专题04 植物的光合作用和呼吸作用（考题猜想，4大命题点）-2024-2025学年七年级生物下学期期末考点大串讲（苏教版2024）

专题04 植物的光合作用和呼吸作用 命题猜想 命题点01 植物的光合作用 命题点02 植物的呼吸作用 命题点03 光合作用和呼吸作用原理的应用 命题点04 植物在生物圈中的重要作用 考题清单 命题点01 植物的光合作用 【例】1：将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵作如图处理后， 对其进行实验探究，能验证的实验有（    ） a.验证水是光合作用的原料 b.验证二氧化碳是光合作用的原料 c.验证光照是光合作用的条件 d.验证叶绿体是光合作用的场所 A．bcd B．abc C．abd D．acd 【答案】A 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 （2）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验的原则是保持单一变量，即对照试验只有要研究的条件这一个变量，其他条件都相同。 【解析】a要验证水是光合作用的原料，需设置以水为唯一变量的对照实验，本实验装置没有以水为变量的对照实验，因此，不能验证水是光合作用的原料，a不符合题意； b实验装置中，固态氢氧化钠可以吸收二氧化碳，因此，叶片乙不能吸收二氧化碳，叶片乙的绿色部分④与叶片甲的绿色部分②形成对照，变量是二氧化碳，可以验证二氧化碳是光合作用的原料，b符合题意； c黑纸片遮盖部分③和叶片甲的绿色部分②形成对照，变量是光照，因此，该装置可以验证光照是光合作用的条件，c符合题意； d非绿色部分①和绿色部分②形成对照，变量是叶绿体，因此，该装置可以验证叶绿体是光合作用的场所，d符合题意。 【例】2：某小组用下图所示的实验装置（其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）来探究“绿色植物的光合作用”，该实验是为了验证光合作用是否需要（    ） A．清水 B．二氧化碳 C．阳光 D．氢氧化钠溶液 【答案】B 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。 【解析】氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。所以，在装有氢氧化钠的玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而清水不能吸收二氧化碳，装有清水的玻璃瓶中有二氧化碳，该装置里的植物能够进行光合作用制作淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。锥形瓶A中是清水，不能吸收二氧化碳，锥形瓶B中是能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，锥形瓶B与锥形瓶A形成对照实验，变量是二氧化碳，故该实验是为了验证光合作用是否需要二氧化碳。ACD错误，B正确。 【例】3：为探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，某小组设计如图所示实验。下列相关分析错误的是（    ） A．实验变量是二氧化碳 B．实验前不需要做任何处理 C．乙装置没有淀粉产生 D．可用碘液检测有无淀粉产生 【答案】B 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【解析】A．甲装置中是清水，不能吸收二氧化碳，乙装置中就要装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与甲组形成对照实验，所以上述实验中探究的变量是二氧化碳，A不符合题意。 B．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将甲、乙装置中的植物放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B符合题意。 C．光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的条件是光，光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）；乙装置缺少二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，C不符合题意。 D．淀粉是一种高分子化合物，淀粉与碘酒反应的本质是生成了一种包合物，这种新的物质改变了吸收光的性能，从而淀粉呈现出蓝色，D不符合题意。 命题点02 植物的呼吸作用 【例】1．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 【答案】D 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （2）题图中：甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热 的形式散失出来，故甲瓶内的温度计示数会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度计示数不会升高。因此，由以上实验现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会释放出能量。     【解析】A．呼吸作用需要适宜的温度，将甲、乙装置都放置于温暖的地方，有利于种子进行呼吸作用，使实验现象更明显，A正确。 B．甲瓶装有萌发的种子，种子呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊，B正确。 C．甲瓶中萌发的种子呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气含量减少，氧气有助燃的特性，所以放入燃烧的蜡烛会因缺氧而立即熄灭，C正确。 D．甲瓶装有萌发的种子，呼吸作用旺盛，会释放能量，一部分能量以热能形式散失，使甲瓶内温度升高；乙瓶装有煮熟的种子，已失去生命力，不能进行呼吸作用，无热量散失。所以应该是甲装置中的温度计的读数比乙更高，D错误。 【例】2．如图所示实验，结论正确的是（    ） A．种子进行呼吸作用释放二氧化碳 B．种子进行呼吸作用消耗氧气 C．种子进行呼吸作用产生热量 D．种子进行呼吸作用产生水 【答案】B 【分析】1、活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 2、图中甲、乙两组实验形成以呼吸作用为变量的对照实验。 【解析】由图可知，甲中萌发的种子会进行呼吸作用，乙中煮熟的种子不能进行呼吸作用，实验的结果是放入甲瓶中的蜡烛迅速熄灭，放入乙瓶中的蜡烛不熄灭，蜡烛的燃烧需要氧气，氧气有助燃作用。因此得出的结论是：种子进行呼吸作用消耗氧气，B符合题意，ACD不符合题意。 【例】3．如图是同一温度下，桃树二氧化碳吸收速率与光照强度的关系曲线，以下分析正确的是（　　） A．b点桃树开始进行光合作用 B．bc段桃树光合作用增强，不进行呼吸作用 C．c点桃树光合作用强度达到最大值 D．cd段桃树光合作用等于呼吸作用 【答案】C 【分析】由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中a点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，b点为零界点，从a到b光越来越强，到b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等，bc段表示光合作用随着光照强度增强，cd段表示光合作用随着光照强度不在增强。 【解析】A．a点不吸收二氧化碳，但能释放出二氧化碳说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，b点为零界点，从a到b光越来越强，到b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等，A错误。 B．bc段表示光合作用随着光照强度增强，但该时间段内植物依然能够进行呼吸作用，B错误。 C．在c点，二氧化碳的吸收量达到了最大值，这表示此时植物的光合作用强度达到了最大值，即植物在给定的光照强度下能够最大限度地利用光能进行光合作用，C正确。 D．在cd段，随着光照强度的进一步增加，二氧化碳的吸收量并没有继续增加，而是保持在一个相对稳定的水平。这并不意味着光合作用等于呼吸作用，而是由于此时的光照强度已经足够强，使得光合作用速率达到了该植物的最大值，无法再进一步提高，D错误。 命题点03 光合作用和呼吸作用原理的应用 【例】1．苹果树适宜生长在土质疏松肥沃、排水良好、富含有机质的土壤中，如果土壤板结则不利于其生长。主要原因是（　　） A．因缺少水分，不利于呼吸作用 B．因为缺少氧气，不利于呼吸作用 C．因缺少肥料，不利于光合作用 D．因缺少二氧化碳，不利于光合作用 【答案】B 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解析】A．土壤板结时，土壤颗粒间的空隙变小，空气难以进入，而不是缺少水分。植物呼吸作用需要氧气，与水分多少在这种情境下并无直接关联，A错误。 B．土壤疏松时，土壤颗粒间空隙大，空气多，能满足根呼吸对氧气的需求。而土壤板结后，土壤颗粒紧密，空隙变小，氧气难以进入土壤，根系获得的氧气减少，不利于呼吸作用，进而影响苹果树生长，B正确。 C．光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，其进行场所主要在叶片，与土壤板结与否没有直接联系。土壤板结主要影响的是土壤中的气体交换，影响根系呼吸，而非肥料对光合作用的影响，C错误。 D．二氧化碳是光合作用的原料之一，其主要来源是空气。土壤板结不会直接影响空气中二氧化碳的含量，也就不会直接对光合作用中二氧化碳的供应产生影响。光合作用中二氧化碳主要通过叶片气孔从大气中获取，与土壤板结没有关联，D错误。 【例】2．某农业示范园种植农作物时，采用了合理密植的方法。种植农作物要合理密植原因是（    ） A．增加植株周围的二氧化碳浓度 B．增加光照利用率，提高光合作用效率 C．降低周围空气中氧气的浓度 D．降低周围的气温以增加有机物合成 【答案】B 【分析】合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。 【解析】A．合理密植是优化光照条件，提高光合作用效率；植物的光合作用需要二氧化碳，但合理密植本身并不直接增加植株周围的二氧化碳浓度，A不符合题意。 B．根据分析知，合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，B符合题意。 C．合理密植与降低周围空气中氧气的浓度没有直接关系；植物的光合作用会产生氧气，但合理密植并不是为了降低氧气浓度，而是为了优化光照条件，提高光合作用效率，C不符合题意。 D．合理密植并不能直接降低周围的气温，合理密植主要是为了优化光照条件，提高光合作用效率，从而增加有机物的合成，D不符合题意。 【例】3．小明每个假期都回乡下陪爷爷进大棚干活，逐渐积累了一些农业生产中提高作物产量的经验，下列做法及其原理不正确的是（    ） A．夜间适当降低大棚内的温度，降低植物的呼吸作用 B．合理密植可充分利用光照，提高作物产量 C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量 D．向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，可以增强光合作用 【答案】C 【分析】（1）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 【解析】A．夜间适当降低蔬菜大棚内的温度，使呼吸作用减弱，有机物消耗少，A正确。 B．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，可达到提高产量的目的，B正确。 C．白天日照强，时常通风，利于植物进行光合作用，C错误。 D．二氧化碳是光合作用的原料，向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，使温室大棚内蔬菜的光合作用增强，D正确。 命题点04 植物在生物圈中的重要作用 【例】1．有关绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（    ） A．涵养水分 B．减少降雨 C．防风固沙 D．净化空气 【答案】B 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源，植物通过光合作用合成有机物；②能稳定大气中碳-氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。 【解析】A．绿色植物的根系发达，能保持水土、涵养水分，故A不符合题意。 B．绿色植物对生物圈的水循环中发挥着重要作用，通过根的吸收作用，从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，促进水循环，故B符合题意。 C．绿色植物能防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化；改善环境、调节气候方面的作用，故C不符合题意。 D．绿色植物能够通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，故D不符合题意。 【例】2．下列关于生物圈中碳—氧平衡的叙述，不正确的是（    ） A．控制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳-氧平衡 B．绿色植物光合作用制造的氧低于自身呼吸作用对氧的需求 C．人类长期对生态环境的破坏直接影响生物圈中的碳-氧平衡 D．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳-氧平衡具有重要意义 【答案】B 【分析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。 【解析】A．控制生产、生活中二氧化碳的排放，可减少大气中二氧化碳含量，有利于维持碳-氧平衡，A正确。 B．绿色植物光合作用制造的氧远远高于自身呼吸作用对氧的需求，多余的氧排放到大气中，才使得大气中的氧气和二氧化碳含量相对稳定，B错误。 C．人类长期对生态环境的破坏，如破坏植被等，会影响绿色植物的光合作用，直接影响生物圈中的碳-氧平衡，C正确。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持生物圈中的碳-氧平衡具有重要意义，D正确。 【例】3．坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，为全球生态安全作出贡献。下列相关叙述正确的是（    ） A．“绿水青山”中的绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，生成氧气，对维持大气中碳—氧平衡起到了重要作用 B．“绿水青山”中的绿色植物进行光合作用只能制造淀粉这一种有机物 C．光合作用实质是绿色植物制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量全部释放出来 D．“绿水青山”中的绿色植物蒸腾作用的主要器官是气孔 【答案】A 【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在： ①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。 【解析】A．“绿水青山”中的绿色植物通过光合作用，能够吸收二氧化碳并释放氧气。这一过程对维持大气中的碳—氧平衡起到了至关重要的作用，有助于减缓全球变暖等环境问题，A正确。 B．绿色植物在光合作用过程中，不仅能够制造淀粉，还能制造其他有机物。这些有机物是植物生长发育的重要物质基础，B错误。 C．光合作用的实质是绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。然而，这一过程并没有将有机物中的能量全部释放出来，而是将光能转化为有机物中的化学能储存起来，C错误。 D．绿色植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，而叶片上的气孔是蒸腾作用的主要通道。但气孔并不是蒸腾作用的主要器官，叶片才是器官层次，气孔只是叶片上的一种结构，D错误。 考题测试 限时：45分钟 一、选择题 1．将载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的小室内，在黑暗中用极细的不同颜色的光束照射水绵，一段时间后需氧细菌分布如图所示。该实验证明 A．光合作用能制造有机物 B．光合作用吸收二氧化碳 C．绿光下光合作用速率最快 D．不同光照下光合作用强度不同 【答案】D 【解析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （3）图中好氧细菌多，表明光合作用释放的氧气多，好氧细菌少，表明光合作用释放的氧气少。 【解析】需氧菌有氧才能生存，图中有需氧细菌，因此表明释放了氧气；但不能说明吸收二氧化碳。图中在绿光处需氧绐菌最少，在蓝紫光处需氧细菌最多，表明绿光不利于光合作用，不同光照下光合作用强度不同。综上所述，D符合题意。 2．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（　　） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 【答案】C 【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）同一叶片中的白斑部分和绿色部分进行对照可证明叶绿体的作用；黑纸片遮光叶片和曝光叶片进行对照证明光的作用；塑料袋内的叶片（NaOH溶液能吸收二氧化碳）和瓶外叶片进行对比证明CO2的作用。 【解析】A．叶片A的绿色部分和非绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，故A不符合题意。 B．氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片B的绿色部分和叶片A的绿色部分形成对照实验，可验证光合作用需要二氧化碳，故B不符合题意。 C．该实验无法验证氧气的生成，故无法验证光合作用能产生氧气，故C符合题意。 D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮光部分可形成以光照为变量的对照实验，可验证光合作用需要光，故D不符合题意。 3．兴趣小组同学为探究光照强度对光合作用的影响，将沉水植物箦藻放入实验装置（图1）中，分别用光照强度不同的6瓦、12瓦和24瓦的冷光灯等距离照射实验装置，观察有色液滴在玻璃管中的移动情况，实验结果见图2。以下说法不正确的是 注：瓶中溶液可保证容器内二氧化碳浓度恒定 A．应提前将箦藻放在黑暗处一昼夜，以消耗原有的有机物 B．箦藻光合作用产生氧气，导致玻璃管中有色液滴向右移动 C．在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快 D．本实验说明在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强 【答案】A 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。 【解析】A．不需要将箦藻放在黑暗处一昼夜，因为此实验主要是通过观察氧气的释放量来探究光对光合作用的影响，并不是通过淀粉的生成量来探究光对光合作用的影响，故植物叶片中有没有之前合成的淀粉对实验结果无影响，故错误。 B．因为瓶中二氧化碳浓度保持恒定，故箦藻光合作用产生的氧气导致玻璃管中有色液滴向右移动，正确。 C．观察右图，发现在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快，正确。 D．图2所示的数据表明，光照强度越高，箦藻产生的氧气越多，说明光合作用越强，正确。 4．同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的有机物的含量，按照如下方案进行实验，经碘液检测①、②和③号叶片蓝色依次加深。下列说法错误的是 A．该方法不能检测叶片中所有有机物的总量 B．图2中大烧杯内的液体为酒精，小烧杯内的液体为清水 C．图3中的操作为滴加碘液检验淀粉 D．图1中①号叶片的淀粉含量最少 【答案】B 【分析】本题考查的是检测植物叶片中有机物的迁移实验，实验原理：淀粉遇碘变蓝。 【解析】A．用碘液只能检测到叶片中产生的淀粉，不能检测到蛋白质和脂肪成分，A正确。 B．叶片内的色素易溶于酒精，故小烧杯内应加入酒精，隔水加热进行脱色，B错误。 C．识图可知，脱色后的叶片漂洗干净，滴加碘液进行检验，C正确。 D．经碘液检测①、②和③号叶片蓝色依次加深，①号叶片颜色最浅，说明淀粉最少，D正确。 5．“万树寒无色，南枝独有花”描写了寒冬万物凋零，梅树光秃秃的茎秆上唯有淡黄色的梅花盛开的景象。下列有关说法错误的是（　　） A．梅花盛开与分生组织有关 B．梅花盛开需要多种组织的参与 C．梅花盛开过程需要有机物 D．梅花盛开过程进行了光合作用 【答案】D 【分析】1．植物的组织有：分生组织、保护组织、营养组织、机械组织、输导组织。 2．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【解析】A．分生组织能通过细胞的分裂和分化形成其他组织。梅花盛开是植物的生长发育过程，因此与分生组织有关，A正确。 B．植物具有多种组织，梅花属于生殖器官，由多种组织构成，梅花盛开需要多种组织的参与，B正确。 C．植物的生长发育过程需要有机物的合成与运输，梅花盛开过程是植物的生长发育过程，需要有机物，C正确。 D．叶片是植物进行光合作用主要器官，而“梅树光秃秃的茎秆上唯有淡黄色的梅花盛开的景象”说明没有叶片进行光合作用。梅花盛开过程中需要的有机物，是梅在夏、秋季进行光合作用储存的有机物，D错误。 6．某研究团队发现，城市中心区域的悬铃木叶片比公园的同种植物更厚、叶缘锯齿更明显。进一步检测发现，这些叶片的气孔密度降低15%，但叶绿素含量更高。以下分析不合理的是（    ） A．叶片增厚可能是对高温和强光的适应 B．气孔减少会导致光合作用强度必然下降 C．叶绿素含量变化说明植物能调节自身代谢 D．这种现象体现生物对环境的适应性 【答案】B 【分析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程。 【解析】A．城市中心温度相对较高、光照较强，叶片增厚可以减少水分散失等，是对这种环境的一种适应 ，故A不符合题意。 B．气孔是植物气体交换的 “窗口”，气孔减少会影响二氧化碳的吸收。但叶绿素含量更高，能吸收更多光能，可能在一定程度上弥补二氧化碳吸收减少带来的影响，所以光合作用强度不一定必然下降 ，故B符合题意。 C．城市中心和公园环境不同，悬铃木叶片叶绿素含量发生变化，说明植物能根据环境调节自身代谢来适应环境，故C不符合题意。 D．城市中心区域的悬铃木叶片在厚度、叶缘锯齿、气孔密度、叶绿素含量等方面发生变化，是对城市中心环境的一种适应，体现了生物对环境的适应性，故D不符合题意。 7．冬春季节，我们也可以买到夏秋季节的水果，商家把这些水果说成是进口水果或大棚水果，其实并非都是如此。其中有些水果是在前一年夏季成熟季节采摘后利用低温储藏方法贮存起来，放到冬季或春季上市，以卖个好的价钱。下列分析错误的是（    ） A．低温条件下能抑制水果进行蒸腾作用，保证水果的含水量 B．贮存时间长的水果甜度降低主要是由于水果进行了呼吸作用 C．夏秋季节，水果生长发育快、品质好与当时光照、温度密切相关 D．冬季在大棚中种植水果，白天应适当提高温度，夜间应适当降低温度 【答案】A 【分析】植物的呼吸作用是指细胞内的有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳、水，并释放能量的过程，据此分析解答。 【解析】A．低温条件下能抑制水果进行呼吸作用，减少有机物的消耗，A错误。 B．水果会进行呼吸作用，呼吸作用不停的消耗有机物，因此贮存时间长的水果甜度降低主要是由于水果进行了呼吸作用，B正确。 C．夏秋季节，水果生长发育快、品质好的主要原因是光照充足、温度较高，植物的光合作用效率高，积累有机物，C正确。 D．冬季在大棚中种植水果，白天应适当提高温度，增强光合作用效率高，夜间应适当降低温度，降低呼吸作用，D正确。 8．图1和图2分别是“探究种子呼吸过程中释放热量”“探究植物呼吸过程中气体的变化”部分实验步骤图。下列关于实验现象和结论正确的是（    ） A．图1甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用释放热量 B．图1甲瓶内温度计示数低于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用吸收热量 C．图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内继续燃烧，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 【答案】A 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体； 呼吸作用的实质是分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 萌发的种子呼吸作用旺盛，图1中甲瓶内温度计示数增高，图2中乙瓶内的蜡烛继续燃烧。 【解析】AB．图1中，甲瓶装有萌发的种子，会进行呼吸作用并释放热量，因此甲瓶内温度计示数会高于乙瓶内，A正确，B错误。   CD．图2中，由于萌发的种子呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳，燃烧的蜡烛放进甲瓶内后由于缺氧会熄灭，而放入乙瓶内能够继续燃烧，CD错误。   9．某研究小组为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳（氢氧化钠溶液能吸收一定量的二氧化碳气体），设计了以下实验装置，实验装置组装连接抽气泵后，空气就会按照一定的方向流动。现需要组装以下实验装置连接抽气泵进行实验，最佳的组装顺序是（    ） A．①④② B．①②③④ C．②①③④ D．①②④③ 【答案】D 【分析】图中①瓶氢氧化钠溶液作用是吸收空气中的二氧化碳，②瓶石灰水的作用是检验进入乙瓶的气体是否含有二氧化碳，③瓶内石灰水的作用是验证活小鼠呼吸作用产生二氧化碳，④活的小鼠在钟罩内氧气充足的情况下进行呼吸作用产生二氧化碳。 【解析】某研究小组为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳，所以进入小鼠玻璃钟罩内的气体不能含有二氧化碳，该实验在锥形瓶①中加入氢氧化钠溶液的作用是吸收进入气体中的二氧化碳，故①排在第一； 锥形瓶②中有澄清的石灰水，可以使澄清的石灰水变浑浊。设置锥形瓶②的目的是检验①瓶内的氢氧化钠溶液是否将二氧化碳全部吸收，如果没有被全部吸收，那么气体进入②瓶内石灰水会变浑浊，故②排在第二； ④活的小鼠在钟罩内氧气充足的情况下进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，应该排在第三； ③内也是澄清石灰水，如果丙瓶内石灰水会变浑浊，可以验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳，因此③应该排在最后（第四）； 由此可见，正确的组装顺序是①②④③，故D符合题意，ABC不符合题意。 10．题图是根据“种子呼吸作用”实验结果绘制的曲线图，下列判断正确的是（　　） A．若y表示瓶内二氧化碳量，则a表示煮熟的种子 B．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 C．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子 D．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 【答案】B 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。种子萌发时需要大量能量，呼吸作用旺盛。 【解析】A．若y表示瓶内二氧化碳量，种子的呼吸作用会释放出二氧化碳，瓶内的二氧化碳浓度会升高，则a表示萌发的种子，b表示煮熟过的种子，A错误。 B．若y表示瓶内温度，种子由于呼吸作用产生大量的热量，瓶内的温度会升高，则a表示萌发的种子，B正确。 C．若y表示瓶内氧气量，种子由于呼吸作用需要消耗大量的氧气，则c表示萌发的种子，b表示煮熟过的种子，C错误。 D．若y表示种子的质量，种子由于呼吸作用会消耗大量的有机物，有机物质量会下降，则c表示萌发的种子，D错误。 11．2020年2月的一天，居住在长沙（当地气温5℃）的宋某乘飞机降落在海南（当地气温25℃），身体内发生了一系列变化，其中耗氧量、尿量的变化依次为（　　） A．减少、减少 B．增加、增加 C．增加、不变 D．增加、减少 【答案】A 【解析】呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，其表达式为：有机物+氧”二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，据此答题。 【解析】宋某从长沙飞往海南，由于海南的温度比长沙的高，而人是恒温动物，当温度较低时，为了维持自身恒定的体温，机体要靠加快代谢产热，代谢加快，体内物质氧化分解较多，而分解有机物要消耗氧气，当温度升高时(温度适宜)耗氧量减少；而当温度升高，汗液增多，代谢水分转化为尿液少，所以尿量减少，故选A。 12．如图是正常生长的农作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析正确的是（　　） A．白天和夜晚都能进行的生理活动是曲线I B．适当延长光照时间，可减小b、c区域的面积 C．若一天中a<b+c，则植物会积累有机物 D．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用大于呼吸作用强度 【答案】B 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。曲线Ⅰ是光合作用，曲线Ⅱ是呼吸作用。 【解析】A．曲线Ⅰ是光合作用，光合作用需要光，只在白天进行，A错误。 B．适当延长光照时间，光合作用增强，有机物积累增多，但呼吸作用不变，因此a区域面积增大，b、c区域面积会减小，B正确。 C．正常情况下，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物，植物体内的有机物才能积累，植物体才能正常生长。图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，b+c表示植物夜间呼吸作用分解的有机物。因此a>b＋c，植物才能积累有机物，C错误。 D．曲线Ⅰ是光合作用，曲线Ⅱ是呼吸作用，所以曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等，D错误。 13．近日，冬季草莓陆续上市，消费者不仅可以在超市买到本地种植的草莓，还可以走进温暖的大棚亲手采摘新鲜的草莓，体验冬天里别样的采摘乐趣。下列措施中不能提高草莓产量的是（    ） A．夜间延长光照时间 B．开花时放养蜜蜂 C．尽量多种草莓苗，越多产量越高 D．白天增加二氧化碳浓度 【答案】C 【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里；呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量；可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用；由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水，同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。 【解析】A．光照是植物光合作用制造有机物必需的条件，因此，夜间延长光照时间可以提高植物光合作用的效率，提高产量，A不符合题意。 B．蜜蜂可以帮助植物传粉，有利于草莓果实的形成，B不符合题意。 C．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，降低光合作用效率，因此，草莓苗越多，产量不一定越高，C符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的浓度，促进植物的光合作用，提高产量，D不符合题意。 14．光合作用原理在农业生产上应用广泛。人们在种植黄瓜、豆角、葡萄时，往往都要用竹竿搭架供其“攀爬”，最主要的目的是（    ） A．利于植物有效利用光照 B．利于施肥、浇水、采摘等管理 C．利于田地整齐、美观 D．防止地面上的昆虫啃食植物体 【答案】A 【分析】在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。如果种植过稀，会因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；如果种植过密，植株叶片互相遮挡，会影响植物的光合作用。这两种情况，都会影响产量。因此，种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。 【解析】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。由上可知，种植黄瓜、豆角、葡萄时，一般要搭架供其“攀爬”生长，这样可以使植物的叶充分伸展，充分的接受阳光，扩大光合作用的面积，提高光合作用的效率，增加产量，故A符合题意，BCD不符合题意。 15．我国北方有在地窖中贮存大白菜的习惯。下列叙述错误的是（　　） A．贮存过程中，白菜的有机物含量会减少 B．在白天，地窖中的氧气含量将会升高 C．堆积到一起的大白菜会有发热现象 D．用细绳吊着燃烧的蜡烛下放到地窖中，若熄灭，则不要贸然进入 【答案】B 【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。植物的呼吸作用受温度、水分、氧气、二氧化碳等的影响。 【解析】A．结合分析，呼吸作用的实质是分解有机物释放能量。所以，白菜在地窖放久了，白菜细胞会进行呼吸作用，分解有机物释放能量，导致白菜中的有机物含量减少，故A正确。 B．在地窖中贮存大白菜时，白菜会持续进行呼吸作用，消耗氧气分解有机物并产生二氧化碳，因此地窖中的氧气含量会下降，故B错误。 C．堆积的大白菜会因呼吸作用产生热量，因此会有发热现象，导致地窖温度上升，故C正确。 D．结合分析，呼吸作用会吸收氧气，导致地窖中氧气浓度很低，二氧化碳浓度很高，人进入地窖为避免因窒息而发生危险，所以下地窖前要用燃烧的蜡烛检测氧气含量，若熄灭，说明氧气浓度太低，则不要贸然进入，故D正确。 16．为延长番茄果实的保存期，科研人员探究了不同氧气（O2）浓度下，番茄果实生成二氧化碳（CO2）气体的速率（番茄果实分解营养物质会产生二氧化碳）。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的单一变量是二氧化碳生成速率 B．除了单一变量，确保其他条件相同即可 C．适当降低氧气浓度，有利于保存番茄果实 D．4%的氧气环境，是保存番茄果实的最适条件 【答案】C 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。 【解析】A．在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。本实验探究了不同氧气（O2）浓度下，番茄果实生成二氧化碳（CO2）气体的速率，因此变量是不同氧气（O2）浓度，故A错误。 B．对照实验要遵循单一变量原则，才能确保实验的可靠性，即除了单一变量，确保其他条件相同且适宜，故B错误。 C．适当降低氧气浓度，可以抑制番茄果实的呼吸作用，减少有机物的分解和消耗，有利于保存番茄果实，故C正确。 D．分析图可知，4%比20.95%的氧气环境，保存番茄果实的效果更好，但不一定是最适条件，故D错误。 17．中国科学家在全球首次实现了“二氧化碳人工合成淀粉”。该技术与自然界植物合成淀粉相比，具有步骤少、效率高、速度快等优势。下列叙述错误的是（    ） A．二氧化碳是合成淀粉的原料 B．人类生命活动可以不再依赖植物 C．可以有效缓解粮食供给的问题 D．人工合成淀粉可以节约大量的土地资源 【答案】B 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【解析】A．植物通过光合作用合成淀粉，其原料包括二氧化碳和水，“二氧化碳人工合成淀粉” 技术中，二氧化碳也是合成淀粉的原料，故A正确。 B．植物不仅为人类提供食物（含淀粉等营养物质），还能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡、保持水土、提供栖息地等，对生态系统稳定至关重要。即使有二氧化碳人工合成淀粉技术，人类生命活动依然依赖植物，故B错误。 C．该技术能人工合成淀粉，可在一定程度上增加淀粉来源，有效缓解粮食供给问题，故C正确。 D．传统植物种植生产淀粉需大量土地，人工合成淀粉无需大面积种植植物，能节约大量土地资源，故D正确。 18．碳中和要实现的是使碳排放量与碳吸收量相一致。下列做法不能促进碳中和的是（　　） A．倡导使用一次性木筷 B．禁止乱砍滥伐 C．植树造林，退耕还林 D．节能减排，绿色出行 【答案】A 【分析】绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称为碳氧平衡。所以要维持生物圈中碳—氧需要从两个方面出发：一是减少二氧化碳的排放；二是提高绿色植物覆盖率。 【解析】A．植树造林，减少使用“一次性木筷”，节约纸张等，有利于维持生物圈中碳氧平衡。倡导使用一次性木筷和纸杯不利于维持碳氧平衡，A符合题意。 BC．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。植树造林、退耕还林、禁止乱砍乱伐有利于保护绿色植物，维持生物圈的碳氧平衡，BC不符合题意。 D．节能减排，低碳绿色出行，能减少二氧化碳的排放量，有利于维持碳氧平衡，D不符合题意。 19．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3-5棵。下面叙述错误的是（    ） A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B．煤、石油的过量燃烧会产生大量的二氧化碳，对碳-氧平衡具有破坏作用。 C．绿色植物主要通过呼吸作用参与生物圈的水循环。 D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用 【答案】C 【分析】森林、草原等植被调节碳氧平衡，净化空气，调节气候，可称之为地球的“肺”，同时它们能保持水土，防风固沙。 【解析】A．绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物和能量，A正确。 B．煤、石油等化石燃料过量燃烧会释放大量二氧化碳 ，打破了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，导致温室效应等环境问题，对碳-氧平衡具有破坏作用，B正确。 C．绿色植物主要通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，促进水循环；而呼吸作用是分解有机物释放能量的过程，与水循环关系不大，C错误。 D．绿色植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，枝叶能减弱风速，在保持水土、防风固沙等方面起着重要作用，D正确。 20．如图表示适宜光照条件下，植物叶肉细胞内两种能量转换器（甲、乙）之间、细胞与外界之间的气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向）。下列分析正确的是（　　） A．气体②④能使带火星的木条复燃 B．此时光合作用强度大于呼吸作用强度 C．甲、乙两种细胞器存在于所有植物细胞内 D．乙中的过程维持了生物圈中的碳一氧平衡 【答案】B 【分析】图可知，甲表示叶绿体，乙表示线粒体，①③是氧气，②④是二氧化碳。 【解析】A．在适宜光照条件下，甲能吸收二氧化碳，释放出氧气，表示是叶绿体，乙能吸收氧气，释放出二氧化碳，表示线粒体，①③是氧气，②④是二氧化碳，所以①③氧气，能使带火星的木条复燃，A错误。 B．适宜光照下，植物光合作用通常强于呼吸作用，表现为净释放氧气（②）和净吸收二氧化碳（①），B正确。 C．乙表示线粒体，存在于所有植物细胞内，是呼吸作用的场所，甲表示叶绿体，存在于植物细胞中，不是所有的植物细胞内，如根尖等细胞内没有叶绿体，C错误。 D．甲是叶绿体，能够进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡，D错误。 二、综合题 21．“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿”，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。绿色植物在自然界中具有重要作用．请据图回答： (1)图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的 运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[  ] 散失到环境中，提高了大气湿度。 (2)图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，当光照强度在 （填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 。 (3)图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请将实验步骤正确排序 （用序号和箭头）。设置步骤②的目的是 。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是 。 (4)如图四表示“玉米幼苗生长实验”，若在小烧杯中加入30毫升氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），是用来探究 ？其对照实验装置中的小烧杯内应加入 。若在小烧杯中加入澄清的石灰水，是用来探究 ？应将装置放在 的环境中。 (5)图五表示草莓种植大棚一昼夜空气中的二氧化碳浓度的相对含量变化曲线，光合作用和呼吸作用强度相等的点是 （填字母），最适合采摘草莓的时刻（即有机物积累最多的时间点）是 （填数字）。经过一昼夜后，大棚内草莓会生长吗？ ，请分析说明 。 【答案】(1)导管；B；蒸腾作用 (2)N；光合作用强度大于呼吸作用强度 (3)②→①→④→③；将叶片内原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成干扰；淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件 (4)二氧化碳是光合作用的原料；30mL清水；植物的呼吸作用产生的气体是二氧化碳；黑暗 (5)B、D；18；会生长；E点的二氧化碳浓度低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故大棚内植物有机物的含量会增加 【分析】图一中，A吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用；图二中，M光照强度是0，不进行光合作用，只进行呼吸作用，因此二氧化碳是吸收量是负值；N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等，M点后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用释放的二氧化碳多；图三中，①遮光并光照、②暗处理、③显色观察、④酒精脱色。 【解析】（1）导管运输水分和无机盐。植物根尖吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[B]蒸腾作用散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。 （2）结合分析，当图二中光照强度在N（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。 （3）绿叶在光下制造有机物的实验步骤是②暗处理、①遮光并光照、摘下叶片、④酒精脱色、漂洗加碘、③显色观察，因此图三中的实验步骤正确排序②→①→④→③。设置步骤②的目的是 把叶片内原有的淀粉运走耗尽。光照后叶片被黑纸片遮盖的缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是棕色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以“步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝”，此实验得出的结论是淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件。 （4）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，如图四表示“玉米幼苗生长实验”，若在小烧杯中加入30毫升氢氧化钠溶液，所以是用来探究二氧化碳是否是光合作用的原料？其对照实验装置中的小烧杯内应加入等量的30mL清水，目的是控制单一变量。 在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究玉米呼吸作用产生二氧化碳，应将装置放在黑暗的环境中。 （5）由图可知，B、D两点时二氧化碳浓度不增加也不减少，代表光合作用和呼吸作用强度相等。6点到18点之间，光合作用大于呼吸作用，一直积累有机物。在18点后，呼吸作用强度开始大于光合作用强度，所以18点时有机物积累最多，这个时间适合摘草莓。E点的二氧化碳浓度低于A点，说明光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，故大棚内植物有机物的含量会增加。 三、实验探究题 22．中国有五千年的茶文化历史，研究发现，氨基酸总含量高的鲜叶更适合制作优质绿茶。生物兴趣小组在学习了相关知识以后，对单作、间作两种种植方式影响茶叶品质的光合作用生理机制进行了如下研究： 步骤一：实验分组 甲组（单作）：只种植茶树（高1米左右）； 乙组（间作）：桂花树（高5~6米）、含笑树（高10~12米）分别与茶树间行种植。 [注：间作是指同一生长期内在同一田块上间隔种植不同作物的种植方式。] 步骤二：在同一个茶厂，试验地坡势平缓度、土壤肥力基本一致，分别于春茶、夏茶生长季节进行测定。选择天气晴好的日期，从8：00~18：00每隔2h测定一次茶树的相关数据。结果如图1、2所示。 表：两种种植条件下不同季节对茶叶氨基酸总含量、茶多酚含量的影响 指标 处理 春茶 夏茶 氨基酸总含量/% 甲组 2.38 1.49 乙组 2.96 2.00 (1)图1中，8：00~12：00，使甲、乙两组净光合速率均增加的环境因素是 。 (2)夏季正午，光照较强、温度过高，叶片的部分气孔关闭，光合作用强度减弱。请结合资料分析，与甲组相比，乙组在10：00~12：00，净光合速率仍继续增加的原因是 。 (3)分析表格数据可知、两组种植中，更适合制作优质绿茶的采摘季节和种植方式 。 (4)图3表示夏季玉米地里距地面高度不同处二氧化碳浓度的变化，实线表示10：00的测定结果，虚线表示22：00的测定结果。10：00与22：00植物在a点高度对二氧化碳的吸收量是否相同？ （填“是”“否”或“不一定”）。在寓含有机肥的农田中，图3的c点会向 移动、移动的主要原因是 。 【答案】(1)光照强度（和温度）（答到光照强度即可得分，两个都答到也给分） (2)其他树木的遮阴作用，温度适宜 (3)春季、间作 (4)否；右；富含有机肥的农田中，由于微生物的分解作用，会释放出二氧化碳 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解析】（1）图1中，8：00～12：00期间，光照强度增加和温度升高导致甲、乙两组净光合速率均增加。因此，图1中，8：00~12：00，使甲、乙两组净光合速率均增加的环境因素是光照强度。 （2）图2中，与甲组相比，乙组在10：00～12：00期间净光合速率继续增加的原因是其他树木的遮阴作用，温度适宜（或间作使光照强度、温度适宜）。 （3）两组种植中，由于鲜茶叶中，茶多酚的含量一定的情况下，氨基酸含量高的鲜叶比较适合制作优质绿茶，据表格可知，春茶间作的氨基酸总量最高，因此更适合制作优质绿茶的采摘季节和种植方式是春季、间作。 （4）植物只在白天进行光合作用，因此，植物在10：00测得的二氧化碳浓度是光合作用和呼吸作用共同的结果，22：00时，植物不进行光合作用，不吸收二氧化碳，10：00与22：00植物在a点高度对二氧化碳的吸收量是不同的。10时与22时相比，二氧化碳浓度虽然相同，但这两个时间点的光照强度不同，22时无光，因此固定二氧化碳的速率不同。在富含有机肥的农田中，由于土壤中微生物的分解作用，丰富的有机质能够被分解产生二氧化碳，从而使得近地面的二氧化碳浓度上升，因此图中c点会向右移动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 植物的光合作用和呼吸作用 命题猜想 命题点01 植物的光合作用 命题点02 植物的呼吸作用 命题点03 光合作用和呼吸作用原理的应用 命题点04 植物在生物圈中的重要作用 考题清单 命题点01 植物的光合作用 【例】1：将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵作如图处理后， 对其进行实验探究，能验证的实验有（    ） a.验证水是光合作用的原料 b.验证二氧化碳是光合作用的原料 c.验证光照是光合作用的条件 d.验证叶绿体是光合作用的场所 A．bcd B．abc C．abd D．acd 【例】2：某小组用下图所示的实验装置（其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）来探究“绿色植物的光合作用”，该实验是为了验证光合作用是否需要（    ） A．清水 B．二氧化碳 C．阳光 D．氢氧化钠溶液 【例】3：为探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，某小组设计如图所示实验。下列相关分析错误的是（    ） A．实验变量是二氧化碳 B．实验前不需要做任何处理 C．乙装置没有淀粉产生 D．可用碘液检测有无淀粉产生 命题点02 植物的呼吸作用 【例】1．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ） A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 【例】2．如图所示实验，结论正确的是（    ） A．种子进行呼吸作用释放二氧化碳 B．种子进行呼吸作用消耗氧气 C．种子进行呼吸作用产生热量 D．种子进行呼吸作用产生水 【例】3．如图是同一温度下，桃树二氧化碳吸收速率与光照强度的关系曲线，以下分析正确的是（　　） A．b点桃树开始进行光合作用 B．bc段桃树光合作用增强，不进行呼吸作用 C．c点桃树光合作用强度达到最大值 D．cd段桃树光合作用等于呼吸作用 命题点03 光合作用和呼吸作用原理的应用 【例】1．苹果树适宜生长在土质疏松肥沃、排水良好、富含有机质的土壤中，如果土壤板结则不利于其生长。主要原因是（　　） A．因缺少水分，不利于呼吸作用 B．因为缺少氧气，不利于呼吸作用 C．因缺少肥料，不利于光合作用 D．因缺少二氧化碳，不利于光合作用 【例】2．某农业示范园种植农作物时，采用了合理密植的方法。种植农作物要合理密植原因是（    ） A．增加植株周围的二氧化碳浓度 B．增加光照利用率，提高光合作用效率 C．降低周围空气中氧气的浓度 D．降低周围的气温以增加有机物合成 【例】3．小明每个假期都回乡下陪爷爷进大棚干活，逐渐积累了一些农业生产中提高作物产量的经验，下列做法及其原理不正确的是（    ） A．夜间适当降低大棚内的温度，降低植物的呼吸作用 B．合理密植可充分利用光照，提高作物产量 C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量 D．向种植蔬菜的温室大棚里通入适量二氧化碳，可以增强光合作用 命题点04 植物在生物圈中的重要作用 【例】1．有关绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述错误的是（    ） A．涵养水分 B．减少降雨 C．防风固沙 D．净化空气 【例】2．下列关于生物圈中碳—氧平衡的叙述，不正确的是（    ） A．控制生产、生活中二氧化碳的排放，有利于维持碳-氧平衡 B．绿色植物光合作用制造的氧低于自身呼吸作用对氧的需求 C．人类长期对生态环境的破坏直接影响生物圈中的碳-氧平衡 D．绿色植物光合作用对维持生物圈中的碳-氧平衡具有重要意义 【例】3．坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，为全球生态安全作出贡献。下列相关叙述正确的是（    ） A．“绿水青山”中的绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，生成氧气，对维持大气中碳—氧平衡起到了重要作用 B．“绿水青山”中的绿色植物进行光合作用只能制造淀粉这一种有机物 C．光合作用实质是绿色植物制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量全部释放出来 D．“绿水青山”中的绿色植物蒸腾作用的主要器官是气孔 考题测试 限时：45分钟 一、选择题 1．将载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的小室内，在黑暗中用极细的不同颜色的光束照射水绵，一段时间后需氧细菌分布如图所示。该实验证明 A．光合作用能制造有机物 B．光合作用吸收二氧化碳 C．绿光下光合作用速率最快 D．不同光照下光合作用强度不同 2．将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（　　） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 3．兴趣小组同学为探究光照强度对光合作用的影响，将沉水植物箦藻放入实验装置（图1）中，分别用光照强度不同的6瓦、12瓦和24瓦的冷光灯等距离照射实验装置，观察有色液滴在玻璃管中的移动情况，实验结果见图2。以下说法不正确的是 注：瓶中溶液可保证容器内二氧化碳浓度恒定 A．应提前将箦藻放在黑暗处一昼夜，以消耗原有的有机物 B．箦藻光合作用产生氧气，导致玻璃管中有色液滴向右移动 C．在24瓦台灯照射下，玻璃管中有色液滴移动速率最快 D．本实验说明在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强 4．同学们想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的有机物的含量，按照如下方案进行实验，经碘液检测①、②和③号叶片蓝色依次加深。下列说法错误的是 A．该方法不能检测叶片中所有有机物的总量 B．图2中大烧杯内的液体为酒精，小烧杯内的液体为清水 C．图3中的操作为滴加碘液检验淀粉 D．图1中①号叶片的淀粉含量最少 5．“万树寒无色，南枝独有花”描写了寒冬万物凋零，梅树光秃秃的茎秆上唯有淡黄色的梅花盛开的景象。下列有关说法错误的是（　　） A．梅花盛开与分生组织有关 B．梅花盛开需要多种组织的参与 C．梅花盛开过程需要有机物 D．梅花盛开过程进行了光合作用 6．某研究团队发现，城市中心区域的悬铃木叶片比公园的同种植物更厚、叶缘锯齿更明显。进一步检测发现，这些叶片的气孔密度降低15%，但叶绿素含量更高。以下分析不合理的是（    ） A．叶片增厚可能是对高温和强光的适应 B．气孔减少会导致光合作用强度必然下降 C．叶绿素含量变化说明植物能调节自身代谢 D．这种现象体现生物对环境的适应性 7．冬春季节，我们也可以买到夏秋季节的水果，商家把这些水果说成是进口水果或大棚水果，其实并非都是如此。其中有些水果是在前一年夏季成熟季节采摘后利用低温储藏方法贮存起来，放到冬季或春季上市，以卖个好的价钱。下列分析错误的是（    ） A．低温条件下能抑制水果进行蒸腾作用，保证水果的含水量 B．贮存时间长的水果甜度降低主要是由于水果进行了呼吸作用 C．夏秋季节，水果生长发育快、品质好与当时光照、温度密切相关 D．冬季在大棚中种植水果，白天应适当提高温度，夜间应适当降低温度 8．图1和图2分别是“探究种子呼吸过程中释放热量”“探究植物呼吸过程中气体的变化”部分实验步骤图。下列关于实验现象和结论正确的是（    ） A．图1甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用释放热量 B．图1甲瓶内温度计示数低于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用吸收热量 C．图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D．图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内继续燃烧，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 9．某研究小组为了验证小鼠呼出的气体中含有二氧化碳（氢氧化钠溶液能吸收一定量的二氧化碳气体），设计了以下实验装置，实验装置组装连接抽气泵后，空气就会按照一定的方向流动。现需要组装以下实验装置连接抽气泵进行实验，最佳的组装顺序是（    ） A．①④② B．①②③④ C．②①③④ D．①②④③ 10．题图是根据“种子呼吸作用”实验结果绘制的曲线图，下列判断正确的是（　　） A．若y表示瓶内二氧化碳量，则a表示煮熟的种子 B．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 C．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子 D．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 11．2020年2月的一天，居住在长沙（当地气温5℃）的宋某乘飞机降落在海南（当地气温25℃），身体内发生了一系列变化，其中耗氧量、尿量的变化依次为（　　） A．减少、减少 B．增加、增加 C．增加、不变 D．增加、减少 12．如图是正常生长的农作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析正确的是（　　） A．白天和夜晚都能进行的生理活动是曲线I B．适当延长光照时间，可减小b、c区域的面积 C．若一天中a<b+c，则植物会积累有机物 D．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用大于呼吸作用强度 13．近日，冬季草莓陆续上市，消费者不仅可以在超市买到本地种植的草莓，还可以走进温暖的大棚亲手采摘新鲜的草莓，体验冬天里别样的采摘乐趣。下列措施中不能提高草莓产量的是（    ） A．夜间延长光照时间 B．开花时放养蜜蜂 C．尽量多种草莓苗，越多产量越高 D．白天增加二氧化碳浓度 14．光合作用原理在农业生产上应用广泛。人们在种植黄瓜、豆角、葡萄时，往往都要用竹竿搭架供其“攀爬”，最主要的目的是（    ） A．利于植物有效利用光照 B．利于施肥、浇水、采摘等管理 C．利于田地整齐、美观 D．防止地面上的昆虫啃食植物体 15．我国北方有在地窖中贮存大白菜的习惯。下列叙述错误的是（　　） A．贮存过程中，白菜的有机物含量会减少 B．在白天，地窖中的氧气含量将会升高 C．堆积到一起的大白菜会有发热现象 D．用细绳吊着燃烧的蜡烛下放到地窖中，若熄灭，则不要贸然进入 16．为延长番茄果实的保存期，科研人员探究了不同氧气（O2）浓度下，番茄果实生成二氧化碳（CO2）气体的速率（番茄果实分解营养物质会产生二氧化碳）。下列叙述正确的是（    ） A．该实验的单一变量是二氧化碳生成速率 B．除了单一变量，确保其他条件相同即可 C．适当降低氧气浓度，有利于保存番茄果实 D．4%的氧气环境，是保存番茄果实的最适条件 17．中国科学家在全球首次实现了“二氧化碳人工合成淀粉”。该技术与自然界植物合成淀粉相比，具有步骤少、效率高、速度快等优势。下列叙述错误的是（    ） A．二氧化碳是合成淀粉的原料 B．人类生命活动可以不再依赖植物 C．可以有效缓解粮食供给的问题 D．人工合成淀粉可以节约大量的土地资源 18．碳中和要实现的是使碳排放量与碳吸收量相一致。下列做法不能促进碳中和的是（　　） A．倡导使用一次性木筷 B．禁止乱砍滥伐 C．植树造林，退耕还林 D．节能减排，绿色出行 19．绿色植物在生物圈中具有重要的作用，每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3-5棵。下面叙述错误的是（    ） A．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 B．煤、石油的过量燃烧会产生大量的二氧化碳，对碳-氧平衡具有破坏作用。 C．绿色植物主要通过呼吸作用参与生物圈的水循环。 D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用 20．如图表示适宜光照条件下，植物叶肉细胞内两种能量转换器（甲、乙）之间、细胞与外界之间的气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向）。下列分析正确的是（　　） A．气体②④能使带火星的木条复燃 B．此时光合作用强度大于呼吸作用强度 C．甲、乙两种细胞器存在于所有植物细胞内 D．乙中的过程维持了生物圈中的碳一氧平衡 二、综合题 21．“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿”，没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。绿色植物在自然界中具有重要作用．请据图回答： (1)图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的 运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[  ] 散失到环境中，提高了大气湿度。 (2)图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，当光照强度在 （填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为 。 (3)图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请将实验步骤正确排序 （用序号和箭头）。设置步骤②的目的是 。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是 。 (4)如图四表示“玉米幼苗生长实验”，若在小烧杯中加入30毫升氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），是用来探究 ？其对照实验装置中的小烧杯内应加入 。若在小烧杯中加入澄清的石灰水，是用来探究 ？应将装置放在 的环境中。 (5)图五表示草莓种植大棚一昼夜空气中的二氧化碳浓度的相对含量变化曲线，光合作用和呼吸作用强度相等的点是 （填字母），最适合采摘草莓的时刻（即有机物积累最多的时间点）是 （填数字）。经过一昼夜后，大棚内草莓会生长吗？ ，请分析说明 。 三、实验探究题 22．中国有五千年的茶文化历史，研究发现，氨基酸总含量高的鲜叶更适合制作优质绿茶。生物兴趣小组在学习了相关知识以后，对单作、间作两种种植方式影响茶叶品质的光合作用生理机制进行了如下研究： 步骤一：实验分组 甲组（单作）：只种植茶树（高1米左右）； 乙组（间作）：桂花树（高5~6米）、含笑树（高10~12米）分别与茶树间行种植。 [注：间作是指同一生长期内在同一田块上间隔种植不同作物的种植方式。] 步骤二：在同一个茶厂，试验地坡势平缓度、土壤肥力基本一致，分别于春茶、夏茶生长季节进行测定。选择天气晴好的日期，从8：00~18：00每隔2h测定一次茶树的相关数据。结果如图1、2所示。 表：两种种植条件下不同季节对茶叶氨基酸总含量、茶多酚含量的影响 指标 处理 春茶 夏茶 氨基酸总含量/% 甲组 2.38 1.49 乙组 2.96 2.00 (1)图1中，8：00~12：00，使甲、乙两组净光合速率均增加的环境因素是 。 (2)夏季正午，光照较强、温度过高，叶片的部分气孔关闭，光合作用强度减弱。请结合资料分析，与甲组相比，乙组在10：00~12：00，净光合速率仍继续增加的原因是 。 (3)分析表格数据可知、两组种植中，更适合制作优质绿茶的采摘季节和种植方式 。 (4)图3表示夏季玉米地里距地面高度不同处二氧化碳浓度的变化，实线表示10：00的测定结果，虚线表示22：00的测定结果。10：00与22：00植物在a点高度对二氧化碳的吸收量是否相同？ （填“是”“否”或“不一定”）。在寓含有机肥的农田中，图3的c点会向 移动、移动的主要原因是 。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$