专题05 阅读（一）小说文本（福建专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题05 阅读（一）小说文本（25年福建各地二模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点01 内容的理解和分析 考点02 概括文章内容 考点03 分析人物性格（形象）特点 考点04 语句赏析 考点05 写作手法 考点06 物象的含义 考点07 环境描写 考点08 标题的作用 选题区域 福建6地：南平、福州、厦门、泉州等地 （2025·福建南平·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑨新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （摘自《光明日报》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。 B．文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C．本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。 D．本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 2．请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。【考点02 概括文章内容】 3．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。【考点04 语句赏析】 （1）1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。（如何理解“简单”与“不凡”？请结合内容分析。） （2）在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。（景物描写有何作用？请简要分析。） 4．“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。【考点06 物象的含义】 （2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B．高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C．文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D．作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 6．今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。【考点02 概括文章内容】 7．文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。【考点04 语句赏析】 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 8．孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。【考点03 分析人物性格（形象）特点】【考点06 物象的含义】 9．阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 （2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．文中多次描写滹沱河的自然环境变化，推动情节发展，暗示战斗的残酷和人物命运。 B．大娘“哭得两只眼睛通红”、小菊“用力卷着布”，都写出她们对战士牺牲的心痛。 C．小说通过“纺车”“织布机”等细节描写，突出了战争背景下普通百姓生活的艰难困苦。 D．小说语言质朴，既有鲜明的方言特色，又饱含深情，体现了孙犁“诗化小说”的风格。 11．阅读全文，概括赵老金一家在故事中的主要行为和心理状态，补全表格。【考点02 概括文章内容】 时间节点 主要行为 心理状态 李连长来访时 老金穿衣帮忙渡河，大娘掩门回屋 又惊又喜 战斗发生时 紧张担忧 战斗结束后 忧愁悲伤 后续日子 老金每天坚持到河边撒网打捞 12．结合语境，按要求赏析。【考点04 语句赏析】 （1）树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。（赏析句子） （2）敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪声。（从修辞的角度赏析） 13．“老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……”，请你结合语境，展开想象扩写。 提示：从人物描写的角度入手，刻画形象，注意语言表达连贯生动，60字左右。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 14．文学作品中常用“丰碑”歌颂伟大人物、铭记重大历史事件、彰显崇高精神……承载着深厚的精神内涵与时代价值。文章以“碑”为标题有什么深意，请结合全文简要分析。【考点08 标题的作用】 （2025·福建泉州·二模）15．阅读下面的文字，完成问题。 松林的诱惑 ①漫步于故乡的松林，山风徐徐，松海林涛奏响山间晨曲。几枚干裂的松果静静地躺在山林中，好像带领我回到了儿时与伯爷一同捡拾松果的镜像里。 ②捡松果是伯爷的爱好。农村用煤紧张，很多人家都捡松果烧火做饭，它火力足、燃得久，暑假里的每个清晨，我都要迷迷瞪瞪地跟着伯爷进山。山间松林，无名花卉和野生菌子遍布，芳香扑鼻而来，偶有松鼠从身边灵巧溜过，簌的一声爬上了松树枝干。我背着跟自己一样高的竹篮，一路小跑着捡，生怕被别人抢了先。走走停停，直到太阳落山才回家。 ③捡松果这活儿要走来走去，弯腰直身重复一个动作。伯爷话少，我跟着他捡了一个星期的松果，觉得索然无味。终于忍不住，我问伯爷：“你不是有很多退休金吗？难道还没柴烧？”伯爷听了大笑，声音在松林回荡，鸟儿都被惊飞了。他摸着我的小脑袋说：“捡松果多有味啊，这么大的林子，咱们想去哪里就去哪里，可以听鸟叫，越听越安静。” ④家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。不仅家人不理解他，村里人对他更是不理解。村里其他老人常凑在一起打牌、聊天、喝酒，他却最爱一个人进山，藏在山林里。伯爷念过书，文化水平比一般人高。有人喊伯爷去写对联、红白喜事帮忙，能给一些报酬，但是写了两次，他就不去了，除了捡松果，好像再没有他感兴趣的事儿。村里的杨老头开玩笑说，你一个退休的公家人，跟我们抢什么啊，你在山里天天捉迷藏吧，一个人藏、一个人捉！ ⑤上初中后，从叔父那里听说了伯爷的一些往事。伯爷是长子，他的父亲去世时，他正在抗战前线，家里停灵三个月都没等到他赶回来，最后只好将老人草草落葬。伯爷是军医，在前线救了很多人，但随他一同去的三个同村的小伙子，都没有活着回来。……叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。 ⑥前些年，国家和社会对抗战老兵给予高度关注。有一天，一个相关组织的工作队伍，他们要给伯爷发放一笔每年都会有的补贴。全家人感到异常高兴，可不曾想，伯爷竟毫不犹豫地拒绝了。他说自己有退休金，不缺钱。家人被他浇了一盆冷水，产生不小的意见。 ⑦我那时还小，确乎有太多的不明白。等到我明白并懂得思考时，我已是一名军人了。有一次通信，我问起当年他为什么拒绝领补贴。伯爷回信道：我在前线出生入死，是履行军人的天职，不需要用这些补贴来证明，我身上的伤疤其实就是最好的勋章。那些受伤重、生活更困难的战友比我更需要这补贴。 ⑧后来，我也遇到很多从前线回来的人，他们对立功、职务与何去何从并不像其他人那么关心，倒原意为牺牲的战友做一些力所能及的工作。我才渐渐意识到伯爷的不容易、不简单。他以自己的行为诠释了一名军人的职业和担当，只有巍巍松林才能听懂一名军人的铮铮誓言，拳拳心意。 ⑨第二年春天，伯爷逝去。遵照他的遗嘱，安葬在松林里。经历岁月沧桑的人，他要选择一处心灵的栖息地，只有松林能够让他依照性情、找到安宁，长久地保持自己的内心。 ⑩回到故乡，再次走进松林，林涛山风不绝于耳，但我的内心却出奇得安静，生活的芜杂焦躁瞬间烟消云散……啊，松林的迷藏诱惑原来就在这里！ （有删改） (1)下列选项中，对文章内容的理解不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．母亲让我和伯爷一起捡松果，是因为农村用煤紧张，松果火力足、燃得久。 B．文章第⑤段采用插叙的方式，通过叔父的讲述，揭示了伯爷在抗战前线的经历。 C．伯爷在松林中找到了自己的精神寄托，尽管家人和村里人都不理解他，但他依然坚持。 D．伯爷退休之后不爱参加集体活动，不热衷“赚钱”，连村中老人日常爱干的事情，他都不参与，这样的举动，与村里人格格不入，说明伯爷不合群。 (2)文章第二段描绘了松林中的优美环境，从全文来看，有什么作用？【考点07 环境描写】 (3)根据语境，品味语言。【考点04 语句赏析】 ①可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。 ②叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。 (4)请找出文章中的三处悬念，并结合文章内容分析这些悬念凸显了伯爷的哪些性格特点。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 16．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小说讲述的革命往事发生在1934-1937年南方红军游击战争时期。 B．老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C．第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D．结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 17．主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 18．政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。【考点04 语句赏析】 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！ 19．小说中“账本”有什么作用？请简要分析。【考点06 物象的含义】 20．本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。【考点05 写作手法】 阅读下面的小说，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑨天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑩…… ⑪又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……” ⑫只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑬新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 ⑭卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑮“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。 （选文有删节） 21．下列对文章内容的理解和分析中，最为恰当的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．“女同志，你去借吧……老百姓死封建……”一句中体现出小通讯员年轻且愚昧无知；两处省略号表现出了他不善言辞的窘态。 B．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对人物的思想情感的美起到了反衬作用。 C．作者在文章主次的安排上下了功夫，文章避重就轻，对战争的宏大场面详细展开，表达对和平的渴望。 D．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 22．请根据小说的情节内容，在横线处填入对应的情节内容。（每处不超过15个字）【考点02 概括文章内容】 ①初识通讯员→② →③ →④ 23．请结合文章画线句阐述链接材料中茅盾先生的评价。 链接材料： 它（《百合花》）的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，最后，不但让人看清了他外形，也看到了他的内心。 ——茅盾 24．文章的叙述视角有何特色？请结合文章内容，简要分析。【考点05 写作手法—叙述视角】 25．李华同学在读完文章后，认为文章的标题不应用“百合花”，而应以“新媳妇与小通讯员”为题， 这样可以使得文章的主要人物更明了。你认为他的说法对吗？请结合文章内容，简要说明。【考点08 标题的作用】 26．阅读下面的文字，完成问题。 小罗的守护 ①血，在昏暗的月光下看不清颜色。 ②小罗把手插进眼前的淤泥，冰冷的触感缓解了疼痛。我看到他使劲眨了眨眼睛，摆了摆头，尽量使自己保持清醒。 ③“怎么样？”“还可以吗？”……战友们纷纷询问他的伤情。“我没事，不用担心！”小罗扯着嗓子回答，声音穿透了夜幕。 ④小罗名叫罗圣臣，是海军某基地的一名有线通信兵，此时，他正在通信人井狭小的空间中开展光缆铺设作业。前一天傍晚，基地作战值班室下达紧急命令：由于此次演习任务需要，要求临时铺设一条军用光缆，限24小时内完成。 ⑤时间紧、距离长、弯道多，加之演训任务期间战位分散、人手不足……作为光缆班班长，小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点。 ⑥分配好任务，他自己便抄起一把除草刀具，走在最前面开路。这是他的工作习惯。每次作业开始之前，他都要先把铺设路线走一遍。这样做是为了清除杂草、碎石，提高工作效率，而一个更重要的原因，是为了确保大家的安全。 ⑦小罗并不“小”，在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一。由于个头不高、做事利落，大家都叫他“小罗”。就连他带的兵，也习惯叫他“小罗班长”。 ⑧小罗做事胆大心细。那晚，我和几名战士走在他后面，他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他“大眼瞪小眼”……现在想起来，他还心有余悸。 ⑨正是由于那次经历，担任班长后，小罗把“开路”作为一项重要内容加入到作业流程中。同时加入作业流程的，还有“班长走在最前面”这个不成文的规矩。 ⑩路线清理完毕，井盖打开，潮湿的空气扑面而来。小罗第一个跳下人井，拿出穿管器开始作业。然而，出乎他意料的是，由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过。 ⑪于是，大家又多了一项工作：清理管道。小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。 ⑫由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……这一幕，深深刻在我的记忆中。 ⑬小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海。从那天起，小罗一直守护着自己的战位、自己的战士…… ⑭手表的指针指向凌晨4点。光缆铺设已经完成了大部分，小罗和战友们打算一鼓作气，在天亮之前完成任务。 ⑮可天公不作美，一场大雨说来就来。噼里啪啦的雨声中，井内水位骤涨，污水很快漫过战士们的腰际，穿线难度进一步增加。小罗弓着腰身工作，雨水混着汗水流下来。他不时伸出胳膊擦一下脸，紧紧抿着嘴继续穿线。 ⑯大雨持续了一个多小时，战士们带着那条光缆，一步步往前推进。拂晓，他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务！ ⑰到达终点时，小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下铺设的光缆，到底能不能通？” ⑱答案是肯定的。经过测试，从另一端打来的红外光损耗很小，功率正常！这份微光，可以承载大量的通信需求，战士们欢呼雀跃，小罗也咧开嘴笑了起来。 ⑲他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。 （作者：雷彬，有删改） (1)下列对文章内容理解不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小罗在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一，但大家都习惯叫他“小罗班长”，可以看出小罗为人随便。 B．本文强调时间紧、距离长、弯道多、人手少等困难，更能突出小罗等战士的顽强精神和责任担当。 C．本文详写小罗“开路”习惯的原因，略写清理管道、铺设光缆的经过，详略得当。 D．“他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。”写出小罗对美好未来的憧憬，进一步体现了他对完成此次铺设光缆作业的喜悦之情。 (2)除了“时间紧、距离长、弯道多、人手不足”的困难外，小罗和战士们还遇到哪些困难？【考点02 概括文章内容】 (3)根据括号里的要求，赏析文中划横线的句子。【考点04 语句赏析】 ①小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。（赏析加点词语） ②小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。（从描写的角度赏析句子） (4)本文行文颇具特色，其中第⑧段运用了插叙的顺序，请结合具体内容分析表达效果。【考点05 写作手法-插叙】 (5)标题中的“守护”有多重含义，请结合小说内容和主旨加以探究。【考点06 物象的含义】 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 27．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B．第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C．“含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D．文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 28．“‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 29．小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。【考点02 概括文章内容】 30．下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 31．同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想。 ③那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开。 ④第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听海水轻拍侧舷的低语……清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。 ⑤随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海风越来越大，涌浪也随之增大。她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起，再压下，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船。 ⑥半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！”什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。”这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑦说话间，风浪又增大了。女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艇时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艇看作刺刀，舰艇每每被抛起落下；便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次次风浪的考验。女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑧女兵马不停蹄奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每个科目都被她翻来覆去练习了无数次，最后拔得头筹…… ⑨渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ⑩后来，女兵深深爱上了踏浪远航。从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！” ⑪在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ⑫“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【任务一·理解剧本】 32．在编写视频脚本前，同学们对文章进行解读，你觉得不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．开头段写女孩对花的喜爱，为下文女孩当上一名“浪花白”做了铺垫。 B．文章刻画航海长的言行，主要作用是突出他的勇敢和坚毅的人物形象。 C．她通过完成护航任务、撤离同胞等经历，更深刻地理解了祖国的伟大。 D．“万顷浪花白”不仅代表浪花，还代表着女兵经历的种种磨砺和挑战。 33．请你概括三则关于女孩在航海训练中成长的经历作为拍摄素材。 【任务二·拍摄镜头】 34．下面句子将作为画外音，请回答括号中的问题。【考点04 语句赏析】 （1）清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。（这里的环境描写有什么作用？） （2）渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。（赏析句子） 【任务三·后期制作】 35．班委会提供了《大海啊，故乡》和《我和我的祖国》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和氛围营造两个角度简要说明理由。 【链接】 《大海啊，故乡》歌词：小时候妈妈对我讲/大海就是我故乡/……/海风吹/海浪涌/随我飘流四方/大海啊大海/就像妈妈一样/走遍天涯海角/总在我的身旁。 《我和我的祖国》歌词：我和我的祖国/一刻也不能分割/……/我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的漩涡。 36．阅读下面的文字，完成各小题。 嫁妆 契诃夫（俄罗斯） ①在我的记忆深处，有这样一所很小的平房：它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里，夹在目前房主人的相父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的，这里从来也没有什么人坐着马车路过，行人也稀少。 ②小房子的窗户从没敷开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡煮里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很…… ③我第一次访问小房子是很久以前：房主人彼得•谢梅内奇•奇卡玛索夫上校托我到那儿去探望他的妻子和女儿。请您想象一下当时的情景：您从前堂走进大厅的时候，一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。“请问，您贵姓？”女人用颤抖的声音问您，而您认出她就是女主人奇卡玛索娃，您说出您的姓名，讲明您的来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊，她的眼珠不往上翻。不久，整所房子都充满各种声调的、快活的“啊”。 ④房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包着。窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服，衣服上停着吃饱的苍蝇。桌上有一个顶针、一团线和一只没有缝完的袜子。地板上放着一件黑色女上衣，潦草地缝在一块纸样上。 ⑤“我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”奇卡玛索娃说。 ⑥不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，十九岁左右。她走进来，行个屈膝礼，脸红了。 ⑦“这是我的女儿玛涅琪卡！”奇卡玛索娃用唱歌般的声音说。我介绍了我自己，并对这里纸样之多表示惊讶。 ⑧母亲说：“我们总是在市集上买些衣料，然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去做。” ⑨“可是谁要穿这么多的衣服呢？这儿只有你们两个人啊。” ⑩“嗨，……难道这是现在穿的？这不是现在穿的！这是嫁妆！” ⑪“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不出嫁！绝不！” ⑫她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。 ⑬吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。 ⑭“这是彼得•谢梅内奇的弟弟叶戈尔•谢梅内奇……”奇卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去年起就住在我们这儿。您要原谅他，他不能出来见您。他简直是个野人……见着生人就难为情……” ⑮晚饭后，奇卡玛索娃邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。 ⑯“这……就是嫁妆！“奇卡玛索娃对我小声说，“这些衣服都是我们自己做的。” ⑰我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。 ⑱这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进那所小房子，又听见“啊”的一声喊……她们认出我来了！我看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧和以前一样，不同的是两个女人都穿着丧眼，彼得•谢梅内奇是在提升为将军后过一个星期去世的。 ⑲“我们遭到很大的不幸！”她说，“彼得•谢梅内奇……已经不在人世了，我和女儿成了孤儿寡母，叶戈尔•谢梅内奇没日没夜地喝酒，他拿走了玛涅琪卡的嫁妆送给别人，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……”“您在说什么呀，妈妈！”玛涅琪卡发窘了。“这位先生真不知道会想到哪儿去呢……我绝不出嫁，绝不出嫁！” ⑳玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信自己说的话。 ㉑一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他像耗子那样窸窸嚓地溜过去，不见了。“这人大概就是叶戈尔•谢梅内奇吧。”我暗想。 ㉒我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害，母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。 ㉓去年，命运又驱使我到那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆奇卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头儿。小老头儿看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了…… ㉔“您在缝什么？”我问。 ㉕“这是女衬衫。我做好，就送到神甫那儿去，托他代我保管。要不然，叶戈尔•谢梅内奇就会把它拿走。”奇卡玛索娃小声说。 ㉖她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”那么她女儿在哪儿呢？玛涅琪卡在哪儿呢？我没问穿着重丧服的老太婆，我不想问。不论我在这所小房子里坐着，还是后来我站起来告辞的时候，玛涅琪卡都没走出来见我，我既没听见她的说话声，也没听见她那轻微胆怯的脚步声……一切都明明白白，于是我的心头感到沉重极了。 （有删改） (1)下列对小说相关内容或写法的理解，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小说叙写了“我”三次拜访小房子的经历，三次经历的叙述方式相似，但叙事详略的处理有所不同，使小说形成独特的叙事节奏。 B．小说通过比喻、夸张、对比、欲扬先抑等手法来表现内容，讽刺现实，题目“嫁妆”既是小说的线索，又是母女俩改变命运，重启新生活的全部寄托。 C．结尾处写奇卡玛索娃穿着重丧服、玛涅琪卡一直没有出现等细节，暗示了玛涅琪卡其实已经离开了人世。 D．小说用简练的笔墨写了寄居将军家的弟弟，他靠喝酒来麻痹自己，没有开创新生活的愿望，这一形象有助于揭示当时人们精神的空虚与贫乏。 (2)小说前两段对小房子的描写有何作用？请简要分析。【考点04 语句赏析】 (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号里的问题。 ①窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服，衣服上停着吃饱的苍蝇。（这里为什么要写“吃饱的苍蝇”？） ②“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不出嫁！绝不！”她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。（请找出与该划线句照应的句子，并思考：作者为什么反复描写玛涅琪卡的语言和眼睛？） (4)你认可奇卡玛索娃母女这种完全寄托于“外物”（或他人）的人生追求吗？请阐明你的观点，并结合文本、联系生活经历或阅历来谈谈。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 阅读（一）小说文本（25年福建各地二模真题速递） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 考点01 内容的理解和分析 考点02 概括文章内容 考点03 分析人物性格（形象）特点 考点04 语句赏析 考点05 写作手法 考点06 物象的含义 考点07 环境描写 考点08 标题的作用 选题区域 福建6地：南平、福州、厦门、泉州等地 （2025·福建南平·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。 ②它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！ ③这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。 ④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。 ⑤于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！ ⑥这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！ ⑦1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。 ⑧这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。 ⑨新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。 ⑩他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑪曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑫1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。 ⑬每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。 ⑭它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 （摘自《光明日报》，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。 B．文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。 C．本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。 D．本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。 2．请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。【考点02 概括文章内容】 3．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。【考点04 语句赏析】 （1）1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。（如何理解“简单”与“不凡”？请结合内容分析。） （2）在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。（景物描写有何作用？请简要分析。） 4．“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。【考点06 物象的含义】 【答案】1．A 2．①惶恐、珍视（答出一点即可） ②依赖、感激（答出一点即可） ③复员回乡 3．（1）“简单”指他的生活方式和人生追求很简单，革命胜利后，他不给组织添麻烦，选择回家种田，过着平凡普通的农民生活，没有追求功名利禄和奢华享受，以平凡劳动者自居；“不凡”指他的革命经历和精神品质不平凡，在漫长的革命生涯中，他为中国革命事业做出了重要贡献，革命胜利后他热心帮助他人，一生都保持着对革命的忠诚和无私奉献的精神。（2）描绘出夹金山气候寒冷、环境恶劣的特点，营造出一种极其艰难、危险的氛围，衬托出曾广华等红军战士坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神，表达作者对红军战士的敬佩和赞美之情。（意对即可） 4．①串联故事情节（线索作用）。文章以羊皮袄为线索，串联起曾广华革命经历和一生，使故事脉络清晰。②富有象征意义。羊皮袄象征着曾广华的荣誉，是他革命功绩的见证；它也象征着红军战士不畏艰难的革命精神和坚韧意志。③塑造人物形象。通过曾广华对羊皮袄情感的变化，展现了他质朴、坚韧等性格特点（展现了曾广华性格特点与精神品质），丰富了人物形象。④突出主题。围绕羊皮袄展开叙述，表达了对以曾广华为代表的红军战士的赞美，对革命先辈的崇敬以及对革命精神的传承与弘扬，深化了文章主题。⑤反映历史背景（见证革命历史）。羊皮袄从侧面反映了当时的历史背景，它的破旧体现了战争的残酷和岁月的沧桑，是中国革命历史的一个小小见证者。 【导语】《一件战袍》通过一件羊皮袄的叙述，展现了红军战士曾广华的革命历程与精神风貌。文章以羊皮袄为线索，串联起曾广华从参军到长征、再到新中国成立后的生活，体现了革命者的坚韧与无私。羊皮袄不仅是曾广华的荣誉象征，更是他精神力量的源泉，象征着革命精神的不朽。文章语言朴实而深沉，细节描写生动，情感真挚，既展现了历史的厚重感，又传递了革命者的崇高情怀。 1．本题考查文本的理解与分析。 A．联系第②段中的“它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！”可知，文章开篇便奠定了对羊皮袄歌颂、崇敬的情感基调，并非“压抑的情感基调”。“羊皮溃不成衣”是对羊皮袄破旧外观的描述，主要是为了凸显其经历岁月与战争的沧桑，而非奠定压抑基调，故选A。 2．本题考查提炼信息。 联系第⑥段中的“这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！”可知，曾广华最初获赠羊皮袄时，因它昂贵且自己从未见过，心里很惶恐，又把它当作荣誉，十分珍视，所以①处可填惶恐、珍视（答出一点即可）。 联系第⑦段中的“昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒”可知，长征路上环境恶劣，羊皮袄给予曾广华温暖与保护，成了他的依靠，他对羊皮袄充满依赖、感激之情，所以②处可填依赖、感激（答出一点即可）。   联系第⑪段中的“曾广华带着羊皮袄回到了于都……在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可知，在复员回乡后，曾广华与羊皮袄相处，对它有亲密、依恋、信赖的情感，所以③处应填复员回乡。 3．本题考查语句赏析。 （1）根据第⑨段中的“新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安”以及第⑪段“他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人”可知，“简单”是说曾广华在革命胜利后，没有追求功名利禄，而是选择回家种田，靠劳动所得生活，不向组织提要求，过着平凡普通、自食其力的生活，生活方式和人生追求都很质朴单纯。“不凡”则是因为他从1932年成为红军战士起，参加漳州战役、长征，还参与延安根据地建设、南泥湾垦荒、三大战役等，在漫长的革命岁月里，历经无数战斗，为中国革命事业奉献力量，做出重要贡献，并且他热心助人，始终保持着对革命的忠诚和无私奉献的高尚精神品质，这些都使他的人生不平凡。   （2）根据第⑦段中的“在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山”可知，此句通过描写夹金山上常年积雪不化，狂风裹挟冰雪发出尖锐哨声，突出了这里气候严寒、环境恶劣的特点。这种恶劣环境下，不少战士被积雪吞噬，而曾广华却靠着羊皮袄顺利翻越雪山，恶劣环境的描写营造出艰难、危险的氛围，反衬出曾广华等红军战士在困境中坚韧不拔、勇往直前的意志和无畏艰险的英勇精神，也表达了作者对红军战士们的敬佩与赞美。 4．本题考查词句作用。 根据文章整体内容，从曾广华1932年获赠羊皮袄，到带着它参加长征、四处征战，再到复员回乡后与它相伴，最后后人将其捐赠给纪念馆，可知文章围绕“羊皮袄”展开叙述，它串联起曾广华的革命经历和一生，是贯穿全文的线索，使故事情节脉络清晰。 根据第⑤段“团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他”以及第⑦段“可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山……它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色”可知，羊皮袄是首长对曾广华功绩的认可与奖励，象征着他的荣誉，见证了他的革命功绩；同时在恶劣的长征环境中，它给予曾广华温暖与力量，象征着红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神和坚韧不拔的意志。 根据第⑥段“这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它”以及第⑪段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，通过曾广华对羊皮袄从最初的惶恐、珍视，到后来的依赖、亲密等情感变化，展现出他质朴、重荣誉、坚韧等性格特点，丰富了人物形象。 根据全文对曾广华与羊皮袄故事的叙述，尤其是曾广华历经战争磨难，始终坚守革命初心，以及作者对羊皮袄“它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”的描述，可知围绕羊皮袄展开的叙述，表达了对以曾广华为代表的红军战士的赞美，体现了对革命先辈的崇敬，以及对他们所代表的革命精神的传承与弘扬，深化了文章主题。 根据第③段“这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成‘衣’，羊毛四处可见”以及文章对曾广华革命经历的讲述可知，羊皮袄的破旧不堪体现了战争的残酷和岁月的沧桑，它作为一个特殊物件，从侧面反映了当时的历史背景，是中国革命历史的一个小小见证者。 （2025·福建福州·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B．高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C．文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D．作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 6．今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。【考点02 概括文章内容】 7．文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。【考点04 语句赏析】 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 8．孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。【考点03 分析人物性格（形象）特点】【考点06 物象的含义】 9．阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 【答案】5．D 6．①狂风、阴雨等自然灾害    ②收割不净导致晚田播种延误    ③敌人企图抢粮 7．运用一系列动词，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景，体现出劳动人民的勤劳能干和娴熟技艺，让读者身临其境，感受到麦收现场的热烈与艰辛。 8．①体现人物身份。“镰刀”表明了农民们劳动者的身份。②表现人物形象。“磨得飞快”“用多年”等细节凸显高四海勤劳干练、富有丰富的战斗经验。③象征人物精神。镰刀在文中象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神。 9．示例一：我选结尾一，因为它意蕴丰富：“麦子被收割”象征着兵民们在这场麦收斗争中取得了胜利，保住了劳动成果。春苗的生长则象征着新的希望。这段文字既赞美兵民的勤劳勇敢，又传达出对胜利的坚定信念。 示例二：我选结尾二，因为它真实可感：通过描绘了一个具体的生活场景，让读者能够真切地感受到村民们在麦收后的状态，生动地展现了村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪，增强了故事的真实感和生活气息，使读者更容易产生共鸣。 【导语】孙犁的《抢收》以麦收为叙事核心，构建了一幅抗战时期军民协作的壮阔图景。文本通过“镰刀”“碌碡”等农具意象，将劳动工具升华为战斗武器（如高四海“腰别镰刀”的民兵形象），巧妙实现了农耕叙事与抗战主题的叠合。作者采用“谷三千，麦六十”等农谚与“争秋夺麦”的紧迫节奏，在诗化语言中暗含斗争隐喻。群像描写与时间顺序的结合，既展现了“麦浪翻滚”的劳动美学，又揭示了“八只眼睛盯着”的阶级矛盾，体现了孙犁“白洋淀派”特有的革命浪漫主义风格。 5．本题考查文本的理解与分析。 D．联系全文内容可知，文章主要描写了农民集体抢收麦子的场景，如农民们鸡叫集合、按班按排劳作，妇女队送饭，小孩拾穗等，是对群体劳动场面的刻画，并非对人物个体的细致刻画。所以选项“作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想”不正确。故选D。 6．本题考查概括事件。 根据第②段中的“所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成”可知，今年麦收工作“尤其困难”是因为不仅存在狂风、阴雨等自然灾害可能使麦子倒伏、麦粒发霉的风险，还担心地里收拾不干净耽误晚田下种，更关键的是城里的日本人和子午镇的张荫梧等敌人妄图抢劫百姓辛苦耕种收获的麦子。 7．本题考查语句赏析。 文中运用了“撒晒”“翻过”“摊平”“牵来”“套上”“挥动”“飞跑”“跳跃”“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”“扬”“扇”“装起”等一系列动词。“撒晒”“翻过”“摊平”具体呈现了妇女们处理麦穗的前期动作，细致地表现出对麦穗晾晒工作的精心；“牵来”“套上”“挥动”则清晰地展现出驱使牲口拉碌砖的连贯动作；“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”精准描绘出清理麦秸、归整麦粒的过程；“扬”“扇”“装起”体现了对麦粒进一步处理直至归仓的操作。这些动词将麦收过程中的每一个环节都鲜活地展现出来，如同电影镜头般一帧帧呈现出妇女们劳作的画面，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景。读者能从中真切体会到劳动人民的勤劳能干，以及她们在长期劳作中练就的娴熟技艺，仿佛置身于麦收现场，感受到那份热烈与艰辛。 8．本题考查词句理解。 根据第⑦段中的“高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光”可知，“镰刀”是农民劳作的工具，表明了农民们劳动者的身份。“用过多年”说明高四海长期从事农事，是地道的农民，“磨得飞快”体现出他为麦收做了充分准备，勤劳干练，同时也暗示他像熟悉镰刀一样熟悉战斗，富有丰富的战斗经验。根据第⑧段“高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头”可知，在与敌人争夺麦子的紧张抢收中，镰刀成为农民们手中的武器，它象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神 。 9．本题考查句段作用。两个结尾都可以选择，具体分析如下： 结尾一分析：象征意义：“田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬”，麦子被成功收割，象征着在与敌人抢夺粮食的斗争中，兵民们凭借团结协作与勇敢抗争取得了胜利，捍卫了自己的劳动成果。“春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子”，春苗代表着新生与希望，暗示着经历了艰难的麦收后，未来充满生机，新的生活即将开启。 情感与主题表达：这种描写不仅赞美了兵民们在麦收过程中展现出的勤劳勇敢品质，更传达出对未来胜利的坚定信念，深化了文章主题，给读者留下了丰富的想象空间，让读者在感受胜利喜悦的同时，也能憧憬美好的未来。 结尾二分析：场景描绘：“夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获”，生动地描绘出一个具体而真实的生活场景，仿佛读者就在现场，能感受到那种热闹而温馨的氛围。 人物情感体现：“高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容”，通过对高四海动作和神态的描写，细腻地展现出村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪之情。这种对人物情感的刻画，增强了故事的真实感和生活气息，让读者更容易代入情境，产生情感共鸣，切实体会到麦收胜利给村民们带来的幸福感。 （2025·福建厦门·二模）文学类文本阅读，完成小题。 碑 孙犁 ①赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临滹沱河，那是赵老金的家。 ②“五一”（事变）①后，这里一向是八路军和工作人员常住的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到东间，把窗户密密地遮起，纺起线来。 ③母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停下纺车，把耳朵贴到窗纸上，外面传来一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！” ④“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫大伯来帮帮忙。” ⑤小菊听着，连忙到西间去了。 ⑥“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。 ⑦大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他忧愁地说：“变天了！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。” ⑧一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。 ⑨早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。 ⑩当大娘正要转身回到屋里的时候，河南边响起一梭机枪②，平原上的一次残酷战斗开始了。 ⑪敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪③声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。 ⑫战士们退到河边，看见冰封的急流，略一迟疑，便转身倚着河岸，向三面开火。烟火中，一个个纵身跳进了河里。他们用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去，但很快就失去知觉，沉下去了。 ⑬老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士。 ⑭“你们昨晚上过去了多少人？” ⑮“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。 ⑯“老李呢？” ⑰“李连长死在河里了。” ⑱两日后，天暖了。老金撂下饭碗，闷声往河边去。搁下渔网，蹲在滩上抽烟。日头晒得冰面噼啪响，晃得人睁不开眼。远处麦浪尽头，黑树林子边上戳着个炮楼。老金眯起眼，恍惚又见那群人从麦地里钻出来，扑进了滚滚的河水里。 ⑲老金起身踩上自己垒的土坝。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他一网接一网地撒，慢悠悠地收，每回都叹口气。心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好。几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。 ⑳这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。 ㉑老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。 ㉒他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。 ㉓那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音， ㉔固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 一九四六年春于冀中 （选自《白洋淀纪事》，有改动） [注]①“五一”（事变）：即“五一大扫荡”。为了报复群众对八路军的支持，日军于1942年5月1日开始对冀中实行惨烈的大扫荡。②机枪：以持续火力压制对方。③步枪：单发。 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．文中多次描写滹沱河的自然环境变化，推动情节发展，暗示战斗的残酷和人物命运。 B．大娘“哭得两只眼睛通红”、小菊“用力卷着布”，都写出她们对战士牺牲的心痛。 C．小说通过“纺车”“织布机”等细节描写，突出了战争背景下普通百姓生活的艰难困苦。 D．小说语言质朴，既有鲜明的方言特色，又饱含深情，体现了孙犁“诗化小说”的风格。 11．阅读全文，概括赵老金一家在故事中的主要行为和心理状态，补全表格。【考点02 概括文章内容】 时间节点 主要行为 心理状态 李连长来访时 老金穿衣帮忙渡河，大娘掩门回屋 又惊又喜 战斗发生时 紧张担忧 战斗结束后 忧愁悲伤 后续日子 老金每天坚持到河边撒网打捞 12．结合语境，按要求赏析。【考点04 语句赏析】 （1）树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。（赏析句子） （2）敌人的机枪一梭连一梭，响成一个声音，中间是战士们清脆沉着的步枪声。（从修辞的角度赏析） 13．“老头固执得要命，每天到那个地方去撒网……”，请你结合语境，展开想象扩写。 提示：从人物描写的角度入手，刻画形象，注意语言表达连贯生动，60字左右。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 14．文学作品中常用“丰碑”歌颂伟大人物、铭记重大历史事件、彰显崇高精神……承载着深厚的精神内涵与时代价值。文章以“碑”为标题有什么深意，请结合全文简要分析。【考点08 标题的作用】 【答案】10．C 11． 一家人跑到堤埝上，朝南望着 老金一家救回两名战士 固执怀念 12．（1）“沙沙”是拟声词/环境描写，生动描摹了霜花飘落的细微声响，渲染出一种紧张、寒冷的氛围，烘托了赵老金一家对战士们的牵挂和担忧的心理，为下文战士们的遭遇作了铺垫。“垂”描摹了树枝被霜雪压弯的姿态，突出霜重，渲染出一种紧张、寒冷的氛围，烘托了赵老金一家对战士们的牵挂和担忧的心理，为下文战士们的遭遇作了铺垫。 （2）对比，机枪声密集、连续与步枪声单发、精准形成对比，渲染紧张激烈的战斗氛围，突出强调战斗的残酷性和战士们的沉着应战的英勇姿态。 13．示例：朔风呼啸中，赵老金像尊石像般立在河岸。他枯枝般的手将渔网一次次抛向冰河，网绳勒进掌心的裂口也浑然不觉。冰面映出他倔强的身影，仿佛在与无情的河水较劲。偶尔捞起一片染血的碎布，他便用袖子狠狠抹脸，继续甩出下一网。 14．表层：站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。 深层：老人坚持不懈的打捞，积极参与民族解放事业，体现了普通百姓对八路军革命事业的关爱和支持。纪念在河中牺牲的八路军战士，他们的战斗精神和牺牲精神永垂不朽，八路军战士的功绩已经刻在以赵老金为代表的百姓心上。 【导语】《碑》是孙犁的作品，以冀中为背景，围绕赵老金一家与八路军的故事展开。李连长请赵老金帮忙送战士渡河，后战斗爆发，众多战士牺牲，赵老金一家尽力营救。战后，赵老金执着打捞战士遗物。文章通过这一系列情节，展现了普通百姓对八路军的深厚情谊，以及对八路军英勇牺牲精神的铭记与敬仰，体现了军民鱼水情和战争的残酷。 10．本题考查理解内容。 C.不正确。文中“纺车”“织布机”等细节描写，主要是展现普通百姓的日常生活场景，体现他们的勤劳以及与八路军的情谊，并非突出生活的艰难困苦。 故选C。 11．本题考查梳理内容。 ①战斗发生时：根据原文第⑪段“一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着”，此时一家人听到枪炮声，跑到堤埝上张望，体现出对战士安危的紧张担忧。 ②战斗结束后：从文中第⑬段“老金一家冒着危险跑到河边，也只能救回来两个战士”可知，战斗结束后，赵老金一家的主要行为是跑到河边营救战士，最后只救回两名，这体现出他们忧愁悲伤的心情。 ③后续日子：老金每天坚持到河边撒网打捞，从第⑲段“他心里念叨着，哪怕捞着老李他们的一支枪也好”等内容能看出，他执着地打捞是出于对战士的怀念。 12．本题考查赏析语句。 （1）这是环境描写，“垂”字生动描绘出树枝被霜雪重压而下弯的姿态，突出霜雪之厚重 。“沙沙”是拟声词，形象地摹写出霜花飘落时细微的声响。从听觉和视觉角度，营造出一种寒冷、寂静且略带紧张的氛围。这种环境描写，烘托出赵老金一家对战士们安危的牵挂与担忧之情 ，也为下文写战士们在恶劣环境下战斗及遭遇埋下伏笔 ，暗示了形势的严峻。 （2）运用了对比的修辞手法 。将敌人机枪密集、连续不断的声响，与战士们步枪清脆、沉着的声音进行对比。通过对比，强烈渲染出战斗的紧张激烈氛围 ，突出战斗的残酷性。同时，凸显出战士们在枪林弹雨中沉着应战、英勇无畏的姿态 ，展现了他们的大无畏精神。 13．本题考查对人物形象的刻画能力以及表达能力。需要深入理解文本中赵老金的人物特点和情感世界，通过合理的想象将其“固执”的形象具体生动地展现出来。 确定描写手法：根据人物描写的角度，可从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。结合原文可知，赵老金是一位朴实、善良且对战士有着深厚情谊的老人，他坚持撒网是为了打捞战士们的遗物，这份执着源于他对战士们的怀念和敬重。 联系上下文语境：文中提到战斗结束后，很多战士牺牲了，赵老金一家与战士们有着深厚的感情。例如第⑱段“赵老金心里有些痛，他跑到河边把那只打捞沉船用的大网拉出来”，体现了他对战士们的牵挂和想要为他们做些什么的心情。所以扩写时要体现出他这种情感的驱动。 展开合理想象：想象赵老金在河边撒网时的具体场景，包括他的穿着、动作、表情等。比如可以想象他在寒风中瑟瑟发抖但依然坚定地撒网的样子，通过细节描写来突出他的“固执”和对战士们的深情。 示例：寒风如刀割，赵老金裹着破旧棉衣，蹒跚至河边。他眯着眼，沧桑的手一次次奋力撒网，眼神坚定而执拗，似要从冰冷河水中捞出往昔战友的温度。 14．本题考查标题的含义。 从老人形象看：文中第㉔段明确提到“站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑”。赵老金老人每天坚持到河边撒网打捞，哪怕明知收获可能寥寥，也从未放弃。他的这种执着，如同纪念碑般屹立不倒，象征着他对八路军战士深深的怀念与敬重，他本身就成为了百姓铭记战士的一个象征。 从百姓与战士关系看：老人坚持不懈的打捞行为，是普通百姓积极参与民族解放事业的缩影，体现了百姓对八路军革命事业的关爱和支持。战士们为了保卫国家、保护百姓而浴血奋战甚至牺牲，老人以自己的方式表达感恩与铭记，这“碑”代表着军民之间深厚的鱼水情。 从战士精神看：是对在河中牺牲的八路军战士的纪念。他们在战斗中展现出的英勇无畏、沉着应战的战斗精神，以及为了革命事业不惜牺牲的精神，永垂不朽。“碑”承载着对他们功绩的铭记，这种精神成为一座无形的丰碑，激励着后人。文章以“碑”为标题，高度凝练地表达了对军民情谊以及战士崇高精神的赞颂。 （2025·福建泉州·二模）15．阅读下面的文字，完成问题。 松林的诱惑 ①漫步于故乡的松林，山风徐徐，松海林涛奏响山间晨曲。几枚干裂的松果静静地躺在山林中，好像带领我回到了儿时与伯爷一同捡拾松果的镜像里。 ②捡松果是伯爷的爱好。农村用煤紧张，很多人家都捡松果烧火做饭，它火力足、燃得久，暑假里的每个清晨，我都要迷迷瞪瞪地跟着伯爷进山。山间松林，无名花卉和野生菌子遍布，芳香扑鼻而来，偶有松鼠从身边灵巧溜过，簌的一声爬上了松树枝干。我背着跟自己一样高的竹篮，一路小跑着捡，生怕被别人抢了先。走走停停，直到太阳落山才回家。 ③捡松果这活儿要走来走去，弯腰直身重复一个动作。伯爷话少，我跟着他捡了一个星期的松果，觉得索然无味。终于忍不住，我问伯爷：“你不是有很多退休金吗？难道还没柴烧？”伯爷听了大笑，声音在松林回荡，鸟儿都被惊飞了。他摸着我的小脑袋说：“捡松果多有味啊，这么大的林子，咱们想去哪里就去哪里，可以听鸟叫，越听越安静。” ④家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。不仅家人不理解他，村里人对他更是不理解。村里其他老人常凑在一起打牌、聊天、喝酒，他却最爱一个人进山，藏在山林里。伯爷念过书，文化水平比一般人高。有人喊伯爷去写对联、红白喜事帮忙，能给一些报酬，但是写了两次，他就不去了，除了捡松果，好像再没有他感兴趣的事儿。村里的杨老头开玩笑说，你一个退休的公家人，跟我们抢什么啊，你在山里天天捉迷藏吧，一个人藏、一个人捉！ ⑤上初中后，从叔父那里听说了伯爷的一些往事。伯爷是长子，他的父亲去世时，他正在抗战前线，家里停灵三个月都没等到他赶回来，最后只好将老人草草落葬。伯爷是军医，在前线救了很多人，但随他一同去的三个同村的小伙子，都没有活着回来。……叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。 ⑥前些年，国家和社会对抗战老兵给予高度关注。有一天，一个相关组织的工作队伍，他们要给伯爷发放一笔每年都会有的补贴。全家人感到异常高兴，可不曾想，伯爷竟毫不犹豫地拒绝了。他说自己有退休金，不缺钱。家人被他浇了一盆冷水，产生不小的意见。 ⑦我那时还小，确乎有太多的不明白。等到我明白并懂得思考时，我已是一名军人了。有一次通信，我问起当年他为什么拒绝领补贴。伯爷回信道：我在前线出生入死，是履行军人的天职，不需要用这些补贴来证明，我身上的伤疤其实就是最好的勋章。那些受伤重、生活更困难的战友比我更需要这补贴。 ⑧后来，我也遇到很多从前线回来的人，他们对立功、职务与何去何从并不像其他人那么关心，倒原意为牺牲的战友做一些力所能及的工作。我才渐渐意识到伯爷的不容易、不简单。他以自己的行为诠释了一名军人的职业和担当，只有巍巍松林才能听懂一名军人的铮铮誓言，拳拳心意。 ⑨第二年春天，伯爷逝去。遵照他的遗嘱，安葬在松林里。经历岁月沧桑的人，他要选择一处心灵的栖息地，只有松林能够让他依照性情、找到安宁，长久地保持自己的内心。 ⑩回到故乡，再次走进松林，林涛山风不绝于耳，但我的内心却出奇得安静，生活的芜杂焦躁瞬间烟消云散……啊，松林的迷藏诱惑原来就在这里！ （有删改） (1)下列选项中，对文章内容的理解不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．母亲让我和伯爷一起捡松果，是因为农村用煤紧张，松果火力足、燃得久。 B．文章第⑤段采用插叙的方式，通过叔父的讲述，揭示了伯爷在抗战前线的经历。 C．伯爷在松林中找到了自己的精神寄托，尽管家人和村里人都不理解他，但他依然坚持。 D．伯爷退休之后不爱参加集体活动，不热衷“赚钱”，连村中老人日常爱干的事情，他都不参与，这样的举动，与村里人格格不入，说明伯爷不合群。 (2)文章第二段描绘了松林中的优美环境，从全文来看，有什么作用？【考点07 环境描写】 (3)根据语境，品味语言。【考点04 语句赏析】 ①可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。 ②叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里。 (4)请找出文章中的三处悬念，并结合文章内容分析这些悬念凸显了伯爷的哪些性格特点。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 【答案】(1)D (2)①渲染了松林中清新、宁静、美好的氛围，为下文“我”和伯爷在松林捡松果的情节做铺垫。②衬托出伯爷对松林的喜爱，暗示松林对伯爷有着特殊的意义，是他心灵的寄托之所。③与后文“我”再次走进松林时内心的安静相呼应，表现出松林对“我”的影响，使“我”理解了伯爷的选择。 (3)①“扎”字生动形象地写出了伯爷对去松林捡松果的急切与执着，体现出他对松林的热爱以及对捡松果这件事的痴迷，也表现出他不被家人理解却依然坚持自我的态度。 ②运用比喻的修辞手法，将伯爷心中的愧疚比作针，“深深地刺”突出了这种愧疚对伯爷内心伤害之深，体现了伯爷因父亲去世未能赶回及战友牺牲而产生的深深自责与痛苦。 (4)悬念一：伯爷有退休金却坚持捡松果，家人和村里人都不理解。凸显伯爷淡泊名利、追求内心宁静的性格特点，他不被世俗观念左右，坚持自己热爱的事，在松林的宁静中寻找心灵的慰藉。悬念二：伯爷文化水平高，却拒绝写对联、红白喜事帮忙等能赚钱的事。体现伯爷不慕虚荣、不贪图钱财的性格，他对物质利益不感兴趣，更注重内心的安宁与自我追求。悬念三：国家给予抗战老兵补贴，伯爷却毫不犹豫地拒绝。突出伯爷坚守军人职责与担当的高尚品质，他认为自己上前线是履行天职，不图回报，更愿意将补贴让给更需要的战友，展现出他的无私与奉献精神。 【导语】这篇文章通过伯爷与松林之间的深厚情感，展现了一位退役军人内敛深沉的性格和高尚的精神追求。文章以侄子的视角，用自然的松林描写连接伯爷的内心世界，揭示他坚守内心宁静、不逐名利的品格。情节设计中插叙伯爷的抗战经历与其晚年生活巧妙融合，引人思考军人的责任与牺牲。此外，悬念设置层层递进，使读者逐渐理解伯爷看似孤独而实则充实的精神世界，主题含蓄深刻。 【详解】（1）本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑧段 “我才渐渐意识到伯爷的不容易、不简单。他以自己的行为诠释了一名军人的职业和担当，只有巍巍松林才能听懂一名军人的铮铮誓言，拳拳心意” 可知，伯爷的行为并非是不合群，而是他有自己的精神追求，他的内心有着对往昔经历的情感和作为军人的担当； 故选D。 （2）本题考查环境描写及句段作用。 结合第②段“山间松林，无名花卉和野生菌子遍布，芳香扑鼻而来，偶有松鼠从身边灵巧溜过，簌的一声爬上了松树枝干”可知，文中描绘了松林里花卉、菌子散发芳香，松鼠灵动穿梭的场景。这些描写渲染出松林中清新、宁静、美好的氛围，而这样的环境正是“我”和伯爷捡松果的背景，为下文“我”和伯爷在松林捡松果的情节自然地做了铺垫。由此可知，该环境描写渲染了松林中清新、宁静、美好的氛围，为下文“我”和伯爷在松林捡松果的情节做铺垫。 结合第②段“捡松果是伯爷的爱好。农村用煤紧张，很多人家都捡松果烧火做饭，它火力足、燃得久，暑假里的每个清晨，我都要迷迷瞪瞪地跟着伯爷进山”以及第④段“家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里”可知，伯爷不顾家人反对，坚持捡松果，对松林充满热爱。如此优美的松林环境，衬托出伯爷对松林的喜爱之情，同时暗示了松林对伯爷有着特殊的意义，联系后文伯爷的经历及对松林的执着，可知松林是他心灵的寄托之所。由此可知，此环境描写衬托出伯爷对松林的喜爱，暗示松林对伯爷有着特殊的意义，是他心灵的寄托之所。 结合第②段对松林优美环境的描写，以及第⑩段“回到故乡，再次走进松林，林涛山风不绝于耳，但我的内心却出奇得安静，生活的芜杂焦躁瞬间烟消云散……啊，松林的迷藏诱惑原来就在这里！”可知，前文描绘的松林环境给人宁静美好的感受，后文“我”再次走进松林，内心也变得安静，领悟到了松林的“诱惑”。这表明前后文相互呼应，体现出松林不仅对伯爷有特殊意义，对“我”也产生了影响，让“我”理解了伯爷的选择。由此可知，该环境描写与后文“我”再次走进松林时内心的安静相呼应，表现出松林对“我”的影响，使“我”理解了伯爷的选择。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合第④段“家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里”可知，家人希望伯爷走出松林融入其他生活，但伯爷坚决不配合，“扎”这个动作十分迅速且有力。这一动作生动地展现出伯爷去松林捡松果时急切的状态，表明他对松林的热爱程度极高，对捡松果这件事极度痴迷，即便不被家人理解，也丝毫没有改变自己的想法，始终坚持自我。由此可知，“扎”字生动形象地写出了伯爷对去松林捡松果的急切与执着，体现出他对松林的热爱以及对捡松果这件事的痴迷，也表现出他不被家人理解却依然坚持自我的态度。 ②结合第⑤段“伯爷是长子，他的父亲去世时，他正在抗战前线，家里停灵三个月都没等到他赶回来，最后只好将老人草草落葬。伯爷是军医，在前线救了很多人，但随他一同去的三个同村的小伙子，都没有活着回来。……叔父说，他有愧疚呢！这愧疚像针深深地刺在他心里”可知，伯爷因在父亲去世时身处抗战前线未能赶回，以及同去的战友没能活着回来而心怀愧疚。这里把伯爷心中的愧疚比作针，并且强调“深深地刺”，形象地说明了这种愧疚感如同尖锐的针一般，对伯爷的内心造成了极大的伤害，充分体现出伯爷因这些经历而产生的深深自责与痛苦。由此可知，此句运用比喻的修辞手法，将伯爷心中的愧疚比作针，“深深地刺”突出了这种愧疚对伯爷内心伤害之深，体现了伯爷因父亲去世未能赶回及战友牺牲而产生的深深自责与痛苦。 （4）本题考查悬念及人物形象。 悬念一：结合第③段“我问伯爷：‘你不是有很多退休金吗？难道还没柴烧？’”以及第④段“家里人也都觉得伯爷捡松果没有任何意义，努力引他走出松林，融入到火热的生活中。可伯爷完全不配合，仍是提着竹篮一头扎进松林里。不仅家人不理解他，村里人对他更是不理解”可知，伯爷拥有退休金，在经济上并不匮乏，然而他却不顾家人和村人的不理解，执着地坚持捡松果这一行为。这一悬念表明伯爷的行为并非出于经济需求，而是有他自己独特的追求。他不被世俗认为的“正常生活方式”所左右，更不在意他人的眼光，坚持做自己热爱的事，在松林的宁静环境中寻找心灵的慰藉，凸显出他淡泊名利、追求内心宁静的性格特点。由此可知，伯爷有退休金却坚持捡松果，家人和村里人都不理解这一悬念，凸显伯爷淡泊名利、追求内心宁静的性格特点，他不被世俗观念左右，坚持自己热爱的事，在松林的宁静中寻找心灵的慰藉。 悬念二：结合第④段“伯爷念过书，文化水平比一般人高。有人喊伯爷去写对联、红白喜事帮忙，能给一些报酬，但是写了两次，他就不去了，除了捡松果，好像再没有他感兴趣的事儿”可知，伯爷具备较高的文化水平，本可以通过写对联、红白喜事帮忙等方式获取报酬，但他却拒绝了这些能赚钱的事，依旧专注于捡松果。这显示出伯爷对物质利益和虚荣之事并不感兴趣，他更在意自己内心真正想要追求的东西，不被金钱和所谓的“面子”所诱惑，体现出他不慕虚荣、不贪图钱财的性格特点。由此可知，伯爷文化水平高，却拒绝写对联、红白喜事帮忙等能赚钱的事这一悬念，体现伯爷不慕虚荣、不贪图钱财的性格，他对物质利益不感兴趣，更注重内心的安宁与自我追求。 悬念三：结合第⑥段“有一天，一个相关组织的工作队伍，他们要给伯爷发放一笔每年都会有的补贴。全家人感到异常高兴，可不曾想，伯爷竟毫不犹豫地拒绝了。他说自己有退休金，不缺钱”以及第⑦段“我在前线出生入死，是履行军人的天职，不需要用这些补贴来证明，我身上的伤疤其实就是最好的勋章。那些受伤重、生活更困难的战友比我更需要这补贴”可知，面对国家给予抗战老兵的补贴，在家人都为此高兴的情况下，伯爷却毫不犹豫地拒绝了，并且表明自己的理由是认为上前线是履行军人天职，更希望把补贴给更需要的战友。这突出了伯爷将军人的职责与担当看得比物质回报更为重要，他不图个人回报，无私地为战友着想，展现出他坚守军人职责与担当的高尚品质，以及无私与奉献精神。由此可知，国家给予抗战老兵补贴，伯爷却毫不犹豫地拒绝这一悬念，突出伯爷坚守军人职责与担当的高尚品质，他认为自己上前线是履行天职，不图回报，更愿意将补贴让给更需要的战友，展现出他的无私与奉献精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 16．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小说讲述的革命往事发生在1934-1937年南方红军游击战争时期。 B．老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C．第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D．结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 17．主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。【考点03 分析人物性格（形象）特点】 18．政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。【考点04 语句赏析】 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！ 19．小说中“账本”有什么作用？请简要分析。【考点06 物象的含义】 20．本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。【考点05 写作手法】 【答案】16．B 17．①革命信仰坚定    ②恪尽职守    ③不忘革命本色 18．①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态度、改变认识。 19．①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆，串联人物和事件。 20．示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 【解析】16．本题考查理解分析文章内容。 B.“表明他一直记恨着老胡当年的行为”理解分析不正确。结合第⑤段“老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：‘老胡这个人真是一个钱捏得出水来’”“说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了”可知，老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记着老胡当年的行为，突出老胡的精打细算，恪尽职守，并非“记恨”老胡。 故选B。 17．本题考查分析人物形象。 结合第②段“红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长”可知，从1934年到1937年，整整3年，老胡坚持在南方山区打游击战，可见他革命信仰坚定； 结合第⑤段“老胡这个人真是一个钱捏得出水来”，第⑥段“账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色”可知，老胡记账清楚仔细，精打细算，可见他恪尽职守； 结合第⑫段“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困”可知，老胡在新时代还要吃苦菜，可见老胡不忘革命本色。 18．本题考查赏析词句。 结合“眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢”分析，结合第⑨段“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了’”，第⑩段“政委头都没抬……这番话着实使我开窍”可知，这句话是老胡去向政委倾诉工作压力，政委开导老胡时说的话，政委将老胡发米比作是给全体同志吃补药，这是运用了比喻的说法，使谈话氛围更轻松，同时也缓解了老胡此时的工作压力；政委的话中还有着对穷和富的辩证认识，能够说服老胡转变态度、改变认识，这使我们感受到政委的智慧乐观。 19．本题考查理解分析文章内容。 结合第⑤段“他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚’”，第⑥段“账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色”，第⑦段“老胡拿着账本边念边说”，第⑧段“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’”可知，账本上真实记录了当时的粮食供给情况，人物数据真实，增强故事的历史感和真实性；同时，账本也在文中起到了连接现实和回忆的作用，串联起文章的人物和事件。 20．本题考查分析写作手法。 结合第①段“访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料”，第②段“红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长”，第⑤段“老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：‘老胡这个人真是一个钱捏得出水来！’他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：‘咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字’”，第⑥段“重见旧物，老胡露出激动的神色，‘一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了“搜剿”。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明’”，第⑧段“我把秤杆一扔就去找政委了”，第⑩段“政委头都没抬……这番话着实使我开窍”可知，小说以回忆的角度叙述故事，在情节安排上相对自由。南方红军游击战争长达三年，老胡经历的事情很多，但是小说通过只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在“我”的现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代，显得情节紧凑不拖沓； 结合第⑫段“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困”，第⑬段“屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了”，第⑭段“望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的”，第⑮段“当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了”可知，小说以回忆的角度叙述故事，使得小说主题主突出，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 阅读下面的小说，完成下面小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清。好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员。不一会，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘的挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的新花被子，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯。走出门不远，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑨天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑩…… ⑪又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！他自己一下子扑在冒烟的手榴弹上……” ⑫只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑬新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 ⑭卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑮“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子。 （选文有删节） 21．下列对文章内容的理解和分析中，最为恰当的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．“女同志，你去借吧……老百姓死封建……”一句中体现出小通讯员年轻且愚昧无知；两处省略号表现出了他不善言辞的窘态。 B．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对人物的思想情感的美起到了反衬作用。 C．作者在文章主次的安排上下了功夫，文章避重就轻，对战争的宏大场面详细展开，表达对和平的渴望。 D．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 22．请根据小说的情节内容，在横线处填入对应的情节内容。（每处不超过15个字）【考点02 概括文章内容】 ①初识通讯员→② →③ →④ 23．请结合文章画线句阐述链接材料中茅盾先生的评价。 链接材料： 它（《百合花》）的人物描写也有特点，人物形象是由淡而浓，最后，不但让人看清了他外形，也看到了他的内心。 ——茅盾 24．文章的叙述视角有何特色？请结合文章内容，简要分析。【考点05 写作手法—叙述视角】 25．李华同学在读完文章后，认为文章的标题不应用“百合花”，而应以“新媳妇与小通讯员”为题， 这样可以使得文章的主要人物更明了。你认为他的说法对吗？请结合文章内容，简要说明。【考点08 标题的作用】 【答案】21．D 22． 我和通讯员去（新媳妇/百姓家中）借被子； 通讯员在受了重伤后去世了； 新媳妇缝补百合花被子替通讯员入殓。 23．运用语言和神态描写，生动形象地写出新媳妇执着且认真地缝补百合花被子，这让读者看清了新媳妇的“外形”，也进一步看到了新媳妇为通讯员的无比崇敬的“内心”。同时，深刻地表现出战争年代纯洁的人际关系，高度赞颂了人性之美。 24．①以“我”的视角展开描写，使故事情节更为真实深刻，人物形象更为生动；②以女性视角展开描写，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。③引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 25．判断：不对。理由：①“百合花”是文章的线索，串联起整篇文章的情节内容，使文章情节更为连贯；②“百合花”象征了纯洁与崇高的人际关系，歌颂了通讯员奉献生命的崇高精神；③而以“新媳妇与小通讯员”为题，则过于直白，不利于表现小说的主题。（或以“百合花”为题更能吸引读者的阅读兴趣。） 【解析】21．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.“愚昧无知”错误，“女同志，你去借吧……老百姓死封建……”表达通讯员因没有借到被子的不满，也为他得知真相后自责埋下伏笔，并不能体现他的愚昧无知； B.“对人物的思想情感的美起到了反衬作用”错误，应是对战斗的激烈残酷起到了反衬的作用，对人物的思想情感的美起到了正衬的作用； C.“对战争的宏大场面详细展开”错误，文章对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，将对和平的渴望和人性审美意蕴巧妙地结合在一起； 故选D。 22．本题考查对文章内容的理解与概括。 作答时，结合文章相关内容概括。“初识通讯员”对应第②段。 由第③段“好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来”，第④段“我和通讯员到附近一个村子，进村后分头去动员”可知，叙写“我”和通讯员因为部队上的被子还没发下来而要去百姓家借被子，据此第一空为：我和通讯员去（新媳妇/百姓家中）借被子。 由第⑪段“又下来一个重伤员”和第⑫段“医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：‘不用打针了。’”可知，通讯员在战斗中受了重伤最后牺牲。据此第二空应填：通讯员在受了重伤后牺牲了。 由第⑬段“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”和第⑭段“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知， 第三空应填：新媳妇缝补百合花被子替通讯员入殓。 23．本题考查赏析句子。 “是我的——”运用语言描写，“气汹汹”“眼里晶莹发亮”运用神态描写，结合链接材料中“不但让人看清了他外形，也看到了他的内心”可知，这里用语言和神态描写生动表现新媳妇固执而认真地缝补百合花被子，这是“外形”，新媳妇的这些反应都是因为通讯员英勇顽强的精神感动了她，让她对牺牲的通讯员产生了崇敬之情，这是“内心”，进而深刻地表现战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。 24．本题考查叙述视角的分析。 叙述视角包括全知视角、内视角、外视角。 从选材的角度看，这篇小说通过“我”的女性的观察视角来叙述文本的故事内容，能够多角度地呈现出不为人知的一种细节，以小见大，增强情节的完整性和生动性，这样的一种巧妙的设计让人如临其境，能更好的引入主题； 从艺术手法的角度看，女性感觉是敏锐的，能够更好的更鲜明地刻画出人物的具体的形象特征，使得人物的形象更为丰满，如新媳妇儿的羞涩，通讯员的满腹牢骚，更加展现出人物的具体性格； 从揭示主旨的角度看，作者通过女性的视角来描写战争，能够绕过残酷的战争场面，通过不同的时代背景，使得战争残酷的角度通过女性的视角得以呈现，这种侧面的方式更能够引发出人们对战争的一种思考，引发读者的深刻想象。引导读者从女性的角度去理解战争，理解战争中的人物特色，从而产生一种独特而美好的享受，增强小说的核心韵味，能够更好地使得小说主旨得以呈现，突出表现人情美与人性美； 25．本题考查标题的意蕴。 作答时，要结合内容阐明原标题的意蕴。由第⑥段“这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，标题百合花的表层意思是新媳妇被子上的百合花。由第⑭段“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”，第⑭段“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”可知，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，标题百合花的深层意蕴是以新媳妇和通讯员为代表的军民的纯洁高尚的情怀，寓意着军民之间开着一朵纯洁的花，表现了军民之间纯洁的感情。而以“新媳妇与小通讯员”为题太直接，没有以上意蕴，无法表达这样深刻的主题。据此回答即可。 26．阅读下面的文字，完成问题。 小罗的守护 ①血，在昏暗的月光下看不清颜色。 ②小罗把手插进眼前的淤泥，冰冷的触感缓解了疼痛。我看到他使劲眨了眨眼睛，摆了摆头，尽量使自己保持清醒。 ③“怎么样？”“还可以吗？”……战友们纷纷询问他的伤情。“我没事，不用担心！”小罗扯着嗓子回答，声音穿透了夜幕。 ④小罗名叫罗圣臣，是海军某基地的一名有线通信兵，此时，他正在通信人井狭小的空间中开展光缆铺设作业。前一天傍晚，基地作战值班室下达紧急命令：由于此次演习任务需要，要求临时铺设一条军用光缆，限24小时内完成。 ⑤时间紧、距离长、弯道多，加之演训任务期间战位分散、人手不足……作为光缆班班长，小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点。 ⑥分配好任务，他自己便抄起一把除草刀具，走在最前面开路。这是他的工作习惯。每次作业开始之前，他都要先把铺设路线走一遍。这样做是为了清除杂草、碎石，提高工作效率，而一个更重要的原因，是为了确保大家的安全。 ⑦小罗并不“小”，在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一。由于个头不高、做事利落，大家都叫他“小罗”。就连他带的兵，也习惯叫他“小罗班长”。 ⑧小罗做事胆大心细。那晚，我和几名战士走在他后面，他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他“大眼瞪小眼”……现在想起来，他还心有余悸。 ⑨正是由于那次经历，担任班长后，小罗把“开路”作为一项重要内容加入到作业流程中。同时加入作业流程的，还有“班长走在最前面”这个不成文的规矩。 ⑩路线清理完毕，井盖打开，潮湿的空气扑面而来。小罗第一个跳下人井，拿出穿管器开始作业。然而，出乎他意料的是，由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过。 ⑪于是，大家又多了一项工作：清理管道。小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。好不容易打通一个管道，他们协力将几公里长的沉重缆线拉起来，一节一节穿过去。 ⑫由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……这一幕，深深刻在我的记忆中。 ⑬小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海。从那天起，小罗一直守护着自己的战位、自己的战士…… ⑭手表的指针指向凌晨4点。光缆铺设已经完成了大部分，小罗和战友们打算一鼓作气，在天亮之前完成任务。 ⑮可天公不作美，一场大雨说来就来。噼里啪啦的雨声中，井内水位骤涨，污水很快漫过战士们的腰际，穿线难度进一步增加。小罗弓着腰身工作，雨水混着汗水流下来。他不时伸出胳膊擦一下脸，紧紧抿着嘴继续穿线。 ⑯大雨持续了一个多小时，战士们带着那条光缆，一步步往前推进。拂晓，他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务！ ⑰到达终点时，小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：“这种情况下铺设的光缆，到底能不能通？” ⑱答案是肯定的。经过测试，从另一端打来的红外光损耗很小，功率正常！这份微光，可以承载大量的通信需求，战士们欢呼雀跃，小罗也咧开嘴笑了起来。 ⑲他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。 （作者：雷彬，有删改） (1)下列对文章内容理解不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小罗在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一，但大家都习惯叫他“小罗班长”，可以看出小罗为人随便。 B．本文强调时间紧、距离长、弯道多、人手少等困难，更能突出小罗等战士的顽强精神和责任担当。 C．本文详写小罗“开路”习惯的原因，略写清理管道、铺设光缆的经过，详略得当。 D．“他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场。”写出小罗对美好未来的憧憬，进一步体现了他对完成此次铺设光缆作业的喜悦之情。 (2)除了“时间紧、距离长、弯道多、人手不足”的困难外，小罗和战士们还遇到哪些困难？【考点02 概括文章内容】 (3)根据括号里的要求，赏析文中划横线的句子。【考点04 语句赏析】 ①小罗带着大家用手掏、用棍捅，用穿管器一点点往前探。高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。（赏析加点词语） ②小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。（从描写的角度赏析句子） (4)本文行文颇具特色，其中第⑧段运用了插叙的顺序，请结合具体内容分析表达效果。【考点05 写作手法-插叙】 (5)标题中的“守护”有多重含义，请结合小说内容和主旨加以探究。【考点06 物象的含义】 【答案】(1)A (2)管道被淤泥堵塞，缆线无法通过，需要进行清理。高强度的工作导致双手开裂起泡。大雨导致井内水位骤涨，污水漫过腰际，增加了穿线难度。 (3)①“掏、捅、探”这三个动词生动地描绘了小罗和战士们清理管道的艰辛过程，展现了他们不怕困难、顽强拼搏的精神。②这句话通过外貌描写，生动地展现了小罗在完成任务后的疲惫和受伤的状态，体现了他们为完成任务所付出的巨大努力和牺牲。 (4)第⑧段运用了插叙的顺序，插叙了小罗多年前执行任务时遇到眼镜蛇的经历。这样的插叙使得文章内容更加丰富，通过小罗过去的经历，展现了他勇敢、细心和负责任的形象，同时也为下文小罗在此次任务中的表现做了铺垫，增强了文章的连贯性和感染力。 (5)守护战位：小罗作为班长，带领战士们完成光缆铺设任务，确保通信畅通，守护着国家的信息安全。守护战士：小罗在任务中始终关心战士们的安全，走在最前面开路，确保大家的安全。守护信念：小罗坚守着自己的信念，不畏艰难，完成任务，展现了军人的责任感和使命感。守护未来：小罗希望通过自己的努力，为国家的未来战场提供有力的通信支持，守护国家的和平与繁荣。 【导语】《小罗的守护》通过细腻的描写和生动的叙述，展现了海军通信兵小罗及其战友在紧急任务中的坚韧与担当。文章以小罗为核心，通过他带领战士们克服重重困难、完成光缆铺设的过程，突出了军人的责任感和顽强精神。文中穿插了小罗的个人经历和情感，增强了人物形象的立体感。插叙手法的运用，既丰富了情节，又深化了主题。标题“守护”不仅指小罗守护战位和战友，更象征着他守护国家安全与和平的使命，体现了军人对职责的忠诚与热爱。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 A.有误，结合第⑦段“小罗并不‘小’，在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一。由于个头不高、做事利落……”可知，小罗在连队算是年龄大、军龄长的士兵之一，但大家都习惯叫他“小罗班长”，这一点并不能说明小罗为人随便，而是体现了战友们对他的亲切和信任。故选A。 （2）本题考查内容的分析。 管道被淤泥堵塞：文章第⑩段提到，“由于常年无人打扫、泥沙大量淤积，这里的大部分管道都已被淤泥堵塞，缆线根本无法通过。”这说明他们还需要花费时间和精力去清理管道。 双手开裂起泡：文章第⑪段提到，“高强度的工作，让他们的双手很快开裂起泡。”这表明他们在清理管道的过程中，付出了极大的努力和辛苦。手上的老茧撕裂，流血不止：文章第⑫段提到，“由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……”这进一步说明他们在完成任务的过程中，不仅面临体力上的挑战，还要忍受肉体上的痛苦。 大雨导致穿线难度增加：文章第⑮段提到，“一场大雨说来就来。噼里啪啦的雨声中，井内水位骤涨，污水很快漫过战士们的腰际，穿线难度进一步增加。”这说明他们在完成任务的过程中，还遇到了恶劣的天气条件，使得工作变得更加困难。 （3）本题考查词句赏析。 ①这句话中的“掏、捅、探”三个动词，生动形象地描绘了小罗和战友们清理管道的艰辛过程。“掏”字表现了他们用手深入管道内部，把里面的淤泥一点一点地挖出来的动作，展现了工作的细致和繁重；“捅”字则描绘了他们用棍子用力地戳、推，试图打通被淤泥堵塞的管道，体现了工作的艰难和耐心；而“探”字则形容了他们用穿管器小心翼翼地向前试探，确保缆线能够顺利通过，反映了工作的谨慎和精确。这三个词语连用，不仅增强了句子的动态感，也生动地表现了小罗和战友们不畏艰难、齐心协力完成任务的精神风貌。同时，通过“开裂起泡”这一细节，进一步突出了他们辛勤劳动的程度，使读者能够感受到他们工作的辛苦和付出。 ②文章第⑰段“小罗杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕。体力透支、身体疲乏，大家都瘫坐在地上。小罗回过头望着刚铺完的光缆，嘴里还在念叨：‘这种情况下铺设的光缆，到底能不能通？’”是外貌描写，“杂乱的头发耷拉在额头上，全身沾满污泥，手上的伤口在泥渍中露出一条血痕”，小罗的外貌被描绘得生动而细致，充分展示了他的艰辛和劳累。体力透支，身体疲乏，这些词语进一步强调了他的劳累程度，也反映了他的坚韧和毅力。侧面表现出小罗完成任务时的不遗余力、不怕困难、勇于牺牲的精神。他嘴里念叨的“这种情况下铺设的光缆到底能不能通”是语言描写，反映出他对工作结果的疑虑和担忧。小罗在体力透支、身体疲乏的情况之下，仍然关心任务完成得是否合格，表现了小罗不忘使命、勇于担当的高尚品质。 （4）本题考查插叙表达效果的分析。 第⑧段“他告诉我，多年前一次执行任务中，他伏在杂草丛中开展作业，当他抬起头时，突然发现一条眼镜蛇正立在身前，吐着信子与他‘大眼瞪小眼’……”是插叙，交代了小罗多年前执行任务时遇险的经历，解释了他走在队伍前面清除杂草、碎石的原因，以及他习惯在开始作业前先清理线路的原因，丰富了文章内容，使小罗工作细致认真、敢于担当的人物形象更加突出，结合第⑩段“路线清理完毕，井盖打开，潮湿的空气扑面而来。小罗第一个跳下人井，拿出穿管器开始作业”可知，也为下文小罗第一个入井作业的行为做铺垫，避免文章的平铺直叙，使文章波澜起伏。 （5）本题考查标题的理解。 标题中的“守护”具有多重含义，以下是对其含义的探究： 守护战位：结合第⑤段“时间紧、距离长、弯道多，加之演训任务期间战位分散、人手不足……作为光缆班班长，小罗心里清楚：这将是一场硬仗！时间不允许他多想。他带着几名战士，连夜赶到铺设地点”，第⑫段“由于用力过猛，小罗手上的老茧意外撕裂，流血不止……这一幕，深深刻在我的记忆中”，第⑯段“大雨持续了一个多小时，战士们带着那条光缆，一步步往前推进。拂晓，他们终于在预定时间内高标准完成铺设任务！”可知，小罗是海军某基地的一名有线通信兵，他坚守在自己的岗位上，执行光缆铺设任务。这表明“守护”首先指的是小罗对自身职责的忠诚和坚守，他在艰苦的环境下，不畏困难，确保任务的完成。 守护战士：结合第⑨段“正是由于那次经历，担任班长后，小罗把‘开路’作为一项重要内容加入到作业流程中。同时加入作业流程的，还有‘班长走在最前面’这个不成文的规矩”可知，小罗作为班长，始终关心战友们的安全，走在最前面开路，确保大家的安全。这表明“守护”还包含了小罗对战友们的关爱和保护，他愿意为战友们承担风险，确保他们平安完成任务。 守护信念：结合第⑲段“他想象着，这条光缆的信号，也许会顺着通信链路，传递到远海大洋，穿梭在未来战场”可知，小罗想象着光缆的信号能够传递到远海大洋，穿梭在未来战场，这表明他坚信自己的工作对于国家的防御和安全具有重要意义。因此，“守护”还指的是小罗对国家和人民利益的忠诚，他坚守着自己的信念，为国家的安全贡献力量。 守护未来：结合第⑬段“小罗曾经告诉我，他的家乡也有一片美丽的海。他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海”可知，小罗的家乡也有一片美丽的海，他选择当兵时，没想到自己会成为一名海军，守护一片更蓝更广阔的海。这表明“守护”还包含了小罗对未来的追求，他希望通过自己的努力，实现自己的理想，为国家的未来战场提供有力的通信支持，守护国家的和平与繁荣。 综上所述，标题中的“守护”具有多重含义，既包括小罗对自身职责的坚守，对战友的关爱保护，对国家和人民利益的忠诚，也包括对未来梦想的追求。这些含义共同体现了小说的主旨，即通过描绘小罗的形象，展现了中国军人坚守岗位、无私奉献的精神风貌。 高跷王子 干子豪 ①夕阳，落在了麻石街上，几根浅草，在交错的缝隙中露出了头。袅袅炊烟从古镇中升起，寂静的古镇显得有些冷清。 ②“明天是‘故事会’，娃儿还没看过吧，明儿带你去看看。”饭桌上，父亲对着娃儿说道。 ③“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛。”母亲对“故事会”提不起什么兴趣，夹了块肉，就往娃儿碗里送。 ④父亲听到母亲如此评价，便说道：“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西。” ⑤听到父亲如此说，母亲便只好摆摆手作罢。 ⑥隔日，元宵。父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中“飘”着一个高高的人。王娃儿拉着父亲的手，着急地说：“爸爸，爸爸，你看，天上飘着一个人哩。” ⑦父亲一看，摸了摸王娃儿的头，笑呵呵地说：“那是高跷，你看那人，踩在俩杆子上，把自己撑了起来。那人是咱镇上的高跷王，踩了五米高，你看着，一会儿还有新法子哩。” ⑧王娃儿紧张地盯着那人，只见他手里突然变出一把扇，一边大摇大摆地走着一边呼呼扇风，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了。 ⑨回到家后，王娃儿就嚷嚷着：“我想去学踩高跷！”母亲听到王娃儿这样说，一下蹦了起来。“什么？学高跷？那玩意儿有什么用，现在这个社会需要的是科学与知识。我不同意，我不同意！”母亲把碗一甩，狠狠地瞪了父亲一眼。 ⑩“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩。”王娃儿委屈地看着母亲，母亲却不看他，只是瞪着父亲，好似一切源头都是父亲惹来的。“让他去学吧，这东西总要有人传下去。”父亲放下了碗，开口对母亲说。母亲一听，不再说什么，扭头就回了房。 ⑪第二天，父亲带着他去见了“故事会”的老师傅。听着王娃儿的豪言壮语，老师傅哈哈大笑地收了他。 ⑫每天，王娃儿除了上学，就是去学踩高跷。高跷王，是老师傅的徒弟，老师傅总是在院子里面看着他们，一大一小。高跷王踩着高高的杆子，而王娃儿，只敢远远地看着他，满眼羡慕。可摔了几次之后，王娃儿怯了，没了之前要当“高跷王子”的雄心。 ⑬“走，向前走。”老师傅板着脸，对王娃儿说道。王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹。“王娃，你明天不用来了。”老师傅叹了一口气，往屋里走去。 ⑭回家的路上，高跷王拉住了王娃儿，他们一起去了江边。“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子。”高跷王望着平静的湖面说。 ⑮王娃儿看了看高跷王，夕阳照在他的身上，他也在闪闪发光。王娃儿感动了，也坚定了自己的信心。 ⑯“好，我要成为你。” ⑰柳树长出了新芽，湖面的夕阳恢复了最初的模样，温暖的春天，到来了。 ⑱第二天，王娃儿还是回到了老师傅的院子里，老师傅没有理会他，高跷王带着他开始踩起了高跷。 ⑲“一、二、三，来，慢慢向前走。”王娃儿抓着支撑杆，慢慢向前走了起来。老师傅在远处默默看着，“嘭”的一声，王娃儿又摔了。“没事，我再来。”王娃儿咬着牙，颤颤巍巍站了起来。老师傅转过身，眼眶里含着热泪，高跷王也激动地拉住王娃儿，扶着他站了起来。 ⑳摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了。这些年，“故事会”因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布“故事会”被评为“国家非物质文化遗产”。 ㉑“故事会”的春天来了，王娃儿的春天也来了。 ㉒街上人山人海，各地来的记者、观众，都要来目睹一下这位“高跷王子”。王娃儿想起了多年前第一次看到高跷王的模样，今天，他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨…… ㉓这天，母亲来了，她落下了泪。这天，父亲、高跷王和老师傅都来了…… ㉔在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：“爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人。” ㉕“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子……” （选自《中国青年作家报》，有删改） 27．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．第①段是环境描写，“浅草”“炊烟”“古镇”勾勒一幅寂静冷清的画卷。 B．第④段借父亲反驳的语言，交代“故事会”是“古镇的魂”，是视听的盛宴。 C．“含着热泪”“落下了泪”是动作描写，体现老师傅及母亲对王娃儿的心疼。 D．文章善用对话的形式展开叙事，既推动情节的发展，又能使人物形象更鲜明。 28．“‘故事会’的春天来了，王娃儿的春天也来了。”结合文章内容，请写出两处“春天”分别指什么？。 29．小说采用明暗两条线索行文，请围绕“高跷”完善思维导图。【考点02 概括文章内容】 30．下面两则链接材料从不同角度对文章进行了点评。请你选取其中的一则，结合文章内容，写一段阅读评价。 材料一： 前后照应，能使文章结构严谨，中心突出。 材料二： 写作中合理运用对比，可增加文章的可读性和深度，增强小说的艺术感染力。 【我们的沉思】 31．同学们就“城市与乡村的关系”这一话题展开了讨论，请根据全文及资料链接，谈谈你对二者关系的看法，并阐述理由。 资料链接： 2013年回村看望父母时，我发现熟悉的乡村正在消逝，记忆中的乡俗也在远去。2014年我辞掉城里的工作决定回家种田，发起了“父亲的水稻田”项目，邀请生活在城里的人走进乡村，并在社交平台上分享乡村日常；组织乡民走进城市，体验科技的日新月异。到现在，这件事做了十年了，“在稻田与街巷、乡村与城市之间，创造一种自由的流动”，我希望自己能一直做下去。 ——周华诚 【答案】27．C 28．第一个“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，故事会迎来了新的发展机遇。 第二个“春天”是指王娃儿长大了，终于如愿以偿地成为了“高跷王子”，王娃儿成为大家羡慕的人。 29．①明线：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历。 ②暗线：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 30．材料一 示例1：文中第⑥⑦段和文末的两处父子对话前后照应，同样的话从不同的父子口中说出，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承，使文章结构严谨，中心突出。 示例2：第⑧段和第㉒段两代高跷王吹响口哨的细节前后照应，写出了他们对高跷技艺的娴熟，表演时的自得，使文章结构严谨，中心突出。 材料二 示例1：文章中父亲和母亲对高跷的态度形成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 示例2：王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化，让老师傅对王娃儿的态度也发生转变，从恨铁不成钢的“叹气”到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 31．示例：城市与乡村的关系是相互影响、相互融合、相互促进的。链接里传达了作者的忧思，城镇化进程中，熟悉的乡村正在消逝，文本中也传达出传统文化受到冲击走向没落。所以城市人要走进农村，感受乡情的美好与传统民俗文化的魅力；乡村也要走进城市，通过网络媒体分享乡村非物质文化遗产的魅力，通过科技创新技术来振兴乡村，推动城乡产业融合，形成优势互补、共同繁荣的新型城乡关系。 【导语】文章通过以小见大的叙事手法，以王娃儿学习高跷的成长过程为主要线索，映射出传统文化在现代社会中的传承与延续。通过明暗两条线索，一方面展现了个人对梦想的追求，另一方面揭示了传统艺术在社会变迁中的坚持。丰富的对话与生动的细节描写，使人物形象饱满鲜活。而前后呼应的结构，使故事更具深度，艺术感染力强，令人深思传统与现代的碰撞及协调。 27．本题考查对小说的理解和分析。 C.有误。“含着热泪”是神态描写，第⑲段老师傅“含着热泪”更多体现的是看到王娃儿坚持练习高跷并取得进步后的欣慰与感动；第㉓段母亲“落下了泪”是看到王娃儿实现梦想后的激动与欣慰，并不仅仅是心疼，该选项表述不准确。 故选C。 28．本题考查词语含义。 “春天”象征着新生、希望和新的开始，这里比喻温暖和希望。根据第⑳段“这些年，‘故事会’因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天，省里来了通知，宣布‘故事会’被评为‘国家非物质文化遗产’”可知，“‘故事会’的春天来了”中的“春天”是指故事会又开办了，而且被评为“国家非物质文化遗产”，获得了更广泛的认可和重视，有了更好的发展机遇和前景，不再面临停办的困境，迎来了新的生机与活力以及新的发展机遇； 根据第⑳段“春去秋来，不知不觉，王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”可知，“王娃儿的春天也来了”中的“春天”一方面是指王娃儿长大了，经过多年努力，终于成长为“高跷王子”，实现了自己的梦想，在“故事会”的舞台上绽放光彩，得到了大家的认可和赞誉；另一方面也意味着他在传承高跷技艺方面取得了成功，为“故事会”的传承和发展做出了贡献，找到了自己的价值和方向。 29．本题考查文章线索。 结合第⑩段“我想成为高跷王子，我也想被别人喝彩”第⑳段“摔倒，又站起，摔倒，再站起。春去秋来，不知不觉王娃儿也长成大娃儿了，高跷王也要换人了”等内容可知，小说围绕王娃儿的经历展开，从他最初看到高跷王表演产生兴趣，嚷嚷着要学踩高跷，到中间经历摔倒怯场又重新坚定信心，在高跷王的帮助下坚持练习，最后成长为“高跷王子”，在“故事会”上大放异彩，这是文章呈现于表面的、贯穿始终的主要情节线索。故明线是：王娃儿从想成为高跷王子到刻苦努力实现梦想的经历； 结合第④段父亲的话“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”第⑭段“师傅不教你，以后我教你。上千年来，就是一代人传给一代人，‘故事会’才能传下来。你不要忘记自己的梦想，你也一定可以成为高跷王子”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”第⑳段“这些年，故事会因为各种原因停办又开办，开办又停办。终于，在一个春天的时候，省里来了通知，宣布故事会被评为‘国家非物质文化遗产’”等内容可知，文章开篇通过父亲的话点明“故事会”是古镇的魂，需要全镇人齐心协力完成。接着讲述了“故事会”在传承过程中经历的停办又开办、开办又停办的波折，最后被评为“国家非物质文化遗产”，迎来了春天。这条线索虽然没有直接以具体的情节详细展开，但它与王娃儿的成长历程相互交织，王娃儿学习踩高跷的行为本身也是对“故事会”传承的一种体现，“故事会”的发展状况也影响着王娃儿的高跷之路，是文章潜在的、支撑主题的重要线索。故暗线是：父亲、老师傅及高跷王对传统文化的认同、守护和传承。 30．本题考查阅读评价。 材料一的前后照应。 结合⑥⑦段“父亲带着王娃儿来到了正街上，王娃儿一眼就瞅见了空中‘飘’着一个高高的人”“那人是咱镇上的高跷王”和结尾“在人山人海的人群中，一个小男孩指着王娃儿，对父亲说：‘爸爸，爸爸，你看，天上站着一个人’”“那是高跷，那个人是我们镇上的高跷王子”相照应，两处如出一辙，既展现传承的延续，又呼应标题，强调王娃儿已成“高跷王子”，体现了故事会的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力传承； 第⑧段“那人听见喝彩声，举起手，将两根手指叠成一个哨，放在嘴里便响了起来，街上的人更加兴奋了。他得意地从人群中跨过，稳稳地走远了”和第㉒段“他终于也站在了他的高度，他向前走着，吹响了自己的口哨……”相照应，既体现技艺传承下的娴熟表演风范，又为文章构建起严谨连贯的叙事结构，让读者深深沉浸于民俗传承故事，突出守护民俗的核心主题。 材料二对比手法的运用。 结合第③段母亲的态度“不晓得有什么好看的，不就是看了两个人头、几张花脸嘛”，第④段父亲的态度“那就是你不懂了，这‘故事会’是我们这儿的魂，需要全镇上下，齐心协力，一起完成，以‘惊、奇、险、彩’为主，各种历史人物结合着高难度的动作，敲锣打鼓，是一场视觉与听觉的盛宴。不能丢了老祖宗留给咱的东西”可知，二者态度构成了对比，更突出父亲对高跷文化的认同与热爱，增加文章的可读性和深度。 结合第⑬段“王娃儿扶着墙壁望着老师傅，不敢动弹”第⑳段“摔倒，又站起；摔倒，再站起”可知，王娃儿学习高跷技艺的前后态度变化构成对比；结合第⑬段“‘王娃，你明天不用来了。’老师傅叹了一口气，往屋里走去”第⑲段“老师傅转过身，眼眶里含着热泪”可知，老师傅对王娃儿的前后态度也发生转变，构成对比，从恨铁不成钢的“叹气’到欣慰地落泪，突出老师傅对王娃儿学习态度的变化的肯定和欣慰，以及老师傅对传统文化的热爱与守护，增强小说的艺术感染力。 31．本题考查谈看法。此题为开放题，答案不唯一。根据内容及链接，围绕关系是“相互影响、相互融合、相互促进、相互依存”来谈即可。 示例：城市与乡村相互依存、彼此促进。在《高跷王子》中，古镇“故事会”承载传统，是乡村文化代表，若缺乏关注传承，就会如文中停办波折。而资料里，周华诚发起“父亲的水稻田”项目，让城乡人员双向流动。城市为乡村带来科技、新观念，助力传统农业转型；乡村为城市提供精神原乡，像“故事会”丰富城市文化内涵，舒缓快节奏生活。二者应携手，挖掘各自优势，促进融合发展，延续多元魅力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想。 ③那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开。 ④第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听海水轻拍侧舷的低语……清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。 ⑤随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海风越来越大，涌浪也随之增大。她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起，再压下，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船。 ⑥半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！”什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。”这天值更，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑦说话间，风浪又增大了。女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艇时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艇看作刺刀，舰艇每每被抛起落下；便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次次风浪的考验。女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑧女兵马不停蹄奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每个科目都被她翻来覆去练习了无数次，最后拔得头筹…… ⑨渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ⑩后来，女兵深深爱上了踏浪远航。从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！” ⑪在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ⑫“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 班级准备将本文拍成微视频，请完成以下任务。 【任务一·理解剧本】 32．在编写视频脚本前，同学们对文章进行解读，你觉得不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．开头段写女孩对花的喜爱，为下文女孩当上一名“浪花白”做了铺垫。 B．文章刻画航海长的言行，主要作用是突出他的勇敢和坚毅的人物形象。 C．她通过完成护航任务、撤离同胞等经历，更深刻地理解了祖国的伟大。 D．“万顷浪花白”不仅代表浪花，还代表着女兵经历的种种磨砺和挑战。 33．请你概括三则关于女孩在航海训练中成长的经历作为拍摄素材。 【任务二·拍摄镜头】 34．下面句子将作为画外音，请回答括号中的问题。【考点04 语句赏析】 （1）清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发。（这里的环境描写有什么作用？） （2）渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。（赏析句子） 【任务三·后期制作】 35．班委会提供了《大海啊，故乡》和《我和我的祖国》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和氛围营造两个角度简要说明理由。 【链接】 《大海啊，故乡》歌词：小时候妈妈对我讲/大海就是我故乡/……/海风吹/海浪涌/随我飘流四方/大海啊大海/就像妈妈一样/走遍天涯海角/总在我的身旁。 《我和我的祖国》歌词：我和我的祖国/一刻也不能分割/……/我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的漩涡。 【答案】32．B 33．①初次出海晕船；②风浪中坚持值更；③刻苦训练成为优秀女舰员。 34．（1）①展现了舰艇出航时壮阔的景象，②衬托了女孩内心的豪迈之情，③同时为下文女孩经受风浪考验做铺垫。（2）使用了排比的修辞手法，通过三个“添了”句式，强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加坚毅、自信、粗糙。排比增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。 35．歌曲《我和我的祖国》更合适。主题契合：《我和我的祖国》表达了个人与祖国之间的紧密联系和相互依存的关系，与微电影中女孩在海军生涯中不断成长、为国家和人民做出贡献的主题相契合。氛围营造：《我和我的祖国》中“海是那浪的依托”“我就是笑的漩涡”等语言能营造出热情洋溢的美好氛围，增强观众的代入感和共鸣。 【导语】文章通过女孩从最初对浪花的喜爱，到最终成长为一名优秀的女舰员，展现了她在部队中的成长历程和坚持不懈的努力。环境描写生动地烘托出女孩初次出海时的兴奋和对未来的期待，以及面对风浪与困难的坚韧精神。女兵在国外任务中获得的赞誉进一步凸显出祖国与使命感的重要性。题目“最爱万顷浪花白”形象且含蓄地描绘了女孩对海军生活的热爱，以及在大海上贡献自己的决心和骄傲。 32．本题考查文本理解与分析。 B．文章刻画航海长的言行，主要作用不是突出他个人勇敢和坚毅的人物形象，而是通过航海长向女孩解释寻找大浪进行舰艇测试的原因，以及航海长分享在海况差时工作需要靠个人毅力这一细节，侧面衬托女孩在航海过程中面对风浪时心理的转变。从最初对寻找大浪的不解和害怕，到在航海长的影响下，将风浪视为“敌人”，靠毅力经受住考验，突出女孩在航海经历中的成长蜕变，而不是重点刻画航海长这一人物形象。 故选B。 33．本题考查概括事件。 初次出海晕船：根据第⑤段中的“她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起，再压下，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船”可知，女孩初次出海时，因舰艇摇晃、涌浪增大，身体极度不适，头疼欲裂，甚至需要战友搀扶回舱，连续多日晕船，这是她航海训练初期面临的艰难挑战。 风浪中坚持值更：根据第⑥段中的“半个月后，舰艇再次出海执行试航任务……航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上”以及第⑦段中的“说话间，风浪又增大了……这一次，她将风浪看作‘敌人’，将舰艇看作刺刀，舰艇每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次次风浪的考验。女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真”可知，在舰艇再次出海试航遭遇大风浪时，女孩虽心中害怕，但受航海长影响，把风浪当敌人，凭借顽强毅力坚持值更，还认真学习，成功经受住风浪考验，实现自我成长。 刻苦训练成为优秀女舰员：根据第⑧段中的“女兵马不停蹄奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每个科目都被她翻来覆去练习了无数次，最后拔得头筹”以及第⑨段中的“渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。这个女兵，成了一名优秀女舰员”可知，女孩为实现目标，刻苦训练，苦练普通话以取得独立值更资格，反复练习比武科目，最终在众多训练和实践中成长为优秀女舰员。 34．本题考查词句赏析。 （1）从画面呈现角度，“清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”描绘出一幅宏大开阔的海上出航图。无垠的大海、光芒万丈的朝阳以及破浪前行的舰艇，这些元素组合在一起，勾勒出极具视觉冲击力的场景，让观众仿佛身临其境，真切感受到大海的壮美与舰艇出航的气势磅礴。对于人物心理烘托，此时女孩怀揣着成为“浪花白”的梦想开启首次出海征程，面对如此壮丽的海景，内心的豪迈激情被瞬间点燃。大海的广阔如同她对未来航海生涯的憧憬那般无边无际，朝阳的光辉恰似她心中炽热的理想之光，舰艇勇往直前的姿态也反映出她渴望在航海中拼搏奋进的决心，全方位衬托出女孩壮志满怀的心境。联系后文情节发展，这样壮丽且相对平静的开篇海景，与后文女孩遭遇大风浪时的艰难处境形成鲜明对照。起初的美好为后文风浪带来的挑战做了反向铺垫，使得故事的起伏更加明显，突出女孩在航海过程中经历的成长蜕变，由最初对平静海面的新奇向往，到在汹涌波涛中砥砺前行。 （2）句子“渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹”运用了排比的手法，以三个结构相似的“添了”句式，将女兵外貌、语言、神态等方面的变化逐一罗列。表达效果阐述：排比的运用增强了语句的节奏感与韵律感，读起来朗朗上口，气势磅礴。在表意上，这种平行结构的语句强调了女兵在一次次训练和值更的磨砺下，多方面的逐步成长。“脸庞添了些许粗糙”体现出身体经受的辛苦训练，是外在的磨砺痕迹；“语言添了更多自信”反映出内在心理的成长，因知识技能的提升与经验积累，表达更加果敢自信；“嘴角添了几分坚毅”则进一步强化了精神层面的蜕变，从神情中透露出坚韧不拔的意志，全方位、立体式地展现女兵成长的深度与广度，使读者对女兵的成长变化有更清晰、深刻的感知。 35．本题考查赏析主旨。 根据第⑩段中的“犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞‘中国海军是最值得信赖的’。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：‘祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！’”以及第⑪段中的“在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命”可知，微电影着重展现女孩在海军岗位上的成长以及履行使命为祖国和人民服务的过程，这与《我和我的祖国》所表达的个人与祖国紧密相连、相互依存的主题高度契合。 从氛围营造来看，《我和我的祖国》歌词“我的祖国和我/像海和浪花一朵/浪是海的赤子/海是那浪的依托/每当大海在微笑/我就是笑的漩涡”，形象地将个人比作浪花，祖国比作大海，展现出个人在祖国怀抱中积极向上、充满力量的情感。这种情感能够营造出热情洋溢、积极奋进且充满希望的美好氛围，使观众能够深刻代入女孩在海军生涯中为祖国贡献力量的情境，增强观众对女孩情感以及微电影主题的共鸣。相比之下，《大海啊，故乡》主要围绕对大海的情感，如同对母亲般的眷恋，侧重于个人情感的抒发，与微电影中所表达的对祖国的忠诚、使命以及为祖国和人民服务的主题关联度较弱，氛围营造上也不如《我和我的祖国》紧密贴合微电影内容。 所以，《我和我的祖国》更适合作为微电影结尾的配乐。 36．阅读下面的文字，完成各小题。 嫁妆 契诃夫（俄罗斯） ①在我的记忆深处，有这样一所很小的平房：它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里，夹在目前房主人的相父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的，这里从来也没有什么人坐着马车路过，行人也稀少。 ②小房子的窗户从没敷开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡煮里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很…… ③我第一次访问小房子是很久以前：房主人彼得•谢梅内奇•奇卡玛索夫上校托我到那儿去探望他的妻子和女儿。请您想象一下当时的情景：您从前堂走进大厅的时候，一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。“请问，您贵姓？”女人用颤抖的声音问您，而您认出她就是女主人奇卡玛索娃，您说出您的姓名，讲明您的来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊，她的眼珠不往上翻。不久，整所房子都充满各种声调的、快活的“啊”。 ④房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包着。窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服，衣服上停着吃饱的苍蝇。桌上有一个顶针、一团线和一只没有缝完的袜子。地板上放着一件黑色女上衣，潦草地缝在一块纸样上。 ⑤“我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”奇卡玛索娃说。 ⑥不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，十九岁左右。她走进来，行个屈膝礼，脸红了。 ⑦“这是我的女儿玛涅琪卡！”奇卡玛索娃用唱歌般的声音说。我介绍了我自己，并对这里纸样之多表示惊讶。 ⑧母亲说：“我们总是在市集上买些衣料，然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去做。” ⑨“可是谁要穿这么多的衣服呢？这儿只有你们两个人啊。” ⑩“嗨，……难道这是现在穿的？这不是现在穿的！这是嫁妆！” ⑪“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不出嫁！绝不！” ⑫她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。 ⑬吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。 ⑭“这是彼得•谢梅内奇的弟弟叶戈尔•谢梅内奇……”奇卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去年起就住在我们这儿。您要原谅他，他不能出来见您。他简直是个野人……见着生人就难为情……” ⑮晚饭后，奇卡玛索娃邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。 ⑯“这……就是嫁妆！“奇卡玛索娃对我小声说，“这些衣服都是我们自己做的。” ⑰我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。 ⑱这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进那所小房子，又听见“啊”的一声喊……她们认出我来了！我看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧和以前一样，不同的是两个女人都穿着丧眼，彼得•谢梅内奇是在提升为将军后过一个星期去世的。 ⑲“我们遭到很大的不幸！”她说，“彼得•谢梅内奇……已经不在人世了，我和女儿成了孤儿寡母，叶戈尔•谢梅内奇没日没夜地喝酒，他拿走了玛涅琪卡的嫁妆送给别人，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……”“您在说什么呀，妈妈！”玛涅琪卡发窘了。“这位先生真不知道会想到哪儿去呢……我绝不出嫁，绝不出嫁！” ⑳玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信自己说的话。 ㉑一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他像耗子那样窸窸嚓地溜过去，不见了。“这人大概就是叶戈尔•谢梅内奇吧。”我暗想。 ㉒我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害，母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。 ㉓去年，命运又驱使我到那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆奇卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头儿。小老头儿看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了…… ㉔“您在缝什么？”我问。 ㉕“这是女衬衫。我做好，就送到神甫那儿去，托他代我保管。要不然，叶戈尔•谢梅内奇就会把它拿走。”奇卡玛索娃小声说。 ㉖她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”那么她女儿在哪儿呢？玛涅琪卡在哪儿呢？我没问穿着重丧服的老太婆，我不想问。不论我在这所小房子里坐着，还是后来我站起来告辞的时候，玛涅琪卡都没走出来见我，我既没听见她的说话声，也没听见她那轻微胆怯的脚步声……一切都明明白白，于是我的心头感到沉重极了。 （有删改） (1)下列对小说相关内容或写法的理解，不正确的一项是（   ）【考点01 内容的理解和分析】 A．小说叙写了“我”三次拜访小房子的经历，三次经历的叙述方式相似，但叙事详略的处理有所不同，使小说形成独特的叙事节奏。 B．小说通过比喻、夸张、对比、欲扬先抑等手法来表现内容，讽刺现实，题目“嫁妆”既是小说的线索，又是母女俩改变命运，重启新生活的全部寄托。 C．结尾处写奇卡玛索娃穿着重丧服、玛涅琪卡一直没有出现等细节，暗示了玛涅琪卡其实已经离开了人世。 D．小说用简练的笔墨写了寄居将军家的弟弟，他靠喝酒来麻痹自己，没有开创新生活的愿望，这一形象有助于揭示当时人们精神的空虚与贫乏。 (2)小说前两段对小房子的描写有何作用？请简要分析。【考点04 语句赏析】 (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号里的问题。 ①窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服，衣服上停着吃饱的苍蝇。（这里为什么要写“吃饱的苍蝇”？） ②“哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了……我绝不出嫁！绝不！”她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。（请找出与该划线句照应的句子，并思考：作者为什么反复描写玛涅琪卡的语言和眼睛？） (4)你认可奇卡玛索娃母女这种完全寄托于“外物”（或他人）的人生追求吗？请阐明你的观点，并结合文本、联系生活经历或阅历来谈谈。 【答案】(1)B (2)营造氛围：营造了一种封闭、压抑的氛围。衬托人物：反映了奇卡玛索娃母女生活的单调和乏味。象征意义：象征着主人公封闭、保守的生活观念和精神状态。引出下文：为后文情节的发展做铺垫。 (3)①象征意义：吃饱的苍蝇象征着生活的停滞和无聊，暗示了奇卡玛索娃母女生活的乏味和单调。 ②照应句子：第⑳段：“玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信自己说的话。”原因：揭示了玛涅琪卡内心的矛盾。突出了玛涅琪卡的羞涩和矛盾，使人物形象更加立体和真实。反映了她对未来的憧憬和对现状的不满，加深了对主题的探讨。 (4)不认可。奇卡玛索娃母女将全部希望寄托在嫁妆和未来可能的婚姻上，缺乏自主性和独立性。这种依赖性使得她们在面对生活困境时显得无力和被动。她们的生活过于封闭和狭隘，缺乏对外界的探索和自我实现的机会。这不仅限制了她们的视野，也阻碍了个人的成长和发展。在现实生活中，我们应当注重自我提升和独立思考，而不是完全依赖外界条件或他人。只有通过自身的努力和奋斗，才能真正改变命运，过上有尊严和有意义的生活。 【导语】契诃夫的小说《嫁妆》通过对一座小房子的描写，揭示了家庭内部细微而深刻的人际关系。小说采用直白而富有细节的笔触勾勒出母女两人对未来婚姻生活的期望与现实生活的矛盾。象征着期待的嫁妆最终因家庭境况不断恶化而被迫送出，这不仅体现了彼得谢梅内奇家族的没落，也映射了当时社会女性无奈的生存状态。通过讽刺与细腻的情感描绘，契诃夫展现出对人性缺憾和社会弊端的深入思考。 【详解】（1）本题考查内容理解和写法分析。 B．小说运用了比喻（“它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽”）、对比（如母女前后状态的对比）、夸张（夏天又热又闷，冬天像澡煮里那样热气腾腾）等手法来表现内容。但是并没有欲扬先抑的手法，而且“嫁妆”虽然是线索，贯穿了故事的始终，但是并不是母女俩改变命运、重启新生活的全部寄托。从文中可以看出，随着时间的推移，嫁妆不断被叶戈尔拿走，母女俩的生活也越发灰暗，最后玛涅琪卡可能离世，并没有因为嫁妆而有新的生活希望。故选B。 （2）本题考查赏析环境描写。 根据第①段中的“它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里，夹在目前房主人的祖父和曾祖父所栽种的桑树、槐树、杨树当中。那所小房子在苍翠的树林外边是看不见的，这里从来也没有什么人坐着马车路过，行人也稀少”以及第②段中的“小房子的窗户从没打开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很……”可知，小房子从外观来看，其形象宛如一位衰老且不起眼的老太婆，所处位置极为隐蔽，鲜有人问津，而内部环境更是糟糕，窗户紧闭，空气不流通，闷热且气味难闻。这样的描写营造出了一种封闭、压抑的氛围，让读者能直观地感受到那种沉闷的气息萦绕在这个独特的空间里。 根据第②段中的“小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很……”可知，作者将小房子四周美好的自然环境与内部令人不适的环境进行了鲜明对比，外面是生机盎然、充满活力的景象，而屋内却是如此单调、乏味。通过这种对比，反映出生活在小房子里的奇卡玛索娃母女生活的单调和乏味，仿佛她们被局限在这一方压抑的小天地中，无法充分享受到外界的美好，生活缺少色彩与变化。 根据第①段中的“它有三个窗子，活像一个老太婆。矮小，伛偻，头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里……”以及第②段中的“小房子的窗户从没打开过……”可知，小房子整体呈现出一种封闭、陈旧的状态，它被隐藏在树林之中，窗户也从不开启，与外界有着一种隔绝感。这正象征着主人公奇卡玛索娃母女封闭、保守的生活观念和精神状态，意味着她们如同这小房子一样，将自己与外界隔离开来，坚守着传统、固有的生活模式，思想上缺乏对外界的接纳与探索，呈现出一种保守的姿态。 根据第①段对小房子所处位置、外观形态等方面的介绍以及第②段对其内部环境的描述可知，这些内容为后文情节的发展做了铺垫。例如后文会呈现出母女俩在这样一个封闭环境中持续进行做嫁妆等单调活动，即便经历了家庭的变故，生活状态依旧没能得到实质性改变等情节，都是依托前两段所构建的小房子及其代表的特定环境背景而展开的，使得后续情节的出现顺理成章，推动了故事的发展。 （3）本题考查语句赏析。 ①根据第④段中的 “房间里弥漫着除虫粉和新羊皮鞋的气味，皮鞋就放在我身旁的椅子上，用手巾包着。窗台上放着天竺葵和薄纱的女人衣服，衣服上停着吃饱的苍蝇。桌上有一个顶针、一团线和一只没有缝完的袜子。地板上放着一件黑色女上衣，潦草地缝在一块纸样上”可知，整个房间里呈现出一种杂乱且缺乏生气的状态。在描述窗台这一局部场景时，“吃饱的苍蝇”出现在本该是比较精致的女人衣服上，显得格外突兀。苍蝇通常是与不洁净、缺乏打理、毫无活力的环境联系在一起的，它们“吃饱”了，意味着长时间停留在此处，无人驱赶，也侧面反映出这里的生活节奏缓慢、毫无变化，就像时间停滞了一般。所以，“吃饱的苍蝇”象征着生活的停滞和无聊，暗示了奇卡玛索娃母女生活的乏味和单调，从这样一个小细节让读者更真切地感受到母女俩所处生活环境的压抑与沉闷。 ②根据第⑳段中的“玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信自己说的话”可知，这两处对玛涅琪卡的描写存在照应关系。作者反复描写玛涅琪卡的语言和眼睛，原因如下：从第⑪段中玛涅琪卡说 “我绝不出嫁！绝不！”以及表现出的神态等内容来看，再结合后面照应的第⑳段的描写，玛涅琪卡嘴上坚决拒绝出嫁，可眼神却透露出兴奋与希望，这种语言与眼睛所展现状态的反差，深刻地揭示了她内心的矛盾。她身处的家庭环境以及当时的社会观念等因素，或许让她觉得不能轻易表露自己对出嫁的期待，所以嘴上否定，但内心其实对未来通过出嫁改变现状、开启新生活有着憧憬，通过这样反复描写语言和眼睛，把她这种复杂又矛盾的内心世界呈现出来。同时，也突出了玛涅琪卡作为一个年轻女子的羞涩，谈及出嫁会脸红，言语和眼神又不一致，使得人物形象更加立体、真实，而且从主题角度来讲，这样的描写反映了她对未来的憧憬和对现状的不满，生活在那封闭、乏味的小房子里，做着单调的针线活，而出嫁象征着一种可能打破现状的机会，她的这种矛盾表现加深了对主题的探讨，让读者能更好地理解小说所反映的那种被困在保守生活中的无奈以及对新生活渴望的主题内涵。 （4）本题考查阅读启示。 根据第⑧段中的“我们总是在市集上买些衣料，然后做整整一年的针线活。我们的衣服从不交给外人去做”以及第⑲段中的“叶戈尔・谢梅内奇没日没夜地喝酒，他拿走了玛涅琪卡的嫁妆送给别人，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了……”可知，母女俩将大量的时间和精力都耗费在制作嫁妆这件事上，生活似乎就是围绕着嫁妆打转。当叶戈尔肆意拿走嫁妆时，她们虽有担忧，却显得十分被动，只是无奈地感慨，并没有展现出主动去制止或者改变这种不利局面的自主性。她们把未来生活的希望过多地寄托在嫁妆是否完整、能否凭借嫁妆迎来理想婚姻上，而不是依靠自身去创造生活、守护生活，缺乏独立应对生活变故的能力，这体现出她们严重依赖外物，缺乏应有的自主性和独立性。 根据第②段中的“小房子的窗户从没打开过，因为住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！夏天又热又闷，冬天像澡堂里那样热气腾腾，有煤气味，而且乏味，乏味得很……”以及第⑱段中的“我走进那所小房子，又听见‘啊’的一声喊…… 她们认出我来了！我看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣”可知，母女俩长期生活在封闭的小房子里，外面的美好世界与她们仿佛隔绝开来。即便周围环境宜人，她们依然选择局限在屋内做着单调的针线活，生活内容极为单一。即使经历了家庭变故，如男主人离世等情况，她们的生活模式依旧没有太大改变，依旧围绕着嫁妆和那一方狭小的生活空间，没有去主动探索外面更广阔的世界，没有尝试寻找其他实现自我价值、丰富生活的途径，可见其生活是多么的封闭和狭隘，完全被局限在了外物和既定的生活轨道上。 在现实生活中，我们能看到许多类似的例子。比如，有些年轻人在找工作时，不是凭借自己的专业技能和努力去争取合适的岗位，而是一味地依靠家里的关系，想通过走后门进入好单位。进入单位后，又因为自身能力不足，在工作中遇到难题时无法独立解决，处处依赖他人帮忙，最终难以在职场上真正立足和获得长远发展。然而，那些懂得依靠自身努力奋斗的人却有着不一样的生活状态。就拿许多白手起家的创业者来说，他们没有雄厚的家庭背景、充足的资金支持等外在优势，仅凭自己对市场的敏锐洞察、不断学习新知识提升能力以及坚持不懈的拼搏精神，从无到有地开创出一番事业。他们通过自己的智慧和汗水，拓宽了自己的生活视野，实现了个人的成长和价值，过上了有尊严且丰富多彩的生活。所以，综合文本内容以及生活实际情况来看，我们确实不应像奇卡玛索娃母女那样完全寄托于“外物”（或他人），而是要注重自我提升，依靠自身的努力和奋斗去把握生活、改变命运，去拥抱更广阔、更有意义的人生。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$