2025年北京市顺义区中考二模语文试卷

顺义区2025年初中学业水平考试综合练习（二） 语文试卷 学校 班级 姓名 准考证号 1. 本试卷共10页，共五道大题，27道小题。满分100分。考试时间150分钟。 考 2.在答题卡上准确填写学校、班级，姓名和准考证号。 生 须 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效， 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 知 5.考试结束，将答题卡交回。 一、基础·运用（共14分）】 学校组织同学们参观了中国人民大学“尺喻之美一中国传统家书展”。同学们对展览 的各个部分做了如下研学笔记请你帮助整理。 前言部分 家书，看似寻常，却在日常小事、家常话语中，承栽着绵绵思念与脉脉温情。家书不仅能 沟通信息、表达情感，更凝聚着家国情怀，折射着时代变迁，在中国人民大学家书博物馆，这 些被精心收果的珍贵家书，展示在观众面前。 。家书背后蓝藏着沧海桑田，风云好 卷，离和悲欢，讲迷了多少感人故事，蓝含了多少历史信息…阅读这些家书，不仅是对尘封 记忆的打捞与珍视，更是对家书文化的传承与政数。 1.你认为下列对文段中加点词语字音或字形判断错误的一项是(2分) A因为表达的是“托着物体，承受它的重量“的意思，所以“承载“应读“cheng zai”。 B.因为表达的是“默默地用眼神或行动表达情意的样子“的意思，所以“脉脉”应读 “mdmd”。 C因为表达的是“大海（因水深而呈青绿色）“的意思，所以“沧海”一词书写正确。 D.因为表达的是“离别和团聚，悲伤和欢乐等生活中的种种境遇“的意思，所以“离和悲 欢”一词书写正确。 2.在横线处补写内容合适且节泰匀称的句子，你认为下列最恰当的一项是(2分) A.鱼雁一来一往，心路漫漫：墨痕浓淡，亲情依依不舍 B.鱼雁往还，心路漫漫：墨痕浓淡，亲情依依 C.鱼雁往还，心路漫漫：依依亲情，墨痕浓淡 D.心路漫漫，鱼雁一来一往：亲情依依不舍，墨痕浓淡 “旧墨温情”部分 追今为止，中国考古发现的最早的家书实物来自战国末期。那时，受竹简、木简等书写 材料和传递条件的限制，家书并未普及，留存数量极少。汉代以来，随着文学的发展和纸张 的出现，家书的应用逐渐广泛，内客更加丰富。许多家书至今仍有极强的生命力，如三国时 语文试卷第1页（共10页） 期甲】（作者）的（诚子书》、【乙】（朝代）文天祥的（狱中家书）等。明清两代是中国古代家 书发展的高峰时期，家书交流更加普遍，收递家书成为人们日常生活的重要内客 民国时期，中国社会经历了巨大的变革，作为历史见证的家书，也凝结了更为丰富的内 涵和复杂的情感。此时的家书，多阶层、多视角地映照出民国时期跌宕起伏的社会生活。在 家书展中，梁启超写给子女的信令人刮目相看。他以渊博的学识和开明的思想，在信中与子 女们探讨人生、学问和国家大事，字里行间充满了对子女的关爱，期望与鼓励。他对子女谆 谆教诲，教导子女要做有担当的人，以积极的态度面对人生的种种挑战，展现出一位伟大父 亲的智悲与情怀。这些家书不仅是亲子之间情感交流的见证，更是生动的人生教材。 3.请你依次在文段（甲】【乙】两个缺漏处填入恰当的内容。(2分）》 4.你认为文段中加点成语使用有误的一项是(2分) A.跌宕起伏 B.刮目相看 C.字里行间 D.谆谆教诲 5.有些问学写下了阅读梁启超家书的感悟，你认为其中运用修辞有误的一项是(2分) A.一封封家书，将父亲的思想化作春雨点点，滋润着子女们的精神世界。 B.谁说梁启超这一封封家书不是用家国大义浇筑的巍巍大厦呢？ C.十二行蝇头小楷，三千里家国明月.这些家书浸润着对家庭.对国家的深沉情感。 D.闪耀着智慧光泽的梁启超家书，偷偷记录了父子间情感的交流。 “激情岁月”部分 革命先辈的红色家书，不仅沟通信息，更蕴藏着关爱和理想。这些家书，是历史的见证， 也是精神的传承。左权同志在给妻子刘志兰的信中写道：“你曾说你及北北都有贫血之感， 你的身体很瘦弱，近来如何，我极担心。小东西还是很怕冷的。今冬怎样？手脚没有冻坏 吧？…”这些充满关切的话语，让我们深切感受到战火纷飞年代的那份优俪情深和舐犊之 情。参加过塔山阻击战的许英烈士写给母亲的信同样感人至深：“为着母亲的幸福，为着全 人类的自由解放，我情愿以死杀敌，我的光荣正是母亲的光荣…”阅读这两封红色家书，被 革命先掌真挚的亲情与坚定的信念深深感动。 6.结合文段内容，你觉得“舐犊之情”在文中的含义是 。(2分)】 7.文段中的画线句存在语病，请你修改。(2分) 二、古诗文阅读（共16分）】 (一)默写，完成8-10题。（共4分) 8.人则无法家拂士， ,国恒亡。（孟子（生于忧患，死于安乐》）(1分) 9. ,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）(1分)】 10.学枚高三年级举行“成人礼”，作为学弟学妹的你们要为高三学子送上祝福，激励他们奋勇 向前，你会引用的诗句是“ 。”(本试卷内出现的诗句除外)(2分) 语文试卷第2页（共10页） (二)阅读《春望》，回答11-12题。（共5分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花藏泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 11.本诗围绕“①”字展开，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣 而怨恨：再写②，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能 够引发人们共鸣、深思的境界。(2分) 12.结合全诗内容.简要分析诗人“白头”的原因。(3分)》 (三)阅读《曹刿论战》，回答13-15题。（共7分) 曹刿论战 《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者都，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小患未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之， 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 13.下列词句中加点字意思完全相同的一项是(2分) A.又何间焉挑拨离间 B.衣食所安转危为安 C.小信未孚言而有信 D.一鼓作气装腔作势 14.对“公将鼓之”时曹刿阻止的原因分析正确的一项是(2分) A,我方尚未完全做好进攻的准备。 B.敌方已经发现我方进攻的企图。 C.齐人士气太盛我方还不敢进攻， D.要待敌方士气衰竭后才可击鼓。 15.根据（曹刿论战》及下面材料，在后面语段横线上填写恰当内容。(3分）】 房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监案德素，问之日：“北门近来有何营造①？”德素以 闻心太宗。太宗谓玄龄、士廉曰：“脚但知南衙事，我北门小小营造，何坊聊事？”有龄等拜 湖。魏征进曰：“臣不解陛下青，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营 语文试卷第3页（共10页） 造，何容不知。责其访问官司，臣所不解。陛下所为若是，当助陛下成之：所为若非，当 奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责之，玄龄等不识所中，臣实不喻。” 太宗深纳之。 (取材于（大唐新语》） 注：①管造，建造。②闻，告诉。③股监，大隔，酪裤。 孔子认为“言谏”是君子的职责。曹刿和魏征都是直言敢谏之人。在鲁国被伐之 时，曹刿①（概括行为），体现了他的勇敢与担当：材料中魏征看到太宗因②而 责备房玄龄、高士廉，从而积极进谏。他认为皇帝应该支持大臣履行职责而大臣对皇 帝就应该坚守③。这正是魏征的赤诚与担当。 三、名著阅读(5分) 16.对照阅读，就是在阅读过程中自觉地将具有关联的内容，如人物事件，场景等做对比参 照，或比较其异问，战研究其关系。对照阅读可以加深我们对作品主题.作品中的人物形 象、写作手法等方面的理解。请你结合阅读过的名著，简要说明自己是如何采用这种方 法使自己的阅读有所获益的。(100字左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)阅读下面材料，完成17-19题。（共7分】 材料一 4月23日，是世界读书日。今年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”，倡导通过 阅读开阔视野、增长智慧，为构建更美好的明天提供精神动力。自2014年以来，“全民阅读”已 连续12次写入政府工作报告。从“倡导全民阅读”到“深入推进全民阅读”，再到如今的“深化 全民阅读活动”，全民阅读在国家文化发展战略中的重要性不断提升。 当前， 表12024年全民阅读情况统计表 阅读方式 阅读率(%)》 图书 59.8 报纸 23.1 期刊 17.5 数字化阅读 80.3 综合阅读 81.9 面对阅读方式的变化，图书馆、出版社、书店等也在积极拥抱新技术，探索数字内容创 新。比如，国家图书馆为读者提供了十万册近年出版的电子书阅读服务，并打造了“M·地 语文试卷第4页（共10页） 铁图书馆”等数字阅读品牌。近年来，人民文学出版社数字业务收入每年保持20%以上的增 速，目前拥有可运营数字资源2000多种，有声资源300多种。 材料二 阅读书单是探寻时代脉动的体现。在加速演进的世界变局中，国际政治，经济、科技等 新的热点无疑是从学界到民间都关注的话题。《中国经济2025》《经济新动能》《大出海》 《锚定中国》以及人工智能应用方面的新书引起了读者广泛的兴趣，关注新质生产力、低空经 济、人工智能方面图书的读者也非常多。 与热，点话题阅读相对的是，在数字平台上正搬超的经典阅读热潮，反映了读者在阅读内 容上的新追求。2024年，阅文平台上，《三国演义)（西游记）等名著位列年增速最快的前十 大出版书，反映出当代年轻人对于了解传统文化与自我成长的阅读霄求。无独有偶，人民文 学出版社的销售和阅读数据显示，近一年来严肃文学与经典作品在强势回归，迟子建的《额 尔古纳河右岸》、梁晓声的《人世间》等，长期占据京东、当当等电商平台销售榜单前列。 材料三 随着阅读发生的斯变化，与阅读相关的实体阅读空间也在悄然焕新，向多元文化空间和 文化地标转型。 沉浸式的体验是实体阅读空间所不可替代的核心功能。在国家图书馆·国家典籍博物 馆，“中华优秀传统文化典籍”“甲骨文记忆”等展览，让公众近距离感受典籍穿越历史的魁 力。在北京城市图书馆，超挑高的山间阅览区用一座书山展示知识文汇和数字图景，读者仰 望间可感受文脉传承的震城。首都图书馆中，《本草纲目》《天工开物》等古籍内容经典场景 被做成裸眼3D版，读者可在智慧桌面上直接“触摸”立体影像。 除了图书馆，近年来“书店+”业态兴起，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元 场景。“书店也是在营造一个文化场城，寻找和自己同频的读者。”中华书局书店业务部负责 人吴魏说：“书店应该成为一个文化地标，不是拍照打卡的地标，而是深度挖掘所在城市、街 区的文化内涵，展现文化底蕴与文化形象的地标。”书店作为阅读空间，正在成为优质阅读资 源的汇聚地、多元文化交流碰撞的空间、城市人文精神滋养的角落、诀者心灵栖息的家园。 17.根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是(2分) A.政府工作报告中关于“全民阅读”的表述从“倡导”到“深入推进"再到“深化”，体现 了“全民阅读”行动的不断发展。 B.当前的阅读书单反映出读者既关注国际政治、经济、科技等新的热点，又重视严肃文 学与经典作品的永恒价值。 C.图书馆举办的各种展览、馆内环境布置、利用新技术开发的新的阅读手段，都说明实 体阅读空间正在向多元文化空间转型。 D.面对时代变化，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元场景，努力成为拍照打 卡的地标，吸引更多的读者。 语文试卷第5页（共10页） 18.结合材料一的文字和图表，在文中横线处补写一句话，恰当的一项是。(2分) A.纸质图书阅读逐渐衰落，而数字阅读日益兴起。 B.纸质图书阅读依然是重要的阅读方式，但数字阅读日益兴起。 C.纸质图书阅读数量持续增长，但数字阅读发展更为迅猛。 D.纸质图书阅读发展缓慢，报纸、杂志的数字化阅读发展更慢。 19.根据以上三则材料，可以看出新时代全民阅读在①、②.、③三个方面发生 了明显变化，“全民阅读”出现了新的局面。《每空限4辛)(3分) (二)阅读《我远来是为的这一湖水》，完成20-23题。（共1分) 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光 就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组 建了西南联大。由于昆明校舍不数，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心， 钟士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国 领事馆、哥肿士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教宣和住地。领事馆敞亮气派，高树挺 拔，能够想象当年气象。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，三面环绕，庭院开闻。 海关大院则像一座花园。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南 湖东提，课余在湖边读书、唱歌、涌诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里 鱼期浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拔弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃 土。想起那首感情淋满的（南湖短歌》，淋濡得让人涌泪： 我远来是为的这一园花。你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹教我的梦，让落花推满我的胸，让梦里听一声故国的钟。 ④武庙衡的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险，古格成荫，向南而望，湖光山 色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，鸣鸣嘘嘘，如怨如 诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来。于是，地们将顾楼叫成了 听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，戴加 海内兮归故乡”吗？ ⑤虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个峰火连 三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制。开学第一天，分校师生即在南 湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出（告全国同胞书》，呼吁唤醒国 人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传杭战。有 语文试卷第6页（共10页） 的同学竟就奔向了抗日的战场。 6朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：“诸君又走了这么多 的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所 能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚教坚卓”。 我慢慢进到楼内，走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金 岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。蓝旗袍 外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不救掉以轻 心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。 ⑧轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。闻一多把蒙自比作了“一个世外桃 源”。他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授年 天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先 生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼“的盛牌。走 进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生摩着 《红烛》下楼远去了 ⑨漫步湖边，前面走着的是陈寅格教授吗？他边走边感概：“风物居然似旧京，荷花海 子忆升平：桥边架影还明灭，楼外歌声杂醉配…”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中， 伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教校在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作。 新作里说，“一站到提上就禁不住想到北平的什制海”。那心里，不仅是对景物的赞美，还有 对故国的怀想。蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌 载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是先，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓 舞精神的时期，它的意义更是深厚。” 0不少教授是带着家春来的，后来成为作家的宗璞依然有着深刻的记忆：“南湖的水颜 丰满，柳岸河堤，可以一观：有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑 髯，一袭长衫，飘然而行。…在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温 柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ①师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：城里只有一条大街，不消几趋就 走热了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了银可以找到门儿。城外的名胜去处，南 湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论域里域外，在路上走，有 时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的：自我扩展到无穷远，无穷大。同学们还喜 欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰，他们的歌舞。 2蒙自分校，虽然只有短短儿个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的 乐章，南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们时于这所训·边隆小 语文试卷第7页（共10页） 邑'太有依依不会的情绪”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐 着窄窄的小火车来，又桌着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有 人毕业直接回来这里工作，有人情意锦锦故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们 循着先资的脚步来，来看这一湖波光激滟的水。 B我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的树，叶子上缀着一穗桃红色的小花，小花像 女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各据的花草藤 蔓，婆婆婆婆延续了不知多少岁月。 (取材于王剑冰的树名文章)】 20.本文记述了两南联大师生在蒙白的生活经历。文章先描述了蒙自南湖的昼色和西南联 大迁至蒙自的背景：然后以劲情的文笔记述了①，以及西南联大教授们的教学和生 活铁事：又满含深情地畅叙了西南联大师生21.：最后，借陈岱孙先生的心声和 ③，表达了对这段历史的深情追忆。(3分)一一 21.在第③段中两次出现“淋漓”一词。请解释它们各自的含义，分析它们对表述作者情感 的作用。(2分) 22.文章第⑧段写到在闻一多先生曾经住过的楼门上方挂着一幅“一下楼”的顺牌，联系上 ,下文及你读过的关于闻一多先生的文章，简要阐述你对“一下楼“的理解。(3分) 23.文章第⑨段记述了朱自请先生说过的一句话：“这火是光，是热，是力量，是青年”。请结 合文章内容分析朱自清先生这句话的内在含义。(3分) （三)阅读下面选文，完成24-26题。（共7分】 ①习近平总书记曾说：“广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读 无字之书，往重学习人生经验和社会知识。”谆谆告诚，语重心长，体现了总书记对当代青年 的般切潮望。朱熹说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书籍固然是知识的宝库，但世间 还有一种更为深速的“书”一无字之书。它不著文字，却蓝含无穷智慧；它不立篇章，却包 罗万象。因此。 ②“多读无字之书”，是古今中外许多杰出人物的人生体会与经验之谈。生活中的每一 次经历，遇到的每一个人，做过的每一件事、看过的每一处风景，都是无字之书的生动内容， 可以让人从中学到许多。 ③多读无宇之书，就要与不同的人交往，领略多样的性格、价值观和人生态度。“与有 肝胆人相交，于无字句处读书”，这是一副名联，很有见地。每个人都是一本书，与不同的人 交往，从中取舍情鉴，借力发力。司马迁年轻时游历天下的经历，正是诶“无字之书”的绝佳 范例。这位佛大的史学家并非闭门造车，而是以脚步丈量山河，以心灵感悟人生。在江淮一 带，他与游侠交往，倾略了“其言必信，其行必果”的快义精神：在齐楚之地，他与商贾畅谈，理 语文试卷第8页（共0页） 解了“天下熙熙，皆为利来”的市井之道：在乡野田间，他与农夫同劳，体会了“春种一粒聚， 秋收万颗子”的农耕文明。这些鲜活的人生体验，让（史记）不仅是一部历史著作，更成为一 部记录人性光辉的百科全书。多结交有识之士，正义之人，耳濡目染，潜移胶化，就会从他们 身上获得启发，拓宽视野、提高境界、丰富内心，并得以与他们同行。 ④多读无字之书，就要积极投身社会实践，在实践中历练自己。王阳明早年笃信程朱 理学，曾尝试“格物致知”，面对庭前竹子，他日夜静坐观想，试图通过格竹参透万物之理，七 天七夜后却累至病倒，也未悟出真谛。这次失败的“格竹"经历，恰似他叩击“有字之书”传 统认知的碰壁时刻，促使他重新思考求知的路径。此后，王阳明在人生起伏中逐渐领悟到真 正的“格物”不应困于静态的观察与教条，而要在生活实践这本“无字之书”中探寻。被贬龙 场驿时，他深入苗民生活，在与自然的相处、与民众的交往、对困境的应对中，不断反思、感 悟，最终突破传统理学的桎格，提出“心即理”“知行合一”的思想。从“格竹子“的困感到“读 无字之书”的悟道，王阳明完成了从书本教条到生命实践的跨越，证明真理不仅藏在典籍章 句中，更蕴含在对人生百态、世间万物的切身体脸与深刻洞察里。 ⑤多读无字之书，在生活实践中深度探寻，才能取得非凡成就，实现人生价值。善读 无字之书，方可得惊人妙句。生活是创作的源泉，实践是创新的动力。不论是文艺创作、 科学试验，还是商场竟争、沙场鏖兵，无不如此。苏献一生坎坷，却在困境中读透无字之 书。他身处黄州时，参与耕种，体验农民的艰辛：他游历山水，从大自然中汲取灵感，写下 了许多不朽诗篇，成为一代文化伟人。他的经历深刻地告诉我们，无字之书里蕴藏着无尽 的宝藏。 ⑥书是有字的生活，善于思考者才能深刻领悟：生活是无字的书，眼光敏锐者能看见精 彩华章。无论读哪种书，都需要我们用心去理察感受思考，举一反三，由此及彼，去粗存 精，去伪存真。续好无字之书，我们方可不断成长递业。建功立业实现人生价值。 (取材于《光明日报》)】 24.结合上下文内容，在第①段横线处填写恰当的内容。(2分)】 25.下列对选文的理解不恰当的一项是(2分) A.第①段用习近平总书记对青年人的股切嘱托和朱熹的名言引出文章的论点。 B.第③段画线句引用名联意在指明结交有识之士的意义优于读书。 C.第⑤段以苏轼为例，进一步阐明读无字之书对在生活实践中深度探寻的意义。 D.第⑥段再次强调了多读无字之书，我们才能不断成长进步，实现人生价值。 26.请简要分析第④段的论证过程。(3分)】 语文试卷第9页（共10页） 五、写作(40分) 27.从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 (1)“顺义好风气“是顺义区近年来推动的精神文明建设活动，旨在通过凡人善举，志愿 服务、文明公约等弘扬社会正能量。在顺义，儿人普举正如一条条渣澈的溪流悄梢 滋润着人们的心田，最终汇聚成促进城市发展的磅博力量。村镇的“光荣榜”见证着 文明的传递，社区的穿人长廊”讲述着志您服务的动人故事，校园“好人好事角“记 录着少年间互助的微光。请以“顺义好风气”为题，讲述那些照亮生活的文明之光， 写下你眼中的温暖与感动。文体不限，诗歌除外。 (2)科技不仅是冰冷的代码与精密的零件，更是充满温度的生活见证。一次智能手环记 录下的晨跑数据，一场与A!助手关于梦想的对话，或是因过度依赖导航而迷路的小 插曲…这些真实鲜活的片段，都藏着人与科技共处的独特故事。用细腻的笔触描 绘科技如何改变我们的日常，用深刻的思考叩问未来生活的模样…让你的文字成 为这个智能时代的生动注脚。请调动你的联想和想象，以“科技与我”为题写一个小 故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校 的真实校名、师生姓名等。 语文试卷第10页（共10页）