专题10 记叙文阅读（天津专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题10 记叙文阅读 题型概览 考点01 散文阅读 考点02 小说阅读 选题区域 天津9区：河东、河西、南开、和平、滨海新区、西青、东丽、红桥、北辰 ( 考点 ) 记叙文阅读 【2025年天津市滨海新区中考二模语文试题】 阅读《春不老》，完成下面小题。 春不老 钟倩 ①每年立冬前后，就到了腌雪里蕻的时节。屋前楼后、窄巷里，晾衣绳上晒着一溜绿莹莹的雪菜，这是北方入冬前的必修课。 ②雪里蕻，又名雪菜、雪里红、霜不老、春不老等，我尤喜欢它的乳名“春不老”。它虽属冬系，偏偏有颗春天的心，天寒地冻，白雪皑皑，雪菜独青，像极了大自然的恩典。 ③姥爷干了一辈子驾驶员，走南闯北吃遍各种美味，却独好这一口。他最拿手的是雪菜蒸蛋和雪菜炒肉。雪菜蒸蛋，讲究嫩和鲜；雪菜炒肉呢，剁蒜末、干煸辣椒、五花肉丁翻炒，出锅时动作要快，以免雪菜变色发黑，我盯着盘子，光挑瘦肉丁吃，姥爷抬起手刮我鼻子，笑道：“真是个小馋猫！” ④得姥爷家传，母亲也学会了腌雪菜。她专门去集市上买头茬雪里蕻，茎叶碧澄透明，嫩得能掐出水来。刚买回来的雪菜，择掉黄叶、分成小把，用细绳捆扎好，依次晾在室外，经受风的洗礼。傍晚时分，母亲从外面抱回家来，一蓬蓬的雪菜蔫头耷脑，却越发青绿。放在案板上，撒上两把细盐，一遍遍地来回揉搓，案板发出“吱扭吱扭”的声响。最后，把裹匀盐粒的雪菜，一层层码在瓷盆里，摆放得整整齐齐。那只鼓着大肚子长了包浆的豁口瓷盆，是父亲当年去景德镇出差时背回来的，成了镇家之宝。连续几天晚上，母亲都会洗净手翻咸菜缸。我伏案写作业时经常跑过去探头看看，觉得这是件隆重且好玩的事情。 ⑤有一年我生病休学在家，天冷又不能出门。市区接连下了两场大雪，青菜涨价厉害，母亲生出智慧来，做地瓜粥，拌雪里蕻。昏黄的灯光下，窗户上起了菱形霜花，我们一家三口围坐在饭桌前，拈一个馒头夹雪菜，转着碗沿吸溜喝地瓜粥，嘶哈烫嘴，暖到心窝。 ⑥最近，小区门口卖卤水豆腐的大婶，也开始售卖手工腌制的雪里蕻，很多回头客都是年轻人。听她说，有的上班族喜欢雪菜砂锅豆腐，有的小夫妻爱吃雪菜黄鱼，还有位年轻妈妈会做雪菜笋丝年糕。雪菜与冬笋，青白相间，成鲜有度，再加上年糕软糯弹牙，全家人都好这口，每回连汤都不剩。 ⑦又入冬了，母亲运气好，又抢到了头茬。香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。哦，春不老，原来是让春天永胜心底。 ⑧春不老，不仅仅是一道菜的名字，它更像是一种生活态度，一种在严寒中寻觅希望、于平淡里创造美好的哲学。在这个快节奏的时代，人们往往在忙碌中忽略了季节的更迭、生活的细腻。但一碗热腾腾的雪菜，却能瞬间唤醒我们对生活的感知，让我们在冬日的寒冷中，也能品味到春天的温暖与生机。 ⑨雪里蕻从田野到餐桌，经历了晾晒、腌制、翻炒，每一次转化都是时间与耐心的馈赠。它教会我们，美好的事物往往需要等待，需要精心呵护。正如人生，每一个看似平凡的日子，都是通往精彩旅程的必经之路。我们在等待中积累，在积累中蜕变，最终绽放出属于自己的光彩。 ⑩春不老，还是一种传承。从姥爷到母亲，再到小区门口的大婶，这份对雪里蕻的热爱与制作技艺，跨越了时间与空间，连接起了一代又一代人的味蕾记忆。它让我们明白，无论时代如何变迁，有些东西是值得被保留与传承的。那是对食物的敬畏，对生活的热爱，更是家族情感的纽带、文化的延续。 ⑪在每一次品尝春不老时，我们不仅仅是在享受一道美味，更是在回味那些与亲人共度的温馨时光，感受那份来自大自然的纯粹与美好。 ⑫春不老，春不老…… （2024.11.30《人民日报》有删改） 16．人们享受到有关“雪里蕻”的美味有哪些？请结合文章③-⑥段的内容简要概括。 17．请结合文章内容，从修辞角度赏析文中第⑦段画线句子。 香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。 18．文章题目“春不老”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 19．请结合第④段分析，为什么“这是件隆重且好玩的事情”？ 【2025年天津市和平区中考二模语文试题】 阅读散文《食茶》，完成各题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊：晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这是外公的习惯，这习惯何时悄然转移到我身上来的？ ③12岁之前，我跟着古板的外公生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住，闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着外公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。外公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到外公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼外公喝茶。我拽了几次外公的手，暗示他别喝。但外公还是伸手去端起茶杯，喝完，再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨外公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。外公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得外公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过英歌舞和营老爷知道潮汕，来潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。其实，潮州文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又如澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”想到自己在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水，我明白了弟弟这句话的意思。 ⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 16．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 父母在慢慢变老，他们当然热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙，帮我们照看孩子。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子里的一切还原。 17．请从修辞手法角度赏析文中第⑥段画线的句子。 这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 18．文章第⑥段写许多人对潮州的印象，请分析这一内容在文中的作用。 19．作者说：“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。”潮州教会了作者如何生活呢？请结合文章内容分析。 【2025年天津市河北区中考二模语文试题】 阅读《奶奶的蔷薇》一文，完成下面小题。 奶奶的蔷薇 孙克艳 ①十多年前，爷爷奶奶为了将老屋腾出来给二叔翻盖新房，他们搬到了偏僻的村头，并修了一座简陋的庭院。 ②奶奶在庭院里种满各类花卉，还在墙根种了一排蔷薇。每到春末，许多姹紫嫣红的花朵，早已凋谢殆尽；而满院的蔷薇，却在默默地积蓄着力量，枝条上尽是含苞待放的花骨朵。 ③5月，蔷薇渐次开放了，红的、粉的、黄的、白的花朵异彩纷呈，庭院中飘荡着怡人的幽香。蔷薇花像是姗姗来迟的美人，带着无限的旖旎与娇柔，又像是精心装扮的少女，盛装出现在众人眼前。 ④蔷薇花很是招摇，它的枝条和花朵毫不吝啬地跨过篱笆墙，对来往的行人抛着媚眼。路过的行人，总是忍不住折下一朵花别在发间，嬉笑着离开；或是摘下一簇，捧着花束愉快地远去…… ⑤每每看到这样的情景，我总是不理解他们为何如此糟蹋花儿。奶奶看到我生气的模样，总是微笑着开导我说：“有人喜欢它，蔷薇才高兴呢，明年它们会开得更卖力。” ⑥奶奶看着那片繁盛的蔷薇，目光里闪烁着星光。她说：“你看，每到蔷薇花开的时候，你来我这儿就特别勤。还有你姑、你妈和婶子，也都喜欢过来了。这么好看的花儿，我一个人哪能看得过来？人老了，就好热闹，我就盼着你们都来看花儿呢！” ⑦在蔷薇的整个花期里，奶奶的庭院内外一直都弥漫着蔷薇的馨香。每个来到奶奶庭院中的人，脸上都洋溢着欢快的笑容。奶奶总是用她那浑浊的双眼，不停地捕捉着每一张笑脸，似乎笑意盈盈的后辈们，才是她心中最美的花朵。而当大家逐渐离去时，奶奶的双眼就变得越来越落寞。 ⑧当庭院里只有奶奶一个人时，她总是留意着是否有赏花人来。一听到庭院附近有响动，她就走到蔷薇架前，踮起脚尖，冲着外面的人温和地喊：“进来看花呀，院子里的花开得更好看！” ⑨那时，年幼的我不懂，奶奶为何会对那些被蔷薇吸引过来的邻居和陌生人如此热情，更不明白她为何会纵容那些人，粗鲁地对待她用心栽培出来的花儿。 ⑩当众人散去后，奶奶总是弯着腰，仔细清理落在地上的蔷薇花。仍显鲜润的花枝，她会精心地放在盛着清水的瓶子里；已散落在地的花瓣，她会清扫后埋在蔷薇花藤下。每次狂风骤雨过后，奶奶总会在打扫一地的落花后，怜惜地抚摸着枝头上的花苞，喃喃自语说：“还能开多久呢？”微风吹过她花白的银发，她显得更苍老了。 ⑪当蔷薇褪去一身的华裳，枝叶凋零时，奶奶的庭院也变得越来越寂寥了，她却忙着给蔷薇施肥，修枝，浇水…… ⑫在奶奶的精心打理下，蔷薇每年都开得很漂亮。全村的人都知道，住在村子一隅的奶奶，有一个漂亮的庭院，有一面美丽的蔷薇花墙。 ⑬可是，奶奶的愿望终究落了空。孙辈们一年年长大，曾经萦绕在膝下的孩子们，像长出翅膀的雄鹰，一个接一个地离开了家乡。满院的蔷薇开得再热烈芳郁，也少了曾经看花儿的人。 ⑭很多次，在电话里，奶奶总会跟我说：“妞姐，今年家里的蔷薇开得特别好，你抽空回来看看吧！” ⑮挂了电话，奶奶慈爱的脸庞和记忆中美丽的蔷薇，总是在我脑海中挥之不去。看着窗外的车水马龙，我想：是时候回去看看奶奶的蔷薇花墙了，少了赏花人，它该有多么寂寞。 （节选自孙克艳《一朵花的归宿》） 16．在作者笔下，“奶奶的蔷薇”有哪些特点？ 17．从修辞方法入手，对文中画线的句子进行赏析。 蔷薇花很是招摇，它的枝条和花朵毫不吝啬地跨过篱笆墙，对来往的行人抛着媚眼。 18．文章第一段若替换为下面的句子，好不好？为什么？ 十多年前，爷爷奶奶从老屋搬出，在村头修建了一座庭院。 19．随着年龄的增长，“我”曾经“不理解”“不懂”“更不明白”的问题，已经不知不觉地理解了，懂了，明白了。结合文章内容对此做简要分析。 【2025年天津市河东区中考二模语文试题】 阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑤那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑥记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑦前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑧回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑨不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》） 16．书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的人物和事情 影响 幼儿时期 （1） 虽觉得新奇，但仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 成为一种装饰和个性化的物品，也是童年的一种乐趣和美好回忆。 中学时期 （2） 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签，但惭愧自己很久没有读书和使用书签了。 （3） 17．请将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 18．从第⑦段和第⑧段看，作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？ 19．文章结尾句“那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，有哪些丰富的意蕴，请结合文章内容分析。 【2025年天津市红桥区中考二模语文试题】 阅读《人间至味是榆香》一文，完成下面小题。 人间至味是榆香 子悠 ①发现这棵榆树时，我正在河堤上漫步，这棵高大的歪脖子榆树，开满了榆钱儿，就这样，猝不及防地，映入眼帘。 ②那是怎么样的新绿呀？是贺知章笔下的新绿，还是白居易诗中的新绿？是老缶（吴昌硕）画作里的新绿，亦或是白石老人丹青中的新绿？那一刻，我竟找不到任何语言来形容它。仅仅看一眼，便觉满心欢喜。 ③“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。”春天是慷慨的，不仅仅催黄了菜花，吹开了荠花，也把这一抹抹新绿，一串串榆钱儿，送到你我的眼前。 ④这娇嫩的榆钱儿，你挨着我，我拥着你，相亲相爱的挤在一起，宛若风铃，随风荡漾着，喜悦着。 ⑤对榆钱儿的印象，并不甚喜，远不及槐花儿。小时候，家门口有两棵树，一棵是榆树，另一棵也是榆树，高高大大，无比茂盛。每到夏季的时候，树干都会生长出一种黄色的虫子，密密麻麻的，看着心里发毛，结不结榆钱儿，全然忘记。对虫子的恐惧，已经大于吃榆钱儿的印象。 ⑥老人们常说，榆树是救命树，在特殊岁月里，扮演着重要的角色。它的花、叶，甚至树皮，都是饕餮的对象。 ⑦好吧，这浑身的宝儿，这娇嫩的绿，这诱人的香，怎可辜负？ ⑧和大姐一起，找来了竹竿，绑上镰刀，准备钩榆钱儿。钩榆钱儿可是个技术活儿，瞅准一个树枝，一拉一拽，结满榆钱儿的树枝就掉下来了。一枝、两枝、三枝，枝枝饱满，枝枝丰盈。婶婶说，榆树很皮实，无论你怎么折腾，来年依然会吐出新绿，枝繁叶茂。 ⑨怪不得很多乡邻都喜欢榆树呢，任尔东西南北风，我自逍遥天地间。这顽强的生命力啊，正如父辈们辛勤劳动，不畏艰辛，根植于这片热土，生生不息，任时光荏苒，任草木荣枯。 ⑩汝河水静静流淌，老榆树沉默不语，年年花开年年香，见证了村里的人来人去，度过一季季的岁月轮回。 ⑪钩榆钱儿是一件快乐的事情，把榆钱儿摘干净，则是一件漫长细心的工作，但为了这至真的美味，撸起袖子加油干吧。清理好的榆钱儿，可以做很多的美味，比如蒸榆钱儿、榆钱儿煎蛋、榆钱儿煎饼、榆钱儿面条、榆钱儿馍馍等等。 ⑫居于农村，有四季不同的味道，有河边的风，林中的月，地里的泥，坡上的花，一季有一季的风景，一程有一程的风华。在这里生活，如果没有太多欲望，日子就会变得很简单。用榆钱儿做面条，必须是手擀的。把面与榆钱儿和在一起，揉成面团儿，再擀成面条儿，这是个技术活。我近知天命之年，依旧没有学会，全靠大姐的一双巧手，一刀一刀，切出生活的美味和内心的小满。 ⑬面条我不会擀，地锅我是会烧的，这是过去农村孩子的必会技能。手擀面与地锅的碰撞，再配上灵魂的辣椒，舌尖儿都激动得颤了颤。榆钱儿面条好喝，榆钱儿窝窝头也毫不逊色。洗净的榆钱儿，加上香菜，少许盐，小磨香油，辣椒面儿，和玉米面揉成面团儿，再捏成一个个窝窝，圆胖可爱，进入蒸笼，蒸二十分钟左右。 ⑭夕阳西下，正是人间烟火时，空气里弥漫着榆钱儿的香甜。 ⑮当年，苏东坡说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试眷盘。人间有味是清欢。”这至味清欢，可不就是一粥一饭的平淡，一晨一昏的日常。 （选自网络，原文有删改） 16．围绕“榆钱儿”，作者主要写了哪些内容？请结合⑤～⑬段的内容简要概括。 17．第③段引用“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来”这两句古诗有何作用？ 18．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。 这娇嫩的榆钱儿，你挨着我，我拥着你，相亲相爱的挤在一起，宛若风铃，随风荡漾着，喜悦着。 19．本文标题“人间至味是榆香”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【2025年天津市南开区中考二模语文试题】 阅读《晨曦里的莫高窟》一文，完成下面小题。 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟时，我还在大学学习。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，莫高窟的洞窟、壁画等，都深深印在我的记忆里，让我感受到了艺术之美。 ②几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术“博物馆”，也在新的时代焕发出新的生命活力。 ④我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美。 ⑤作为甘肃的本土画家，我又一次走进莫高窟。大约早晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。太阳就要出来了，我连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，等待日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和流动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大䔌缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，我的眼前呈现出一幅壮丽的图景。早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。这辉煌的图景，着实令我惊叹不已。 ⑨晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。 ⑩回到兰州，准备创作，我决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒。 ⑪我想：这幅画作以莫高窟为主体形象，画面上的人物不是很大，但会非常醒目，在画面上描绘一位眼神中充满激情的画家，实际上也是在表达我内心的激情，我的心中也充满了对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬。 ⑫经过紧张创作，作品终于完成了。早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力。画作展出后，画界朋友纷纷评论，这幅画作具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人产生无限遐想。 ⑬而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。 （有删改） 16．请阅读文章，回答下面问题。 （1）请根据②～⑨段相关内容，将下面的表格填写完整。 “我”的经历 “我”的情感 自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 （A） 作为本土画家又一次走进莫高窟 （B） （2）第⑩段中加点词“凝望”的意思是什么？请结合语境，体会这个加点词蕴含了作者怎样的情感。 17．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。 早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。 18．文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美有哪些？请结合全文分析。 19．请结合全文，分析文章标题“晨曦里的莫高窟”好在哪里。 【2025年天津市西青区中考二模语文试题】 阅读《又见榆钱飘》一文，完成下面小题。 又见榆钱飘 梦野 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，小多少，不好来形容，它像一个大哥哥。春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们这群孩子是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是满树的榆钱了。 ⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。感觉那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“哦啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“不要折了，不要折枝子了。” ⑩“没事，没事。” ⑪他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树。不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑫回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑬手松开了，我就见到了母亲。 ⑭“明天，妈给你做了吃。” ⑮“吃什么？” ⑯“榆钱窝窝。” ⑰我激奋地跳了起来。 ⑱“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。” ⑲“不用你种，你不要操这个心。” ⑳母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着，她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ㉑榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉒那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉓“行行无别语，只道早还乡。”每年春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道。小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉔小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉕在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，望那榆钱飘飘…… ㉖那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （选自《人民日报》，有删改） 16．分析文章标题“又见榆钱飘”的妙处。 17．赏析文中画线句子。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。（词语运用或修辞手法角度） 18．作者在第㉕段写道“站在路边，望那榆钱飘飘……”请你结合文章内容，发挥想象，以第一人称补写出作者当时的心理活动。 19．作者在文中多次表达出“我”是一棵榆树的意思，请结合文章内容分析其作用。 【2025年天津市部分区中考二模语文试题】 阅读《榆钱青青》一文，完成下面小题。 榆钱青青 刘小兵 ①儿时生活在北方，每到春暖花开的时节，广袤的大地便成了花的海洋。特别是几场透雨过后，大片大片的榆钱便赶趟儿似的爬满树枝，暖风一吹，阵阵芳香飘送向很远的地方。 ②榆钱是榆树开的花，也是榆树的果实。有文献记载：“榆未生叶时，枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。” ③每年春风一动，榆树树叶还没冒芽，绿莹莹的榆钱好像商量好了，热热闹闹簇拥在纤细的枝条上，一串一串，在风中摇曳。榆钱成熟后，渐渐由翠绿变为黄绿，再慢慢枯白，随风飘落。 ④从我记事起，就爱上了采榆钱。“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。村前绿，村后花，一串串，一把把，童年时我也采过它，那时采回了榆钱，不是看着那玩耍，妈妈要做饭，让我去采它，榆钱饭，榆钱饭，尝一口永远不忘它……”那时，我常和小伙伴边哼着歌谣，边欢悦地跑到榆树下，用长长的钩子，勾下低垂的树枝，然后牢牢拉住，一把一把捋榆钱，放进背篓里。如果踮起脚尖还是无法够到，就爬到树上，找一根榆钱结得最稠密的树枝坐定，望着一朵朵怒放的榆钱，轻松采摘。 ⑤刚采下的榆钱，青碧娇嫩，抓一把投进嘴里，那特有的香气、酥滑的味道，齿颊间顿生芬芳。每次外出采榆，面对满山满坡的榆钱，大家常常装满了竹篮还嫌不够，要把衣服上下口袋都填满装实，把肚子也填得饱饱的，才意犹未尽地回家。 ⑥榆钱脆甜绵软、清香可口，是纯天然的绿色食品，古时人们就采它食用。北宋文学家欧阳修曾有诗云：“杯盘粉粥春光冷，池馆榆钱夜雨新。”清代诗人郭诚在《榆荚羹》中赞美它：“自下盐梅入碧鲜，榆风吹散晚厨烟。拣杯戏向山妻说，一箸真成食万钱。”另外，榆树的皮、根、叶均可食用。 ⑦榆钱的吃法多样，熬粥、打汤、与面相拌清蒸皆可。此外，以它为馅，包饺子、做包子，都是异常鲜美的辅料。有一年，我和弟弟采了很多榆钱，母亲当即洗净晾干，同肉剁碎包了顿饺子，肉的鲜香混合着榆钱的甜香，美味极了。 ⑧年少时离开老家来到南方，久居钢筋水泥的城市丛林，我已多年不见榆树的身影，也吃不到榆钱，采榆钱更是一种奢望。前两天，北方的朋友发给我一段采榆钱的视频——高大的榆树下，铺着一张洁白的塑料布，他举着顶上绑着铁钩的竹竿，敲打满树的榆钱，竿起竿落间，榆钱很快铺满一地。望着那香润迷人、团团浓浓的绿意，儿时的回忆瞬间浮现脑海，那些旧时光里的清甜味道的确丰润了清贫的日子。 ⑨榆钱飘香的岁月，是童年最快乐的时光，真想再回到阔别多年的北方，采一采鲜香甜美的榆钱，以慰乡愁。 （选自《中国能源报》，有删改） 16．请结合④至⑦段分析，为什么“从我记事起，就爱上了采榆钱”。 17．请结合语境，从修辞角度，赏析第③段中画线的句子。 每年春风一动，榆树树叶还没冒芽，绿莹莹的榆钱好像商量好了，热热闹闹簇拥在纤细的枝条上，一串一串，在风中摇曳。 18．第⑥段文字引用北宋文学家欧阳修和清代诗人郭诚的诗文语句，有何作用？ 19．请结合全文分析，第⑨段在全文中的作用。 试卷第16页，共17页 试卷第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题10 记叙文阅读 题型概览 考点01 散文阅读 考点02 小说阅读 选题区域 天津9区：河东、河西、南开、和平、滨海新区、西青、东丽、红桥、北辰 ( 考点 ) 记叙文阅读 【2025年天津市滨海新区中考二模语文试题】 阅读《春不老》，完成下面小题。 春不老 钟倩 ①每年立冬前后，就到了腌雪里蕻的时节。屋前楼后、窄巷里，晾衣绳上晒着一溜绿莹莹的雪菜，这是北方入冬前的必修课。 ②雪里蕻，又名雪菜、雪里红、霜不老、春不老等，我尤喜欢它的乳名“春不老”。它虽属冬系，偏偏有颗春天的心，天寒地冻，白雪皑皑，雪菜独青，像极了大自然的恩典。 ③姥爷干了一辈子驾驶员，走南闯北吃遍各种美味，却独好这一口。他最拿手的是雪菜蒸蛋和雪菜炒肉。雪菜蒸蛋，讲究嫩和鲜；雪菜炒肉呢，剁蒜末、干煸辣椒、五花肉丁翻炒，出锅时动作要快，以免雪菜变色发黑，我盯着盘子，光挑瘦肉丁吃，姥爷抬起手刮我鼻子，笑道：“真是个小馋猫！” ④得姥爷家传，母亲也学会了腌雪菜。她专门去集市上买头茬雪里蕻，茎叶碧澄透明，嫩得能掐出水来。刚买回来的雪菜，择掉黄叶、分成小把，用细绳捆扎好，依次晾在室外，经受风的洗礼。傍晚时分，母亲从外面抱回家来，一蓬蓬的雪菜蔫头耷脑，却越发青绿。放在案板上，撒上两把细盐，一遍遍地来回揉搓，案板发出“吱扭吱扭”的声响。最后，把裹匀盐粒的雪菜，一层层码在瓷盆里，摆放得整整齐齐。那只鼓着大肚子长了包浆的豁口瓷盆，是父亲当年去景德镇出差时背回来的，成了镇家之宝。连续几天晚上，母亲都会洗净手翻咸菜缸。我伏案写作业时经常跑过去探头看看，觉得这是件隆重且好玩的事情。 ⑤有一年我生病休学在家，天冷又不能出门。市区接连下了两场大雪，青菜涨价厉害，母亲生出智慧来，做地瓜粥，拌雪里蕻。昏黄的灯光下，窗户上起了菱形霜花，我们一家三口围坐在饭桌前，拈一个馒头夹雪菜，转着碗沿吸溜喝地瓜粥，嘶哈烫嘴，暖到心窝。 ⑥最近，小区门口卖卤水豆腐的大婶，也开始售卖手工腌制的雪里蕻，很多回头客都是年轻人。听她说，有的上班族喜欢雪菜砂锅豆腐，有的小夫妻爱吃雪菜黄鱼，还有位年轻妈妈会做雪菜笋丝年糕。雪菜与冬笋，青白相间，成鲜有度，再加上年糕软糯弹牙，全家人都好这口，每回连汤都不剩。 ⑦又入冬了，母亲运气好，又抢到了头茬。香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。哦，春不老，原来是让春天永胜心底。 ⑧春不老，不仅仅是一道菜的名字，它更像是一种生活态度，一种在严寒中寻觅希望、于平淡里创造美好的哲学。在这个快节奏的时代，人们往往在忙碌中忽略了季节的更迭、生活的细腻。但一碗热腾腾的雪菜，却能瞬间唤醒我们对生活的感知，让我们在冬日的寒冷中，也能品味到春天的温暖与生机。 ⑨雪里蕻从田野到餐桌，经历了晾晒、腌制、翻炒，每一次转化都是时间与耐心的馈赠。它教会我们，美好的事物往往需要等待，需要精心呵护。正如人生，每一个看似平凡的日子，都是通往精彩旅程的必经之路。我们在等待中积累，在积累中蜕变，最终绽放出属于自己的光彩。 ⑩春不老，还是一种传承。从姥爷到母亲，再到小区门口的大婶，这份对雪里蕻的热爱与制作技艺，跨越了时间与空间，连接起了一代又一代人的味蕾记忆。它让我们明白，无论时代如何变迁，有些东西是值得被保留与传承的。那是对食物的敬畏，对生活的热爱，更是家族情感的纽带、文化的延续。 ⑪在每一次品尝春不老时，我们不仅仅是在享受一道美味，更是在回味那些与亲人共度的温馨时光，感受那份来自大自然的纯粹与美好。 ⑫春不老，春不老…… （2024.11.30《人民日报》有删改） 16．人们享受到有关“雪里蕻”的美味有哪些？请结合文章③-⑥段的内容简要概括。 17．请结合文章内容，从修辞角度赏析文中第⑦段画线句子。 香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机。 18．文章题目“春不老”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 19．请结合第④段分析，为什么“这是件隆重且好玩的事情”？ 【答案】 16．①姥爷做的雪菜蒸蛋和雪菜炒肉；②腌制的雪菜；③拌雪里蕻；④雪菜砂锅豆腐，雪菜黄鱼，雪菜笋丝年糕。 17．运用拟人的修辞手法，“舒展身段”“挑逗味蕾”赋予雪菜以人的动作和情感，生动形象地写出雪菜的诱人、芬芳，表达出“我”对雪菜的喜爱之情，也体现雪菜给“我”带来的美好感受。（意近即可） 18．①“春不老”指雪里蕻这种蔬菜，它在冬天依然青绿，有着顽强的生命力，像极了大自然的恩典。②“春不老”让春天永胜心底。③“春不老”是一种生活态度，在寒冬中寻找希望，在平淡生活里创造美好。④“春不老”正如人生，每一个看似平凡的日子，都是通往精彩旅程的必经之路。⑤“春不老”是一种传承，既是对食物的敬畏，对生活的热爱，更是家族情感的纽带、文化的延续。 19．“隆重”是因为腌制雪菜对家庭来说是一件重要的事，母亲认真对待，每一个步骤都不马虎，用的是父亲从景德镇背回的“镇家之宝”的缸，体现了对传统习俗和生活的重视。“好玩”是从“我”的角度写的，“我”在写作业时经常跑去看母亲翻菜缸，觉得这个过程充满乐趣。（意近即可） 【导语】这篇散文以“雪里蕻”为线索，通过细腻的生活场景描写，展现了北方冬季的饮食文化。作者巧妙地将一道家常菜升华为承载亲情、生活智慧和生命哲理的意象，以“春不老”为象征，赞颂了在严寒中保持生机的生命态度。文章语言质朴温暖，通过三代人的传承故事，体现了中国人对传统饮食文化的珍视。 16．本题考查内容概括，主旨把握。 根据第③段中“他最拿手的是雪菜蒸蛋和雪菜炒肉。雪菜蒸蛋，讲究嫩和鲜；雪菜炒肉呢，剁蒜末、干煸辣椒、五花肉丁翻炒”可知，前者突出“嫩、鲜”，后者通过配料（蒜末、辣椒、五花肉丁）展现风味层次。据此可概括为：姥爷的雪菜蒸蛋与雪菜炒肉。     根据第④段中“把裹匀盐粒的雪菜，一层层码在瓷盆里……连续几天晚上，母亲都会洗净手翻咸菜缸”可知，通过晾晒、搓盐、腌制等工序制成，是后续烹饪的基础食材。据此可概括为：腌制的雪菜。     根据第⑤段中“市区接连下了两场大雪……母亲生出智慧来，做地瓜粥，拌雪里蕻”可知，搭配地瓜粥食用，成为寒冬中暖胃的家常小菜。据此可概括为：拌雪里蕻。 根据第⑥段“有的上班族喜欢雪菜砂锅豆腐，有的小夫妻爱吃雪菜黄鱼，还有位年轻妈妈会做雪菜笋丝年糕”可知，雪菜与豆腐搭配，可能突出鲜醇口感；雪菜的咸鲜与黄鱼的细嫩结合；雪菜、冬笋、年糕三色三味，汤鲜味美。据此可概括为：雪菜砂锅豆腐，雪菜黄鱼，雪菜笋丝年糕。 17．本题考查句子赏析。 根据第⑦段中“香味丝缕散开，一室的清芬。碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机”可知，运用了拟人的修辞手法，“舒展身段”赋予雪菜以人的动作，仿佛雪菜在碗中悠然展现柔软鲜嫩的姿态，“挑逗味蕾”则将雪菜的绿意和香气拟人化为主动的情感传递，好似在俏皮地吸引舌尖的关注，生动形象地描绘出雪菜的鲜活诱人与清香四溢，既凸显了雪菜作为食物的独特魅力，又细腻地表达出“我”对雪菜的喜爱之情，同时“馥郁心田”“满目生机”进一步强化了雪菜给人带来的如春日般温暖、充满希望的美好感受，巧妙呼应了“春不老”所蕴含的生机与哲思。 18．本题考查标题含义。 “春不老”是雪里蕻的别名，其核心特征在于逆势生长的顽强生命力。根据第②段中“它虽属冬系，偏偏有颗春天的心，天寒地冻，白雪皑皑，雪菜独青，像极了大自然的恩典”可知，在万物凋零的冬季，雪里蕻以一袭青绿打破萧瑟，既是大自然对人类的馈赠，也象征着生命在逆境中坚守的力量。这种“抗寒”特质使其超越普通蔬菜，成为自然生命力的鲜活注脚，构成题目最基础的物质层面意蕴。 雪里蕻的色、香、味能唤起人们对春天的联想与心灵共鸣。根据第⑦段作者描述入冬后母亲腌制的雪菜：“碗中的雪菜舒展身段，绿意挑逗味蕾，又馥郁心田，顿觉满目生机”可知，这里的“绿意”不仅是视觉上的翠绿，更通过拟人化的“挑逗味蕾”转化为味觉的鲜活体验，而“馥郁心田”则进一步升华为心灵的温暖感受。即使身处寒冬，一口雪菜也能让人如沐春风，实现“让春天永驻心底”的情感跨越，体现题目在情感层面“超越季节的温暖”之意蕴。    根据第⑧段中“它更像是一种生活态度，一种在严寒中寻觅希望、于平淡里创造美好的哲学”可知，“春不老”被作者提炼为一种普适的生活态度。文中多处细节呼应这一哲理：第⑤段母亲在大雪天用雪菜搭配地瓜粥，让简陋晚餐充满家的暖意；第⑥段年轻人用雪菜烹饪砂锅豆腐、黄鱼等菜肴，在快节奏生活中以一道菜唤醒对生活的细腻感知。这些场景体现了人们在物质局限或日常琐碎中，主动以平凡食材为切入点，创造美好与诗意的智慧，赋予题目“在困境中种希望，在平淡中寻滋味”的深层内涵。   雪里蕻从田间到餐桌的转化过程，暗合人生成长的规律。根据第⑨段中“雪里蕻从田野到餐桌，经历了晾晒、腌制、翻炒，每一次转化都是时间与耐心的馈赠”可知，作者借此类比人生：“每一个看似平凡的日子，都是通往精彩旅程的必经之路”。雪菜需经晾晒脱水、加盐揉搓、耐心腌制等多重工序才能入味，恰似人生需要在平凡日常中积累、沉淀，最终“绽放出属于自己的光彩”。题目在此层面成为对生命韧性与成长哲学的隐喻，提醒人们珍视平凡中的蜕变力量。 “春不老”承载着代际相传的饮食文化与家族情感。第③段从姥爷擅长的雪菜蒸蛋、雪菜炒肉，第④段母亲精心腌制雪菜的工序，第⑥段小区大婶将手工雪菜推向市场，一道家常菜成为连接过去与现在、家族与社会的纽带。根据第⑩段中“这份对雪里蕻的热爱与制作技艺，跨越了时间与空间……是对食物的敬畏，对生活的热爱，更是家族情感的纽带、文化的延续”可知，题目在此层面超越个体体验，成为传统文化传承与家族记忆延续的象征，赋予其厚重的文化意蕴。 “春不老”以雪里蕻为核心意象，层层递进地实现从“自然之物”到“心灵之春”、从“生活智慧”到“人生哲理”、从“个体记忆”到“文化传承”的意蕴升华。它既是严寒中青绿不改的蔬菜，也是心底常驻的希望；既是对抗平淡的生活态度，也是沉淀成长的人生隐喻；更是跨越代际的情感纽带与文化根脉。题目以小见大，将日常食材转化为承载多重内涵的精神符号，深刻诠释了平凡事物中蕴含的永恒价值。 19．本题考查内容理解。 在第④段中，之所以说“这是件隆重且好玩的事情”，是因为腌制雪菜对家庭而言意义重大，充满仪式感与重视，同时也让“我”感到新奇有趣。“隆重”体现在母亲对待腌雪菜一事的认真严谨，根据“得姥爷家传，母亲也学会了腌雪菜”，她“择掉黄叶、分成小把，用细绳捆扎好，依次晾在室外”，“撒上两把细盐，一遍遍地来回揉搓”，最后“把裹匀盐粒的雪菜，一层层码在瓷盆里，摆放得整整齐齐”可知，每一个步骤都一丝不苟；并且使用的是父亲从景德镇背回的“鼓着大肚子长了包浆的豁口瓷盆”这一“镇家之宝”，这些细节都体现出家庭对腌雪菜这一传统习俗的珍视，故而显得“隆重”。而“好玩”则是从孩童视角出发，“我伏案写作业时经常跑过去探头看看”，“我”在写作业时频繁跑去观察母亲翻菜缸，这个过程充满神秘感与新鲜感，满足了“我”的好奇心，因此对“我”来说，腌雪菜之事充满乐趣，是“好玩的事情”。   【2025年天津市和平区中考二模语文试题】 阅读散文《食茶》，完成各题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声的挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊：晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这是外公的习惯，这习惯何时悄然转移到我身上来的？ ③12岁之前，我跟着古板的外公生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住，闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着外公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。外公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到外公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，磁磁作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼外公喝茶。我拽了几次外公的手，暗示他别喝。但外公还是伸手去端起茶杯，喝完，再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨外公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。外公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得外公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过英歌舞和营老爷知道潮汕，来潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……除了美食还有美景，韩江上有湘子桥，古城里有牌坊街，还有精致的潮绣、木雕和民居。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。其实，潮州文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又如澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”想到自己在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水，我明白了弟弟这句话的意思。 ⑧在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 16．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 父母在慢慢变老，他们当然热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙，帮我们照看孩子。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子里的一切还原。 17．请从修辞手法角度赏析文中第⑥段画线的句子。 这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 18．文章第⑥段写许多人对潮州的印象，请分析这一内容在文中的作用。 19．作者说：“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。”潮州教会了作者如何生活呢？请结合文章内容分析。 【答案】 16．①、②段之间。此语段写“春节假期结束”，父母要多停留一个星期，然后才离开，上承第①段“只在过年的时候才回家住上几天”等语句。此段写父母跟随我们迁徙，引出第②段抒写作者对迁徙代价的感悟——“我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了”。所以放在①、②段之间，衔接自然。 17．用比喻修辞手法，生动形象地写出了潮州看似热闹、内在宁静的特点，表现出作者对潮州文化表象与本质的深刻理解，增强了语言的感染力，给读者以鲜明的印象。 18．许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限，反映出潮州文化有动的一面；引出作者对潮州文化内在特征的阐述；突出工夫茶所蕴含的“静”才是潮州人的灵魂，是潮州文化的内在特点。 19．①在潮州，茶是生活的必需品，而且必须是工夫茶：遵循传统的生活习惯。②乞丐请外公喝茶，外公喝完茶，将茶杯小心放回去，乞丐弯腰行礼：人与人之间相互尊敬。③父亲与朋友食茶：无论外面的世界如何变化，内心深处也要保持“有闲来食茶”的从容与恬静。④朋友告诉“我”冲茶“开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度”：做事不要心太急，要留出余地…… 【导语】这篇散文《食茶》以工夫茶为线索，巧妙串联起潮州文化的深层肌理。作者通过三代人的饮茶习惯（外公的仪式感、父亲的静默、自己的觉醒），展现潮汕人“食茶”背后蕴含的生活哲学——在快节奏时代坚守传统的生活态度。文中乞丐饮茶、父亲对坐等细节，生动诠释了潮州人“敬”与“静”的精神内核。结尾处“退城”的隐喻尤为精妙，将工夫茶升华为对抗时代洪流的文化符号，在烟火气中见禅意，在茶香里品乡愁。 16．本题考查语段内容还原。 结合第①段“只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年”可知，此段描述了一家人过年回家短暂停留的情景。而“父母在慢慢变老，他们当然热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙，帮我们照看孩子。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子里的一切还原”中“春节假期结束”“多停留一个星期”等内容，进一步具体阐述了过年回家后的情形，与第①段中回家短暂停留的表述相承接，是对第①段内容的延续和补充。由此可知，该段文字与第①段在内容上紧密相连。 结合第②段“我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了”可知，此段开始抒发作者对于迁徙所带来影响的感悟。而“父母在慢慢变老，他们当然热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙，帮我们照看孩子”描述了父母因子女而迁徙的情况，这正是“迁徙”行为的具体体现，由此自然引出第②段中作者对“迁徙的代价”的思考与感悟。由此可知，该段文字起到了引出第②段内容的作用。所以，将其放在①、②段之间，上下文衔接自然、逻辑连贯。 17．本题考查句子理解赏析。 结合第⑥段“这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将潮州的时间特点比作茶炉水沸以及茶在杯中的状态，“就如”明确了比喻的关系，把抽象的时间特点和潮州文化的特点通过具体的茶炉、茶在杯中的形象展现出来。 “茶炉水沸，看起来烟雾缭绕”生动地描绘出潮州文化外在的热闹、充满活力的表象，就像茶炉水沸时烟雾缭绕的热闹状态，对应了前文“逢年过节，潮州古城人山人海”“许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限”中潮州热闹的特点；“待到茶在杯中，一切又澄澈如镜”则形象地写出潮州文化内在宁静的本质，如同茶在杯中澄澈如镜的安静状态，对应了“潮州文化有动的一面，更有静的一面”中潮州文化静的一面。 作者通过这样的比喻，生动形象地写出了潮州看似热闹、内在宁静的特点，体现了作者对潮州文化表象与本质的深刻理解，表达了作者对潮州文化独特魅力的感悟。同时，这种比喻增强了语言的感染力，让读者更能直观地感受到潮州文化的特点，给读者留下鲜明的印象。由此可知，此句通过比喻的修辞手法，达到了生动形象地表现潮州文化特点以及作者情感态度的效果。 18．本题考查句段作用。 结合第⑥段“许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限”可知，这里体现出人们通常所看到的潮州文化热热闹闹、充满活力的一面，反映出潮州文化有动的一面。结合第⑥段“其实，潮州文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静”可知，由人们对潮州热闹的印象引出作者对潮州文化内在宁静特征的阐述。结合第⑥段“懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂”以及后文对工夫茶所体现的安静生活方式的描述可知，突出了工夫茶所蕴含的“静”才是潮州人的灵魂，是潮州文化的内在特点。由此可知，文章第⑥段写许多人对潮州的印象，具有展现潮州文化的不同方面、引出作者观点以及突出潮州文化内在特点的作用。 19．本题考查内容理解。 结合第④段“在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶”可知，在潮州，茶是生活中不可或缺的一部分，且有着特定的讲究，人们遵循着这样传统的生活习惯。由此可知，潮州教会作者将工夫茶融入生活，把传统习惯作为生活的重要组成部分。 结合第⑤段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼外公喝茶……外公还是伸手去端起茶杯，喝完，再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼”可知，外公与乞丐之间通过喝茶的互动，展现出人与人之间相互尊敬的美好品质。由此可知，潮州教会作者在生活中要懂得尊重他人，哪怕是处于困境中的人。 结合第⑦段“我父亲是个农民……两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’……‘有闲来食茶’在这里不是一句套话，而是一种生活方式”可知，父亲和他的朋友在喝茶时，不管外界如何变化，都保持着一种从容恬静的状态。由此可知，潮州教会作者在生活中要拥有内心的宁静与从容，不被外界的喧嚣所干扰。 结合第⑧段“她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：‘盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手’”可知，朋友对作者冲茶的提醒，让作者明白做事不能心急，要把握好度。由此可知，潮州教会作者在生活中做事要留出余地，不能过于急躁，要遵循一定的节奏和分寸。 【2025年天津市河北区中考二模语文试题】 阅读《奶奶的蔷薇》一文，完成下面小题。 奶奶的蔷薇 孙克艳 ①十多年前，爷爷奶奶为了将老屋腾出来给二叔翻盖新房，他们搬到了偏僻的村头，并修了一座简陋的庭院。 ②奶奶在庭院里种满各类花卉，还在墙根种了一排蔷薇。每到春末，许多姹紫嫣红的花朵，早已凋谢殆尽；而满院的蔷薇，却在默默地积蓄着力量，枝条上尽是含苞待放的花骨朵。 ③5月，蔷薇渐次开放了，红的、粉的、黄的、白的花朵异彩纷呈，庭院中飘荡着怡人的幽香。蔷薇花像是姗姗来迟的美人，带着无限的旖旎与娇柔，又像是精心装扮的少女，盛装出现在众人眼前。 ④蔷薇花很是招摇，它的枝条和花朵毫不吝啬地跨过篱笆墙，对来往的行人抛着媚眼。路过的行人，总是忍不住折下一朵花别在发间，嬉笑着离开；或是摘下一簇，捧着花束愉快地远去…… ⑤每每看到这样的情景，我总是不理解他们为何如此糟蹋花儿。奶奶看到我生气的模样，总是微笑着开导我说：“有人喜欢它，蔷薇才高兴呢，明年它们会开得更卖力。” ⑥奶奶看着那片繁盛的蔷薇，目光里闪烁着星光。她说：“你看，每到蔷薇花开的时候，你来我这儿就特别勤。还有你姑、你妈和婶子，也都喜欢过来了。这么好看的花儿，我一个人哪能看得过来？人老了，就好热闹，我就盼着你们都来看花儿呢！” ⑦在蔷薇的整个花期里，奶奶的庭院内外一直都弥漫着蔷薇的馨香。每个来到奶奶庭院中的人，脸上都洋溢着欢快的笑容。奶奶总是用她那浑浊的双眼，不停地捕捉着每一张笑脸，似乎笑意盈盈的后辈们，才是她心中最美的花朵。而当大家逐渐离去时，奶奶的双眼就变得越来越落寞。 ⑧当庭院里只有奶奶一个人时，她总是留意着是否有赏花人来。一听到庭院附近有响动，她就走到蔷薇架前，踮起脚尖，冲着外面的人温和地喊：“进来看花呀，院子里的花开得更好看！” ⑨那时，年幼的我不懂，奶奶为何会对那些被蔷薇吸引过来的邻居和陌生人如此热情，更不明白她为何会纵容那些人，粗鲁地对待她用心栽培出来的花儿。 ⑩当众人散去后，奶奶总是弯着腰，仔细清理落在地上的蔷薇花。仍显鲜润的花枝，她会精心地放在盛着清水的瓶子里；已散落在地的花瓣，她会清扫后埋在蔷薇花藤下。每次狂风骤雨过后，奶奶总会在打扫一地的落花后，怜惜地抚摸着枝头上的花苞，喃喃自语说：“还能开多久呢？”微风吹过她花白的银发，她显得更苍老了。 ⑪当蔷薇褪去一身的华裳，枝叶凋零时，奶奶的庭院也变得越来越寂寥了，她却忙着给蔷薇施肥，修枝，浇水…… ⑫在奶奶的精心打理下，蔷薇每年都开得很漂亮。全村的人都知道，住在村子一隅的奶奶，有一个漂亮的庭院，有一面美丽的蔷薇花墙。 ⑬可是，奶奶的愿望终究落了空。孙辈们一年年长大，曾经萦绕在膝下的孩子们，像长出翅膀的雄鹰，一个接一个地离开了家乡。满院的蔷薇开得再热烈芳郁，也少了曾经看花儿的人。 ⑭很多次，在电话里，奶奶总会跟我说：“妞姐，今年家里的蔷薇开得特别好，你抽空回来看看吧！” ⑮挂了电话，奶奶慈爱的脸庞和记忆中美丽的蔷薇，总是在我脑海中挥之不去。看着窗外的车水马龙，我想：是时候回去看看奶奶的蔷薇花墙了，少了赏花人，它该有多么寂寞。 （节选自孙克艳《一朵花的归宿》） 16．在作者笔下，“奶奶的蔷薇”有哪些特点？ 17．从修辞方法入手，对文中画线的句子进行赏析。 蔷薇花很是招摇，它的枝条和花朵毫不吝啬地跨过篱笆墙，对来往的行人抛着媚眼。 18．文章第一段若替换为下面的句子，好不好？为什么？ 十多年前，爷爷奶奶从老屋搬出，在村头修建了一座庭院。 19．随着年龄的增长，“我”曾经“不理解”“不懂”“更不明白”的问题，已经不知不觉地理解了，懂了，明白了。结合文章内容对此做简要分析。 【答案】 16．春末渐次开放，色彩缤纷（异彩纷呈、色彩鲜艳），散发着幽香，姿态美丽 17．用拟人的修辞方法，生动形象地表现出蔷薇在花开时节枝条舒展、姿态美丽的样子，表现出作者（观赏到的人们）看到它的时候心情愉悦。 18．不好。原文第一段中透露出的信息还包括——庭院原本地处偏僻而且简陋，这与后文蔷薇装点下引人驻足的繁盛景象形成鲜明对照，可以看出奶奶美化生活热爱生活的特点；点明爷爷奶奶是为成全子女而选择了艰苦、简陋的环境，其中蕴含了深沉的爱；老人为爱而奉献（为爱而远离，为爱而选择艰苦）的举动和晚辈们因距离而疏远（疏忽亲情）的表现，也形成鲜明的对照——这些丰富的信息内涵，是替换之后的句子表现不出来的，替换后，文章内容和情感都显得单薄了。 19．后来理解了，行人们折摘奶奶的蔷薇是出于对花的喜爱，并非轻视、任意糟蹋；也懂得了奶奶是珍视亲情的，久居偏僻之处，渴望亲人的到来，进而对所有能到来的人都会产生亲近之感，都会热情接待；明白了任何人基于对花的喜爱而做出的表现奶奶都可以欣然接受，没有人来她会寂寞、失落。理解之后的做法是，去看奶奶。 【导语】这篇散文以蔷薇为情感载体，通过细腻的笔触展现了空巢老人的精神世界。作者运用拟人化手法赋予蔷薇灵性（“抛媚眼”“姗姗来迟的美人”），实则暗喻奶奶对亲情的渴望。时间线索与花开过程交织，形成“种花-赏花-惜花-盼花”的情感脉络，最终落点在“花在人散”的怅惘。奶奶侍弄蔷薇的细节（埋花瓣、抚花苞）与邀人赏花的殷切形成强烈反差，深刻揭示了老人以花为媒维系亲情的生存智慧，折射出当代农村空巢老人的精神困境。 16．本题考查文章内容理解和概括。 根据第②段中的“每到春末，许多姹紫嫣红的花朵，早已凋谢殆尽；而满院的蔷薇，却在默默地积蓄着力量，枝条上尽是含苞待放的花骨朵”可知，在其他花朵凋零的春末，蔷薇才崭露头角，开始绽放，有着独特的花期节奏。再结合第③段中的“5月，蔷薇渐次开放了”，明确其在春末的五月逐渐开放。由第③段“红的、粉的、黄的、白的花朵异彩纷呈”可知，蔷薇有着丰富多样的色彩，红粉黄白等颜色交织，呈现出缤纷艳丽之态，视觉上极为夺目。从“庭院中飘荡着怡人的幽香”可知，蔷薇不仅有美丽的外表，还散发着独特的香气，这股幽香弥漫在庭院中，给人带来嗅觉上的美好享受。依据“蔷薇花像是姗姗来迟的美人，带着无限的旖旎与娇柔，又像是精心装扮的少女，盛装出现在众人眼前”，将蔷薇比作美人和精心装扮的少女，生动形象地展现出蔷薇姿态的美丽，尽显其旖旎娇柔，极具美感。 17．本题考查句子赏析。 根据文中画线句“蔷薇花很是招摇，它的枝条和花朵毫不吝啬地跨过篱笆墙，对来往的行人抛着媚眼”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予蔷薇花人的动作和神态。“招摇”“毫不吝啬地跨过”“抛着媚眼”等表述，将蔷薇花写得如同活泼热情的少女，主动舒展枝条、越过篱笆，以俏皮的姿态与行人互动。这种拟人化的描写，不仅生动形象地展现了蔷薇花盛开时枝条舒展、花朵摇曳的动态美，让读者仿佛能看见蔷薇花在风中轻快舞动的模样；还通过“抛着媚眼”的拟人化神态，传递出蔷薇花的灵动与俏皮，凸显出其惹人喜爱的特质，侧面烘托出观赏者看到蔷薇花时的愉悦心情，使蔷薇花的形象更加鲜活可感，富有感染力。 18．本题考查句子理解和赏析。 根据原文第①段中的“爷爷奶奶为了将老屋腾出来给二叔翻盖新房，他们搬到了偏僻的村头，并修了一座简陋的庭院”可知，原文不仅交代了搬家的结果，更强调了“为二叔翻盖新房”的原因和“偏僻”“简陋”的居住条件。这些细节体现出爷爷奶奶为子女无私付出的亲情——主动牺牲居住环境，成全晚辈的需求，凸显了老一辈的奉献精神。而替换后的句子仅陈述“从老屋搬出，在村头修建了一座庭院”，删掉了关键原因和环境描写，导致以下表达效果的缺失： 首先，原文“偏僻的村头”“简陋的庭院”与后文第③段“蔷薇渐次开放……异彩纷呈”“庭院中飘荡着怡人的幽香”形成强烈对比，突出奶奶在艰苦环境中用蔷薇花创造美好、热爱生活的乐观性格。若替换为简单表述，这种环境反差带来的人物塑造效果会大打折扣。其次，“为二叔翻盖新房”的情节伏笔，与后文第⑬段“孙辈们……离开家乡”“少了曾经看花儿的人”形成情感对照——老人为家庭奉献却渐被疏远，深化了“亲情疏离”的主题。替换后，这一贯穿全文的情感脉络被弱化，导致文章主旨表达不够深刻。 因此，原文通过具体细节传递出的人物情感、环境对比和主题隐喻，是替换句无法体现的，替换后会使内容和情感变得单薄，故不好。 19．本题考查文章内容和情感理解。 根据第⑤段中的“每每看到这样的情景，我总是不理解他们为何如此糟蹋花儿”和第⑨段“那时，年幼的我不懂，奶奶为何会对那些被蔷薇吸引过来的邻居和陌生人如此热情，更不明白她为何会纵容那些人，粗鲁地对待她用心栽培出来的花儿”可知，年轻时的“我”因行人折花、奶奶纵容而困惑，认为这是对花的糟蹋和不尊重。但随着年龄增长，结合第⑥段奶奶所说“人老了，就好热闹，我就盼着你们都来看花儿呢”和第⑦段“奶奶的双眼就变得越来越落寞”第⑧段“当庭院里只有奶奶一个人时，她总是留意着是否有赏花人来”可知，“我”逐渐理解：行人折花并非“糟蹋”，而是对蔷薇的喜爱，这种喜爱能让奶奶的庭院充满人气，满足奶奶渴望热闹、期盼亲人后辈相聚的情感需求。奶奶对行人的热情，本质是她在偏僻孤独的生活中，将对亲情的渴望延伸到所有来访者身上，用花朵作为媒介拉近与人的距离。她容忍折花甚至主动邀请“进来看花”，是因为比起花儿的完整，她更看重人与人之间的联结，害怕被冷落、被遗忘。当“我”意识到这一点后，从第⑮段“看着窗外的车水马龙，我想：是时候回去看看奶奶的蔷薇花墙了，少了赏花人，它该有多么寂寞”可知，“我”终于懂得奶奶的孤独与期待，决定用实际行动回应这份亲情，不再让奶奶的庭院和蔷薇花墙在等待中寂寞，这正是“理解”后的情感升华与行动转变。 【2025年天津市河东区中考二模语文试题】 阅读《散落在年少的书签》一文，完成下面小题。 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑤那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑥记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝，那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑦前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑧回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑨不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 （选自《思维与智慧》） 16．书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的影响，请根据文章内容填写下面表格。 年龄阶段 与书签相关的人物和事情 影响 幼儿时期 （1） 虽觉得新奇，但仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵，夹在书本里压干作为书签。 成为一种装饰和个性化的物品，也是童年的一种乐趣和美好回忆。 中学时期 （2） 是情感的寄托和交流的信物，是年少时的一种“标配”。 成年以后 我收到文友送的竹子书签，但惭愧自己很久没有读书和使用书签了。 （3） 17．请将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 18．从第⑦段和第⑧段看，作者为什么说“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”？ 19．文章结尾句“那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，有哪些丰富的意蕴，请结合文章内容分析。 【答案】 16．幼儿园老师教我们用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签 学校门口有纸质书签卖，送书签成为一种情感表达的方式（买书签 送书签） 它提醒我不要忘记年少时对书籍的热爱和虔诚 17．在第③和第④段之间。这段文字承上启下：承接了第③段小学阶段和书签有关的经历，并做以总结；自然过渡到第④段，为下文描述中学时期书签的变化和意义做铺垫。 18．个人角度：越发懒惰，读书少，书签自然也用不到。 社会角度： 阅读方式的改变：碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚，书签实用性降低； 网络世界的迷失：数字化时代科技普及（手机、网络）改变了人们的学习和消遣习惯，书签逐渐被边缘化； 休闲方式的改变：出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店，纸质阅读场景减少。 19．（1）书签包含了许多成长中的美好回忆，表现了作者对此的难忘与不舍。 （2）它承载着作者在不同阶段的情感，是真诚纯粹友情的信物。 （3）对比当下碎片化阅读、电子书盛行的现状，对阅读纸质书籍方式的喜爱与怀念。 （4）暗含对传统阅读习惯淡化的感慨，提醒人们在岁月辗转中依然要守护传统。 【导语】这篇散文以“书签”为线索，串联起作者从童年到成年的阅读记忆，展现了时代变迁下阅读方式的转变。文章通过细腻的生活细节（如压花叶、互赠书签等）勾勒出纯真的少年时光，又以成年后的电子阅读习惯作对比，流露出对纸质阅读的怀念。作者巧妙地将书签这一小物件升华为青春记忆的载体，既是对传统阅读方式的致敬，也是对当下碎片化阅读的反思。文字质朴真挚，情感层层递进，在怀旧中蕴含着对阅读本质的思考。 16．本题考查内容概括。 结合“年龄阶段：幼儿时期”，找到第②段“上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签”，可知：老师教我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来制作书签。 结合“年龄阶段：中学时期”，找到第④段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是‘梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”，第⑤段“那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的”可知：学校门口有各种各样的纸质书签卖，同学们也很喜欢相互送书签。 结合“年龄阶段：成年以后”，找到第⑧段“我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里”，可知：书签提醒“我”不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。 17．本题考查句段作用。 结合插入文字“甚至有时候，我们还喜欢在那些风干了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也成了童年的趣事”，可知：这是描述童年时用树叶制作书签的情景。 结合“而制作书签，也成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期”，可知：这是一个过渡句，总结了童年制作书签的乐趣，引出下文中学时期的书签特点。 结合第③段“直到上了小学”“我们总喜欢在放学后去路边摘下漂亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄如蝉翼，压得满课本都是花香草香”，可知：本段描述小学时用花草做书签的情景。 结合第④段“学校门口也开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是‘梅兰竹菊’的纸质书签，买上几张，夹在自己的书中，好像是年少的标配”，可知：本段叙写的是中学买书签的场景。 由此可见，插入段落应该放在第③和第④段之间。这样既可承接第③段描述小学时用花草做书签的情景，其中“在树叶上写诗句”“比谁的书签好看”是对小学时期书签活动的延伸；又可引出第④段开始写中学买书签的场景， 与第④段“攒钱买书签”形成时间顺序衔接。 18．本题考查理解文章内容。 结合第⑦段“想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到”，可知：“我”现在越发懒惰，很少读书，不怎么用上书签。 结合第⑦段“如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘，读书也不再似曾经那般虔诚”，第⑧段“也不要让自己迷失在网络的世界里”“人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间”“出门逛街，人们会选择逛商场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店”，可知：现代社会阅读方式变化：人们习惯碎片化阅读如刷短视频、看电子书，纸质书减少，书签失去实用场景。 其次生活方式转变：现代人逛街以商场、景点为主，书店被冷落，书签文化随之淡化。现在大部分的人迷失在网络世界里，科技手机改变了人们的学习和阅读习惯，书签渐渐失去作用。 19．本题考查理解句子含义。 结合第③段“那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，……摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”，第⑤段“那时候送礼物也喜欢送书签。……绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”，第⑨段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字”，可知：书签是年少时光的见证，如自制书签、赠送书签等细节，书签承载年少时读书的纯粹快乐、友谊和创作热情。包含了许多成长中的美好回忆，表现作者对青春岁月的怀念。 结合第②段“上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，……这就是书签”，第③段“那时，大家都希望自己的课本看起来与众不同，……摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川”，第⑤段“那时候送礼物也喜欢送书签。……绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友”，第⑥段“我收到过一枚书签，是金属的，……，却仍然记得收到时的感动”，第⑦段“前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。……读书也不再似曾经那般虔诚”，第⑨段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字”，可知：书签见证了“我”各个阶段的成长历程，是“我”人生岁月的见证者，是真诚纯粹友情的信物。 结合第⑧段“我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间”“岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像如今的时代，已没了它的用武之地”，第⑨段“不但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘”，可知：书签是纸质阅读时代的缩影，其“多余”暗示传统阅读文化的式微，作者将其与电子书进行对比，表现对阅读纸质书籍方式的喜爱与怀念；暗含对纸质阅读时代消逝的惋惜，提醒人们在岁月辗转中依然要守护传统，表达对过往的怀念与对阅读本真的呼唤。 【2025年天津市红桥区中考二模语文试题】 阅读《人间至味是榆香》一文，完成下面小题。 人间至味是榆香 子悠 ①发现这棵榆树时，我正在河堤上漫步，这棵高大的歪脖子榆树，开满了榆钱儿，就这样，猝不及防地，映入眼帘。 ②那是怎么样的新绿呀？是贺知章笔下的新绿，还是白居易诗中的新绿？是老缶（吴昌硕）画作里的新绿，亦或是白石老人丹青中的新绿？那一刻，我竟找不到任何语言来形容它。仅仅看一眼，便觉满心欢喜。 ③“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。”春天是慷慨的，不仅仅催黄了菜花，吹开了荠花，也把这一抹抹新绿，一串串榆钱儿，送到你我的眼前。 ④这娇嫩的榆钱儿，你挨着我，我拥着你，相亲相爱的挤在一起，宛若风铃，随风荡漾着，喜悦着。 ⑤对榆钱儿的印象，并不甚喜，远不及槐花儿。小时候，家门口有两棵树，一棵是榆树，另一棵也是榆树，高高大大，无比茂盛。每到夏季的时候，树干都会生长出一种黄色的虫子，密密麻麻的，看着心里发毛，结不结榆钱儿，全然忘记。对虫子的恐惧，已经大于吃榆钱儿的印象。 ⑥老人们常说，榆树是救命树，在特殊岁月里，扮演着重要的角色。它的花、叶，甚至树皮，都是饕餮的对象。 ⑦好吧，这浑身的宝儿，这娇嫩的绿，这诱人的香，怎可辜负？ ⑧和大姐一起，找来了竹竿，绑上镰刀，准备钩榆钱儿。钩榆钱儿可是个技术活儿，瞅准一个树枝，一拉一拽，结满榆钱儿的树枝就掉下来了。一枝、两枝、三枝，枝枝饱满，枝枝丰盈。婶婶说，榆树很皮实，无论你怎么折腾，来年依然会吐出新绿，枝繁叶茂。 ⑨怪不得很多乡邻都喜欢榆树呢，任尔东西南北风，我自逍遥天地间。这顽强的生命力啊，正如父辈们辛勤劳动，不畏艰辛，根植于这片热土，生生不息，任时光荏苒，任草木荣枯。 ⑩汝河水静静流淌，老榆树沉默不语，年年花开年年香，见证了村里的人来人去，度过一季季的岁月轮回。 ⑪钩榆钱儿是一件快乐的事情，把榆钱儿摘干净，则是一件漫长细心的工作，但为了这至真的美味，撸起袖子加油干吧。清理好的榆钱儿，可以做很多的美味，比如蒸榆钱儿、榆钱儿煎蛋、榆钱儿煎饼、榆钱儿面条、榆钱儿馍馍等等。 ⑫居于农村，有四季不同的味道，有河边的风，林中的月，地里的泥，坡上的花，一季有一季的风景，一程有一程的风华。在这里生活，如果没有太多欲望，日子就会变得很简单。用榆钱儿做面条，必须是手擀的。把面与榆钱儿和在一起，揉成面团儿，再擀成面条儿，这是个技术活。我近知天命之年，依旧没有学会，全靠大姐的一双巧手，一刀一刀，切出生活的美味和内心的小满。 ⑬面条我不会擀，地锅我是会烧的，这是过去农村孩子的必会技能。手擀面与地锅的碰撞，再配上灵魂的辣椒，舌尖儿都激动得颤了颤。榆钱儿面条好喝，榆钱儿窝窝头也毫不逊色。洗净的榆钱儿，加上香菜，少许盐，小磨香油，辣椒面儿，和玉米面揉成面团儿，再捏成一个个窝窝，圆胖可爱，进入蒸笼，蒸二十分钟左右。 ⑭夕阳西下，正是人间烟火时，空气里弥漫着榆钱儿的香甜。 ⑮当年，苏东坡说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试眷盘。人间有味是清欢。”这至味清欢，可不就是一粥一饭的平淡，一晨一昏的日常。 （选自网络，原文有删改） 16．围绕“榆钱儿”，作者主要写了哪些内容？请结合⑤～⑬段的内容简要概括。 17．第③段引用“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来”这两句古诗有何作用？ 18．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第④段画线的句子。 这娇嫩的榆钱儿，你挨着我，我拥着你，相亲相爱的挤在一起，宛若风铃，随风荡漾着，喜悦着。 19．本文标题“人间至味是榆香”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】 16．（1）回忆儿时对榆钱儿的不好印象   （2）和大姐一起快乐地采摘榆钱儿（3）清理榆钱儿   （4）制作榆钱儿美食 17．诗句中的榆荚，即榆钱儿，两句诗写出了乡村春天的独特景致，自然地引出下文对榆钱儿的回忆与对榆钱儿的相关描写；增强了文章的文学意蕴。 18．运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描绘出榆钱儿紧密相连、簇拥生长，在风中摇曳的轻盈、灵动形态，表现作者对充满了生机与活力的榆钱儿的喜爱与赞美之情。 19．榆钱儿本身所具有的香味，给作者带来了美味的享受，是人间难得的美味。榆钱儿的香味，承载着作者童年的回忆，成为了一种回忆的味道，让人回味无穷。在过去的艰难岁月里，榆树和榆钱儿给予了人们生存的希望，榆香也融入了生命的顽强和坚韧的品质。榆钱儿是故乡春天的一道独特风景，那种独特的榆香也始终萦绕在心头，代表着作者对故乡深深的眷恋和牵挂。榆钱儿的香味代表生活中最真实、最温暖、最平常的画面，让作者感受到了人间的至味和生活的美好。 【导语】《人间至味是榆香》以榆钱儿为线索，串联起童年记忆、乡土情怀与生活哲思。作者通过细腻的笔触，将榆树的新绿比作诗画意境（②段），又以“救命树”（⑥段）勾连历史沧桑。钩榆钱儿的劳动场景（⑧段）与烹饪细节（⑪-⑬段），生动展现了质朴的乡村生活美学。结尾化用苏轼“人间有味是清欢”（⑮段），升华主题——榆香不仅是舌尖滋味，更是对平凡生活的诗意礼赞。全文语言清新，情感真挚，体现了“一粥一饭”中蕴含的生命力与永恒。 16．本题考查概括事件。 联系第⑤段中的“对榆钱儿的印象，并不甚喜……对虫子的恐惧，已经大于吃榆钱儿的印象”可知，作者回忆了儿时因榆树生虫，对榆钱儿有不好印象。 联系第⑧段中的“和大姐一起，找来了竹竿，绑上镰刀，准备钩榆钱儿”可知，作者写了和大姐一起快乐地采摘榆钱儿。 联系第⑪段中的“把榆钱儿摘干净，则是一件漫长细心的工作”可知，作者提到了清理榆钱儿这一内容。 联系第⑪ - ⑬段中的“清理好的榆钱儿，可以做很多的美味，比如蒸榆钱儿……榆钱儿窝窝头也毫不逊色”可知，作者讲述了制作榆钱儿美食的相关内容。 17．本题考查语句赏析。 联系第③段可知，诗句中的“榆荚”就是榆钱儿，“荠花榆荚深村里，亦道春风为我来”描绘出乡村中荠花、榆钱儿在春风吹拂下的美好画面，展现了乡村春天独有的景致。这种描写不仅增添了文章的文学韵味，还巧妙自然地引出了下文作者对榆钱儿的具体描写，从诗句中乡村春天里的榆钱儿过渡到眼前真实的榆钱儿，使文章的衔接更加流畅，让读者能更好地融入到作者对榆钱儿的情感与叙述之中。 18．本题考查语句赏析。 句子中“你挨着我，我拥着你，相亲相爱的挤在一起”运用拟人手法，赋予榆钱儿以人的动作和情感，将榆钱儿相互簇拥生长的状态生动展现，仿佛它们是亲密无间的伙伴，充满了温馨与生机。“宛若风铃”则是运用比喻手法，把榆钱儿比作风铃 ，形象地写出榆钱儿在风中摆动时轻盈、灵动的模样，让人能直观地感受到其摇曳之美。通过这两种修辞手法，作者把榆钱儿的形态特点刻画得淋漓尽致，字里行间流露出对榆钱儿的喜爱与赞美，让读者也能深切体会到榆钱儿的可爱与魅力。 19．本题考查赏析题目。 根据第⑦段中的“这浑身的宝儿，这娇嫩的绿，这诱人的香，怎可辜负”以及第⑪－⑬段中“清理好的榆钱儿，可以做很多的美味，比如蒸榆钱儿、榆钱儿煎蛋……再捏成一个个窝窝”可知，榆钱儿本身所具有的香味，能被制作成蒸榆钱儿、榆钱儿煎蛋等多种美食，给作者带来了美味的享受，是人间难得的美味。从第⑤段“对榆钱儿的印象，并不甚喜，远不及槐花儿。小时候，家门口有两棵树，一棵是榆树，另一棵也是榆树”可知，榆钱儿伴随着作者的童年，虽然儿时因树上的虫子对其印象不佳，但如今采摘、制作榆钱儿美食的过程，让榆钱儿的香味承载着作者童年的回忆，成为了一种回忆的味道，让人回味无穷。由第⑥段“老人们常说，榆树是救命树，在特殊岁月里，扮演着重要的角色。它的花、叶，甚至树皮，都是饕餮的对象”以及第⑨段“这顽强的生命力啊，正如父辈们辛勤劳动，不畏艰辛，根植于这片热土，生生不息”可知，在过去的艰难岁月里，榆树和榆钱儿给予了人们生存的希望，其顽强生长的特质，也让榆香融入了生命的顽强和坚韧的品质。结合第①段“发现这棵榆树时，我正在河堤上漫步”以及第⑩段“汝河水静静流淌，老榆树沉默不语，年年花开年年香，见证了村里的人来人去”可知，榆钱儿生长在故乡的河堤边，是故乡春天的一道独特风景，老榆树见证着村里的岁月变迁，那种独特的榆香始终萦绕在作者心头，代表着作者对故乡深深的眷恋和牵挂。依据第⑮段“这至味清欢，可不就是一粥一饭的平淡，一晨一昏的日常”，作者通过采摘、制作、品尝榆钱儿美食的过程，展现了生活中最真实、最温暖、最平常的画面，让榆钱儿的香味成为了生活美好的象征，使作者感受到了人间的至味和生活的美好。 【2025年天津市南开区中考二模语文试题】 阅读《晨曦里的莫高窟》一文，完成下面小题。 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟时，我还在大学学习。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，莫高窟的洞窟、壁画等，都深深印在我的记忆里，让我感受到了艺术之美。 ②几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术“博物馆”，也在新的时代焕发出新的生命活力。 ④我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美。 ⑤作为甘肃的本土画家，我又一次走进莫高窟。大约早晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。太阳就要出来了，我连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，等待日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和流动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大䔌缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，我的眼前呈现出一幅壮丽的图景。早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。这辉煌的图景，着实令我惊叹不已。 ⑨晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。 ⑩回到兰州，准备创作，我决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒。 ⑪我想：这幅画作以莫高窟为主体形象，画面上的人物不是很大，但会非常醒目，在画面上描绘一位眼神中充满激情的画家，实际上也是在表达我内心的激情，我的心中也充满了对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬。 ⑫经过紧张创作，作品终于完成了。早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力。画作展出后，画界朋友纷纷评论，这幅画作具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人产生无限遐想。 ⑬而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。 （有删改） 16．请阅读文章，回答下面问题。 （1）请根据②～⑨段相关内容，将下面的表格填写完整。 “我”的经历 “我”的情感 自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 （A） 作为本土画家又一次走进莫高窟 （B） （2）第⑩段中加点词“凝望”的意思是什么？请结合语境，体会这个加点词蕴含了作者怎样的情感。 17．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第⑧段画线的句子。 早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象。 18．文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美有哪些？请结合全文分析。 19．请结合全文，分析文章标题“晨曦里的莫高窟”好在哪里。 【答案】 16． A.确立“心随敦煌”的艺术追求 B.想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解 “凝望”指目不转睛地看，蕴含了作者对敦煌艺术的崇敬、热爱与向往之情。 17．运用比喻修辞，将树叶比作金子，生动形象地写出晨曦中树叶闪耀的美丽景象，表达作者的惊叹与赞美。 18．①艺术之美：洞窟、壁画、建筑的雄伟壮观与历史底蕴；②情怀之美：常书鸿等人为敦煌奉献的炽热情怀；③时代之美：莫高窟在新时代焕发的生命活力。 19．①点明时间（晨曦）与地点（莫高窟），营造静谧而充满希望的氛围；②奠定全文对莫高窟的赞美与崇敬的情感基调；③作为线索贯穿全文，串联起作者观赏、感悟、创作的过程；④暗示莫高窟在新时代如晨曦般焕发生机的主题。 【导语】这篇散文以“晨曦里的莫高窟”为题，通过画家视角展现了敦煌艺术的永恒魅力。全文以时间线索串联起作者与莫高窟数十年的情感羁绊，从求学初见到艺术追寻，再到创作升华，层层递进。文章巧妙融合历史厚重感与晨光灵动美，既有对敦煌守护者的礼赞，又有对艺术本真的感悟。比喻、拟人等修辞手法的运用，使千年壁画与朝阳辉映的画面跃然纸上。结尾“镌刻心中”的意象，将物质文化遗产升华为精神永恒，彰显了文化传承的深层意义。 16．（1）本题考查文章内容概括。 （A）根据“自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访”定位到第②段，结合“自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，“我”的情感是：确立“心随敦煌”的艺术追求。 （B）根据“作为本土画家又一次走进莫高窟”定位到第⑤至⑨段，结合第⑨段“ 作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解”可知，“我”的情感是：想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解。 （2）本题考查词语赏析。 第⑩段中“一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际凝望九层楼，眼神中充满激情，一切尽待挥洒”，从词语本身含义来看，“凝望”指的是目不转睛地看，专注程度极高。在文中的语境里，一位画家伫立在莫高窟前，此时画架已支起，画布还是空白，而他正准备起笔创作。“凝望”一词生动形象地展现出画家全身心沉浸在创作前的状态，他的目光紧紧地落在九层楼上，那专注的神情仿佛在与莫高窟进行一场无声的对话。这一动作细节深刻地表达出画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹。敦煌莫高窟承载着千年的历史与文化，每一处洞窟、每一幅壁画都蕴含着深厚的艺术价值。画家面对这样的艺术瑰宝，内心满是震撼与敬佩，只能通过这深情的凝望，将自己的情感毫无保留地倾注在眼前的九层楼上，从而抒发对敦煌艺术的崇敬之情，也让读者能真切地感受到敦煌艺术强大的感染力。 17．本题考查句子赏析。 第⑧段中“早晨的阳光照耀在莫高窟前繁茂的树丛上，那些数不清的树叶如金子般闪耀，一片光彩熠熠的景象”描绘了阳光照耀下的树丛的景象。要求从修辞手法的角度进行赏析。 “那些数不清的树叶如金子般闪耀”，将晨光里亮黄色的树 叶比作闪耀的金子，运用了比喻的修辞手法；联系下一句“这辉煌的图景，着实令我惊叹不已”可知，此句写出了树叶在阳光下光彩熠熠，展现了晨曦里莫高窟前景色之壮美，表达了作者的惊叹、喜爱与赞美之情。 18．本题考查文章内容理解。 文章结尾作者写道：“更是把敦煌莫高窟之美，永远镌刻在了心中。”作者镌刻在心中的美主要包含三个方面。 根据第②段“几十年间不分春夏秋冬，我数十次到访莫高窟，或现场写生，或学术交流。在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的建筑，临摹过壁画，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访的经历，使我寻到了中国美术的古老渊源，我在情感上确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，有莫高窟的洞窟、壁画、建筑的雄伟壮观与历史底蕴等艺术之美； 根据第④段“我深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和‘夜夜敦煌入梦来’‘一画入眼中，万事离心头’‘我心归处是敦煌’的炽热情怀所感动，深深体会到为莫高窟做出贡献的那种情怀之美”等语句可知，有常书鸿等人为敦煌奉献的炽热情怀之美； 根据第③段“在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目的古代美术‘博物馆’，也在新的时代焕发出新的生命活力”、第⑫段“早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力”可知，莫高窟在新时代焕发的生命活力，显示了时代之美。 19．本题考查赏析标题。 根据第⑤段中的“而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里”以及第⑦段中对莫高窟在晨曦中被阳光照亮的一系列描写，如“八点二十几分，太阳出来了……阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上……”可知，题目明确了文章所写对象为“莫高窟”，且“晨曦”限定了时间和特定情境，在这晨曦之中，莫高窟的九层楼、崖壁、洞窟等在阳光的照耀下，呈现出如“高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻”这般独特的美，题目“晨曦里的莫高窟”营造出静谧而充满希望的氛围。 结合第⑨段“晨曦，这特定情境下我看到了莫高窟独特的美。作为本土画家，在又一次走进莫高窟的经历中，我内心始终涌动着一种情感：我想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解”可知，文章从作者前往莫高窟感受日出，到受其触动进行创作，莫高窟贯穿始终，是文章的线索，串联起作者观赏、感悟、创作的过程；“晨曦里的莫高窟”同时也是作者情感的出发点，奠定全文对莫高窟的赞美与崇敬的情感基调，激发了作者对敦煌艺术的热爱与传承的决心。 结合第⑫段“早晨的阳光把九层楼、石窟、崖壁和树丛染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合。这样的画面，让我又一次感受到莫高窟在新的时代焕发出新的生命活力”可知，“晨曦”也蕴含着莫高窟在新时代如清晨的曙光般，焕发出新的生命活力这一主题。 【2025年天津市西青区中考二模语文试题】 阅读《又见榆钱飘》一文，完成下面小题。 又见榆钱飘 梦野 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，小多少，不好来形容，它像一个大哥哥。春风拍着它的头，我总是痴望着。 ③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。 ④榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们这群孩子是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是满树的榆钱了。 ⑤水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。感觉那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ⑥每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 ⑦第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“哦啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。 ⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑨“不要折了，不要折枝子了。” ⑩“没事，没事。” ⑪他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树。不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑫回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。 ⑬手松开了，我就见到了母亲。 ⑭“明天，妈给你做了吃。” ⑮“吃什么？” ⑯“榆钱窝窝。” ⑰我激奋地跳了起来。 ⑱“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。” ⑲“不用你种，你不要操这个心。” ⑳母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着，她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ㉑榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。 ㉒那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ㉓“行行无别语，只道早还乡。”每年春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道。小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ㉔小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ㉕在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，望那榆钱飘飘…… ㉖那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （选自《人民日报》，有删改） 16．分析文章标题“又见榆钱飘”的妙处。 17．赏析文中画线句子。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树冒高了一些，也变胖了许多。（词语运用或修辞手法角度） 18．作者在第㉕段写道“站在路边，望那榆钱飘飘……”请你结合文章内容，发挥想象，以第一人称补写出作者当时的心理活动。 19．作者在文中多次表达出“我”是一棵榆树的意思，请结合文章内容分析其作用。 【答案】 16．①激发读者阅读兴趣；②是贯穿全文的线索；③写出了榆钱灵动优美的姿态；④表达了作者对榆钱（家乡、亲人）的惦念和喜爱之情。 17．示例一：作者连用“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”三个叠词，生动形象地写出了榆钱的质地、颜色和形态，生机与活力，表达了作者对榆钱的喜爱之情。 示例二：作者运用“冒”这个动词，生动形象地写出榆树生长的姿态及速度之快，写出了榆树的生机与活力，表达了榆树生长给作者带来的惊喜、愉悦。 示例三：作者运用拟人的修辞手法，将榆钱人格化，赋予榆钱人的姿态，写出了榆钱的繁茂，表达了作者对榆钱的喜爱之情。 18．示例：“我亲爱的伙伴们啊，一棵棵榆树长大了，我们也长大了，岁月流逝，不变的是我们的真情，无论何地何时，我们依然是最亲密的伙伴！” 19．示例：①榆树见证了我的成长，也是我们在艰难岁月中期待的食粮，表达了我对童年的追忆。②榆树和我都像旅行者一样，无论身在何处，但根始终在故乡。③榆树是我的情感寄托，文章物我交融，表现我对榆树的喜爱及对故乡的热爱怀念之情。 【导语】文章以“榆钱”为情感纽带，串联起童年记忆与故乡情结。爬树摘榆钱的嬉戏、母亲承诺的榆钱窝窝，勾勒出纯真的乡土生活；榆树“守卫乡亲”的意象，赋予其家园守护者的象征意义。时空交错中，榆钱既是舌尖美味，更是精神原乡，结尾“望那榆钱飘飘”将怀乡之情升华为对生命本真的追寻，语言细腻质朴，充满诗性哲思。 16．本题考查标题作用分析。 根据第③段“绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳”可知，标题中“飘”字呼应文中榆钱绽放的灵动姿态，既写出榆钱在春风中摇曳的优美画面，又暗含时光流转的轻盈感。   根据第①段“故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年”，第⑦段“第一个爬上树的人，绝不是我”，第⑯段“榆钱窝窝”，第㉑段“在我的故乡，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲”及第㉕段“我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头”可知，“榆钱”作为贯穿全文的线索，串联起童年爬树摘榆钱、母亲做榆钱窝窝、成年后怀想榆钱等场景，从物质美味到精神寄托，始终贯穿情感脉络。   根据第㉓段“每年春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子”及第㉕段“只能在每年的春天里，站在路边，望那榆钱飘飘”可知，“又见”二字暗含时空阻隔后的重逢，既写出作者对故乡榆钱的惦念，又通过“飘”的动态感，将思念之情具象化为可感知的意象，表达对家乡、亲人及童年时光的深挚眷恋。   标题“又见榆钱飘”以诗意的语言组合，既营造出画面感与韵律美，又通过虚实结合的手法，自然引发读者对“榆钱”承载的乡情、亲情的好奇与共鸣，巧妙达成激发阅读兴趣的效果。 17．本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的”可知，三个叠词从不同角度刻画榆钱：“水嫩嫩”凸显质地鲜嫩饱满，“油绿绿”绘出色彩鲜亮蓬勃，“壮朴朴”状写形态厚实茁壮，叠词的韵律感强化了榆钱生机盎然的画面感，字里行间渗透着作者的喜爱。   根据第⑤段“小榆树冒高了一些”可知，“冒”字以动态感极强的动词，精准捕捉榆树在春日里迅速生长的姿态，仿佛能看见枝条向上舒展的鲜活模样，既写出自然生长的力量，又传递出作者目睹生机时的惊喜与愉悦。   根据第⑤段“变胖了许多”可知，“胖”字运用拟人修辞，将榆树抽枝长叶、榆钱繁盛的状态比作人发胖的模样，赋予树木人的体态特征，俏皮中见亲切，生动展现榆钱满树的繁茂景象，暗含作者对榆钱丰美姿态的亲昵之情。 18．本题考查对内容的理解与拟写心理活动。 结合第㉕段“我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我”可知，作者此刻因时光流逝、身体不再轻盈而无法亲近榆钱，内心满是感慨；“更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头”则点明榆钱是治愈乡愁的精神寄托。“望那榆钱飘飘”的动作，既包含对童年爬树摘榆钱的怀念，也有对故乡物是人非的怅惘，更有对榆钱所代表的纯真岁月的眷恋。需将这些情感融入心理活动，以第一人称细腻呈现。 示例：那片飘飘的榆钱啊，还是记忆里水嫩嫩的模样，可我怎么就爬不上树了呢？当年挤在树干旁抢着摘榆钱的小伙伴，如今都散落天涯了吧？母亲做的榆钱窝窝香味仿佛还在嘴边，可老家的石窑院顶，那棵弯腰的小榆树都成了“老者”。风一吹，榆钱簌簌落下来，像极了童年时我们笑着闹着抖落的光阴。此刻站在路边，看它们轻盈地飘啊飘，多希望能再抓一把塞进嘴里，让这甜丝丝的味道，把乡愁也一并揉进春天里啊…… 19．本题考查对内容的理解与作用分析。 根据第③段“我童年的美味，就从爬树中获得了”，第⑦段“小伙伴们……腮帮子鼓鼓的”，第⑪段“我已爬上了树。不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了”可知，榆树是童年记忆的载体，“我”在榆树下玩耍、摘榆钱，它见证了“我”从仰望伙伴到亲身攀爬的成长过程，其枝叶间储存着艰苦岁月中难得的欢愉，故将“我”与榆树勾连，实为对天真童年的深情追忆。   根据第㉑段“榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上”及第㉓段“我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道。小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了”可知，榆树扎根故乡却又随岁月“弯腰”守望路人，恰似“我”离乡后仍心系故土的状态——虽漂泊在外，根脉始终深植于陕北的高坡沟壑。以“我是榆树”的隐喻，将个体生命与乡土之树的命运交织，强化了“树与人皆为故乡游子”的情感共振。   根据第㉕段“我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，望那榆钱飘飘”可知，榆树从物质食粮升华为精神寄托。文中“包裹在榆钱中”“嘴边还是老家的榆钱”等表述，将“我”的情感投射于树，使榆树成为乡愁的具象化符号。物我交融的写法，让对榆树的喜爱与对故乡的眷恋浑然一体，如榆钱之“飘”般绵远悠长。 【2025年天津市部分区中考二模语文试题】 阅读《榆钱青青》一文，完成下面小题。 榆钱青青 刘小兵 ①儿时生活在北方，每到春暖花开的时节，广袤的大地便成了花的海洋。特别是几场透雨过后，大片大片的榆钱便赶趟儿似的爬满树枝，暖风一吹，阵阵芳香飘送向很远的地方。 ②榆钱是榆树开的花，也是榆树的果实。有文献记载：“榆未生叶时，枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。” ③每年春风一动，榆树树叶还没冒芽，绿莹莹的榆钱好像商量好了，热热闹闹簇拥在纤细的枝条上，一串一串，在风中摇曳。榆钱成熟后，渐渐由翠绿变为黄绿，再慢慢枯白，随风飘落。 ④从我记事起，就爱上了采榆钱。“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。村前绿，村后花，一串串，一把把，童年时我也采过它，那时采回了榆钱，不是看着那玩耍，妈妈要做饭，让我去采它，榆钱饭，榆钱饭，尝一口永远不忘它……”那时，我常和小伙伴边哼着歌谣，边欢悦地跑到榆树下，用长长的钩子，勾下低垂的树枝，然后牢牢拉住，一把一把捋榆钱，放进背篓里。如果踮起脚尖还是无法够到，就爬到树上，找一根榆钱结得最稠密的树枝坐定，望着一朵朵怒放的榆钱，轻松采摘。 ⑤刚采下的榆钱，青碧娇嫩，抓一把投进嘴里，那特有的香气、酥滑的味道，齿颊间顿生芬芳。每次外出采榆，面对满山满坡的榆钱，大家常常装满了竹篮还嫌不够，要把衣服上下口袋都填满装实，把肚子也填得饱饱的，才意犹未尽地回家。 ⑥榆钱脆甜绵软、清香可口，是纯天然的绿色食品，古时人们就采它食用。北宋文学家欧阳修曾有诗云：“杯盘粉粥春光冷，池馆榆钱夜雨新。”清代诗人郭诚在《榆荚羹》中赞美它：“自下盐梅入碧鲜，榆风吹散晚厨烟。拣杯戏向山妻说，一箸真成食万钱。”另外，榆树的皮、根、叶均可食用。 ⑦榆钱的吃法多样，熬粥、打汤、与面相拌清蒸皆可。此外，以它为馅，包饺子、做包子，都是异常鲜美的辅料。有一年，我和弟弟采了很多榆钱，母亲当即洗净晾干，同肉剁碎包了顿饺子，肉的鲜香混合着榆钱的甜香，美味极了。 ⑧年少时离开老家来到南方，久居钢筋水泥的城市丛林，我已多年不见榆树的身影，也吃不到榆钱，采榆钱更是一种奢望。前两天，北方的朋友发给我一段采榆钱的视频——高大的榆树下，铺着一张洁白的塑料布，他举着顶上绑着铁钩的竹竿，敲打满树的榆钱，竿起竿落间，榆钱很快铺满一地。望着那香润迷人、团团浓浓的绿意，儿时的回忆瞬间浮现脑海，那些旧时光里的清甜味道的确丰润了清贫的日子。 ⑨榆钱飘香的岁月，是童年最快乐的时光，真想再回到阔别多年的北方，采一采鲜香甜美的榆钱，以慰乡愁。 （选自《中国能源报》，有删改） 16．请结合④至⑦段分析，为什么“从我记事起，就爱上了采榆钱”。 17．请结合语境，从修辞角度，赏析第③段中画线的句子。 每年春风一动，榆树树叶还没冒芽，绿莹莹的榆钱好像商量好了，热热闹闹簇拥在纤细的枝条上，一串一串，在风中摇曳。 18．第⑥段文字引用北宋文学家欧阳修和清代诗人郭诚的诗文语句，有何作用？ 19．请结合全文分析，第⑨段在全文中的作用。 【答案】 16．因为采榆钱充满了童趣，给“我”带来无限欢悦；榆钱吃法多样，清香可口，美味至极。 17．运用拟人的修辞方法，写出了榆钱又多又密的特点和随风摇曳的优美姿态，表达了作者对榆钱的喜爱之情。 18．表明榆钱味道鲜美，古时人们就采它食用；语言蕴藉典雅，增强了文章的文化意蕴。 19．结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整；内容上，点明主旨，写出了对童年生活的美好回忆，表达了对故乡的深切怀念。 【导语】《榆钱青青》以细腻的笔触勾勒北方童年与榆钱交织的温情记忆。作者刘小兵通过榆钱的生长、采摘、食用等场景，串联起乡土生活的质朴与诗意。文中对榆钱形态的拟人化描写（如“商量好了”“簇拥”）、童谣的穿插及古诗引用，既丰富了文本层次，又强化了文化意蕴。情感上，由儿时欢愉到成年乡愁的过渡自然深切，末段“慰乡愁”点明主旨，将榆钱升华为乡情载体。全文语言清新，细节鲜活，在平淡中见真醇。 16．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“我常和小伙伴边哼着歌谣，边欢悦地跑到榆树下，用长长的钩子，勾下低垂的树枝，然后牢牢拉住，一把一把捋榆钱，放进背篓里。如果踮起脚尖还是无法够到，就爬到树上，找一根榆钱结得最稠密的树枝坐定，望着一朵朵怒放的榆钱，轻松采摘”可知，这一系列动作，如哼着歌谣、跑到树下、用钩子勾树枝、捋榆钱、爬树采摘等，充满了童真童趣，让“我”在采榆钱的过程中体验到了无尽的欢乐，所以“我”爱上了采榆钱。 结合⑤段中“刚采下的榆钱，青碧娇嫩，抓一把投进嘴里，那特有的香气、酥滑的味道，齿颊间顿生芬芳”可知，直接说明了榆钱本身清香可口，具有独特的香气和酥滑的味道，让人品尝后唇齿留香。 结合⑥段中“榆钱脆甜绵软、清香可口，是纯天然的绿色食品，古时人们就采它食用”可知，强调了榆钱的美味和作为天然食品的特质。同时提到“榆树的皮、根、叶均可食用”，从侧面反映出榆钱作为榆树的一部分，具有食用价值。 结合⑦段中“榆钱的吃法多样，熬粥、打汤、与面相拌清蒸皆可。此外，以它为馅，包饺子、做包子，都是异常鲜美的辅料”可知，详细列举了榆钱的多种吃法，并且举例说明以榆钱为馅包饺子“肉的鲜香混合着榆钱的甜香，美味极了”，具体展现了榆钱吃法的多样性和美味程度，这也是“我”爱上采榆钱的重要原因。 综上所述，因为采榆钱充满了童趣，给“我”带来无限欢悦；榆钱吃法多样，清香可口，美味至极，所以“从我记事起，就爱上了采榆钱”。 17．本题考查句子赏析。 结合“每年春风一动，榆树树叶还没冒芽，绿莹莹的榆钱好像商量好了，热热闹闹簇拥在纤细的枝条上，一串一串，在风中摇曳”可知，第③段画线句运用拟人的修辞方法。“好像商量好了”“热热闹闹簇拥”将榆钱人格化，赋予榆钱以人的行为和情感，生动形象地写出了榆钱又多又密的特点，它们像一群欢快相聚的小伙伴，热热闹闹地聚集在枝条上。“在风中摇曳”则进一步描绘出榆钱随风摆动的优美姿态。作者通过这一修辞，将对榆钱的喜爱之情融入其中，让读者能深切感受到作者对榆钱生机勃勃之态的欣赏与喜爱。 18．本题考查内容理解和句段作用。 结合⑥段中“榆钱脆甜绵软、清香可口，是纯天然的绿色食品，古时人们就采它食用。北宋文学家欧阳修曾有诗云：‘杯盘粉粥春光冷，池馆榆钱夜雨新。’清代诗人郭诚在《榆荚羹》中赞美它：‘自下盐梅入碧鲜，榆风吹散晚厨烟。拣杯戏向山妻说，一箸真成食万钱。’另外，榆树的皮、根、叶均可食用”可知，第⑥段引用北宋欧阳修和清代郭诚的诗文语句，一方面，通过古人的诗句表明榆钱味道鲜美，古时人们就已采它食用，侧面印证榆钱作为美食历史悠久且备受青睐。另一方面，这些诗文语言蕴藉典雅，为文章增添了浓厚的文化气息，丰富了文章内涵，让读者在了解榆钱的同时，也能感受到传统文化的魅力，增强了文章的文化意蕴，提升了文章的可读性与艺术性。 19．本题考查句段作用。 结合⑨段中“榆钱飘香的岁月，是童年最快乐的时光，真想再回到阔别多年的北方，采一采鲜香甜美的榆钱，以慰乡愁”可知，结构上，它总结全文，文章围绕采榆钱展开，从榆钱的生长、采摘到吃法，再到如今对榆钱的怀念，此段将前文内容收束，使文章脉络清晰。同时，它照应开头，开头提及春暖花开时榆钱挂满树枝，结尾写想回到北方采榆钱慰乡愁，首尾呼应，让文章结构更加完整严谨。内容上，点明主旨，直接抒发了对童年生活的美好回忆，那些和小伙伴采榆钱的欢乐场景历历在目。并且表达了对故乡的深切怀念，离开故乡多年，吃不到榆钱，只能在回忆中感受故乡的味道，榆钱成了故乡的象征，深化了文章的情感内涵。 试卷第30页，共31页 试卷第31页，共31页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$