专题07 必考实验探究题-2024-2025学年浙教版八年级下册科学

专题07 必考实验探究题 一、实验探究题 1．（2025八下·龙泉期中）小波在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图甲所示的电路。 （1）可通过观察　 　来判断通电螺线管的磁极； （2）如图乙所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针指向状态，观察可知通电螺线管 的外部磁场与　 　的磁场相似； （3）小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从2换到 1 上时，调节滑动变阻器的滑片 P，观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调 节滑动变阻器直到　 　 为止，来研究通电螺线管的磁场强弱与线圈匝数的关系。 【答案】（1）磁针的N极指向或者安培定则（2）条形磁体（3）电流表示数与原来相同 【解析】（1）小磁针静止时N极指示的方向为磁场方向，所以可通过观察小磁针静止时N极的指向确定螺线管的磁极，也可根据安培定则判断螺线管的磁极，大拇指指示的方向为N极。 （2）由图可知，螺线管周围的磁场与条形磁铁周围的磁场相似。 （3）由控制变量法可知，在探究电磁铁磁性强弱与匝数的关系时，应控制电路中电流不变。 2．（2025八下·龙泉期中）为验证空气中氧气的体积分数，小耘按图甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%。她认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下： ①连接装置并检查气密性。 ② 在量筒内加入100mL的水。 ③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250mL。 ④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞。关闭止水夹，接通电源，点燃红磷后，断开电源。 ⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降，记录量筒内水的体积为50mL。 （1）小耘按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性?　 　。 （2）与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是　 　。 （3）根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为　 　。 【答案】（1）打开止水夹，将导管一端插入水中，用手紧握广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如有则说明装置气密性好 （2）改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差 （3）20% 【解析】（1）利用手捂法检查装置的气密性：打开止水夹，将导管一端插入水中，用手紧握广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，如有则说明装置气密性好。 （2）图乙中在密闭容器内点燃红磷，能减小放入红磷时瓶口气体受热逸出造成的误差。 （3）量筒内水的体积变化量即为空气中氧气的体积，由图中信息可知，氧气的体积为100mL-50mL=50mL，空气中氧气的体积分数为。 3．（2025八下·越城期中）小金在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强度、导体在磁场中的长度以及导体中的电流强度有关。他设计了如图所示的装置，实验步骤如下： ①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直； ②给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1； ③给导体两端加电压U2，且U2＞U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α2； ④____，即可知道磁场给通电导体的作用力与电流是否有关； （1）将实验步骤④补充完整；　 　； （2）小金探究的科学问题是　 　； （3）小李也利用该装置探究与小金相同的问题，但两次实验中给导体棒所通电流方向均与小金的相反，比较小金和小李的做法你认为____（填字母）； A．都可以 B．小金更好 C．小李更好 （4）小金想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是他更换了另一根较长的导体棒去实验，这样操作　 　（填“可行”或“不可行”），理由是　 　 。 【答案】（1）比较α1、α2的大小 （2）探究当电流与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与导体中的电流强度是否有关 （3）B （4）不可行；[4][5]在实验中，如果导体棒的长度改变了，则其电阻也会随之改变，电路中的电流会发生变化，这样不符合控制变量法的要求，因此这样改变自变量的方法是不可行的。 【解析】（1）通过改变导体两端电压来改变电流大小，观察悬线偏转角度α1、α2的大小 ，比较二者大小可判断磁场给通电导体的作用力与电流是否有关，因为悬线偏转角度反映了磁场对通电导体作用力的大小。 （2）实验中控制磁场强度、导体在磁场中的长度不变，改变导体中的电流强度（通过改变电压实现），所以探究的是该科学问题。 （3）在探究磁场对通电导体作用力与电流的关系时，电流方向不影响探究结果，重点是改变电流大小观察作用力变化，所以小金和小李的做法都可以。 （4）探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度关系时，应控制磁场强度、电流强度等其他因素不变，而更换较长导体棒时电阻改变会导致电流改变，未控制好变量，不符合控制变量法。 4．（2025八下·越城期中）“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。甲、乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了。对于小磁针转动的原因， 甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转。 乙：是因为电流周围产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。 （1）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是 　 　； （2）老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，磁针偏转的方向　 　（选填“不改变”或“改变”）； （3）为了使实验现象更明显，导线应该沿 　 　（选填“东西”或“南北”）方向放置。 【答案】（1）磁针偏转的方向不变（2）改变（3）南北 【解析】（1）甲认为是空气对流使磁针偏转，空气对流与电流方向无关。调换电池正负极改变电流方向，若甲观点正确，空气对流情况不变，所以磁针偏转方向不变。 （2）通电直导线周围磁场是以导线为中心的环形磁场，在导线上下方磁场方向相反。小磁针从直导线下方移到上方，所处磁场方向改变，所以磁针偏转方向改变。 （3）地磁场方向大致是南北方向，导线沿南北方向放置时，通电后产生的磁场方向与地磁场方向有明显差异，能使小磁针受到的磁场力更明显，实验现象更显著。 5．（2025八下·瑞安期中）为了探究空气中氧气的体积分数。小明利用容积为V 的集气瓶、装有密织铜网的燃烧匙、白磷等材料设计如图装置进行实验，已知大气压为p0。 实验步骤如下： ①检查装置气密性。 ②往标有刻度的集气瓶中倒入90℃热水，读出集气瓶中热水的体积为V1。 ③取过量的白磷放置于密织铜网中，立即塞紧瓶塞，使白磷浸没在热水中。 ④降低漏斗的高度，使右侧的白磷露出水面，此时观察到白磷燃烧，一段时间后白磷熄灭。 ⑤____，读出集气瓶中热水的体积为V2。 ⑥处理数据，得出结果。 （1）热水在步骤③环节中起的作用是　 　。 （2）请将步骤⑤补充完整　 　。 （3）实验测得空气中氧气的体积分数为　 　。 【答案】（1）使白磷的温度达到着火点，并隔绝空气（2）调节漏斗高度，使压强传感器示数为p0（3） 【解析】（1）步骤③中白磷浸没在热水中，可以起到隔绝空气的作用，同时可以加热白磷，使白磷的温度达到着火点。 （2）白磷燃烧，消耗氧气，氧气耗尽，白磷不再燃烧，瓶内压强减小，抬高漏斗，使水进入集气瓶内，直至压强恢复至与标准大气压相等。 （3）进入集气瓶内的水的体积等于空气中氧气的体积，可知氧气的体积为，空气中氧气的体积分数为。 6．（2025八下·瑞安期中）最近各地厂房频发的大火造成了巨大的损失，小科想通过实验探究“燃烧的条件”： （1）如图甲，用广口瓶将正在燃烧的蜡烛罩住发现蜡烛逐渐熄灭，原因是　 　。 （2）实验结束后，广口瓶中的水最终从A上升到B。查阅资料发现，蜡烛燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳，若不考虑二氧化碳溶于水，消耗的氧气体积应该　 　产生二氧化碳的体积(填“大于” “等于”或“小于”)。 （3）用导热性能良好的铜丝罩住点燃的蜡烛(如图乙)，发现蜡烛很快会熄灭。小科再选取导热性能差的材料罩住点燃的蜡烛，观察到蜡烛还能继续燃烧一段时间(如图丙)。请结合实验现象解释被铜丝罩住的蜡烛很快熄灭的原因。　 　。 【答案】（1）助燃剂（氧气）被消耗完（2）大于（3）铜丝将热量散到空气中，可燃物的温度达不到着火点 【解析】（1）蜡烛燃烧，消耗氧气，装置与外界大气分隔开，氧气逐渐减少，不再支持燃烧，所以蜡烛熄灭。 （2）水由A到B，说明装置内压强减小，即氧气的消耗量大于二氧化碳的生成量。 （3）铜丝导热性好，将热量快速散失出去，导致温度降低到可燃物的着火点以下，燃烧不再持续。 7．（2025八下·青田期中）小科利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(如图所示)。 （1）点燃燃烧匙内红磷，立即塞紧瓶塞，观察到红磷剧烈燃烧，产生　 　并放出热量； （2）实验中进入左瓶中的水位不足集气瓶体积的1/5，原因有____。 A．导管内残留部分水B．点燃红磷后插入集气瓶动作缓慢 C．装置气密性不好D．反应一结束就打开弹簧夹 （3）【拓展延伸】为了帮助同学们更好地理解测定氧气含量的实验原理，老师改了一下装置，并利用传感器技术定时测定了实验装置(如图2)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图3所示。 X曲线表示压强变化趋势，Y曲线表示 　 　的变化趋势。 （4）根据图3中压强变化曲线，CD段压强快速增大对应的操作是　 　。 （5）结合曲线变化解释图3中X 曲线AB段压强变化的原因是氧气减少导致的气压变化量　 　温度升高导致的气压变化量。 (填大于，等于或小于) 【答案】（1）大量的白烟（2）A（3）温度（4）打开活塞，水进入集气瓶（5）小于 【解析】（1） 点燃燃烧匙内红磷，立即塞紧瓶塞，观察到红磷剧烈燃烧，产生大量的白烟并放出热量； （2） 用红磷测氧气体积分数的实验，实验中进入左瓶中的水位不足集气瓶体积的，原因可能是导管内残留部分水、装置气密性不好，都会导致氧气浓度过低时红磷无法继续燃烧，故A、C符合题意； 点燃红磷后插入集气瓶动作缓慢会导致测定结果偏大，故B不合题意； 反应刚结束时温度较高，装置内气压较大，因此此时打开弹簧夹时会导致进入水的体积偏小，故D符合题意。 故选ACD。 （3） X曲线表示压强变化趋势，Y曲线表示温度变化趋势，这是因为反应放热温度升高，完全反应后温度降低至室温。 （4） 根据图2中压强变化曲线可知，de段压强增大对应的操作是打开活塞，水进入集气瓶使内外气压一致； （5） 结合曲线变化解释图3中X 曲线AB段压强变大，是因为氧气减少导致的气压变化量小于温度升高导致的气压变化量。 8．（2024八下·三门期末）不同环境条件下，植物的蒸腾作用快慢是不同的。小科利用如图装置来探究“温度对植物蒸腾作用快慢的影响”。 （1）实验中选用的植物枝条有何要求？　 　。 （2）小科将该装置放在不同温度的地方，一段时间后，请你帮小科预测实验现象及对应的结论：　 。 【答案】（1）选用的植物枝条应健康、新鲜，且叶片数量和表面积应相近，以确保实验的可比性。 （2）在较高温度下，装置中的水面下降得更快，说明蒸腾作用增强；在较低温度下，水面下降得较慢，说明蒸腾作用减弱 【解析】（1）实验中，选用的植物枝条应健康、新鲜；健康的新鲜枝条能够正常进行蒸腾作用，而相似的叶片数量和表面积可以减少其他变量的影响，使实验结果更具可靠性。 （2）影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。 温度升高时，水分的蒸发速度加快，植物的蒸腾作用增强；反之，温度降低时，水分蒸发减缓，蒸腾作用减弱。因此，通过观察装置中水面下降的速度，可以预测蒸腾作用的快慢。 （1）实验中，选用的植物枝条应健康、新鲜；健康的新鲜枝条能够正常进行蒸腾作用，而相似的叶片数量和表面积可以减少其他变量的影响，使实验结果更具可靠性。 （2）温度升高时，水分的蒸发速度加快，植物的蒸腾作用增强；反之，温度降低时，水分蒸发减缓，蒸腾作用减弱。因此，通过观察装置中水面下降的速度，可以预测蒸腾作用的快慢。 9．（2024八下·浦江期末）在探究“植物体内水分散失的途径”时，小棉同学设计了如下实验：取A、B、C三个相同的量筒，放在室内阴凉处．A中不插植物，B、C中各插一支生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100mL．晚上8时记录液面的刻度，连续5天．测得数据如下表所示．请分析数据并回答问题： 组别 液面刻度（mL） 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 B 94 96 90 97 92 C 60 62 50 64 60 （1）在探究天竺葵的茎散失水分时，应选取哪两个组进行对照　 　． （2）量筒C第三天通过叶片散失的水分是　 　mL． （3）对表格中的数据进行处理和分析后，可得出的结论是　　． （4）植物的生长需要水分，也需要无机盐，找实验材料时，小棉发现有株天竺葵长得特别矮小，叶色发黄，你认为主要应该施加含　 　的无机盐． 【答案】（1）A、B（2）40（3）植物体内水分主要通过叶片散失；（或者植物体内的水分通过茎和叶散失，以叶片散失为主）合理即可（4）N（氮） 【解析】（1）本实验的目的是研究植物与水分散失的关系，而有无植物成为实验的变量，BC各放入一枝生长状态相同的天竺葵枝条，其中C保留所有叶片，B去掉所有叶片，A不放植物。想探究茎散失水分，变量应该是茎，应选择A和B。 （2）第三天，B没有叶子，一共散失的水分是10mL；C保留所有叶片，一共散失的水分是50mL，通过叶散失的水分是50-10=40（mL）。 （3）无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。因此， 天竺葵长得特别矮小，叶色发黄， 应该施加含氮的无机盐。 10．（2025八下·青田期中）发光二极管(LED灯)具有单向导电性，如图甲，当电流从“+”极流入时，LED灯会发光，当电流从“-”极流入时，LED灯不发光。小敏想用LED灯来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”，于是将两个相同的LED灯反向并联后接到线路中，与线圈构成闭合电路，并进行了如下实验操作。 组别 磁体方向 磁体运动方向 观察现象 乙 S上N下 向下运动 A灯发光，B灯不发光 丙 N上S下 向下运动 A灯不发光，B灯发光 （1）实验中，将两个相同的LED灯反向并联的目的是　 　。 （2）通过上述实验可以获得的结论是 　 　。 （3）在图乙中，若想要证明“感应电流的方向与导体切割磁感线方向有关”，在做了上述操作后，还应该补做的实验操作是　 　。 【答案】（1）判断感应电流的方向 （2）感应电流的方向与磁场的方向有关 （3）再将插入线圈中的条形磁体快速向上拔出，观察两灯的发光情况。 【解析】（1）LED灯具有单向导电性，实验中选用LED灯是为了判断感应电流的方向； （2）条形强磁铁的N极朝下放置，将条形强磁铁快速向下插入线圈中，发现A灯发光，B灯不发光；再将插入线圈中的条形强磁铁快速向上拔出，发现B灯发光，A灯不发光，这说明导体切割磁感线的运动方向不同，电流方向不同，故结论为：感应电流的方向与磁场的方向有关； （3）若想要证明“感应电流的方向与导体切割磁感线方向有关”，在做了上述操作①后，还应该补做的实验操作是再将插入线圈中的条形磁体快速向上拔出，观察两灯的发光情况。 11．（2025八下·嵊州期中）卢瑟福用α 粒子（α 粒子是带两个单位正电荷的氦原子核）轰击金箔的实验，推翻了汤姆生在 1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础（如图）。 现象1：大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。 现象2：一小部分α粒子改变原来的运动方向。 现象3：极少数α粒子被弹了回来。 （1）请你根据原子结构知识分析现象1产生的原因：　 　。 （2）通过该实验的上述三种现象　 　（选填“能”或“不能”）获得核外电子带有负电荷的结论。 （3）1919 年，卢瑟福用加速了的高能 α 粒子轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子中被打出，而 α 粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　。 【答案】（1）原子核很小，原子内部有很大空间（2）不能（3）质子 【解析】（1）根据原子结构知识分析现象1产生的原因：原子核很小，原子内部有很大空间。 （2）通过该实验的上述三种现象不能获得核外电子带有负电荷的结论。 （3）1919 年，卢瑟福用加速了的高能 α 粒子轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子中被打出，而 α 粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是质子。 12．（2025八下·温岭期中）小科同学准备在实验室里制取一定量的氧气，用于做细铁丝在纯氧中燃烧的实验。实验室提供了以下药品和仪器装置制取气体，根据要求回答： 【药品】a氯酸钾，b高锰酸钾，c过氧化氢，d二氧化锰，e稀盐酸，f大理石 【装置】 （1） 写出图①中仪器A的名称　 　。 （2）小科直接利用上图中①、③装置制取并收集氧气，则他选择的药品为上述中的　 　(填序号)。 （3）下列关于制取并收集氧气过程中的说法正确的是____(填字母编号)。 A．装置①点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是预热 B．若用装置③收集氧气，要检验氧气是否集满，则需把带火星木条放在集气瓶口 C．不能选择装置④收集氧气的原因是氧气的密度小于空气的密度 D．选择①、⑤装置组合制取和收集氧气，则导管口的连接顺序为①→b→c→… （4）小科收集了一瓶氧气后，准备完成细铁丝燃烧实验，如图⑥和⑦。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴　 　(填“燃得最旺”或“快燃尽”)时将铁丝伸入集气瓶内。 【答案】（1）铁架台（2）ac（3）A；B（4）快燃尽 【解析】（1）图①中仪器A的名称是铁架台； （2）小科直接利用图中①、③装置制取并收集氧气，装置①是固体加热型装置，因为试管口没有棉花，因此适用于氯酸钾和二氧化锰制取氧气，则他选择的药品为上述中的ac； （3）A.给物质加热时，应先进行预热，则装置①点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是预热，故A正确； B.用装置③向上排空气法收集氧气，要检验氧气是否集满，需把带火星木条放在集气瓶口，故B正确； C.不能选择装置④收集氧气的原因是氧气的密度大于空气的密度，而不是氧气的密度小于空气的密度，故C错误； D.选择①、⑤装置组合制取和收集氧气，氧气的密度比水小，氧气应从导管c通入，则导管口的连接顺序为a→c→b→…，故D错误；故选AB。 （4）小科收集了一瓶氧气后，准备完成细铁丝燃烧实验，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴快燃尽时将铁丝伸入集气瓶内，这样既能确保铁丝被点燃，又不过多消耗氧气。 13．（2025八下·定海期中）探究原子结构的奥秘。收集证据：绝大多数α粒子(带正电)穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。 【猜想与假设】：a粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的， 【解释与结论】 （1）要解释本实验现象产生的原因，下列知识：①同种电荷相互排斥：②电荷的定向移动形成电流：③力是改变物体运动状态的原因：①一个α粒子的质量比一个电子的质量大得多。需要用到的是　 　。 （2）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α 粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是____。 A．B．C．D． （3）1919年，卢瑟福用加速了的高能α离子(即氦原子的原子核)轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子。从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　。 （4）20世纪80年代中期，人们借助扫描隧道显微镜观察到原子在物质表面的排列状况。下列有关人类对原子结构的认识的说法正确的是____。(填字母)。 A．扫描隧道显微镜可确定原子的真实存在 B．扫描隧道显微镜可以观察到原子的内部结构 C．科学模型的建立是--个不断完善、不断修正的过程 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 【答案】（1）①③④（2）D（3）质子（4）A 【解析】（1）一个α粒子的质量比一个电子的质量大得多，所以α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变；绝大多数α粒子（带正电）穿过金箔后仍沿原来的方向前进，说明原子内部有较大的空间，原子核的体积很小；有少数α粒子发生了较大的偏转，说明原子内部有一个带正电的微粒且体积很小，它们之间由于同种电荷相互排斥而使α粒子发生偏转；极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，说明原子内部带正电的微粒不仅体积小而且质量相对很大；由以上说明可知需要用到的知识是①③④； （2）根据实验现象可知，大多数α粒子方向不变，少数发生较大偏转，极少数出现非常大的偏转，故选D； （3）卢瑟福从氮原子中打出了1个微粒，α粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，说明原子核内的质子数变成了8个，所以打出了一个质子。 （4） A.扫描隧道显微镜可确定原子的真实存在，故A正确； B.扫描隧道显微镜不能观察到原子的内部结构，只能确定原子可再分，故B错误； C.科学模型的建立是一个不断完善不断修正的过程，故C正确； D.人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质，故D正确。故选ACD。 14．（2025八下·上城期中）阅读以下材料并回答问题。 材料一：日本核废水的排放引起了民众囤盐恐慌，被污染的海水中含有的 I-131 是碘的一种放射性元素。 材料二：核废水中含有三种水，分别是水(H2O)、重水(2H2O)和超重水(3H2O)。 材料三：一个氘(2H)原子中有 1 个质子和 1 个中子；一个氚原子(3H)中有 1 个质子和 2 个中子。 材料四：放射性元素的原子核放出射线的过程叫做衰变，超重水(3H2O)中的氚(3H)元素会发生β-衰变，在这个过程中，氚原子核内一个中子会变成一个质子。 （1）加碘食盐中的碘元素是I-127， 则I-127和I-131互为碘的　 　。 （2）水(H2O)、重水(2H2O) 和超重水(3H2O)中共有　 　种元素。 （3）当核废水中的氚(3H)元素发生β-衰变时，会变成　 　(填元素符号)。 【答案】（1）同位素（2）2（3） 【解析】（1）I-127和I-131质子数相同，而中子数不同，属于同位素。 （2）H、2H、3H属于同位素，都属于同一种元素---氢元素，水中还含有氧元素，可知共有两种元素。 （3）3H中含有一个质子和两个中子，发生β-衰变时氚原子核内一个中子会变成一个质子，即形成的原子中含有2个质子一个中子，将转变为元素。 15．（2025八下·长兴期中）碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如下实验：①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色；②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。 （1）取少量碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头　 　(填“会”或“不会”)变蓝色。 （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去蘸取少量的碘酒，馒头　 　(填“会”或“不会”)变蓝色。 （3）请用分子的观点来解释实验中的现象：　 　。 （4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头蘸取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐中　 　(填“存在”或“不存在”)碘分子。 【答案】（1）会（2）会（3）碘是由碘分子构成的，碘在状态变化过程和溶解过程中，碘分子的结构没有发生变化；碘的化学性质是由碘分子保持的（4）不存在 【解析】（1）取少量碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头会变蓝色。因为碘分子仍然存在； （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去蘸取少量的碘酒，馒头会变蓝色。因为碘分子仍然存在’ （3） 请用分子的观点来解释实验中的现象： 碘是由碘分子构成的，碘在状态变化过程和溶解过程中，碘分子的结构没有发生变化；碘的化学性质是由碘分子保持的 （4）、现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头蘸取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐中不存在碘分子，仅仅指的是碘元素； 16．（2025八下·杭州期中）为了探究氯酸钾制取氧气时，生成氧气的速度与加入二氧化锰的质量有怎样的关系?小明用图甲装置开展实验。步骤如下： ①检查装置气密性，在500毫升集气瓶中装满水； ②向10支试管中各加入2克氯酸钾，分别记为①~⑩组，往10支试管中分别装入0.1克 0.2克、0.3 克、0.4 克、0.5克、0.65克、 1 克、 1.3克、2克、3克二氧化锰，并混合均匀； ③将10支试管分别加热，记录生成300毫升氧气所需时间，计算生成氧气的速度如图乙。 （1）实验中除了量筒外，还需用到的测量仪器有　 　。 （2）和向下排空气法相比，本实验中用排水法收集氧气的优点是　 　。 （3）分析实验数据，得出的初步结论是　 　。 （4）4克氯酸钾和13克二氧化锰混合均匀加热，据图推测，收集300毫升氧气所需要的时间约为　 　秒。 【答案】（1）天平、秒表（2）便于直接观察到生成氧气的体积 （3）生成氧气的速度随着二氧化锰的质量先增大后减小，当质量为0.65克时，速度达到最大 （4）60 【解析】（1）称取氯酸钾和二氧化锰质量需要天平，记录生成氧气时间需要秒表，所以除量筒外，还需用到天平、秒表。 （2）和向下排空气法相比，本实验中用排水法收集氧气的优点是便于直接观察到生成氧气的体积；故答案为：便于直接观察到生成氧气的体积； （3）分析实验数据，得出的初步结论是：在氯酸钾质量为2g时，生成氧气的速度随着二氧化锰的质量的增大先增大后减小，故答案为：在氯酸钾质量为2g时，生成氧气的速度随着二氧化锰的质量的增大先增大后减小； （4）4克氯酸钾和1.3克二氧化锰混合均匀加热时， 氯酸钾与二氧化锰的质量比为4g：1.3g=2：0.65， 此时生成氧气的速度为2.5mL/s， 则收集300mL氧气所需要的时间为300mL÷（0.25秒×2）=60秒； 17．（2025八下·萧山期中）小杆利用红磷的燃烧测定空气中氧气的体积分数，装置如图1。已知集气瓶的容积为300mL，点燃前朱在集气瓶中加入50mL水。 （1）实验前预先加入50mL水的目的是 　 　。 （2）实验结束时，测得集气瓶中水增加的体积为40mL，则空气中氧气的体积分数为 　 　，造成该实验结果偏差的原因可能是 　 　（写出一点即可）。 （3）对于图1实验，小科同学进行了改进与创新，实验过程如图2所示，其优点是 　 　（写出一点即可）。 【答案】（1）有利于容器内温度的降低，吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气 （2）16%；红磷的量不足（合理即可） （3）测定结果更准确（合理即可） 【解析】（1）实验前预先加入50mL水，主要作用是有利于容器内温度的降低，同时能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气； （2）实验结束时，测得集气瓶中水增加的体积为40mL，说明消耗的氧气体积为40mL，即实验测得集气瓶内氧气体积为40mL，集气瓶中空气体积=300mL-50mL，则空气中氧气的体积分数=； 误差偏小的原因有：①红磷的量不足（不能完全消耗装置中的氧气）；②装置漏气（在冷却过程中有外界的空气进入瓶中）；③未等到装置冷却至室温就打开了弹簧夹，并进行读数（因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，使测定结果偏小）等； （3）改进后的装置，反应始终在密闭容器中进行，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，测定结果更准确，更环保（合理即可）。 （1）实验前预先加入50mL水，主要作用是有利于容器内温度的降低，同时能吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气； （2）实验结束时，测得集气瓶中水增加的体积为40mL，说明消耗的氧气体积为40mL，即实验测得集气瓶内氧气体积为40mL，集气瓶中空气体积=300mL-50mL，则空气中氧气的体积分数=； 误差偏小的原因有：①红磷的量不足（不能完全消耗装置中的氧气）；②装置漏气（在冷却过程中有外界的空气进入瓶中）；③未等到装置冷却至室温就打开了弹簧夹，并进行读数（因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，使测定结果偏小）等； （3）改进后的装置，反应始终在密闭容器中进行，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，测定结果更准确，更环保（合理即可）。 18．（2025八下·萧山期中）材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。 材料二：法国科学家安培发现两根平行导线通电后有如图1所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。 材料三：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图2。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。 材料四：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。 （1）在演示奥斯特实验时，如图3中的甲图所示，①闭合开关；②放置小磁针；③摆放导线。正确的实验操作顺序为____； A．①②③ B．②③① C．②①③ D．③②① （2）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时，发现小磁针偏转不明显，可能是按照　 　（选填“甲”或“乙”）放置； （3）材料二图1中的实验表明平行通电导线之间有力的作用，若此时改变其中一根导线的电流方向，你预测会产生的实验现象是　 　。 （4）科拉顿的实验中，已经满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法是　 　。 （5）经过改进后发现现象不明显，他可以如何改进　 　。 【答案】（1）B（2）乙（3）两根导线将会相互排斥 （4）将电流表等器材置于同一房间（5）加快导体切割磁感线的速度 【解析】（1）实验时，为了使得实验现象明显，导线必须平行于小磁针放置，器材安装遵循由下到上的顺序，故奥斯特实验的合理顺序是②放置小磁针、③摆放导线、①闭合开关， 故选B； （2）当通电导线与小磁针平行时，电流产生磁场的方向与导线垂直，磁针朝向与磁场方向不一致，磁场对小磁针的作用力大，小磁针明显偏转，故选乙； （3）电流产生的磁场方向是由电流的方向决定的，当一个通电导体中电流的方向改变时，它产生的磁场方向也会发生改变；而磁场对通电导体的作用力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，另一个通电导体中电流的方向不变，但磁场的方向变化了，它受到的磁场力的方向就会改变，所以改变其中一根导线的电流方向，产生的实验现象是两根导线将会相互排斥； （4）由所给材料可知在科拉顿的实验中已经满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转可以将电流表等器材置于同一房间； （5）感应电流的大小跟导体切割磁感线的快慢和磁场强弱有关，要使他能观察到电流表指针明显偏转，可加快导体切割磁感线的速度。 19．（2025八下·萧山期中）断路器因方便、安全，被广泛使用。 （1）如图1所示为断路器的工作原理图，当电流过大时，它的工作顺序是____（填字母）。 ①弹簧装置脱开；②接触点断开；③电流过大，双金属片发热就多；④双金属片弯曲，触动簧锁装置。 A．③④②① B．③④①② C．③①④② D．③②④① （2）一般固体受热时，在各个方向上的长度都会膨大，在冷却时都会缩小。物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀。下表是科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录，䚇根据实验记录回答： 实验序号 材料 升高的温度（） 原长（m） 伸长量（mm） 1 黄铜 10 1.00000 0.19 2 黄铜 10 2.00000 0.38 3 康铜 10 1.00000 0.15 4 康铜 30 1.00000 0.65 5 铝 10 2.00000 0.46 6 铝 30 1.00000 0.69 ①从3、4两组实验记录可以看出物体的伸长量与　 　有关。 ②如图2所示的电热设备中有一个由黄铜片与康铜片双金属合在一起的温控开关，温度升高时，双金属片向上弯曲，使电路断开，根据上面的实验记录确定双金属片上下层的材料分别是　 　（填“黄铜和康铜”或“康铜和黄铜”）。 【答案】（1）B（2）升高的温度；康铜和黄铜 【解析】（1）图示为断路器的工作原理图，当电流过大时，工作过程③电流过大，双金属片发热就多，④双金属片弯曲，触动簧锁装置；①簧锁装置脱开，导致②接触点断开，故这群的顺序是③④①②， 故选B； （2））①从3、4两组实验记录可以看出：材料、原长相同，升高的温度不相同，伸长量不相同，故物体的伸长量还与升高的温度有关； ②当温度升高，金属片变长，要想双金属片向上弯曲，就必须让下面的金属片线膨胀比上面的金属片线膨胀大，才能达到目的。 从表中1、3两组实验数据可知，康铜的线膨胀较小，故双金属片与簧锁装置靠近的一边是康铜，另一侧是黄铜。 20．（2024八下·玉环期末）某校生物兴趣小组得知农户家的大棚菠菜长势不好，开展调查，先在大棚中选取长势相同的新鲜菠菜苗若干，构建如图一所示装置（缓冲液能吸收和释放，维持密闭装置内浓度的稳定），开展探究活动，记录数据如表所示。为更好地帮助农户家提高产量，该小组的同学还测定了二氧化碳浓度的变化情况，绘制如图二所示曲线．请分析： 组别 光照强度（勒克斯） 液滴移动（毫升/小时） 1 0 左移2.2 2 10000 右移1.1 3 20000 右移3.4 4 30000 右移1.8 （1）为了防止光照引起装置内气体的膨胀或收缩所造成的误差，必须要设置对照．那么对照组装置内应放置　 　。 （2）若要更精确地探知菠菜生长的最适宜光照强度，应怎样操作　 　。 （3）图二中有机物积累最多的点是　 　。 【答案】（1）等量且大小相同的烫熟菠菜和二氧化碳缓冲液 （2）在10000~30000勒克斯区间内设置更小的光照强度区间进行实验 （3）d 【解析】（1）为了防止光照引起装置内气体的膨胀或收缩所造成的误差，必须要设置除光照强度外其他实验相同的对照，那么对照组装置内应放置同样体积死菠菜苗和缓冲溶液。 （2）若要更精确地探知菠菜生长的最适宜光照强度，根据表格的实验现象，应进行的操作是：增加10000～20000勒克斯和20000～30000勒克斯之间的光照强度下的实验组。 （3）由图二可知，曲线bd段二氧化碳浓度持续下降，则说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，则图二中有机物积累最多的点是d。 （1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。为了防止光照引起装置内气体的膨胀或收缩所造成的误差，对照组所用的菠菜不能进行光合作用和呼吸作用；因此对照组装置内应与实验放置用等量且大小相同的菠菜和二氧化碳缓冲液，但对照组的菠菜是烫熟菠菜，防止其进行光合作用和呼吸作用。 （2）若要更精确地探知菠菜生长的最适宜光照强度，应将光照强度的幅度调小，在10000~30000勒克斯区间内设置更小的光照强度进行实验，以寻求最适宜的光照强度。 （3）分析图二可知：6～18时，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，产生的有机物大于消耗的有机物；过了18时，呼吸作用的强度大于光合作用的强度，植物开始消耗有机物，因此，图二中有机物积累最多的点是18时所对应的d点。 21．（2024八下·武义期末）小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气，她设计了如图一的装置．实验过程：①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草．②装满水盖上盖子．③先放在暗处24小时．④实验时用的补光灯增强光照．同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡． 【建立假设】这些气体是不是氧气呢？ （1）【实验与证据】同学们想到了可以　 　（填检验氧气的方法）来验证，这个方法需要收集一定体积的氧气，可以等排水口排出足够体积（约水）的水后，将注射器插入瓶口抽取气体，进行检验． （2）【得出结论】分钟后收集到足够气体，检验后确定产生的气体是氧气． 【反思与讨论】同学们一致认为，以上实验过程的操作有一步是多余的．这一步是　 　；还有同学认为用注射器不方便，可以改成图二的装置，将一根空的橡皮导管连接瓶口，先用止水夹夹住导管，等排水口排出约水后，再打开导管的止水夹就可以直接进行检验，可是同学们多次实验后都失败了． （3）大家研究后发现，图二的方法很难成功检验氧气的原因是　 　； （4）同学们用图一的方法继续研究，他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢，其原因是　 　； （5）【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用．他们倒出水再用止水夹夹住导管，堵住排水口，将绿菊水草换成新鲜的菠菜，用黑色塑料布包裹整个装置.6小时后，将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处，打开导管止水夹，挤压塑料瓶，火焰熄灭．他们得出结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳． 老师指出他们的操作合理但结论错误．正确的结论应该是　 　． 【答案】（1）氧气使带火星的木条复燃（2）注射器抽取气体（3）导管内有空气 （4）塑料瓶中二氧化碳含量降低，光合作用效率下降（5）植物的呼吸作用消耗氧气 【解析】（1）氧气具有助燃性，将注射器插入瓶口抽取气体，用注射器将气体推出，带火星的木条能够复燃，则证明注射器抽取到的气体是氧气。 （2）实验前塑料瓶中装满水，氧气不易溶于水，生成的氧气可以排出水，所以排水管排出一定量的水后收集排水管排出的气体即可，不需要用注射器抽取气体。 （3）图二的导管中含有空气，当排水管排出25mL的水后，打开导管的止水夹时，导管中的空气还未完全排出，此时导管中的空气排出不能让快熄灭的木条复燃，所以检验不了氧气，应该打开止水夹后等几秒钟再进行检验。 （4）塑料瓶是封闭装置，而二氧化碳是光合作用的原料，随着光合作用的进行，二氧化碳含量逐渐减少，光合作用的速率就降低，产生的氧气减少，气泡产生的速度就变慢了。 （5）检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。同学们挤压塑料瓶，瓶中气体让火焰熄灭是因为瓶中气体氧气含量低，是因为菠菜的呼吸作用消耗了瓶中的氧气，氧气具有助燃性，因此正确结论是植物的呼吸作用消耗氧气。 22． 课外活动课上，老师提出了一个问题：“植物的生长会受到哪些因素的影响?”要求大家分组进行探究。某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长，并设计了如下表所示的方案(说明：所用的花盆和植物相同，+号的数量表示浇水量的多少或光照时间的长短)。 花盆编号 土壤种类 浇水量 光照时间长短 1 壤土 +++ +++ 2 壤土 +++ ++++ 3 砂土 +++ +++ 4 — — —— （1） 在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量。1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是　 　。 （2） 仔细分析1号与3号花盆的实验设计，你认为他们所要探究的问题是　 　。 （3） 为了通过与1号花盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号花盆的土壤种类、浇水量、光照时间做出设计。 （4） 由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的。若我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是　 　号花盆。 【答案】（1）光照时间长短（2）不同土壤对植物生长的影响（3）只要浇水量不同，其他变量均相同 （4）3 【解析】（1）1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是1号比2号的光照时间短，因此，唯一不同的因素是光照时间。 （2）1号与3号花盆形成了以土壤种类为变量的对照实验，因此，他们所要探究的问题是植物的生长会受到土壤种类的影响吗？ （3）通过与1号花盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，只要浇水量不同，其他变量均相同。比如： 壤土；++++；+++。 （4）壤土保水保肥性能好，砂土保水保肥能力差，所以砂土的水会马上流到盆底。2号盆用的是壤土，3号盆用的是砂土，所以3号花盆流出水分较多。 23．（2024八下·余杭期末）小科在探究“环境因素对菠菜叶光合作用强度的影响”时，设计了如下实验。 【实验器材】打孔器、菠菜叶、注射器、烧杯、LED灯、秒表、刻度尺、量筒、蒸馏水、2%的溶液 【实验步骤】 步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。 步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，配制浓度为0.50%的溶液（可使溶液中的浓度保持恒定），向4只烧杯中各加入20mL；再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。 步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。 步骤4：10分钟后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算各组叶圆片浮起数目的平均值。 组别 烧杯与LED灯的距离/cm 叶圆片浮起数目的平均值/片 甲 5 7.5 乙 10 5.0 丙 15 4.2 丁 20 0.4 （1）该实验探究的问题是　 　。 （2）每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是　 　。 （3）实验前菠菜是否需要进行暗处理？理由是　 　。 （4）小科根据表格得出光照强度越强，光合作用越强的结论。小明并不赞同，他认为叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生CO2导致的。请设计实验进行验证　 　。 【答案】（1）光照强度对光合作用的影响（2）避免偶然性 （3）不需要；光合作用产生的氧气会随时排出 （4）增加一组经过步骤1、2处理的实验戊，置于相同温度的黑暗环境中。 【解析】（1）从实验设置来看，本实验是通过改变烧杯与光源的距离来改变光照强度，因此该实验探究的问题是光照强度对光合作用的影响。 （2） 每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片的目的是避免偶然性，增加实验结果的可信度。 （3）根据题意可知，本实验检测的氧气，光合作用产生的氧气随时排出，不在植物体内积存，故不需进行暗处理。 （4）根据小明提出的质疑，可增加一组实验戊，经过步骤1和步骤2的处理后，置于相同温度的黑暗环境中，10分钟后观察叶圆片浮起的数目，重复多次实验，计算平均值。 （1）在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。从实验设置来看，本实验是通过改变烧杯与光源的距离来改变光照强度，因此，该实验探究的问题是光照强度对光合作用的影响。 （2） 实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。 每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片的目的是避免偶然性，增加实验结果的可信度。 （3）在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中，为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。而本实验检测的氧气，光合作用产生的氧气随时排出，不在植物体内积存，故不需进行暗处理。 （4）根据小明提出的质疑，可增加一组实验戊，经过步骤1和步骤2的处理后，置于相同温度的黑暗环境中，10分钟后观察叶圆片浮起的数目，重复多次实验，计算平均值。 24．（2024八下·浦江期末）某实验小组同学在做书本上的“测空气中氧气含量”的实验时，利用感应技术对实验进行数据收集（如图甲），测定过程中将三颈瓶内压强、温度随时间变化绘制成曲线图（如图乙），实验过程中电火花点燃装置工作时对环境温度基本无影响。 请回答： （1）用化学方程式表示红磷在三颈瓶中燃烧的反应方程式　 　； （2）解释图乙中： ①在时间段内，容器内温度在升高而气压却减小的原因；　 　 ②在时间段内，容器内气压发生如图变化的原因及判断依据。　 　 【答案】；红磷燃烧放出大量的热，容器内温度在升高；随着反应的进行，氧气被消耗，红磷燃烧放热导致压强增大的趋势小于氧气被消耗导致压强减小的趋势；t3时打开了弹簧夹，水倒吸入集气瓶中，导致集气瓶内气体压强增大 【解析】（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：。 （2）①在t1-t2时间段内，容器内温度在升高，而气压却减小，是因为红磷燃烧放出大量的热，随着反应的进行，氧气被消耗，装置内压强减小，红磷燃烧放热导致压强增大的趋势小于氧气被消耗导致压强减小的趋势。 ②在时间段内，容器内气压迅速增大，是因为t3时打开了弹簧夹，水倒吸入集气瓶中，导致集气瓶内气体压强增大。 25．（2024八下·金华市月考）根据相对原子质量来研究元素，始于19世纪初。1829年，德国化学家德贝纳提出了锂钠钾、钙锶钡、磷砷锑、氯溴碘等15种元素，把这些元素称为“三种元素组”。1864年，德国化学家迈耶，按相对原子质量递增顺序制定了一个“六元素表”。1865年，英国化学家组兰兹按相对原子质量递增顺序，将已知元素作了排列。他发现第八个元素就与第一个元素性质相似（元素的排列每逢八就出现周期性）。这好像音乐上的八个音阶一样重复出现，于是提出“八音律”的理论（下表是“八音律表”的前部分）。 H Li G B C N O F Na Mg Al Si P S 1869年，俄罗斯化学家门捷列夫对当时已知的63种元素的相对原子质量和物理性质（熔点、密度等）进行了比较，直到19世纪末才制成了第一张元素周期表。事实上在1869年，德国的迈耶和俄国的门捷列夫几乎同时发现了元素周期律。 （1）请你将Br、K、Mg三种元素按迈耶的元素表规律进行排列　 　。 （2）根据纽兰兹“八音律表”，与Na性质相似的元素是　 　。 （3）分析上述科学史料，判断下列观点正确的有 ____（可多选）。 A．研究复杂的现象往往需要寻找规律 B．科学家在研究元素周期规律时，不需要借助技术手段 C．如果当时门捷列夫没有发现元素周期表，未来也会有其他科学家发现 D．随着科学的进步，我们现在所学的元素周期表已包含所有元素 E．纽兰兹的“八音律表”中没有稀有元素，说明他的理论是错误，没有作用的 【答案】（1）Mg、K、Br（2）Li（3）A；C 【解析】（1） Br相对塬子质量为80，K相对原子质量为39，Mg相对原子质量为24，Br、K、Mg三种元素按迈耶的六元素表规律（即相对原子质量递增）进行排列为 Mg、K、Br 。 （2） 纽兰兹“八音律表”，从该元素向下数第8个元素与该元素性质相似，Li是Na后第八个元素，性质相似。 （3） 研究复杂的现象往往需要寻找规律 ，A正确； 科学家在研究元素周期规律时，需对深点、密度等进行比较我，需要借助技术手段，B错误； 由资料可知， 在1869年，德国的迈耶和俄国的门捷列夫几乎同时发现了元素周期律 ，如果当时门捷列夫没有发现元素周期表，未来也会有其他科学家发现 ，C正确； 随着科学的进步，元素周期表内容也不断增加，不可能包含所有元素 ，D错误； 纽兰兹的“八音律表”中没有稀有元素，但可帮助我们得到已知元素规律，E错误。 26．（2024八下·金华市月考）光合作用释放的氧气来自原料CO2还是H2O呢？科学家鲁宾和卡门曾对这个问题进行了研究，在实验中他们利用18O作为标记物，制备了三份相同浓度的碳酸氢盐溶液，三份溶液的碳酸氢盐和水都含有不同的18O百分比，将小球藻放入这三种溶液并光照，然后分析产生的氧，得出结论：光合作用产生的氧来自水。资料： I．中子数为8的氧原子可用16O来表示，18O是表示中子数为10的氧原子；自然界的氧气在标准状况下的密度为1.43千克/米3，其中16O占99.76%（可视为100%） Ⅱ．碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水。 Ⅲ．在相同的温度和压强下，相同体积的气体具有相同的分子数。 （1）16O、标记物18O都属于氧元素，其位置大致在元素周期表的　 　方。 （2）鲁宾和卡门通过测生成氧气的密度来确定氧气中18O含量。若有一瓶氧气，只含18O和16O，且个数比为1：1，结合材料，计算在标准状况下该瓶氧气的密度是　 　千克/米3。 【答案】（1）右上（2）1.52 【解析】（1）16O、标记物18O都属于氧元素，氧原子质子数为8，最外层电子数为6，氧元素位置大致在元素周期表的 右上方。 （2） 在相同的温度和压强下，相同体积的气体具有相同的分子数 ， 若有一瓶氧气，只含18O和16O，且个数比为1：1， 则该氧气的相对分子质量为34，设 在标准状况下该瓶氧气的密度是 x，则 1.43千克/米3 ：x＝32：34，x＝1.52 千克/米3。 27．（2025八下·杭州期中） 如图，是电学实验箱中的电动机。该电动机中有两个半环形磁体，为了研究磁极分布情况，提出了三种猜想并进行了相关实验，如表。 （1）请将猜想2内容补充完整：磁极呈　 　分布； （2）根据实验，可判断猜想　 　(选填“1”、 “2”或“3”)是正确的； （3）根据实验现象，推断两磁铁的南北极分布是否完全一样?并说明判断理由　 　。 猜想1：磁极呈上下分布 猜想2：磁极呈?分布 猜想3：磁极呈内外分布 固定上面磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，均被吸引 固定左边磁铁，将右边磁铁两侧分别靠近，均被吸引 固定左侧磁铁，将右侧磁铁靠近，两磁铁互相排斥 【答案】（1）左右（2）3 （3）不一样，根据现象，其中一个磁体的内侧和另一个磁体的外侧是同名磁极 【解析】（1）由图中猜想二可知，磁极呈左右分布。 （2）两个磁极相互接触时，要么相互吸引，要么相互排斥，两端都相互吸引，说明不是磁极，由表中信息可知，猜想3是正确的。 （3）两磁铁相互排斥是，说明左侧磁体的内侧和右侧磁铁的外侧的磁极是相同的，可知两磁铁的南北极分布是不一样的。 28．（2025八下·杭州期中）在杭州启正中学第七届科技节中，小科同学为夜跑者设计并制作了一款节能夜跑灯。 【提供器材】塑料水管、胶塞、圆柱形强磁体、漆包线、LED灯。 【项目原理】利用跑步时人带动磁铁在水管内来回运动，从而产生感应电流，使节能夜跑LED灯发光，其原理是　 　，在此过程中能量转化是　 　。 【方案设计】图甲是某同学设计的节能夜跑灯结构图，线圈缠绕在塑料管外壳并与LED灯构成闭合电路。 【产品制作】已知用磁性相同的磁体，以相同的速度切割磁感线，则感应电压大小和线圈匝数关系如下表所示，在其他条件不变的情况下，至少要绕制　 　匝线圈，才能使额定电压为1.8V的LED灯正常发光。 线圈匝数（匝） 200 400 600 800 1000 感应电压（V） 0.72 1.44 2.16 2.88 3.6 【检验产品】如图乙所示，将夜跑灯佩戴在手腕处跑步时，发现佩戴夜跑灯的手臂甩动越快，夜跑灯越亮，请结合节能夜跑灯工作原理和跑步甩臂情况解释原因　 　。 【答案】机械能转化为电能；机械能转化为电能；500；夜跑灯工作原理是电磁感应，手臂甩动越快，线圈切割磁感线的速度就越快，产生的感应电流越大 【解析】（1）设计制作节能夜跑灯，将日常跑步产生的机械能转化为电能； （2）使LED灯发光是利用电磁感应原理； （3）根据表格数据，当线圈匝数增大几倍时，电压也增大几倍，说明电压与线圈匝数成正比，由表格可知200匝线圈的感应电压为0.72V，LED 灯的额定电压为1.8V，所以使额定电压为1.8V的LED灯正常发光，至少要绕制线圈匝数500匝； （4）根据电磁感应原理可知，将夜跑灯佩带在乙图手臂处，前臂位置主要做水平往返运动，手臂甩动越快，夜跑灯工作原理是电磁感应，线圈切割磁感线的速度越快，产生的感应电流越大。 29．（2024八下·余杭期末）学习小组同学在做完铁丝燃烧实验后对此产生浓厚兴趣，他们利用如图甲所示装置探究铁丝燃烧时间的影响因素。集气瓶中装有过氧化氢溶液，加入二氧化锰后，利用检测器检测反应前集气瓶内的氧气浓度，待检测器数值稳定后，将绑有燃着小木条的不同螺旋直径的铁丝伸入瓶中。观察到铁丝燃烧分为剧烈燃烧和缓慢燃烧两个阶段，其中缓慢燃烧阶段现象为：铁丝先变红，后变暗，瓶底出现黑色固体。多次实验获取数据后取平均值记录如下表。 铁丝螺旋直径大小 小螺旋 中螺旋 大螺旋 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 氧气浓度 74% 80% 87% 74% 80% 87% 74% 80% 87% 剧烈燃烧时间/s 11"15 9"18 7"08 11"14 9"18 7"08 11"13 9"19 7〞07 缓慢燃烧时间/s 2"14 2"07 1"04 2"14 2"07 1〞05 2"14 2"06 1〞04 （1）铁丝剧烈燃烧阶段的现象为　 　； （2）实验时，要将长度、粗细均相同细铁丝，制成直径大小不同的螺旋形状（如图乙），制作的方法是　 　； （3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是　 　。 【答案】铁丝剧烈燃烧、火星四射，放出大量热、有黑色固体生成；将粗细均匀的铁丝绕在不同粗细的铁棒上，缠绕时每匝之间的距离相同，绕好后从铁棒上取下，重新调整每匝的间距相等；对比组号②⑤⑧实验，当氧气浓度相同时，铁丝螺旋形状不同，燃烧时间相同，说明铁丝燃烧时间与铁丝螺旋形状无关 【解析】（1）根据题意可知，铁丝剧烈燃烧的现象为：铁丝剧烈燃烧、火星四射，放出大量热、有黑色固体生成。 （2）实验时，将相同细铁丝制成直径大小不同的螺旋形状的方法是：将粗细均匀的铁丝绕在不同粗细的铁棒上，缠绕时每匝之间的距离相同，绕好后从铁棒上取下，重新调整每匝的间距相等。 （3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是：对比组号②⑤⑧实验，当氧气浓度相同时，铁丝螺旋形状不同，燃烧时间相同，说明铁丝燃烧时间与铁丝螺旋形状无关。 30．（2024八下·长兴期末）学习光合作用的相关知识后，科学小组成员设计了一个实验，探究光照强度对光合作用的影响。步骤、结果等如表： Ⅰ．取材。取生长旺盛且长势相同的灰莉叶片若干，避开叶脉，用直径为1cm的打孔器制备若干圆形小叶片。 Ⅱ．排气。将制备好的圆形小叶片置于大注射器内，堵住注射器前端开口并向外缓缓拉活塞，重复数次使小圆形叶片内部的气体逸出。 Ⅲ．取完全相同的四只烧杯，分别装入等体积溶液（一种能为植物提供的溶液），分别放入10片小圆形叶片。将烧杯放置在温度适宜的环境中，分别调节烧杯和光源的距离，观察并记录烧杯中__?__。实验结果如下表所示。 烧杯 圆形小叶片 2%溶液 距光源距离 叶片浮起数量 3min 6min 9min 甲 10片 20mL 15cm 2 4 8 乙 10片 20mL 30cm 1 2 6 丙 10片 20mL 45cm 0 1 4 丁 10片 20mL 黑暗 0 0 0 （1）实验中，每个烧杯放入40片小圆形叶片面不是1片、是为了　 　。 （2）本实验进行前，不需要对灰莉植株进行暗处理，现由是　 　。 （3）步骤Ⅲ中“？”应该填的内容是　 　。 （4）通过实验，可能得出的结论是：植物光合作用的强度，随光照强度的增强而增强，请你对该同学的结论作出评价　 　。 【答案】（1）为了避免偶然性，使实验结果更可靠 （2）本实验是以光合作用产生氧气为观测对象，所以不需要暗处理 （3）相同时间内，叶片浮起数量 （4）结论不严谨，因为没有用更强的光照做实验（可能光照增加到一定强度后，光合作用强度就不再增加了），结论具有片面性 【解析】（1） 实验中，每个烧杯放入40片小圆形叶片面不是1片、更多的实验对象是为了为了避免偶然性，使实验结果更可靠； （2） 本实验是以光合作用产生氧气为观测对象，所以不需要暗处理 ，如果以产生淀粉为观测对象则需要暗处理。 （3）由表格可知记录叶片浮起数量，叶片浮起数量越多，单位时间产生氧气越多， 光合作用 进行越快越强。 （4）明显光合作用不可能无限增强，除了光照，还有其他因素会影响光合作用，所以结论不严谨。 31．（2020八下·长兴月考）植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿质元素含量变化 N元素 X Y…… 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为　 　。 【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列　 　方式处理。 A.比较m1：m2和n1：n2两个比值 B.比较m1+n1和m2+n2的大小 C.比较m1-m2和n1-n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。 【实验反思】 ①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的　 　来进行实验； ②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？　 　。 【答案】不同的矿质元素(P、K、Ca、Mg、S、Fe中的任意两种或两种以上元素)；A；叶片数目(叶面积)；有 【解析】实验的假设是“ 植物根系等比例吸收矿质元素和水分 ”假设中矿质元素不单指某一种而应该是多种。所以表中的X、Y应该为： 不同的矿质元素(P、K、Ca、Mg、S、Fe中的任意两种或两种以上元素) ； 由假设“ 植物根系等比例吸收矿质元素和水分 ”要比较吸收水分的变化值与吸收矿质元素的变化值， 比较m1：m2和n1：n2两个比值 A正确，B、C错误； 本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，根据影响蒸腾作用强弱的因素，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的叶片数目（叶面积）来进行实验； 兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。 否定了假设也是一种收获，假设不一定是正确的，所以是有价值的。 32．（2024八下·长兴期末）在学习“质量守恒定律”时，某同学查阅到以下材料： （1）波义耳实验中金属灰比原金属质量增加了，从现在的视角分析这是因为　 　。 （2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有　 　（填序号）。 A.要善于总结前人的成果和经验 B.定量方法是科学研究的重要方法 C.实验的成功与否，只取决于药品的选择气球 （3）受科学家研究的启发，某同学参照教材中的实验继续深入探究。在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图），气球的作用有　 （4）该同学认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。你认为该同学得出该错误结论的原因是　 　。 【答案】参加反应的氧气质量或氧化汞中氧元素的质量；AB；形成密闭空间，使瓶内气压保持在一定范围内，防止瓶塞因压强过大而冲出（合理即可）；没有在密闭装置中完成蜡烛燃烧，并测量蜡烛燃烧前后整个装置的质量，比较两者的质量大小 【解析】（1）玻义耳实验中，金属汞与装置中的氧气在加热的条件下反应生成氧化汞，由质量守恒定律可知，生成的氧化汞的质量等于参加反应的金属汞与氧气的质量和，即金属灰增加的质量是参加反应的氧气质量或氧化汞中氧元素的质量； （2）A、拉瓦锡是在总结前人的成果和经验的基础上，通过定量实验研究，发现了质量守恒定律，所以要善于总结前人的成果和经验，正确； B、拉瓦锡通过定量实验研究，发现了质量守恒定律，说明定量方法是科学研究的重要方法，正确； C. 实验的成功与否，取决于多个因素，包括药品的选择、实验装置的设计、实验操作的准确性等， 错误。 故填AB。 （3）在白磷燃烧前后质量测定实验中，白磷燃烧放出热量，瓶内的气压增大，气球的作用是形成密闭空间，使瓶内气压保持在一定范围内，防止瓶塞因气压过大被弹出； （4）该同学认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。该同学得出该错误结论的原因是没有在密闭装置中完成蜡烛燃烧，并测量蜡烛燃烧前后整个装置的质量，比较两者的质量大小。 33．（2024八下·温州期末）小周利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题。 （1）在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如下图所示，正确顺序是　 　（用字母表示），其中步骤D的目的是　 　。 （2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小金将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的CO2浓度，并计算容器中CO2减少与增加的速率，记录数据如下表所示。（已知：在特定条件下，光照下容器中CO2减少速率越大，则单位时间内天竺葵积累的有机物越多）。 组别 A B C D E 温度（℃） 15 20 25 30 35 光照下容器中CO2减少速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下容器中CO​2增加速率（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3 3.50 根据表中数据可知，在光照条件下，温度为　 　℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多。根据实验结果，请提出一条能增加温室大棚内农作物产量的措施：　 　。 【答案】（1）DABEC；消耗叶片中原有的有机物（2）25；适当降低夜间温度 【解析】（1）根据图片可知，图示中D暗处理、A光照、B褪色、E滴碘液、C显色。探究“植物光合作用的条件和产物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，因此实验步骤正确排序为：D→A→B→E→C。其中步骤D暗处理的目的是消耗叶片中原有的有机物，排除叶片中原有淀粉对实验的干扰。 （2）①根据表格数据可知，25℃时，在光照下吸收二氧化碳的速率最大，则单位时间内天竺葵积累的有机物最多。 ②根据表格数据可知，温度越低，黑暗下容器中CO​2增加速率越低，即通过呼吸作用消耗的有机物越少，那么为增加温室大棚内农作物的产量，可采取的措施有：夜间适当降低温度。 （1）探究“植物光合作用的条件和产物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图示中D暗处理、A光照、B褪色、E滴碘液、C显色，因此实验步骤正确排序为：D→A→B→E→C。其中步骤D暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗，排除叶片中原有淀粉对实验的干扰。 （2）分析表格数据可知：25℃时，在光照下吸收二氧化碳的速率最大，为3.75mg/h，单位时间内天竺葵积累的有机物最多。 根据表格数据可知，温度越低，黑暗下容器中CO​2增加速率越低，即通过呼吸作用消耗的有机物越少；因此，根据实验结果，为增加温室大棚内农作物的产量，可采取的措施有：夜间适当降低温度。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 必考实验探究题 一、实验探究题 1．（2025八下·龙泉期中）小波在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图甲所示的电路。 （1）可通过观察　 　来判断通电螺线管的磁极； （2）如图乙所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针指向状态，观察可知通电螺线管 的外部磁场与　 　的磁场相似； （3）小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从2换到 1 上时，调节滑动变阻器的滑片 P，观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调 节滑动变阻器直到　 　 为止，来研究通电螺线管的磁场强弱与线圈匝数的关系。 2．（2025八下·龙泉期中）为验证空气中氧气的体积分数，小耘按图甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%。她认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下： ①连接装置并检查气密性。 ② 在量筒内加入100mL的水。 ③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250mL。 ④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞。关闭止水夹，接通电源，点燃红磷后，断开电源。 ⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降，记录量筒内水的体积为50mL。 （1）小耘按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性?　 　。 （2）与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是　 　。 （3）根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为　 　。 3．（2025八下·越城期中）小金在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强度、导体在磁场中的长度以及导体中的电流强度有关。他设计了如图所示的装置，实验步骤如下： ①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直； ②给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1； ③给导体两端加电压U2，且U2＞U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α2； ④____，即可知道磁场给通电导体的作用力与电流是否有关； （1）将实验步骤④补充完整；　 　； （2）小金探究的科学问题是　 　； （3）小李也利用该装置探究与小金相同的问题，但两次实验中给导体棒所通电流方向均与小金的相反，比较小金和小李的做法你认为____（填字母）； A．都可以 B．小金更好 C．小李更好 （4）小金想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是他更换了另一根较长的导体棒去实验，这样操作　 　（填“可行”或“不可行”），理由是　 　 。 4．（2025八下·越城期中）“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。甲、乙两同学做了如图所示的实验：在静止的小磁针上方平行地放一根直导线，闭合开关，原来静止的小磁针转动了。对于小磁针转动的原因， 甲：是因为导线通电发热，造成导线周围空气温度升高，空气的对流运动使磁针偏转。 乙：是因为电流周围产生磁场，磁场对磁针产生了力的作用。 （1）两同学讨论后，设计了以下实验来验证哪一个观点是正确的：他们调换电池的正负极，改变电流的方向，如果甲同学的假设是正确的，预计应该看到的现象是 　 　； （2）老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，磁针偏转的方向　 　（选填“不改变”或“改变”）； （3）为了使实验现象更明显，导线应该沿 　 　（选填“东西”或“南北”）方向放置。 5．（2025八下·瑞安期中）为了探究空气中氧气的体积分数。小明利用容积为V 的集气瓶、装有密织铜网的燃烧匙、白磷等材料设计如图装置进行实验，已知大气压为p0。 实验步骤如下： ①检查装置气密性。 ②往标有刻度的集气瓶中倒入90℃热水，读出集气瓶中热水的体积为V1。 ③取过量的白磷放置于密织铜网中，立即塞紧瓶塞，使白磷浸没在热水中。 ④降低漏斗的高度，使右侧的白磷露出水面，此时观察到白磷燃烧，一段时间后白磷熄灭。 ⑤____，读出集气瓶中热水的体积为V2。 ⑥处理数据，得出结果。 （1）热水在步骤③环节中起的作用是　 　。 （2）请将步骤⑤补充完整　 　。 （3）实验测得空气中氧气的体积分数为　 　。 6．（2025八下·瑞安期中）最近各地厂房频发的大火造成了巨大的损失，小科想通过实验探究“燃烧的条件”： （1）如图甲，用广口瓶将正在燃烧的蜡烛罩住发现蜡烛逐渐熄灭，原因是　 　。 （2）实验结束后，广口瓶中的水最终从A上升到B。查阅资料发现，蜡烛燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳，若不考虑二氧化碳溶于水，消耗的氧气体积应该　 　产生二氧化碳的体积(填“大于” “等于”或“小于”)。 （3）用导热性能良好的铜丝罩住点燃的蜡烛(如图乙)，发现蜡烛很快会熄灭。小科再选取导热性能差的材料罩住点燃的蜡烛，观察到蜡烛还能继续燃烧一段时间(如图丙)。请结合实验现象解释被铜丝罩住的蜡烛很快熄灭的原因。　 　。 7．（2025八下·青田期中）小科利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量(如图所示)。 （1）点燃燃烧匙内红磷，立即塞紧瓶塞，观察到红磷剧烈燃烧，产生　 　并放出热量； （2）实验中进入左瓶中的水位不足集气瓶体积的1/5，原因有____。 A．导管内残留部分水B．点燃红磷后插入集气瓶动作缓慢 C．装置气密性不好D．反应一结束就打开弹簧夹 （3）【拓展延伸】为了帮助同学们更好地理解测定氧气含量的实验原理，老师改了一下装置，并利用传感器技术定时测定了实验装置(如图2)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图3所示。 X曲线表示压强变化趋势，Y曲线表示 　 　的变化趋势。 （4）根据图3中压强变化曲线，CD段压强快速增大对应的操作是　 　。 （5）结合曲线变化解释图3中X 曲线AB段压强变化的原因是氧气减少导致的气压变化量　 　温度升高导致的气压变化量。 (填大于，等于或小于) 8．（2024八下·三门期末）不同环境条件下，植物的蒸腾作用快慢是不同的。小科利用如图装置来探究“温度对植物蒸腾作用快慢的影响”。 （1）实验中选用的植物枝条有何要求？　 　。 （2）小科将该装置放在不同温度的地方，一段时间后，请你帮小科预测实验现象及对应的结论：　 。 9．（2024八下·浦江期末）在探究“植物体内水分散失的途径”时，小棉同学设计了如下实验：取A、B、C三个相同的量筒，放在室内阴凉处．A中不插植物，B、C中各插一支生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100mL．晚上8时记录液面的刻度，连续5天．测得数据如下表所示．请分析数据并回答问题： 组别 液面刻度（mL） 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 B 94 96 90 97 92 C 60 62 50 64 60 （1）在探究天竺葵的茎散失水分时，应选取哪两个组进行对照　 　． （2）量筒C第三天通过叶片散失的水分是　 　mL． （3）对表格中的数据进行处理和分析后，可得出的结论是　　． （4）植物的生长需要水分，也需要无机盐，找实验材料时，小棉发现有株天竺葵长得特别矮小，叶色发黄，你认为主要应该施加含　 　的无机盐． 10．（2025八下·青田期中）发光二极管(LED灯)具有单向导电性，如图甲，当电流从“+”极流入时，LED灯会发光，当电流从“-”极流入时，LED灯不发光。小敏想用LED灯来研究“感应电流的方向与哪些因素有关”，于是将两个相同的LED灯反向并联后接到线路中，与线圈构成闭合电路，并进行了如下实验操作。 组别 磁体方向 磁体运动方向 观察现象 乙 S上N下 向下运动 A灯发光，B灯不发光 丙 N上S下 向下运动 A灯不发光，B灯发光 （1）实验中，将两个相同的LED灯反向并联的目的是　 　。 （2）通过上述实验可以获得的结论是 　 　。 （3）在图乙中，若想要证明“感应电流的方向与导体切割磁感线方向有关”，在做了上述操作后，还应该补做的实验操作是　 　。 11．（2025八下·嵊州期中）卢瑟福用α 粒子（α 粒子是带两个单位正电荷的氦原子核）轰击金箔的实验，推翻了汤姆生在 1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础（如图）。 现象1：大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。 现象2：一小部分α粒子改变原来的运动方向。 现象3：极少数α粒子被弹了回来。 （1）请你根据原子结构知识分析现象1产生的原因：　 　。 （2）通过该实验的上述三种现象　 　（选填“能”或“不能”）获得核外电子带有负电荷的结论。 （3）1919 年，卢瑟福用加速了的高能 α 粒子轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子中被打出，而 α 粒子留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子，从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　。 12．（2025八下·温岭期中）小科同学准备在实验室里制取一定量的氧气，用于做细铁丝在纯氧中燃烧的实验。实验室提供了以下药品和仪器装置制取气体，根据要求回答： 【药品】a氯酸钾，b高锰酸钾，c过氧化氢，d二氧化锰，e稀盐酸，f大理石 【装置】 （1） 写出图①中仪器A的名称　 　。 （2）小科直接利用上图中①、③装置制取并收集氧气，则他选择的药品为上述中的　 　(填序号)。 （3）下列关于制取并收集氧气过程中的说法正确的是____(填字母编号)。 A．装置①点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是预热 B．若用装置③收集氧气，要检验氧气是否集满，则需把带火星木条放在集气瓶口 C．不能选择装置④收集氧气的原因是氧气的密度小于空气的密度 D．选择①、⑤装置组合制取和收集氧气，则导管口的连接顺序为①→b→c→… （4）小科收集了一瓶氧气后，准备完成细铁丝燃烧实验，如图⑥和⑦。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴　 　(填“燃得最旺”或“快燃尽”)时将铁丝伸入集气瓶内。 13．（2025八下·定海期中）探究原子结构的奥秘。收集证据：绝大多数α粒子(带正电)穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。 【猜想与假设】：a粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的， 【解释与结论】 （1）要解释本实验现象产生的原因，下列知识：①同种电荷相互排斥：②电荷的定向移动形成电流：③力是改变物体运动状态的原因：①一个α粒子的质量比一个电子的质量大得多。需要用到的是　 　。 （2）根据α粒子散射实验，统计不同偏转角度的α 粒子数量，绘制图像如图所示，其中符合实验现象的图像是____。 A．B．C．D． （3）1919年，卢瑟福用加速了的高能α离子(即氦原子的原子核)轰击氮原子，结果有种微粒从氮原子被打出，而α留在了氮原子中，使氮原子变成了氧原子。从现代观点看，被打出的微粒一定是　 　。 （4）20世纪80年代中期，人们借助扫描隧道显微镜观察到原子在物质表面的排列状况。下列有关人类对原子结构的认识的说法正确的是____。(填字母)。 A．扫描隧道显微镜可确定原子的真实存在 B．扫描隧道显微镜可以观察到原子的内部结构 C．科学模型的建立是--个不断完善、不断修正的过程 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 14．（2025八下·上城期中）阅读以下材料并回答问题。 材料一：日本核废水的排放引起了民众囤盐恐慌，被污染的海水中含有的 I-131 是碘的一种放射性元素。 材料二：核废水中含有三种水，分别是水(H2O)、重水(2H2O)和超重水(3H2O)。 材料三：一个氘(2H)原子中有 1 个质子和 1 个中子；一个氚原子(3H)中有 1 个质子和 2 个中子。 材料四：放射性元素的原子核放出射线的过程叫做衰变，超重水(3H2O)中的氚(3H)元素会发生β-衰变，在这个过程中，氚原子核内一个中子会变成一个质子。 （1）加碘食盐中的碘元素是I-127， 则I-127和I-131互为碘的　 　。 （2）水(H2O)、重水(2H2O) 和超重水(3H2O)中共有　 　种元素。 （3）当核废水中的氚(3H)元素发生β-衰变时，会变成　 　(填元素符号)。 15．（2025八下·长兴期中）碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如下实验：①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色；②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。 （1）取少量碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头　 　(填“会”或“不会”)变蓝色。 （2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去蘸取少量的碘酒，馒头　 　(填“会”或“不会”)变蓝色。 （3）请用分子的观点来解释实验中的现象：　 　。 （4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头蘸取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐中　 　(填“存在”或“不存在”)碘分子。 16．（2025八下·杭州期中）为了探究氯酸钾制取氧气时，生成氧气的速度与加入二氧化锰的质量有怎样的关系?小明用图甲装置开展实验。步骤如下： ①检查装置气密性，在500毫升集气瓶中装满水； ②向10支试管中各加入2克氯酸钾，分别记为①~⑩组，往10支试管中分别装入0.1克 0.2克、0.3 克、0.4 克、0.5克、0.65克、 1 克、 1.3克、2克、3克二氧化锰，并混合均匀； ③将10支试管分别加热，记录生成300毫升氧气所需时间，计算生成氧气的速度如图乙。 （1）实验中除了量筒外，还需用到的测量仪器有　 　。 （2）和向下排空气法相比，本实验中用排水法收集氧气的优点是　 　。 （3）分析实验数据，得出的初步结论是　 　。 （4）4克氯酸钾和13克二氧化锰混合均匀加热，据图推测，收集300毫升氧气所需要的时间约为　 　秒。 17．（2025八下·萧山期中）小杆利用红磷的燃烧测定空气中氧气的体积分数，装置如图1。已知集气瓶的容积为300mL，点燃前朱在集气瓶中加入50mL水。 （1）实验前预先加入50mL水的目的是 　 　。 （2）实验结束时，测得集气瓶中水增加的体积为40mL，则空气中氧气的体积分数为 　 　，造成该实验结果偏差的原因可能是 　 　（写出一点即可）。 （3）对于图1实验，小科同学进行了改进与创新，实验过程如图2所示，其优点是 　 　（写出一点即可）。 18．（2025八下·萧山期中）材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场。 材料二：法国科学家安培发现两根平行导线通电后有如图1所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况)。 材料三：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图2。他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里观察电流表的指针是否偏转。进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转。 材料四：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了利用磁场获得电流的愿望。 （1）在演示奥斯特实验时，如图3中的甲图所示，①闭合开关；②放置小磁针；③摆放导线。正确的实验操作顺序为____； A．①②③ B．②③① C．②①③ D．③②① （2）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线。当导线通电时，发现小磁针偏转不明显，可能是按照　 　（选填“甲”或“乙”）放置； （3）材料二图1中的实验表明平行通电导线之间有力的作用，若此时改变其中一根导线的电流方向，你预测会产生的实验现象是　 　。 （4）科拉顿的实验中，已经满足产生感应电流的条件。要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法是　 　。 （5）经过改进后发现现象不明显，他可以如何改进　 　。 19．（2025八下·萧山期中）断路器因方便、安全，被广泛使用。 （1）如图1所示为断路器的工作原理图，当电流过大时，它的工作顺序是____（填字母）。 ①弹簧装置脱开；②接触点断开；③电流过大，双金属片发热就多；④双金属片弯曲，触动簧锁装置。 A．③④②① B．③④①② C．③①④② D．③②④① （2）一般固体受热时，在各个方向上的长度都会膨大，在冷却时都会缩小。物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀。下表是科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录，䚇根据实验记录回答： 实验序号 材料 升高的温度（） 原长（m） 伸长量（mm） 1 黄铜 10 1.00000 0.19 2 黄铜 10 2.00000 0.38 3 康铜 10 1.00000 0.15 4 康铜 30 1.00000 0.65 5 铝 10 2.00000 0.46 6 铝 30 1.00000 0.69 ①从3、4两组实验记录可以看出物体的伸长量与　 　有关。 ②如图2所示的电热设备中有一个由黄铜片与康铜片双金属合在一起的温控开关，温度升高时，双金属片向上弯曲，使电路断开，根据上面的实验记录确定双金属片上下层的材料分别是　 　（填“黄铜和康铜”或“康铜和黄铜”）。 20．（2024八下·玉环期末）某校生物兴趣小组得知农户家的大棚菠菜长势不好，开展调查，先在大棚中选取长势相同的新鲜菠菜苗若干，构建如图一所示装置（缓冲液能吸收和释放，维持密闭装置内浓度的稳定），开展探究活动，记录数据如表所示。为更好地帮助农户家提高产量，该小组的同学还测定了二氧化碳浓度的变化情况，绘制如图二所示曲线．请分析： 组别 光照强度（勒克斯） 液滴移动（毫升/小时） 1 0 左移2.2 2 10000 右移1.1 3 20000 右移3.4 4 30000 右移1.8 （1）为了防止光照引起装置内气体的膨胀或收缩所造成的误差，必须要设置对照．那么对照组装置内应放置　 　。 （2）若要更精确地探知菠菜生长的最适宜光照强度，应怎样操作　 　。 （3）图二中有机物积累最多的点是　 　。 21．（2024八下·武义期末）小陈老师为了和同学们一起在课堂上研究植物的光合作用产生氧气，她设计了如图一的装置．实验过程：①在透明的大塑料瓶中放入新鲜的绿菊水草．②装满水盖上盖子．③先放在暗处24小时．④实验时用的补光灯增强光照．同学们欣喜地发现水草冒出一串串气泡． 【建立假设】这些气体是不是氧气呢？ （1）【实验与证据】同学们想到了可以　 　（填检验氧气的方法）来验证，这个方法需要收集一定体积的氧气，可以等排水口排出足够体积（约水）的水后，将注射器插入瓶口抽取气体，进行检验． （2）【得出结论】分钟后收集到足够气体，检验后确定产生的气体是氧气． 【反思与讨论】同学们一致认为，以上实验过程的操作有一步是多余的．这一步是　 　；还有同学认为用注射器不方便，可以改成图二的装置，将一根空的橡皮导管连接瓶口，先用止水夹夹住导管，等排水口排出约水后，再打开导管的止水夹就可以直接进行检验，可是同学们多次实验后都失败了． （3）大家研究后发现，图二的方法很难成功检验氧气的原因是　 　； （4）同学们用图一的方法继续研究，他们发现如果持续实验五六个小时后产生气泡的速度就会变得很慢，其原因是　 　； （5）【拓展研究】同学们想用图二装置研究植物的呼吸作用．他们倒出水再用止水夹夹住导管，堵住排水口，将绿菊水草换成新鲜的菠菜，用黑色塑料布包裹整个装置.6小时后，将燃烧的小木条伸到燃烧嘴处，打开导管止水夹，挤压塑料瓶，火焰熄灭．他们得出结论：植物的呼吸作用产生二氧化碳． 老师指出他们的操作合理但结论错误．正确的结论应该是　 　． 22． 课外活动课上，老师提出了一个问题：“植物的生长会受到哪些因素的影响?”要求大家分组进行探究。某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长，并设计了如下表所示的方案(说明：所用的花盆和植物相同，+号的数量表示浇水量的多少或光照时间的长短)。 花盆编号 土壤种类 浇水量 光照时间长短 1 壤土 +++ +++ 2 壤土 +++ ++++ 3 砂土 +++ +++ 4 — — —— （1） 在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量。1、2号花盆的其他因素都是相同的，唯一不同的因素是　 　。 （2） 仔细分析1号与3号花盆的实验设计，你认为他们所要探究的问题是　 　。 （3） 为了通过与1号花盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号花盆的土壤种类、浇水量、光照时间做出设计。 （4） 由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的。若我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是　 　号花盆。 23．（2024八下·余杭期末）小科在探究“环境因素对菠菜叶光合作用强度的影响”时，设计了如下实验。 【实验器材】打孔器、菠菜叶、注射器、烧杯、LED灯、秒表、刻度尺、量筒、蒸馏水、2%的溶液 【实验步骤】 步骤1：取生长旺盛的菠菜绿叶，用打孔器打出直径为6mm的叶圆片40片，并用注射器抽去叶圆片内的气体（抽气处理使叶圆片内几乎没有气体，在溶液中会下沉）。 步骤2：取4只相同规格的烧杯编号甲乙丙丁，配制浓度为0.50%的溶液（可使溶液中的浓度保持恒定），向4只烧杯中各加入20mL；再向各烧杯中放入10片抽气后的叶圆片（均沉底）。 步骤3：取4盏相同规格的冷光源（不会引起温度变化），将盛叶圆片的4只烧杯置于距光源不同远近的位置，如图所示。 步骤4：10分钟后统计4只烧杯中叶圆片浮起的数目。重复多次实验，计算各组叶圆片浮起数目的平均值。 组别 烧杯与LED灯的距离/cm 叶圆片浮起数目的平均值/片 甲 5 7.5 乙 10 5.0 丙 15 4.2 丁 20 0.4 （1）该实验探究的问题是　 　。 （2）每组烧杯中放入10片叶圆片而不是1片目的是　 　。 （3）实验前菠菜是否需要进行暗处理？理由是　 　。 （4）小科根据表格得出光照强度越强，光合作用越强的结论。小明并不赞同，他认为叶圆片浮起可能是因为植物进行呼吸作用消耗了有机物且产生CO2导致的。请设计实验进行验证　 　。 24．（2024八下·浦江期末）某实验小组同学在做书本上的“测空气中氧气含量”的实验时，利用感应技术对实验进行数据收集（如图甲），测定过程中将三颈瓶内压强、温度随时间变化绘制成曲线图（如图乙），实验过程中电火花点燃装置工作时对环境温度基本无影响。 请回答： （1）用化学方程式表示红磷在三颈瓶中燃烧的反应方程式　 　； （2）解释图乙中： ①在时间段内，容器内温度在升高而气压却减小的原因；　 　 ②在时间段内，容器内气压发生如图变化的原因及判断依据。　 　 25．（2024八下·金华市月考）根据相对原子质量来研究元素，始于19世纪初。1829年，德国化学家德贝纳提出了锂钠钾、钙锶钡、磷砷锑、氯溴碘等15种元素，把这些元素称为“三种元素组”。1864年，德国化学家迈耶，按相对原子质量递增顺序制定了一个“六元素表”。1865年，英国化学家组兰兹按相对原子质量递增顺序，将已知元素作了排列。他发现第八个元素就与第一个元素性质相似（元素的排列每逢八就出现周期性）。这好像音乐上的八个音阶一样重复出现，于是提出“八音律”的理论（下表是“八音律表”的前部分）。 H Li G B C N O F Na Mg Al Si P S 1869年，俄罗斯化学家门捷列夫对当时已知的63种元素的相对原子质量和物理性质（熔点、密度等）进行了比较，直到19世纪末才制成了第一张元素周期表。事实上在1869年，德国的迈耶和俄国的门捷列夫几乎同时发现了元素周期律。 （1）请你将Br、K、Mg三种元素按迈耶的元素表规律进行排列　 　。 （2）根据纽兰兹“八音律表”，与Na性质相似的元素是　 　。 （3）分析上述科学史料，判断下列观点正确的有 ____（可多选）。 A．研究复杂的现象往往需要寻找规律 B．科学家在研究元素周期规律时，不需要借助技术手段 C．如果当时门捷列夫没有发现元素周期表，未来也会有其他科学家发现 D．随着科学的进步，我们现在所学的元素周期表已包含所有元素 E．纽兰兹的“八音律表”中没有稀有元素，说明他的理论是错误，没有作用的 26．（2024八下·金华市月考）光合作用释放的氧气来自原料CO2还是H2O呢？科学家鲁宾和卡门曾对这个问题进行了研究，在实验中他们利用18O作为标记物，制备了三份相同浓度的碳酸氢盐溶液，三份溶液的碳酸氢盐和水都含有不同的18O百分比，将小球藻放入这三种溶液并光照，然后分析产生的氧，得出结论：光合作用产生的氧来自水。资料： I．中子数为8的氧原子可用16O来表示，18O是表示中子数为10的氧原子；自然界的氧气在标准状况下的密度为1.43千克/米3，其中16O占99.76%（可视为100%） Ⅱ．碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水。 Ⅲ．在相同的温度和压强下，相同体积的气体具有相同的分子数。 （1）16O、标记物18O都属于氧元素，其位置大致在元素周期表的　 　方。 （2）鲁宾和卡门通过测生成氧气的密度来确定氧气中18O含量。若有一瓶氧气，只含18O和16O，且个数比为1：1，结合材料，计算在标准状况下该瓶氧气的密度是　 　千克/米3。 27．（2025八下·杭州期中） 如图，是电学实验箱中的电动机。该电动机中有两个半环形磁体，为了研究磁极分布情况，提出了三种猜想并进行了相关实验，如表。 （1）请将猜想2内容补充完整：磁极呈　 　分布； （2）根据实验，可判断猜想　 　(选填“1”、 “2”或“3”)是正确的； （3）根据实验现象，推断两磁铁的南北极分布是否完全一样?并说明判断理由　 　。 猜想1：磁极呈上下分布 猜想2：磁极呈?分布 猜想3：磁极呈内外分布 固定上面磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，均被吸引 固定左边磁铁，将右边磁铁两侧分别靠近，均被吸引 固定左侧磁铁，将右侧磁铁靠近，两磁铁互相排斥 28．（2025八下·杭州期中）在杭州启正中学第七届科技节中，小科同学为夜跑者设计并制作了一款节能夜跑灯。 【提供器材】塑料水管、胶塞、圆柱形强磁体、漆包线、LED灯。 【项目原理】利用跑步时人带动磁铁在水管内来回运动，从而产生感应电流，使节能夜跑LED灯发光，其原理是　 　，在此过程中能量转化是　 　。 【方案设计】图甲是某同学设计的节能夜跑灯结构图，线圈缠绕在塑料管外壳并与LED灯构成闭合电路。 【产品制作】已知用磁性相同的磁体，以相同的速度切割磁感线，则感应电压大小和线圈匝数关系如下表所示，在其他条件不变的情况下，至少要绕制　 　匝线圈，才能使额定电压为1.8V的LED灯正常发光。 线圈匝数（匝） 200 400 600 800 1000 感应电压（V） 0.72 1.44 2.16 2.88 3.6 【检验产品】如图乙所示，将夜跑灯佩戴在手腕处跑步时，发现佩戴夜跑灯的手臂甩动越快，夜跑灯越亮，请结合节能夜跑灯工作原理和跑步甩臂情况解释原因　 　。 29．（2024八下·余杭期末）学习小组同学在做完铁丝燃烧实验后对此产生浓厚兴趣，他们利用如图甲所示装置探究铁丝燃烧时间的影响因素。集气瓶中装有过氧化氢溶液，加入二氧化锰后，利用检测器检测反应前集气瓶内的氧气浓度，待检测器数值稳定后，将绑有燃着小木条的不同螺旋直径的铁丝伸入瓶中。观察到铁丝燃烧分为剧烈燃烧和缓慢燃烧两个阶段，其中缓慢燃烧阶段现象为：铁丝先变红，后变暗，瓶底出现黑色固体。多次实验获取数据后取平均值记录如下表。 铁丝螺旋直径大小 小螺旋 中螺旋 大螺旋 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 氧气浓度 74% 80% 87% 74% 80% 87% 74% 80% 87% 剧烈燃烧时间/s 11"15 9"18 7"08 11"14 9"18 7"08 11"13 9"19 7〞07 缓慢燃烧时间/s 2"14 2"07 1"04 2"14 2"07 1〞05 2"14 2"06 1〞04 （1）铁丝剧烈燃烧阶段的现象为　 　； （2）实验时，要将长度、粗细均相同细铁丝，制成直径大小不同的螺旋形状（如图乙），制作的方法是　 　； （3）小科分析实验还得出“铁丝燃烧时间与铁丝螺旋直径大小无关”的结论，其证据是　 　。 30．（2024八下·长兴期末）学习光合作用的相关知识后，科学小组成员设计了一个实验，探究光照强度对光合作用的影响。步骤、结果等如表： Ⅰ．取材。取生长旺盛且长势相同的灰莉叶片若干，避开叶脉，用直径为1cm的打孔器制备若干圆形小叶片。 Ⅱ．排气。将制备好的圆形小叶片置于大注射器内，堵住注射器前端开口并向外缓缓拉活塞，重复数次使小圆形叶片内部的气体逸出。 Ⅲ．取完全相同的四只烧杯，分别装入等体积溶液（一种能为植物提供的溶液），分别放入10片小圆形叶片。将烧杯放置在温度适宜的环境中，分别调节烧杯和光源的距离，观察并记录烧杯中__?__。实验结果如下表所示。 烧杯 圆形小叶片 2%溶液 距光源距离 叶片浮起数量 3min 6min 9min 甲 10片 20mL 15cm 2 4 8 乙 10片 20mL 30cm 1 2 6 丙 10片 20mL 45cm 0 1 4 丁 10片 20mL 黑暗 0 0 0 （1）实验中，每个烧杯放入40片小圆形叶片面不是1片、是为了　 　。 （2）本实验进行前，不需要对灰莉植株进行暗处理，现由是　 　。 （3）步骤Ⅲ中“？”应该填的内容是　 　。 （4）通过实验，可能得出的结论是：植物光合作用的强度，随光照强度的增强而增强，请你对该同学的结论作出评价　 　。 31．（2020八下·长兴月考）植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。 【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。 【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下： 实验条件 检测项目 水分蒸腾量 矿质元素含量变化 N元素 X Y…… 甲 较强的光照 m1 n1 乙 较弱的光照 m2 n2 为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为　 　。 【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列　 　方式处理。 A.比较m1：m2和n1：n2两个比值 B.比较m1+n1和m2+n2的大小 C.比较m1-m2和n1-n2的大小 【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。 【实验反思】 ①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的　 　来进行实验； ②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值？　 　。 32．（2024八下·长兴期末）在学习“质量守恒定律”时，某同学查阅到以下材料： （1）波义耳实验中金属灰比原金属质量增加了，从现在的视角分析这是因为　 　。 （2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有　 　（填序号）。 A.要善于总结前人的成果和经验 B.定量方法是科学研究的重要方法 C.实验的成功与否，只取决于药品的选择气球 （3）受科学家研究的启发，某同学参照教材中的实验继续深入探究。在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图），气球的作用有　 （4）该同学认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。你认为该同学得出该错误结论的原因是　 　。 33．（2024八下·温州期末）小周利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题。 （1）在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如下图所示，正确顺序是　 　（用字母表示），其中步骤D的目的是　 　。 （2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小金将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的CO2浓度，并计算容器中CO2减少与增加的速率，记录数据如下表所示。（已知：在特定条件下，光照下容器中CO2减少速率越大，则单位时间内天竺葵积累的有机物越多）。 组别 A B C D E 温度（℃） 15 20 25 30 35 光照下容器中CO2减少速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下容器中CO​2增加速率（mg/h） 1.00 1.50 2.25 3 3.50 根据表中数据可知，在光照条件下，温度为　 　℃时，单位时间内天竺葵积累的有机物最多。根据实验结果，请提出一条能增加温室大棚内农作物产量的措施：　 　。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$