专题04 古代诗歌阅读（湖南专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题04 古代诗歌阅读 一、（2025·湖南省高三“一起考”大联考·二模）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 出塞二首（其二） [盛唐]王昌龄 骝马【注】新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 出塞 [晚唐]马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 【注】骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗通过骝马、寒月、铁鼓、金刀等意象，描写了一场战鼓刚刚敲响的惊心动魄的战斗。 B．王诗第三句和高适《燕歌行》中的“寒声一夜传刁斗”一句都是通过描写听觉表现战事的激烈。 C．马诗第一句中的“金带连环”看似写战袍，目的却在表现将士们那种风神俊逸、英武逼人的丰姿。 D．马诗第三句中的“卷旗”与李贺《雁门太守行》中的“半卷红旗”有异曲同工之妙，都是写偷袭战。 16．两首诗都有对“刀”的细节描写，侧面烘托了戍边将士英勇无畏的形象，请结合诗句简要分析。 二、（2025·湖南省九校联盟·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注】①张昪（992-1077）：字果卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．秋日之景本应萧瑟凄凉，但词人以“潇洒”反弹琵琶，突出金陵一带景物明净澄澈。 B．上片中，词人描绘远近景物，以动景与静景互相映照，构成了一幅爽朗宏阔的画面。 C．下片视线由远及近自然收回，触目之处，客帆、酒旗似乎都在诉说王朝的兴衰更迭。 D．“渔樵闲话”承“竹篱茅舍”的静谧环境而来，又为下句词人登楼“怅望”作铺垫。 16．试赏析结尾两句“怅望倚层楼，寒日无言西下”的艺术特色。 三、（2025·湖南省邵阳市·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 朱敦儒 曾为梅花醉不归，佳人挽袖乞新词。轻红遍写鸳鸯带，浓碧争斟翡翠卮。 人已老，事皆非。花前不饮泪沾衣。如今但欲关门睡，一任梅花作雪飞。 【注】该词作于绍兴十六年（1146）朱敦儒被罢官之际。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片，作者以浪漫的笔调、浓郁的色彩，生动逼真地描绘了早年生活的场景。 B．“佳人挽袖乞新词”通过刻画往日风流雅趣，与下片“人已老，事皆非”的沧桑形成对比，体现人生境遇的变化。 C．上片“遍写”“争斟”，写出了题诗与宴饮的场景，与下片“关门睡”形成鲜明反差。 D．“一任梅花作雪飞”以纷飞如雪的梅花收束全词，既呼应开篇的“梅花”，又体现词人乐观豁达的心境。 16．陈廷焯评朱敦儒词“忧时念乱，无一字不凄婉”。请结合本词，简要分析其中所寄寓的“凄婉”情感。 四、（2025·湖南省长沙市一中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 忆江上吴处士【注】 贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡殊未返，消息海云端。 【注】处士：指隐居不入仕的人。 15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“蟾蜍亏复圆”句，既表示友人离开已经很长时间了，又暗含怀念之意。 B．颔联写朋友离开长安后的情景：强劲的秋风从渭水那边吹来，长安落叶遍地，显出一派萧瑟的景象，借以表现友人离去后作者寂寞而凄冷的心情。 C．颈联回忆过去与朋友聚会的情景：在一个雷雨交加、寒气逼人的晚上，两人聚在一起，欢叙友情。尾联是希望从“海云端”那儿得到朋友的一些消息。 D．“兰桡”句中的“兰桡”，指用木兰树做的桨，这里代指船。“殊”是“特殊，不一般”的意思。 16．本诗颔联是历来为人称道的名句。白朴在元杂剧《梧桐雨》中化用为“西风渭水，落日长安”。你更欣赏哪句？请结合诗句简要说明。 一、（2025·湖南省新高考教学教研联盟·二模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 寄晋州孙学士 曾 巩 风标①闲淡易为安，晋陕应忘道路难。 学似海收天下水，性如桂奈月中寒。 素心②已向新书见，大法③常留后世看。 自送西舟江上别，孤怀经岁未能宽。 【注】①风标：风度。②素心：本心。③大法：道理，学问。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“闲淡”二字勾勒出友人的形象，“应忘”暗含对其处世态度的肯定。 B．颔联运用比喻手法，展现了孙学士的才学与品性，表达对友人的赞美之情。 C．颈联的“新书见”与“后世看”形成前后呼应，强调友人著作的历史价值。 D．诗末“孤怀经岁未能宽”与“天涯若比邻”都用对比表达了诗人的深情。 16．曾参说：“君子以文会友，以友辅仁。”请结合这句话，谈谈这种君子之交在诗中是如何体现的。 二、（2025·湖南省岳阳市·二模）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《南轩松》第三、四句，风因松而见其盛，松因风而见其劲，为下文期盼“孤松”向往着“直上数千尺”的凌云之势作了铺垫。 B. 《南轩松》第五、六句，写松树的生长环境来烘托松树高大苍翠，松树生长在阴凉的地方，长满了碧绿古苔，以至于把周围的云雾都染绿了。 C. 《小松》诗“而今渐觉出蓬蒿”一句中“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大，发展变化的情景，而且在结构上也起到承前启后的作用。 D. 《小松》第三句中的“凌云木”当指的是“小松”。小松尚幼小时，可能和小草一样貌不惊人，容易被忽视，令作者感叹，意在引人思考。 16. 试分析两首诗表现手法上有何相同之处？其思想情感又有何不同？ 三、（2025·湖南省长沙市望城区一中·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 清平乐 辛弃疾 检校山园，书所见。 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词描写的农村生活，与陆游《游山西村》所描写的时节和表达的情感一致。 B．作者隐居于此，有松竹为伴，饱含赞赏之意，同时表现与世无争的知足思想。 C．社日四邻相聚，分享祭肉，又恰逢白酒刚刚酿成。侧面写出生活上的“足”。 D．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，装模作样，让人忍俊不禁。 16．陆游乡居时曾说“身闲诗简淡”。请简要分析本词是如何体现“简淡”这一特点的。 四、（2025·湖南省常德市·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 唐多令·柳絮 林黛玉 粉堕百花洲①，香残燕子楼②。一团团、逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竞白头！叹今生、谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 【注释】①百花洲：在姑苏山上，林黛玉是姑苏人，借以自况。②燕子楼：相传是唐代薄命女子关盼盼所居之处。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“粉堕百花洲，香残燕子楼”以柳絮飘零起笔，并联想到唐代薄命女子关盼盼，奠定了全词的哀婉基调。 B．“球”一语双关，既描摹柳絮粘连成团的自然形态，又谐音“逑”，表配偶之意，暗含对美好爱情的渴望。 C．“草木也知愁，韶华竟白头”移情于物，将自身韶华不再、漂泊无依的感叹寄寓在飞满柳絮的草木之上。 D．“嫁与东风春不管”写柳絮被无情抛弃的境遇，直抒胸臆，表现林黛玉无力对抗命运而自暴自弃的心理。 16．词中林黛玉以柳絮自比，抒发了寄人篱下的感伤。她为何会有这种情感？请结合《红楼梦》中的其他情节简要分析。      五、（2025·湖南省娄底市·二模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 和丹阳公素学士晚望见怀 苏舜钦 古郡登临足胜游，使君才调更风流。 过云送雨海山暗，斜日催蝉江树□。 屡辱嘉招嗟放弃，又传新咏慰淹留。 霜天乘兴当西谒，共醉城尖四望楼。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题表明，此篇为和诗，公素学士给诗人的赠诗大约写的是晚望时的所见所思。 B．首联中仅用一“足”字，既写古郡风景之胜，又点出登临者饱览风景时的愉悦。 C．根据诗歌营造的氛围及律诗的相关要求，颔联方框内所缺原文可能是“瘦”字。 D．颈联“淹留”表明诗人羁旅漂泊的现状，“慰淹留”正与诗题中“见怀”相呼应。 16．此诗章法严谨，妙处全在虚笔想象。请结合诗句简要分析概括。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古代诗歌阅读 一、（2025·湖南省高三“一起考”大联考·二模）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 出塞二首（其二） [盛唐]王昌龄 骝马【注】新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。 出塞 [晚唐]马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 【注】骝马：黑鬣黑尾巴的红马，骏马的一种。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗通过骝马、寒月、铁鼓、金刀等意象，描写了一场战鼓刚刚敲响的惊心动魄的战斗。 B．王诗第三句和高适《燕歌行》中的“寒声一夜传刁斗”一句都是通过描写听觉表现战事的激烈。 C．马诗第一句中的“金带连环”看似写战袍，目的却在表现将士们那种风神俊逸、英武逼人的丰姿。 D．马诗第三句中的“卷旗”与李贺《雁门太守行》中的“半卷红旗”有异曲同工之妙，都是写偷袭战。 16．两首诗都有对“刀”的细节描写，侧面烘托了戍边将士英勇无畏的形象，请结合诗句简要分析。 【答案】15．A 16．①王诗以“金刀血未干”这样一幅看似血腥的场景，表明热血并未因为战斗的结束而冷却，与前文“骝马新跨白玉鞍”等句一起塑造出英姿飒爽、威风凛凛的英雄形象。 ②马诗通过“宝刀”的“缺”这一细节，侧面表现出战士肉搏拼杀之烈、战斗时间之长，体现了将士忘我杀敌时的英勇无畏，与前文“马头冲雪”“夜劫单于”等细节共同塑造出视死如归的英雄形象。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“战鼓刚刚敲响”错误。“声犹震”的“犹”表示仍然，可知战鼓不是刚刚敲响，联系前文“战罢沙场”可知，本诗描写的是战斗刚刚结束。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①“金刀血未干”描绘了战斗结束后，刀上的血迹还没有干涸的场景。这种细节描写给人一种强烈的视觉冲击，让人仿佛能看到刚刚经历的激烈战斗。结合前文“骝马新跨白玉鞍”，骏马配上白玉鞍，衬托出战士的英姿飒爽。而“金刀血未干”则进一步说明战士刚刚经历了一场残酷的战斗，热血还在流淌，其威风凛凛的英雄形象跃然纸上。这种描写方式，通过对刀的细节刻画，从侧面展现了戍边将士在战场上的英勇无畏，他们毫不畏惧战斗的血腥与残酷，以英勇的姿态投入战斗。 ②“宝刀”的“缺”这一细节十分关键，它暗示了战士在战斗中与敌人进行了激烈的肉搏拼杀。刀都砍出了缺口，可见战斗的激烈程度和持续时间之长。前文“马头冲雪”描绘了战士们在恶劣的天气条件下依然勇往直前，“夜劫单于”则体现了他们的果敢和勇猛。而“宝刀缺”这一细节，与这些内容相互呼应，共同塑造出了战士们视死如归的英雄形象。它表明战士们在战斗中毫不退缩，为了杀敌不惜一切代价，充分体现了戍边将士忘我杀敌时的英勇无畏精神。 二、（2025·湖南省九校联盟·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 离亭燕 张昪① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。 云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注】①张昪（992-1077）：字果卿，一生经历了北宋由真宗到神宗国运渐衰的过程，这首词是他辞官退居金陵（南京）后所作。②低亚：低垂。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．秋日之景本应萧瑟凄凉，但词人以“潇洒”反弹琵琶，突出金陵一带景物明净澄澈。 B．上片中，词人描绘远近景物，以动景与静景互相映照，构成了一幅爽朗宏阔的画面。 C．下片视线由远及近自然收回，触目之处，客帆、酒旗似乎都在诉说王朝的兴衰更迭。 D．“渔樵闲话”承“竹篱茅舍”的静谧环境而来，又为下句词人登楼“怅望”作铺垫。 16．试赏析结尾两句“怅望倚层楼，寒日无言西下”的艺术特色。 【答案】15．C 16．①结构上，运用了以景结情的手法，收束全词。 ②抒情方式上，词人借景抒情（或融情于景、以景衬情），“寒日无言西下”营造出寂静、萧瑟、凄凉的氛围（意境），隐含对六朝兴废的感慨和对国事的忧虑。 ③形象塑造上，通过“怅望”“倚层楼”的动作描写，形象描绘出诗人怅惘、孤独的形象。 ④修辞手法上，赋予“寒日”以人的“无言”特征，拟人手法使自然景物更具生动性和人情味，烘托出诗人的孤寂苦闷，增添了诗歌的意蕴和韵味。 ⑤表达效果上，含蓄深沉，艺术感染力强，留给读者无限的想象空间。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“下片视线由远及近自然收回”说法有误。下片“云际客帆高挂，烟外酒旗低亚”是远景，并未收回视线。词人通过“客帆”“酒旗”等意象，引出“多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话”的感慨，但并未直接说这些景物在“诉说”兴衰，而是通过渔樵闲话间接表达。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①结构上，“怅望倚层楼，寒日无言西下”是词作的结尾，词人描写了“寒日西下”的景象，以景语作结，将“怅”“寒”等情感融入景物之中，既收束了全词，又留给读者无限的想象空间。 ②抒情方式上，词人特意抓住“寒日无言西下”这一场景展开具体描写，是因为他此时心情忧伤，不自觉地只关注到那些令人感到悲伤的景象。其次，词句通过“寒日无言西下”的描写，描写了凄冷的太阳默默地向西落下的情景，营造出一种凄凉寂静、萧瑟深沉的氛围。寒日西下，象征着时光流逝和王朝的衰败，隐含了词人对六朝兴废的感慨和对北宋国运的忧虑。这是运用了借景抒情，融情于景的手法。 ③形象塑造上，“怅望”“倚层楼”两个动作，生动地描绘了词人在高楼上独自遥望，倍感苍凉的形象，表达了词人倚栏怅望的孤独与落寞。他倚楼远望，面对寒日西下的景象，内心充满了无奈与感伤。 ④修辞手法上，“无言”将“寒日”拟人化，赋予其人的情感特征。寒日无言西下，仿佛也在默默感叹时光的更迭、历史的兴衰，“寒日无言”更是作者的“无言”，也透露出诗人的怅惘 孤寂，增强了词作的生动性和感染力。 ⑤表达效果上，结尾两句含蓄深沉，既表达了词人对历史的感慨，又暗含对现实的忧虑。寒日西下的画面，含蓄深沉，留给读者无限的想象空间，余韵悠长，增强了词作的艺术感染力。 三、（2025·湖南省邵阳市·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 朱敦儒 曾为梅花醉不归，佳人挽袖乞新词。轻红遍写鸳鸯带，浓碧争斟翡翠卮。 人已老，事皆非。花前不饮泪沾衣。如今但欲关门睡，一任梅花作雪飞。 【注】该词作于绍兴十六年（1146）朱敦儒被罢官之际。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片，作者以浪漫的笔调、浓郁的色彩，生动逼真地描绘了早年生活的场景。 B．“佳人挽袖乞新词”通过刻画往日风流雅趣，与下片“人已老，事皆非”的沧桑形成对比，体现人生境遇的变化。 C．上片“遍写”“争斟”，写出了题诗与宴饮的场景，与下片“关门睡”形成鲜明反差。 D．“一任梅花作雪飞”以纷飞如雪的梅花收束全词，既呼应开篇的“梅花”，又体现词人乐观豁达的心境。 16．陈廷焯评朱敦儒词“忧时念乱，无一字不凄婉”。请结合本词，简要分析其中所寄寓的“凄婉”情感。 【答案】15．D 16．①身世之悲：“人已老，事皆非”抒发年老体衰、世事变迁的沉痛。 ②理想之叹：以“醉不归”的早年疏狂，对比“关门睡”的暮年颓唐，表达壮志未酬的悲愤。 ③时局之痛：“梅花作雪飞”暗含乱世飘摇之意，“一任”表面超然，实则抒发对时局动荡的无奈。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏艺术手法的能力。 D.“又体现词人乐观豁达的心境”错误。“一任梅花作雪飞”，此时词人被罢官，心境是消沉的，以纷飞如雪的梅花收束全词，虽呼应开篇的“梅花”，但体现的是词人消极无奈、心灰意冷的心境。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。 ①身世之悲：根据“人已老，事皆非”，可知，朱敦儒步入暮年，身体机能衰退，往昔活力不再，且生活中变故频发，曾经的美好已难寻觅。这种身体与境遇的双重落差，让他深刻体会到人生无常，内心满是无奈与悲痛，尽显身世沧桑的凄婉。 ②理想之叹：根据上片“曾为梅花醉不归”和下片“如今但欲关门睡”可知，早年朱敦儒疏狂自在，对未来满怀憧憬，而暮年被罢官后，理想瞬间破灭，只剩心灰意冷。早年的意气风发与当下的颓唐形成鲜明对比，由此可知他在这其中抒发壮志未酬的悲愤。 ③时局之痛：根据“梅花作雪飞”及该词创作于绍兴十六年朱敦儒被罢官之际的背景可知，表面的梅花纷飞之景，实则暗示着乱世飘摇。朱敦儒面对动荡时局深感忧虑却无力改变，“一任”看似洒脱，实则满是无奈。 四、（2025·湖南省长沙市一中·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 忆江上吴处士【注】 贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡殊未返，消息海云端。 【注】处士：指隐居不入仕的人。 15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“蟾蜍亏复圆”句，既表示友人离开已经很长时间了，又暗含怀念之意。 B．颔联写朋友离开长安后的情景：强劲的秋风从渭水那边吹来，长安落叶遍地，显出一派萧瑟的景象，借以表现友人离去后作者寂寞而凄冷的心情。 C．颈联回忆过去与朋友聚会的情景：在一个雷雨交加、寒气逼人的晚上，两人聚在一起，欢叙友情。尾联是希望从“海云端”那儿得到朋友的一些消息。 D．“兰桡”句中的“兰桡”，指用木兰树做的桨，这里代指船。“殊”是“特殊，不一般”的意思。 16．本诗颔联是历来为人称道的名句。白朴在元杂剧《梧桐雨》中化用为“西风渭水，落日长安”。你更欣赏哪句？请结合诗句简要说明。 【答案】15．D 16．（示例一）原句好。“秋风”“落叶”描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“生”“满”从动态反衬冷清、寂寞。 （示例二）改句好。“西风”“落日”点出时节惨淡，衬托作者悲愁的心境。去掉动词之后，诗句用列锦手法将意象叠加，增加了读者联想想象的空间。西风肃杀，落日笼罩全城，意境深沉、雄浑。 【解析】15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“‘殊’是‘特殊，不一般’的意思”错误。诗的最后两句是说，由于朋友坐的船还没见回来，只好遥望远天尽处的海云，希望从那儿得到吴处士的一些消息。所以“殊”为“犹”“还”的意思。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①原句好。“秋风”强调时节是深秋，更添萧瑟之感，“落叶”则是强劲“秋风”之下的结果，两句描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“生渭水”强调秋风吹动渭水荡漾的场景，而“满长安”则描写出落叶翻飞，洒满长安的景象，“生”“满”从动态反衬出友人走后长安城的冷清、寂寞。 ②改句好。“西风”强调时节寒凉，“落日”点出时节惨淡，更显凄凉冷寂，衬托作者悲愁的心境。该句去掉动词之后，仅剩“西风”“渭水”“落日”“长安”等名词，诗句用列锦方式将这些意象叠加，更有画面感，增加了读者联想想象的空间。而这样一副西风肃杀，落日笼罩全城的画面，使得意境深沉、雄浑。 一、（2025·湖南省新高考教学教研联盟·二模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 寄晋州孙学士 曾 巩 风标①闲淡易为安，晋陕应忘道路难。 学似海收天下水，性如桂奈月中寒。 素心②已向新书见，大法③常留后世看。 自送西舟江上别，孤怀经岁未能宽。 【注】①风标：风度。②素心：本心。③大法：道理，学问。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“闲淡”二字勾勒出友人的形象，“应忘”暗含对其处世态度的肯定。 B．颔联运用比喻手法，展现了孙学士的才学与品性，表达对友人的赞美之情。 C．颈联的“新书见”与“后世看”形成前后呼应，强调友人著作的历史价值。 D．诗末“孤怀经岁未能宽”与“天涯若比邻”都用对比表达了诗人的深情。 16．曾参说：“君子以文会友，以友辅仁。”请结合这句话，谈谈这种君子之交在诗中是如何体现的。 【答案】15．D 16．①“君子以文会友，以友辅仁”是指品德高尚的人用文章、学问结交朋友，也依靠朋友帮助培养自己的仁德。 ②孙学士学问广博如海，曾巩与他诗书往还，此为“以文会友”。 ③孙学士为人恬淡，品性高洁，令人钦佩，可见“以友辅仁”。 【解析】15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“都用对比表达了诗人的深情”错误。“孤怀经岁未能宽”是直抒胸臆，表达自己长久以来因与友人分别而心怀孤寂，并未运用对比手法；而“天涯若比邻”运用对比手法，强调友情不受距离限制。并非都用对比表达了诗人的深情。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 作答时，先解释题干中句子含义，然后结合诗句分析是怎样体现君子之交的。 “学似海收天下水”，将孙学士的才学比作大海收纳天下之水，突出其学问的广博。这表明孙学士在学问方面有很高造诣，曾巩与这样有学识的孙学士通过诗书往来交流，符合“以文会友”中凭借学问结交朋友这一特点。 从“风标闲淡易为安”能看出孙学士为人处世风度闲淡，容易安于现状；“性如桂耐月中寒”则把孙学士的品性比作桂树能耐受月中寒冷，展现其品性高洁。曾巩对这样的孙学士满怀钦佩，说明孙学士的品德对曾巩产生积极影响，体现出“以友辅仁”中借助朋友影响培养自身仁德这一特点。 二、（2025·湖南省岳阳市·二模）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《南轩松》第三、四句，风因松而见其盛，松因风而见其劲，为下文期盼“孤松”向往着“直上数千尺”的凌云之势作了铺垫。 B. 《南轩松》第五、六句，写松树的生长环境来烘托松树高大苍翠，松树生长在阴凉的地方，长满了碧绿古苔，以至于把周围的云雾都染绿了。 C. 《小松》诗“而今渐觉出蓬蒿”一句中“出”字用得精当，不仅显示了小松由小转大，发展变化的情景，而且在结构上也起到承前启后的作用。 D. 《小松》第三句中的“凌云木”当指的是“小松”。小松尚幼小时，可能和小草一样貌不惊人，容易被忽视，令作者感叹，意在引人思考。 16. 试分析两首诗表现手法上有何相同之处？其思想情感又有何不同？ 【答案】15. B 16. ①相同表现手法：两首诗都运用了托物言志的手法，《南轩松》借孤松表达诗人的理想追求，《小松》借小松表达对人才被埋没的感慨。 ②思想情感不同：《南轩松》表达了诗人对孤松的赞美以及渴望像孤松一样凌云霄、实现抱负的情感；《小松》表达了作者对小松被忽视的不平，以及对人才成长的关注和期待。 【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 B.“把周围的云雾都染绿了”错误，“色染秋烟碧”是说松树的颜色把秋烟都染绿了，并非周围的云雾被染绿。 故选B。 16.本题考查学生鉴赏表达技巧，评价作者的情感、观点态度的能力。 ①表现手法相同：都使用了托物言志的手法。李白的《南轩松》中，诗人笔下的南轩孤松，“柯叶自绵幂”描绘出松树枝叶繁茂的形态，“清风无闲时，潇洒终日夕”通过清风与松的互动，展现出松的潇洒自在，“阴生古苔绿，色染秋烟碧”进一步渲染了松的古朴苍劲。诗人借这株孤松，表达自己的理想追求，以松的高洁、坚韧来象征自己的品格和志向。杜荀鹤的《小松》里，“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”描述了小松在深草中逐渐成长，从被埋没到崭露头角的过程。诗人借小松这一形象，抒发对人才被埋没的感慨，以小松的成长历程来隐喻人才的发展遭遇。 ②思想情感不同：《南轩松》：诗人在诗中对孤松进行了细致的描写和赞美，如“何当凌云霄，直上数千尺”直接表达了渴望像孤松一样高耸入云、实现自己抱负的情感。诗中洋溢着一种积极向上、昂扬奋进的精神，体现了诗人对自身才华的自信以及对理想追求的执着。《小松》：“时人不识凌云木，直待凌云始道高”这句诗，鲜明地表达了作者对小松被忽视的不平之情。诗人借小松不被人识，直至长成参天大树才被称赞的现象，批判了世俗对人才的漠视，同时也流露出对人才成长的关注和期待，希望人才能够早日被发现和重视，发挥出应有的作用。 三、（2025·湖南省长沙市望城区一中·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 清平乐 辛弃疾 检校山园，书所见。 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词描写的农村生活，与陆游《游山西村》所描写的时节和表达的情感一致。 B．作者隐居于此，有松竹为伴，饱含赞赏之意，同时表现与世无争的知足思想。 C．社日四邻相聚，分享祭肉，又恰逢白酒刚刚酿成。侧面写出生活上的“足”。 D．“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，装模作样，让人忍俊不禁。 16．陆游乡居时曾说“身闲诗简淡”。请简要分析本词是如何体现“简淡”这一特点的。 【答案】15．A 16．①借景抒情，上阕首句写林木葱笼，环境清幽。“万事从今足”确定了全篇“简淡”的基调；②侧面描写，分社肉，喝家酿白酒，从一个侧面来写生活上的满足和情感上的平和，暗扣简约淡泊的志趣；③动作描写，儿童的“偷”和老夫的“闲看”，表现出的是“万事从今足”后的闲情，笔调轻快，令人愉悦，简淡生活跃然纸上：④语言简淡通俗，通篇不用典故，不雕琢，如同家常语一样，将主人公的神情活灵活现地表现出来，妙趣横生。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.陆游《游山西村》所描写的时节是春季。由“西风犁枣山园，儿童偷把长竿”可以看出，这首词描写的是秋季。所以时节不同。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏写作风格及技巧的能力。 ①借景抒情，上阕写闲居带湖的满足及安居乐业的农村生活景象，烘托静谧和谐的氛围。“连云松竹，万事从今足”，云雾缭绕，笼罩着生长茂盛、郁郁葱葱的松、竹，环境优美、生活舒适和谐，所以说“从今万事足”，确定了全篇“简淡”的基调； ②侧面描写，“拄杖东家分社肉，白酒床头初熟”，是对“万事足”的补充说明，字里行间透露出生活的甜美温馨。从一个侧面来写生活上的“足”。上句说同邻里的关系融洽，共同分享欢乐。“分社肉”，是当时仍存的古风，每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。据下文，这里所说的应是秋社分肉。下句说山园富有。饮酒是高人雅士的嗜好，所以新分到了社肉，又恰逢白酒刚刚酿成，岂不正好惬意地一醉方休吗？分社肉，喝家酿白酒，从一个侧面来写生活上的满足和情感上的平和，暗扣简约淡泊的志趣； ③动作描写，“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打梨、枣。“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着梨、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑。一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、唯恐被人发现的神情。“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”，一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当前生活的喜悦之情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对“偷”梨和枣的儿童欣赏、爱护之情。儿童的“偷”和老夫的“闲看”，表现出的是“万事从今足”后的闲情，笔调轻快，令人愉悦，简淡生活跃然纸上； ④作者的这首词，也是因“身闲”而“简淡”的。它通篇无奇字，无丽句，不用典故，不雕琢，如同家常语一样，而将主人公形象的神情活灵活现地表现出来，实在耐人寻味，这也正是它“简淡”的妙处。 四、（2025·湖南省常德市·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 唐多令·柳絮 林黛玉 粉堕百花洲①，香残燕子楼②。一团团、逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。 草木也知愁，韶华竞白头！叹今生、谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 【注释】①百花洲：在姑苏山上，林黛玉是姑苏人，借以自况。②燕子楼：相传是唐代薄命女子关盼盼所居之处。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“粉堕百花洲，香残燕子楼”以柳絮飘零起笔，并联想到唐代薄命女子关盼盼，奠定了全词的哀婉基调。 B．“球”一语双关，既描摹柳絮粘连成团的自然形态，又谐音“逑”，表配偶之意，暗含对美好爱情的渴望。 C．“草木也知愁，韶华竟白头”移情于物，将自身韶华不再、漂泊无依的感叹寄寓在飞满柳絮的草木之上。 D．“嫁与东风春不管”写柳絮被无情抛弃的境遇，直抒胸臆，表现林黛玉无力对抗命运而自暴自弃的心理。 16．词中林黛玉以柳絮自比，抒发了寄人篱下的感伤。她为何会有这种情感？请结合《红楼梦》中的其他情节简要分析。 【答案】15．D 16． ①林黛玉父母双亡，孤苦无依，只能寄住在贾府。在贾府中，她处处小心谨慎，如第三回“不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，这让她深感寄人篱下的无奈与感伤。 ②林黛玉生性敏感，在贾府中，周围复杂的人际关系和贾府的种种规矩，都让她觉得缺乏归属感，如第六十二回，宝玉生日宴上众人凑份子，黛玉默默旁观，更觉自卑，这让她深感寄人篱下的无助。    ③她与宝玉的爱情也充满了不确定，如第三十二回中林黛玉听到贾宝玉对自己的表白后的悲叹，这种情感上的痛苦和对未来的迷茫，加重了她寄人篱下的感伤。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表现林黛玉无力对抗命运而自暴自弃的心理”错误。“嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”，体现的是林黛玉无力改变自己寄人篱下的命运，只能任由命运摆布，有一种深深的伤感和无奈，但没有自暴自弃的心理。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象，评价作者的思想情感的能力。 ①身世凄凉：林黛玉虽出身于书香之族，但母亲早亡，她孤苦无依，只能寄住在贾府，如在第三回写林黛玉在母亲去世后，被接到贾府，她处处小心谨慎，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，这种寄人篱下的生活让她无奈与感伤。 ②生活处境：在贾府中，尽管有贾母等长辈的疼爱，但林黛玉生性敏感，能感受到自己与贾府众人的微妙关系，如在第四十五回中，林黛玉对薛宝钗说“我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的”，可见她深知自己在贾府的处境，这种生活状态让她深感寄人篱下的自卑与无奈。   ③情感追求：林黛玉与贾宝玉的爱情真挚而深沉，但在封建礼教的大环境下，他们的爱情没有明确的未来和保障。如第三十二回中，林黛玉听到贾宝玉对自己的深情表白后，又喜又惊，又悲又叹，她深知自己和宝玉的爱情前途渺茫，这种情感上的痛苦和对未来的迷茫，加重了她寄人篱下的感伤。 五、（2025·湖南省娄底市·二模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 和丹阳公素学士晚望见怀 苏舜钦 古郡登临足胜游，使君才调更风流。 过云送雨海山暗，斜日催蝉江树□。 屡辱嘉招嗟放弃，又传新咏慰淹留。 霜天乘兴当西谒，共醉城尖四望楼。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题表明，此篇为和诗，公素学士给诗人的赠诗大约写的是晚望时的所见所思。 B．首联中仅用一“足”字，既写古郡风景之胜，又点出登临者饱览风景时的愉悦。 C．根据诗歌营造的氛围及律诗的相关要求，颔联方框内所缺原文可能是“瘦”字。 D．颈联“淹留”表明诗人羁旅漂泊的现状，“慰淹留”正与诗题中“见怀”相呼应。 16．此诗章法严谨，妙处全在虚笔想象。请结合诗句简要分析概括。 【答案】15．C 16．①首联点题，想象作为郡守的友人公素学士登山临水的情景； ②颔联继续想象友人登临所见之秋日景物； ③颈联转而写友人多次盛情相邀，自己未能前往，现在又寄来新作，关怀备至； ④尾联写自己将应邀相聚，期待与友人一同登楼赏景，一醉方休。 ⑤此诗结构严谨，除颈联外皆是虚笔，在读者驰骋想象、细细品味的同时，诗人与友人之间的深厚友情也得以具象化、深化。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌炼字的能力。 C.“颔联方框内所缺原文可能是‘瘦’字”错误。 “瘦”在语意上契合，但律诗中间两联须对仗，全诗押平声韵到底，故方框内应填入韵母为“iu”或“ou”的平声字，而“瘦”为仄声字，并不适合。原文为“秋”字。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首联虚写登临之乐，奠定怀人基调。开篇未实写眼前之景，而是以“足胜游”概括登临之乐，又通过“使君才调更风流”的赞誉，虚写对方（丹阳公素学士）的风采。诗人并未直接描述二人同游，而是以想象对方才调的方式，暗含对往昔交游的追忆。 ②颔联表面写景，实则暗含时空的虚化。“过云送雨”是瞬间的动态想象，云雨变幻中“海山暗”的朦胧，实为诗人内心怅惘的投射；“斜日催蝉”以虚字暗示时光流逝，蝉鸣与斜日构成的听觉与视觉交织，虚写出秋意萧瑟的意境。 ③颈联“嘉招嗟放弃”是虚写对往昔受邀却未能赴约的遗憾（想象对方多次相邀的场景）；“新咏慰淹留”则虚写对方寄诗安慰自己的情景，虽未直接描述诗作内容，但通过“慰”字传递出跨越空间的精神共鸣。 ④尾联虚写未来之约，诗人想象在“霜天”乘兴西行拜访对方，共醉高楼。将怀人之情升华为对未来相聚的憧憬，余韵悠长。 ⑤全诗通过虚笔想象，将怀人、写景、寄兴融为一体，既严谨（起承转合分明）又空灵（意境超越现实），实写眼前晚望之景（如斜日、江树），虚写对方行止与未来之约，形成虚实交织的张力,在读者驰骋想象、细细品味的同时，诗人与友人之间的深厚友情也得以具象化、深化。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$