明方法，用置途灭就”的奥故说明我国古 0麻子睡的圆时觉在四天之霸。那天，他王都汗如雨地必代林成 于。摸包播”时择”和“遍择”、”时择“是主客减方相见的礼节，使竞的 代是有棋手礼的。 衣微酱汽大境，休悬时刷手就：本左群瑞出一条裤息：等诗山突发山大， 身份期近，所以朝对而挥。·偏得”是一个人时并都君人的时候，南于 山“长瞳面谢之“餐之辅首”“削躬尽你”一执子之干等行为都体境多需摩花车，数量不保，细由源片，康子一脸惊诗，忙把干视运到正在 无法一一与除有人挥，于是就奇对靠人，分利鳄左、中，右三个方向各作 了古人的礼仅 捷切的量子场帮大风隐界下：“大娇，这山大不统信确村写？”大场一看 一对埋，表示南青有客人每片丁礼 17,根据材料内容，下列说法不正确的一项是 以3分》说：“选大高你￥爷鲜斯和华芒投头不运呢“麻于命苦，苦芒早地，￥ (节选企《朝林记礼1 A阳校干“长现”，拜首”能表达更限的败夏 年与奶相慎址世，妈蜗把二专幕在魔千套爸处头的右例，所欢之间修自 材料三 我大臣拜地国若时行的礼节通常是两手相铁至塘，再俯首至泡，略己复出一尊堂地。赤完这些，码场忆麻于花分给杜于好好，难了个图围 种名愿表不是礼节，只是以考体脑能向篇考山的方式表示角谋和 作势椭。这种礼节礼数很高 吴光了。 数意的道休播言。（论振·步党）搞是列，孔千“入公门，物新如也”，感 C.“对揖”是主客双方相见的礼节，写拥”是一个人直对许多客人的 ①山已经雄过中背，上面的山号爱为徒味，兼火锈资常要中转存 思是记，成子每欢走到成府转大门首，内世总会升起一种版意，身体总 时候行的礼节 北：然后改用降艳率架施妈蚁腹家。山膜境校上是麻子家的玉果地，同 是务银自然地向喻属自。请高亮《出师表》中也有“稀帮感牌，死而后 D在我同古代翻射和耀下都不是礼节。比如，到射在民国时候才村人现，这块地是菜子竹命。麻子女感重，德中想的号扬使：选是香号 巴”的话，表尔要华生春最，场尽全方，至免不变。显然，识上所悦的构 载为正式礼节 与斯种生的地，色是卷卷种过的地，平住地边守任了爷等畅奶，中往了 名年浸有件为什孔对象的转定人物。都只是内在公态的表露后己.弟不（三）社会主又先进文花阅读下面的文字，完成18一21螺，10分)爸爸 是王式的花节 麻子 回看深年领要记：“这地为最追合建中情站，” 种解或为正式礼节，说民回量舟的算鲜。民国收府转布的国民礼 量叶高 回计千年远，”建是麻子家的地，易抽不会缝， 代，用物籽代警硅头，晚军见妈系军，友青下城见到上规，先受配相智，填 ①太阳常头同“日”，大阳帽来叫·黑”，氧火看起来镜浸理液黑 心“有常不台谁，常时期，发掉的玉来8数补地， 依四中，手卖，双手自编下春，或者交又救在下腹猜西，然6行角名礼。 风是文的背善，民一吹火视乐开了花起一春火线杰成一片又一片的父 山“这根本不是补桂的事，顿导请看，达是德家的地，地境系边就 (带选命（参林说礼）海，山大漫司漫发，麻子电越授日度米。山火来得甚烈，再糕风志保顶是麻中等等格妈和艳爸爸的这来，" 5◆ 的静于韩烟再解释，指挥事领平。“那杭清他这桌育是高量，” 的关系，为后文触写要铲平憩建中转站理下了伏笔 23.读了《南底两万里)，同学们开展了一次“我做船长，原路返回”的竞赛 的麻子的电谦一直打系通，后来还是大林联最上了麻子，麻于现： (第心段中的“这块题是麻子的角”说明这块电对麻子来说十分重 话动，请你补充路线图及其增险提示，(3分) “我物道了，“就流有了下文。太林心玩，该麻子，但天觉的时候，床于 要，且为了啊利进人销防以，麻子自己开车的平了地。 为章是持平 漫品林春雄 紧地里的玉装平色衣见了草影，地面单整结案，上面的物肾草已雅积如 且麻子基一个坚密川放，敢干相当、无高奉戚的人 生冷保打 复氧A-力 路中毒红秀 山。有人记：“或表眼看见的，这是麻于自己开的”来，是夜开由来的中 20,餐型小悦且住采用对比“的手法，请留究本文中的一处“对比“拜侧 太平洋年度洋中 种站，“ 述其表这效果。(4分) 心麻子量第服当过兵竹大林，觉得把是个真芳人，观在麻平动原 24.全四创新考法小琪接了算·爱后，认为自强止第·爱变得更 受我大林，孕视华浸海品窝了：艳不任受修墙去加清，近得得提去和 优秀“，佳在流讲中要讲述算·爱的放事，引用下面两首诗中厚一首 当，加油成不楼受手机支什 的三、四背何里合道？情结合具体的锋句及《简·爱)的内容适行算 雪麻子梅女桃发截忙墙音“大林哥，加消逢民，建逢走城”大林河1.传境化学校话刚社准备将本文政篇为话同，台可组和配乐组对文 整登析。(4分 信：西地待命，马上规到。大林用型斜堂始麻子流了一委沟：“这些衡够 章量后一夏话产生了分歧，请根摆佛的可虞体障补全对話，井该该 苦 你赶到加衡减“大林玉掬出现全理修麻于，限子开白地哼起了小面： 任对性们的看法。(5分) 袁收 竹石 他拾头看了看挂着第料往山上飞的直升机，再看看巴备笼泡面香浅 小语（台可组），应撞在这句佑膏政标住旁台，辞麻净“怀旋”骨后的 白日不处： 常量 矿泉永的大根，登响孕花丰准备走人。抢眼即见乏个深身造深的男人 心理海动用旁向读出来。例如（旁白）：(I》 青存哈自来 咬定青山不技松 栏住了自己的去露，麻于兄认这林干帝。 (2分) 省花如衣小 主银原在减君中， 你道年我门收了，”不着建参照的后丝笑味脉地能 小文（配乐组》，迫试用青底来暗东麻平命地的转文，供“绿于标 也，季相丹开 千希万去廷整动， 心凭哈镜成年学这是夜的车，一此的本地不能收了？” 疑地煮有对干韩“（辑收数由（自梦水千心》片段一唯续幽.带看水 【使样】①苔：芭有。经青在：首列富 任装点西南北民。 酚“填你进禹出也。”情干架是不但笺，“不白收你的车。拿新来慢， 子的听新，生金的闪醒不整诗到能怎能看到，与其荀残璃不如银 有生机的城典。 道本通悍物馆。” 情感烧巴，有一天会再发落，未来述人的想见在向我百响)， 日广厚也不什，风的车是八十一季呢，” 你的看法：( 到连制藏说：“行，还他八十一寺.” 出一直瓷说部的建够后现：”选名看重入一，短不短表我门消 梦队” ⊙麻于怀疑地看向村干年，村干架属了属原子，一副高深其到的 表情。 (3分) 《有副减) 西，名著阀续(9分】 五、写作50分 18.文家国饶麻子主要写了因件事，请根据文章内容把空缺处补充完2.某班为了分李名吾阅读感丽，津备芒办一次名著阅读之流分享会， 25,阅读下直的文字，根然要求写作 整。(4分) 下面是因个读菩小组复定的分享主赠，其中有误的一项是 有人说，始起头，可见一树警花：枪起头，了见溪天星平：枪起 (11 ·解子的身田+(2) (2分) 美，可以从逸法中走出：拾起头，才会去拥地真案的世界一 ·清动量意请麻子进消 A.思味迷情又花朴浮具的长妈每一《朝化夕希》人物形象探究 也有人说，梵下头，可见绿草如可：低下天，可见藻，序文横：低 防队 品以轨者“的甘老来税察“红区的纪实作品一读《红基黑整中 下务，可议感交亲桂的温晚：经下头，才能看到自己是造的种甲一 19.下列对文章内容的理解和分折，不置确的一项是《 )(3分1 国有感 对上直这两段义字，你有工样的联想和思考：可讲述最历或见 A.第①限加点闻悟国”“乐开了花”函用了拟人的修章干法，生动形 C.抓住平常生话中传神的领节，以冷峻的白摆直书其事一《偶林 见，也可发表是解， 象地写出了火随着风势国猛整廷的吉势。 外史其刺笔法探究 要求，达好角度，舞定立意，明确文体（诗重除外，白拟标瑟：不 山.第①厦点明了麻子限云的成长经历，也交代了这块地与山火悦置 D“尊经”“崇古“的学不散文集一经典常使有感 要套作，不得抄袭：不得壮瑞个人信息：不少于00学 56◆构成完整的记叙文。 续表 题目二：这是一道材料作文题。写作前，分析 诗词解读 材料，确定论点。材料内容有二：一是从词源上定 义“危机”，二是表述对危机的正确态度。由此，可 全诗流露出诗人诚朴恬淡的情怀和因客至而 以确定议论文的写作方向：要有危机意识，要善于 主旨 欢喜的心情 化危机为生机。在论据的整理上，如果已有的材 料不足，可以从课本中寻找，国家或民族生存的危 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵野老，唐 机感特别强烈的比干、魏征，郑和、魏源、林则徐、 代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣” 闻一多、鲁迅、邓稼先等人的事迹都是非常好的例 作者 与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时的社 子。论证方面，可以采用立论方式，用典型的“引 简介 会矛盾，对穷苦人民寄寓深切同情，内容深 论一本论一结论”做条理清晰的论述：也可以采用 刻。长于律诗，风格多样，语言精练。作品有 驳论方式，如对“当今社会高速发展，生活安逸，中 《春型成望岳》城登高》等 国已经全面走上小康之路，有人说，危机感要从生 活中退出了”这一观点进行驳斥。除举例论证外， 乙】 由对“危机”的不同态度产生的对比论证能起到丰 诗词解读 富内容、使论证严谨的作用。论述上，要注意“要 有危机意识”与“化危机为生机”是递进关系，要用 官事清闲自在，客人来了，我的眼睛似乎明亮 层层深人的方法来表现，思路要严谨。 了许多。静静地推算着棋局的生死，闲暇时 译文 分辨酒的浊与清。悠闲自在地交谈之后，偶 142025年江西中考原创仿真冲刺卷（二） 尔也会写几首小诗。只是心中遗憾，桑麻的 1.(1)惬(1分)(2)zàí(1分) 事情却无人与我共同评迷 2.,(1分)【解析】括号前写冬日农村“围炉煮茶” 的情景，表意完整，故括号内应填句号。 主旨 这首诗表达了诗人对英雄无用武之地的孤独 3.C(2分)【解析】文中画波浪线的句子句式杂糅， 与落寞之情 可删去“主要”。 4.C(2分)【解析】A项，侧目：不敢从正面看，斜若眼 陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，越州山 睛看，形容畏惧而又愤恨。B项，拭目：形容殷切期待 作者 阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家，史学家、爱 或关注。C项，瞩目：把视线集中在一点上。D项，注 简介 国诗人。嘉泰二年(1202)，陆游奉诏入京，主 视：注意地看。横线所在句子是说客家民俗文化由 持编修《两朝实录》%三朝史》。其一生笔耕不 于其特点而引起世人的关注，故应填“嘱目”。 银，著有《剑南诗稿》《南唐书》等 5.A(2分)【解析】根据“对书法创作者而言，也应当 7.B(2分)【解析】B项“乙诗额联为转”表述有误， 知道书法的传统是多元的”可知，书法的传统是多 乙诗“转”在尾联，前三联表达的是身为闲宫的轻 样的，据此可排除B、C两项。根据“碑帖结合的书 松，尾联则传达出一种英雄无用武之地的孤独与落 风在晚清已成为书坛主流”可知，横线后在谈书风， 寞。故选B。 只有A项“远非一种书风所能囊括”能承上启下。 8.杜甫开门迎客，设酒席招待客人：陆游则与朋友下 故选A。 棋，喝酒，畅谈，作诗，（口分）甲诗还表达了诗人内 6.C(2分)【解析】A项中“高足”是敬辞，用于称呼 心的孤独：乙诗还表达了诗人对英雄无用武之地的 别人的学生，这里用来指自己，不恰当。B项中“勉 孤独与落宽。(1分)【解析】本题考查理解诗歌 强赐教”语气骄做自大，且“赐教”是敬辞，不能用于 内容，体会诗人情感。第一问，结合“花径不曾缘客 自己，不恰当。D项中“洗耳恭听”是谦辞，是请人 扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫 讲话时说的客气话，这里用于感谢同学们倾听获奖 只旧醅”可知，杜甫开门迎客，设酒席招待客人：结 感言，不恰当。故选C 合“静算棋生死，闲分酒浊清。悠然剧谈罢，偶尔小 【甲】 诗成”可知，陆游则与朋友下棋，喝酒，畅谈，作诗。 诗词解读 第二问，结合甲诗中的“樽酒家贫只旧醅”可知，诗 人生活困苦，只能用陈年浊酒来招待客人；结合乙 房前屋后都有春水图绕，只见群鹭日日结队 诗尾联“但恨桑麻事，无人与共评”可知，无人与陆 飞来。长满花草的小路不曾因为招待客人而 游谈论“桑麻事”，故乙诗还表达了诗人对英雄无用 打扫，如今这简陋的屋门第一次为你而打开。 武之地的孤独与落宽。据此概括作答即可。 译文 因为离集市太远，盘中的饭莱实在简单；家境 9.(1)全、都(2)尽(3)样细（每空1分）【解析】 贫寒，只有陈年浊酒招待。如果你肯与邻家 (1)“俱”在《答谢中书书》中有“四时俱备”一句，句 老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆將他唤 中的“俱”译为“全、都”，本文中的“俱”与其义同。 来，一起喝尽剩下的浊酒 (2)“穷”在《桃花源记》中有“欲穷其林”一句，句中 答案详解 35 的“穷”译为“尽”，本文中的“穷”与其义同。 文章解读 (3)“具”在《桃花源记》中有“此人一一为具言所闻” 一句，句中的“具”译为“详细”，木文中的“具”与其 中心 刀要在石上磨，人要在事上练，本领要通过学 义同。 论点 习和实践来获得 10.(1)这里偏摩简硒，请到我的住处，(2分) (2)后来杨棱义去寻找那个洞穴，（却）找不着了 第一部分（①）：开门见山，提出本文的中心论 (2分)【解析】(1)句中重点词：此，这里：至，到。 点一刀要在石上磨，人要在事上练，本领要 (2)句中重点词：复，又：寻，寻找。 通过学习和实践来获得。 11.陶渊明借此增添了桃花源的神秘感，寄托了对理 文章 第二部分（②一⑥）：从勤于学习、善于学习， 想社会的追求以及理想无法实现的矛盾思想：选 结构 善于从贤者身上汲取营养，以及投身实践三 文作者借此告诚后人若非真正想要隐居，就不要 方面论证中心论点。 循着名声前往，委婉地表达了对洁名钓誉之人的 第三部分（⑦）：总结全文，强调要知行结合， 讽刺。（答出1点得2分，答出2点得3分）【解 经受磨砺，才能长见识、增才干 析】本题考查联系课内比较。《桃花源记》中，作者 写太守派人寻找桃花源却“遂迷，不复得路”是为 论证 了使人觉得桃花源是一个似有而无，似真而幻的 方法 道理论证，举例论证 理想社会，增添了神秘感，隐含作者向往理想社会 13.C(3分) 【解析】根据第③段中的“一个人只有勤 却无力改变社会现实的无奈。从本文中的“真仙 于学习、善于学习，才能增长才于、提高本领”和第 灵境，非所实好，不可依名而往之也。后君子诚之 ④段中的“在学习中磨砺自我，除了助奋刻苦，还 哉”可知，本文作者借“不可见”来告诚后人若非真 要善于·登高’，从贤者身上汲取营养”可知，C项 正想要隐居，就不要循着名声前往，委婉地讽刺了 表述有误。故选C。 那些沽名钓誉之人 方法技巧 【参考译文】 内容理解辨析 信州有一个员外名叫李虞，（他）曾经和秀才 议论类文本闻读题目有多种常见的设误方 杨酸游览华山。当时李虞还没有做官，两人都有 式：以偏概全、混清时态、混清是非。偷换概 隐居的志向，每次到环境清幽的地方赏玩，就作诗 吟咏一段时间」 念，因果混乱、曲解文意。张冠李戴、武断绝 不久到了一个小洞（前），两人想要走到小洞 对。无中生有等。其中，曲解文意。式斯绝 的尽头，不一会儿（就）到了洞的出口。（这里的） 对.无中生有是较为常见的设误方式， 在阅读全文和选项的过程中，可以童点国 山川、岩石、草木，（都）不像是人间的，（这里）也有 耕作的人。耕作的人看见二人很惊讶，说：“郎君 画出以下几头词语和语句，方便之后比对 怎么到这里的？”（李虞和杨棱）就详细地说了进来 信息。 (1)表示范圈和数量的词语，地全部.仅 的经过。（他们）又走了二里多（路），（看见）有（一 座)佛堂，李虞等人于是上前去悬求（留下来）住 仅，少量等 宿。其中有一个人说：“需要向河主报告。”迟疑排 (2)表示程度的词语。地非常.相当 最。根本等 徊之时看见一个穿着紫色衣服的（人），（那人对他 (3)表示已然和未然的词语，如已轻.目 们)说：“这里偏傅简陋，请到我的住处。”（李虞和 前.将来等 杨酸)于是一同前往，来到一座府第，多半是竹子 (4)表示或然和必然的词语。物也许，大 建造的堂舍，房屋坐席都很干净。（他们）就在此 概，一定等 住宿，饮食都很精美丰富。（穿着紫色衣服的人和 (5)支中反复出规的词语 他们)昼夜谈论，顺着（话头）询问朝廷的事。（他 (6)事实论据的关键字眼或论点，结论等 们在这里)流连多日，（穿着紫色衣服的人）派遣使 找出重点词句后，还要分祈选项与文章的 者引导他们返回。（穿着紫色衣服的人）说：“这里 联系。具体方法地下： 可以隐居，你们愿意住在这里吗？”二人面露难色。 (1)比对表示范圆和数量的词语时，分析其 穿着紫色衣服的人与他们提手告别，并请（他们） 是否把部今说成整体或者把整体说成部分：比 不要（把这里的消息）泄漏给世人。 对表示程度的词语时，分祈其是香出观程度不 后来杨棱又去寻找那个洞穴，（却）找不着了。 当的问题：比对表示时间的词语时，分析其是香 真正的神仙灵境，（如果）不是实在喜爱，就不要循 混清时态：比对指代词时，分折选项对原句的 着名声前往。以后的君子们应以此为戒。 “指代肉容”表述是香有误：比对含有肯定意义 12.(1)大雪三日湖中人鸟声俱绝(2)烽火连三月 或香定意义的关键祠时，分析其是香混着是非 家书抵万金(3)会当凌绝顶 一览众山小（每 等等 空1分) 36 中考语文 (2)比对句子，即从文中找出与选项相对 方法技巧 应的句子，分折其是香存在曲解文意等问题， 鉴赏艺术特色 (3)比对关票，即重点注意选项中句与 (1)象征：借助某一具体事物来表现甚种 句、分句与分句之间的头票，同时注意与之对 抽象的概念、恩想或情感，增强文章的表 应的原文中句与句、分句与分句之间的关系， 规力。 其中，因果关系是常见的设误点。可以分析 (2)衬托：不直接对主要的人物或事物进 选项是香出规因果颠倒或强加因果，空换原因 行描写，而是对其背景、与之相关的人物或事 等情沉， 物加以描给，突出王要人物或事物。这种写 (4)比对论掘和结论，即关注文中的论 法除了利用反差形成对比而使主要形象更加鲜 点、论据及论证方法，曾地可以留意选项是 明外，还会使文章曲析含蓄，独具风格 (3)托物言志：作者在对事物进行描给的 香调换了陈述对象和破陈述对象，即五换结论 过程中非常巧妙地寄托个人的情感和思想，能 与论据，从而寻致文意逻辑不通：比对选项中 给人留下思考的余地和想象的空间， 的原因、条件和结论等，分析其是香无中生 (4)借暴抒情：通过对景物的描写来表达 有。或是否偷换依据。结论， 作者的情感， (5)虚实结合：使文章更生动、更吸引人 14.C(2分)【解析】应为“体现了议论文语言的准 使读者有广阔的想象空间 确性”。 (6)动静相衬：…以动衬静，…以静付动，相得 15.示例：在学习生活中勤奋刻苦，从品行高尚的先辈 益彰。 身上汲取“养分”，积极投身社会实践，经受生活的 (7)以小见大：由平凡细撤的事物反映重 磨砺，加深对事物的认识，将知识转化为能力，敢 大的主题，突出表观中心，更有震城力 于创新、善于创新，把创新热情与科学求实的态度 (8)联想.想象：所谓联想，就是由一事物 结合起来，在学习中实践，在实践中完善，不断提 想到另一事物的心理过程：所谓想象，就是在 升自己、磨砺自己。(3分) 原有藏性形象的基础上创造出新形象的过程， 食选题理由中国是“礼仪之邦”。研读这四则材料， 联想、想象较常一起使用，使文章内容更丰 富，使形象更丰满。生动， 我们可以穿越时空，见识古人的各种礼仪，从而激发 (9)抑扬：在变化的反差中突出事物，使文 对传统文化的热爱之情。 章曲折、有波闭。突出作者喜欢、赞美或厌 16.D(3分)【解析】D项，结合材料三中的“诸葛亮 恶、讽刺等的情成 《出师表》中也有·鞠躬尽瘁，死而后已’的话… (门0)对比：使所表观的事物特征或所阐述 都只是内在心态的表露而已，并不是正式的礼节” 的道理观点更鲜明、更突出， 和材料四中的“执手是一种情感流露时自然出现 (11)白描：简笔勾勒，简洁传神 的动作，还不是正式的礼节，在生活当中并不多 (12)工笔：细描精雕细刻，轩毫毕观，具 见”可知，“鞠躬尽摔”和“执子之手”没有体现古人 体生动 的礼仪。 答题模极：文章运用了…的手法，起到 了…的作用」 17.B(3分)【解析】从材料一中的“大臣拜见国君时 行的就是这种礼节”可知，B项中的“通常”表述 21.示例：(1)我真的有机会去消防队吗？这不是骗我 有误。 的吧？(2分)(2)我认为可以综合使用两位同 食选题理由小人物，大能量。文中的麻子作为普通 学对于剧本的设计，首先，在人物表演的同时用 村民，却无私参加救火行动，彰显了人间大爱。麻子 旁白来补全人物心理，能够丰富表演层次：其次， 舍己为人、无私奉献的精神，能引导学生树立正确的 在人物表演时同步播放歌曲《追梦赤子心》，歌词 人生观和价值观： 中的“生命的闪耀”“坚持”“未来迷人绚烂”都符合 18.(1)麻子积极给消防员送物资(2)麻子亲自铲平 麻子努力勇敢，无私奉献的人物形象以及最终获 自家玉米地开中转站（每空2分） 得消防队员身份的结局，在表演结尾播放音乐也 19.C(3分)【解析】麻子亲自铲平自己看重的地并 能起到深化主题、渲染情感的作用。(3分) 非为了进消防队，而是他舍己为人、无私奉献的精 22.D(2分)【解析】《经典常谈》体现了现代学术摈 弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传 神使然。 统文化的精神，故选D。 20.示例：前文“这块地是麻子的命”与后文麻子亲自 23.(1)大西洋(2)驶向南大西洋途中(3)与巨鲨 开车铲平地开中转站的行为形成对比，(2分)突 搏斗（每空1分） 出了麻子大公无私、舍己为人的高尚品质。(2分) 37 答案详解 24.示例一：引用《苔》中的“苔花如米小，也学牡丹开” 等内容可知，横线处应填“创造”。故选B, 更合适。(1分)这两句诗是说，苔花虽微小如米 5.A(2分)【解析】“顾名思义”的意思是看到名称， 粒，但不自怜、不自弃，依然像那高贵的牡丹一样 就联想到它的意义。“望文生义”的意思是不懂某 热烈绽放。简·爱自幼父母双亡，既不漂亮又矮 一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误 小瘦弱，但她人格独立，心灵强大。在洛伍德学校 的解释。由“霜降”解释为“霜气降落的节令”可知， 时，她将全部的精力投人学习中，因此收获了优异 应该用“顾名思义”，排除BD两项。将A、C两项 的成绩，并在后来获得了一份体面的家教工作。 分别代人横线处，A项语意通顺，C项语意不通。 她的经历与苔花相似，所以引用这两句诗更合适。 故选A。 (3分)示例二：引用《竹石》中的“千磨万击还坚 6.D(2分)【解析】D项所举事例体现的是做学问要 劲，任尔东西南北风”更合适。(1分)这两句诗写 勤奋，与其观点“做学问要质疑“不一致。 竹子任由风千般磨折、万般打击，它反而更苍劲挺 诗词解读 拔、顽强不屈，突出了竹子无视环境压力，坚韧无 畏、从容自信的气概。简·爱在洛伍德学校学习 寒凉的潮水还没有涨起，我把小船停在江边 时，尽管环境恶劣，吃不饱，卫生状况极差，但她学 我被江面上的风浪折磨了整整一夜，自然会 习非常专心，在班上名列前茅，她在这里为自己将 增加心中的羁旅愁闷之情。从海上升起的月 译文 来独立打下了坚实的基础。她的精神与竹子相 亮迟迟地升到江岸的高山之上，楚地人家的 似，所以引用这两句诗更合适。(3分) 灯火映照着滔滔江流。我想对一位知音倾诉 25.【写作指导】这是一道材料作文题。审题可知，材 心怀，但在这异乡，谁才是我的知音 料阐述了“抬头”和“低头”的道理。抬起头能看到 一树繁花，能看到满天星斗，能走出迷茫，能拥抱 全诗国绕旅愁主题起承转合，表达了诗人羁 真实的世界…这里的“拾起头”指的是人的一种 主旨 旅途中的孤独、乡思和对知音难求的愁苦 态度，即勇敢、真诚、坚强地面对生活中的闲境的 之情 态度，以及适时发现生活美好的态度。低下头可 见绿草如茵，可见藻、荇交横，可以感受亲情的温 储光羲，唐代诗人，山水田国诗派代表诗人之 暖，可以看到自己走过的脚印…可见，低下头我 作者 一。其诗效法陶渊明闲适、隐逸的田四诗风 们能够发现生活中的许多美好。只要用心，只要 简介 格，较为质朴。著作有《储光羲诗集》 积极面对生活，不管是拾头还是低头，我们都能微 笑面对明天。若写记叙文，可以写一个或几个勇 7.D(2分) 【解析】这首诗语言浅易流畅，像与人突 敢，真减、坚强地面对生活困境的事件，事件要和 谈锻自然、有条不系，将语言的浅淡精洁表现得淋 自己的生活有密切联系。若写议论文，则要写一 漓尽致。 些思考。如“抬起头”“低下头”是面对生活的态 8.对知音难求的愁苦(2分)【解析】木题考查体会 度，人们为什么要“拾起头”“低下头”面对生活？ 诗人情感。诗人身处异乡，想要求得一知音，但是 可以结合古今中外的一些名人事例来论证自己的 奈何竞无一人能够理解自己，“谁可求”表达出诗人 观点，用丰富的论据充实文章，更重要的是逻辑要 对知音难求的愁苦之情。 清晰，论证的思路要严密。可以适当结合自己的 9.(1)因为(2)返回(3)感激（每空1分）【解析】 生活来结尾，使文章更贴近实际。 (1)“以”在《岳阳楼记》中有“不以物喜”一句，句中 的“以”译为“因为”，本文中的“以”与其义同。 152025年江西中考原创仿真冲刺卷（三） (2)“归”所在句子的意思是“每次返回（家乡）”， 1.(1)mi(1分)(2)曳(1分) “归”译为“返回”。(3)“德”所在句子的意思是“乡 2.。(1分)【解析】括号前的句子是整个语段的中 人感激他”，“德”译为“感激”。 心句，且表意完整，故括号内应填句号。 10.(1)限随他学习的（有）五百多人，考中进士的人众 3.A(2分)【解析】文中画波浪线的句子两面对一 多，(2分)(2)第三次回乡，（他）在城西北购置 面，应在“实现突破和创新”前加上“能否”。 了义田，用来供养家族中的人，(2分)【解析】 4.B(2分)【解析】A项，制造：用人工使原材料成为 (1)句中重点词：从，跟从，跟随：济济，众多的样 可供使用的物品，也指人为地造成某种气氛或局面 子。(2)句中重点词：次，这里指第三次：置，购买， 等。B项，创造：想出新方法、建立新理论、做出新 购置：于，在：以，用来：赡，供养。 的成绩或东西。C项，创建：初次建立。D项，仿 11.两人都心怀大爱，为他人着想。(3分)【解析】 造：模仿一定的式样制造。根据“大师则绝不重复。 本题考查分析人物形象。张映葵教授别人时尽心 他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子” 竭力，对贫穷而交不起学费的学生一视同仁。后 38 中考语文