3《这是我们的校园》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

一年级上册第一单元【我是小学生啦】 第3课 这是我们的校园 第二课时 我喜欢的地方 这个地方很特别 【教材解读】 帮助新生顺利适应小学生活是一年级入学教育的重要任务。第一单元“我是 小学生啦”由第1课《开开心心上学去》、第2课《我向国旗敬个礼》、第3 课《这是我们的校园》和第4课《平平安安回家来》四课组成。本单元围绕一年级新生的角色适应、环境适应、规范适应、生活适应四个方面的核心内容，遵循儿童身心发展特点和成长规律，以小学生一天的生活为线索，从实现小学生身份 认同、感受学校集体生活、熟悉校园环境、认识自己的回家路程这四个方面展开入学适应主题教育，旨在增强学生对校园环境及学校生活的亲近感，帮助他们以积极的心态顺利开启小学生活。 第三课《这是我们的校园》共包含“校园探秘”“我最喜欢的地方”“这个地方很特别”三个话题。本课依据《课程标准》中“入学教育”学习主题下引导他们“熟悉校园环境”“融入集体生活”编写，旨在帮助学生熟悉校园环境，学习校园里的行为规范，对学校产生亲近、热爱的情感，实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。 本课时包括“我喜欢的地方”“这个地方很特别”两个话题。话题“我喜欢的地方”通过呈现学生在学校操场开展“观察蚂蚁”“欣赏花朵”等情趣盎然的活动场景，引导学生回忆并交流学校中自己最喜欢的地方，分享在这些地方开展的活动、心情与感受，增进对学校生活的热爱，获得积极体验。同时，教师在教学中要有意识地渗透安全教育，培养学生良好的行为习惯，适应小学生活；话题“这个地方很特别”通过呈现校园内的一些特别的场所，引导学生去探索，从而增进学生对学校环境的全面了解，让学生知道在遇到问题时可以去哪里获得帮助，提升小学生活的适应能力。 【学情分析】 校园是学生参与集体交往、提升社会能力的场所，而刚入学的一年级新生对小学校园还不太熟悉。面对全新的小学环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，他们会好奇、兴奋，也会感到胆怯和不安。从学生的认知能力来看，一年级的学生年龄小，探索的能力和经验不足，普遍缺乏全方位的空间概念，还不能完全辨识校园设施及功能区的空间位置，对校园中一些常见的设施还不能熟练、安全地使用。因此，帮助学生熟悉校园环境，增强对学校的归属感与认同感，帮助学生更好地适应小学生活，是本课的主要任务。 【学习目标】 1.浏览微视频，观看有声绘本，在欣赏交流中学会分享自己喜欢的地方，在画一画自己喜欢的校园一角活动中，分享愉快的校园生活体验，与学校建立亲密感，喜欢在集体中生活。 2.通过观看视频，在分享交流中了解学校部分特别场所，增进学生对学生的全面了解。利用游戏活动，进一步熟悉校园的空间布局、各种设施、校园规则，了解、适应、喜欢新的学习生活环境，逐步融入校园生活，提升小学生活的适应能力。 【目标重难点】 1.学会分享自己喜欢的地方，进一步熟悉了解校园环境，体验愉快的校园生活。 2.熟悉校园的空间布局、各种设施、校园规则，了解、适应、喜欢新的学习生活环境，逐步融入校园生活，提升小学生活的适应能力。 【课前准备】 1.制作课件、微视频、有声绘本 2.收集学校功能室和设施照片 【活动过程】 活动一：画说我喜欢的地方 1.看视频，回忆校园场所 （1）同学们，上节课我们一起参加了“校园探秘”活动，参观了美丽的校园。你还记得我们的校园里都有哪些地方吗？我们来回忆一下吧！ 课件出示微视频《美丽的校园》。 （2）你都看到了哪些地方（相机板贴校园场馆图或板书名称）？ 预设：操场、教室、音乐教室…… （3）这节课呀，我们继续来聊聊我们的校园。（板贴：这是我们的校园） 喜欢我们美丽的校园吗？哪里是你最喜欢的地方？ 预设1：我最喜欢操场。 预设2：我最喜欢可以玩的单杆那边。 看来每个小朋友都有自己喜欢的地方，那这节课，就再来熟悉熟悉我们的校园。 2.看绘本，听同学说喜欢的地方 （1）同学们，我们的学校跟幼儿园大不一样，有各种各样的教室，活动场所。有小朋友说太喜欢 小学了。听听他们是怎么说的？——播放学生举着画作说的视频。 ①大家好，我是小明，我最喜欢校园里的操场，因为这里很宽敞，我可以在这里跑步，还可以和同学做游戏呢。 ②同学们，你们看，这里是我们学校的图书室，这么多的书，我可喜欢看书啦！ ③你们好，快来跟我一块到小花坛玩吧，这是我们几个同学最喜欢的地方，你看，我们抓到了好多不一样的小虫子，它们可太有意思了！ （2）哦，刚才这几位小朋友介绍了校园里他们最喜欢的地方。他们喜欢哪些地方？怎么说的？ 预设1：有说喜欢操场的，因为可以跑步做游戏。哦。他先说喜欢哪里，然后说了喜欢的原因。 预设2：喜欢图书室，因为他喜欢看书。 预设3：喜欢小花坛，可以抓到好多小虫子。嗯，他还邀请大家一起到小花坛玩呢。 （3）小结：短短几个星期，同学们就喜欢上 学校，这里给他们带来了快乐，带来了收获，真是开心的事情。 3.画画说说，我喜欢的地方 （1）画一画：同学们，你喜欢校园里的哪些地方？不急，请大家先想一想自己喜欢校园里的哪个地方，然后把它画下来，待会儿跟大家一起来分享。开始吧。（大屏幕展示校园不同区域图片） （2）说一说：大家都画得差不多了，接下来我们就一起来分享，哪位小朋友先来？ 猜一猜，学生展示自己的画作，请同学们猜一猜这是哪里？ 指一指，在校园平面示意图中指出这个地方？ 说一说，结合画作，说一说自己最喜欢的地方，并分享在这里发生过的有趣的故事和经历。 贴一贴，把学生画作粘贴在黑板上。 4.小结：同学们，我们小学的校园与幼儿园不一样，面积大，场馆多，生活也丰富，可以在操场上玩耍、做游戏，可以在美术教室、音乐教室画画、唱歌，还能在小花坛观察小蚂蚁、小蜗牛……这些都是我们喜欢的地方（板贴：我们喜欢的地方） 【设计意图】浏览学校场景组合的微视《美丽的校园》，在回顾中再次熟悉校园。制作学生介绍喜欢的地方有声绘本，在欣赏交流中学会分享自己喜欢的地方，在画画猜猜说说贴贴活动中，熟悉了解校园环境，体验愉快的校园生活，从而愉快地适应新环境、新生活，让学生产生亲切感和归属感。 活动二：这个地方很特别 1.了解少先队队室 （1）看视频，猜猜这是什么地方？ 同学们，除了刚才大家说的这些大家比较熟悉的地方外，还有一些地方，请大家来猜猜这是什么地方？ 播放少先队活动室的宣传视频 大家说说这是什么地方？嗯，猜不到也没关系。这是少先队队室，是光荣的少先队员们学习交流的地方。 （2）出示学校少先队队室，说说有哪些物品？ 那我们学校的少先队队室怎么样的？请大家看看有哪些物品？ 教师简单介绍陈列物品与作用，播放队歌听一听。 （3）那我们学校的少先队队室在哪里呢？教师出示地图并说一说从学生所在的教室过去怎么走。 （4）小结：等同学们加入了光荣的少先队，戴上了红领巾，会对少先队组织有更多的了解，努力加油哈！ 2.了解食堂、教师办公室 （1）呈现13页场景图，教师讲述：①我们每天要在学校吃午餐，这个做午餐的地方在哪里呢？②老师不上课的时候在哪里呢？ （2）同学们，你们知道这些地方在哪里吗？你们来说一说。 （3）学生说时相机呈现场景图，发现了什么？ 食堂：预设1：他们都戴着口罩。 预设2：他们还戴着手套和帽子。 预设3：他们很讲卫生，爱干净。 预设4：…… 大家观察的真仔细。全校同学和老师的午餐都是在餐厅的后厨里，由这些叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的，你想对他们说什么？ 预设1：叔叔阿姨，谢谢你们！ 预设2：叔叔阿姨，你们辛苦了！ 预设3：…… 你们都是懂得感恩的好孩子。老师希望你们参与光盘行动，不挑食、不浪费，珍惜粮食。能做到吗？ 办公室： 老师的办公室在哪里？有去过吗？说清楚从教室到老师办公室该怎么去，如果我们在学校里遇到自己解决不了的事情，就可以去办公室找老师帮忙。 我们去老师的办公室应该注意什么呢？ 预设：要敲门，不能闯进去。 老师的办公室，不能随意闯，要敲门有礼貌地进。 3.这些地方也很特别 同学们真了不起，了解了这么许多特别的地方，对我们的校园更熟悉了。小学校园呀，还有一些地方也和特别，睁大我们的火眼金睛仔细来看看，特别在哪呢？ （1）出示标志图片，学生一边找一边说 PPT相机出示图片（安全出口标志、厕所标志、节约用水标志等） 预设1：这是在校园里的安全出口标志，遇到突发情况的时候，我们可以从这里有序撤离。 预设2：这是洗手间的标志，穿裙子的是女洗手间。 预设3：这是节约用水的标志，告诉我们要节约用水。 …… 小结：对哦，我们要学会看这些标志图，她能告诉我们能做什么不能做什么哦。 （2）出示提示图片，学生一边找一边说 同学们，你们可真厉害，其实校园里也藏有很多温馨又有趣的小提示，你都发现了吗？ PPT相机出示图片（“小心烫伤”标志、垃圾分类标志等） 预设1：饮水机旁边的提示，提示我们要小心烫手，注意安全。 预设2：垃圾桶旁边的指示牌，垃圾要分类投放。 …… 师：这些小提示也告诉我们可以怎么做才好，你们发现这些有趣的校园标语了吗?下课后可以和小伙伴继续去寻找这些有趣的校园标语，让我们的校园生活更有意思哦。 活动三：我知道该去哪 了解了这么多校园特别的地方，接下来玩一个游戏：我知道该去哪。游戏规则很简单，请你帮助绘本中的小朋友，他们遇到了不同的情况分布该去学校的什么地方。 1.出示有声绘本 （1）体育课上，小欢不小心摔倒了，脚上磕破了皮，“好疼呀，我该怎么办？” （2）教室里，小莉的凳脚突然断了，“我也不会修凳子，我该去哪修呀？” （3）下课了，小明想找班主任张老师批改作业，“刚才不是张老师的课，我该到哪找张老师呢？” （4）体育活动课上，班主任张老师说要请体育老师过来帮练习队列，到哪里去请体育老师呢? 2.交流 （1）小欢受伤了，第一时间应该去哪呢？ 预设1：医院（脚磕破皮，不算很严重，可以去哪里处理？） 预设2：医务室找校医（你们有找过吗？有找到吗？） 当我们在校园中因为磕磕碰碰受伤，可以直接到医务室找校医处理，当然如果受伤严重，还是应该及时去医院解决。 （2）小莉的凳脚坏了，你们有这样的经历吗？老师怎么处理的？ 预设1：有个老师到教室来修的。（那如果没有老师来修呢？） 预设2：我们老师说可以去总务处。 总务处负责修理我们教室里的课桌椅，灯，空调等等，作用可大了，当然我们也要爱护好学校里的公共物品，如果损坏还是应该赔偿的哦。 （3）张老师不在教室，该到哪儿去找她？ 预设：办公室 谁来说一说到办公室该怎么走啊？去找老师该注意什么？ （4）体育老师在哪里？体育办公室，该怎么走呢？ 3.补充交流 除了这些地方，同学们还知道我们遇到哪些情况该去什么地方吗？ 预设1：上体育课去操场。 预设2：上音乐课去音乐教室。 上不一样的课，我们可以去不一样的教室，音乐课去音乐教室，美术课去美术教室，书法课去书法教室，等到三年级，还有信息技术课，我们就去机房上课，做科学实验的时候，我们就去科学实验室。我们的校园还有许多办公室，你看，这是校长室，这是教导处，这是老师开会的会议室。（一边出示PPT，一边讲解）我们的校园设施很多，功能也不一样，大家不要找错哦。 课堂总结 这节课，我们进一步认识了可爱的校园，了解了校园的不同场所，知道了不同的场所有不同的作用与规则。在校园里学习生活，我们要做到安全、文明、有序，在接下来的日子里，我们将在这个可爱的校园里与同学们一起学习、生活，健康快乐地成长。希望每一个小朋友都能做好校园的小主人，细心呵护它。 【设计意图】观察了解一年级新生在学校生活中经常遇到的问题或者忽视的问题作为本版块活动内容，先是视频了解少先队队室再了解学校的少先队队室，接着以回应提问的方式了解厨房、教师办公室、医务室等学生常用的地方，接着出示标志图与提示图了解校园生活规则，最后是“我知道去哪儿”游戏活用校园环境，学生在活动中进一步熟悉校园的空间布局、各种设施、校园规则，了解、适应、喜欢新的学习生活环境，逐步融入校园生活，提升小学生活的适应能力。 【板书设计】 这是我们的校园粘贴画作 我们喜欢的地方 粘贴画作 粘贴画作粘贴画作 粘贴画作 粘贴画作 粘贴画作 粘贴画作 学科网（北京）股份有限公司 $$