专题07 名著阅读（语段阅读+比较阅读）（湖北专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题07 名著阅读 题型概览 考点01语段阅读 选题区域 湖北9区：武汉、黄石、襄阳、十堰、枣阳、广水、荆门、咸宁、鄂州 ( 考点0 1 ) 语段阅读 【2025年湖北省黄石市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 一九三七年春 （选自《艾青诗选》） 沈琼枝的对话 ①沈先生领着女儿琼枝至大丰旗下店落脚。宋盐商派家人传话：“老爷叫把新娘就抬到府里去。沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生忧道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门。怎么这等大模大样？看这等光景，竟不是把你当作正室了。这头亲事还是就得就不得？女儿你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹你请放心！我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样看待我。”遂戴冠披红，乘轿入宋宅。 ②轿至门首，仆妇嬉笑道：“请沈新娘走水巷。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书，拿出来与我看，我就没的说了！”众仆骇然，急报宋为富。 ③盐商听了红着脸道：“商贾年纳数妾，都像这般淘气，这日子还过得？”遂命丫鬟搪塞：“老爷外出，请新娘暂歇。”沈琼枝心里想着：“坐在这里也不是事，不如且随他进去。”便跟着丫头走将进去。宋为富命账房兑银五百两遣沈父。沈先生怒告至县衙，反被诬“私送女为妾”，押解回乡。 ④沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再做道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨，出了钞关门上船。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来，也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （选自《儒林外史》，有删改） 21．对两段选文中“对话”的理解和分析，下列说法正确的一项是（    ） A．《煤的对话》以问答形式强化抗争主题，《沈琼枝的对话》借语言交锋突显矛盾冲突。 B．《煤的对话》以内心独白展现生命意志，《沈琼枝的对话》用旁白补充强化人物心理描写。 C．两段对话均以间接叙述弱化情感张力，侧重隐晦表达主题内涵。 D．《煤的对话》语言抽象晦涩，《沈琼枝的对话》语言通俗平实。 22．《煤的对话》中，“火”这一意象有何象征意义？请结合诗句简要分析。 23．《沈琼枝的对话》中，沈琼枝的语言和行为分别体现了她怎样的性格特点？请结合选段内容简要分析。 24．两篇文本中的“对话”都展现了面对困境的“抗争”姿态：《煤的对话》里煤在长久禁锢下抗争命运，沈琼枝在封建婚姻压迫下奋起抗争。他们的抗争经历给我们带来怎样的人生启迪？请任选一篇，结合具体内容阐述。 【答案】 21．A 22．①火象征着觉醒与希望，诗中的煤长期埋藏在地下，但一遇到火就会燃烧发出巨大能量，就像长期默默承受压迫和苦难的中华民族，一旦觉醒有了希望，就会燃烧起来，走向光明的未来；②火象征着反抗和斗争，诗中的“煤”在沉默和怨愤中等待“火”的到来，这表达了中华民族在苦难中积蓄的力量和反抗精神。一旦遇到“火”，“煤”就会燃烧起来，象征着中华民族在压迫下奋起反抗，争取自由和解放。 23．①沈琼枝的语言体现了她的泼辣直爽，沈琼枝进府下轿后，没有新嫁娘的羞怯，而是直接质问宋为富：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是什么低三下四的人家！你既要娶我，怎的不张灯结彩、择吉过门？”这番话锋芒毕露、英气逼人，充分展现了她敢于反抗、善于反抗的性格；②沈琼枝的行为体现了她的精明能干，她善于观察和分析，能够从复杂的情况中迅速找到解决问题的关键，如她将房中金银首饰打成包袱作盘缠，扮作小老妈模样，买通丫鬟，趁夜出逃，这一系列行为体现了她的机智和果断。 24．示例一：《煤的对话》通过“煤”这一意象，象征了中华民族在长期压迫下的抗争精神。诗中的“煤”长期被埋在地下，处于黑暗与沉默之中，但它内心蕴藏着巨大的能量，渴望“火”的到来以实现自身的价值。这种抗争姿态启迪我们即使处于困境，也要保持内心的坚韧和希望，不被压迫所打倒，在合适的时机到来时，要勇敢地释放自己的能量，为改变现状而努力； 示例二：《沈琼枝的对话》展现了女性在封建婚姻压迫下的抗争。她被父亲许配给盐商宋为富，但宋家却只想纳她为妾。面对这种不平等的婚姻，沈琼枝没有选择逆来顺受，而是勇敢地反抗，逃离宋家，并在南京靠卖文作诗维持生计。沈琼枝的故事强调了女性在面对不公时，要有独立自主的精神，敢于追求自己的幸福。 【解析】 21．本题考查内容理解。 B.《煤的对话》是通过对话形式而非内心独白展现煤的生命意志；《沈琼枝的对话》主要是人物间的对话，并非用旁白补充强化人物心理描写； C.两段对话并非以间接叙述弱化情感张力，《煤的对话》情感强烈，直接表达了煤对燃烧的渴望；《沈琼枝的对话》也直接展现了她的反抗精神，并非隐晦表达主题内涵；   D.《煤的对话》语言并非抽象晦涩，而是简洁有力、富有深意；《沈琼枝的对话》语言通俗平实，但该项前半部分错误； 故选A。 22．本题考查内容理解。 在《煤的对话》中，根据“煤”说“我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”可知，表明它长期被深埋，处于一种沉睡、压抑的状态，就如同旧中国的中华民族长期遭受压迫和苦难，被束缚、被埋没。然而，根据“请给我以火，给我以火”可知，这句强烈的呼喊，意味着“煤”一旦遇到“火”，就能够燃烧，释放出巨大的能量。这里的“火”象征着觉醒与希望，暗示着中华民族虽然长期处于黑暗之中，但一旦觉醒，有了希望的火种，就能够摆脱困境，走向光明的未来。 根据“从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代”可知，这表明“煤”经历了漫长的岁月，一直处于沉默和怨愤之中，默默承受着一切。根据“死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火”可知，这里“煤”对“死”的坚决否定，以及对“火”的强烈渴求，体现了它内心深处积蓄的力量和反抗精神。“火”在这里象征着反抗和斗争，意味着中华民族在长期的苦难中，一直在积蓄力量，一旦有了合适的时机（即“火”），就会奋起反抗，为争取自由和解放而斗争。 23．本题考查人物形象。 根据第②段，当沈琼枝乘轿至宋宅，听到仆妇让她走水巷后，她“也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下”，然后直接发声：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书，拿出来与我看，我就没的说了”可知，她没有像传统女子那样逆来顺受，而是毫不畏惧、直截了当地对宋为富的不合理做法提出质问，言辞犀利，毫不掩饰自己的不满和愤怒，这充分体现出她泼辣直爽的性格，以及面对不合理对待时敢于反抗的精神。 根据第④段，沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，她心想：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再做道理。”于是“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了”可知，她能敏锐地察觉到形势对自己不利，迅速做出离开宋家的决定，并且在行动过程中，有条不紊地准备盘缠，乔装打扮，还买通丫鬟，成功出逃。这一系列行为表明她善于观察分析局势，能够迅速找到解决问题的办法，体现出她精明能干、机智果断的性格特点。 24．本题考查内容理解。 《煤的对话》： 在《煤的对话》中，根据“我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”可知，这表明“煤”长期处于被深埋的禁锢状态，象征着在旧中国，中华民族长期遭受压迫，处于黑暗、苦难的境地。然而，根据“煤”却坚定地说“死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火”可知，尽管被长久禁锢，但它内心始终怀着对燃烧、对释放能量的渴望，这就是它抗争命运的姿态。 这种抗争姿态启示我们，人生中难免会遭遇困境，就像“煤”被深埋地下一样。但无论处境多么艰难，我们都不能放弃希望，要像“煤”坚守着自己还“活着”的信念一样，保持内心的坚韧。同时，我们要像“煤”等待“火”的到来那样，不断积蓄力量，当合适的时机出现时，勇敢地去改变现状，释放自己的能量，实现自身价值，为打破困境、创造美好未来而努力。 《沈琼枝的对话》： 在《沈琼枝的对话》里，沈琼枝被父亲许配给宋为富，可宋家却将她当作妾室对待，“请沈新娘走水巷”，这是封建婚姻中对女性不平等的压迫。但沈琼枝没有顺从，她直接质问：“他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来当作娶妾的一般光景？”并在发现情况不对后，果断采取行动，“将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱……从后门走了”，逃离了宋家的压迫，这是她奋起抗争的体现。 沈琼枝的经历启示我们，在生活中面对不公和压迫时，不能逆来顺受。无论是在婚姻、职场还是其他方面，当我们的权益受到侵害，像沈琼枝遭遇不平等的封建婚姻安排时，要敢于站出来维护自己的权益。她离开宋家后，选择去南京卖诗过日子，这表明我们要有独立自主的能力和精神，要像沈琼枝凭借自己的才华自谋生计一样，不断提升自己，靠自己的努力去追求属于自己的幸福和自由，书写自己的人生。 【2025年湖北省荆楚联盟中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去招发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。 （节选自《范爱农》） 【乙】 ①啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 ②“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。 ③尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。 ④这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 ⑤尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。 （节选自《海底两万里》） 21．阅读【甲】文，回顾整本书内容，补全思维导图。 相识前听闻→东京初识，因发电报起争执，觉得他离奇可恶→① →② 22．科幻小说常基于现实科学基础展开合理想象，甚至预见未来技术。请结合《海底两万里》中具体情节分析科幻小说的这一特点。 23．范爱农和尼摩船长，都有着独特的性格和人生经历。请选择其中一人，结合选段及原著内容，分析他与“在逆境中坚守自我”这一形象特点的契合之处。 【答案】 21． 绍兴重逢，冰释前嫌 报馆案风波后，生活困苦，落水而亡 22．示例：《海底两万里》中“诺第留斯号”潜艇的设计，虽诞生于19世纪，却融合了当时的电学、力学知识（如利用海水提取钠发电、流线型船体减少阻力等），其能源系统、潜水设备、海底导航等细节充满科学逻辑，成为后世潜艇技术的灵感源泉。 23．示例一：范爱农在留学日本时，表现出对现实不满。回国后，他遭遇社会的种种不公与压迫，革命的希望破灭，报馆案更使他陷入困境。但即便如此，他仍坚守自己对社会的批判态度，不与世俗同流合污，始终保持着内心的那份孤傲与清醒，尽管生活艰难，也未改变自己的立场，体现了“在逆境中坚守自我”。 示例二：尼摩船长在海底经历了无数艰难险阻，如与章鱼的激烈战斗，同伴的牺牲等等。面对强大且危险的海洋生物和未知的海底世界，他从未退缩。他建造“诺第留斯号”，在海底追寻自由与真相，坚持自己的探索和反抗之路，不被外界的压力和危险所左右，坚守着自己内心的理想与信念，展现出在逆境中坚守自我的特质。 【解析】 21．本题考查对名著内容的理解与概括。 第一空，根据《范爱农》原文“直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：——‘哦哦，你是范爱农！’‘哦哦，你是鲁迅！’不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”可知，鲁迅与范爱农在绍兴重逢，这一戏剧性的场景开启了两人关系的转变。随后范爱农谈起自己回国后“受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”的经历，两人还一同喝酒，此后范爱农每一进城，必定来访鲁迅，“我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”。从这些相处细节可以看出，他们逐渐放下之前在东京时因发电报等事产生的矛盾，曾经的隔阂逐渐消除，最终冰释前嫌，彼此的态度变得友好起来。故概括为：绍兴重逢，冰释前嫌。 第二空，在经历报馆案风波后，从“报馆案是我到南京后两三个星期了结的，被一群兵们捣毁…… 我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮”等原文内容可知，范爱农失去了工作，生活陷入困境，经济上窘困，精神上也备受打击。最终“一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能凫水，却从此不起来”故概括为：报馆案风波后，生活困苦，落水而亡。 22．本题考查对名著内容的理解与写作特点分析。 在《海底两万里》中，诸多情节都彰显了科幻小说基于现实科学展开想象并预见未来技术的特点。如尼摩船长带领阿龙纳斯教授等人漫步海底平原时，他们身着的潜水服便是一大体现。根据当时的潜水技术原理，凡尔纳想象出能保证人在海底自由呼吸、行动相对自如的装备。这种潜水服有专门的氧气供给装置，利用了对气体压缩和储存的科学认知，虽与现代专业潜水服有别，但核心功能的设想具有前瞻性，是对未来潜水装备发展方向的大胆猜测 。还有在海底狩猎情节里，尼摩船长他们使用的电击枪武器，是结合当时电学研究成果的想象。19 世纪时，电的应用逐渐被人们研究和探索，凡尔纳在此基础上，想象出可用于实战、威力足以制服海洋猛兽的电击枪，如今电击类防身、捕猎工具在现实中已较为常见 ，与小说中的想象有相似之处。这些情节表明，《海底两万里》立足现实科学，对未来技术进行了合理且富有前瞻性的构想。 23．本题考查名著人物分析。 范爱农：根据甲文第①段“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”可知，从外貌神态描写中，能直观感受到范爱农那独特的孤傲气质，这种气质是他坚守自我的外在体现。在东京初识时，如第②段“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”所述，他与“我”因发电报一事产生争执，看似冷漠的态度背后，实则是他对当时社会现实有着自己的思考与判断，不愿盲目附和他人，这正是他坚守自我想法的表现。在原著中，他留学日本时就对现实不满。回国后，正如答案中提及，他遭遇诸多不公，革命希望破灭，报馆案更让他陷入困境。但即便生活困窘，如“他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，他依然坚守着对社会的批判态度，不与世俗同流合污，始终保持内心的孤傲与清醒，在逆境中坚守自我。 尼摩船长：从乙文第①段“啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了”可知，面对凶猛的章鱼，尼摩船长毫不畏惧，勇敢地冲上前去战斗，展现出强大的勇气和坚定的意志。尽管这场战斗十分凶险，如“这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中”，但他并未退缩，这体现了他在危险的海洋环境中坚守自我、毫不畏惧的一面。在原著中，尼摩船长建造“诺第留斯号”，在海底追寻自由与真相。他经历了无数艰难险阻，如面对来自各国的追捕、海底的各种未知危险等。但他始终坚持自己的探索和反抗之路，正如他在面对各种困境时，依然驾驶着“诺第留斯号”在海底自由航行，不被外界的压力和危险所左右，坚守着自己内心追求自由、反抗压迫的理想与信念，充分展现出在逆境中坚守自我的特质。 【2025年湖北省十堰市竹溪县中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 名著导读：鲁迅的《朝花夕拾》和吴敬梓的《儒林外史》两部作品分别创作于清代与民国初期，都用到了批判手法，前者侧重批评传统礼教和教育方式，而后者侧重批判科举制度。假设鲁迅的朋友圈中有吴敬梓，他们会发生哪些故事？ 【片段一】①话说匡超人看了落款，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想到：“这些事，也有两件是我在里面的，倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。 ②……又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。” ③……景兰江问道：“先生，你这教习的官，可是就有得选的么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一般，公座、朱墨笔砚，摆的停当。” （选自吴敬梓《儒林外史》第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关） 【片段二】①其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。 ②…… ③我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气。 （选自鲁迅《朝花夕拾》《二十四孝图》） 21．匡超人和藤野先生都是老师，但二者明显不同，请仿照批注，联系整本书阅读完成匡超人的批注。 藤野先生 匡超人 从帮助留学生中看出他是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且没有民族偏见的人生导师。 22．鲁迅在《朝花夕拾》中提及《二十四孝图》，若吴敬梓读到这一篇，可能会如何评价？ 23．《朝花夕拾》中“郭巨埋儿”被鲁迅批判，《儒林外史》中范进中举后发疯，二者都用了讽刺手法。联系教材完成批注。 郭巨埋儿 范进中举 鲁迅是通过故事来暗中批评，“郭巨埋儿”这一故事在传统语境中被标榜为“孝道典范”。鲁迅在这里批判，直指礼教的虚伪。 24．两部名著都运用了细节刻画人物达到讽刺效果，请选择一部某一人物的事件来印证。 【答案】 21．从匡超人出身贫寒，可年少的他白天在集市卖豆腐维持家用，夜晚就在父亲病榻旁，一边悉心照料，一边刻苦读书，为父亲端屎端尿，毫无怨言。看出他是个淳朴善良、孝顺父母，勤奋上进的年轻人；从初到杭州，考取功名后，他隐瞒家乡原配妻子，在杭州又与知县老爷的外甥女成婚。原配妻子在老家病逝，他毫无悲痛之情，心安理得享受新婚姻带来的好处，看出他是个虚伪薄情、追名逐利的堕落文人；从潘三被捕后，匡超人怕受牵连，不仅不探望，还在旁人面前拼命撇清关系，说潘三做的都是坏事，自己当初与他交往是“一时无奈”。看出他是个过河拆桥、忘恩负义，自私世故的人；从成为“名士”后，匡超人参与文人聚会。他不懂却偏要装懂，故意卖弄学问，对诗词文章发表的见解浅薄又自以为是。像与景兰江等文人交往时，极力表现“才学”，看出他是个虚伪庸俗之人。等等。 22．示例一：吴敬梓在《儒林外史》中曾描写王玉辉鼓励女儿殉夫（第四十八回），以“青史留名”的虚名掩盖礼教杀人本质。此情节与“郭巨埋儿”同属“以伦理杀人”的典型案例。若见鲁迅痛斥郭巨埋儿是虚伪的孝道，吴敬梓必会赞同叫好。 示例二：吴敬梓身处清初，尚未接触现代启蒙思想，其批判更多基于儒家内部的道德理想（如杜少卿反对纳妾、反对风水迷信）和鲁迅不同。他可能认为《二十四孝图》中的故事过于极端，脱离了实际，导致虚伪的社会风气。 示例三：吴敬梓可能会认同鲁迅对虚伪孝道的批判，但表达方式会更含蓄，通过讽刺和人物塑造来揭示问题，而不是直接抨击。（表达赞同或不同，理由适当即可） 23．示例一：范进中举后发疯，在挨了一巴掌后才清醒过来，以夸张手法揭露科举制度对知识分子的毒害。 示例二：以范进中举后发疯，胡屠户的巴结讨好、张乡绅的拉拢及众人的阿谀奉承讽刺封建社会人性的贪婪和趋炎附势的市侩本性。 24．示例一：如《儒林外史》中严监生临死见灯盏上点亮两根灯芯都不肯瞑目的细节，讽刺其吝啬鬼的丑恶嘴脸；如《儒林外史》运用对比，通过写胡屠户对女婿范进中举前后两种截然不同的态度对比，揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。（乡邻、张乡绅都可） 示例二：如《朝花夕拾》写中国留学生看革命党被杀头的细节讽刺民国初期部分中国人的愚昧、冷漠；通过写清朝留学生的辫子，讽刺挖苦了这些留学生的迂腐等。（有人物有事件体现出讽刺手法，表述合理即可） 【解析】 21．本题考查名著内容理解和人物形象分析。 在【片段一】①中，匡超人看到落款后“面如土色”，心里想着“这些事，也有两件是我在里面的，倘若审了，根究起来，如何了得”，生动地展现出他内心的恐惧与慌乱。此时的他已深陷名利场，做了不少违背良心的事，面对可能被追究责任的官司，完全没有了当初淳朴善良、勤奋上进的样子，凸显出他内心的虚弱与丑恶，体现出他为了功名利禄而迷失自我，变得虚伪自私、胆小怕事。 【片段一】②提到“匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾。’”匡超人为了在给谏这位“大人”面前保持形象，获取更多利益，不惜隐瞒自己已婚的事实，全然不顾家中原配妻子，将个人名利置于家庭责任之上，充分暴露了他追名逐利、寡廉鲜耻的本性，与曾经那个淳朴善良、孝顺父母的年轻人形成鲜明对比。 【片段一】③中，当景兰江问教习的官是否可曾选得时，匡超人得意地表示“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子弟”，还强调“我们在里面也和衙门一般，公座、朱墨笔砚，摆的停当”，言语间满是虚荣与炫耀。他已完全被功名利禄冲昏头脑，将教习这一官职当作炫耀的资本，失去了文人应有的谦逊与正直，进一步凸显出他是一个被名利腐蚀、虚伪庸俗的腐儒。 结合名著内容可知，从匡超人出身贫寒，年少时白天于集市卖豆腐补贴家用，夜晚在父亲病榻旁，一边悉心侍奉，一边挑灯苦读，为父亲端屎端尿毫无怨言，尽显其淳朴善良、孝顺父母、勤奋上进的少年本色；然考取功名初到杭州后，他隐瞒家中原配妻子，在杭州与知县外甥女成婚，原配妻子病逝，他竟无半分悲痛，心安理得享受新婚姻带来的富贵荣华，暴露出其虚伪薄情、追名逐利的丑恶嘴脸；潘三入狱后，匡超人唯恐避之不及，不仅不去探望，还四处与人撇清关系，诋毁潘三过往所为，将自己塑造成无辜者，尽显其过河拆桥、忘恩负义、自私世故的市侩本质；成为“名士”后，匡超人频繁参与文人聚会，本无真才实学却偏要不懂装懂，卖弄浅薄学问，在景兰江等文人面前极力炫耀“才学”，其言行举止尽显虚伪庸俗、附庸风雅之态。匡超人从最初孝顺上进的少年，一步步堕落为虚伪自私、利欲熏心的文人，反映出封建科举制度对读书人心灵的毒害与扭曲，以及社会不良风气对人性的侵蚀 。 据此概括作答即可。 22．本题考查内容理解和拓展运用。首先，深入理解吴敬梓和鲁迅的思想观念、性格特点、人生经历等。吴敬梓生活在清代，科举失意后创作《儒林外史》，对科举制度及封建礼教弊端有深刻洞察，其批判多基于对儒家传统道德理想与现实偏离的反思，手法含蓄讽刺；鲁迅身处民国初期，受现代启蒙思想影响，批判更为直接、犀利，关注社会变革与人性解放。接着，从《儒林外史》中找出与《二十四孝图》批判主题相关或相似的情节。如吴敬梓描写王玉辉鼓励女儿殉夫，以“青史留名”的虚名掩盖礼教杀人本质，这与“郭巨埋儿”同属“以伦理杀人”的典型案例；严监生临死前因两根灯草而不肯咽气，体现传统礼教对人性的扭曲，与《二十四孝图》中极端孝道故事反映的礼教吃人本质相呼应。对比吴敬梓和鲁迅在批判社会问题时的不同方式。吴敬梓多通过塑造人物形象、讲述故事，以讽刺和含蓄手法揭示问题；鲁迅则直接抨击，语言犀利，观点鲜明。最后，构建合理的评价逻辑与角度。表达赞同角度：从批判本质、社会影响等方面说明吴敬梓会赞同鲁迅。如两人都深刻认识到传统礼教对人性的压抑与摧残，鲁迅对虚伪孝道的批判与吴敬梓对礼教弊端的揭露在本质上是一致的，吴敬梓会赞赏鲁迅的勇气和深刻洞察力。探讨差异角度：考虑两人所处时代背景、思想来源不同，分析他们批判的侧重点和方式可能存在的差异。吴敬梓基于儒家传统道德理想反思现实，批判相对含蓄；鲁迅受现代启蒙思想影响，批判更直接激烈，进而探讨吴敬梓对鲁迅批判方式的看法和建议。开放性试题，答案不唯一。 示例一：吴敬梓若读到鲁迅对《二十四孝图》的批判，定会拍案叫绝，与鲁迅产生深度共鸣。他在《儒林外史》中，通过众多人物与情节，如严监生临死前因两根灯草而不肯咽气，生动展现了传统礼教对人性的扭曲与压抑，这和“郭巨埋儿”“老莱娱亲”这类故事背后所反映的礼教对人性的摧残本质如出一辙。吴敬梓深知“郭巨埋儿”这类故事以极端方式宣扬孝道，实则是将人异化为礼教的工具，用虚伪的道德枷锁禁锢人性。他定会赞赏鲁迅直面传统礼教弊端的勇气，认为鲁迅以犀利笔触揭露这些故事背后的虚伪与残忍，是对封建礼教吃人本质的有力控诉，与他自身对礼教虚伪性的批判不谋而合。 示例二：吴敬梓读罢《二十四孝图》，虽会对鲁迅的批判有所认同，但也会以理性的态度审视两人批判的差异。吴敬梓身处清代，虽对科举制度和封建礼教有深刻批判，但他的批判更多基于对儒家传统道德理想中积极部分的坚守与对现实偏离的反思，如塑造杜少卿这一蔑视功名、尊重女性的形象，来体现对理想人格和道德风尚的追求。而鲁迅生活在民国初期，受现代启蒙思想影响，批判更为直接、激烈。吴敬梓可能会认为《二十四孝图》中的故事过于极端，是礼教在传播过程中走向畸形的结果，但他也会指出，鲁迅的批判虽有力，却缺乏对传统礼教中合理内核的深入挖掘与保留。他或许会建议，在批判虚伪孝道的同时，也应思考如何传承和弘扬传统孝道中真正美好的部分，如对父母的关爱、尊重等。 示例三：吴敬梓若读到鲁迅对《二十四孝图》的批判，会以含蓄的方式表达认同，并强调文学在批判社会问题上的独特力量。吴敬梓在《儒林外史》中，以细腻的笔触、幽默的语言和讽刺的手法，塑造了众多鲜活的人物形象，如匡超人从善良孝顺到虚伪堕落的转变，深刻揭示了科举制度对人性的腐蚀。他深知文学作品的感染力和影响力，认为通过塑造人物、讲述故事来揭示社会问题，比直接的抨击更能深入人心。若看到鲁迅直接批判“郭巨埋儿”这类虚伪孝道，吴敬梓会赞赏鲁迅的勇气和担当，同时也会建议鲁迅在批判过程中，不妨借鉴《儒林外史》的创作手法，以更含蓄、更富有艺术性的方式呈现问题，让读者在欣赏文学作品的同时，自觉反思传统礼教和教育方式的弊端，从而推动社会的进步与变革。 23．本题考查名著内容理解。《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。结合自己的阅读积累，选取相关情节，分析其讽刺手法即可。 示例一：用夸张手法虚构“范进中举喜极而疯”的情节，用细节描写刻画人物形象，生动地描写了范时中举发疯时的语言、动作、外貌、神态，写出范进发疯时的丑态，揭露科举制度对读书人的迫害，达到讽刺效果。 示例二：胡屠户、张乡绅、众乡邻在范进中举前后截然不同的两种态度形成对比，使他们前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上，揭示了范进中举发疯的社会根源，辛辣地讽刺了科举制度下的人情世态，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。 24．本题考查名著内容理解。本题的核心是分析两部名著中通过细节刻画人物以达成讽刺效果的艺术手法。首先，明确讽刺对象，结合文本明确作者批判的社会现象（如封建教育、科举制度、伪善世风等），锁定人物事件需与批判对象强关联。接着，聚焦细节刻画，提炼人物语言、动作、神态等微观描写，分析其如何通过夸张、对比、反差等手法暴露人物本质。最后，揭示讽刺效果，阐述细节如何将人物置于矛盾情境中，使其荒诞性、虚伪性或丑恶性被放大，进而揭示社会问题。开放性试题，答案不唯一。 示例一：《朝花夕拾》中衍太太怂恿儿童事件。衍太太在《琐记》中以“伪善”细节达成辛辣讽刺。她见孩子们比赛吃冰，先佯装劝阻“莫要客气，当心肚子疼”，转头却“笑嘻嘻”怂恿孩子多吃，甚至故意引诱鲁迅偷母亲首饰变卖，被拒后竟“冷笑着”散布流言。其语言中“劝诫”与“纵容”的矛盾，行为里“和蔼”与“阴损”的反差，将市井小民利用儿童牟利的丑态刻画得入木三分。鲁迅借这一细节，讽刺了成人世界对孩童的道德绑架与功利算计，批判了伪善世风对纯真的侵蚀。 示例二：《儒林外史》中严监生临终前“两根指头”的细节堪称讽刺典范。他病入膏肓却因灯盏点两茎灯草“伸着两个指头”，众人百般猜测不得其解，直至赵氏挑掉一茎才“点一点头，垂手断气”。吴敬梓以“病体”与“执念”，“众人误读”与“真相荒诞”的强烈对比，将严监生对金钱的病态吝啬推向极致。一茎灯草的微末价值，竟成压垮生命的最后一根稻草，这一细节直指封建士人精神世界的贫瘠，暗讽科举制度下人性被物欲吞噬的悲剧。 【2025年湖北省武汉大学附属外语学校中考二模语文试题】 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 8．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 9．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 【答案】 8．简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 9．宽容大度、敏感脆弱、渴望关爱。 【解析】 8．本题考查内容理解和概括。 结合选文内容可知，简·爱在红房子事件（约翰表哥欺负简·爱，并且把简·爱打倒在地，简·爱奋力反抗，被舅妈里德太太关在了红房子里。）中遭受了巨大的心灵创伤，身体虚弱不堪，内心更是痛苦万分，这种痛苦让她不断暗暗落泪，即便表面看似平静的环境也无法抚慰她，欢乐也难以让她兴奋起来。贝茜在干活时哼起了哀伤的歌曲，歌词中“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜”“为什么要让我孤苦伶仃远走他乡”等内容，描绘出孤儿悲惨的境遇，与简·爱此时的孤独、痛苦心境相契合。歌声如同一把把利刃，刺痛着简·爱本就伤痕累累的心，让她更加深刻地感受到自己的孤独无助，从而使得她内心的悲伤情绪愈发浓烈，难以抑制。据此可概括为：简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 9．本题考查人物形象分析。 结合①段中“里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习”可知，简·爱在遭受里德太太带来的精神创伤后，愿意原谅对方，体现出她宽容大度的性格。 结合②段中“我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来”可知，通过对简·爱身体状态和内心苦恼的描写，以及不断落泪的细节，生动地展现出她敏感脆弱的一面。 结合②段中“对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因可知”简·爱将里德一家不在、周围相对平静的时光视为“平静的原因”，与平时挨骂吃力不讨好的日子形成对比，突出她渴望得到关爱，这种平静的时光对她来说也是一种难得的慰藉。 【2025年湖北省武汉市南湖中学中考二模语文试题】 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 8．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可） 【答案】 8．简·爱在洛伍德学校努力克服学习困难，取得进步，收获了与伙伴的友谊，尽管遇到挫折，但依然坚定努力学习、不断进步的决心。 9．①勤奋努力：初到洛伍德学校时知识和训练落后于同伴，但通过努力跟上大家，功课取得很大进步；②积极乐观：面对老师的批评和与同学的争执等挫折，没有灰心丧气，反而更加坚定进步的决心；③热爱学习：喜欢英语语法、英国史和《格列佛游记》等科目，在别人玩耍时坚持阅读。 【解析】 8．本题考查对名著内容的概括能力。 第①段“我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”写简•爱努力适应新环境取得进步；第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”写简•爱喜欢特定科目并热爱阅读；第③段“我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好”写简•爱从与伙伴交流读书心得中获得快乐；第④段“有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”则讲述她在学校遇到的批评、争执等挫折及积极态度。将这些要点整合起来，就能简洁概括出文段内容。 示例：简·爱在洛伍德学校努力克服困难，在学习上取得进步，喜欢英语语法等科目并享受阅读，从与志同道合伙伴的友谊中获得快乐，同时也会遭遇老师批评和同学争执等挫折，但这些挫折更坚定了她努力学习进步的决心。 9．本题考查名著人物形象。 ①勤奋努力：从第①段“我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步”可知，通过努力克服障碍取得进步，这一行为体现出她勤奋努力的性格特点； ②积极乐观：从第④段“有时我会受到老师的批评……但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心”可知，面对学习和人际交往中的负面经历，简·爱没有消极对待，而是持积极进取态度，由此可看出她积极乐观的性格特点； ③热爱学习：从第第②段“我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍”可知，简•爱喜欢特定科目并热爱阅读，由此可以看出她热爱学习的性格特点。 【2025年湖北省襄阳市老河口市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。 （选自《红星照耀中国》） 【乙】 ①保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。 ②“同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要是你们静静地坐着听，我这就开始读。” ③“快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。” …… ④保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。 ⑤好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。 ⑥普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。 ⑦“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人，本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！ ⑧他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 23．追根溯源，探究影响：【甲】文中毛泽东少年时代所读的“课外书”和【乙】文中保尔所读的书，都对他们产生了深远的影响。请你参照示例，谈谈《水浒传》对毛泽东的影响。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《牛虻》对保尔产生了深远的影响，它让保尔感受到了坚定的信仰和不屈的精神力量。牛虻面对苦难和折磨时表现出的顽强与勇敢，深深震撼了保尔，使他更加坚定了自己为革命事业奋斗的决心，激励他在面对艰难险阻时能够以坚韧不拔的意志去克服，也让他对革命理想有了更深刻的理解和追求。 24．勾画批注，品析人物：性格决定命运，选择决定结果。请你参照示例，分析保尔的人物形象。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 毛泽东是一个极具智慧和战略眼光的领袖，对中国革命的形势有着深刻的理解和精准的把握，他有着坚定的信仰和顽强的毅力，为了实现革命理想不畏艰难险阻，始终保持着对革命事业的执着追求。 25．品析语言，探究写法：请结合【甲】【乙】文段比较分析两部作品在写法上的异同，参照示例，分析《红星照耀中国》的写作特色。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，从而使人物形象有血有肉。 26．书籍选择，助力成长：青少年正处于价值观形成的重要阶段，请结合【甲】【乙】文段内容，或者联系名著中人物——毛泽东或保尔的阅读经历，说说青少年时期应当选择什么样的书籍来阅读。 【答案】 23．示例：《水浒传》对毛泽东产生了深远的影响，它让毛泽东体会到中国的农民实在太贫苦了。官僚地主们相互勾结欺压老百姓，老百姓被逼得没活路了，他们只得造反以图生存。因此，毛泽东十分同情弱者和造反者，认为农民造反有理。这种思想和认识影响了毛泽东的一生。 24．示例：保尔是一个极具勇气和坚韧精神的战士，对无产阶级革命事业有着强烈的热情和坚定的信念，他有着钢铁般意志和永不屈服精神，并为实现共产主义理想而不懈奋斗。 25．《红星照耀中国》写人物以纪实和白描为主，同时融入生动对话、细节展现等，从而使人物形象真实鲜活。 26．示例一：青少年应该读一些能够给予我们深刻思考、坚定信念、培养坚韧品格的书籍。如：《牛虻》这本书启迪了保尔，让他领悟到要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难，对塑造保尔勇敢和非凡的毅力起到了非常大的作用。    示例二：青少年应该读一些能引发思考和情感共鸣的书籍，它们可以让青少年感受到不同的精神力量和人生态度。如毛泽东青年时期广泛阅读各类书籍，包括哲学、历史、政治等，这些书籍帮助他形成了广阔的视野和深刻的思考能力。我们青少年也可以选择这类能够提升思维深度和广度的书籍。 【解析】 23．本题考查对名著内容的识记。 根据【甲】“我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事……我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事”可知，《水浒传》对毛泽东产生了深远的影响。在思想启蒙上，《水浒传》让毛泽东接触到反抗压迫、追求公平正义的理念，在他心中种下了反抗不合理制度的种子，激发了他对社会不公现象的关注和思考；在性格塑造方面，梁山好汉们重情重义、豪爽豁达的性格特点深深感染了毛泽东，塑造了毛泽东豪爽大气、重情重义的性格特质；在领导才能培养上，《水浒传》中宋江领导梁山好汉的策略和智慧也为毛泽东提供了借鉴。宋江善于团结各方力量，根据不同好汉的特点安排合适的任务，使梁山成为一个有组织、有纪律的集体。毛泽东从中领悟到团结群众、善于用人、发挥集体智慧的重要性。 据此作答即可。 24．本题考查分析名著人物形象。 保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》一书中经历了丰富而坎坷的一生。他自幼历经贫困与苦难，早年丧父后，母亲独自撑起家庭重担，保尔也在社会底层摸爬滚打，尝尽艰辛。少年时期，他因反抗神父的体罚而被学校开除，随后在车站食堂当杂役，目睹并承受了社会的种种不公与欺凌。然而，这些磨难并未击垮他，反而铸就了他坚韧不拔的性格。随着革命的浪潮涌起，保尔毅然投身其中，从战场上的英勇杀敌到病榻上的顽强抗争，他始终坚守着对共产主义事业的信仰，即便身体遭受重创，也未曾放弃过自己的理想与追求，有着钢铁般意志和永不屈服的精神，最终成为了一名真正的革命战士，用生命诠释了“钢铁是怎样炼成的”。 据此分析保尔的人物形象即可。 25．本题考查分析名著写作特色。 根据【甲】文段中“我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》”可知，此处直接引用毛泽东自述，通过第一手资料展现历史真实，体现纪实文学“用事实说话”的核心特征。根据【甲】文段“老师走过来的时候就用一本正经书遮住”“许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次”可知，此处用“遮住”这一动作描写暗示少年毛泽东的机智与叛逆，通过“反复讨论许多次”等行为细节，侧面展现其思辨性与求知欲，使人物形象更鲜活，同时以简洁语言勾勒场景，避免主观评价，符合白描“以形传神”的特点，使读者如临其境。 据此作答即可。 26．本题考查理解分析文章内容及阅读启示。 【甲】文段中，毛泽东在少年时期就广泛阅读《水浒传》《三国演义》等中国古典小说，这些作品不仅情节引人入胜，更蕴含着反抗压迫、追求正义的精神内核。例如《水浒传》中梁山好汉“替天行道”的信念，激发了毛泽东对公平与自由的思考。据此可知青少年应选择能打破思维局限、启发批判性思考的书籍，如经典文学作品、历史传记等，从中汲取智慧，培养独立思考的能力。 【乙】文段中，保尔在艰苦的革命环境中阅读《牛虻》，被主人公面对酷刑仍坚守信仰的精神深深震撼。这本书成为他战胜病痛、坚持斗争的精神支柱。据此可知青少年成长中难免遇到挫折，选择能传递勇气与毅力的书籍，可帮助他们在困境中保持信念，磨炼意志。 据此谈谈自己的感想即可。 示例：如青少年选择书籍时应兼顾思想启迪与品格塑造。如毛泽东少年时从《水浒传》《三国演义》等古典文学中汲取反抗压迫、追求正义的精神力量，将书中智慧转化为现实行动。所以青少年应选择能拓宽视野、激发奋斗精神、传递正确价值观的书籍，既要通过经典作品汲取人类文明的智慧，也要关注时代命题，在书籍中寻找个人成长与社会进步的共鸣。 【2025年湖北省襄阳市襄州区中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是最终到达了长城下的陕北。一九三五年十月二十日，即他们离开江西一周年的日子，一方面军先锋部队同早在一九三三年就已在陕西建立了苏维埃政权小小根据地的二十五、二十六、二十七军会师。他们现在只剩下了二万人不到，坐下来以后方始明白他们的成就的意义。 ②长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战-有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我搧息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ②那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为搧息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》，有删改） 21．孟子认为“苦其心志，劳其筋骨”是成就大任的必经之路。在《西游记》中，体现孙悟空“苦其心志”的典型事例是以下哪一项（   ） A．四圣试禅心 B．火焰山三调芭蕉扇 C．车迟国斗法降三妖 D．盘丝洞大战蜘蛛精 22．阅读《红星照耀中国》选段，说说红军在长征途中面临哪些具体的困难。请写出其中两点。 23．面对重重困难，红军战士“最终到达了长城下的陕北”“爬过十八条山脉”；即使有“火焰山阻隔”，唐僧师徒也依旧在“向西而行”。请结合原著内容简要说说他们“坚持”的原因各是什么。 24．不论是《红星照耀中国》，还是《西游记》，我们会发现这两部记述探索故事的作品里有很多可敬的探索者，而很多心字旁（底）的汉字可概括探索者的优秀品质。请根据作品内容和示例，填写下表。 《红星照耀中国》：革命道路 慎：对工作仔细谨慎，如彭德怀 ① 《西游记》：取经道路 ② 恭：对佛法充满敬重，如唐僧 【答案】 21．B 22．①自然环境恶劣；②生活条件艰苦；③敌兵追剿。 23．红军战士：对革命胜利的坚定信念与对民族解放的深切渴望。唐僧师徒：对取经重任的执着与对佛法普渡众生的崇高理想的追求 24．示例：①志：立志以探索民族解放的革命道路为己任，如毛泽东 ②恒：认准一个目标，始终坚定如一，如唐僧。 【解析】 21．本题考查名著内容。 A.此情节主要是黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化身母女，试探唐僧师徒四人的禅心是否坚定。重点考验的是唐僧、八戒等人对美色和富贵的态度 ，孙悟空在此过程中并未在“心志”方面受到特别的磨炼，更多是配合试探行动，所以该项不符合； B.在这一情节中，火焰山阻挡了取经队伍西行之路。孙悟空为了借到芭蕉扇熄灭火焰，经历诸多波折。第一次被铁扇公主用芭蕉扇扇到小须弥山；第二次变作小虫钻进铁扇公主肚子里，才骗得一把假扇，越扇火越大；第三次与牛魔王大战，才最终借到真扇。一路上他不断受挫，但为了完成取经任务，为了团队能够继续西行，他始终没有放弃，不断调整策略，承受着失败和困难带来的心理压力，在“苦其心志”方面有充分体现，该项符合； C.此情节主要围绕孙悟空与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙在车迟国进行的一系列斗法展开，如比求雨、坐禅、隔板猜物等。重点在于展示孙悟空的神通广大以及与妖道们的法术较量，主要是技能和智慧的比拼，并非侧重对其心志的磨炼，所以该项不符合； D.该情节中孙悟空主要是与盘丝洞的蜘蛛精及其师兄多目怪战斗，在战斗过程中凭借自身本领降妖除魔，更多是武力和法术的施展，没有突出体现对其“心志”的困苦磨炼，所以该项不符合； 故选B。 22．本题考查内容理解。 根据第①段中的“在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心”可知，红军在长征途中要经过大草地、沼泽地带等地方，这里不见人烟，地形复杂像迷宫，还大雨连绵不断，自然环境极为恶劣。 根据第①段中的“沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨”可知，红军在长征途中损失了不少牲口和人员，食物方面只能生吃青稞和野菜，没有柴火，也没有帐篷遮风挡雨，夜里只能蜷缩在灌木枝下，生活条件非常艰苦。 根据第②段中的“红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队”可知，红军在长征途中要突破十个地方军阀军队的包围，还要打败、躲过或胜过派来追击的中央军各部队，面临着敌兵追剿的困难。 23．本题考查名著内容。 红军战士：对革命胜利的坚定信念：在《红星照耀中国》中，红军战士们经历了无数艰难险阻，如过草地时，“在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断”“沿途又损失了许多牲口和人员”，但他们始终没有放弃。因为他们坚信自己所从事的革命事业是正义的，是为了实现民族独立和人民解放，最终能够取得胜利。这种信念给予他们力量，让他们在面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截时，依然坚定地向着陕北前进。 对民族解放的深切渴望：红军战士们深知自己肩负着民族解放的重任，他们要为广大人民群众谋幸福，摆脱帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。所以，即使长征路上困难重重，“平均每天就有一次遭遇战”，“有许多天打遭遇战”，他们也毫不退缩，为了实现民族解放的目标而不懈奋斗。 唐僧师徒：对取经重任的执着：唐僧是如来佛祖座下二弟子金蝉子转世，受观音菩萨点化，前往西天取经。他深知取经对于弘扬佛法、普度众生的重要性，将此视为自己的使命。在《西游记》中，无论遇到多少妖魔鬼怪，如“火焰山阻隔”，他都没有动摇过取经的决心。他的执着感染着徒弟们，让整个团队始终朝着西天前进。 对佛法普渡众生的崇高理想的追求：唐僧师徒都有着对佛法的虔诚和对普渡众生的向往。他们明白，只有取得真经，才能将佛法带回东土大唐，让更多的人受益，摆脱苦难。这种崇高的理想成为他们克服重重困难的动力。例如，孙悟空尽管本领高强，但也在唐僧的影响下，逐渐坚定了取经的信念，一路上降妖除魔，保护师父和师弟们前往西天。猪八戒和沙僧也在这个过程中不断成长，为了实现普渡众生的理想而坚持前行。 24．本题考查人物形象。 对于《红星照耀中国》，需要从书中找到具有特定心字旁（底）汉字所代表品质的人物及体现。比如“忠”，红军战士们对革命事业忠心耿耿，为了实现革命理想不惜牺牲一切；“志”，众多革命者有着坚定的志向，矢志不渝地追求民族解放等。对于《西游记》，同样要从人物出发，挖掘符合要求的心字旁（底）汉字代表的品质。像“怒”，孙悟空面对妖怪的恶行常常义愤填膺，嫉恶如仇；“恐”，猪八戒在一些危险的妖怪面前会有恐惧心理，但最终还是会克服恐惧继续前行。 示例：《红星照耀中国》：志。有着坚定的革命志向，如徐特立。他虽年事已高，但依然怀着坚定的革命志向，积极投身革命教育事业，为培养革命人才不懈努力。 《西游记》：怒。对邪恶势力充满愤怒，如孙悟空 。他看到妖怪残害百姓，就会怒发冲冠，毫不留情地降妖除魔，体现出嫉恶如仇的品质。 【2025年湖北省枣阳市中考二模语文试题】 阅读下面DeepSeek整合的名著选段，完成下面小题。 名著导读： 舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中写道：“我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌……把纤绳深深/勒进你的肩膊/祖国啊！”这首诗展现了祖国从苦难到新生的历程，以及诗人献身祖国的决心。带着这样的情怀阅读下面名著整合选段，你会有更深的感悟。 ①《红星照耀中国》选段 这些战士一个个看起来都像是用特殊材料制成的。他们翻越终年积雪的山脉，穿过遍布沼泽的草地，在敌人的追击下每天行军六十里。有个十四岁的小红军发烧到四十度，却坚持跟着队伍走，他说：“要是为了祖国倒下，那也是光荣的！”他们脚上的草鞋早已磨穿，却用破布裹着继续前进。 ②《钢铁是怎样炼成的》选段      保尔在冰天雪地里带领青年突击队抢修铁路，伤寒病像魔鬼般纠缠着他。当他听见德国代表在边境挑衅的消息时，颤抖的手紧紧攥住铁锹：“只要我还能呼吸，就要为苏维埃铺好通向和平的铁轨！”他的靴子陷在积雪里，每走一步都像踩在刀尖上，但那双灰眼睛始终燃烧着火焰。 22．沉浸式阅读：《红星照耀中国》选段中“用破布裹着继续前进”与《钢铁是怎样炼成的》选段中“靴子陷在积雪里”的细节描写有何作用？ 23．创造性阅读：请结合选段内容及备选词语，补全下联。 上联：战争砺草鞋踏破千山雪       下联： 备选词语： 万里春  淬铁锹  和平  铺成 24．关联性阅读：舒婷诗中“老水车”“纤绳”的意象与选段中的哪些场景或精神内涵一致？请任选一例结合原著内容阐述。 25．思辨性阅读：经典名著本身具有时代价值、文学价值和教育价值。请把下面同学们阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，从“教育价值”角度撰写的阅读感受补充完整。 《钢铁是怎样炼成的》展现了青年革命者的成长历程，它回答了一个人 的问题。法捷耶夫曾经提及：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”保尔·柯察金形象，作为苏联文学的精华和杰出代表，为我们提供了一个崇高理想和充实人生的范例。 【答案】 22．这两处细节描写均凸显人物在极端环境下的顽强意志，呼应了“特殊材料制成”的比喻。（意对即可） 23．和平淬铁锹铺成万里春。 24．舒婷诗中“纤绳勒进肩膊”的苦难意象，可与《红星照耀中国》中红军长征时“脚踩草鞋穿越沼泽”的集体奉献精神关联；或与《钢铁是怎样炼成的》中保尔“用铁锹对抗严寒”的个人牺牲相呼应，均体现个体负重前行推动祖国新生的主题。 25．在苦难和困境面前该如何做出正确选择（意对即可） 【解析】 22．本题考查细节描写作用分析。 根据《红星照耀中国》选段中“他们脚上的草鞋早已磨穿，却用破布裹着继续前进”可知，战士们的草鞋磨穿后，没有放弃前行，而是用破布裹脚继续赶路。在艰苦的行军条件下，物质极度匮乏，但他们依然坚持，这一细节生动地展现出战士们面对艰难险阻毫不退缩的顽强意志。 根据《钢铁是怎样炼成的》选段中“他的靴子陷在积雪里，每走一步都像踩在刀尖上，但那双灰眼睛始终燃烧着火焰”可知，保尔在冰天雪地抢修铁路时，靴子陷在积雪里行走艰难，如同踩在刀尖上般痛苦，可他依然没有停下手中的工作。这一细节体现出保尔在恶劣环境下，为了完成任务，忍受着身体的痛苦，彰显出他钢铁般的顽强意志。这两处细节描写都生动地体现出人物在极端环境下的坚韧，有力地呼应了“用特殊材料制成”这一比喻，表明他们有着超乎常人的意志和精神。 23．本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。 先分析上联“战争砺草鞋踏破千山雪”，“战争”是名词，是事件背景；“砺”是动词，有磨砺之意；“草鞋”是名词，是战士的装备；“踏破”是动词，有征服之意；“千山雪”是偏正结构，描绘环境。 再看备选词语，“和平”可对应“战争”，作为事件背景；“淬”与“砺”词性相同，都是动词；“铁锹”对应“草鞋”，是工具；“铺成”对应“踏破”，是动词；“万里春”对应“千山雪”，是偏正结构，描绘景象。 故答案为：和平淬铁锹铺成万里春。 24．本题考查对名著内容的理解与意象分析。 开放性试题，作答时，需要先理解舒婷诗中“老水车”“纤绳”意象的内涵，再结合给出的名著选段，找出与之在场景或精神内涵上一致的内容并阐述。 “老水车”意象：在舒婷诗中，“破旧的老水车”象征着祖国过去贫穷落后、生产力长期停滞的状态。我们需要在选段中找能体现艰苦、落后环境，以及人们在这种环境下坚韧奋斗的场景或精神。 “纤绳”意象：诗中的“纤绳”“深深勒进你的肩膊”，形象地勾画出祖国负重前行的情景，体现出艰难与负重。我们要在选段中寻找能体现人物背负压力、艰难前行却依然坚守的相关内容。 示例1：“老水车”与《红星照耀中国》。根据《红星照耀中国》选段“他们翻越终年积雪的山脉，穿过遍布沼泽的草地，在敌人的追击下每天行军六十里。他们脚上的草鞋早已磨穿，却用破布裹着继续前进”可知，红军战士们面临着恶劣的自然环境，装备简陋，条件艰苦，就如同“老水车”般处在落后艰难的境地。但他们依旧坚定前行，这种在困境中不屈不挠、顽强奋斗的精神，与“老水车”虽破旧却仍不停运转，象征着祖国过去虽贫穷落后，但人民依然努力生存、奋斗的精神内涵一致。 示例2：“纤绳”与《钢铁是怎样炼成的》。根据《钢铁是怎样炼成的》选段“保尔在冰天雪地里带领青年突击队抢修铁路，伤寒病像魔鬼般纠缠着他。他的靴子陷在积雪里，每走一步都像踩在刀尖上”可知，保尔在抢修铁路时，面临着恶劣的天气、疾病的困扰，每一步都充满艰难，如同祖国被“纤绳”勒着负重前行。但他依然紧握铁锹，坚持为苏维埃铺好通向和平的铁轨，这种在重重压力下，为了理想和使命，顽强坚持、负重前行的精神，与诗中“纤绳”所体现的艰难负重却奋力前行的精神内涵相契合。 25．本题考查对名著内容的理解与补写。 本题要求从“教育价值”角度补充阅读感受，需要结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，思考这部作品对人们在成长、人生追求等方面的启示，从而明确它回答了关于一个人的什么样的问题。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基创作的自传体小说。作品以俄国十月革命为背景，讲述了保尔・柯察金从一个贫苦少年成长为钢铁般意志的无产阶级战士的历程。他历经战争伤痛、疾病折磨，却始终坚守革命信念，顽强斗争。小说通过保尔的经历，展现了崇高的理想主义精神，激励无数读者在困境中坚守信仰、追求人生价值。从教育价值来看，这部作品能引导读者思考在面对困难和挫折时应如何抉择，以及如何让自己的人生更有意义和价值。 示例：在面对艰难困苦时，应如何坚守理想信念，让自己的人生充满意义和价值 【2025年4月湖北省广水市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 “别担心，小姑娘。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 《红星照耀中国》选段 红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名…… 21．选段中保尔和红军战士都坚定地做出了选择。当时，他们选择的道路分别是什么？ 22．两段文字都体现了革命者的精神信仰，他们的革命信仰有哪些共同点？ 23．有位教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说，为什么值得一读？请联系原著，任选一个角度谈谈你的看法。 24．纪实作品《红星照耀中国》被誉为“讲好中国故事”的典范，其原因分析不正确的一项是（    ） A．客观、中立的立场 B．真实、全面的报道 C．细致、鲜活的刻画 D．夸大、美化的宣传 【答案】 21．保尔选择了文学创作的道路，红军战士选择冒着生命危险飞夺泸定桥（以血肉之躯开辟革命道路/开辟长征道路） 22．他们革命信仰坚定、意志顽强，都将个人生命与革命事业紧密结合，甘愿为革命事业牺牲一切。 23．示例一：因为《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金这一极具感染力的英雄形象，并通过他的成长历程传递了乐观自信、坚韧不拔、为理想奋斗终生等精神力量。保尔为青少年走好人生之路做出了榜样。示例二：因为这部小说不仅是一部革命史诗，更是一本“人生教科书”。它告诉读者：钢铁般的意志并非天生，而是在一次次跌倒与站起中炼成的，正如书中所言“钢铁是在烈火和急剧冷却中锻炼出来的”，这正是每个青少年都需要领悟的生命真谛。 24．D 【解析】 21．本题考查理解概括名著内容。 结合“保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列”和《钢铁是怎样炼成的》原著可知。尽管身体残疾，但保尔选择通过文学创作的道路，以笔为武器，继续战斗，为革命事业贡献力量，实现自我价值； 结合“红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬”可知，这里描述的是飞夺泸定桥的场景，战士们选择的是冒着生命危险夺取泸定桥，为红军主力开辟前进道路，为革命胜利牺牲自我。据此概括作答。 22．本题考查理解分析名著内容。 题目要求分析两段文字中保尔和红军战士的革命信仰的共同点。革命信仰指的是革命者在追求理想和目标时所持有的坚定信念和精神支柱； 结合《钢铁是怎样炼成的》选段可知，保尔尽管身体残疾，医生认为他丧失了劳动能力，但他依然坚定地选择了一条道路，决心重返新生活建设者的行列。这体现了他对革命事业的坚定信念、不屈不挠的意志和对生活的积极态度； 结合《红星照耀中国》选段可知，选段描述了红军战士飞夺泸定桥的场景，他们在极其危险的情况下，仍然挺身而出，冒着生命危险完成任务。这体现了他们对革命事业的忠诚、无畏的牺牲精神和坚定的信念； 综上分析可知，两者都对革命事业抱有坚定的信念，无论面临多大的困难都不动摇；保尔面对病痛的折磨，红军战士面对死亡的威胁，他们都表现出不屈不挠的精神；红军战士愿意为革命事业牺牲生命，保尔愿意为重返建设行列付出努力，他们都体现了自我牺牲的精神；保尔对生活保持乐观，红军战士在极端环境下依然勇往直前，表现出积极乐观的态度。 23．本题考查名著阅读的理解与看法。 题目要求从《钢铁是怎样炼成的》原著中任选一个角度，谈谈为什么这部小说值得成长中的青少年阅读。需要联系原著内容，说明其教育意义或启发价值。我们可从以下角度任选其一展开：意志力与挫折教育：保尔面对身体残疾仍坚持写作，激励青少年勇敢面对困难；理想与信仰的力量：保尔为革命事业奉献一切，帮助青少年思考生命的意义；成长与自我实现：保尔从叛逆少年到革命者的转变，对青少年成长有借鉴意义。 示例：因为《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金瘫痪后仍坚持写作的事迹，展现了人类意志的极限。这种永不屈服的精神能激励青少年在面对学业或生活中的困难时，学会勇往直前，坚韧不拔。正如保尔所说：“钢铁是在烈火中炼成的”，成长中的青少年需要这种精神淬炼。 24．本题考查理解名著特点。 《红星照耀中国》之所以被誉为“讲好中国故事”的典范，主要因为：客观真实的报道：斯诺以记者的身份，不带偏见地记录了他在革命根据地的所见所闻，提供了第一手资料；生动鲜活的叙事：书中对毛泽东、周恩来等革命领袖和普通红军战士的刻画细致入微，使人物形象栩栩如生；全面深入的视角：作品不仅描写了红军的战斗生活，还涉及根据地的政治、经济、文化等方面，展现了革命的全貌；国际影响力：作为第一部向世界客观介绍中国革命的著作，它打破了外界对中国共产党和红军的误解，传播了真实的中国革命故事。这些特点使得《红星照耀中国》成为纪实文学的经典，也是“讲好中国故事”的标杆之作。 《红星照耀中国》（《Red Star Over China》）是埃德加·斯诺根据他在中国西北革命根据地的实地采访写成，以其客观、中立的立场，真实、全面的报道和细致、鲜活的刻画而著称。斯诺通过亲身经历和直接观察，真实记录了红军和中国共产党的情况，没有进行夸大或美化的宣传。 故选D。 【2025年湖北省部分学校中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 《水浒传》选段 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。你若打杀他两个，也是冤屈。” 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲。又替他挖了包裹，一同跟出林子来。 《儒林外史》选段 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高抬贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。 搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是着紧的问严老爷要酒钱、喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个的。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆。且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小厮跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走去了。 21．围绕“闹”分别概括两个片段的情节。 片段一： 片段二： 22．林冲为何被押解经过野猪林？请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。 23．同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象的性格特点。 24．赏析选段的写作手法，填写下表。 选段 写作手法 表达效果或意图 片段一 鲁智深出场，先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”。 先声夺人，写出气势不凡；飞出禅杖，突出来人武功高强；未见其人，先闻其声，造成悬念效果。 片段二 最后一段中的划线句描写“脚夫”“众人”等角色的言行。 【答案】 21．鲁智深大闹野猪林     严贡生因云片糕大闹船家 22．被高俅陷害，误入白虎节堂，获罪发配沧州。 23．片段一的“闹”体现了鲁智深见义勇为、嫉恶如仇的性格特点。片段二的“闹”体现了严贡生吝啬、刻薄、爱占便宜的性格特点。 24．“脚夫”等众人虽是下人，但却能懂得严贡生的心思，圆滑周旋，这些小人物侧面烘托了严贡生横暴贪婪、欺凌弱小的形象，也反映了当时趋炎附势的社会风气。 【解析】 21．本题考查对内容的理解与概括。 片段一：根据《水浒传》选段首段“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时！’”以及“提起禅杖，轮起来打两个公人”可知，出自《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林”。鲁智深在野猪林以雷霆之势出现，通过丢棍、打公人等行为，展现出其大闹野猪林的场景，故可概括为“鲁智深大闹野猪林”。 片段二：根据《儒林外史》选段首段“严贡生发怒道：‘放你的狗屁！……只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！’叫四斗子开拜匣，写帖子，‘送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！’”以及后面严贡生不依不饶，直到众人求情才罢休的情节可知，出自《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家 寡妇含冤控大伯”。严贡生因掌舵的吃了他所谓的“药”——云片糕，而大发脾气，要送掌舵的去衙门，还不接受船家的求情，场面闹得不可开交，因此可概括为“严贡生因云片糕大闹船家”。 22．本题考查对名著内容的识记。 林冲本是东京八十万禁军教头，高俅的养子高衙内觊觎林冲妻子张氏的美貌，多次设计陷害林冲。先是高俅的心腹陆谦骗林冲外出饮酒，让高衙内趁机调戏张氏，林冲及时赶回才使张氏免遭侮辱。后来，高俅设计让人卖刀给林冲，接着又以看刀为由，将林冲引入白虎节堂。白虎节堂是军机要地，未经允许擅入者死罪。林冲被高俅以“手持利刃，故入节堂，欲行刺本官”的罪名拿下，获罪发配沧州。在押解途中，便有了经过野猪林差点被薛霸、董超杀害，幸得鲁智深相救的情节。 23．本题考查名著人物形象分析。 片段一：根据第一段“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时’”以及“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人”可知，鲁智深见自己的兄弟林冲即将被两个公人杀害，毫不犹豫地出手相救，他大闹野猪林是为了救林冲性命，从“林子里听你多时”能看出他一直暗中保护林冲，这种行为充分体现了他见义勇为、嫉恶如仇的性格特点。 片段二：根据第一段“严贡生发怒道：‘放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！“猪八戒吃人参果，全不知滋味！”说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，“半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里！”只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！’”可知，严贡生为了几块云片糕大做文章，明明云片糕只是普通糕点，他却故意夸大其价值，以此来讹诈船家，目的是为了占点便宜，不想自己吃亏，这一“闹”凸显出他吝啬、刻薄、爱占便宜的性格特点。 24．本题考查写作手法赏析。 根据片段二第二段“搬行李的脚夫走过几个到船上来道：‘这事原是你船上人不是。方才若不是着紧的问严老爷要酒钱、喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个的。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？’众人一齐逼著掌舵的磕了几个头” 可知，脚夫等人明明知道是严贡生故意找事讹诈船家，却顺着严贡生说话，逼迫船家向严贡生磕头讨饶。这些小人物的言行从侧面烘托出严贡生横暴贪婪、欺凌弱小的形象，同时也反映出当时社会中人们趋炎附势的不良风气。 试卷第2页，共31页 试卷第1页，共31页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 名著阅读 题型概览 考点01语段阅读 考点 02比较阅读 选题区域 湖北9区：武汉、黄石、襄阳、十堰、枣阳、广水、荆门、咸宁、鄂州 ( 考点 ) 语段阅读、比较阅读 【2025年湖北省黄石市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 一九三七年春 （选自《艾青诗选》） 沈琼枝的对话 ①沈先生领着女儿琼枝至大丰旗下店落脚。宋盐商派家人传话：“老爷叫把新娘就抬到府里去。沈老爷留在下店里住着，叫账房置酒款待。”沈先生忧道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门。怎么这等大模大样？看这等光景，竟不是把你当作正室了。这头亲事还是就得就不得？女儿你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹你请放心！我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小！他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去，看他怎模样看待我。”遂戴冠披红，乘轿入宋宅。 ②轿至门首，仆妇嬉笑道：“请沈新娘走水巷。”沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的不是甚么低三下四的人家。他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄地抬了来当作娶妾的一般光景？我且不问他要别的，只叫他把我父亲亲笔写的婚书，拿出来与我看，我就没的说了！”众仆骇然，急报宋为富。 ③盐商听了红着脸道：“商贾年纳数妾，都像这般淘气，这日子还过得？”遂命丫鬟搪塞：“老爷外出，请新娘暂歇。”沈琼枝心里想着：“坐在这里也不是事，不如且随他进去。”便跟着丫头走将进去。宋为富命账房兑银五百两遣沈父。沈先生怒告至县衙，反被诬“私送女为妾”，押解回乡。 ④沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再做道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰打了一个包袱，穿了七条裙子，扮作小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。清晨，出了钞关门上船。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来，也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （选自《儒林外史》，有删改） 21．对两段选文中“对话”的理解和分析，下列说法正确的一项是（    ） A．《煤的对话》以问答形式强化抗争主题，《沈琼枝的对话》借语言交锋突显矛盾冲突。 B．《煤的对话》以内心独白展现生命意志，《沈琼枝的对话》用旁白补充强化人物心理描写。 C．两段对话均以间接叙述弱化情感张力，侧重隐晦表达主题内涵。 D．《煤的对话》语言抽象晦涩，《沈琼枝的对话》语言通俗平实。 22．《煤的对话》中，“火”这一意象有何象征意义？请结合诗句简要分析。 23．《沈琼枝的对话》中，沈琼枝的语言和行为分别体现了她怎样的性格特点？请结合选段内容简要分析。 24．两篇文本中的“对话”都展现了面对困境的“抗争”姿态：《煤的对话》里煤在长久禁锢下抗争命运，沈琼枝在封建婚姻压迫下奋起抗争。他们的抗争经历给我们带来怎样的人生启迪？请任选一篇，结合具体内容阐述。 【2025年湖北省荆楚联盟中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 ②我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 ③“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 ④我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去招发。 ⑤从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。 （节选自《范爱农》） 【乙】 ①啊！我是又急又怕，心都提到嗓子眼儿了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳站起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 ②“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。 ③尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。 ④这场肉搏战持续了一刻钟。章鱼战败了，死的死，伤的伤，终于退回水里，消失在大海之中。 ⑤尼摩船长满身血污，一动不动地站在舷灯旁，凝视着吞噬了他的一个伙伴的大海，大滴的泪珠儿从他的眼眶里滚了出来。 （节选自《海底两万里》） 21．阅读【甲】文，回顾整本书内容，补全思维导图。 相识前听闻→东京初识，因发电报起争执，觉得他离奇可恶→① →② 22．科幻小说常基于现实科学基础展开合理想象，甚至预见未来技术。请结合《海底两万里》中具体情节分析科幻小说的这一特点。 23．范爱农和尼摩船长，都有着独特的性格和人生经历。请选择其中一人，结合选段及原著内容，分析他与“在逆境中坚守自我”这一形象特点的契合之处。 【2025年湖北省十堰市竹溪县中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 名著导读：鲁迅的《朝花夕拾》和吴敬梓的《儒林外史》两部作品分别创作于清代与民国初期，都用到了批判手法，前者侧重批评传统礼教和教育方式，而后者侧重批判科举制度。假设鲁迅的朋友圈中有吴敬梓，他们会发生哪些故事？ 【片段一】①话说匡超人看了落款，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想到：“这些事，也有两件是我在里面的，倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。 ②……又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。” ③……景兰江问道：“先生，你这教习的官，可是就有得选的么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一般，公座、朱墨笔砚，摆的停当。” （选自吴敬梓《儒林外史》第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关） 【片段二】①其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。 ②…… ③我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气。 （选自鲁迅《朝花夕拾》《二十四孝图》） 21．匡超人和藤野先生都是老师，但二者明显不同，请仿照批注，联系整本书阅读完成匡超人的批注。 藤野先生 匡超人 从帮助留学生中看出他是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且没有民族偏见的人生导师。 22．鲁迅在《朝花夕拾》中提及《二十四孝图》，若吴敬梓读到这一篇，可能会如何评价？ 23．《朝花夕拾》中“郭巨埋儿”被鲁迅批判，《儒林外史》中范进中举后发疯，二者都用了讽刺手法。联系教材完成批注。 郭巨埋儿 范进中举 鲁迅是通过故事来暗中批评，“郭巨埋儿”这一故事在传统语境中被标榜为“孝道典范”。鲁迅在这里批判，直指礼教的虚伪。 24．两部名著都运用了细节刻画人物达到讽刺效果，请选择一部某一人物的事件来印证。 【2025年湖北省武汉大学附属外语学校中考二模语文试题】 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 8．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 9．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 【2025年湖北省武汉市南湖中学中考二模语文试题】 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①我在洛伍德的第一个季度长得像整整一年，而且还不是一年的顺利时光。我要克服种种困难，使自己习惯于新的规则和陌生的工作。我初来乍到，在知识和训练方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的时间内，我就有了很大进步。我克服了重重障碍，开始对我所受的教育感到一种全新的兴趣。 ②我最喜欢的科目是英语语法，还有背诵部分英国史和《格列佛游记》。每当别的女孩在操场玩耍时，我就阅读这些书籍。我的记忆力虽然不是生来很强，但通过练习有了改善，也变得能够正确地记住并背诵很多东西。 ③我还从和一些伙伴的友谊中得到了极大的快乐。她们和我一样，喜欢读书，有着同样的爱好。我们一起度过了许多愉快的时光，交流着我们对书中内容的看法，互相讲述自己所读过的故事。 ④我在洛伍德的生活并非一帆风顺。有时我会受到老师的批评，因为我的功课做得不够好；有时我会因为一些小事和同学发生争执。但这些挫折并没有让我灰心丧气，反而让我更加坚定了努力学习、不断进步的决心。 8．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 9．根据以上节选部分的内容，概括简·爱的性格特点。（两点即可） 【2025年湖北省襄阳市老河口市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 【甲】 我熟读经书，可是不喜欢它们。我爱看的是中国旧小说，特别是关于造反的故事。我很小的时候，尽管老师严加防范，还是读了《精忠传》《水浒传》《隋唐》《三国》和《西游记》。这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。我常常在学堂里读这些书，老师走过来的时候就用一本正经书遮住。大多数同学也都是这样做的。许多故事，我们几乎背得出，而且反复讨论了许多次。关于这些故事，我们比村里的老人知道得还要多些。他们也喜欢这些故事，常常和我们互相讲述。我认为这些书大概对我影响很大，因为是在容易接受的年龄里读的。 （选自《红星照耀中国》） 【乙】 ①保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。 ②“同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。要是你们静静地坐着听，我这就开始读。” ③“快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。” …… ④保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。 ⑤好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。 ⑥普泽列夫斯基抽着自卷的烟，等着听大伙儿的议论。 ⑦“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人，本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！ ⑧他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 23．追根溯源，探究影响：【甲】文中毛泽东少年时代所读的“课外书”和【乙】文中保尔所读的书，都对他们产生了深远的影响。请你参照示例，谈谈《水浒传》对毛泽东的影响。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《牛虻》对保尔产生了深远的影响，它让保尔感受到了坚定的信仰和不屈的精神力量。牛虻面对苦难和折磨时表现出的顽强与勇敢，深深震撼了保尔，使他更加坚定了自己为革命事业奋斗的决心，激励他在面对艰难险阻时能够以坚韧不拔的意志去克服，也让他对革命理想有了更深刻的理解和追求。 24．勾画批注，品析人物：性格决定命运，选择决定结果。请你参照示例，分析保尔的人物形象。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 毛泽东是一个极具智慧和战略眼光的领袖，对中国革命的形势有着深刻的理解和精准的把握，他有着坚定的信仰和顽强的毅力，为了实现革命理想不畏艰难险阻，始终保持着对革命事业的执着追求。 25．品析语言，探究写法：请结合【甲】【乙】文段比较分析两部作品在写法上的异同，参照示例，分析《红星照耀中国》的写作特色。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，从而使人物形象有血有肉。 26．书籍选择，助力成长：青少年正处于价值观形成的重要阶段，请结合【甲】【乙】文段内容，或者联系名著中人物——毛泽东或保尔的阅读经历，说说青少年时期应当选择什么样的书籍来阅读。 【2025年湖北省襄阳市襄州区中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 ①在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断，只有沿着一条为红军当向导的本地山民才认得出的像迷宫一样的曲折足迹，才能穿过它的中心。沿途又损失了许多牲口和人员。许多人在一望无际的一些水草中失足陷入沼泽之中而没了顶，同志们无从援手。沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜。没有树木遮阴，轻装的红军也没有带帐篷。到了夜里他们就蜷缩在捆扎在一起的灌木枝下面，挡不了什么雨。但是他们还是最终到达了长城下的陕北。一九三五年十月二十日，即他们离开江西一周年的日子，一方面军先锋部队同早在一九三三年就已在陕西建立了苏维埃政权小小根据地的二十五、二十六、二十七军会师。他们现在只剩下了二万人不到，坐下来以后方始明白他们的成就的意义。 ②长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战-有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，十分难进。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走。等我搧息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！” ②那师父爬上马，与八戒、沙僧，复东来有二十馀里，方才歇下，道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么说？”行者道：“我将扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为搧息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，果怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （节选自《西游记》，有删改） 21．孟子认为“苦其心志，劳其筋骨”是成就大任的必经之路。在《西游记》中，体现孙悟空“苦其心志”的典型事例是以下哪一项（   ） A．四圣试禅心 B．火焰山三调芭蕉扇 C．车迟国斗法降三妖 D．盘丝洞大战蜘蛛精 22．阅读《红星照耀中国》选段，说说红军在长征途中面临哪些具体的困难。请写出其中两点。 23．面对重重困难，红军战士“最终到达了长城下的陕北”“爬过十八条山脉”；即使有“火焰山阻隔”，唐僧师徒也依旧在“向西而行”。请结合原著内容简要说说他们“坚持”的原因各是什么。 24．不论是《红星照耀中国》，还是《西游记》，我们会发现这两部记述探索故事的作品里有很多可敬的探索者，而很多心字旁（底）的汉字可概括探索者的优秀品质。请根据作品内容和示例，填写下表。 《红星照耀中国》：革命道路 慎：对工作仔细谨慎，如彭德怀 ① 《西游记》：取经道路 ② 恭：对佛法充满敬重，如唐僧 【2025年湖北省枣阳市中考二模语文试题】 阅读下面DeepSeek整合的名著选段，完成下面小题。 名著导读： 舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中写道：“我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌……把纤绳深深/勒进你的肩膊/祖国啊！”这首诗展现了祖国从苦难到新生的历程，以及诗人献身祖国的决心。带着这样的情怀阅读下面名著整合选段，你会有更深的感悟。 ①《红星照耀中国》选段 这些战士一个个看起来都像是用特殊材料制成的。他们翻越终年积雪的山脉，穿过遍布沼泽的草地，在敌人的追击下每天行军六十里。有个十四岁的小红军发烧到四十度，却坚持跟着队伍走，他说：“要是为了祖国倒下，那也是光荣的！”他们脚上的草鞋早已磨穿，却用破布裹着继续前进。 ②《钢铁是怎样炼成的》选段      保尔在冰天雪地里带领青年突击队抢修铁路，伤寒病像魔鬼般纠缠着他。当他听见德国代表在边境挑衅的消息时，颤抖的手紧紧攥住铁锹：“只要我还能呼吸，就要为苏维埃铺好通向和平的铁轨！”他的靴子陷在积雪里，每走一步都像踩在刀尖上，但那双灰眼睛始终燃烧着火焰。 22．沉浸式阅读：《红星照耀中国》选段中“用破布裹着继续前进”与《钢铁是怎样炼成的》选段中“靴子陷在积雪里”的细节描写有何作用？ 23．创造性阅读：请结合选段内容及备选词语，补全下联。 上联：战争砺草鞋踏破千山雪       下联： 备选词语： 万里春  淬铁锹  和平  铺成 24．关联性阅读：舒婷诗中“老水车”“纤绳”的意象与选段中的哪些场景或精神内涵一致？请任选一例结合原著内容阐述。 25．思辨性阅读：经典名著本身具有时代价值、文学价值和教育价值。请把下面同学们阅读《钢铁是怎样炼成的》之后，从“教育价值”角度撰写的阅读感受补充完整。 《钢铁是怎样炼成的》展现了青年革命者的成长历程，它回答了一个人 的问题。法捷耶夫曾经提及：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”保尔·柯察金形象，作为苏联文学的精华和杰出代表，为我们提供了一个崇高理想和充实人生的范例。 【2025年4月湖北省广水市中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 “别担心，小姑娘。要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，有意跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 《红星照耀中国》选段 红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，即刻爬上铁索，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，一步一抓地往前爬。红军的机枪向敌军碉堡怒吼，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，慢慢朝着向他们开枪的敌方狙击手方向前行。第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了，接着是第三名…… 21．选段中保尔和红军战士都坚定地做出了选择。当时，他们选择的道路分别是什么？ 22．两段文字都体现了革命者的精神信仰，他们的革命信仰有哪些共同点？ 23．有位教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说，为什么值得一读？请联系原著，任选一个角度谈谈你的看法。 24．纪实作品《红星照耀中国》被誉为“讲好中国故事”的典范，其原因分析不正确的一项是（    ） A．客观、中立的立场 B．真实、全面的报道 C．细致、鲜活的刻画 D．夸大、美化的宣传 【2025年湖北省部分学校中考二模语文试题】 阅读下面名著选段，完成各题。 《水浒传》选段 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。 林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不动。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。你若打杀他两个，也是冤屈。” 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来。”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个。”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲。又替他挖了包裹，一同跟出林子来。 《儒林外史》选段 严贡生发怒道：“放你的狗屁！我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官带了来的人参，周老爷在四川做官带了来的黄连。你这奴才！‘猪八戒吃人参果，全不知滋味！’说的好容易，是云片糕！方才这几片，不要说值几十两银子，‘半夜里不见了枪头子，攮到贼肚里！’只是我将来再发了晕病，却拿什么药来医？你这奴才，害我不浅！”叫四斗子开拜匣，写帖子，“送这奴才到汤老爷衙里去，先打他几十板子再讲！”掌舵的吓了，陪著笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，还以为是云片糕！”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！”说著，已把帖子写了，递给四斗子，四斗子慌忙走上岸去，那些搬行李的人帮船家拦著。两只船上船家都慌了，一齐道：“严老爷，而今是他不是，不该错吃了严老爷的药；但他是个穷人，就是连船都卖了，也不能赔老爷这几十两银子。若是送到县里，他那里耽得住？如今只是求严老爷开开恩，高抬贵手，恕过他罢！”严贡生越发恼得暴躁如雷。 搬行李的脚夫走过几个到船上来道：“这事原是你船上人不是。方才若不是着紧的问严老爷要酒钱、喜钱，严老爷已经上轿去了。都是你们拦住，那严老爷才查到这个的。如今自知理亏，还不过来向严老爷跟前磕头讨饶？难道你们不赔严老爷的药，严老爷还有些贴与你们不成？”众人一齐逼著掌舵的磕了几个头，严贡生转弯道：“既然你众人说情，我又喜事匆匆。且放著这奴才，再和他慢慢算帐，不怕他飞上天去！”骂毕，扬长上了轿。行李和小厮跟著，一哄去了。船家眼睁睁看著他走去了。 21．围绕“闹”分别概括两个片段的情节。 片段一： 片段二： 22．林冲为何被押解经过野猪林？请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。 23．同是写“闹”，但两个人物却截然不同。请从“闹”的目的来分析人物形象的性格特点。 24．赏析选段的写作手法，填写下表。 选段 写作手法 表达效果或意图 片段一 鲁智深出场，先写“雷鸣也似一声”和“铁禅杖飞将来”。 先声夺人，写出气势不凡；飞出禅杖，突出来人武功高强；未见其人，先闻其声，造成悬念效果。 片段二 最后一段中的划线句描写“脚夫”“众人”等角色的言行。 试卷第2页，共13页 试卷第1页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$