主题一 读书学习-【一战成名新中考·乾坤卷】2024河北中考原创压轴卷（全学科）

奋发的金龙，象征蓬勃向上，自强不息的精神风貌，金龙身旁：3.(5分)(1)(3分)①在“主题征文”后加“活动”。 是寓意吉祥的火焰和祥云图案，衬以中国红背景，展现出吉 ②将“同学们”与“积极投稿”调换位置，并去掉“的”。 庆祥和、纳福迎样的美好图景 ③将日期和署名互换位置。 示例二：我选择“辰龙献踹”。图案中央玉壁有“样踹”二字 (2)(2分)示例：名著推荐 佳作品评 合文，两侧龙环绕样瑞玉璧，象征美好如意，和平昌盛。上方 语言文字运用训练七 的如意纹样传递出和顺致祥之意，下方的水纹，云纹和龙形 :1.(7分)(1)(2分)①挺拔②横唐 象共同展现了龙腾四海的宏阔景象，表达出风调雨顺、国泰 (2)(2分)①pǔzhi②dani 民安的美好愿望。 (3)(1分)项屑 语言文字运用训练六 (4)(2分)示例：赏白杨做重坚强品质 1.(6分)(1)(2分)①meng mei ②juan ke 2.(6分)(1)(2分)C【解析】“一成不变”指一经形成，永不 (2)(2分)①鼎顶②杨扬 改变。A项“人声亲沸”形客人声嗜杂吃闹：B项“见异思迁” (3)(2分)①Cchu(ch0)②B十二(12) 指意志不坚定，喜爱不专一：C项“周而复始”指一次又一次 2.(6分)(1)(2分)B【解析】根据前后两个分句中的“很近" 地猾环：D项“大相径度“表示彼此相差很远或矛后很大。根 “仍然执榭地寻找”，可以确认是转折关系。A项是因果关日 据句意，用来形容春节年复一年地不断来临，“周而复始”更 语 系，B项是转折关系，C项是递遗关系，D项是并列关系。故 加合适。故选C 文 选B (2)(2分)B (2)(2分)凝视古朴 (3)(2分)将“血浓于水的亲情”和“传统春节的习俗”交换 (3)(2分)将故乡拟人化，生动形象地写出了勾物“虎头鞋” 顺序。 这一传统手工艺品的过程。 二、文言文主题训练 主题一读书学习 :2.(4分)(1)只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适 (一) 从：只空想却不读书，就会疑惑 1.(4分)(1)明确、坚定(2)增长(3)受雇用(4)等到 (2)从这个道理来说，有什么可以学习呢？ 2.(2分)C【解析】该句可翻译为：现在我也想受雇用做工，但3.(3分)甲文中孔子认为学习和思考要相互结合，这样才不会 不懂得耕田种地，因此带着孩子到处搜寻食物吃，难道不是 迷惑不解：子夏认为广泛地学习，并且坚定自己的志向，恳切 我娘害了我吗？根据句子翻译和时间词“今”，连接词“又” 地发问，并联系现实思考自我，才能循序新进，有所获得。乙 “故”，疑问词“岂”即可断句。故选C。 文认为学习中，思考要与实践相结合，这样才能获得新的 3.(4分)(1)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 技能 (2)然而天下一味做慈母的，也要反思一下。 4.(3分)孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结 4,(3分)成才要其有三个条件：立志，学习，惜时 果子路心悦诚服。 5.(2分)(1)示例：乞人年少时追求安逸，不努力学习。长大后 【参考译文】【乙】列子学射箭，经带射中了（抱心），于是（列 丧失生活技能且交友不慎，总是同行为不端正的人来往，惹 子)向关尹子请教（射情）。关尹子说：“你知道你为什么能 祸生事，败光家产 射中吗？”列子回答说：”不知道。”关乎子说：“不知道不能算 (2)示例：少壮不努力，老大徒伤悲 是学会了。”列子回去再练习了三年，又来向关尹子求教。关 【参考译文【乙】我家乡有个姓胡的人，精通风水之学。有 尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子说：“知道 一天他给别人找坟地，在驿站里休息，看到一个年近四十的 了。”关尹子说：“现在可以了。掌捏住就不要失去。不但是 男乞丐，带着一个七八岁的孩子在驿站旁边煮饭。胡某黄备 射简，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。因此圣人 他说：“看你身体健牡，为什么不受雇用做工，却乞讨为生？” 不考黎生存或死亡，成才或不成才这些结果，而是考察造成 乞丐说：“都是我娘害的。”胡某询何他缘故，回答说：“我本是 这些结果的原因。” 富家子，小时候，祖父督促我读书学技术，我娘祖护我不让！ 【丙】子路初次年见孔子，孔子问遭：“你有什么喜好？”子路 学，又事事顺着我，所有吃的食物都要让我称心。等到祖父 回答说：“我喜欢长剑”孔子说：“我不是何这方面，只是说以 死后，我什么事都不知道，每天和行为不端正的人来往，弄出 你的天欧，再加上学习询问，谁能比得上呢？”子路说：“学习 祸审来，将家产卖完，妻子也改嫁他人，只留下这个孩子。现 难道有好处吗？”…子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加 在我也想受雇用做工，但不懂得耕田种地，因此带着孩子到 工就很笔直，欧下来用它（做箭），能射穿用犀牛皮制作的战 处搜寻食物吃，难道不是我娘客了我吗？”奥！这个人自已不 甲。从这个道理来说，有什么可以学习呢？”孔子说：“给做好 孝顺却强词夺理显示母亲的过错，（他的母来）固然不值得被 的箭的末端装上箭羽，将箭头打磨锋利，它射得不就更如深 责怪，然而天下一味做慧母的，也要反思一下 了吗？”子路拜了两拜说：“恭敬地接受您的教导。” (二) （三 1.(3分)(1)坚定(2)像，如同(3)第二次 :1.(4分)(1)才(2)终于(3)次序，等次(4)停止 2 乾卷加妹答囊及解析·河北语文 2.(4分)(1)那么即使多读却不混杂，可以没行遗猫忘记的忧 且还忘记了他自己说的话，都在记忆书并且默默地背通。书 虑了。 还有不被记住的地方吗？ (2)中间断绝的危害，比不学还要严重。 主题二人物逸事 3.(2分)举例论证。阐述了即使年纪大，但只要物奋刻苦，终 (五】 将有所成就的道理。 1.(3分)D【解析】D项有误，“自”是人称代词作状语，用自 4.(3分)赞同。方仲水少年时有才华，但是没有坚持读书，最 身（言行）。故选D 终泯然众人矣：术濂虽然家境贫困，但他少年时借书，抄书供2.(4分)(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟 自己学习，成年后走到百里外请教前辈，从师求学时也长途 小辈谈论文章的义理 跋涉去学舍，最终学有所成.成为一代名儒。 (2)怎么从前没有见您教导过儿子？ 【参考译文】古人读书，注重求精而不求多。不是不愿意多3，(3分)示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为“柳絮”是轻 读，是注重积少而成多，那么即使多读却不混杂，可以没有遗 盈的，与雪花相似，漫天飞舞给人以想象和美感，它写出了雪 漏忘记的忧虑了。这种方法如同长年黑月地不断增加益处， 花飘舞的轻盈姿态。（意思对抑可）》 而自己还不一定感觉得到。所以本着积少成多的原则去读 示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大 书，精读的精神就能在其中体现出来。用一句话来概括就 雪下得猛烈密集时，只见雪粒，雪片直落，看不见雪花轻飘曼 是：读书不要同断。中同断绝的危害，比不学还要严重。有 僻的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描幕了当时 语 这样的人，幼小的时侯贪图玩要游戏没有节制，等到长大了， 的场景。（意思对即可） 文 才知道学习，并且深深地爱上学习，即使别人休息了我也不4.(3分)和离察爽，关心家人，机智，教导有方。 休息，别人睡党了我也不睡觉，不过儿年就有所成就了。苏 【参考译文】【乙】谢漫年轻时，喜欢带柴罗香囊，挂着覆手 海二十七岁才开始发奇，谢绝与自已往来的明友，关起门来 太傅谢安为这事很担忧，叉不想伤他的心，于是骗他来贴，高 读书，最终成为有学问的人，这个故事可以验证。如果虚度 过来后马上烧掉 光阴，一螺十寒，人生短促，即使活到百岁也是没有用处。一 【丙】安的夫人教导儿子时，逾问太傅谢安：“怎么从前 定要刚十五岁时就规划自已的时间，用中下等天资自我定 没有见您教导过儿子？”谢安回答说：“我经常用自身言行教 位，每天限定自己读书的篇数。一年当中，除去庆贺、吊馆、 导儿子。” 祭祖，扫墓以及与朋友交往宴会之类的事所占的时问，大概 (六) 自已所支配时问是二百七十天作为评判标准。这二百七十1.(3分)(1)曾经(2)称赞(3)归属 天中，必须严格订立课程，连守读书的道路不改变，用十年时2.(2分)C【解析】“帝览之口”中的“之”为代河。A、B项中 何，所有的经书都能读完。像这样日复一日，绵绵不绝，天资 的“之”为助词.用在主谓之间，取消句予独立性：C项中的 迟钝的人也会变得聪敏。所读的书可以逐浙增如。再加上 “之”为代词：D项中的“之”为助词，的。故选C 十年时间，诸子百家，史学葬古文都可以逐渐读完 :3.(4分)(1)祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺闻名 (四 (2)妻子儿女的衣食，仅仅能够满足自己。 1.(4分)(1)快步走(2)等待(3)与…不同(4)吃饭 4.(2分)①祖母生病时，李密哭着在祖母身旁待奉，不曾脱衣， 2.(2分)人咸谓板桥读书善记/不知非善记乃善诵耳 并亲自尝过汤药、食物后才让祖母服用：②李密因为祖母年 3.(4分)(1)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 迈，没有人侍奉赡养，拒绝接受皇帝的任命。 (2)有的时候对着客人却不听他们的话，并且还忘记了他自！5.(3分)示例：范仲淹心系百姓，广施爱心，乐于行善，自己及 已说的话，都在记忆书并且默默地背诵 家人却过着“非宾客不重肉”“衣食仅能自充”的俭朴生活， 4.(3分)示例：①读书求学时要能克服种种困难，坚持学习： 他在里巷设置义庄，处理政事崇尚忠厚。这些都是他“先天 ②读书要循序渐进，由浅人深：③读书读到精妙之处或精彩 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的体现 之处，要多读几遍，最好能背诵：④读书要有自己独到的见 【参考译文】【甲】李密，字令伯，是键为武阳人。父亲早年去 解，不要人云亦云。（答出三点即可） 世，母亲何氏改蝶。当时李密只有几岁，对母来很是感念，于 5.(2分)示例：板桥诵书 是患了疾病。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母以孝顺闻 【参考译文】【乙】板桥居士，姓郑，名曼，扬州兴化人。板桥 名。祖母刘氏一有病，他就哭着在祖母旁边侍奉，夜里不曾 小的时候跟随他的父亲学习，并没有其他的老师，小的时候 脱衣，祖母的饭菜，汤药，他总要尝过之后才让祖母用。他年 没有和别人不一样的地方。然而他读书能够自己刻苦，自已 轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有瓣才，吴人称其他 愤激，有自己独到的见解，不与世俗同流合污，自已不断深钻 蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马 细研书中曲折难尽的深意：从浅到深，从低到高，从近到运， 他因为祖母年迈，没有人侍幸赡养，就没有接受官职。于是 探求古人创造的深奥学问，酣畅地表现他没有全部显示出来！ 给皇帝上了奏疏《陈情表》。皇帝看了以后说：“（这个）读书 的性格，才能。人们都说他读书善于记亿，却不知道他不是 人有高雅的名声，不是徒有虚名啊！”于是就停止征召（他）。 养于记忆，而是善于朗通罢了。他每读一本书，一定要读千 后来祖母刘氏去世，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子 百调。有的时候在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时 洗马。 候忘记拿勺子筷子，有的时候对着客人却不所他们的话，并 【乙】范仲淹内心刚正，外表谦和，性情极孝，西母亲在世 乾基加练答業及解析·河北语文 3二、文言文主题训练 主题一读书学习(10年4考)】 (一)阅读下面文言文，回答1~5题。（共15分） B.今欲佣工/又不晓耕种故/带子觅食/岂非 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。 我娘害我乎 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 C.今欲佣工/又不晓耕种/故带子觅食/岂非 也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 我娘害我乎 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， D.今欲佣工又不晓耕种/故带子觅/食岂非 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 我/娘害我乎 何及！ 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (选自《诚子书》) (1)年与时驰，意与日去。 语 【乙】乡有胡姓者，精堪舆"之学。一日为 文 人寻地，小憩邮亭”，见一乞人年将四十，带一 七八岁儿在亭侧煮饭。胡斥之曰：“观汝壮健 (2)而世之一味为慈母者，亦可以思矣。 何不佣工，乃作此事耶？”乞人曰：“是我娘害 我。”诘其故，答曰：“我本富家，当我幼时，我 祖督我读书学技，我娘护持不肯，又事事顺我， 4.“父母之爱子，则为之计深远。”甲文中的诸 凡饭食必供我快意④。及我祖没，我一事不知， 葛亮围绕学习告诫儿子，成才需要具备几个 日同匪类往来，弄出祸事，将家产卖尽，妻亦 条件？(3分) 嫁人，仅遗此子。令欲佣工又不晓耕种故带子 蒐食岂非我娘害我乎？”鸣呼！此人以不孝彰 其亲之过，固不足责，而世之一味为慈母者，亦 可以思矣。 5.读完乙文后，同学们对乞人沦落的原因展开 (选自《北东园笔录》，有删改)》 了激烈讨论。(2分) 小南：我认为乞人沦落是他母亲无原则 ①堪舆：这里指风水，中国传统文化之一。②邮 的溺爱造成的。文中的母亲事事顺从，袒护 亭：驿站，驿馆。③诘：询问，追问。④快意：舒 儿子，不让他受读书学习之苦，致使他长大后 适，称心。⑤匪类：这里指行为不端正的人。 一无所长，只能以乞讨为生。 1,解释下列句子中加着重号的词语。(4分) 小北：我认为母亲的溺爱是乞人沦落的 (1)非淡泊无以明志 明： 外部原因，而本质原因应是：(1) (2)非学无以广才 广： (3)何不佣工 佣： 你们觉得呢？ (4)及我祖没 及： 欢欢：是呀，乞人沦落的原因的确是多方 2.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的 面的，应该综合分析。另外，通过阅读乙文， 一项是(2分)】 ( 我还明白了一个道理：(2) A.今欲佣/工又不晓/耕种故带子/觅食岂非 我娘害我乎 8 乾卷加练·河北语文 (二)阅读下面文言文，回答1~4题。（共13分）2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学 : (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 则殆。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在 (2)以此言之，何学之有？ 其中矣。” (选自《（论语〉十二章》）3.阅读甲乙两文，说说他们对学习中“思”的认 【乙】子列子①常射中矣，请之于关尹子2 识。(3分) 关尹子曰：“知子之所以中乎？”答曰：“弗知 也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。 关尹子曰：“子知子之所以中乎？”子列子曰： 4.“师者，所以传道受业解惑也。”结合丙文内 “知之矣。”关尹子日：“可矣，守而勿失也。非 容，谈谈孔子是如何教育学生的。(3分)】 语 独射也，为国与身3皆如之。故圣人不察存亡、 贤不肖④，而察其所以也。” (选自《吕氏春秋全译·季秋纪第九》，有删改) 【丙】子路初见孔子，子曰：“汝何好乐？”对 (三)阅读下面文言文，回答1~4题。（共13分） 古人读书，贵精不贵多。非不事多也，积少 曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以 以至多，则虽多而不杂，可无遗忘之患。此其道 子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰： “学岂益哉也？”…子路曰：“南山有竹，不柔 如长日之加益，而人颜不觉也。是故由少而多， 而精在其中矣。一言以蔽之曰：无间断。间断 自直，斩而用之，达于犀革。以此言之，何学 之害，甚于不学。有人于此，自其幼时嬉戏无 之有？”孔子曰：“栝而羽之①，镞而砺之，其入 度，及长，始知向学，深嗜笃好，人虽休吾弗休， 之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” 人将卧吾弗卧，不数年便可成就。苏明允①年 (选自《孔子家语》，有删节) 二十七才大发愤，谢其往来少年，闭户读书，卒 为大儒，此可证。若悠悠忽忽，一曝十寒，人 ①子列子：即列御寇，亦称列子。相传为先秦早 生几何，凡所谓百年者皆妄也。必也甫离成 期道家代表人物。②关尹子：名喜，与老子同 童④，即排岁月次第，以中下之资自居，每日限 时。道家人物。③身：自身，本身。④不肖：不 读书若干。一岁之中，除去庆唁祭扫交接游宴 成才，不正派。⑤柔：同“揉”，通过人力加工，之事，大率以二百七十日为断。此二百七十日 把曲的变直，或直的变曲。⑥达于犀革：射穿用中，须严立课程，守其道而无变，十年之间经书 犀牛皮制作的战甲。⑦括(guā)而羽之：栝，箭可毕。且如此绳绳不已，则资之钝者亦敏。 的未端：羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑧镞而书可渐增。再加十年，子史古文俱渐次可 (z心)而砺之：镞，箭头；砺，磨刀石，作动词用，毕矣。 即磨砺。 (选自《寒灯絮语》，有删改) 1.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)博学而笃志 笃： ①苏明允：苏询，北宋文学家。②证：验证 (2)为国与身皆如之 如： ③甫：始，才。④成童：十五岁以上为“成童”。 (3)子路再拜日 再： ⑤绳绳(min min):绵绵不绝的样子。 能卷加蛛·河北语文 9 1.解释下列句子中加着重号的词语。(4分) 深自屈曲委蛇2：由浅入深，由卑及高，由迩达 (1)及长，始知向学 始： 远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不 (2)卒为大儒 卒： 尽。人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵 (3)即排岁月次第 次： 耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被 (4)且如此绳绳不已 已： 底，或当食忘匕③箸，或对客不听其语，并自忘 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ (1)则虽多而不杂，可无遗忘之患。 (选自郑燮《板桥集外诗文》，有删节) ①竖立：同“树立”，自竖立，指有自己独到的见 (2)间断之害，甚于不学。 解。②屈曲委蛇(y):弯曲。此指书中曲折难 语 尽的深意。委蛇：同“逶迤”。③匕：勺子。 文 1,解释下列句子中加着重号的词语。(4分) 3.文中画线句子使用了哪种说理方式？阐述了 (1)尝趋百里外 趋： 什么道理？(2分) (2)俟其欣悦 俟： (3)幼时殊无异人处 异： (4)或当食忘匕箸 食： 2.请用“/”给下面的句子断句。（标两 4.文中所讲的读书求学方法你是否赞同？请举： 处)(2分) 例说明。（3分)》 人咸谓板桥读书善记不知非善记 乃善诵耳 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)援疑质理，俯身倾耳以请。 (四)阅读下面文言文，回答1~5题。（共15分） 【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师 名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 (2)或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 默诵也 色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愿，卒获有所闻。 4.在读书求学方面，甲乙两文带给你哪些启示？ 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。 (3分) 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 含，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆， 久而乃和。 (选自宋濂《送东阳马生序》)5.请为乙文拟一个恰当的题目。(2分) 【乙】板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化 人。幼随其父学，无他师也，幼时殊无异人处 然读书能自刻苦，自愤激，自竖立①，不苟同俗， 10 乾卷加练·河北语文