专题 05 实验题、综合题-2024-2025学年六年级科学下册期末备考真题分类汇编（内蒙古地区专版 ）

实验题、综合题 真题卷（内蒙古地区专版） 六年级下册科学 一、实验题 1．（23-24六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）科学实验小组在研究电磁铁时作出了以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。 猜想B：改变线圈的缠绕方向，电磁铁的南北极会发生改变。 猜想C：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。 猜想D：改变线圈匝数，电磁铁的磁性强弱会发生改变。 为了验证这几个猜想是否正确，该小组的同学们设计了以下几个实验方案。 1           2           3           4           5 (1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少可以判断电磁铁的 。 (2)通过比较 、 （填数字序号，下同）两个实验，可以验证猜想B。 (3)通过比较 、 或者 、 两组实验，可以验证猜想C。 (4)以上实验中所有材料参数相同，则以上5个电磁铁中，磁性最强的是 。 2．（23-24六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）关于观察白糖的变化实验图回答问题。 加热过程中，白砂糖首先会 ，这是 变化；很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热的过程中产生了有颜色的 ，最后白砂糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味，这是 变化。 3．（22-23六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）观察蜡烛燃烧实验 （1）将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，需注意玻璃杯要( )，不能把蜡烛( )，观察玻璃杯内壁会有( )产生。 （2）用试管夹夹住一块玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃片上有( )产生。所以，通过实验发现蜡烛的燃烧产生了新的物质属于( )变化。 4．（21-22六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）在研究电磁铁磁力大小与线圈多少的关系时，通过改变线圈的圈数这一因素，而使其他因素不发生改变，得到以下的实验现象。 实验中改变的因素是： 。 不改变的因素是：（1） 。 （2） 。等 分析实验现象，归纳出实验的结论是： 。 5．（21-22六年级下 内蒙古赤峰 期末）设计实验：点燃花生米，说说能量是如何转变的？ （1）假设： 。 （2）实验材料： 。 （3）实验过程： 。               （4）实验结论： 。 6．（21-22六年级下 内蒙古赤峰 期末）研究让瓶子吹泡泡实验 （1）实验材料： 。 （2）保持不变的因素 。 （3）需要改变的因素： 。 （4）实验过程 。 （5）实验结论： 。 7．（21-22六年级下 内蒙古赤峰 期末）模拟仙人掌生存本领实验中，完成下表，把答案写在相应位置。 记录纸巾干湿程度的差异。 三种方式 一小时后观察结果 （1）平铺 （2）卷起来 （3）用蜡纸包起来 实验结论 8．（20-21六年级下 内蒙古赤峰 期末）比较能量大小与物体运动的关系。 （1）实验名称： （2）假设： （3）实验材料： （4）实验方法： （5）实验结论： 9．（20-21六年级下 内蒙古赤峰 期末）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。 （1）实验材料： （2）实验过程： （3）实验结论： 10．（20-21六年级下 内蒙古赤峰 期末）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。 （1）研究内容： （2）实验材料： （3）实验方法： （4）实验结论： 11．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）科学探究。 （1）下图是“观察白糖加热变化的实验”。从下列备选器材（白糖、长柄金属汤勺、蜡烛、玻璃杯、镊子）中选出实验所需器材 、 、 ，点蜡烛还应该用到 。 （2）根据实验完成下表 加热白糖变化记录表 加热前 预测 加热后的变化 白糖 12．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）实验设计题。 观察图片根据所学知识和提示完成下表。 放置位置 空气中 潮湿处 水中 盐水里和空气中 生锈速度 ( ) ( ) ( ) ( ) 我们的结论 ( ) 潮湿处空气和水共同作用，生锈较快 ( ) 因为盐水能帮助铁钉更快地完成电化学腐蚀，导致生锈加快 怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？ ( ) 13．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）做酸奶。 （1）在( )里加入1～2勺( )，煮开几分钟。 （2）待牛奶冷却到35～40℃时，加入两勺( )，仔细搅匀。 （3）再倒进( )过的保温容器里，盖上盖子。 （4）保温5－6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。酸奶中的( )会使牛奶发酵成酸奶。 14．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）地球的形状模拟实验。 材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。   步骤： （1） 。 （2） 。 （3）观察船进港，有什么发现？ 我的发现： 。 实验结论： 。 15．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）探究“金属的热胀冷缩”的实验。 实验器材：一个铜球和一个铜球刚好能穿过的圆环，烧杯，酒精灯，水。 实验步骤： 1．铜环固定好，将铜球放在铜环上，铜球能顺利穿过铜环。 2．移除铜球，用酒精灯给铜球加热10分钟，在让铜球去穿过铜环 发现：铜球( )穿过铜环 3．再将铜球用冷水冷却后，再通过铜环。发现：铜球( )穿过铜环 实验结论：铜球有( )的性质。 16．（19-20六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）研究的问题：铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气，一些部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。 实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油 实验方法：（1）用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、茶油。 （2）把一枚铁钉放在空盘子中，与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 （3）每天观察记录一次。 观察到的现象： 时间 第一天 第二天 第四天 空盘子 无变化 无变化 有点生锈 水盘子 水变色 生锈 锈更多了 菜油盘 无变化 无变化 无变化 实验结果： ①铁钉在空盘中 。 ②铁钉在水盘中 。 ③铁钉在菜油盘中 。 原因分析：铁钉生锈是水和空气共同作用的结果。 学以致用：生活中人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？ 。 二、综合题 17．（23-24六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末） (1)光学显微镜正确的操作步骤是：安放→对光→上片→ →观察。 (2)玻片放上载物台，转动调节旋钮，镜筒下降过程中，眼睛注视显微镜的（    ）。 A．目镜 B．物镜 C．反光镜 18．（23-24六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）某实验小组按照学校给定的要求制作塔台模型。请根据所学知识回答下列问题 (1)成员明确制作塔台模型的要求后，接下来需要（    ）。 A．制作塔台模型 B．测试塔台模型 C．制订设计方案 (2)在制作塔台的过程中，塔台的接口处要固定 。 (3)实验小组为了使塔台的整体结构对称，在制作塔台模型的过程中使用了四边形框架。我们一般可以在框架中添加斜杆形成 来增强框架的稳定性。 19．（22-23六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）通过第一单元对港珠澳大桥这项伟大工程的建设过程了解，以及小组合作建造塔台，请你填写一下工程的建造要经历哪些主要过程。 20．（21-22六年级下 内蒙古赤峰 期末）分析说明： 观察图，小金鱼水中游，如果把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，小金鱼是否有生命危险。我发现： 。原因有三，一是由于水是热的 ；二是加热的位置在试管的 ；三是热的传递方向主要是 。小金鱼虽然能存活，但如果改变了加热的位置或将试管尽可能平置，金鱼就会 。 21．（20-21六年级下 内蒙古巴彦淖尔 期末）下列生物在同一个栖息地上属于什么关系？只填序号。 ①蜂蜜和花  ②小鸟和虫子  ③树和啄木鸟  ④斑马和狮子 属于伙伴关系的是： 属于敌对关系的是： 22．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）（1）把下图1和2中空白处序号代表的实验器材的名称写出来。 （2）说明图3用吸水纸吸走盖玻片边缘的水的目的。 23．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）研究铁钉生锈实验。甲乙丙三个试管内，甲中的铁钉，只能和空气接触；乙中的铁钉，只能和水接触；丙中的铁钉，能和水与空气充分接触。 思考填空： ①一星期后观察发现，( )试管中的铁钉锈蚀比较严重，而( )和( )两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 ②这个实验证明，铁钉的生锈是( )和( )共同作用的原因。 24．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）连接简单电路实物图，并画出电路图。 25．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）实验知识点。 （1）小学科学课上观察微小世界使用的2种仪器是 和显微镜。 （2）科学课上我们测量力的工具是 。       （3）我们分别研究了 、 、 三种类型的热胀冷缩现象。 26．（20-21六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）写出使用弹簧测力计的注意事项？ 使用弹簧测力计测量力的大小时应注意： （1）拿起测力计，先检查( )是不是指在( )位置。 （2）读数时，视线与指针( )。 （3）测量的力不能超过测力计的( )。 27．（19-20六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）请你说出下列化学变化伴随的现象 化学变化 伴随的现象 淀粉与碘酒的反应 铁钉生锈 ( ) 蜡烛燃烧 ( ) 小苏打和白醋反应 ( ) 硫酸铜溶液与铁钉的反应 ( ) 28．（19-20六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）给下列垃圾分类（把对应的数字符号放到横线上） ①矿泉水瓶、②废纸、③果皮、④废电池、⑤易拉罐、⑥注射器、⑦剩饭菜。 有毒有害垃圾 ，可回收 ，厨余垃圾 29．（19-20六年级下 内蒙古呼伦贝尔 期末）加热白糖变化记录表 加热前 预测 加热后的变化 白糖 ( ) ( ) ( ) 参考答案 1．(1)磁力强弱 (2) 1 2 (3) 1 3 4 5 (4)5 分析：电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁性弱；线圈圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 详解：（1）我们用大头针被吸起的数量来代表电磁铁的磁力大小。大头针被吸起的数量越多，表示该电磁铁磁力越强。 （2）对比实验只有一个变量，由于研究的是改变线圈的缠绕方向，电磁铁的南北极会发生改变，唯一的变量是线圈的缠绕方向，所以应该选择1和2进行对比研究； （3）对比实验只有一个变量，由于研究的是通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强，唯一的变量是电流大小，所以应该选择1和3、4和5进行对比研究。 （4）电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电池数量越多，线圈圈数越多，电磁铁的磁力越强，所以磁性最强的是5。 2． 熔化 物理 新物质 化学 详解：世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的。物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。在加热过程中，固态的白糖首先会熔化成液态的糖水，这个过程并没有新物质产生，这是物理变化。但很快白糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。最后白糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是散发到空气中的新物质。 3． 悬空 封闭 水雾 黑色物质 化学 详解：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。 （1）蜡烛燃烧需要空气，在观察蜡烛燃烧实验时，将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，需注意玻璃杯要悬空，不能把蜡烛封闭，保证有足够的空气参与燃烧，观察玻璃杯内壁会有水雾产生。 （2）用试管夹夹住一块玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃片上有黑色物质产生。有新物质产生的变化属于化学变化，所以，通过实验发现蜡烛的燃烧产生了新的物质属于化学变化。 4． 线圈圈数 电池数量 铁芯 线圈圈数越多，吸引的大头针越多，磁性越强 分析：电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。 详解：观察研究电磁铁磁力大小与线圈多少的关系的实验可知： （1）实验中改变的因素是：线圈圈数。 （2）不改变的因素是：A电池数量。B铁芯。分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是：缠绕在铁芯上线圈的圈数越多，吸引的大头针越多，电磁铁的磁力越大；缠绕在铁芯上线圈的圈数越少，吸引的大头针越少，电磁铁的磁力越弱。 5． 假设点燃花生米后，花生米中的化学能能够转换为光能和热能。 火柴、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。 ①用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；②点燃花生米，加热适量水；③花生米燃烧完后，测一测水温。 点燃花生米后，花生米中的化学能就转换成光能和热能。 分析：燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。不同的能量之间可以相互转化。 详解：根据实验要求设计，假设点燃花生米后，花生米中的化学能能够转换为光能和热能。需要的实验材料有火柴、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；点燃花生米，加热适量水；花生米燃烧完后，测一测水温。记录前后两次的水温，发现加热后水温升高了。由此得出结论：点燃花生米后，花生米中的化学能就转换成光能和热能。 6． 塑料瓶、吸管、橡皮泥、颜料、水槽、玻璃杯、水； 瓶子大小及吸管的位置； 向瓶壁浇水的温度不同； 1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。3、用色素给玻璃杯中的水染色。4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。5、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中； 空气具有热胀冷缩的性质，向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡，这是由于空气受热体积膨胀；向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。这是因为空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力。 分析：空气具有热胀冷缩的性质，且现象比较明显，空气受热体积膨胀，受冷体积收缩。所以“让瓶子吹泡泡”的实验就是利用了空气热胀冷缩的原理。 详解：（1）实验材料：在“让瓶子吹泡泡”中，塑料瓶、吸管、橡皮泥、颜料、水槽、玻璃杯、水等都是实验必需的器材。 （2）保持不变的因素：瓶子大小及吸管的位置。 （3）需要改变的因素：向瓶壁浇水的温度不同。 （4）实验过程：1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。3、用色素给玻璃杯中的水染色。4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。5、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。 （5）实验结论：空气具有热胀冷缩的性质，向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡，这是由于空气受热体积膨胀；向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。这是因为空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力。 7． 纸巾最干 纸巾居中 最湿 仙人掌茎叶上的蜡质既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分 详解：仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。设计实验模拟仙人掌生存本领，需要的材料：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布。实验步骤：1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放臵在窗台前。2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。发现平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸包起来的最湿。得出结论：仙人掌茎叶上的蜡质既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。 8． 研究能量大小与物体运动的关系 能量越大，火箭发射高度越大 纸筒、橡皮筋、胶带、直尺、彩笔、剪刀、3根吸管 1、先制作发射器：①把一根橡皮筋割断，两端分别粘在纸筒的两端。②橡皮筋稍稍绷紧，但不要大紧。2、制作火箭：①从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。②在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。3、一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，另一只手把“火箭”一端往后拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往前射去。4、首先将橡皮筋拉伸至1厘米发射三次，取平均长度。5、接着将橡皮筋拉伸至2厘米发射三次，取平均长度。6.最后将橡皮筋拉伸至3厘米发射三次，取平均长度。 橡皮筋拉伸长度越长，能量越大，火箭发射高度越大；橡皮筋拉伸长度越短，能量越小，火箭发射高度越小。 分析：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复到原来形状的力，叫作“弹力“。橡皮筋拉伸长度越长，能量越大，火箭发射高度越大；橡皮筋拉伸长度越短，能量越小，火箭发射高度越小。 详解：（1）实验名称：研究能量大小与物体运动的关系。 （2）假 设：能量越大，火箭发射高度越大。 （3）实验材料：纸筒、橡皮筋、胶带、直尺、彩笔、剪刀、3根吸管； （4）1、先制作发射器：①把一根橡皮筋割断，两端分别粘在纸筒的两端。②橡皮筋稍稍绷紧，但不要大紧。2、制作火箭：①从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。②在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。3、一只手抓住“发射器”，把“火箭”套在“发射器”的橡皮筋上，另一只手把“火箭”一端往后拉，然后松手，让“火箭”能笔直地往前射去。4、首先将橡皮筋拉伸至1厘米发射三次，取平均长度。5、接着将橡皮筋拉伸至2厘米发射三次，取平均长度。6.最后将橡皮筋拉伸至3厘米发射三次，取平均长度。 （5）实验结论：橡皮筋拉伸长度越长，能量越大，火箭发射高度越大；橡皮筋拉伸长度越短，能量越小，火箭发射高度越小。 9． 三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水。 1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。2.一个小时后检查三张纸巾的干湿程度。会发现平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来最湿。 仙人掌似蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。 详解：仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。 实验名称：仙人掌耐旱的原因。实验准备：三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水。 实验过程： 1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。 2、一个小时后检查三张纸巾的干湿程度。会发现平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来最湿。 3、实验结果说明：仙人掌似蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。 10． 能量是如何转换的。 火柴、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。 1、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；2、点燃花生米，加热适量水；3、花生米燃烧完后，测一测水温。 点燃花生米后，花生米中的化学能就转换成光能和热能。 分析：燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。不同的能量之间可以相互转化。 详解：燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。不同的能量之间可以相互转化。假设点燃花生米后，花生米中的化学能能够转换为光能和热能。需要的实验材料有火柴、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；点燃花生米，加热适量水；花生米燃烧完后，测一测水温。记录前后两次的水温，发现加热后水温升高了。由此得出结论：点燃花生米后，花生米中的化学能就转换成光能和热能。 11． 白糖 长柄金属汤勺 蜡烛 火柴 白色、颗粒状、无味 黄色、液体、甜味 黑色、固体、焦味 分析：根据对白糖加热的认识，白糖加热过程中，伴随着气味的变化，一开始加热有香味，随着加热的继续，香味消失，继续加热，白糖变为黑色，有焦味冒出。白糖加热后，会由固态变成液态，这是属于物理的变化，没有产生新物质；当白糖继续加热到变黑，白糖就产生了新的物质，就属于化学的变化。 详解：（1）观察白糖加热变化的实验需要白糖、长柄金属汤勺、蜡烛，长柄金属汤勺用来装白糖，蜡烛用来加热白糖；还需要火柴来点燃蜡烛； （2）根据对白糖加热的认识，白糖加热过程中，伴随着气味的变化，一开始加热有香味，随着加热的继续，香味消失，继续加热，白糖变为黑色，有焦味冒出。白糖加热后，会由固态变成液态，这是属于物理的变化，没有产生新物质；当白糖继续加热到变黑，白糖就产生了新的物质，就属于化学的变化。 12． 慢 快 慢 较快 铁生锈需要水分 铁生锈需要空气 隔绝水或空气其中一种 分析：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 详解：根据铁生锈的条件，需要满足一定的条件，一般是空气和水共同作用的结果，在有盐碱的情况下会加快生锈速度。空气中指含有少量的水，所以生锈会很慢；潮湿处有空气、有水生锈比较快；水中缺少空气，所以生锈比较慢；盐水里和空气中，因为盐水能帮助铁钉更快地完成电化学腐蚀，导致生锈加快。 13． 鲜牛奶 白糖 酸奶 消毒 微生物 详解：微生物的发酵在食品的制作中有重要的作用，如制酸奶要用到乳酸菌。制作酸奶的步骤：（1）在鲜牛奶里加入1～2勺白糖，煮开几分钟。（2）待牛奶冷却到35～40℃，加入两勺酸奶，仔细搅匀。（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。（4）保温5～6小时后，酸奶就做成了。酸奶中的微生物会使牛奶发酵成酸奶。 14． 用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆； 让船在地球仪上模拟航行； 先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身 地球是球形的 详解：人们站在海岸边看远处的帆船，发现总是先看到进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，这说明地球是球形的。我们用地球仪、纸做的小船、火柴梗等可以进行模拟实验，证明地球是球形。 15． 不能 能 热胀冷缩 分析：大多数金属具有热胀冷缩的性质，在使用金属时需要避免该性质的负面影响。 详解：实验用来加热的装置是酒精灯。根据实验观察会发现铜球加热后无法穿过圆环，说明加热后它体积增大了。冷却后又可以通过，说明铜球降温后体积减小，对铜球进行观察发现它具有热胀冷缩的性质。 16． 与空气接触会生锈，但生锈的速度很慢 生锈速度快、量多，现象非常明显 没有生锈 涂漆等 分析：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 详解：实验结果：由于铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果，所以铁钉在空盘中与空气接触会生锈，但生锈的速度很慢；铁钉在水盘中与空气和水接触最为密切，所以生锈速度快、量多，现象非常明显；铁钉在菜油盘中没有生锈。想要铁生锈，就必须隔绝空气或水，所以电镀、刷漆都是可以的。 17．(1)调焦 (2)B 分析：显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志，主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。显微镜由目镜、镜筒、准焦螺旋、物镜、转换器、载物台、反光镜等组成，显微镜具有放大作用。 详解：（1）显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。根据对显微镜的认识，使用显微镜的步骤应该是取镜→安放→对光→上片→调焦→观察与记录→收镜。 （2）将玻片标本放在载物台上，转动调节旋钮，镜筒下降的过程中，眼睛应该从侧面注视显微镜的物镜，避免将玻片压碎。 18．(1)C (2)牢固 (3)三角形 分析：工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。工程建设的步骤：明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型（画或写解决方案）；测试这个模型、评估并改进；实施建设。 详解：（1）建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。制作塔台模型的一般流程是明确要求、设计方案、制作模型、测试模型、评估改进。所以成员明确制作塔台模型的要求后，接下来需要制订设计方案。 （2）在制作塔台的过程中，制作塔台模型要与设计方案相一致。塔台的接口处要固定牢固，同时也要考虑节省胶带。搭建完成后要及时检查接口处是否牢固，是否还有地方需要修补。 （3）三角形具有稳定性，有着稳固、坚定、耐压的特点。不稳定的结构，我们一般可以在框架中添加斜杆形成三角形来增强框架的稳定性。 19．   详解：工程设计的基本步骤：明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型（画或写解决方案）；测试这个模型，评估并改进；实施建设。所以工程建造一般要经历设计、制作、测试、评估、改进的过程。 20． 小金鱼不会死 不良导体 上端 向上 处于危险境地 分析：不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。水是热的不良导体。 详解：金鱼不会有生命危险。试管内的小金鱼之所以能够存活。一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上，小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。 21． ①③ ②④ 详解：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却可能成为敌人。属于伙伴关系的是：蜂蜜和花 、树和啄木鸟。属于敌对关系的是：小鸟和虫子、斑马和狮子。 22．（1）滴管、镊子、盖玻片、载玻片 （2）控制微生物的运动速度 详解：（1）工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具，图一是滴管，图二是镊子，图三是盖玻片，图四是载玻片； （2）由于微生物速度比较快，所以我们在观察微生物的时候，可以在载玻片上放少量脱脂棉纤维，吸走盖玻片边缘多余水分来控制微生物的速度。 23． 丙 乙 甲 水 空气 分析：铁生锈是一种化学反应，本质上是金属的氧化反应。最常见的生锈现象是铁制品长期暴露在空气中和氧气发生了氧化反应，或者是被水中的氧元素侵蚀成为氧化物。 详解：本题考查了研究铁钉生锈实验。甲乙丙三个试管内，甲中的铁钉，只能和空气接触；乙中的铁钉，只能和水接触；丙中的铁钉，能和水与空气充分接触。一星期后观察发现，丙试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和甲两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。这个实验证明，铁钉的生锈是水与空气共同作用的原因。铁在潮湿的环境中容易生锈，铁生锈的条件是：水和氧气。 24． 详解：导线、电池、开关和小灯泡就组成了一个简单电路，电路中，能持续提供电能的装置是电池；只有电流过灯丝时小灯泡才发光，电从电池的正极流出，通过灯泡，回到这个电池的负极，形成一个完整的环路，灯泡才会发光。 25． 放大镜 测力计 固态 液体 气体 详解：依据科学课上观察微小世界使用的仪器、测量力的工具、热胀冷缩现象。（1）依据课本知识可知，小学科学课上观察微小世界使用的两种仪器是放大镜和显微镜。（2）科学课上我们测量力的工具是测力计。（3）科学课上我们分别研究了固态、液体、气体三种类型的热胀冷缩现象。 26． 指针 “0” 相平 刻度标出的最大数量 详解：弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 27． 改变颜色 发光发热 产生气体 产生沉淀 详解：化学变化是有新物质的产生；化学变化往往伴随产生种种现象，如发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀物。物理变化没有新物质的产生，只是物质形状、大小、形态的变化。淀粉与碘酒的反应、铁钉生锈都是改变了颜色；蜡烛燃烧伴随的现象是发光发热；小苏打和白醋反应伴随的现象是产生气体；硫酸铜溶液与铁钉的反应伴随的现象是产生沉淀。 28． ④⑥ ①②⑤ ③⑦ 详解：可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类，包括矿泉水瓶、废纸、易拉罐等； 厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，包括果皮、剩饭菜等； 有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，包括废电池、注射器等。 29． 白色晶体（小颗粒） 会变化（变色；变成液体）不会变化 变成液体，颜色加深，直至全部碳化 详解：物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化，有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。白糖加热前是白色晶体，预测加热后会变色，变成液体，加热后会变成液体，颜色加深，直至全部碳化。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$