专题09 作文写作（浙江专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题09 作文写作 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 1．（2025·浙江绍兴·二模）阅读材料，根据要求完成写作。 2155年5月17日，两个孩子玛琪和托米发现了一本古老的纸质书，书中描述了几百年前的学校生活：孩子们聚集在同一个教室里，由真人老师授课，一起学习、讨论、玩耍。玛琪想到自己的学习：机器老师在家单独授课，调整进度。她不禁感叹：“他们那时候多有趣啊！” （改编自阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》） 以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟。②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 时光褶皱里的课堂 2155 年的玛琪捧着泛黄的课本，书页间飘出的油墨香，像一条时光隧道，带她窥见百年前教室的温度。这让我想起去年深秋，我在旧书店邂逅的那本《课堂剪影》，扉页上歪斜的字迹写着“初三（2）班留念”，照片里的少年们挤在黑板前，粉笔灰在阳光下起舞，恍若一场永不落幕的青春庆典。 如今的智能课堂，就像精密运转的时钟。清晨七点，AI 教师准时启动，透明全息屏上浮动着知识点，习题的批改速度精确到毫秒。我在虚拟实验室里分解细胞结构，和全球同学共享实验数据，却总觉得少了点什么。直到那次物理课，当我第无数次模拟出完美的杠杆平衡时，同桌突然指着窗外喊：“快看！”阳光穿过教室玻璃，在实验桌上投下菱形光斑，我和他不约而同伸手去抓那跳跃的光点，笑声惊动了正在批改作业的智能教师。 那一刻，我忽然理解了玛琪的叹息。百年前的教室或许设备简陋，但真人教师眼角的笑纹里藏着鼓励，同学间不经意的碰撞能擦出思维的火花。记得初二那年备战机器人竞赛，我们小组三天三夜泡在活动室，队长用马克笔在白板上画满电路图，有人突然哼起跑调的歌，紧绷的气氛瞬间瓦解。当我们的作品在赛场上成功运行时，每个人的手掌都拍得通红，汗水混合着零件的金属味，那是只属于集体奋斗的独特记忆。 智能教育带来的便利毋庸置疑。深夜里，AI 教师能不厌其烦地讲解函数图像，错题本自动生成的知识图谱让复习事半功倍。但玛琪向往的“有趣”，大概是机器永远无法复制的灵魂共鸣。就像那个旧书店老板说的，他仍坚持手写账本，因为钢笔划过纸面的沙沙声，能让他听见时光流淌的声音。 合上《课堂剪影》，窗外的银杏叶打着旋儿飘落。或许未来的教育不该是非此即彼的选择题，当智能教育的精准与传统课堂的温度相遇，我们终将在时光的褶皱里，找到属于这个时代的理想课堂——既有数据编织的知识网络，也有目光交汇时的心灵震颤，让每个求知的灵魂都能在合适的土壤里自由生长。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料讲述了2155年的孩子玛琪和托米发现古老纸质书，书中描绘的几百年前孩子们在教室由真人老师授课、一起学习讨论玩耍的学校生活，让玛琪不禁感叹“他们那时候多有趣啊”，而玛琪自己则是由机器老师在家单独授课并调整进度。这一材料的核心在于对不同教育模式的对比与思考。从立意角度来看，可从正面肯定传统教育模式，强调集体学习、真人授课能带来互动交流、情感共鸣和丰富多彩的校园生活体验，如同学间的友谊、课堂上的思维碰撞等；也可以肯定现代教育模式的优势，如机器老师能根据个人进度调整教学，实现个性化学习，提高学习效率。还可以进行辩证思考，认为两种教育模式各有优劣，应相互融合，取长补短，以创造更理想的教育环境。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以结合自身经历，比如回忆在传统课堂上与同学们一起为了一场辩论赛而激烈讨论、分工合作，最终取得胜利的过程，展现集体学习的乐趣和团队合作的重要性；也可以讲述自己利用在线学习资源进行个性化学习，解决了某个一直困扰自己的难题，体现现代教育模式的便利。通过具体的事件和细节描写，表达自己对不同教育模式的感受和思考，结尾处深化主题，阐述自己对理想教育模式的期望。若写成议论文，要确定中心论点，如“传统与现代教育模式应携手共进”。开头提出论点，然后分别论述传统教育模式和现代教育模式的优势，可列举古代书院中师生之间的传道授业解惑，体现传统教育的人文关怀；再列举现代科技在教育中的应用，如智能辅导系统帮助学生提高学习成绩，说明现代教育的高效性。接着分析两种教育模式各自存在的不足，最后提出将两者融合的具体建议，如在传统课堂中引入现代科技手段，在在线学习中增加互动环节等，呼吁构建更完善的教育体系。 2．（2025·浙江金华·二模）写作 每个人心中都有一束光，它照亮前路却也投下影子。有人追逐光的方向，有人与影子对话，有人学会在光影交织中雕刻自己的形状。请以“光与影”为话题，结合你的经历或感悟，写一篇文章。可以讲述一个故事，也可以阐述观点，注重情感真挚。 具体要求：（1）自拟题目，主题明确，内容具体，若记叙需有细节描写：若议论需有逻辑支撑；（2）语言流畅，结构清晰，避免空泛；（3）不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名；（4）字数不少于600字。 【答案】例文： 追光与逐影 礼堂顶灯刺得我睁不开眼，手心的汗洇湿了演讲稿边角。台下三百双眼睛像无数探照灯，将我钉在聚光灯的中心，而我身后，怯弱的影子正一寸寸拉长。 这是我第三次站上演讲比赛的舞台。第一次忘词时，评委摇头的叹息声成了我耳中的魔音；第二次因过度紧张声音发抖，台下压抑的窃笑化作尖锐的冰锥。此刻候场区循环播放的往届优胜者视频里，那些侃侃而谈的身影周身仿佛都镀着金边，而我只能蜷缩在阴影里，数着心跳等待审判。 “别总盯着光看。”语文老师突然出现在身后，指尖轻轻点了点我颤抖的肩膀，“你看，窗外的玉兰开得多好。”我转头望去，夕阳斜斜照进走廊，洁白的花瓣边缘晕着暖光，而叶片背面的阴影里，细密的脉络正清晰可见。“影子不是枷锁，”她将一颗薄荷糖塞进我掌心，“它会告诉你，光从哪里来。” 礼堂的喧哗声随着演讲比赛的进行渐渐安静下来，我循着舞台上选手的影子向上望去。那里，聚光灯耀眼而又夺目。 终于，轮到我上场了，聚光灯依旧炽热。当第一句开场白出口，记忆突然闪回无数个对着镜子练习的深夜，那些被沮丧浸泡的时刻，此刻竟成了支撑我的力量。我听见自己的声音逐渐坚定，看见观众席里老师竖起的大拇指。演讲结束的瞬间，雷鸣般的掌声中，我忽然发现，原来站在光里的人，影子始终与他并肩。低下头时可能会陷于影子的阴霾，但只要抬头，就有光的温暖。 后来我常想起那个黄昏。光与影从来不是对立的敌人，就像成功与失败、自信与怯懦，本就是生命的一体两面。追逐光的路上，影子会提醒我脚踏实地；拥抱影的时刻，光始终在前方温柔等待。 我们都在光影的交织中生长，最终学会在明亮处不迷失，在黑暗里不彷徨。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“光与影”是一对相互依存的概念，光象征希望、温暖、美好、成功等积极元素；影则代表困惑、挫折、阴影、负面情绪等。二者缺一不可，暗示生活中光明与黑暗并存的常态。写作时需避免孤，立写“光”或“影”，应体现两者的辩证关系，如光的存在造就影，影的存在凸显光的形象，或在光影交织中实现自我成长。在立意上可以从三个维度展开：一是写个人成长，如在追逐梦想（光）过程中直面失败（影），在两者碰撞中学会坚韧；二是探讨人际关系，如他人的善意（光）驱散自己内心的孤独（影），或自己的付出为他人带来光明；三是上升到哲理层面，思考光明与黑暗的永恒对立统一，表达接纳阴影、拥抱光明的豁达态度，传递积极向上的价值观。 选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若写记叙文，应从自己的亲身经历中选材，抓住“光”和“影”的辩证思考，写出真情实感。比如可以写以居家隔离期间遇到停电，从蜡烛的光影中悟出了克服困难需要镇定的道理；还可以写自己从老家转入市区新校园，面对陌生环境、方言口音及交友等诸多“影”一般的困难，自己在老师的鼓励下积极学习，勇敢追逐“光”，最终成功适应新环境。若写议论文，可采用“提出论点——举例论证——总结观点”的结构，通过名人故事、生活事例论证光与影的关系，最后强调在光影中平衡前行的重要性。习作时可以列举梵高“向日葵”中的金黄与“星空”中的黑涡构成艺术生命的完整光谱；史铁生在地坛的树影与笔尖上的光芒中共同丈量生命深度；苏轼在乌台诗案后将贬谪之路走成文化苦旅等名人事例作为事实论据，增强论证的说服力，做到逻辑清晰、情感真挚。 3．（2025·浙江舟山·二模）阅读下面文字，按要求作文。 故宫文创产品走红网络，李子柒用短视频展示古法造纸、传统美食，普陀六横中心小学课间将传统游戏与体育运动巧妙结合，语文老师用AI技术将古诗文生成动画进行教学……传统文化正以创新的方式走进现代生活。 以上文字引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 小贴士 传统文化包括“剪纸”“春联”“戏曲”“汉字”“汉服”“皮影戏”“茶道”“方言”“美食”“书法”“诗词”“绘画”“雕刻”“中国象棋”等。 要求：①不少于500字； ②文体自选，诗歌除外； ③文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 传统与创新的交响曲 当故宫文创产品在网络上走红，当李子柒的短视频展示着古法造纸的技艺，当AI技术将古诗文变成生动的动画，我们不禁思考：传统文化与现代创新之间，究竟存在着怎样的关系？   传统文化是民族的根脉。那些剪纸、春联、戏曲、书法，承载着中华民族几千年的智慧结晶。记得小时候，每逢春节，祖母总会教我剪窗花。红纸在她手中翻飞，不一会儿就变成栩栩如生的“福”字。这种手工技艺，不仅传递着节日的喜庆，更蕴含着对美好生活的向往。传统文化就像一条绵延不绝的长河，滋养着每个中国人的精神世界。   然而，传统文化若固步自封，终将被时代淘汰。曾几何时，皮影戏、茶道等传统艺术面临着后继无人的困境。直到有人开始尝试用现代方式重新诠释它们——用短视频记录茶道表演，用动画技术重现皮影戏的魅力。这些创新让传统文化焕发出新的生命力，吸引了年轻一代的关注。 创新不是对传统的背叛，而是让传统在新的时代语境下继续生长的必由之路。传统与创新的融合，创造出令人惊喜的火花。就像那位用AI技术教授古诗文的语文老师，既保留了诗词的意境之美，又借助科技手段让学生更容易理解。这种融合不是简单的拼接，而是深层次的对话。 传统为创新提供养分，创新为传统开辟新路。二者相辅相成，共同谱写着文化传承的新篇章。站在传统与创新的交汇处，我们既是文化的继承者，也是创新的开拓者。 让我们以开放包容的心态，既珍视传统文化的精髓，又勇于探索新的表达方式。只有这样，中华文化才能在世界文化之林中永葆生机，绽放出更加绚丽的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料通过故宫文创、李子柒短视频、校园传统游戏、AI教学等案例，展现传统文化在现代社会的创新传承方式。材料提及到“传统文化正以创新的方式走进现代生活”，写作时要抓住材料中反复出现“创新”“现代生活”，紧扣“创新方式”与“走进现代生活”的关联，围绕“传统文化如何通过创新形式实现当代价值”展开写作，思考如何通过科技、教育、生活实践等途径让传统文化焕发新生。写作时可从以下角度切入立意：1．创新是传统文化传承的桥梁（如数字技术、新媒体传播）；2．传统文化与现代生活的融合之道（如校园教育、日常生活场景）；3．青年在文化传承中的责任与担当（如李子柒案例体现的个人行动力）。 选材构思：本文可以写成记叙文或议论文，如果写出记叙文，可通过具体的场景描写体现传统文化是如何融入现代生活的。可从以下角度进行写作：（1）可选取校园传统艺术社团活动、家庭传统节日仪式、参观非遗展览等生活化场景展现传统文化对现代生活的影响；（2）叙写人们运用科技的手段使传统文化活起来。如用3D打印制作京剧脸谱、通过VR技术体验敦煌壁画临摹、在校园戏剧节表演改编自古典名著的剧本；最后通过亲经历感悟传统文化的生命力，表达对文化传承的责任感。如果写成议论文，可先确立中心论点，如“创新是激活传统文化基因的密码”，然后结合以下几个分观点，如：1、科技赋能：数字技术让文物“活”起来（例：故宫数字博物馆）2、校园活动让传统技艺“火”起来（例：课间传统游戏）3、现代设计让非遗“潮”起来（例：汉服改良设计）进行论述；在论据选择上，可选择李子柒短视频播放量数据，《国家宝藏》等文化节目收视率，传统工艺品牌销售额增长案例。写作时可开头用场景描写引出话题→中间三段分论点论证→结尾呼吁传承创新。 4．（2025·浙江台州·二模）写作 行走于人世间，有人偏爱独自行走，有人钟情结伴而行；同样，在我们的学习与生活中，有的同学秉持独立学习，也有的同学热衷同伴学习…… 上述材料引发了你怎样的联想与思考，请写一篇文章，或讲述故事，分享经历；或发表议论，畅谈感悟。 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 独舞与共鸣：成长的双重节拍 晨光初绽时，图书馆的角落总有独自背书的身影；课间喧闹中，教室后排常传来小组讨论的笑声。独自行走与结伴而行，如同一曲二重奏，在成长的乐章中交织出独特的韵律。它们不是非此即彼的选择，而是生命不同阶段的必需养分。     独处是灵魂的独奏。记得备战数学竞赛时，我总在深夜推开阳台门，让月光漫过草稿纸。当指尖在函数图像间游走，当思绪在几何模型中穿梭，孤独像一层透明的茧，将外界的喧嚣过滤。正如作家伍尔夫所说：“人要有一间属于自己的屋子。”那间屋子未必是物理空间，更是心灵的留白处。在那里，我曾为一道导数题耗尽心神，草稿纸堆成小山后突然顿悟的狂喜，是独属于自己的星光时刻。独处不是封闭，而是与自我对话的契机，让思维在寂静中沉淀出深度。     同行则是思想的共鸣。班级辩论赛筹备期间，我们围坐在空教室，模拟对手的各种辩词。当我提出“人工智能会取代教师”的论点时，小夏立刻反驳：“技术能传递知识，却无法传递温度。”她翻开笔记本，列举乡村教师用粉笔勾勒梦想的案例。那一刻，思维的火花在碰撞中迸发，如同燧石相击点亮火把。团队合作教会我的不仅是互补短板，更是看见世界的多面性——就像拼图，单块碎片再精美，也需嵌入整体才能展现完整图景。赛场上，当我们默契配合赢下比赛，掌声中我忽然懂得：同行者不是累赘，而是拓展生命维度的翅膀。     真正的成长，是在独行与同行间找到动态平衡。就像敦煌壁画中的飞天，既有反弹琵琶的独舞，也有群袂飞扬的共舞。陶渊明“采菊东篱下”是独行的洒脱，而“奇文共欣赏，疑义相与析”则是同行的乐趣；徐霞客孤身丈量山河是独行的勇气，而苏轼与友泛舟赤壁则是同行的豁达。在知识的旷野上，我们既要学会在独处中深耕，也要懂得在协作中播种，让思想的根系既向下扎进理性的土壤，又向上舒展于感性的阳光。     站在青春的十字路口，我不再纠结于选择独行还是同行。晨跑时，我享受脚步声与心跳的共振；课堂上，我珍惜与同学交换的每一个灵感眼神。生命本就是一场兼具孤独与温暖的旅程，当我们学会在独处中积蓄力量，在同行中传递光芒，便能在成长的五线谱上，谱写出属于自己的复调人生。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料围绕行走和学习的方式展开，给出了“独自行走”与“结伴而行”、“独立学习”与“同伴学习”两组对比。“独自行走”和“独立学习”代表着依靠自己的力量，独自思考、探索和完成任务，强调个人的自主性、独立性和自我提升；“结伴而行”和“同伴学习”则体现了与他人合作、交流，借助团队的力量，在相互帮助、启发中共同进步。从正面立意，若强调独立的重要性，可论述独立能让人在面对困难时培养坚韧不拔的意志，拥有独立思考能力，如哥白尼独立思考，打破传统观念，提出日心说；若强调合作的意义，可阐述合作能汇聚众人智慧，实现个人难以达成的目标，如众多科学家合作完成科研项目。也可综合立意，说明在人生不同阶段和不同情境下，既需要独立，也需要合作，两者相辅相成，共同助力成长。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与独立或合作相关的事件。比如讲述自己参加绘画比赛，起初独自创作遇到瓶颈，后来与同样热爱绘画的朋友交流，从朋友那里获得新的灵感和技巧，最终完成优秀作品并获奖，通过对创作过程中的心理变化、与朋友交流的细节描写，展现合作带来的积极影响，结尾处升华主题，表达对独立与合作关系的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“独立与合作，共筑成功之路”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来的事例，像司马迁独自忍受苦难完成《史记》，体现独立的重要；再讲述廉颇和蔺相如合作，保卫赵国，说明合作的力量，接着分析在现代社会中，个人在学习和工作中如何平衡独立与合作，最后总结全文，再次强调独立与合作对个人和社会发展的重要性，呼吁人们在生活中合理运用这两种方式。 5．（2025·浙江宁波·二模）阅读下面文字，按要求写作。 “穷则独善其身，达则兼善天下”，是士人的处世智慧。2024年12月20日，“汉语盘点2024”活动在北京揭晓，“年度国内字”为“智”。 【汉字溯源】 “智”字左边为箭矢（矢），代表武器或射箭的动作。中间为口，象征说、谈论及传授。右边为子，代表人。整个字形描绘了人（智者）开口谈论作战谋略或传授技能的场景，箭矢从口中射出，意味着话语像箭一样迅速、有力。 【词典释义】 智：①有智慧；聪明。②智慧；见识。 请从【词典释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以创作故事，或发表你的看法。 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意。（2）文体不限，诗歌除外。（3）600字左右。（4）文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 以智为翼，行稳致远 “智”之一字，意蕴深厚。它是一种聪明睿达的特质，更是为人处世、应对万事的法宝。在漫漫人生路上，以智为翼，方能行稳致远。 智慧是解决难题的利器。古往今来，无数人凭借智慧在困境中突围。三国时期，诸葛亮巧用草船借箭，面对周瑜的刁难，他冷静分析局势，算准天时、利用曹操多疑的性格，不费一兵一卒便筹得十万支箭。这便是智慧的力量，在看似无解的困境中，凭借对事物的洞察、对人心的揣摩，寻得破局之法。在现代社会，商业竞争激烈，企业面临着诸多挑战。乔布斯凭借对科技与美学的深刻理解，带领苹果团队不断创新，推出的iPhone系列产品重新定义了智能手机，让苹果公司在全球市场中脱颖而出。他的智慧，体现在对未来趋势的精准把握，对产品设计的极致追求，以创新之智开启了手机行业的新纪元。 拥有智慧，能在纷扰世事中坚守本心。“穷则独善其身，达则兼善天下”，这是一种处世的智慧。陶渊明身处官场黑暗之时，选择归隐田园，他深知在那个浑浊的环境中难以实现自己的抱负，便远离尘嚣，在田园间寻找内心的宁静与自在，独善其身，保持自己的高洁品格。而范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他入朝为官，积极推行改革，虽历经波折，但始终心系天下百姓，以天下为己任，兼善天下。无论是独善还是兼善，都是在对世事、对自我有清晰认知后做出的选择，这其中蕴含着人生的大智慧。 于我们而言，智慧是成长路上的引路人。在学习中，掌握有效的学习方法是智慧。不是盲目地死记硬背，而是学会理解、归纳、总结，找到知识间的内在联系，做到举一反三。在生活里，处理人际关系需要智慧，懂得尊重、理解他人，以宽容和真诚之心待人，便能收获和谐美好的人际关系。 以智为翼，我们能在生活的海洋中，避开暗礁，扬起前行的风帆；在人生的高山上，寻得路径，勇攀成功的巅峰。让我们不断汲取智慧，用智慧照亮前行的道路，行稳致远，书写属于自己的精彩篇章。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。核心词为“智”，需依据词典释义“有智慧；聪明”或“智慧；见识”展开。同时，材料中“穷则独善其身，达则兼善天下”的处世智慧以及“智”字的汉字溯源，都为写作提供了思考方向。从两个义项中任选其一，可记叙经历、叙写人物、创作故事或发表看法，文体不限（诗歌除外）。立意上，可围绕自己或他人运用智慧解决生活难题、实现梦想、收获成长等经历，体现“智”带来的积极改变，如“智慧让我跨越成长的障碍”“在智慧的指引下收获友谊”。也可以提出关于“智”的观点，如“智慧是成功的基石”“以智慧兼善天下”“独善其身需智慧，兼善天下更需智慧”等，通过论述智慧的重要性、作用等进行论证。 其次，构思选材。若选择写作记叙文。开头：采用倒叙或设置悬念的方式引出与“智”相关的事件，如“每当我看到书架上那本有些破旧的书，那段凭借智慧克服困难的经历就如电影般在我脑海中放映”。中间：详细叙述事件经过，可设置一些波折，如遇到的难题看似无解，然后着重描写如何运用智慧去分析、尝试、解决问题，展现思考过程。结尾：点明“智”在此次经历中的意义，抒发感悟，升华主题，如“那次经历让我明白，智慧是我成长路上最宝贵的财富，它让我有勇气和能力面对未来的风雨”。选材上，校园生活：如参加数学竞赛，遇到难题，通过转换解题思路、运用所学知识巧妙结合等智慧方式解开题目；在班级活动组织中，面对人员安排、场地协调等困难，运用智慧解决问题，使活动顺利开展。家庭生活：家里电器出现故障，通过查阅资料、分析故障原因，用智慧的方法进行简单维修；和父母发生矛盾后，用智慧的沟通方式化解矛盾，增进彼此理解。社会生活：在社区环保活动中，想出创新的宣传和实践方法，提高居民参与度；外出游玩时迷路，凭借智慧找到正确的方向。 若选择写作议论文。开头：通过名言、故事等引出中心论点，如“《论语》有云：‘智者乐水，仁者乐山。’智慧，犹如那灵动的流水，能助我们在人生之路上行稳致远。今天，我想说，智慧是成功的基石”。中间：设置几个分论点，如“智慧是面对困境时的破局之力”“智慧是引领创新的明灯”“智慧是兼济天下的底气”，分别举例论证，可选用古今中外的事例，如司马光砸缸、袁隆平培育杂交水稻、马云创立阿里巴巴等。结尾：总结全文，重申论点，发出号召，如“让我们秉持智慧，以智慧为笔，以行动为墨，书写属于我们的辉煌篇章，用智慧兼善天下，让世界因我们的智慧而更加美好”。选材上，古代事例：蔺相如完璧归赵，凭借智慧和勇气维护了赵国尊严；孙膑用减灶之计在马陵之战中大败庞涓，展现军事智慧。现代事例：屠呦呦通过智慧的科研方法，在青蒿中发现有效抗疟成分；埃隆・马斯克凭借对科技趋势的智慧洞察，在电动汽车和太空探索等领域取得巨大成就。名言警句：“知识是智慧的火花，能使奋斗者升起才华的烈焰”“智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹”等，用于论证中增强说服力。 6．（2025·浙江台州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 我人生的主语 焦野绿 在我充满祈使句的人生里 我刻意练习“我”的发音 直到 我存在的每一天 主语都是我自己 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发感情，可以阐述观点…… 要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 浪花里的自我 泳池的水漫过脖颈时，我听见妈妈在岸边喊：“别怕，抓住教练的手！”蓝色瓷砖映出晃动的光斑，像无数只眨动的眼睛，嘲笑着我颤抖的指尖。这是我第三次来学游泳，却始终蜷缩在浅水区，像只被浪花吓退的寄居蟹。 教练把浮板塞到我怀里：“先练踢腿，记住动作要领。”我机械地蹬着水，目光却总往妈妈那边飘。水花溅进眼睛，咸涩的液体让我愈发委屈。隔壁泳道的小女孩突然游过，她像条灵动的小鱼，自如地穿梭在水中，完全没有旁人指导。那一刻，我心里涌起莫名的不甘。 深夜躺在床上，我翻来覆去睡不着，焦野绿的诗句在脑海里回响：“我存在的每一天，主语都是我自己。”是啊，什么时候起，我的人生总被“妈妈说”“教练教”填满？月光透过窗帘缝隙洒进来，我暗暗握紧拳头，决定明天要自己试试看。 第二天，我深吸一口气，松开扶着池壁的手。冰凉的水瞬间包裹全身，恐惧像涨潮般袭来。但我咬紧牙关，回忆着动作要领，奋力踢腿。呛了几口水后，我竟发现自己能往前挪动了！阳光在水面跳跃，我忽然明白，原来当我不再等待别人的牵引，真正主宰自己的动作时，身体反而找到了平衡。 后来的日子，我每天都提前到泳池加练。从扶着浮板到徒手划水，从几米到十几米，每一次突破都让我心跳加速。当我终于能独立游完一个泳池的长度，转身望向岸边时，妈妈惊讶的表情和教练竖起的大拇指，都比不上内心那股炽热的成就感。 现在的我，早已能在水中自由穿梭。那些呛水的狼狈、挣扎的瞬间，都成了珍贵的勋章。原来人生就像游泳，总把希望寄托在别人身上，就永远学不会前进。只有鼓起勇气，让“我”成为每一个行动的主语，才能在生活的浪潮中，划出属于自己的美丽浪花。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。 “祈使句的人生”=被他人规划、支配的生活（如父母安排、社会标准）。“练习‘我’的发音”=寻找自我、主动表达的过程。“主语是我自己”=掌控人生主导权，做生命的决策者。 二、立意。 对抗外界规训：拒绝父母的规划，坚持自己的兴趣（如学艺术而非医学）。    内在自我觉醒：从讨好型人格到敢于拒绝他人，找回真实想法。    平衡自我与外界：接受他人建议但保留自主判断，如参考父母意见后选择适合自己的大学专业。    三、选材构思。   记叙文：被支配的状态（如被迫学钢琴）→觉醒契机（如偶然接触绘画）→主动选择（坚持学画）→成长感悟（人生由自己决定）。用“钢琴键的冰凉”对比“画笔握在手中的温暖”，体现内心转变。 议论文：论点。人生需以“自我”为舵，而非随波逐流；论据。正面：陶渊明“不为五斗米折腰”，做自己人生的主语。反面：邯郸学步，丢失自我；结论。自主选择虽有风险，但能活出独特价值。    散文：用“种子冲破泥土”象征挣脱束缚，“蝴蝶破茧”比喻成为自己。片段，“从前我是被风吹动的蒲公英，如今我是扎根土地的树，枝叶朝向自己喜欢的天空。”     二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 7．（2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，完成写作任务。 “天冷了，多穿点衣服，这是为你好。” “我经历的多，听我的没错，是为你好。” “作业要认真完成，严格要求是为你好。” “让你这样要你那样，还不都是为你好。” …… 听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 莫让“为你好”变成情感的负累 “天冷了，多穿点衣服，这是为你好。”“作业要认真完成，严格要求是为你好。”生活中，我们时常被这样以“为你好”为出发点的话语包围。这些话语，本应是爱意与关怀的传递，然而，有时却在不经意间变成了我们情感上的负累。   不可否认，每一句“为你好”的背后，都藏着一份良苦用心。父母唠叨着让我们添衣，是怕我们受冻生病；老师严格要求作业，是期望我们能扎实知识，有个好前程。他们凭借着自身的阅历，想要为我们遮风挡雨，引领我们走向一条看似更平坦的道路。这份关爱，如同温暖的阳光，本意是给予我们呵护与滋养。   但为何，我们有时却会对这些“为你好”产生抵触情绪呢？究其根源，是因为很多时候，这些“为你好”往往是单方面的意愿输出，缺乏对我们内心需求的倾听与尊重。父母在给我们报各种辅导班时，也许未曾问过我们是否对那些课程感兴趣；长辈在给我们规划人生道路时，或许没有考虑到我们真正的梦想与追求。他们站在自己的立场，用自己的经验和认知来定义我们的未来，却忽略了我们是独立的个体，有自己的思想和选择的权利。   这种以“为你好”之名的过度干涉，就像一把枷锁，看似保护我们，实则束缚了我们的手脚，禁锢了我们的灵魂。它让我们在爱的名义下，失去了尝试和探索的勇气，压抑了内心真实的渴望。久而久之，我们对“为你好”的感知不再是温暖，而是沉重的压力，甚至可能演变成对亲情、师生情的疏离。   真正的“为你好”，应该是建立在尊重和平等基础上的。它不是将自己的意志强加于人，而是在给予建议和帮助的同时，尊重对方的选择和决定。就像纪伯伦所说：“你的孩子，其实不是你的孩子……你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂。”父母、师长们，应当学会倾听孩子内心的声音，在适当的时候给予引导，而非强制。我们也需要理解那份藏在“为你好”背后的深情，用沟通和交流化解可能产生的矛盾。   “为你好”，本应是世间最温暖的表达，是连接人与人之间情感的桥梁。让我们用尊重和理解为基石，用爱和包容作画笔，重新描绘“为你好”的美好模样，莫让这份善意的关怀，变成彼此情感的负累。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这则材料呈现了一系列以“为你好”为出发点的话语。审题时，需关注“听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？”这一关键提问，其引导我们思考“为你好”背后的复杂情感与实际效果。立意可从以下几方面展开：正面肯定角度，认可这些“为你好”话语中蕴含的关爱与善意，阐述在成长过程中，长辈、师长基于经验给予的建议和要求，对我们的引导和保护作用，强调理解与感恩这些“为你好”背后的深情。辩证思考角度，一方面承认“为你好”的初心是善意的，另一方面指出有时这种以自我为中心的表达和要求，可能未充分考虑接收者的感受和需求，导致好心办坏事，引发抵触情绪，进而探讨如何让“为你好”更有效、更温暖。反面反思角度，深入剖析某些“为你好”背后可能隐藏的控制欲、过度干涉等问题，反思在人际交往中，应尊重个体的独立性和自主性，不能以“为你好”之名行束缚之实。 选材构思： 选材上，可选取与父母之间的日常冲突，比如父母不顾自己兴趣爱好，强行安排各种辅导班，口中说着“为你好”，但自己内心十分抵触；或者写老师严格要求作业格式和完成质量，强调“为你好”，自己起初不理解，后来成绩提升才明白老师苦心等事例。可选名人故事，例如莫扎特的父亲从小严格要求他学习音乐，看似严厉的背后是希望他在音乐领域有所建树，从莫扎特的角度出发，可探讨他对父亲“为你好”的感受和态度变化；也可讲述鲁迅弃医从文的经历，家人或许曾从传统观念出发希望他从医，而他坚持自己的理想，这其中关于“为你好”的观念碰撞等。构思上，记叙文构思，以“我”的视角讲述一段因“为你好”产生矛盾又最终化解的经历。比如开篇写母亲总是唠叨“天冷了，多穿点衣服，这是为你好”，自己觉得母亲啰嗦很抵触。接着叙述一次因没听母亲话穿少了衣服而感冒，母亲悉心照顾，在病中“我”回忆起母亲诸多“为你好”的瞬间，逐渐理解母亲的爱，结尾升华主题，表达对母爱的感恩。议论文构思，开头提出“为你好”这一现象并表明自己的观点，如“‘为你好’不应是情感的绑架，而应是爱的正确传递”。中间部分通过列举生活中正反事例，从不同角度论证观点，如正面事例论证正确表达“为你好”的积极作用，反面事例揭示不当“为你好”的弊端。结尾总结全文，呼吁以更恰当的方式诠释“为你好”。 8．（2025·浙江湖州·二模）阅读下面漫画《用尽全力不如用对方法》，根据要求完成写作。。 要求：（1）根据漫画内容，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外）；（2）不得抄袭或套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 成功，源于正确的方法 漫画中，拉牛之人拼尽全力却徒劳无功，而用树枝引导牛的人轻松达成目的，鲜明对比揭示出：成功的关键往往不在于付出多少力气，而在于是否用对方法。   学习上，方法的正确与否起着决定性作用。就拿背单词来说，曾经我像个蛮干的拉牛者，每日花费大量时间死记硬背，对着单词表反复诵读、抄写，可记住的单词却寥寥无几，刚背完就忘。后来，我尝试改变方法，开始通过阅读英文文章、观看英文电影来记忆单词。在语境中理解单词的含义和用法，不仅记得牢固，还能灵活运用。比如在阅读《小王子》英文原著时，我认识了“ephemeral”这个单词，书中描述沙漠中短暂绽放的花朵，结合语境我深刻理解了它“转瞬即逝的”含义，此后便再也没忘记。这让我明白，学习不是靠一味的死功夫，找到适合自己的方法才是提升效率的关键。   生活里，处理问题同样需要正确方法。大扫除时，若毫无章法，东一榔头西一棒槌，既耗费精力又难以达到理想效果。但如果合理规划，先清理灰尘，再擦拭家具，最后清扫地面，按照一定顺序进行，就能事半功倍。又比如和家人朋友产生矛盾时，一味地争吵、赌气并不能解决问题，心平气和地沟通，换位思考去理解对方，才是化解矛盾、维系感情的正确方法。   在追求成功的道路上，许多人如同漫画中第一个拉牛者，只顾埋头苦干，却忽略了方法的重要性。他们耗费大量时间精力，却收获甚微。而那些善于思考、懂得寻找正确方法的人，就像第二个牵牛者，能轻松达成目标。   “授人以鱼，不如授人以渔。”掌握正确方法，就如同拥有了打开成功之门的钥匙。在未来的日子里，无论面对学习、生活还是工作中的难题，我都将积极探寻方法，用智慧和巧劲前行，让成功之路更加顺畅。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。漫画分为上下两部分，上部分两人用力拉牛，牛却不肯前行；下部分一人牵牛，用树枝引诱牛，牛主动前行。标题“用尽全力不如用对方法”点明主旨，强调方法的重要性。漫画以牵牛为例，暗指在生活、学习、工作等场景中，单纯依靠蛮力往往事倍功半，而运用正确方法才能事半功倍，达成目标。需从具体画面引申到抽象的人生哲理层面思考。   二、立意。 方法决定效率：提出在追求目标过程中，方法的选择至关重要，正确方法能提高效率、实现突破的观点。如在学习中，掌握科学的学习方法，像思维导图归纳法、费曼学习法等，远比死记硬背高效。 创新方法，突破困境：强调面对困境时，不能因循守旧，要勇于创新方法。例如企业在市场竞争中，传统经营模式受限，通过创新营销模式、研发新技术等方法，开辟新的发展路径。 巧力胜于蛮力：论述在处理问题时，要善于运用巧力、智慧，而非一味蛮干。如在体育运动中，运动员通过科学的训练方法、战术安排，而非单纯依靠体力，取得优异成绩。 三、选材构思。 学习经历：讲述自己准备考试时，起初日夜刷题却成绩不佳，后来分析自身薄弱点，采用专项练习、总结错题等方法，成绩大幅提升，以此体现方法对学习的重要性。     科技故事：以共享单车的发展为例，在解决城市出行“最后一公里”问题上，传统公共自行车存在诸多弊端，共享单车公司通过运用互联网技术、创新运营模式等方法，迅速占领市场，改变人们出行方式。    历史典故：选取曹冲称象的故事，众人面对称大象重量的难题无计可施，曹冲却巧妙利用船的浮力原理，用石头替代大象称重，成功解决问题，论证创新方法的力量。 层进式结构：开头描述漫画内容，引出“方法重要性”的论点。中间先论述方法对个人学习的影响，再延伸到企业发展、社会进步层面，阐述方法的作用如何逐步凸显。结尾总结全文，呼吁大家重视方法，灵活运用方法解决问题。      对照式结构：开篇点明主旨，然后设置两个板块，一个列举因方法不当导致失败的案例，如古代战争中将领不懂战术，盲目进攻致败；另一个列举因用对方法取得成功的案例，如现代科研团队创新研究方法取得重大突破。最后对比总结，强化论点。 9．（2025·浙江台州·二模）阅读下面文字，按要求写作。 自然潮、网红潮、国潮、科技潮……潮起潮落，观潮、追潮、赶潮、思潮……奔腾不息。 当潮涌喧嚣时，你可能选择沉淀自我；当潮涌变迁时，你可能选择守护初心；当潮涌遇阻时，你可能选择冷静思考…… 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你以《面对潮涌，我_______________》写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点…… 要求：（1）完善题目，填充完整；（2）文体不限，立意自定；（3）总字数不少于500字；（4）文中不得出现个人具体信息。 【答案】例文： 面对潮涌，我选择沉淀自我 在这个日新月异的时代，各种潮流如汹涌的浪潮般奔涌而来。自然潮、网红潮、国潮、科技潮……它们喧嚣着、澎湃着，试图裹挟每一个人。而我，在这纷扰的潮涌中，选择沉淀自我。 起初，我也曾被网红潮的绚丽泡沫所迷惑。看着屏幕里那些一夜成名的网红，享受着众人的追捧与喜爱，我心动了。我渴望成为他们中的一员，渴望站在聚光灯下，接受无数的赞美。于是，我跟风注册了账号，频繁地拍摄视频、发布动态，一心只想在这股浪潮中崭露头角。 然而，当我满心期待地看着寥寥无几的点赞和评论时，心中的失落如潮水般蔓延。我开始反思，自己究竟在追求什么？那些浮于表面的热闹与虚荣，真的是我想要的吗？在这迷茫与困惑中，我渐渐冷静下来，意识到在这股网红潮涌面前，我不能随波逐流，而应沉淀自我。 我开始静下心来，不再盲目地追求流量和热度。我重新审视自己的兴趣和特长，发现自己对写作一直有着浓厚的热爱。于是，我将更多的时间和精力投入到阅读和写作中。我沉浸在经典书籍的世界里，与古今中外的文学巨匠对话，汲取知识的养分；我认真打磨每一篇文章，反复推敲字句，努力提升自己的写作水平。 在这个过程中，我不再关注外界的喧嚣和他人的目光。我享受着文字在笔尖流淌的感觉，享受着内心逐渐充实的喜悦。每一次灵感的闪现，每一次文章的完成，都让我感受到一种踏实和满足。这种沉淀自我带来的成长，远比追逐网红潮所获得的虚幻荣耀更加珍贵。 当国潮热兴起时，我不再像从前那样仅仅被其华丽的外表吸引。我深入了解国潮背后的传统文化内涵，去探究传统工艺的精妙、传统美学的独特魅力。我参观博物馆，聆听专家的讲解，阅读相关的书籍，让自己在国潮的浪潮中，不仅仅是一个追逐时尚的看客，更是一个传承和弘扬文化的参与者。 在科技潮的不断冲击下，我也没有盲目地被各种新科技产品和概念所淹没。我冷静地思考科技对于生活和社会的意义，努力学习与自己生活和工作相关的科技知识，让科技为我所用，而不是被科技所掌控。 在这潮起潮落的时代，我庆幸自己选择了沉淀自我。在沉淀中，我找到了内心的宁静与方向；在沉淀中，我不断成长与进步。我相信，只要坚守这份沉淀，无论未来的潮涌如何变化，我都能稳步前行，不迷失方向。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意：本题是半命题作文，给出了“面对潮涌，我 ”的题目框架，材料中提到了多种“潮”，如自然潮、网红潮、国潮、科技潮等，以及面对潮涌时可能做出的不同选择，如沉淀自我、守护初心、冷静思考等。这就要求我们首先要理解“潮涌”的象征意义，它既可以是实际的潮流现象，也可代表社会发展中的各种趋势、热潮或挑战。然后结合自身思考，补充完整题目，明确立意。立意方向可以从面对不同“潮涌”时的态度与行动展开，比如面对网红潮，选择坚守自我，不盲目跟风；面对科技潮，选择积极学习，拥抱变化；也可以探讨在多种潮涌冲击下，如何平衡与抉择，保持内心的稳定和成长等。总之，要围绕“面对潮涌”这一情境，体现个人的思考与感悟。   2.选材构思：记叙文选材构思：可以讲述自己面对“国潮”兴起的经历。比如，一开始被国潮产品的外观吸引，盲目购买了很多相关物品，却并未深入了解其背后的文化内涵。后来参加了一次国潮文化展览，看到传统工艺与现代设计的完美融合，听到工匠们坚守技艺的故事，内心受到触动。从此开始沉淀自我，深入学习传统文化知识，去探寻国潮背后真正的魅力。在写作过程中，通过细腻的心理描写和情节发展，展现自己从盲目追潮到理性思考的转变。还可以写自己面对校园内的“网红潮”，看到同学们热衷于追求成为网红，各种直播、拍视频，自己也曾心动。但在尝试过程中，发现这种追求带来的只是短暂的虚荣，于是选择守护初心，专注于学业和自身能力的提升，通过具体事例和内心独白，表现成长过程中的思考。议论文选材构思：若立意是“面对潮涌，我选择冷静思考”，可以先列举当下社会中各种热门潮流现象，如共享经济潮、短视频潮等。然后运用举例论证，以一些盲目跟风投身共享经济创业最后失败的案例，说明不冷静思考、盲目追潮的危害；再以一些在短视频浪潮中凭借优质内容脱颖而出且保持清醒的创作者为例，论证冷静思考、找准方向的重要性。接着结合自身实际，阐述在个人成长中面对各类潮涌时，应如何运用冷静思考的态度做出正确选择，最后总结全文，强化论点。如果立意是“面对潮涌，我坚守自我”，则可选取古今中外的名人例子，像陶渊明在追名逐利的社会潮流中坚守自我，不为五斗米折腰；又如在现代科技浪潮下，一些手工艺人坚守传统技艺，不被快节奏、高利润的新兴行业诱惑，通过这些事例分析坚守自我的价值和意义，再联系自身，论述在不同潮涌面前坚守自我的具体做法。 10．（2025·浙江台州·二模）陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”初中三年，你笑过，哭过，经历过的事情、看过的风景、读过的书籍……记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请写一篇不少于500字的文章。 【答案】例文： 让过去拥有未来 初中三年，如白驹过隙，转瞬即逝。回首这段时光，那点点滴滴的过往，如同繁星闪烁在记忆的天空，看似已然远去，却又与我的未来紧密相连，深刻地诠释着“让过去拥有未来”这句话的真谛。   记得初一刚入学时，我满怀憧憬，却在第一次数学测验中遭遇了滑铁卢。望着那刺眼的分数，我的心情跌落到了谷底。我开始怀疑自己的能力，甚至对数学这门学科产生了畏惧。但好在我没有一直沉浸在失败的痛苦中。我认真分析错题，向老师和同学请教，不断调整学习方法。那段在数学题海中艰难摸索的日子，充满了汗水与泪水。而正是这段经历，让我学会了面对挫折时的坚韧。在之后的学习中，每当遇到难题，我不再轻易退缩，因为我知道，只要坚持，就一定能找到解决的办法。这段过去的挫折经历，成为了我未来学习道路上的宝贵财富，它让我拥有了战胜困难的勇气和决心。   初二时，我加入了学校的文学社。在这里，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起阅读经典，交流写作心得，共同创作。每一次的社团活动，都像是一场精神的盛宴。我们为了一篇文章的构思争得面红耳赤，也为了一句优美的语句而欣喜若狂。在这个过程中，我不仅提高了自己的写作水平，更学会了如何与他人合作、交流。文学社的这段经历，培养了我的团队协作能力和沟通能力，这些能力无疑会对我未来的人生有着极大的帮助。无论是在未来的学习团队中，还是步入社会后的工作环境里，善于合作与沟通都将成为我立足的根本。   初三的备考时光，紧张而又充实。每天面对着堆积如山的作业和试卷，我们在题海中奋力拼搏。为了实现自己的目标，我们放弃了娱乐时间，日夜苦读。这段日子虽然艰苦，但也让我懂得了坚持和努力的意义。我明白了，只有付出辛勤的汗水，才能收获成功的果实。这种为了梦想而不懈奋斗的精神，将一直激励着我在未来的道路上不断前行。无论未来遇到多大的困难，我都不会忘记曾经在初三为梦想拼搏的自己，也会带着这份坚持和努力，去追逐未来更多的梦想。   初中三年的这些经历，或苦或甜，都已成为过去。但它们却如同一颗颗种子，在我的心中生根发芽，为我的未来积蓄着力量。过去的我，在挫折中成长，在活动中进步，在奋斗中蜕变。而未来的我，将带着过去的这些宝贵财富，勇敢地迈向新的征程，去创造属于自己的精彩。因为我坚信，只有让过去拥有未来，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这道作文题的关键在于理解“让过去拥有未来”这句话的内涵。“过去”涵盖初中三年里的各种经历，包括生活琐事、学习历程、情感体验等；“未来”则代表着后续的人生道路、梦想追求等。其核心立意是要思考过去的经历对未来的意义和价值。我们可以从过去的经历中汲取经验教训，获得成长的力量，从而更好地走向未来；也可以探讨过去的美好回忆如何成为未来前行的动力源泉；还能思考过去所犯的错误怎样警示自己在未来少走弯路。总体来说，立意要围绕过去与未来的关联，体现出对成长和发展的思考。 选材构思：在选材方面，可以从个人经历出发。比如，选择自己在初中某次考试失利后，通过反思总结学习方法，最终在后续考试中取得进步的经历，展现过去的挫折对未来学习的激励作用；或者讲述参加学校社团活动，在团队协作中学会沟通与责任，这些能力为未来融入社会打下基础；也可以写阅读某本经典书籍，书中的思想观念影响了自己的价值观，进而对未来的人生选择产生指引。在构思上，可以采用总分总的结构。开头用简洁的语言引入“让过去拥有未来”这一主题，如通过一段优美的抒情语句，表达对初中时光的怀念以及对未来的憧憬。中间部分详细叙述具体事例，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果交代清楚，同时融入自己的感悟和思考，阐述过去的经历如何与未来产生联系。结尾进行总结升华，再次强调过去对未来的重要性，发出对未来积极前行的号召，使文章主旨更加深刻。 11．（2025·浙江温州·二模）阅读材料，根据要求完成写作。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，开展写作。 【写作要求】 ①自拟题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 绳结里的光 外婆的木抽屉里藏着一盒五彩绳，尼龙绳的光泽在日光下流转，像被凝固的彩虹。我总爱趴在她膝头看她编绳，粗粝的手指穿梭如蝶，将松散的线拧成紧密的结，正如她把生活里的琐碎时光，连成温暖的网。 去年深秋的傍晚，我蹲在教学楼后墙发呆。月考失利的数学卷沉甸甸地压在书包底，眼前的梧桐叶正扑簌簌落进排水渠，像无数只折翼的金蝴蝶。忽然，一片叶脉清晰的枯叶飘到脚边，我顺着叶茎的纹路望去，发现墙缝里有只蜗牛正缓慢攀爬，湿润的黏液在砖面留下银亮的痕迹。我掏出随身带的放大镜，光斑落在它螺旋形的壳上，壳顶有处细微的裂痕，却被新生的纹路小心包裹着，像一道愈合的伤疤。 “需要帮忙吗？”清脆的声音惊飞了我的专注。同班的小雨举着生物课用的标本盒，盒底垫着湿润的苔藓。我们蹲在暮色里，用枯枝为蜗牛搭建通往草丛的“阶梯”，看它触角轻颤着探向新的领地。“你说它会记得自己爬过的路吗？”小雨的指尖掠过蜗牛留下的银线，我忽然想起外婆编绳时，总说每道结都是线的“记忆锚点”。原来自然万物都在以自己的方式连接世界，哪怕微小如蜗牛，也能用黏液写下生命的轨迹。 周末回外婆家，我翻出那盒闲置的彩绳。“教我编个手链吧。”外婆笑得眯起眼，取出酒红色和米白色的线，在掌心绕出基础结。我笨拙地模仿着，线团却总在指缝间打滑。“别急，编绳要像过日子，得慢慢来。”她用顶针轻敲我的手背，“你看这平结，一左一右相互借力，单根线走不远，拧成股才能担得住分量。”阳光透过纱窗织成金线，在她鬓角的白发间跳跃，我忽然看懂她掌心的老茧——那是无数次编绳、无数回牵住我的手留下的印记。 深夜写作业时，我习惯性摸向手腕的彩绳手链。绳结硌着皮肤，像外婆轻轻的叩击。想起白天在公园看到的场景：穿汉服的姑娘用发带救起卡在栏杆里的麻雀，程序员叔叔帮卖菜阿姨调试智能收款机，戴红领巾的男孩给流浪猫搭纸箱窝……原来连接从不限于言语，一个专注的眼神、一次本能的援手、甚至是静静陪伴的沉默，都是生命间的共振。 晨光里，我把新编的绳结放进蜗牛曾停留的墙缝，米白色的线在砖青灰间格外醒目。风掠过树梢，带动绳尾轻轻摇晃，像在和某个看不见的存在打招呼。或许我们每个人都是一根线，唯有与他人的善意相系，与自然的生灵共鸣，与内心的本真相拥，才能在时光里结成闪闪发光的网，让每一次回响都有了温度。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“连接”是材料中的核心概念，它不仅是人与人之间的互动，更是人与自然、自我、科技乃至宇宙的多元关系。题目强调“真正的连接”应具备真诚、深刻、坦诚等特质，而非流于表面的形式。若失去这种连接，世界将变得空洞。因此，立意可从以下几个角度展开：1.人际连接：探讨真诚交往的重要性，如亲情、友情中如何通过理解与信任建立深厚纽带；2.与自然的连接：反思现代生活中人与自然的疏离，倡导敬畏自然、和谐共生的理念；3.与自我的连接：关注内心成长，如通过反思与独白实现自我认同；4.与科技的连接：辩证看待人工智能等科技产物，思考如何与其协作而非被其支配；5.更高维度的连接：如对宇宙奥秘的探索，体现人类对未知的向往。初中生可从自身经历出发，结合生活小事（如一次谈心、一次环保行动）或社会现象（如“数字沉迷”），以小见大，体现对“连接”的独特理解，传递温暖、哲思或批判性思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，如拟题《温暖的“断联”》，写一次因手机故障被迫“断网”后，与家人重新建立真实连接的经历。开头以“手机黑屏的瞬间，我的心跳漏了一拍”设置悬念，结尾点明“真正的连接不在屏幕里，而在抬眼可见的烟火气中”。2.素材选择：人际方面，爷爷用老照片讲述家族故事，对比往日沉迷短视频的“虚假热闹”；自然方面，周末与同学登山，发现被忽略的四季变化，引出“自然是最治愈的课堂”；自我：写日记的习惯，记录从“逃避独处”到“享受孤独”的转变；科技方面，用“AI绘画”与奶奶合作完成一幅画，讨论科技如何成为代际沟通的桥梁。3.结构设计：采用“总分总”结构，分论点用“连接是共情的目光”“连接是无声的陪伴”“连接是勇敢的向内看”串联，每段以场景描写切入（如奶奶学用手机时的笨拙细节），避免空泛议论。结尾引用《小王子》“真正重要的东西用眼睛看不见”，强调用心感知的连接才能抵御世界的虚无，符合初中生认知水平的同时增添哲理意味。 12．（2025·浙江温州·二模）根据要求完成写作。 “世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” ——罗曼·罗兰《名人传》 生活的本质取决于你的认知。面对平凡，面对失去，面对责任……你又有怎样的体验、理解与思考呢？ 请根据上述材料，写一篇文章，或叙述生活经历，或发表看法，或展开联想与想象。 【写作要求】自拟题目，自选文体；不少于500字；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 墨香里的英雄主义 罗曼·罗兰说：“认清生活的真相后依然热爱生活，才是真正的英雄主义。”我曾以为英雄必是惊天动地之人，直到一方砚台、一纸墨香，让我在平凡中触摸到生活的筋骨。 初学书法时，我总抱怨枯燥。横平竖直的规矩，日复一日的临帖，连墨色浓淡都被严格规定。老师却说：“枯笔藏锋，润笔显骨，字和人一样，得经得住琢磨。”我懵懂点头，却不懂其意。 那年书法比赛，我苦练三个月，交上一幅工整的《兰亭序》。不料名落孙山，评委批语“形似神散”。我攥着宣纸躲在教室角落，墨迹未干的手蹭脏了校服，留下一团模糊的黑。那一刻，我仿佛触到生活的粗粝真相：努力未必有回报，热爱也可能被辜负。 “你看这墨，焦、浓、重、淡、清，五色俱全。”老师蘸墨挥毫，笔尖在纸上沙沙游走，枯润交织的线条竟勾勒出远山的苍劲与云雾的温柔。“若只求浓墨重彩，反倒失了层次。”我怔怔望着那幅字——原来平凡不是平庸，而是接纳生活的万千面貌。 从此，我放下对“完美字形”的执念。晨光微露时，我提笔蘸清水，在旧报纸上练腕力；暮色四合时，我读帖揣摩王羲之的“痛哉”之叹，颜真卿的“筋骨”之悲。墨色在纸上晕染，我渐渐懂得：生活的真相从不在输赢中，而在每一笔提按转折的诚恳里。 如今，我的字依旧不够惊艳，但那方砚台始终摆在案头。墨干时，它是黑色的；润了水，却透出青紫的光泽。原来，真正的英雄主义，不过是看清了生活的灰暗，仍愿以热爱为笔，在平凡中写下属于自己的“五色人生”。 正如陆游所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”墨香深处，我以笔为剑，做自己的英雄。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题是一篇任务驱动类作文，要求考生针对罗曼·罗兰的名言发表看法。“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活”这句话的核心在于“认清生活的真相之后依然热爱生活”，“认清真相”指对生活本质的透彻认知，侧重于生活的不如意、困难、挫折、不公、甚至黑暗等； “依然热爱”则体现积极的生命态度，指向往美好、乐观生活、坚持理想等；“世上只有一种英雄主义”则是在肯定这种“热爱生活”的做法。在立意上，可以从坚持理想；相信明天；真正的英雄能直面生活的苦难；不管遇到什么困难，都要积极乐观地面对生活等角度立意。 选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若习作记叙文，应从生活中琐碎的亲身经历中进行选材，写出真情实感。比如可以写在社区志愿活动中，认识一位生活拮据却依旧热心公益的老人，从他身上自己看到了热爱生活、乐观博爱的人生态度；或者写童年时期一次亲人离世的经历，表现自己从中认识到生命终要逝去，所以我们更该珍惜当下的文章主题，传递积极向上的正能量。若习作议论文，可以选取孙少平在煤矿井下依然坚持读书、常书鸿毅然放弃优渥生活回国守护莫高窟、史铁生从地坛的草木枯荣中悟出“生命的残缺恰是完整的另一种形态”等论据，论证在面对平凡和遗憾的生命常态时，我们依然要热爱生活、勇担责任的论点。无论习作哪种文体，都应在适当位置点明主题，深化文章主旨。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 13．（2025·浙江温州·二模）班级开展写作活动，请你参与。根据要求作文。 成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要。 人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处。如滋养生命的亲情、浸润心灵的阅读、启迪心智的旅行……它们的光彩往往被人们追逐的那些“重要”遮蔽了。 没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置。 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 生命中的轻重之道     傍晚散步时，常看见巷口的修鞋匠。他的小摊子支在老槐树下，工具箱锈迹斑斑，却总摆得整整齐齐。阳光穿过枝叶的缝隙落在他肩头，他握着锥子的手布满老茧，却能把裂开的皮鞋缝得严丝合缝。来往的行人行色匆匆，很少有人注意到他，但我知道，他的针线里藏着比名利更珍贵的东西。     曾以为人生的重量在于成绩单上的数字、竞赛获奖的证书，或是他人眼中的光鲜。直到那个暴雨突至的春日，我在教室外目睹了这样一幕：隔壁班的聋哑生小夏在走廊上慌乱地比划着，雨水顺着玻璃幕墙倾泻而下，她急得眼眶通红。路过的李老师见状，立刻蹲下来，耐心地用手语询问她是否需要帮助。两人在雨声中“交谈”的画面，像一幅静默的画，却比任何奖状都更让我心动——原来真正重要的事，从来不在聚光灯下喧嚣的角落。     想起外婆的樟木箱。那是她结婚时的陪嫁，暗红的木纹里浸着岁月的香气。箱底压着褪色的书信，是外公年轻时在边疆当兵时写的。“今天看到戈壁滩上开了朵小黄花，就想起你种的月季”“训练时摔破了皮，却想着你缝的鞋垫有多软”……这些泛黄的纸张，没有华丽的辞藻，却比任何物质馈赠都更能滋养生命。当我们在追逐成绩与名利的路上气喘吁吁时，是否忘了回头看看，那些藏在日常褶皱里的温情，才是生命的底色？     作家李娟在《阿勒泰的角落》里写过：“生活本来就不是什么惊天动地的事，而是猫在灶台上打盹，是妈妈把土豆煨在火炉里，是门轴转动时‘吱呀’一声响。”我深以为然。就像修鞋匠专注的眼神，像老师与学生无声的交流，像外婆箱底的情书，这些看似“不重要”的小事，恰是照亮生命的星光。它们教会我们：真正的重要，是灵魂的丰润，是情感的联结，是在世俗的喧嚣中守住内心的月明。     站在人生的渡口，我们都曾为“重要”的东西负重前行。但不妨偶尔停下脚步，看看老槐树下的修鞋摊，翻翻泛黄的家书，感受一次陌生人之间的温暖传递。你会发现，生命的重量从不在于外在的标签，而在于那些“没那么重要”的小事里——它们是滋养心灵的土壤，是照亮前路的灯火，是我们在浮世中诗意栖居的根基。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“重要”与“没那么重要”展开。“成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要”，指出人们通常追逐的这些事物有其重要性，但并非生命中最重要的。“人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处”提示我们，那些容易被忽视的亲情、阅读、旅行等才是真正重要的。“没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置”点明核心，即要重新审视和安排生命中各类事物的重要性。从立意角度来看，我们可以从正面强调要重视那些被遮蔽光彩的重要之事，如亲情能给予我们温暖和力量，阅读能丰富我们的精神世界，旅行能拓宽我们的视野等。也可以从反面批判只追逐成绩、名利、物质，而忽视真正重要之事的现象，呼吁人们重新找回生命的本真。 第二、选材构思。本题可写记叙文、文学创作或论述文。（1）记叙文：可以选取自己生活中的具体事例，比如曾经为了取得好成绩，忽略了父母的关心，后来在一次生病时，父母无微不至的照顾让自己幡然醒悟，认识到亲情才是最重要的；或者自己沉迷于追求物质享受，在一次和朋友的阅读分享会中，感受到了阅读的魅力，从而改变了自己的生活重心。通过细腻的描写展现情感的变化和思想的转变，结尾点明主题，表达对生命中重要之事的新认识。（2）论述文：确定中心论点，如“重新排序，回归生命本真”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举名人的事例，如陶渊明不为五斗米折腰，回归田园享受自然与亲情；也可以结合当下社会现象，如很多人在快节奏的生活中为了名利奔波，却失去了生活的乐趣，分析忽视真正重要之事的危害。最后提出呼吁，鼓励人们重新审视生命中的重要位置，珍惜那些被遮蔽光彩的事物。（3）文学创作：可以发挥想象，创作一个故事，比如虚构一个未来世界，人们都在追求虚拟的成绩和名利，而真正的情感和精神世界却荒芜一片，通过主人公的经历，揭示重新排序生命重要位置的必要性。 14．（2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 刘勋在《人物志（观人经）》卷9中说：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”山西大学马克思主义学院教师姬文刚认为，天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字；不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。其实，英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 【任务四】给刘勋或姬文刚写一封信，表达自己的想法。 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 【答案】任务一例文： 平凡英雄，熠熠生辉 在我的记忆深处，总有一些身影，他们平凡如尘，却似夜空中闪烁的星辰，散发着温暖而坚定的光芒，他们就是我心中当之无愧的英雄。 小区里有一位保洁阿姨，大家都亲切地叫她王姨。王姨身材瘦小，皮肤黝黑，脸上总是挂着和蔼的笑容。她每天天不亮就开始工作，清扫小区的每一个角落，擦拭每一处栏杆，无论严寒酷暑，从未间断。 一个冬日的清晨，我被窗外呼啸的寒风惊醒。看了看时间，才五点多，我裹紧被子，打算再睡个回笼觉。这时，窗外传来“沙沙”的扫地声，好奇心驱使我披上外套，走到窗边。借着微弱的路灯，我看到了王姨。她正弯着腰，用力地挥舞着扫帚，将地上的落叶和垃圾聚拢在一起。寒风如刀割般划过她的脸颊，她的双手冻得通红，肿得像馒头一样，但她没有丝毫停歇的意思。 我穿上衣服，下楼走到王姨身边。王姨看到我，有些惊讶，笑着问：“孩子，这么冷的天，你怎么起来了？”我心疼地说：“王姨，您太辛苦了，这么早就开始干活。”王姨擦了擦额头上的汗珠，说：“不辛苦，这是我的工作。把小区打扫干净了，大家住着也舒心。”那一刻，我心中涌起一股暖流，对王姨的敬佩之情油然而生。 还有一次，小区里的一位老人不小心在楼梯上摔倒了，动弹不得。周围的人都不敢轻易上前搀扶，生怕惹上麻烦。王姨正好路过，她毫不犹豫地放下手中的工具，快步走到老人身边，小心翼翼地将老人扶起，轻声安慰道：“大爷，您别着急，我送您去医院。”王姨把老人送到医院后，又忙前忙后地挂号、找医生，一直陪在老人身边，直到老人的家人赶来。老人的家人感激不已，拿出钱要感谢王姨，王姨却摆摆手说：“这钱我不能要，谁遇到这种事都会帮忙的，只要大爷没事就好。” 王姨只是小区里的一名普通保洁员，她没有惊天动地的壮举，也没有令人瞩目的成就，但她用自己的实际行动诠释了什么是责任，什么是担当。她在平凡的岗位上默默奉献，用自己的双手为小区创造了整洁的环境；她在他人遇到困难时伸出援手，用自己的善良传递着温暖与力量。 在我们身边，像王姨这样的平凡英雄还有很多很多。他们或许是在街头指挥交通的交警，或许是在讲台上默默耕耘的老师，或许是在医院里救死扶伤的医生……他们都是平凡的人，却因为有了责任担当和坚定的理想信念，成为了我们心中的英雄。 英雄，并非遥不可及。每一个在平凡生活中坚守岗位、无私奉献的人，都是英雄。他们用自己的光芒，照亮了我们前行的道路，让我们相信，只要心怀善意，勇于担当，平凡的我们也能成为英雄，绽放出属于自己的光彩。 任务二例文： 逆火而行​ 刺耳的警铃在深夜骤然响起，划破了消防队值班室的宁静。林川猛地从床上弹起，心脏在胸腔里疯狂跳动。墙上的电子屏闪烁着红色警报：锦绣小区12号楼，火灾！他的目光扫过床头那张与父母的合影，深吸一口气，迅速套上厚重的防火服。金属卡扣碰撞出的清脆响声，在寂静的房间里回荡，仿佛命运敲响的战鼓。​ “川子，这楼有燃气泄漏！”班长老周的声音透过对讲机传来，带着电流的刺啦声。林川抬头望向窗外，远处的居民楼被浓烟笼罩，火焰在八楼窗口疯狂翻滚，橘红色的火舌贪婪地舔舐着玻璃，映红了半边天。三个月前新入职时的画面突然在脑海中闪现，那时的他笨手笨脚，连水带都拿不稳，被队友们善意地调侃。可此刻，他的手掌已经能稳稳握住水枪，心中的紧张被使命感逐渐取代。​ 消防车风驰电掣般抵达现场，林川跳下车，扑面而来的热浪夹杂着刺鼻的焦糊味。警戒线外，聚集着惊慌失措的居民，一位老人瘫坐在地上，哭得撕心裂肺：“我的孙子还在上面啊！”林川的喉咙发紧，与老周对视一眼，两人默契地点点头，便义无反顾地冲进了浓烟弥漫的楼道。​ 楼道里漆黑一片，伸手不见五指，热浪像一只无形的大手，紧紧包裹着他们。空气烫得像烙铁，每一次呼吸都仿佛在灼烧着肺叶。林川打开手电筒，光束在浓烟中艰难地穿透，照亮脚下坑洼不平的地面。防毒面具里的呼吸声粗重而急促，汗水顺着脸颊不断滑落，很快就被高温蒸发。​ “救命！”突然，微弱的呼救声从拐角处传来。林川和老周循声摸索过去，在一间被大火包围的房间门口，看到了蜷缩在婴儿车旁的年轻女人。女人的头发已经被烧焦，脸上满是泪痕和烟灰，怀里的孩子正大声啼哭。林川的心揪成一团，他蹲下身子，防护服与地面摩擦出沙沙声，轻声安慰道：“别怕，我们带你出去。”​ 他小心翼翼地将女人扶上肩头，婴儿车的金属把手硌得他生疼。就在这时，火势突然变得更加凶猛，天花板的石膏板噼里啪啦地坠落，熊熊烈火在四周肆虐。老周迅速举起盾牌，为他们遮挡坠落的碎片，大声喊道：“川子，快走！”​ 浓烟中，林川数着台阶一步步往下挪，每一步都像踩在棉花上，双腿仿佛灌了铅般沉重。汗水模糊了他的视线，呼吸也越来越困难，但他的脚步却从未停下。终于，当阳光重新洒在脸上时，女人抱着孩子泣不成声，不停地向他们道谢。​ 林川摘下头盔，发丝被汗水黏在额角，望着远处重新投入救援的战友们，突然明白了老周常说的那句话——穿上这身衣服，平凡人也能成为英雄。警铃再次响起，他转身奔向消防车，金属铭牌在阳光下折射出耀眼的光，那是责任的重量，也是英雄的勋章。在这场与烈火的较量中，他找到了属于自己的答案，也懂得了英雄二字背后，是无数个平凡日子里的坚守与担当。 任务三例文： 平凡铸就英雄，奉献成就伟大 刘勋以“聪明秀出”“胆力过人”定义英雄，而姬文刚老师却指出人民英雄纪念碑未刻具体名字，提醒我们不要窄化英雄概念。诚哉斯言，英雄并非遥不可及，每一个有责任担当、有坚定理想信念，为集体、为人民、为祖国无私奉献的平凡人，都能成为英雄。平凡铸就英雄，奉献成就伟大。 英雄，是平凡人在责任担当面前的挺身而出。责任担当，是英雄的脊梁，支撑着他们在平凡中创造非凡。古往今来，无数平凡人用责任担当书写了英雄的篇章。“时代楷模”黄文秀，从繁华都市回到家乡，投身脱贫攻坚一线。她主动请缨到贫困村担任第一书记，挨家挨户走访调研，为村民制定脱贫计划。面对山洪暴发的危险，她毅然决然地奔赴受灾群众身边，最终将30岁的生命永远定格在扶贫路上。黄文秀本可以留在城市，享受舒适的生活，但她选择了责任，选择了担当。她在平凡的岗位上，用生命诠释了责任担当的重量，成为了人们心中的英雄。 英雄，是平凡人在理想信念指引下的坚定前行。坚定的理想信念，是英雄的灯塔，照亮他们前行的道路。袁隆平院士，一生致力于杂交水稻研究。他怀揣着“把饭碗掌握在中国人自己手上”的理想信念，几十年如一日地扎根田间地头。无论遇到多少困难和挫折，他都从未放弃。烈日下，他弯腰观察稻穗；风雨中，他守护试验田。正是凭借着这份坚定的理想信念，他成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。袁隆平只是一位普通的科研工作者，但他用对理想的执着追求，成为了杂交水稻领域的英雄，为国家和人民做出了巨大贡献。 英雄，是平凡人在无私奉献过程中的默默付出。无私奉献，是英雄的本色，彰显着他们的高尚情怀。疫情期间，无数医护人员、社区工作者、志愿者挺身而出。他们不顾个人安危，逆行而上，奋战在抗疫一线。医护人员穿着厚重的防护服，日夜坚守病房，救治患者；社区工作者挨家挨户排查登记，为居民提供生活保障；志愿者们奔波在各个角落，运送物资、维护秩序。他们没有惊天动地的壮举，只是默默地付出着，用自己的行动守护着人民的生命健康。他们是平凡人，但他们的无私奉献让他们成为了抗疫英雄，赢得了全社会的尊敬和赞誉。 “时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”我们正处在一个伟大的时代，这个时代需要英雄，更需要每一个平凡人都能成为英雄。让我们以责任担当为笔，以理想信念为墨，以无私奉献为纸，在平凡的生活中书写属于自己的英雄篇章，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。因为，平凡铸就英雄，奉献成就伟大！ 任务四例文： 给姬文刚老师的一封信 尊敬的姬文刚老师： 您好！ 我是XXX，近日拜读了您关于英雄概念的见解，内心深受触动，故提笔写下这封信，与您分享我的想法。 刘勋先生曾言：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”此观点从个人特质角度定义英雄，让我们看到了英雄在才能与胆识方面的卓越。然而，您提出的人民英雄纪念碑上未刻具体英雄名字，以及“不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄”的观点，却如同一束强光，照亮了英雄概念的另一片广阔天地。 您说英雄是有责任担当、有坚定理想信念的平凡人，只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。这让我联想到疫情期间那些默默奉献的普通人。他们中有医护人员，不顾个人安危，逆行而上，奔赴抗疫一线。他们没有超凡的智慧和过人的胆力，只是凭借着对职业的责任感和对人民的担当，日夜奋战在病房，与死神赛跑，拯救了无数生命。还有社区工作者，他们挨家挨户排查登记，为居民采购生活物资，维持社区秩序。他们的工作琐碎而繁重，但他们始终坚守岗位，用自己的行动诠释着责任与奉献。这些平凡人，在疫情这场没有硝烟的战争中，成为了当之无愧的英雄。 再如脱贫攻坚战场上的基层干部。他们扎根农村，深入贫困群众，了解他们的需求，制定切实可行的脱贫计划。他们不怕吃苦，不怕受累，用自己的智慧和汗水，带领贫困群众走上致富之路。黄文秀同志就是其中的杰出代表。她从繁华的都市回到家乡，投身脱贫攻坚一线，将自己的青春和生命都奉献给了家乡的发展。她没有惊天动地的壮举，但她用坚定的理想信念和无私的奉献精神，成为了脱贫攻坚战场上的英雄。 在现实生活中，我们身边也有许多这样的平凡英雄。他们可能是每天清扫街道的环卫工人，用自己的辛勤劳动换来城市的整洁；可能是坚守岗位的交通警察，在风雨中指挥交通，保障人们的出行安全；也可能是默默奉献的志愿者，用自己的爱心和行动帮助那些需要帮助的人。他们虽然平凡，但他们的精神却无比伟大。 姬老师，您的观点让我明白，英雄并非遥不可及，他们就在我们身边。我们不应该只关注那些在历史舞台上留下浓墨重彩的英雄人物，而应该将目光投向身边的平凡人，发现他们的闪光点，学习他们的精神。作为新时代的青年，我们应该以这些平凡英雄为榜样，在自己的岗位上努力工作，勇于担当责任，坚定理想信念，为集体、为人民、为祖国无私奉献。 最后，再次感谢您对英雄概念的深刻解读，让我对英雄有了更全面、更深刻的认识。 此致 敬礼！ XXX 2025.5.19 给刘勋先生的一封信 尊敬的刘勋先生： 您好！ 我是XXX，读到您在《人物志（观人经）》卷9中“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄”的论述，深感您对英雄特质有着独到的见解。然而，在当今时代，对于英雄的定义或许有了更丰富的内涵，我想借此机会与您探讨一番。 您以“聪明秀出”和“胆力过人”来定义英雄，这无疑抓住了英雄在才能和胆识方面的显著特征。在历史的长河中，确实有许多英雄豪杰凭借着过人的智慧和胆识，做出了惊天动地的大事，他们的故事激励着一代又一代的人。比如，诸葛亮以其卓越的智慧和谋略，辅佐刘备建立蜀汉政权，留下了许多脍炙人口的佳话；项羽以其超凡的胆力和勇猛，在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，威震天下。这些英雄人物的事迹，成为了中华民族文化宝库中的璀璨明珠。 但是，随着时代的发展，我们对英雄的理解也在不断深化。如今，人们不再仅仅将目光聚焦于那些具有超凡才能和胆识的人，而是更加关注那些在平凡岗位上默默奉献、勇于担当的普通人。就像山西大学马克思主义学院教师姬文刚所说，天安门广场的人民英雄纪念碑上并没有刻上某一个具体英雄的名字，这意味着英雄并非局限于个体，而是具有更广泛的群体性。 在现实生活中，有许多平凡人用他们的行动诠释着英雄的含义。他们可能是坚守在教育一线的教师，用自己的知识和爱心培育着一代又一代的学生；可能是奋战在科研领域的科研工作者，为了国家的科技进步，默默耕耘，无私奉献；也可能是那些在灾难面前挺身而出的志愿者，他们不顾个人安危，帮助受灾群众，传递着温暖和希望。这些平凡人虽然没有“聪明秀出”的才华，也没有“胆力过人”的壮举，但他们却有着强烈的责任担当和坚定的理想信念，他们为了集体、为了人民、为了祖国，无私地奉献着自己的力量，他们同样是英雄。 以疫情期间为例，无数医护人员、社区工作者、快递小哥等平凡人，他们没有惊天动地的英雄事迹，但他们的坚守和付出却让我们感受到了英雄的力量。医护人员们穿着厚重的防护服，日夜奋战在病房，与病毒作斗争；社区工作者们挨家挨户排查登记，为居民提供生活保障；快递小哥们穿梭在城市的大街小巷，为人们送去生活物资。他们都是平凡的人，但在疫情面前，他们却成为了守护人民生命健康的英雄。 刘勋先生，时代在变，英雄的定义也在变。我们既要铭记那些具有超凡才能和胆识的英雄人物，也要关注那些在平凡生活中默默奉献的平凡英雄。因为，正是这些平凡英雄的存在，让我们的社会变得更加温暖、更加美好。 感谢您对英雄概念的精彩论述，也希望我的这些想法能得到您的指点。 此致 敬礼！ XXX 2025.5.19 【详解】任务一解析： 本题考查记叙文写作。 一、审题立意。材料由两部分关键内容构成。刘勋在《人物志（观人经）》中“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄”给出了传统对英雄外在特质的理解，但后文姬文刚老师观点是重点，强调英雄不应被狭隘定义，人民英雄纪念碑未刻具体名字，意味着英雄是群体的象征。核心立意落在“平凡人因责任担当、坚定信念、无私奉献成为英雄”，这要求写作不能局限于传统认知中功成名就的“大英雄”，而要聚焦于平凡生活中的普通人。立意时需紧扣“平凡人”“责任担当”“坚定信念”“无私奉献”这几个关键要素。平凡人是写作对象，责任担当体现为对工作、他人、社会的尽职尽责；坚定信念表现为在面对困难和诱惑时坚守原则与目标；无私奉献则是不求回报地为集体、人民、祖国付出。例如，清洁工每日清扫街道，维护城市整洁，是对工作的责任担当；志愿者在疫情期间不顾个人安危，为社区居民服务，体现了无私奉献精神。 二、选材构思。优先选择自己熟悉的生活场景和人物，如身边的亲人、老师、同学、邻居等。以同学为例，在班级中，有的同学主动承担起班级的卫生监督工作，每天督促同学打扫卫生，为营造整洁的班级环境付出努力，这就是在平凡的校园生活中展现出的责任担当。典型性要求事例能鲜明地体现平凡人成为英雄的主题，独特性则要避免老生常谈。比如，选择一位社区老党员，他几十年如一日地义务为社区居民修理水电，不求任何报酬，他的事迹在社区中广为流传，具有典型性；同时，相较于常见的消防员、警察等职业英雄，社区老党员这种平凡却长久的付出更具独特性。构思上，开篇讲述一个令人好奇的场景或现象，如“在城市的街头巷尾，总有一些身影默默穿梭，他们看似平凡，却有着不为人知的伟大力量，他们是谁呢？”引发读者的阅读兴趣。中间将平凡人在面对困难前后的表现进行对比，突出其英雄品质。比如，写一位快递员，在未经历疫情时，他只是按部就班地完成工作；疫情期间，城市封控，他主动报名成为社区物资配送志愿者，不顾个人安危，每天穿梭在大街小巷，为居民送去生活必需品，通过前后对比，凸显他在关键时刻的责任担当。结尾对前文所叙述的事例进行总结，再次强调平凡人成为英雄的主题，如“这些平凡人，他们或许没有惊天动地的壮举，但他们用自己的行动诠释了责任、信念与奉献的真谛，他们就是真正的英雄”。 任务二解析： 本题考查想象作文。 一、审题立意。材料核心在于阐述“英雄”的内涵，关键词为“平凡人”“责任担当”“坚定的理想信念”“无私奉献”。立意时要明确文章需展现平凡个体如何通过自身行动诠释这些特质，避免将英雄形象局限于传统认知中的伟大人物，而要突出普通人身上的英雄光辉。立意上可聚焦环卫工、快递员、教师等普通职业，展现他们日复一日在岗位上尽职尽责，用微小行动汇聚成伟大力量，成为生活中的英雄。可构思普通人在自然灾害、突发事件等危机场景中，不顾个人安危，勇担责任，守护他人生命财产安全，彰显英雄本色。可讲述平凡人传承英雄精神，在日常生活中践行理想信念，通过点滴善举影响他人，成为精神层面的英雄。 二、选材构思。选择自己熟悉的生活场景和人物，如疫情期间社区志愿者为居民配送物资、老师带病坚持上课等真实事例，增强文章的感染力和可信度；选取能够集中体现英雄特质的事件，比如消防员在火灾中多次折返救人、科研人员默默钻研数年攻克技术难题等，突出平凡人的不平凡之处；结合当下社会热点，如乡村振兴中的驻村干部、航天事业中的基层工作者等，展现新时代平凡英雄的风采，使文章更具时代感；在立足现实的基础上，合理展开想象。例如想象未来世界中平凡的环保工作者对抗生态危机、古代小人物在历史事件中发挥关键作用等，增添故事的新奇感。构思上，注意这是一篇文学创作，可从现实中的平凡人写起，通过梦境、回忆等方式，穿插想象中的英雄事迹或历史上的英雄故事，将现实与想象结合，拓展文章的深度和广度。在写作过程中，运用丰富的细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等刻画，让平凡英雄的形象鲜活起来；合理运用修辞手法、环境描写等，营造氛围，增强文章的表现力和感染力，使读者深刻感受到平凡人身上的英雄光芒。 任务三解析： 本题考查议论文写作。 一、审题立意。材料中刘勋从个人特质角度将“聪明秀出”者称为“英”，“胆力过人”者称为“雄”，这是一种传统意义上对英雄个人能力的界定。而姬文刚老师指出人民英雄纪念碑未刻具体名字，强调不应窄化英雄概念，表明英雄并非局限于具备超凡特质或做出惊天动地大事的人。综合来看，材料的核心是引导我们认识到英雄的范畴更广，平凡人也能成为英雄。根据材料“英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄”，可知英雄应具备责任担当、坚定理想信念以及无私奉献的精神。立意时要紧紧围绕这些特质，突出平凡人在这些品质的驱动下成为英雄的主题。 二、选材构思。优先选择自己熟悉的生活场景和人物，这样能写出真情实感。可以从家庭、学校、社区等身边的环境中选取素材。选取的事例要能鲜明地体现平凡人成为英雄的主题，同时要具有一定的新颖性，避免使用过于陈旧、常见的例子。比如，在疫情期间，除了常见的医护人员、社区工作者等英雄群体，还可以关注一些小众但同样值得敬佩的人物，如为抗疫一线人员免费送餐的餐馆老板、自发组织线上心理辅导的志愿者等。议论文写作的材料可以古今中外结合、旁征博引。构思上提出一个与英雄定义相关的问题，引发读者的好奇心和思考，然后顺势引出自己的观点。比如，“在人们的传统认知中，英雄往往是那些力挽狂澜、拯救世界的超级英雄。然而，在我们的现实生活中，英雄真的只是这些遥不可及的存在吗？其实不然，平凡人也能成为英雄。”中间将观点分解为几个分论点，每个分论点选取一个或几个事例进行论证。例如，分论点一“责任担当，让平凡人成为英雄”，可列举消防员在火灾现场不顾个人安危，冲进火海救人的事例；分论点二“坚定理想信念，为平凡人注入英雄力量”，可讲述科学家屠呦呦几十年如一日，坚守科研理想，最终发现青蒿素的事例；分论点三“无私奉献，使平凡人绽放英雄光芒”，可描述志愿者们在偏远山区支教，为孩子们带来知识和希望的感人故事。结尾展望未来社会的发展，呼吁更多的人向平凡英雄学习，在自己的岗位上发光发热，为实现美好的未来贡献力量。例如，“让我们以平凡英雄为榜样，在平凡的生活中，勇敢地承担起自己的责任，坚定自己的理想信念，无私地奉献自己的力量。相信在无数平凡人的共同努力下，我们的社会将变得更加美好，我们的国家将更加繁荣昌盛。” 任务四解析： 本题考查应用文写作。 一、审题立意。刘勋从个人特质角度出发，将“聪明秀出”者定义为“英”，“胆力过人”者定义为“雄”，这是传统意义上对英雄个人能力突出特质的界定。而姬文刚老师指出人民英雄纪念碑未刻具体英雄名字，强调不能窄化英雄概念，认为平凡人只要足够努力，有责任担当、坚定理想信念且为集体、人民、祖国无私奉献就能成为英雄。材料核心在于引导我们思考英雄概念的多元性，突破传统对英雄狭隘的认知。选择给刘勋或姬文刚写信，需要明确自己的写作立场。若给刘勋写信，可在肯定其观点合理性的基础上，提出对英雄概念更宽泛的理解；若给姬文刚写信，则要深入阐述对其观点的认同，并结合自身思考进一步拓展。 二、选材构思。选取的事例要紧密围绕英雄概念的多元性以及责任担当、理想信念、无私奉献等品质展开。若给刘勋写信，可列举一些看似平凡但在关键时刻展现出英雄品质的人物，如社区志愿者在疫情期间不顾个人安危，为居民服务，他们虽没有“聪明秀出”或“胆力过人”的特质，却以奉献精神成为英雄；若给姬文刚写信，可选取更多不同领域平凡英雄的例子，如乡村教师坚守岗位，为山区孩子带来知识和希望，体现平凡人的英雄价值。选择真实发生且具有感染力的事例，能更好地打动读者，增强文章的说服力。可以从新闻报道、身边故事中挖掘素材，如一些普通人在自然灾害中救助他人、在平凡工作中默默奉献的事迹。开头使用恰当的称呼和问候语，如“尊敬的姬文刚老师：您好！”，体现书信的礼貌性。直接说明写信是为了与老师交流对英雄概念的看法，如“近日拜读了您关于英雄概念的见解，内心深受启发，故提笔写下这封信，与您分享我的想法。”中间先肯定姬文刚老师观点的正确性和时代意义，如“您提出的人民英雄纪念碑未刻具体英雄名字，以及不要窄化英雄概念的观点，让我对英雄有了全新的认识。在当今时代，这种宽泛的英雄定义更能体现社会的多元性和包容性。”列举不同领域的平凡英雄事例，如抗疫医护人员、基层扶贫干部、环保志愿者等，详细描述他们的事迹，突出他们的责任担当、理想信念和无私奉献精神。例如，“在疫情肆虐时，无数医护人员主动请缨，奔赴抗疫一线。他们穿着厚重的防护服，日夜奋战在病房，不顾个人安危，只为拯救更多患者的生命。他们没有超凡的智慧和过人的胆力，却用坚定的信念和无私的奉献诠释了英雄的含义。”结尾简要回顾前文论述，再次强调平凡人可以成为英雄的观点，如“综上所述，我完全认同您的观点，平凡人只要有责任担当、坚定理想信念并无私奉献，就能成为英雄。”或结合自身实际，表达向平凡英雄学习的决心和行动，如“作为新时代的青年，我将以这些平凡英雄为榜样，在自己的学习和生活中，勇于担当责任，坚定理想信念，努力为社会做出贡献。”最后写上礼貌用语和署名日期。 15．（2025·浙江金华·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 一位学习博主在网上发布“30天逆袭班级第一”的方法分享视频，迅速走红，很多同学点赞收藏。 同学甲：“这博主以前分享的方法很有效，这次肯定行，我马上试试！” 同学乙：“就这么几天，怎么可能逆袭，我不相信！” 同学甲：“你总是怀疑，怎么学新经验？” 同学乙：“不盲目相信才不会走错路！” 请根据你对上述文字的理解和思考，写一篇文章，可叙述经历，可讲述故事，可发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 逆袭神话背后的学习真谛 当“30天逆袭班级第一”的视频在网络上爆红时，评论区迅速分化成两个阵营。这让我想起了去年那个燥热的夏天，我也曾陷入过同样的困惑与思考。 那时我的英语成绩一直在及格线徘徊，偶然看到某位知名博主分享的“15天突破英语语法”课程。视频里，博主展示了几位学员短期提分的案例，那些鲜红的分数曲线让我心跳加速。我毫不犹豫地购买了全套课程，每天严格按照课程要求背诵语法规则，做大量选择题。 然而半个月后的一次月考，我的英语成绩仅仅提高了5分。更糟糕的是，我发现自己在写作和阅读理解方面反而退步了——因为这段时间我完全忽略了词汇积累和语感培养。当我沮丧地向英语老师求助时，她的一番话让我醍醐灌顶：“学习就像种树，速效肥能让叶子暂时茂盛，但要让树木真正茁壮，还需要深耕土壤、耐心等待。” 这次经历让我明白，学习从来不是简单的复制粘贴。每个成功案例背后，都有我们看不到的积累与特质。那位博主的方法或许真的帮助过某些人，但未必适合所有人。就像我后来发现，比起死记硬背语法规则，通过阅读英文原著来培养语感，反而让我的英语成绩稳步提升。 在这个信息爆炸的时代，我们既不能像同学甲那样盲目追随每一个“逆袭神话”，也不必像同学乙那样全盘否定新方法。真正的智慧在于保持开放而理性的态度——了解方法的原理，评估自身的状况，在实践中调整优化。毕竟，学习不是一场短跑冲刺，而是一场需要智慧与毅力的马拉松。 现在的我依然会关注各种学习方法，但会先问三个问题：这个方法的核心是什么？适合我的学习风格吗？需要做哪些调整？也许，这才是对待“逆袭神话”最理性的态度。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料中同学甲对学习博主分享的方法盲目相信，急于尝试；同学乙则持怀疑态度，认为不应轻信。两种态度都有其合理性与局限性，由此可提炼出“如何正确对待新的学习经验和方法”这一核心问题。审题时，需避免片面支持某一方观点，应辩证思考。立意可围绕“既不能盲目迷信新经验，也不能一味怀疑拒绝，要以理性、客观的态度分析判断，结合自身实际选择适合自己的学习方法”展开。这样的立意既贴合初中生的学习生活实际，又能引发读者对学习态度和方法的深入思考。 2.选材构思。在选材上，可选取贴近初中生校园生活的事例。比如，以自己或身边同学为例，讲述面对网络上流行的“快速记忆单词法”，有的同学不加思考地全盘照搬，每天花费大量时间按此方法记忆，结果因不适应导致效率低下，成绩反而下滑；而有的同学先仔细研究方法原理，结合自身记忆特点，对方法进行调整改进，最终有效提升了单词量和英语成绩。此外，还可选取科学家对待新理论的态度作为论据，如爱因斯坦既尊重前人的研究成果，又不盲目迷信经典物理理论，敢于质疑创新，提出相对论，以此从更宏观的角度论证理性对待新事物的重要性。在行文结构上，采用总分总的形式，开头由材料引出观点，中间通过具体事例和道理论证，结尾总结升华，强调理性判断与灵活运用新经验对学习和成长的重要意义。 16．（2025·浙江·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀！”“什么？出去？在土壤里多舒服啊！还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊！”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。 请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 破土而出的勇气 春风拂过大地，两颗种子在黑暗的土壤中相遇。一颗种子选择了破土而出，最终长成参天大树；另一颗却因贪图安逸，永远烂在了泥土里。这让我想起了自己学习游泳的经历，原来生命中最珍贵的成长，往往来自于勇敢突破的那一刻。 记得初学游泳时，我死死抓着泳池边缘，说什么也不肯放开。清凉的池水在阳光下泛着粼粼波光，其他孩子像鱼儿一样欢快地游来游去，只有我像个树懒似的挂在池边。“放手试试，我扶着你。”教练耐心地说，可我总觉得一松手就会沉下去。直到有一天，我看见一个比我小两岁的女孩勇敢地跳进深水区，那一刻我突然明白：如果不突破自己的恐惧，就永远无法真正学会游泳。 第二天，我深吸一口气，松开了紧握池边的手。身体下沉的瞬间，恐惧几乎将我淹没，但很快我发现，水的浮力比想象中要大得多。在教练的指导下，我慢慢掌握了换气的技巧，终于能够独立游上几米。那种突破自我的喜悦，比池水还要清凉甘甜。 这让我想起著名科学家钱学森的故事。当年他放弃国外优越的生活条件，毅然回到百废待兴的祖国。有人问他为何要这样做，他说：“我是一个中国人，我的事业在中国。”正是这种勇于突破舒适区的精神，让他为祖国的航天事业作出了不可磨灭的贡献。就像那颗破土而出的种子，只有勇敢面对风雨，才能长成栋梁之材。 站在泳池边，看着水中自己的倒影，我忽然明白：生命的意义不在于固守安全区，而在于不断突破自我的边界。每一次勇敢的尝试，都是对生命的礼赞。那些我们曾经畏惧的“深水区”，往往藏着最美丽的风景。就像那颗种子，若不敢突破泥土的束缚，又怎能看见春天的绚烂？ 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。这则寓言通过两颗种子的不同选择与命运，揭示了“突破舒适圈”的重要性。一颗种子勇于突破土壤的束缚，最终成长为参天大树；另一颗安于现状，最终腐烂在土里。核心立意在于：成长需要勇气突破现状，安逸终将被淘汰。可以从“突破自我限制”“走出舒适圈的价值”“生命在于不断突破”等角度切入，结合个人成长经历或社会现象，论述突破对个人成长的关键作用。 二、思路点拨。若写记叙文，可以记叙自己某次突破舒适圈的经历，如第一次参加演讲比赛、尝试新运动项目或学习新技能的过程。开头描写内心的恐惧与犹豫，中间详细叙述突破过程中的具体行动与遇到的困难，如训练时的辛苦、失败时的沮丧等，最后通过成果展示突破带来的成长。重点刻画心理变化过程，从害怕到尝试，再到收获成长，体现“突破”带来的蜕变。结尾可升华感悟，点明突破对成长的意义。 若讲述故事，可以创作一个关于突破的虚构故事，如一个害怕水的少年最终学会游泳，或一个害羞的学生鼓起勇气参加校园歌手大赛。设置鲜明的人物形象和具体障碍，通过一系列事件展现主人公如何逐步克服内心恐惧，最终实现突破。故事中可安排导师角色给予指导，或设置竞争对手激发斗志。关键情节要突出突破瞬间的细节描写，如跳入水中的那一刻、站上舞台的瞬间等，让读者感受到突破的震撼力。结尾可通过主人公的感悟点题。 若写议论文，可从三个层面展开论述：首先分析突破对个人成长的必要性，如促进能力提升、拓展视野等；其次论述突破需要具备的勇气与坚持品质；最后联系现实，指出当下一些年轻人安于现状的现象，呼吁勇于突破。论证时可运用对比手法，将勇于突破者与安于现状者的不同结局进行对比；引用名言如“生命不止，奋斗不息”增强说服力；结合科技突破、社会进步等宏观事例，说明突破对文明发展的重要性。结尾强调突破精神是推动个人与社会前进的动力。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 作文写作 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 1．（2025·浙江绍兴·二模）阅读材料，根据要求完成写作。 2155年5月17日，两个孩子玛琪和托米发现了一本古老的纸质书，书中描述了几百年前的学校生活：孩子们聚集在同一个教室里，由真人老师授课，一起学习、讨论、玩耍。玛琪想到自己的学习：机器老师在家单独授课，调整进度。她不禁感叹：“他们那时候多有趣啊！” （改编自阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》） 以上材料，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟。②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2．（2025·浙江金华·二模）写作 每个人心中都有一束光，它照亮前路却也投下影子。有人追逐光的方向，有人与影子对话，有人学会在光影交织中雕刻自己的形状。请以“光与影”为话题，结合你的经历或感悟，写一篇文章。可以讲述一个故事，也可以阐述观点，注重情感真挚。 具体要求：（1）自拟题目，主题明确，内容具体，若记叙需有细节描写：若议论需有逻辑支撑；（2）语言流畅，结构清晰，避免空泛；（3）不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名；（4）字数不少于600字。 3．（2025·浙江舟山·二模）阅读下面文字，按要求作文。 故宫文创产品走红网络，李子柒用短视频展示古法造纸、传统美食，普陀六横中心小学课间将传统游戏与体育运动巧妙结合，语文老师用AI技术将古诗文生成动画进行教学……传统文化正以创新的方式走进现代生活。 以上文字引发了你哪些感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。 小贴士 传统文化包括“剪纸”“春联”“戏曲”“汉字”“汉服”“皮影戏”“茶道”“方言”“美食”“书法”“诗词”“绘画”“雕刻”“中国象棋”等。 要求：①不少于500字； ②文体自选，诗歌除外； ③文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。 4．（2025·浙江台州·二模）写作 行走于人世间，有人偏爱独自行走，有人钟情结伴而行；同样，在我们的学习与生活中，有的同学秉持独立学习，也有的同学热衷同伴学习…… 上述材料引发了你怎样的联想与思考，请写一篇文章，或讲述故事，分享经历；或发表议论，畅谈感悟。 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 5．（2025·浙江宁波·二模）阅读下面文字，按要求写作。 “穷则独善其身，达则兼善天下”，是士人的处世智慧。2024年12月20日，“汉语盘点2024”活动在北京揭晓，“年度国内字”为“智”。 【汉字溯源】 “智”字左边为箭矢（矢），代表武器或射箭的动作。中间为口，象征说、谈论及传授。右边为子，代表人。整个字形描绘了人（智者）开口谈论作战谋略或传授技能的场景，箭矢从口中射出，意味着话语像箭一样迅速、有力。 【词典释义】 智：①有智慧；聪明。②智慧；见识。 请从【词典释义】中任选一个义项，展开联想与思考，写一篇文章，可以记叙经历，叙写人物，也可以创作故事，或发表你的看法。 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意。（2）文体不限，诗歌除外。（3）600字左右。（4）文中不得出现含真实信息的人名、校名、地名等。 6．（2025·浙江台州·二模）阅读下面文字，按要求作文。 我人生的主语 焦野绿 在我充满祈使句的人生里 我刻意练习“我”的发音 直到 我存在的每一天 主语都是我自己 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发感情，可以阐述观点…… 要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 7．（2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，完成写作任务。 “天冷了，多穿点衣服，这是为你好。” “我经历的多，听我的没错，是为你好。” “作业要认真完成，严格要求是为你好。” “让你这样要你那样，还不都是为你好。” …… 听到类似这样的话，你会有抵触情绪吗？根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 8．（2025·浙江湖州·二模）阅读下面漫画《用尽全力不如用对方法》，根据要求完成写作。。 要求：（1）根据漫画内容，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外）；（2）不得抄袭或套作；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等。 9．（2025·浙江台州·二模）阅读下面文字，按要求写作。 自然潮、网红潮、国潮、科技潮……潮起潮落，观潮、追潮、赶潮、思潮……奔腾不息。 当潮涌喧嚣时，你可能选择沉淀自我；当潮涌变迁时，你可能选择守护初心；当潮涌遇阻时，你可能选择冷静思考…… 以上文字引发了你怎样的思考和感悟？请你以《面对潮涌，我_______________》写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点…… 要求：（1）完善题目，填充完整；（2）文体不限，立意自定；（3）总字数不少于500字；（4）文中不得出现个人具体信息。 10．（2025·浙江台州·二模）陕西考古博物馆的出口处有一句话：“让过去拥有未来。”初中三年，你笑过，哭过，经历过的事情、看过的风景、读过的书籍……记忆里的点点滴滴都可能与你的未来息息相关。 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请写一篇不少于500字的文章。 11．（2025·浙江温州·二模）阅读材料，根据要求完成写作。 世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。 上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，开展写作。 【写作要求】 ①自拟题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 12．（2025·浙江温州·二模）根据要求完成写作。 “世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。” ——罗曼·罗兰《名人传》 生活的本质取决于你的认知。面对平凡，面对失去，面对责任……你又有怎样的体验、理解与思考呢？ 请根据上述材料，写一篇文章，或叙述生活经历，或发表看法，或展开联想与想象。 【写作要求】自拟题目，自选文体；不少于500字；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 13．（2025·浙江温州·二模）班级开展写作活动，请你参与。根据要求作文。 成绩、名利、物质……这些固然重要，但又没那么重要。 人生中重要的事情，不只在聚光灯下，也在灯火阑珊处。如滋养生命的亲情、浸润心灵的阅读、启迪心智的旅行……它们的光彩往往被人们追逐的那些“重要”遮蔽了。 没那么重要，不是妥协，更不是放弃；是重新排序生命中的重要位置。 以上材料引发了你怎样的思考？根据材料，写一篇文章。 【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文（可以是演讲稿、书信等）。 【写作要求】（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于500字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 14．（2025·浙江金华·二模）阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。 刘勋在《人物志（观人经）》卷9中说：“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”山西大学马克思主义学院教师姬文刚认为，天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字；不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。其实，英雄就是有责任担当的，有坚定的理想信念的平凡人。只要为集体、为人民、为祖国无私奉献，每一个人都可以成为英雄。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章； 【任务四】给刘勋或姬文刚写一封信，表达自己的想法。 要求：（1）依据材料的整体语意立意，题目自拟； （2）不得抄袭、套作，字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 15．（2025·浙江金华·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 一位学习博主在网上发布“30天逆袭班级第一”的方法分享视频，迅速走红，很多同学点赞收藏。 同学甲：“这博主以前分享的方法很有效，这次肯定行，我马上试试！” 同学乙：“就这么几天，怎么可能逆袭，我不相信！” 同学甲：“你总是怀疑，怎么学新经验？” 同学乙：“不盲目相信才不会走错路！” 请根据你对上述文字的理解和思考，写一篇文章，可叙述经历，可讲述故事，可发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 16．（2025·浙江·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。 春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀！”“什么？出去？在土壤里多舒服啊！还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊！”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。 请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$