【考题猜想】专题一 植物能进行光合作用等生命活动（6大考点）-2024-2025学年七年级生物下学期期末考点大串讲（济南版2024）

专题一 植物能进行光合作用等生命活动（考题猜想） 第一节植物的根能够吸收水和无机盐 考点01 根将植物固定在土壤中 考法1 根和根系的类型 考法2 根尖结构 考点02 植物的生长发育离不开水和无机盐 考法1植物吸收水和无机盐 考法2无土栽培 考点03植物的根能够吸收水和无机盐 综合题 第二节蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 考点01叶是蒸腾作用的主要器官 考法1 叶片结构 考法2 气孔和保卫细胞 考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 考法1 蒸腾作用的意义 考点03蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 综合题 第三节植物通过光合作用固定光能 考点01 光合作用 考法1 光合作用相关实验 考法2 光合作用反应式及实质 考法3 光合作用在农业生产中的应用 考点02 植物通过光合作用固定光能 综合题 第四节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 考点01呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 考法2 呼吸作用反应式及实质 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 考点02植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 综合题 考点03三大生理作用 综合题 第一节植物的根能够吸收水和无机盐 ▉考点01根将植物固定在土壤中 考法1 根和根系的类型 1．如图是两种植物的根系示意图。下列分析正确的是（ ） A．图A中1是主根，2是侧根图B中3是根毛 B．图A可代表小麦的根系，图B可代表菜豆的根系 C．植物的两类根系都是由种子的胚根发育而来 D．在干旱、贫瘠土壤生长的植物，根系的体积往往会超过地上部分体积 2．热爱家务劳动的李明同学经常帮妈妈摘菜，善于观察的他发现大葱和芹菜的根系是不一样的，根据所学的生物学知识他判断大葱和芹菜的根系分别属于（ ） A．直根系、直根系 B．须根系、须根系 C．直根系、须根系 D．须根系、直根系 考法2 根尖结构 1．下图细胞位于根尖的（ ） A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠 2．根尖是根生命活动最旺盛、最活跃的部分，下列描述不符合事实的是（ ） A．③细胞排列紧密，有保护作用 B．根的生长是根尖②和④细胞共同作用的结果 C．②细胞体积增大，并开始分化，是根伸长最快的部位 D．①停止伸长生长，逐步分化成熟 ▉考点02植物的生长发育离不开水和无机盐 考法1 植物吸收水和无机盐 1．在现代化农业工厂中，许多农作物生长在按一定比例配成的营养液中就可以成长为优质、无污染的蔬菜，这说明植物生长需要水和无机盐，其中植物生活需要最多的无机盐是（ ） A．氮、硫、钙 B．氮、磷、钾 C．钙、铁、锌 D．钙、硼、铁 2．为验证“植物生长需要无机盐”，生物小组设计了如图实验，下列说法错误的是（ ） A．土壤浸出液中含有植物生活所需的多种无机盐 B．“2”号和“1”号可以形成一组对照实验 C．该实验方案中设置的变量是水 D．从现象看，缺少无机盐植物就不能正常生长 考法2 无土栽培 1．下列4种液体中，最适合代替无土栽培培养液的是（ ） A．土壤浸出液 B．雨水 C．河水 D．蒸馏水 2．无土栽培是一种用培养液代替土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的是（ ） A．培养液为植物的生长提供了水和有机物 B．栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区 C．营养液的成分含量要随着植物的生长阶段及时调整 D．无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间 ▉考点03【综合题】植物的根能够吸收水和无机盐 1．白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”道尽农人辛劳。当我们在超市选购包装精美的面粉时，不应忘记每粒麦子都曾是农人用“力尽不知热，但惜夏日长”的坚韧换来的生命馈赠。如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图，请回答问题。 (1)在实验中，为了保证 的原则，A图中甲乙麦苗长势、大小必须基本相同。 (2)从B图可以看出，盛装有土壤浸出液的试管是 。蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 。 (3)从图中可以看出，小麦的根系属 根系。 (4)小麦根尖结构示意图中[ ] 细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄，该部分的某些细胞受损后，由[ ] 产生新的细胞来补充。吸收水分和无机盐的主要区域是[ ] ，这个区域出现了 ，扩大了吸收的面积，这体现了 的生物学观点。 (5)根生长最快的部位是[ ] 。 2．中央广播电视总台与国家中医药管理局联合摄制的大型系列纪录片《本草流芳》，生动展现了本草中凝结的人与自然和谐共生理念和中华民族智慧。节目运用电影级拍摄手法，创新呈现人参、石斛、甘草、枸杞等多种本草的视觉奇观…… 人参主要的药用部分是它的根，如图一。而石斛可靠根牢牢固定在树干或岩石上，图二表示石斛根部的形态。图三为植物根尖纵切局部图像。 (1)对比图一和图二， （填植物）的 和 有明显的区别，为直根系。 (2)人参根系发达，吸收能力极强。人们有一个形象的说法，说人参“累地”，生长过人参的地块，几年内在水分适宜的情况下，植物也生长不好，请从土壤养分角度推测可能的原因： 。 (3)图三所示区域为根尖的 ，判断依据是 。该部分结构的功能是 。 (4)生活在草原和沙漠交界处的甘草具有防风固沙的作用，在恶劣的野生条件下，甘草优先进行根部的生长，这对植物生存有何意义？ 。 第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 ▉考点01叶是蒸腾作用的主要器官 考法1叶片结构 1．下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（ ） A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行 2．如图为叶横切结构模式图，叶片进行光合作用的主要部位是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 考法2 气孔和保卫细胞 1．如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（ ） A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输 B．①为保卫细胞，②为气孔 C．①吸水时，气孔会关闭 D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶 2．“夏时菠菜叶如扇，风过轻摇诗意添。”诗中的菠菜叶和外界进行气体交换的“窗口”是图中的（ ） A．[①]上表皮 B．[④]气孔 C．[③]叶脉 D．[②]叶肉 ▉考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 考法1 蒸腾作用的意义 1．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ） A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输 B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 2．某同学设计了如下实验装置，连接处均密封。将A、B装置同时置于光下一段时间后，实验现象如下图所示。下列叙述错误的是（ ） A．B中植物的蒸腾作用强度大于A B．实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官 C．蒸腾作用产生的拉力能够促进植物体内水分和无机盐的运输 D．蒸腾作用产生的拉力能够促进根对水和无机盐的吸收 ▉考点03【综合题】蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1．大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题： (1)将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后，测量的实验结果如表格所示，其中A装置变化的主要原因是叶片进行了 作用，通过该实验得出的结论是 。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更 （填“明显”或“不明显”）。 水量（mL）实验装置 初始量（mL） 最终量（mL） 差值（mL） A 200 189 11 B 200 199.8 0.2 (2)为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片。 ①将新鲜的叶片平放在载玻片上。 ②右手捏紧并排的双片刀片 切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。 ③用毛笔蘸出 的一片，制成临时切片。 (3)图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ] ，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中起支持和输导作用的是[ ] 。 (4)图三中的结构[③]是 ，该结构是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。其张开和闭合主要由[ ] 控制。 2．如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。 (1)迎春花叶片由表皮、叶肉和 三部分组成。 (2)在制作和观察叶片临时切片时 （选填“需要”或“不需要”）用碘酒进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中 （填序号）结构。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤] 会部分关闭，此结构既是迎春花进行 作用的“门户”，也是迎春花进行气体交换的“窗口”。 第三节 植物通过光合作用固定光能 ▉考点01 光合作用 考法1 光合作用相关实验 1．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ） A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉 B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精 C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色 D．该实验能证明光是光合作用的条件 2．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（ ） A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜 B．通过距光源的距离来控制光照强度 C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照 D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深 3．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ） ①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4．如图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ） A．实验前应将两个长势相同的枝条进行暗处理 B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C．实验中使用的植株应长势相似 D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝 考法2 光合作用反应式及实质 1．图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（ ） A．二氧化碳、有机物 B．二氧化碳、叶绿体 C．二氧化碳、叶绿素 D．氧气、叶绿体 2．光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放氧气，储存能量 B．合成有机物，释放氧气，释放能量 C．分解有机物，释放氧气，储存能量 D．分解有机物，释放氧气，释放能量 考法3 光合作用在农业生产中的应用 1．下列栽培措施中，与充分利用光能提高农作物单位面积产量无关的是（ ） A．播种时合理密植 B．早春播种后用塑料膜覆盖地表 C．高、矮秆农作物高低错落搭配种植 D．通过修剪、整枝等减少农作物叶片之间的相互遮挡 2．《齐民要术》记载：种植农作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。下列相关说法，错误的是（ ） A．便于氧气释放，降低有机物的消耗 B．通过透光提高农作物光合作用强度 C．合理的行距，有利于提高农作物的产量 D．通风有利于补充光合作用的原料 ▉考点02【综合题】植物通过光合作用固定光能 1．图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。[ ]填字母，请分析回答： (1)图一中植物夜晚能进行的生理活动是 （填字母）；[ ] 能维持生物圈中的碳一氧平衡，该生理活动的实质是 (2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中过程释放的，该过程主要在细胞的 内进行。 (3)植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力源自图一的[ ]（填字母）过程。 (4)图二实验装置可用于探究的问题是 ？利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是 ，目的是 随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。 (5)图三曲线光照强调为b2时，甲乙两种农作物 （填“制造”或“积累”）的有机物相等。 2．周营镇农业经济合作社，在种植马铃薯时采用垄沟种植，垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如图一所示。研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。垄沟种植为什么能提高光合作用效率呢？下面让我们结合图二进行分析（图中A、B、C表示植物体的三大生理活动）。图三是是晴朗夏季马铃薯植株两种生理活动强度变曲线，图四是叶肉细胞两种气体扩散方向示意图。据图回答问题： (1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二[ ] （填生理活动）提供充足的 ，制造有机物。 (2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的 ，用于进行图三[ ] ，释放能量，供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。 (3)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在图二中[ ] 产生的拉力下运输到叶，作为光合作用的原料。 (4)图三中d点时，图四中进行过程有 （填标号）。综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。请写出光合作用反应式： 。提高光合作用效率的方法有 （写出两条）。 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 ▉考点01 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 1．某同学利用包装盒制作水培装置种植菠菜（如图），他利用增氧泵向水中通气，有利于菠菜根进行（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．运输作用 2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 考法2 呼吸作用反应式及实质 1．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ） A．①表示的线粒体，②表示的是叶绿体 B．a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定 C．1过程能帮助生物圈维持碳-氧平衡 D．2所释放的能量是b物质中储存的能量 2．某同学设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ） A．该实验需要在有光的条件下进行 B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊 C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气 D．甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 1．雨季在农田边挖沟排涝，主要目的是促进根的（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．蒸腾作用 2．下列农业生产的方法，原理与其他三个不同的是（ ） A．低温下储存水果蔬菜 B．贮藏粮食，保持干燥环境 C．雨后及时给农田排涝 D．真空包装，降低氧气浓度 ▉考点02【综合题】植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 1．某生物小组探究植物呼吸作用的实验如图所示，请分析并回答问题。 (1)如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，往瓶子注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。小组成员观察到澄清的石灰水变 ，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 （填“氧气”或“二氧化碳”）。 (2)如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 （填“氧气”或“二氧化碳”）。 (3)如图6，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 环境中。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 （填细胞结构）中进行，该过程会将分解为无机物，并释放能量。 2．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。 (1)A装置：甲瓶内温度计示数 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 （填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了 。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 ，请用反应式表示该过程： 。 ▉考点03 【综合题】三大生理活动 1．如图1为某植物叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，甲、乙为细胞内的相关结构；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置；图4表示发生在绿色植物体内的某些生理活动，请据图回答相关问题： (1)图1中，乙是图4进行B生理过程的主要场所，其名称是 。 (2)图4植株进行蒸腾作用，通过叶片散失的水分主要通过植物根尖 区吸收。 (3)该生物实验兴趣小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明绿色植物在光下能产生 。 (4)图4中，在漆黑的晚上，植物进行的生理活动有 （填字母）。 (5)在“验证绿叶在光照条件下制造淀粉”实验中，要先将植物放在黑暗处一昼夜，目的是 。 2．蓝莓果实因为其具有较高的保健价值所以风靡世界，是世界粮食及农业组织推荐的五大健康水果之一。近几年我市因地制宜成功建成很多蓝莓生产基地，有效地促进了农民增收。某校兴趣小组的同学们为此进行了一系列的探究活动，请根据探究情况回答下列问题： (1)甲组的同学们利用蓝莓幼苗设计了如图丙所示的两个实验装置，探究植物蒸腾作用。 为确保实验结果的可靠性，图中A处应滴加等量的 ，将该实验放在 处，效果会更明显 (2)为探究蓝莓的生理作用，某同学在温室大棚设计了甲图所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了 ；后将装置移至光照一段时间后，取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片未变成蓝色的是 （填字母“A”或“B”） (3)同学们探究大棚内蓝莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。如图乙是夏季晴朗的一天大棚内蓝莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ）。 ①图乙中蓝莓植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是 （填图中字母）。 ②图乙中蓝莓释放氧气浓度最高的点是 （填图中时间点）。 3．夏津县孔市村以种植大棚番茄促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题： (1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察， （填数字）均无色透明有利于光线透过。 (2)图二中，A表示的细胞结构是 ，西红柿叶肉细胞通过该结构，可以在有光的条件下，将b和c转变为有机物，并且释放出气体a 。 (3)番茄植株的花成熟后须经过传粉和受精过程才能结出果实，切开一个果实后发现里面有多粒种子，原因是一个子房内有 。西红柿果实含有丰富的营养物质，请从合成和运输的角度，尝试简述果实中有机物的来源： 。 (4)图三是西红柿植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图，曲线乙代表的生理过程是 ，该西红柿植株有机物积累最快的时间点是 点。 4．我国是世界最早种植小麦的国家之一。图一是小麦根的示意图，图二中A，B，C分别表示植物体内发生的某些生理过程，图三为显微镜下观察到的小麦叶片结构，图四是小麦种植密度与光合作用制造的有机物及呼吸作用消耗的有机物关系图。请回答下列问题： (1)小麦的根尖结构中，与吸水功能相适应的结构特点是 。 (2)在图二中，一株正常生长的小麦晚上所进行的生理过程有 （填图中的字母）。 (3)图三中光合作用制造有机物的场所主要位于 （填序号）。根吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环，④由一对半月形的 构成，是植物蒸腾作用的“门户”。 (4)农作物的收成主要取决于有机物的积累，农业生产上种植密度是影响农作物产量的重要因素。结合图四，请简要说出种植密度为m3时最利于提高产量的理由：种植密度为m3时， 。 (5)某农科所在研究环境条件对种子寿命影响时，通过一系列实验得出如图曲线，由此我们可以得出，储存种子时为了延长种子的寿命，我们应采取哪些措施 （至少写出两点）。 试卷第1页，共3页 32 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题一 植物能进行光合作用等生命活动（考题猜想） 第一节植物的根能够吸收水和无机盐 考点01 根将植物固定在土壤中 考法1 根和根系的类型 考法2 根尖结构 考点02 植物的生长发育离不开水和无机盐 考法1植物吸收水和无机盐 考法2无土栽培 考点03植物的根能够吸收水和无机盐 综合题 第二节蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 考点01叶是蒸腾作用的主要器官 考法1 叶片结构 考法2 气孔和保卫细胞 考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 考法1 蒸腾作用的意义 考点03蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 综合题 第三节植物通过光合作用固定光能 考点01 光合作用 考法1 光合作用相关实验 考法2 光合作用反应式及实质 考法3 光合作用在农业生产中的应用 考点02 植物通过光合作用固定光能 综合题 第四节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 考点01呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 考法2 呼吸作用反应式及实质 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 考点02植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 综合题 考点03三大生理作用 综合题 第一节植物的根能够吸收水和无机盐 ▉考点01根将植物固定在土壤中 考法1 根和根系的类型 1．如图是两种植物的根系示意图。下列分析正确的是（ ） A．图A中1是主根，2是侧根图B中3是根毛 B．图A可代表小麦的根系，图B可代表菜豆的根系 C．植物的两类根系都是由种子的胚根发育而来 D．在干旱、贫瘠土壤生长的植物，根系的体积往往会超过地上部分体积 【答案】D 【分析】根系是一株植物上所有根的总和，主要由主根和侧根组成的根系叫直根系；主要由不定根组成的根系叫须根系。 分析可知，图A是直根系，1是主根，2是侧根；图B是须根系，3是不定根。 【详解】A．图A是直根系，1是主根，2是侧根，图B是须根系，3是不定根，A错误。 B．图A是菜豆的根系，属于直根系；图B是小麦的根系，属于须根系，B错误。 C．根系分为主根和侧根，主根由种子的胚根发育而来，而侧根由主根生出，C错误。 D．生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的植物，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，D正确。 故选D。 2．热爱家务劳动的李明同学经常帮妈妈摘菜，善于观察的他发现大葱和芹菜的根系是不一样的，根据所学的生物学知识他判断大葱和芹菜的根系分别属于（ ） A．直根系、直根系 B．须根系、须根系 C．直根系、须根系 D．须根系、直根系 【答案】D 【分析】直根系：主根长而粗，侧根短而细，主根与侧根有明显区别。一般双子叶植物（如大豆、花生等）的根系是直根系。 须根系：主根不发达，主要由不定根组成。一般单子叶植物（如小麦、水稻等）的根系是须根系。 【详解】大葱属于单子叶植物，单子叶植物的根系一般是须根系，其主根不发达，主要由不定根组成；芹菜属于双子叶植物，双子叶植物的根系多为直根系，有明显发达的主根和侧根之分。所以大葱的根系是须根系，芹菜的根系是直根系，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D 考法2 根尖结构 1．下图细胞位于根尖的（ ） A．成熟区 B．伸长区 C．分生区 D．根冠 【答案】A 【分析】根尖是植物根的最前端部分，通常分为四个区域：根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠位于根尖的最前端，主要功能是保护根尖的分生组织。分生区位于根冠后方，细胞分裂活跃，是根生长的源泉。伸长区位于分生区后方，细胞迅速伸长，推动根尖向前生长。成熟区位于伸长区后方，细胞分化成熟，形成根毛和导管等结构。 【详解】A．成熟区的细胞已经分化，外部形成根毛，内部形成导管，能从外界吸收水分并进行运输，A正确。 B．伸长区的细胞正在迅速伸长，细胞形态较为细长，B错误。 C．分生区的细胞分裂活跃，细胞较小，细胞核较大，细胞质较少，细胞排列紧密，C错误。 D．根冠的细胞较大，形状不规则，主要功能是保护分生区，D错误。 故选A。 2．根尖是根生命活动最旺盛、最活跃的部分，下列描述不符合事实的是（ ） A．③细胞排列紧密，有保护作用 B．根的生长是根尖②和④细胞共同作用的结果 C．②细胞体积增大，并开始分化，是根伸长最快的部位 D．①停止伸长生长，逐步分化成熟 【答案】C 【分析】由图可知，①是成熟区细胞、②是伸长区细胞、③是根冠细胞、④是分生区细胞。 【详解】A．图中③是根冠细胞，根冠细胞排列紧密，像一顶帽子似的套在外面，具有保护根尖幼嫩的分生组织，免受土壤磨损的功能，A正确。 B．根的生长主要是由于②伸长区细胞的伸长和④分生区细胞的分裂共同作用的结果。分生区细胞不断分裂增加细胞数量，伸长区细胞不断伸长增大细胞体积，B正确。 C．②是伸长区，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的部位，但伸长区细胞未开始分化，开始分化的是①成熟区细胞，C错误。 D．①是成熟区细胞，细胞停止伸长生长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，内部细胞分化形成导管等结构，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D正确。 故选C。 ▉考点02植物的生长发育离不开水和无机盐 考法1 植物吸收水和无机盐 1．在现代化农业工厂中，许多农作物生长在按一定比例配成的营养液中就可以成长为优质、无污染的蔬菜，这说明植物生长需要水和无机盐，其中植物生活需要最多的无机盐是（ ） A．氮、硫、钙 B．氮、磷、钾 C．钙、铁、锌 D．钙、硼、铁 【答案】B 【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 【详解】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，故ACD错误，B正确。 故选B。 2．为验证“植物生长需要无机盐”，生物小组设计了如图实验，下列说法错误的是（ ） A．土壤浸出液中含有植物生活所需的多种无机盐 B．“2”号和“1”号可以形成一组对照实验 C．该实验方案中设置的变量是水 D．从现象看，缺少无机盐植物就不能正常生长 【答案】C 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。 【详解】A．土壤浸出液是将土壤浸泡在水中后得到的液体，其中溶解了土壤中含有的多种植物生活所必需的无机盐，如氮、磷、钾等，A正确。 B．“2”号试管中是蒸馏水，“1”号试管中是土壤浸出液 ，除了所含无机盐不同，其他条件相同，所以“2”号和 “1”号可以形成一组对照实验，用于探究植物生长与无机盐的关系，B正确。 C．该实验中，“1”号试管装土壤浸出液，“2”号试管装蒸馏水，二者的区别在于是否含有无机盐，所以设置的变量是无机盐，而不是水，C错误。 D．从实验现象看，一段时间后，1号（有多种无机盐）中植物生长良好，2号（缺少无机盐）中植物生长不良，说明缺少无机盐植物不能正常生长，D正确。 故选C。 考法2 无土栽培 1．下列4种液体中，最适合代替无土栽培培养液的是（ ） A．土壤浸出液 B．雨水 C．河水 D．蒸馏水 【答案】A 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 【详解】A．土壤浸出液是将土壤浸泡在水中后得到的液体，其中含有土壤中溶解的多种矿物质等营养成分，这些成分与植物在自然土壤中获取的养分类似，能够为植物生长提供多种必需的无机盐等营养物质，最适合代替无土栽培培养液，A正确。 B．雨水主要成分是水，虽然在降落过程中会溶解少量空气中的物质，但所含植物生长必需的矿物质等营养成分极少，不能满足植物生长需求，不适合代替无土栽培培养液，B错误。 C．河水含有一定杂质和微生物，并且其所含的营养成分不稳定、不全面，难以精准为植物提供均衡的生长所需养分，不适合代替无土栽培培养液，C错误。 D．蒸馏水是通过蒸馏得到的纯净的水，几乎不含植物生长所需要的无机盐等营养物质，无法为植物生长提供必要养分，不适合代替无土栽培培养液，D错误。 故选A。 2．无土栽培是一种用培养液代替土壤栽培植物的技术。下列叙述错误的是（ ） A．培养液为植物的生长提供了水和有机物 B．栽培植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区 C．营养液的成分含量要随着植物的生长阶段及时调整 D．无土栽培脱离了土壤的限制，可扩大农业生产空间 【答案】A 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。由于根所吸收的水分和无机盐来自土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用，所以植物可以采取无土栽培的方式即用营养液来培育植物。无土栽培可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。 【详解】A．培养液为植物生长提供水和无机盐，植物通过光合作用自己制造有机物，并非从培养液中获取有机物，A错误。 B．根尖成熟区有大量根毛，增大了吸收面积，是植物吸收水分的主要部位，B正确。 C．不同生长阶段植物对无机盐等营养成分需求不同，所以营养液成分含量要随植物生长阶段及时调整，C正确。 D．无土栽培不需要土壤，可在沙漠、楼顶等地方进行，脱离了土壤限制，能扩大农业生产空间，D正确。 故选A。 ▉考点03【综合题】植物的根能够吸收水和无机盐 1．白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”道尽农人辛劳。当我们在超市选购包装精美的面粉时，不应忘记每粒麦子都曾是农人用“力尽不知热，但惜夏日长”的坚韧换来的生命馈赠。如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图，请回答问题。 (1)在实验中，为了保证 的原则，A图中甲乙麦苗长势、大小必须基本相同。 (2)从B图可以看出，盛装有土壤浸出液的试管是 。蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 。 (3)从图中可以看出，小麦的根系属 根系。 (4)小麦根尖结构示意图中[ ] 细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄，该部分的某些细胞受损后，由[ ] 产生新的细胞来补充。吸收水分和无机盐的主要区域是[ ] ，这个区域出现了 ，扩大了吸收的面积，这体现了 的生物学观点。 (5)根生长最快的部位是[ ] 。 【答案】 1. 单一变量 (2) 甲 蒸馏水中没有无机盐 (3) 须 (4) 4根冠 3分生区 1成熟区 根毛 结构与功能相适应 (5) 2伸长区 【分析】图可知，AB探究植物的生长需要无机盐，图C中，1成熟区，2伸长区，3分生区，4成熟区。 【详解】（1）探究小麦苗来验证植物生长需要无机盐，实验的变量是无机盐，除变量不同以外其的实验条件保持相同，所以在实验中，为了保证单一变量的原则，A图中甲乙麦苗长势、大小必须基本相同。 （2）从B图可以看出，盛装有土壤浸出液的试管是 甲，小麦生长旺盛，叶片绿色，而乙小麦生长较差，叶片小。蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 土壤浸出液含有无机盐，而蒸馏水不含无机盐。 （3）根系是指一颗植物根的总和，包括直根系和须根系，须根系主根不发达，须根较大，所以从图中可以看出，小麦的根系属须根系。 （4）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用。分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。综上分析可知，小麦根尖结构示意图中4根冠细胞排列比较疏松，体积较大，有大液泡，细胞壁薄，该部分的某些细胞受损后，由3分生区产生新的细胞来补充。吸收水分和无机盐的主要区域是1成熟区，这个区域出现了根毛扩大了吸收的面积，这体现了结构与功能相适应的生物学观点。 （5）通过（4）分析可知，根生长最快的部位是2伸长区。 2．中央广播电视总台与国家中医药管理局联合摄制的大型系列纪录片《本草流芳》，生动展现了本草中凝结的人与自然和谐共生理念和中华民族智慧。节目运用电影级拍摄手法，创新呈现人参、石斛、甘草、枸杞等多种本草的视觉奇观…… 人参主要的药用部分是它的根，如图一。而石斛可靠根牢牢固定在树干或岩石上，图二表示石斛根部的形态。图三为植物根尖纵切局部图像。 (1)对比图一和图二， （填植物）的 和 有明显的区别，为直根系。 (2)人参根系发达，吸收能力极强。人们有一个形象的说法，说人参“累地”，生长过人参的地块，几年内在水分适宜的情况下，植物也生长不好，请从土壤养分角度推测可能的原因： 。 (3)图三所示区域为根尖的 ，判断依据是 。该部分结构的功能是 。 (4)生活在草原和沙漠交界处的甘草具有防风固沙的作用，在恶劣的野生条件下，甘草优先进行根部的生长，这对植物生存有何意义？ 。 【答案】 (1) 人参 主根 侧根 (2) 种植过人参的地块无机盐大量减少，不利于再种植的作物生存 (3) 成熟区 有根毛 吸收水和无机盐的主要部位 (4) 根部优先生长，不但可以固定植物体，同时更有利于从外界吸收水和无机盐 【分析】（1）根系的类型：直根系主根发达，主根和侧根有明显区别；须根系主根不发达，主要由不定根组成。 （2）植物与土壤养分的关系：植物生长需要从土壤中吸收无机盐等养分，长期种植某种植物可能会使土壤中特定养分减少。 （3）根尖的结构与功能：根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。成熟区生有大量根毛，是吸收水和无机盐的主要部位。根毛的存在大大增加了根与土壤的接触面积，提高了吸收效率。 【详解】（1）直根系的特点是主根明显且发达，与侧根有显著区别。对比图一（人参根）和图二（石斛根），人参的主根和侧根有明显的区别，为直根系；而石斛根没有明显的主根与侧根之分，属于须根系。 （2）人参根系发达，吸收能力强，会大量吸收土壤中的无机盐等养分。生长过人参的地块，几年内在水分适宜的情况下植物生长不好，可能原因是种植过人参的地块无机盐大量减少，土壤肥力下降，不利于再种植的作物获取足够的养分来生存。 （3）图三所示区域有根毛，据此可判断为根尖的成熟区。成熟区生有大量根毛，大大增加了根与土壤的接触面积，是吸收水和无机盐的主要部位。 （4）在草原和沙漠交界处这种恶劣环境下，水分相对匮乏。甘草根部优先生长，一方面可以将植物体牢牢固定在土壤中，防止被风沙吹走；另一方面，更有利于从较深或更广范围的土壤中吸收水和无机盐，以满足自身生长需求，保证在恶劣环境下的生存。 第二节 蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 ▉考点01叶是蒸腾作用的主要器官 考法1叶片结构 1．下图是制作叶片横切临时切片的步骤。下列叙述正确的是（ ） A．步骤①要挑选较厚的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉平行 【答案】C 【分析】制作叶横切面的临时切片步骤： （1）用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。 （2）用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片。 （3）将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。 （4）用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。 【详解】A．用显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是“薄而透明”的。如果被观察的材料太厚，光线不能透过材料，视野会一片漆黑，看不清物像。可见，步骤①要挑选较薄的一片进行观察，A错误。 BC．徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割（步骤③）；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔选取最薄的一片，展放在滴有清水的载玻片上。可见，步骤②的培养皿中需放少量清水，BC正确。 D．步骤③中正确的切割方法是用手捏紧两个并排的双面刀片，沿着与叶片上主叶脉垂直的方向迅速切割载玻片上的叶片‌，D错误。 故选C。 2．如图为叶横切结构模式图，叶片进行光合作用的主要部位是（ ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。图中，①是上表皮、②是叶肉、③是叶脉、④是下表皮。 【详解】①是上表皮，主要起保护作用，细胞排列紧密，不含或含少量叶绿体，基本不进行光合作用。②是叶肉中的栅栏组织，细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多，是叶片进行光合作用的主要部位。③是叶脉，主要由导管和筛管组成，起运输水、无机盐和有机物的作用，不进行光合作用。④是下表皮，主要起保护作用，细胞排列紧密，不含或含少量叶绿体，基本不进行光合作用。因此B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 考法2 气孔和保卫细胞 1．如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图，下面有关叙述不正确的是（ ） A．叶片气孔闭合可能会影响无机盐的运输 B．①为保卫细胞，②为气孔 C．①吸水时，气孔会关闭 D．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶 【答案】C 【分析】分析图可知，①保卫细胞，②气孔。 【详解】A．叶片的气孔闭合确实会影响植物的蒸腾作用，而蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的重要动力之一。当气孔闭合时，蒸腾作用减弱，可能会导致无机盐在植物体内的运输速度减慢或受阻，故A正确。 B．分析图可知，①保卫细胞，②气孔。故B正确。 C．②当保卫细胞吸水时，细胞体积膨胀，使得气孔张开，而不是关闭。气孔张开有利于植物进行气体交换，如吸收二氧化碳和释放氧气，以及蒸腾作用中水分的散失，故C错误。 D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以，氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②气孔进出叶片，故D正确。 故选C。 2．“夏时菠菜叶如扇，风过轻摇诗意添。”诗中的菠菜叶和外界进行气体交换的“窗口”是图中的（ ） A．[①]上表皮 B．[④]气孔 C．[③]叶脉 D．[②]叶肉 【答案】B 【分析】图中：①（上）表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。 【详解】A．上表皮主要起保护作用，减少水分散失，故A不符合题意。 B．气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，是植物叶片与外界进行气体交换（如吸收二氧化碳、释放氧气）的通道，也是蒸腾作用散失水分的“窗口”，故B符合题意。 C．叶脉主要功能是运输水分、无机盐和有机物等，还起支持叶片的作用，故C不符合题意。 D．叶肉细胞含有叶绿体，是进行光合作用制造有机物的主要场所，故D不符合题意。 故选B。 ▉考点02蒸腾作用是吸收和运输水的主要动力 考法1 蒸腾作用的意义 1．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ） A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输 B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 【答案】D 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】A．蒸腾作用产生的拉力可以促进植物体内水分和溶解在水中的无机盐的向上运输，A正确。 B．气孔是植物叶片与外界进行气体交换的通道，同时也是水分散失的通道。通过蒸腾作用，植物可以散失水分，从而降低叶片表面的温度，保护叶片不被高温灼伤，B正确。 C．蒸腾作用释放的水蒸气可以增加大气的湿度，进而促进云的形成和降水的发生，C正确。 D．虽然植物通过蒸腾作用散失了大量水分，但这并不是浪费。蒸腾作用对植物有多方面的意义，如促进水分和无机盐的运输、降低叶片温度等。此外，蒸腾作用还能提高大气的湿度，对维持生态系统的水分平衡有重要作用，D错误。 故选D。 2．某同学设计了如下实验装置，连接处均密封。将A、B装置同时置于光下一段时间后，实验现象如下图所示。下列叙述错误的是（ ） A．B中植物的蒸腾作用强度大于A B．实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官 C．蒸腾作用产生的拉力能够促进植物体内水分和无机盐的运输 D．蒸腾作用产生的拉力能够促进根对水和无机盐的吸收 【答案】D 【分析】蒸腾作用，指水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。蒸腾作用的“门户”是气孔，气孔是由两个呈半月形的保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用主要器官是叶。 【详解】A．从图中可看出，B 装置中 U 型管液面变化比 A 装置明显，说明 B 中植物通过蒸腾作用散失的水分更多，即B中植物的蒸腾作用强度大于 A，故A正确。 B．A、B 装置的变量是叶片，B 装置有较多叶片，蒸腾作用强，A 装置叶片少，蒸腾作用弱，证明了叶是蒸腾作用的主要器官，故B正确。 C．蒸腾作用产生的拉力是植物体内水分和无机盐向上运输的动力，能够促进植物体内水分和无机盐的运输，故C正确。 D．蒸腾作用产生的拉力能促进植物对水分的吸收和运输，但根吸收无机盐是主动运输过程，依靠根细胞的呼吸作用提供能量，并非由蒸腾作用拉力促进对无机盐的吸收，故D错误。 故选D。 ▉考点03【综合题】蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输 1．大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题： (1)将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后，测量的实验结果如表格所示，其中A装置变化的主要原因是叶片进行了 作用，通过该实验得出的结论是 。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更 （填“明显”或“不明显”）。 水量（mL）实验装置 初始量（mL） 最终量（mL） 差值（mL） A 200 189 11 B 200 199.8 0.2 (2)为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片。 ①将新鲜的叶片平放在载玻片上。 ②右手捏紧并排的双片刀片 切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。 ③用毛笔蘸出 的一片，制成临时切片。 (3)图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ] ，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中起支持和输导作用的是[ ] 。 (4)图三中的结构[③]是 ，该结构是植物蒸腾作用的门户，也是植物与外界进行气体交换的主要通道。其张开和闭合主要由[ ] 控制。 【答案】 (1) 蒸腾 叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官 明显 (2) 迅速/快速 最薄 (3) 2叶肉 叶绿体 3叶脉 (4) 气孔 ②保卫细胞 【分析】如图中，1上表皮，2叶肉，3叶脉，4下表皮，5气孔，①表皮细胞，②保卫细胞，③气孔。 【详解】（1）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程；图一中A、B两组的实验变量是叶片的数目；将该装置置于29℃的环境下光照一段时间后，发现A中液面明显下降，B液面略下降，这主要是因为叶片进行了蒸腾作用，让植物吸收的水分散失到空气中了。从而得出实验结论是：叶是蒸腾作用的主要器官。蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等因素的影响，在光照较强、温度较高、有风、通风的环境中，蒸腾作用更强；因此，若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，蒸腾作用加快，实验现象会更明显。 （2）徒手切片时，右手捏紧并排的双片刀片迅速地、一次切割，这样可以保证切出的薄片更薄、更均匀。用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片，因为薄片越薄，在显微镜下观察时越能清晰地看到叶片的结构。 （3）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用；因此，图二中能制造有机物的部位主要是2叶肉，原因是这些细胞中含有大量的叶绿体，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶脉中有叶脉，导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物，同时叶脉还对叶片起支持作用。 （4）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合，保卫细胞吸水气孔张开，保卫细胞失水气孔闭合；因此，图三中结构③气孔的张开和闭合由②保卫细胞控制，气孔是气体进出和水分散失的门户。 2．如图是迎春花叶片结构示意图及横切面显微照片，请回答下列问题。 (1)迎春花叶片由表皮、叶肉和 三部分组成。 (2)在制作和观察叶片临时切片时 （选填“需要”或“不需要”）用碘酒进行染色。根、茎、叶中的有机物是通过光合作用制造的，该生理过程主要发生在图中 （填序号）结构。 (3)若在夏季晴天的午后，光照过强温度过高，图中的[⑤] 会部分关闭，此结构既是迎春花进行 作用的“门户”，也是迎春花进行气体交换的“窗口”。 【答案】 1. 叶脉 (2) 不需要 ② (3) 气孔 蒸腾 【分析】图中：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是下表皮，⑤是气孔。 【详解】（1）叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织； 叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 （2）叶片的叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体呈现绿色。在制作和观察叶片临时切片时，由于叶肉细胞本身具有颜色，不需要额外的染色步骤就可以在显微镜下清晰地观察到细胞结构。所以制作和观察叶片临时切片时不需要用碘酒进行染色。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。②叶肉属于营养组织，含有的叶绿体较多，是光合作用的主要部位。 （3）⑤气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 在晴天炎热的正午时分植物的光合作用出现一个低谷，这个低谷被称为光合作用的“午休”现象；这是因为植物为了减少水分散失，降低蒸腾作用，叶片的气孔大多数处于关闭状态，就会影响二氧化碳的进入，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降。 第三节 植物通过光合作用固定光能 ▉考点01 光合作用 考法1 光合作用相关实验 1．生物兴趣组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（ ） A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时是为了消耗叶片中的淀粉 B．水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精 C．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色 D．该实验能证明光是光合作用的条件 【答案】C 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【详解】A．实验前把天竺葵放在黑暗处24小时，这是为了消耗（或运走）叶片中原有的淀粉。因为淀粉在遇到碘液时会变蓝，如果叶片中原本就含有淀粉，那么滴加碘液后就会呈现蓝色，无法判断叶片在实验过程中是否产生了新的淀粉，A正确。 B．在水浴加热装置中，小烧杯中浸没叶片的液体是酒精。这是因为酒精能溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，这样滴加碘液后就能更清晰地观察到叶片的颜色变化，B正确。 C．滴加碘液后看到的现象应该是见光部分变蓝色，而不是遮光部分变蓝色。因为见光部分进行了光合作用，产生了淀粉，而遮光部分没有进行光合作用，没有产生淀粉。所以滴加碘液后，见光部分会变蓝色，遮光部分则不会变蓝，C错误。 D．该实验通过对比见光部分和遮光部分的颜色变化，证明了光是光合作用的条件。没有光，植物就不能进行光合作用，也就不能产生淀粉，D正确。 故选C。 2．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（ ） A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜 B．通过距光源的距离来控制光照强度 C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照 D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深 【答案】D 【分析】光合作用实验相关操作： （1）暗处理：在进行光合作用实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中检测到的淀粉就是在实验过程中光合作用产生的，避免原有淀粉对实验结果的干扰。 （2）控制变量：在探究光照强度对光合作用的影响实验中，光照强度是自变量，要通过合理方式进行控制。 （3）对照实验：设置对照实验能增强实验的说服力，通过对比实验组和对照组的实验结果，更准确地得出实验结论。 （4）淀粉检测：淀粉具有遇碘变蓝的特性，常用碘液来检测植物是否进行了光合作用产生淀粉，蓝色的深浅可在一定程度上反映光合作用强度。 【详解】A．实验前将植物在黑暗中放置一昼夜，植物无法进行光合作用，但呼吸作用仍在进行，会将叶片中原有的淀粉消耗掉，这样后续实验中检测到的淀粉就是在实验条件下新产生的，能准确反映光照强度对光合作用产生淀粉的影响，A正确。 B．在该实验设置中，通过改变植物与光源的距离来控制光照强度，距离光源近，光照强度大；距离光源远，光照强度小，这种方式有效地控制了自变量，B正确。 C．用黑布将植物丁完全遮住，丁植物几乎接受不到光照，与其他能接受不同光照强度的植物形成对照，可清晰地对比出光照强度对光合作用的影响，C正确。 D．光合作用强度越强，产生的淀粉越多，滴加碘液后蓝色越深。因为甲距离光源最近，光照强度最大，光合作用最强，产生淀粉最多，所以应该是甲叶片呈蓝色且颜色最深，而不是丁叶片。丁被黑布遮住，几乎没有光照，光合作用极弱甚至没有进行光合作用，产生淀粉极少或没有，滴加碘液后颜色应最浅甚至不变蓝，D错误。 故选D。 3．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（ ） ①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，该过程既为植物自身生长发育提供物质和能量，也为生物圈中的其他生物提供了食物和氧气，同时维持了大气中碳氧平衡。 【详解】①空气中的氧气参与植物呼吸作用，用于分解有机物释放能量，并非合成有机物的原料，不直接增加柳树质量，故①错误。 ②植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，与水反应合成有机物（如葡萄糖），是柳树体内有机物积累的主要来源，故②正确。 ③土壤中的水是光合作用的原料之一，参与有机物合成，同时也是植物细胞的重要组成成分，对柳树质量增加有贡献，故③正确。 ④无机盐在植物生长中起调节代谢等作用，但需求量较少，仅占植物干重的很小比例，并非质量增加的主要来源，故④错误。 故这株柳树增加的质量主要来源于②空气中的二氧化碳和③土壤中的水，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 4．如图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ） A．实验前应将两个长势相同的枝条进行暗处理 B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C．实验中使用的植株应长势相似 D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝 【答案】D 【分析】（1）在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的实验中，要遵循单一变量原则和对照原则。单一变量是二氧化碳，其他条件如植株的长势、清水和氢氧化钠溶液的量等都应保持相同，这样才能准确探究二氧化碳对光合作用的影响。 （2）实验前对植物进行暗处理，是为了让植物将叶片内原有的淀粉运走耗尽，避免其对实验结果产生干扰，保证后续实验中检测到的淀粉是在实验过程中通过光合作用产生的。 （3）淀粉遇碘液变蓝，可通过滴加碘液来检测叶片是否进行了光合作用产生淀粉。如果叶片进行了光合作用合成了淀粉，滴加碘液后会变蓝；反之则不变蓝。 【详解】A．实验前将两个长势相同的枝条进行暗处理，目的是把叶片中原有的淀粉运走耗尽，使实验结果更具说服力。若不进行暗处理，叶片中原有的淀粉会使滴加碘液后的检测结果不准确，无法确定淀粉是实验过程中光合作用产生的还是原有的，A正确。 B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，这样可以保证除二氧化碳这个变量外，其他条件相同，遵循单一变量原则；若两者量不同，可能会因为溶液量不同带来其他影响，B正确。 C．实验中使用的植株应长势相似，这也是遵循单一变量原则，排除植株自身差异对实验结果的影响，使实验更科学，C正确。 D．甲装置内有二氧化碳，植株能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后叶片会变蓝；乙装置内由于氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，植株缺少二氧化碳不能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后叶片不变蓝，D错误。 故选D。 考法2 光合作用反应式及实质 1．图示光合作用概念图。图中的①和④应依次填写（ ） A．二氧化碳、有机物 B．二氧化碳、叶绿体 C．二氧化碳、叶绿素 D．氧气、叶绿体 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物（淀粉）。呼吸作用的场所是线粒体；呼吸作用的原料是氧气和有机物（淀粉）。 【详解】结合分析，图中：①是二氧化碳、②是氧气、③是光照、④是叶绿体，因此①和④应依次填写二氧化碳和叶绿体。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2．光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放氧气，储存能量 B．合成有机物，释放氧气，释放能量 C．分解有机物，释放氧气，储存能量 D．分解有机物，释放氧气，释放能量 【答案】A 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 【详解】AB．光合作用是指绿色植物在叶绿体内，在有光条件下进行的将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程，能量由光能转变成有机物中稳定的化学能，光合作用的实质就是合成有机物，释放氧气，储存能量，故A正确，B错误。 CD．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。在这个过程中合成有机物，并不是分解有机物，故CD错误。 故选A。 考法3 光合作用在农业生产中的应用 1．下列栽培措施中，与充分利用光能提高农作物单位面积产量无关的是（ ） A．播种时合理密植 B．早春播种后用塑料膜覆盖地表 C．高、矮秆农作物高低错落搭配种植 D．通过修剪、整枝等减少农作物叶片之间的相互遮挡 【答案】B 【分析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植；（2）间作套种（立体种植）；（3）增加二氧化碳的浓度等。 【详解】A．播种时合理密植可以充分利用光能，让植物叶片最大限度地接受光照，提高农作物单位面积产量，与光能利用有关，故A不符合题意。 B．早春气温较低，用塑料膜覆盖地表主要是为了保温、保湿，促进种子萌发和幼苗生长，与充分利用光能提高产量无关，故B符合题意。 C．高、矮秆农作物高低错落搭配种植可以使不同高度的植物都能充分接受光照，提高光能利用率，与光能利用有关，故C不符合题意。 D．通过修剪、整枝等减少农作物叶片之间的相互遮挡可以让叶片更好地接受光照，提高光能利用率，与光能利用有关，故D不符合题意。 故选B。 2．《齐民要术》记载：种植农作物要“正其行，通其风”（即根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，以利于空气流通）。下列相关说法，错误的是（ ） A．便于氧气释放，降低有机物的消耗 B．通过透光提高农作物光合作用强度 C．合理的行距，有利于提高农作物的产量 D．通风有利于补充光合作用的原料 【答案】A 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的条件是光；光合作用的产物是氧气和有机物。 【详解】A．“正其行，通其风” 主要是为了促进空气流通，增加二氧化碳供应，提高光合作用效率，而不是便于氧气释放和降低有机物消耗。因为植物在光合作用中吸收二氧化碳，释放氧气，而不是为了便于氧气释放。同时，降低有机物消耗一般与呼吸作用有关，而通风对呼吸作用的影响较小，A错误。 B．“正其行” 可以使农作物更好地接受光照，通过透光提高农作物光合作用强度，从而合成更多的有机物，B正确。 C．合理的行距能让农作物充分接受光照，同时保证空气流通，有利于提高农作物的产量，C正确。 D．通风有利于补充光合作用的原料二氧化碳，从而提高光合作用效率，D正确。 故选A。 ▉考点02【综合题】植物通过光合作用固定光能 1．图一是植物生理过程示意图，图二是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置，图三是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。[ ]填字母，请分析回答： (1)图一中植物夜晚能进行的生理活动是 （填字母）；[ ] 能维持生物圈中的碳一氧平衡，该生理活动的实质是 (2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由图一中过程释放的，该过程主要在细胞的 内进行。 (3)植物根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片，其输送的动力源自图一的[ ]（填字母）过程。 (4)图二实验装置可用于探究的问题是 ？利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是 ，目的是 随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色后滴加碘液观察现象。 (5)图三曲线光照强调为b2时，甲乙两种农作物 （填“制造”或“积累”）的有机物相等。 【答案】 (1) ac b光合作用 制造有机物，储存能量 (2) 线粒体 (3) a (4) 二氧化碳是光合作用的原料吗 暗处理/将植物放置在黑暗处一昼夜 将叶片中原有的淀粉全部消耗或转运 (5)积累 【分析】图一中，a代表蒸腾作用，b代表光合作用，c代表呼吸作用。图三中，a1表示甲植物光合作用强度等于呼吸作用强度，a2表示乙植物光合作用强度等于呼吸作用强度，b1表示甲植物光合作用强度达到峰值，b3表示乙植物光合作用强度达到峰值。 【详解】（1）植物夜晚能进行的生理活动是a、c，即蒸腾作用和呼吸作用。因为夜晚没有光照，无法进行光合作用，但蒸腾作用和呼吸作用不受光照的直接限制，会持续进行。b光合作用能维持生物圈中的碳 — 氧平衡。光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡起着重要作用。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，其实质是制造有机物、储存能量。 （2）能为植物体的各项生命活动提供能量的是图一中的c呼吸作用。呼吸作用主要在细胞的线粒体内进行。 （3）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自植物的蒸腾作用。故图一的a蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力。 （4）图二实验装置可用于探究二氧化碳是光合作用的原料吗。因为装置中存在有无二氧化碳的对照，通过对比可判断二氧化碳是否为光合作用的原料。利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是将植物放置在黑暗处一昼夜。目的是让植物通过呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，避免其对实验结果产生干扰，确保实验中检测到的淀粉是在实验过程中光合作用合成的。 （5）植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物；通过呼吸作用释放二氧化碳，消耗有机物，二氧化碳吸收量等于植物光合作用吸收二氧化碳的量减去呼吸作用释放二氧化碳的量，植物积累有机物的量等于光合作用制造有机物的量减去呼吸作用消耗有机物的量。b2时，甲乙两种农作物的二氧化碳吸收量相等，也就是光合作用强度和呼吸作用强度的差值相等，因此，光合作用制造有机物的量与呼吸作用消耗有机物的量的差值相等，即植物积累有机物相等。 2．周营镇农业经济合作社，在种植马铃薯时采用垄沟种植，垄沟种植是指在农田中挖沟起垄，并在垄上种植农作物的耕种方式，如图一所示。研究结果表明，垄沟种植马铃薯能有效提高光合作用效率，增产30%左右。垄沟种植为什么能提高光合作用效率呢？下面让我们结合图二进行分析（图中A、B、C表示植物体的三大生理活动）。图三是是晴朗夏季马铃薯植株两种生理活动强度变曲线，图四是叶肉细胞两种气体扩散方向示意图。据图回答问题： (1)垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二[ ] （填生理活动）提供充足的 ，制造有机物。 (2)垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的 ，用于进行图三[ ] ，释放能量，供根生长所需。根部发达，能使植物体枝叶茂盛，受光面积增大，光合作用增强。 (3)顺沟浇水，垄上作物的根会因向水生长而更加发达。根吸收的大量水分，在图二中[ ] 产生的拉力下运输到叶，作为光合作用的原料。 (4)图三中d点时，图四中进行过程有 （填标号）。综上可见，垄沟种植提高了光合作用效率。请写出光合作用反应式： 。提高光合作用效率的方法有 （写出两条）。 【答案】 (1) C光合作用 二氧化碳 (2) 氧气 Ⅱ呼吸作用 (3) A蒸腾作用 (4) ①②⑤⑥ 二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 增加二氧化碳浓度、合理密植、合理灌溉、延长光照时间等 【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2、呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要。 3、蒸腾作用是：水分以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 4、图二中A是蒸腾作用，B是呼吸作用，C是光合作用；图三中Ⅰ曲线只在白天进行，代表光合作用，Ⅱ曲线在白天和晚上都进行，代表呼吸作用，a点和c点光合作用强度等于呼吸作用强度，ac段光合作用强度大于呼吸作用强度；图四中，①叶绿体从外界吸收二氧化碳，②叶绿体向外界释放氧气，③线粒体从外界吸收氧气，④线粒体向外界释放二氧化碳，⑤线粒体释放的二氧化碳供叶绿体利用，⑥叶绿体释放的氧气供线粒体利用。 【详解】（1）二氧化碳是光合作用的原料之一。垄和沟都是直的，有利于通风，可以为图二C光合作用提供充足的二氧化碳，提高光合作用强度。 （2）植物根的呼吸作用需要氧气，氧气来自空气中。所以垄高而沟低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤与空气接触的表面积，这都可以使根得到充足的氧气，用于进行图三的Ⅱ呼吸作用释放能量，供根生长所需。 （3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程；蒸腾作用在进行的过程中能够产生蒸腾拉力，从而促进对水分的吸收，以及促进对水分和无机盐的运输。因此，A蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力。 （4）图三d点时，此时光合作用强度大于呼吸作用强度，叶绿体释放的氧气除了供给线粒体利用外，即要发生⑥叶绿体释放的氧气供线粒体利用；还要向外界释放氧气，即要发生②叶绿体向外界释放氧气；而线粒体释放的二氧化碳不够叶绿体利用的，即要发生⑤线粒体释放的二氧化碳供叶绿体利用；还要向外界吸收二氧化碳，即要发生①叶绿体从外界吸收二氧化碳。由此可见，图三中d点时，图四中进行过程有①②⑤⑥。 二氧化碳和水是进行光合作用的原料，光能是进行光合作用的动力，叶绿体是进行光合作用的场所，有机物和氧气是光合作用的产物。因此，光合作用的反应式为：二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气。 二氧化碳和水是光合作用的原料，光是光合作用的条件，所以提高光合作用效率的方法有：增加二氧化碳浓度、合理密植、合理灌溉、延长光照时间等（合理即可）。 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 ▉考点01 呼吸作用 考法1 呼吸作用相关实验 1．某同学利用包装盒制作水培装置种植菠菜（如图），他利用增氧泵向水中通气，有利于菠菜根进行（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．运输作用 【答案】C 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 甲瓶中是萌发的种子，可以进行呼吸作用；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。 【详解】增氧泵向水中通气可以增加水中的氧气含量，有利于植物根部的呼吸作用，促进根部的代谢和生长，故ABD错误，C正确。 故选C。 2．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 【答案】B 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，萌发的种子呼吸作用十分旺盛能产生大量二氧化碳。 【详解】萌发的种子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧气，分解储存的有机物，产生水分和二氧化碳，释放出能量，满足自身的生理活动需要。说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B正确，ACD错误 故选B。 考法2 呼吸作用反应式及实质 1．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，下列有关表述不正确的是（ ） A．①表示的线粒体，②表示的是叶绿体 B．a表示的是二氧化碳，可以用澄清石灰水进行鉴定 C．1过程能帮助生物圈维持碳-氧平衡 D．2所释放的能量是b物质中储存的能量 【答案】A 【分析】1．图中a是二氧化碳，b是有机物，①是叶绿体，②是线粒体，1是光合作用，2是呼吸作用。 2．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。光合作用的反应式是：二氧化碳+水→有机物+氧气。 3．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 【详解】A．图中1过程是光合作用，光合作用场所①是叶绿体，2过程是呼吸作用，呼吸作用场所②主要是线粒体，A不正确。 B．a表示的是二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以可以用澄清石灰水进行鉴定二氧化碳，B正确。 C．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳－氧平衡。所以说，生物圈中的碳－氧平衡是指二氧化碳和氧气的相对平衡，1过程光合作用维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡，C正确。 D．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，可见，2呼吸作用所释放的能量是b有机物中储存的能量，D正确。 故选A。 2．某同学设计了验证植物呼吸作用的实验装置（如图），下列叙述正确的是（ ） A．该实验需要在有光的条件下进行 B．两个瓶内的澄清石灰水均会变浑浊 C．该实验可验证种子的呼吸作用产生氧气 D．甲瓶温度高于乙瓶，说明呼吸作用释放能量 考法3 呼吸作用在农业生产中的应用 1．雨季在农田边挖沟排涝，主要目的是促进根的（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．分解作用 D．蒸腾作用 【答案】B 【分析】植物的根呼吸的是空气中的氧气，而农田被水淹后，土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，因此及时排涝，是为了促进根的呼吸。 【详解】植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；因此雨季在农田边挖沟排涝，，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸作用，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．下列农业生产的方法，原理与其他三个不同的是（ ） A．低温下储存水果蔬菜 B．贮藏粮食，保持干燥环境 C．雨后及时给农田排涝 D．真空包装，降低氧气浓度 【答案】C 【分析】植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。 【详解】A．低温下储存水果蔬菜，是利用低温抑制呼吸作用的原理，减少有机物的消耗，延长储存时间，A不符合题意。 B．贮藏粮食，保持干燥环境，是通过降低粮食中的水分含量，抑制粮食的呼吸作用，防止粮食发霉变质，B不符合题意。 C．雨后及时给农田排涝，是因为农田积水会使土壤中缺少氧气，影响植物根的呼吸作用，排涝是为了保证根能正常进行有氧呼吸，原理是保证氧气供应，C符合题意。 D．真空包装，降低氧气浓度，是通过减少氧气含量来抑制微生物或食品自身的呼吸作用，延长保质期，D不符合题意。 故选C。 ▉考点02【综合题】植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 1．某生物小组探究植物呼吸作用的实验如图所示，请分析并回答问题。 (1)如图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，往瓶子注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。小组成员观察到澄清的石灰水变 ，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 （填“氧气”或“二氧化碳”）。 (2)如图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛照常燃烧，这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用吸收了 （填“氧气”或“二氧化碳”）。 (3)如图6，如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，完成该实验时应注意将实验装置置于 环境中。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，主要在细胞的 （填细胞结构）中进行，该过程会将分解为无机物，并释放能量。 【答案】 (1) 浑浊 二氧化碳 (2) 氧气 (3) 黑暗 (4) 线粒体 【分析】呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行，储存在种子内的有机物开始分解，释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。 【详解】（1）观察图1，瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的，这样瓶内的气体就不会与外界交换。一段时间后，种子进行呼吸作用会释放出二氧化碳。当往瓶子注入清水后，瓶内气压增大，打开阀门，瓶内的二氧化碳气体就会进入试管，与试管中的澄清石灰水反应，使其变浑浊。这说明种子在萌发过程中确实进行了呼吸作用，并释放出了二氧化碳。 （2）观察图2，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方，24小时后，甲瓶中的种子因为呼吸作用消耗了瓶内的氧气，所以甲瓶中是缺氧状态。当将燃烧的蜡烛放入甲瓶时，蜡烛因缺氧而熄灭。而乙瓶中的煮熟种子不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以乙瓶中是正常状态。当将燃烧的蜡烛放入乙瓶时，蜡烛能正常燃烧。这说明种子在萌发过程中进行呼吸作用确实吸收了氧气。 （3）如果将甲、乙瓶内的种子分别换成新鲜树叶和干树叶，由于树叶也能进行呼吸作用（尤其是新鲜树叶），所以完成该实验时仍应注意将实验装置置于黑暗环境中。这是因为在光照条件下，树叶会进行光合作用，而光合作用会释放氧气，这会对呼吸作用释放的二氧化碳的检测造成干扰。只有在黑暗环境中，才能确保树叶只进行呼吸作用而不进行光合作用。 （4）呼吸作用是生物的共同特征，它主要在细胞的线粒体中进行。线粒体是细胞内的“动力工厂”，它能够将有机物分解为无机物（如二氧化碳和水），并在这个过程中释放能量供细胞使用。 2．利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。 (1)A装置：甲瓶内温度计示数 （填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 （填“储存”或“释放”）能量。 (2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 ，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 。 (3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了 。 (4)呼吸作用是生物的共同特征，其实质是 ，请用反应式表示该过程： 。 【答案】 (1) 高于 释放 (2) 浑浊 二氧化碳 (3) 氧气 (4) 分解有机物，释放能量 有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量 【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。（2）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量一部分供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量以热能的形式散失出来，因此装有萌发种子的暖水瓶的温度计水银柱会升高。种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，因此装有煮熟种子的暖水瓶温度计的水银柱不会升高。结合题图可知，甲瓶中是萌发的种子，萌发的种子进行呼吸作用释放能量；乙暖水瓶内的种子是煮熟的种子，温度没有变化。所以，甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 （2）二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。B装置中，种子萌发时，呼吸作用旺盛，能分解有机物、产生二氧化碳。因此，将萌发种子瓶内的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊。该实验说明：萌发的种子进行呼吸作用放出了二氧化碳。 （3）氧气具有支持燃烧的特性。C装置中，只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用会吸收氧气。甲瓶里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此该瓶中的蜡烛立即熄灭，而煮熟的种子不能呼吸、不会消耗氧气，因此乙瓶中蜡烛会照常燃烧。可见，该实验说明：种子进行呼吸作用消耗了氧气。 （4）生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 ▉考点03 【综合题】三大生理活动 1．如图1为某植物叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，甲、乙为细胞内的相关结构；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置；图4表示发生在绿色植物体内的某些生理活动，请据图回答相关问题： (1)图1中，乙是图4进行B生理过程的主要场所，其名称是 。 (2)图4植株进行蒸腾作用，通过叶片散失的水分主要通过植物根尖 区吸收。 (3)该生物实验兴趣小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明绿色植物在光下能产生 。 (4)图4中，在漆黑的晚上，植物进行的生理活动有 （填字母）。 (5)在“验证绿叶在光照条件下制造淀粉”实验中，要先将植物放在黑暗处一昼夜，目的是 。 【答案】 1. 线粒体 1. 成熟 1. 氧气 1. BC 1. 使叶片原有淀粉运走耗尽 【分析】1．绿色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，绿叶中有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量；蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来蒸腾水分的。 2．图4中A代表光合作用，B代表呼吸作用，C代表蒸腾作用。 【详解】（1）由分析可知，B代表呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，所以图1中，乙是图4进行B生理过程的主要场所，其名称是线粒体。 （2）植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大量的根毛，这增加了根与土壤的接触面积，有利于水分和无机盐的吸收。所以图4植株进行蒸腾作用，通过叶片散失的水分主要通过植物根尖成熟区吸收。 （3）氧气的特性是能使带火星的细木条重新燃烧，若将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明绿色植物在光下能产生氧气。 （4）光合作用只在有光的条件下进行，所以在漆黑的晚上，植物进行的生理活动有B呼吸作用和C蒸腾作用。 （5）植物的绿叶在光照条件下能进行光合作用，产生淀粉，为了验证这一过程，必须排除植物体内原有的有机物的影响，因此，对植物进行饥饿处理，目的是使叶片原有淀粉运走耗尽。 2．蓝莓果实因为其具有较高的保健价值所以风靡世界，是世界粮食及农业组织推荐的五大健康水果之一。近几年我市因地制宜成功建成很多蓝莓生产基地，有效地促进了农民增收。某校兴趣小组的同学们为此进行了一系列的探究活动，请根据探究情况回答下列问题： (1)甲组的同学们利用蓝莓幼苗设计了如图丙所示的两个实验装置，探究植物蒸腾作用。 为确保实验结果的可靠性，图中A处应滴加等量的 ，将该实验放在 处，效果会更明显 (2)为探究蓝莓的生理作用，某同学在温室大棚设计了甲图所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了 ；后将装置移至光照一段时间后，取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片未变成蓝色的是 （填字母“A”或“B”） (3)同学们探究大棚内蓝莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。如图乙是夏季晴朗的一天大棚内蓝莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ）。 ①图乙中蓝莓植株的光合作用强度与呼吸作用强度相同的点是 （填图中字母）。 ②图乙中蓝莓释放氧气浓度最高的点是 （填图中时间点）。 【答案】 (1) 油滴 光照 (2) 植物呼吸作用产生二氧化碳 A (3) b、f g 【分析】（1）蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程； （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。 （3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 （4）图乙：曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。 【详解】（1）为确保实验结果的可靠性，A组应滴加等量的油滴。蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片。一定温度范围内，温度越高蒸腾作用越强。因此将该实验放在光照处，效果会更明显。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；为探究蓝莓的生理作用，某同学在温室大棚设计了甲图所示的实验，将蓝莓植株暗处理一昼夜后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了植物呼吸作用产生二氧化碳；后将装置移至光照一段时间后，取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是A，因为光是光合作用的必要条件。 （3）①Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。两条曲线的交点是b、f.说明b、f点光合作用与呼吸作用相等。 ②一天中18点左右，植物进行了一天的光合作用，氧气浓度最高。从图乙可以推理出，g点是蓝莓释放氧气浓度最高的点。 3．夏津县孔市村以种植大棚番茄促进农民增收。番茄又名西红柿，生长周期短，其秧苗培育简便，是大棚种植常选的果蔬作物。请根据图示回答下列问题： (1)图一为番茄叶片结构示意图，根据对叶片结构的观察， （填数字）均无色透明有利于光线透过。 (2)图二中，A表示的细胞结构是 ，西红柿叶肉细胞通过该结构，可以在有光的条件下，将b和c转变为有机物，并且释放出气体a 。 (3)番茄植株的花成熟后须经过传粉和受精过程才能结出果实，切开一个果实后发现里面有多粒种子，原因是一个子房内有 。西红柿果实含有丰富的营养物质，请从合成和运输的角度，尝试简述果实中有机物的来源： 。 (4)图三是西红柿植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图，曲线乙代表的生理过程是 ，该西红柿植株有机物积累最快的时间点是 点。 【答案】 1. 1、4 (2) 叶绿体 氧气 (3) 多枚胚珠 由叶制造后通过筛管运输而来 (4) 呼吸作用 10 【分析】图一中：1是上表皮、2是叶肉、3是叶脉、4是下表皮、5是气孔。 图二中：A叶绿体在光下将b和c（二氧化碳和水）合成有机物并释放气体a氧气；B线粒体中，在a氧气的参与下分解有机物释放能量，产生b和c（二氧化碳和水）。 图三中：曲线甲只有在4～20点的有光时间段进行，因此该曲线表示光合作用；曲线乙在一天中都能进行，变化不大，因此该曲线示呼吸作用。两曲线的交点（C点、G点），可表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。D点表示光合作用强度达到峰值，而G点为一天中积累有机物最多的时刻。 【详解】（1）图一中，1是上表皮，4是下表皮，表皮细胞无色透明，有利于光线透过，为叶肉细胞进行光合作用提供条件。 （2）图二中，A结构能在光下将b、c转变为有机物，是光合作用的场所——叶绿体。光合作用的原料是二氧化碳和水（b、c），产物是有机物和氧气，所以释放出的气体a是氧气。 （3）种子由胚珠发育而来，一个番茄果实内有多粒种子，是因为一个子房内有多粒胚珠。 叶片是光合作用的主要场所，通过光合作用制造的有机物，通过筛管运输到果实等器官中储存起来，所以果实中含有丰富有机物。 （4）呼吸作用时时刻刻都在进行，光合作用在有光时进行。图三中曲线乙在一天中始终存在，代表呼吸作用。 曲线甲在有光时段存在，代表光合作用。在10点时，光合作用强度与呼吸作用强度差值最大，即光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物差值最大，所以此时西红柿植株有机物积累最快。 4．我国是世界最早种植小麦的国家之一。图一是小麦根的示意图，图二中A，B，C分别表示植物体内发生的某些生理过程，图三为显微镜下观察到的小麦叶片结构，图四是小麦种植密度与光合作用制造的有机物及呼吸作用消耗的有机物关系图。请回答下列问题： (1)小麦的根尖结构中，与吸水功能相适应的结构特点是 。 (2)在图二中，一株正常生长的小麦晚上所进行的生理过程有 （填图中的字母）。 (3)图三中光合作用制造有机物的场所主要位于 （填序号）。根吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环，④由一对半月形的 构成，是植物蒸腾作用的“门户”。 (4)农作物的收成主要取决于有机物的积累，农业生产上种植密度是影响农作物产量的重要因素。结合图四，请简要说出种植密度为m3时最利于提高产量的理由：种植密度为m3时， 。 (5)某农科所在研究环境条件对种子寿命影响时，通过一系列实验得出如图曲线，由此我们可以得出，储存种子时为了延长种子的寿命，我们应采取哪些措施 （至少写出两点）。 【答案】 1. 成熟区生有大量的根毛 1. AC (3) ② 气孔 保卫细胞 (4) 光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多 (5) 在低温、干燥的条件下贮存种子，并且充入适量的二氧化碳 【分析】根尖是指从根的最尖端到着生根毛这一段幼嫩部分。一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 分析图二可知：A表示呼吸作用、B表示光合作用、C表示蒸腾作用。图三：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。 【详解】（1）小麦的根尖结构中，与吸水功能相适应的结构特点是成熟区生有大量的根毛。根毛大大增加了根吸水的表面积，是根吸水的主要部位。 （2）在图二中，一株正常生长的小麦晚上没有光照，因此不能进行光合作用，但呼吸作用和蒸腾作用仍在进行。所以晚上所进行的生理过程有A（呼吸作用）和C（蒸腾作用），B（光合作用）只在有光照的条件下进行。 （3）图三中，光合作用制造有机物的场所主要位于②叶肉，因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所。根吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的④气孔散失到大气中，从而参与生物圈的水循环。气孔由一对半月形的保卫细胞构成，是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的通道。 （4）农作物的收成主要取决于有机物的积累。结合图四，种植密度为m3时最利于提高产量的理由是：在此密度下，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，因此产量最高。 （5）某农科所在研究环境条件对种子寿命影响时得出曲线图，由图可以看出，随着二氧化碳浓度的增加呼吸作用减弱；随着温度的升高呼吸作用增强；随着水分含量的增多呼吸作用增强。因此，为了延长种子的寿命，应采取的措施包括在低温、干燥的条件下贮存种子，因为低温可以减缓种子的呼吸作用，干燥可以减少种子的水分含量，从而降低呼吸作用强度；同时充入适量的二氧化碳也可以抑制种子的呼吸作用，因为二氧化碳是呼吸作用的产物，增加其浓度可以抑制呼吸酶的活性。 试卷第1页，共3页 32 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$