第12章 植物维持生物圈的稳定 单元测试-2024-2025学年苏科版生物七年级下册

第12章植物维持生物圈的稳定单元测试 班级 姓名 一、选择题 1．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（　　）    A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜 B．通过距光源的距离来控制光照强度 C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照 D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深 2．关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，说法错误的是（    ） A．实验前应将天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．遮光时应选用不透光的黑纸片或铝箔 C．天竺葵植株接受的光照时间要足够长 D．水浴加热时小烧杯装水，大烧杯装酒精 3．宛宛所在的生物小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列对下图的实验设计和实验现象的理解正确的是（　　） A．部位①与④能形成 一组对照试验 B．不含叶绿体的只有部位③ C．实验中碘液与酒精的添加顺序可互换 D．滴加碘液后的部位②可观察到叶片变蓝 4．绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它们能够（　　） A．通过光合作用释放氧气 B．通过光合作用制造有机物 C．通过呼吸作用释放能量 D．通过蒸腾作用参与水循环 5．下列关于绿色植物通过光合作用制造有机物的意义的叙述，不正确的是（　　） A．为动物和人类提供能量 B．提高了大气的湿度 C．养育了生物圈中的其他生物 D．构建植物体自身 6．如图表示适宜光照条件下，植物叶肉细胞内两种能量转换器（甲、乙）之间、细胞与外界之间的气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向）。下列分析正确的是（　　）    A．气体②④能使带火星的木条复燃 B．此时光合作用强度大于呼吸作用强度 C．甲、乙两种细胞器存在于所有植物细胞内 D．乙中的过程维持了生物圈中的碳一氧平衡 7．如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（    ）    A．实验前，将两装置中的植物进行暗处理 B．两装置中所选用的塑料袋应该是透明的 C．剪下光照数小时的叶片，酒精隔水加热 D．漂洗后滴加碘液，乙装置的叶片不变蓝 8．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（　　） ①空气中的氧气        ②空气中的二氧化碳        ③土壤中的水        ④土壤中的无机盐 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 9．下列措施中，利用了光合作用原理的是（    ） A．冷藏保鲜水果 B．移栽树木时遮阴 C．粮食晒干后储存 D．延长植物光照时间提高产量 10．下图是某生态系统的物质循环示意图。有关分析错误的是（    ） A．②所表示的生理活动是在叶绿体内进行的 B．①③④所表示的生理活动实质都是分解有机物，释放能量 C．物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网实现的 D．丙是动物，在促进物质循环方面发挥重要作用 11．如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（　　） A．消耗氧气 B．产生二氧化碳 C．产生水分 D．释放能量 12．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．甲烷 13．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ）    A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 14．在生命的舞台上，植物通过呼吸作用为我们的世界带来了生机与活力。植物体进行呼吸作用的重要意义主要在于（　　） A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量 C．分解有机物 D．消耗氧气 15．种子储藏时要保持干燥，有关其原因分析，下列叙述错误的是（    ） A．降低种子的呼吸避免有机物分解消耗 B．避免储藏过程中种子发芽 C．防止胚的结构被损坏 D．避免微生物繁殖引起种子霉变 16．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（    ） A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输 B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 17．我国北方冬季利用温室大棚种植蔬菜，每到晴朗的中午，农户会把塑料大棚侧面打开一道缝，使干燥的空气进入棚内。这种做法的目的不包括（　　） A．使棚内空气流通，提高二氧化碳的浓度 B．增加棚内光照强度，促进光合作用进行 C．向棚内提供干燥的空气，增强蔬菜的蒸腾作用 D．降低棚内空气湿度，促进蔬菜根系吸收水分 18．下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不相符的是（　　） A．剪除枝叶——抑制植物的蒸腾作用 B．冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C．晾晒粮食——促进粮食的呼吸作用 D．增加光照一一促进植物的光合作用 19．生物学知识在农业生产中有着广泛应用，下列措施与目的不一致的是（　　） A．给果树剪枝——减少枝叶数量，降低光合作用效率 B．农田干旱时灌溉———增加土壤湿度，促进植物吸水 C．收获后的粮食晒干储存———降低水分含量，减弱呼吸作用 D．冬季用塑料薄膜覆盖农田————提高土壤温度，促进作物生长 20．植树造林有助于实现“碳中和”，是因为植物能（　　） A．制造有机物 B．释放二氧化碳 C．促进水循环 D．吸收二氧化碳 二、综合题 21．下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验的各步骤图解。（5分） (1)请据图分析，实验步骤的正确顺序_____。 ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① (2)其中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 。 (3)用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 (4)若下图是其中一片实验叶片，请根据实验现象分析： 实验中，甲处和丙处对照说明光合作用是在 内进行的。乙处和丙处对照说明 是植物光合作用不可缺少的条件。 22．图甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题。（5分） (1)图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是 。 (2)图乙中代表光合作用的曲线是 (选填“Ⅰ”、“Ⅱ”)，它与图甲中的生理活动 (选“A”、“B”、“C”)相对应，进行此生理活动的场所是 。 (3)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图甲中的生理活动 (填字母)。 (4)若植物的呼吸作用和光合作用强度一直维持在图乙中曲线Ⅰ和Ⅱ的相交处，则植物 (填“能”或“不能”)生长。 23．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。下图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题：（6分） (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的 （填序号）。叶片的上表面颜色比下表面深，这是因为靠近上表皮的栅栏组织细胞内含有的 比靠近下表皮的海绵组织细胞内含有的多。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成［⑤］ ，是根吸收和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的［④］ 散失到大气中，参与生物圈的水循环。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的 ，保证呼吸作用的正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的 组织。 三、实验探究题 24．某同学用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。请分析并回答下列问题。（6分）    (1)实验前，图甲中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是 。 (2)图甲天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，将叶片①的A、B区域用酒精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论： 是光合作用的场所。 (3)B区域和C区域对照，单一变量是 。B区域和D区域对照可以得出结论： 是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香在试管口复燃，证明光合作用产生的气体是 。 (5)绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，有利于维持生物圈中 平衡。 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《第12章植物维持生物圈的稳定单元测试》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D D D B B B D B D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B D B C D B C A D 21．(1)A (2)消耗原有的淀粉等有机物 (3)叶绿素 (4) 叶绿体 光 22．(1)氧气 (2) I C 叶绿体 (3)B (4)不能 23．(1) ② 叶绿体 (2) 根毛 气孔 (3)空气/氧气 (4)输导 24．(1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)叶绿体 (3) 光照 二氧化碳 (4)氧气 (5)碳---氧 答案第2页，共2页 答案第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$第12章植物维持生物圈的稳定单元测试 　 1．小华想探究光照强度对光合作用的影响，设计并实施了相关实验，在黑暗房间的一侧设置光源，甲、乙、丙、丁间隔相同距离摆放，如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．实验前，植物需在黑暗中放置一昼夜 B．通过距光源的距离来控制光照强度 C．用黑布将植物丁完全遮住，用作对照 D．叶片滴加碘液，丁叶片呈蓝色且颜色最深 D 2．关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，说法错误的是（ ） A．实验前应将天竺葵放在黑暗处一昼夜 B．遮光时应选用不透光的黑纸片或铝箔 C．天竺葵植株接受的光照时间要足够长 D．水浴加热时小烧杯装水，大烧杯装酒精 D 3．宛宛所在的生物小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列对下图的实验设计和实验现象的理解正确的是（　　） A．部位①与④能形成 一组对照试验 B．不含叶绿体的只有部位③ C．实验中碘液与酒精的添加顺序可 互换 D．滴加碘液后的部位②可观察到叶 片变蓝 A．部位①是银边天竺葵的绿色部分，切叶脉被切断，④是银边天竺葵的白色部分，变量不唯一，不能形成对照实验，A错误。 B．部位③④均为银边天竺葵的白色部分，不含叶绿体，B错误。 C．实验中先酒精脱色，目的是溶解叶绿素，便于后续观察颜色变化，若先加碘液，叶绿素会干扰颜色观察，二者添加顺序不可互换，C错误。 D．部位②是银边天竺葵的绿色部分，且未切断叶脉，能进行光合作用，制造淀粉，因此滴加碘液变蓝，D正确。 D 4．绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它们能够（ ）　 A．通过光合作用释放氧气 B．通过光合作用制造有机物 C．通过呼吸作用释放能量 D．通过蒸腾作用参与水循环 B A．通过光合作用释放氧气是光合作用的一种产物，并非成为生产者的核心原因，故A错误。 B．绿色植物都能进行光合作用制造有机物，为自身和其它生物提供有机物和能量，因此属于生产者。所以我们把绿色植物称为生态系统的生产者，主要原因是通过光合作用制造有机物，故B正确。 C．呼吸作用释放能量是生物的共同特征，与生产者身份无关，故C错误。 D．蒸腾作用参与水循环是植物对生态系统的贡献之一，但并非作为生产者的直接依据，故D错误。 5．下列关于绿色植物通过光合作用制造有机物的意义的叙述，不正确的是（　　） A．为动物和人类提供能量 B．提高了大气的湿度 C．养育了生物圈中的其他生物 D．构建植物体自身 B 虽然绿色植物在进行光合作用时会产生水，但光合作用的主要意义并不在于此。光合作用的主要意义在于将无机物转化为有机物，为生物圈提供能量和物质，所以B错误 6．如图表示适宜光照条件下，植物叶肉细胞内两种能量转换器（甲、乙）之间、细胞与外界之间的气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向）。下列分析正确的是（　　） A．气体②④能使带火星的 木条复燃 B．此时光合作用强度大于 呼吸作用强度 C．甲、乙两种细胞器存在 于所有植物细胞内 D．乙中的过程维持了生物 圈中的碳一氧平衡 B ①③是氧气，②④是二氧化碳， C．乙表示线粒体，存在于所有植物细胞内，是呼吸作用的场所，甲表示叶绿体，存在于植物细胞中，不是所有的植物细胞内，如根尖等细胞内没有叶绿体，C错误。 D．甲是叶绿体，能够进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡，D错误 7．如图是验证光合作用需要二氧化碳的实验装置图，下列叙述错误的是（ ） A．实验前，将两装 置中的植物进行暗处理 B．两装置中所选用的 塑料袋应该是透明的 C．剪下光照数小时的 叶片，酒精隔水加热 D．漂洗后滴加碘液， 乙装置的叶片不变蓝 D 8．将一颗重约0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，脱水后称重达11千克。这株柳树增加的质量主要来源于（　　） ①空气中的氧气 ②空气中的二氧化碳 ③土壤中的水 ④土壤中的无机盐 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 9．下列措施中，利用了光合作用原理的是（ ） A．冷藏保鲜水果 B．移栽树木时遮阴 C．粮食晒干后储存 D．延长植物光照时间提高产量 B D 10．下图是某生态系统的物质循环示意图。有关分析错误的是（ ） A．②所表示的生理活动是在 叶绿体内进行的 B．①③④所表示的生理活动 实质都是分解有机物，释放能量 C．物质循环和能量流动都是通 过食物链和食物网实现的 D．丙是动物，在促进物质循环 方面发挥重要作用 D 11．如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（　　） A．消耗氧气 B．产生二氧化碳 C．产生水分 D．释放能量 A 12．为探究种子萌发过程中的物质变化，某小组进行了如图实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时放出的气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳C．氮气 D．甲烷 B 13．某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析不合理的是（    ）    A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊 C．甲装置中放入燃烧的蜡烛立即熄灭 D．乙装置中的温度计的读数比甲更高 D 甲瓶装有萌发的种子，呼吸作用旺盛，会释放能量，一部分能量以热能形式散失，使甲瓶内温度升高；乙瓶装有煮熟的种子，已失去生命力，不能进行呼吸作用，无热量散失。所以应该是甲装置中的温度计的读数比乙更高，所以D错误 14．在生命的舞台上，植物通过呼吸作用为我们的世界带来了生机与活力。植物体进行呼吸作用的重要意义主要在于（　　） A．呼出二氧化碳 B．为生命活动提供能量 C．分解有机物 D．消耗氧气 15．种子储藏时要保持干燥，有关其原因分析，下列叙述错误的是（    ） A．降低种子的呼吸避免有机物分解消耗 B．避免储藏过程中种子发芽 C．防止胚的结构被损坏 D．避免微生物繁殖引起种子霉变 C B 干燥环境的主要作用是抑制生理活动和微生物繁殖，而非直接保护胚的结构。胚的损伤通常由机械外力、虫害或极端温度等因素引起，与种子含水量无直接关联 16．关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是（    ） A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输 B．气孔能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤 C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 D A．蒸腾作用产生的拉力可以促进植物体内水分和溶解在水中的无机盐的向上运输，A正确。 B．气孔是植物叶片与外界进行气体交换的通道，同时也是水分散失的通道。通过蒸腾作用，植物可以散失水分，从而降低叶片表面的温度，保护叶片不被高温灼伤，B正确。 C．蒸腾作用释放的水蒸气可以增加大气的湿度，进而促进云的形成和降水的发生，C正确。 D．虽然植物通过蒸腾作用散失了大量水分，但这并不是浪费。蒸腾作用对植物有多方面的意义，如促进水分和无机盐的运输、降低叶片温度等。此外，蒸腾作用还能提高大气的湿度，对维持生态系统的水分平衡有重要作用，D错误。 17．我国北方冬季利用温室大棚种植蔬菜，每到晴朗的中午，农户会把塑料大棚侧面打开一道缝，使干燥的空气进入棚内。这种做法的目的不包括（　　） A．使棚内空气流通，提高二氧化碳的浓度 B．增加棚内光照强度，促进光合作用进行 C．向棚内提供干燥的空气，增强蔬菜的蒸腾作用 D．降低棚内空气湿度，促进蔬菜根系吸收水分 B A．开缝通风可使棚内空气流通，提高棚内二氧化碳的浓度，补充棚内因蔬菜进行光合作用而消耗的二氧化碳，A不符合题意。 B．开缝通风不会增加光照强度，光照强度主要由外部阳光和覆盖材料决定，B符合题意。 CD．开缝通风可以给棚内通入外界较干燥的空气，从而降低棚内的空气湿度，促进水蒸气扩散，增强蔬菜的蒸腾作用，促进蔬菜根系更好地吸收水分，CD不符合题意 18．下列有关农业生产生活中采取的措施，与其目的不相符的是（　　） A．剪除枝叶——抑制植物的蒸腾作用 B．冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用 C．晾晒粮食——促进粮食的呼吸作用 D．增加光照一一促进植物的光合作用 C 晾晒粮食是为了减少粮食中的水分，抑制粮食的呼吸作用，防止粮食因呼吸作用消耗过多有机物而变质，不是促进粮食的呼吸作用 19．生物学知识在农业生产中有着广泛应用，下列措施与目的不一致的是（　　） A．给果树剪枝——减少枝叶数量，降低光合作用效率 B．农田干旱时灌溉———增加土壤湿度，促进植物吸水 C．收获后的粮食晒干储存———降低水分含量，减弱呼吸作用 D．冬季用塑料薄膜覆盖农田————提高土壤温度，促进作物生长 A A．给果树剪枝，剪去过密、细弱、徒长的枝条，减少这些枝条对养分的无效消耗，A错误。 B．植物的生长需要水，农田干旱时灌溉，能增加土壤湿度，促进植物吸水，B正确。 C．刚收获的种子主要是能进行呼吸作用，种子内的水分越多，呼吸作用越强，晒干的主要目的就是减少种子的呼吸作用，可以延长种子的保存时间，C正确。 D．植物生长和种子的萌发都需要适宜的温度，冬季用塑料薄膜覆盖农田能提高温度，促进作物生长，D正确 20．植树造林有助于实现“碳中和”，是因为植物能（　　） A．制造有机物 B．释放二氧化碳 C．促进水循环 D．吸收二氧化碳 D A．植物通过光合作用制造有机物，这是植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的物质基础，但这与实现“碳中和”没有直接关联，A不符合题意。 B．植物在进行呼吸作用时会释放二氧化碳，这会增加大气中二氧化碳含量，不利于实现“碳中和”，B不符合题意。 C．植物通过蒸腾作用促进水循环，主要是对自然界的水的循环、调节气候等方面有重要意义，与减少大气中二氧化碳含量以实现“碳中和”关系不大，C不符合题意。 D．植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能有效降低大气中二氧化碳的含量，有助于实现“碳中和”，D符合题意。 二、综合题21．下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验的各步骤图解。（5分） (1)请据图分析，实验步骤的正确顺序 。 ①用酒精去掉叶绿素 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒 A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥ C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① A 实验中，甲处和丙处对照说明光合作 用是在 内进行的。乙处和丙处对 照说明 缺少 的条件。 (2)其中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是 。 (3)用酒精脱色，是使叶片中的 溶解到酒精中，这样做的目的是易于观察。 (4)若下图是其中一片实验叶片，请根据实验现象分析： 消耗原有的淀粉等有机物 叶绿素 叶绿体 光 22．图甲中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题。（5分） (1)图甲中植物在 黑暗环境中吸收 的气体主要是 。 (2)图乙中代表光 合作用的曲线 是 (选填“”、 “Ⅱ”)，它与图甲中的生理活动 (选“A”、“B”“C”)相对应，进行此生理活动的场所是 。 氧气 Ⅰ C 叶绿体 (3)移栽植物时，常在阴 天或傍晚进行，并剪去 大量枝叶，其目的是抑 制图甲中的生理 活动 (填字母)。 (4)若植物的呼吸作用和光合作用强度一直维持在图乙中曲线Ⅰ和Ⅱ的相交处，则植物 (填“能”或“不能”)生长。 B 不能 23．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”下图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题：(6分) (1)农作物的收成主要在于 有机物的积累。光合作用制 造有机物的场所主要位于叶 片结构中的 （填序号） 。叶片的上表面颜色比下 表面深，这是因为靠近 上表皮的栅栏组织细胞内含有的 比靠近下表皮 的海绵组织细胞内含有的多。 ② 叶绿体 (2)根尖成熟区的表皮细胞 一部分向外突出，形成 ［⑤］ ，是根吸收和 无机盐的主要部位。吸收 的水大部分被运到叶片， 由叶片表皮的［④］ 散 失到大气中，参与生物圈 的水循环。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的 ，保证呼吸作用的正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的 组织。 根毛 气孔 空气/氧气 输导 三、实验探究题 24．某同学用银边天竺葵（其叶片边缘呈白色）来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。请分析并回答下列问题。（6分） (1)实验前，图甲中的天 竺葵需要先“暗处理” 一昼夜，其目的 是 。 (2)图甲天竺葵“暗处理” 后又光照一段时间，将 叶片①的A、B区域用酒 精水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论： 是光合作用的场所。 24．(1) 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 叶绿体 (3)B区域和C区域对照，单一变量是 。B区域和D区域对照可以得出结论： 是光合作用的原料。 (4)图乙实验中，带有火星的卫生香在试管口复燃，证明光合作用产生的气体是 。 (5)绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，有利于维持生物圈中 平衡。 光照 二氧化碳 氧气 碳---氧 谢谢 $$