专项8 识图作答题-【王朝霞系列丛书】2024-2025学年新教材七年级下册生物期末试卷精选（苏教版2024）河南专版

期末复习第2步·攻专项 专项8识图作答题 根据最新教材编写 满分：30分得分： 编者按：本专项精选期未高频题型一识图作答题。解题关键在于精准解读图示，留意线条走向、 标注及结构位置等隐藏信息，据此剖析题目、准确作答。让大家通过练习，提升识图解题能 力，助力期末取得佳绩。 1.真实情境(7分)下图为某生物兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制 的食物网，请回答下列问题： 猫头鹰 食虫鸟 青蛙鼠 食草昆虫人 (1)若构成一个完整的生态系统，除图中所标注的生物外，还需要补充的成分是分解者 和 该食物网中能量流动的起点是 (2)若X代表该食物网中的某种生物，则对于食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→X→蛇→猫 头鹿”，X代表 期 (3)如图所示食物网中，食草昆虫和青蛙的关系是 (4)若某个时期蜘蛛的数量大量减少，则短时间内食虫鸟的数量将 ,但一段时 习第 间后，食虫鸟的数量又可以恢复到相对稳定状态，这是因为生态系统具有一定的 能力；生态系统的食物链和食物网越 它的这种能力就越强。 步 2.(8分)大树为人们撑起了绿伞，并使空气变得清新而湿润。将叶片制成临时装片并在显 攻专 微镜下观察其结构，请据图回答下列问题： ① ② 3 ④ 5 (1)不同植物叶片的内部结构基本相似，图甲中进行光合作用的主要部位是[ ②和④合称为 [ 内有导管和筛管，属于输导组织。 (2)图甲中，植物体与外界环境进行气体交换的门户是[ ,它是由图乙中成 对的a 围成的。 (3)当太阳升起的时候，气孔的状态为图乙中[ ]所示的状态，植物的光合作用 (选填“增强”或“减弱”，下同)，蒸腾作用也随之 河南专版生物七年级下册新课标 27 3.选材新风向地域特色了(7分)河南是我国的粮食大省，素有“中原粮仓”之称。小麦是河南 主要的粮食作物之一，下图为小麦植株及部分器官的结构示意图。请据图回答下列问题。 柱头 果皮和种皮 ⑥ ① 花柱 小麦雌蕊 ④ ① 小麦种子 ② >小麦根尖 小麦植株 (1)播种前，要从种子中随机抽取部分个体作为样本进行发芽率的检测，度过休眠期的种 子萌发的自身条件是 (2)小麦种子萌发时，所需要的营养物质主要来自图中的[ ;在长出第一 片绿叶之前，种子内有机物的变化是 (选填“增加”“减少”或“不变”)。 (3)小麦植株吸收水和无机盐的主要部位是根尖的[ ;小麦经历传粉、 受精后，[ 发育成小麦籽粒。 (4)灌浆期是决定小麦产量的关键时期，这段时间小麦对水的需求量大，应配合灌水。小 麦吸收的水绝大多数用于 (填生理过程)。 (5)收获过程中，有时会发现麦穗有缺粒现象，该现象主要是 引起的。 4.〔北京市〕(8分)近年来，芒果深受大家喜爱。 (1)芒果的花很小，在一株芒果树上同时存在两种不同类型的花：一种是具有雄蕊和雌蕊 期 的两性花，一种是只具有雄蕊的雄花。据此推测，如果想提高芒果的产量，应采取适当的 复 措施提高 (选填“雄花”或“两性花”)的比例。 第 (2)右图为芒果的两性花。若在种子能正常形成的情况下，芒果树开花后，① 生的花粉需要落到 的③柱头上，完成 过程。之后，花瓣 ① 步 等结构凋落，④ 发育成果实。果实成熟后，果实中的种子经播 专 种能正常萌发成幼苗，这表明种子中具有健康、完整的 (3)为解决芒果开花多结果少的问题，科研人员采用不同方式处理果树，并统计平均单 株产量，结果如下表： 组别 处理方式 平均单株产量(kg) 1 不做处理 14.1 y 剪掉果树上部过密的枝条 20.5 3 不修剪枝条，适量施肥 44.0 剪掉果树上部过密的枝条，适量施肥 48.85 由表格数据可知，第 组的处理方式提高产量的效果最佳。请尝试分析该组处理 方式能提高产量的原因： 28 河南专版生物七年级下册新课标理方式是将枝条上的叶片全部去掉。向试 专项7植物的光合作用和呼吸作用（二） 管中滴加植物油，是为了防止试管内水的蒸 一、选择题 发，以减少其对实验结果的影响。A装置中 1.B2.C3.C 枝条通过叶片散失的水较多，B装置中的水 4.D【解析】呼吸作用发生在活细胞内，产生 几乎没有减少，所以预期现象是A装置液面 的二氧化碳会使澄清的石灰水变混浊。②正 下降明显，B装置液面下降不明显。 在生长的小麦幼苗，④切成片的萝卜能进行 呼吸作用：而①煮熟的玉米种子和③开水烫 专项6植物的光合作用和呼吸作用（一）》 过的菠菜叶，细胞已经死亡，不能进行呼吸作 一、选择题 用。因此能使澄清石灰水变混浊的实验材料 1.B2.C3.A4.A 有②④，D符合题意。故选D 5.C【解析】证明“绿色植物产生氧气需要光” 5.C6.B 时，对照实验的变量是光，其他条件都应相同 7.B【解析】“M”字样是碘液染色后显示出的 且能满足光合作用需要，组合①③符合题意。 蓝色区域，说明“M”区域能进行光合作用制 故选C 造有机物，因此实验过程中字母“M”区域不 6.A 进行遮光处理，字母“M”周围的区域应进行 7.B【解析】由题意知，叶片②置于黑暗处，只 遮光处理，B错误。故选B。 进行呼吸作用：叶片①置于适宜光照下，既能 8.A 进行光合作用又能进行呼吸作用。设原叶片 二、非选择题 烘干称重质量为x,6小时内叶片通过光合作 9.(6分) 用制造的有机物质量和通过呼吸作用分解的 (1)二氧化碳 氧气 有机物质量分别为m和n,则a=x+m-n, (2)氧气 b=x-n,故m=a-b,即叶片在6小时内通过 (3)I6【解析】光是植物光合作用的能 光合作用制造的有机物质量是a-b。故选B。 量来源，图乙中曲线Ⅱ代表的生理活动时刻都 8.D 在进行，而曲线I代表的生理活动只在有光 二、非选择题 的条件下进行，故曲线I代表农作物的光合 9.(6分) 作用。由图可知，6~18时农作物的光合作用 (1)增强增强 种子呼吸作用增强后提供 强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，因 给植物较多的二氧化碳（答案合理即可） 此该农作物从6时左右开始积累有机物。 (2)升高能量线粒体 (4)延长光照时间（答案合理即可） 10.(6分) 10.(6分) (1)增加 (1)将叶片中的淀粉运走、耗尽 (2)6光能 (2)酒精 (3)作对照 a①b.叶绿体c.光 (4)低氧浓度可以降低呼吸作用强度，减少 (3)D【解析】根据图乙的曲线可知，图中 有机物的消耗 BD段氧气释放速率大于零，说明光合作用 (5)用保鲜膜将草莓密封起来 强度大于呼吸作用强度，有机物积累；D点时 (答案合理即可) 光合作用与呼吸作用强度相等：D点后，氧 气释放速率小于零，说明呼吸作用强度大于 专项8 识图作答题 光合作用强度，有机物开始消耗。因此有机 1.(7分) 物在D点时积累最多。 (1)非生物环境 草 河南专版 生物 七年级下哥 新课标 (2)食虫鸟（或青蛙）【解析】根据食物链 (3)雌蕊胚【解析】花生受精后，只有子房 “草→食草昆虫→蜘蛛X→蛇→猫头鹰”可 继续发育，子房发育成果实，受精卵将发育成 知，X以蜘蛛为食，且X是蛇的食物，观察图 种子中的胚。 可知，X代表食虫鸟或青蛙。 (4)胚珠 (3)捕食 4.(10分) (4)减少 自我调节 复杂 (1)子房壁扦插 2.(8分) 能保留亲本的优良性状，繁殖速度快 (1)③叶肉 表皮①叶脉 (2)光合作用无机盐 (2)⑤气孔保卫细胞 (3)光合作用强度高于呼吸作用强度 是 (3)A增强增强 二氧化碳 3.(7分) (4)高夜间适当降低温度 (1)胚是完整的、有活力的 (2)①胚乳减少【解析】小麦的营养物质 专项10 探究实践题 主要贮存在胚乳中。在长出第一片绿叶之前， 1.(7分) 在种子的萌发过程中，只进行呼吸作用，消耗 (1)消费者 大量的有机物，所以种子内的有机物减少。 (2)氧气多放一些水草（答案合理即可）》 (3)⑨成熟区⑧子房 (3)①水温 (4)蒸腾作用 ②平均值减小实验误差，提高实验的准确性 (5)传粉不足 增加 4.(8分) 2.(6分) (1)两性花 (1)果皮和果肉对桑树种子的萌发有影响吗 (2)花药雕蕊传粉子房胚 (2)适宜的温度适量的水 (3)4适量施肥，为植株的生长提供了无机 (3)避免偶然性，提高实验结果的可靠性 盐：剪掉果树上部过密的枝条，使结果枝条获 (4)有 得更充足的光照，促进光合作用，提高产量（答 鸟类消化可促进桑树种子的萌发（答案合理 案合理即可) 即可) 专项9资料分析题 3.(7分) 1.(6分) (1)①对照 (1)生产者食物链 ②二氧化碳氧气 (2)生物因素非生物因素 (2)减少减弱 (3)分解者影响环境 (3)淀粉叶绿体 2.(6分) (1)水生植物→浮游动物一→虾→鱼→白鹭 期末复习第3步·练真题 (2)非生物环境分解者 试卷1洛阳市2025春期末新教材 (3)捕食 素养卷（一） (4)自我调节 一、选择题 (5)不浪费纸张（答案合理即可）》 己快速对答案 3.(8分) 1~5 BBAAB 6≈10 DDBCD (1)适宜的温度和适量的水光合 筛管 11~15 CBCDA 16-20 ABBCA (2)充足的空气呼吸 21-25 CDDAC 26-30 BCACD 河南专版 生物 七年级 下册 新课标