专题05 文学作品阅读（散文阅读+小说阅读）（湖北专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题05 文学作品阅读 题型概览 考点01 散文阅读 考点02小说阅读 选题区域 湖北9区：武汉、黄石、襄阳、十堰、枣阳、广水、荆门、咸宁、鄂州 ( 考点01 )散文阅读 【2025年湖北省荆楚联盟中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成小题。 胡杨剪影 鲁北明月 ①印象中，胡杨应该是个性最为鲜明的树了。 ②胡杨生在西北，长在西北，死在西北。胡杨只适合在西北。在西北干旱、盐碱、贫瘠的沙漠、戈壁或河滩上，在风沙、寒暑和岁月里，胡杨群居不倚，独立不惧。活着，就是一帧风景。死后，那就成为一段传奇。 ③谋划许久的额济纳胡杨之旅，我最先抵达的却是达来呼布镇西南的怪树林。那是一片已经死去的胡杨，因为奇形怪状而被称为怪树林。当时多少是有些恍惚的，这与我反复酝酿的邂逅是有相当差距的。不过随即释然。传说中，胡杨活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽，既然旅程已从胡杨生命的倒叙开始了，也挺好。 ④正值深秋的下午，万里长空，斜阳西下，起伏绵延的沙坡上，横卧、虬曲、折裂、支离破碎的胡杨仍然屹立，如一幅古卷依次展开。爬上沙岗，，脚面缓缓地陷入黄沙，我张开双臂，闭上眼，试着模仿一棵古老的胡杨。风从西北来，幽蓝的天幕，淡淡的月影，夕阳给整个世界浅浅地镀上一层历史的姜黄。 ⑤达来呼布镇北也有棵胡杨，那是一棵古老壮美、荣枯并存的胡杨树。碑文上说树龄已有3000多年，高27米，主干直径超过2米，需要六七位成人手拉手才能合抱。300多年前，东归的土尔扈特人来到额济纳，看到这棵挺拔高耸、枝繁叶茂的胡杨时惊为有神，于是奉为神树。此后，每年的春天会有仪式，而经过的牧民也会献上哈达，蓝的白的红的，一代又一代，虔诚地系在树上。 ⑥千百年来，这棵胡杨春风吐绿，秋月飘黄。根往地下生，枝向天上长。有的树枝已经枯死，那就荣枯随缘，生死相依，——荣与枯、生与死并行本就是生命的常态。有的树枝不堪重负，那就垂到地上再起身，那些杀不死我的终将使我更加坚强。一棵树，像传说中古老的祖龙，即使不再飞翔，也必须威严耸立。我不禁心生敬畏，为它的神圣，也为它的坚强。 ⑦达来呼布镇东边的胡杨林，则是一片生机盎然。这片胡杨与静默的黑河为邻，与红柳相伴，与羊、驼相惜。在西风濯洗过的深秋里，自然竟然可以如此和谐共生。 ⑧入口处显得颇为拥挤的人群只消一会儿工夫就被胡杨林吸收了，像羁鸟归林、池鱼入渊了，只闻声而不见人。天公作美，秋阳晴好，静水妩媚，胡杨斑斓，取景框的每一寸移动几乎都是一帧画面。三五成群的、独立向隅的，临波照影的、在水一方的，与红柳相依，与骆驼相伴，一林、一树、一枝、一叶，光影流转，风声叶动，一颦一笑，无一不是最美的定格。 ⑨骆驼席地而卧，缓缓地嚼着胃囊里的草料，在阳光下眯起眼睛，享受岁月静好。一条黄白的半大土狗在林间坡地水边不停地跑来跑去，像替主人对所有的游人示好，直到累得趴在沙地的落叶上呼哧呼哧粗喘。我欣喜地找出半块面包，拧开矿泉水的瓶盖，向那黄狗示好，那狗扭捏着，再三确认我的诚意后，终于摇着尾巴踮着小碎步跑过来了。林间那些爱美的女子是不知疲倦的，又换了红裙，披了白纱，丝带萦绕，裙袂飘飘，为额济纳最美的秋色再添如诗如幻的灵动。 ⑩我一度诧异王维为何没有留下关于胡杨的诗，他的《使至塞上》和《出塞作》中两次提到居延。诗中的“居延”是包括额济纳绿洲在内的，在达来呼布镇南16公里处至今留有汉代居延都尉府侯官治所的遗址。那一年是唐玄宗开元二十五年，唐军大破吐蕃军，王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，途中写下这两首诗。过后细究，额济纳似乎并不在王维出使的路线上，或者王维的确途经居延地区，但不是额济纳。这算个小小遗憾，王维的，我的，也是额济纳胡杨的。 ⑪转念又想，大漠里的胡杨逐水而生，没有被谁知道，也就不会被谁忘记。秋天的风，多从西北来，胡杨最先收到风中的讯息，然后就用璀璨的明黄参与这神奇的造化。 ⑫一切都是最好的选择。 （选自2024年12月27日《新民晚报》，有删改） 17．作者的胡杨之旅依次经过三个地点，请根据文章内容补全表格。 地点 胡杨的生命状态 作者的情感体验 达来呼布镇西南的怪树林 已经死去，奇形怪状 从“恍惚”到“释然” 达来呼布镇北的神树 ① ② 达来呼布镇东边的胡杨林 ③ 欣喜赞叹，领悟生命的美好 18．胡杨被作者称为“个性最为鲜明的树”，其“个性”体现在哪些方面？ 19．赏析第④段划线句子中的加点字。 风从西北来，幽蓝的天幕，淡淡的月影，夕阳给整个世界浅浅地镀上一层历史的姜黄。 20．文末“一切都是最好的选择”一句蕴含深刻哲理，请结合胡杨的生命轨迹和你的生活体验，谈谈对这句话的理解。 【2025年湖北省十堰市竹溪县中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐狄菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵，片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而滋润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 17．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 18．联系上下文，按要求作答。 群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 19．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 20．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 【2025年湖北省武汉大学附属外语学校中考二模语文试题】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 人生是一场时间的旅行 ①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。 ②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。 ③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。 ④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。 ⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。 ⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。 ⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。 ⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。 ⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。 ⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。 ⑪我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。 ⑫让自己忙起来，也是良药。 （文/卫蓝 基于命题需要有删改） 4．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？ 5．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。 6．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？ 7．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？ 【2025年湖北省武汉市南湖中学中考二模语文试题】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 那棵老柿子树 ①在我老家的院子里，有一棵老柿子树。它粗壮的树干扭曲着向上生长，茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮盖了大半个院子。这棵柿子树，承载着我童年最美好的回忆。 ②春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子。 ③夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱。 ④到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡。 ⑤记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的。 ⑥后来，我随着父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子树渐渐离我远去。但我始终忘不了那棵柿子树，忘不了在树下度过的快乐时光。每次回老家，我都会第一时间去看看那棵老柿子树，它依然静静地站在那里，仿佛在等待着我归来。 ⑦如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉。 4．根据文章内容，概括“我”在老柿子树下的童年经历。 5．结合文章内容，分析奶奶的形象特点。 6．赏析文中画横线句子的表达效果。 一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。 7．文章结尾说“那棵老柿子树永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【2025年湖北省襄阳市老河口市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴 ①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。 ②一天下午放学后，我们走在校园的甬道上，落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盘然，兴奋地聊个没完。一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读。”他说可以把《千家诗》借给我。 ③第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》。那是一本年头很久的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体；每一页里，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风录，诗和画非常相配。我当天就买了两个横格本，开始抄书中的古诗。我还记得我抄录的第一首诗，宋代志南和尚的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ④其他男孩子喜欢在球场叱咤风云，我和小秋却最喜欢周末去泡图书馆。又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的。临别时他吞吞吐吐地问我：“你明天有空么？”我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：“有空！你有什么事情吗？”“我想让你陪我去一趟东北旺。”“东北旺！”我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。我对他说了句：“行啊，没问题！”心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：“有什么事情吗？”他说：“说来话长，明天在路上告诉你！”“行！”我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑤第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站；想自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。他说，“每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……” ⑥小秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ⑦我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑧那天见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面打摽。 ⑨我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我；“你这是干嘛呀！”我对他说：“我送送你！” ⑩这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧！ ⑪下了车，我们默默地走着，没有说话。分手告别时，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ⑫返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （摘自《读者》2023年第10期，有删改） 18．请根据表格中的时间补全“我”与小秋之间的往事。 一天下午放学后 第二天上午 又一天 次日 “我”和小秋在校园甬道上谈论书籍 ① ② ③ 19．下列对文本写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段“各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上”运用比喻，生动形象地写出我们对知识的渴求，以及全身心沉浸书中的世界的情形。 B．第④段“我知道他是特意陪我走到这里的”中的“特意”，强调小秋有事想对“我”说但又犹豫不决的心理，为下文东北旺之行做铺垫。 C．第⑦段小秋说完自己的遭遇后，“没有望我，而是扭过头望着车窗外”，此处细节表现了他此时内心的忐忑，担心会被好友嘲笑看不起。 D．文中，小秋像大哥一样热情主动，“我”像知心小弟一样体贴陪伴，两人双向奔赴，他们的言行、感受共同决定文本的行文节奏。 20．请赏析文中画线的句子。 落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。 21．文中对雨和杏花的着墨不多，文章却以“沾衣欲湿杏花雨”为题，有怎样的艺术效果？请简要谈谈你的理解。 22．文中的小秋和曹文轩《孤独之旅》中的杜小康都战胜了成长中的孤独，结合文章内容简要谈谈他们的做法，并说说你从中获得的感悟。 【2025年湖北省襄阳市襄州区中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 远方的守望 ①2010年，我爸来南京看我。那一年，我26岁，他48岁。走在路上，人家都以为他是我哥，因为他年轻又帅气。 ②我爸爱美，年轻的时候就是。他还特别热衷搞家庭活动，每年都要攒一点钱，带着全家人出去旅游。记得我上小学的时候，有一堂课讲长城。老师问：“谁去过？”只有我一个人举手，还叽里呱啦地讲了长城的历史。老师夸我见多识广。那时候我真的是无比自豪。我心里特别感谢我爸。因为从小到大，他都在向我科普一堆稀奇古怪的知识。别说是长城，如果那天老师问的是UFO，我一样能答出来。 ③那时候，电视台还有一档叫《评书联播》的节目。每天放学回家，我就跟着我爸听一会儿，比看《大风车》还有意思。田连元的《杨家将》、单田芳的《童林传》……我听得高兴了，还和我爸比画比画。 ④在我的记忆里，整个童年仿佛只有夏天。阳光灿烂，浓绿新鲜，橙色的橘子汽水，漂浮着欢乐的泡泡。 ⑤其实，在20世纪90年代的东北，大家的日子并不好过。好多人下岗了，我爸妈也不例外。但我从来没觉得苦，因为没缺少过吃的，也没缺少过穿的。 ⑥我上高中后，我家的条件才有起色。我爸在搓澡的时候，认识了一位大爷，大爷有独门的烧鸡手艺。我爸百般讨好，要给人家当徒弟。 ⑦大爷问我爸：“你都快40岁了，还当啥学徒？” ⑧我爸说：“我闺女还没长大，还要考大学。不能因为我没本事耽误了她。” ⑨大爷被我爸感动了。 ⑩我爸在大爷家干了一年活儿，得到了真传。出师的时候，大爷把自家几十年的老卤分给我们，只立了一条规矩——不许在他家附近开店。 ⑪几年，我爸的烧鸡越做越好。他用料实在，人缘也好，口碑慢慢就传开了。后来，我们租了店面，第三年开了分店。等我读到大二的时候，我们家就买了新房。 ⑫我在南京读的大学，交了男朋友。他叫梁城，南京本地人。我们恋爱一个月时，他就认真地问我：“你毕业是留南京，还是回老家？” ⑬我说：“当然留南京，回去能有什么好工作。我爸巴不得让我出来闯！” ⑭这一点，我无比确定。 ⑮寒假的时候，我带梁城回东北玩，我爸热情地招待了他。 ⑯临走的时候，他对梁城说：“我们这个小城你也逛了，太闭塞了。将来你有了孩子可能就会明白，越是爱闺女，越不想把她拴在身边。我希望她活得比我们好。” ⑰那时太年轻，还不懂得我爸和梁城这简单的对话，其实是达成了某种契约。我爸妈尽足了做父母的义务，却放弃了做父母该享有的福利。 ⑱工作的第二年，我做了南京媳妇，日子过得蜜里调油。 ⑲没多久，意外发生了。家里维修门面灯箱，工人把扳手落在上面，后来刮风掉下来，正好砸在我妈的脑袋上。开始没当回事儿，结果第三天我妈后脑肿起拳头大的包，并伴有呕吐。 ⑳我爸连忙送我妈去医院，但有些晚了。自那以后，我妈脑子也不行了，常常发脾气、砸东西，还打我爸。 ㉑2010年，我爸突然来南京看我。他还是那么帅气。走在路上，人家都以为他是我哥。可一见面，我的眼睛就没离开过他脸上的伤，很明显是挠的。我一直不敢问。后来实在忍不住问了，我爸说：“我没事儿，只是不忍心看你妈这个样子。她最爱美了，最后落得这么不体面……” ㉒我爸住了三天就回去了。他舍不得我妈，也怕朋友照顾不好我妈。 ㉓回去之后，他仍然是报喜不报忧。电话里，不是说我妈吃了一碗饭，就是说上厕所知道喊他了。在他的描述里，我妈日渐好转。可每次等我回去，我就知道，那只是假象。 ㉔2013年，我妈永远地离开了我们。她是晚上走的，安安静静走的，脸上带着笑容。 ㉕那一年，我爸刚过50岁，头发全白了。我好自责，可我能拿什么补偿呢？如果时间可以倒流，我想我不会远嫁。我会陪着爸妈快乐地开店，他们想我了，我就回家吃饭；他们想外孙了，就来我家看看…… ㉖有一次，我和我爸在微信上聊起这些。我爸说：“从小《杨家将》你都白听了？人家一门女将，没有缩头的。人往高处走，水往低处流。人都是一代一代往上奔的。你闯出去了，我外孙子以后就不用再遭那些罪，对不对？” ㉗说实话，我不知道对不对。我只是想到儿子，理解了我爸。做父母的，都希望孩子踩在自己的肩膀上，去看更远的风景，见更大的世面。 （选自《读者》2025年第4期，有删改） 17．读一读描写“我”爸的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”爸的年轻帅气，我这样读：“2010年，我爸来南京看我。那一年，我26岁，他48岁。走在路上，人家都以为他是我哥，因为他年轻又帅气。” B．要读出“我”爸的坚忍与付出，我这样读：“我闺女还没长大，还要考大学。不能因为我没本事耽误了她。” C．要读出“我”爸的悲伤与无奈，我这样读：“我没事儿，只是不忍心看你妈这个样子。她最爱美了，最后落得这么不体面……” D．要读出“我”爸的坚定与鼓励，我这样读：“人家一门女将，没有缩头的。人往高处走，水往低处流。” 18．本文题为“远方的守望”，作者把父亲对“我”的“守望”放在许多具体的事件中，把父亲写“活”了。下面是学习小组根据文章内容做的梳理，请你帮他们补全下图。 19．文中第①段和第㉑段画线句两次提及同一件事，但在语气和情感表达这两个方面却有不同，请简要分析。 20．谈谈你对“做父母的，都希望孩子踩在自己的肩膀上，去看更远的风景，见更大的世面”这句话的理解和从中得到的启发。 【2025年湖北省枣阳市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题 跨年篝火 谭国伦 ①进入腊月二十，连长就让各班去营地周围捡树枝。炊事班做饭用的都是煤炭，要树枝干什么？问过班排长，得到的答复是，抓紧干，哪有那么多为什么？ ②驻地周边荒芜，要走很远的路去找树枝。朔风凛冽的东北，天寒地冻，踩断落枝的声音干脆而响亮，能够惊飞一树寒鸦。这是我们来到军营第一次过年，远离父母远离故土，肯定别有滋味。这些树枝会不会与过年有关？好奇胜过寒冷，一张张小脸上挂着苹果红，哈着热气儿，路多远都不是个事。 ③腊月二十九那天，营房的各班门前都堆起四四方方的一垛柴火。我们还是不知道柴火要干什么用，新兵不知道，老兵也不知道。不过，连长又让各班每名战士都准备一个节目，什么形式的都行。 ④腊月三十那天凌晨，铺天盖地的雪席卷了大地。军营里一派过节的景象。晚饭后，营区的大白炽灯在雪地反射之下，更加雪亮通明。各班自由活动，没有规定几点熄灯。夜间10点整，紧急集合号吹起，我们以为大过节的，怎么又有状况？原来是连长命令各班除了巡逻和上哨的战士外，每名战士都分上一把柴火，人手一个马扎，10分钟后再集合。 ⑤一个里外三层的同心圆出现在营地中央。马扎一放，全体坐下。连长训话：“同志们，今晚，我们要在守护万家团圆、保卫祖国平安的哨位上，在这冰天雪地的军营里，过一个有创意的节日。下面我宣布，军营篝火晚会现在开始，有请指导员同志主持。” ⑥一阵热烈的掌声滚过，战士们兴奋起来。不仅我们新兵新奇，连老兵们也是第一次见识，都说这个节日过得肯定有意义。 ⑦连长接过一班班长的柴火，放在正中，倒上了油。打火机一声啪嗒，瞬间，火光透亮，战友们脸上都有了红光。连长指挥战友们每间隔5分钟往里扔一捆柴火。火势越来越旺，雪化成水，在火焰中化作缕缕热气升腾。 ⑧指导员说：“同志们啊，众人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有无穷无尽的烈火。这就是团结，团结是部队战斗力的根本。我们现在是一个同心圆，聚合到中心就是一只铁拳，散开去就是万千利剑。”在那晚的活动里，他还穿插着给我们讲了很多革命故事，讲了很多军人的优良传统，比平时的政治教育更为生动。 ⑨指导员的“团结”之后，是战友们千奇百怪的节目。用方言唱军歌、跳家乡舞、讲家乡的故事，当然也有想家想爹娘的。想家的情绪像浓雾一样，也迷住了我，让我的眼泪流了不少，不过下一个节目又让我们破涕为笑。 ⑩该我上岗了。我向战友们道了节日祝福，就跟上了队伍。那天带班的不是老兵，竟然是连长。 ⑪大年夜里没有风，只有寒冷。我们一行五人走在雪地上，雪地莹光朦胧。在哨位上，连长陪我说了一会儿话，说下哨以后，还可以继续参加篝火晚会，可以守岁到天明。他给我紧了紧棉帽，检查了我的枪械，才放心地去了别的哨位。 ⑫在哨位，我听见电视里春晚的跨年钟声，是那么清晰、那么悠长。钟声响起的那一刻，我的心情无比地昂扬、豪迈：正是因为有我们站岗放哨，坚守在这冰天雪地里，才有万家灯火万家团圆万家平安。营区里的篝火依旧在熊熊燃烧，在蓝盈盈的雪夜里，我感觉那不是一团篝火，而是我生命中的理想在闪耀。 ⑬一晃，这都是30多年前的事了。从军营到地方，我经历过多个岗位，在多个岗位上聆听过新年的钟声。但我始终忘不了新兵第一年的跨年篝火。是那团篝火让我年轻的心燃烧了起来，始终不曾熄灭。           ——摘自《人民日报》（2025年02月10日 第 20 版） 18．【修辞手法与深层含义】第⑧段指导员说“同心圆聚合是铁拳，散开是利剑”，这句话运用了哪种修辞手法？请结合文章主题分析其表达效果。 19．【情感变化与主旨理解】文中画线句“我的心情无比地昂扬、豪迈”体现了“我”怎样的情感变化？结合全文分析这种变化的原因。 20．【关键语句与象征意义】文章结尾提到“是那团篝火让我年轻的心燃烧了起来”，结合全文分析“篝火”的象征意义，填写表格。 篝火名称 象征意义 （1）①        军营跨年活动的核心元素 （2）精神传承之火 ②                              （3）成长启蒙之火 是新兵完成角色转变，理解军人责任的精神火种 （4）永恒信念之火 ③                               21．【内外联结与写法分析】选文与七年级课文《老山界》都描写了革命队伍的特殊经历。请说说两篇文章在表现“集体精神”时都采用了哪两种写法。 【2025年湖北省部分学校中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 母亲的戏曲人生 张海新 ①母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她一生。 ②小时候，家里有一台老式收音机，银灰色，方方正正的。从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活，她也用小布袋把收音机背在身上，农活干得行云流水，戏词也唱得欢天喜地。 ③母亲常常边听戏边给我讲：“戏如人生，戏里讲的都是我们这辈子的大道理，知识多着呢。”母亲虽然只上了几年学，但戏曲里蕴含着丰富的中华传统文化，成了她为人处世、教育子女的最生动的教材。 ④母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……这一个个生动鲜活的人物形象，如春风雨露，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界。 ⑤母亲不仅喜爱听戏，也喜爱看戏。我们虽然生活在偏远的农村，但哪家有红白喜事，都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去捧场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活做完，家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽带我们去看戏。 ⑥别人去看戏，都是看个热闹，母亲却能看出门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天的戏，从演员妆容、造型到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 ⑦父亲有时候调侃道：“人家专业演员唱得不好，你能唱得好？”母亲则神采飞扬地应对：“当然，如果我上台，照样唱得好！”父亲笑而不语，我却深信不疑。因为，有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏。那时，夜凉如水，月色撩人，母亲姿态优美，声音轻曼悠扬。那是一个和平日里完全不一样的母亲，月色在她周身镀上一层银白，闪闪发光。 ⑧有一次，戏班子到我们村来唱戏，就住在我家。第二天下起了小雨，戏班子休息半天。班主是父亲的老相识，知晓母亲酷爱唱戏，就趁机帮母亲圆梦。化妆师开始给母亲装扮。扑粉、搽胭脂、画眉眼、涂口红、贴片子、束发、戴头面、插花，每一道工序都细致入微，最后凤冠霞帔，穿戴整齐。 ⑨开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍，雉翎一甩，飒爽英姿地晃云手，开唱：“辕门外三声炮如同雷震，天波府里走出我保国臣⋯⋯”母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气。 ⑩这是属于母亲一个人的舞台。此时的她，不再是普通的农家妇女，而是保家卫国的女将军，痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了！ ⑪台下的人越来越多，他们站在雨中默默无言，注视着舞台上光彩照人的母亲。我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪。虽然没有相机，不能记录下那一刻，但是，那天的一幕幕却永远镌刻在我记忆的相册里，熠熠生辉。 ⑫母亲在56岁时因病早逝。她下葬的前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了。 ⑬母亲的一生都在追寻、守护她的戏曲梦想，戏曲丰盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她一生，而她的一生又何尝不是一出精彩的戏曲？ （选自《青年文学家》2024年第5期） 17．文章围绕“戏曲”讲述了一个温情的故事，请你根据下面的表格梳理文章的故事情节及父亲的情感态度变化。 母亲的戏曲人生 父亲的情感态度 痴迷戏曲，干活听戏 / ① / 独自练习，梦想登台 ② ③ 激动与骄傲 戏曲陪伴，一生精彩 怀念与尊重 18．请从人物描写的角度赏析品味下面的句子。 回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员妆容、造型，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 19．文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容分析。 20．请从内容和结构两个方面，分析结尾段的作用。 ( 考点0 2 ) 小说阅读 【2025年湖北省黄石市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 盒子 ①他从不用双手搬盒子，单手拎、肩膀扛、背驮都行，唯独不用双手。 ②上学时，他是数学课代表。有一回，老师让他把办公室的暑假作业本搬到教室发给同学。平时的作业本也就四十多本，双手一抱就能搬走。可这次是几百本暑假作业，堆了好几摞。老师找了个纸盒子装起来，方便他搬运。他看着纸盒子却愣住了，小声问老师能不能不用盒子搬。老师很疑惑，用纸盒搬既方便又能一次搬完，还不怕散落。他却说可以多跑几趟。最后，他来来回回搬了三四趟，才把作业本都搬到教室，老师无奈摇头。 ③刚工作时，单位给新员工发办公用品，细心的材料员用小纸盒子分装。大家排队签名领盒子，双手一捧就走。轮到他，他想单手拿盒子，却发现拿不起来。于是问材料员能不能不要盒子，材料员诧异地同意了。他把盒子里的东西装进自己背包，把空盒子还了回去。 ④好友问他为何讨厌纸盒子，他说不是讨厌，只是不想用双手搬，从小就这样，可没人理解他这怪癖。 ⑤主任电脑主机坏了，让他帮忙搬去维修。他抱起主机，却像触电般“砰”地放下，脸色煞白。主任笑话他主机没电，催他快点搬。他却跑去拿来编织袋，把主机装进去，单手拎着走了，主任满脸诧异。 ⑥除了不用双手搬盒子，他力气不小，也很热心，同事有重活他都乐意帮忙，女同事找他帮忙更是来者不拒。日子就这样平淡地过着。 ⑦一天，他在单位加班，突然外面一阵嘈杂，楼道浓烟滚滚，三楼着火了。他赶紧随人流撤离。人们纷纷打电话报警、询问情况。这时，他看到女同事急得直哭，原来她们昨天带回来的实验数据资料还在办公室，装在门右侧柜子最上层的纸盒子里。 ⑧同事话音刚落，他转身冲进楼道。浓烟从窗户滚滚涌出，三楼西边办公室已冒出火舌，大楼很快被浓烟笼罩，消防车的警笛声从远处传来。 ⑨人们都为他捏把汗。时间仿佛凝固，只有浓烟和火舌在翻滚。几分钟后，他跌跌撞撞从楼梯口冲出来，双手捧着那个熟悉的纸盒子。他满脸、满身、满头都是黑灰，手中的盒子也覆盖着黑灰。 ⑩浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里。 ⑪他张了张嘴，想喊“爸爸”，却什么也喊不出，一头栽倒在地，双手仍紧紧捧着那个纸盒子。 （选自孙道荣，《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开篇直陈“他”不用双手搬盒子的独特行为，设置悬念，吸引读者探究原因。 B．小说对火灾场景浓墨重彩地渲染，对主人公挺身而出的勇敢形象起到了烘托作用。 C．小说结尾既在情理之中又在意料之外，是小说情节的发展部分，使情节逻辑严密。 D．小说通过儿童视角的碎片化记忆与成人视角的完整叙事交织，深化了小说的主题。 18．文中为何多次对“他”周围人的反应进行描写？如老师的无奈、材料员的诧异、主任的满脸诧异等。请结合文本内容作简要分析。 19．小说中主人公从来不用双手搬盒子，火灾时却双手紧捧盒子，这一转变是否合理？请结合文本内容，谈谈你对这种转变的理解。 20．小说以主人公双手紧捧盒子栽倒在地结尾，留下了一定的叙事空白。想象主人公获救后遇到搬运盒子的生活场景，你认为他更可能彻底放弃“不用双手搬”的习惯，还是继续坚持这一行为？请从文本细节与主题表达的角度阐述理由。 【2025年4月湖北省广水市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 理发师小宋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日 常运锋） 17．“我”遇到“小宋”后心理发生了系列变化。阅读全文，将下图补充完整。 18．赏读第⑥段画横线的句子，体会其表达效果。 也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 19．选文结尾说“忽然觉得这位小宋师傅有点帅”，请结合选文简要分析小宋师傅的“帅”。 20．有人认为小宋师傅作为单亲爸爸，经济不宽裕还坚持做公益“不现实”。对此，你怎么看？ 试卷第20页，共21页 试卷第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文学作品阅读 题型概览 考点01 散文阅读 考点02小说阅读 选题区域 湖北9区：武汉、黄石、襄阳、十堰、枣阳、广水、荆门、咸宁、鄂州 ( 考点01 )散文阅读 【2025年湖北省荆楚联盟中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成小题。 胡杨剪影 鲁北明月 ①印象中，胡杨应该是个性最为鲜明的树了。 ②胡杨生在西北，长在西北，死在西北。胡杨只适合在西北。在西北干旱、盐碱、贫瘠的沙漠、戈壁或河滩上，在风沙、寒暑和岁月里，胡杨群居不倚，独立不惧。活着，就是一帧风景。死后，那就成为一段传奇。 ③谋划许久的额济纳胡杨之旅，我最先抵达的却是达来呼布镇西南的怪树林。那是一片已经死去的胡杨，因为奇形怪状而被称为怪树林。当时多少是有些恍惚的，这与我反复酝酿的邂逅是有相当差距的。不过随即释然。传说中，胡杨活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽，既然旅程已从胡杨生命的倒叙开始了，也挺好。 ④正值深秋的下午，万里长空，斜阳西下，起伏绵延的沙坡上，横卧、虬曲、折裂、支离破碎的胡杨仍然屹立，如一幅古卷依次展开。爬上沙岗，，脚面缓缓地陷入黄沙，我张开双臂，闭上眼，试着模仿一棵古老的胡杨。风从西北来，幽蓝的天幕，淡淡的月影，夕阳给整个世界浅浅地镀上一层历史的姜黄。 ⑤达来呼布镇北也有棵胡杨，那是一棵古老壮美、荣枯并存的胡杨树。碑文上说树龄已有3000多年，高27米，主干直径超过2米，需要六七位成人手拉手才能合抱。300多年前，东归的土尔扈特人来到额济纳，看到这棵挺拔高耸、枝繁叶茂的胡杨时惊为有神，于是奉为神树。此后，每年的春天会有仪式，而经过的牧民也会献上哈达，蓝的白的红的，一代又一代，虔诚地系在树上。 ⑥千百年来，这棵胡杨春风吐绿，秋月飘黄。根往地下生，枝向天上长。有的树枝已经枯死，那就荣枯随缘，生死相依，——荣与枯、生与死并行本就是生命的常态。有的树枝不堪重负，那就垂到地上再起身，那些杀不死我的终将使我更加坚强。一棵树，像传说中古老的祖龙，即使不再飞翔，也必须威严耸立。我不禁心生敬畏，为它的神圣，也为它的坚强。 ⑦达来呼布镇东边的胡杨林，则是一片生机盎然。这片胡杨与静默的黑河为邻，与红柳相伴，与羊、驼相惜。在西风濯洗过的深秋里，自然竟然可以如此和谐共生。 ⑧入口处显得颇为拥挤的人群只消一会儿工夫就被胡杨林吸收了，像羁鸟归林、池鱼入渊了，只闻声而不见人。天公作美，秋阳晴好，静水妩媚，胡杨斑斓，取景框的每一寸移动几乎都是一帧画面。三五成群的、独立向隅的，临波照影的、在水一方的，与红柳相依，与骆驼相伴，一林、一树、一枝、一叶，光影流转，风声叶动，一颦一笑，无一不是最美的定格。 ⑨骆驼席地而卧，缓缓地嚼着胃囊里的草料，在阳光下眯起眼睛，享受岁月静好。一条黄白的半大土狗在林间坡地水边不停地跑来跑去，像替主人对所有的游人示好，直到累得趴在沙地的落叶上呼哧呼哧粗喘。我欣喜地找出半块面包，拧开矿泉水的瓶盖，向那黄狗示好，那狗扭捏着，再三确认我的诚意后，终于摇着尾巴踮着小碎步跑过来了。林间那些爱美的女子是不知疲倦的，又换了红裙，披了白纱，丝带萦绕，裙袂飘飘，为额济纳最美的秋色再添如诗如幻的灵动。 ⑩我一度诧异王维为何没有留下关于胡杨的诗，他的《使至塞上》和《出塞作》中两次提到居延。诗中的“居延”是包括额济纳绿洲在内的，在达来呼布镇南16公里处至今留有汉代居延都尉府侯官治所的遗址。那一年是唐玄宗开元二十五年，唐军大破吐蕃军，王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，途中写下这两首诗。过后细究，额济纳似乎并不在王维出使的路线上，或者王维的确途经居延地区，但不是额济纳。这算个小小遗憾，王维的，我的，也是额济纳胡杨的。 ⑪转念又想，大漠里的胡杨逐水而生，没有被谁知道，也就不会被谁忘记。秋天的风，多从西北来，胡杨最先收到风中的讯息，然后就用璀璨的明黄参与这神奇的造化。 ⑫一切都是最好的选择。 （选自2024年12月27日《新民晚报》，有删改） 17．作者的胡杨之旅依次经过三个地点，请根据文章内容补全表格。 地点 胡杨的生命状态 作者的情感体验 达来呼布镇西南的怪树林 已经死去，奇形怪状 从“恍惚”到“释然” 达来呼布镇北的神树 ① ② 达来呼布镇东边的胡杨林 ③ 欣喜赞叹，领悟生命的美好 18．胡杨被作者称为“个性最为鲜明的树”，其“个性”体现在哪些方面？ 19．赏析第④段划线句子中的加点字。 风从西北来，幽蓝的天幕，淡淡的月影，夕阳给整个世界浅浅地镀上一层历史的姜黄。 20．文末“一切都是最好的选择”一句蕴含深刻哲理，请结合胡杨的生命轨迹和你的生活体验，谈谈对这句话的理解。 【答案】 17．①古老壮美，荣枯并存 ②敬畏其神圣、坚强 ③生机盎然，与自然和谐共生 18．①生存环境：只生长于西北干旱、盐碱、贫瘠之地，适应极端气候；②生命形态：“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”的三千年轮回，超越普通植物的生命轨迹；③精神特质：群居不倚，独立不惧；荣枯随缘，生死相依；坚强抗争；④文化象征：被奉为神树，承载土尔扈特人的信仰，成为自然与人文精神的图腾。 19．“镀”运用拟人的修辞手法，将夕阳赋予人的动作，仿佛夕阳给世界披上“历史的姜黄”这层外衣；进而烘托出胡杨承载的悠久历史与坚韧不拔的精神。 20．用“最好的选择”总结胡杨的生存哲学，胡杨的价值无需依附名人认可，其本身就是自然与生命的伟大存在；盛赞了胡杨的独特性——在自然中自成传奇，而非依靠文人书写。我们在生活中，要像胡杨一样，坦然接受挫折，化逆境为能量。 【导语】这篇散文以胡杨为意象，通过“怪树林—神树—胡杨林”的三重空间转换，构建了“死亡—永恒—新生”的生命叙事。作者运用历史纵深（王维典故）与空间张力（西北地貌）的交织，将胡杨塑造为兼具植物性与神性的存在。文中“镀”字等炼字艺术，将自然景观升华为文明符号，而结尾的哲思则超越物象本身，暗示生命在时空维度中的自洽性。全文以具象描写承载抽象思考，形成物我互鉴的审美范式。 17．本题考查概括文章内容和作者情感。 ①根据第⑤段中的“达来呼布镇北也有棵胡杨，那是一棵古老壮美、荣枯并存的胡杨树。碑文上说树龄已有3000多年，高27米，主干直径超过2米，需要六七位成人手拉手才能合抱”可知，此树“古老壮美，荣枯并存”，树龄长达3000多年体现其古老，高大粗壮彰显壮美，部分树枝枯死，部分仍有生机，正是荣枯并存的状态，所以达来呼布镇北神树的生命状态是古老壮美，荣枯并存。 ②根据第⑥段中的“一棵树，像传说中古老的祖龙，即使不再飞翔，也必须威严耸立。我不禁心生敬畏，为它的神圣，也为它的坚强”可知，作者看到这棵历经漫长岁月，在荣枯之间威严耸立的胡杨，感受到它所具有的神圣特质，以及面对生死交替时展现出的坚强，这种感受使作者对它产生敬畏，即敬畏其神圣、坚强。 ③根据第⑦段中的“达来呼布镇东边的胡杨林，则是一片生机盎然。这片胡杨与静默的黑河为邻，与红柳相伴，与羊、驼相惜”可知，文中直接表明这片胡杨林是“生机盎然”的，并且描述了它与周边黑河、红柳、羊、驼和谐相处的场景，体现出与自然和谐共生的状态，所以达来呼布镇东边胡杨林的生命状态是生机盎然，与自然和谐共生。 18．本题考查形象特点。 根据第②段中的“胡杨生在西北，长在西北，死在西北。胡杨只适合在西北。在西北干旱、盐碱、贫瘠的沙漠、戈壁或河滩上，在风沙、寒暑和岁月里”可知，胡杨仅生长于西北这种干旱、盐碱、贫瘠的特殊环境，且要经受风沙、寒暑等极端气候的考验，这体现了它在生存环境上的独特个性，与其他树木生长环境大不相同。 根据第③段中的“传说中，胡杨活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”可知，胡杨有着“三千年轮回”的生命形态，其存活、屹立、不朽的时间远远超越普通植物，这种独特的生命形态是它个性鲜明的重要体现。 根据第②段中的“胡杨群居不倚，独立不惧”，以及第⑥段中的“有的树枝已经枯死，那就荣枯随缘，生死相依……那些杀不死我的终将使我更加坚强”可知，胡杨群居时不依赖彼此，独自生长也无所畏惧，面对荣枯生死能坦然处之，在困境中坚强抗争，这些精神特质让它个性十足。 根据第⑤段中的“300多年前，东归的土尔扈特人来到额济纳，看到这棵挺拔高耸、枝繁叶茂的胡杨时惊为有神，于是奉为神树。此后，每年的春天会有仪式，而经过的牧民会献上哈达，蓝的白的红的，一代又一代，虔诚地系在树上”可知，胡杨被土尔扈特人奉为神树，承载着他们的信仰，从自然之树成为了自然与人文精神的图腾，这赋予了胡杨独特的文化象征意义，使其个性更为鲜明。 19．本题考查词句赏析。 “镀”字运用了拟人的修辞手法。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在这里，夕阳本身是自然景物，不具备像人一样“镀”这种主动性的动作。但作者赋予了夕阳“镀”的动作，就好像夕阳是一位技艺精湛的工匠，带着一种精心雕琢的意味，给整个世界披上了一层“历史的姜黄”的外衣。而胡杨生长在这样被夕阳“镀色”的环境之中，这层“历史的姜黄”仿佛是岁月留下的痕迹，它烘托出胡杨所承载的悠久历史。胡杨在西北恶劣环境中历经漫长岁月，就如同被这历史的色彩所浸染。同时，也侧面体现出胡杨坚韧不拔的精神，它在漫长历史中顽强生存，如同这被夕阳“镀”上色彩的世界，历经沧桑却依然有着独特的魅力与价值。 20．本题考查句子理解。 根据第⑪段中的“大漠里的胡杨逐水而生，没有被谁知道，也就不会被谁忘记。秋天的风，多从西北来，胡杨最先收到风中的讯息，然后就用璀璨的明黄参与这神奇的造化”可知，胡杨在大漠中遵循着自己的生存方式逐水而生，它并不依赖被名人知晓来体现价值。它在自然中按照自己的节奏生长变化，用独特的姿态和生命历程展现自身价值，即便没有王维等名人的诗文书写，它本身就是自然与生命的伟大存在，这就是胡杨的生存哲学，所以说“一切都是最好的选择”是对胡杨这种生存哲学的总结。胡杨在西北恶劣的环境中，无论是群居不倚、独立不惧地活着，还是死后形成怪树林的奇形怪状，亦或是荣枯并存的神树姿态，都在自然中自成传奇，有着独一无二的魅力，并非依靠文人的笔墨来增添光彩，这体现了它的独特性。联系生活体验，我们在生活中也会遭遇如胡杨所面临的恶劣环境般的挫折，比如考试失利、人际关系冲突等。我们应像胡杨一样，坦然接受这些挫折，不抱怨不气馁，将逆境转化为成长的能量。就像胡杨在干旱贫瘠中成就坚韧的自己，我们也能在挫折中磨炼意志，实现自我价值，明白自己当下所经历的一切都是成长路上最好的选择。 【2025年湖北省十堰市竹溪县中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐狄菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵，片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而滋润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄成与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 17．白玉兰的“美”，内外兼备。请根据文章内容，补全下面的思维导图。 18．联系上下文，按要求作答。 群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 19．文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 20．文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 【答案】 17．①花色洁白温润②花香清幽淡雅③独自灿烂的孤勇 18．示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。 19．引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。 20．示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！ 【导语】这篇文章通过对白玉兰的细腻描写，展现了其独特的美感和精神内涵。作者以生动的笔触描绘了白玉兰从花芽到盛放再到凋谢的全过程，突出了其“冰清玉洁”与“绚烂喧闹”并存的独特气质。文章不仅赞美了白玉兰的外在美，还通过引用古诗词和屈原的诗句，赋予其深厚的文化内涵，体现了白玉兰在文人雅士心中的崇高地位。结尾处，作者通过对凋谢花瓣的描写，进一步升华了白玉兰的精神象征，表达了对其“孤勇”与“从容”的敬意。全文情感真挚，语言优美，富有诗意。 17．本题考查内容理解。 第①空：联系第⑦段中的“美在花色，如池塘的白莲，洁白而滋润”可知，这里从花色角度阐述白玉兰外在美，所以应填“花色洁白温润”。 第②空：联系第⑦段中的“美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净”可知，此部分围绕花香描述白玉兰外在美，所以填“花香清幽淡雅”。   第③空：联系第⑦段中的“而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇”以及第⑨段中的“我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇”可知，这是在阐述白玉兰的内在美，所以填“独自灿烂的孤勇”。 18．本题考查句子朗读。 这句话强调白玉兰气质的独特性，“没有任何一种花”突出白玉兰在群芳中的与众不同，“冰清玉洁”“绚烂喧闹”分别体现其两种截然不同的气质特点，朗读时这些词应重读，以突出其独特气质。 示例：“没有任何一种花”“冰清玉洁”“绚烂喧闹”重读。理由：重读“没有任何一种花”强调白玉兰在众多花中气质的独一无二；重读“冰清玉洁”“绚烂喧闹”，突出白玉兰两种鲜明又独特的气质特征，让读者更好体会其独特魅力。 19．本题考查引用作用。 根据第⑥段中的“‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远”可知，引用“着意闻时不肯香，香在无心处”这句词，形象地写出了白玉兰花香清淡幽远的特点。又根据“玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐狄菊之落英’的诗句”可知，引用屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐狄菊之落英” ，写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎。两处引用古诗词名句，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。 20．本题考查语言表达。 要以第一人称，结合文章中玉兰花的特点和精神来写。玉兰花独自灿烂地绽放，花期虽短却有孤勇的气质，魂归泥土时从容释然。独白应体现出它完成绽放使命后的满足，以及对枝头的感恩和从容离去的态度等。 示例：我在这枝头尽情绽放过，拥抱过阳光，散发过芬芳，已然无憾。如今使命已了，该是回归泥土的时候啦。感谢这枝头曾给予我的依靠，我会带着这份温暖，欣然投入大地的怀抱，去滋养下一个春天。 【2025年湖北省武汉大学附属外语学校中考二模语文试题】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 人生是一场时间的旅行 ①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。 ②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。 ③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。 ④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。 ⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。 ⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。 ⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。 ⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。 ⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。 ⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。 ⑪我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。 ⑫让自己忙起来，也是良药。 （文/卫蓝 基于命题需要有删改） 4．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？ 5．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。 6．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？ 7．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？ 【答案】 4．人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。 5．有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。 6．害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。 7．通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。 【导语】这篇散文以“人生意义”为核心命题，通过冒险家、钢笔、哈士奇等意象展开哲学思辨。作者采用“设问—论证”结构，层层递进地解构了传统意义观，提出“意义是主观赋予”的存在主义观点。文中比喻精妙（如被调换的钢笔），将抽象哲思具象化；同时引入电视剧角色、高考等现实案例，增强思辨深度。结尾引用布莱克诗句，将论述推向“行动创造意义”的实践层面，形成完整的逻辑闭环。语言兼具理性分析与诗意表达，展现了现代人对生命价值的深刻思考。 4．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力”可知，冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义，是因为他将攀登珠穆朗玛峰设定为自己的人生目标，这一目标成为了他生存的动力。在攀登过程中，他全身心投入，克服重重困难，只为实现这一目标。然而，当他最终成功登顶，完成了这个艰巨的挑战后，目标达成，他失去了继续前行的动力和方向，因此觉得人生没有了意义。 5．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求”可知，作者指出，我们的人生意义建立在社会环境和知识所构建的价值体系之上。这个价值体系是我们对事物产生感情、赋予意义的基础。 结合③段中“笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义”可知，作者通过笔的例子说明，我们给事物赋予意义，使其成为情感的载体，进而产生意义。同样，人生的意义也是通过我们对事物的认知和行动（即赋予价值观的载体）来产生的。 结合⑨段中“但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的”可知，作者强调，意义是自己给的，通过自己的行动和创造来赋予事物以意义。 结合⑪段中“与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义”可知，作者建议，与其空想人生的意义，不如通过实际行动和体验来赋予人生以意义。 综上所述，作者认为人生的意义是在一定的价值观（或价值体系）基础上，通过赋予价值观以行动（或载体）来产生的。 6．本题考查内容理解和概括。 结合⑥段中“人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感” 可知，人们天生对不确定性感到恐惧，如同看到草丛在动却无法判断是否有狮子时的不安。同样，当自己的行为缺乏明确的程序或目标时，人们也会感到害怕。这种不确定性带来的恐惧进一步转化为强烈的不适感，使人感到不安和焦虑。 由于缺乏明确的方向和目标，人们可能会陷入迷茫，不知道该如何继续前行。在迷茫和不适感的驱使下，人们可能会做出一些不理智的行为，如逃避现实、寻求短暂的安慰等。 7．本题考查内容理解和概括。 结合⑩段中“所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适”可知，作者通过对比在图书馆看书和躺在床上睡懒觉的不同感受，指出通过学习（如阅读）可以带来目标达成感和认知的提升，从而获得快乐。而单纯的休息（如睡懒觉）虽然能短暂解压，但缺乏认知的挑战，清醒后可能会产生负罪感，抵消了短暂的舒适。 结合⑪段中“我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：‘辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。’因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义”可知，作者引用威廉·布莱克的话，强调忙碌（即多做）可以带来秩序感和意义感，从而驱散焦虑。他主张与其不停地思索人生的意义（即少想），不如通过实际行动（即多做）来获得意义。 结合⑫段中“让自己忙起来，也是良药”可知，作者直接点明，让自己忙起来是获得快乐的一种良药。这进一步强调了“多做”的重要性。 综上所述，作者认为通过学习改变认知、多做少想、让自己忙起来是获得快乐的有效途径。 【2025年湖北省武汉市南湖中学中考二模语文试题】 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 那棵老柿子树 ①在我老家的院子里，有一棵老柿子树。它粗壮的树干扭曲着向上生长，茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮盖了大半个院子。这棵柿子树，承载着我童年最美好的回忆。 ②春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子。 ③夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱。 ④到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡。 ⑤记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的。 ⑥后来，我随着父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子树渐渐离我远去。但我始终忘不了那棵柿子树，忘不了在树下度过的快乐时光。每次回老家，我都会第一时间去看看那棵老柿子树，它依然静静地站在那里，仿佛在等待着我归来。 ⑦如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉。 4．根据文章内容，概括“我”在老柿子树下的童年经历。 5．结合文章内容，分析奶奶的形象特点。 6．赏析文中画横线句子的表达效果。 一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。 7．文章结尾说“那棵老柿子树永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 4．①春天在老柿子树下嬉戏，想象柿子树的变化；②夏天在树下乘凉、听奶奶讲故事、玩捉迷藏；③秋天和小伙伴摘柿子、品尝柿子并比赛谁摘的又大又甜；④从树上滑落受伤，得到奶奶和小伙伴的关心。 5．①慈爱善良：看到“我”受伤，急忙拿来药水和纱布处理伤口，心疼地叮嘱“我”小心；②和蔼可亲：微笑着看着“我们”玩耍，给“我们”讲述古老神秘的故事。 6．运用比喻的修辞手法，把柿子比作小灯笼，生动形象地描绘出柿子的颜色和形态，表现出柿子挂满枝头的丰收景象，烘托出“我们”期待和喜悦的心情。 7．老柿子树见证了“我”的童年成长，在树下度过的时光充满快乐，承载着“我”与家人、小伙伴之间的亲情和友情，这些回忆珍贵而美好。它代表着老家，是“我”对故乡深深眷恋的情感寄托，即便树已枯萎，那些回忆也永远留在“我”心中。 【导语】这篇散文以老柿子树为情感载体，通过四季时序展开童年记忆画卷。作者运用细腻的观察（如“嫩绿新芽”“光斑”等意象）和生动的比喻（柿子如“小灯笼”），将自然景物与人文情感完美融合。叙事结构采用“现在—回忆—现在”的环形模式，以树为线索串联起嬉戏、祖孙情、友情等多重记忆。结尾处“枯萎”与“永恒”的辩证，凸显了物是人非中不变的情感寄托，使寻常的柿子树升华为承载乡愁的精神符号。 4．本题考查内容理解和概括。 结合第②段“春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子”可知，春天，柿子树从沉睡中苏醒，嫩绿新芽冒出，叶子逐渐茂盛，微风吹过树叶沙沙作响。“我”和小伙伴在树下嬉戏玩耍，抬头看嫩绿叶子，想象夏天枝叶的茂盛与秋天柿子的数量。可概括为：春天在老柿子树下嬉戏，想象柿子树的变化； 结合第③段“夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱”可知，夏天，柿子树枝叶浓密，阳光透过缝隙洒下光斑。“我”和小伙伴在树下乘凉，听奶奶讲古老神秘的故事，还玩捉迷藏，“我”常躲在树后，奶奶在一旁微笑看着。可概括为：夏天在树下乘凉、听奶奶讲故事、玩捉迷藏； 结合第④段“到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡”可知，秋天，红彤彤的柿子挂满枝头，像小灯笼照亮院子。“我”和小伙伴迫不及待爬上树摘柿子，小心翼翼摘下，剥开外皮品尝香甜果肉，还比赛谁摘的又大又甜。可概括为：秋天和小伙伴摘柿子、品尝柿子并比赛谁摘的又大又甜； 结合⑤段“记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：‘下次可要小心点啊，我的乖孩子。’那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的”可知，有一次“我”摘柿子时从树上滑落，膝盖擦破皮，小伙伴们围过来帮忙、安慰，有人跑去告诉奶奶，奶奶急忙拿药水纱布给“我”处理伤口并心疼叮嘱。可概括为：从树上滑落受伤，得到奶奶和小伙伴的关心。 5．本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：‘下次可要小心点啊，我的乖孩子’”可知，当“我”在摘柿子时不小心从树上滑落，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里打转时，奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给“我”处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”奶奶在“我”受伤后迅速做出反应，急忙准备药水和纱布为“我”处理伤口，这体现了她对“我”的关心和爱护。而她心疼的话语，更是将一位长辈对晚辈的慈爱展现得淋漓尽致，充分彰显了奶奶善良的性格。 结合第③段“夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱”可知，在夏天，“我们”会在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。当“我们”在树下玩捉迷藏时，奶奶在一旁微笑着看着“我们”，眼神里充满了慈爱。奶奶给“我们”讲故事，用她丰富的阅历和想象力为“我们”带来欢乐和知识，展现出她和蔼可亲的一面。而在“我们”玩耍时，她微笑着在一旁观看，这种温柔的眼神和包容的态度，让“我们”感受到她的亲切和温暖，进一步体现了奶奶和蔼可亲的形象特点。 综上所述，奶奶是一位慈爱善良、和蔼可亲的长辈。 6．本题考查句子赏析。 结合“一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“红彤彤的柿子”比作“一盏盏小灯笼”，这一比喻极为精妙。从视觉角度而言，生动形象地描绘出柿子的颜色是鲜艳的红色，与小灯笼的色彩相呼应，让读者能直观地感受到柿子色泽的诱人；同时，也精准地勾勒出柿子的形态，圆润饱满的柿子如同小灯笼般挂在枝头，使读者仿佛能看到那一幅充满生机的画面。 此句通过这样的描写，生动展现出柿子挂满枝头的丰收景象。众多的柿子如同小灯笼般点缀在枝头，营造出一种热闹、喜庆的氛围，让读者深切感受到丰收的喜悦。而对于“我们”来说，这样美好的景象更是充满了吸引力，烘托出“我们”对即将品尝到美味柿子的期待和喜悦心情，使读者能深刻体会到“我们”当时内心的欢快与雀跃。 7．本题考查内容理解。本文围绕老家院子里的老柿子树展开，描述了它在不同季节的样子及带给“我”的快乐：春天嫩芽萌发，夏天枝叶繁茂成乘凉地，秋天红彤彤的柿子挂满枝头，引得“我”和小伙伴摘果嬉戏，期间“我”还曾摘果摔伤，得到奶奶和小伙伴的关怀。后来“我”搬到城市，但每次回老家都会去看它。如今老柿子树虽有些枯萎，结果也少了，但在“我”心中，它永远是童年的象征，承载着与家人、小伙伴的美好回忆，是“我”对老家深深眷恋的寄托。 结合⑦段中“如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉”可知，那棵老柿子树是“我”童年的象征与对老家眷恋的寄托。在童年时光里，老柿子树见证了“我”的成长，春日新芽萌发，夏日枝叶繁茂，秋日果实累累，四季变换中，树下充满欢声笑语。和小伙伴嬉戏、乘凉、摘柿子，与奶奶共度温馨时刻，每一幕都无比快乐。这些时光承载着与家人、小伙伴间深厚的亲情和友情，那些相互陪伴、关怀的瞬间，是无比珍贵美好的回忆。即便如今老柿子树已有些枯萎，可它所代表的老家，所承载的回忆，永远烙印在“我”心中，成为对故乡深深眷恋的情感寄托 。 【2025年湖北省襄阳市老河口市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 沾衣欲湿杏花雨 肖复兴 ①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集体生活。我的第一个朋友，比我高两个年级，读初三。他叫小秋。这个名字，我觉得特别好听。 ②一天下午放学后，我们走在校园的甬道上，落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。路上的人不多，很清静，被冬日的寒风吹落得光秃秃的枝条，还没来得及发芽。然而，我们的心里却春意盘然，兴奋地聊个没完。一路上，小秋对我讲起的很多书名，我都没有记住，只记住一本《千家诗》。我听说过这本书，但没有看过。他对我说：“比起《唐诗三百首》，《千家诗》收录的都是律诗和绝句，简单好懂，也好记，更适合咱们这样年龄的人读。”他说可以把《千家诗》借给我。 ③第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》。那是一本年头很久的线装书，纸页很旧，已经发黄，很薄，很脆，竖排的字体；每一页里，下面半页是一首诗，上面半页是一幅画，画的都是古时候的人物和风录，诗和画非常相配。我当天就买了两个横格本，开始抄书中的古诗。我还记得我抄录的第一首诗，宋代志南和尚的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ④其他男孩子喜欢在球场叱咤风云，我和小秋却最喜欢周末去泡图书馆。又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的。临别时他吞吞吐吐地问我：“你明天有空么？”我这才明显感到他陪了我一下午，或许就为要说这句话。我忙说：“有空！你有什么事情吗？”“我想让你陪我去一趟东北旺。”“东北旺！”我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。我对他说了句：“行啊，没问题！”心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：“有什么事情吗？”他说：“说来话长，明天在路上告诉你！”“行！”我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑤第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站；想自己离车站近，早点儿来，别让小秋等。谁想到，远远看见小秋站在电车站前了。在车上，小秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。他说，“每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……” ⑥小秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，小秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ⑦我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完小秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望小秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑧那天见到小秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面打摽。 ⑨我们从东北旺回到城里，天已黄昏。我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。小秋吃惊地问我；“你这是干嘛呀！”我对他说：“我送送你！” ⑩这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧！ ⑪下了车，我们默默地走着，没有说话。分手告别时，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ⑫返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （摘自《读者》2023年第10期，有删改） 18．请根据表格中的时间补全“我”与小秋之间的往事。 一天下午放学后 第二天上午 又一天 次日 “我”和小秋在校园甬道上谈论书籍 ① ② ③ 19．下列对文本写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第④段“各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上”运用比喻，生动形象地写出我们对知识的渴求，以及全身心沉浸书中的世界的情形。 B．第④段“我知道他是特意陪我走到这里的”中的“特意”，强调小秋有事想对“我”说但又犹豫不决的心理，为下文东北旺之行做铺垫。 C．第⑦段小秋说完自己的遭遇后，“没有望我，而是扭过头望着车窗外”，此处细节表现了他此时内心的忐忑，担心会被好友嘲笑看不起。 D．文中，小秋像大哥一样热情主动，“我”像知心小弟一样体贴陪伴，两人双向奔赴，他们的言行、感受共同决定文本的行文节奏。 20．请赏析文中画线的句子。 落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看。 21．文中对雨和杏花的着墨不多，文章却以“沾衣欲湿杏花雨”为题，有怎样的艺术效果？请简要谈谈你的理解。 22．文中的小秋和曹文轩《孤独之旅》中的杜小康都战胜了成长中的孤独，结合文章内容简要谈谈他们的做法，并说说你从中获得的感悟。 【答案】 18．小秋到“我”教室门前给我《千家诗》； 在图书馆，小秋请“我”陪他去东北旺； “我”陪小秋去东北旺看他父亲，回来时一直送他到家。 19．C 20．本句采用了环境（景物）描写，通过视觉描写，运用夸张的手法呈现了回家时的夕阳美景，烘托出“我”和小秋在一起时内心的愉悦。 21．①内容上，标题中的“沾衣欲湿”暗示了“我”和小秋去看他父亲后的天气情况和小秋最终如雨落一般的情感释放，奠定了文章的感情基调；   ②结构上，标题与第③段中引用的诗句和结尾处的“沾衣欲湿”相照应，使文章结构更具整体性；   ③表达效果上，“沾衣欲湿杏花雨”意蕴深长，具有广阔的可供读者想象、猜测的空间，能够激发读者的阅读兴趣，且以诗句为题，增强了标题的文采和感染力。 22．杜小康面对孤独，勇敢的冲进暴风雨；小秋面对孤独，读书排遣，找朋友倾诉，寻找亲人的温暖。他们成长的历程告诉我们：要勇敢面对前进中的困难，积极应对生活中的不幸，要学会开动脑筋，寻找解决问题的办法，要与人友好相处，积极寻求他人的帮助。 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了青春期一段珍贵的友情。作者通过“借书”“陪伴探亲”等日常片段，展现了少年友谊的纯粹与温暖。文中巧妙运用环境描写烘托情感，如“火烧云”映衬初识的欣喜，“阴云”暗示内心的沉重。标题“沾衣欲湿杏花雨”化用古诗，既点出少年情怀的朦胧美好，又暗喻友情如春雨般润物无声。两个少年在相互陪伴中共同成长，体现了真挚友情对孤独心灵的治愈力量。 18．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据“第二天上午”定位到文章第③段，根据第③段“第二天上午，小秋到我们班教室门前，给我那本《千家诗》……”可知，小秋在第二天上午来到“我”的教室门前，将《千家诗》这本书借给“我”，据此可得出第①空应填：小秋到“我”教室门前给我《千家诗》。 第②空：根据“又一天”定位到文章第④段，根据第④段“又一天，我们来到图书馆，各抱着一本书……临别时他吞吞吐吐地问我：‘你明天有空么？’……‘我想让你陪我去一趟东北旺。’”可知，“我”和小秋在图书馆看书后，小秋邀请“我”陪他去东北旺，据此可得出第②空应填：在图书馆，小秋请“我”陪他去东北旺。   第③空：根据“次日”定位到文章第⑤至⑪段，根据第⑤段“第二天早晨……小秋对我讲了去东北旺的原因……”和第⑨段“我们从东北旺回到城里……趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车”和第⑪段“下了车，我们默默地走着……分手告别时，他突然伸出双臂，拥抱住了我”可知，这些段落详细描述了“我”陪小秋去东北旺看他父亲，以及回来时“我”一直送他到家的情景，据此可得出第③空应填：“我”陪小秋去东北旺看他父亲，回来时一直送他到家。 19．本题考查鉴赏文章写作特色。 C.根据第⑤段“他的父亲犯了什么经济案，到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我……”可知，小秋在前文就已经对我说出了实情并相信“我”不会嘲笑他，所以“没有望我，而是扭过头望着车窗外”这一细节，更多地是表现小秋在倾诉完自己的难言之隐后，内心的复杂情感，并非是选项所述“担心会被好友嘲笑看不起”。 故选C。 20．本题考查赏析语句。 画线句“落日的光芒烧红了西边的天空，火烧云一道一道流泻着，就像是一幅绘在天空中的艺术画，那么好看”采用了环境描写的手法，将“火烧云”比作“一幅绘在天空中的艺术画”，生动形象地描绘了火烧云的美丽景象，通过视觉描写，运用夸张的手法呈现了回家时的夕阳美景，将落日的光芒对天空的映照进行了夸大描写，突出了天空被染成红色的程度，强调了景色的艳丽。再结合第②段“一天下午放学后，我们走在校园的甬道上……然而，我们的心里却春意盘然，兴奋地聊个没完”可知，这段景物描写不仅仅是单纯地描绘景色，更重要的是通过如此美丽的景色烘托出作者和小秋在一起时内心的愉悦之情。美丽的夕阳景色与他们兴奋地聊个没完的状态相呼应，营造出一种温馨、美好的氛围，暗示了他们之间友谊的美好和珍贵。 据此作答即可。 21．本题考查分析标题含义和作用。 内容上，标题“沾衣欲湿杏花雨”描绘出一种细雨蒙蒙、如丝似缕的天气景象。根据第⑫段“返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿”可知，文章结尾处与标题所营造的意境相呼应，结尾的雨恰似小秋内心情感的释放，如同细雨般缓缓流淌，将压抑已久的情绪宣泄出来。标题中的“沾衣欲湿”为这种情感的释放奠定了基调，让读者在开篇就能感受到一种淡淡的忧伤和惆怅。 结构上，根据第③段“我还记得我抄录的第一首诗，宋代志南和尚的七言绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”可知，“我”抄录的第一首诗便是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，标题直接引用了这句诗，与文中的内容形成紧密的呼应。再结合第⑫段“返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿”可知，标题作为文章的开头提示，与结尾处的“沾衣欲湿”相呼应，结尾处再次出现与标题相关的描写，给读者留下深刻的印象，使文章的结构更加完整，形成一个闭环，增强了文章的艺术感染力。 表达效果上，“沾衣欲湿杏花雨”是一句富有诗意的诗句，意为：杏花时节的蒙蒙细雨，像故意要沾湿我的衣裳似的下个不停。以诗句为题，为文章增添了一份文采和艺术气息。诗句的优美语言和独特意境吸引了读者的注意力，让读者在看到这个标题时，会自然而然地产生疑问。同时，诗句所蕴含的情感和意境也能够感染读者，让他们与文中的人物产生共鸣，增强了文章的感染力。 据此作答即可。 22．本题考查理解分析文章内容和比较阅读。 本文中，根据第④段“其他男孩子喜欢在球场叱咤风云，我和小秋却最喜欢周末去泡图书馆”，第⑤段“每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来”和第⑧段“每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来”可知，在文中，小秋通过读书来排遣孤独，书籍成为了他精神上的寄托，让他在文字的世界里找到了乐趣和慰藉，而通过向“我”倾诉父亲的事情，让他感受到了理解和支持，缓解了内心的孤独；除此之外，小秋也会寻求亲人的温暖，这种亲情的温暖能够给予他力量。 在曹文轩《孤独之旅》中，杜小康原本生活在一个较为富裕的家庭，然而家庭的变故使他不得不跟随父亲去放鸭，远离家乡，置身于陌生的芦苇荡中。面对这种孤独的环境，杜小康一开始也是恐惧和无助的。但随着时间的推移，他逐渐成长。在遇到暴风雨时，他勇敢地冲进暴风雨，暴风雨象征着生活中的艰难险阻，杜小康没有选择逃避，而是主动迎上去，在与暴风雨的搏斗中，他完成了从幼稚到成熟的蜕变，战胜了内心的孤独和恐惧。 据此谈谈从中获得的感悟即可。 示例：杜小康和小秋在成长过程中都遇到了各种各样的困难，但他们都没有选择退缩。杜小康勇敢地冲进暴风雨，小秋在面对孤独时也没有放弃，而是积极寻找解决办法。这启示我们在生活中，无论遇到多大的困难，都要有勇气去面对，不能被困难吓倒。只有勇敢地迈出第一步，才有可能克服困难，实现自己的成长和进步。 【2025年湖北省襄阳市襄州区中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 远方的守望 ①2010年，我爸来南京看我。那一年，我26岁，他48岁。走在路上，人家都以为他是我哥，因为他年轻又帅气。 ②我爸爱美，年轻的时候就是。他还特别热衷搞家庭活动，每年都要攒一点钱，带着全家人出去旅游。记得我上小学的时候，有一堂课讲长城。老师问：“谁去过？”只有我一个人举手，还叽里呱啦地讲了长城的历史。老师夸我见多识广。那时候我真的是无比自豪。我心里特别感谢我爸。因为从小到大，他都在向我科普一堆稀奇古怪的知识。别说是长城，如果那天老师问的是UFO，我一样能答出来。 ③那时候，电视台还有一档叫《评书联播》的节目。每天放学回家，我就跟着我爸听一会儿，比看《大风车》还有意思。田连元的《杨家将》、单田芳的《童林传》……我听得高兴了，还和我爸比画比画。 ④在我的记忆里，整个童年仿佛只有夏天。阳光灿烂，浓绿新鲜，橙色的橘子汽水，漂浮着欢乐的泡泡。 ⑤其实，在20世纪90年代的东北，大家的日子并不好过。好多人下岗了，我爸妈也不例外。但我从来没觉得苦，因为没缺少过吃的，也没缺少过穿的。 ⑥我上高中后，我家的条件才有起色。我爸在搓澡的时候，认识了一位大爷，大爷有独门的烧鸡手艺。我爸百般讨好，要给人家当徒弟。 ⑦大爷问我爸：“你都快40岁了，还当啥学徒？” ⑧我爸说：“我闺女还没长大，还要考大学。不能因为我没本事耽误了她。” ⑨大爷被我爸感动了。 ⑩我爸在大爷家干了一年活儿，得到了真传。出师的时候，大爷把自家几十年的老卤分给我们，只立了一条规矩——不许在他家附近开店。 ⑪几年，我爸的烧鸡越做越好。他用料实在，人缘也好，口碑慢慢就传开了。后来，我们租了店面，第三年开了分店。等我读到大二的时候，我们家就买了新房。 ⑫我在南京读的大学，交了男朋友。他叫梁城，南京本地人。我们恋爱一个月时，他就认真地问我：“你毕业是留南京，还是回老家？” ⑬我说：“当然留南京，回去能有什么好工作。我爸巴不得让我出来闯！” ⑭这一点，我无比确定。 ⑮寒假的时候，我带梁城回东北玩，我爸热情地招待了他。 ⑯临走的时候，他对梁城说：“我们这个小城你也逛了，太闭塞了。将来你有了孩子可能就会明白，越是爱闺女，越不想把她拴在身边。我希望她活得比我们好。” ⑰那时太年轻，还不懂得我爸和梁城这简单的对话，其实是达成了某种契约。我爸妈尽足了做父母的义务，却放弃了做父母该享有的福利。 ⑱工作的第二年，我做了南京媳妇，日子过得蜜里调油。 ⑲没多久，意外发生了。家里维修门面灯箱，工人把扳手落在上面，后来刮风掉下来，正好砸在我妈的脑袋上。开始没当回事儿，结果第三天我妈后脑肿起拳头大的包，并伴有呕吐。 ⑳我爸连忙送我妈去医院，但有些晚了。自那以后，我妈脑子也不行了，常常发脾气、砸东西，还打我爸。 ㉑2010年，我爸突然来南京看我。他还是那么帅气。走在路上，人家都以为他是我哥。可一见面，我的眼睛就没离开过他脸上的伤，很明显是挠的。我一直不敢问。后来实在忍不住问了，我爸说：“我没事儿，只是不忍心看你妈这个样子。她最爱美了，最后落得这么不体面……” ㉒我爸住了三天就回去了。他舍不得我妈，也怕朋友照顾不好我妈。 ㉓回去之后，他仍然是报喜不报忧。电话里，不是说我妈吃了一碗饭，就是说上厕所知道喊他了。在他的描述里，我妈日渐好转。可每次等我回去，我就知道，那只是假象。 ㉔2013年，我妈永远地离开了我们。她是晚上走的，安安静静走的，脸上带着笑容。 ㉕那一年，我爸刚过50岁，头发全白了。我好自责，可我能拿什么补偿呢？如果时间可以倒流，我想我不会远嫁。我会陪着爸妈快乐地开店，他们想我了，我就回家吃饭；他们想外孙了，就来我家看看…… ㉖有一次，我和我爸在微信上聊起这些。我爸说：“从小《杨家将》你都白听了？人家一门女将，没有缩头的。人往高处走，水往低处流。人都是一代一代往上奔的。你闯出去了，我外孙子以后就不用再遭那些罪，对不对？” ㉗说实话，我不知道对不对。我只是想到儿子，理解了我爸。做父母的，都希望孩子踩在自己的肩膀上，去看更远的风景，见更大的世面。 （选自《读者》2025年第4期，有删改） 17．读一读描写“我”爸的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（   ） A．要读出“我”爸的年轻帅气，我这样读：“2010年，我爸来南京看我。那一年，我26岁，他48岁。走在路上，人家都以为他是我哥，因为他年轻又帅气。” B．要读出“我”爸的坚忍与付出，我这样读：“我闺女还没长大，还要考大学。不能因为我没本事耽误了她。” C．要读出“我”爸的悲伤与无奈，我这样读：“我没事儿，只是不忍心看你妈这个样子。她最爱美了，最后落得这么不体面……” D．要读出“我”爸的坚定与鼓励，我这样读：“人家一门女将，没有缩头的。人往高处走，水往低处流。” 18．本文题为“远方的守望”，作者把父亲对“我”的“守望”放在许多具体的事件中，把父亲写“活”了。下面是学习小组根据文章内容做的梳理，请你帮他们补全下图。 19．文中第①段和第㉑段画线句两次提及同一件事，但在语气和情感表达这两个方面却有不同，请简要分析。 20．谈谈你对“做父母的，都希望孩子踩在自己的肩膀上，去看更远的风景，见更大的世面”这句话的理解和从中得到的启发。 【答案】 17．C 18．（1）父亲带全家人去旅游，向“我”科普知识，陪“我”听评书  （2）高中时期  （3）父亲支持“我”在南京发展，希望“我”活得更好 19．第一次语气轻松，体现女儿对父亲年轻、帅气的自豪；第二次语气沉重，表达女儿对父亲的心疼和对家庭变故的无奈（对自己远嫁的自责）。 20．示例：这句话的意思是“父母希望尽自己最大的努力，给孩子们创造更好的生活”。它深刻地表达了父母对子女的爱和期望，以及他们愿意为子女无私奉献的精神。同时，也启示我们要珍惜父母的付出，努力成为更好的自己，以回报他们的养育之恩。 【导语】这篇文章情感真挚，以平实笔触勾勒家庭变迁。作者回忆童年与父亲的温馨时光，展现父亲乐观、坚韧与爱美的性格。面对下岗困境，父亲为女儿学艺创业，尽显无私。女儿远嫁后，母亲意外患病，父亲独自承担痛苦仍报喜不报忧。母亲离世后，父亲白发苍苍却仍鼓励女儿前行。文章通过生活琐事，深刻诠释父母对子女深沉的爱与期望，令人动容，引人深思亲情与责任。 17．本题考查朗读和句子理解。 C.有误。在这一句中，若想读出“我”爸的悲伤与无奈，重音应更多地放在体现情感的关键词上，比如“不忍心”“最爱美”“不体面”等，而原句朗读设计可能未突出这些关键情感词，导致无法准确传达出“我”爸内心的悲伤与无奈； 故选C。 18．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“童年”可以定位到文章②—④段，根据文章第②段中“他还特别热衷搞家庭活动，每年都要攒一点钱，带着全家人出去旅游”“因为从小到大，他都在向我科普一堆稀奇古怪的知识”以及第③段中“每天放学回家，我就跟着我爸听一会儿，比看《大风车》还有意思”可知，父亲热爱家庭活动，常带全家旅游，向“我”科普知识，还陪“我”听评书，丰富了“我”的童年；由此可以概括：父亲带全家人去旅游，向“我”科普知识，陪“我”听评书。 第二空：由题干信息“父亲为‘我’的学业和未来，甘愿吃苦学艺”可以定位到文章⑥—⑪段，根据文章第⑥段“我上高中后，我家的条件才有起色”可知，此段为时间过渡，引出后文父亲为家庭努力打拼的情节；由此可以概括此空应填：高中时期。 第三空：由题干信息“大学时期”可以定位到文章⑫—⑰段，根据文章第⑯段“临走的时候，他对梁城说：‘我们这个小城你也逛了，太闭塞了。将来你有了孩子可能就会明白，越是爱闺女，越不想把她拴在身边。我希望她活得比我们好。’”可知，父亲支持“我”在南京发展，希望“我”能有更好的未来；由此可以概括：父亲支持“我”在南京发展，希望“我”活得更好。 19．本题考查词句的理解和分析。 根据文章第①段中“走在路上，人家都以为他是我哥，因为他年轻又帅气”可知，此句以轻松诙谐的语气展开描述，借旁人的误会这一有趣场景，巧妙地从侧面勾勒出父亲年轻且帅气的形象，字里行间洋溢着女儿对父亲深深的自豪之情，仿佛在向世界宣告自己拥有如此出众的父亲。 根据文章第㉑段中“可一见面，我的眼睛就没离开过他脸上的伤，很明显是挠的。我一直不敢问。后来实在忍不住问了，我爸说：‘我没事儿，只是不忍心看你妈这个样子。她最爱美了，最后落得这么不体面……’”可知，此时的语气陡然变得沉重压抑。女儿一见到父亲，目光就被他脸上的伤紧紧吸引，内心满是心疼与关切。“一直不敢问”体现出女儿内心的纠结与担忧，而父亲无奈的话语，更是让女儿深刻感受到家庭变故带来的伤痛。此句不仅流露出女儿对父亲的心疼，更饱含着对家庭现状的无奈，以及因自己远嫁无法时刻陪伴在父母身边而产生的深深自责 。 20．本题考查词句的理解和启示。在回答时，需要结合文章的内容，理解这句话的具体含义，并阐述它给自己带来的启示。 根据文章第㉗段中“做父母的，都希望孩子踩在自己的肩膀上，去看更远的风景，见更大的世面”可知，这句话直接表达了父母对子女深沉的爱与期望，他们愿意成为子女成长的垫脚石，助力子女追求更广阔的世界和更美好的未来；联系上下文第㉖段“你闯出去了，我外孙子以后就不用再遭那些罪，对不对？”可知，父亲用这样的话语鼓励我，希望我能勇敢追求自己的梦想，为后代创造更好的生活条件，这进一步印证了父母对子女无私奉献、期望子女超越自己的伟大情怀。 示例：这句话让我深刻理解了父母之爱的伟大与无私。他们总是默默付出，不求回报，只希望子女能够站在自己的肩膀上，看到更远的风景，拥有更广阔的天地。从文中父亲为家庭默默付出，支持女儿远嫁，到为女儿的未来不断打拼，都体现了这种深沉的爱。这句话启示我，要珍惜父母的付出，感恩他们的养育之恩，同时也要努力成为更好的自己，不负他们的期望，将这份爱传递下去，为自己的后代创造更美好的未来。 【2025年湖北省枣阳市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题 跨年篝火 谭国伦 ①进入腊月二十，连长就让各班去营地周围捡树枝。炊事班做饭用的都是煤炭，要树枝干什么？问过班排长，得到的答复是，抓紧干，哪有那么多为什么？ ②驻地周边荒芜，要走很远的路去找树枝。朔风凛冽的东北，天寒地冻，踩断落枝的声音干脆而响亮，能够惊飞一树寒鸦。这是我们来到军营第一次过年，远离父母远离故土，肯定别有滋味。这些树枝会不会与过年有关？好奇胜过寒冷，一张张小脸上挂着苹果红，哈着热气儿，路多远都不是个事。 ③腊月二十九那天，营房的各班门前都堆起四四方方的一垛柴火。我们还是不知道柴火要干什么用，新兵不知道，老兵也不知道。不过，连长又让各班每名战士都准备一个节目，什么形式的都行。 ④腊月三十那天凌晨，铺天盖地的雪席卷了大地。军营里一派过节的景象。晚饭后，营区的大白炽灯在雪地反射之下，更加雪亮通明。各班自由活动，没有规定几点熄灯。夜间10点整，紧急集合号吹起，我们以为大过节的，怎么又有状况？原来是连长命令各班除了巡逻和上哨的战士外，每名战士都分上一把柴火，人手一个马扎，10分钟后再集合。 ⑤一个里外三层的同心圆出现在营地中央。马扎一放，全体坐下。连长训话：“同志们，今晚，我们要在守护万家团圆、保卫祖国平安的哨位上，在这冰天雪地的军营里，过一个有创意的节日。下面我宣布，军营篝火晚会现在开始，有请指导员同志主持。” ⑥一阵热烈的掌声滚过，战士们兴奋起来。不仅我们新兵新奇，连老兵们也是第一次见识，都说这个节日过得肯定有意义。 ⑦连长接过一班班长的柴火，放在正中，倒上了油。打火机一声啪嗒，瞬间，火光透亮，战友们脸上都有了红光。连长指挥战友们每间隔5分钟往里扔一捆柴火。火势越来越旺，雪化成水，在火焰中化作缕缕热气升腾。 ⑧指导员说：“同志们啊，众人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有无穷无尽的烈火。这就是团结，团结是部队战斗力的根本。我们现在是一个同心圆，聚合到中心就是一只铁拳，散开去就是万千利剑。”在那晚的活动里，他还穿插着给我们讲了很多革命故事，讲了很多军人的优良传统，比平时的政治教育更为生动。 ⑨指导员的“团结”之后，是战友们千奇百怪的节目。用方言唱军歌、跳家乡舞、讲家乡的故事，当然也有想家想爹娘的。想家的情绪像浓雾一样，也迷住了我，让我的眼泪流了不少，不过下一个节目又让我们破涕为笑。 ⑩该我上岗了。我向战友们道了节日祝福，就跟上了队伍。那天带班的不是老兵，竟然是连长。 ⑪大年夜里没有风，只有寒冷。我们一行五人走在雪地上，雪地莹光朦胧。在哨位上，连长陪我说了一会儿话，说下哨以后，还可以继续参加篝火晚会，可以守岁到天明。他给我紧了紧棉帽，检查了我的枪械，才放心地去了别的哨位。 ⑫在哨位，我听见电视里春晚的跨年钟声，是那么清晰、那么悠长。钟声响起的那一刻，我的心情无比地昂扬、豪迈：正是因为有我们站岗放哨，坚守在这冰天雪地里，才有万家灯火万家团圆万家平安。营区里的篝火依旧在熊熊燃烧，在蓝盈盈的雪夜里，我感觉那不是一团篝火，而是我生命中的理想在闪耀。 ⑬一晃，这都是30多年前的事了。从军营到地方，我经历过多个岗位，在多个岗位上聆听过新年的钟声。但我始终忘不了新兵第一年的跨年篝火。是那团篝火让我年轻的心燃烧了起来，始终不曾熄灭。           ——摘自《人民日报》（2025年02月10日 第 20 版） 18．【修辞手法与深层含义】第⑧段指导员说“同心圆聚合是铁拳，散开是利剑”，这句话运用了哪种修辞手法？请结合文章主题分析其表达效果。 19．【情感变化与主旨理解】文中画线句“我的心情无比地昂扬、豪迈”体现了“我”怎样的情感变化？结合全文分析这种变化的原因。 20．【关键语句与象征意义】文章结尾提到“是那团篝火让我年轻的心燃烧了起来”，结合全文分析“篝火”的象征意义，填写表格。 篝火名称 象征意义 （1）①        军营跨年活动的核心元素 （2）精神传承之火 ②                              （3）成长启蒙之火 是新兵完成角色转变，理解军人责任的精神火种 （4）永恒信念之火 ③                               21．【内外联结与写法分析】选文与七年级课文《老山界》都描写了革命队伍的特殊经历。请说说两篇文章在表现“集体精神”时都采用了哪两种写法。 【答案】 18．比喻。用“同心圆”比喻战士围坐的队形和团结精神；“铁拳”喻指集体凝聚的强大战斗力；“利剑”喻指战士都是保家卫国的精锐力量。通过递进比喻展现军队的凝聚力和战斗力，又强调团结与纪律对于军队的重要性。 19．情感变化：从好奇想家到责任觉醒。原因：①篝火晚会中领悟军人使命；②站岗时意识到守护万家的价值；③指导员革命故事的感召 20．现实节日之火； 象征军人保家卫国的理想使命； 支撑作者在人生不同阶段坚守初心。 21．①都通过具体事件展现集体凝聚力；②都运用环境描写烘托人物精神。 【导语】文章以新兵初入军营过春节为背景，围绕跨年篝火展开叙事。从捡树枝的疑惑到篝火晚会的惊喜，融入团结教育、思乡情绪与站岗感悟，将军营生活的温暖、责任与理想熔于一炉，篝火既串联情节，又象征精神火种，质朴笔触中饱含对军旅岁月的深情与怀念。 18．本题考查赏析修辞及表达效果。 根据第⑧段“同志们啊，众人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有无穷无尽的烈火。这就是团结，团结是部队战斗力的根本。我们现在是一个同心圆，聚合到中心就是一只铁拳，散开去就是万千利剑”可知，指导员将战士们围坐形成的队形比作“同心圆”，运用比喻的修辞，形象地描绘出战士们围绕篝火整齐围坐的场景，同时也暗含大家团结一心的状态；把聚合的队伍比作“铁拳”，体现出部队凝聚时强大的力量，象征着集体战斗力坚不可摧；将散开的战士比作“利剑”，表明每一位战士都如同锐利的武器，是保家卫国的重要力量。再结合第⑧段“在那晚的活动里，他还穿插着给我们讲了很多革命故事，讲了很多军人的优良传统，比平时的政治教育更为生动”可知，通过层层递进的比喻，既生动展现出军队强大的凝聚力与战斗力，又深刻地强调了团结与纪律对于军队的关键意义，呼应文章中军队团结奋进、保家卫国的主题。 19．本题考查对内容的理解与概括。 第一问，根据第②段“驻地周边荒芜，要走很远的路去找树枝……这些树枝会不会与过年有关？好奇胜过寒冷”可知，起初“我”对捡树枝等军营过年的特殊安排充满好奇，心中满是疑惑与期待。由第⑨段“想家的情绪像浓雾一样，也迷住了我，让我的眼泪流了不少”可见，在篝火晚会中，“我”被浓厚的思乡情绪笼罩，陷入对亲人的深切思念。而第⑫段“钟声响起的那一刻，我的心情无比地昂扬、豪迈”表明，最终“我”的情感转变为强烈的自豪与坚定，实现从好奇、想家到责任觉醒的变化。 第二问，根据第⑧段“指导员说：‘同志们啊，众人拾柴火焰高……我们现在是一个同心圆，聚合到中心就是一只铁拳，散开去就是万千利剑’”“他还穿插着给我们讲了很多革命故事，讲了很多军人的优良传统”可知，篝火晚会上指导员的讲话和革命故事，让“我”初步领悟到军人的使命与担当。从第⑫段“正是因为有我们站岗放哨，坚守在这冰天雪地里，才有万家灯火万家团圆万家平安”可知，大年夜站岗时，“我”切身体会到自己的坚守对守护万家团圆的重要意义，真正意识到自身岗位的价值，思想得到升华，故而情感发生转变。 20．本题考查对内容的理解与象征意义分析。 第一空，根据第⑤段“下面我宣布，军营篝火晚会现在开始”以及第⑦段“连长接过一班班长的柴火，放在正中，倒上了油。打火机一声啪嗒，瞬间，火光透亮”可知，篝火是军营跨年篝火晚会这一现实节日活动中的核心元素，是大家围绕开展活动的关键所在，所以可称为现实节日之火。 第二空，根据第⑧段“指导员说：‘……我们现在是一个同心圆，聚合到中心就是一只铁拳，散开去就是万千利剑’”以及第⑫段“正是因为有我们站岗放哨，坚守在这冰天雪地里，才有万家灯火万家团圆万家平安”可知，篝火晚会上指导员强调了军人的团结与使命，而站岗时“我”也深刻体会到军人保家卫国的意义。篝火在此象征着军人保家卫国的理想使命，它点燃了战士们心中为守护国家和人民而奉献的热情。 第三空，根据第⑬段“从军营到地方，我经历过多个岗位，在多个岗位上聆听过新年的钟声。但我始终忘不了新兵第一年的跨年篝火。是那团篝火让我年轻的心燃烧了起来，始终不曾熄灭”可知，这团篝火给作者留下了深刻的印象，即便离开军营到地方经历多个岗位，它所代表的精神一直影响着作者，支撑着作者在人生不同阶段坚守内心的信念和初心。 21．本题考查文章写法分析。 叙述具体事件：根据《老山界》中“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地”可知，红军战士们在艰难行军途中，在溪流旁煮粥，体现出集体行动、相互协作的状态。从选文中第⑦段“连长接过一班班长的柴火，放在正中，倒上了油。打火机一声啪嗒，瞬间，火光透亮，战友们脸上都有了红光。连长指挥战友们每间隔5分钟往里扔一捆柴火”以及第⑧段“同志们啊，众人拾柴火焰高，你往里添一捆柴，他往里添一捆柴，才有无穷无尽的烈火。这就是团结”可知，跨年篝火晚会上战士们一起添加柴火，体现出大家团结协作，共同参与活动，通过这些具体事件来展现出集体的凝聚力。 环境描写：《老山界》中“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观”，通过描写夜晚行军时满天星光与火把连成一片的壮观景象，烘托出红军战士不畏艰难、勇往直前的精神。根据选文中第④段“腊月三十那天凌晨，铺天盖地的雪席卷了大地”以及第⑫段“大年夜里没有风，只有寒冷。我们一行五人走在雪地上，雪地莹光朦胧”可知，通过描写东北腊月三十凌晨铺天盖地的雪以及大年夜雪地的寒冷，烘托出战士们在恶劣环境下坚守岗位、守护万家团圆的奉献精神和坚强意志。 【2025年湖北省部分学校中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成各题。 母亲的戏曲人生 张海新 ①母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她一生。 ②小时候，家里有一台老式收音机，银灰色，方方正正的。从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活，她也用小布袋把收音机背在身上，农活干得行云流水，戏词也唱得欢天喜地。 ③母亲常常边听戏边给我讲：“戏如人生，戏里讲的都是我们这辈子的大道理，知识多着呢。”母亲虽然只上了几年学，但戏曲里蕴含着丰富的中华传统文化，成了她为人处世、教育子女的最生动的教材。 ④母亲听的戏曲中，有替父从军、英勇无畏的花木兰，也有保家卫国、敢爱敢恨的穆桂英，还有智勇双全的抗战烈士阿庆嫂、坚贞不屈的革命战士江姐……这一个个生动鲜活的人物形象，如春风雨露，浸润着母亲的心田，丰富着她的精神世界。 ⑤母亲不仅喜爱听戏，也喜爱看戏。我们虽然生活在偏远的农村，但哪家有红白喜事，都会请戏班子唱戏，方圆十几里的人都赶去捧场。到了农闲季节赶庙会，也有戏班子搭台唱大戏。每逢此时，母亲就会早早地把家务活做完，家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽带我们去看戏。 ⑥别人去看戏，都是看个热闹，母亲却能看出门道。回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天的戏，从演员妆容、造型到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 ⑦父亲有时候调侃道：“人家专业演员唱得不好，你能唱得好？”母亲则神采飞扬地应对：“当然，如果我上台，照样唱得好！”父亲笑而不语，我却深信不疑。因为，有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏。那时，夜凉如水，月色撩人，母亲姿态优美，声音轻曼悠扬。那是一个和平日里完全不一样的母亲，月色在她周身镀上一层银白，闪闪发光。 ⑧有一次，戏班子到我们村来唱戏，就住在我家。第二天下起了小雨，戏班子休息半天。班主是父亲的老相识，知晓母亲酷爱唱戏，就趁机帮母亲圆梦。化妆师开始给母亲装扮。扑粉、搽胭脂、画眉眼、涂口红、贴片子、束发、戴头面、插花，每一道工序都细致入微，最后凤冠霞帔，穿戴整齐。 ⑨开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍，雉翎一甩，飒爽英姿地晃云手，开唱：“辕门外三声炮如同雷震，天波府里走出我保国臣⋯⋯”母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转。无论是台步、云手、水袖、眼神，招招式式都散发出巾帼豪气。 ⑩这是属于母亲一个人的舞台。此时的她，不再是普通的农家妇女，而是保家卫国的女将军，痴爱戏曲半生的母亲，终于圆梦了！ ⑪台下的人越来越多，他们站在雨中默默无言，注视着舞台上光彩照人的母亲。我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪。虽然没有相机，不能记录下那一刻，但是，那天的一幕幕却永远镌刻在我记忆的相册里，熠熠生辉。 ⑫母亲在56岁时因病早逝。她下葬的前一天，父亲特意请了戏班子到我家，热热闹闹唱了一天一夜，一生痴爱戏曲的母亲可以含笑九泉了。 ⑬母亲的一生都在追寻、守护她的戏曲梦想，戏曲丰盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她一生，而她的一生又何尝不是一出精彩的戏曲？ （选自《青年文学家》2024年第5期） 17．文章围绕“戏曲”讲述了一个温情的故事，请你根据下面的表格梳理文章的故事情节及父亲的情感态度变化。 母亲的戏曲人生 父亲的情感态度 痴迷戏曲，干活听戏 / ① / 独自练习，梦想登台 ② ③ 激动与骄傲 戏曲陪伴，一生精彩 怀念与尊重 18．请从人物描写的角度赏析品味下面的句子。 回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员妆容、造型，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家。 19．文中的母亲给你留下了怎样的印象？请结合文章内容分析。 20．请从内容和结构两个方面，分析结尾段的作用。 【答案】 17．积极看戏，讲解戏曲 调侃 登台唱戏，圆梦舞台 18．运用神态描写和语言描写，“眉飞色舞”生动地写出母亲讲解戏曲时兴奋、得意的神情，“从演员造型……节奏”具体地展现了母亲对戏曲的深入了解，突出了母亲对戏曲的热爱。 19．①热爱戏曲，从早到晚听戏，干活时也背着收音机听戏，还独自练习唱戏，渴望登台表演，体现出她对戏曲的痴迷；②勤劳能干，母亲一边听戏一边做饭、洗碗、喂猪、织毛衣等，农活也干得行云流水，说明她勤劳且做事麻利；③有追求，尽管生活在偏远农村，但她一直怀揣着登台唱戏的梦想，并努力练习，最终圆梦，展现出她对梦想的执着追求。 20．内容上：总结全文，点明主旨，强调戏曲对母亲一生的重要意义，赞美母亲如戏曲般精彩的人生；结构上：照应开头，使文章结构严谨，使“母亲的戏曲人生”这一主题得到升华。 【导语】这篇散文以“戏曲”为线索，通过细腻的笔触刻画了一位农村妇女对戏曲艺术的执着追求。文章采用时间顺序，从母亲日常听戏、看戏到最终登台表演，层层递进地展现了艺术对平凡人生的精神滋养。作者善用细节描写（如月色下练戏、雨中登台等场景），将母亲对戏曲的热爱具象化，并通过父亲的情感变化侧面烘托主人公形象。结尾升华主题，将母亲的人生比作戏曲，实现了人物形象与艺术形式的诗意统一，体现了传统文化对个体生命的深刻影响。 17．本题考查内容及情感理解。 结合第⑤段“母亲不仅喜爱听戏，也喜爱看戏。……每逢此时，母亲就会早早地把家务活做完，家禽家畜安置好，打扮得清清爽爽带我们去看戏”以及第⑥段“回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天的戏，从演员妆容、造型到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家”可知，母亲不仅积极参与看戏活动，还会在结束后为家人讲解戏曲细节。由此可知，①处应填“积极看戏，讲解戏曲”。     结合第⑦段“父亲有时候调侃道：‘人家专业演员唱得不好，你能唱得好？’”可知，面对母亲对戏曲表演的自信，父亲以调侃的方式回应。由此可知，②处应填“调侃”。     结合第⑧段“班主是父亲的老相识，知晓母亲酷爱唱戏，就趁机帮母亲圆梦”以及第⑨段“开场锣鼓一响，巾帼女英雄穆桂英闪亮登场了。母亲手中花枪一耍……招招式式都散发出巾帼豪气”可知，母亲在戏班子帮助下登台扮演穆桂英，完成了唱戏的梦想。结合第⑪段“我看到一旁的父亲激动得流下两行热泪”可知父亲被母亲的表演打动。由此可知，③处应填“登台唱戏，圆梦舞台”。 18．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“回来的路上，她总会眉飞色舞地给我们讲解今天这场戏，从演员妆容、造型，到唱词韵律、节奏，俨然成了戏剧评论家”可知，“眉飞色舞”这一描述属于神态描写，直观呈现出母亲讲解戏曲时眉梢眼角皆带兴奋、神采飞扬的得意模样，仿佛沉浸在戏曲世界的愉悦中难以自拔。由此可知，此神态细节生动勾勒出母亲对戏曲的炽热喜爱与分享时的高涨热情。结合句中“从演员妆容、造型，到唱词韵律、节奏”这一表述可知，这属于语言描写范畴，母亲能从多维度剖析戏曲表演，既关注外在呈现的妆容造型，又深谙内在的唱词韵律，展现出远超普通观众的专业视角。由此可知，母亲对戏曲的钻研之深、理解之透跃然纸上，进一步强化了她对戏曲发自内心的热爱，以及戏曲已深度融入其生活与精神世界的特质。 19．本题考查人物形象理解。 结合第②段“从早到晚，它都热热闹闹地播放着戏曲。母亲一边听戏，一边干活，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……甚至下田干活，她也用小布袋把收音机背在身上”可知，母亲将听戏融入日常劳作的每一刻，连田间忙碌时都不忘带着收音机。由此可知，母亲对戏曲的热爱已达到痴迷程度，戏曲是她生活中不可或缺的部分，体现了母亲热爱戏曲的特点。     结合第②段“母亲一边听戏，一边干活，做饭、洗碗、喂猪、织毛衣……农活干得行云流水”可知，母亲同时兼顾多项家务与农事，且做事效率高、动作娴熟。由此可知，母亲在家庭中承担大量事务，勤劳且能力出众。由此可见，母亲勤劳能干。 结合第⑦段“有好几次，我从梦中醒来，看到母亲一个人在院子里练习唱戏”以及第⑧-⑩段“班主……帮母亲圆梦。……母亲唱腔圆润悦耳，眼波流转”可知，母亲虽身处农村，却坚持私下练习，最终抓住机会登台扮演穆桂英。由此可知，母亲不因环境局限放弃梦想，通过努力将登台唱戏的心愿变为现实。由此可见，母亲对梦想执着追求。 20．本题考查句段作用。 内容方面，结合第⑬段“母亲的一生都在追寻、守护她的戏曲梦想，戏曲丰盈了她的精神世界，又滋养、陪伴了她一生”可知，结尾段以凝练的语言概括了母亲从听戏、学戏到圆梦的生命轨迹，明确指出戏曲不仅是爱好，更是其精神依托。由此可知，此段总结全文关于母亲与戏曲的故事，通过“她的一生又何尝不是一出精彩的戏曲”的反问，将母亲坚韧追梦的人生比作戏曲，赞美其平凡中的非凡价值，点明文章歌颂母亲精神的主旨。     结构方面，结合第①段“母亲一生痴迷戏曲，而中国戏曲所蕴含的传统文化，也滋养了她一生”可知，开篇以总起句奠定叙事核心，将“戏曲”与“母亲的人生”直接关联。结合第⑬段“母亲的一生都在追寻……而她的一生又何尝不是一出精彩的戏曲”可知，结尾段以“一生”呼应首段的“一生”，用“滋养”对应“丰盈精神世界”，再次强调戏曲贯穿母亲生命始终。由此可知，结尾段通过首尾关键词的呼应，形成结构闭环，使文章从“总起介绍”到“总结升华”逻辑完整；同时将“母亲的戏曲人生”从个体故事升华为对生命价值的思考，深化主题。 ( 考点0 2 ) 小说阅读 【2025年湖北省黄石市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 盒子 ①他从不用双手搬盒子，单手拎、肩膀扛、背驮都行，唯独不用双手。 ②上学时，他是数学课代表。有一回，老师让他把办公室的暑假作业本搬到教室发给同学。平时的作业本也就四十多本，双手一抱就能搬走。可这次是几百本暑假作业，堆了好几摞。老师找了个纸盒子装起来，方便他搬运。他看着纸盒子却愣住了，小声问老师能不能不用盒子搬。老师很疑惑，用纸盒搬既方便又能一次搬完，还不怕散落。他却说可以多跑几趟。最后，他来来回回搬了三四趟，才把作业本都搬到教室，老师无奈摇头。 ③刚工作时，单位给新员工发办公用品，细心的材料员用小纸盒子分装。大家排队签名领盒子，双手一捧就走。轮到他，他想单手拿盒子，却发现拿不起来。于是问材料员能不能不要盒子，材料员诧异地同意了。他把盒子里的东西装进自己背包，把空盒子还了回去。 ④好友问他为何讨厌纸盒子，他说不是讨厌，只是不想用双手搬，从小就这样，可没人理解他这怪癖。 ⑤主任电脑主机坏了，让他帮忙搬去维修。他抱起主机，却像触电般“砰”地放下，脸色煞白。主任笑话他主机没电，催他快点搬。他却跑去拿来编织袋，把主机装进去，单手拎着走了，主任满脸诧异。 ⑥除了不用双手搬盒子，他力气不小，也很热心，同事有重活他都乐意帮忙，女同事找他帮忙更是来者不拒。日子就这样平淡地过着。 ⑦一天，他在单位加班，突然外面一阵嘈杂，楼道浓烟滚滚，三楼着火了。他赶紧随人流撤离。人们纷纷打电话报警、询问情况。这时，他看到女同事急得直哭，原来她们昨天带回来的实验数据资料还在办公室，装在门右侧柜子最上层的纸盒子里。 ⑧同事话音刚落，他转身冲进楼道。浓烟从窗户滚滚涌出，三楼西边办公室已冒出火舌，大楼很快被浓烟笼罩，消防车的警笛声从远处传来。 ⑨人们都为他捏把汗。时间仿佛凝固，只有浓烟和火舌在翻滚。几分钟后，他跌跌撞撞从楼梯口冲出来，双手捧着那个熟悉的纸盒子。他满脸、满身、满头都是黑灰，手中的盒子也覆盖着黑灰。 ⑩浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里。 ⑪他张了张嘴，想喊“爸爸”，却什么也喊不出，一头栽倒在地，双手仍紧紧捧着那个纸盒子。 （选自孙道荣，《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开篇直陈“他”不用双手搬盒子的独特行为，设置悬念，吸引读者探究原因。 B．小说对火灾场景浓墨重彩地渲染，对主人公挺身而出的勇敢形象起到了烘托作用。 C．小说结尾既在情理之中又在意料之外，是小说情节的发展部分，使情节逻辑严密。 D．小说通过儿童视角的碎片化记忆与成人视角的完整叙事交织，深化了小说的主题。 18．文中为何多次对“他”周围人的反应进行描写？如老师的无奈、材料员的诧异、主任的满脸诧异等。请结合文本内容作简要分析。 19．小说中主人公从来不用双手搬盒子，火灾时却双手紧捧盒子，这一转变是否合理？请结合文本内容，谈谈你对这种转变的理解。 20．小说以主人公双手紧捧盒子栽倒在地结尾，留下了一定的叙事空白。想象主人公获救后遇到搬运盒子的生活场景，你认为他更可能彻底放弃“不用双手搬”的习惯，还是继续坚持这一行为？请从文本细节与主题表达的角度阐述理由。 【答案】 17．C 18．①设置悬念，推动情节发展，吸引读者继续阅读，与后文揭示出“他”不用手搬箱子的情节相呼应。②深化主题，通过描写周围人的反应，侧面衬托了主人公的坚持的执着，这种坚持背后隐藏着“他”对父亲的怀念。③“他”的行为背后是对父亲深深的思念与爱，更加衬托“他”挺身而出的勇敢形象。 19．我认为这种转变是合理的：①在日常生活中，主人公坚持不用双手搬盒子，这种行为是他对父亲的一种特殊纪念方式。他通过这种方式来表达对父亲的思念和尊重。但主人公在火灾这种情况下会本能地采取最直接、最有效的方式来保护重要的物品，此时他的行为更多是基于本能和直觉，而不是日常的理性思考。 ②这一转变深化了小说的主题，使得故事更加生动和感人，展现了人性的复杂性和情感的深度。 20．示例1：认为更可能彻底放弃“不用手搬”的习惯。 火灾的经历可能会让主人公对生活有新的认识和展望。他可能会更加珍惜生命，认识到生命存在的真正价值，同时小说的主题之一是人物的成长和转变。火灾中的生死考验可以被视为主人公成长的一个重要契机。通过这次经历，他可能会逐渐放下过去的执念，从而逐渐放弃“不用双手搬盒子”的习惯。 示例2：认为会继续坚持“不用手搬”的习惯。 文中捧着父亲骨灰盒的记忆深深烙印在主人公童年记忆里，这种童年创伤和对父亲的思念是他坚持不用双手搬盒子的重要原因，同时他已经形成了一种固定的行为模式和心理习惯。即使经历了火灾这样的极端事件，主人公对父亲的思念和尊重并不会轻易改变。因此，他很可能会继续坚持这一习惯，继续作为一种对父亲的纪念和情感寄托。小说的核心主题是对父亲的思念和尊重。主人公坚持不用双手搬盒子，是一种对父亲的特殊纪念方式，展现了人性的复杂性和情感的深度。 【导语】这篇微型小说《盒子》通过“不用双手搬盒子”的独特行为，巧妙构建了一个关于童年创伤与自我救赎的叙事。作者以盒子为象征载体，将主人公的怪癖与丧父之痛紧密关联，在火灾救援的关键时刻完成心理突破。文本采用悬念递进式结构，通过日常场景的反复强化与灾难场景的突然反转，形成强烈戏剧张力。结尾的闪回手法既解开谜底，又深化了“直面创伤才能获得新生”的主题，体现了微型小说“以小见大”的艺术魅力。 17．本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误，结合第⑩段“浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里”和第⑪段“他张了张嘴，想喊‘爸爸’，却什么也喊不出，一头栽倒在地，双手仍紧紧捧着那个纸盒子”可知，结尾揭示了他不用双手搬盒子的原因，是因为童年捧着爸爸骨灰盒的经历给他留下了深刻的心理创伤，解释了前文他的种种怪异行为，属于小说情节的“欧・亨利式”结尾，是小说情节的高潮和结局部分，而不是情节的发展部分； 故选C。 18．本题考查句段作用。 结合第②段“老师很疑惑，用纸盒搬既方便又能一次搬完，还不怕散落。他却说可以多跑几趟。最后，他来来回回搬了三四趟，才把作业本都搬到教室，老师无奈摇头”，第③段“材料员诧异地同意了”，第⑤段“主任满脸诧异”可知，老师、材料员、主任等人的疑惑、诧异、无奈等反应，让读者对“他”不用双手搬盒子的怪异行为充满好奇。由此可知，这些描写设置了悬念，推动读者继续阅读以探寻原因，与后文第⑩——⑪段揭示“他”因童年捧父亲骨灰盒的经历而不愿用双手搬盒子的情节相呼应，使故事结构完整。 结合第②段老师无奈摇头、第③段材料员诧异、第⑤段主任诧异等对周围人反应的描写，以及后文第⑩段“恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去”可知，周围人的不理解与“他”始终坚持不用双手搬盒子形成鲜明对比。由此可知，这种对比侧面衬托出主人公的坚持与执着，而这种坚持背后，隐藏着“他”对父亲的怀念，从而深化了小说关于情感记忆与个人行为关联的主题。 结合前文众人对“他”不用双手搬盒子的疑惑、诧异，以及第⑦——⑪段“他转身冲进楼道……双手仍紧紧捧着那个熟悉的纸盒子”“双手仍紧紧捧着那个纸盒子”可知，平时“他”坚持不用双手搬盒子，而在火灾时却双手紧紧捧着盒子救出资料。由此可知，众人之前的反应与“他”此时的行为形成反差，更能衬托出“他”在关键时刻挺身而出的勇敢形象，也体现出“他”的行为背后是对父亲深深的思念与爱，使人物形象更加丰满。 19．本题考查内容理解。 结合第⑩段“浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里”可知，主人公不用双手搬盒子的行为源于童年捧父亲骨灰盒的特殊经历。在日常生活中，结合第①段“他从不用双手搬盒子，单手拎、肩膀扛、背驮都行，唯独不用双手”以及后续他在学校、工作场景中拒绝双手搬盒子的情节，这种行为成为他对父亲的一种特殊纪念方式，通过拒绝双手搬盒来表达对父亲的思念和尊重。由此可知，日常坚持不用双手搬盒是他情感寄托的外在表现。 结合第⑦至⑧段“原来她们昨天带回来的实验数据资料还在办公室，装在门右侧柜子最上层的纸盒子里”“同事话音刚落，他转身冲进楼道。浓烟从窗户滚滚涌出，三楼西边办公室已冒出火舌”可知，在火灾这一紧急且危险的特殊情境下，实验数据资料关乎工作，情况十分危急。此时，结合第⑪段“他满脸、满身、满头都是黑灰，手中的盒子也覆盖着黑灰……双手仍紧紧捧着那个纸盒子”，他双手紧捧盒子的行为，是在生死攸关的时刻，本能地采取最直接、最有效的方式来保护重要物品，这一行为更多是基于人的本能和直觉，而非日常理性思考下对双手搬盒的抗拒。由此可知，火灾时的行为转变符合紧急状态下人的本能反应逻辑。 结合上述日常行为与火灾时行为的对比，从拒绝双手搬盒到双手紧捧盒子，这一转变让读者看到主人公行为背后的情感逻辑。结合全文，从他独特的日常习惯到危急时刻的举动，展现了人物内心深处情感的复杂性——既有对父亲长久的怀念，又有在关键时刻为他人、为工作挺身而出的责任感。由此可知，这种转变深化了小说关于情感记忆、人性抉择的主题，使故事更加生动感人，体现出人性的复杂与情感深度。 20．本题考查主观表达。 示例1：认为更可能彻底放弃“不用手搬”的习惯。结合第⑦——⑪段“一天，他在单位加班，三楼着火了……他转身冲进楼道……双手仍紧紧捧着那个纸盒子。他满脸、满身、满头都是黑灰，一头栽倒在地”可知，火灾中生死攸关的经历让主人公直面危险与困境，这种极端的体验必然会对他产生强烈冲击。由此可知，此次经历极有可能使他重新审视生活，更加珍惜生命，从而以全新的视角看待过去的执念，为放弃“不用双手搬”的习惯埋下伏笔。 结合全文来看，小说中主人公从坚持不用双手搬盒子，到火灾时双手捧盒救人，本身就体现了一种行为和心理上的转变。而小说主题可理解为人物在经历中成长与蜕变。由此可知，火灾作为重大转折点，推动主人公进一步放下过去的心理枷锁，彻底放弃“不用双手搬”的习惯，更能凸显主题中关于成长与转变的内涵，使故事的发展符合主题表达逻辑。 示例2：认为会继续坚持“不用手搬”的习惯。结合第⑩段“浓烟让他几乎窒息，恍惚间，他仿佛回到七岁那年，捧着爸爸的骨灰盒往山上墓地走去，那场景深深烙印在他童年记忆里”可知，主人公不用双手搬盒子的行为根源是童年捧着父亲骨灰盒的深刻记忆，这种创伤与对父亲的思念已成为他行为习惯的重要情感支撑。由此可知，这种情感记忆极为深刻，不会因一次火灾经历就轻易消逝，因此他仍会将“不用双手搬”的习惯作为纪念父亲的方式。 结合全文，小说围绕主人公不用双手搬盒子的特殊行为展开，通过周围人的不解与他的坚持，侧面烘托出他对父亲的特殊情感。由此可知，小说核心主题聚焦于对父亲的思念与尊重，而“不用双手搬”的习惯正是这种情感的外化表现。继续坚持这一习惯，能更好地呼应主题，展现人性中情感寄托的复杂性与持久性。 【2025年4月湖北省广水市中考二模语文试题】 阅读下面文章，完成下面小题。 理发师小宋 ①县城街道上，门店鳞次栉比。众多门店中有一家叫“小宋发艺”，我多次路过时，目光总被吸引，只因此门店理发师的形象有些特别：身体瘦削，脸庞窄尖，头发偏黄，尤为扎眼的是他头顶上往后扎着的一撮头发。这装扮，实在是有点小众。我总以为这样的人不好打交道，故虽经常路过却从未踏入其店。 ②没想到，我还是跟这位有点“特别”的理发师相遇了。一次，我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动，为村里老人唱歌、按摩、理发、包水饺。待到场地，一个似曾相识的身影蓦现眼前：身体瘦削、尖脸、黄发、头顶扎一撮头发。他？我心里有点诧异。 ③队友向我介绍：“小宋师傅也来参加我们的爱心活动！” ④“哦，欢迎！欢迎！”我忙与他握手，来做公益的我们一律表示欢迎。“宋师傅是哪儿的人？”我问。“俺老家是魏县哩，来成安县二三十年啦！”他边与我握手，边用地地道道的方言回答。哦，来自邻县！听他说话口气倒显老实，不过，一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做好事，保不齐他就是那个“偶尔”呢。 ⑤然而，事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花。小宋从理发包里拿出推子、剪子，边给他理发，边说着宽心的话。本来我们已经送了米、面、油等慰问品，但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱。我对他的印象大为改观。 ⑥自此，这位小宋师傅加入了我们团队。我向他表明，我们做公益活动是纯义务，只讲奉献，没有报酬，他也没有犹豫，还专门在理发包上写了“志愿服务”4个字。虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：“不要动，动就扎破头了！”也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了。小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样？也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 ⑦理发师都爱干净，小宋师傅也不例外，我注意到他每次出发前都忙着洗漱，把自己捯饬得清清爽爽。但一迈进村落家院，从来没见他嫌弃过谁，总是麻利地翻开理发包，该推的推该剪的剪。 ⑧某次有个连续3天的公益活动，他天天参加，我说：“宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。”他说：“我愿意做公益，人不能光想着赚钱。” ⑨接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费。为此西街村委会给他赠送了锦旗，以示表彰、感谢。 ⑩还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅！ （选自《人民日报》2025年3月12日 常运锋） 17．“我”遇到“小宋”后心理发生了系列变化。阅读全文，将下图补充完整。 18．赏读第⑥段画横线的句子，体会其表达效果。 也许她也知道自己变模样了，脸上开出了一朵花，很享受的样子。 19．选文结尾说“忽然觉得这位小宋师傅有点帅”，请结合选文简要分析小宋师傅的“帅”。 20．有人认为小宋师傅作为单亲爸爸，经济不宽裕还坚持做公益“不现实”。对此，你怎么看？ 【答案】 17．诧疑；敬佩 18．画线句子运用比喻修辞，将“智障女子的笑”比作“花”，生动形象地写出了其理发后愉悦的心情，从侧面突出了小宋师傅技术高超和服务贴心。 19．小宋师傅的“帅”，不仅指外表，更指内在。他善良有爱心，给脑瘫患者理发后还买食品、留钱；他工作耐心细致，给不配合的女智障者理发时轻声哄劝；他无私奉献，不仅承诺70岁以上老人免费理发，还坚持参加公益活动；他生活不易但乐观坚强，作为单亲爸爸，他抚养两个孩子成人成家。等等。 20．我不认同这种观点。善良没有门槛，做公益重在心意，与经济条件并不冲突。文中小宋虽经济不宽裕，但他力所能及地帮助了别人。我们应该学习这种精神，从身边小事做起，让善良成为习惯。 【导语】这篇《理发师小宋》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了一位外表独特但内心善良的理发师形象。文章以小宋的外貌为切入点，逐步揭示其热心公益、无私奉献的品质，尤其是他对弱势群体的关怀和帮助，令人动容。作者通过“我”的心理变化，从最初的偏见到最终的敬佩，巧妙地塑造了小宋的立体形象。文章语言朴实，情感真挚，既展现了小宋的个人魅力，也传递了“助人为乐”的正能量，具有较强的感染力和教育意义。 17．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示梳理答题区间，找到描写人物心理的相关语句提炼概括。 由第②段“没想到，我还是跟这位有点‘特别’的理发师相遇了……他？我心里有点诧异”可知，“我”一开始认为小宋师傅“实在是有点小众”，到在我们爱心团队去西阳寺村协助村“两委”开展敬老活动时遇见他，心里有点诧异。由此可以提炼第一空应该填：诧异。 由文章第⑨段“接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费”，第⑩段“还是那句话：一个人偶尔做件好事并不难，难的是经常做、处处做。当我陪同他接受锦旗的时候，忽然觉得这位小宋师傅有点帅”分析，小宋师傅作为单亲爸爸，经济不宽裕却还坚持做公益，“我”“忽然觉得这位小宋师傅有点帅”，对他产生了敬佩之情。据此作答第二空：敬佩。 18．本题考查对句子的赏析。 “脸上开出了一朵花”运用了比喻的修辞手法，把智障女子脸上的笑容比作一朵花，生动形象地写出了女智障者在小宋师傅为她打理头发后，因变漂亮而开心、享受的神态，再结合第⑥段“小宋轻轻地给她梳理、剪发、洗头，她一直很安稳。一通收拾，嘿，人一下子精神了，哪儿还有原来的呆模样”可知，从侧面体现出小宋师傅理发技术好，服务耐心周到，突出了他做公益时认真负责的品质。 19．本题考查对文章内容的理解。小宋师傅的“帅”不光指外表，更指内在，主要体现他内在的精神品质。 由第⑤段“事情并没按我的猜想发展，后来又一次公益活动——下乡为孤寡老人和残疾人服务，小宋又来了，还专门准备了一个理发包。在给一位脑瘫患者服务时，听说这位残疾人的父母都已去世，他又无兄弟姐妹孤身一人，小宋师傅眼窝里竟涌出了泪花……但理完发小宋又跑到小卖部买来饼干、面包，临走还留下100元钱”分析，小宋师傅善良有爱心，多次参加为孤寡老人和残疾人服务的公益活动，给脑瘫患者理发还送上食物和钱，看到残疾人身世可怜会落泪。 由第⑥段“虽说是志愿服务，他可是一丝不苟，和在门店里一样认真。有一位女智障者头发乱得像鸟窝，而且不配合，头一直晃动。小宋师傅也不急，耐心地哄劝道：‘不要动，动就扎破头了！’也怪，家人说她，她抗拒，小宋师傅说她，她果真听话不乱动了”分析，小宋师傅认真负责，做志愿服务一丝不苟，对待不配合的女智障者耐心哄劝，认真为其梳理、剪发、洗头。 由第⑨段“接触得多了，我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家。而且，他不光随团队做公益，还向他门店所在的西街村承诺：70岁以上老人理发一律免费”分析，小宋师傅有奉献精神，经济不宽裕且是单亲爸爸，仍坚持做公益，还承诺70岁以上老人理发免费，认为人不能光想着赚钱。 由第⑧段“我说：‘宋师傅，不要求你天天来啊，毕竟你还要营业，老关着门也不妥。’他说：‘我愿意做公益，人不能光想着赚钱。’”，第⑨段“我得知他是一个单亲爸爸，经济并不宽裕，一个人将一双儿女抚养大，又给他们成了家”分析，小宋师傅虽生活不易但乐观坚强，作为单亲爸爸，经济不宽裕还坚持做公益。据此回答即可。 20．本题考查谈看法。结合文章内容分析，此题答案不唯一，言之有理即可。 首先表明观点：不认同这种观点。理由：小宋师傅经济不宽裕却坚持做公益，恰恰体现了他高尚的精神境界。做公益并非取决于经济条件，而是源于内心的善良与责任感。他的行为不仅能帮助他人，给自己带来精神满足，还能为儿女树立榜样，传递正能量，带动更多人参与公益，对社会有积极意义。 试卷第2页，共39页 试卷第1页，共39页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$