外国小说阅读（一）-备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读训练（全国通用）

中考语文外国小说阅读理解专项训练（一）（解析版） 一、阅读下面文字，完成问题。 小姑娘 曼斯菲尔德 ①在小姑娘的眼里，他是个可怕的人，得躲开着他些。每天早晨，上班之前，他来到儿童室里，像是例行公事似的吻她一下；她呢，回他一句：“再见，爸爸。”噢，松了一口气，真舒服啊——因为她听见那轻便马车声在那长长的大路上越来越轻微了！ ②有一天，她得了感冒，关在家里。奶奶告诉她，爸爸的生日就在下星期，还出了个主意，叫她用一块漂亮的黄緞子做一个针插，作为送给爸爸的礼物。 ③小姑娘用双股棉线好不容易把三边都缝了起来，但是把什么东西往里塞呢？这可是个问题呀。奶奶在外边花园里，她溜到妈妈的卧室里，找“屑片儿”。在床边的桌子上，她发现好多好多考究的纸张，就都拿了起来，把它们撕个粉碎，塞进套子里，缝上了那第四边。 ④当天晚上，只听得整个宅子掀起一阵大叫大嚷。爸爸的那篇为港口管理局辩护的重要讲稿不见了。一间间房间都翻查遍了——仆人们一个个都问了。最后母亲走进了儿童室。 ⑤“凯齐雅，我想你没有看到我们卧室中桌子上那一堆纸张吧？” ⑥“噢，看到了，”她说道，“我把纸张都撕了，好做一个‘讨欢喜’。” ⑦“什么！”妈妈尖叫起来，“这会儿马上给我到餐室里去。” ⑧她就这样给一把拖下楼去，拖到了爸爸跟前，只见爸爸正背着手，在那儿踱来踱去。 ⑨“怎么啦？”他问道，口气好凶。 ⑩妈妈把事情说了出来。 ⑪他站定了脚步，只顾瞪眼看着女孩子，发了呆。 ⑫“是你干的吗？” ⑬“卜——卜——不，”她屏着气说。 ⑭“你干的好事，我这就要抽你一顿了！”他说。 ⑮“噢，别，别！”她尖声叫道，在被子底下缩成一团。 ⑯他把被子一把掀了开来。 ⑰“坐起来，”他命令道，“把两只手伸过来。一定得好好地教训教训你，不是你的东西就不许你碰！” ⑱“可这都是为了你的孙一孙一生日呀。 ⑲戒尺重重地落在她那嫩红色的小手心上。 ⑳几个钟点后，奶奶用一条披肩把她裹了起来，正抱着她在摇椅上来回摆动地摇她，女孩子蜷缩着紧贴在奶奶的柔软的怀里。 ㉑“上帝干吗要造出爸爸来呀？”她抽噎着说。 ㉒麦克唐纳一家住在隔壁。他家有五个孩子。隔着菜园子的篱笆，小姑娘从一个洞里望过去，看见他们正在黄昏时分玩“拉尾巴”的游戏。那爸爸的肩上驮着娃娃麦克，两个小女孩紧拉着他的外衣的“尾巴”，只管绕着花坛跑啊跑啊，笑得身子都摇摇晃晃了。有一次她还看到那家男孩子们把水龙软管转过来对着他——把水龙软管转过来对着他——他做了一个向他们抓去的大动作，逗引得两个孩子笑个不停，直到打起呃来。 ㉓于是这就是她作出的判断：原来天下有各种各样不同的爸爸呢。 ㉔有一天妈妈突然病了，她和奶奶乘一辆闭紧的马车进城去看病。 ㉕宅子里只剩下小姑娘和阿丽丝那个“总管”。白天倒还好，可是到晚上，阿丽丝把她放到床 上，她突然害怕起来了。 ㉖“要是我做了噩梦，那我怎么办呢？” ㉗可是那一个老噩梦偏又来了--睡梦中，她喊道：“ ！”她惊醒过来的时候，身子还在发抖呢，只见爸爸正在她的床边，手里拿着一支蜡烛。 ㉘“什么事呀？”他问道。 ㉙“哎哟，一个宰猪的——一把刀——” ㉚他吹灭了蜡烛，俯下身来，把孩子托了起来，抱着她穿过了过道，进入了那间大卧室。一张报纸摊开在床上，一支吸了一半的雪茄搁在他的台灯上。他把报纸往地板上一摔，把雪茄扔进壁炉里，于是小心地把孩子裹严密了。他就在她身边躺了下来。她还有些半醒半睡，那宰猪的脸上 的微笑还浮现在她眼前，她仿佛觉得自己爬过去紧贴着他，把她的头舒适地藏在他胳肢窝下，紧紧地捏着他那作睡衣的短上衣。 ㉛这时候呀，黑暗就不用管它了；她安安静静地躺着。 ㉜“来，你的脚擦擦我的腿，也好让你这两只脚暖和暖和。”爸爸说。 ㉝他很累，比小姑娘先睡熟了。一种怪有趣的感情在她心里浮了起来。可怜的爸爸！原来他并不是那么大——又没有一个人照顾他……他比奶奶严格，可这严格也很好呀……他每天得工作，他太累了，那他还做得成麦克唐纳先生吗……她把他写得那么漂亮的字都给撕了……她转动了一下身子，叹了口气。 ㉞“什么事呀？”父亲问，“又做梦啦？” ㉟“嗳，”小姑娘说，“我的头靠着你的心口，我听到你的心儿在跳。你那颗心儿可真大呀，好爸爸！” （选自《外国短篇小说经典100篇》，有删改） 1．根据小说内容，补全相关情节或小姑娘的心情。 2．小文和小语就文中画线句展开讨论，请阅读他们的对话，补全语音部分。 3．小姑娘害怕的“老噩梦”还是来了，睡梦中她最可能喊的是谁？请选择并说明理由。 可是那一个老噩梦偏又来了——睡梦中，她喊道：“_____！” A．爸爸，爸爸    B．妈妈，妈妈    C．奶奶，奶奶 4．好的小说常有丰富的意蕴。请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 【答案】 1．①充满期待 ；②挨爸爸打 ；③夜晚做噩梦 ；④欣喜温暖     2．这句话出现两次，运用反复，强调了麦克唐纳先生与孩子们亲昵玩耍的情形，就像一个特写镜头，让读者印象深刻；让读者更能感受到凯齐雅看到这一情景时内心的震惊羡慕，使人自然地将文中的两位父亲进行对比，引起深思。     3．【示例1】我选C。理由：小姑娘和奶奶的关系很亲密。是奶奶提醒小姑娘给爸爸做生日礼物，也是奶奶安慰挨打后的小姑娘；小姑娘对奶奶也很依恋，她会“紧贴”在奶奶的怀里，奶奶和妈妈不在家，她担心做噩梦。在她做噩梦极度恐惧的时候，自然喊的是最信任、最亲近的人。而爸爸平常对她很严格，妈妈也不如奶奶那样无微不至，所以最可能喊“奶奶”。 【示例2】我选A。理由：小姑娘从噩梦中惊醒时，爸爸正在床边。可见是小姑娘叫“爸爸”的声音引来父亲。 【示例3】我选B。理由：孩子对妈妈往往是很依恋的。前文写妈妈生病，和奶奶一起进城看病，她害怕晚上做噩梦，因此她睡梦中喊“妈妈”自然合理。     4．小说以“小姑娘”为题，赞赏儿童对成人难能可贵的体谅与理解，也提醒成人反思自己对儿童的忽视，呵护敏感纯真的童心。 小姑娘为爸爸准备生日礼物，却委屈挨打；夜晚噩梦时，爸爸却出现在身边，让她欣喜温暖。爸爸忙于工作，很是严厉，忽视了孩子的情感需求，让孩子觉得可怕。可噩梦中的安抚，让小姑娘感受到温暖，理解了爸爸，可怕的爸爸成了好爸爸。成人世界的忙碌疲惫，常常让他们忽视了孩子的需求，疏远隔阂甚至伤害就此产生，但俯下身来，彼此靠近，就能相互温暖。 【解析】 1．本题考查对文章内容的概括。 第③段讲的是为爸爸准备生日礼物，根据“小姑娘用双股棉线好不容易把三边都缝了起来，但是把什么东西往里塞呢？这可是个问题呀。奶奶在外边花园里，她溜到妈妈的卧室里，找‘屑片儿’。在床边的桌子上，她发现好多好多考究的纸张，就都拿了起来，把它们撕个粉碎，塞进套子里，缝上了那第四边”可以看出小姑娘很用心，所以对准备礼物这件事充满期待，故第一空为充满期待； 根据提示“委屈难过”，定位到文章第⑳段“几个钟点后，奶奶用一条披肩把她裹了起来，正抱着她在摇椅上来回摆动地摇她，女孩子蜷缩着紧贴在奶奶的柔软的怀里”，㉑段“‘上帝干吗要造出爸爸来呀？’她抽噎着说”，联系前面④-⑲段，可知第二空的情节为挨爸爸打； 根据提示“恐惧害怕”，可定位到㉗段“她惊醒过来的时候，身子还在发抖呢，只见爸爸正在她的床边，手里拿着一支蜡烛”，联系前文可知害怕的原因是因为夜晚做噩梦； ㉘-㉝讲述爸爸陪伴安抚，根据㉟段“‘嗳，’小姑娘说，‘我的头靠着你的心口，我听到你的心儿在跳。你那颗心儿可真大呀，好爸爸！’”可知，此时的小姑娘内心感到很温暖，很开心，所以最后一空是欣喜温暖。 2．本题考查对重点语句的分析理解。 根据题干定位到画线句“有一次她还看到那家男孩子们把水龙软管转过来对着他——把水龙软管转过来对着他——他做了一个向他们抓去的大动作，逗引得两个孩子笑个不停，直到打起呃来”，其中“把水龙软管转过来对着他”这句话出现了两次，在表现手法上属于反复，也就是突出强调了孩子把水管对着父亲这一情节，而他的父亲并未生气，父子之间的关系其乐融融，让小姑娘不禁想到自己的父亲，两者形成对比，联系㉓段“于是这就是她作出的判断：原来天下有各种各样不同的爸爸呢”，更能突出凯齐雅内心的极度震惊。 3．本题考查对文章内容的理解。 根据题干要求“小姑娘害怕的‘老噩梦’还是来了，睡梦中她最可能喊的是谁？请选择并说明理由”，了解到是开放性试题。首先在文中找到这个情节即㉗段，本题考查的是当时在小姑娘心中最重要的人是谁，联系前文②段“有一天，她得了感冒，关在家里。奶奶告诉她，爸爸的生日就在下星期，还出了个主意，叫她用一块漂亮的黄緞子做一个针插，作为送给爸爸的礼物”，⑳段“几个钟点后，奶奶用一条披肩把她裹了起来，正抱着她在摇椅上来回摆动地摇她，女孩子蜷缩着紧贴在奶奶的柔软的怀里”，可知小姑娘之前害怕爸爸，奶奶是她心目中安全感的来源，它们之间关系亲密，所以选C； 根据㉗段“她惊醒过来的时候，身子还在发抖呢，只见爸爸正在她的床边，手里拿着一支蜡烛”可知，小姑娘噩梦醒来最先见到的是爸爸，可见是小姑娘叫“爸爸”的声音引来父亲。故选A； 根据③段“奶奶在外边花园里，她溜到妈妈的卧室里，找‘屑片儿’”，㉔段“有一天妈妈突然病了，她和奶奶乘一辆闭紧的马车进城去看病”可知小姑娘可以很自然的进妈妈卧室找东西，可见关系亲密，妈妈去看病小姑娘就做了噩梦，此时他内心很有可能最想妈妈，故选B。 4．本题考查对文章主题的分析理解。 本文主要讲述了小姑娘凯齐雅为了给爸爸准备生日礼物，不小心毁坏了父亲的重要文件，遭到了父亲的打骂，感到十分委屈难过，后来一次噩梦之后，她受到了爸爸无微不至的照顾，由此对爸爸改观。由文章④-⑲段爸爸打骂女儿，伤害了她这一情节，我们站在爸爸的角度看到成年人教育方式的不当，有时候会伤害孩子，所以成年人固然很忙碌，也不要忽略自己的孩子，要学会照顾孩子的心理；从小姑娘角度看，在挨打之后委屈难过，而经过噩梦之后父亲的安抚，又立刻原谅了父亲，感到了欣喜温暖，可知孩子的世界是如此单纯，他们善于原谅，理解别人，这里表现了作者对小姑娘善良的赞美。 二、阅读下面文字，完成问题。 贡献 [苏联]施•波列沃依 ①过了一些时候，河两岸已竖起了耸入蓝天的、像镂空了一样的巨大铁架子，架设在两岸铁架子上的电线，在湍急的河流上空微微下垂。在预定输电的前一天，检查员发现在河中心上空的某一电线上有一个断头。 ②这是一个可怕的发现。只有一个办法：找一个人，不是一般的人，而要找一个高手，让他顺着悬在河面上空一百多米高的电线，爬到断头的地方，安上接线套管。这样的活儿，电网建设公司的安装工人中谁也没有干过。工程师把优秀的安装工人集合在一起，问他们之中谁志愿去完成这项艰巨而危险的工作。 ③谁都没有说话，彼得•西尼津也在场。当工程师问谁志愿去修理时，他突然想起扎哈雷奇工长那天夜里对他说过的话，人不管干哪一行，都会有表现自己的时刻。这个想法在他头脑里闪了一下，他还没有最后拿定主意就走到工程师身边，急忙说：“我爬上去。”然后唯恐别人把这一任务抢去似的向其余的安装工人看了一眼，为了争这个冒险的权利又加了一句：“我爬上去，我去安装套管！” ④彼得•西尼津背着工具袋，敏捷地向铁架子顶上攀登，从下边向上看，春天水气很重的浮云碰到铁架子上，被碰成一块一块的；这时，彼得的同伴们都焦急不安地注视着他。彼得变得越来越小，渐渐地只有他的身影在匆匆掠过的污浊的浮云中时隐时现。 ⑤“还刮风，真可恶！……”在场观察的高空作业工人中有人这样说道。“又潮湿……电线现在很滑。”另一个人补充说。 ⑥“别说话！”扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他目不转睛地看着远处小小的身影。 ⑦彼得•西尼津到了断线的地方。当他爬上嗡嗡作响、被风吹得有点颤动的铁架子顶端，看到伸展在他面前的电线和钢索，他吓得腿都哆嗦了。这里没有可用来支撑手脚的坚实的东西，他将要在上面爬的钢索摆动得很厉害，好像要从他身体底下滑走一样。他的心里直发怵，胸口产生了一股冷气，这股冷气很快使全身肌肉变得僵硬起来，他的手脚也失去了平时的弹性，变得不听使唤了。 ⑧怎么办？爬回去？……怎么能有这样的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在实现一个坚定不移的决心上：爬到断线处，装上接线套管。 ⑨彼得•西尼津在无底深渊的上空慢慢地晃悠着。他在给电线安套管。这活儿本身并不复杂，但是在摇晃不定的电线上做这件事可不简单！而且还有风，一会儿停，一会儿又出其不意地刮起来，仿佛原来藏了起来，然后悄悄地向你扑过来，竭力想要把你推下去似的。 ⑩“不行，你想捣乱，没有用！”彼得咬着牙说，两只手不停地工作着…… ⑪不久，一切都弄好了，可以往回爬了。但在身边，风吹得电线和钢索来回直晃，发出呜呜的声音。这个高空作业工人立刻出了一身冷汗，全身的每一个细胞都感到高得可怕，感到被风吹动的电线很不稳当，感到风的力量非常凶狠。 ⑫他的头立刻晕了起来，双手失去对自己力量的信心，身体开始令人讨厌地颤抖起来，一切仿佛都变得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一扬手，就从摇摆不定的支撑点上朝灰蒙蒙的、微波荡漾的无底深渊落下去…… ⑬“啊——啊——啊——” ⑭这一声意思不十分清楚的叫喊，同时从躺在船尾朝上看的工长嘴里，从工程师嘴里，从在岸上观看同伴干活的工人嘴里……从这一时刻看到彼得•西尼津的所有人的嘴里迸发出来。 ⑮彼得从电线上掉了下来！但是过了一会儿，大家看到他挂在固定在电线上的安全带上了。工程师由于着急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴往下流。工长又把两手放在嘴边，扯开嗓门，使劲地喊道：“彼得，彼得！别摇晃……静静地挂着……休息一下。彼得，休息一下，留着劲儿！听见吗？留着劲儿！”…… ⑯然而彼得•西尼津什么也没有听见。他恢复常态后，喘了口气，发现是链子和安全带救了他，可是能支持很久吗？他知道自己不会掉进河里，这立刻使他有可能很好地考虑一下处境。 ⑰不可能没有出路！不管链子多么结实，总不能这样在河上空挂着！要知道他已爬到断线处，安上了套管，故障排除了，可以送电了。 ⑱这些想法使他彻底清醒过来。如果他这样挂着，人们就会把电线放下来，一定会放下来的！瞧，现在已有人爬到铁架子上去了……工作量很大……主要问题在于，不能很快地重新架好电线，这个工作需要几个星期。怎么办，怎么办才好呢？ ⑲现在他不再受风的玩弄了，他可以自觉地指挥自己的行动了。这可太好了！他头朝下挂着，又休息了一会儿。现在他甚至不害怕了，他有了信心，电线不需要放下来了。他用双手抓住救了他性命的链子往上爬，够着了电线，一纵身，又重新到了电线上。 ⑳在下面注视着他的人，发现他这次很快就爬到了铁架子，都感到很惊奇。而他正好相反，感到慢得折磨人，每挪动一下，他都当作是一个小小的胜利。刚才经受住了严重考验的意志和信心正确无误地指导着彼得的行动，最后，他的手终于接触到了铁架子。由于疲乏而被抑制的全部感情更猛烈地爆发出来，喜悦撑破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。 ㉑这不仅是得救的喜悦，不，这喜悦要大得多。 ㉒彼得•西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，祝贺他，而他却只用沙哑的嗓音费劲地说：“想喝点水，行吗？水要清凉清凉的……给我喝点！” （有删改） 5.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中描写地面人员的语言动作，既体现了大家的紧张担心，也体现了抢修任务的艰巨。 B．“如果他这样挂着，人们会把电线放下来”是因为人们认为他已经无法完成任务了。 C．小说以彼得高空抢修电线为情节发展的线索，内容紧凑，扣人心弦，深深吸引了读者。 D．小说以“贡献”为标题，既揭示了文章主题，也体现了作者了对主人公敬业精神的肯定。 6.请从描写的角度，结合上下文分析文中划线句子的表达效果。 “但在身边，风吹得电线和钢索来回直晃，发出呜呜的声音。” 7.文中说“喜悦撑破了胸膛”，结合上下文分析彼得的“喜悦”有哪些？ 8.文章前后两次写到彼得思考“怎么办”。这两次面临的困境有何不同？内心活动有何变化？这一变化说明了什么？ 【答案】 5.B 6.①因为有风，彼得失去平衡，从支撑点上掉下来，使故事情节突转、推向高潮。②写风“发出呜呜的声音”“可怕”，生动再现彼得面临的险境，营造紧张气氛，凸显“贡献”不易的主旨。 7.①自己主动请缨争取到了爬上去，安装套管的任务。②战胜了心里恐慌，坚定了完成任务的决心。③悬挂空中挂在安全带上的时候，他变得冷静而清醒，终于克服重重困难，胜利完成了任务。 8.①面对高空的大风、湿滑的电线和钢索，彼得心里恐慌，但不断给自己打气，坚定完成任务的决心、体现了他坚定与勇敢。②从电线掉下，悬挂空中，为不耽误工期，彼得以集体利益为重，不顾个人安危、克服困难胜利完成任务，他清醒冷静，完成了从普通劳动者到英雄的蜕变。 【详解】 5.本题考查内容的理解。 B有误，“因为人们认为他已经无法完成任务了”错误，人们就会把电线放下来，是因为他这样挂着，处于危险境地，人们想救他。 故选B。 6.本题考查环境描写的作用。 情节上，第⑪段“风吹得电线和钢索来回直晃”“感到被风吹动的电线很不稳当，感到风的力量非常凶狠”描写风吹电线和钢索，又描写彼得在风中的感来的危险，下文⑫段才有“彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一扬手，就从摇摆不定的支撑点上朝灰蒙蒙的、微波荡漾的无底深渊落下去……”，彼得从电线上抽搐似地一扬手就从摇摆不定的支撑点上朝灰蒙蒙的掉了下来，是风推动了故事情节向前发展。 人物塑造和主旨效果上，“发出呜呜的声音”描写风的呜呜声，一方面有利于营造紧张的气氛；另一方面越是紧张危险，越能够表现彼得抢修任务的艰巨，克服困难完成任务的艰难，从而更好的塑造形象，使人物在困难中完成从普通劳动者到英雄的蜕变。风的描写突出了“贡献”不易的主题。 7.本题考查内容的梳理。 结合第③段“这个想法在他头脑里闪了一下，他还没有最后拿定主意就走到工程师身边，急忙说：‘我爬上去。’然后唯恐别人把这一任务抢去似的向其余的安装工人看了一眼，为了争这个冒险的权利又加了一句：‘我爬上去，我去安装套管’”句可知喜悦是因为：自己主动请缨争取到了爬上去，安装套管的任务。 结合第⑦段“他的心里直发怵，胸口产生了一股冷气，这股冷气很快使全身肌肉变得僵硬起来，他的手脚也失去了平时的弹性，变得不听使唤了。”，第⑧段“怎么办？爬回去？……怎么能有这样的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在实现一个坚定不移的决心上：爬到断线处，装上接线套管”，第⑪段“不久，一切都弄好了，可以往回爬了”内容分析，可知他的喜悦是因为：战胜了心里恐慌，坚定了完成任务的决心。 结合第⑲段“现在他不再受风的玩弄了，他可以自觉地指挥自己的行动了。这可太好了！他头朝下挂着，又休息了一会儿。现在他甚至不害怕了，他有了信心，电线不需要放下来了。他用双手抓住救了他性命的链子往上爬，够着了电线，一纵身，又重新到了电线上”，第⑳段“每挪动一下，他都当作是一个小小的胜利。刚才经受住了严重考验的意志和信心正确无误地指导着彼得的行动，最后，他的手终于接触到了铁架子”内容分析，他的喜悦是因为：在彼得从电线上掉下来，悬挂空中挂在安全带上的时候，他变得冷静而清醒，终于克服重重困难，胜利完成了任务，彼得也完成了从普通人到英雄的蜕变。 8.本题考查人物的心理活动的理解。 结合第③段“当工程师问谁志愿去修理时……当时工长说，人不管干哪一行都会有表现自己的时刻……急忙说……然后唯恐别人把这一任务抢去似的向其余的安装工人看了一眼，为了争这个冒险的权利又加了一句”可知，当抢修电线的艰巨任务摆在面前，彼得主动请缨，有急于表现自己的冲动。 结合第⑦段“当他爬上嗡嗡作响的、被风吹得有点颤动的铁架子顶端，看到伸展在他面前的电线和钢索，他吓得腿都哆嗦了”⑧段“怎么办？爬回去？怎么能有这样的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志精力等，全都集中在实现一个坚定不移的决心上”可知，彼得在攀爬的过程中有过动摇、恐惧，但最终他战胜了自己，坚定地前行，体现了他的坚定与勇敢。 结合第⑰段“不可能没有出路！不管链子多么结实总不能这样在河上空挂着！要知道他已爬到断线处，安上了套管，故障排除了，可以送电了”，第⑱段“这些想法使他彻底清醒过来”，第⑲段“现在他不再受风的玩弄了。他可以自觉地指挥自己的行动了……现在他甚至不害怕了，他有了信心”可知，在彼得从电线上掉下来，悬挂空中挂在安全带上的时候，他变得冷静而清醒，终于克服重重困难，胜利完成了任务，彼得也完成了从普通人到英雄的蜕变。 三、阅读下面文字，完成问题。 第9车厢   [俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫 ⑴我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！买了前三节车厢票的旅客拎着大包小裹在站台上慌慌张张地来回走着。有一些乘客已经来回找了好几趟了，反复数了这次列车的车厢，但1到3车厢前面没有，后面没有，中间也没有。而且连列车长也找不着了。列车员都不知道他哪去了。我气愤地去找了站长：“第15次列车的列车长哪去了？” ⑵站长说：“他就在前三节车厢里。” ⑶当时我一点都感觉不出站长的答复有什么可笑了，因为外面已经吵成了一团。最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 ⑷回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了从里加寄来的道歉信和因为这次“事故”被处罚的人的名单。 ⑸而最有意思的是我还收到了一位基辅读者的来信。这位读者在信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。请你们赶快派一名记者来，我肯定不会让你们白跑一趟的！”因为他没有具体写到底是怎么回事，所以报社也就没有派记者过去——这样的信编辑部每天都要收到很多封。后来我去基辅出差，不管怎么样我还是带上了那封信，在一个傍晚去拜访了写信人。我觉得他是不会随便开玩笑的。他不是在信中说不会让我们白跑一趟吗？他果然没让我白跑一趟。 ⑹我坐的那次列车没有前三号车厢，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ ⑺列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” ⑻可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” ⑼列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢车票。 ⑽列车在下一个站停3分钟。买到第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就排起了队准备上前一节第9车厢（前一节第9车厢停的地方正好离车站入口近）。前一节第9车厢里的乘客早都睡觉了，乘务员惊惶失措地看着这么多旅客，挡着车门对众人说：“肯定是什么地方弄错了！我这儿现在只有两个空铺，其他人赶紧去找列车长吧。列车长在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去吧，而且大家要快点儿跑，要不车就开了。” ⑾愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的旅客，一头雾水：“你们这是从哪儿来的啊？” ⑿“从第9车厢来的！那个车厢早就满了！” ⒀列车长更糊涂了。但他现在没时间研究到底是怎么一回事了，他需要马上把这些旅客安排好。一阵忙碌之后，旅客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车的命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。” ⒁“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。 ⒂于是，列车长决定和这个乘务员一起去看看，这才发现原来这次列车有两节第9车厢。列车长终于明白是怎么回事了。他长长地舒了一口气，回到了自己的车厢通知了下一个车站：“摘掉第9车厢！” ⒃当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人，他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后组装好列车就通知了列车长。列车长再一次舒了一口气，发出了发车命令，接着就准备睡觉了。可这时，后一节车厢的乘务员又出现了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。” ⒄我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节第9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长的时间啊？”随后他入车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 ⒅听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出声来。结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！” 9．文中“思维正常的人”是指哪一类人？请根据内容简要概括。 10．第⒄段画线句的描写有什么作用？请联系上下文，阐述你的理解。 11．错挂两节第9车厢造成的差错，迟迟得不到解决，反而越来越大。你认为原因是什么？请结合全文加以分析。 12．本文的情节结构与《我的叔叔于勒》的原文类似：由一个故事引出另一个故事。请你结合本文内容阐述这种情节结构的好处。 【答案】 9．指遇到问题不加调查，按惯性思维或生活经验处理的人，如文中的乘客、乘务员、列车长、摘车厢的人。     10．周围一大片大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围，烘托了被遗弃的第9车厢乘客的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。     11．示例：乘务员、列车长、摘车厢的人疏于管理、不负责任，发现问题时，没有实地调查了解，看似纠正差错，却没有找准根本原因。他们判断问题机械武断、解决问题依赖惯性思维，缺乏独立思考精神，导致差错越解决越糟糕。这种不深入实际进行调查、按惯性思维解决问题的不负责任的行为是一种普遍的现象，人们已习以为常，难以解决。     12．示例：这篇小说的情节结构与《我的叔叔于勒》的原文类似，一个故事里套着另一个故事。小说先叙述“我”被误车后非常气愤，发表讽刺小品，引出基辅读者更为荒唐的半路被抛弃的故事，丰富了故事的内容，又使情节互相缠绕，环环相扣，更具可读性。另外，两个故事联系在一起，可以深刻地揭示不负责任的工作作风以及工作思维僵化的现象具有普遍性，已经严重影响社会秩序，亟需引起重视并解决。这样的情节结构可以丰富层次，增强情节的变化，从而达到深化主旨，加强主旨的深刻性的作用。 【解析】 9．本题考查内容理解与概括。 根据第（6）段“因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢”第（9）段“列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢车票”第（10）段“买到第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就排起了队准备上前一节第9车厢”第（16）段“负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人，他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上”分析可知，“思维正常的人”是指那些遇到问题不加调查，按惯性思维或生活经验处理问题的人，如文中的乘客、乘务员、列车长、摘车厢的人。 10．本题考查环境描写。 环境描写的作用应联系描写性语句所在的语言环境，考虑氛围的营造，对人物形象或心理的烘托以及对表现情节或主题的作用。赏析环境描写，需抓住环境特点，写出抒情表达效果以及在突出人物形象与主题方面的作用。 由句子“四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的的备用道上”可知，本句是环境描写，以“冷冷”的圆月渲染环境气氛的凄清，结合第（18）段“我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的”可知，乘客们的旅途被无情阻滞，此刻的环境也烘托出被遗弃的第9节车厢的乘客的无奈、无助。以月之“圆”和结局之“残”形成鲜明对比，揭示文章主题，批判了不深入实际调查研究、按惯性思维解决问题的不负责任的行为。 11．本题考查文章内容理解与分析。 根据第（7）段“列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长”第（10）段“乘务员惊惶失措地看着这么多旅客，挡着车门对众人说：‘肯定是什么地方弄错了！我这儿现在只有两个空铺，其他人赶紧去找列车长吧……’”第（16）段“后一节车厢的乘务员又出现了：‘我的车厢里还是一个乘客也没有’”分析可知，乘务员在遇到车厢空无一人或人满为患时，都一味地想着找列车长，不曾自己去查看过情况，是一种极不负责任的表现； 根据第（9）段“列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢车票”可知，列车长对于乘务员的疑问，没有实地去调查，按自己的主观判断直接让“卖票”，以致出现后文的前一节9号车厢人满为患的情况； 根据第（15）段“他长长地舒了一口气，回到了自己的车厢通知了下一个车站：‘摘掉第9车厢’”第（16）段“负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人，他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上”分析可知，列车长虽然已经知道了有两节9号车厢，但是摘掉哪一节他没有交代清楚，看似在解决问题，结果又出现后面的错误。同时摘车厢的人在接到指令后，立马行动，没有去看过车厢里面有没有乘客，就直接简单粗暴地执行命令，也是一种对乘客不负责任，疏于管理的现象。 他们这些人在发现问题时，没有实地调查了解，判断问题机械武断、解决问题依赖惯性思维，缺乏独立思考精神，导致差错越解决越糟糕。 12．本题考查情节结构的作用。 本文前四自然段写到作者买第2车厢的票去列宁格勒，但是离奇的事情出现了，火车居然没有1到3车厢，并且车上也没有列车长和乘务员，而车站站长的答复则是列车长就在前三节车厢里。这样一个故事一方面可以引发读者阅读兴趣，引发读者思考：为什么会出现这种情况呢？另一方面也可以暗示文章的主题。作者在这次遭遇之后，在报纸上发表了一篇讽刺小品文，由此引出基辅读者更为荒唐的半路被抛弃的故事，丰富了文章的内容。同样是坐火车，同样是出问题，同样是工作人员不负责任，处理问题机械刻板。两个故事交织在一起，是想要告诉我们这类事件或许已经不是个例了，而是已经形成了一种普遍的现象，亟需引起重视并解决。文章这样的情节安排，环环相扣，互相缠绕，极具可读性，同时也可以深化文章主题，加强主旨的深刻性，深刻地揭示了不负责任的工作作风以及工作思维僵化的现象具有普遍性，已经严重影响社会秩序，亟需引起重视并解决。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。 夏天奔跑的声音 【美】雷·布拉德伯里 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。 ⑭桑德森先生站了起来。 ⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑯“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑱“你想说什么？” ⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？” ㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 13．根据提示，梳理补充小说情节。 A 在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿了鞋子 B 道格拉斯瞪羚一样消失了，桑德先生回想起少年时光 14．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 （2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。 15．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，从中可以看出道格拉斯和桑德森分别是怎样的形象？ 16．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。 【答案】 13．A.道格拉斯想买网球鞋却钱不够；B.男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。     14．（1）“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。 （2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。     15．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。     16．示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。 【解析】 13．考查情节的概括。 根据第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。’”可知，A处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够； 根据第㉓段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第㉔段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，B处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。 14．考查词语理解和人物心理的分析。 （1）“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。’”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。 （2）“轻盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第㉒段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。 15．考查人物形象的分析。 联系文章内容，从第⑥段“‘我想到了比赊欠更好的办法！’他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？’”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人；从第⑧段“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真；从⑲段“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯对拥有鞋子的执着； 从第⑬段“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类”可以看出桑德森先生一直听从道格拉斯的话，表现出他的耐心；从第⑳段“桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上”和第㉓段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”可以看出，桑德森先生被男孩的话打动了，也感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他善解人意；因此小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要是丰富了两个人物的形象。 16．考查对文章主旨的理解。 作答时要联系小说内容，可以从题干所给的“青春活力”“理解尊重”“梦想追求”等方面分析文章主题。 示例一：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方法唤醒桑德森先生的青春记忆，激发老人的生命活力，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望，故小说表达了对青春活力的赞美。 示例二：小说桑德森先生一开始戳破小男孩道格拉斯的想法，却没有对他进行任何辱骂，反而愿意听从道格拉斯的建议，唤醒自己的青春活力，同时也理解了男孩对运动鞋的追求与渴望，故小说表达了理解尊重的主题。 示例三：小说主要围绕男孩道格拉斯和老人桑德森先生来展开，展现出道格拉斯为了实现梦想，拥有一双新的运动鞋而不断去尝试努力，最终成功打动桑德森先生，得到心爱已久的运动鞋的故事，故小说的主题是梦想追求。 （五）阅读下面的文章，完成下面小题。 诱 骗 （日本）星新一 ①电话铃响了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的话筒，漆黑的深处传来低沉的声音； ②“喂，主人在家吗？”“啊，我就是。” ③“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是谁？” ④“这不能告诉您，但是对于那件事情，大概您还没觉察到吧一 ⑤“啊，那么你就是…。” ⑥博士的话停住了，对方平静的声音传来∶“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的声音颤抖起来。 ⑦“你把我的孩子弄去想干什么？还不到一岁的孩子……” ⑧“您尊贵的孩子是坐着汽车来的，当然，是不会让他走着来的喽。” ⑨“啊，果然是那时带走的。啊，早就盯上梢了，趁着我去买香烟的工夫……” ⑩“啊，博士，别慌，像科学家认识现实那样，怎么样？” ⑪“究竟为什么要这样呢？对我有仇恨可以直接来找我，怎么样？卑鄙！” ⑫“不，不，我对博士不但没有仇恨，而且可以说是很尊敬的。” ⑬“那么，你打算干什么？我妻子因为太悲痛已卧床不起了。”这时对方传来像是带有担心的声音；”对此，博士没去报告警察吗？” ⑭“还没有，考虑万一有信，所以一直在等着电话。请不要伤害孩子。” ⑮“真是个博士，您若了解我的话就会完全放心的。孩子没问题，可以赶快来领了。” ⑯“领？您可知道通过孩子来勒索钱财罪是严重的？” ⑰“知道。可是不老老实实来的话，那可不知道孩子会怎样了。” ⑱“啊，等一下，你要多少钱？” ⑲“坦率地说吧，就是要传说的博士所完成的秘密导弹试验品。” ⑳“这不行。那是我为惩罚世界上的罪恶而制造的，不能交给你这种人，别想得过高，只能给你钱。” ㉑“可是，博士常说研究成果并非是钱所能买得到的。因此，我要把那个研究成果变成钱。我一定会比博士更高明的。” ㉒“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？”“是的，我一定要得到导弹试验品。” ㉓“不能让你这种东西活在世界上。” ㉔“请您别太高兴，别忘了我正照料着您的儿子。” ㉕“好吧，没办法，和你交换吧。”“好，这才是聪明的博士。” ㉖“可是，我的儿子的确是在你那儿吗？” ㉗“这您别担心了，他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息。”“是吗？那我就放心了，但为了防止意外，请让我听听他的声音。”“他还不会说话吧。” ㉘“啊，哭声也可以。只要听到了哭声的话，我就可以放心地去领了。”“可以让他哭吗？” ㉙“这可以证实我儿子平安无事。扯一下他的耳朵看，这孩子不知什么原因耳神经很敏感，睡得再香，扯一下耳朵也会马上哭起来。” ㉚“真是怪毛病，好吧，给您扯一下，可是，有人听到哭声来了可不好。让我关上窗再说。”“那随你便。要是还不放心，锁起门来也可以。”“您说什么？” ㉛“怎么样都行，只请你早点让我听到哭声，证明是平安无事。”“等一等，这就让您听。完了就马上来领吧。” ㉜对方的声音停了一会，响起了像是关窗的声音。接着又听到轻微的声音∶ “孩子，你爸爸要听你哭呢，就是痛也没办法。”博士用力把耳机紧贴在耳朵上等待着…… ㉝响起了一声爆炸声，博士放下了耳机，高兴地笑了，“耳朵是起爆的开关，没发现吧。又少了一个恶人。” （选自《外国微型小说百年经典》） 17．阅读这篇小说，推断文中的孩子是（   ） A．博士的亲生骨肉 B．博士为解救儿子设置的爆炸器 C．惩罚坏人的秘密武器 18．你认为这篇小说中是谁在“诱骗”谁，请结合故事情节加以分析。 19．在与歹徒的对话中，博士多次用了“啊”这一语气词。请分析下列三句话中“啊”字的表达效果。 ①“啊，果然是那时带走的。啊，早就盯上梢了，趁着我去买香烟的工夫。……” ②“啊，等一下，你要多少钱？” ③“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？” 20．读完这篇科幻小说后，小温和小亮对故事的结局有不同看法，小温为博士的言行点赞，小亮却认为不妥，你对此有何看法。 【答案】 17．C     18．表面上是恶人在“诱骗”博士，想借此得到导弹试验品;实际上是博士在“诱骗”恶人，故意以制造的人形炸弹引诱恶人上当，从而消灭恶人。     19．①第一个“啊”字，表现出博士听到恶人带走孩子时，故作惊讶。第二个“啊”字，表达出博士对恶人恶劣行径的愤怒之情。 ②“啊”字表示语意停顿，表现出博士此时正在揣摩恶人的意图。 ③“啊”字表示出博士听到恶人“要把那个研究成果变成钱”后异常愤怒的心情。     20．示例：我赞同博士的做法。博士以巧妙的方法消灭恶人，维护了世界的和平稳定，因此，他的做法是英雄之举、正义之举。言之有理即可。 【解析】 17．本题考查内容理解。 根据第㉝段“耳朵是起爆的开关，没发现吧。又少了一个恶人”可知，“孩子”并非是真正的婴儿，而是博士制造的一种外形像婴儿的炸弹，用于惩罚秘密武器。 故选C。 18．本题考查对小说的理解分析。 第⑲段“坦率地说吧，就是要传说的博士所完成的秘密导弹试验品”第㉔段“请您别太高兴，别忘了我正照料着您的儿子”表面上是恶人抓到博士的孩子，借以逼迫博士交出导弹试验品，是恶人“诱骗”博士。但读到最后，才明白“孩子”是博士制造的人形炸弹，是故意引诱恶人上当，从而消灭恶人的，也就是博士“诱骗”了恶人。据此回答即可。 19．本题考查语气词的表达效果。 ①第一个“啊”字，结合第⑧段“您尊贵的孩子是坐着汽车来的，当然，是不会让他走着来的喽”及下文㉝段博士“诱骗”恶人引爆炸弹的情节可知，此时博士故作惊讶。 ②第二个“啊”字，结合第⑨段“早就盯上梢了,趁着我去买香烟的工夫”可知，表达出博士对恶人恶劣行径的愤怒之情。结合第⑰段“可是不老老实实来的话，那可不知道孩子会怎样了”第⑱段“等一下，你要多少钱”等语句可知此时博士语意停顿，在揣摩恶人的意图。 ③结合第㉓段“不能让你这种东西活在世界上”等语句可知，博士听到恶人说“要把那个研究成果变成钱”后，非常愤怒。 20．本题考查看法。 此题是开放性试题，言之有理即可。如赞同博士的做法，可从他巧除恶人的角度作答。 示例：我赞同博士的做法。博士怕自己的研究成果被恶人获取，危害社会安定，巧设陷阱惩治坏人。因此，我认为他的行为是正义的。 如不赞同博士的做法，可从不应随意夺取他人性命，应教育引导恶人向善的角度作答。 示例：我觉得博士的做法不妥。虽然他惩治的是恶人，可也是夺取他人性命。应尽可能使用教育、引导的方法使对方转变，以暴制暴不值得提倡。 （六）阅读下文，完成小题。 黄昏 [英]萨奇 ①诺曼·戈兹比坐在海德公园一张椅子上，附近就是热闹喧嚣的游乐场。三月初的傍晚，大约六点半钟。暮色苍茫，昏暗中还混杂着一抹微弱的月光和一排排朦胧的灯光。马路空旷，但许多来回走动的或坐在椅子上的人影仍依稀可辨。 ②这种景色很合戈兹比的心境，在他看来，黄昏是特为失意者安排的时光，因为在这时，他们那褴褛的衣衫，佝偻的身躯和那沮丧的表情才不引人注目。 ③他旁边坐的是一位傲气十足的老先生，这种傲气，或许是一个无能为力再傲视任何人或任何物的人的自尊心的最后一点标志吧。当老人起身要走时，戈兹比设想他是要走回某个简陋的公寓，甚至连每周的房租都付不出。 ④空位差不多立刻就被一个衣着考究的年轻人占据了，这个年轻人的穿着倒很讲究，他的面部表情已表明他时运不佳。他猛地坐下来，同时悒悒不乐地唉叹了一声。 ⑤“您的心情不大好吧。” ⑥年轻人转过头来，一副坦率的表情，戈兹比觉得自己该格外当心才是。 ⑦“你要是遇到了我这样的困难，心情也不会好的。”他说，“我干了一件最愚蠢的事。”“是吗？”戈兹比若无其事地说。 ⑧“我是下午到达这里的，原打算住在巴塔哥尼亚旅馆，”年轻人接着说下去，“我到了那里才发现旅馆已于几星期前拆毁了，原地盖起了一家新的电影院。出租汽车司机说不远处还有一家旅馆，我就住进去了。我给家里写了一封信，信上写明了我的住址，然后我上街去买香皂——我用不惯旅馆的香皂。后来我闲溜了一会儿，喝了点酒，还逛了几家商店。想回旅馆时，才发现自己把旅馆的名字给忘了，连在哪条街上都不知道了。这对于一个在伦敦没亲没故的人，岂不是一件难办的事？我家里最快也得明天才能收到我的信；现在还不能向家里问地址。我身上又没带那么多钱，由旅馆出来时我只拿了一先令，买了一块香皂，喝了一顿酒，现在兜里只剩下两便士了，还不知道今晚在哪里过夜呢。” ⑨他讲完了自己的事，停了一会儿又说：“难以置信吧？”年轻人声调里带着几分愠怒。“我相信。”戈兹比说，“有一次我们在国外也遇到这样的事，后来就慢慢回忆，顺藤摸瓜回到了旅馆。” ⑩年轻人的心情似乎有所好转。“要是在国外，我就不会这样焦急了。”他说，“你总可以找本国的领事，得到必要的帮助。但是在自己的国土上，事情就困难多了。除非我能遇到一个好心肠的人，相信我的话，借给我点钱，否则，恐怕我就得在河边过夜了。不管怎么说，你信了我的话，我也就心满意足了。” ⑪“相信是肯定的了，”戈兹比慢条斯理地说，“你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看。” ⑫年轻人急忙地挺直腰板，匆匆将大衣所有的兜都摸了一遍，然后一跃而起。“我准是把香皂给弄丢了！”他气哼哼地嘟囔道。 ⑬“一个下午丢了旅馆又丢了香皂，可真够粗心的了。”可是年轻人几乎没把他的话听完就昂首阔步地走了。 ⑭“遗憾，”戈兹比心想，“他说出去买香皂为的是让我相信他的故事，可又偏偏是这个小小的细节葬送了整个故事，要是他能事先带一块香皂，就是个聪明人了。” ⑮戈兹比起身想走，突然惊叫了一声——一块香皂！一定是年轻人猛地坐下来时掉落的，他立刻沿着昏暗的小道跑着追赶那个身穿浅色大衣的年轻人，当他就要放弃时，猛然间看见那个年轻人正迟迟疑疑地站在路旁。听见戈兹比的喊声，年轻人不高兴地转过头来，满脸怒气。 ⑯“可以证明你说了真话的重要东西找到了，”戈兹比伸出握着香皂的手接着说，“请原谅我没能相信你的话，我可以借给你一镑钱……” ⑰“这是我的名片，上面有我的住址，什么时候还都可以。另外，香皂拿去吧，它可是你的好朋友啊。” ⑱“还算走运，又找到了，”年轻人说完道了声谢，便朝骑士桥那面直奔而去。 ⑲“这对我来说也是一个教训，再不能自作聪明从表面现象来判断是非了。”戈兹比自言自语道。 ⑳戈兹比往回走经过那张椅子时，一位老先生正在椅子下面和四周寻找东西。戈兹比认出来他就是曾和自己一块坐过的那位老人。 ㉑“先生，您丢什么东西了吗？”他问道。“是的，先生，我丢了一块香皂。” （选自《生活的旅馆——外国微型小说故事》，有删改） 21．第⑪段中戈兹比对年轻人说：“你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看。”其实，年轻人之前的言行还有许多“漏洞”，请找出两处。 22．请以分析戈兹比的形象为例，说说小说在塑造人物形象时运用了哪些手法？ 23．小说中海德公园的一张椅子在情节发展中有哪些作用？请结合作品简要分析。 24．有人建议将小说的标题改成“一块香皂”，你觉得哪一个标题好？请结合本文陈述理由。 【答案】 21．①“立刻”占座位，目标性很强；②先是在表情上显出“时运不佳”，并“悒悒不乐地哀叹”，后又表情“坦率”，似在表演；③巴塔哥利亚宾馆几星期前被拆，现在就已经在“原地盖起了一家新的电影院”，不符合情理；④现在所住的旅馆，既然离他熟悉的巴塔哥利亚宾馆不远，则不难找到；⑤当戈兹比暗示他可以“顺藤摸瓜”的找到旅馆时，他却强调“在自己的国土上，事情就困难多了”，甚至急不可耐的想“遇到一个好心的人”，相信他的话，借他一点钱，动机已经很明显了。     22．①心理描写：他以晦暗的心里揣度“老先生”，表明他是一个心理阴暗的人。②语言和神态描写：他和“年轻人”谈话时所表现出的若无其事和慢条斯理，说明它是一个小心谨慎的人。③动作描写：他突然起身，小跑追赶年轻人体现他心地善良的一面。④环境描写：小说情节在一个暮色苍茫的黄昏展开，“黄昏是特为失意者安排的时光”也点出了他失意的人生状态。     23．①故事切入自然：小说以黄昏时戈兹比坐在海德公园一张椅子上的情节开始，和热闹喧嚣的游乐场形成对比。②推动了情节的展开：“老先生”离开后，“年轻人”迅速坐在椅子上，由此展开故事情节。③使故事有余味：“老先生”重新回到这张椅子旁边，寻找香皂，后续故事发展引发读者思考。     24．示例一：我认为“一块儿香皂”好。①香皂作为全文的线索，推动了情节的发展，年轻人用香皂设局，戈兹比因香皂怀疑、救助年轻人，老先生找香皂又揭示了故事的真相。②一块香皂成为行骗手段，一定程度上反映了行骗成风的社会风气，对人们思考这种社会环境的形成与小人物的境遇有揭示作用。③香皂作为一种日常生活用品，可以拉近读者与作品的距离，又可以激发读者的阅读兴趣。 示例二：我认为“黄昏”更好。①小说的情节发生在一个暮色苍茫的黄昏，交待了情节发生的特定的自然环境。②“黄昏”作为故事发展的背景，使情节的发生发展具有合理性，老先生不知丢肥皂，戈兹比才会发现丢肥皂，才会被骗。③“黄昏”意蕴丰富，既指模糊黯淡的时刻，也具有一定的社会环境因素，“隐喻”（象征）着破灭的希望、失败的沮丧、人生的没落、社会的下沉。④年轻人的心理犹如黄昏一般阴暗，使用卑鄙的手段骗取他人的信任。⑤小说以揭露人性的晦暗为主题，黄昏恰好与小说主题的基调相谐调。 【解析】 21．本题考查理解文章内容。找出年轻人之前的言行“漏洞”。 结合第④段“空位差不多立刻就被一个衣着考究的年轻人占据了”分析，年轻人“立刻”占座位，目标性很强； 结合第④段“这个年轻人的穿着倒很讲究，他的面部表情已表明他时运不佳。他猛地坐下来，同时悒悒不乐地唉叹了一声”，第⑥段“年轻人转过头来，一副坦率的表情，戈兹比觉得自己该格外当心才是”分析，年轻人先是在表情上显出“时运不佳”，并“悒悒不乐地哀叹”，后又表情“坦率”，似在表演； 结合第⑧段“我到了那里才发现旅馆已于几星期前拆毁了，原地盖起了一家新的电影院”分析，巴塔哥利亚宾馆几星期前被拆，现在就已经在“原地盖起了一家新的电影院”，不符合情理； 结合第⑧段“出租汽车司机说不远处还有一家旅馆，我就住进去了”分析，年轻人现在所住的旅馆，既然离他熟悉的巴塔哥利亚宾馆不远，则不难找到； 结合⑨段“有一次我们在国外也遇到这样的事，后来就慢慢回忆，顺藤摸瓜回到了旅馆”，第⑩段“你总可以找本国的领事，得到必要的帮助。但是在自己的国土上，事情就困难多了。除非我能遇到一个好心肠的人，相信我的话，借给我点钱，否则，恐怕我就得在河边过夜了。不管怎么说，你信了我的话，我也就心满意足了”分析，当戈兹比暗示年轻人可以“顺藤摸瓜”的找到旅馆时，他却强调“在自己的国土上，事情就困难多了”，甚至急不可耐的想“遇到一个好心的人”，相信他的话，借他一点钱，动机已经很明显了。 22．本题考查写作手法。 第①段“暮色苍茫，昏暗中还混杂着一抹微弱的月光和一排排朦胧的灯光”，第②段“在他看来，黄昏是特为失意者安排的时光”，通过环境描写写出了戈兹比失意的状态。 第③段“当老人起身要走时，戈兹比设想他是要走回某个简陋的公寓，甚至连每周的房租都付不出”，戈兹比因自己是失意的，就在心里想象老人的生活也是不幸福的，通过心理描写，表现了他心理阴暗。 第⑥段“觉得自己该格外当心才是”，第⑪段“‘相信是肯定的了，’戈兹比慢条斯理地说，‘你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看’”，“若无其事”“慢条斯理”是神态描写，“说”是语言描写，表现了他小心谨慎的性格特点。 ⑮段“他立刻沿着昏暗的小道跑着追赶那个身穿浅色大衣的年轻人”中“跑着追赶”是动作描写，因觉得没有相信年轻人而感觉内疚，于是赶紧追赶年轻人，体现了他善良的特点。 23．本题考查语段的作用。 开端：第①段“诺曼·戈兹比坐在海德公园一张椅子上，附近就是热闹喧嚣的游乐场”，为故事创设了背景，自然的进入故事。 发展：第④段“空位差不多立刻就被一个衣着考究的年轻人占据了，这个年轻人的穿着倒很讲究，他的面部表情已表明他时运不佳。他猛地坐下来，同时悒悒不乐地唉叹了一声”，推动了故事情节的发展，引入年轻人这个对象，使后面的故事情节发展合理进行。 结局：⑳段“戈兹比往回走经过那张椅子时，一位老先生正在椅子下面和四周寻找东西。戈兹比认出来他就是曾和自己一块坐过的那位老人”，使故事突转，引发读者思考，产生意想不到的效果。 24．本题考查分析标题作用。 （1）认为“一块儿香皂”好。 结合第⑧段“我给家里写了一封信，信上写明了我的住址，然后我上街去买香皂——我用不惯旅馆的香皂。后来我闲溜了一会儿，喝了点酒，还逛了几家商店。想回旅馆时，才发现自己把旅馆的名字给忘了，连在哪条街上都不知道了”，⑭段“他说出去买香皂为的是让我相信他的故事，可又偏偏是这个小小的细节葬送了整个故事，要是他能事先带一块香皂，就是个聪明人了”，最后一段“我丢了一块香皂”分析，香皂作为全文的线索，推动了情节的发展，年轻人用香皂设局，戈兹比因香皂怀疑、救助年轻人，老先生找香皂又揭示了故事的真相。 结合⑬段“一个下午丢了旅馆又丢了香皂，可真够粗心的了”，⑭段“戈兹比心想，‘他说出去买香皂为的是让我相信他的故事，可又偏偏是这个小小的细节葬送了整个故事，要是他能事先带一块香皂，就是个聪明人了’”分析，年轻人用一块香皂行骗，反映了行骗成风的社会风气，带给读者无限思考。年轻人用小小的生活用品——香皂来行骗，可以拉近读者与作品的距离，又可以激发读者的阅读兴趣。 （2）认为“黄昏”更好。 第①段“三月初的傍晚，大约六点半钟。暮色苍茫，昏暗中还混杂着一抹微弱的月光和一排排朦胧的灯光”，小说的情节发生在一个暮色苍茫的黄昏，交待了故事发生的自然环境。 第②段“这种景色很合戈兹比的心境，在他看来，黄昏是特为失意者安排的时光”，“黄昏”作为故事发展的背景，使情节的发生发展具有合理性，因为微弱的月光和一排排朦胧的灯光，老先生不小心丢了肥皂，戈兹比才会发现丢肥皂，才会被年轻人骗。“黄昏”含义丰富，既指时间，又象征着破灭的希望、失败的沮丧、人生的没落、社会的下沉。 第⑩段“除非我能遇到一个好心肠的人，相信我的话，借给我点钱，否则，恐怕我就得在河边过夜了”，年轻人的行骗行为就像黄昏一般阴暗。 第③段“他旁边坐的是一位傲气十足的老先生，这种傲气，或许是一个无能为力再傲视任何人或任何物的人的自尊心的最后一点标志吧。当老人起身要走时，戈兹比设想他是要走回某个简陋的公寓，甚至连每周的房租都付不出”，戈兹比以晦暗的心里揣度“老先生”，表明他是一个心理阴暗的人。年轻人用一块肥皂行骗，小说揭露了人性的晦暗，黄昏与小说主题基调一致。 （七）阅读下文，完成小题。 母亲的眼泪 文/卡拉利切夫 ①一场细雨，淅沥淅沥。院子里，黄树叶儿熠熠发光。藤上的大葡萄膨胀了，肉鼓鼓地简直要绽裂的样子。紫色的花朵把紫菀压得低低的。紫菀花下，一只破坛子在落叶中滚动。栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩作一团，瑟瑟发抖。她孤苦伶仃，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈也已经远走高飞，向着温暖的地方。又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？ ②她在坛底孑然一身。她们离开了她，因为她身残，飞不动。夏天，她们栖息在屋檐下，房子突然失火。母亲赶回来抢救，但为时已晚。一颗红红的火星飞进巢穴，烧伤了她的翅膀。那时她刚破壳而出来到世上，全身赤条条一丝不挂，顿时感到阵阵剧痛，晕了过去。一觉醒来，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在边上，心情十分悲痛。她想抖动一下翅膀，但徒劳无功，因为左面的翅膀已被烧伤萎缩。 ③夏天过去了，葡萄的颜色变深了。院子里，妈妈说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下。那儿的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺。这就是你的窝。饿时你可以出去吃点东西。院子里水果比比皆是。待到春天来临，我们再回来找你。” ④“谢谢，妈妈，谢谢你的安排！”小燕子凄然地说。为了掩盖眼泪，她把头儿扎进了母亲的翼下，沉默了片刻…… ⑤她们飞走了！ ⑥忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。湿透的紫菀，顶梢更加下垂了。一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚了下来，正要滚下来时，雏燕听到了雨水叹了一声： ⑦“噢，累死我了！” ⑧“您从哪儿来？”雏燕好奇心旺盛。 ⑨“噢，亲爱的，亲爱的，我远道而来。我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。” ⑩“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。 ⑪“一位母亲的眼泪。我生命的故事十分简短。九天以前一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。我就诞生在悲伤忧愁的燕子的右眼里。狂风大作，大洋怒吼，燕子用微弱的声音对风说：‘风兄弟！你周游世界，去保加利亚时，请停留一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她，黑雄猫就在院子里徘徊，躲远一点。我走时忘了告诉她这件事。告诉她我悲痛欲绝……’‘你孩子在哪里？’风问。‘我把她留在院子里一只破旧的坛子里，那儿种有紫色的紫菀花。’燕子话未说完，我就从她的眼里滚了出来。风逮住了我，带着我环游世界。我已旅行了九天。片刻之前我落到了这朵花上。真是累死了！我现在什么都不想，就想滚下去睡一觉。” ⑫雏燕听痴了。她迅速站了起来，张开嘴，吞下母亲的那滴昏厥过去的泪水。“谢谢，亲爱的妈妈，”她低声说道，躺到羽毛床上，睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下。 （选自《世界微型小说精选》，作者为保加利亚作家安格尔•卡拉利切夫） 25．小说为什么以“母亲的眼泪”为题？ 26．雏燕分别在④和⑫段两次情不自禁地“谢谢妈妈”，试分析两处“谢谢”不同的内涵？ 27．试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。 28．自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 【答案】 25．以“母亲的眼泪”为标题，集中突出了“母爱”这一主题；“眼泪”又是贯穿全文的线索，在结构上使全文严谨、巧妙。   26．雏燕两次情不自禁地“谢谢妈妈”，第一处“谢谢”的具体原因是 妈妈里用羽毛在坛子为她做了一个柔软的床铺，并为她过冬做了妥善的安排 ；第二处“谢谢”的具体原因是妈妈对雏燕的关怀和叮咛给了她温暖和力量。     27．①用丰富新奇的想象，创造了一个崭新的鸟类生活世界，将一只雏燕的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。借雨水是“来自雏燕母亲的一滴眼泪” 的身世自述，把母亲的不舍、牵挂和悲痛欲绝表现得淋漓尽致。 ②拟人手法赋予“雏燕”“一滴雨水”“雏燕妈妈”等形象以人的动作、语言、心理、思想和性格，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。 ③用细节描写刻画形象。如“栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩作一团，瑟瑟发抖。”等一系列细节，生动刻画出雏燕孑然一身孤苦伶仃的形象特征，给人深刻印象。 ④环境描写，交代背景，烘托了雏燕的孤苦与凄凉，为下文写获得母爱作铺垫。     28．示例一 ：视角独特。作者借助一只雏燕坎坷曲折的生命遭遇，与雏燕妈妈的对话，展现动物之间的母爱本能，使读者获得真切体验，被雏燕妈妈深切的母爱所感动。 示例二：情节设置独特。荒诞性与现实性有机结合。以雏燕的遭遇为现实性内容，用童话笔法写雏燕与一滴水的对话，通过写一滴眼泪的旅行间接表现雏燕妈妈悲痛欲绝的深沉母爱，令人震撼。使小说产生了亦真亦幻、令人浮想联翩的艺术张力。 示例三：结构形式独特。小说采用倒叙式结构，开篇呈现故事结局，描述寒冷伤心的雏燕孑然一身、孤苦伶仃，缩作一团，瑟瑟发抖。顺势展开对雏燕遭遇的追溯：因夏天的一场火灾，雏燕左翅被烧伤萎缩，失去了飞行的能力，母亲为她做好了一切安排后，带着无限的不舍和牵挂飞走了。这成为巨大悬念，引发读者阅读期待。忧郁苦闷的日子里，雏燕与一滴雨水的对话，展开了令人匪夷所思的内容：那滴雨水自述身世，原来它是雏燕母亲的一滴眼泪。这滴眼泪捎来了悲痛欲绝的母亲要雏燕“提防黑雄猫”的叮咛。雏燕吞下了母亲的眼泪，重新感到了温暖和力量。结尾与开头遥相呼应，使文章浑然一体，有力表现了深沉的母爱这一主题。 【解析】 25．本题考查标题的作用。标题是文章主旨内容的高度凝练和概括，主要作用有点明文章主旨，交代写作的时间、地点、人物等背景，设置悬念、激发兴趣，作为线索展开，奠定情感基调等。 本篇文章想象奇特，运用拟人化的手法叙写了燕子母亲的眼泪漂洋过海，来到身残的雏燕面前述说思念。文章标题“母亲的眼泪”是对整篇文章内容的概括，突出了“母亲”的主题；同时也是贯穿整篇文章的叙事线索，在结构上使全文严谨、巧妙。 26．本题考查对文章内容的理解与概括。 先从文中找到这两处“谢谢妈妈”,然后结合上下文来理解。 根据第③段内容“那儿的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺。这就是你的窝。饿时你可以出去吃点东西。院子里水果比比皆是。待到春天来临，我们再回来找你”可知，第④段雏燕谢谢妈妈的原因是妈妈在离开前为她准备了“柔软的床铺”以及吃的东西； 根据第⑪段内容“我走时忘了告诉她这件事。告诉她我悲痛欲绝……”和第⑫段内容“眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下”可知，第⑫段“谢谢”的具体原因是妈妈对雏燕的关怀和叮咛给了她温暖和力量。 27．本题考查赏析表现手法。答题时应注意，写作表现手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。 本篇文章属于童话形式的小说，以燕子南飞过冬的生物习性为基础，运用拟人化的手法，赋予燕子和眼泪以人的情态，虚构了一个新奇的故事。这个故事又与现实紧密联系，表现出燕子母亲对孩子厚重的母爱，想象新颖奇特。第①段“栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩作一团，瑟瑟发抖。她孤苦伶仃，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈也已经远走高飞，向着温暖的地方”，⑪段“真是累死了！我现在什么都不想，就想滚下去睡一觉”，燕子、眼泪均以人类的形象出现，通过“寒冷伤心”“孤苦伶仃”“累死了”等形容词的运用，他们的内心世界生动形象地被刻画出来，引起读者的强烈共鸣。 在对故事进行叙述时，运用了大量的细节描写，如在刻画燕子母亲时的细节，第②段“一觉醒来，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在边上，心情十分悲痛”，“低垂”的形象生动刻画出燕子母亲对雏燕的不幸遭遇，在内心上感到的悲痛之情，给读者留下深刻的印象，切身体会到母爱的伟大。又如“她想抖动一下翅膀，但徒劳无功，因为左面的翅膀已被烧伤萎缩。”“抖动”“徒劳”等词细致地刻画出烧伤后的雏燕努力挣扎想要飞起来的尝试，表现出雏燕受伤后的虚弱，为下文只身留下过冬作铺垫。 28．本题考查评价小说的构思特点，为开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，可围绕视角、情节、选材、结构形式等角度来进行表述。 这是一篇想象力非常丰富的童话小说。在创作视角上，作者想象奇特，构思新颖。第①段“她孤苦伶仃，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈也已经远走高飞，向着温暖的地方。又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？”拟人化的语言表达，将受伤雏燕被落下的孑然一身、伶仃孤苦表现得淋漓尽致。原本被抛下的命运却因为一滴眼泪的到来，彻然改变。⑪段“请停留一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她，黑雄猫就在院子里徘徊，躲远一点。我走时忘了告诉她这件事。告诉她我悲痛欲绝……”整篇文章借助一只雏燕坎坷曲折的生命遭遇，与燕子母亲泪水之间的对话，展现动物之间的母爱，使读者眼前一亮，在阅读的同时感受到关于母爱的真切体验。 在情节设置上，生活的现实感与想象的虚构荒诞融为一体，雏燕受伤不能南飞，第③段“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下”，免不了这样被抛弃落下的结局，但作者增添了漂洋过海的“眼泪”的角色，⑪段“我就诞生在悲伤忧愁的燕子的右眼里……告诉她我悲痛欲绝……”让它来转告燕子母亲对受伤雏燕的思念、担忧。使得雏燕妈妈悲痛欲绝的深沉母爱跃然纸上； 在结构形式上，整篇童话小说采用的是倒叙式的叙事结构，在文章开篇就呈现出故事的结局，描述寒冷伤心的雏燕在一家都南飞过冬后孑然一身、孤苦伶仃，在坛底缩作一团，瑟瑟发抖。文章开头“又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？”的发问与结尾“眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下”的回答形成了一个呼应，使文章浑然一体，有力地突出了深沉的母爱这一主题。 （八）阅读下文，按要求完成问题。 小公务员之死 契诃夫 ①一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡德米特里切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他看着演出，感到无比幸福。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了。他放下望远镜，低下头，便阿嚏一声，打了个喷嚏，无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来，因为他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。 ②“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当，应当向他赔个不是才对。”于是切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：“将军，实在非常抱歌，我的唾沫溅到您身上了……我不是有意的……”“没什么，没什么……”“请您看在上帝份上，原谅我吧。我不是有意的……”“哎，请坐下吧！我要听戏！”切尔维亚科夫心慌意乱了，只好傻笑着朝舞台望去。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶恐不安起来。 ③幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：“将军，我溅着您了，将军务请宽恕……我不是有意的……”“哎，够了！我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼，“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的，这不是我能控制的，否则他会认为我故意啐他。也许他现在不这么想，可是以后呢？以后谁能保证他不那么想呢？” ④回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫是别的部门的，也就放心了。但他觉得妻子对发生的事过于轻率了。“不过你还是亲自去赔礼道歉的好，”他的妻子说，“否则，他会认为你在公共场合举止不当！”“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪，而且一句中听的话也没说，再者也没有时间细谈。” ⑤第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，找布里扎洛夫解释。他走进将军的接待室，看到里面有许多请求接见的人。将军被围坐在其中，已经开始接受呈文了。将军询问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。“将军，您还记得昨天在阿尔卡吉亚刷场里发生的事吗？”切尔维亚科夫说，“我打了一个喷嚏，无意中溅到了您……请您原……”“简直是胡闹，这算什么事……”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事？”“他不愿意跟我说话，”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了，不行，这事不能这样放下，我要跟他解释清楚。” ⑥当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：“将军，倘若在下胆敢打搅将军的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情。我不是有意的，务请您谅解，将军！”将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手，说：“您简直在胡闹，先生！”将军说完就走进内室，并随手关了门。“这怎么是开玩笑呢？”切尔维亚科夫想，“根本不是胡闹！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也没必要向他赔不是了！去他的！我再也不会亲自来给他赔不是了。真的不来了！给他写封信就够了！” ⑦切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写，只好第二天再当面向将军解释请出去。“将军，我昨天已经打搅过您了，”他看着将军疑问的目光，嗫嚅道：“您说我在胡闹，其实并不是这样的，我是专门来给您赔不是的，因为我打喷嚏时把唾沫溅到您的身上……我绝对没有胡闹，再说了，我也不敢跟您胡闹呀！如果我是在胡闹的话，就表示我对将军……对将军您不够尊重……”“滚出去！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。“什么，将军？”切尔维亚科夫小声问道，他被将军的样子吓住了。“滚出去！”将军跺着脚，又喊了一声。 ⑧切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。他什么也看不见，什么也听不着，一步一步退到门口。他步履艰难地走在大街上。他迷速糊糊地回到家里，没脱制服就倒在长沙发上，就这样，咽了气。 29.小说中切尔维亚科夫是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。 30.请结合小说内容谈谈导致小公务员死亡的原因有哪些？ 31.请结合所学课文《变色龙》说说契诃夫短篇小说有哪些艺术特色，请简要分析。 32.2022年4月6日至2022年5月6日，校刊《中学校园》为纪念契诃夫，特面向全校师生举行以“契诃夫短篇小说”为主题的征文活动，现请代为拟写一则征文启事。 【答案】 29.切尔维亚科夫是一个胆小怯弱，具有奴性心理且地位卑微的小公务员形象。胆小怯弱：大循守旧、畏首畏尾；地位卑微：惶恐忧郁、自卑脆弱；奴性心理：有获得尊重与认同的强烈的愿望和平等意识，更有对强权与暴力的无奈屈从的奴性心理。 30.是面对切尔维亚科夫的道歉，将军始终生硬而傲慢的态度；是小公务员胆小怯弱的性格；更主要的是森严的等级制度和不平等的社会关系导致了他的死亡。 ①从情节上分析，是一个喷嚏导致了小公务员的死，一个小公务员不小心将喷嚏溅到了坐在前排的将军级文官身上，他唯恐大将军会将自己的不慎视为自己的粗野冒犯，而一而再再而三地道歉，就是这执着地道歉，在遭遇大将军的不耐烦与呵斥后一命呜呼， ②从性格上分析是胆怯和懦弱导致了他的死亡， ③从社会制度角度分析，森严的等级制度和不平等的社会关系是造成小公务员之死的根本原因大将军比小公务员地位高，这在当时的社会中，地位的差异给小公务员在精神上造成了巨大的压力，这导致了小公务员的恐惧和死亡。 31.为使文章达到讽刺效果，主要运用了以下两种手法：①运用夸张的手法，小公务员因打喷嚏溅到了长官，前后道歉多达6次。②运用了对比的手法。将小公务员打喷嚏前的心情与打喷嗦后的心情进行了鲜明的对比；还有长官的态度与小公务员的心理也形成了鲜明对比。 32.示例： 征文启事 为纪念契诃夫，校刊《中学校园》特面向全校师生举行以“契诃夫短篇小说”为主题的征文活动，要求：文笔流畅，有真情实感，活泼新颖。随笔、读后感等体裁均可，字数不限。时间为2022年4月6日至2022年5月6日。希望同学们踊跃报名。 校刊《中学校园》 2022年4月6日 【详解】 29.本题考查人物形象分析。此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于切尔维亚科夫其人的相关描述，然后进行概括。 结合②段“将军，实在非常抱歌，我的唾沫溅到您身上了……我不是有意的……”⑥段“将军，倘若在下胆敢打搅将军的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情。我不是有意的，务请您谅解，将军！”等语言描写，②段“‘我的喷嚏溅着他了！’我切尔维亚科夫心想，‘他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。’”等心理描写，⑤段“第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，去找布里扎洛夫解释”等外貌描写，“切尔维亚科夫脸色煞白”等神态描写可概括出切尔维亚科夫的胆小怯弱、具有奴性心理且地位卑微的形象。 30.考查对文章内容及主旨的把握。 本文讲述的是一个小公务员不小心将喷嚏溅到了坐在前排的将军级文官身上，他惟恐大将军会将自己的不慎视为自己的粗野冒犯，而一而再再而三地道歉，就是这执着地道歉，在遭遇大将军的不耐烦与呵斥后一命呜呼的故事。由此可知小公务员之死的最直接的原因是小公务员自己打的一个喷嚏。 之所以小公务员会因为自己打的一个喷嚏导致自己死亡，是因为小公务员是一个的胆小怯弱、具有奴性心理的人，他因为自己的喷嚏溅到了三品文官布里扎洛夫将军，他很惶恐，很害怕，最后他倒在长沙发上咽了气，由此可见胆小懦弱的性格特点致使他死亡。 在小公务员不断向三品文官布里扎洛夫将军道歉的过程中，我们可以从③段“将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇”，⑥段“将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手”，⑦段“‘滚出去！！’忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声”等语句可看出将军十分严肃、傲慢，正是将军的严肃、傲慢使得小公务员更加惶恐、不安，最后使小公务死亡，因此将军的严肃、傲慢也是导致了小公务员死亡的原因之一。 小公务员之所以会因为打喷嚏溅到别人会如此惶恐，是因为这个人是三品文官布里扎洛夫将军，大将军比小公务员地位高，这在当时的社会中，地位的差异给小公务员在精神上造成了巨大的压力，这导致了小公务员的恐惧和死亡。由此可知森严的等级制度和不平等的社会关系是造成小公务员之死的根本原因。 30.本题考查文章艺术特色。 本文主要用了讽刺手法。讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽、对比等方式，从而产生幽默的效果。解答此题，从文章中找到运用了夸张、对比等手法的语句进行分析即可。 第①段中“他看着演出，感到无比幸福。”写的是小公务员打喷嚏前的心情，第①段中“但这时他不由得慌张起来，因为他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子”，②段“切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶恐不安起来”等语句写的是小公务员打喷嚏后的心情，从中可看出打喷嚏前后的心情形成了强烈的对比，有一种幽默的效果。 文章写小公务员因为自己打喷嚏溅到了三品文官布里扎洛夫将军，前后向前后将军道歉达6次之多，不仅在电影院当场道歉，还多次到将军的接待室道歉，最后还因此丢掉了性命，显得十分夸张，让读者看了忍俊不禁。 32.本题考查拟写征文启事。 阅读题干可知，关键信息：目的：为纪念契诃夫。对象：全校师生。发起者：校刊《中学校园》。时间：2022年4月6日至2022年5月6日。主题：以“契诃夫短篇小说”为主题。将这些信息进行归纳，整理可得。 （九）阅读下文，完成小题。 蓝色的还是带条的 〔俄〕格里高利•戈林 ①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。 ②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。 ③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” ④那个女人回答：“我是最后一个。” ⑤我又问：“这儿卖什么呢？” ⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。” ⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？” ⑧那个女人如实相告：“20个卢布。” ⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。” ⑩我站在队尾耐心地等待着。 ⑪陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。 ⑫我就这样一直在队伍中排着。 ⑬只是我心里没底，不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？ ⑭没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。 ⑮那我也还是不想走开。 ⑯突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了：只剩下15号的和16号的了！” ⑰说完，她转身就回去了。 ⑱群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。 ⑲不管怎么说，我是等定了。 ⑳一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。 ㉑既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。 ㉒一个女售货员朝我大喊：“你要什么？” ㉓我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！” ㉔她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？” ㉕我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。” ㉖可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！” ㉗我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。” ㉘我交了钱，抱着两个盒子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤倒。 ㉙突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！” ㉚我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。” ㉛可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。” ㉜我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。” ㉝老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去…… ㉞第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？” ㉟“什么东西？”护士问。 ㊱“就是我买的那两个东西。” ㊲“你买了两个什么东西？” ㊳“什么东西，”我说，“我也说不清楚。” ㊴“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。” 33．【小说·情节】请按照文章内容完成下面表格。 情节变化 “我”的心情 看到排队的队伍很长 高兴好奇 （1） 还不死心 听说卖得只剩下15、16号了 （2） （3） 无可奈何 老头也没办法告诉我买的是什么 （4） 34．【小说·写法】请完成下面表格中的提问式批注。 我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” 那个女人回答：“我是最后一个。” 我又问：“这儿卖什么呢？” 问：划线处两个问句顺序可以互换么？ 我的批注： 35．【小说·人物】从小说创作角度谈谈，小说设置“乌兹别克老头”这个人物的作用。 36．【小说·主旨】本文是不是讽刺小说？阅读知识卡片，写出你的观点并做简要分析。 知识卡片 讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。 【答案】 33．（1）听说剩下不多了；（2）心悬起来 ；（3）售货员不耐烦告诉我卖的是什么；（4）大失所望 。 34．一般按照正常思维的顺序，应该先问“卖什么”，然后再决定要不要排队。而文中先问“谁是最后一位”，可以更好地突出他急于排队，盲目跟风的心理。小说中的主人公反常的行为是跟风心理的生动的体现。     35．乌兹别克老头的急切求购使我相信自己购买是值得的，作为买到的人让我在老头面前产生一种优越感；老头也没有办法告诉“我”买的是什么，给这样东西增添神秘感，让我更急切想知道里面是什么；老头的出现为下文我因躲避老头而摔下楼梯作铺垫，推动了情节的发展。     36．是讽刺小说。小说讲述了主人公不知道卖的是什么就去盲目排队，几经周折最后什么也没得到，还被护士当成疯子的故事。作者提炼在现实生活中类似这样盲目跟风的形象，描述他们滑稽可笑的行为，进行了深刻的讽刺。同时，小说中的“卖的人”顾指气使，居高临下；买的人不以为怪，习以为常，甚至乐此不疲。小说不仅讽刺了社会中普遍存在的跟风现象，还批判了那种社会风气——人们已经在麻木、习惯中丢失了自我，失去了理性的判断意识，甚至丢失了独立的人格。 【解析】 33．本题考查梳理故事情节和人物情感。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节和分析人物情感即可。 （1）空：根据本文第⑥段“那个女人说：‘到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了’”，第⑦段“可我还不死心：‘那他们卖的那个东西多少钱啊’”可知，当“我”听说剩下不多了后，还不死心； （2）空：根据本文第⑯段“突然，上面闪出一个售货员大声说：‘大家听清了：只剩下15号的和16号的了’”，第⑱段“群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适”可知，当“我”听到只剩下15号的和16号的时候，“我”的心悬了起来； （3）空：根据本文第㉕段“我不得不央告她说：‘求求你了，你先给我看看什么样吧’”，第㉖段“可她真不给面子：‘你想的倒美！这都包着呢’”，第㉗段“我已无可奈何：‘那就蓝色的和带条的各来一个吧’”可知，当“我”想要知道卖的是什么，向售货员询问，售货员不耐烦告诉我卖的是什么； （4）空：根据本文第㉚段“我说：‘老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西’”，第㉛段“可老头的回答让我大失所望：‘这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来’”可知，当“我”询问乌兹别克老头卖的是什么时，他的回答让“我”大失所望。 34．本题考查理解句子。 作答本题时可先表态（不能互换），然后结合人物心理来分析即可。 “谁是最后一位“言下之意是：“我”要排队，“我”要买。“这儿卖什么呢”这是确认需求，按照消费者的正常心理，应该是先确认需求，再决定是否要买，这里刚好相反，先决定买，再确认需求，能更好地体现出人物的跟风心理，突出文章的主题，互换之后就不能达到这种效果，因此这两个问句的位置不能互换。 35．本题考查人物的作用分析。 结合本文第㉙段“突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：‘好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了’”可知，通过乌兹别克老头的言行，更进一步体现出这个东西的神秘，也让“我”觉得自己买这个东西是正确的； 根据第㉝段“老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去”可知，“我”为了躲避老头，结果从楼梯上滚了下去而住院，因此乌兹别克老头的出现为下文做了铺垫； 再结合第㉛段“可老头的回答让我大失所望：‘这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来’”以及第㊲段“你买了两个什么东西”，第㊳段“‘什么东西’，我说，‘我也说不清楚’”，以及第㊴段“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院”可知，乌兹别克老头因为也说不出买的东西是什么，导致后来医院护士问“我”的时候，“我”因回答不上来，他们把“我”当成疯子；可知，因此乌兹别克老头的出现推动了故事情节的发展。 36．本题考查理解文章的主旨。 小说讲述了去年秋天“我”去莫斯科出差，看到在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍，认为在卖什么好东西，于是加入了排队的行列，但问是在买什么东西，却没人说得清，即使在最后我买到了，也不知是什么东西，还被护士当成疯子的故事。讽刺了社会上普遍存在这样盲目跟风、从众的失去自我的现象。 结合知识卡片“讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想”可知，本文中的主人公盲目跟风买东西，售货员对待顾客不耐烦的表现以及顾客对此并不感到不妥，还有一类人知道卖什么却不说，故意让其他这些不知道卖什么东西的人干着急等等，这些都是“丑的事”，作者嘲讽和揭露了这些人的丑恶行为，批判和抨击了这种盲目跟风、从众的失去自我的现象。因此这篇文章是属于讽刺小说。 （十）阅读下面文章，完成各题。 杰克的领悟 [美]鲍勃•普科斯 ①杰克是一位成功的企业家，但他并不满足于现状，他一直有一个宏大的梦想，就是将他的企业做成全州乃至全国最大的企业。这些年来，为了梦想，他远离家乡，和家人离多聚少，几乎将所有的精力都用在了事业上。 ②这一天，远在家乡的妈妈打电话过来，告诉他，“贝尔瑟先生昨天晚上去世了，葬礼将在本周三举行。”听到这个消息，杰克的心猛地一沉，往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。 ③“杰克，你在听我说吗？”“噢，对不起，妈妈，我在听。只是猛然听到这个消息，让我想起了很多我和贝尔瑟先生在一起的往事。”“杰克，你父亲去世得早，是贝尔瑟先生给了你很多只有父亲才能给予的‘男人的影响’。在他的心里，你就是他的儿子。” ⑥“我知道的。那时候，我几乎每天都要到他的旧屋子里去，和他待上一段时间。是贝尔瑟先生教会了我木工手艺。”杰克说道，“如果没有他，就没有我今天的木制品公司。”“那么，你能抽出时间回来参加他的葬礼吗？”“我当然要参加他的葬礼。而且，关于贝尔瑟先生，我心中有一个埋藏了很久的谜团，但愿这次回去能找到答案。” ⑦尽管杰克百事缠身，但他还是乘飞机回到了家乡。贝尔瑟先生的葬礼办得很简单，他没有自己的孩子，绝大多数亲戚也早已过世。当晚，杰克和他的妈妈来到了贝尔瑟先生的旧屋子。这座房子杰克是那么熟悉，以至于每一张图片、每一个小物件、每一件家具，都能带给他一段回忆。在贝尔瑟先生的书桌前，杰克停了下来。 ⑧“怎么了，杰克？”妈妈问道。“那个盒子不见了。”杰克怅然若失地说道。“什么盒子？很重要吗？”“一个金色的小盒子，贝尔瑟先生最珍爱的宝贝，他总是将它锁在书桌的第一个抽屉里，我问了他不下一千次，盒子里面到底装着什么东西。但他总是对我说：‘也许有一天你会看到盒子中的东西，但现在我能告诉你的只有一句话：那是我最看重的东西。’”“这么神秘，那盒子里究竟装的是什么呢？”妈妈皱着眉头好奇地问道。“这个问题就是一直埋藏在我心中的那个谜团。我猜测，可能是贝尔瑟先生的哪位亲友取走了它。看来，我将永远无法解开这个谜团了。” ⑨杰克怀着失望的心情离开家乡，回到了自己的公司。两周后，杰克收到了一个包裹，包裹看起来很陈旧，包裹上的字迹很潦草，很难辨认，落款上写道：寄自霍华德•贝尔瑟先生。杰克急不可耐地打开包裹，里面果然有一个金色的小盒子以及一封信。杰克颤抖着双手打开了信：“我谨委托我的律师，在我离世之后，将此盒寄给杰克•班尼特，杰克陪伴了我晚年的10年时光，理应得到我一生中最看重的东西。”信封里还有一把小钥匙，杰克眼含泪水，打开了盒子，盒子里是一块纯金手表，手表背面醒目地镌刻着一句话：“杰克，谢谢你的时间——霍华德•贝尔瑟。” ⑩“他最看重的东西竟然是……我的……时间！”杰克喃喃自语道，眼泪不由自主地流了下来。在那段时光里，贝尔瑟像亲生父亲一样，关心他，呵护他，培养他；而作为一个懵懂少年，他所做的不过是经常陪伴在他身边，而这竟然成了一个孤独老人一生中最看重的事情！ ⑪ ，这成了杰克人生中的最重要的领悟，他取消了未来两天的所有安排。“为什么？”秘书珍妮丝不解地问道。“　 　”杰克对秘书说道，“另外，珍妮丝，谢谢你的时间。” 37.小说多次提及“谜团”有何作用？ 38.赏析文中的画线句。 往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。 39.装在金色小盒子中的纯金手表象征什么？为什么贝尔瑟先生委托律师在其离世后才将它寄给杰克？ 40.研读下面资料，结合上文内容，说说你的发现或感受。 【材料一】 空巢家庭是指家庭中因子女外出工作学习老人独居的一种现象。根据全国第五次人口普查，2013年，全国有65岁以上老年人的家庭户中，空巢家庭户占25.7%，现在这一比例还在增高。 【材料二】 养老的含义是包括经济供给、生活照顾、精神慰藉三个主要方面。我国历史上以多子多福、子孙满堂的大家庭为荣。子孙同堂、兄弟不分的联合家庭、扩大家庭被认为是繁荣幸福的象征。我国尊老、敬老、养老的优良传统正是通过大家庭的居住方式来体现的。 【答案】 37.①造成悬念，激发读者阅读的兴趣。②“谜团”的埋藏与解开构成全篇的线索。 38.该句运用比喻手法，形象地呈现了对往事的追忆，突出了记忆的清晰，表达了怀旧的意味。 39.①“纯金手表”象征杰克陪伴贝尔瑟先生的那段纯洁、珍贵的时光。②一是贝尔瑟先生不愿张扬对杰克的情感，体现的是“父爱”的含蓄；二是贝尔瑟先生宁愿将爱藏在心底，也不希望它成为杰克事业的羁绊，体现的是“父爱”的博大；三是贝尔瑟先生希望给杰克留下一份具有人生启示意义的“遗嘱”，体现了“父爱”的深沉。 40.示例1：子女离开家庭，对老人而言，带来的是经济上的困难，日常生活照料失去了依靠，精神上失去寄托。 示例2：现在传统的大家庭居住方式正在瓦解，空巢家庭越来越多，社会应该建构新的养老方式，让老年人拥有幸福的晚年。（本题为开放性试题，言之成理即可。） 【解析】 37.本题考查记叙线索的判定与作用分析。 阅读全文可知，这篇文章就是围绕“谜团”而展开的，它就是贯穿全文的线索。同时在内容上还起到设置悬念的作用，让读者一直怀有“谜团”究竟是什么的疑问，以此来吸引读者阅读的兴趣。 38.本题考查句子的赏析。 先判断修辞手法，画线句将往事比作“黑白影片”，运用形象的比喻；接着明确比喻修辞的作用，是生动形象地表现事物特征，此处表现往事在杰克脑海中的清晰程度，也用“黑白”一词表现出这些事情的久远；最后明确表达效果，此句表现了杰克对往事的怀念之情。 39.本题考查内容的理解与分析。 第一问，根据第⑨段手表背面所刻的话“杰克，谢谢你的时间——霍华德•贝尔瑟”，和第⑩段“而作为一个懵懂少年，他所做的不过是经常陪伴在他身边，而这竟然成了一个孤独老人一生中最看重的事情”的内容可以看出，这手表是杰克陪伴贝尔瑟先生的那段幸福时光的象征。 第二问，之所以委托律师在其离世后才将它寄给杰克，我们可根据二人的关系与寄给杰克的目的来分析。贝尔瑟是杰克的邻居，二人之间没有血缘关系，但是根据第③段“杰克，你父亲去世得早，是贝尔瑟先生给了你很多只有父亲才能给予的‘男人的影响’。在他的心里，你就是他的儿子”可以看出他对杰克的感情如同父亲对儿子一般。如此看来，他不可能过早的将自己的心理话说出来，让杰克放下工作长久的陪伴自己。同时他这么做也与一般的父母相同，虽然也希望孩子能长期的陪在自己的身边，但是孩子有自己的事业，不可能因为自己的需求而成长为杰克成长的羁绊。再结合文末杰克收到金手表后的感悟与行为来看，贝尔瑟先生是想以这“遗嘱”的方式，提醒杰克人生路上要注意多些时间去陪伴亲人。 40.本题考查阅读感悟的表达。 完成阅读感悟表达题，要把握作者的情感倾向，结合文章的主旨来提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。这篇小说以一个年轻人陪伴老人度过人生的最后十年获赠老人一块金表而深受感触的故事，借此呼吁人们关心老人的晚年生活，多陪伴亲人，注重家庭亲情的维护，从而拥有一个和谐美满的家庭。材料一指出了老人独居现象越来越普遍，材料二则指出养老的含义是包括经济供给、生活照顾、精神慰藉三个主要方面。所以解答此题可先指出老人独居的现象，然后阐述我们应如何去做。本题为开放性试题，言之成理即可。 例如：空巢老人面临的很严重的问题，他们不仅身体健康状况和自理能力堪忧，更多的空巢老人在精神上的空虚更让人揪心。很多空巢老人平时一个人在家，精神上失去寄托，缺乏子女的陪伴，孤独和无奈，实在让人心酸。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考语文外国小说阅读理解专项训练（一）（原卷版） 一、阅读下面文字，完成问题。 小姑娘 曼斯菲尔德 ①在小姑娘的眼里，他是个可怕的人，得躲开着他些。每天早晨，上班之前，他来到儿童室里，像是例行公事似的吻她一下；她呢，回他一句：“再见，爸爸。”噢，松了一口气，真舒服啊——因为她听见那轻便马车声在那长长的大路上越来越轻微了！ ②有一天，她得了感冒，关在家里。奶奶告诉她，爸爸的生日就在下星期，还出了个主意，叫她用一块漂亮的黄緞子做一个针插，作为送给爸爸的礼物。 ③小姑娘用双股棉线好不容易把三边都缝了起来，但是把什么东西往里塞呢？这可是个问题呀。奶奶在外边花园里，她溜到妈妈的卧室里，找“屑片儿”。在床边的桌子上，她发现好多好多考究的纸张，就都拿了起来，把它们撕个粉碎，塞进套子里，缝上了那第四边。 ④当天晚上，只听得整个宅子掀起一阵大叫大嚷。爸爸的那篇为港口管理局辩护的重要讲稿不见了。一间间房间都翻查遍了——仆人们一个个都问了。最后母亲走进了儿童室。 ⑤“凯齐雅，我想你没有看到我们卧室中桌子上那一堆纸张吧？” ⑥“噢，看到了，”她说道，“我把纸张都撕了，好做一个‘讨欢喜’。” ⑦“什么！”妈妈尖叫起来，“这会儿马上给我到餐室里去。” ⑧她就这样给一把拖下楼去，拖到了爸爸跟前，只见爸爸正背着手，在那儿踱来踱去。 ⑨“怎么啦？”他问道，口气好凶。 ⑩妈妈把事情说了出来。 ⑪他站定了脚步，只顾瞪眼看着女孩子，发了呆。 ⑫“是你干的吗？” ⑬“卜——卜——不，”她屏着气说。 ⑭“你干的好事，我这就要抽你一顿了！”他说。 ⑮“噢，别，别！”她尖声叫道，在被子底下缩成一团。 ⑯他把被子一把掀了开来。 ⑰“坐起来，”他命令道，“把两只手伸过来。一定得好好地教训教训你，不是你的东西就不许你碰！” ⑱“可这都是为了你的孙一孙一生日呀。 ⑲戒尺重重地落在她那嫩红色的小手心上。 ⑳几个钟点后，奶奶用一条披肩把她裹了起来，正抱着她在摇椅上来回摆动地摇她，女孩子蜷缩着紧贴在奶奶的柔软的怀里。 ㉑“上帝干吗要造出爸爸来呀？”她抽噎着说。 ㉒麦克唐纳一家住在隔壁。他家有五个孩子。隔着菜园子的篱笆，小姑娘从一个洞里望过去，看见他们正在黄昏时分玩“拉尾巴”的游戏。那爸爸的肩上驮着娃娃麦克，两个小女孩紧拉着他的外衣的“尾巴”，只管绕着花坛跑啊跑啊，笑得身子都摇摇晃晃了。有一次她还看到那家男孩子们把水龙软管转过来对着他——把水龙软管转过来对着他——他做了一个向他们抓去的大动作，逗引得两个孩子笑个不停，直到打起呃来。 ㉓于是这就是她作出的判断：原来天下有各种各样不同的爸爸呢。 ㉔有一天妈妈突然病了，她和奶奶乘一辆闭紧的马车进城去看病。 ㉕宅子里只剩下小姑娘和阿丽丝那个“总管”。白天倒还好，可是到晚上，阿丽丝把她放到床 上，她突然害怕起来了。 ㉖“要是我做了噩梦，那我怎么办呢？” ㉗可是那一个老噩梦偏又来了--睡梦中，她喊道：“ ！”她惊醒过来的时候，身子还在发抖呢，只见爸爸正在她的床边，手里拿着一支蜡烛。 ㉘“什么事呀？”他问道。 ㉙“哎哟，一个宰猪的——一把刀——” ㉚他吹灭了蜡烛，俯下身来，把孩子托了起来，抱着她穿过了过道，进入了那间大卧室。一张报纸摊开在床上，一支吸了一半的雪茄搁在他的台灯上。他把报纸往地板上一摔，把雪茄扔进壁炉里，于是小心地把孩子裹严密了。他就在她身边躺了下来。她还有些半醒半睡，那宰猪的脸上 的微笑还浮现在她眼前，她仿佛觉得自己爬过去紧贴着他，把她的头舒适地藏在他胳肢窝下，紧紧地捏着他那作睡衣的短上衣。 ㉛这时候呀，黑暗就不用管它了；她安安静静地躺着。 ㉜“来，你的脚擦擦我的腿，也好让你这两只脚暖和暖和。”爸爸说。 ㉝他很累，比小姑娘先睡熟了。一种怪有趣的感情在她心里浮了起来。可怜的爸爸！原来他并不是那么大——又没有一个人照顾他……他比奶奶严格，可这严格也很好呀……他每天得工作，他太累了，那他还做得成麦克唐纳先生吗……她把他写得那么漂亮的字都给撕了……她转动了一下身子，叹了口气。 ㉞“什么事呀？”父亲问，“又做梦啦？” ㉟“嗳，”小姑娘说，“我的头靠着你的心口，我听到你的心儿在跳。你那颗心儿可真大呀，好爸爸！” （选自《外国短篇小说经典100篇》，有删改） 1．根据小说内容，补全相关情节或小姑娘的心情。 2．小文和小语就文中画线句展开讨论，请阅读他们的对话，补全语音部分。 3．小姑娘害怕的“老噩梦”还是来了，睡梦中她最可能喊的是谁？请选择并说明理由。 可是那一个老噩梦偏又来了——睡梦中，她喊道：“_____！” A．爸爸，爸爸    B．妈妈，妈妈    C．奶奶，奶奶 4．好的小说常有丰富的意蕴。请你结合内容谈谈对本文主题的理解。 二、阅读下面文字，完成问题。 贡献 [苏联]施•波列沃依 ①过了一些时候，河两岸已竖起了耸入蓝天的、像镂空了一样的巨大铁架子，架设在两岸铁架子上的电线，在湍急的河流上空微微下垂。在预定输电的前一天，检查员发现在河中心上空的某一电线上有一个断头。 ②这是一个可怕的发现。只有一个办法：找一个人，不是一般的人，而要找一个高手，让他顺着悬在河面上空一百多米高的电线，爬到断头的地方，安上接线套管。这样的活儿，电网建设公司的安装工人中谁也没有干过。工程师把优秀的安装工人集合在一起，问他们之中谁志愿去完成这项艰巨而危险的工作。 ③谁都没有说话，彼得•西尼津也在场。当工程师问谁志愿去修理时，他突然想起扎哈雷奇工长那天夜里对他说过的话，人不管干哪一行，都会有表现自己的时刻。这个想法在他头脑里闪了一下，他还没有最后拿定主意就走到工程师身边，急忙说：“我爬上去。”然后唯恐别人把这一任务抢去似的向其余的安装工人看了一眼，为了争这个冒险的权利又加了一句：“我爬上去，我去安装套管！” ④彼得•西尼津背着工具袋，敏捷地向铁架子顶上攀登，从下边向上看，春天水气很重的浮云碰到铁架子上，被碰成一块一块的；这时，彼得的同伴们都焦急不安地注视着他。彼得变得越来越小，渐渐地只有他的身影在匆匆掠过的污浊的浮云中时隐时现。 ⑤“还刮风，真可恶！……”在场观察的高空作业工人中有人这样说道。“又潮湿……电线现在很滑。”另一个人补充说。 ⑥“别说话！”扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他目不转睛地看着远处小小的身影。 ⑦彼得•西尼津到了断线的地方。当他爬上嗡嗡作响、被风吹得有点颤动的铁架子顶端，看到伸展在他面前的电线和钢索，他吓得腿都哆嗦了。这里没有可用来支撑手脚的坚实的东西，他将要在上面爬的钢索摆动得很厉害，好像要从他身体底下滑走一样。他的心里直发怵，胸口产生了一股冷气，这股冷气很快使全身肌肉变得僵硬起来，他的手脚也失去了平时的弹性，变得不听使唤了。 ⑧怎么办？爬回去？……怎么能有这样的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在实现一个坚定不移的决心上：爬到断线处，装上接线套管。 ⑨彼得•西尼津在无底深渊的上空慢慢地晃悠着。他在给电线安套管。这活儿本身并不复杂，但是在摇晃不定的电线上做这件事可不简单！而且还有风，一会儿停，一会儿又出其不意地刮起来，仿佛原来藏了起来，然后悄悄地向你扑过来，竭力想要把你推下去似的。 ⑩“不行，你想捣乱，没有用！”彼得咬着牙说，两只手不停地工作着…… ⑪不久，一切都弄好了，可以往回爬了。但在身边，风吹得电线和钢索来回直晃，发出呜呜的声音。这个高空作业工人立刻出了一身冷汗，全身的每一个细胞都感到高得可怕，感到被风吹动的电线很不稳当，感到风的力量非常凶狠。 ⑫他的头立刻晕了起来，双手失去对自己力量的信心，身体开始令人讨厌地颤抖起来，一切仿佛都变得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一扬手，就从摇摆不定的支撑点上朝灰蒙蒙的、微波荡漾的无底深渊落下去…… ⑬“啊——啊——啊——” ⑭这一声意思不十分清楚的叫喊，同时从躺在船尾朝上看的工长嘴里，从工程师嘴里，从在岸上观看同伴干活的工人嘴里……从这一时刻看到彼得•西尼津的所有人的嘴里迸发出来。 ⑮彼得从电线上掉了下来！但是过了一会儿，大家看到他挂在固定在电线上的安全带上了。工程师由于着急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴往下流。工长又把两手放在嘴边，扯开嗓门，使劲地喊道：“彼得，彼得！别摇晃……静静地挂着……休息一下。彼得，休息一下，留着劲儿！听见吗？留着劲儿！”…… ⑯然而彼得•西尼津什么也没有听见。他恢复常态后，喘了口气，发现是链子和安全带救了他，可是能支持很久吗？他知道自己不会掉进河里，这立刻使他有可能很好地考虑一下处境。 ⑰不可能没有出路！不管链子多么结实，总不能这样在河上空挂着！要知道他已爬到断线处，安上了套管，故障排除了，可以送电了。 ⑱这些想法使他彻底清醒过来。如果他这样挂着，人们就会把电线放下来，一定会放下来的！瞧，现在已有人爬到铁架子上去了……工作量很大……主要问题在于，不能很快地重新架好电线，这个工作需要几个星期。怎么办，怎么办才好呢？ ⑲现在他不再受风的玩弄了，他可以自觉地指挥自己的行动了。这可太好了！他头朝下挂着，又休息了一会儿。现在他甚至不害怕了，他有了信心，电线不需要放下来了。他用双手抓住救了他性命的链子往上爬，够着了电线，一纵身，又重新到了电线上。 ⑳在下面注视着他的人，发现他这次很快就爬到了铁架子，都感到很惊奇。而他正好相反，感到慢得折磨人，每挪动一下，他都当作是一个小小的胜利。刚才经受住了严重考验的意志和信心正确无误地指导着彼得的行动，最后，他的手终于接触到了铁架子。由于疲乏而被抑制的全部感情更猛烈地爆发出来，喜悦撑破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。 ㉑这不仅是得救的喜悦，不，这喜悦要大得多。 ㉒彼得•西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，祝贺他，而他却只用沙哑的嗓音费劲地说：“想喝点水，行吗？水要清凉清凉的……给我喝点！” （有删改） 5.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中描写地面人员的语言动作，既体现了大家的紧张担心，也体现了抢修任务的艰巨。 B．“如果他这样挂着，人们会把电线放下来”是因为人们认为他已经无法完成任务了。 C．小说以彼得高空抢修电线为情节发展的线索，内容紧凑，扣人心弦，深深吸引了读者。 D．小说以“贡献”为标题，既揭示了文章主题，也体现了作者了对主人公敬业精神的肯定。 6.请从描写的角度，结合上下文分析文中划线句子的表达效果。 “但在身边，风吹得电线和钢索来回直晃，发出呜呜的声音。” 7.文中说“喜悦撑破了胸膛”，结合上下文分析彼得的“喜悦”有哪些？ 8.文章前后两次写到彼得思考“怎么办”。这两次面临的困境有何不同？内心活动有何变化？这一变化说明了什么？ 三、阅读下面文字，完成问题。 第9车厢   [俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫 ⑴我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我来到了火车站，我买的是第2车厢的票。我走近列车一看，前三节车厢根本就没有！买了前三节车厢票的旅客拎着大包小裹在站台上慌慌张张地来回走着。有一些乘客已经来回找了好几趟了，反复数了这次列车的车厢，但1到3车厢前面没有，后面没有，中间也没有。而且连列车长也找不着了。列车员都不知道他哪去了。我气愤地去找了站长：“第15次列车的列车长哪去了？” ⑵站长说：“他就在前三节车厢里。” ⑶当时我一点都感觉不出站长的答复有什么可笑了，因为外面已经吵成了一团。最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁格勒。 ⑷回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了从里加寄来的道歉信和因为这次“事故”被处罚的人的名单。 ⑸而最有意思的是我还收到了一位基辅读者的来信。这位读者在信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简直就不值一提。请你们赶快派一名记者来，我肯定不会让你们白跑一趟的！”因为他没有具体写到底是怎么回事，所以报社也就没有派记者过去——这样的信编辑部每天都要收到很多封。后来我去基辅出差，不管怎么样我还是带上了那封信，在一个傍晚去拜访了写信人。我觉得他是不会随便开玩笑的。他不是在信中说不会让我们白跑一趟吗？他果然没让我白跑一趟。 ⑹我坐的那次列车没有前三号车厢，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？ ⑺列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！” ⑻可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” ⑼列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢车票。 ⑽列车在下一个站停3分钟。买到第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就排起了队准备上前一节第9车厢（前一节第9车厢停的地方正好离车站入口近）。前一节第9车厢里的乘客早都睡觉了，乘务员惊惶失措地看着这么多旅客，挡着车门对众人说：“肯定是什么地方弄错了！我这儿现在只有两个空铺，其他人赶紧去找列车长吧。列车长在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去吧，而且大家要快点儿跑，要不车就开了。” ⑾愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的旅客，一头雾水：“你们这是从哪儿来的啊？” ⑿“从第9车厢来的！那个车厢早就满了！” ⒀列车长更糊涂了。但他现在没时间研究到底是怎么一回事了，他需要马上把这些旅客安排好。一阵忙碌之后，旅客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车的命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。” ⒁“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。 ⒂于是，列车长决定和这个乘务员一起去看看，这才发现原来这次列车有两节第9车厢。列车长终于明白是怎么回事了。他长长地舒了一口气，回到了自己的车厢通知了下一个车站：“摘掉第9车厢！” ⒃当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人，他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后组装好列车就通知了列车长。列车长再一次舒了一口气，发出了发车命令，接着就准备睡觉了。可这时，后一节车厢的乘务员又出现了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。” ⒄我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节第9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长的时间啊？”随后他入车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。 ⒅听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出声来。结果讲故事的人火了：“我一点儿都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！” 9．文中“思维正常的人”是指哪一类人？请根据内容简要概括。 10．第⒄段画线句的描写有什么作用？请联系上下文，阐述你的理解。 11．错挂两节第9车厢造成的差错，迟迟得不到解决，反而越来越大。你认为原因是什么？请结合全文加以分析。 12．本文的情节结构与《我的叔叔于勒》的原文类似：由一个故事引出另一个故事。请你结合本文内容阐述这种情节结构的好处。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。 夏天奔跑的声音 【美】雷·布拉德伯里 ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。 ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 ③“什么也别说！”桑德森先生说。 ④道格拉斯僵住了。 ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。” ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？” ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？” ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？” ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……” ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。” ⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。 ⑫“我当然希望您能试一试，先生！” ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。 ⑭桑德森先生站了起来。 ⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。 ⑯“感觉很好。”他准备坐下来。 ⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？” ⑱“你想说什么？” ⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！” ⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。 ㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。 ㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。 ㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。 ㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。” ㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。 ㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？” ㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。 ㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？” ㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。 ㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。 ㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。” ㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢…… （选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改） 【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。 13．根据提示，梳理补充小说情节。 A 在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿了鞋子 B 道格拉斯瞪羚一样消失了，桑德先生回想起少年时光 14．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。 （1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。 （2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。 15．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，从中可以看出道格拉斯和桑德森分别是怎样的形象？ 16．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。 （五）阅读下面的文章，完成下面小题。 诱 骗 （日本）星新一 ①电话铃响了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的话筒，漆黑的深处传来低沉的声音； ②“喂，主人在家吗？”“啊，我就是。” ③“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是谁？” ④“这不能告诉您，但是对于那件事情，大概您还没觉察到吧一 ⑤“啊，那么你就是…。” ⑥博士的话停住了，对方平静的声音传来∶“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的声音颤抖起来。 ⑦“你把我的孩子弄去想干什么？还不到一岁的孩子……” ⑧“您尊贵的孩子是坐着汽车来的，当然，是不会让他走着来的喽。” ⑨“啊，果然是那时带走的。啊，早就盯上梢了，趁着我去买香烟的工夫……” ⑩“啊，博士，别慌，像科学家认识现实那样，怎么样？” ⑪“究竟为什么要这样呢？对我有仇恨可以直接来找我，怎么样？卑鄙！” ⑫“不，不，我对博士不但没有仇恨，而且可以说是很尊敬的。” ⑬“那么，你打算干什么？我妻子因为太悲痛已卧床不起了。”这时对方传来像是带有担心的声音；”对此，博士没去报告警察吗？” ⑭“还没有，考虑万一有信，所以一直在等着电话。请不要伤害孩子。” ⑮“真是个博士，您若了解我的话就会完全放心的。孩子没问题，可以赶快来领了。” ⑯“领？您可知道通过孩子来勒索钱财罪是严重的？” ⑰“知道。可是不老老实实来的话，那可不知道孩子会怎样了。” ⑱“啊，等一下，你要多少钱？” ⑲“坦率地说吧，就是要传说的博士所完成的秘密导弹试验品。” ⑳“这不行。那是我为惩罚世界上的罪恶而制造的，不能交给你这种人，别想得过高，只能给你钱。” ㉑“可是，博士常说研究成果并非是钱所能买得到的。因此，我要把那个研究成果变成钱。我一定会比博士更高明的。” ㉒“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？”“是的，我一定要得到导弹试验品。” ㉓“不能让你这种东西活在世界上。” ㉔“请您别太高兴，别忘了我正照料着您的儿子。” ㉕“好吧，没办法，和你交换吧。”“好，这才是聪明的博士。” ㉖“可是，我的儿子的确是在你那儿吗？” ㉗“这您别担心了，他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息。”“是吗？那我就放心了，但为了防止意外，请让我听听他的声音。”“他还不会说话吧。” ㉘“啊，哭声也可以。只要听到了哭声的话，我就可以放心地去领了。”“可以让他哭吗？” ㉙“这可以证实我儿子平安无事。扯一下他的耳朵看，这孩子不知什么原因耳神经很敏感，睡得再香，扯一下耳朵也会马上哭起来。” ㉚“真是怪毛病，好吧，给您扯一下，可是，有人听到哭声来了可不好。让我关上窗再说。”“那随你便。要是还不放心，锁起门来也可以。”“您说什么？” ㉛“怎么样都行，只请你早点让我听到哭声，证明是平安无事。”“等一等，这就让您听。完了就马上来领吧。” ㉜对方的声音停了一会，响起了像是关窗的声音。接着又听到轻微的声音∶ “孩子，你爸爸要听你哭呢，就是痛也没办法。”博士用力把耳机紧贴在耳朵上等待着…… ㉝响起了一声爆炸声，博士放下了耳机，高兴地笑了，“耳朵是起爆的开关，没发现吧。又少了一个恶人。” （选自《外国微型小说百年经典》） 17．阅读这篇小说，推断文中的孩子是（   ） A．博士的亲生骨肉 B．博士为解救儿子设置的爆炸器 C．惩罚坏人的秘密武器 18．你认为这篇小说中是谁在“诱骗”谁，请结合故事情节加以分析。 19．在与歹徒的对话中，博士多次用了“啊”这一语气词。请分析下列三句话中“啊”字的表达效果。 ①“啊，果然是那时带走的。啊，早就盯上梢了，趁着我去买香烟的工夫。……” ②“啊，等一下，你要多少钱？” ③“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？” 20．读完这篇科幻小说后，小温和小亮对故事的结局有不同看法，小温为博士的言行点赞，小亮却认为不妥，你对此有何看法。 （六）阅读下文，完成小题。 黄昏 [英]萨奇 ①诺曼·戈兹比坐在海德公园一张椅子上，附近就是热闹喧嚣的游乐场。三月初的傍晚，大约六点半钟。暮色苍茫，昏暗中还混杂着一抹微弱的月光和一排排朦胧的灯光。马路空旷，但许多来回走动的或坐在椅子上的人影仍依稀可辨。 ②这种景色很合戈兹比的心境，在他看来，黄昏是特为失意者安排的时光，因为在这时，他们那褴褛的衣衫，佝偻的身躯和那沮丧的表情才不引人注目。 ③他旁边坐的是一位傲气十足的老先生，这种傲气，或许是一个无能为力再傲视任何人或任何物的人的自尊心的最后一点标志吧。当老人起身要走时，戈兹比设想他是要走回某个简陋的公寓，甚至连每周的房租都付不出。 ④空位差不多立刻就被一个衣着考究的年轻人占据了，这个年轻人的穿着倒很讲究，他的面部表情已表明他时运不佳。他猛地坐下来，同时悒悒不乐地唉叹了一声。 ⑤“您的心情不大好吧。” ⑥年轻人转过头来，一副坦率的表情，戈兹比觉得自己该格外当心才是。 ⑦“你要是遇到了我这样的困难，心情也不会好的。”他说，“我干了一件最愚蠢的事。”“是吗？”戈兹比若无其事地说。 ⑧“我是下午到达这里的，原打算住在巴塔哥尼亚旅馆，”年轻人接着说下去，“我到了那里才发现旅馆已于几星期前拆毁了，原地盖起了一家新的电影院。出租汽车司机说不远处还有一家旅馆，我就住进去了。我给家里写了一封信，信上写明了我的住址，然后我上街去买香皂——我用不惯旅馆的香皂。后来我闲溜了一会儿，喝了点酒，还逛了几家商店。想回旅馆时，才发现自己把旅馆的名字给忘了，连在哪条街上都不知道了。这对于一个在伦敦没亲没故的人，岂不是一件难办的事？我家里最快也得明天才能收到我的信；现在还不能向家里问地址。我身上又没带那么多钱，由旅馆出来时我只拿了一先令，买了一块香皂，喝了一顿酒，现在兜里只剩下两便士了，还不知道今晚在哪里过夜呢。” ⑨他讲完了自己的事，停了一会儿又说：“难以置信吧？”年轻人声调里带着几分愠怒。“我相信。”戈兹比说，“有一次我们在国外也遇到这样的事，后来就慢慢回忆，顺藤摸瓜回到了旅馆。” ⑩年轻人的心情似乎有所好转。“要是在国外，我就不会这样焦急了。”他说，“你总可以找本国的领事，得到必要的帮助。但是在自己的国土上，事情就困难多了。除非我能遇到一个好心肠的人，相信我的话，借给我点钱，否则，恐怕我就得在河边过夜了。不管怎么说，你信了我的话，我也就心满意足了。” ⑪“相信是肯定的了，”戈兹比慢条斯理地说，“你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看。” ⑫年轻人急忙地挺直腰板，匆匆将大衣所有的兜都摸了一遍，然后一跃而起。“我准是把香皂给弄丢了！”他气哼哼地嘟囔道。 ⑬“一个下午丢了旅馆又丢了香皂，可真够粗心的了。”可是年轻人几乎没把他的话听完就昂首阔步地走了。 ⑭“遗憾，”戈兹比心想，“他说出去买香皂为的是让我相信他的故事，可又偏偏是这个小小的细节葬送了整个故事，要是他能事先带一块香皂，就是个聪明人了。” ⑮戈兹比起身想走，突然惊叫了一声——一块香皂！一定是年轻人猛地坐下来时掉落的，他立刻沿着昏暗的小道跑着追赶那个身穿浅色大衣的年轻人，当他就要放弃时，猛然间看见那个年轻人正迟迟疑疑地站在路旁。听见戈兹比的喊声，年轻人不高兴地转过头来，满脸怒气。 ⑯“可以证明你说了真话的重要东西找到了，”戈兹比伸出握着香皂的手接着说，“请原谅我没能相信你的话，我可以借给你一镑钱……” ⑰“这是我的名片，上面有我的住址，什么时候还都可以。另外，香皂拿去吧，它可是你的好朋友啊。” ⑱“还算走运，又找到了，”年轻人说完道了声谢，便朝骑士桥那面直奔而去。 ⑲“这对我来说也是一个教训，再不能自作聪明从表面现象来判断是非了。”戈兹比自言自语道。 ⑳戈兹比往回走经过那张椅子时，一位老先生正在椅子下面和四周寻找东西。戈兹比认出来他就是曾和自己一块坐过的那位老人。 ㉑“先生，您丢什么东西了吗？”他问道。“是的，先生，我丢了一块香皂。” （选自《生活的旅馆——外国微型小说故事》，有删改） 21．第⑪段中戈兹比对年轻人说：“你的故事的漏洞在于你没能够把香皂拿出来让我看看。”其实，年轻人之前的言行还有许多“漏洞”，请找出两处。 22．请以分析戈兹比的形象为例，说说小说在塑造人物形象时运用了哪些手法？ 23．小说中海德公园的一张椅子在情节发展中有哪些作用？请结合作品简要分析。 24．有人建议将小说的标题改成“一块香皂”，你觉得哪一个标题好？请结合本文陈述理由。 （七）阅读下文，完成小题。 母亲的眼泪 文/卡拉利切夫 ①一场细雨，淅沥淅沥。院子里，黄树叶儿熠熠发光。藤上的大葡萄膨胀了，肉鼓鼓地简直要绽裂的样子。紫色的花朵把紫菀压得低低的。紫菀花下，一只破坛子在落叶中滚动。栖息在坛底的一只雏燕，又是寒冷又是伤心，缩作一团，瑟瑟发抖。她孤苦伶仃，两个姐姐已经南飞，妈妈，亲爱的妈妈也已经远走高飞，向着温暖的地方。又湿又冷的夜晚，谁能给她以温暖呢？ ②她在坛底孑然一身。她们离开了她，因为她身残，飞不动。夏天，她们栖息在屋檐下，房子突然失火。母亲赶回来抢救，但为时已晚。一颗红红的火星飞进巢穴，烧伤了她的翅膀。那时她刚破壳而出来到世上，全身赤条条一丝不挂，顿时感到阵阵剧痛，晕了过去。一觉醒来，已在一个新的巢穴，母亲低垂着头坐在边上，心情十分悲痛。她想抖动一下翅膀，但徒劳无功，因为左面的翅膀已被烧伤萎缩。 ③夏天过去了，葡萄的颜色变深了。院子里，妈妈说：“亲爱的孩子，我们今天要南飞了。你飞不了，只得留下。那儿的坛子里，我用羽毛做了一个柔软的床铺。这就是你的窝。饿时你可以出去吃点东西。院子里水果比比皆是。待到春天来临，我们再回来找你。” ④“谢谢，妈妈，谢谢你的安排！”小燕子凄然地说。为了掩盖眼泪，她把头儿扎进了母亲的翼下，沉默了片刻…… ⑤她们飞走了！ ⑥忧郁苦闷的日子一天一天挨了过去。湿透的紫菀，顶梢更加下垂了。一滴雨水，从最低的那一片花瓣上滚了下来，正要滚下来时，雏燕听到了雨水叹了一声： ⑦“噢，累死我了！” ⑧“您从哪儿来？”雏燕好奇心旺盛。 ⑨“噢，亲爱的，亲爱的，我远道而来。我从大洋来，我生在那儿。我不是一滴雨水，而是一滴眼泪。” ⑩“一滴眼泪？谁的眼泪？”雏燕急切地问。 ⑪“一位母亲的眼泪。我生命的故事十分简短。九天以前一只巨大的远洋轮船的桅杆上，栖息着一只燕子，它疲惫不堪，眼泪汪汪。我就诞生在悲伤忧愁的燕子的右眼里。狂风大作，大洋怒吼，燕子用微弱的声音对风说：‘风兄弟！你周游世界，去保加利亚时，请停留一下，看望我那孤零零的孩子，告诉她，黑雄猫就在院子里徘徊，躲远一点。我走时忘了告诉她这件事。告诉她我悲痛欲绝……’‘你孩子在哪里？’风问。‘我把她留在院子里一只破旧的坛子里，那儿种有紫色的紫菀花。’燕子话未说完，我就从她的眼里滚了出来。风逮住了我，带着我环游世界。我已旅行了九天。片刻之前我落到了这朵花上。真是累死了！我现在什么都不想，就想滚下去睡一觉。” ⑫雏燕听痴了。她迅速站了起来，张开嘴，吞下母亲的那滴昏厥过去的泪水。“谢谢，亲爱的妈妈，”她低声说道，躺到羽毛床上，睡着了。眼泪给了她温暖，她似乎又蜷缩在母亲的翅膀下。 （选自《世界微型小说精选》，作者为保加利亚作家安格尔•卡拉利切夫） 25．小说为什么以“母亲的眼泪”为题？ 26．雏燕分别在④和⑫段两次情不自禁地“谢谢妈妈”，试分析两处“谢谢”不同的内涵？ 27．试就这篇童话形式的小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。 28．自选一个角度对这篇小说构思上的独特之处作简要评价。 （八）阅读下文，按要求完成问题。 小公务员之死 契诃夫 ①一个美好的晚上，一位心情美好的庶务官伊凡德米特里切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他看着演出，感到无比幸福。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了。他放下望远镜，低下头，便阿嚏一声，打了个喷嚏，无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这时他不由得慌张起来，因为他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。 ②“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当，应当向他赔个不是才对。”于是切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：“将军，实在非常抱歌，我的唾沫溅到您身上了……我不是有意的……”“没什么，没什么……”“请您看在上帝份上，原谅我吧。我不是有意的……”“哎，请坐下吧！我要听戏！”切尔维亚科夫心慌意乱了，只好傻笑着朝舞台望去。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶恐不安起来。 ③幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：“将军，我溅着您了，将军务请宽恕……我不是有意的……”“哎，够了！我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼，“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的，这不是我能控制的，否则他会认为我故意啐他。也许他现在不这么想，可是以后呢？以后谁能保证他不那么想呢？” ④回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫是别的部门的，也就放心了。但他觉得妻子对发生的事过于轻率了。“不过你还是亲自去赔礼道歉的好，”他的妻子说，“否则，他会认为你在公共场合举止不当！”“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪，而且一句中听的话也没说，再者也没有时间细谈。” ⑤第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，找布里扎洛夫解释。他走进将军的接待室，看到里面有许多请求接见的人。将军被围坐在其中，已经开始接受呈文了。将军询问过几人后，抬眼望着切尔维亚科夫。“将军，您还记得昨天在阿尔卡吉亚刷场里发生的事吗？”切尔维亚科夫说，“我打了一个喷嚏，无意中溅到了您……请您原……”“简直是胡闹，这算什么事……”将军扭过脸，对下一名来访者说：“您有什么事？”“他不愿意跟我说话，”切尔维亚科夫脸色煞白，心里想道，“看来他生气了，不行，这事不能这样放下，我要跟他解释清楚。” ⑥当将军接见完最后一名来访者，正要返回内室时切尔维亚科夫一步跟上去，又开始嗫嚅道：“将军，倘若在下胆敢打搅将军的话，那么可以说，只是出于一种悔过的心情。我不是有意的，务请您谅解，将军！”将军做出一副哭笑不得的样子，挥一下手，说：“您简直在胡闹，先生！”将军说完就走进内室，并随手关了门。“这怎么是开玩笑呢？”切尔维亚科夫想，“根本不是胡闹！身为将军，却不明事理！既然这样，我再也没必要向他赔不是了！去他的！我再也不会亲自来给他赔不是了。真的不来了！给他写封信就够了！” ⑦切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写，只好第二天再当面向将军解释请出去。“将军，我昨天已经打搅过您了，”他看着将军疑问的目光，嗫嚅道：“您说我在胡闹，其实并不是这样的，我是专门来给您赔不是的，因为我打喷嚏时把唾沫溅到您的身上……我绝对没有胡闹，再说了，我也不敢跟您胡闹呀！如果我是在胡闹的话，就表示我对将军……对将军您不够尊重……”“滚出去！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。“什么，将军？”切尔维亚科夫小声问道，他被将军的样子吓住了。“滚出去！”将军跺着脚，又喊了一声。 ⑧切尔维亚科夫突然感到肚子里什么东西碎了。他什么也看不见，什么也听不着，一步一步退到门口。他步履艰难地走在大街上。他迷速糊糊地回到家里，没脱制服就倒在长沙发上，就这样，咽了气。 29.小说中切尔维亚科夫是一个怎样的人物形象？请结合文章内容简要分析。 30.请结合小说内容谈谈导致小公务员死亡的原因有哪些？ 31.请结合所学课文《变色龙》说说契诃夫短篇小说有哪些艺术特色，请简要分析。 32.2022年4月6日至2022年5月6日，校刊《中学校园》为纪念契诃夫，特面向全校师生举行以“契诃夫短篇小说”为主题的征文活动，现请代为拟写一则征文启事。 （九）阅读下文，完成小题。 蓝色的还是带条的 〔俄〕格里高利•戈林 ①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。 ②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。 ③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” ④那个女人回答：“我是最后一个。” ⑤我又问：“这儿卖什么呢？” ⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。” ⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？” ⑧那个女人如实相告：“20个卢布。” ⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。” ⑩我站在队尾耐心地等待着。 ⑪陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。 ⑫我就这样一直在队伍中排着。 ⑬只是我心里没底，不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？ ⑭没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。 ⑮那我也还是不想走开。 ⑯突然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了：只剩下15号的和16号的了！” ⑰说完，她转身就回去了。 ⑱群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要是用电的东西，我们就安个变压器。 ⑲不管怎么说，我是等定了。 ⑳一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。 ㉑既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。 ㉒一个女售货员朝我大喊：“你要什么？” ㉓我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！” ㉔她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？” ㉕我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看什么样吧。” ㉖可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！” ㉗我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。” ㉘我交了钱，抱着两个盒子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就得被挤倒。 ㉙突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了！” ㉚我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。” ㉛可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。” ㉜我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。” ㉝老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去…… ㉞第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？” ㉟“什么东西？”护士问。 ㊱“就是我买的那两个东西。” ㊲“你买了两个什么东西？” ㊳“什么东西，”我说，“我也说不清楚。” ㊴“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。” 33．【小说·情节】请按照文章内容完成下面表格。 情节变化 “我”的心情 看到排队的队伍很长 高兴好奇 （1） 还不死心 听说卖得只剩下15、16号了 （2） （3） 无可奈何 老头也没办法告诉我买的是什么 （4） 34．【小说·写法】请完成下面表格中的提问式批注。 我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？” 那个女人回答：“我是最后一个。” 我又问：“这儿卖什么呢？” 问：划线处两个问句顺序可以互换么？ 我的批注： 35．【小说·人物】从小说创作角度谈谈，小说设置“乌兹别克老头”这个人物的作用。 36．【小说·主旨】本文是不是讽刺小说？阅读知识卡片，写出你的观点并做简要分析。 知识卡片 讽刺小说是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为写作对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。 （十）阅读下面文章，完成各题。 杰克的领悟 [美]鲍勃•普科斯 ①杰克是一位成功的企业家，但他并不满足于现状，他一直有一个宏大的梦想，就是将他的企业做成全州乃至全国最大的企业。这些年来，为了梦想，他远离家乡，和家人离多聚少，几乎将所有的精力都用在了事业上。 ②这一天，远在家乡的妈妈打电话过来，告诉他，“贝尔瑟先生昨天晚上去世了，葬礼将在本周三举行。”听到这个消息，杰克的心猛地一沉，往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。 ③“杰克，你在听我说吗？”“噢，对不起，妈妈，我在听。只是猛然听到这个消息，让我想起了很多我和贝尔瑟先生在一起的往事。”“杰克，你父亲去世得早，是贝尔瑟先生给了你很多只有父亲才能给予的‘男人的影响’。在他的心里，你就是他的儿子。” ⑥“我知道的。那时候，我几乎每天都要到他的旧屋子里去，和他待上一段时间。是贝尔瑟先生教会了我木工手艺。”杰克说道，“如果没有他，就没有我今天的木制品公司。”“那么，你能抽出时间回来参加他的葬礼吗？”“我当然要参加他的葬礼。而且，关于贝尔瑟先生，我心中有一个埋藏了很久的谜团，但愿这次回去能找到答案。” ⑦尽管杰克百事缠身，但他还是乘飞机回到了家乡。贝尔瑟先生的葬礼办得很简单，他没有自己的孩子，绝大多数亲戚也早已过世。当晚，杰克和他的妈妈来到了贝尔瑟先生的旧屋子。这座房子杰克是那么熟悉，以至于每一张图片、每一个小物件、每一件家具，都能带给他一段回忆。在贝尔瑟先生的书桌前，杰克停了下来。 ⑧“怎么了，杰克？”妈妈问道。“那个盒子不见了。”杰克怅然若失地说道。“什么盒子？很重要吗？”“一个金色的小盒子，贝尔瑟先生最珍爱的宝贝，他总是将它锁在书桌的第一个抽屉里，我问了他不下一千次，盒子里面到底装着什么东西。但他总是对我说：‘也许有一天你会看到盒子中的东西，但现在我能告诉你的只有一句话：那是我最看重的东西。’”“这么神秘，那盒子里究竟装的是什么呢？”妈妈皱着眉头好奇地问道。“这个问题就是一直埋藏在我心中的那个谜团。我猜测，可能是贝尔瑟先生的哪位亲友取走了它。看来，我将永远无法解开这个谜团了。” ⑨杰克怀着失望的心情离开家乡，回到了自己的公司。两周后，杰克收到了一个包裹，包裹看起来很陈旧，包裹上的字迹很潦草，很难辨认，落款上写道：寄自霍华德•贝尔瑟先生。杰克急不可耐地打开包裹，里面果然有一个金色的小盒子以及一封信。杰克颤抖着双手打开了信：“我谨委托我的律师，在我离世之后，将此盒寄给杰克•班尼特，杰克陪伴了我晚年的10年时光，理应得到我一生中最看重的东西。”信封里还有一把小钥匙，杰克眼含泪水，打开了盒子，盒子里是一块纯金手表，手表背面醒目地镌刻着一句话：“杰克，谢谢你的时间——霍华德•贝尔瑟。” ⑩“他最看重的东西竟然是……我的……时间！”杰克喃喃自语道，眼泪不由自主地流了下来。在那段时光里，贝尔瑟像亲生父亲一样，关心他，呵护他，培养他；而作为一个懵懂少年，他所做的不过是经常陪伴在他身边，而这竟然成了一个孤独老人一生中最看重的事情！ ⑪ ，这成了杰克人生中的最重要的领悟，他取消了未来两天的所有安排。“为什么？”秘书珍妮丝不解地问道。“　 　”杰克对秘书说道，“另外，珍妮丝，谢谢你的时间。” 37.小说多次提及“谜团”有何作用？ 38.赏析文中的画线句。 往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。 39.装在金色小盒子中的纯金手表象征什么？为什么贝尔瑟先生委托律师在其离世后才将它寄给杰克？ 40.研读下面资料，结合上文内容，说说你的发现或感受。 【材料一】 空巢家庭是指家庭中因子女外出工作学习老人独居的一种现象。根据全国第五次人口普查，2013年，全国有65岁以上老年人的家庭户中，空巢家庭户占25.7%，现在这一比例还在增高。 【材料二】 养老的含义是包括经济供给、生活照顾、精神慰藉三个主要方面。我国历史上以多子多福、子孙满堂的大家庭为荣。子孙同堂、兄弟不分的联合家庭、扩大家庭被认为是繁荣幸福的象征。我国尊老、敬老、养老的优良传统正是通过大家庭的居住方式来体现的。 学科网（北京）股份有限公司 $$