专题五 记叙类文本阅读-【中考复习指南】2025年湖北新中考语文精练本

专题五 记叙类文本阅读 一、(2024·苏州)阅读下面的文字，完成题目。 到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱 大河出深山 石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向 汤素兰 山外。 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代 了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽 修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因 然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑 为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。 到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着 随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一 山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走 条渠道通过隧道，将水库的水送到我们村庄。 出大山去。 这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这 盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所 样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地 不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠 中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后， 欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有 阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊 时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就 热啊热啊，我却一，点也不觉得热。我赤脚，拎着 聚成山塘。大河里的水常在窄处湍急，而在一 小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼 些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的 虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的· 经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡 沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的 槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候， 山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下 渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波 悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在 澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直 这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大 的，里面没有可供抓握的水草或者杂树。所以 河，然后沿着大河飘向山外。 在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟 不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直 着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一 对它又爱又怕。 方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。 歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚 记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。 跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低 满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风， 的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大 也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的 河，去继续我的渔获。 禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深， 似的微笑。 一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上 也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深 读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名 切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受： 字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了 第二部分阅读与鉴赏297 夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变 小溪： 大河：水 流沙河： 楚江：支 得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙， 河名及 少河浅、 流多、 ①4 特点 执拗前行 景色美 流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、 年期 少年期 大学后 盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑 我的 情感 宫爱 敏佩 10 工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽 是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ① ② ①后来，我沿着大河再往外走，到省城读大 ③ ④ 学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故 (2)探究结构特点： 乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支 流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 2.文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请 ②读大学后，我弄明白了，正因为在大河上 分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平 答： 安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走 得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为 3.请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理 那儿的禾苗解渴。 由。（可从重音、停连等角度设计） ⑧我故乡的这条大河，虽然在我的童年时 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着 代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道 冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万 答： 物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是 下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治 理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水 4.作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环 中嬉戏。 境最重要的是培养了她的想象力，后来才明 ④“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸 白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。 着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。” 大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神 这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这 影响了作者形成朴素的价值观？请结合全文 内容分析。 种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 答： ⑤当日子流水似的远去，我在回忆故乡和 故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水 走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水 在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空， 二，(2024·湖南改编)阅读下面的文字，完成后 聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又 面的题目。 落入故乡的大河。 打瞌睡 (选自2024年5月13日《人民日报》，有删减) 安谅 1.梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编 的结构特点。 侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学 (1)梳理文章内容： 语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦 298中考复习指南·语文 苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗 蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有 文。老先生说：‘好，就背课本里的，你的学号是 浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓 多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说： ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ‘我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出 明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打 来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁 瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响 的作品呢？课还没讲到那一页。如果是前面几 别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背 页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过 诗文。否则，考试成绩要降一个等次。’我都听 好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向 呆了，哪有这等好事？！你知道，我那时老是睡 我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5 不够，难免上课打瞌睡。” 号。'我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该 ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的 有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我拾 课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口 眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下， 说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引 还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点 人的。”明人说。 头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没套 文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背 拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做 不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了 得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当 的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报 时的兴奋状态。 告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得 容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地 太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头， 吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。 就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌 教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地 宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠 望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他 了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑 就说了一句：‘如果你晚上好好休息，白天好好 了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条 听课，你会讲得更好！’”老金眼睛亮起来了。 斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明 非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响， 人说。 我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表 惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而 扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一 来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的 下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位 声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个 老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我， 段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的 却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人 声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背 愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也 诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” 是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩 ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰 如何？” 巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明 ①“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟 人莫名地为老金捏了一把汗。 酌道。 第二部分阅读与鉴赏299 ②“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老 答 金笑逐颜开地说。 ③“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运， 真是难得！”明人由衷赞道。 三，(2024·烟台改编)阅读下面的文字，完成后 ④“应该说是老先生卢教授带给我的激励。 面的题目。 老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学 微弱的光亮 号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。 黄海子 我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山 天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在 路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了 天堂快乐呀！” 装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见 ⑤说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓 ⑥这天是教师节。卢教授十多年前仙逝 慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 了，但他还活在他学生的心中。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在 (选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动) 路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了 1.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一 车。“这天气真是的…”大姐说。“要不我们 项是 回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐 A小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修 说，大姐沉默着。 边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文 着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。 “我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀， 透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才 与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特 又没有生气。 别的日子里，十分自然，且合乎情理。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右， 2.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先 们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那 生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 里有多少孩子需要资助。 答： ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另 一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参 3.朗读“他真是一位好先生”这句话时你准备重 加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走 读哪几个字？说明理由。 得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去 答： 了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑 回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生 之年，资助一些需要资助的学生。 4.小潇和小湘在读过小说后，对究竞谁是主人公 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了， 产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是 便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商 老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 量。”我和大姐上了车。 300中考复习指南·语文 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多 )大雾里，大姐身襄雾气，拍了拍身子，倔 远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是 强地继续探路。在她拍身子的时候，那些襄在 没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另 她身上的雾变得缥缈起来 一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说： ⑧我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的 “距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要 声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢 返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同 慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先 声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我 是昏黄的几颗，然后是昏黄的襄着雾的大团，继 们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要 而是几大束，在雾气里格外明了。 资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩 ④是老师、学生、学生家长来接我们了。那 子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。 段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的 还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方 眼睛却因为他们的到来而模糊了 调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天 ⑤多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直 期盼。” 像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在 ⑥她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连 后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开， 起来，就能照亮人前行。” 但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机 (选自《党员文摘》，有删改) 电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见 1.读一读文章的结句，选出朗读重音处理最恰 路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开 当的一句 ( 车跟着我俩，你看如何？” A.哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，∧就 ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐 能照亮人前行。 B.哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，∧就 生气地说：“我知道你为我好，可是我眼晴真的 能照亮人前行。 不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面 C.哪怕微弱得只有丁点的光亮，V连起来，就 都看不到，所以这车必须得你开。” 能照亮人前行。 ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的 D.哪怕微弱得只有丁点的光亮，V连起来，就 时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。 能照亮人前行。 大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上， 2.第⑤段从记叙顺序上来看属于 雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会 其作用是 儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们 开慢些就行，我们一定会到…”大姐接完电 3.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”，结 话，就下车给我照路去了。 合上下文，展开想象，描述一下大姐“沉默”时 ①我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。 刻的内心活动。 凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡 (1)我对大姐说，大姐沉默着。 的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个 答： 人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些 手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐 (2)大姐说完沉默了一会儿。 的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死 答： 的石子，我踩石子上了，溜了脚。” 第二部分阅读与鉴赏301 4.简要概括文中大姐形象的主要特点。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋 答： 子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物 品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在 5.(新考法·比较探究比较阅读下面两段文字， 那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄 完成表格。 的云带围在山尖。 主要 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家 环境描写 作用 探究小结 都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一 山路上的雾浓得化 顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是 不开，车子像一只蚂蚁掉 一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道 进了装满牛奶的杯子。 深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽 车的灯光在大雾里，照不 然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没 ① 见一米开外的物体，而一 客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 团一团的雾在灯光里缓 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到 慢地翻滚着，仿佛众多的 县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有 棉絮在亮光中漫舞。 ③请对如何 写好环境描 情况老赵也能帮衬。 两岸的豆麦和河底 写提出两点 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海 的水草所发散出来的清 建议。 拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩 香，夹杂在水气中扑面的 的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山 吹来；月色便朦胧在这水 气里。淡黑的起伏的连 ② 上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下 山，仿佛是踊跃的铁的兽 车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕 脊似的，都远远地向船尾 飕的空气，说，估计过不去了。 跑去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的 (节选自《社戏》) 一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪 ① 沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车 ② 周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在 ③ 前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于 脱困下山。 四、(2024·云南)阅读下面的文字，完成题目。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里 沉默的守望 负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。 梅世雄郑茂琦 坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的 年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了 白云，长长的一条挂在山尖。 好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都 了当年那场雪。 要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的 弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简 电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带 易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈 上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山 士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系 口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一 在墓碑上，表达最崇高的敬意。 步一步走过去。 302中考复习指南·语文 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下 1.请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明 的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人 扼要地梳理小说的故事情节。 活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤， 答： 车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连 长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力， 车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲 雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 2.文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？ ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老 答： 乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶 至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军 车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚 3.老赵是个怎样的人？请结合文章内容简要 厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 分析。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着 答： 工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士拾下山的 时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜， 4名年轻的战士还是牺牲了。 4.(新考法·链接材料关联文章和以下链接材 ③最先从车里甩出去的是连长。老乡来救 料，简要陈述你的探究发现。 他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他 材料一：她问我们饿了没有。这正问中 战士。连长是最后一个被拾下山的，他受了重伤， 了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在 但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们 ④老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻 道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多 的必经之路。 煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面， 慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控， 易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明 “啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子潮着万丈 知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米 悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透 送给她。她非常欢喜地接受了。 了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住 《老山界》 方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞 脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手 说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看 止不住地颤抖… 着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能 ⑥到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵 走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就 刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓 可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不 啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵， 慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路 受伤后就退伍了。 也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得 ⑦我们似乎明白了什么。 到幸福，就是我们最大的幸福。所以—”他 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗 又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流 立着，唯有天上的白云挂在山尖。 点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” (选自2024年3月《解放军报》，有删改) 《谁是最可爱的人》 第二部分阅读与鉴赏303 材料三：十多年前，有一队解放军路过这 了…”这人是李百海，他眉飞色舞，坐在火光 里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想， 的红影里。王海清站在那里，任何人都没注意他， 这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好 大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转 了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她 过身走出来。 姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解 ②第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑， 放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说： 把一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说： “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教 ③“你看！报纸上奖励你们有勇敢有 我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以 战术。” 后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照 ④回到连部以后，他与指导员研究了一番， 料这小茅屋。 把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士 《驿路梨花》 们的讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 答： ⑤一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次 残酷作战。营长升了团长，王海清升了营长，指 导员因为合作得非常好，升了教导员了。不过 两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为一 五、(2024·自贡改编)阅读下面的文字，完成 个熟练的指挥员了一他带出一个非常出色的 题目。 连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打 百战百胜 战术的优点。现在团里作战斗部署时，总愿意 刘白羽 掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。可 ①战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村 是到现在为止，他总没忘记沙山子那一次血的 庄里，王海清走在部队最前头。他一声不响听 教训，因此每次战斗以后，他和教导员仍然不顾 着背后战士们热情的纷纷谈论，笑声—他打 疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡都 过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但， 提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来。 只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快 最近一次作战以后，夜晚，王海清望望教导员， 得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸 听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导 手抹去了。村庄里充满一种和平的气氛，战争 员的鼾声，他说：“把他们弄醒吧！”“弄 如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下的太阳把 醒！？ 一打了一天仗太菠劳了，让他们睡睡 村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼着，老 吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许又打上 乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸也不揩 啦，指挥员多辛苦一点，战士就少受些苦…” 一把，走来走去，在战士群中挤着，最后在一家 检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红 贫穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶 了，他却走了出去。 火前面，火光能熊照着他们的脸，他们注意力集 ⑥屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。 中地在听中间一个抱着枪的战士讲什么一那 这时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇 战士慢吞吞地说：“你记住！一一火线上，到了 到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个 节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下 月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在 来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人 火线上作战的，因为白天他自己就在突击连的 要打死你，可是你上去把他打死，你就活： 位置上，于是笑着谈起来： 304中考复习指南·语文 ⑦“你是松江省的阿城人吗？好，现在你是 1.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏 个好战士了，这回，你打得不坏。” 析，不正确的一项是 ( ⑧战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站 A.开篇写王海清“一声不响听着”等一系列 岗吗？我打死了三个…” 行为，表现了他打胜仗后的愉快和自傲。 ⑨“对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了， B.小说没有对战争场面进行直接描写，而是 是不是？一你冲上去，你活了，他死了，可是 聚焦于描写战斗后的反思等，视角独特。 你通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线 C.“一九四七年”“血的教训”等词语表明，小 跑，你应该迷惑敌人—让敌人瞄准了第一枪， 说创作背景是残酷的解放战争时期。 第二枪又找不到你了。” D.小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象， 表现了人民军队在战争中成长的主题。 ⑩那战士严肃地听着营长的指示，笑了。 2.小说多处运用前后照应的写法，请从文中找 突然王海清问： 出一例并简要分析其表达效果。 ①“你们排长是哪个？” 答 ②“李百海。” ⑧“哦一二排的，二排有好作风，有勇敢 传统…李百海怎么样？” 3.请按要求完成下面两题。 “跟着排长没亏吃。” (1)村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑 ⑤王海清笑了。 色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义） ⑥等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术 答 动作的谈话就流传开了，战士们热心地讨论起 来，他们通过一个决议：“下次给咱们突击机会 吧，咱们打个更漂亮的仗。” (2)他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他 ⑦当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教 却走了出去。（从朗读角度分析这句话应读 导员手里时，王海清问： 出什么情感) ⑧“他们说什么？” 答： ⑧“他们打上劲儿了。” 四“因为他们知道打仗并不一定就非死，倒 是打死敌人。” 4.魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写到“我们 ①教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常 以我们的祖国有这样的英雄而骄傲”，王海清 想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白 带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说 了一不管怎样，我们的进步是大的，我们从每 内容，说说这支英雄部队能“百战百胜”的原 次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托 因，并谈谈对你有什么启示。 子到火线上去擂了。” 答： @王海清兴奋地说：“沙山子以后，我一次 也没擂过，现在更用不到我擂了。” (有删节) 第二部分阅读与鉴赏305 六、(2024·安微改编)阅读下面的文字，完成 入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山 题目。 里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的 山中的小草 黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续 郭震海 生长。 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里 乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁 钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特 中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿 殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里 消，心生愉悦。 很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历 它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不 经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树 会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。 林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌 小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出 木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱 的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于 里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言， 治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小 静静地供养着山里的动物。 柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观 透汗，第二天便又精神焕发。 察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路 顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如 边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿 饮佳酿。 佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。 快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉 山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里， 红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的 草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作 时候。选一个睛朗的天气，用镰刀齐地割下地 为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾 上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作 患的“救命草”一它们不仅为苍山披绿，也曾 晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在 在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代 一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝 相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数 叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入 家珍。 药用。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这 山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它 些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。 的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再 初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑， 择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点儿泥土 苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背 就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小 阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过， 的躯千慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格 爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃 外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它： 树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。 踩疼。到了七八月份，它细长的躯千会高高上此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝 扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出 败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中 紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能： 的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解 306中考复习指南·语文十、1.C解析第④段并没有采用对比论证。 教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其 2.第⑧段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意 自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益 调整，因为三个句子之间存在着“生活一思想一境 匪浅，所以他由衷地称赞卢教授为“好先生”。 界”这样由浅入深的客观逻辑性，符合人们的认知 4.示例一：老金是主人公。理由：虽然卢教授的形象在 规律。 故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历 3.示例：可以。第⑤段强调读书要由表及内，由浅入深， 展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而 熟读深读，然后思考反省。这句话的意思与第⑤段表 卢教授这一角色更多地起到了辅助和影响的作用。 达的意思相符合。 老金的故事贯穿全文，他的经历和感悟是推动故事 专题五记叙类文本阅读 发展的主要因素，因此老金是主人公。 一、1.(1)①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤 示例二：主人公是卢教授。理由：全文以老金所回忆 ③同情、怜惜④感激、赞美、钦佩 的与卢教授有关的经历为叙事主线，在老金的成长 (2)文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一 过程中，卢教授在学业和做人方面对其给予了引导， 路奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历（或 使其变得优秀。文章刻画了卢教授学识渊博、富有 “我”的情感变化)。 教育智慧的形象，表达了作者对卢教授的敬意和感 2.用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出 激。因此卢教授是主人公。 夏天的炎热，与“我”的感受形成对比：通过一系列动 三、1.A解析重读“照亮”，后半部分连读，更能体现 作描写，表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 这一抹光亮给人带来的鼓舞。 3.示例：重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一马 2.插叙补充交代了大姐的个人情况和参加此次活动 平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出 的目的：让读者更好地了解“大姐”的高尚品质，突出 对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰 了人物形象：也为下文大姐坚持前往目的地作铺垫， 然”展示出大河冲出深山的浩大气势：“重重叠叠”语 使得文章情节发展更加合理 音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川”语音延长展 3.(1)示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如 示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激 果就此回头，不仅失信于在那里等待的孩子和家长， 励与鼓舞。（言之成理即可） 也会影响后面的行程呀。 4.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它 (2)示例：刚刚的决定可能会让大家觉得有些冒险， 一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的 但我真的不想就这样放弃。不过大家的担心也有道 意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物， 理，有什么解决的办法呢？ 保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人 4.善良，有爱心，乐于助人，她心系乡村教育和困难学 生追求：大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回 生，不仅自己积极投身于公益事业，还带动了周围的 到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿 人参与：诚实守信，不怕困难，即使面对浓雾和未知 望。（意对即可） 二、1.A解析阅读文章可知，第①段对卢教授的外貌 的危险，她也坚持要前往目的地；善解人意，为他人 描写，突出了他不修边幅和生活朴素的形象，与下 着想，考虑到实际情况，自己主动下车用手机电筒探 文他对学生的引导形成鲜明对比，突出了他的教导 路，并且谢绝了学校来接应的建议。 有方，但并未突出“他生活的清苦”。 5.①描写了夜晚行车时路上的环境，表现了此时行车 2.加点字词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金 的不容易，为后文情节发展设置了背景，增添了紧张 在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而专注的目 感和未知性。②从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔， 光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了 描绘出清新宁静的乡村夜晚景色，烘托出人物内心 老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静 的愉悦和轻松。③示例：细致观察环境，选择那些能 3.示例：我准备重读“好先生”，卢教授不仅在学术上给 够突出氛围、情感和主题的细节和元素进行描写：环 予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的 境描写应与人物情感和情节发展紧密结合，通过环 ·32· 境来反映人物的心情和性格，同时推动情节的发展： 一战后，他更加明白并重视战斗后的总结和反思，不 可使用生动的比喻、拟人等修辞手法，使环境描写更 再需要用粗暴的方式去督促战士们，而是让他们自 加形象生动。 觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文章结构 四、1.①连长带战士们救援老乡，4名战士牺牲：②老 更加严谨，也突出了王海清和战土们在战斗中的成 赵退伍开茶馆：③“我们”路遇老乡受困，老赵挺身 长和进步。 而出，实施救援；④下山途中遇险，老赵沉着冷静， 3.(1)战争结束后，村庄恢复了和平宁静，战争的恐怖 紧急避险，后来才知道他就是那个连长 和混乱就像黑色旋风一样，快速消失无踪，带给人们 2.白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高 希望和安宁。 敬意：反复写白云挂在山尖，突出戍边战士不怕艰 (2)本句运用了动作描写和神态描写的方法，展现了 苦、守护边疆的家国情怀 王海清战后疲劳但又强撑精神检查战士伤亡并反思 3.英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援。重情重义：身 战术的形象，突显了他认真负责、关心战士的品质。 受重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战 朗读时声音低沉，重读“红”“走”，读出对他的心疼和 友。不计名利：隐姓埋名，保持军人作风，生活简朴。 敬佩之情。（朗读设计言之有理即可） 经验丰富：善于观察辨识天气，遇险冷静应对 4.(1)这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有 4.示例一：①无论战争年代还是和平年代，人民军队都 着强烈的战斗意志和出色的战术素质：首先，他们具 以守护人民生命财产安全为己任：②人民军队不惧 有高度的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念， 万难，在祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前： 这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。其 ③人民军队为人民服务的精神代代相传：④人民群 次，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取 经验教训，不断优化战术策略，这使得他们的战斗力 众拥军、爱军，是人民军队坚强的后盾：⑤人民群众 得到了极大的提升。最后，他们有着严格的纪律和 继承发扬无私奉献的精神。 紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够形成强 示例二：无论战争年代还是和平年代，在祖国和人民 大的合力，发挥出最大的战斗力。 需要的时刻，人民军队不惧万难，总是冲锋在前，以 (2)启示示例：我们在面对困难和挑战时，需要有坚 热血和生命践行军人的使命。志愿军战土远赴朝 定的信念和决心，同时还需要不断学习和优化自己 鲜，舍生忘死，守卫祖国人民的幸福生活：边防战士 的策略和方法，以便更好地应对各种挑战 心中装着百姓，总是在百姓需要时挺身而出，不惜流 六、1.B解析根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩 血牺牲。 似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点儿 五，1.A解析“表现了他打胜仗后的愉快和自傲”错。 泥土就能生长”可知，黄芩“喜欢阳坡”，并不是“对 结合第①段“他感受了真正的胜利的愉快，愉快得 生存环境别无他求”。 有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去 2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行 了”“王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都 山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所 陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出 以说它“温柔”。 来”等内容可知，小说描述了王海清在战后对胜利 3.运用拟人的修辞手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋 的愉快感受，以及他对战士们谈话的倾听，但并未 予小柴胡人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌 体现出他的自傲情绪。 木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱， 2.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无 4.①“山中的小草”作为文章线索贯穿全文，文章先总 数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的 写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山 胜利的愉快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂 野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜 过，现在更用不到我擂了”。这种前后照应的表达效 欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一 果在于，开头部分点明了王海清对这次胜利的特殊 次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然 感受，而结尾部分则通过他的自述，说明经过沙山子 一体。 ·33· 5.示例：向上生长，必先向下扎根。扎根意味着沉淀自 九、1.A解析文章中的场景转换并非基于作者的实 己。不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海 际游览路线，而是通过跳跃式的叙述，展现了素山 任何人的强大，都是积累到一定程度后，由内向外的 的不同面貌。“按照游览顺序，移步换景”的说法不 蜕变。实现目标的路上，每一步都很重要，不断去做 正确 事，去实践，你终会完成人生的目标。（言之有理、言 2.(1)两句都使用了拟人的修辞手法，以太阳、大自然 之有据即可) 对泰山的钟爱，写出泰山景色的神奇，表达对泰山之 七、1.①苍绿或苍苍②“八面风来山镇定”或“这是一 景的赞美 部大书，不是一首小诗”。③斑驳、透迤向上 (2)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用，描绘了鹰在泰 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情 山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态，突出了画面的雄浑 深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和 泰山的雄伟。 爱恋 3.挑山工形象已成为泰山流动的风景，与泰山融为一 3.C解析根据第⑧段“在古道上，看到一对中年夫 体：他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵：他们的精 妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踪着有些湿 神鼓舞着登山者，体现了中华民族的自强不息 滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可知，文中 4.示例一：使用场景一。这个场景能够表现泰山松柏 写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了 在春天蓬勃向上的风貌，它挺直腰杆，焕发出盎然生 突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇 机，还助力其他植物的生长。这种不畏艰难、奋发向 面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由 上、团结协作的品质，符合“奋进中国”的主题 此引发的作者对梅岭历史与英雄主义的思考。 示例二：使用场景二。这个场景能够表现人们在春 4.示例一：“镌刻”一词重读，可以体现古道遭受风雨侵 天攀登泰山的昂扬精神，他们满怀激情从新起点迈 袭傲然屹立的姿态。“相比”和“完全”这里连读，更 向顶点。这种接续奋斗、勇攀高峰的场景，象征着中 能体现作者对“梅岭”的尊重与向往。 国人民砥砺前行、奋进新时代，符合“奋进中国”的 示例二：“侵袭”和“整容”重读，将古道与翻修过的景 主题。 点对比，突出古道的浓郁古风。（言之成理即可） 十、1.①姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人。 八、1.B解析根据第④段“人所可贵的是联想，而联 ②姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在 ③姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 “北国’的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童 2.第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京 山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜國、农 后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对 家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民 姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。这 的服装中可以看得出”可知，文中将松花江与黄河、 一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主 扬子江进行类比，目的是表现“联想乃由环境的不 题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 同刺激而成，为各别的异样”，而非“贊美东北的自 3.示例一：第⑧段中写阳光透过无花果树叶洒在姥爷 然风光”。 和小人书上，描写了一幅温暖美好的画面，应读出温 2.示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论 馨和谐的氛围。 中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不 示例二：第@段中的“那时阳光正好，暖洋洋地映在 能免于战祸的痛心与无奈。 姥爷伛偻的背上”，写姥爷的慈爱和善良如同阳光一 3.(1)点染出松花江畔初春的美丽和生机，暗示主题： 般温暖人心，应读出温暖而亲切的氛围。（言之有理 沦陷区还有收复的希望 即可) (2)本体是江边老建筑物倒影，喻体是有历史感的华 4.示例：我要给你推荐姥爷珍藏了二十几年的一本小 贵的丝织物，两者都有古雅之美。 人书《红岩》。只要提到《红岩》，便能想起那身 4.示例：四月的晴，在松花江畔流连/一江粼粼的春水 着蓝旗袍、红绒衣，梳着学生头的江姐。她的腰板永 三千二百尺的铁桥/烟突的人语/互诉着北国的赞歌 远是挺直的，即使被叛徒出卖，即使走向中美合作所 ·34 这座杀人不眨眼的牢房，即使面对死亡，也从不曾 性，体现黄河对源远流长的华夏文明的深远影响。 弯折。 3.示例：“文气”指文学才华和文化气息。如司马迁所 十一、1.大娘喂麻雀：大娘做饭，灶火映出满脸红光：大 著的《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上自 叔从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外甜香：儿 传说中的黄帝下至汉武帝太初年间约三千年的历 女孝顺，都要回家过年，嘱附父母不要劳累；大叔 史，历经十几年才完成，被鲁迅先生称之为“史家之 大娘张罗孩子们爱吃的食物：老两口开心的笑声 绝唱，无韵之《离骚》”。 吵醒了小花猫：大娘高兴地和女儿通视频电 4.示例：黄河：我和长江都发源于青藏高原，请你让开 话…（答出任意四点即可） 一条路，我要去与长江相会。 2.示例一：我同意小文的观点。社会好了，人民生活幸 秦岭：龙行北地，凤翔南国，你们各有自己的使命，请 福了，不是一家两家，而是千千万万个家庭都这样。 就此折转东去吧！ 不写具体的名字，更具有普遍性，能更好地表现文章 十四、1.阿公阿婆，割麦插禾。 的主题 2.示例：春衫醉（风吹麦浪、大地稼穑等） 示例二：我同意小逸的观点，写出具体的名字，文章 3.示例：运用拟人的修辞手法，生动地写出了冬天的冷 更具体，更直实。 寂安静，与下文写清脆的布谷鸟鸣构成强烈对比 3.“心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。 4.布谷声唤醒春天，带来丰收，代表希望，也令作者怀 这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出鸟儿们 想过去，怀念父母，多种复杂感情集于心中，终于催 已经习惯了大娘的投喂，既表现了大娘的善良，也反 出哗哗的泪水。 映出人们收成好、生活富裕的现状。 5.这句诗描绘了北方边塞之地八月就大雪纷飞的自然 4.同：环境优美，生活富足，百姓安居乐业 现象。这反映了物候现象与纬度有关，北方边塞纬 异：前者是虚构，后者是现实，且现实生活更好，物质 度比较高，天气寒冷，所以在中原大地尚处在秋季的 极大丰富，通信便捷。 八月，边塞已大雪纷飞。 十二、1.示例：【茨菇】草本水生植物，生长于浅水中 十五、1，运用插叙，交代了雨凡喂流浪猫的习惯是受到 或水边，球茎呈圆形且长有弯弯长长的嫩嘴嘴， 爸爸的影响，表达了雨凡对爸爸的爱与深切的 颜色为粉色：有野生的，也有人工“圈养”的：个 思念。 大、肉嫩、味道鲜美，烹调手法多样。 2.运用拟人的修辞手法，写出了夜晚的祥和美好，与雨 2.示例：（选句）我在这头，茨菇在那头。 凡的孤单形成对比，同时也为后文雨凡发现蛇的惊 (赏析)作者化用《乡愁》中的诗句，用“茨菇”代指家 慌、意外作铺垫。 乡，通过“这头”“那头”的对比，不仅表现出与家乡的 3.示例：妈妈，流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享 空间距离之远，也含蓄表达了对家乡的牵挂和眷恋， 受月色与花朵，体验着生命的点滴。我也要像流浪 语言简短却意蕴无穷。 猫一样，勇敢面对现实。虽然没有爸爸的陪伴，我依 3.示例：荆州鱼糕是湖北省荆州市的特色美食，被誉为 然会长成一个勇政的男子汉！ 荆州八大名肴之首。这道菜起源于楚国，历史悠久， 4.示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。作者从自 传说为舜帝妃子女英所创。现代鱼糕融合了鱼肉、 然界的风雨想到国家的风雨飘摇，梦见自己出征北 猪肉和山药等食材，经过蒸制而成。上桌前切片，口 方疆场的画面，表现了诗人的爱国热情。 感鲜嫩、香而不腻，被誉为“吃鱼不见鱼，鱼含肉味， 十六、1.对童年的无比留恋，对亲人的深切怀念，对家 肉有鱼香”。欢迎天南地北的人们来到荆州，品尝这 乡的真切思念，对未来的无限憧憬。（答出任意 道美食，感受楚风楚韵！ 三点即可) 十三、1.本文全篇将黄河拟人化。 2.(1)小时候过年包“猫耳朵”的做法。(2)在山里过年 2.从华夏始祖黄帝到伟人毛泽东，作者列举这些英雄 时受邀去吴叔家吃饺子。 人物，意在突出黄河塑造了中华儿女大气、豪迈的秉 :3.“轻描淡写”细腻地刻画了“我”不忍破坏家庭团圆氛 ·35· 围、强装轻松的言行，表达了“我”对父亲深深的 3.不建议删去。这一段通过京东消费及产业发展研究 思念 院发布的调查结果，具体说明了国潮产品品牌数量 4.示例：那是我逝去的V童年吗？重读“逝去”和“童 和商品种类的大幅增长，尤其是“新中式”产品在服 年”，更能突出“我”对童年、对往事的无限怀念：在此 饰、家具、家装等领域的持续热销情况，进一步强调 处停顿表示强调，强调童年、往事对“我”灵魂的深深 了国货受到关注和认可的程度，丰富了对于国货热 触动。 潮的阐述，增强了专刊内容的说服力和全面性。 5.示例一：假如生命是一条弯弯的河流，年就是那一片 4.①设计师从马面裙的图案纹样、结构等方面找寻灵 片休憩的浅滩。 感并加以创新，使其符合现代人的理念与审美 示例二：假如生命是一部恢宏的乐章，年就是那一一个 ②依托国内一流制造能力，国货品牌爆款频出，品质 个跳动的音符。 提升。③年轻一代成为消费主力，他们对国货“潮 专题六非连续性文本阅读 品”的喜爱和支持推动了其发展。④优质的国货承 一、1.文艺工作者自觉从中华优秀传统文化中汲取创 载着民族精神和优秀传统文化，引发了人们的文化 作养分，通过恰当的方式将其呈现在新创作的作品 认同和情感共鸣。 中，满足了观众新的审美需求：传统文化类作品在 三、1.龙是古人创造出来的想象中的动物：20世纪时 很大程度上满足了观众新的审美需求；互联网时代 有学者提出最可靠的记载中的龙是鳄鱼、蛇一类的 的新型传播媒介的助力，如新媒体的回看功能、评 动物，不带神话色彩：21世纪，有学者认为龙的形 论互动功能、个性化传播功能等，为传统文化类作 象、神话特征跟扬子鳄的特点更为符合。 品的传播提供了更广阔的平台和更便捷的方式，推 动了作品的广泛传播和受欢迎程度。 2.示例：扬扬，甲骨文“龙”字的大口、纹身、蜿曲等特征 2.材料一提到《只此青绿》主要是为了说明互联网时代 与鳄鱼形象吻合，但其没有表示四肢的部分，又接近 新型传播媒介对传统文化类作品成为爆款的助力作 蛇的形象。因此，我们可以推断甲骨文中的“龙”字 用。材料二提到《只此青绿》则是为了强调科技手段 取材于鳄鱼、蛇的形象。金文的“龙”字与金中都铜 在文艺作品中的运用对提升作品表达效果的重 坐龙的形象相似，都是躬身踞坐的样子。 要性。 3.示例：首先，用金中都铜坐龙这一文物引出龙对中华 3.首先，文章从传统文化类作品存在的问题人手，明确 民族发展的重要意义，点明龙是中华民族的图腾和 指出了个别节目同质化和过分依赖科技而忽视内容 象征；然后，向老人们解释龙并非真实存在的生物， 的问题。接着，文章通过引用“一切创作技巧和手段 而是古人参照现实中的动物进行想象的结果，由之 都是为内容服务的”这一道理，强调了内容在文艺创 衍生的舞龙求雨等活动只是民间的一种娱乐活动， 作中的重要性。然后，文章以《只此青绿》《忆江南》 因此要摒除迷信龙王的思想；最后，强调“龙文化”在 和《唐宫夜宴》为例，具体阐述了这些作品之所以能 现代社会的传承与发展及其在国际上的影响力，呼 够出圈的原因。最后，文章总结全文，提出了自己的 吁老人们理性看待“龙文化”，共同传承和弘扬这一 观点。综上所述，材料三的论证思路是从提出问题 宝贵的文化遗产。 出发，通过引用道理和举例论证，最终提出解决方案 四、1.C解析A.打比方的作用是使说明的内容生动 和总结观点。 形象。B.根据第④段“有动物实验研究表明，小于 二、1.示例：自信而不自负，自豪而不自满，自尊而不 自傲。 10微米的微塑料可以穿过细胞膜进入循环系统， 2.B理由：材料三主要讲述了马面裙在春节期间再次 并到达其他组织”可知，“最终会被排泄出体外”表 火爆出圈，成为汉服品类下热度最高的单品，并带动 述不正确。C.根据第②段可知，2004年国际学术 了一轮传统文化消费热潮，且新锐国货品牌爆款频 期刊首次提出了“微塑料”的概念，表述正确。D.微 出。这一内容重点关注的是当下文化消费领域中的 塑料源于人们使用的大量塑料产品，其中最常见的 时尚潮流，属于时尚方面的动态信息。 是用于瓶装水的塑料瓶。 ·36·