第六单元习作：身边那些有特点的人（素材积累）-2024-2025学年三年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：身边那些有特点的人（素材积累） 身边那些有特点的人 在我们成长的过程中，有许多人陪伴在我们身边。如在家里，有外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有哥哥姐姐；在学校，有许多的同学和老师；在社区，我们还会有不少的小伙伴呢！最熟悉的人就在我们身边。那么，你要介绍一个什么样的人呢？首先选择材料吧。 1.下面这些词语让你想到了谁？为什么想到他？ 2.你还想到了哪些这样的词语？ 3.本次可供参考选择的人物特点。 小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号...... 热心肠：对人热情、乐于替别人办事。 智多星：头脑灵敏、主意很多。 小问号：喜欢问问题。 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑。 小书虫：爱看书,喜欢书。 故事大王：喜欢给别人讲故事。 昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑。 运动健将：喜欢运动，爱好运动。 4.上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 你还想到了哪些这样的词语？ 飞毛腿、神算子、美食家、小雷锋、百灵鸟、开心果、百事通、小诸葛。 飞毛腿：跑得特别快的人。 神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。 美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。 小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。 百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。 开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。 百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。 小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人。 小提示: ①所写事例要和人物特点匹配。如果写爷爷是“老顽童”，就不要举爷爷乐于助人的事例。 ②不能过多地描写自己的言行或主语多是“我”，习作大部分句子的主语应该是所写的人，且内容要多围绕这个人来写。 本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如： 表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“ 表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶 表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写人物神态的词语 庄重 专注 惊慌 兴奋 害羞 镇静 诧异 沉着 眉开眼笑 悠然自得 神采奕奕 从容不迫 心不在焉 大惊失色 和颜悦色 满面春风 笑逐颜开 唉声叹气 ◎描写人物性格、品质的词语 幽默 文静 腼腆 开朗 善良 坚毅 诚实 谨慎 温柔 坚强 宽宏大量 锲而不舍 风风火火 严于律已 足智多谋 持之以恒 平易近人 落落大方 善解人意 聪明伶俐 精明能干 勤学好问 大方热情 乐观向上 不屈不挠 活泼开朗 幽默风趣 沉默寡言 敏感细腻 ◎描写精神状态的词语 容光焕发 红光满面 满面春风 光彩照人 面红耳赤 呆若木鸡 无精打采 瞠目结舌 怅然若失 意气风发 ◎描写仪态风貌的词语 和蔼可亲 心慈面善 英姿飒爽 雍容华贵 气宇轩昂 温文尔雅 文质彬彬 玉树临风 亭亭玉立 虎背熊腰 ◎描写行为举止的词语 风度翩翩 左顾右盼 昂首挺胸 落落大方 手忙脚乱 彬彬有礼 蹑手蹑脚 点头哈腰 踉踉跄跄 手舞足蹈 ◎描写人物品质的词語 勇往直前 义无反顾 平易近人 拾金不昧 光明磊落 助人为乐 德高望重 大公无私 克已奉公 高风亮节 ◎描写人物外形特点的词语 清秀 白净 红润 健壮 魁梧 红扑扑 水汪汪 胖乎乎 眉清目秀 亭亭玉立 炯炯有神 明眸皓齿 器宇轩昂 英姿飒爽 虎背熊腰 大腹便便 短小精悍 一表人才 鹤发童颜 老态龙钟 温文尔雅 慈眉善目 风度翩翩 ◎描写人物语言、动作的词语 洪亮 圆润 甜美 清脆 沙哑 矫健 敏捷 灵活 轻快 笨拙 麻利 慢吞吞 口齿伶俐 绘声绘色 滔滔不绝 结结巴巴 出口成章 妙语连珠 能说会道 低声细语 口若悬河 言简意赅 吞吞吐吐 能言善辩 斩钉截铁 语重心长 昂首阔步 健步如飞 大摇大摆 雷厉风行 眼疾手快 不慌不忙 高谈阔论 花言巧语 抓耳挠腮 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎细节描写 我看得正起劲的时候,突然感觉背后有一股冷风向我逼来,我猛地一回头,发现妈妈正叉着腰,瞪着眼睛,大声问我:“作业写完了没有?”我不敢看她的眼睛,瞄着地板,战战兢兢地回答道:“写完了。”妈妈的脸色由阴转晴,正当我心中的大石头快要落下时,妈妈的下一句话又让我提心吊胆起来:“那快把作业拿过来吧,我给你检查检查。 ◎动作、语言描写 他像箭一般飞快地冲到运动员身边,小心地扶起摔倒的运动员,让运动员搭着自己的肩膀,一只手紧紧地扶着运动员,往终点走去:“坚持到底,我们就是冠军!”他们并肩作战,终于到达了终点。他满头大汗,双腿微微颤抖,却仍然笑着对运动员说:“怎么样?我就说我们是冠军吧?别人展示的是跑步速度,我们诠释的是体育精神,冠军非我们莫属!” ◎动作描写 爷爷是个急性子,做事虽风风火火的,却很有条理。这天早上,邻居爷爷突然邀他一起去公园,他立刻就开始准备了:他迅速拿出环保袋来,把手机、钥匙、雨伞和外套放进去,再带上一保温杯的热水,然后对着镜子将灰白的头发梳得一丝不苟,最后还飞快地检查了一遍电器。这不,才五分钟,他就出门了。 ◎爷爷的话意味深长。 我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。” ◎外貌描写生动形象。 你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。 ◎抓住特点来描写人物。 我的爸爸高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。他的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。他还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。他特别喜欢读书，平时抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 ◎“正面描写＋联想”写人物特点 在一次100米短跑比赛中，我们班的运动健将的表现非常亮眼。比赛前，她气定神闲，一脸轻松，眼神中透露出必胜的自信。她扭扭脖子，扭扭腰，伸伸手，拍拍腿，毫不紧张。她还跟一旁加油的同学说：“小菜一碟！你们先到终点线那边，免得到时候跟不上我。”“砰”，发令枪打响了。只见她小腿肌肉一紧，双手一挥，像烤好了的面包片，嗖的一下第一个弹射了出去。站在她旁边的我，清晰地感受到有一阵风从我的脸上刮过。她双腿和双臂飞快交替，仿佛出现了残影，还好几次侧头看了一下跑道两边的对手。不出所料，她轻松夺得冠军。 ◎把捉蝴蝶描写得栩栩如生。 丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 ◎“带戏碟、座上宾”体现出爷爷对戏曲的热爱。 爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几张新的戏碟回家。 一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他那亲热劲你就知道爷爷是他的座上宾了。 ◎对比的手法，“抠门”与“挥霍”对比体现出爷爷对戏曲的热爱。 其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了，宁愿补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他眼睛都不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。 ◎小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 ◎用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” ◎生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷。 ◎通过语言、动作描写把“百事通”讲解兵器的样子描写得栩栩如生。 在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲…… ◎通过语言、动作描写把“百事通”演讲的样子描写得栩栩如生。 记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，右手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起。 ◎生动细致地描写了老钱讲笑话的样子，让人如闻其声，如临其境。 老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。有一次课间，老钱又讲笑话给大家听了，他说：“从前有一个笨蛋，来到了一个国家。他遇到了一个卖火腿的人，那个人大声叫：卖火腿咯，卖火腿咯……笨蛋就以为全世界的腿都是火腿……” ◎通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！” 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团…… ◎运用具体的事例，展现出小表妹淘气的一面。 小表妹很淘气。记得有一个周末，她来我家玩。我们正在包饺子，她也跟着来凑热闹。她拿着饺子皮四处捣乱，我们拿她没办法，直摇头。这时候，表妹趁我不注意，拿了一块饺子皮贴在我的眼上，说：“哥哥的眼睛不见了。”她说完哈哈大笑。我的表妹真是个惹人喜爱的淘气包。 ◎爱好特长描写。想象出的场景，充分展现出小表妹的音乐才华。 小表妹很会唱歌。音乐课的时候，老师让她唱一首歌，她唱得好听极了，而且一点也不怯场。在这次学校举办的“小百灵”演唱比赛上，她还拿了冠军呢。我想，她如果去参加《中国好声音》，四位导师一定会为她转身，并且抢着要她参加自己的战队。 ◎“如痴如醉”这一成语，写出了这位同学的爱书程度。 他喜爱读书，爱书程度可以说是如痴如醉。课间休息、吃饭时，甚至上厕所时他都不忘拿着书。记得有一次，他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。 ◎针对爷爷的神态描写，体现出爷爷对戏曲的着迷程度，让“我”这个“门外汉”也感染到了戏曲的魅力。 在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。当奶奶不在家时，他就是遥控器的“掌门人”。他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。 有时还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、旦、净、丑”了。 ◎用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” ◎“连续六天”说明爷爷戏瘾很大。 爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。 ◎动作描写，突出哥哥观察昆虫的仔细和对昆虫的喜爱之情。从侧面体现出哥哥是个“昆虫迷”。 哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他。你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。 ◎语言描写，突出刘老师活泼开朗、随和的性格特点。 刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这不，活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，神采飞扬地走进教室，大声喊道：“小伙伴们，到操场上，咱们比试比试！” ◎神态、语言描写，突出人物的性格特点。 听完他的话，她先是怔了一下，继而皱起了眉头，似乎在思索什么，转瞬间又睁大了双眼，张大了嘴，好像突然明白什么似的，惊呼一声：“原来要这样啊！” ◎通过具体事例，表现人物的爱好。语言描写生动。 他还喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球，为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生中的第一个球！他兴奋极了，直奔向妈妈，大声喊道：“妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在，他想起来还意犹未尽…… ◎列举观赏昙花的事例，突出爷爷迷花之深。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊来到桌前，果然，一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我オ知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。 ◎作者从“九牛”和“二虎”两个方面对同学进行具体描写，解释“九牛二虎”雅号的由来。 张思诚个头高，力气大，犹如一头牛。他四肢发达，反应敏捷，是名副其实的 “运动小子”。一次体育课上，足球在体育老师脚下一踢，就飞似的越过我们，他看准时机，纵身一跳，稳稳地把球接住了。你瞧，是不是很牛？他的视力非常好，大老远就能看见是什么，玩捉迷藏游戏还从没一个人逃得过他锐利的眼睛呢。他还热爱劳动——扫地、拖地、抹门窗、擦瓷砖、抬水、送餐具全不在话下。你说，是不是很牛？ 在班上，他还“荣幸”地获得了“二虎”的封号呢。他做事行动迅速，却是同学们口中的“小马虎”。不是不小心抄错了数字，就是无意中看错了题，因此经常与渴望的一百分擦肩而过，为此，他很苦恼。他平时为人随和，总是笑容满面，同学们又给他送来新外号——“笑面虎”。“小马虎”“笑面虎”，这就是所谓的“二虎”。 ◎分明，从外貌、特长、个性三个方面来描写自己的同学。 她的脸蛋圆鼓鼓的，白里透红，好像一个成熟的大桃子。脸上长着两道细长的眉毛，就像两个倒过来的小括号。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。她特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线，脸颊上露出两个小酒窝，真的很漂亮！ 她学习认真，成绩优秀。每次语文、数学、英语考试都在90分以上，有时候甚至是100分。她喜欢和同学们聊天，不管哪个同学有什么心里话，都喜欢告诉她。如果哪个同学有困难，她也非常乐意帮助解决。她上课专心致志地听讲，积极举手发言，每次老师点她回答问题，她都能答对；老师平时布置的家庭作业，她都能按时完成，在她的字典里没有“完不成”这三个字。 她善解人意，乐于助人。一次美术课，老师要求我们画果树。我把书包翻了个底朝天也没找到图画本，急得焦头烂额，不知怎么办才好。就在我坐立不安、六神无主的时候，她似乎看透了我的心思，笑眯眯地从自己的图画本上撕下一页递给我，并提醒我：“下次一定要记得带好学习用品哦。” ◎从外貌、爱好、学习这些方面刻画了人物形象。 杨晓杰那红红的小脸蛋圆鼓鼓的，头发有一点点的黄。他比较胖，个子较矮。 他是一位足球爱好者。只要是有足球的地方，就会听见他的声音。他在球场上不是犯规就是被别人骂，谁让他的技术是“一流”的呢？ 他是乒乓球迷。不过他基本上一球都接不上，技术也太差劲了，真不知道他球技这么差为什么还如此热爱乒乓球。他还是一位电脑游戏“三国杀”的爱好者，下课后，只要有时间他就玩游戏，为此可没少挨老师的批评。 我的这位同学爱好多，可水平都是菜鸟级别的。不过，他可不笨，他的小脑瓜可是聪明绝顶，别看他平时玩玩打打，可是考起试来，成绩那可是棒棒的！ ◎抓住了人物相貌的主要特点：嘴巴高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。 他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。他就是我的同桌——刘小虎。 ◎运用具体事例来写这位同学的两个特点，一是性格特点好动，一是动手能力强，并举出了具体事例，描写生动，有说服力。 他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢！他的飒爽英姿，为赛场增添了一道亮丽的风景线。 虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，把一张纸围着圆圈撕，并且保证不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是唉叹声一片。这时，传来了一个低小的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向他，居然是他——他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！ ◎作者选取了两个事例来加以说明，一是在书店抢着购书的情景，二是在晚上休息时间躲着妈妈看书的情景。所选事例典型，人物形象鲜明。 记得一个星期六，我们一起去书店，里面有各种各样的书，他早就按捺不住了，抓起好几本书，就冲向柜台准备结账。刚结完账，他就兴高采烈地对我说：“还好我出手快，如果慢点儿，那刚出来的《格林童话》早就没了。”“有这么夸张吗？”我不解地看着他。而他呢，早就津津有味地开始看书了。 我这个朋友，不仅爱买书，还经常偷着看书。 因为作业很多，所以我常常都没有时间看书，可林林就不一样了。他常常看书到深夜，还经常给我分享他的看书秘籍呢！他说每天晚上写完作业，妈妈就催他睡觉。当他妈妈一进他的房间，他就赶快把书放在枕头下，把台灯关掉，装睡，等妈妈走后继续看，搞得他妈妈每天都要进房间检查几次。 ◎围绕这两点展开描写，结构清晰，层次分明，中心突出。 毕老师常有“惊人之语”。那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪!”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说：“你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说了肥头大耳的人聪明，有福气。”毕老师的话逗得大家哄堂大笑。 毕老师是位“懒老师”。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？ ◎列举观赏昙花的事例，突出爷爷迷花之深。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么有精神。 ◎选取了两个事例：一是老师与学生掰手腕的情景；二是对违反纪律的学生罚跑步的情景。场面描写可观可感，老师的特点分明。 廖老师一身肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手，正在得意的时候，廖老师不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，都佩服得五体投地。 廖老师管理班级十分严格。在我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像只小绵羊。要是有谁不听话，廖老师眼睛一瞪，那位学生心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，廖老师就会罚他围绕操场跑一圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班好多“小病猫”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是得第一名。“虎将之下无弱兵呀！”隔壁班的“眼镜老师”满脸羡慕地说。 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎开门见山式： ①提到“热心肠”,我的脑海里就浮现出一张笑脸,那就是我最好的朋友--茗茗。 ②我的爷爷今年61岁，整天笑哈哈的，好像每天都有很多开心事，真是个“乐天派”。 ③有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。 ④有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是个地地道道、不折不扣的花迷。 ⑤爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 ◎先声夺人式： ①“姐姐,你为什么不陪我玩哪?”门外传来一阵奶声奶气的呼唤,准是我那黏人的弟弟又来找我玩啦! ②“加油!加油!快!快!射门!好球!”我刚进家门，就听到了阵阵呐喊，不用说，一定是叔叔在看足球赛呢。 ◎介绍特点式：我们班里的同学各有各的特点,不过最让我佩服,也最让人头疼的,就数小文了。他似乎对所有事都充满疑问,脑子里仿佛装了一本《十万个为什么》,在别人看来稀松平常的一件小事,他却要刨根问底。 ◎对比转折式：妈妈那一头乌黑亮丽的长发,像绸缎一样光滑;一双炯炯有神的大眼睛,像宝石一样闪亮;还有那挺拔的身姿,像荷花一样亭亭玉立。大家都说我有一个美丽的妈妈,可是,大家不知道--我的妈妈还是一个“大骗子”你且听我念叨念叨她高明的“骗术”。 ◎外貌描写开头法：我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候，你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。 ◎引用式开头法：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌，我就想起了我的妈妈。 ◎外貌描写开头： ①瞧，对面来了一个人，波浪般的卷发，眼睛大大的，眉毛画成现在流行的一字眉，穿一件湖蓝色束腰裙子，小细跟的白色皮鞋走起路来很有节奏。嘘——，那就是我的妈妈，一个爱臭美的妈妈！ ②古稀之年的外公，有一双会发亮的眼睛，闪烁着智慧的光芒，一点儿也看不出七十岁的年龄。 ③我们班的张思诚同学，长得很有特色:一个皮球似的小圆脑袋，一双圆溜溜的黑眼睛镶嵌在稚嫩的脸上。别看他长得有点呆，他可是班上大名鼎鼎的“九牛二虎”先生。缘何得名?请听我慢慢道来…… ◎倒叙总起式： 这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，钱校长为他颁发了奖状。“哗哗哗--”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊! ◎设问开头式： 看到“侦探”这个词，你首先想到的是谁?福尔摩斯?零零七?你问我想到的是谁?我想到的那个人物你可猜不到，她就是我那“火眼金睛’的老妈。 ◎先声夺人开头法：“哎呀，宝贝儿，该起床了！”像以往一样，我随着叫声睁开了朦胧的睡眼。妈妈坐在床旁一手抚摸着我的头，一手拿着我穿的衣服…… ◎开篇点明人物身份。 他是我的同学，一名小学三年级的学生。 ◎开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。 你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。 ◎文章开头别具一格。激发了读者的阅读兴趣。 “世界上产平底锅最厉害的是……”你听听，我们班的老钱又开始讲笑话了，他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。 ◎开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。 我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◎开放式 下个月，我们班的“故事大会”就要开始了。“故事大王”周烨霖正摩拳擦掌、信心百倍地准备着。我们大家都期待着他的表现。如果你有时间，也请来一睹“故事大王”的风采吧! ◎总结式 奶奶不仅爱护环境，而且在家也不忘践行“低碳”，比如用淘米水洗碗、浇花，用洗菜的水冲厕所，天气热的时候扇扇子而不开空调……我的奶奶真是一个环保又“低碳”的好奶奶。 ◎抒情式： ①亲爱的周老师,您助我们长出高飞的翅膀,留给自己的却是被时光染白的双鬓,我对您的感激千言万语也无法说尽! ②外公，我要学习您那种认真学习的精神，做一个传承中华优秀传统文化的中国少年。 ③这就是我的“虎妈”,她的严厉让我学会了自律和自省,她的爱让我感受到温暖和力量。她就像一只大老虎一样守护着我,让我在成长的道路上不断前行、不迷失方向。我真的很感激她对我的严与爱,也很庆幸有这样一位“虎妈”陪伴着我成长。 ◎互动式：这就是我们班的“开心果”,有她的地方就有许多笑声。如果你有机会认识她的话,一定也会喜欢上这个幽默又古灵精怪的女孩儿! ◎升华主题式： ①我们每个人在生活中都会遇到大大小小的困难,如果我们都能像小云一样助人为乐,那么,我们的生活会更加美好,更加快乐! ②听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的印迹。 ③听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。 ◎引用古诗式 母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗?正如《游子吟》中说的 :“谁言寸草心，报得三春晖。” ◎首尾呼应式 这就是我们的毕老师，一位“怪怪”的老师。但是他“怪’得可爱,“怪”得“有档次”，我们都很喜欢这位“怪”老师。 ◎抒情式结尾：母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。 ◎祝福式结尾：这就是我的奶奶，一位时时叮嘱我、关爱我、唠叨我的老人。谢谢你奶奶，感谢你无私的爱弥补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！ ◎引用式结尾：母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。” ◎结尾回扣题目，语言生动活泼。 嘿嘿，你知道他是谁吗？他就是我的同学——小林。 ◎结尾表达对妈妈的感激之情。 妈妈，有您的严厉督查，我人生的航船才能不偏离轨道！亲爱的妈妈，谢谢您！ ◎结尾表达出对小表妹的喜爱之情。 有了这个又淘气又会唱歌的小表妹在身边，我的生活增添了许多笑声和快乐！小表妹，真是惹人喜爱哟！ 我的同桌 1.练笔要求 （1）简单介绍同桌的外貌及特点。 （2）在介绍两个方面的特点之间巧用过渡句。 （3）通过具体的事例介绍同桌的性格特点。 （4）通过具体的事例介绍同桌的兴趣爱好。 （5）表达对同桌的情感。 2.例句 （1）我的同桌有一双不大不小的眼睛，总显得炯炯有神，一张不爱说话的大嘴巴上长着一个扁扁的鼻子。 （2）别看他其貌不扬，却是班里名副其实的“金嗓子”。 我同桌不但学习好，还特别爱帮助人。 （3）她乐于助人。有一次上美术课，老师让我们每个人都拿出卡纸。我把书包的每个口袋都找遍了，却没有发现卡纸的踪影。正当我着急的时候，她拿出一张卡纸递给我，说:“我带了两张，给你一张吧。”我感激地望着她，说:“谢谢你!” （4）我的同桌喜欢画画。体育课上，老师让我们完成一组练习后自由活动，同桌不知从哪里找来一根小棍，在沙地上画了一幅同学跑步图。甚至在食堂排队买饭时，他也会备好纸笔画起来。 （5）这就是我的同桌，一个聪明可爱、乐于助人的女孩。 我觉得自己很幸运，能够结识一位这么好的同桌。 3.我的练笔 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$