语言文字运用训练三&语言文字运用训练四-【一战成名新中考·乾坤卷】2024河北中考原创压轴卷（全学科）

2024年河北乾坤卷·乾卷加练 一战成名 答案及解析 语文加练 一、语言文字运用训练 语言文字运用训练一 势，展现了河北古建筑类型多样，资源丰富的特点。 1,(8分)(1)(2分)①轰鸣②释然 3,(3分)示例一：一这幅图用汉字“戏”和脸谱组成，体现了 (2)(2分)①ping wen ②iin beng 戏剧节中突出的中国戏曲元素 (3)(2分)火五(5) 示例二：二这幅图由哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧 语 (4)(2分)① 节表现的戏脚演绎人生百态的特点 2.(6分)(1)(2分)描绘厚重 语言文字运用训练四 (2)(4分)改为“犹如一道璀璨的星光，照亮着中华民族的进！1.(8分)(1)(2分)①丰饶②智慧 程与希望”。将“星星”改为“星光”，与“一道”搭配，语言更 (2)(2分)①fu shu②duo cang 加准确：刷掉“在天空”，与前后两个分句保持句式一致。 (3)(2分)Jji()】 3,(3分)对联B写的是清明节。对联里的“烟雨”“杏花”“春 (4)(2分)过去各次的 水”表明季节在早春，“寄哀思“暗示这个节日主要是为了缅：2(6分)(1)(2分)既又（也） 怀先人，且化用杜牧《清明》之意境。 (2)(2分)名动 语言文字运用训练二 (3)(2分)将“变革”与“成就”互换位置。 1,(8分)(1)(2分)①洋溢②熏陶 3.(4分)(1)(2分)示例：龙马精神、断龙点睛 (2)(2分)①bian gi6n ②huan fa (2)(2分)[示例一]鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧 (3)(2分)衤三(3) 和勤奋一定要紧紧结合在一起。如果只有智慧，不勤奋，那 (4)(2分)示例：贴年红（春联、年画、福字），走访亲友拜年， 就变成了小聪明：而只是勤奋，不动脑筋，那就变成了愚森。 放爆竹，发压岁钱等。 [示例二]虎和兔：虎代表勇猛，兔代表谨慎。勇猛和谨慎一 2.(7分)(1)(2分)生动形象地说明了河北地貌类型的丰富、 定要紧紧结合在一起。如果只有勇猛，不革慎，那就变成了 齐备。（意思对即可） 鲁莽：而只是谨慎.不勇猛，那就变成了胆怯。 (2)(2分)示例一：碣石山外洪波涌起：示例二：白洋淀里荷 [示例三】龙和蛇：龙代表刚烈，蛇代表柔婉。刚烈和柔婉一 红苇绿 定要紧紧结合在一起。如果只有刚烈，不柔婉，那就变成了 (3)(3分)示例：河北在地理位置上属于中国的北方，且“冀” 粗暴：而只是柔婉，不喇烈，那就变成了儒弱。 字有希望之意将“冀”作为简称，不仪点明了河北的地理位 [示例四]马和羊：马代表勇往直前，羊代表和顺。勇往直前 置，也说明河北是“希望之地”。（意思对即可） 和利和颜一定要紧紧结合在一一起。如果只有勇往直前，不和 3.(3分)神态，语言设计中“语调欢快，神色充满期待”不合理。 顺，那就变成了莽撞：而只是和顺，不勇往直前，那就变成了 理由：儿子难痪后脾气暴躁，不愿出门，母亲深知这一点，所 懈怠。 以她跟儿子说话时应该是小心翼翼的态度，而不是欢快：神 [示例五】猴和鸡：猴代表灵活，鸡代表恒定。灵活和恒定一 色应是充满央求的，而不是期待。 定要紧紧结合在一起。如果只有灵活，不恒定，那就变成了 语言文字运用训练三 浮躁：而只是恒定，不灵活，那就变成了呆板。 1.(8分)(1)(2分)①虚妄②劝诫 语言文字运用训练五 (2)(2分)A 1.(8分)(1)(2分)①攀登②气概 (3)(2分)不攻自破 (2)(2分)①xid00②g0 ng jian (4)(2分)b)用于可以分项，分步的东西。 (3)(2分)①② 2.(7分)(1)(2分)发样跨度 (4)(2分)C【解析】A,B、D三项为并列短语，C项为偏正 (2)(2分)C【解析】前后两个分句属于递进关系。A项是 短语。故选C。 假设关系，B项是并列关系，C项是递进关系，D项是转折关：2.(3分)(1)(2分)在句末加上“也来听讲”。 系。故选C。 (2)(1分)但（但是） (3)(3分)运用了排比的修辞手法，条理清晰，增强语言气：3.(4分)示例一：我选择“天龙行健”。它主休部分是一条昂首 乾卷加练答案及解析·河北语文 1语言文字运用训练三 1.(教材语段)阅读下面文字，回答后面的问2.（地方特色·优质原创）阅读下面文字，回答 题。（共8分） 后面的问题。（共7分） (一)我们对于传说的话，不论信不信， 河北是中华民族重要 (发祥/发 都应当经过一番思考，不应当随随便便就信 现)地之一，悠久的历史为河北留下了大量古 了。…我们听说中国古代有三皇、五帝，便 建筑。河北古建筑在中国建筑史上数量多、 要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所 地位高、年代早、时间 (跨越/跨度) 见的书是何时何人著的？著者何以知道？我 大。这黑有“中华第一古桥”赵州桥，“中华 们叉听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植 第一高塔”定州开元寺搭：有类型多样通盖 物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根 各时代建筑的正定古建筑群：有我圆现存最 据？我们若能这样追问，一切（ūwang)的 太的皇家园林承德避署山庄及现存最大的皇 语 学说便站不住脚，经不起反驳或责问了。 家寺庙群外八庙…仅仅在木构古建筑遗存 文 (二)陶渊明主张读书要会意，而真正的会 这一方面，河北（甲）有珍稀的唐构、宋构， 意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见 (乙)有辽构，国内现存辽代木构建筑只有八 这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚 座，河北就占了两座。 心，目的在于(quan jiè)学者不要骄傲自负，以 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语， 为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得 分别填入横线处。(2分)】 了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不 (2)文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰 求甚解为好：二是说明读书的方法，不要固执一 当的一项是(2分) ( 点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意 A.如果 就 B.不是 而是 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。（2分) C.不仅 还 D.虽然 但是 ①(xu wang) ②(quan jie (3)文段中画波浪线的句子运用了什么修辞 (2)选出下面选项中关于“咬文嚼字”的“嚼” 手法？有怎样的表达效果？(3分) 注音说法正确的一项(2分) ( A.“咬文嚼字”的“嚼”注音与“味同嚼蜡”的 “嚼”一致。 3.(传统文化)舞台小天地，天地大舞台。学校 B.“咬文嚼字”的“嚼”注音与“咀嚼”的“嚼” 准备举办一场戏剧节活动，在戏剧节宣传海 一致。 报征集活动中，下面两幅作品脱颖而出，请你 选出一幅最能体现戏剧节特点的宣传海报， (3)我们可以用课本中的四字词语“ 并结合画面说明理由。(3分)】 ”替代文段中画横线的部分。(2分)】 (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中 “层”作量词时的三个义项。文段中“有两 层”的“层”意思是什么？(2分)》 层河质分 图 东西：去了一一顾虑还得进一~想。c)用于可 我选图 理由是： 以从物体表面揭开或抹去的东西：一~薄膜擦 掉一灰。 乾卷加蛛·河北语文 3 语言文字运用训练四 1.(地方特色·优质原创)阅读下面文字，回答 改革教育评价体系，推进全社会形成新的劳 后面的问题。（共8分） 动教育观和成才观。一个民族的复兴，总是 地道战，是抗日战争时期，华北平原上抗 以文化的兴盛为强大支撑：一个时代的进步， 日军民发明的一种独特作战方式。广袤平坦 总是以文化的繁荣为鲜明标识。新时代十 的河北大平原，给燕赵大地带来了(feng 年，我国文化建设在正本清源、守正创新中取 0)和富庶，但在抗日战争时期，对敌后广大 得历史性变革、发生历史性成就，呈现生动 抗日军民而言，却存在无险可守的困难。为 图景。 了长期坚持平原游击战，避免大量伤亡，冀中 (1)请在文段空缺处补上一组恰当的关联 地区部分干部群众开始在野外挖地洞躲藏， 词。(2分) 后来又开始在村里秘密挖洞藏身，经过历次 (2)文段中加着重号的“改革”按照词性划 语 反扫荡斗争，才逐渐完善成为后来人们熟悉 分，第一个属于 词，第二个属于 文 的地道和地道战战法。地道战是平原游击战 词。(2分) 中广大军民(zhi hui)的结晶，而河北大地历 (3)文段中画线句有语病，请提出修改意见。 经300多万年沉积形成的、厚度达300米 (2分) 600米的堆积层，则为地道战的开展提供了 客观条件。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) 3.(传统文化)班级举办以“我来说生肖”为主 ①(feng rao) 题的综合性学习活动，请你参加并回答后面 ②(zhi hui) 的问题。（共4分）》 (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) (1)【活动一：链接生肖】2024年是龙年， ①富庶( ②躲藏( “龙”是中国古代神话中的动物，为鳞虫之 (3)文段中的“冀”字，使用《现代汉语词典》 长，是中华民族的象征之一。请你写出与 (第7版)中的音序检字法搜索，应先查音序 “龙”有关的两个成语。(2分) ,再查音节 。(2分) (4)在《现代汉语词典》（第7版）中查到了 “历”字的多个义项：①经历，经过；②经历过 (2)【活动二：妙解生肖】十二生肖在传统文化 的事情：③统指过去的各个或各次：④遍， 中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反 个一个地。根据词典释义和文段内容，“历 映了中国人对人生的独特认识。请选择一组搭 次”的意思是： 。(2分)》 配，仿照示例做出独到的闸述。(2分) 2.(热点话题·劳动教育)阅读下面文字，回答 备选组：a鼠和牛b虎和兔c龙和蛇 后面的问题。（共6分）】 d马和羊e猴和鸡「狗和猪 对学生更好地进行劳动教育， 要 [示例]狗和猪：狗代表忠诚，猪代表随和。 学校发挥主导作用， 要实现家长和社 忠诚和随和一定要紧紧结合在一起。如果只 会对劳动教育的认知纠偏，深入推进劳动教 有忠诚，不随和，就会排斥他人：而只有随和， 育评价改革。评价学生是否上好劳动课，应 不忠诚，就会失去原则。 关注学生参加劳动的表现，进行写实性、过程 性评价，将其纳入综合素质发展档案；同时， 乾卷加练·河北语文