江苏省宿迁市宿豫区乡镇联考2024-2025学年八年级下学期5月月考语文试题

八年级语文第二学期第三次月考试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，按要求完成下列题目。（10分） 夏季是草木生长旺盛的季节，天气愈热，万物愈加生机勃发。在山里，这种蓬勃的生命力达到了高潮，仿佛有看不见的通道，将所有热烈的色彩汇聚起来，如涓涓细流般不声不响，却鲜翠得几乎要溢出来。在一片翠绿之间，星罗棋布地点zhuì着一块块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。这便是山里的麦田。山里不比平原，没有 ① 的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过，勤劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、肥wò。 于是，山间就有了耕田。一块块、一洼洼、一行行，大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方。因为只能依据地势而开垦，它们的形状也各不相同，有长方形的、有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正的标准的农田。但是话又说回来，什么才是“标准”？ (1)根据拼音写出相应的汉字（2分） 点zhuì         肥wò (2)给下列加点字标注正确的读音（2分） 溢出来         膏腴 (3)文中画单横线处顿号使用有误，应改为 （2分） (4)文中画双横线的四个短语中与其他三个短语结构类型不同的是（   ）（2分） A．生机勃发 B．涓涓细流 C．硬结的土地 D．不规则图形 (5)在文中①处填入成语，恰当的一项是（   ）（2分） A．一望无际 B．一泻千里 C．一往无前 D．一衣带水 二、名句名篇默写 2．请补全名句，并写出相应的作家作品。（8分） 绿水青山，相映成趣，李白在“① ，白水绕东城”（《② 》）的美景中送别友人；漫步山林，进入古寺，常建在“③ ，潭影空人心”的静谧中参悟禅意；初到黄州，虽遭受贬谪，苏轼在“④ ，漏断人初静”的孤独中仍坚守理想。 “⑤ ，鸡犬相闻”是⑥ （作者）对美好生活的向往；“溯洄从之，⑦ ”是对伊人寻而不得的惆怅；“水击三千里，⑧ ”是大鹏展翅高飞的志向。在先贤的诗文中，我们看到了中国古时的美丽模样，现在和未来，需要我们去描画，去传扬。 三、综合性学习 3．“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。（10分） (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　（4分） ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　　 　　 　（2分） (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。（4分） 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ② ③ 校学生会 2024年5月20日 四、诗歌鉴赏 阅读下面的古诗，完成小题。（8分） 题榴花① 唐·韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 注：此诗是题于张十一旅舍的。张十一是作者的一位好朋友，作者作此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感而作此诗。绛（jiàng）：大红色。绛英：这里指落地的石榴花花瓣。 4．请用生动的语言描绘“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”的画面。（4分） 5．结合全诗，说说“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”表达了诗人怎样的思想感情。（4分） 五、文言文阅读 6．阅读下面甲乙两文，完成问题。（15分） 甲 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记•礼运》） 乙 令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《史记•商君列传》） 【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂以墨。 (1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（1分） 恐民之不信 (2)解释下列句中加点字词。（4分） ①选贤与能 ②盗窃乱贼而不作 ③已乃立三丈之木 ④秦民大说 (3)用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②太子，君嗣也，不可施刑。 (4)甲文寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔有什么标准？（2分） (5)“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。（4分） 六、现代文阅读 7．阅读下面材料，完成问题。（13分） 【材料一】 ①初中生正处于身体各个器官发育的关键阶段。长时间打游戏容易造成眼部疾病，同时身体长期处于紧张疲惫状态，可能出现失眠、头疼、食欲下降等问题。 ②中学生正处于心理快速发展且极不稳定的时期。然而沉迷于网络游戏使游戏中的“理想我”与现实中的“真实我”无法融合，无法客观地认识自我与他人。同时，由于长时间从事单一活动和被动式思考，严重影响中学生想象力、创造力、逻辑能力的发展，使心理受到创伤。 ③初中生处于青春期，行为自控能力不强。由于很多网络游戏都涉及暴力、凶杀等内容，等于为中学生提供了一个极其负面的“榜样”，稚嫩的中学生极易在现实世界进行模仿，导致自己在行为方面很容易冲动、偏激。 【材料二】 ①2020年初，因为新冠疫情，中小学生上网课。还不到一周，XX学校的班主任王老师就收到了网络游戏成瘾学生云鹏母亲的求助信息：王老师，我和他爸爸因为云鹏打游戏的事产生了分歧，他爸总觉得没什么大不了的，网络时代打打游戏也没事，不会影响学习。还总觉得孩子打游戏很专注，让家长省心。我让他陪孩子一起多运动戒掉游戏瘾，他觉得家长陪着也没啥用，等过两年他们大点了有自制力就好了，我现在都不知道该怎么说服他俩了。 ②王老师回复：云鹏妈妈，你先不要着急。我给您一个统计数据，这些数据结论应该可以劝说云鹏爸爸。 【材料三】 ①一位母亲为14岁的儿子买了部手机作为礼物，一并送上的还有一份多达十多条的“使用合约”，用来保证自己的孩子在使用智能手机的同时，学会节制和承担责任，“成为一个全面发展而且能和先进科技‘和平共处’的男子汉”。这份“合约”的部分内容如下。 ②首先要声明的一点是，这部手机是我买的，现在我将这部手机借给你使用。妈妈是不是很伟大？ ③我在任何时候都有权知道这部手机的密码。 ④有课的时候，每晚7点半要及时将手机交给妈妈或者爸爸，周末可以在晚上9点交。晚上我们会将手机关机，在第二天早上7点半开机。给同学打电话时一定要尊重别人家的生活方式，如果你希望身边的同学或者朋友尊重我们的家庭，那你首先要从自身做起。如果手机掉马桶里了、掉地上了或者丢了，你必须对因此而产生的维修或者购买新手机的费用负责。上面我说到的情况发生的概率很大，所以你要提前做好准备。不允许使用科技伎俩来撒谎或者欺骗别人。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的问题和信息。如果你有什么问题的话，最好当面向人请教，尤其是向妈妈或者爸爸。 ⑤要对现实生活充满兴趣，注意身边发生的事情，倾听小鸟的叫声，时常出去散步或者和陌生人谈话，要对现实世界充满好奇。 ⑥如果你因为这部手机而将自己的学习或者生活搞得一团糟的话，我会将这部手机收回。我们会就这个问题坐下来好好谈谈，然后我们再重新开始。 ⑦请你记住，我亲爱的孩子，妈妈和你都在学习，我是你团队的一员，我们永远在一起。 (1)游戏成瘾的危害主要体现在哪些方面？结合【材料一】内容简要作答。（3分） (2)请根据下图“XX学校网络游戏成瘾现状调查统计表”，对【材料二】中云鹏爸爸的不正确观点予以反驳。 （6分） XX学校网络游戏成瘾现状调查统计表 调查项目 统计数据及情况 学生年级与游戏成瘾调查 学生年级 初一 初二 初三 网络游戏成瘾比例 8.3% 14.7% 18.6% 亲子时间、游戏时间与学生成绩情况调查 亲子时间 6小时以上 4﹣6小时 2﹣4小时 ＜2小时 极少陪伴 游戏时间 极少玩游戏 ＜2小时 2﹣4小时 4﹣6小时 ＞6小时 班级名次 上游 中上游 中游 中下游 下游 所占比例 12.7% 44.2% 27.3% 9.6% 6.2% (3)请你结合【材料三】的内容谈谈你计划怎样使用手机。（4分） 8．阅读下面文章，完成问题。（16分） 窗前的杏树 陈海强 ①农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ②三月，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹，好不让人喜欢。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。 ③我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木，七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ④去年夏天，一场风雨来临，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑤一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇的发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。四月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑥于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响，它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 （选自2022年4月6日《人民日报》，有删改） (1)根据小杏树的生长，梳理出作者的心理变化过程。（2分） 让人欢喜→① →担忧（惴惴不安）→② →明白领悟 (2)说说第⑤段中加点词“摇晃”的表达效果。（4分） (3)小杏树在生长过程中经历了许多不幸的遭遇，这样写有何作用？ （4分） (4)结合内容，谈谈你对第⑥段划线句子的理解。（6分） 七、名著阅读 9．阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成问题。（10分） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字出自《钢铁是怎样炼成的》,主人公保尔当过童工,从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱,后来在________的影响下逐步走上了革命道路。在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:_________________、____________ ____、_________________。（4分） (2)这部小说回答了青年人最迫切需要回答的一个问题,这个问题是:___________________（2分） (3)习近平总书记在谈到读书时说:“读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心,还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧,在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平,解决实际问题,实现自我超越。”结合这段话,联系学习或生活,谈谈你通过阅读《钢铁是怎样炼成的》解决了怎样的实际问题。（4分） 八、作文（60分） 10．阅读下面的材料，按要求作文。（55分+5分书写分） 作家马德说：“这个世界上的美好，只为懂它的人盛装而来。”但这种“美好”，用《小王子》中狐狸的话说，肉眼常常是看不见的，需要用心灵。走在青春的路上，我们极容易忽略生活中那些向我们迎面而来的美好，感知不到生命拥有的幸福。 请以“有一种美好迎面而来”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《八年级第二学期语文第三次月考试卷》参考答案 1．(1) 点缀 肥沃 (2) yì yú (3)逗号 (4)A (5)A 【详解】（1）本题考查字形。 点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 肥沃（féi wò）：土地含有较多的适合植物生长的养分、水分。 （2）本题考查字音。 溢出来（yì chū lái）：液体充满某个容器并向外流出。 膏腴（gāo yú）：肥沃。 （3）本题考查标点的使用。 “有长方形的、有圆形的”这句话中，“长方形的”和“圆形的”是并列关系，但它们前面都带着“有”字，使得句子在表达上有了一定的停顿和分隔。如果使用顿号，会使得句子的节奏过于紧凑，不符合语言表达的习惯。因此，应将顿号改为逗号。 （4）本题考查短语类型。 A.“生机勃发”是主谓短语； B.“涓涓细流”是偏正短语； C.“硬结的土地”是偏正短语； D.“不规则图形”是偏正短语； 故选A。 （5）本题考查词语的使用。 A.一望无际：指一眼望不到边，形容非常辽阔； B.一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放； C.一往无前：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进； D.一衣带水：像一条衣带那样狭窄的水域。原指窄小的水面间隔，后泛指江、河等水面不足以限制人们的交通与交往。 文中要来形容土地，用“一望无际”与语境更相符； 故选A。 2． 青山横北郭 送友人 山光悦鸟性 缺月挂疏桐 阡陌交通 陶渊明 道阻且长 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查学生对古诗文名句、标题、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意重点字：本题中的“疏、渊、抟、扶摇”等字词容易写错。 3．(1)示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？ (2)和谐班级情永存 (3) 不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言 与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往 【详解】（1）本题考查语言表达能力。 首先，要清楚理解当前发生的情境：奶奶在用餐时用自己的筷子给小睿夹菜，而妈妈出于卫生和健康考虑，提倡使用公勺、公筷，并直接指出了奶奶的行为。这导致了奶奶的不悦和气氛的尴尬。矛盾点在于两代人在用餐习惯上的差异，以及妈妈直接指出奶奶行为的方式可能让奶奶感到不被尊重或误解。沟通的目标是要化解尴尬的气氛，同时让奶奶理解并接受使用公勺、公筷的好处，同时保持对奶奶的尊重和关爱。 首先要表达对奶奶的理解和感激，比如感谢奶奶的爱和关心。然后，用温和、尊重的语气解释使用公勺、公筷的原因和好处，可以强调这是为了大家的健康着想。接着，可以提出一个折中的方案，比如让奶奶用公筷给小睿夹菜，这样既满足了奶奶表达爱的方式，也符合了健康用餐的原则。最后，可以表达对未来和谐共处的期望，强调家庭和睦的重要性。 示例：奶奶，谢谢您这么疼爱我，我好感动，国家目前正大力宣传使用公筷公勺，爸爸妈妈和我都已经习惯了公筷公勺，公筷公勺可以有效地预防病毒传播，这对我们的健康很有益处，希望奶奶也加入我们，一起来使用公筷公勺吧，让我们的饭桌文化更加的文明，彰显我们家良好的家庭氛围吧！ （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“文明校园春常在”中，“文明校园”是偏正短语，“春常在”是主谓短语，表达了校园因文明而春意盎然、生机勃勃的景象。为了与之对仗工整，下联也应采用相似的结构。 “和谐班级”作为偏正短语与“文明校园”相对应，“感情永存”应改为“情永存”，作为主谓短语，与“春常在”形成对仗。 （3）本题考查倡议书内容的补写。符合“和谐校园”的主题，体现团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐集体理念，言之有理即可。 示例：①不以大欺小，恃强凌弱，团结有爱； ②见到老师要主动问好，微笑对待他人； ③班级要团结一致，有凝聚力。 4．示例：五月如火的榴花映入眼帘格外鲜明，枝叶间时时可以看到石榴籽儿长成。 5．花开得再美又能如何，还是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，有力批判了统治者的不识人才，表达了诗人怀才不遇的愤懑以及孤独的心境。 【解析】4．描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题一定要把石榴花绽放与石榴籽儿长成的美丽景象描绘出来。如：五月里石榴花开了，红艳似火，耀眼夺目，隐约可见榴子结于枝子间。 5．考查对诗歌思想感情的把握。本诗歌明显使用了托物言志的手法。“可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英”：可惜的是，这么好的花却无人来观赏，此地没有赏花人车马的痕迹。大红色的榴花在人们漠视的冷遇中，百般无奈地飘落在长着苍苔的地上。作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并抒发了自己怀才不遇，有才华但不被赏识重用的慨叹。 6．(1)恐/民之不信。 (2) 同“举”，选拔，推举 兴起 就 同“悦”，高兴 (3)①因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。②太子是国君的继承人，不能施以刑罚。 (4)有德行，有才干，讲信用，能和人和睦相处。（用“选贤与能，讲信修睦”回答也可以。） (5)示例：不同意。因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征，太子老师代罚不符合甲文中“选贤与能，讲信修睦”（成员间建立良好关系）的特征。 【详解】（1）本题考查文言断句。 本句句意：恐怕老百姓不相信自己。“恐”意思是担忧、害怕，作谓语；“民之不信”是主谓结构作“恐”的宾语。谓宾之间断开，故划分为：恐/民之不信。 （2）本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：把品德高尚的人、能干的人举荐出来。与：同“举”，选拔，推举。 （2）句意：盗窃、造反和害人的事情不发生。作：兴起。 （3）句意：就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头。乃：就，于是。 （4）句意：秦国百姓都非常高兴。说：同“悦”，高兴、愉快。 （3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）①亲：动词作意动用法，以……为亲，奉养。②亲：指父母。①子：名词作意动用法，以……为子，抚养。②子：指子女。 （2）君嗣：国君的继承人。不可：不能。施刑：施以刑罚。 （4）本题考查内容理解与概括。 【甲】文寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔的标准是“选贤与能，讲信修睦”。贤：指品德高尚；能：指才干出众；讲信修睦：讲求诚信，培养和睦气氛。由此可知，选拔人才的标准是：品德高尚，才干出众，讲诚信，能和人和睦相处。 （5）本题考查对文章内容的理解能力。需在疏通文意的基础上，进行分析，开放性试题，言之有理即可。 可以说符合，由甲文“选贤与能，讲信修睦”可知，儒家认为“大同”社会的天下都是公共的。人们做事都为天下公共利益着想，社会管理一定推举贤德和能干的人来主持，人与人之间的关系一定讲求信用，保持和睦友善。而秦国在商鞅变法十年后，发生的变化是“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，即路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。 也可以说不符合，结合乙文“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，太子并没经过选拔就成为国君的继承人，并没有做到“天下为公，选贤与能”；太子不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，并没做到“讲信修睦”，所以秦国没有进入“大同”社会。 【点睛】参考译文：   【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人举荐出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了。这叫做理想社会。      【乙】法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。然后终于发布法令。 新法在民间施行了整整一年,秦国老百姓到国都说新法不方便的人数以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”将依法处罚太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，家家富裕，人人饱暖。 7．(1)①身体方面：影响健康；②心理方面：受到创伤；③行为方面：容易发生偏激和冲动。 (2)①云鹏爸爸认为打游戏不影响学习。而根据统计表显示，周末玩游戏时间越长，学习成绩越差（玩游戏时间越少，学习成绩越好）；打游戏影响学习，使学习成绩下降。 ②云鹏爸爸认为家长陪着孩子没有用。而根据统计表显示，周末家长陪伴孩子越久，孩子玩游戏时间越短，学习成绩越好。 ③云鹏爸爸认为孩子越长大，自制力越强。而根据统计表显示，随着年级的升高，孩子网络游戏成瘾的比例越大，越应该提前预防。 (3)用手机有时间限制；尊重别人家的生活方式；爱护手机；搜索可以在父母面前拿得出手的问题和信息。 【详解】（1）本题考查内容理解和概括。 结合【材料一】①段中“初中生正处于身体各个器官发育的关键阶段。长时间打游戏容易造成眼部疾病，同时身体长期处于紧张疲惫状态，可能出现失眠、头疼、食欲下降等问题”可知，长时间打游戏会导致初中生身体各个器官发育受到影响，尤其是眼部健康，容易引发眼部疾病。同时，身体长期处于紧张疲惫状态，可能引发失眠、头疼、食欲下降等一系列健康问题。据此可概括为：身体方面：影响健康。 结合【材料一】②段中“中学生正处于心理快速发展且极不稳定的时期。然而沉迷于网络游戏使游戏中的‘理想我’与现实中的‘真实我’无法融合，无法客观地认识自我与他人。同时，由于长时间从事单一活动和被动式思考，严重影响中学生想象力、创造力、逻辑能力的发展，使心理受到创伤”可知，中学生心理快速发展且极不稳定，沉迷于网络游戏会使游戏中的“理想我”与现实中的“真实我”无法融合，导致无法客观地认识自我与他人。此外，长时间从事单一活动和被动式思考会严重影响中学生的想象力、创造力、逻辑能力的发展，从而给心理带来创伤。据此可概括为：心理方面：受到创伤。 结合【材料一】③段中“初中生处于青春期，行为自控能力不强。由于很多网络游戏都涉及暴力、凶杀等内容，等于为中学生提供了一个极其负面的‘榜样’，稚嫩的中学生极易在现实世界进行模仿，导致自己在行为方面很容易冲动、偏激”可知，初中生处于青春期，行为自控能力不强，而很多网络游戏涉及暴力、凶杀等内容，为中学生提供了一个极其负面的“榜样”。这容易导致中学生在现实世界中模仿这些行为，从而在行为上变得冲动、偏激。据此可概括为：行为方面：容易发生偏激和冲动。 （2）本题考查图文转换和拓展运用。 根据材料三表格中的“游戏时间”和“班级名次”中的数据可知，学生的游戏时间越少，在班级中所占的名次就越靠前，如极少玩游戏处在班级上游名次，而大于6小时，则处在班级名次下游，所以玩网络游戏会影响学习，可用来反驳“他爸总觉得没什么大不了的，网络时代打打游戏也没事，不会影响学习”的观点； 根据“亲子时间”和“班级名次”中的数据可知，亲子时间越长，学生在班级中所占名次就越靠前，如陪伴时间在6小时以上，学生处在班级上游名次，而极少陪伴，学生则处在班级下游名次，可用来反驳“他觉得家长陪着也没啥用”的观点； 根据“网络游戏成瘾与学生年级情况”中的数据可知，随着年级的升高，网络游戏成瘾的比例也在升高，初一网络游戏成瘾的比例是8.3%，初二网络游戏成瘾的比例是14.7%，初三网络游戏成瘾的比例是18.6%，所以应该提前预防，可用来反驳“等过两年他们大点了有自制力就好了”的观点。 （3）本题考查内容理解和拓展运用。 结合【材料三】④段中“有课的时候，每晚7点半要及时将手机交给妈妈或者爸爸，周末可以在晚上9点交。晚上我们会将手机关机，在第二天早上7点半开机”可计划：我会设定合理的手机使用时间，比如在有课的日子里，每晚7点半将手机交给父母，周末则尽量在晚上9点前结束手机使用，以确保充足的睡眠和学习时间。这样既能满足我使用手机的需求，又不会过度依赖手机而忽略其他重要事务。 结合【材料三】④段中“给同学打电话时一定要尊重别人家的生活方式，如果你希望身边的同学或者朋友尊重我们的家庭，那你首先要从自身做起”可计划为：在使用手机进行通讯时，我会注意时间的选择，避免在他人休息或忙碌时打扰他们。同时，我也会尊重他人的隐私和边界，不随意在社交平台上分享或询问可能引起不适的内容。 结合【材料三】④段中“ 如果手机掉马桶里了、掉地上了或者丢了，你必须对因此而产生的维修或者购买新手机的费用负责。上面我说到的情况发生的概率很大，所以你要提前做好准备”可计划为：我会尽量避免将手机置于危险的环境中，如防止手机掉入马桶或摔落等。如果手机出现损坏，我也会主动承担责任，并尽力修复或更换。 【材料三】④段中“不允许使用科技伎俩来撒谎或者欺骗别人。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的问题和信息。如果你有什么问题的话，最好当面向人请教，尤其是向妈妈或者爸爸”可计划为：在使用手机进行信息搜索时，我会保持谨慎和负责任的态度，只搜索那些健康、积极、有教育意义的内容。同时，我也会避免在父母面前浏览或讨论不适宜的话题，保持与他们之间的良好沟通和信任。 8．(1) 怅然 感动 (2)“摇晃”一词具体描写了小杏树随风摇动、临危不乱、气定神闲的情景，表现了它的生存智慧，抒发了“我”对小杏树的喜爱之情。 (3)运用衬托的写作方法，有力地突出了小杏树坚韧机智的品质和生存智慧。 (4)小杏树与它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树之间是彼此依赖、互相成就的和谐关系；适应环境，适者生存，小杏树才会显出特别的美。 【详解】（1）本题考查内容理解和信息提取。 第一空，结合④段中“去年夏天，一场风雨来临，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，去年夏天，大柳树的一根粗壮枝丫被锯掉后，小杏树头顶的天空豁然开朗。然而，很快这片空间又被其他树木的浓荫重新占据，作者对此感到无可奈何的怅然。据此可概括为：怅然。 第二空，结合⑥段中“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌……”可知，在经历各种考验后，小杏树依然努力生长，作者被其顽强的生命力所感动。同时，作者也领悟到小杏树与周围一草一木之间的相互竞争和成就，以及它们心无旁骛地走在万物生长的春天中的精神，从而产生了更深的感动和领悟。据此可概括为：感动。 （2）本题考查词语的赏析。 摇晃，指摇摆，晃动。结合⑤段中“我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，“摇晃”一词展现了小杏树面对大风时的从容不迫和稳定自若，它没有被强风所吓倒，也没有因此而慌乱不堪，反而是在风中保持了一种气定神闲的姿态。这种姿态不仅体现了小杏树生命力的顽强，更凸显了它在恶劣环境中依然能够坚守自我、顺应自然的生存智慧。同时，“摇晃”一词也抒发了作者对小杏树的喜爱之情。作者通过细致入微的观察和描绘，将小杏树在风中的形象生动地展现在读者面前，让读者能够感受到小杏树所展现出的生命力和智慧之美。这种美不仅让作者感到惊叹和敬佩，也让读者对小杏树产生了深深的喜爱和敬意。 （3）本题考查内容理解。本文作者通过观察和描述窗前一棵小杏树的生长过程，展现了它在艰难环境中依然努力开花结果的顽强生命力。小杏树被高大树木环绕，生长空间有限，还经历了风雨、麻雀啄食等考验，但它始终坚韧不拔，展现出临危不乱、气定神闲的生存智慧。作者对小杏树产生了深深的喜爱和敬意，并领悟到生命之间的相互依存和相互促进，以及万物生长春天的美好。 小杏树在生长过程中经历了许多不幸的遭遇，这样的描写在文章中起到了多方面的作用，其中最为显著的是通过运用衬托的写作方法，有力地突出了小杏树坚韧机智的品质和生存智慧。 首先，从第③段开始，我们就了解到小杏树生长的环境并不优越，它被高大粗壮的柳树、香椿树和柿子树所包围，头顶的天空几乎被完全遮蔽。这种生存环境的艰难，为后文小杏树面对各种挑战时的坚韧不拔埋下了伏笔。 接着，第④段具体描述了小杏树遭遇的一次重大打击——大柳树的一根粗壮枝丫开裂并被锯掉，本以为这会给小杏树带来一丝光明，但很快这片空间又被其他树木的浓荫重新占据。这一情节进一步衬托了小杏树在夹缝中求生的不易，以及它必须具备超凡的生存智慧才能在这样的环境中生存下来。 到了第⑤段，小杏树又面临了新的考验：麻雀的啄食和大风的侵袭。这些不幸的遭遇看似让小杏树处于绝境之中，但小杏树却以它独有的方式应对——临危不乱、气定神闲地摇晃着枝条，展现出一种超乎寻常的坚韧和机智。这种在逆境中依然能够坚守自我、顺应自然的品质，正是通过前面一系列不幸遭遇的衬托而更加凸显出来的。 综上所述，小杏树在生长过程中经历的不幸遭遇，通过运用衬托的写作方法，有力地突出了小杏树坚韧机智的品质和生存智慧。这种写法使得小杏树的形象更加鲜明生动，也让读者在感叹其生命力的顽强的同时，更加深刻地认识到自然法则的残酷和生命的不易。 （4）本题考查内容理解。 第⑥段中的划线句子“小杏树的美，离不开周围一草一木的影响，它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”深刻地揭示了自然界中生物之间复杂而微妙的关系，以及这种关系如何共同塑造了小杏树独特的美。首先，从字面上理解，这句话指出了小杏树并非孤立地存在和生长，它的美是与其周围的大柳树、大香椿树、大柿子树等植物紧密相连的。这些树木共同构成了小杏树生长的环境，它们的存在对小杏树的生长产生了直接或间接的影响。进一步分析，这些树木之间似乎在进行着一种无声的“竞争”。在有限的生长空间内，每一棵树都在努力争夺阳光、水分和养分等资源，以确保自己的生长和繁衍。然而，这种竞争并非完全排他的，它们之间更像是在进行一种动态的平衡和调整。更重要的是，这些树木之间也在相互成就。它们共同构成了一个复杂的生态系统，每一棵树都在其中扮演着特定的角色。大柳树、大香椿树和大柿子树的存在为小杏树提供了遮荫、防风等保护作用，同时也为小杏树带来了更多的生长机会和挑战。而小杏树则通过其独特的生长方式和生命力，为整个生态系统增添了新的活力和色彩。 因此，可以说小杏树与它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树之间是彼此依赖、互相成就的和谐关系。这种关系不仅体现了自然界中生物多样性的重要性，也揭示了适者生存的自然法则。小杏树正是在这种复杂而微妙的环境中不断适应、不断生长，才最终显现出了它特别的美。这种美不仅体现在它的花朵和果实上，更体现在它坚韧不拔、机智应对各种挑战的生命力上。 据此概括作答即可。 9． (1)朱赫来；为理想而献身的精神；钢铁般的意志；顽强奋斗的高贵品质。 (2)人的一生应该怎样度过？ (3)示例：读《钢铁是怎样炼成的》前,我遇到困难时总是想退缩。阅读这本书后,我发现保尔在双目失明、双腿瘫痪的情况下仍然坚持写作,发挥自己的作用。我开始以他为榜样,锤炼自己的意志,由此增强了战胜困难的勇气和信心。 10．例文： 有一种美好迎面而来   当清晨的第一缕阳光透过窗户，轻柔地洒在脸上，有一种美好迎面而来。   那是一个平凡的周末清晨，我像往常一样被闹钟从睡梦中唤醒。睡眼惺忪的我，极不情愿地从温暖的被窝中爬起，简单洗漱后，准备出门去买早餐。 走在熟悉的街道上，微风轻拂，带着些许凉意。路边的树叶沙沙作响，仿佛在演奏着一曲清晨的乐章。突然，前方传来一阵喧闹声。我循声望去，只见一群人围在一个小小的摊位前。好奇心驱使我走上前去，原来是一位卖花的老奶奶。她的摊位上摆满了各种各样的鲜花，五颜六色，争奇斗艳。老奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，正热情地向顾客介绍着她的鲜花。我站在一旁，静静地看着。 这时，一位年轻的女孩走过来，她挑选了一束娇艳的玫瑰。老奶奶细心地为她包装好，女孩接过花，脸上绽放出幸福的笑容，那一刻，她仿佛成为了世界上最美丽的人。接着，一位中年男子买了一束康乃馨，他说要送给自己的母亲，感谢她的养育之恩。老奶奶微笑着点点头，眼神中充满了赞许。   看着这一幕幕温馨的画面，我的心中涌起一股暖流。这些鲜花，不仅仅是美丽的植物，更是传递着爱与温暖的使者。它们让人们的生活变得更加美好，让人与人之间的关系更加亲密。我也忍不住买了一束百合，带着它回家。把花插进花瓶里，整个房间顿时充满了生机与芬芳。那一刻，我突然明白，生活中的美好其实无处不在，只是我们常常因为忙碌而忽略了它们。   从那以后，我开始学会用心去感受生活中的点滴美好。清晨的阳光、路边的花朵、陌生人的微笑……这些看似平凡的事物，都蕴含着无尽的美好。   有一种美好迎面而来，它或许微小，或许短暂，但只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心，就能在生活的每一个角落，邂逅这份美好，让它温暖我们的心灵。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种美好迎面而来”，关键词是“美好”和“迎面而来”。“美好”可以是具体的事物，如美丽的风景、温馨的场景；也可以是抽象的情感，如真挚的友谊、深沉的父爱等。“迎面而来”强调这种美好是主动呈现、扑面而来的。材料提示我们，青春路上容易忽略美好，需要用心灵去感知。   立意：呼吁人们用心去感受生活中那些容易被忽视的美好，珍惜所拥有的幸福；表达对生活中美好事物的赞美和感恩；强调拥有发现美好的心灵和积极的生活态度的重要性。   选材构思：本文适合写作记叙文。可以写在一次旅行中，偶遇一位老人与小孩之间充满温情的互动，感受到人与人之间的关爱这一美好；讲述自己在学习压力巨大时，偶然看到窗外绽放的花朵，从而领悟到生命的坚韧与美好；回忆在遭受挫折时，朋友默默陪伴并给予鼓励，体会到友情的美好；描述在一个下雨天，看到一位陌生人帮助一位残疾人过马路，感受到人性的善良美好。总之，通过具体的事例来展现这种迎面而来的美好，以及它给自己带来的触动和感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$